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DGEstE – Direção-Geral de Estabelecimentos Escolares Direção de Serviços Região Alentejo
Escola Secundária de S. Lourenço em Portalegre Departamento de Línguas
1
Planificação Modular 11º Ano Técnico de Audio-Visuais Disciplina de Inglês
Objectivos Conteúdos
Competên
cias
Perfil
Estratégias
Recursos
Avaliação Horas
Módulo 5: Os Jovens
na Era Global
- compreender textos simples e variados no âmbito da temática a abordar - escrever textos
simples e coesos
Módulo 5
Lexicais:
- Os jovens de hoje
• valores • atitudes • comportamentos • sonhos e ambições
Listening
Speaking
Reading
Writing
• conceber /
Desenvolver
produtos
multimédia
interactivos;
• captar,
- Uso de textos
variados e de interesse
dos alunos
- Diversificação de
actividades usando as
quatro skills: listening,
- Manual
- CDs
- Videos
- Fotocópias - Computador; Projetor
Diagnostica
- Formativa
- Sumativa
Pelo menos, 1
Teste e/ ou 1
trabalho realizado
individualmente,
1º PERÍODO: 12
semanas
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- relacionar a cultura
dos jovens com outros
modos de estar e de
viver no âmbito do
trabalho, do lazer, da
expressão e
comunicação, …)
- utilizar uma gama de
vocabulário sobre
problemáticas
relacionados com o
mundo dos jovens
- debater preocupações,
interesses e motivações
dos jovens
- intervir numa
discussão sobre formas
de expressão no âmbito
da música, da moda, …
- pedir e dar conselhos,
fazer sugestões,
expressar pontos de
vista, …
- Os jovens e o futuro • trabalho e lazer • formação ao longo
da vida - As linguagens dos jovens • música • modas e tendências
Gramaticais:
•Expressões fixas: had better, would rather •Phrasal e Prepositional Verbs (os mais correntes) - 3º condicional
digitalizar e
tratar imagens,
som e texto;
• editar
conteúdos com
vista à criação
de soluções de
comunicação
(informativas e
lúdicas);
• integrar
conteúdos
utilizando
ferramentas de
autor;
• programar
aplicações
speaking, reading e
writing
- Trabalho individual,
em pares e em grupo
- Uso das novas
tecnologias: e-mail,
blogs, messenger,
chats, CDs, DVDs,
quadro electrónico
- Uso de canções,
filmes
- Documentos autênticos; - Internet; - Revistas; - Jornais; - Dicionários.
previamente
calendarizado e do
qual existam
registos escritos da
responsabilidade do
Professor, de
acordo com as
grelhas e critérios
de avaliação, por
módulo.
Pelo menos um
instrumento de
avaliação oral
obrigatório.
Na sala de aula:
Registo da
participação ativa,
pertinente e com
empenho;
Relatórios e
outros trabalhos
individuais/pares/gr
upo e respetivas
grelhas de
correção/classificaç
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- utilizar estratégias de
compensação para se
fazer entender em
interacções orais e
escritas
Módulo 6: O Mundo à
Nossa Volta
- reconhecer
características de
diferentes tipos de texto
- compreender textos
simples e variados no
âmbito da temática a ser
abordada
Módulo 6
- Ameaças ao
ambiente
• desastres
ecológicos
• espécies em
extinção
• hábitos de consumo
(gestão dos recursos
multimédia;
• animar
objectos para
aplicações
multimédia;
• desenhar
conteúdos
multimédia.
ão;
Registo de
auto e
heteroavaliação;
Registo de
avaliação dos
desempenhos orais
(línguas).
