diapositiva proyecto comunitario giannela

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓNLICEO BOLIVARIANO “JACOBO MÁRMOL MONTESINOS”

BARQUISIMETO-EDO. LARA

Autores: Aracelis TorrealbaGiannela La Veglia

Luis PérezCarmen Marín

Tutora: Mayrilin VargasBarquisimeto, Mayo 13 2017

En el Liceo Bolivariano “JacoboMármol Montesisnos, nuestro grupoconformados por estudiantes de 5to“C”, ha observado la necesidad de unespacio para descansar en las horaslibres y se pueda aprovechar pararepasar, estudiar o distraernos ycompartir con nuestros compañeros.

Puesto que al observar varios espaciosdel Liceo Bolivariano “Jacobo MármolMontesinos” se observó el descuido deljardín, debido al abandono, falta dededicación y mantenimiento, dando asíuna mala imagen ya que es lo primeroque se encuentra al ingresar a lainstitución, decidiendo trabajar con elárea izquierda que corresponde a este.

Se sustituirán las plantas secas por nuevasdando así un mejor aspecto a la institución.Viendo también la importancia de aprender yaplicar las técnicas de siembra.

Recuperación del jardín del liceo bolivarianoJacobo Mármol Montesinos.

Diagnosticar las características generales del área del jardín del Liceo Bolivariano Jacobo Mármol Montesinos.

Buscar asesorías técnicas para que indiquen las características del terreno y el tipo de plantas que deben usar.

Realizar la compra de plantas y elementos decorativos que se utilizaran para la recuperación del jardín.

Elaborar un plan de acción para la Recuperación del jardín botánico del Liceo Bolivariano Jacobo Mármol Montesinos.

FECHA OBJETO ENCARGADOS ACTIVIDADES MATERIALES

23/05/2017

Sembrar siete plantas (07)

De garbancillo (Astragalus

nitidiflorus)

Aracelis Torrealba Sembrar 2 1. Escardilla

2. Abono

3. Pala

4. Guantes

5. Barra

Giannela La Veglia Sembrar 3

Luis Pérez Abrir los huecos

HORAS LUGAR

09:00 a.m

11:30 a.m

En la orilla del camino del

estacionamiento Carmen Marín Sembrar 2

OBSERVACIONES ANTES DESPUÉS COMENTARIOS Profesor supervisor

Personas colaboradoras

1. Francisco Rodriguez

2. Ezequiel Ramos

3. Nanci Mendoza

Fue complicado el

trabajar en esa área por

el sol. El abrir los

huecos requirió de un

gran esfuerzo.

Mairylin Vargas

Cronograma 1. Título: Sembrar siete plantas (07) De gabancillo

Formato de: Torrealba, la Veglia, Pérez. Marín (2017)


23/05/2017

Sembrar seis plantas

(06)

Aracelis Torrealba Sembrar 2 1. Espátula

2. Abono

3. Meteros de plástico

pequeños

Giannela La Veglia Sembrar 1

Luis PérezSembrar 2

HORAS LUGAR

Carmen Marín

Sembrar 1

11:30 a.m

01:00 pm

Materos individuales

de plástico


Personas colaboradoras

1. Francisco

Rodriguez

2. Ezequiel Ramos

3. Nanci Mendoza

Es más fácil el

sembrar en materos.

Requiere de menos

esfuerzo. Mairylin Vargas

Cronograma 2. Título: Sembrar seis (6) plantas en materos



12/06/2017

Sembrar trece

plantas (13)Aracelis Torrealba

Sembrar y abrir

huecos

1. Abono

2. Barra

3. Cepillo

4. Aragan

5. Guantes

Giannela La VegliaSembrar y abrir

huecos

HORAS LUGAR Luis PérezSembrar y abrir

huecos09:00 a.m

01:00 p.m

En el área

izquierda de jardín Carmen MarínSembrar y abrir

huecos


Personas colaboradoras4. Francisco Rodriguez

Sucedido un percance, alromper un tubo de agua alintentar abrir un hueco parasembrar una planta.

A pesar del duro

trabajo de abrir los

huecos y el sembrar,

hicimos de la

actividad divertida

con la música.

