deutschbuch arbeitsheft klasse 6

5/14/2018 Deutschbuch Arbeitsheft Klasse 6

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DeutschbuchArbeitsheftNeue Au sqab e

Seite 4B S ch li iss el wo rt er : w ic ht ig st e B eg rif je , M e rkmal e u nd R eg eln

z us ammerf as se n , i ib er si ch tl ic h e G l ic d cr unq ,D IN -A 4-B la tt ~ D TN A5 -B la tt ~ DIN-A6-Blatt ,R e ih e ri fd g e d e r I nf ormat io n en s in n vo l] , u n ed e rh o lt esS chr ei ben ; V e rr in g er n d e r I rf orma ti on c

D 1. A ufgabe: Ic h n eh m e d ne n gri inm S ti ft u n d un temre ic h eauss ch/ ie f ll ich d i eA rqumen t e der K lass ensp recherm.2 . A uf ga be : I ch s ch re ib e a uf, w el ch e I Ir gum en te m ic hi ib er ze uq en w ii rd en , u nd b eg ru nd e m e in e Mc in un q.

Seite 6R 1.

2.

'l.4.

5.6.7 .

8.

B eq in ne d ie V or be re itu ng en e in e W o ch e v or he r u nd Ie rn eje de n T ag r i nen k l ei nen Teil.Er st el le e in e n Woch en p la n fo r deine vorberei tunqen,d am it d u ei ne n Oberbl ick ii be r d en S ta nd d ei ne r V ar be re i-t un q en b ekommst .L ern e am T ag n ic hi m eh r a ls a ll es in allem z we i S lu nd enu nd le ge P au se n in d ie Lemphasen ein.Schreibe ubersicht li ch . gegl il 'dm rinen St ichu iortzeuel milden w i ch ti g s/ cn Begri .f fe11,Dat en u nd R eg ei n 1 < nda 5SCd ie se ln fo rm a tio n en n oe h e inm al z us amme n.B i ld e k l eu MUI -ma eh -S ii tz e u nd sp ri ch di r w a hr en d d erK la ss en ar be it Mu t z u.R uh e d ic h n ac h 9 1 l'r V or be reitu ng e in en T ag v or d erKlassenarbeit au s un d geh Jr i ih Z 1 < Bert .L ie s z u B eg in n de r K l as se n ar be it z ue rs t d ie A ufga be n genaud ur ch u nd fr ag e n ac h; w erm du sie nicm verstehst .U n te rs uc he z ur N ac hb cr ci tu nq d er K la ss en ar be it d ei neFehl er sc hw er p un k te l in d u erw t' nd e e in e Fehl er kar te if urdie Ber ichiiqunq.

Seite 7B 1 Scbas ti an fahn m il se inen E l t em m it der B ahn in den

Sommerferien fo r d rei W oc hen in den S ch wa rzw ald , n ae hL ude rs haus en . - 2 V on B eq in n d er F ah rt a n m uss S eb astia nimme r w ie de r a n lana d enk en. [ an a iS I seine Scnulkameradin ,d ie er sehr m ag. - 3A 1 5 S eb astia n w dh re nd d er F ah r! Z 1 < rZ uq to ile ne g eh l, s ie ht e r [ a na i n e in cm a nd er en Abteil sitzen.la na e ntd ec kt S eb astia n v or ih re m Abrei l , k om m i h eraus un dun ierh dlt sic h m it ih m. - 4 Ur n [ an a z u i mp on ie re n, e rz dh ltS eb astia n ih r; e r j ah re n ac h Ita lie n, w a e r in e in cm F ilm a lsR i tt er mi t sp i el e , lana e rz ah ll, d ass s ie in d en S chw ar zv sa k:[ahrt, n ac h L ud er sh au se n. - 5S eb as ti Cl n q eh t z ur nc k in s ei n/ ib te i! u n d arqen sic h; d ass e r [ an a a nq elo qe n h at. E riib er lc q', w ie e r [ a na d oc h n ae h d ie Wahrheit sagen kann.-6 S eb as tia n s ch re ib t l an a einen B rie f u nd e rk la rt ih r a lle s.Einc S ch af fn cn n b ri nq t d en B rie ffU r S eb astia n z u [a na . -7 D ie Schaffnerin k omm t z ur ii ck u nd g ib l S eba st ia n r in e nKU5S v on [ an a. A uf d ie o en uu nd er te N ac hjr ag e se iner Eltemannuor te t Sebas ti an ver sch l us se lt .E i nl ei tu n q: N r . 1-2;Haupt te il : N r . 3-6; Schluss: Nr. 7

LosungenII Dadu rch ; d a ss S eba st ia n s ei ne Fan ta si eg e sc h it hl i. ' v o n riner

Filmrolle in I ta ii en e rz ii hl l h a l, hat er s ich mog l icherwe i scc in e sc ho n q em ein sa mc Z eit m it [ an a im U rla ub so r! v erb au t.

Seite 8II Di e E rz ii hlw e is e i st gle ich von Anfang an h um o ro o ll u n d

witzig: Z.1,2-3Es w i rd f in e [ al sc h e Flihrte ge/egt:-D ur ch w a rtf ic he R ed e i st d er E rz iih la nf an g le be nd ig q es ta lt e:

Z. 7-5; Z. 13-17Dur en d ie Wa rlw a hl w ir d ( 'in e s p an ne nd e, g eh eim n isv ol le

A t m osp h dr e e rz eu qt : -E 5 w ird v on d ne r n ar mto se n S itu atio n e rz iih lt, d ie a uf e in m al

g e fi ih r li ch e rs ch e in t: -D ur ch An de utu nq en w ir d d ie N eu qie rd e a uf e in e w eite re

Person lAnd S eb os tia ns V er ha lt nis z u inr gelenkt: Z . 12,Z. 25I, Z . 27

A usd ru ck ssta rk e V er be n u nd A djek tiv c u nd b ild lic heA usd riic k h elfe n sc ho n in d er E in le itu ng , sic h in d ieS i tua ti on h i nei n zuvers e tz en : Z . 1 (uiahnsinniq), Z . 5(achze), Z . 8 (gefottert), Z. 9 (vcrq le ich: R eise z um M o nd ),Z. 17 (gi ihnrnd) , Z. 20 (nerv t ) , Z. 22 (endlosen)

Seite 9Ii A is L ese r o de r L ese rin m oc hte m an gem me hr i ib er

S eb astia ns G ed an ken u nd G efo hle e rfa hr en , a ls e r [ un ap lo tz lic h im Z ug e ntd ec kt; a ls [ an a ih m erzii.nlt, dass si c auef!n ac h L ud er sh au sen r eist: a ls er ih r d en B rie f schreibt; a ls e ra u] e in e R ea kiio n u on fa n a w an et; a ls d ie S ch affn erin ih m[anas nBo t scha ft " uberbri nqt .

iii Sebastian beschreibt; wie viete Gedanken er s ic n ur n lanam ac ht un d w ie qen au c r sie beo barh ter (Z . 1-5); dass e r q em em il ihr Zllsamm,n ist (Z. 7f); uelche ki i rper l ichen Reakl ionene r e n tw i ck el t, w enn s ic i hn an li ic h el t (Me ta p he rl bi ld li ch eUmschre lbunq: Z.8 13).

Seite 11II 1 B i ni ei tu n g :A u sl os er d e s Ge sch eh ens

2 Einlei tunglHaupLlei l : A uf ba u d er S p an n un q1 Il au ptt ei l: S te ig er un g d er S p an n un g4 Haupt te it : S p an nunq sh o hepun k t5 Haup ue il /S ch lu ss: A u fi os un g d er S pa nn un q6 S ch lu ss: g lik klic he s E nd e


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Losungsheft

Seite 1211 b la u ( B er ic h t) ' " u n t er s tr ic h en ; r o t ( E rz dh lu nq) =fett .

C estem , am 16. Apri l , ru n na ch Sc lm l sc h lu ss b eob ac h tc te i chF o ig en d es : Zw ei f un g en a us u ns er er S c hu te p as s t e n e in enk le in er en J un qe n a m F ah rr ad sta nd er a b u nd d ra nq te M ih n in sG eb iisch Ic h w ar to tal erschracken, we il i ch z uJ ii ll igd irek t dane ben stand und erst d ach te, d ass sie etw as vonm ir uiollten. Ic h h or te , w ie d eT J un ge ,w s d er6.K l as se s ag le : " L as st m i ch i n R u he !" E r v er su ch te a uc h , s ic hz u h ej re ie n, a be r d ie h ei de n p a ck le n i hn e in fa ch e tw a s f es te r.D an n h olt e e in er d er b eid en A h er en e in M e sse r a us d er T as ch eu nd f ue h te lt e dam il herum. M ir st oc kt e der Atem, 0.15 ic hdas sah: ein M esser! W as w ard en sie dem klein en [unqentun? Sollte ich ein gr eifen ? A ber g eg en d ie z wei g ro flenlungs konnte ic hja auc h nichis a us ri ch t en . Au fl er d emw ar ic h w ie g eliih mt (J ar Sc hr ec k und b li eb w i e v er st ei -nert h in ter d em P fo sten stehen. D ie b ei de n A n qr ei fr r h a tt ene s a n sc he in cn d a uf d ie n eu en T um sc hu he d es K le in enabqesehen . vFas sic i hm sa g/e n, w ar n ic hl z u (J er ste he n, a he re r z a g s ch lie fllic h z iig em d se in e S ch uh e a us . D a nn w ur de de rJ un g e a us d rm G e bu sc h q es ch ub st L In d d ie h ei de n a nd er env er sc hw an d en . D er J un ge h atte k ein e S ch uh e m eh r a n u nds e/ zt e s ie h w e in en d a uf s ei n Fahrrad: Ic h s ta n d unterS c ho c k. E r st , als der Junge schon nicht mehr zu sehenwar, dachie ich daran, dass irh i hn ja w en ig ste ns hattetrosten konnen.Seite 13

II a) W er w ar beteiliqt? Z wei alter e [ un qen un d ein klein er erJ un g e a us de r sech s ten Klassenstlife.W as g esch ah ? D ie a lt er en [ un qe n b ed ro h te n den kleinerenm it e in em Me ss er .W an n q esc ha h. e s? A m 16. A pr il, L Im 1 3 .1 0 U h r.W o g esch ah es? Bei den Fahrradstandern amSchu 1gehdude .W i e g es ch ah e s] D ie iilte re n f un ge n z og en d en k le in er enin s Gebiisch un d hidten ih m das Me ss er v o r da s Ges ich t.W arum g esc hah es ? S it w o lll en d ie t eu r en Tums c huhedes k le in er en [ un qe n h ab en .We lc h e P o lg en hatte das Geschehen? Der J u nge ga bihnen seine Tumschuhe . E r w e in te .

Seite 14D .H ab: ih r g em erk t, d ass M iria m ietz : sch on d en d rium T aq

fr hl l? D ie i s: d oc h s on st n ie hank"" Na ja, n ac h d er W o eh l' w un den m ic h d as n ic ht so seh r."n M ein sl d u w eg en d er H ose 7 Hal si r d as im m er n oc h n ic htv e rq es se n ? Da s i st d o ch iem sc ho n fast z wei W o eh rn h er".Das w ar d oc h a n d em D ie ns ta q, a ls w ir d ie M a th ea rh eitqesch ri eben haben ,"" Mir iam h al da a ba to ta l w ut en d r ea gie rr u nd jo ha nn asF ~f den B oden gekn allt. Ich g laube, d er ist dahei soqarkapwtgegangen. M ir iSIjedenfalls aufgefallen, dass Johannas ei th e r m i t d rm to lle n F u ll er v o n M i ri am s ch re ib t. " - --.Klar; d en h at sie s ic h d o ch d ir ek t d an ac h a us d em M ii pp ch env on M i ri am g eh olt u nd n ic ht w ie de r z U ri ic kg eq eb en . W om !ls ch r ei bt d en n e iq en tl id : M i ri am j et zt ?""A b el ' a nge fa nqe n ha t doch a li I' S dam !l , d a ss M i r iam mil dern eu en H o se in d ie K la ss e k am u nd J oh an na la ut f ra gle , a uswe l cher A l tk l ei de rsammlung sir d ie d en n g ef is eh l h ab e. U n d

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fa st a il e a us d er K la sse h ab en d an 1b er g e/a ch e, i ch ; ehr li chg es ag l, a nf an g s a uc h . ""D ie Hos e' sah ja a uc h e ch t z iem li ch . b li id a us , o d er ? Aba diehal s ie s ei l d em D ie ns ta g f a g ar n ic h l m e h,. a ng eh ll bl .T ro tz de m h ab e ic n m ilb ek omm en , d o ss J oh an n a u nd ih reF r eu nd in n en , Lum pe nh o se ' s ag en , w e nn sie a n M i ri amvorbeikommen. [ch denke, di e sin d s o g e m ein z u d er ; w eil sit'h al l gU I is I in fas: al ien Pdchern:".K an n s ei n. Die l et zt en T age ha be n s it ' a u ch imme r a ngei anq enzu la ch en , w en n M i ri am s ic h m eld et .Ic h k an n m ir a ue h k au mv or st el le n, d as s d as n oc h e tio as m il d em F ulle r z u tu n h at."

Seite 15II V o rj as t z w ei W o c h en wu rd e e in e K l as se na rb ei t q es ch ri eb m .

A n d ie sem D ie ns ta g ka m M ir iam m it ein er n euc n H ose in d ieKlasse.S o f or tf ra g lc J ohanna , a us we lc h er A l tk le id e rs amm lu ngM ir iam d ie H ose habe.Anfangs haben fast alle ge/arht.D ar au fh in r ea qi er te M i ri am s eh r u ii it en d .Sofon n ah m sic [ohannas Fuller un d wai f ih n a uf d en Boden.In d ie se m M om en t g in g d er F ulle r k ap utt .D ar au fh in n ahm J oh an n a M i ria m s F ii lle r.S ei td em s ch re ib t s it ' dam! t .S eit d em D ie ns ta q h at M i ria m d ie H o se n ic ht m eh r q etr aq en ,aber J oh a nn a u nd i hr e E r eu nd e saq en " Lu mp e nhose" zu !h r.In d en Ietzten Tage n ha hen sit' a ng ef an g en z u lachen, wennMiriam sich me/del .S ei t d r ei T ag en f e hl t M i ri am .

