diapositivas liliana rangel
TRANSCRIPT
CONVENIO
UNIVERSIDAD LATINOAMERICANA Y DEL CARIBE – ULAC
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA – UNA
ACUMMSJ
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN INICIAL
FACILITADORA: PARTICIPANTES: C.I. Nº:
MSc. Edelin Bravo Suárez, Amarilis 11.844.537
Ramírez, Janeth 10.976.587
Rangel, Carmen L. 10.982.893
Martínez, Nancy 8.794.252
Tinedo, María 12.361.777
Marzo, 2011
Son registros motivados y solicitados activamente por el
investigador quien demanda la exposición de trayectorias y
formas de pensar a una persona, obteniendo el relato de vida como producto final.
Hace referencia a dos dimensiones…
Reconstruye la dialéctica individuo-sociedad…
Permite el uso descriptivo,
interpretativo, reflexivo,
sistemático y crítico de los
diferentes documentos personales…
Los objetivos de la historia de vida
para la investigación social giran
alrededor de captar la totalidad de una
experiencia biográfica en el tiempo y en el espacio…
RELATO DEL ORIGEN Y
SU INSERCIÓN EN LA COMUNIDAD
Como llega a la comunidad…
FAMILIA
CÓMO SOY, QUIÉN SOY
Reconocimiento de la historia colectiva…
Percepción de la cotidianidad…
Tradiciones…
Roles sociales…
Mapeo de las relaciones y la composición familiar.
Cómo era la dinámica familiar.
Relaciones…
Mecanismos de sobrevivencia…
Transformaciones en la familia…
Proyecto de vida familiar.
Historias
importantes en la
vida de cada uno...
Imagen de sí mismo…
Relación
personal con
hechos violentos en la región.
Es definida por Rodríguez Gómez et al (1996) como: “El método
de investigación por el que se aprende el modo de vida de una
unidad social concreta, pudiendo ser esta una familia, una clase, un claustro de profesores o una escuela.
Durante largos períodos de tiempo, una observación directa en el aula del quehacer docente cotidiano…
En nuestro país, la mayoría de las investigaciones etnográficas realizadas
en el ámbito educativo, están más orientadas a las micro etnografías y
toman como unidad particular de estudio el aula dentro de su marco institucional.
Características de la etnografía
Un carácter
fenomenológico o émico.
Tiene un carácter inductivo.
Es holística y naturalista.
Supone una permanencia
relativamente persistente,
dentro del grupo a
estudiar con el fin de
conseguir su aceptación y confianza.
Fases de la etnografía educativa
Selección del diseño.
Determinación de las técnicas.
La selección de los informes.
El acceso al ámbito de investigación o escenario.
La Recogida de Datos y la
determinación de la duración de la estancia en el escenario.
El procesamiento de la información recogida.
Elaboración del informe.