dia de reflexion pedagogica - pei 2016.pdf
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DIA DE REFLEXIÓN
INSTITUCIONAL:
EVALUACIÓN,
PEDAGOGÍA Y
PLANEACIÓN COLEGIO
AGUSTÍN FERNÁNDEZ13 de Abril
, 2016Una educación con una visión de vida
Para transformar el Colegio gustín Fernández
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PLAN DE TRABAJO1. Contextualización: Propósito Problema general Problema institucional Objetivo
2. Líneas de Acción3. PEI. Revisión4. Áreas y Ciclos5. Proyectos y Centros de Interés6. Educación Media7. Estrategias de trabajo
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PROPÓSITOResponder a laproblemática de la
educación en la situaciónactual del colegio, de la
política educativa distritaly nacional, de la sociedady la cultura.
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El problema general
Estamos ante un problema pleno de complejidades,interrelaciones, concepciones, historia, distintas posibilidades desolución, que responden a intereses.
PREGUNTAS.
¿Es suficiente plantear que para que Colombia sea la máseducada en 2025, debe orientarse a mejorar la calidad,entendida como el mejoramiento de los resultados de pruebaevaluativas, tomando como base el ISCE y como horizonte lasPRUEBAS PISA?.
¿Qué aspectos son favorables y cuáles desfavorables al reducirla política educativa al ÍNDICE SINTÉTICO DE CALIDAD?
¿Esta estrategia sitúa y orienta a la Educación para asumir lastransformaciones requeridas en problemas tan complejos como elposconflicto y los problemas ambientales?
¿Desde qué Paradigmas se construyen los modelos de
educación? ¿Qué intereses representan?
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Política institucional:
construcción
-actualización del PEI
Frente a la persistencia de los problemas, yreconociendo su poca efectividad, dados losresultados, se requiere construir una respuestaintegrada fundamentada desde laCONSTRUCCIÓN DEL PEI. Responder desde la
actualización del PEI, permite ubicar todos losprocesos, los sujetos, las acciones, en acuerdoparticipativo. Y reivindicar La identidad dedocente: intelectual de la educación, pedagogo
y constructor de cultura.
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OBJETIVOConstruir un tipo de institución educativaque responda a los retos actuales en elorden personal, cultural, social y ambientala partir de una visión de construcción y
conservación de vida, que implicatransformar concepciones educativas,prácticas pedagógicas, modelos deconvivencia, reconocimiento de ladiferencia, relaciones inter-personales yrelaciones con la comunidad y la cultura ,en un proceso permanente de cambio y
desarrollo.
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LÍNEAS DE ACCIÓN Visión integral y relacionada de procesos académicos, de
convivencia y de contexto.
Definición y delimitación de problemas de formación y diseñode procesos de solución.
Acuerdos INSTITUCIONALES, desde Áreas Curriculares y Criteriosde Convivencia, del proceso de preescolar a Media.
Integración de los Centros de Interés desde un enfoque deProyectos de profundización, creación, expresión yconstrucción de saber.
Construcción de las Modalidades de Media como resultado deprocesos de las Áreas en articulación con el contexto cultural ysocial.
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VISIÓN
ORIGINAL-INICIAL 2013 REVISIÓN 2015 2016
El Colegio AgustínFernández se visualizacomo institucióndemocrática,investigativa, pluralista,dinámica ycomprometida con la
formación deestudiantes conscientesde su importanciacomo seres humanos,amantes delconocimiento y la
verdad y con sentidode responsabilidad conla comunidad, el país yla naturaleza.
Para el 2014, lainstitución seráreconocida comoformadora de personalcompetente en eldiseño y gestión deproyectos en diversas
áreas del conocimientopara asumir responsabilidades ensus ámbitos social,universitario ylaboral.(Existente en
Manual de convivencia2013)
Para el 2020
LaInstitución EducativaDistrital AgustínFernández será ́reconocida por losprocesos de desarrollode habilidades
comunicativas, de lossiete aprendizajesbásicos de convivencia,cuidado del medioambiente, inclusión, usode TICS y
aprovechamiento deltiempo libre para que susestudiantes desde laprimera infancia sevuelvan líderes deproyectos individuales ycomunitarios.
