LOS TRASTORNOS LOS TRASTORNOS PRAGMÁTICOS EN EL TEL: EL PRAGMÁTICOS EN EL TEL: EL

TRASTORNO SEMÁNTICO-TRASTORNO SEMÁNTICO-PRAGMÁTICOPRAGMÁTICO

Elvira Mendoza LaraElvira Mendoza Lara

Evolución terminológicaEvolución terminológica

• Síndrome semántico-pragmático (Rapin y Síndrome semántico-pragmático (Rapin y Allen, 1983).Allen, 1983).

• Trastorno semántico-pragmático (Bishop y Trastorno semántico-pragmático (Bishop y Rosenbloom, 1987).Rosenbloom, 1987).

• Trastorno pragmático del lenguaje Trastorno pragmático del lenguaje (Bishop, 2000)(Bishop, 2000)

Algunas cuestionesAlgunas cuestiones

• ¿Trastorno estrictamente pragmático?¿Trastorno estrictamente pragmático?• ¿Trastorno del lenguaje o cognitivo?¿Trastorno del lenguaje o cognitivo?• ¿Requiere consideración diagnóstica ¿Requiere consideración diagnóstica

propia?propia?

Exposición generalExposición general• Primera parte: Introducción a la Primera parte: Introducción a la

pragmática.pragmática.• Segunda parte: Los problemas Segunda parte: Los problemas

pragmáticos en el Trastorno Específico del pragmáticos en el Trastorno Específico del Lenguaje (TEL).Lenguaje (TEL).

• Segunda parte: El trastorno semántico-Segunda parte: El trastorno semántico-pragmático (TSP).pragmático (TSP).

• Tercera parte: Evaluación pragmática.Tercera parte: Evaluación pragmática.• Cuarta parte: Tratamientos pragmáticos.Cuarta parte: Tratamientos pragmáticos.

PRIMERA PARTEPRIMERA PARTE

LA PRAGMÁTICALA PRAGMÁTICA

La pragmática: esquema generalLa pragmática: esquema general• La pragmáticaLa pragmática

– ¿Qué es la pragmática?¿Qué es la pragmática?– Pragmática y discursoPragmática y discurso– Pragmática lingüísticaPragmática lingüística– Pragmática extralingüísticaPragmática extralingüística– Pragmática e inferenciaPragmática e inferencia– Pragmática y cognición social: la Teoría Pragmática y cognición social: la Teoría

de la Mentede la Mente– Semántica y pragmática: ¿dónde están Semántica y pragmática: ¿dónde están

los límites?los límites?

¿Qué es la pragmática?¿Qué es la pragmática?Evolución histórica (Portolés, Evolución histórica (Portolés,

2003)2003)• Morris (1938):Morris (1938): Semiótica, a partir de: Semiótica, a partir de:

– Sintaxis: relación formal entre signos.Sintaxis: relación formal entre signos.– Semántica: relación entre los signos y sus referentes.Semántica: relación entre los signos y sus referentes.– Pragmática: Relación entre los signos y sus Pragmática: Relación entre los signos y sus

intérpretesintérpretes..• Austin, Searle, GriceAustin, Searle, Grice… semántica generativa.… semántica generativa.• ChomskyChomsky: separó la gramática de la pragmática.: separó la gramática de la pragmática.• A partir de los años 70 se perfilan dos A partir de los años 70 se perfilan dos

orientaciones de la pragmática:orientaciones de la pragmática:– Consideración modularConsideración modular– Perspectiva para el estudio del lenguaje y de la Perspectiva para el estudio del lenguaje y de la

realidad extralinguïstica.realidad extralinguïstica.

Definiciones de pragmáticaDefiniciones de pragmáticaBates (1976): Reglas que gobiernan el uso Bates (1976): Reglas que gobiernan el uso del lenguaje en un contexto social.del lenguaje en un contexto social.

