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DIARIO DE SESIONES DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS I.1 ISNTITUCION EDUCATIVA N° : 356 “NUESTRA SEÑORA DE LA ASUNCION”I.2 LUGAR: ACOVICHAY SECCION : LOS CONEJOS N° DE NIÑOS (16)I.3 PROFESORA DE AULA : GIVANA ARANDA BRONCANOI.4 ESTUDIANTE PRACTICANTE: JESSENIA LUCERO BRONCANO ROMEROI.5 DOCENTE DEL AREA : MARGOTH VARVERDE FECHA:

II. PROGRAMACION CURRICULAR: II.1 DENOMINACION DE LA UNIDAD DIDACTICA:II.2 ORGANIZADOR(DOMINIO) geometría y mediciónII.3 TRASVERSALIDAD:II.4 SITUACION DE APRENDIZAJE: conociendo el circulo, triangulo, cuadradoII.5 AREA CURRICULAR: matemática

2.6 COMPETENCIA 2.7 CAPACIDADES 2.8 INDICADORESEstablece y comunica relaciones espaciales de ubicación , identificándose de formas y relacionando

Identifica representa formas geométricas ( circulo, cuadrado, triangulo ) relacionando con objetos de su entorno

Identifica y reconoce las figuras geométricas cuadrado, triangulo ,circulo

BIBLIOGRAFIA:

1. RUTAS DE APRENDIZAJE

2. DISEÑO CURRICULAR NACIONAL

3. GOGLE ACADEMICO

III. DESARROLLO DIDACTICO DE LA SITUACION DE APRENDIZAJE

1.2 juego libre en los sectores:

Todos los niños y niñas recepcionamos y sugerimos, Jugar en todos los sectores

1.3 RUTINAS

(Actividades permanentes de entrada – desarrollo de hábitos de higiene, orden y

Disciplina, etc. Uso de diferentes carteles del aula)}

Agradecemos a dios con la oración niño Jesús

1.4 DESARROLLO DE LAS SITUACIONES DE APRENDIZAJE SEGÚN LA UNIDAD DIDACTICA

1.4.1 INICIO

Inicio con canción de:

Redondo, cuadrado, triangulo

(RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS)

Les gusto la canció , De que trata la canción

1.4.2 PROCESO CONFLICTO COGNITIVO/ NUEVO CONOCIMIENTO

Se les muestra imágenes de triangulo, cuadrado, circulo

Los niños y niñas observan, comentan diferencian, ¿de dónde vendrán las figuras?

¿A qué se parecen? , ¿Para qué servía? , ¿Qué tamaño existirá? , ¿Cuantos lados tendrán?

UTILIZACIÓN DEL CUERPO Y EL ESPACIO

Todos los niños juegan con las figuras dibujando en el piso, luego cada grupo que son divididos se separan en diferentes figuras luego lo rellenan dibujando

CONSOLIDACIÓN DE LOS APRENDIZAJES / PRACTICA

Se les entrega su hoja de aplicación con la siguiente consigna “colorea los cuadrados

De azul, triangulo de amarillo y los círculos de rojo.

RECREO/ LONCHERA COMPARTIDA

Los niños y niñas sacan sus loncheras y comparten y son solidarios

PRACTICA DE HIGIENE ORDEN Y LIMPIEZA

Los niños y niñas se lavan su mano antes y después de

Comer y recogen todos sus desperdicios del piso

LA HORA LITERARIA / ACTIVIDAD GRAFICO PLÁSTICAS

Se les relata un cuento “el cumpleaños del circulo”

1.4.3 CIERRE

EVALUACIÓN / METACOGNICION

¿Que aprendí? , ¿Para que aprendí? , ¿Cómo lo aprendí?

TRANSVERSALIDAD A NUEVAS SITUACIONES / EXTENSIÓN: Los niños y niñas se comprometen a reconocerlos, diferenciándolo de otras figuras y comparándolo por las calles etC


III. DATOS INFORMATIVOS III.1 ISNTITUCION EDUCATIVA N° : 356 “NUESTRA SEÑORA DE LA

ASUNCION”III.2 LUGAR: ACOVICHAY SECCION : LOS CONEJOS N° DE NIÑOS

(16)III.3 PROFESORA DE AULA : GIVANA ARANDA BRONCANOIII.4 ESTUDIANTE PRACTICANTE: JESSENIA LUCERO BRONCANO

ROMEROIII.5 DOCENTE DEL AREA : MARGOTH Valverde FECHA:

IV. PROGRAMACION CURRICULAR: IV.1 DENOMINACION DE LA UNIDAD DIDACTICA:IV.2 ORGANIZADOR(DOMINIO) desarrollo de las relaciones de

convivenciaIV.3 TRASVERSALIDAD:IV.4 SITUACION DE APRENDIZAJE: EL ESCUDO Y SUS MISTERIOSIV.5 AREA CURRICULAR: personal social

2.6 COMPETENCIA 2.7 CAPACIDADES 2.8 INDICADORESParticipa en actividades , grupales en diversos espacios y contextos identificándose como parte de un grupo social

Investiga , conoce y valora la historia símbolos del escudo y sus misterios

Conoce y reconoce los símbolos del escudo

BIBLIOGRAFIA:



3. GOGLE ACADEMICO



Todos los niños y niñas recepcionamos y sugerimos

Jugar en todos los sectores

1.3 RUTINAS


Disciplina, etc. Uso de diferentes carteles del aula)

