di palo del colle piano di studi classi quarte anno scolastico 2012 - 2013
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di Palo del Colle
Piano di StudiCLASSI QUARTE
Anno Scolastico 2012 - 2013
1. Mi racconto giorno per giorno con le emozioni che vivo.
2. Luoghi e atmosfere.3. Gli altri nel mondo: ciò
che permane e ciò che muta.
TEMPI
Tutte le unità di apprendimento saranno espletate secondo la seguente scansione temporale:1^ U. d.A. Settembre – Novembre2^ U. d.A. Dicembre – Febbraio 3^ U. d. A. Marzo – Maggio
PRESENTAZIONE DELLE CLASSI• Analisi generica della situazione iniziale(composizione, caratteristiche che connotano la classe, elementi distintivi di spicco, comportamenti abituali, atteggiamenti verso il
lavoro scolastico, modalità relazionali.) Le classi quarte di entrambi i plessi sono formate da gruppi di 20 alunni in media. All’interno delle classi i gruppi risultano
eterogenei per estrazione sociale e per livello di apprendimento. In alcune classi c’è una prevalenza di alunni da situazioni di svantaggio socio-culturale che rallenta il regolare svolgimento delle attività. Dalle osservazioni effettuate nelle prime settimane e dai risultati ottenuti dalle prove oggettive di ingresso per valutare il livello di competenze acquisite dagli alunni durante lo scorso anno scolastico, sono emersi dati che consentono l’individuazione di tre gruppi di livello:
• 1° livello: formato da un buon numero di alunni che partecipa in modo autonomo e costruttivo alle varie attività disciplinari;
evidenziano anche un buon grado di maturità e responsabilità.
• 2° livello: formato da alunni che, pur in possesso di sufficienti capacità di apprendimento e mostrando un discreto impegno e
applicazione, richiedono continui consensi per procedere nelle attività.
• 3° livello: formato da alunni con ritmi e tempi di apprendimento più lenti, causati da difficoltà attentive, scarsa maturità, e
senso di responsabilità.
In alcuni gruppi classe vi sono alunni che mostrano un comportamento vivace e una scarsa osservanza delle regole di base della
convivenza civile. Tutto ciò incide negativamente sull’operatività e sul rendimento scolastico individuale. Per quanto riguarda la
socializzazione tutti risultano ben inseriti nel gruppo classe e si relazionano positivamente con i coetanei e con gli adulti
nell’ambiente scolastico.
OBIETTIVI FORMATIVIIDENTITA’: accrescere il senso di autostima, di identità e di appartenenza al gruppo classe
AUTONOMIA: stimolare l’autonomia personale e l’esecuzione di responsabilità
CITTADINANZA: promuovere lo spirito cooperativo, la socializzazione, l’integrazione e l’inclusione.
RELIGIONECompetenze:1) Riconosce nei documenti
biblici la vita di Gesù nella su terra d’origine.
ARTE -CORPO MOVIMENTO E MUSICACompetenze:1) Racconta con il linguaggio visivo del fumetto.2) Utilizza modalità espressive corporee anche con forme di drammatizzazione.3) Esegue ritmi sonori e usa la voce per cantare
1^ U.d.A. : MI RACCONTO GIORNO PER GIORNO CON LE EMOZIONI CHE VIVO
LINGUA ITALIANACompetenze:
1) Riferisce esperienze personali in modo chiaro esprimendo riflessioni ed emozioni.
2)Legge testi narrativi e poetici in modo espressivo individuando contenuti e caratteristiche.
3) Produce testi coerenti e coesi funzionali allo scopo.
4) Riconosce le parti essenziali nella struttura di una frase.
STORIACompetenze:1) Conosce ed usa la cronologia
storica.2) Ricostruisce e racconta quadri di
civiltà del passato.3) Confronta aspetti di civiltà
diverse contemporanee.
GEOGRAFIACompetenze:1) Conosce e descrive gli elementi
che caratterizzano il paesaggio italiano.
2) Esplora il territorio circostante attraverso l’osservazione diretta e l’analisi di fonti diverse.
3) Conosce, legge e usa carte geografiche diverse.
