ELABORACIÓN GUÍA DE ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO INTEGRADO DE CLASE

Etapa 1. FORMACIÓN

Definir la pertinencia del proyecto en el ambiente de aprendizaje.

DOCENTES:

ERNESTO ALVARADO SOSA.GLORIA ELIZABETH ROA LADINO.

CIENCIAS NATURALES

CENTRO EDUCATIVO SAN FELIPE

CABUYARO-META

NOMBRE DEL PROYECTO:

LOS SERES VIVOS Y

NUESTRO ENTORNO

ÁREA ACADÉMICA:

PRIMARIA

MATERIA/ASIGNATURA

CIENCIAS NATURALES

Etapa 2. FORMACIÓN.

Buscar y evaluar fuentes de información aplicables al proyecto.

HERRAMIENTAS DIGITALES:

MOVIER MAKERY

POWER POINT

ESTUDIANTES

EDAD: Entre 9 y 12 años

GRADO: 4° y 5°

Etapa 3. FORMACIÓN – CERTIFICACIÓN

Desarrollo del proyecto.

DESCRIPCIÓN:

Que utilizando las TIC, los estudiantes aprendan de manera fácil, sencilla y dinámica e integrando varias áreas como ciencias naturales, español y artística

ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS:

Identifico estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificación.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:

Clasificar los seres vivos de la naturaleza en los diferentes reinos.

Diferencias organismos formados por una célula, de aquellos formados por muchas células.

Reconocer que los seres vivos están formados por células, tejidos, órganos y sistemas.

Elaborar mapas conceptuales, mapas mentales y cuadros sinópticos para resumir conceptos.

Enriquecer el vocabulario a través del la lectura escritura.

Mejorar habilidades artistas a través del dibujo y elaboración de materiales referente a los temas.

MODELO TPACK

ETAPAS MODELO TPACK

Etapa 1. Área de conocimiento, Ciencias Naturales.

 Etapa 2. Conocimiento

Pedagógico: Reinos de la Naturaleza.

 Etapa 3. Conocimiento

Tecnológico: Comprensión de las TIC para aplicarlas al proyecto y a la vida cotidiana. (Elaboración de diapositivas).

INFORMACIÓN PARA CADA ETAPA

Ejemplo Etapa 1 Área de conocimiento: Ciencias Naturales integrada con español y artística.

Ejemplo Etapa 2 Conocimiento Pedagógico: Los reinos de la naturaleza y sus clasificaciones de acuerdo a su organización interna en Células, Tejidos, órganos y sistemas.

Ejemplo Etapa 3 Conocimiento Tecnológico:

Movie MakerPower Point

MODELO DIDACTICO PARA LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS

NATURALES

ETAPAS MODELO POR DESCUBIRMIENTO GUIADO (Jerome

Bruner) ETAPA 1: Genere actividades de

presaberes, utilizando herramientas TIC, en las áreas a integrarse, que permitan identificar descubrimientos realizados por otros.

ETAPA 2: Brinde a sus estudiantes preguntas que generen curiosidad y les permita indagar para la construcción de un nuevo conocimiento, recuerde lanzarposibles respuestas a las preguntas planteadas. No olvide hacer uso de las TIC.

ETAPA 3: Genere actividades que permitan la experimentación, revisando y corroborando o negando las respuestas iniciales de la epata 2.

 ETAPA 4: Genere espacios donde sus

estudiantes organicen y construyan sus propios puntos de vista, a partir de su experimentación y la exposición de lo descubierto. Pueden generar nuevas preguntas y respuesta. Recuerde hacer uso de las TIC.

QUE INCLUYAN LAS 4 ACTIVIDADES ETAPAS

Ejemplo Etapa 1: Motivar a los estudiantes a indagar a través de la red sobre los reinos de la naturaleza.

Ejemplo Etapa 2: ¿Cuántos y Cuáles son los reinos de la naturaleza? ¿Qué es un organismo unicelular? ¿Qué es un organismo pluricelular? Qué formas tiene la cuelas?¿Qué es célula procariota? ¿Qué es célula eucariota? ¿Cuáles son las partes de la célula? ¿Cuál es la diferencia entre célula animal y vegetal?¿cómo por medio del uso de tecnología puede mejorar su conocimientos respecto al tema.

Ejemplo Etapa 3: cartelera, dibujo, modelado, mapa conceptual, mapa mental, talleres.

Ejemplo Etapa 4: , exposiciones, mesa redonda. Debates y muestra de trabajos artísticos y videos

Etapa 4. Transferencia de resultados del proyecto

DURACIÓN DEL PROYECTO INTEGRADO:

Dos semanas, tres clases por semana y cada clase de una hora

RECURSOS Y MATERIALES:

Computador, celular, tv, memoria, cámara digital, plastilina, greda. Cartulina, block, cuadernos, colores, marcadores, Esferos, lápiz y material de reciclaje.

ACUERDOSEL DOCENTE DEBERÁ:El docente debe motivar a los estudiantes.El docente debe estar presto a hacer

acompañamiento al estudiante al momento que lo requiera referente a los temas asignados.

El docente debe apoyarse con recursos del medio para facilitar la enseñanza aprendizaje.

El docente evaluara al estudiante continuamente.

EL ESTUDIANTE DEBERÁEl estudiante debe realizar las actividades

o trabajos asignados por el docente.El estudiante debe trabajar con entusiasmo

y preguntar para despejar dudas.El estudiante debe aprovechar el material

de apoyo que le sea entregado. El estudiante debe mostrar la capacidad de

desarrollar las competencias.El estudiante debe utilizar las herramientas

tecnológicas de manera adecuada.

EVALUACIÓN:

ASPECTOS A EVALUAR

DiagnosticoFormativa ProgresivasFinal

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

AutoevaluaciónCoevaluacionEteroevaluaciónLa evaluación será continua,

sistemática, flexible, integral, cualitativa y cuantitativa; y se expresará en informes descriptivos.

El proyecto fue realizado entre los profesores ERNESTO ALVARADO y ELIZABETH ROA con acompañamiento del Gestor Julián Currea de la UNAD, a los estudiantes de los grados cuarto y quinto del Centro Educativo San Felipe.

DIAGRAME SU ROYECTO EN LA SIGUIENTE V

HEURISTICA ,ESTA ES UNA ALTERNATIVA DIDACTICA PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE LAS

CIENCIAS

¿COMO ESTAN

ORGANIZADOS LOS

SERES VIVIOS?HERRAMIENTAS

TECNOLOGICAS DE APOYO

IDENTIFICAR LOS CONCEPTOS Y

PALABRAS CLAVES

¿QUE APRENDIO

EL ESTUDIANTE?• ¿Cómo ABORDAR EL TEMA CON LOS

ESTUDIANTES?¿COMO

ORGANIZO LA INFORMACION?

LOS PASOS QUE UTILIZO PARA ORGANIZAR LA INFORMACION

GRACIAS