11 v er la sse n h au e= h atte b esc him p fl- z Ur U ck gek omm en w arSeite 16

m a) 0S ac h li ch k ei t: fe hl t- v ie le p er so n li ch e K amm en ta re ="fehf inde es g an z to ll" ;" ... h at m id i to ta l beeindruck!";.D a s i st d o ch e ig en tl ic h g en ia / .. . "o R e ih en fo lg e: I nf orm at io n en s in d u nq eo rd n et , e in ig t'D e ta il s ( z. B . z u r " F re iw i ll ig k ei l" ) u hei f/ us si g .o Genauiqkeit: Der Bertch; 50/1 in der SchUlerze irunge rs ch ei ne n. M i t B lic k a uf d ie A dressa t en s in d q ena ue reA n g ab en wu ns ch en sw e rt : A us bi ld un g t ie r S i re i 1 -s ch li ch te r? W e lc he R eg el n i au rd en v er ei n ba n ? W i eunrd d i e Vere inha runqfe st gehal t en?

o Tempus: nicht du rchg ii ng ig Pr i it e ri tum un dPlusquamperfekt.

b) Sireitschlichter sind tolll eh f in d e e s pe r s onl ic lJ q an z t o ll , d a sse s a n m a n ch ~ n S ch u le n S c hl ic h te r q ib t.H an n es u nd ic h h ab en n am /lc hziemlichen Streit m it A lw in g eh ab t. Da sq eh ! s ch on e in e W e il e s o. LetztenDonner st ag , am 6. [anuar 2005, hattenw ir ein G es pr dc h b ei den Streitschlich-t er n UMse r erS c hul e. D i e W i SS fr z ,wa s S f e}t un m i is se n , u ienn j em a nd Z o ff ha t un dsie da nn he lf en s o l/ en . Wir sind in den .., ,f.h'hlih -d' . le mp u:S Je te rSc u : t un qs ra um g eq an qe n, a s ltz en Inj e der gro f len Pause ausgebildeteStreuschlichter un d wa rten; ob iemandi h re H i lf e b r au c ht . M i C i i h i it es to tal unsach lich ,beeindruckt , d as s s ic d as s o g a nz iiberjlii:s.sige.5jreiw illig m ach e n. A is w ir d ann kam en , Detail

n i ch t s ac h li ch ,p er so n lic h eInformation,unqeordneteDar:steJlung


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a m D o rm e Y Sl a g in d e r g ro j3 e n P a u s e ,h ab en s ie ei n Ge sp rd ic h m il un s gefohrl .Zucm haben ,ie Wi,d ie Rege ln e rk ld r r:W l r m u ss te n r ul iig b le ib en u nd d emI1nderen gU I zuhoren . Dlll'ln haben w irgemeinsam nacheiner Li5sung qesuch).Stelll eu(h uor: S ie kOI!l~len t in r L o u n gmit u ns f i n d e rI, m it du a / l e < i re iS tr eith iih ne zu frie dm w are n. V as istded i e i g e T I li i cl i g e n i a l , d a e s s o k ein envertiaer gibl_a S o ko nr il ed e in Be ri ch t a us se h e :

E in F al lf or dm S lr -e il 5c hl ii lu erAm 6 . 1. 2D05 besuch te wir ,Hcmnes , A /w il1 lm d 1 11 .chiilerd er K Ia s se 6 d, d ie S tr ei ls 1: lil ic lit er d n S cl : u le . W i r h a t te nStreit miteirm n d er g eh li lb tl .t ll d w o ll te fl d e n Kon jl ik t mm tesen.W ir gingen in der g ro fl en Pause In de n Sch l i ch tungsnmm, woa,/Asgebildetes'rreit5i:hlichter l i l a neien. Diese Stre i tschhchterhaben d ie A !i f9 L !b e, in Sfreilj i i l l l !n zwischen Schi1lern zuv e rm i t te ln . Z u en t e r kl ii rt en 5 / ; e lA m di e Req el r: [ e de r mu s sd em a nd er en z uh er en , i hn a us re de n la ss en u n sachliehbleiben. Wi,.. a ile m u ss te n d em V el 'fa hr en z :u 5t imm el l. D ieStreitsrillirhler erkli irMl u n s , da ss si e s el bi t u n pa rt ei is cf I s ei .c nun d Ulli he lf en w l il lt en, U115erenKcmjl fh seibsl ;W I05e1l.Wirs pr ach en dan n o ff in . it }; 'e rd ss , w o ri tb er w i t u n s g e st ti tt enhatten: Wir sw:hten nad: e iner L6sm ' lg , mit d er a ile einveY-stl1 ' /lden waren. Als w ir die g ejU nd l'n h au en , sc hr ie ben w irsi t in ell1m Ve rt ra g , d e n a il e u l' It er sc h re ib en mu ss te n . AmSthluss wa ren a l/ e d re t S tr ei th ii hn e z uj ri ed en , 6S g ab k ein eVerlierer!

m-ch t genaug er wg in d e,Do r ste l Iu fig

d i r eUeAfl.5prache

un.sachlieh

Seite 17 und 18zu J Zit 2

Gegemtand 5 c h u l t it $ ch e , M a r ic e gilt e r h a 1 J e n , r o b u s t,"MA$i" schon, jormsta .b i l ,be/amnte M a r ic e ,hochwa i ig

Materia . I 1 0 0% Po ) ye st a w G 1 $ s e r a b w e i send,reqendich!

Mafie, 31 x 36 x 18 em ; 9e r~UTmg ,Volumen. , e n . 19 L i t e r ; ultra leichrGew ich t leer 1 260 gF ar be u nd b ia u e Ea rbe ,m i l bUnl , schonGesta l tung Abbi ldungefl .vo.n

D 'I Jln e n , d ie imMeer schwirnmenFacker/ zw ei H aup t/lic herflir g:eri iumlgAuftei . lung DIN-A4-Hejteund

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Sei-Besiand- 6 Tei le: Schul tasche; IJ idseili g,~ieleteile $chlj!mii.ppc!1el1 milI nha lt , Sponbeu tel .B T O !box, Trin k j l l l S d l tund Brost b ru t e!

Neuprc is ca . 1 09 E ur o giin5tiqiJ a .) Reihenfolge deT A dj ek tit Jc u nd P ar tlz ip ie n: d re ite ili ge -

> pe zie lfe - o ptim alen - sc ch sen de n-: g ro fle n - m eta Ilene. :_praktisch e-: reJleklierenden- wasserabwetsende- :was se ru nd ur ch lh ss iq e - 9 er in :g e

b) L i i swJf j sl lon;chlag:.S ch ulr an ze n - S ET d er M ar ke " U ltr a/e ie ht 2 005 ".Nagelneu!.1 Kosi: nur 1Dr;,-Euro, Das 6 -l dl ig e S et is/ m il1 26 0 9 LeerlJewkht u tt ra le kh : u n du en O r th o p ii de nem pfo hle n E s b est eh J lUIS erg'onomisc l l geformtem Ramen,Schu/miippchrn mt t I nh a ll , S p or /b eu t el , B r a -t bo x ,T ri nk jla sc he u nd B ru st be ut el: D er Ranzen mil IusligemDesi gn i5l fo rms tab il , regendkhr u nd se hr r obu st V ie leRefleklOrl'11 blelcl1 eil1l'gUleSieMbarkeil im Stra.jlen~er-kehr m it Illl t ama ti sc h em B li nk li ch : ( bt 'g irm t bei Dunkelhei lu nd & w eg uJ 'lg a utc ma tisc h z u hl imen. Ermer te n s in dI'lichl im Se : enthahen): Tragegri f f, Ri . ikenpohter !j.ndSchuuerr iemen s ind erg {) I1 omi '; chyes /a l te ! .

Seite 19o s eh r g r of l; s eh r schon u nd . w iird ev all; g an z in W e!fl; H aa r ."w ic d un kle s G o ld ; T ie fe i hr er A ug en . d i e s c hai fb li d ct en . .. un dunergri1ndlich LVaren

BJ UN am e, A lte r: G ala dr ie l. o hn e Z eic he n t ints A 11m, aberju.gendlithes I\usselienAussehen (Kiirpergrofie, form und -ha l tung) : graft.wfrrdeJ)ollGe si ch i: o v al , l i i.ng /idz, schmalA ug en u nd A ug en au sd ru ck : sr'harjblickend,umirgr ii .ndl iclie Au.gen. : aWidruckSsl iv-k, schon , geheimnisvoll ,mandelformigHa ar e: w ie d un kie ; G o ld ( la ng , b la nd , g elo ck t, g lii m: en d,gescheite/lWeiteres: hohe S l i. rn , geschwul lgene A I.Igenbral{en, blessWa ng en , e rn ue r Ausdruck, v ot te U p pe n, h el le H a ulK leid ung : gan z in Wejft , u s a t i e n d ; edelB e so n d er e E i ge n ar t; e r n s t e s ; w ii rd e vo l/ es A lIj1rerell

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Losungshe f t

19 S o k on nte d ie B esc nr eib un g a n d ein en F re un d o de r d ein eF r eun di n l au te n :D ie E lb en ki in iq in G a la dr ie l i st r in e s eh r s ch on e u nd w ur de -v olle F ra u. S ie w ir k: ju qe nd lic h; a ber m an k an n ih r A lte rn ic ht sc hi itz en : G a la dr ie l i st s eh r g ra ft . A us i hr em o va le nG e si ch t b lic ke n d ic n ma nd elf or m ig e A ug en u ne rg rii nd lic n a n.S ch on u nd g eh eim n isv ol l e rsc he tn t G a la dr ie ! a uc h d ur cnla nq es, g ol db lo nd es H a ar ; d as in re n K o rp er um sp ie lt. D asw eifle , u mlle nd e G eu ia nd d er E lb in liisst sic n oc h e rn ster u ndw i ir d eo o ll er e rs ch e in en. Ga la d ri el i st e in e b ee in d ru c ken deK o ni gin d er E ib en .

Seite 20II f rem dla nd is cn u nd i ae tt er fe st a us se he nd en Me nsc he n;

schummr iqen L ic h t; e ig e na rt ig q es ch nuz te P f ei fe ; g u ts itz en de n S ch af tst ie fe ln a us w e ic hem L ed er ; r ein /i eh en Ma nt ela us d ic ke tn d un ke iq ru na n T uc h; d un kle s; g ra u5 tr ii hn ig esZ o ue lh aa r; b la nk e q ra ue A ug en ; b le ic he n, s tr en qe n G e si ch !m A ra go m: h oh e S tir n, d ur ch drm qe nd e A ug en , sc hm ale N ase ,d un sl er B a rt , l an ge s tr dh ni ge Ha ar e, e rn st es G e si ch t,z us ammenqep re ss te L ip p en , e n ts (h lo ss en e r Ge si ch ts au sd r uc k ;dunkelbrauner Um ha ng m it K ap uz e, se h/a nk e G esta lt,muskul o ser ; a t hl et is rher Korperbau

Seite 21D a) 4,2,1,3

b) ~ ~ ~ ~----'-e

D a ) D ie u np er so nl ic he A ns pr ath e.b ) S ch ne id I' z u er s t . ..; L eg e d en e in en S tr eife n ...; B i eg e d en .. ,

F a lt e in d er g le ic he n We is e ... o de rDu s ch ne id es t z ue rs t ...; D u l eq st ...; D u b ie gs t d en e in enS t re if en . ..;Du [ ait e ; i n d er g le ic he n We is e ...

Seite 22II b rauch i; e rr ei ch en, z uq es ch n in en, me ss en , e rq ib t s ic h ;

a ufmal en , b es te h en aus , q eb oqen , e n qe k le bt , a bq es ch n it te n15 a ) Vo rs ch li ig e f or V e rb en : aus sc n ne id en, f a/ ze n , umbieqen,

h o ch k la p pen , d r ii ck e n, fa l te n , a ufmai en ; a n kl eb enb) un d e) Beispiel:

D u sc hn ei de st e in B la tt in d er G r of te l io n ]2 ern m al It) ernaus.D as B latt m usst d u qen au in d er M itte d er la ng en S eitee inma l auf d ie H i il ft e f al ze n :L eg e d en g efa lte te n B o ge n m i t d er g eo ff ne te n Selle v or d ie nu nd b ie ge d ie b eid en o be ren E ck en r ec hts u nd lin ks m it jeein em V iertel d er S eite zur M in e h in um .A nsc hlie fle nd k la pp s! d uje de n R an d d er o ffe ne n S eite c a.0,5 em n ad i aufien h oc h.W en n d u n un d as B latt h oc hn im m st, k an nst d u d ie beid eni il lj se re n Ee ken d e s Fa Ius in d ie M itr e z wisc he n D au me nu nd Z eig ejin ge r n eh m en u nd sa rift a uf d ie E ck en d riic ke n:De r S chnapp sch nab el b ie g t s ic h aus ei na n de r.F a lt e d ie h oc hg eb og en en K a nte n s o, d as s s ic w ie L ip pe nwirken.Zum Schluss m a/5t du Augen a H f u nd k le hs ! d en S ch na pp -s ch na be l a n d ie E id ec hs f. F e rt ig !

4

Seite 23D V er be n: k on nte .: liiq en , ta t k un d, seh en ... a us, b ed au er te ,

m ein te , sin qt, e in lu d, k on nte v ork omm en , stB /m tl', h atte ,s chm ec kt, o .u fle rt e, h ab en , s in d ( dumm ), k an n ." si chuOfs te l len , (hege is te r t) waren , hon, a nn ehm l'n m u ss ,g e sc hmei ch e lt i st ,f ur ch te te n , g in g en , a bg e seh en , w a r, haue,war , ! ru g, s ta ndN om e n: F ra u E h rli ch , Wa hr he it , B ei sp ie l, Nachba r in ,Kanar ie n vo q el , L u st , B e su ch ; Ka ff ee , Bu rq ermet st er ; K i nd e r,L eu te , F ra u E h rl ic h, K ompli m em , We g, E h rli ch ke it , F ra uEh r li ch , F r au , Ge si ch t, K l ei du n gA rtik el: d ie , d e r; d em , d ie , e in ; d em , c in e, e inP ro no me n: sic , S ie, s ie , i h re , Ih r, j em a nd ; s ie, e s; s ie, i ch , k ei ne ,diesem, mi r, f hn en, sie, S i e, s ie , man , sich, wer, fr, es , e in iqe ,sic, ihr, ihrer; s ie, die, ih rIJ s o fo n ( Ad v .) , a uf ( Pr ap ) g ro ft e ( Ad }.) ,. i mm e r (Adv) , wieder(Adv) , glatt (Adv.) , forml ieh (A du.), unsport t ich (Adj), besten(Ad j. ) a us (P ri ip ')

Seite 24II Adrian Schiahtern stan d aben ds in sein em Z im m er v or dem

S pie ge l, sa n sic h a n u nd w ar tr au riq . Z ur se lb en Z eitb etr ac ht ete s un F ra u E h rli ch k ri tis ch im S p ie g el . l eh s eh eeigentl ich qanz gu t a us , aher vielleicht solhe id t ma l w ie de rshoppen gi 'hen oder Z1~mFri '}eur, da ch te s ic . Und d on n d ac ht es ie a n Herm Schuch tern und seuftte. --1 1 ermut li ch wa re C l as ai le : imm l' r 50 we it l' rg e gan gen o d er s ieh du en sic h a us d en A ug en v er i or en . A be r e in es T aq es k ra cn tee s .