MATEMATICACompetenze:1) Conosce i numeri naturali e la classe
delle migliaia e i decimali nei loro aspetti ordinali e cardinali.
2) Conosce il valore posizionale delle cifre.
3) Esegue le quattro operazioni applicando le proprietà con numeri naturali e decimali.
4) Comprende il procedimento risolutivo dei problemi.
5) Conosce gli elementi costitutivi delle principali figure geometriche.
SCIENZE E TECNOLOGIACompetenze:
1) Analizza e descrive fenomeni rifacendosi a modelli interpretativi esaminando informazioni e variabili del caso.
2) Usa l’esperienza per osservare, riflettere, dedurre.
3) Analizza alcuni processi che avvengono nell’ambiente scegliendo come rappresentare i dati sperimentali.
INGLESECompetenze:1) Ascolta e comprende un «linguaggio di
classe» sempre più articolato.2) Ascolta, legge e comprende
globalmente testi linguistici di vario genere.
3) Comprende i contenuti dei messaggi e partecipa agli scambi dialogici.
RELIGIONECompetenze:1) Riconosce nelle azioni e nelle
parole di Gesù il figlio di Dio.
ARTE -CORPO MOVIMENTO E MUSICACompetenze:1) Utilizza gli elementi di base del linguaggio visivo per osservare, descrivere e leggere immagini.2) Ascolta ritmi sonori ed esegue movimenti con il corpo.3) Valuta aspetti funzionali ed estetici della musica anche in riferimento ai diversi contesti temporali e di luogo.
2^ U.d.A. : LUOGHI E ATMOSFERE …
LINGUA ITALIANACompetenze:
1) Interviene in modo appropriato esprimendo le proprie opinioni.
2) Legge testi descrittivi e informativi in modo scorrevole.
3) Produce testi utilizzando dati sensoriali, oggettivi, e figure retoriche.
4) Comprende e usa termini disciplinari specifici.
INGLESECompetenze:1) Interagisce in brevi dialoghi e
giochi linguistici usando semplici strutture.
2) Comprende istruzioni e comandi e li esegue.
3) Conosce aspetti culturali del Regno Unito.
GEOGRAFIACompetenze:1) Legge carte di diverso tipo per
descrivere territori e paesaggi con lessico disciplinare.
2) Descrive le caratteristiche più evidenti di un paesaggio osservato.
MATEMATICACompetenze:1) Comprende l’uso di unità di misura
convenzionali e del S.I.2) Comprende il concetto di frazione e
delle diverse strutture di un numero (frazione, frazione decimale, numero decimale).
3) Effettua traslazioni, rotazioni e simmetrie.
SCIENZE E TECNOLOGIACompetenze:
1) Trasferisce apprendimenti in contesti diversi per mettere in luce fenomeni e progressi.
2) Conosce ed attua strategie per proteggere e conservare la salute e l’ambiente.
3) Sa riconoscere l’energia e le sue forme.
STORIACompetenze:1) Usa le conoscenze apprese per
descrivere il mondo Mediterraneo nell’antichità.
2) Descrive le compresenze delle civiltà sulla base della lettura di carte geo-storiche e mappe temporali.
3) Usa termini semplici della disciplina.
RELIGIONECompetenze:
1) Riconosce le caratteristiche fondamentali della Chiesa.
ARTE -CORPO MOVIMENTO E MUSICACompetenze:1)Osserva, sperimenta e discrimina i cambiamenti di colore e il suo rapporto alla realtà e ai sentimenti.2) Organizza il proprio movimento nello spazio.3).Ascolta e confronta brani musicali di culture diverse.
3^ U.d.A. : GLI ALTRI NEL MONDO: CIO’ CHE PERMANE E CIO’ CHE
MUTA
LINGUA ITALIANACompetenze:1) Comprende testi di diverso tipo
ascoltato o letto relativi a esperienze di vita di persone di cultura diverse e ne individua il senso globale e le informazioni principali.
2) Ricerca nei testi letti le informazioni principali e ne individua lo scopo.
3) Produce pagine di diario e lettere per scambi comunicativi rispettando le caratteristiche testuali, linguistiche e contenutistiche.