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MISIÓN
ORIGINAL-INICIAL 2013 REVISIÓN 2015 2016
La misión de educar alestudiante a través delos distintos niveles ygrados educativos,desde preescolar hastael grado once seorganiza a partir de
cuatro ejesestratégicos:a.Multidimensionalidad ydiversidad delconocimiento.b. Creatividad ylaboriosidad
c. Democracia yconvivenciad. Orientación al biencomún y al sercolombiano.
Ser una comunidadeducativacomprometida con lacalidad académica yconvivencial paraeducar ciudadanos
íntegros, autónomos ycon responsabilidadsocial mediante eldiseño y gestión deproyectos.(Existente enManual de convivencia2013)
La Institución EducativaDistrital AgustínFernández es unacomunidad educativapública comprometidacon la transformación
de la vida y del entornodel estudiante a travésde la formación para lavida, el respeto de lamisma y la convivenciade personas íntegrascon responsabilidad
social y con capacidadpara construir suproyecto de vida.
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PERFIL DEL EGRESADO
ORIGINAL-INICIAL 2013 REVISIÓN 2015 2016
El Colegio AgustínFernández propende
como ideales de
formación: el ser
estudiosos y
constructores, cultos yéticos, democráticos y
comprometidos.
PERFIL DEL ESTUDIANTE:El o la estudiante delColegio AgustínFernández se identificacon la institución por seruna persona espiritual,persistente, respetuosa,
amante de la libertad,puntual y solidaria,quien deja huella por suactuar democrático yresponsable con susobligaciones;promotora de la sanaconvivencia, de lapreservación y cuidadodel entorno parafortalecer y mejorar lascondiciones de vida dela comunidad.(Existente
en Manual deconvivencia 2013)
El egresado de laInstitución EducativaDistrital AgustínFernández será unapersona conpensamiento crítico quesabe convivir con
comunicación asertiva ysin agresiones, proactivoy con capacidad dediseñar proyectos,competente en elmundo universitario,laboral y social,comprometido con elcuidado de la vida y elentorno.
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PERFIL EGRESADO MEDIAORIGINAL-INICIAL 2013 REVISIÓN
20152016
El énfasis que concuerda con
un criterio educativo creativoy productivo, que forma enhabilidades y destrezas decarácter general, no conducea la especialización tempranay prepara para gestionarproyectos de la comunidad yde los propios intereses delestudiante.
El estudiante egresado de la
Educación Media Especializada enEducación Física tendrá lascompetencias académicas propiasde los saberes y prácticas de laEducación Física y su relación con lavida personal y comunitaria a travésde las habilidades y destrezas paradiseñar y gestionar proyectosrecreativos, deportivos, lúdicos y
ambientales. (Documento para laconstrucción de una cultura de vida)
MODELO PEDAGÓGICOProyectosEs el concepto que unifica yorganiza la fundamentación
del conocimiento en una áreao en grupo de áreas, susignificación y la búsqueda deaplicaciones en las distintasdimensiones de formaciónhumana.
Constructivista-Pedagogía Crítica Interestructurante-dialogante
ENFOQUE DE CONVIVENCIA
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1. Una visión integral y relacionada de todos los procesos académicos, de
convivencia y de contexto.
VISIÓN EDUCAR PARA LA CONSTRUCCIÓN Y CONSERVACIÓN DE VIDA
PRINCIPIOS:Dignidad Humana y cuidado de la vida., Conocimiento diverso, creativo, crítico y productivo,Derecho y responsabilidad social de educarse, Democracia , convivencia y participación social,Responsabilidad en el uso, cuidado y recuperación del ambiente.