II F ra u E hr lic h v er lie ]; d en S up er ma rk t m it e in em v allbe ladmcn E in ka uf sk or b, n ac hd em s ie d em V er ki iu fe rn oc hs ch ne ll g es ag t h at te , d as s d er K ra qe n s ei ne s K itt ets s chmut zigs ci . S ie b og m it e in em K ar to n Eier in de r H an d, w ei! dies:n ic ht m eh r in d en K or b g ep asst h atte n, u rn d ie E ck e, a ls H errS ch uc hte rn - b um s - in sie h in ein lie f, so da ss a lle E ie rzerbra then. F ra u E hr lic h m eim e sc hr off " Sic sin d e in se hru ng es ch ic kt cr M e ns ch .! " " fa ", q eb H e rr S ch u ch t er n z u. E rv er su ch te si c a nz ust ra hl en , o bw o hl e r am li eb ste n im Bodenl Ic rs un ke n w iir !'. O bg le ic h e r Ji ir ch te te , d as s e r n un h er beK ri ti k z u h or en b ek om r ne n w iir de , s ch au te e r s ie e rw a rt un qs -v ot! a n. D Ab er so nsr '.fu hr F ra u E hrlic hfo rt, sie w ur de d ab eietwas r o t im Gesi ch t, n g ef al le n Si e m ir sehr; wei! S ie s o s ch on eb la ue A ug en h ab en :" A ls H er r S ch ia nte rn d as h or te ,jra gte e rs ic h er h en sh a lb er : " Is ! d a s wah r? "IJ Und w eil ih m g l ei ch e in f ie l , dass Frau Eh rl ic h ja nil" un dn im m er lug en k on nte, w a rtete er d ie A ntw ort n ic ht abo E rnahm sie bei der H and u.nd ging m it ih r dalJor!.Die kaput tenE ie r tr op fte n ein e g e/b e S pu r h in te r ih ne n h er ; so da ss e sa uss ah , a ls h ab e j em a nd B ut te rb tum en qestreu; "Allerdings",sa gte F ra u E hr lic h, n ac hd em sie e in S tu ck : w e it g eg an ge nw arm , " tr ag en S ir e in en a uf ie ro rd en tli ch s ch le ch i si tz en de nAnzug." Aber da driickte H err Schuchtem - nun gar nichtm eh r sc huc htem - ih re H an d n oc h fester un d lad ue.


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. .

Seite 25II a ) K a nn st d u d as R ii.t s~ ll ii 5e lJ ?"D re i B ru de r w o hn en i n e in em Ha us ,

d ie seh en wahrhaftig v er sc hi ed en a us ,d o cn wi ll s! d M sl/' unlerschdden,g le ic ht j ed er d en a n d er en b el de n.De r E r st isl n ic h! d a; er k om m t e rstn ac h H ews .D el' Z we ite ist n ic ht d a, e r g in g sc ho nhinaus.N ur d er D ritte ! E _ ' da , d e r K l ei ns sed e r d r ei ,d en n a hn e ih n gab's rlichl die:anderen:lWei./ftld doch { j iM's den Dr i tt en, ur n de nes s id : handel t;nUf wei/sich d er E r sl e i n d en Zw ei le nuerwandel t :

konnenuiohnenaussehenuiollengleichensein, kommensein,scingebenqeben(sieh) handeln(sick) verwan-delnwol l e1~sehene nn w illst d O l i h n anschaun, 50 sithsta u nllr uiieder ---

immer einen de r anderen Bruder!Nun sage mir: S in d d ie dre i ie l leidt :einer?O deI' sin d es n ul' ztl!ei7 O der ~ e s g ar-ke iner?U nd kanns l d u, m d n K in d, ih re N am enm ir nenne~5.0 w ir st d u d rei m ik htig t H er rsth ererkennen.S ie r eq ie re n g emei ns am e :i ng r oj ksReich-u nd si nd es aueh telb,t! D ar in s in d s it sein, scing le ieh. ~LiJsung de s Riitsds:Gegel lwl1T4 Vergangenhei l , Z u / . : u l 1 f t =d ie Zeit

sagen , semsein.seinkonnen(FuM)regleren

b) w inl ... erkennen

Seite 26II P rd se ns ~ a~~_( r j~~~! fPriileriium =unters/l ichen

Ptrfek! =g~p~nkt~lPlusquamperfekt =JettFutur =g"acktAm s pa te n N ac hm it t( lg s ch r iu d er Ku rf or st ill Sdlios$B en ya Ih d un h d ie E m pfa n gsh a lle u nd b eg eg ne te e in emH an dw er ke r; d er a Uf e in er h oh en L eite r ssa nd u nd sic hb em iih te , a n e in e w er tv o/le W a nd uh r h er an zu re ic he n: D ie[firer abe l' r ut sd u e f


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Losungshe ft

Seite 28B Be is pi el e: Hand ta sc n e, Gep ii ek ta sc h e, L ede r /a sc h e,

Schu lt a sche , Spor tt a sche , Re i se t asChe , E i nkauf st a sehe ,Ge l dt as ch e , Ho s en t as c he , Bn e fi as c he , A k te n ta sc h e,Man t e lt a sche , Wer l : :z eug ta5che

II...s t d er F i ng e r, a n de m m an e in en R in g Iragl.. .. is: e in H un d, d er m it d en M en sc he n 1 m Haus l eb t.. .. i :s l ein H aus, in d em H un de w oh nen .. iS I e in e Ro se , d ie a ls H e ek e w ii ch s! .. .. is t e in e H e ek e a us R o se n.

Seite 29D a ) U nqlu ck ; Unfa l ] , Un we tt er , Un r a. l, Unq eh o rs am

b ) D as ?riifix " un -" uerkehn d ie B e de ut un g e in es Wo r le s in sGegenlei l .

11 Glii .ck: Nomen; Ung l i ick , Beg l ii ck lmgAdjeki ive: g lUck li ch , ung li id : li ch g l ii ckhaf tV e rb en: g li ic k en , m i ss g lu c ken , h e gl ii ck e r4 vmmg l ii ck e nFa ll : Nomen: U l lf al l, B e fa ll , V e lj al l, Z e lj al l, Fii.lligkeilAdjektive: gefdlligVerben : be fa l len , ge f al len , z er fa t len ; ver fa l len , m i s sf a ll en ;entfallenRat: Nomen : U n ra ~ B e ra tu ng , B e ra te r; Verral , RaterAdjekr. ive: f al sam , m i ss ra te nY e rb en: r a te n , e r ra te n , b er a te n , e rr a te n , m i ss ra te n , g e ra le n

Seite 30Il Beisp ie le: si cher + h eir ~ Sicherheit,fest + igkeit =Fesligkeil,

leicnl + igkeil =Le i ch t ig ke it , k l l, g + het: =Klughei t ,reich + tum = R eu htu m , k le in + igkeit =K/dnigkei l

D Beisp ie le: stel l(en ) + un g = S t e lt unq, b i ld (e ll ) + I1.l1g = Bi ldung,verdammten) + ni s = Vmiammni s ,ab( en ) + schaft =Erb sch af t, i rr (e n ) + tum =Irr tum,scha ir(en ) + un g =SchaltungfI k in d is c he s S p ie l, d r eh bar e Bruch, mut iger Mann ,wachs ame H i i. nd in ,f re u di g e Ube rr a sc h unq ; f re u nd li ch e rEmp fa ng , n ei di sc he B li ck e, s pa rs om e Me n sc h en

Seite 31II Nomen : S te hl am p e, M i ss oe rs ta nd n is , S ta nd p un k~

Hands tand , Fri.ihlAufsteherAd je k ti ve : s ta n dha_ ft , anstii.ndig, umstandt ich , versttindnisvollVe rb en: s te h en , e n ts te h en ; b es te hm ; v e rs te h enR les:Nomen , z. B. ;Leser in , L eeerbr ie f ; Vor l esung , Lesbarkei t,

L es eebend, Lesebr il lcAdjektive, z. B. : l eser li ch , un les er i ich , l e sbar ; l es enswer t, e r les enVe rb en, z . E . ; v o rl es en ; ver lesen, ablesen, f iber /esenbild:Nomen , z B .: B i ld u n g, A u sb ii du nq, S p ie g el bi ld , B i /d e rr a hme l l,

Bilderbuch, Geb il de , B i ld h aue r , V o r bi ld , A bbi ldA d je kl iv e, z . B .: b.i/dhafi, b i ld / ich , b i /d sam, !m"!mi ss -Igebi .l de~

vorbildlichVerben, z. E .: e in bi ld en , a us bi ld en , um bi ld m , a bb il de n,bebildem

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D Frieden, Fr iedhof , fr iedl ichF r eun d tn , u n fr e un d li c h, b e fr eu n d enFreude. fr euen , er fr eu li chFrast, frostig, frieren

Seite 32D a) an tw o r te n , e rw id e rn

b ) f ra .g e n, w i ss en u io ll en , s ic h e rku n di qene) ermahnen , sch imp f en , u e rl 6 lJ ! gen ,b e f chl end ) b et on en , erkl i iren , fordem, un t er s tr e ichen , unederho lene ) h cu le n, ja mm em, w eir wn , sc hlu ch ze nj) 5chwo r en , e rs ic h em , e rs p re chen

II a ) " fa ,. s a g ma l, ." 7 " , schimpf te Frau Tu ft e . " . .. " , erunder teih r S oh n T om . Er hatte o e rs p ra c he n , . .. " . .i ", k la q te FrauT ufte . " .,. ? '~ fr ag te sie . T om a ntw o rte te d ar au ] n ic hts."Erkl i ire e s m i r! ", fo rd e rt e s ei ne Mu l te r s tr en g . " . .. ? " ,wollte a w i ss el 1 , ..

R g eh en , z . .E .: l au fe , r e nn en , e il en , j o gg en , s ch le n d er n ,spaueren; wandern

schlagarlig, z. B. :abrnp t, . au f einmal, plOlzlich, unenuar tet ,i iberraschendfSom, z. B .; einver leiben, jul lern , s c hl emmen , o e rt il qe n ,v er ze hr en , z u s tc h n eh m en

H u g, z . B .: ges che i l, i n te l li gen t , i is ti g , s chal j5 i nn ig , s ch lau ,clever

l iig en , z . B . :f lu nk em , v er ko h lo n , s ch w in d el n, v o rt au sc h en ,b l uJ f en, ans chmieren

Seite 33D D ie F alte r w ur de im 18. [ ah r h un d e rt a b ge sch aJ ft .

A bg es cha ff i w u r de d ie Fal te r im 18. [ahrhunder t .G e std n dn is se w a ll le n f us ti z u nd P o li ze i n ic h t m e hr e rz w in g en .N ic h t m e hr e rz w in g en w o ll ie n [ us ti z u nd P o li ze i G e si an d ni ss e.Si zo ge n ln dizie n u nd B ew eise zu r U berfiih rn ng d es Talershemn .In diz ie n u nd B ew eise z oq en sie ZIAr Ub er fo h rn rl g d es T ate rsheran.Ma n u io llt e dem S c hu ld ig en e in el l q er ec h te n P r oz es s m a ch en .E in en q er ec hte n P ro ze ss w o llie m a n d em S ch uld iq en m a ch en .A uf e in m ild es Uneil h o ff ie n d ie m e is te n T at er .

II haIn le re ss ie rt - i nl er es si er en , u io lt : k en n en l er ne n - k en n enl emen w o lle n, w en de te n ( sic h) z u -( sic h) z uw en de n,s ch ri eb - s ch re ib en


7/20

Seite 34II ( . I ) erzah]!

beruhen ( t lujewa.s)begleiletwu rd e . .. e rt ei itj or sc tn ( na ch I'IWas)

b ) S u bj ek t: (Wer oder was c rzdh l t d ie V o rg es ch ic h te ? ) c in eKrimina lqesch i ch i e

A kk ll sa ti uo bj ek t: (W en o de r w a s e rz ii hl en vide Kriminal-geschichtcn 7) d ie v o rq es c hi ch te c in es Y e rb re ch en s

S ub ie kr : ( We r.o der wa s be ruh : a uf d er A ujr ie ck un g d erTat?) Deteaivramane

Prdpos it io na lob je k t: (Wo rau fbe ru li en De !e - kt il J romcme7 )auj d er A ujd eck ung d er Tal

S ub Je kt ( W er o de r w a s b eg /e it et e i n e 1 ' l Detekti 7) d e r L e se rA k! ru sa ti lJ ob je kt: (W en o de rw a s b eg /fi le t d er L es er ?)

r in e n c le ve re n Det ek ti o d er B in I' sc h la ue Det ek ti ui nS u bj ek t: (W er oder w as w urd e de m Deteld.ilJ eneittl) ein

Au f t ra gD alilJ oo jek t: ( We m w urd e ein A uftr ag er /e Ut? ) d em

DetektiS ubiek t: ( Wer fo rsc htn ac h d em T ate r? ) erP ra po sit io na lo bje kt (W on ac hj or sc hl e r i)nac h do n Tater

Seite 35II a) Lmdb)

Mask ie r te Men scht n fatten wiihrendde s KamelJa ls n ich t auf wann 7/adv . Be st . d . Z e itSo t lUW n ic h! d ie d rei M an ne r; d iean Weiberfastnllcht urannl/ade Be st . d . Z e it!run vo r 22 Uhr in der Dotten- wann 7 /a dv . B eS L d . Ze it ,dO ffer S trafte c ine V ideo thek wo 7 /a dlJ . B es t. d . Onesbe tra ie n. N ac h F eie rn w ar d emTrio aber n ic ht; w as d em A ng e-s te tlt en s pa te ste ns d an n k la ruiurde, als er m it dna P isto le wam it?!adv . Best. d. Artbed ro ht un d G eld g efo rdert w urd e. un d W eiseAngeskhts dieser Bedrohung warum ?Ia.dv.Best. d.handig le der M itarbeiter den G rundesM a sk /e rl en m eb re re h un de rtEuTOaus . Da rub e r h i nau s packtens ie z uqi q dnen DVDPlayerun d ('ine S p ie le kv n so le i n Ruck-s ar ke e in . S c hl ie fl li ch j es se /l en s ied em O pfer b ru tal d ie H on deund f li ich /e len nachZeugenaus-s ag en i n R ic h tu ng Ma rk tp la tz .D ie T at er s ol le eMil 25Jahrea ll u nd bis zu 1 ,8 0 M eter g ro fts ei n. D ie Kamevalsmaske de sein en h atte e in e G latze u nd fin el an ge N as e, d ie d es a nd er enz ei qu : e in en d un k/ en G o ril la . D ieM , '1 5 k e des Dr iUe l l k o r m t e ! E : ! iq n, md d er s ch le ch te n U c ht vc r-/iii/tnisse nidH qenal~ bcschr iebenw erd en. W egen dc r l ikkenhaftenBe sc h re ib un q e rb it te t d ie K r ip ow ei le re H in w ei se a u] d ie T ii te r.