Agradecemos a dios con la oración niño Jesús 1.4 DESARROLLO DE LAS SITUACIONES DE APRENDIZAJE SEGÚN LA UNIDAD

DIDACTICA

1.4.1 INICIO

Inicio con Poesía de:

EL ESCUDO


Les gusto la poesía

De qué trata la poesía


Se les muestran imágenes del escudo y sus misterios los niños

Observan, comentan , comparan


Los niños y niñas recitan la poesía aprendida con alegría al escudo


Se les entrega su hoja de aplicación con la siguiente consigna “arma tu escudo”







Los niños y niñas cantan el himno nacional y marchan

1.4.3 CIERRE



TRANSVERSALIDAD A NUEVAS SITUACIONES / EXTENSIÓN

Los niños y niñas se comprometen a valorar el escudo


V. DATOS INFORMATIVOS V.1 ISNTITUCION EDUCATIVA N° : 356 “NUESTRA SEÑORA DE LA ASUNCION”V.2 LUGAR: ACOVICHAY SECCION : LOS CONEJOS N° DE NIÑOS (16)V.3 PROFESORA DE AULA : GIVANA ARANDA BRONCANOV.4 ESTUDIANTE PRACTICANTE: JESSENIA LUCERO BRONCANO ROMEROV.5 DOCENTE DEL AREA : MARGOTH Valverde FECHA:

VI. PROGRAMACION CURRICULAR: VI.1 DENOMINACION DE LA UNIDAD DIDACTICA:VI.2 ORGANIZADOR(DOMINIO) desarrollo de las relaciones de

convivencia .d.VI.3 TRASVERSALIDAD:VI.4 SITUACION DE APRENDIZAJE: EL sueño de san MartinVI.5 AREA CURRICULAR: personal social

2.6 COMPETENCIA 2.7 CAPACIDADES 2.8 INDICADORESParticipa en actividades , grupales en diversos espacios y contextos identificándose como parte de un grupo social

Investiga , conoce y valora la historia ,símbolo y personajes importantes de su localidad ,región y país a través de relatos

Conoce la creación de la bandera del Perú con el sueño de san Martin

BIBLIOGRAFIA:



3. GOGLE ACADEMICO





1.3 RUTINAS





1.4.1 INICIO

Inicio con la narración del sueño de san Martin


Les gusto la poesía

De qué trata la poesia


Se les muestran imágenes del del sueño de san Martin los niños

Observan, comentan , compara


Los niños y niñas relatan el sueño de san Martin dramatizando


Se les entrega papelotes en grupo con la siguiente consigna “colorea con tempera la bandera”

Exponen sus trabajos







Se les entrega su hoja de aplicación con la siguiente consigna “colorea el sueño de san Martin”

1.4.3 CIERRE




Los niños y niñas se comprometen a valorar a don José de san Martin


VII. DATOS INFORMATIVOS VII.1 ISNTITUCION EDUCATIVA N° : 356 “NUESTRA SEÑORA DE LA

ASUNCION”VII.2 LUGAR: ACOVICHAY SECCION : LOS CONEJOS N° DE NIÑOS

(16)VII.3 PROFESORA DE AULA : GIVANA ARANDA BRONCANOVII.4 ESTUDIANTE PRACTICANTE: JESSENIA LUCERO BRONCANO

ROMEROVII.5 DOCENTE DEL AREA : MARGOTH Valverde FECHA:

VIII. PROGRAMACION CURRICULAR: VIII.1 DENOMINACION DE LA UNIDAD DIDACTICA: armando nuestro

álbum del cuerpo humanoVIII.2 ORGANIZADOR(DOMINIO) cuerpo humano y conservación de la

saludVIII.3 TRASVERSALIDAD:VIII.4 SITUACION DE APRENDIZAJE: El sistema circulatorioVIII.5 AREA CURRICULAR: ciencia ambiente

2.6 COMPETENCIA 2.7 CAPACIDADES 2.8 INDICADORESPractica con agrado hábitos de alimentación higiene y cuidado de su cuerpo ,reconociendo su importancia

Reconoce algunas características del funcionamiento del cuerpo, observo como después de correr escuchamos sus latidos de su corazón

Identifica reconoce lSu sistema circulatorio Y su corazón como late

BIBLIOGRAFIA:



3. GOGLE ACADEMICO





1.3 RUTINAS





1.4.1 INICIO

Inicio con la canción la batalla del calentamiento


Les gusto la CANCION

De qué trata la CANCION


Se les muestran imágenes del sistema circulatorio todos los niños observan, comparan, Preguntamos a cada niño y niña y lo recuerdan todas las clases


Los niños y niñas salen al campo y realizan competencias de carrera, entre dos luego uno con el otro escuchan sus latidos del corazón


Se les entrega su hoja de aplicación con la siguiente consigna “embolilla de rojo y azul y pega donde corresponde “




Los niños y niñas se lavan su mano antes y después de comer


Realizan con plastilina su corazón

1.4.3 CIERRE




Los niños y niñas se comprometen a cuidar su corazon


IX. DATOS INFORMATIVOS IX.1 ISNTITUCION EDUCATIVA N° : 356 “NUESTRA SEÑORA DE LA

ASUNCION”IX.2 LUGAR: ACOVICHAY SECCION : LOS CONEJOS N° DE NIÑOS

(16)IX.3 PROFESORA DE AULA : GIVANA ARANDA BRONCANOIX.4 ESTUDIANTE PRACTICANTE: JESSENIA LUCERO BRONCANO

ROMEROIX.5 DOCENTE DEL AREA : MARGOTH Valverde

X. PROGRAMACION CURRICULAR: X.1 DENOMINACION DE LA UNIDAD DIDACTICA:X.2 ORGANIZADOR(DOMINIO) cuerpo humano y conservación de la saludX.3 TRASVERSALIDAD:X.4 SITUACION DE APRENDIZAJE: armando nuestro álbum del cuerpo humanoX.5 AREA CURRICULAR: ciencia ambiente