4) Riconosce e usa consapevolmente le parti del discorso.
INGLESECompetenze:1) Descrive persone, animali e
paesaggi.2) Produce oralmente e per iscritto
semplici dialoghi sulla base di modelli.
3) Scrive autonomamente parole e frasi apprese oralmente.
GEOGRAFIACompetenze:1) Mette in relazione le
caratteristiche con le attività umane che hanno plasmato il paesaggio.
2) Usa le conoscenze per comprendere i problemi dei paesaggi italiani.
MATEMATICACompetenze:1) Raccoglie dati di un’indagine statistica
e li sa rappresentare con grafici e tabelle.
2) Conosce e usa linguaggi logici informativi e informatici.
3) Classifica triangoli e quadrilateri in base ai lati e agli angoli.
4) Comprende il concetto di area di figure simili ed equivalenti.
5) Sa misurare l’area delle figure geometriche.
SCIENZE E TECNOLOGIACompetenze:
1) Progetta e realizza attività sperimentali per mettere in rilievo come sono fatti, come funzionano e a cosa servono alcuni strumenti tecnologici di uso comune.
2) Sa riconoscere software e hardware.
STORIACompetenze:1) Interiorizza le regole e le norme della
vita associata.2) Prende coscienza dei comportamento
collettivi civilmente responsabili.3) Riflette sui contenuti di alcuni articoli
della Costituzione e delle principali convenzioni che sanciscono i diritti dell’uomo.
4) Coglie la diversità tra le culture come valore e ricchezza.
O.S.A ABILITÀ CONTENUTI E ATTIVITA’
1. Cogliere l’argomento principale dei discorsi altrui.
2. Ascoltare in modo attento ed efficace testi di vario genere per riconoscere ed utilizzare le informazioni.
3. Riferire su esperienze personali organizzando il racconto in modo essenziale e chiaro rispettando l’ordine cronologico e/o logico e inserendo elementi descrittivi funzionali al racconto.
4. Comprendere le informazioni essenziali di un’esposizione, di istruzioni per l’esecuzione di compiti, di messaggi trasmessi dai media…
Si avvale di tutte le anticipazioni del testo per mantenere l’attenzione, per orientarsi nella comprensione e porsi in modo attivo nell’ascolto.
Comprende il significato di semplici testi orali riconoscendone la funzione e individuandone gli elementi essenziali.
Conversazioni guidate e libere attraverso argomentazioni prestabilite; circle time e braimstorming.
Elementi costitutivi della comunicazione
Lettura dell’insegnante e confronto di opinioni.
1. Leggere testi narrativi e descrittivi, sia realistici sia fantastici, distinguendo l’invenzione letteraria dalla realtà
2. Leggere e confrontare informazioni provenienti da testi diversi per farsi un’idea sull’argomento, per trovare spunti a partire dai quali parlare o scrivere.
3. Comprendere il significato di testi letti, individuandone tipologia, struttura ed elementi essenziali.
Utilizza forme di lettura diverse funzionali allo scopo, ad alta voce, silenziosa, per ricerca, per studio, per piacere.
Comprende e riconosce gli elementi essenziali dei vari tipi di testo.
Lettura silenziosa, espressiva di testi di vario tipo.
Attività di analisi dei testi. Realizzazione dell’angolo della
lettura per favorire il piacere di leggere.
Memorizzazione di poesie e filastrocche.
O.S.A ABILITÀ CONTENUTI E ATTIVITA’
1. Raccogliere le idee, organizzarle per punti, pianificare la traccia di un racconto o di un’esperienza.
2. Produrre testi scritti coesi e coerenti per raccontare esperienze personali e/o altrui e descrivere persone, animali, cose e ambienti.
3. Produrre testi creativi sulla base di modelli dati (filastrocche, racconti, brevi, poesie)
Produce testi di vario genere in base alle indicazioni date.
Raccolta di idee per la scrittura, attivando le abilità creative, il ricordo personale e l’osservazione diretta.
Produzione di testi con scopi comunicativi: la lettera, la cronaca, il diario.
Progettazione di schemi e tabelle per la raccolta di dati.