wie ? Iad v. B e st. d . A rt u ndWeisewo hi n ? Ia dv . Best d . G r ie swa n t! 7 /a d v. B e st . d. Zei tw ie ? la dlJ . Bc sL d . A r l u ndWeisewohinl/ad Best . d. Oms

w aru m ? Ia du. B es t. d .Gnaidesw ie 7 /adlJ.Best . d .. A r l u ndWeisew aru m ? Ia dv . Bes t d .Grunde s

Uisungshdt

Seite 36D l m S ta dt te il F i ci lt en J al is : g es te rn d ie A ul a d er C o rn el ia -

F lm k :e -S ch ui e n ie de rg ebm nn t. A us n oc h n kh t g ek lm erU rsa eh e w ar d as F eu er a m N ac hm ittag in der A I.daa us gf br oc he n. W e ge n e in es s ta rk en F un ke ri f1 u! Js k on nte s ic hd as F eu er r as d: a us br eite n: N oc h am V ar m i" lta@ha ue d or trine F eie rm it m eh r a ls 6 00 G as te n sta.ttg efim de n. E in ewe i th i n s ich tha re Rauchsaule ia aiz tr s ic k a m H im m el in Rich-tung Kie fernbusc .h . Per Dur ch sa ge w u rd en d ie A nw o hl: ;e r--n ac h dr ii ck ii ch a uj ge jo rd er t, T ii re n u nd F e ns te r g e sc h /o ss en z uhalleno in der N ac h; zu M ittw oc h - w ml1 "1 ?ad B est. d . Z eilm il g rafter S or! Jfalt - w ie? ad B es: d . Art un d w eisen oc h in d er N a el lr - U la nl '! ? a d! ). B e st . d .Zeilgestem in den fr iihen M orgen stund en - w an n? ad B est. d .

Zeitgegl'n 15 U hr - w ann? ada Best. d . Z eitin der Ndhe de r Schule= wo? a dv . B e s t. d .O rt es

Seite 37II a) D ie S ta dt H amb ur g b es rh af ti gl sril e in ig e r Z e il b ei i nr er

S t ad t re in i gunq Mi i ll -D l 't ek t lv e weqen lJerbotenerMi l ll ent 'orgu l lg_ Ein ig l? Burger un d Biirgtrinnen ladenih re n H a usmi il l n ac h P ar ty sa us K o ste ng ni nd en inContainern am Sta.dtra.nd a b o Fi l rgra j5ere Hausmul /-to nn en o de r d en K ilI. if v on b es on de re n M i ill si ic ke n w o ll ens ie k ei n G e ld a us qe be n: D ie se A rt d er A bfa ll en ts or gu nfJ is tillegal, d . h ., s ie s te h t unier S t rafe . DIE"Mi i ll -F ll lmdersuchen in de n Con t ai n em Beweise, ur n d ie T al er ZlIl lb el fU h rm . ln g li ic k li ch en F a ll en j in d ei ls ie e in enA dr es sa ufk le be r o de r B rie jk op j M an ch ma l g ib t es a uc hZeuqen, di e a us W eits ic ht ein A uto ke nn ze ic lim a ujg e-s c hne b en ha be n . Me i st e. ~ wird der H ausm ull m it einemp rim ! te n.P k w z u ~ de s! en en t ransport ien. Di eM i i/ / De te kli ul ! m ac h e n m il in re r D ig it al ka m er a E ew e is jo /05. S ir s uc h e n d ie m o gl ic he n U be /til le r e u] u nd s le lle n sirw fg en d er V erd ac htsg riin de z ur R ed e. D ie F ah nd erI'n va rte n, d as s a ile : a bg es tr ilte n w ir d. V ie le b eh au pt end re is l, e s sri n ic ht ih r M ull. O der sie s aqe n tr eu her zig . a usr e in e r Unwi ssenhe it hat ten s ie d en MiUl da rt abgel aden .H au jiq li eq en g en ug B ew e is e v or ; s i Jd as s d er Um tu el 1s un -d er u m ge he nd e in .e h o ne R ec hn un g b ek ommL

b ) A dv er bia lI' B es tim m un q d er Z eit: S ei: e tn ig er Z eit; n a.c hP .a rt y~ ;Man ,hma !; Me is tem ;; f fi hi fi g; umg eh e nd

A dlJ er bia ie B es tim m un g d es O ne s: b e: ih re rS t ad t re in i ql j n g ; in CO llta in er n am S la dtr an d; in d enConlainern, Zl.I den AbladesteUen; don

A dv er bia le B es ti mm u ng d es . Gr un de s: w e ge n ~ er bo te ne rM i il lem so rg u ng ; a us Ko st en g ru nd en ; I n g lu ck li ch e nF a l l e n ; a us W eitsic ht; w eg en d er V er dac hls gn in de ; a usr e in e r Unun ssenhe it

A dlJ er bi al e B es timm un q d er A rt u nd W e is e: m it e in em p ri-uaien Pb : m i t i hr er Dig i ta l kamera .;dre i s t; t reuherr ig

a) E in ig e B urg er Wid B ur ge rin ne n la de n i hr en H a usm iiil a b ob ) ( mi ig li ch e L iis un g) E in ig e B ur ge r u nd B iir ge rin ne n l ad en

i hr en Hau5m ii ll s ru n dl ic h ;JUS A ng st v or U n ge zi ef !: re in /ar h in N ac hb ar > G ar ten ab .

7


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l.osungsheft

Seite 38Wo q ih t es seu e imqen [ a hr en e rs ch i ed ene We r ts to _ ff to n n en ?

in v i el en S tadt en = adue r bi al e B e st imm l J l' lg d e s Dr ie s!WOr l gr u pp e m i t P r d po s it io n

W arum w ird M il II getrennt?l 1US G run de n d es Umwel t schu t z es = adverbiateB es tim m un g d es G r un de S! W or lg ru pp e m it P ra po sitio n

W o kann m an die Termille f or d ie S p er rm i il la bf uh r n ac h le se n]im Ab ja . ll p /aner = adverbiale B estim m un g d es Ones!Wo r tg ru pp e m i t P r ep o si ti on

Wa ll ll d ii rf en We ih ll ac n ts bd u.m e am S ir af le nr al ld b er ei tg t-stelll werden?morqen: = ad ve r bi al e B e st im l r ll mg d e r Z e iVA d ver ba m A bJ uh rta g b is sp ate ste ns 6 .3 0 U h r =adverbiateB e5 timm un g d er Z eiVW o r.lg ru pp e m it Prapos i tum

Wo d ii rj en We ih n ac n ts bl ium e b er ei lg es te ll l w e rd en ?am S t ra fl en r cmd = adverbiale Bes t immunq de s Ones /Wor lg r up p e m i t P r ii p os it io n

W a rm w er de n d ie W e ih na ch tsb iiu m e a bg eh oll7im J an um ; a m T ag d er B io abju hr = adverbialeB e st immu ng d er Z ei VWo r tg ru pp e m i t P r ii po si ti on

a ) Um uie ltsc hu tz - d esh alb M iilltr en nu ng , lie be rM iillverm eidung -j -- --Probeweise s a t l t e s ; du so v ie t M il II v er m ei de n; w ie e s eben9 ! ! E , Sam! w e rd en d ie M i ill ge bi ih re n w e il er s te ig en u ndd ie M i il ./ be rg e a I1 w ac h se n Du K a nn st d ei n P a us en br ot inB ro td ose n m it in d ie S ch ule n eh m en . G e lr iin ke k on ne n inw i ed e rv ( 'rW f ndbar e T r in kqe fi if le a h ge fo l lt w e rd en : Pap ie rs o tl ie s: d u mog li cn~ t a . r i f b e id en S e ll en b e sch ri J te n u n d es indi e bll1lJCI1 Tonnen entsorqen; dami t e5 wiederverwendet -w erd en k an n. H ast d u w eitere ld een 7 Wo g r of le reM i ill de po n ic n g ep la nt s in d , k o nl lc n dann vielleicht Parkan-l aq en q ebau t u ie r den .

b ) W o rtg ru pp e mit P r dp o si ti on : i n B r otd o se n; in di eS ch ut e, i n u n ed e ru enu endbar e T r in /c g eJ i if le , m i f be id e nSe it e n,. i n d ie b la ue n T o nn el lA d ve rb : d es ha /b , l ieber; probeuieise; sonst , we i te r ,vieileich:Adverbialsa tz: W 1e es eb en g eh t, damn es w i ederverwen -d et w e rd en K a nn , w o g yo fi er e M i il ld ep o ni en q ep la n: s in d

Seite 39III p ur er N eid , H ab gie r o hn e G ren zen , K um m er a us L ieb e,

S c h ul d en i n M i ll io n en h iJ h e , e r bi tt er te Ra che .j ur cbt ba r eVe r zw e if /u n g , k r an kh aj te E i fe r 5u ch t, w ag ha ls ig e M lA tp r ob e

II a ) u nd b ) m o g li ch l! S c hl aq ze il en : IB ra nd stiftu nq a us p ur em N eld

IR au b w eg en S ch l< ld en in Mil l ionenhoheI ....Krankhaf te E i fe r su cht e n de le m il Tot sch laqI.... I ....Un g la ub lic h e E n tf oh nm g! Mo ti lJ : G r en ze n/ os e Habqie r

1Un j al / m i t F o /g en: K o r pe rv e rl et zu n g+1Erpressa Ilg in Mil l ionenhohe

8

Seite 40I . . . . . I~ S on nen brillen m it N a.c h tsic llljilterI . . . . . 1Hohe Ma r k en r aba tr e f or De te k ti vl eh r li n ge. . .An ti bl o ck ie r sy st em (ABS) m i l e /e k /r o ni sc h er B r emsk r aj ty er -t ei lu n q (EBS )~,.r-------'ISch i ir [ st e BUder in hichster Qualit i i t

I . . . . . 1Mul t ij imk i : ia l la / es Sch tus se l se t i n ha ll d li cher Aus fi ih rung1 . . . . . IA ~Isge f al le l leBek l c idung fUr ledf A rt d er B e sc h a t tu ng

Beispiele fo r w e rb ew ir ks am e A tt ri bu te :H a nd li cn es H a nd y m i t N a ch tb cte uc h tu nqSupe r kl ei n e Ta sch enl ampe mit g i gant is cher Re i chwei teC le ae re A rmb an d un r m i t W e lt ze itam ei ge rU n au ff ii ll ig e We b cam f or z dt gem ii fl es BcschattenRa sa n! er S p or tw a ge n m i t a us kl ap p ba re n S c hw imm f ii lg el nFeder lei ch te Lederkappe mi t B l e is chur zman te lH a nd se hu he a us G i ft sc h la ng en le de r m i t G i ft zi ih n cnSeite 41Adjektivattri1mt:l angwd /i ge ll , g ra fl e r, x -bel icb i ge , r i i/ sdha ft e r, br isanu,spektakuliirer, dreiste, heif leprapos it i ona les A i t ribu t:am Obse rv ie r en , im h e ll g ra u en A n zugGeniti lJattribut:de s F al le , d er D le be , B er li ns, dner E l li fi ih rung ,de r Offentl ichkeit , d er R au be r, c in es Fi lmteams,d er S c hu hp ut zi un qe n, d es U b er ja ll sApposit ion:d en Me i st er d el ek ti lJ , d ie h e id e n F r eun d e

Seite 42II a ) u nd b ) S ask ia , T ar be ll, N an a u nd S ru .mm el, v ie r

S ch iile rz eitu ng sr ed ak te ur e, sin d ziemlich frustrlert.Zieml icn frustrien sin d S ask ia, T orbe n, N an a un dS iu mme l, V 'ie rSchiilerzeitunqsredakteure.V ie r S ch iile rz eitu ng sr ed ak te ur e, S ask ia , T or be n, N an aund S t umme l , s in d z iem t ic h fr u st ne r t.Di e Apposi t ion v ie r S ch iile rz eitu ng sr ed ak te ur e g eh iir !zu d en B ez ug sw or te rn S ask ia , T or be n, M a na u ndS tummel .Sir is t Teil d e s S ubj el c1 s d e s S a tzes: Wey oder was i si /s in dz ie m lic hfr ustr ie rt? S ask ia , T or be n, N an a u nd S tu mm e l;vier SchuterzeuunqsredaasureK aum fin er k au ft d as in tere ssan te 8 /a U.Da, i nt er es sr m te B la tt k au ft kaum einer:Das A d je kt iv at tr ib ut i nte re ss an te g eh ii rt z umBezuqsuxm da r . .. B l a. ttE s i st T ei ld es A kl ru sa tiv o bj ek te s d es S at ze s: W e n o d er l J.! ask au f: k au m r in er ? D as in te re ssa nte B la tt


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B ald b ek omm en d ie v ie r g ra fte re S or ge nD ie v ier b ek om m en ba ld g ra ft er e S o rg en .G r afle re S or ge rl b ek omm en d ie v ie r b ald ,Das A djektivattribu15raflere gehi ir t z um BczugswortSorgen 5 is t Teil d es A kk usa tiv ob je kle s d es S alu s: W e no il er w as b ek omm en d ie v ie r b al d? g rii fie re S or ge nJemo . nd erp res st Stl .lmmel, d en K lein sten v on ih nen _S tu r nme l , d e n Kleinsten VOll i hnen , erp res st j emand .D as A ttribu : is; als Apposit ion e in g c schaben l in d T en de sAkkusaiiuobjektes,W en o der was e rp re sst je m an d] S tu mme l, d en K leinstenv on Ih ne nSi r m l s st r au e n dem p l ii tz li c he n I n te re ss e eines Mitschii . -l eY s a n derZeirung.Dr m plotz l ic h en I nt er e ss e cines Mitschuiers an derZe i tu , ng mi s stmuen sir.Ad jek li ll at tr ibu t: p l ot zl fch en ; Gen it iva tt ri bu t: e in e sMitschi i lers; Priiposit ion m it N om en : a n. d er ZeitllngA Il e d re i A ttr ib ute s in d Teil des Dal il Job je i< tsdes Sa t zes.Wem m iss tr au en sie ? d em pli:itzlichen J rrteres5eeinC5Mi ls ch ii le rs a n d er Zeitung

