diagnóstico del personal y organización
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El diagnóstico del personal y organización se conoce a través de: 1 .Personal directivo 2. Personal docente: titulares y suplentes 3. Personal obrero y administrativo. 4. Actualización docente 5. Normas de Convivencia 6. Consejo EducativoTRANSCRIPT
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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
U.E.M. FRANCISCO DE MIRANDA
MUNICIPIO SUCRE, ESTADO MIRANDA
EL DIAGNÓSTICO DEL PERSONAL Y ORGANIZACIÓN El diagnóstico del personal y organización se conoce a través de: 1 .Personal directivo 2. Personal docente: titulares y suplentes 3. Personal obrero y administrativo. 4. Actualización docente 5. Normas de Convivencia 6. Consejo Educativo VER: FM1942.BLOGSPOT.COM
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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
U.E.M. FRANCISCO DE MIRANDA
MUNICIPIO SUCRE, ESTADO MIRANDA
LÌNEAS ORIENTADORAS PEDAGÓGICAS DEL MPPE,2015-2016
CONTEXTUALIZADAS PARA LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL
MUNICIPIO SUCRE
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GESTIÒN ESCOLAR
LIDERAR ACCIONES DENTRO Y FUERA DE LA
COMUNIDAD ESCOLAR A FIN DE POTENCIAR LA ORGANIZACIÒN
Y EL FUNCIONAMIENTO DE NUESTRA INSTITUCIÓN:
ACTUALIZANDO DATOS DE LAS Y LOS ESTUDIANTES (SIGUE,
PLAN PROGRESA Y MATRICULA INICIAL).
PROMOVER LA PARTICIPACIÒN, LA CULTURA DE PAZ,
MEDIACIÒN DE CONFLICTOS, CONTRALORÍA SOCIAL
LOGRANDO ASÍ LA OPTIMIZACIÒN DE LA GESTIÒN ESCOLAR.
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PEDAGÓGICO
ACADÉMICO: PROFUNDIZAR LAS DESTREZAS LINGUÜÍSTICAS
COMO COMPRESIÒN (LECTURA-INTERPRETACIÒN),
PRODUCCIÒN (HABLA-ESCRITURA), COMUNICACIÓN (VERBAL-
NO VERBAL).
IGUALMENTE LOS PROCESOS LÓGICOS-MATEMÁTICOS
EN LOS NIVELES EDUCATIVOS ESTABLECIDOS,
VINCULANDOLOS CON LA VIDA COTIDIANA.
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PARA ELLO ES NECESARIO AMBIENTAR LOS ESPACIO DE
APRENDIZAJE ACTUALIZANDO LAS ADAPTACIONES
CURRICULARES PERTINENTES TOMANDO EN CUENTA LOS
PROCESOS DE PLANIFICACIÒN Y EVALUACIÒN ATENDIENDO LA
DIVERSIDAD Y SISTEMATIZACIÒN DE LA PRÁCTICA
PEDAGÓGICA.
SALUD, CULTURA, RECREACIÓN Y DEPORTE: ESTIMULAR,
PRESERVAR Y PROMOVER LA SALUD INTEGRAL (FÌSICA,
MENTAL Y CORPORAL) CON LA PRÀCTICA CONSTANTE DE
HÁBITOS HIGIENICOS, DEPORTIVOS Y NUTRICIONALES A
TRAVÉS DE ESTRÁTEGIAS LÚDICAS, ASI MISMO, FOMENTAR LA
IDENTIDAD NACIONAL COMO VALOR ABSOLUTO DEL NIÑO O
NIÑA.
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RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE: CREAR O FOMENTAR LA
INTERACCIÓN EN ESPACIOS DE APRENDIZAJE (BIBLIOTECA O
AULA VIRTUAL) DONDE EL O LA ESTUDIANTE TENGA
HERRAMIENTAS VINCULADAS A UN APRENDIZAJE ENMARCADO
EN EL PROCESO DIDÁCTICO CURRICULAR.
COLECCIÒN BICENTENARIA
PORTÁTILES CANAIMA
TEXTOS DIVERSOS QUE PROMUEVAN EL CRITERIO PROPIO
JUEGOS (ROMPECABEZAS, ÁJEDRES) ENTRE OTROS.
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INVESTIGACIÓN Y FORMACIÓN PERMANENTE: IMPULSAR LA
INVESTIGACIÓN DESDE LO COTIDIANO A LO DESCONOCIDO,
POR DIRECTIVOS, DOCENTES, ESTUDIANTES Y TODOS LOS QUE
HACEN VIDA EN LA COMUNIDAD ESCOLAR AFIANZANDO LA
FORMACIÒN PERMANENTE.