Operazioni propedeutiche a riassumere e alla sintesi.
Attività di completamento di testi.
1. Riconoscere e denominare le parti principali del discorso e gli elementi basilari di una frase.
2. Espandere la frase semplice mediante l’aggiunta di elementi di complemento.
3. Riconoscere e usare le principali convenzioni morfologiche e ortografiche.
Conosce le parti del discorso e analizza le categoria grammaticali, sintattiche e scrive correttamente.
Regole ortografiche. Il nome, l’articolo … Frase minima ed espansioni …
O.S.A. ABILITA’ CONTENUTI E ATTIVITA’
1. Riconoscere il valore posizionale delle cifre nei numeri naturali e confrontarli.
2. Applicare le proprietà delle quattro operazioni.
3. Eseguire le quattro operazioni entro le centinaia di migliaia, in riga e in colonna.
4. Individuare la strategia risolutiva in un contesto matematico; risolvere problemi sull’euro e sulla compravendita.
5. Conoscere il concetto di frazione e saperlo applicare in vari contesti.
6. Leggere, scrivere, confrontare i numeri decimali ed eseguire operazioni, valutando l’opportunità di ricorrere al calcolo mentale.
Sa leggere e scrivere i numeri naturali e decimali e conosce il valore posizionale delle cifre.
Sa eseguire le quattro operazioni con i numeri interi e decimali.
Sa applicare la proprietà delle quattro operazioni.
Sa analizzare un testo problematico e sa risolverlo.
Sa calcolare la frazione di un numero.
Il sistema di numerazione. I grandi numeri. Le proprietà delle quattro operazioni. I dati del problema: inutili, superflui,
mancanti… La frazione e i suoi termini; frazioni
complementari, proprie, improprie, apparenti, frazioni a confronto, frazione di un numero, numeri decimali.
1. Conoscere e utilizzare le misure di valore, di lunghezza, di massa, di capacità e di superficie.
2. Comprendere l’uso dei multipli e dei sottomultipli.
3. Conoscere il significato di peso netto, peso lordo e tara.
Sa riconoscere unità di misura, multipli e sottomultipli del metro, litro e chilo.
Sa operare conversioni tra unità di misura.
Le misure di lunghezza, di peso, di capacità, peso netto, lordo e tara.
Le misure di valore. Costo unitario e costo totale.
O.S.A. ABILITA’ CONTENUTI E ATTIVITA’
1. Riconoscere e denominare angoli e misurarne l’ampiezza.
2. Disegnare, costruire e analizzare figure geometriche: triangoli e quadrilateri.
3. Calcolare perimetri e aree.
Sa riconoscere, denominare e calcolare l’ampiezza degli angoli.
Sa riconoscere e classificare le figure geometriche per la loro forma e proprietà.
Sa calcolare il perimetro e l’area delle varie figure geometriche.
Le linee. La posizione delle rette; gli angoli e
loro misura. Triangoli e loro classificazione. Quadrilateri, trapezi,
parallelogrammi. Calcolo del perimetro e dell’area.
1. Classificare in base a proprietà comuni.
2. Comprendere il significato dei connettivi.
3. Leggere, interpretare e rappresentare dati statistici mediante istogrammi, ideogrammi, areogrammi.
Sa classificare in base a proprietà comuni.
Comprende il significato del connettivo logico e e non…
Legge, interpreta e rappresenta dati statistici mediante istogrammi, ideogrammi, aerogrammi.
Intuisce la possibilità del verificarsi di un evento.
Classificazioni. Connettivo non. Il complemento. Il connettivo e. L’intersezione-diagrammi. Statistica e probabilità. L’indagine. Grafici.
O.S.A. ABILITA’ CONTENUTI EATTIVITA’
1. Leggere le fonti storiche per ricavarne informazioni.
2. Individuare cronologie differenti tra quadri storico-sociali diversi.
3. Conoscere le civiltà in relazione al contesto fisico, sociale economico, culturale, religioso e confrontarle.
Legge fonti storiche e ricava informazioni.
Conosce le civiltà del passato. Sa leggere e riprodurre cartine. Sa leggere ed usare la linea del
tempo. Sa elaborare rappresentazioni
sintetiche delle civiltà studiate.
