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DIAPOSITIVA SUSTENTACION SEMESTRETRANSCRIPT
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ
ANTONIO GALÁN
POBLACION
GRADO PRIMERO
MUESTRA
20 NIÑOS Y NIÑAS
COMPETENCIA COMUNICATIVA
FORMACIÓN MORAL
GENERAL
Describir el proceso desarrollado en la práctica profesional sobre el
nivel de expresión oral en los niños del grado primero de la
Institución Educativa José Antonio Galán sede Central y Sede Las
Gaviotas del Municipio de Florencia Caquetá.
ESPECÍFICOS
• Exploración de necesidades y demandas más inquietantes de los
niños del grado primero en el aula escolar.
• Construir con los niños el título del proyecto de aula.
• Diseñar y desarrollar secuencias didácticas orientadas a promover
el desarrollo de la expresión oral mediante la poesía en los niños
del grado primero.
• Socializar los resultados y evaluación del proceso de intervención
sobre expresión oral en los niños.
CONCEPTUALES Y TEÓRICOS
o CONCEPTO DE INFANCIA (Ley 1098
Código de Infancia y Adolescencia.
Cap. 1)
o PEDAGOGÍA CRITICA (Paulo Freire)
o ENFOQUE INVESTIGACIÓN
(Lineamientos curriculares MEN. 1998)
o ENFOQUE FORMACIÓN MORAL-
RESILIENCIA (Rutbel)
o SISTEMATIZACIÓN
LEGALES
• CONSTITUCION POLITICA
DE COLOMBIA(Art. 67)
• LEY GENERAL DE
EDUCACIÓN (art. 15-16-
19-20)
• LINEAMIENTOS
CURRICULARES DE
LENGUA (MEN 1998)
• ESTANDARES BÁSICOS DE
COMPETENCIAS DE
LENGUAJE(MEN, 1998)
QUE BONITOS
SON LA LUNA
Y EL SOL
LA MAGÍA DE
LA POESÍA
LA LÚDICA Y LAS
ARTES
LA LÚDICA Y LAS
ARTES
EXPLORACION DE NECESIDADES
Y DEMANDAS CONSTRUCCION DEL TITULO
PROYECTO DE AULA
INTERVENCION PEDAGOGICA RESULTADOS, EVALUACION Y
MATERIALIZACION
La sistematización es un proceso que se lleva a cabo para reflexionar en torno a la
labor educativa, por esta razón es tan importante que se desarrolle este proceso
para analizar y mejorar las prácticas de aula.
Con el desarrollo de actividades de interés para los niños se construye
colectivamente el título de los proyectos de aula, de manera que sean
significativos y los tengan presentes por ser su propio producto.
Es importante planear y ejecutar secuencias didácticas en respuesta a las
necesidades y demandas de los niños, para optimizar el proceso de enseñanza-
aprendizaje.
La evaluación es un momento de reflexión importante que permite mejorar los
resultados de los proyectos de aula y a la vez contribuir al mejoramiento de los
procesos educativos y la calidad de la educación.
Es importante la formación moral desde las edades tempranas para consolidar las
bases éticas, morales y políticas en los niños.
El pedagogo infantil debe tener una ética profesional idónea para llevar a cabo un
proceso de formación y enseñanza en coherencia con su formación.
PROFESIONAL
Se aprendió a formular y
ejecutar un proyecto de aula
orientado bajo los
lineamientos del MEN y las
políticas de infancia en el
grado primero.
Manejo adecuado del
formato de proyecto de aula
y secuencias didácticas que
maneja el programa de
Pedagogía Infantil.
La experiencia de trabajar
con niños en edad primero
de manera exclusiva en el
desarrollo del proyecto de
aula.
ÉTICO
El sentido de la
responsabilidad en el trabajo
desarrollado con los niños.
El respeto hacia los niños en
sus manifestaciones de amor
y ternura vivenciada en la
práctica.
La ética profesional en el
desarrollo del proceso de
intervención con los niños.
A LA UNIVERSIDAD
Para que continúen implementando estos tipos de investigación en
los programas de educación y fomenten en sus estudiantes el espíritu
investigativo y transformador de las practicas pedagógicas.
A LOS DOCENTES DE PEDAGOGÍA INFANTIL
Para que sigan orientando procesos direccionados a mejorar el
desarrollo integral de la primera infancia.
A LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
Para que propicien espacios y continúen implementando los
proyectos de aula para mejorar los aprendizajes de los niños.
A LOS FUTUROS PEDAGOGOS
Para que implementen los proyectos de aula en sus actividades
educativas, teniendo en cuenta la importancia que estos tienen en
los procesos formativos.
• ARIAS Henao Diana, La resiliencia como perspectiva de desarrollo
humano, Universidad de Manizales.
• CORREA Hurtado Alicia, Formación ética y política del educador,
Compilación, Universidad de la Amazonia.
• DUSSEL Inés, Hay una multiplicidad de infancias" Entrevista a
Valerie Walkerdine. Tomado de:
http://www.me.gov.ar/monitor/nro10/dossier5.htm
• ELORZA Martínez, Gustavo, Mi jardín Pimpones de colores, editorial
Zamora, tomo 1 y 3, 2006.
• KASZA Keico, Una cena elegante, editorial Norma, 2009.
• SÁNCHEZ Segura María Elena, Como enseñar competencias en
Preescolar.
ADRIHAN CAMPO ELIAS