diapositivas de disgrafia
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«No hay que empezar siempre por lanoción primera de las cosas que seestudian, sino por aquello que puedefacilitar el aprendizaje».
Aristóteles
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UNIVERSIDAD DEL ATLANTICO
Licenciada en Educación EspecialTema: Disgrafía
Integrante: Eliana Acosta
2013
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Alteraciones motrices de origen
neurológico, que impiden que el
niño haga una buena letra, por la
dificultad para controlar el ritmo y
ordenamiento de la escritura en una
línea y contornos definidos.
Generalmente estos niños
transfieren a la escritura los
mismos errores de la lectura.
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Signos Secundarios Globales Síntomas Específicos
DOS SÍNTOMAS
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Adelfo Tapia Pavón García Mediavilla (2007: 173)
J. Pérez
Eduardo Linares
Deúel
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Disgrafía Motriz
Disgrafía Léxica
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ERRORES DISGRAFICOS
b x d ; p x q ; u x n ; l x t ( ROTACIÓN)
la x al ; le x el ; los x sol ; e x re ; se x es ; tren x tern ; flor x folr ( INVERSIÓN)
Podoto x poroto ; rosa x grosa ( CONFUSIÓN)
Maestro x maesto ; camión x camió ( OMISIÓN)
Chupete x chupepete ; pescado x pescacado( AGREGADO)
Casas x casase ; pera y… x peray (CONTAMINACÓN)
Casa x ca sa (DISOCIACIÓN)
León x len ; madre x adre ( CORRECCIÓN, TACHADURA)
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DISGRAFÍA ADQUIRIDA
La digrafías adquiridas no son
objeto de este trabajo, pues son
aquellas que
se producen en sujetos que
pierden o empeoran la capacidad
de escribir como
consecuencia de un accidente o
lesión cerebral (Afasias y
Agrafias)
DISGRAFÍA EVOLUTIVA
La digrafías evolutivas se refieren
a aquellos sujetos que
experimentan problemas en la
escritura sin que haya una razón
aparente (inteligencia
normal, escolarización
adecuada, desarrollo perceptivo y
psicomotor adecuado, etc.
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DEFORMACIÓN DE LOS TRAZOS DE LAS LETRAS
La línea rectas de la t y d, p y q presentan curvaturas.
Angulación en los trazos redondeados de la m, n, ñ, u, v, w.
Los trazos superiores de algunas letras son muy cortos b, d,
l, t, o en los numeros 1, 6.
Trazos inferiores de las letras, muy cortos f, g, j, p, q,
y, z.
Lazos de las letras b, f, h, j, y, z, l, aparecen muy
cerrados o angulosos.
Las letras con trazos rectos presentan lazos d, t, i, u.
FALLA EN LA DIRECCIONALIDAD DE LOS TRAZOS
Los niños diestros realizan los círculos hacia la derecha en
vez de ejecutarlos en sentido anti horario.
Los niños zurdos realizan el movimiento circular hacia la
izquierda en vez de hacerlo hacia la derecha.
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DEFORMACIÓN DE LOS TRAZOS DE LAS LETRAS
Irregularidad en el tamaño de las letras.
El espacio entre letra y letra es irregular.
El espacio entre palabra y palabra irregular.
Las palabras están unidas entre si.
Escritura apretada y amontonada.
Escritura fuera del renglón, las letras están irregularmente
por encima y por debajo del mismo.
Tendencia a escribir hacia arriba del renglón.
Irregularidad e n la inclinación de las letras, algunas
hacia la derecha otras hacia la izquierda, otras rectas.
CONFUSIONES, ALTERACIÓN DEL TRAZO Y DEL RITMO
Mezcla de letras cursivas e imprenta.
Letras retorcidas, tachadas, repasadas, escritura
desprolija.
Trazado tembloroso o rígido.
Presión excesiva sobre el papel.
Lentitud extrema para escribir.
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EDAD ETAPA SUBESTADIO CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES
2 a 4 añosDel garabato Garabato desordenado
(18 meses)
Primera expresión gráfica de lo que luego tomará forma y contenido.El movimiento es impulsivo, rápido y sin control.
Garabato ordenado(20 meses a 3 tres años)
El garabato se hace circular. Tiene un mayor control de la muñeca ydel movimiento de pinza. Combina los círculos con líneas para crearnuevas formas.
Garabato con nombre(3 a 4 años)
El niño mira lo que dibuja y trata de controlar el movimiento de lamano. Tiene un mayor interés y atención; respeta los límites de lahoja; Da nombre al dibujo que realiza, pero sólo después que lodibuja. Puede aparecer el “renacuajo” o “monigote”.
4 a 6 añosPre-esquemático
Aparece la intencionalidad y el sentido de representación Comienza aelaborar pre-esquemas, y la figura humana es el primero.Algunos niños no dibujan aún brazos ni manos, y a la cabeza sólo lepone ojos; otros dibujan brazos, manos, boca y nariz, y hasta dedos.El niño distribuye el espacio de manera anárquica. El tamaño de laspersonas y objetos graficados está en función de la significaciónsubjetiva, y aparecen como flotando, sin base de sustentación.
6 a 9 añosEsquemático
El gráfico del niño tiene un sentido en forma y color. Dibuja unesquema muy claro. La figura humana progresa discriminandocabeza, tronco y extremidades.
9 a 12 añosRealismo gráfico
La representación esquemática y las líneas geométricas no bastanpara permitir al niño su expresión; enriquece su gráfico y lo adapta ala realidad.
12 a 13 añosPseudonaturalismo
Interesa ahora el producto gráfico final. Puede dibujar la perspectivay figuras tridimensionales. El grafismo del cuerpo humano adquiereun mayor significado, aumentando las características sexuales en eldibujo.
13 a 16 años Crisis de laadolescencia
Enfriamiento del comportamiento gráfico.
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Fase precaligráfica
Fase caligráfica
infantil
Fase poscaligráfica
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TRAZADO
SIGNIFICADO
FLUIDEZ
LEGIBILIDAD
FORMA
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PSICOMOTRCIDAD FINA
GAFROESCRITURA
VISOMOTRICIDADGAFROMOTRICIDAD
PERCEPCIÓN
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PU
EMJAR
EM
PA
QUE
TAR
SIM
PA
TI
CO
CAM
MENTO
PA
DO
CA
PLI
COM
COPIO LAS PALABRAS QUE ECONTRÉ
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MAPA
ROSA
PELO
CANILLA
SANDALIA
AEROPUER
TOALDEA
MAPA NAPA PAMA MARAROPA ROCA ROSA ROTAPELO PELA PILA LOPE CAMILLA CARNADA CANILLA CAPILLASANDALIA BANDALIA SANDÍA SÁNDALO AERONAVE AÉREO AEROPUERTO AEROSTATOALDEANO ACEO BALDEA ALDEA
TACHA LAS PALABRAS ERRÓNEAS
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