Letture di fonti di vario tipo. Le civiltà mesopotamiche: Sumeri,
Babilonesi, Assiri. Le civiltà del Nilo: gli Egizi. Il popolo ebraico. La civiltà cinese, fenicia, cretese,
greca. Le guerre persiane. Letture e riproduzione di cartine
geografiche. Schede operative/questionari/schemi
di sintesi/tabelle/interrogazioni orali.
O.S.A. ABILITA’ CONTENUTI E ATTIVITA’
1. Utilizzare i punti cardinali, orientarsi nello spazio e sulle carte geografiche.
2. Conoscere le diverse tipologie di rappresentazioni cartografiche e le relative simbologie.
3. Conoscere le caratteristiche dei principali ambienti naturali dell’Italia e della Terra e individuarle sulla cartina.
4. Riconoscere le caratteristiche dell’economia italiana e distinguere i principali settori lavorativi.
5. Conoscere le regioni climatiche dell’Italia e della Terra.
6. Individuare analogie e differenze tra le regioni fisiche ed amministrative.
Conosce e legge le principali rappresentazioni cartografiche.
Conosce il concetto di regione geografica, fisica, climatica, storico-culturale, amministrativa.
Conosce le principali fasce climatiche ed ambientali dell’Italia e della Terra.
Riconosce le caratteristiche dell’economia italiana e distingue i settori produttivi.
L’Italia nel mondo e L’Italia in Europa.
Il clima dell’Italia e dell’Europa. I paesaggi italiani: la montagna,(le
Alpi,e gli Appennini);la collina; la pianura ,i fiumi ; i laghi ;i mari; le isole.
L’Italia di ieri. Il paesaggio rurale e urbano. Il settore primario, secondario,
terziario. Schede
operative/questionari/interrogazioni orali/completamento di mappe concettuali/uso di grafici e tabelle.
O.S.A. ABILITA' CONTENUTI
1. Ascoltare, analizzare e rappresentare fenomeni sonori e linguaggi musicali.
Riconosce, descrive suoni ed eventi sonori provenienti dall’ ambiente.
Sa riconoscere l’origine di un suono.
Giochi imitativi. Ascolto di brani musicali: giochi vocali di
respirazione ; Realizzazione di semplici strumenti
musicali.
2. Eseguire collettivamente ed individualmente brani vocali-strumentali, curando l’intonazione, l’espressività e l’interpretazione.
3. Riconoscere e classificare gli elementi costitutivi del linguaggio musicale all’interno di brani esteticamente rilevanti.
Canta semplici canti e brani individualmente e/o in gruppo.
Ascolta brani di musica classica.
Ascolto e memorizzazione di canti legati alle festività e agli eventi.
Ascolto di brani classici con espressione grafico-pittorica.
O.S.A. ABILITA’ CONTENUTI E ATTIVITA’
1. Utilizzare il metodo scientifico per osservare e studiare la realtà circostante.
2. Conoscere l’aria, l’acqua, il fuoco nelle loro caratteristiche fisiche, come elementi indispensabili alla vita.
3. Individuare la diversità dei viventi e dei loro comportamenti.
4. Conoscere, negli ecosistemi, le relazioni tra le diverse popolazioni dei viventi.
5. Saper cogliere le conseguenze dannose negli squilibri dell’ecosistema.
6. Rappresentare con materiale strutturato e non i diversi ambienti di un ecosistema.
Sa utilizzare il metodo scientifico per osservare e studiare la realtà circostante.
Sa riconoscere le proprietà degli elementi della Terra.
Sa classificare animali sulla base delle informazioni raccolte mettendole in relazione con gli ambienti in cui vivono.
Sa riconoscere le cause di rottura di un ecosistema.
Lettura e comprensione di un testo scientifico.
L’indagine sui fenomeni, la materia, le molecole e gli atomi.
I tre strati della materia. L’acqua e gli stati in cui si presenta. Il ciclo naturale dell’acqua. L’aria e l’atmosfera. Il calore e la temperatura. I tre regni, le caratteristiche dei
vertebrati e invertebrati. Il concetto di ecosistema. Le catena
alimantari.