Seite 43a) unterstrichen =Attribut,fett = adverbiale Best immung

.R a tt en za hn " - d er K u n' er die lis l a uf ln li m :- Sk at es - he fmschnell , prompt un d zUllerliissig IlerzwickteLosunqenhe ! n .bentetleriich 1m , E in sa tz en . M i t .v o n d er P a rt ie sindM i sc h a, l ei de l1 5 c1w ft li ch er S c hl ag ze ug sp ie le r, L a rs , d er au fActionalls isl, TQsse~d ie m it Papis l e. is tu nqs fd h i4em Com-puter sot/vera}1 umyehen kann, u nd n ie h! z ui et u Tina.Unler ih re m T 'S hin h at e s s ic h. d ie w ei/5 e KapuzinerraueW atson g em iltlich einqeric hte; --Die "Rr . lt tenzdhne" geraten in di e i ib l en Fr i ngevo njugendlichen H a nd ta sc he nr au be m, a us d en en sie su nwitzig und m utig und zum Teil m it waqhalsigenManiivern r:lufRollen befreien ki; innen.Fah re r fl uc h l! - Di e Rattenziihne violten d en T at erent/aruen, T ie fe r u nd tiefer verstricken si e s ic k d abe ! in di eS zen e d er C ra sh kid s u nd Autodealer. B ev or ti er Schu/digeclever aberfiih.rt i ue rd en . k a n n, n e hmen TaSSI! lind Tinaunfreiwill ig an e in e r l ebensgef dhr h chen Ve if o lgung5 jagdt ei l. W i t: ' i s t d i ese wahnsinnige E ah r: z u s to pp en ]

b) A dj ..als Attribu. t mit Bezuqsuiort: v e rzw ic k te L o su nqen ,aben leuerl khen E insa t zen , l e idenschaf t li cher Sch lagzeug-spieler, leistungsf i ihigem Computer , wei f le Kapuz inerrat te .iiblen Biiinge,iugendlichen Handtr:ls[henrii l lbern,wagh al si ge n Man ov er n, l eb en sg ef ii hr li ch en V e if ol gu ng s-ja qd ; w a hn si nn ig c F ah r;A dj. a ls adverbiale Best immunq: schnell , prompt ,zuverlassiq, 501. lVer'i in, g emu tl id l, w i tz ig , mutig, t i e f e r ;tiefer. c l ever ,unJreiw i l li g

Seite 44D Al fr ed H i tch cock : ( 18 99 -1 98 0) d re hte zUIli. i.chst Stummfi lme, I

s piue : m ac hte er T on fi lm e i n England. Ab den 40er -Jah rena r be i/ et e e r au ch in Holi]}wood lund seit 1952 fxperimentierreer m it Farbj i lmen. Seine Speziati t iu waren psych%gi sc heKriminaifi l l /e, I.rtl s e inen f ilm i schen Mei s te rwerken gehOren:"Vert ig o " , "P sycho " uno. '"Die VOgel". H i t c h C O C K g a. lt a uc h a lsSpajSvogel , Idenn i n v ir /e n seiner Fi lme is : er irgendwanne in ma ! g an z k urz als S tatist ZI,j sehen.

LOsung,hd t

Fi ir Erwachsen f drehte Hi t chcock Th l iUerund fo r jungeLeser /- in n en e r sch ien en u nt er s cin em Name n ,pannendeKriminalramane.Im Mi tt el punA .i s ieh en dreiuntenlehmungslustige [unqe:Justus, Pe te r uno .' Bob, d enn sir grUnden einDewktivbilro mitd em F t rmen ze ich en : ?7 ?Justus erkl6.rl den G e bta uc h d es Zei 'chens: Wenn sich j emandan einem b es timm i en O r t befindet un d drm and eren d asm itte ile n m o eh le , d an n m a lt e r e in fa ch m it K re id e e inFragezeichm . .J us tu s v en ue nd et i mm er weifie Kr ei d e, Bob benutzt blaueKre id e uno. ' P e t er s Kreidefarbe ist rat.D es F ra ge ze ic he n w tr d im S p ra ch g eb ra uc h f or r in e Fratjeg fse tz ~ a be r/d oe h e sste ht fo r d ie f tmgen a uc h f or einungelost cs Ri i tse l .

Seite 45unterstrichen =P er so na lf or m d es V e rb s i m Ho u p ts ai z,gestricheit =Pe rs on al fo n n d es Verbs 1m N eaen sat zlei i~Konjunkt ion bzw Relat iopronomet :E 5 g ib t k ein e 3 00 0 J ah re alte Mumi ! ! , I d ie Jliistert.J us tu S, P ete r u no .'B ob s in d d au on ii be rz eu i~ Td as s e s d asgebenkann -Die M u m i e b e fi nd e : s id : b e i Pm f es sa r Y a r bo r oug h . I d er a lsA g yp to lo g e a rb eue :E r ha l d ie iigypbs-che Regierl;lng, I d ass sic ih m d ie M um ie fo rS tud ienzurecke i i .ber ldsst.Nun erlebt er etwas-GcheimnislIolles, I wei l s ie i n seinerG eg en w ar t Imm el ' II< jWstern P . ~ f 1 ! r 1 I ' 1 _ L Wenn d e r P rQ fe ss orallcrdings i emansen als Ohrenzeu .gen t in/i idt , I h/eib/ d ieMumie stumm. Da i hn j ed e r E rwach smef o r- verriickte r kl ar en un ir d e, Ikann er w ed er d ie P oli ze i n oc h e in tmPr iva tae i; 'k i i] j" be: auj tragm Hi tc hcoc k, I d er a ls R at ge be r indi e Geschuhte hinei l1gmhriehel l E:~~~,I emp fi eh lt i hm tiiedrei ??7. A I lerd ings s te l lt s id: t in w e it er e s Prob lem . Iwe i l au fd er M um ie ein F lur h Ic .ste t. D er B utle r d es Professors,Wilkins , wl1rnt d ie J u n g e n vOl' diesem Fluch, I da Iffschond nig en M e ns ch en a uf ih re r A gyp te n-E x pe dil io n d en T odqebrach t ~~~~, [ eden , I d ey d ie Ruhe Ra-Orkons .~~q!.!,er_grei f te in e fr emd Ma cht Obwoh l d ie J un g er ! v o n dii!sem Flucl iwissen, I wollen si c d en P all uhernehmen:Ya rb or ou gh g la ub l n ic h: a n F fU ch e o de r b ii se Geister; Id a erals Wissel15chaf tla cine vemunftigeErkliirung ? y _ ~ t r r : .Teden, der d ie Ru he Ra -O r ko n s stort, e tg r ei Jt e in~f remd Mach t-HS" NS :HSObwoh! di e [ un qe n v o n d ie se n1 F l u ch wissen. w o ll en s ic d enHS--------------NS----------~Pal l ubemehmen .---HS-.Y a rb or ou gh ! Jl au bt n ic h l a n F li i.c h eo d er h o se G e is te l; d a e r a ls-------------HS------------~ NS-Wi ss m sc h af tl er e in e verminj t ige Er k li in .mg s uch t.--------------NS--------------

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Losungshefi

Seite 46. "K r im i na ir oma n " l SI c i ne B e ze tc h nu nq j ii r l an q er eE rz ah lte xte , d ie a uf Ve rb re ch en Im d d er en A ufk lii ru ngz en trier t s in d. D er K rim in alr om an , d er m eis t d en L es er z umM it wis se r m a ch t; is : v om D ete kt iu ro rn an z u u nt er sc he id en ,w elch er erst auf die E ntd edam g d es Taters und d es Tatge~schehens abz ie l t. Im Y o rd er qr un d s te h: z um B eis pi el d asYerschwinden e in e r P e rs on , d ie d e r D e te kt iv m in auJspuren5011, oder e in Mordra ts el ; d as e r la se n 501/. Au.f ierdem g tbt ese in e G rup pe v on M en sc he n. d ie d ie R olle a ls O pfer . T iiter ,V e rd ii ch ti ge o d er Z e uq en e in n ehmmE in K rim in alr om an er in ner t an d ie A rb eit c in esW is se ns ch af tl er s, d ie lo gi sc h a uf qe ba u: i st .Zuers t werden F a kte n n ot ie rt, d ie k la r u nd sichtbar sind.Im F lu r lie q; d er B utle r, d er e rsc ho sse n w or den is t.A is E r st es u re rd en d ie A rb ei ts hy po th es en a uj ge sl C lI t, d ie z ud en E ak ten p assen : W ie ko nnte 1'5 g ew es en s el n 7An sc h li ef ie nd m i i5 se n d ie se Ub er le gu n ge n , d ie a nf ti ng li che in le uc ht en d w a re n, i ib er yr ilft w er de n.

Seite 47D a) un d b)N a[h de m S ir A rth ur C on an D oyle e ifo lg lo s 1 1 . 1 5 Arzl

p ra ktiz im h atte , b eq an n er z u. s ch re ih m . A ls e r a ls S ch ri jt -s te ll er a rb eu et e. o er fa ss te e r a uc h e in e R e ih e v o n De te kt iv -e rz ii .h lu n ge n . D o yl e rf an d d e n P r iv at de te kt i S h er lo c kH olm es m il sein em C ehilfen D r. W atson , d am it sein eE rz iih lu nq en b es on de rs sp an ne nd w urd en . W en n H olm es a ufd en F all a ng es etzt w ird , h at d er T aler s ch on v er lo re n. D a erc le ve r. h ei na he g en ia l b ei s ein er A u fd ec ku ng v or qe hi, i sr -H o lm e s fo r d en L es er /d ie L es er in i nte re ss an t. S ei ne K le id un qiSI a uffa llig , w eil e r o ft c in e k ar /e rte M iitu u nd ein rnk ar ie rt en M a nte l m il p as sc nd em S ch al t ri ig t. Au.fserdemr au ch t e r h du fig P fe ife. w en n e r n ac hd en ke n m uss .A Is S ir Ch a rl es B a sk e rv il le p ia /z il ch g es to rb en ist; s in d s ei neFreunde beunruh iq t.D r. M o rtim er w en del s ic h linS he rlo ck H o lm e s, w e il e s e in ig emysteriose Ums ta n de q ih t.Al s Dr. Mo rt im e r H o lm e s b es uc ht , ii be rg ib l e r i hm e in a lt esManuskript .D or t s te ht: S ir H ug o. v on B as ke rv il le - e in V or fl lh re d es T ote n- sri ein gefiirchteter Mllrm gewesfn. w ei l e r e in e w ild e A rt h an e.Nachdem er e in e B au er m oc ht er a u] s ein A nw es en e nt fii hr :h att e, g ab e s e in g ro fle s Trinkgeilige.Das Madchenjloh, wei l e s An gs t h atte , u nd r an nte inR ic htu nq M o or .N ac hd em la ls S ir H u go s ei n F eh le n e ntd ec kt h at te , m a ch te rrs ic h a uf d ie S uc he .Nachdem/a l s e in i ge Ze it vcrqanqen war ,fa nd en M a nn erbeuie to t im Moor .W eil es d un ke! w ar , k on nien s ie n ur s ch uia ch ein F urc hte rr eq en de s T ie r e rk en n en :

10

Seite 48o

II

aile:o Datiuobjek:o a dv . B es t. d es G nm de sm Subjektdi e Backerei :m Subjekto Attributo Dativobjek:1 . S a tz re ih e : H a u p ts at z, H a u p ts at z---HS HS---2 . Satzgej i ige: Haup t sa t z, N eb ens a tz---HS-----"

JJ

Die M etzgerei an der E cke:o a da B est. d es O nesm Subick:o Akkusat ivobjek:

L..._--NS---

Dm ein K in de rm ad ch en : S ub je kt/W er o der w as fiih rte m ic h :;A n d ie se m T ag : a d v er hi ale B es timm un q d er Z eit IW a nn ?d or t: a dv er bia le B es timm un q d es O rte sl W o?S c hl ie fl li ch t au ch te d o ch e in k le in er (1) J u ng e a uf , wir spieuenschon (2) an d er W ip pe . D ie se r k lein e (1) J un g e h at te o ff en ba rein gro /5l 's (1) P ro bl em . E r k on nte n ic ht r !C h ll g (2) sprechen.E r b ra bb elt e n ur . Imm er , w en n e r d ie se s el ts am e n (1) Blubber-l au te l io n s ic k g ab , l ac h e/ te f e l l taktool! (2 ) u nd t at, a ls u nir dei cn i h n ve rs teh en . T e l l wo ll te i hn n ic ht u er le ge n (2) machen .N ac hd em e r u ned er q eq an qe n w ar; stiirm u: ic h zu m ein emK in de rm iid ch cn u nd s aq te : " H a st d u d ie se n I In ne n (1) kleinen(1) Jungen qesehen ] Er h at e ln en H tm sc had en l E r m ac hti mmer T lu r d i es e k om is ch en (J) Gerausche . " "Dummes (I)M ii dc he n" , e ntq eq ne te s ic , " e r h a 1 eng / isch qesprochen ."

Seite 49o D er l'lam e E uro pa stam mt n ic hl au, d em Chris tentum,~ ~ _ ~ , ~ : _ f 2 1 _ ~ ! :i ! . t _ . ~ ~ ~ . ~ _ J N J . r y . 4 ! - ! ! : 9.q ~ ! : _ 9 . ! : 1 _ ~ ~ ~ ~ ! !

