Devianza

Modellinormatividellasocietà

Regole sociali Regole culturali

FOLKWAYS : Modelli di comportamento

sociale considerati più appropriati per rispondere a

determinate situazioni

MORES: folkwaysarricchiti di valori etici e

filosofici riguardanti il bene comune (proibizione dell’incesto, omicidio,

furto, tradimento)

Relativismo di norma/e cultura/e

PAURADELCRIMINE

Nascita dei luoghi dell’esclusione

I luoghi dell’espiazione (nascita delle prigioni)

Il corpo dell’espiazione

Il corpo e le afflizioni: martirio di Damien

Il corpo è oggetto di punizione

Il corpo porta i segni della punizione

Costruzionedell’altrominacciantel’ordine/norme

Redazionedeicodicimoderni

Russia (1789) Prussia (1780) Pennsylvania e Toscana (1786) Austria (1788) Francia (1781-1808-1810)

Scomparsa dei suppliziGiuria adottata quasi ovunqueCarattere correttivo della penaAdattare i castighi ai colpevoliDolori più sottili e più felpati Discrezione nell’arte di far soffrireScomparsa dello spettacolo della punizione Il cerimoniale diventa un atto procedurale e amministrativoL’esecuzione della pena tende a diventare un atto autonomo https://www.youtube.com/watch?v=sur0w-yg9MA

https://www.youtube.com/watch?v=sur0w-yg9MA

ScuolaClassica

1738-1832

Teoriaetichettamento

TeoriaSubcultura

Teoriatrasmissioneculturale

ScuolaChicago

ScuolaPositiva

Fine XIX sec. Inizi XX

1920-40 1939 1950-60

EUROPA STATIUNITI

TeoriaAnomia

1939

Si oppongono alla natura personalistica del sistema giudiziario dell’epoca

Propongono di basare le leggi e l’amministrazione giudiziaria sulla razionalità e sui diritti umani due criteri all’epoca non applicati

Idee più importanti

Esseri umani come persone razionali in grado di esprimere una libera scelta

I diritti civili ed il due process of lawRegolamentazione della prova e della testimonianzaCertezza nelle sentenzeDeterrenza

Scuola classica

Jeremy Bentham(1748-1832)

Cesare Beccaria(1738-1794)

Cesare BeccariaTeorema generale per determinare l'utilità di una pena:perché ogni pena non sia una violenza di uno o di molti contro un privatocittadino, dev'essere essenzialmente pubblica, pronta, necessaria, la minima delle possibili nelle date circostanze, proporzionata ai delitti, dettata dalle leggi"

Panopticon Bentham

Prospettiva della scuola classica

Contribuisce a sviluppare una concezione umanista del sistema legale e della giustizia penale

La legge deve proteggere sia la società che l’individuo, lo scopo principale era quello di fungere da deterrente verso il comportamento criminale

La legge sottolinea la responsabilità morale e il dovere dei cittadini di considerare per intero le conseguenze dei loro comportamenti prima di agire

BENTHAM: la punizione costituisce un male in sé va applicata soltanto per poter evitare un male superiore

La deterrenza è l’unica giustificazione alla punizione (infliggere un dolore sufficiente a controbilanciare il piacere ottenuto dalla commissione del reato)

Scuola classica

LOMBROSO introdusse il metododella raccolta meticolosa dei dati,introducendo nella medicinalegale un metodo sperimentalecome quello adottatodall’antropologia criminale.

Scuola Positivista

Scopo: spiegare le differenzefisiche e mentali, i criminalisono affetti da anomaliefisiche multiple

Ideazione strumentazionedi misurazioneantropometrica

Natura atavica (subumana, primitiva)

Prototipo biologicodelinquente nato

Natura atavica (subumana, primitiva)

Malattia mentale

Il cilicio

https://www.youtube.com/watch?v=pI9NrRBXaIM

https://www.youtube.com/watch?v=pI9NrRBXaIM

Naturadegenerativa

mancanza di moralità, assenza di rimorso, espressioni gergali,

tatuaggi

Seconda categoria: il malato mentale, l’epilettico el’occasionale

Queste categorie vennero modificate da FERRIAutori di delitti passionaliDelinquente abituale

Ricerca delle cause:fisici (razza-geografia-temperatura-clima)antropologici (età-sesso-psiche-organismo)sociali (costumi-religione-economia-densità

popolazione)

Scuola Positivista

GAROFALO: individua alla base del comportamentocriminale una combinazione di cause ambientali,contingenti, e naturali

Il comportamento: dettato da una ANOMALIA fisica omorale, c si distingueva dallo squilibrio e dallamalattia mentale.