Frith (1993): Conjunto de procesos por los Frith (1993): Conjunto de procesos por los que se usa el lenguaje para comunicar que se usa el lenguaje para comunicar nuestras ideas y sentimientos los demás.nuestras ideas y sentimientos los demás.

Las definiciones son, en Las definiciones son, en general, imprecisas y no general, imprecisas y no

marcan los límites claros en el marcan los límites claros en el ámbito de la pragmáticaámbito de la pragmática

Ámbito pragmáticoÁmbito pragmático

• Estudio del Estudio del discursodiscurso y las y las destrezas destrezas comunicativascomunicativas Estudio de las relaciones entre Estudio de las relaciones entre pragmática y otros niveles del lenguaje pragmática y otros niveles del lenguaje ((pragmática lingüísticapragmática lingüística))

• Estudio de los determinantes situacionales del Estudio de los determinantes situacionales del uso del lenguaje (uso del lenguaje (pragmática extralingüísticapragmática extralingüística))

• Estudio de los Estudio de los procesos de inferenciaprocesos de inferencia• Estudio de las relaciones ente la Estudio de las relaciones ente la pragmática y pragmática y

la cognición socialla cognición social

PRAGMÁTICA Y DISCURSOPRAGMÁTICA Y DISCURSO

El discurso se refiere al lenguaje extendido, que va El discurso se refiere al lenguaje extendido, que va más allá del nivel de oración y constituye un evento más allá del nivel de oración y constituye un evento comunicativo.comunicativo.El discurso es el mayor exponente de la pragmática, El discurso es el mayor exponente de la pragmática, aunque no todas las destrezas discursivas de pueden aunque no todas las destrezas discursivas de pueden considerar pragmáticas (considerar pragmáticas (ej., el profesor que sabe ej., el profesor que sabe mucho pero que no sabe llegar al nivel de sus mucho pero que no sabe llegar al nivel de sus alumnosalumnos).).

La riqueza conceptual y la adecuación La riqueza conceptual y la adecuación pragmática no son componentes idénticos y su pragmática no son componentes idénticos y su

falta de diferenciación puede ocasionar falta de diferenciación puede ocasionar interpretaciones erróneasinterpretaciones erróneas

• InformativasInformativas: : máxima de máxima de cantidadcantidad..• VerdaderasVerdaderas: : máxima de máxima de calidadcalidad..• RelevantesRelevantes: : máxima máxima de relevancia.de relevancia.• ClarasClaras: : máxima de máxima de claridad.claridad.

Un discurso es pragmáticamente adecuado Un discurso es pragmáticamente adecuado cuando respeta los principios cooperativos (Grice, cuando respeta los principios cooperativos (Grice, 1975). Las contribuciones a una conversación 1975). Las contribuciones a una conversación deben ser:deben ser:

Sperberg y Wilson (1986), en su Sperberg y Wilson (1986), en su Teoría de la Teoría de la RelevanciaRelevancia, redujeron las cuatro máximas , redujeron las cuatro máximas

anteriores a una: anteriores a una: SÉ RELEVANTESÉ RELEVANTE

La comunicación de un individuo es La comunicación de un individuo es pragmáticamente relevante cuando:pragmáticamente relevante cuando:

a)a) En su rol de hablante aporta la En su rol de hablante aporta la información necesaria y suficiente (y sólo información necesaria y suficiente (y sólo esa) para que su interlocutor capte el esa) para que su interlocutor capte el contenido del mensaje.contenido del mensaje.

b)b)En su rol de oyente es capaz de captar el En su rol de oyente es capaz de captar el contenido y la intención del mensaje que contenido y la intención del mensaje que el hablante le quiere transmitir el hablante le quiere transmitir

Destrezas discursivas pragmáticasDestrezas discursivas pragmáticas• Uso del lenguaje para diferentes propósitos: Uso del lenguaje para diferentes propósitos:

informar, demandar, pedir, prometer, informar, demandar, pedir, prometer, preguntar…preguntar…