Der D ic ht er H e si od v er w en de te a ls E rs te r d le sc B ez eic hn un a,e r leb te u m 7 00 v or C hristus :N Y e m a n d k e n n i i i e i i e d e u - i U n g des Namens , denn schon derq ri ec h is ch Ge sc n ic h is sc h re be r H e ro d ot k a t i e - ; _ ; e r g e b i i [ ] i -~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ e . t i i : ~ ~ h ! : ] e d o c h g i b t e ~ e i n e s a - g e . u. . - - . . _ . . - - . _ -n eb en or dn en de K o ni un kti on en : u nd , s ow o hl .. . a ls a ll che n tg e ge n se tz en d e Ko n ju nk ti on e n: a be r, d o ch , s o nd e rnD er S ag e n ac h le bte in Tyro s an der os iat i schm Mittelmeer-k ii st e ( he ute L ib an on ) e in e P ri nz es sin . n am e ns E ur op a. E in esN ac hts h atte E ur op a e ln rn T rau m: Z we i L an de r stritte n sic hum sie, d as e in e L an d n an nte sic h " As ie n" (,) u nd d as an der eh ie ]: " d as L an d g eg en ii be r" . B ei de e rs ch ie ne n ih r im T ra um1 . 1 . 1 5 F ra ue nq es ta lt en , F ra u " La nd q eq en ub er " w o llt e s ie a uJB efe hl d es G a ti Clll ale rs Z eu s a ufs M e er h in au sz ie he n. Amn ac hs te n lv fo rg en g in g d ie P rin ze ss in a ns M ee r( ,) un d a usdem Wa ss er s ti eg p lo tz li ch e in S tie r. A be r d ie P rin ze ss ine rs ch ra k n ic ht, d en n d er S tier s ah n ic ht n ur fr ie dlic h a us,s on de rn er Iu d s ie a uc h ein , sic h a uf s ein en R iic ken z u s etz en :Si e nahm di e E in la dun o a n(,) u nd d ara ujh in flo g e r mil ih ri ib i'r d as M e er z ur Is e! K re ta . D er S tie r w a r i n W i rk li ch ke ltZ eu s. e r h au e s ic h n ur v er w an de u, d en n e r Z ie hlI's ch an e ju ng eF ra ue n u nd er funne s ie g em . S o au ch E ur op a. sie iu urd e d erS ag e n ac h M u tte r v ie ie r S iih ne ,

]1


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J1

Seite 50D e in g e st h obener Neben sa t: =fett

lJorangesttllter Nebensatz = Uflterstrichennachgesle l l1er Nebensat : =geradeD ie B es on de rh eit d es K(}lllinents Eurapali i?gtzuniirhst ill de rG eag ra fi e: E s i st d er k le in s te . S e lh st in d er Z eil, a ls es nocllk ein e E is en ba hn u nd k ein F lu gze ug g a.b , k on nte manr el at iu s ch n el l u on ('inem E nd e E ur op as z um an de re n re is en .In d er A ntik k on nte e in r iim is ch er H ee rfu hr er; d er z u F ufloder III P fer de v on R om .fo rtzo q, w iih re nd se in er L au fb ah r:m e hr er e F el dz iig e in G a lli en ( dem h e! lti ge n Frankreuh) ,Gennanien (d em W este n d es heutigen Deutschland) , inS pa nie n u nd s oq ar in B ri la nn ie n ( dem h e! llig en G r Qj5 br it rm .n ie n) f oh r en . Da d ie G ebi rg " (!n ic h t s el lr l w eI ! s i n d, waren dieslek htz u u he rq ue ren . V iele F liis s u nd S tr om e w ie d ie D on atiun d d er Rh ei n, d ie . noch heute 'lit den wtcht igen Wasser -straflen gehi iren, lie flc n s ic h a ud i J ri ih er s ch on 9 1 , 1 1 befabren.Z u d en naliirlichen v er ke h rn o eq er : k omm en n o ch d ie S tr af ie n ,die di.e Menschen imLaufe der Geschichte geschaffenhaben, Narhdem alAch noch Schnel ll l erb indunqen dUTchA .u to b ah n ne tz e u nd Ho c hg es chw in d ig k ei 15 zi i. ge e nt st an d ens ind, kann m an a ls R ei se nd er b eq uem d en K o nti ne nt E ur op aer'wnden.

II a)l;Indb)Konjunkt ionen =geradeRela t iupronomen =fettPe rs o na lf orm d e s V e rb s =untastr ichenE ur op a is ! d as w e sll lc he E n de d es r ie siq en K o nti ne nlsE um sien , d as n ur d urc h d as M iltf'lm eer vo n A frik a gelren nri sl . E ur op a u nd A si en h ab en s ic k g eg en se it ig b ee in flu ss t,sodass man ch e W i ss en s eh a ft le r L lo n ri ne r i nd a qe rma n is ch e no de r in do eu ro pd is ch en K u ltv r s pr ec hm . M a nc he mtuelalter-lichen Ver5Crzahlungen u nd r in ig e F ab eln s in d N ac he rz ah -hmg en i nd is ch e r G e sr i1 i ch le n , die d on seh r / 1 e / i e b r warenK aum lem an d w eifi, dass v i el Wor t er in e.uropai~chenSprachen a us A s im ,ta .m m en . A u, d em Pereisehen, demTiirk lschen u.n d d em A rabisc hen stam men W orrer w i('Algebra , D Iw an un d A /k ov en , d eren B ed eutun g d u in einemF r emdwo rt cr b! lc h n a ch sc h la qe n k an n sl .

Seite 51II a) u nd b ) B is zu.m 20. [ahrh un der; w are n d ie meisten Europaer

B aue rn u nd L an dbe uio hn er: A be T b er eits 1 m Mit tda l terc n tw i ck el te n s ic h z ah lr ei ch S ti id le : D ie bedeutendstmwaren S itz v o.n K o nig en un d v on F u r s r ( ' 1 J un d vo n derenVerwa l tung . D ar t b efa nd en sic h a! lih d ie Zentren wirl-schaft l icher Akt ivitiite n m il Ha nd iu er kem , M i ir kte n un dMessen; ZUni Beispiel die M essen in Leipzig, F r an li fu rt amM ain o der in de r Champagne 1m 12, t lnd 13 . laFlrhundert .E in n eu er BerL i ft au chl e aU f: d ie H i in d le r; d er en r ei ch st eVel'ITeler in ganz Europa sowie inA sie n u nd A fr ik aH an de llrieb en u nd d ie g ie ic kze itig a uc h B an kier s w ar en .D ie m i ir :h ti gs te n v o n ihnen wa re n i ta li en e r ( F lo re n ti ne I' ,Genuf:sen u n d V e ne zi am : r) sowie-F illm m un d Deutsche, di e5ieh in ~ in e r g r o f len Handel sve re in i gung z l


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Losungshefl

Seite 53III a) un d b) " Ko mm d oc h rein ", lo rd ert fo rg sein en Freund au f

" Ac h n ef , l ie be r n ic ht ", m e in t Kan tm , " ic h h ah e q a n zd re ck iq e F ii fl e, " - .Da s mach!"doch n ich is . Du kanns t jad e in e S th u h e anbehal te n "H e ik o h al Z !im G eb ur tsta q e in en ju ng en H un d q esc hm k :b ek om m en . AI5 er ih n an d er L ein e spazl'eren f ohn , tr, i j f terStefa n. Der m e in t: .D a ; iS I ab er n o ch e in k l ei ne T ie r ! Z ie h stdu ih n g ro fl ?" "N ei n'~ w id en p ri ch l H e ik o, " ic h lass ihr:viachsen'"E in Po/Uist h i i lt Reinhard an und~: "An deinem Radb re nm d ie L am p e n ic hl. D u m us st a .b ste ig en .l" - .H o b ie hs cbon wrsu (h t '~ meint R e in h ar d, " ab el ' d an n b re nn t ~ieau ch n ic h t. "

iJ Tei/sii/ze i n f i ne r Sa t zr e ih e (Haup ts at z + Haup ts at z) w e rd end ur ch K emm a a bg etr en ntV or e mq eq en se tz en de n K on ju nk /io ne n ste h: imm er e inK om m a, w ie z. B . "aber '~ "dennQch" ,Va r n eben or d n en d en Kon ju n ki io n en , z B . " u n d" , " o de r'~ k an ne ln K n mm a ste he n.

II N ac hd em e s q cr eq ne t h ar te , w llr d er Sc hsfe rh un d p ud e/n ass.Hi nd e , d ie b el le n ; b e if le n n ic h t; man chm l ll tu n sie es a be r d o ch .Di e h eid en N ac hba rsk in der sin d w ie H un d u nd K arz, uiei! sies ir h b ei m S p ie /e n b es ch im p je n.B ei d e m W etter sc hic kt m an k ein en H un d ! lord ie T il r, nurWi ld s chw e .i ne wuh le n 1 m Maisch .

D Erkli iru.ng flir die K om mas 1 12 :o E in N eb en sa tz m i t f in er e nt ge ge ns te ll en d en K o ni un k ti onm uss !1 0m H au ptsat d urc h K om m a a bg elre nn t w erd eno In fin er S atz re ih e w er de n d ie T eilsiitz e d ur th Kammal Joneinandcr abgelrennl,

gj E in e in qe sc ho be ne r R ela tio se tz w ir d d ur th K o mm a s v omHaup ts at z a .b g el re n nl .

Erkl i irungf l ir die Kammas 31415:o G le ic hr an qiq e N eb en siitz e w er de n v om H a up tsa tz d ur chKomma s a b qe tr m n t.

li n Wo r le r o d er Wo r tg ru pp en in A !i fz ii hl un g en w e rd en d ur chKommas abqe tr e nn t .o V o r n eb en o rd n cn d en K o nj un k .r io n en k an n z ur V e rd ew li -c hu ng je we ils e in K omm a q ese tz ; u re rd en :

Seite 54D A ktio fo rm en u nd d ie d az ug eh or ig en S ub je kte - u ntmm c he n

Pass io formen =fettH a st d u s ch o n e i nm a l elwCl.Sv om E if in d er de rC la sh ai fe g eh ar t?S ch on v or [ ah rh un derte n w ur de M usik a uf ein er G la sh a rfeg em a ch t. D as e rste In str um e nt so ur de im [a hr i7 62 g eb au t,u nd zw ar uo n d em E rjin der B en ja min F ra nk lin , B r m on tierteG la ssc ha ie n a uf e in er W e lle , d ie sic h d ad ur ch d ro hte n. D ieS ch ale l1 w ur de n d an n m itfe uc htm Finqern b e ri ih r t, s o da ssTo ne en ts ta n d en . D i cs es i n s t r umen t wu rd e a ls G l as ha rm o n i-k a b ez eic hn et . W o lf qa nq A ma de us M o za rt sc hn eb so qare ig en s e in S tu ck fo r sie : das A da gio u nd R on do fo r Glashar-mon ika , F l or e ,Obo e, B r a ts c he un d Ce ll o (We rk v er z ei ch n is :KV 6 17). Aber dann kam d ie G lasharm onika aus d er M od e.

II Benol ig t w e r den , versetu w er de n, w er de n .. , g este /lt, w ir d .. ,gC5chii.t.tet,w ir d ... beneizt, g eg o ss en w ir d, g eb ra ch l w ir d,We r d en . .. g e fo l ll ., w e r den . .. e r ze u ot ; g e sp i el t w e rd en

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Seite 55II Die Matheauf gaben werden ge!i5st .

De r S ch re ib ti sc h w i rd au fg e ri ium t .D ie E n g/ is ch vo k ab eln w e rd en ! ra in ie r! .D ie d re ck ig en F u fl ba ll sc h uh e w e rd en g ep ut zt .De r Vog el ki if ig w i rd g e si iu b er t.Das Fr ii h li ng s ged ic h l w i rd auswendig ge lem t

D B eim L em en ! V ok abe1 n u nd G ed ith t lem t m an b esse r se lbe r!Seite 56

II b ) S ie fo n , am 17.[ un i; z w o lf Ja h re , z u meiner Gebur tstaqs.feier , a m S am staq ; d em 19. [un ', zu H ause, d en W eg , c ineK le in e S k ir ze , z um P r og ramm , am K u ch en bi .i fe tt , m r emaq is c hen K r ii ft e, . zu e in e r s p an n en d en Z aub er vor st el -lung, eil1en b es on d er en A nr ei z, d er b es te Z a ub er tr ic k , d ieo ri gi nd ls te V e rk lc id un g , z um 8. [ un i; d ei ne Z us ag e, V ie leC r uf le , d ei n Ma n ue l

Seite 57II Beispiele fo r Regeln:

2. Brim U b en d er T ric k> solltest d u zur Kontrol le in einenS p ie g el s ch aum

3. Rege/miif l iges Benutzm von Hi l fsminel n iSI empfehlenswert .4. D as V err aten d ein er T ric ks v or d ere n A usg a.n g ist zu

v er m e iden.5 . S c hn el le s Z m ib er n iSI notuiendiq.6 . J ed es V o rf oh re n d er Z au .b er tr ic k s s ol lt e m i t r uh iq en

B ew eg un g en e rf ol ge n.7 . P a.s se nd eM u sik ist rur Un t erma lu nq n i uz li ch .8 . D as W ie de rh ole n v on T ric ks ! lo r d em q le ic he P ub lik um

ist unk/ug.9 . V on d em E rk id ren d er Z au be rtric ks w ird d rin gen d

C l ' h g e r a . t e n ,

Seite 58II in d er H a nd h alte n, m eh re re N ad etn ste ck en , z um

E ntz au he rn , p ro m pie : P Ia /z en , A n/a ss z um R dtse ln ,An fo ng li ch es K l eb en , gutes Ce.l ingen des Tr icks , ntchte rkm n en k 3n n en ,j 7c k he nd ec k en d es B emal en d es B a ll on s, z umZ er re ij5 en , u rn d ie O h re n j 7i eg en , E in ze ln es H e ra us zi eh en d erN ad el , d ie L uf t a us qe he n

Seite 59D a ) Be isp ie le :vie! Auflergew3hnliches, . e twas A be nt eu er lk h es , g en ug

A ujr eg en d es , w e ni g H e ite re s, n ic h ts U b er ra sc n e n de s,manches Neue , nichts in teressantes, a l les Bezaubernde ,w en ig Unbe schw er le s, a ll er le i Un t er h al ts ame s


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b J u nd c) B eisp ie/e: II1 ch w iin sc h m ir fin e Z au be rsh ou i in de r lell Ili!!lUngewohnl iches e rl eb en k an n :A m lie bs te n w ar en m it D ar bie tu nq en , be i d en en c tw a sA tem beraubendes gebo/en w ird . --Genuq Une rwa rt .e te s ka n n e iq ent li c l: n ie p a ss iam .En tt ii USChen d i st e in e Z a ll be r sh ow , d ie w en ig E r h ei te r nd e szeigl .Ma n ch es G e fi .il li ge i ib er ze ug t a ls T ri ck n ic h t c w ig .Wen i g Langweiliges wi ire w u nsc he nsw en , d am u m ir di eZauber shou: ge f al len komlte.T r o lz v ie ie r Herausforderunqe 5 0 1 1 nichts Schhmmespassieren.D e nA 5s is te nt en d er Zarl .bemum.mern b li ih ! man che sUnbehaqiiche . ---Ich m oc hte n ac n d em B esu ch . del ' Vors tel lung allerte!W issensw ~rtes erzahlen konnen . --Fas t jedes Erlebnis i s: m i l' r ec ht ; ab er n i ch t sEn uduschendes; --

Seite 60iI !del ' Beste, 2 am storendsle-n, 3 der S rhm: il st e ,

4 d a s S c hl imm s ie , 5 dasSchimste, 6 am l ub st en

Seite 61m S eh r q ee hr te F r au L ohman n.

w ir m sch ten els SV eine Pro j ek twoehe bean traqen , di e 1mz weilen H alb ja hr v on a lien K la ss en u nd K u rs en . unsererSchule durchgefiihrt werden 5011. W i r h ab en in unserer l e tz t enV e rs il mm lu ng a ll es W i ch ti ge ! es tg eh a/ te n, w a s f U r d asProjekt lernen spruh t :n Das (n;erzeugend.~te ist, d ass d ie In ter essen d er S ch uler .d ieThemen b e st immen .o Das In te re ssa nte is!, d ass d ie A rt d es L em en s w en ig

Gewohn t es mit 5 .i eh b r in g /, d a das Arbeitcn nich rimiiblichen Klassenuerband s ta t tf inde t .