Reconoce algunas características del funcionamiento del cuerpo

Identifica reconoce las importancias de su cuerpo

BIBLIOGRAFIA:



3. GOGLE ACADEMICO





1.3 RUTINAS





1.4.1 INICIO

Inicio con la canción la batalla del calentamiento


Les gusto la canción

De qué trata la canción


Se les muestran imágenes todas las imágenes mostradas en clases

Preguntamos a cada niño y niña y lo recuerdan todas las clases


Los niños y niñas salen al campo y realizan ejercicios


Se les entrga su hoja de aplicación con la siguiente consigna “colorea tu cuerpo “






Recortan su cuerpo con alegria

1.4.3 CIERRE




Los niños y niñas se comprometen a cuidar su cuerpo


XI. DATOS INFORMATIVOS XI.1 ISNTITUCION EDUCATIVA N° : 356 “NUESTRA SEÑORA DE LA

ASUNCION”XI.2 LUGAR: ACOVICHAY SECCION : LOS CONEJOS N° DE NIÑOS

(16)XI.3 PROFESORA DE AULA : GIVANA ARANDA BRONCANOXI.4 ESTUDIANTE PRACTICANTE: JESSENIA LUCERO BRONCANO R.XI.5 DOCENTE DEL AREA : MARGOTH Valverde

XII. PROGRAMACION CURRICULAR: XII.1 DENOMINACION DE LA UNIDAD DIDACTICA: armando nuestro

álbum del cuerpo humano

XII.2 ORGANIZADOR(DOMINIO) cuerpo humano y conservación de la s.XII.3 TRASVERSALIDAD:XII.4 SITUACION DE APRENDIZAJE: mis articulacionesXII.5 AREA CURRICULAR: ciencia ambiente


Reconoce algunas características del funcionamiento del cuerpo: las articulaciones

Identifica reconoce sus articulaciones de su cuerpo con alegría

BIBLIOGRAFIA:



3. GOGLE ACADEMICO





1.3 RUTINAS

(Actividades permanentes de entrada Agradecemos a dios con la oración niño Jesús


1.4.1 INICIO

Inicio con la canción la micuerpo





¿Qué parte de nuestro cuerpo se mueve? ¿Porque se moverá? Se les muestra imágenes de la articulación, todos los niños y niñas observan comentan comparan etc.


Los niños y niñas salen al campo y realizan ejercicios con todas sus articulaciones


Se les entrega su hoja de aplicación con la siguiente consigna “ arma tu cuerpo de articulaciones”






Recortan su cuerpo con alegría

1.4.3 CIERRE




Los niños y niñas se comprometen a cuidar sus articulaciones


XIII. DATOS INFORMATIVOS XIII.1 ISNTITUCION EDUCATIVA N° : 356 “NUESTRA SEÑORA DE LA

ASUNCION”XIII.2 LUGAR: ACOVICHAY SECCION : LOS CONEJOS N° DE

NIÑOS(16)XIII.3 PROFESORA DE AULA : GIVANA ARANDA BRONCANOXIII.4 ESTUDIANTE PRACTICANTE: JESSENIA LUCERO BRONCANO R.XIII.5 DOCENTE DEL AREA : MARGOTH Valverde

XIV. PROGRAMACION CURRICULAR: XIV.1 DENOMINACION DE LA UNIDAD DIDACTICA: armando nuestro


XIV.2 ORGANIZADOR(DOMINIO) cuerpo humano y conservación de la s.XIV.3 TRASVERSALIDAD:XIV.4 SITUACION DE APRENDIZAJE: las partes gruesas del cuerpoXIV.5 AREA CURRICULAR: ciencia ambiente


Reconoce algunas características del funcionamiento del cuerpo: observo como las partes gruesas de su cuerpo

Identifica reconoce las partes gruesas de su cuerpo con alegria

BIBLIOGRAFIA:



3. GOGLE ACADEMICO





1.3 RUTINAS

(Actividades permanentes de entrada Agradecemos a dios con la oración niño Jesús


1.4.1 INICIO

Inicio con la canción la “mi cuerpo”





Se les muestra todas las partes gruesas de su cuerpo, imágenes todos los niños observan ,comentan, comparan, diferencian


Los niños y niñas salen al campo y realizan ejercicios con todas las partes gruesas del cuerpo


Se les entrega su hoja de aplicación con la siguiente consigna “arma tu cuerpo y pinta con tempera “






Recortan su cuerpo con alegría y lo arman

1.4.3 CIERRE






XV. DATOS INFORMATIVOS XV.1 ISNTITUCION EDUCATIVA N° : 356 “NUESTRA SEÑORA DE LA

ASUNCION”XV.2 LUGAR: ACOVICHAY SECCION : LOS CONEJOS N° DE

NIÑOS(16)XV.3 PROFESORA DE AULA : GIVANA ARANDA BRONCANOXV.4 ESTUDIANTE PRACTICANTE: JESSENIA LUCERO BRONCANO R.XV.5 DOCENTE DEL AREA : MARGOTH Valverde

