deskripsi kemampuan pemecahan masalah matematis …repository.ump.ac.id/8528/1/uci artia...

i

DESKRIPSI KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH

MATEMATIS DAN KEPERCAYAAN DIRI SISWA

MTs. AL – MU‟AWANAH KAWUNGANTEN

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat

Mencapai Derajat Sarjana Pendidikan

Oleh :

UCI ARTIA

1101060108

PROGRAM STUDI PENDIDKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2015

ii

Deskriptif Kemampuan Pemecahan..., UCI ARTIA, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan UMP, 2015

iii


iv


v

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan pemecahan

masalah matematis dan kepercayaan diri siswa kelas VIII MTs. Al – Mu’awanah

Kawunganten pada materi lingkaran. Penelitian ini menggunakan metode

penelitian kualitatif dengan menggunakan model Miles and Huberman yang

meliputi reduksi data (data reduction), penyajian data (data display) dan

kesimpulan (verification / conclusing drawing ). Subyekpenelitian dalam

penelitian ini adalah siswa dari kelas VIII B.Siswa dikelompokkan ke dalam tiga

kategori, yaitu siswa prestasi rendah, sedang, dan tinggi. Masing – masing

kelompok dipilih 3 responden. Pengumpulan data menggunakan tes, wawancara,

angket, dan dokumentasi. Hasil penelitian, siswa dengan prestasi rendah dapat

dikatakan kurang baik dalam melakukan pemecahan masalah matematis namun

kepercayaan dirinya tinggi. Kemudian untuk siswa prestasi sedang dapatdikatakan

kemampuan pemecahan masalahnya cukupbaik dan kepercayaan dirinya cukup

tinggi. Sedangkan untuk siswa prestasi tinggi dapat dikatakan kemampuan

pemecahan masalahnya baik, dan kepercayaan dirinya sudah tinggi.

Kata Kunci : Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis, Kepercayaan Diri.


vi

ABSTRACT

This research was aimed at describing the mathemtic problem solving

ability and the confidence of the eight grders of MT.s Al – Mu’awanah

Kawunganten. This research used qualitative method with Miles and Huberman

method which involved data reduction, data display, and verivication/ conclusing

drawing. The students were classified into three category namely low, fair, and

high achievment students. 3 respondents were taken from each category. The data

were collected through test, interview, questionnaire, and documentation. Based

on the result, the low achievement students were not quite good at solving

mathematic problem but had a good confidence. Futhermore, the fair achievement

students were quite good at solving mathematic problem and had a good

confidence. In addition, the high achievement students were good at solving

mathematic problem and had a good confidence as well.

Keywords: Mathematical Problem Solving Ability, Confidence


vii

MOTTO

Intelligence is not the determinant of succes, but hard work is

the real determinant of your succes.

Berangkatlah,baik kamu merasa ringan atau berat, dan

berjihadlah dengan harta dan jiwamu..” (QS.At-Taubah:41)

Janganlah larut dalam satu kesedihan karena masih ada hari

esok yang menyongsong dengan sejuta kebahagiaan


viii

PERSEMBAHAN

Puji syukur kami panjatkan kepada-Mu ya Allah, atas kuasa dan

hidayah-Mu skripsi ini dapat terselesaikan. Skripsi ini saya persembahkan

untuk:

1. Kedua orangtuaku tercinta, Bapak Sucipto dan Ibu Sri Sugiarti, yang

selalu memberikan semangat, nasihat, serta do’a yang selalu dipanjatkan

dalam hidupku. Semoga Allah selalu meridloi setiap langkah kehidupan

serta amal baik kalian.

2. Adikku tersayang, Gilang Pratikto yang selalu membuat kehidupanku

terasa lebih sempurna dengan senyumanya. Semoga adik mampu menjadi

kebanggan kedua orangtua, agama, dan negara.


ix

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb.