POSITIVISMO NEL XX SECOLOEreditarietà: studi compiuti su 6 generazioni di una

famiglia consentono di definire il comportamentocriminale come ereditario

Labilità mentale:Alfred Binet attraverso test diintelligenza associa la labilità mentale al crimine

Scuola Positivista

METODO

Storie di vita illustrava il processo sociopsicologico attraverso cui si diveniva criminali, divenne il pilastro di una nuova disciplina: l’etnografia -osservazione partecipante

Ispirandosi all’idea dello studio dell'ecosistema i ricercatori definiscono il concetto di ecologia umana

Burgess e Park giunsero ad una concezione della città come un insieme di diversi cerchi concentrici che si irradiavano dal quartiere centrale degli affari

Scuola di Chicago

18

Zona lavoratori pendolari

Zona residenziale

Zona di abitazioni operaie

Zona industriale

Centro

Area locali notturniQuartieri alti

Bla

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Little S

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Ghetto

China townVizio

appartamenti

Insediam

enti di

immigra

zione

secondar

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Abitazioni singole

Man mano che ci si allontana dal centro aumentano i problemiL’idea di fondo è che la crescita della città con la dislocazione delle

aree e dei problemi sociali connessi risponde ad un modello

Desumendo i concetti dall’ecologia animale venne introdotto il concetto di dominio ed invasione, vi sono degli usi determinanti del territorio all’interno di ogni zona

dominio invasione

Scuola di Chicago

Zona di transizione: area adiacente al centro degli affari, ma degradata poiché comprendeva industrie ed uffici abbandonati, area abitativa più economica della città

I problemi sociali erano più frequenti nella prima zona e si andavano progressivamente riducendo nelle altre

Disgregazione sociale: la città veniva descritta come un luogo dove la vita sociale è superficiale,

le persone sono anonime, i legami parentali ed amicali deboli, indebolimento delle relazioni sociali primarie (sono interpretate come

quelle di un villaggio)

Sampson & Groves identificano i 4 elementi causa della disgregazione sociale:

Basso status economicoMescolanza dei gruppi etnici diversiAlta mobilità dei residenti in ingresso ed in uscitaNuclei familiari disagiati o spezzati

23/10/11 lezione 4 23

Nella zona di transizione la disgregazione sociale è più forte, di fronte alla difficoltà di mantenere le relazioni primarie gli immigrati si rifugiavano nella sicurezza delle loro culture di origine

Legame immigrati-criminalità: non era il prodotto di un’eredità culturale ma il risultato della disgregazione sociale e del conflitto con la cultura americana dell’epoca

Le teorie della scuola di Chicago

Teoria della trasmissione culturale i giovani che vivono a contatto di aree socialmente disgregate hanno maggiori possibilità di venire a contatto con individui che abbracciano valori criminali catena delinquente

Interazionismo simbolicoSi sviluppa dall’idea che il comportamento umano sia il risultato di simboli

sociali scambiati tra individui. La mente ed il sé non sono innati ma socialmente costruiti. I simboli contengono dei significati che influenzano il nostro modo di vedere il mondo. Noi autodefiniamo noi stessi a partire dalla nostra percezione di ciò che gli altri pensano di noi

Sub-cultura

Associazione differenziale

Apprendimento sociale

SCUOLA DI CHICAGO

MACRO TEORIETrasmissione culturaleConflitto socialeInterazionismosimbolico

Etichettamento

(BECKER)

Controllo sociale (MATZA)

ANOMIA (MERTON)

25

Anni ’50 ’60 oggetto di studio la delinquenza giovanile(criminalità urbana commessa da giovani di classe inferiore e disesso maschile)

le bande: origine contesto

Conflitti naturali (Scuola di Chicago)

https://www.youtube.com/watch?v=CpOLDEyW6BI

https://www.youtube.com/watch?v=TRcPbuSNjPw

https://www.youtube.com/watch?v=CpOLDEyW6BIhttps://www.youtube.com/watch?v=TRcPbuSNjPw

Robert K. Merton Teoria Anomia

La devianza è il risultato del contrasto

Struttura culturale

le mete verso le qualitendere e i mezzi con iquali raggiungerle

Struttura sociale

la distribuzione effettivadelle opportunitànecessarie per arrivare a tali mete con quei mezzi

Merton individua cinque possibili reazioni allatensione fra mete culturali e mezziistituzionalizzati:

Metodi di Mete Mezziadattamento culturali istituzionalizzati

Conformità + +

Innovazione + –

Ritualismo – +

Rinuncia – –

Ribellione + / – (crea nuove) + / –(idem)

)

Ponedomandediverserelativealcrimine,sfidaledefinizioniprecedentidelladevianza

Leprecedentiavevanoprestatotroppaattenzionealladevianzaindividuale,trascurandoimodiincuilasocietàreagiva

Grandeinteresseneiconfrontidellemodalitàd’azionedelleagenzieprepostealcontrollodelcrimine