XVI. PROGRAMACION CURRICULAR: XVI.1 DENOMINACION DE LA UNIDAD DIDACTICA: armando nuestro


XVI.2 ORGANIZADOR(DOMINIO) cuerpo humano y conservación de la s.XVI.3 TRASVERSALIDAD:XVI.4 SITUACION DE APRENDIZAJE: el sistema óseo XVI.5 AREA CURRICULAR: ciencia ambiente


Reconoce algunas características del funcionamiento del cuerpo: observo como después de correr , se mueven sus huesos

Identifica reconoce su funcionamiento del esqueleto y su importancia

BIBLIOGRAFIA:



3. GOGLE ACADEMICO





1.3 RUTINAS

(Actividades permanentes de entrada



1.4.1 INICIO

Inicio con la canción la “mi cuerpo” DVD





Se les muestran las imágenes del sistema óseo los niños y niñas observan, comentan, comparan, diferencian, etc.

¿Porque se moverá nuestro cuerpo? ¿Cómo serán los huesos? ¿Qué funcionamiento tiene los huesos? ¿Quiénes tienen hueso y quienes no?


Los niños y niñas salen al campo y realizan ejercicios con todos sus cuerpos


Se les entrega su hoja de aplicación con la siguiente consigna “pegar pedazos de papel lustre de color amarillo, marca con una (x) la posición correcta






Se les relata un cuento del “Jorge el travieso”

1.4.3 CIERRE




Los niños y niñas se comprometen a cuidar su huso


XVII. DATOS INFORMATIVOS XVII.1 ISNTITUCION EDUCATIVA N° : 356 “NUESTRA SEÑORA DE LA

ASUNCION”XVII.2 LUGAR: ACOVICHAY SECCION : LOS CONEJOS N° DE

NIÑOS(16)XVII.3 PROFESORA DE AULA : GIVANA ARANDA BRONCANOXVII.4 ESTUDIANTE PRACTICANTE: JESSENIA LUCERO BRONCANO R.XVII.5 DOCENTE DEL AREA : MARGOTH Valverde

XVIII. PROGRAMACION CURRICULAR: XVIII.1 DENOMINACION DE LA UNIDAD DIDACTICA: armando nuestro


XVIII.2 ORGANIZADOR(DOMINIO) cuerpo humano y conservación de la s.XVIII.3 TRASVERSALIDAD:XVIII.4 SITUACION DE APRENDIZAJE: El sistema digestivoXVIII.5 AREA CURRICULAR: ciencia ambiente

2.6 COMPETENCIA 2.7 CAPACIDADES 2.8 INDICADORESPractica con agrado hábitos de alimentación higiene y cuidado de su

Reconoce algunas características del funcionamiento del cuerpo: como el

Identifica reconoce los pasos que sigue el sistema digestivo con alegra

cuerpo ,reconociendo su importancia

sistema digestivo

BIBLIOGRAFIA:



3. GOGLE ACADEMICO





1.3 RUTINAS




1.4.1 INICIO

Inicio con una linda adivinanza


Les gusto la adivinanza

De qué trata la adivinanza


Se les entrega a cada niño una manzana, después de comer se pregunta ¿qué poso? , ¿A dónde pasaran los alimentos? ¿ Cómo será ? se les muestran las imágenes del sistema digestivo se les explica comentan, comparan, diferencian, ETC


Los niños y niñas salen AL FRETE Y EN LA PIZARRA ARMAN SU SISTEMA DIGESTIVO CON COMPETENCIA


Se les entrega su hoja de aplicación con la siguiente consigna “ CLOREA DE LA BOCA ASTA EL ESTOMAGO DE ROJO , LUEGO EMBOLILLA DE ANARANJADO Y AMARILLO LOS INTESTINOS “






CON UN HILO HACEN EL RECORIDO DEL SISTEMA DIGESTIVO ENTRE LOS DOS COMPAÑEROS

1.4.3 CIERRE




Los niños y niñas se comprometen a COMER MUCHAS VERDURAS Y FRUTAS PARA CRECER


XIX. DATOS INFORMATIVOS XIX.1 ISNTITUCION EDUCATIVA N° : 356 “NUESTRA SEÑORA DE LA

ASUNCION”XIX.2 LUGAR: ACOVICHAY SECCION : LOS CONEJOS N° DE

NIÑOS(16)XIX.3 PROFESORA DE AULA : GIVANA ARANDA BRONCANOXIX.4 ESTUDIANTE PRACTICANTE: JESSENIA LUCERO BRONCANO R.XIX.5 DOCENTE DEL AREA : MARGOTH Valverde

XX. PROGRAMACION CURRICULAR: XX.1 DENOMINACION DE LA UNIDAD DIDACTICA: armando nuestro


XX.2 ORGANIZADOR(DOMINIO) cuerpo humano y conservación de la s.XX.3 TRASVERSALIDAD:XX.4 SITUACION DE APRENDIZAJE: CONOCIENDO LAS PARTES DE MI

CABEZITA XX.5 AREA CURRICULAR: ciencia ambiente


Reconoce algunas características del funcionamiento del cuerpo: PARTES DE MI CABEZA

Identifica reconoce LAS PARTS DE MI CABEZA Y SUS FUNCIONES

BIBLIOGRAFIA:



3. GOGLE ACADEMICO





1.3 RUTINAS




1.4.1 INICIO

Inicio con Una canción “dulcita la vaca “





Se les muestra un cabeza desnudo y luego lo vamos completando sus partes de la cara poco a poco con ayuda de los niños