Fora da sala de
aula:
Participação ativa e
de qualidade em
medidas de apoio
pedagógico de
remediação e/ou
desenvolvimento
(sempre através de
um suporte escrito);
Trabalhos
de casa;
Caderno diário e
respetivas grelhas
de
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- compreender a
mensagem global de um
texto extenso
- escrever textos
simples e coesos ( ex.:
cartaz, slogan, resumo,
artigo de jornal, …)
- enumerar principais
desafios / ameaças ao
ambiente
- caracterizar os
principais recursos
naturais da atualidade e
formas de preservar o
ambiente
- compreender o papel
de diferentes entidades
naturais…)
• …
- Questões
demográficas
• distribuição de
população
• mobilidade
- Intervenção cívica e
solidária
• atitudes e
comportamentos
quotidianos
• movimentos e
organizações
ambientalistas e de
voluntariado
Grammar:
correção/classificaç
ão.
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e organizações na
gestão equilibrada dos
recursos naturais
- utilizar uma gama de
vocabulário sobre
assuntos relacionados
com questões
ambientais
- defender pontos de
vista sobre questões
ambientais (ex.: o
equilíbrio ecológico,
diferentes tipos
de poluição, medidas de
protecção do ambiente,
reciclagem, ...)
- utilizar estratégias de
• Formação do verbo
por prefixação e
sufixação
• Voz passiva
• Usos de formas
verbais infinitas
• Flexão de advérbios
• Conjunções e
Locuções conjuntivas
• Frases compostas
por subordinação:
adverbial
(comparativa,
consecutiva …)
• Prosódia: entoação,
ritmo, acento
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compensação para se
fazer entender em
interações orais e
escritas
- relatar o enredo de um
conto
- dar a sua opinião
acerca do que leu
Módulo n.º 7:
Os jovens e o Consumo
- descrever
características de alguns
Módulo 7
- Logotipo; slogan
- Texto publicitário
(Pág da Internet)
2º PERÍODO: 13
semanas
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tipos de texto
- compreender textos
simples e variados no
âmbito da temática a ser
abordada
- compreender as
estratégias utilizadas no
discurso publicitário
(linguagem apelativa
através do
recurso a jogos verbais,
metáforas, adjetivação,
...)
- escrever textos
simples e coesos (texto
publicitário, logotipo,
questionário, …)
-Artigo de jornal
-Inquérito/ sondagem/
questionário
- Carta de reclamação
- Hábitos de consumo
• alimentação
• moda e vestuário
• entretenimento
• marcas e logos
• estratégias e
linguagens nos
diferentes media
• publicidade
enganosa
• organizações de
defesa do consumidor
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- distinguir diversos
tipos de consumo
- descrever e comparar
hábitos de consumo dos
jovens em diversos
contextos socioculturais
- identificar algumas
consequências do
consumismo
- avaliar criticamente o
papel do consumo,
publicidade e
marketing no seu
quotidiano
- explicar a importância
das organizações de
defesa do consumidor
Grammar:
• Formação de nomes
por derivação e
composição
• Comparativos e
superlativos
irregulares /
intensificação
• Usos de
determinantes
indefinidos:
quantifiers
• Advérbios e
locuções adverbiais
• Gerúndio
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- utilizar uma gama de
vocabulário sobre
assuntos relacionados
com o consumismo
- intervir numa
discussão sobre direitos
e deveres dos
consumidores
- relacionar informação
de várias fontes,
sintetizando-a de modo
claro e coerente
-Módulo n.º 8: O
Mundo do Trabalho
•
Frase composta por
subordinação:
adverbial (final,
temporal …)
Módulo 8
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. mobilizar
competências e
conhecimentos prévios
no âmbito dos
conteúdos
programáticos
definidos para este
módulo
- adoptar estratégias de
interpretação e
produção textual
adequadas aos tipos de
texto a abordar
neste módulo
- alargar o repertório
textual através do
contato com uma
CV
• carta de candidatura
-
formulários
• carta de
recomendação
• anúncio
• entrevista
• regulamento
• aviso
- O mundo do trabalho
em mudança
• alteração de ritmos e
locais de trabalho