Mairylin Vargas

Cronograma 3. Sembrar trece (13) plantas



13/06/2017

Sembrar trece plantas

(13)

Aracelis TorrealbaColocar las

piedras

1. Piedritas

Giannela La VegliaColocar las

piedras

Luis Pérez

Colocar las

piedrasHORAS LUGAR

11:00 a.m

12:00 p.m

En el jardín, alrededor

de las plantas Carmen MarínColocar las

piedras


El trasladar las piedras

hasta el liceo fue

sumamente complicado

por el peso debido a la

cantidad de estas.

Esta fue de las

actividades más

sencilla con respecto

a las tres anteriores.

Mairylin Vargas

Cronograma 4. Colocar piedritas decorativas.


Comprados: Abono Materos plásticos

pequeños Plantas de garbancillo

(Astragalus nitidiflorus) Aceite Multigrado

Adquiridos/Prestados: Rastrillo Pala Cepillo Machete Guantes Plantas Barra Cepillo Aragan Tobos Piedritas

Recursos materiales Precio unitario CantidadPrecio total

Abono 1.500 bsf. 1 1.500 bsf.

Materos plásticos pequeños

600 bsf. 5 3.000 bsf.

Plantas de garbancillo

500 bsf. 7 3.500 bsf

Aceite Multigrado

multigrado 2 tiempos 3.000 bsf. 1 3.000 bsf.

Presupuesto:

Total= bsf.

Es una técnica ligada al uso de semilleros y viveros que se usa para disminuir la competencia que existe enla siembra (por ejemplo con malezas); aumentar el espacio vital entre las plantas jóvenes; desarrollar lasraíces (particularmente las raicillas más finas), una vez que la raíz principal se ha formado después de lagerminación; favorecer el acceso a los elementos nutritivos; formar muchas ramificaciones radiculares esdecir la formación de raíces en sentido horizontal, pues el crecimiento en altura está disminuido, yposibilitar el transporte y acomodamiento en su lugar.

El trasplante se efectúa rápidamente después de la germinación, en cuanto se desarrollan algunas hojas oagujas. Se recomienda que es preferible realizarlo prematuramente, pues así se garantiza una buenarecuperación y se elimina la posibilidad de la detención pasajera del crecimiento (crisis del trasplante);también ayuda a colocar verticalmente a la joven raíz en la tierra sin encorvarla y sin que se dañen lasraicillas.

Artículo 5Se declara de utilidad pública y de interés general la gestión del ambiente.Artículo 8La gestión del ambiente se aplica sobre todos los componentes de los ecosistemas, las actividades capaces dedegradar el ambiente y la evaluación de sus efectos.Artículo 11Corresponde al Estado, por órgano de las autoridades competentes, garantizar la incorporación de la dimensiónambiental en sus políticas, planes, programas y proyectos; para alcanzar el desarrollo sustentable.Artículo 12El Estado, conjuntamente con la sociedad, deberá orientar sus acciones para lograr una adecuada calidad ambientalque permita alcanzar condiciones que aseguren el desarrollo y el máximo bienestar de los seres humanos, así como elmejoramiento de los ecosistemas, promoviendo la conservación de los recursos naturales, los procesos ecológicos ydemás elementos del ambiente, en los términos establecidos en esta Ley.Artículo 34La educación ambiental tiene por objeto promover, generar, desarrollar y consolidar en los ciudadanos y ciudadanasconocimientos, aptitudes y actitudes para contribuir con la transformación de la sociedad, que se reflejará enalternativas de solución a los problemas socioambientales, contribuyendo así al logro del bienestar social,integrándose en la gestión del ambiente a través de la participación activa y protagónica, bajo la premisa deldesarrollo sustentable.