Los niños y niñas realizan juegos con las partes de la cara del 1° asta el 4°


Se les entrega su hoja de aplicación con la siguiente consigna “ pega las partes de cara donde corresponde“






Se les narra na historia de la niña sin cara

1.4.3 CIERRE




Los niños y niñas se comprometen a cuidar las partes de la cara y lo principal la cabeza


XXI. DATOS INFORMATIVOS XXI.1 ISNTITUCION EDUCATIVA N° : 356 “NUESTRA SEÑORA DE LA

ASUNCION”XXI.2 LUGAR: ACOVICHAY SECCION : LOS CONEJOS N° DE

NIÑOS(16)XXI.3 PROFESORA DE AULA : GIVANA ARANDA BRONCANOXXI.4 ESTUDIANTE PRACTICANTE: JESSENIA LUCERO BRONCANO R.XXI.5 DOCENTE DEL AREA : MARGOTH Valverde

XXII. PROGRAMACION CURRICULAR: XXII.1 DENOMINACION DE LA UNIDAD DIDACTICA: armando nuestro


XXII.2 ORGANIZADOR(DOMINIO) cuerpo humano y conservación de la s.XXII.3 TRASVERSALIDAD:XXII.4 SITUACION DE APRENDIZAJE: ARMANDO NUESTRO MUÑECO

ARTICULADO

XXII.5 AREA CURRICULAR: ciencia ambiente


Reconoce algunas características del funcionamiento del cuerpo

Identifica reconoce y logra armar su cuerpo con alegria

BIBLIOGRAFIA:



3. GOGLE ACADEMICO





1.3 RUTINAS




1.4.1 INICIO

Inicio con Una canción “ la batalla del calentamiento “





Se les muestra imágenes de su cuerpo , sus articulaciones los niños y niñas observan comentan, comparan , diferencian


Salen al área del campo realizan ejercicios con sus articulaciones








Los niños arman su niño articulado con alegría

1.4.3 CIERRE






XXIII. DATOS INFORMATIVOS XXIII.1 ISNTITUCION EDUCATIVA N° : 356 “NUESTRA SEÑORA DE LA

ASUNCION”XXIII.2 LUGAR: ACOVICHAY SECCION : LOS CONEJOS N° DE

NIÑOS(16)XXIII.3 PROFESORA DE AULA : GIVANA ARANDA BRONCANOXXIII.4 ESTUDIANTE PRACTICANTE: JESSENIA LUCERO BRONCANO R.XXIII.5 DOCENTE DEL AREA : MARGOTH Valverde

XXIV. PROGRAMACION CURRICULAR: XXIV.1 DENOMINACION DE LA UNIDAD DIDACTICA:

XXIV.2 ORGANIZADOR (DOMINIO) seres vivientes , mundo físico y conservación del ambiente

XXIV.3 TRASVERSALIDAD:XXIV.4 SITUACION DE APRENDIZAJE: cuidemos nuestro medio ambiente

sembrando mi plantitaXXIV.5 AREA CURRICULAR: ciencia ambiente

2.6 COMPETENCIA 2.7 CAPACIDADES 2.8 INDICADORESIdentifica las características y el medio en que viven los animales y plantas para cuidar nuestro medio ambiente

Reconoce y valora la vida de las personas las plantas y animales ,las características de su medio ambiente

Identifica reconoce la importancia para cuidar su medio ambiente

BIBLIOGRAFIA:



3. GOGLE ACADEMICO





1.3 RUTINAS




1.4.1 INICIO

Inicio con un cuento “ la tierra triste y enferma”


Les gusto el cuento

De qué trata el cuento


¿ en qué planeta vivimos? ¿cómo será la tierra? ¿Que está pasando con la tierra? Se les muestra imágenes por las cuales la tierra está enferma todos los niños observan, comentan, comparan


Salen y y se les muestra la naturalesa


Se les entrega su hoja de aplicación con la siguiente consigna “ repasa la tierra triste y alegre , une con la situación que corresponde“






Adornan carteles con serpentina y bolitas de papel

1.4.3 CIERRE




Los niños y niñas se comprometen nuestro medio ambiente y cuidar las plantas


XXV. DATOS INFORMATIVOS XXV.1 ISNTITUCION EDUCATIVA N° : 356 “NUESTRA SEÑORA DE LA

ASUNCION”XXV.2 LUGAR: ACOVICHAY SECCION : LOS CONEJOS N° DE

NIÑOS(16)XXV.3 PROFESORA DE AULA : GIVANA ARANDA BRONCANOXXV.4 ESTUDIANTE PRACTICANTE: JESSENIA LUCERO BRONCANO R.XXV.5 DOCENTE DEL AREA : MARGOTH Valverde

XXVI. PROGRAMACION CURRICULAR: XXVI.1 DENOMINACION DE LA UNIDAD DIDACTICA:

XXVI.2 ORGANIZADOR (DOMINIO) seres vivientes , mundo físico y conservación del ambiente

XXVI.3 TRASVERSALIDAD:XXVI.4 SITUACION DE APRENDIZAJE: cuidemos nuestro medio ambiente

sembrando mi plantitaXXVI.5 AREA CURRICULAR: ciencia ambiente




BIBLIOGRAFIA:



3. GOGLE ACADEMICO





1.3 RUTINAS




1.4.1 INICIO



Les gusto el cuento














1.4.3 CIERRE






XXVII. DATOS INFORMATIVOS XXVII.1 ISNTITUCION EDUCATIVA N° : 356 “NUESTRA SEÑORA DE LA

ASUNCION”XXVII.2 LUGAR: ACOVICHAY SECCION : LOS CONEJOS N° DE

NIÑOS(16)XXVII.3 PROFESORA DE AULA : GIVANA ARANDA BRONCANOXXVII.4 ESTUDIANTE PRACTICANTE: JESSENIA LUCERO BRONCANO R.XXVII.5 DOCENTE DEL AREA : MARGOTH Valverde

XXVIII. PROGRAMACION CURRICULAR:

XXVIII.1 DENOMINACION DE LA UNIDAD DIDACTICA: armando nuestro álbum del cuerpo humano

XXVIII.2 ORGANIZADOR(DOMINIO) cuerpo humano y conservación de la s.XXVIII.3 TRASVERSALIDAD:XXVIII.4 SITUACION DE APRENDIZAJE: CONOCIENDO LAS PARTES DE MI

CABEZITA XXVIII.5 AREA CURRICULAR: ciencia ambiente


Reconoce algunas características del funcionamiento del cuerpo: PARTES DE MI CABEZA

Identifica reconoce LAS PARTS DE MI CABEZA Y SUS FUNCIONES

BIBLIOGRAFIA:



3. GOGLE ACADEMICO





1.3 RUTINAS




1.4.1 INICIO

Inicio con Una canción “dulcita la vaca “





Se les muestra un cabeza desnudo y luego lo vamos completando sus partes de la cara poco a poco con ayuda de los niños


Los niños y niñas realizan juegos con las partes de la cara del 1° asta el 4°








Se les narra na historia de la niña sin cara

1.4.3 CIERRE




Los niños y niñas se comprometen a cuidar las partes de la cara y lo principal la cabeza


XXIX. DATOS INFORMATIVOS XXIX.1 ISNTITUCION EDUCATIVA N° : 356 “NUESTRA SEÑORA DE LA

ASUNCION”XXIX.2 LUGAR: ACOVICHAY SECCION : LOS CONEJOS N° DE

NIÑOS(16)XXIX.3 PROFESORA DE AULA : GIVANA ARANDA BRONCANOXXIX.4 ESTUDIANTE PRACTICANTE: JESSENIA LUCERO BRONCANO R.

XXIX.5 DOCENTE DEL AREA : MARGOTH Valverde XXX. PROGRAMACION CURRICULAR:

XXX.1 DENOMINACION DE LA UNIDAD DIDACTICA:

XXX.2 ORGANIZADOR (DOMINIO) seres vivientes , mundo físico y conservación del ambiente

XXX.3 TRASVERSALIDAD:XXX.4 SITUACION DE APRENDIZAJE: cuidemos nuestro medio ambiente

sembrando mi plantitaXXX.5 AREA CURRICULAR: ciencia ambiente




BIBLIOGRAFIA:



3. GOGLE ACADEMICO





1.3 RUTINAS




1.4.1 INICIO



Les gusto el cuento














1.4.3 CIERRE






XXXI. DATOS INFORMATIVOS XXXI.1 ISNTITUCION EDUCATIVA N° : 356 “NUESTRA SEÑORA DE LA

ASUNCION”

XXXI.2 LUGAR: ACOVICHAY SECCION : LOS CONEJOS N° DE NIÑOS(16)

XXXI.3 PROFESORA DE AULA : GIVANA ARANDA BRONCANOXXXI.4 ESTUDIANTE PRACTICANTE: JESSENIA LUCERO BRONCANO R.XXXI.5 DOCENTE DEL AREA : MARGOTH Valverde

XXXII. PROGRAMACION CURRICULAR: XXXII.1 DENOMINACION DE LA UNIDAD DIDACTICA:

XXXII.2 ORGANIZADOR (DOMINIO) seres vivientes , mundo físico y conservación del ambiente

XXXII.3 TRASVERSALIDAD:XXXII.4 SITUACION DE APRENDIZAJE: elaborando nuestro masetero con

plantasXXXII.5 AREA CURRICULAR: ciencia ambiente

2.6 COMPETENCIA 2.7 CAPACIDADES 2.8 INDICADORESIdentifica las características y el medio en que viven los animales y plantas


Reconoce las plantas identifican como sembrar las plantitas con ayuda de las profesora

BIBLIOGRAFIA:



3. GOGLE ACADEMICO





1.3 RUTINAS




1.4.1 INICIO

Inicio con una canción “la semillita”





Se les muestra diferentes imágenes de plantas todos, todos los niños y niñas observan, comentan, comparan ¿Dónde crecerán las plantas? ¿Cómo crecerán las plantas? , ¿Todas las plantas crecerán iguales?