• Adaptación del discurso a las necesidades del Adaptación del discurso a las necesidades del oyente: hablar a un bebé/a un adulto, adaptación oyente: hablar a un bebé/a un adulto, adaptación a los conocimiento del oyente…a los conocimiento del oyente…

• Seguimiento de la reglas conversacionales:Seguimiento de la reglas conversacionales:– Reglas de toma de turnosReglas de toma de turnos– Iniciación y mantenimiento de una conversaciónIniciación y mantenimiento de una conversación– Introducción de temas en una conversación.Introducción de temas en una conversación.– Reglas de uso de señales no verbales:Reglas de uso de señales no verbales:

• Distancia del interlocutorDistancia del interlocutor• Contacto ocularContacto ocular• Expresión facial adecuada, etc.Expresión facial adecuada, etc.

LA PRAGMÁTICA Y LOS LA PRAGMÁTICA Y LOS NIVELES DEL LENGUAJENIVELES DEL LENGUAJE

a)a) Uso adecuado de artículos determinados e Uso adecuado de artículos determinados e indeterminados.indeterminados.

b)b)Uso adecuado de demostrativos (este, ese, Uso adecuado de demostrativos (este, ese, aquél).aquél).

c)c) Uso adecuado de clíticos.Uso adecuado de clíticos.d)d)Claves para la especificación del referente de Claves para la especificación del referente de

cláusulas de relativo.cláusulas de relativo.e)e) Mecanismos para reducir la ambigüedad: ej., Mecanismos para reducir la ambigüedad: ej.,

(“(“he visto al niño con los prigmáticos”)he visto al niño con los prigmáticos”)

A nivel lingüístico, se la estudiado la A nivel lingüístico, se la estudiado la adecuación pragmática con el paradigma adecuación pragmática con el paradigma

de de COMUNICACIÓN REFERENCIALCOMUNICACIÓN REFERENCIAL

De M. Monfort: De M. Monfort: pragmapragma. Ed. Entha. Ed. Entha

PRAGMÁTICA PRAGMÁTICA EXTRALINGÜÍSTICA EXTRALINGÜÍSTICA (USO SOCIAL DEL (USO SOCIAL DEL

LENGUAJE)LENGUAJE)

Hace referencia a:Hace referencia a:

• SituaciónSituación en la que se produce la en la que se produce la conversación.conversación.

• ParticipantesParticipantes en la conversaciónen la conversación

SituaciónSituación

El conocimiento y el ajuste a las reglas El conocimiento y el ajuste a las reglas del habla en diferentes situaciones del habla en diferentes situaciones

forma parte del constructo de forma parte del constructo de COMPETENCIA SOCIALCOMPETENCIA SOCIAL (Prutting, (Prutting,

1982)1982)

Participantes:Participantes:dimensiones de interaccióndimensiones de interacción

• Información que tiene cada participante Información que tiene cada participante sobre el tema de conversación.sobre el tema de conversación.

• El rol de cada participante.El rol de cada participante.• Actitudes de los participantes ante el tema Actitudes de los participantes ante el tema

de conversaciónde conversación

La comunicación se facilita si el La comunicación se facilita si el oyente tiene un oyente tiene un CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO

PREVIOPREVIO del tema de conversación del tema de conversación

PRAGMÁTICA Y PRAGMÁTICA Y COGNICIÓN SOCIAL:COGNICIÓN SOCIAL:

LA TEORÍA DE LA MENTELA TEORÍA DE LA MENTE

¿Qué es la cognición social?¿Qué es la cognición social?• Término general que alude a distintas Término general que alude a distintas

habilidades:habilidades:– Percepción de la emoción.Percepción de la emoción.– Solución de problemas sociales.Solución de problemas sociales.– Auto-cognición.Auto-cognición.