Artículo 35Los lineamientos para la educación ambiental son:1. Incorporar una signatura en materia ambiental, con carácter obligatorio, como constitutivo del pénsum en todos losniveles y modalidades del sistema educativo bolivariano, dentro del continuo proceso de desarrollo humano, con elpropósito de formar ciudadanos y ciudadanas ambientalmente responsables, garantes del patrimonio natural ysociocultural en el marco del desarrollo sustentable.2. Vincular el ambiente con temas asociados a ética, paz, derechos humanos, participación protagónica, la salud, elgénero, la pobreza, la sustentabilidad, la conservación de la diversidad biológica, el patrimonio cultural, la economía ydesarrollo, el consumo responsable, democracia y bienestar social, integración de los pueblos, así como laproblemática ambiental mundial.3. Desarrollar procesos educativos ambientales en el ámbito de lo no formal quepromuevan y fortalezcan el derecho a la participación de ciudadanos, ciudadanas y comunidad en general, en elmarco de una gestión del ambiente en forma compartida.4. Incorporar la educación ambiental para el desarrollo endógeno sustentable, desde una perspectiva participativa,crítica, influyente, transformadora de los sistemas productivos que reconozca la diversidad cultural y ecológica en elámbito de la organización social.5. Promover el diálogo de saberes, como base del intercambio, producción y difusión de información en los procesoseducativos ambientales para generar acciones colectivas en el abordaje y solución de problemas socio ambientales.Artículo 37Las instituciones públicas y privadas deberán incorporar principios de educación ambiental en los programas decapacitación de su personal.

Fue muy divertido el poder ir al vivero, es un ambiente agradable y bonito.Durante el complicado proceso de elaboración y redacción disfrutamos de lacompañía y colaboración de nuestra tutora Mayrilin Vargas.

En la ejecución presenciamos el arduo trabajo que requiere sembrar y trasplantar.Agradeciendo la presencia de un chico en nuestro grupo de proyecto. Así comotambién adquirimos conocimientos y técnicas para realizar dicha actividad, gracias ala accesoria y colaboración de los señores Francisco y Ezequiel.Al final fue muy gratificante el observar el jardín ya terminado. El poder haberrealizado todo en equipo de manera eficiente y superando los obstáculos que se nospresentaron.

1. Recomendamos a las secciones posteriores a cuidar y realizar mantenimiento al jardín de lainstitución.

2. A realizar proyectos similares, para la recuperación de áreas verdes y rodear el liceo de plantas enmateros, así como también la concientización por el cuidado del medio ambiente.

3. Es importante que los alumnos cuiden y eviten el maltrato de las áreas verdes de la institución y elcuidado del ambiente en general.

4. Instruirse y adquirir habilidades de siembra también es importante. Permitiéndonos crear lugarescon plantas en nuestros hogares e invirtiendo nuestro tiempo libre en una buena actividad evitandoel ocio.

A Dios, que gracias a él tenemos vida, salud, inteligencia y los recursos para

realizar este proyecto y culminar esta importante etapa de vida.

A Nuestros Padres por apoyarnos incondicionalmente proveyéndonos

siempre, importándoles el alcance de nuestros sueños y metas.

A La institución por permitirnos cursar estos cinco años con un elevado nivel

de educación por la excelencia de los profesores y de las instalaciones.

A nuestros compañeros y convertirnos en grandes amigos, permitiendo el

mejor rendimiento para la realización del proyecto.

Este proyecto se lo dedicamos a la institución que nos ha acogido durante estos 5 importantes años. Enespecial a la primera profesora que nos recibió en primer año.Rossana Alvarado, convirtiéndose en nuestra mejor guía y amiga, también el profesorAdalberto Olarte que con sabiduría nos explicaba de manera que pudiéramos comprender. En segundo año

segundo año tuvimos el placer de tener como guía a la profesoraYolibeth Vargas quien nos brindo todo su apoyo y consejos. Desde primero hasta tercer año tuvimos la

tuvimos la compañía de la excelente profesoraMayerlin Camacaro quien nos instruía con disciplina y amor; en este mismo año y en quinto tuvimos la dicha de

tuvimos la dicha de compartir con la profesoraZury Sanz la cual nos comprendió en todos los sentidos, aconsejándonos sobre la realidad en la que vivimos.Mireya Zambrano durante cuarto año nos dio los mejores consejos. En cuarto y quinto año nos toco el

toco el excelente profesorJose Zarraga. Nuestra coordinadora en quinto año la profesoraYulixy Hernandez siempre estuvo al tanto de nosotros y nos instruyo con el comienzo de nuestro proyecto

nuestro proyecto comunitario, siendo también importante resaltar la labor de nuestra profesora de castellanoNinoska Quintero.A Mayrilin Vargas la mejor del mundo. Quien ha sido nuestro apoyo incondicional en la elaboración y asesoríasde nuestro proyecto comunitario. Con su simpatía, carisma y gran amistad hizo del tiempo de elaboración delproyecto más ameno y agradable.

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