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat, hidayah

dan karunia-Nya, sehingga atas ridho-Nya peneliti dapat menyelesaikan

penyusunan skripsi yang berjudul “DESKRIPSI KEMAMPUAN

PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DAN KEPERCAYAAN DIRI

SISWA MTs. AL – MU „AWANAH KAWUNGANTEN”. Dalam penyusunan

skripsi ini peneliti menyadari tanpa adanya dukungan, bimbingan, serta bantuan

dari berbagai pihak baik secara langsung maupun tidak langsung mungkin skripsi

ini tidak akan terselesaikan. Oleh karena itu peneliti ingin menyampaikan

terimakasih yang sebesar-besarnya kepada :

1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H., Rektor Universitas

Muhammadiyah Purwokerto.

2. Drs. Akhmad, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

3. Erni Widiyastuti, M.Si, Ketua Program Studi Pendidikan Matematika

Universitas Muhammadiyah Purwokerto sekaligus sebagai pembimbing II

yang memberikan petunjuk, arahan, dan motivasi dalam penyususnan

skripsi ini.

4. Dr.H. Akhmad Jazuli, M.Si, Pembimbing I yang telah memberikan

bimbingan, petunjuk, arahan, dan motivasi dalam penyusunan skripsi ini.

5. Bapak dan Ibu dosen Prodi Pendidikan Matematika yang telah

memberikan ilmu yang bermanfaat bagi pribadi peneliti selama belajar di

Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

6. Kedua orangtuaku tercinta, Bapak Sucipto dan Ibu Sri Sugiarti, yang

selalu memberikan semangat, nasihat, serta do’a yang selalu dipanjatkan

dalam hidupku.


x

7. Mafahir, S.E., S.Pd, Kepala MTs. Al – Mu’awanah Kawunganten yang

telah memberikan ijin dan bantuan selama melaksanakan penelitian.

8. Susmiati, S.Pd, Guru matematika MTs. Al – Mu’awanah Kawunganten

yang telah memberikan bantuan selama melaksanakan penelitian.

9. Sahabat – sahabatku. Puput, Sisil, Tika, Helmi, Reysa, Sirod dan Mas Sigit

yang selalu memberikan semangat dengan canda tawanya.

10. Teman – teman sekaligus saudaraku mahasiswa program studi pendidikan

matematika angkatan 2011 yang telah memberikan kenangan indah

selama masa perkuliahan.

Peneliti menyadari bahwa masih banyak kekurangan dari skripsi

ini maka dari itu peneliti berharap skripsi ini dapat memberikan manfaat

yang sebesar-besarnya bagi dunia pendidikan dan berbagai pihak yang

membutuhkan.

Wassalamu’alaikum Wr. Wb.

Purwokerto, 1 Agustus 2015

Uci Artia


xi

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ iii

SURAT PERNYATAAN ............................................................................... iv

ABSTRAK ...................................................................................................... v

ABSTRACK ................................................................................................... vi

MOTTO .......................................................................................................... vii

PERSEMBAHAN ........................................................................................... viii

KATA PENGANTAR .................................................................................... ix

DAFTAR ISI ................................................................................................... xi

DAFTAR TABEL .......................................................................................... xiii

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xiv

BAB I. PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ....................................................................... 1

B. Fokus Penelitian ................................................................................... 4

C. Tujuan Penelitian .................................................................................. 5

D. Manfaat Penelitian ................................................................................ 5

BAB II. KAJIAN TEORI

A. Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis ...................................... 6

B. Kepercayaan Diri .................................................................................. 9

C. Pokok Bahasan Materi Lingkaran ........................................................ 11

D. Penelitian Relevan ................................................................................ 13

E. Kerangka Pikir ...................................................................................... 14

BAB III. METODOLOGI PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian .............................................................. 17

B. Jenis Penelitian ..................................................................................... 17


xii

C. Desain Penelitian .................................................................................. 17

D. Subyek Penelitian ................................................................................. 21

E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................... 21

F. Teknik Analisis Data ............................................................................ 24

G. Uji Validasi Data .................................................................................. 25

BAB IV. HASIL DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Data ...................................................................................... 27