C J D as L em en in a he rsq em isc hten G ru pp en k an n zu mVerbessem des Klim as beitrag en. --o E s w ir d a uj? er de m v on S ch id em u nd S ch id erin nen k einK la ge niib er L an ge we ile q eb en , d a se lb ststiin dig e --A rb eitsfo rm e n a lle z um L em e n a nr eg en .o Das Bes le istje do ch : A m E nd e d el' W o eh e lie qe n P ro du ktez um Pr ii se tl li er en liar.

W ir h offen dass S ie uns um erstutzen un d d en ilntrag an di eS ch ul koH je re nz l ei te n:M it freundlithen G r i l _ f . , e nMa ik e W o lf ( Sc bu te rs pr ec he rtn )

Losungshcft

Nomen- nom in a- nom ina- nom ina-signal l is ier te lisier te lisierte

Verben Adjektive PariizipienArtikel das Pro je kl .- da s Ime re s-

lernen san te U berzeugendstedas Arbeiten das B esteda 5 Lemen

Prdpos t t i on zu m(u. Artiket) Verbes5ern

zumLernenzumP r i i s e n t i e r e

Indejin it- kein K lagen albpronomen IVicht ige

wenigGewohn t es

Seite 62II mit Bedauem, da s Du rc h fo h re n, n ic h : m o g li ch , b ei m

Be tr a ch t en , v ie l Un ve ri in d er li th e s, d ie z a hl re ic h enA bi tu rt er m in e, i nt en si ve s A rb ei te n, n uh ! z u v er qe zs en ,etwas Angenekmes , d as S th lim m e , z u schreiben, f i irauJ5ergewohnl iche Un i emehmunq e n , etwas N eu es u n dS pann en d e> , eU le rS ch re ih e , a il e: Gu le

Seite 63II Beispide:

S po rt t re ib en ; g u t se il? , Rad [ a hr e n, g f :' he im halten,Ro l /s chuh l ew fen , Iaut uierden; Freunde treffen,Gita m spielen, r o t a n la u ft n , s pa zi er en gehen,wenig l1erdienen, Ra t h el en , s ch ui imm e n g eh en , Spafi haben

F J Beispiel:U m g esu nd z u b le ib en , s o ll ze m an .in seiner Freizeit Spor tt re ibeMan mus s n ic h: unbed in gL i n v ie /e n S p or ta rt en g u. t s e in .Denn j ed er k an n s ic h er li ch b ei f in er ll.ktil1itat S pa] ; h aben .Im S ommer b ie te : s ic h b ei ~ c hi in em We tt er d as S c hw imme n -q eh en im P re ib ad a n..Z u. [e de r [ a hr es ze it k an n m a n S pa f, h ab en a m R ollsc hu hla u-fen.D a s R ad fa hren K an n d as g an ze [ ah r ub er S p a _ f . , machen .S p az ie r- en g eh en k an n ma n b ei j ed I'm We lt er .V i e le bevorzuqen in i hr er F r ei ze it j ed o ch d as S p id en e in eslnstrumentes, 2. B. das Gi t ar r esp i e len :B d m Mu siz ie re n a uf d er S tr afle /a sst sic h le id er n u.r s e hrw en ig v e rd ie n en :L e tz te n d lu h k a nn m an bei l1ielen Freizei takt ivit i i. t en PreundeIreffen,

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Losungsheft

Seite 64Beispiele:InfinitiabrutschenanKommenaussetzendurchmachenherumerlassenlosqehenumjal lenzuschauenzurechtleqenzur iakf inden

3. Pers. S g. P rd s.e r r utsc ht a bsit ko mm : ane s s e tz i a use r m ac hl d ur cns ie l ii ss t herun t eres qeht lo ser fo Ut u rns ie s ch au t z ue s l eq t z u re chte r f in d et z u ri ic k :

D a nk omme n, d ur ch h ah en , m a ch en .,. d ur ch . u ie qn ehm en ,jin de .. , z ure ch t, n eh men .. m il

Seite 65II q et tm n t q es ch ri eb en : s ch n el l l au fe n, b ra un w e rd en ,

u nit en d w e rd en , l au t r uf en , v er le qe n w e rd enz u sammenge sch ri eb en: s c hwa r zf ah r en , i rr e fi ih r en ,vollenden, jeilbietenm Beispiele:J eh mu ss d ie V o ka be ln d rin qe nd u ne de rh o le n.K iin nen w ir d ie Schutte morgen uiieder ho/en?D e r V e rl et zt e k o nn te n ic ht m e hr s ic he rg eh en .Jeh muss st ch er qe he n, d ass d u piinktl ieh bist.De r V e rl ci iu fe r w i rd d em K u nd en d en B e tr ag g ut sc h re ib en .D as M dd ch en a us d em ;;w eiten S ch uljah r k an n sic her gU Ischreiben.

Seite 66D a) Sonne - W onne - W anrw - KanneKam mer - H am mer - H am mel- Hi mme lW atte - M atte - M itre - BW e

b) Bei spi e le:G estern fiel d ie S on ne v vm H im m el in d ie K an ne. D ieM agd qoss W asser und S onn e aus d er K an ne in dieWa n ne . D ie G r iif in s to h nte : "W e lc he Wo n ne .l"

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M ichel g eh t m it dem H am mer in die K am mer. 0je , w asbedeuiet das for den H am mel? N un , er w ird in denH imm el k omm en .In d er M in e ein er M atte safi e in e M a us, D ie K atze p ac ktesie in W a ite . D a h ar te d ie M a us e in e le tz te B ille : " F riss d ieWai te , nicht mich l "

D P udding - Schrank - zerrt - ja llen - schlim m - flustert -s ch ne ll= sto lp er t - K uh lsc hr a n k - G lilc k - kommt- : Griff-Z ucker- P ud ding - begriffen - ganzen - Z im mer- fin den -H oc ker - L iiffel- erqa tte rn - K urze - b etritt - stin kt - silzt-Herdp la t t

Seite 67A f . . . I < U

1 / IN 5 )( rA I < . J( U 5 A T / V i

0 I < . T A V IMIAII


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Seite 69a all: S e W r gu l - T ar lz sa a / - S taa ts m a n n - B ri ifw ll ag e-Raucheraa ]

e e: K le eb la tt - Sc .hneeges /i iber - H imaee rei s: Meer es st ra nd - T ee si eb00: mo os gr iln - S tr ei ch elz oo - B o ot sf ah rt - Mo o n.v an de ru ng9 Boo/- H o ar - Teer-F e.e - W .W gf - leer- Erdbee re

"O'~am m erte d ie F ee Pony E rdb ee re ; a ls s ie mo r gen s aU f di eWa ag e g in g. S ie k ia nm t m y Haar. t ra nk . i hr en T ee le er u nd5 ag te d an n le ise : Ba ld b in tc h sc hu ie r w ie Tea u nd k an nn kh ; m e hr j 7i eg en . Ach, e qa l, d an n [ au fe i ch e be n! "m Piirchen (P aa r) - B i it ch en (Boa t) - H arc nen [ Ha a r) -Mi j/i rc he n (M i: ih re ) - B li rc he n ( Bi ir ) - S ee lc he n ( Se el e) .

Seite 70II D ieb - D iele(rr)- rieben - d ien e - B rief - Tier( e) - Trieb(e)-

L iebetn) - B lene -fiel- H eber - nie- N ine(n) - lies-b l ie s(en ) - rie] -R iese(n )-S ieb(en) - B ier-die - L ied-d i es (e ) - D i es e l- tiif

II wider (linke S c h ei be ): w i d er st re be n - Widerstand-W id ersp ruc h- w id erseizen - w id erw illig - .w id erru fen -w id er le ge n - Wided lC l / l - w id er re eh th ch - W l da sa ch er -w id as pe ns tig - V itd er sc he inu ii ed e r ( re ch t e S c h ei be ): Wi ed cn ;e re in ig uJ lg - W i ed er se he n( o d er :w i ede r s ehe n )- Wi rd er be le bu ng - wiede rkommen-Wi l'd er ge bu l'l - W i ed er wa hl- W i ed er g.u tm a ch un g-W i.e de rb eg in n - u ne de rk eh re n - w ie de rk iiu en - w ie de rh ale n -wiede r j il 'l d en l auch ' w i eder fi nden

Seite 71N / 3' c H t8 L o N D I N l t l

1 3 t: D J1 / N EV A / V I P / I R 1p R / /V I l L~t o

/V I A R I I V B R / 5 T R R / N 1

I G t : [0 -G A R D / N I I

L I ' )F I B L

M I N E .Ldsungswor t : Souucn i rl aden

1 m w ie v ie l-: V te h - ziehst= hier - Die - d ie - s ie hs t=ihm - MUllertiere - ih r - D ieb - M er - g esch iehl - stieh tt-:n ie m an d - V ith - sie- zieh en - ih re-: sir - wie-u ne her nd m - flleh t - em pfiehlt - w ir - ihm - gedith en

Seite 72D a ) Be is pi rl e:

- as s- : T as se , Ma ss e, K la ss e, F a S 5 , nass-a ft -: Ma fi , F ra J, a fi , S tr Cl js e-(15-: Gras, Nas e, \ hu e, B lo se , A na na s-055-: F l os se , Go ss e, R o ss , G e sc ho ss , B o ss , T re ss-o ft -: K lo J, S ofi e, F lo J, g ro ft-0:5-: Dose , LCis ,l30she it ; Rose, Pose

b ) Be is pi e/ e:Die TaSSi!hal e i n (! n Spnmg .Die S t ra ft e j ii h rt n i r ge ndw o h in .De r Du ft de r Ananas s te ig t in d ie N as e.A ng st er re ge nd is: d ie F lo sse d es H a is.Del ' K l of t s te ch I' m il ' im H ul se .In d el ' D o se sind leckere Erbsen.

Seite 73II L osg /ac k - L osen ; l as = lasen ; L os - Lose; P re is - P re is e;S to ft- S to fle ; v er ga fl- I)e rg afle n; S pa .ft- S pd Jk

a)-c) Famil ie IxH err Ix h at h eute m al un ed sr uerg essen ,d en S a l tu m it f inem Dre ss in g z u e ss en .Dazu ! S S l e r 'se ch s d k ke K I jl.e , .v on z ie m li ch er G r iffi e.F rau Ix war ges1ern. ziemlich blass,was sie em p jand W ar H ass, .F ra u Ix la ss; sic h d esh alb nicht lJl'J'drJ.5fien,sir will i hr Ma hI g en j! fl en .B ei I xe ns H u nd is : d i e Le ine qeri ss en,e r h at in einen Kl!lf lgeb~ssen_'

Seite 74II In te re sse - .M u sik - P osa un e - B la sk ap e.lle - F er te n - grafte-

H ose - lItrm issen - deshalb - w issfn - reist - M usizierm -liisst- meist= Fufl-wcifl- dass =Haustier= Musik=genieft l- presst= N ase =fest - m U5S = l ei se - n ie se n -m issrn utiq -liisst - W iese - G ras' - -fressen . - v erqiss! -S ch iisse l - N ar zisse n - v ersp eist - g en ii.sslic h - T ose n -r nstrum ente - d ressier: - dass - App/aus - begeis t ert -AnWfs l ! nden

II Nassurasserschtamassel;S ii ft emu fl eg r ii fl e: s ii .f t- Mu ft I' - Gruf l ;Ri fsm9rof tey!~5se lk i is 5e: R i ese - g ro ft - Riissel- Kuss;Bosehasmb i s senss : Bose - H ase - H iss - R iss;H eifle bla ssl! gr ie ftm asse : h eifi - b la ss - G rie fl- M a sse ;G r as er qia sv as en : G r as - G las - Vasen

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Losungs heft

Seite 75II a) u.n d b ) jH eg st - w eeht - d en kst . iin 9stig e - qeum ch sen =

pachs; - boxe - w e ch se ls t -flin gs ! - m ix ! -c oe rste ck s: -jragsl

Il L U C H 5H A . c j( 5 L I K : A M N

R j N G 5I< N / C t: 5 X P L L 9 ' 5 / 0 N

L / ,Iv, I< 5Losu l1gswar t: Lex i kon

Seite 76

o R in g ( Rin ge ); T an k ( ta nk en ); tr an k ( tr an ke n) ;fin :g ( fin ge n) ;P r un k st ii ck t pr un k en ); d ll nk te ( be do n ke n );G e sc h en k (G es ch e nk e ); f ii ng t ( fa n g e n ); s ch u nn q ! ( sc h un n qe n)II G ang - en /langkam - unnk ten - G e5ang - schw enk ten -

p rang te - g ing - K i rchenbank - Schrank - trank-:ban g/en - sch en kte - d an kte

Seite 77D men5ch l ic h e s Ve r sa g en - j rn ; ,d i ge s E r e iq n is -

jr oh lic he s F es t - h er rlic he s W e lte r - g niid ig es U r te il-g ro flz ug ig es C esc he nk = la ch er lic he s B en eh m en -h eiH ge s B ud t - d un s t ig er H im m el- sc hr ifilic her T esI

B -iq: j ar b lg , p f if fi g , e if ri g , e is iq , ma t sc h iq , m i lc h ig ,s c hmu .t zi g , a r ti q, z u gi g- l ich: uer sohn l ich , her z lt ch ; we i ner/ ieh , behar rl i eh , fa rb li ch ,

j es ll ie h , b ew eg i ic h , m l ln d li c h, s ri in d li c h, k le in l id :- is c h: s c hw ed is eh , mu s ik a li sc h ; s p ie le n sc h , m i k ro s ko p is c h;

i r ts ch , r he in i s eh

Seite 78o d : A be nd /a ben de - H em d /H em d en - L eid /te id en -:G ru nd /G ru nd e - rn nd /n m de n (K er n) - W I.J l1 d/w om d e

t: b ek a n nt/B ek an nte - R ep ort/R ep orte r - ro U ro te n -weit/weitere

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e n/z we i - E n tw ic k/u ng - e ntlii.fte n