O.S.A ABILITÀ CONTENUTI E ATTIVITA’
1. Esplorare immagini, forme e oggetti presenti nello ambiente utilizzando le capacità sensoriali.
2. Guardare con consapevolezza immagini statiche e in movimento descrivendo impressioni ed emozioni.
3. Riconoscere attraverso un approccio operativo linee, colori, forme del linguaggio e delle immagini.
4. Descrivere tutto ciò che si vede in un’opera d’arte dando spazio alle proprie emozioni e sensazioni.
Sa esplorare immagini. Sa descrivere tutto ciò che vede,
dando spazio alle proprie sensazioni, emozioni, riflessioni.
Utilizza le conoscenze sul linguaggio visuale per produrre ed elaborare in modo diverso e creativo, usando molteplice tecniche materiali e strumenti.
Legge gli aspetti formali di un’opera d’arte.
Utilizzo di tecniche per leggere immagini statiche e dinamiche.
Linee, colori, piani,, proprietà e caratteristiche delle tipologie di colori (pastelli, pennarelli…).
O.S.A. ABILITA’ CONTENUTI E ATTIVITA’
1. Utilizzare schemi motori in funzione di parametri di spazio, tempo, equilibrio.
2. Sviluppare e consolidare le capacità motorie.
3. Rispettare le regole dei giochi sportivi praticati.
4. Conoscere le regole per la sicurezza personale e sociale.
5. Cooperare nel gruppo e confrontarsi in una competizione.
Sa valorizzare le proprie abilità motorie.
Sa orientarsi nello spazio. Sa gestire il proprio corpo
nelle varie situazioni di gioco-sport.
Conosce e rispetta le regole nei giochi di squadra.
Esercizi individuali e di gruppo per consolidare la lateralizzazione e l’orientamento.
Giochi di squadra finalizzati al rispetto delle regole e dell’altro, confronto e competizione.
O.S.A ABILITÀ CONTENUTI E ATTIVITA’
1. Conosce l’ambiente geografico-storico-culturale-religioso di Gesù e le aspettative messianiche.
2. Conoscere la figura di Gesù attraverso i quattro vangeli.
3. I Vangeli dell’infanzia, l’incarnazione di Gesù.
4. Identificare attraverso la lettura delle parabole del Regno, il messaggio cristiano in esso contenuto.
5. Conoscere le azioni miracolose e salvifiche di Gesù.
6. Conoscere la Pasqua di Gesù, fondamento della fede cristiana.
7. Cogliere nell’opera degli Apostoli la realizzazione del messaggio di Gesù.
8. Individuare gli elementi essenziali che caratterizzano la chiesa come comunità di credenti in Cristo.
Riconosce nei documenti biblici e storici la vita di Gesù nella sua terra d’origine.
Riconosce nelle azioni e nelle parole di Gesù, il figlio di Dio.
Riconosce che nella Chiesa, ognuno e in modi diversi, ha il compito di annunciare e vivere la Pasqua di Gesù.
Riconosce le caratteristiche fondamentali della Chiesa delle origini.
Realizzazione della cartina geografica della Palestina e individuazione delle caratteristiche del territorio.
Ricerca e analisi dei documenti storici che affermano la vita di Gesù.
Individuazione e caratteristiche dei gruppi sociali ebraici. Ascolto di brani del Nuovo Testamento sull’incarnazione di
Gesù e rappresentazione grafica. Costruzione di schemi e tabelle. Lettura di brani evangelici che descrivono il Regno dei Cieli
(Mt, 13) Identificazione delle metafore utilizzate dal testo. Analisi delle parabole, descrizione mediante tabelle e schemi. Individuazione mediante brainstorming delle caratteristiche
principali del messaggio di Gesù e rappresentazione in tabella dei dati raccolti.
Classificazione in tabella degli elementi principali riscontrati nei miracoli.