Salen y y se les muestra la naturaleza


Se les entrega su hoja de aplicación con la siguiente consigna “colorea lo que necesita una planta”






Los niños y niñas siembran sus plantas con ayuda de los niños

1.4.3 CIERRE



TRANSVERSALIDAD A NUEVAS SITUACIONES / EXTENSIÓN Los niños y niñas se comprometen a cuidar las plantas y regarles cuando lo necesitan


XXXIII. DATOS INFORMATIVOS XXXIII.1 ISNTITUCION EDUCATIVA N° : 356 “NUESTRA SEÑORA DE LA

ASUNCION”

XXXIII.2 LUGAR: ACOVICHAY SECCION : LOS CONEJOS N° DE NIÑOS(16)

XXXIII.3 PROFESORA DE AULA : GIVANA ARANDA BRONCANOXXXIII.4 ESTUDIANTE PRACTICANTE: JESSENIA LUCERO BRONCANO R.XXXIII.5 DOCENTE DEL AREA : MARGOTH Valverde

XXXIV. PROGRAMACION CURRICULAR: XXXIV.1 DENOMINACION DE LA UNIDAD DIDACTICA:

XXXIV.2 ORGANIZADOR (DOMINIO) EXPRESION Y COMPRENSION ORALXXXIV.3 TRASVERSALIDAD:XXXIV.4 SITUACION DE APRENDIZAJE: aprendiendo la vocal “A” EN POESIAXXXIV.5 AREA CURRICULAR: COMUNICACION

2.6 COMPETENCIA 2.7 CAPACIDADES 2.8 INDICADORESEXPRESA ESPONTANEAMENTE EN SU LEGUA MATERNO SUS NECESIDADES, SENTIMIENTOS, DESEOS, Y EXPERENCIAS.

UTILIZA LA POESIA MEDIANTE EL JUEGO RECONOCIENDO LA VOCAL “A” CON SONIDOS INICIALES Y FINALES

RECONOSE E INDENTIFICA LA VOCAL “ A” EN POESIA

BIBLIOGRAFIA:



3. GOGLE ACADEMICO





1.3 RUTINAS




1.4.1 INICIO

Inicio con una canción “MI GATITO”





Se les muestra diferentes imágenes DE LA VOCAL A los niños y niñas observan, comentan, comparan ¿Dónde crecerán las plantas? ¿LAS VOCALES SERAN IGUALES? , SE LES MUESTRA NOMBRES CON LA VOCAL “A”


SELES PIDE A CADA NIÑO QUE SALGAN Y ENCIEREN CON UN CIRCULO LA VOCAL A


SE LES ENTREGA SU HOJA DE APLICACIÓN CON LA SIGUIENTE consigna “ENCIERRA CON UN CIRCULO LA VOCAL A Y REPASA”






SALEN AL FRENTE Y CADA NIÑO Y NIÑA Y RECITA LA POESIA APRENDIDA

1.4.3 CIERRE




Los niños y niñas se comprometen a RECITAR LA POESIA DE LA VOCAL “ A”


XXXV. DATOS INFORMATIVOS

XXXV.1 ISNTITUCION EDUCATIVA N° : 356 “NUESTRA SEÑORA DE LA ASUNCION”

XXXV.2 LUGAR: ACOVICHAY SECCION : LOS CONEJOS N° DE NIÑOS(16)

XXXV.3 PROFESORA DE AULA : GIVANA ARANDA BRONCANOXXXV.4 ESTUDIANTE PRACTICANTE: JESSENIA LUCERO BRONCANO R.XXXV.5 DOCENTE DEL AREA : MARGOTH Valverde

XXXVI. PROGRAMACION CURRICULAR: XXXVI.1 DENOMINACION DE LA UNIDAD DIDACTICA: armando nuestro


XXXVI.2 ORGANIZADOR (DOMINIO) cuerpo humano y conservación de la s.XXXVI.3 TRASVERSALIDAD:XXXVI.4 SITUACION DE APRENDIZAJE: participamos de la limpiezas de

nuestro jardín XXXVI.5 AREA CURRICULAR: ciencia ambiente


Practica hábitos de higiene para el cuidado de su salud realizando limpieza del jardín

Identifica reconoce la importancia de hacer limpieza y recolección colectiva de residuos solidos

BIBLIOGRAFIA:



3. GOGLE ACADEMICO





1.3 RUTINAS




1.4.1 INICIO

Inicio con Una canción “pimpón” DVD





Se les muestra imágenes de como botar basura en diferentes tachos selectivos todos los niños y niñas observan, comentan


Los niños y niñas salen fuera de la institución y recogen la basura seleccionando en diferentes tachos


Se les entrega su hoja de aplicación con la siguiente consigna “ colorea cada tacho de acuerdo al color que le corresponde “






Decoran sus tachos con alegría

1.4.3 CIERRE




Los niños y niñas se comprometen a botar la basura seleccionando la basura donde corresponde


XXXVII. DATOS INFORMATIVOS XXXVII.1 ISNTITUCION EDUCATIVA N° : 356 “NUESTRA SEÑORA DE LA

ASUNCION”XXXVII.2 LUGAR: ACOVICHAY SECCION : LOS CONEJOS N° DE

NIÑOS(16)XXXVII.3 PROFESORA DE AULA : GIVANA ARANDA BRONCANOXXXVII.4 ESTUDIANTE PRACTICANTE: JESSENIA LUCERO BRONCANO R.XXXVII.5 DOCENTE DEL AREA : MARGOTH Valverde

XXXVIII. PROGRAMACION CURRICULAR: XXXVIII.1 DENOMINACION DE LA UNIDAD DIDACTICA:

XXXVIII.2 ORGANIZADOR (DOMINIO) EXPRESION Y COMPRENSION ORALXXXVIII.3 TRASVERSALIDAD:XXXVIII.4 SITUACION DE APRENDIZAJE: CREANDO UNA POESIA AL

CAMPESINOXXXVIII.5 AREA CURRICULAR: COMUNICACION

2.6 COMPETENCIA 2.7 CAPACIDADES 2.8 INDICADORESEXPRESA ESPONTANEAMENTE EN SU LEGUA MATERNO SUS NECESIDADES, SENTIMIENTOS, DESEOS, Y EXPERENCIAS.