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Seite 79D i V ase - V ater - V ogcl- V illa - V ei/chen - V ideoiii F elix - V o ka be ln - F en s/e r - F lieqen - F ern e - v ie /e n -

R ab rik ge /iin de - V ater s - F ax ge riit - V i trin e - F ig u re n (2 x )-v olk sm usik : - V io lin e - F ag ott - F asa n - V ette r - F 1u ge l-V isio ne n - F elix - V cill eg efiih l- v ie le - g efo tte rt - V ie lle ic ht-V e rd au un g 5s ch li ij ch e n - V o k ab el n - v e rs uc n enSeite 81

II fre ss e - lie bs ten - F re un d - R uc ke r! - F l1 fl- b lie be n - fih lte -schw indelig - F ahr t - w ieder - U fer - Sees - Zwischenstopp-sechs Kniebel1gel l - Hier- still- w iih re nd - h ier -h ier uio hn t n iem an d - G esuh ! - sah - bissc hen - Y ielleic h r-em m - M ags! - m ag - fin sta - zog - SchU lten - isst-:ielleich; B la ubeeren - Niisse - E rd beeren - tiefe - wiichst-H ier - w eit - breu - essen - F isc h - r ie] - sc hlaqen - h iin gst-F isc h - V orsp eisf - n ettes - /'Im s>- zuqeten - R iic kw eg -still - F isch - janqen - w eg laufen - w eh ren - jassle - sch ob-S ee - r ief - w eifl- B esseres -lief - S ch li u en - k rii ftig - S ee-Id ee n - S eilc hen sp rin qen - [ am ose s - m ussSeite 82o Lesetrain inqIn u nse re r F am ilie w iise ht k ein er q em e d en S a/a t, a be t e sse nm o q en w i r i hn a il e. + ln I .l YI se re rF am i li e w a se h t k e in er g er ned en S ala t, b ei r uth m ag K ein er K an offe l sc hd le n. - In u nse re rF am il ie w iisc hl /r ein er g e rn e d en S ala t, a be r j e de r m u ss e se inm a l u b em e hm e n.Das W e tte r is t s ch on , a be r e t ist se hr k at: - Das W e lle r is lschiin; a be r d ie " 'S ti i? 1 mun gi st s ch le ch t. - D a s We tt er i st s ch o n,s ol i a be r s ch le e h t er we rd en .J ul ia t ie s: g er n e G e d ic h te , U d o l ie sIi eo er G e se hi ch te n. - [ ul ia/ feS t g er ne G e dic m e, a be r s it triigl l 1 ic h t q e rn e Ged ic h te v o r : -[ ul u; l ie st g e. rn eG e d i ch te ; B a rb ar a s ch re ib t g em e i ue kh e .


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Seite 83II c ) le de s J ah r s etz te G r of lv al l'r v o r.q ez og c ne KiIrbispjlaraen--_ . . . . . . . ..,,-

in K om p dst lu nd z og g ra fle gelbe K i ir bi ss e f ii r d en W { n "; ;~ , ~~,D er K om po sth au frn w ar auf dr m Felde.DUTch d i e Fe l derschl icher! zuweilen redliche Mensch l 'n , 1 , -; ;' ;11nman den, --~I"---Wo rte n d el' B ib el tr au en k an n: S it sd te n n ic k! un d si e, ......' / 1--r n te te n d o ch, un d desha lb nach ti g te Groj5lJatel; wenn" l~ """ '-'- -i e K i ir b is se r e if ten ; dmuf len Er b r ei te te seine blaue---I___"~l_"Sc h ii r ze a u s, leg!!'sich hi n un d schliefim Raingras , un d, I~d a e r b eim S ch lafen sc hn arc hte, w are n d ie D ie be-.,_"gewarnt .""""""-:-1""'----' -E in e We il l' g in g '5 g ut , abeT G r oflm u tte r w ar n oc n, - -- , -1---:--i fmi icht ig. S ic w ollte k ein M an nsb ild , d as n ac hts-, -.....~~.u m he rz iq eu ne rte ". " De nk a n d en V 1in te r! D en k a n dein~ _,.- '-1........-----R h eum c; . I ch r ( :' ibd ich n icht ein, Iwenn 10 5 d id : iuieder--"...~ . . . . . . . . . . . - - - -qua lt . Im Grasc l ieqen - dl.l.hist d o ch k e in Rehba c k! "c : ; : J a t e r /1Cihmseine Schi irz: I ~{ng zur G rQp.mu;;~I-- , F 1'---in d ie Kamme r, Id oc h b ev or e r d as F eld v er lie fl, n ah m e r-, . . ~~s e in Mes ser 1 und r ii zt i n a il eK i i rb is hi iu te : "Ge st oh l en b e!~Kulka."~~D ie K ii rb is s i ou ch se n. G r oJ sv ate rs S c hr if t w u ch s m i t.~~ ,-G E STO HL EN B El K U LK A. D ie D ieb e um sc hlic hen d en~l""--' / -I~o m pa st: ha ufe n u nd lie fie n d ie K iir bisse , w o sie waren.GrQp.vaters Bu ch sta be n w ir kt en w ic Z au be rr un en .

Seite 84II D er T ex t h an de lt v on w lc htig en G (:'sic htsp un kte n r un d u m d ie

Atmung .IJ Mi ig li r he Ubemhr if ten :Die Atmul1gFr i sche Lu f t is ! wich r igDer M e ns ch b ra uc h! S au er s/ offW 1 e d icke Luf t.mtsteh t

Seite 85D Schliisselworter:

Z. 8-16: A temJ requen z, A temz ug vo !umen, A lt er ; T ii ti gk e i/ ,Ruhezus tand , Ans tr engungZ . 17-20: Innenrc1umenJtische L. i ft , Ans t ieE de s Kohtendiox ids ,Ermi idungsenchei nungen , Konzen tra ti on5schw ier igke it enZ. 2 1-30: A nte il v on K oh ie nd io xid , A usta usc h d er L uji,ElfJ .gen.Wohnung . anderthalb Stunder; Ernfamil imhaus, dreiS tu n den ; d o p pe t/ e A n za h l L io nPe rs on e t; L i if tu n gen ! )e rd o p p~ lnZ.8-16: A bh iin gig ke it d er Atm un g ! Jo nA lte r u nd T atig ke itz . 1 7 -2 0: F o ig en d er s cn le ch te n L uftZ . 2 1 -3 0: R i ch ti ge s L i if te n .

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Losungshe f t

Seite 86R e fl ex ( Z. 5): Zw an g , V ey [a ng en iA ns pr ee he n d ey Mu sk el na uf e in en R eizFrequenz (Z. 8):Meng e in Minuter; Rhythmus/Schunnqunqs-z a hl ; A n za h l pr o MinuteVolumen (Z . 8 , Z . 2 7): Meng e i n C r d fl el Au sd eh rnmg ,Rauminhal t

11 Es h ii ng l ! Jo nd e r G r o fl e d er Wohnut lg und d er An zah l d ers ic h d o n au fba lt enden Per sonen a b, w ie of t m an hiflen muss .B ei v ie r P er so n e n a uf7 0 m' Fli:i.cheempfiehlt sich cineau sg i eb ig c L ii fl un g a il e a n d er th a lb S t un d en.

Seite 88B alk en diagm m m' Abb. ] ("BeniJtigte L I ,i ftmenge pro Minuteh e im E r uuuh sen en " ): h e ni it ig te Lu f tmenqe be i er sch i edenenTiit igkeitenK ur ve nd ia qr amm : A bb . 2 ( "K o h le nd io x id i n d er L uft c in esKhmenmums" ) : E n tu ri ck lu nq d er Kohlendiox idkonzenlrat ionin einem Klassenraum 1m Lau j e e i nes Schu lvo rmi tt aq :

ID Die Tabe ll e s te tl : d a r: b) das Verha. lt n is ! JonA t emjrequenzu n d e in q ea tme t em Lu ft vo l umen .II Balkmd iaqramm: Z. 14-19, Kuruendiagramm: Z. 20-28 ,

Tabelle: Z. 10-14It Die Z ah l43 auf d em d ritten B alk en z ei gt a n, d ass d er

erwachsene Mensch beim Schwimmen 43 Liter Luft inder Minute verbraucht.

Seite 89D Di e Abnahme d e r Koh le n d io x id k o nun tr ll tl o n im

K la ss en ra um e ntste ht d ad ur ch , d ass in d en graflen Pausenund na ch S chul sc h lu ss geliiftet wird .iii a) 1n t in er M i nu te a tme t e i n lO-Ji ih r i ger 18- b is 20-mal ei n

undal. lS.D er W ert 500-800 in l g tb. an , w eIc he L uftm en qe e inEruiachscner mit einem Atemzug einatmet:

b) maximal 3000 mlII Personenanzahl W o hn fla ch e in m' Zeitabsti indedes Luftens

4 7 0 1, .5Stunden4 140 3 S l un .d e n8 70 45 Minuten

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Seite 91II c) E5 h an de lt sic h u m e in en in fo rm a tiv en S ac hte xt u be r n eu e

P o rs ch un qs er qe hn is se z um T yr an n os au ru s R e x.f J J Bei sp i e le , d i e t nna lt e so/hen i ed o ch g e na n nt s ei n.

Z. B. : Z. 1: Un t er su ch un qe n b el eq en : Die Tyrannosaur i erwa r en s eh r w i d er st an e ls fo h ig .Z. 3 0: B e re ch n un qe n z ei qe n: D e r Tyrannosaurus R e x U J a re inl an q samer L auf er .

g a ) [ a ls c hb ) r ic htigc) fa/sehd ) f al se h

9 z . 9: .Der 67 M i llio nm J ah re a lte D in a ... " :ZumindeSI derh ie r b es ch n eb en e D in e Z eb u ! Jo r67 Mi l /I o nen [ a hr en.

Ii z . 6f " B er la nn t w u rd e d as b is he r v o ll sl ii nd ig sl c S ke le t; e in esT yr an no sa ur us n ac h se in er E n td ec ke rin S u e H e n dr ic k so n ."

II Z. B .: D e r T yr an no sa ur us R ex k an m e n ic ht so sc hn ell la ufe n,w ie in F il m en b eh au pt et w ir d. E r h a rt ef or e in e L au fg es ch w in -digkei t vo n c a . . 45 k m /h v ie l z u la ng e B ein m usk eln b en o'tig t;lJJ1gI1i:i.hr99 Prozent des K i i rp f Ygew i ch t s ha tt en a lJSBe in -mus ke /n b e st eh en miissen. .

Seite 92D c) Di e Saur ie r k o n nt en . e in i ge s au sh a it en .II b) g en au oll1tersuchen

d ) n eh men an , !JgI.Z. 3J f: " . . . Dies vermuten zum indes tFancher ; . ..UIE Subjek/: 9 ; Pradikat: 8; Akkusativobjekt: 4 ; Priiposit ionai-

objekt: 3; A t tn b ut : 1, 5, 11; Adverbla le Bestimmung del 'Zeit: 7; A dv erb iale B estim m un q d er A rt u nd W eise : 2, 6;Relativsatz: 10

Seite 93/94II Das M u se um g ib lJ re im iitig zu , d er w is se ns ch afllic he W e rt

d es A us st el lu ng ss tU c k s (G en it iu ) h a lt e s ie h i n C r en ze n . D e rT -R e x, q es te ue rt v o n m o de rn ste r C omp ut en e ch n il ; s tamm taus d e r [ a pan is ch en Mod e // bau. -F i rma Ko kor o . Die fngenieureh offe n, n ath d em Londoner Vorbi ld ouch /l nderen Museen(Dativ) Saur ie r Robo t er (Akkusa t iu ) anbielen zu konnen -d erzeu zu m P reis l!o n umgerechnet 340000 Euro. ln f i inJ[ahren, 50 h offe n d ie E n tw ic kle T ( No m in ativ ), w ad e mannoch b eu ie ql ic h er e S a ur ie r v er km . lje n k ii nn en . D ie T it re d erndchsten Gene ra ti on s o l/ en s ic h donn v ii ll ig f r ei d ur ch d ieR iiu m e b ew eg en k im n en :


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Priisen.~:gehiirtPr i irer ilum: fraflenPe rf ek i' h a b en . .. !1 ( j 7 A ndolPIrA,:quampeljeki: hanen . .. q ei tt te Futur 1:wir 'd . .. ausstetienb ) ; ,W i r mUS Si? nd ie Ausgmhungen an d em 9 if ii hr li ch enAhha ng jo r ts et z en " , s te ll t di e FOI 'S(herinjes t .9) ;,D(;1:5 s ch af fe n w i rt :l or /J n ie !" , zw ei fe lt i hr M i .t ar be it er :i) "Ke in e Ang s t, gemetnsam 5 (h ai fe n w ir d as schon",

.ermuntert d ie F arschenn ihron Mi tarbei ter .Dino-Sterben: Neue Zweifel an Asteroiden- TheoneBriti5(he'und kantuif5rheFo rs ch e r h ab en ZlIJeifei ander Theor ) a .ngeY il el der ,nachder aI/fin del 'E imch l ll .Jeines. H imel sk i fp ~ rs 1 ! l! f 6 sMilIio)1erJ fahtenfor da saUS5terben tief Dinasaurierll fran/word/ich sein < m I L Di euam E i ns rh la k ausgelstenFeu ersturme se i en n ieh ts ta rg g enug g e w l ! S e n , eineWI.'i' lw:efli> Katllstro,me alHzil/o se n, sr hr eib m d ieForscher im Magazin"Geology".Eil1 Krat er au f de ;r me x ik a -n i st hen Ra lbi n se l fuca/1mhewe.is.r,das lw r n .m t 6 5Mil/ ianen [aren fin Himmels-kiJrper a uf d er E rd i: einge-s ch /a g en i st . U b e r d ie A us-w i rl ru n gt li s im i /5 1 th d ieFachleude jedoch uneins.S ch on 2QOOK il om e te r v om[ (r al er e n I ft rn d h a ve e skeine B riind e m ehr ge-geven,schretben jClzt i l te "Geolo-gy"-A I./.tarru Das Fo rs ch e r. re am kat ie i n Zahl re i< : hen,iiber gllnz Norrlamerikaueneilten Gnteinsschiehtennash ko lehal tf gen a il '. aqe nmge n ! Ji 's u

deutschbuch arbeitsheft klasse 6

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