MISION FORMACIÓN ACADÉMICA FORMACION EN CONVIVENCIADIVERSIDAD DELCONOCIMIENTO
APLICACIÓN DELCONOCIMIENTO:LABORIOSIDAD Y
CREATIVIDAD
CONVIVENCIADEMOCRÁTICA
ORIENTACIÓN AL BIENCOMÚNSER COLOMBIANOS
OBJETIVOS Desarrollar elconocimiento
Construir ambientesde creación yproducción
Cuidado de sí, del otro,del ambiente yparticipación.Formación ciudadana.
Responsabilidad ycompromiso social
PERFIL DELESTUDIANTE
Ser estudiosos,sensibles y cultos
Ser constructores yproductores
Ser éticos ydemocráticos
Asumir compromisopersonal, social ,cultural, político, y
ambientalCOMPETENCIAS SABER SABER HACER SABER SER ACTUAR ( ACCIÓN
SOCIAL)ENFASIS DISEÑO Y GESTION DE PROYECTOSMODELOSPEDAGÓGICO
Interestructurante – De Proyectos
AREASCURRICULARES
PROYECTOS-CENTROS DEINTERÉS
FORTALECER- PEI
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Somos unidad que nos identifica comosujetos, seres interactuantes en la
sociedad e integrantes de la naturaleza.
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Desajustes en la organización de la vida
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Desequilibrios que producen lasgrandes problemáticas
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Construcción y Conservación de vidaPrincipios
Dignidad Humana ycuidado de la vida.
Conocimientodiverso, creativo,
crítico y productivo
Derecho yresponsabilidad
social de educarse
Democracia ,convivencia y
participación social
Responsabilidad enel uso, cuidado yrecuperación del
ambiente.
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MISIÓN, OBJETIVOS, PERFIL
MISION
DIVERSIDAD DELCONOCIMIENTO
APLICACIÓN DELCONOCIMIENTO:LABORIOSIDAD YCREATIVIDAD
CONVIVENCIADEMOCRÁTICA ORIENTACIÓN ALBIEN COMÚNSERCOLOMBIANOS
OBJETIVOS Desarrollar elconocimiento
Construirambientes decreación yproducción
Cuidado de sí, delotro, delambiente yparticipación.Formaciónciudadana.
Responsabilidad ycompromiso social
PERFIL DELESTUDIANTE
Ser estudiosos,sensibles y
cultos
Ser constructoresy productores
Ser éticos ydemocráticos
Asumircompromiso
personal, social ,cultural, político, yambiental
COMPETENCIAS SABER SABER HACER SABER SER ACTUAR (ACCIÓN SOCIAL)
ENFASIS DISEÑO Y GESTION DE PROYECTOS
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2. Acuerdos INSTITUCIONALES desde Niveles, Ciclos, Áreas Curriculares, Modelo de
Convivencia, en un proceso de Preescolar a Media. Definir y delimitar los problemas de
formación y diseñar los procesos de solución.
Desarrollo curricular integrativo, de procesos, proyectos, centros de interés -profundización.Propósito-Pregunta
Ciclo 1 Ciclo 2 Ciclo 3 Ciclo 4 Ciclo 5
PROPÓSITO DELCICLOPREGUNTA DELCICLO(Problemaacadémico y deconvivencia)PROPÓSITO DELÁREA
PREGUNTA DELÁREAProblema deformación.PROYECTO DELÁREA(Eje alrededor delcual gira elaprendizaje)Proyecto deprofundización-Centro de InterésExtensiónAcadémica y
Social
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3. Desarrollar un enfoque de Proyectos desde el Área. Los Centros de Interésson Espacios de profundización, creación, expresión y construcción de saberesdel Proyecto del Área
PROYECTOSDIVERSIDAD DELCONOCIMIENTO
Fundamentos delas disciplinas
CompetenciacientíficaEstética
CREATIVIDAD yLABORIOSIDAD
Técnicas y tecnologías.Productos
Competencia técnica
CONVIVENCIA YDEMOCRACIA
Valores departicipación, toma dedecisiones
Competencia ETICA
ORIENTACION AL
BIEN COMÚN. SERCOLOMBIANO
Sentido social delos proyectos
Competenciapolítica y social
EDUCACION FÍSICA
FILOSOFÍA,CIENCIAS SOCIALESY POLÍTICAS
EDUCACIÓNARTÍSTICA
CIENCIASNATURALES
LENGUAJES YCOMUNICACIÓN
TECNOLOGÍA EINFORMÁTICA
MATEMÁTICAS
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Áreas- Proyectos-Centros de Interés
Propósito-Pregunta
Ciclo 1 Ciclo 2 Ciclo 3 Ciclo 4 Ciclo 5
PROPÓSITODEL CICLOPROPÓSITODEL ÁREAREGUNTA DELÁREAProblemadeformación.