(flexibilização de
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diversidade de textos,
incluindo textos
estrutural e
linguisticamente
complexos
- usar adequadamente
vocabulário associado à
problemática do mundo
do trabalho (tipos de
emprego, formas
tradicionais de trabalho,
alterações laborais …)
- alargar conhecimentos
sobre diversidade de
percursos e actividades
profissionais, condições
e
horário, criação de
espaços de
lazer, a casa como
local de trabalho, …)
• condições de
trabalho (saúde e
higiene, segurança,
ambiente de trabalho,
…)
• a formação ao longo
da vida
- O jovem perante as
mudanças
• diversidade de
percursos
(gap year, time-off,
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ambiente de trabalho,
tendências do mercado
de trabalho …
- alargar conhecimentos
sobre a estrutura e
funcionamento da
língua inglesa em
função dos
textos abordados
- adoptar hábitos de
estudo autónomo
- demonstrar capacidade
de refletir sobre o seu
processo de
aprendizagem,
mobilizando
mecanismos de
voluntariado, …)
• escolha de
atividades
profissionais
• lazer
Grammar:
• Preposições e
Locuções prepositivas
• Conjunções e
Locuções conjuntivas
• Pronomes
relativos
• Frase composta por
subordinação:
adjectiva
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regulação
Módulo n.º 9: A
Comunicação no
Mundo Profissional
- mobilizar
competências e
conhecimentos prévios
no âmbito dos
• Frase composta por
subordinação:
adverbial (causal,
concessiva, …)
• Prosódia: entoação,
ritmo, acento
Módulo 9
• mensagens(de voz,
escrita, ...)
- Pág Internet
- • agenda / ordem de
trabalhos
3º PERÍODO: 7
semanas
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conteúdos
programáticos
definidos para este
módulo
- adoptar estratégias de
interpretação e
produção textual
adequadas aos tipos de
texto a
abordar neste módulo
- alargar o repertório
textual através do
contacto com uma
diversidade de textos,
incluindo textos
estrutural e
linguisticamente
• guião
• folheto
informativo
• convite
Grammar:
• Voz passiva
• Construções
infinitivas
• get e have com
particípio passado
(causative use)
• Uso de formas
verbais infinitas
• Frase composta por
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complexos
- compreender texto
extenso
- usar adequadamente
vocabulário associado à
problemática do mundo
profissional
- alargar conhecimentos
sobre a estrutura e
funcionamento da
língua inglesa em
função dos
textos abordados
- demonstrar autonomia
a nível de hábitos de
estudo
- demonstrar aptidões e
subordinação:
adjectiva: relativa com
antecedente: restritiva
(defining) e explicativa
(non-defining)
• Prosódia: entoação,
ritmo, acento
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capacidades que
facilitem um bom
relacionamento
interpessoal em
contexto
socioprofissional
- demonstrar
capacidades de
adaptação a novas
situações e resolução de
problemas
- demonstrar capacidade
de reflectir sobre o seu
processo de
aprendizagem,
mobilizando
mecanismos de
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regulação
Planificação Modular Disciplina de Inglês – 11º Ano
Objectivos Conteúdos Competê
ncias
Perfil Estratégias Recursos Avaliação Horas
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Listening
Speaking
Reading
Writing
- Uso de textos
variados e de
interesse dos
alunos
- Diversificação
de actividades
usando as
quatro skills:
listening,
speaking,
reading e
writing
- Trabalho
individual, em
pares e em
grupo
- Manual
- CDs
- Videos
- Fotocópias - Computador; Projetor - Documentos autênticos; - Internet; - Revistas; - Jornais; -
Dicionário
s.
- Diagnostica - Formativa (fichas de trabalho e de auto-avaliação, diários) - Sumativa (fichas de trabalho, textos produzidos na aula, dois testes escritos por período) - Observação na aula - Trabalho
individual, em
pares e em grupo
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- Uso das novas
tecnologias: e-
mail, blogs,
messenger,
chats, quadro
eletrónico
- Uso de
canções, filmes
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