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COMUNIDAD-FAMILIA-ESCUELA
(COLECTIVO INSTITUCIONAL)
INCENTIVAR Y ARTICULAR A TRAVÉS DE LA
PARTICIPACIÓN ACTIVA A TODOS QUIENES HACEN VIDA EN LA
COMUNIDAD ESCOLAR PARA OBTENER LA
CORRESPONSABILIDAD EFECTIVA REQUERIDA EN EL PROCESO
EDUCATIVO.
ASISTENCIA REGULAR
PERMANENCIA E INCLUSIÓN
PERTINENCIA CURRICULAR
INCORPORACIÒN A LAS ACTIVIDADES CULTURALES,
DEPORTIVAS, SALUD Y ALIMENTACIÒN MANTENIMIENTO DE
INFRAESTRUCTURA, MOBILIARIO Y AREAS VERDES.
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OPERATIVO DE APERTURA
2015-2016 INICIAL
SE REALIZARAN VISITAS DE ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO A PARTIR DE LA 2DA SEMANA DE OCTUBRE A FIN DE VERIFICAR LA AMBIENTACIÓN, DISTRIBUCIÒN Y DOTACIÒN DEL AULA, DESARROLLO Y EJECUSIÒN DE LA JORNADA DIARIA (MESAS DE TRABAJO MES DE MAYO)
FORTALECER LOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE EN CORREPONDENCIA CON EL CONTEXTO SOCIAL DE ACUERDO A LAS POTENCIALIDADES, NECESIDES E INTERESES DE LOS EDUCANDOS DEL GRUPO Y LA PLANIFICACIÒN
PROMOCIÒN DE LA LENGUA MATERNA A TRAVÈS DE RECURSOS Y ESTRATEGIAS PEDAGÒGICAS
PROPICIAR ACTIVIDADES QUE FOMENTEN LOS VALORES FAMILIA-ESCUELA-COMUNIDAD, BASADO EN EL DESARROLLO DE LO AFECTIVO, INTELIGENCIA Y LÙDICO.
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PROMOVER ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS E INNOVADORAS
PARA EL DESARROLLO DE LA LECTURA-ESCRITURA Y
LÓGICO MATEMÁTICO
EL P.A DEBE ESTAR ARTICULADO CON EL PEIC TOMANDO EN
CUENTA LAS POTENCIALIDADES E INTERESESDE LOS NIÑOS
Y NIÑAS.
PLANES DIARIOS Y SEMANALES PARA PREECOLAR,
TRABAJAR CON PLANES SEMANALES Y QUINCENALES
SEGÙN LA NECESIDAD
LA EVALUACIÒN SERA A TRAVÈS DE REGISTRO DESCRIPTIVO,
TABLA DE INDICADORES Y REGISTRO DE LA INTERACCIÓN
DOCENTE-FAMILIA.
CELEBRACIÒN DEL ANIVERSARIO DE LA E.I NOVIEMBRE 2015,
ACTIVIDADES INNOVADORAS RESPONDAN A LAS
NECESIDADES DEL GRUPO (ENTREGA 26-10-2015).
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PARTICIPACIÒN EN EL CONCURSO DE TARJETA NAVIDEÑA DE
EL NACIONAL EN EL AULA (ENTREGA 30-10-2015 A LA
BIBLIOTECA) SEGÚN LAS PAUTAS.
PARRANDITA NAVIDEÑA (PLAZA SUCRE PETARE,26-11-2015)
DIRIGIDOS AL TERCER GRUPO, VESTIMENTA ALUSIVA A LA
NAVIDAD.
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PRIMARIA DESARROLLAR LAS DESTREZAS LINGÜÍSTICAS ESCUCHAR-
LEER, HABLAR-ESCRIBIR, VERBAL NO VERBAL, LA LÓGICA Y CÁLCULO MATEMÁTICO INVESTIGATIVO
PRÀCTICA DE UNA CULTURA DE PAZ, CONVIVENCIA, CIUDADANÍA, CONCIENCIA ECOLÒGICA, DEPORTIVA Y SALUD, USO DE LAS TIPS DESDE LAS AULAS DE PRIMARIA
PROPICIAR UN ESPACIO DE PARTICIPACIÒN, ORGANIZACIÒN, PLANIFICACIÒN, EJECUSIÒN, SEGUIMIENTO Y EVALUACIÒN DEL PEIC Y PA.
CREACIÒN DE CÍRCULOS DE REFLEXIÒN, ENCUENTROS PEDAGÓGICOS Y SISTEMATIZACIÒN DEL QUEHACER SOCIOEDUCATIVO
ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÒGICO AL DIRECTIVO Y DOCENTE MEDIANTE, TALLERES, CÌRCULOS DE ESTUDIOS Y ENCUENTROS, POR PARTE DE LA COORDIANCIÒN DE PRIMARIA.