Teoria etichettamento

Lateoriadell’etichettamento reseevidentidueaspetti:

1.LaconsapevolezzadiquantoilconcettodiCRIMINE-fosserelativo(lasuadefinizionedipendevadalledefinizioninormative)

FinoaquelmomentolacriminalitàerastataesaminatautilizzandoivaloridellaclassemediaIcriminologiavevanosopravvalutatosiagliattideviantichelecaratteristicheindividualideidevianti

2.Ilconcettodicriminevaincontroacontinueridefinizionispazio-temporali(es.delittod’onore)https://www.youtube.com/watch?v=OpRK_CnvzoA

https://www.youtube.com/watch?v=OpRK_CnvzoA

Originidellateoria:F.Tannenbaum (CrimeandtheCommunity)lacriminalitànondipendetantodalmancanzadiadattamentoquantodall’adattamentodiunindividuoadungruppoparticolare

Ognivoltacheunindividuoèsorpresoacompiereunattodeviantescattaunareazione,glivieneaffissaun’etichettachenemodifical’autoimmagine

L’etichettafasicheglialtrireagiscanoaquestaenonallapersonaL’attribuzionedelleetichetteècausarealedelladevianza

Becker (Outsiders, Studies in the sociology of deviance)analizza le definizioni di devianza, conclusione: nessuna diqueste da la giusta interpretazione

La devianza dipende dal punto di vista di chi osserva:perché esista devianza è necessario che vi sia reazioneall’atto commesso, deve essere scoperta da qualche gruppoche non lo ritiene conforme ad un dato comportamento

I soggetti della reazione: nello studio della devianzaopinione pubblica e sistema penale è stato trascurato

“considero la devianza come lo studio delle persone il cuilavoro consiste o nel commettere reati o nell’arrestarecriminali”Critica alle fonti di dati: ci consentono di studiare piùl’attività della reazione che la criminalità stessa

Etichettamento come risultato della reazione socialecome e perché certi individui vengono etichettati(scoprire le cause)

Creazione : le regole, le circostanze, le caratteristicheindividuali e le reazioni degli altri separano gli atticonsiderati devianti da quelli che non lo sono

Ciò che conta non è che l’atto sia effettivamente deviantequanto che coloro che reagiscano credano che esistaveramente

La devianza sta nello sguardo di osserva

https://www.youtube.com/watch?v=gR5IsG432Q8

https://www.youtube.com/watch?v=gR5IsG432Q8

Tipologie di devianti

Comportamento obbediente

Comportamentotrasgressivo

Percepito come deviante

Falsamente accusato

Deviante puro

Non percepito come deviante

Conforme Segretamente deviante

https://www.youtube.com/watch?v=8hDKFHdZino

https://www.youtube.com/watch?v=uaSH2O5hZFE

https://www.youtube.com/watch?v=8hDKFHdZinohttps://www.youtube.com/watch?v=uaSH2O5hZFE

Perchélapoliziareagiscepiùprontamenteversountipodipersone?

Leprobabilitàdireazionesonoelevateneiconfrontidegliindividui

Dotatidiminorpotereall’internodellasocietà(sesso,età,classesociale,etnia)

Appartenentiadungruppoportatoredivaloridiversidaquellidominanti,odipersonerelativamenteisolatehttps://www.youtube.com/watch?v=SGxhGTtBMcw

https://www.youtube.com/watch?v=SGxhGTtBMcw

Etichettamento comecausadelladevianza

l’etichettaattrael’attenzionedichietichettalapersonainteriorizzal’etichettaarrivandoadautodefinirsi

deviante

CARRIEREDEVIANTIUnavoltaetichettaticomedeviantilepossibilitàdiriuscita

nelmondoconformesiassottiglianoconsiderevolmente

Conunprocessodiconcatenazionedeglieventisiproduceladevianzasecondaria

1. devianzaprimaria2. sanzionisociali3. ulterioredevianzaprimaria4. sanzioniedemarginazionipiùintense5. ulterioredevianzaseguitadaostilitàerisentimento6. lastigmatizzazioneformaledellacomunità7. perpetrazionedellacondottadevianteinreazionealla

stigmatizzazioneelepenesubite8. accettazionefinaledellostatussocialedideviantee

adattamentoalruoloadessoassociato

Imprenditori morali

Individui o gruppi che fanno leva sull’opinione pubblica per attribuire sanzioni su ambiti che ritengono meritevoli di regolamentazione (es. le droghe leggere)

Indurre panico morale attraverso l’uso di campagne di stampa, gruppi di pressione per sollecitare decisioni di pubblica sicurezza (Cohen-Ben-Yehuda)

STIGMA

Identità reale Identità virtualeSTIGMA segni corporei/attributi identitari