PROYECTODEL ÁREAProyecto deprofundización-Centrode Interés
Organización y desarrollo del conocimiento a partir de PREGUNTAS
ORIENTADORAS. Correspondientes a CICLOS , AREAS y PROYECTOS
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Construcción de las Modalidades de Media como resultado de procesos de las Áreasen articulación con el contexto cultural y Social.
Objetivo general Núcleoproblémico
Preguntafundamental
Momentos Campos deformación
Objetivo Problema Núcleos temáticos
Desarrollar
estudios deprofundizaciónacadémica y deaccióncomunitaria enEducación Físicaa través deldiseño y gestiónde proyectos endiferentes
campos, conapoyo enrelacionesinterdisciplinariaseinterinstitucionales.
Articulación del
conocimientoacadémico enla formaciónde sujetosautónomos yel diseño ygestión deproyectos parauna cultura devida personal y
social.
¿ Cómo
relacionar loscampos deconocimientode laEducaciónFísica en eldiseño ygestión deproyectospotenciadore
s de unacultura devida?
Fundamentaci
ón
Y
Proyección
Corporalidady MediuoAmbiente
Promover el cuidado
del cuerpo y su relacióncon el entorno,impulsando proyectospersonales orientados ala preservación delmedio ambiente
¿Cómo preservar
la vida mediante elcuidado de símismo y delentorno?
Fundamentos
conceptualesPrácticas y TécnicasOrganización yProyecciónInterdisciplinariedad
CulturaRecreativa
Dinamizar el diseño y lagestión de proyectosrelacionados con el usodel tiempo libre y la
recreación
¿Cómo sensibilizara la comunidadsobre laimportancia de la
recreación y el usodel tiempo libre enel mejoramiento dela calidad de vida?
FundamentosconceptualesPrácticas y TécnicasOrganización y
ProyecciónInterdisciplinariedad
CulturaDeportiva
Desarrollar acciones yproyectos quefomenten la capacidadde organización yrealización deprogramas
relacionados con eldeporte comunitario
¿Cómo el deportese constituye enagente social -cultural, generadorde convivencia ydesarrollo
comunitario?
FundamentosconceptualesPrácticas y TécnicasOrganización yProyecciónInterdisciplinariedad
ExpresiónCorporal yDanza
Propiciar el desarrollode la creatividad, lacomunicación y larecuperación devalores socio-culturalesa partir de las diferentesprácticas de expresióncorporal
¿Cómo laexpresión corporalposibilita eldesarrollo de lacomunicación, lacreatividad y elreconocimiento delos valores socio-
culturales?
FundamentosconceptualesPrácticas y TécnicasOrganización yProyecciónInterdisciplinariedad
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ESTRATEGIAS DE TRABAJO
Reuniones de Área por Jornada
Reuniones de Área Unificada
Reuniones por ciclo. Semana dedesarrollo Institucional
Reunión General
TALLERES CON PADRES DE FAMILIATALLERES CON ESTUDIANTES