.-SE MANTIENE LA PLANIFICACIÒN BAJO EL PEIC Y PA
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.-ELABORACIÓN DE CARTELERA INFORMATIVAS SEGÙN LINEAMIENTOS DE E.P 2015-2016, PROYECTO EDUCATIVO, PROYECTO DE APRENDIZAJE, PROGRAMAS Y PROYECTOS DE LA INSTITUCIÒN
.-ORGANIZAR CÌRCULO DOCENTE QUE PROMUEVAN LA PRACTICA SOCIO-EDUCATIVA DIARIA
.-MANTENER LA COMUNICACIÒN CON LOS COORDINADORES Y FACILITADORES DE LOS DIFERENTES PROGRAMAS LOGRANDO EL ÉXITO DE LAS ACTIVIDADES PAUTADAS.
LA COORDINACIÒN DE PRIMARIA ACOMPAÑARA PEDAGOGICAMENTE A LOS DOCENTE A FIN BRINDAR APOYO SOBRE;
1.- PEIC (ELABORACIÒN, PORYECCIÒN, EJECUSIÒN Y FINALIDAD)
2.- PA ( INDENTIFICACIÒN, DIAGNÒSTICO, FINALIDAD O PRÓPOSITO, CONTENIDO, ESTRATEGIAS, EVALUACIÒN Y RECURSOS), REVISAR E INCORPORAR EN LOS PA LAS COMPETENCIAS Y EL PERFIL. TEMAS ABORDADO CONSONOS CON EL PEIC
3.- PLANIFICACIÒN SEMANAL O QUINCENAL, ESTRUCTURA INICIO, DESARROLLO Y CIERRE, GLOBALIZACIÒN DE LOS APRENDIZAJES, INCLUSIÒN DE LAS EFEMÈRIDES, FIESTAS, CELEBRACIONES TRADICIONALES ENTRE OTRAS
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4.- PLAN DE EVALUACIÒN, DEBIDAMENTE FIRMADO POR LOS
ESTUDIANTES Y REPRESENTANTES. EL MISMO SERA
SUSTENTADO A TRAVÉS DE DIVERSOS INSTRUMENTOS (LISTA
DE COTEJO O ESCALA DE ESTIMACIÒN EVITANDO EL USO
EXCESIVO DEL LOS MISMOS). FOMENTAR EL REGISTRO
DESCRIPTIVO PARA EL LOGRO, AVANCES Y DEBILIDADES DE
LOS Y LAS ESTUDIANTES (PRACTICA DE AUTOEVALUACIÒN,
COEVALUACIÒN Y HETEROEVALUCIÒN, INICIAL O DIAGNOSTICA,
PROCESUAL O FORMATIVA Y FINAL.
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5.- AMBIENTACIÒN DE ESPACIOS DE APRENDIZAJE
ESPACIO PARA LA PATRIA (SÍMBOLOS NACIONAL,
NATURALES Y REGIONALES, PRÒCERES HÈROES Y
HEROÌNAS.
PEIC, PA
RED SEMANTICA
PERFIL DE COMPETENCIAS
ACUERDOS DE CONVIVENCIA ESCOLAR
HIMNO NACIOONAL HIMNO NACIONAL
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ELABORADO POR LIC. MARLEXIS M. DE MALAVÉ, PARA EL PERSONAL
DIRECTIVO, DOCENTE, ADMINISTRATIVO, EDUCANDOS Y COMUNIDAD DE LA
U.E.M FRANCISCO DE MIRANDA, SEGÙN LAS LÌNEAS ORIENTADORAS
PEDAGÒGICAS EMANADAS POR EL MPPE PARA EL PERÍODO ESCOLAR 2015-
2016, CONTEXTUALIZADAS POR DE LA JEFATURA DE GESTIÒN ESCOLAR PARA
LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS ADSCRITAS A LA DIRECCIÒN DE EDUCACIÒN
DEL MUNICIPIO SUCRE, EDO MIRANDA.
LIC. NAHURY ESCALONA, DIRECTORA DE EDUCACIÒN
LIC. LISSETTE MINDIOLA, ADJUNTA A LA DIRECCIÓN DE EDUCACIÒN
LIC. YANETH PALACIOS, JEFA DE GESTIÒN ESCOLAR
LIC. LAURA MARTINEZ, DIRECTORA U.E.M FRANCISCO DE MIRANDA
LIC. JOVANNA DUARTE, SUB DIRECTORA U.E.M FRANCISCO DE MIRANDA