• Procesos y funciones que permiten a una Procesos y funciones que permiten a una persona comprender, actuar y beneficiarse del persona comprender, actuar y beneficiarse del mundo interpersonal (Corrigan y Penn, 2001).mundo interpersonal (Corrigan y Penn, 2001).

• Una de las habilidades más vinculadas a la Una de las habilidades más vinculadas a la cognición social es la cognición social es la TEORÍA DE LA MENTETEORÍA DE LA MENTE

¿Qué es la Teoría de la Mente?¿Qué es la Teoría de la Mente?

El término de Teoría de la Mente (ToM) El término de Teoría de la Mente (ToM) fue propuesto por Premack y Woodruff fue propuesto por Premack y Woodruff (1978) para referirse a las habilidades de (1978) para referirse a las habilidades de explicar, predecir e interpretar la explicar, predecir e interpretar la conducta en términos de estados conducta en términos de estados mentales, tales como pensar, creer o mentales, tales como pensar, creer o imaginar: imaginar: “HABILIDAD PARA ATRIBUIR “HABILIDAD PARA ATRIBUIR ESTADOS MENTALES A UNO MISMO Y A ESTADOS MENTALES A UNO MISMO Y A LOS DEMÁS”.LOS DEMÁS”.

Algunas tareas de ToMAlgunas tareas de ToM• Creencias falsasCreencias falsas

– De primer ordenDe primer orden– De segundo ordenDe segundo orden

• Contenedor engañosoContenedor engañoso• Historias extrañas (curiosas)Historias extrañas (curiosas)• Meteduras de pataMeteduras de pata• Asignación de verbos mentales…Asignación de verbos mentales…

Tarea de creencias falsasTarea de creencias falsas

Tarea del contenedor engañosoTarea del contenedor engañoso

Pragmática y Teoría de la Pragmática y Teoría de la MenteMente

Pragmática y ToM están relacionadas por Pragmática y ToM están relacionadas por definición, ya que la pragmática definición, ya que la pragmática subyace a la habilidad para usar e subyace a la habilidad para usar e interpretar el lenguaje en situaciones interpretar el lenguaje en situaciones sociales.sociales.

Hallazgos de investigaciónHallazgos de investigación– La amplitud y profundidad de los La amplitud y profundidad de los

intercambios conversacionales con intercambios conversacionales con referencia a estados mentales es un referencia a estados mentales es un buen predictor de la solución de tareas buen predictor de la solución de tareas de ToM (Dunn y col, 1991).de ToM (Dunn y col, 1991).

– La solución de tareas de creencias falsas La solución de tareas de creencias falsas se incrementa longitudinalmente a se incrementa longitudinalmente a medida que lo hace el número de medida que lo hace el número de hermanos, estando más limitada en hijos hermanos, estando más limitada en hijos únicos.únicos.

Dimensión pragmático-social Dimensión pragmático-social de la Teoría de la Mentede la Teoría de la Mente

Las variables que, tomadas Las variables que, tomadas conjuntamente, mejor predicen la conjuntamente, mejor predicen la realización de tareas de creencias falsas realización de tareas de creencias falsas son, según Lewis y col (1996), las son, según Lewis y col (1996), las siguientes:siguientes:a) Número de adultos que viven con los Número de adultos que viven con los

niñosniñosb)b) Número de hermanos mayoresNúmero de hermanos mayoresc)c) Número de hermanos menoresNúmero de hermanos menoresd)d) EdadEdad

PRAGMÁTICA E PRAGMÁTICA E INFERENCIAINFERENCIA

El estudio de las relaciones entre El estudio de las relaciones entre pragmática e inferencia se deriva de lapragmática e inferencia se deriva de la TEORÍA DE LOS ACTOS DEL HABLATEORÍA DE LOS ACTOS DEL HABLA (Searle, 1979).(Searle, 1979).La teoría diferencia entre:La teoría diferencia entre:a)a)Actos de habla Actos de habla directosdirectos: el hablante : el hablante

dice exacta y literalmente lo que dice exacta y literalmente lo que quiere decir.quiere decir.

b)b)Actos de habla Actos de habla indirectosindirectos: El : El hablante comunica al oyente algo hablante comunica al oyente algo más o algo diferent a lo que dice, más o algo diferent a lo que dice, apoyándose en el conocimiento apoyándose en el conocimiento compartido o en una fuerza general compartido o en una fuerza general de racionalidad e inferenciade racionalidad e inferencia

Ejemplos de actos de hablaEjemplos de actos de hablaDurante una comida. La comida está sosa.Durante una comida. La comida está sosa.