Lettura della passione-morte-resurrezione di Gesù. Lettura di alcuni brani del Nuovo Testamento che testimoniano
la fede dei primi cristiani nella resurrezione di Gesù. Raccolta di testimonianze riguardanti la celebrazione dei
sacramenti nella propria famiglia. Ricostruzione delle fasi della liturgia sacramentale mediante
disegni, foto, didascalie. Costruzione di schemi sulla struttura della Chieda. Conversazioni guidate sulla storia dei personaggi delle origini
della Chiesa e sulla funzione della comunità cristiana locale e della chiesa universale.
O.S.A. ABILITA’ CONTENUTI E ATTIVITA’
1. Produrre suoni e ritmi della lingua 2.
2. Scrivere semplici frasi seguendo un modello dato. Descrivere a voce sé e gli altri.
3. Interagire in dialoghi monitorati dall’insegnante.
4. Eseguire istruzioni e procedure. Rilevare diversità culturali.
5. Comprendere messaggi su argomenti familiari; scrivere messaggi con un modello dato; descrivere luoghi e oggetti e loro caratteristiche generali.
Descrivere il proprio aspetto e quello altrui.
Descrivere animali; pone domande su caratteristiche fisiche.
Usa correttamente il presente semplice di verbi to be, to have got, can, like.
Conosce e pronuncia i numeri fino a 100.
Partecipa ad attività di gruppo rispettandone le regole.
Usa correttamente gli aggettivi possessivi e dimostrativi.
Identifica ed utilizza i verbi di uso comune e fornisce informazioni su azioni in corso.
Descrive ed individua persone, luoghi ed oggetti.
Identifica e nomina il lessico relativo alle istanze ed agli arredi della casa.
Identifica le stagioni; chiede e fornisce informazioni sulle condizioni atmosferiche.
Rivela diversità culturali. Utilizza la lingua 2 per scopi
comunicativi e messaggi augurali.
Giochi didattici per il rinforzo del lessico e l’interazione verbale.
Comprensione delle domande: What is it?, How old are you? What’s your name? How are you? When is your birthday? Ecc…
Individuazione delle componenti di una casa o di un luogo usando: where is..? Where are…?
Identificazione degli stati europei: England, Scotland, Wales….
Lettura e scrittura dei numeri fino a 100; domanda e risposta sul proprio numero telefonico.
Comprensione delle espressioni: I have, I have got, I’m, I’m not.
Forma del verbo in –ing; what are you doing? What do you like? I can, I can’t + verbo.
Realizzazione di biglietti augurali per semplici messaggi.
La metodologia si avvarrà di strategie di intervento basate:
• Sulla valorizzazione dell’esperienza e le conoscenze degli alunni;
• Sull’attenzione di interventi individualizzati per le diversità;
• Sulla ricerca-azione e sull’insegnamento cooperativo;
Si utilizzerà il problem solving per analizzare e risolvere situazioni problematiche.
Le tematiche saranno presentate attraverso lezioni frontali e dialogate; conversazioni guidate e
discussioni per il confronto delle opinioni e delle idee.
METODOLOGIAStrategie di intervento in riferimento alla
tipologia della classe e/o di specifici gruppi di studenti:
La verifica, quale momento essenziale per valutare il grado di assimilazione di quanto
presentato, verrà proposta in itinere durante lo svolgimento delle unità di apprendimento e a
fine quadrimestre per l’accertamento delle competenze raggiunte. Essa sarà integrata dalle
osservazioni sistematiche considerando l’interesse, la partecipazione, la qualità degli interventi
e la capacità organizzativa dei singoli alunni.
Le verifiche saranno effettuate mediante schede strutturare o semi-strutturate, test di
comprensione, esercitazioni individuali e/o collettive, prove scritte e orali.
La valutazione esprimerà i livelli raggiunti, rapportandoli alle reali conoscenze e capacità degli
alunni. Dalle indicazioni rilevate, l’insegnate avrà modo di programmare, in caso di necessità,
interventi finalizzati al recupero.
VERIFICA E SCANSIONE TEMPORALE
Gli insegnanti intendono avvalersi dei seguenti sussidi:
Libro di testo;
Libri di narrativa;
Quaderni operativi;
Lettori CD;
Computer;
Strumenti scientifici;
BAM e materiale multibase;
Lavagna multimediale;
SUSSIDI CHE SI INTENDONO UTILIZZARE