B. Pembahasan Hasil Penelitian ............................................................... 120

C. Temuan – temuan ................................................................................. 124

BAB V. PENUTUP

A. Kesimpulan ........................................................................................... 126

B. Saran ..................................................................................................... 128

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 129

LAMPIRAN


xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Indikator Pemecahan Masalah Matematika ........................................ 8

Tabel 3.1 Penilaian Angket Siswa ..................................................................... 23

Tabel 4.1 Kriteria Kelompok Siswa ................................................................... 28

Tabel 4.2 Pengelompokkan Siswa ..................................................................... 28

Tabel 4.3 Deskripsi Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis pada

Siswa Prestasi Rendah ........................................................................103

Tabel 4.4 Deskripsi Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis pada

Siswa Prestasi Sedang ........................................................................ 105

Tabel 4.5 Deskripsi Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan pada

Siswa Prestasi Tinggi ......................................................................... 107

Tabel 4.6 Deskripsi Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan

Wawancara pada Siswa Prestasi Rendah ........................................... 109

Tabel 4.7 Deskripsi Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan

Wawancara pada Siswa Prestasi Sedang ............................................ 112

Tabel 4. 8 Deskripsi Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan

Wawancara pada Siswa Prestasi Tinggi ............................................. 116

Tabel 4.9 Deskripsi Kepercayaan Diri Siswa ................................................... 117

Tabel 4.10Perbedaan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa ...... 120

Tabel 4.11Perbedaan Kepercayaan Diri Siswa ................................................... 121


xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 3.1 Alur prosedur penelitian ............................................................. 20

Gambar 4.1 Jawaban Responden Rendah 1 Soal TPMMP Nomor 1 ............ 30

Gambar 4.2 Jawaban Responden Rendah2 Soal TPMMP Nomor 1 .............. 31

Gambar 4.3 Jawaban Responden Rendah3 Soal TPMMP Nomor 1 ............. 31

Gambar 4.4 Jawaban Responden Rendah 1 Soal TPMMP Nomor 2 ............. 35

Gambar 4.5 Jawaban Responden Rendah 2 soal TPMMP Nomor 2 ............. 35


Gambar 4.7 Jawaban RespondenRendah 1 soal TPMMP Nomor 3 .............. 38



Gambar 4.10 Jawaban Responden Rendah 1 soal TPMMP Nomor 4 ........... 41

Gambar 4.11 Jawaban Responden Rendah 2 Soal TPMMP Nomor 4 ........... 41

Gambar 4.12 Jawaban Responden Rendah 3 Soal TPMMP Nomor 4 ........... 41

Gambar 4.13 Jawaban Responden Sedang 1 soal TPMMP Nomor 1 ............ 44












Gambar 4.25 Jawaban Responden Tinggi 1 soal TPMMP Nomor 1 ............. 55



Gambar 4.28 Jawaban RespondenTinggi 1 soal TPMMP Nomor 2 .............. 57


xv









Gambar 4.37 Jawaban Responden Rendah 1 soal TPMMK Nomor 1 ........... 67












Gambar 4.49 Jawaban Responden Sedang 1 soal TPMMK Nomor 1 ........... 79






Gambar 4.55 Jawaban Responden Sedang 1 soal TPMMK Nomor 3 .......... 84


Gambar 4.57 Jawaban Responden Sedang 3 Soal TPMMK Nomor 3 .......... 85




xvi


Gambar 4.61 Jawaban Responden Tinggi 1 soal TPMMK Nomor 1 ............ 89



Gambar 4.64 Jawaban Responden Tinggi 1 Soal TPMMK Nomor 2........... 91

Gambar 4.65 Jawaban Responden Tinggi 2 Soal TPMMK Nomor 2............ 92

Gambar 4.66 Jawaban Responden Tinggi 3 Soal TPMMK Nomor 2............ 92








deskripsi kemampuan pemecahan masalah matematis …repository.ump.ac.id/8528/1/uci artia...

Documents