Acto directoActo directo ““Pásame la sal”Pásame la sal”

Actos indirectosActos indirectosa) “¿me quieres pasar la sal?”a) “¿me quieres pasar la sal?”b) “me pregunto si serías capaz b) “me pregunto si serías capaz

de de pasarme la sal”pasarme la sal”c) “la comida está sosa”c) “la comida está sosa”

En c) se requiere hacer más En c) se requiere hacer más inferencia que en a) y que en b)inferencia que en a) y que en b)

La comprensión e interpretación de La comprensión e interpretación de expresiones inferenciales es una expresiones inferenciales es una

habilidad metalingüística que habilidad metalingüística que implica el dominio del lenguaje implica el dominio del lenguaje

figurativo y nos permite diferenciar figurativo y nos permite diferenciar el significado lingüístico-literal del el significado lingüístico-literal del

significado pragmático-no literal (lo significado pragmático-no literal (lo que el hablante quiere decir)que el hablante quiere decir)

Actos inferenciales más Actos inferenciales más estudiadosestudiados• La mentiraLa mentira• Las analogías Las analogías (“estás como una sopa”).(“estás como una sopa”).• Las metáforas Las metáforas (“la calle es un (“la calle es un

desierto”).desierto”).• Las hipérboles Las hipérboles (“en el metro no cabía ni (“en el metro no cabía ni

un alfiler”).un alfiler”).• El sarcasmo y la ironía.El sarcasmo y la ironía.

SEMÁNTICA Y SEMÁNTICA Y PRAGMÁTICAPRAGMÁTICA

SEMÁNTICA:SEMÁNTICA: Relación diádica con el Relación diádica con el significado: significado: “¿Qué quiere decir X?”“¿Qué quiere decir X?”PRAGMÁTICA:PRAGMÁTICA: Relación triádica con Relación triádica con el significado: el significado: “¿Qué quieres decir “¿Qué quieres decir con X?”con X?”

Leech, 1982Leech, 1982

Bloom y Lahey, 1978Bloom y Lahey, 1978SEMÁNTICA (contenido):SEMÁNTICA (contenido): tema que se tema que se representa en un mensaje.representa en un mensaje.PRAGMÁTICA (uso):PRAGMÁTICA (uso): Influencia del Influencia del contexto en la forma con la que los contexto en la forma con la que los individuos comprenden y eligen individuos comprenden y eligen diferentes interpretaciones diferentes interpretaciones alternativasalternativas

La diferencia entre significado La diferencia entre significado literal y no literal puede marcar literal y no literal puede marcar

los límites entre semántica y los límites entre semántica y pragmáticapragmática

TEORÍA DE LA TEORÍA DE LA RELEVANCIARELEVANCIA (Sperber y (Sperber y Wilson, 1986)Wilson, 1986)

Significado lingüísticoSignificado lingüístico(forma lógica no proposicional)(forma lógica no proposicional)

Asignación de referenciaAsignación de referenciaReducción de la ambigüedadReducción de la ambigüedad EnriquecimienEnriquecimientoto

Significado Significado explícito (forma explícito (forma proposicional)proposicional)

Construcción o recuperación de la premisa o Construcción o recuperación de la premisa o premisas implícitas en base al conocimiento premisas implícitas en base al conocimiento general del contextogeneral del contexto

Vía deducciónVía deducción

Conclusión implícitaConclusión implícita