UTILIZA LA POESIA MEDIANTE EL JUEGO RECONOCIENDO LA VOCAL “A” CON SONIDOS INICIALES Y FINALES

IDENTIFICA AL CAMPESINO Y CREA UNA POESIA CON ALEGRIA

BIBLIOGRAFIA:



3. GOGLE ACADEMICO





1.3 RUTINAS




1.4.1 INICIO

Inicio con una canción “CAMPESINO”





Se les muestran diferentes imágenes DEL CAMPESINO los niños y niñas observan, comentan, comparan ¿Quiénes SON LOS QUE SIEMBRAN? ¿Quiénes TRAEN VERDURAS DEL CAMPO? , ¿Qué MUSICA LES GUSTA? CREAN LA POESIA CON AYUDA DE LOS NIÑOS Y LO RECITAN


LOS NIÑOS Y NIÑAS BAILAN MUSICA DEL CAMPESINO CON ALEGRIA Y SE IDENTIFICAN COMO SON, RECITAN SU POESIA


SE LES ENTREGA SU HOJA DE APLICACIÓN CON LA SIGUIENTE consigna “DECORA AL CAMPESINO”






DECORAN SU HOJA

1.4.3 CIERRE




LOS NIÑOS Y NIÑAS SE COMPROMETEN A VALORAR AL CAMPESINO Y RESITA LA POESIA


XXXIX. DATOS INFORMATIVOS XXXIX.1 ISNTITUCION EDUCATIVA N° : 356 “NUESTRA SEÑORA DE LA

ASUNCION”XXXIX.2 LUGAR: ACOVICHAY SECCION : LOS CONEJOS N° DE

NIÑOS(16)XXXIX.3 PROFESORA DE AULA : GIVANA ARANDA BRONCANOXXXIX.4 ESTUDIANTE PRACTICANTE: JESSENIA LUCERO BRONCANO R.XXXIX.5 DOCENTE DEL AREA : MARGOTH Valverde

XL. PROGRAMACION CURRICULAR: XL.1 DENOMINACION DE LA UNIDAD DIDACTICA:

XL.2 ORGANIZADOR (DOMINIO): NUMERO Y RELACIONXL.3 TRASVERSALIDAD:XL.4 SITUACION DE APRENDIZAJE: RECONOCIENDO LOS NUMEROS 1, 2,3XL.5 AREA CURRICULAR: ciencia ambiente

2.6 COMPETENCIA 2.7 CAPACIDADES 2.8 INDICADORESESTABLECE RELACIONES DE SEMEJANSAS Y DIFERENCIAS ENTRE PERSONAS Y OBJETOS

ESTABLECE EN COLECCIÓN DE OBJETOS LA RELACION ENTRE NUMEROS POR CANTIDADES 1,2,3

Identifica reconoce LOS NUMEROS 1, 2,3. POR CANTIDDES

BIBLIOGRAFIA:



3. GOGLE ACADEMICO





1.3 RUTINAS




1.4.1 INICIO

Inicio con Una canción “LOS NUMEROS” DVD





¿CONOCES LOS NUMEROS? ¿Cómo SON? SE LES MUESTRA LOS NUMEROS LOS NIÑOS OBSERVAN COMENTN ,COMPARAN, ¿Qué PASARIA SI LOS NUMEROS NO EXISTIRIAN?¿SERAN IGUALES?


Los niños y niñas salen A AREA EL CAMPO REALIZAN EJERCICIOS CORREMOS, SALTAMOS,


Se les entrega su hoja de aplicación con la siguiente consigna “completa “






SE LES RELATA UN CUENTO DE LOS NUMERO EN DVD

1.4.3 CIERRE




Los niños y niñas se comprometen A CONTAR TODOS LOS OBJETOS


XLI. DATOS INFORMATIVOS XLI.1 ISNTITUCION EDUCATIVA N° : 356 “NUESTRA SEÑORA DE LA

ASUNCION”XLI.2 LUGAR: ACOVICHAY SECCION : LOS CONEJOS N° DE

NIÑOS(16)XLI.3 PROFESORA DE AULA : GIVANA ARANDA BRONCANOXLI.4 ESTUDIANTE PRACTICANTE: JESSENIA LUCERO BRONCANO R.XLI.5 DOCENTE DEL AREA : MARGOTH Valverde

XLII. PROGRAMACION CURRICULAR: XLII.1 DENOMINACION DE LA UNIDAD DIDACTICA:

XLII.2 ORGANIZADOR (DOMINIO):desarrollo de las relaciones de convivencia y democrática

XLII.3 TRASVERSALIDAD:XLII.4 SITUACION DE APRENDIZAJE: EL DOCTROXLII.5 AREA CURRICULAR: PERSONAL SOCIAL

2.6 COMPETENCIA 2.7 CAPACIDADES 2.8 INDICADORESPARTICIPA EN ACTIVIDADES GRUPALES EN DIVERSOS ESPACIOS Y CONTEXTO IENTIFICANDOSE COMO PARTE DE UN GRUPO SOCIAL

RECONOSE ELEMNTOS Y PERSONAJES CARTACTERISTICOS DE SU COMUNIDAD E INTERACTUA CON ELLOS EN DIFERENTES ACTIVIDADES

IDENTIFICA Y RECONOSE LOS TRABAJADORES DE NUESTRA COMUNIDAD

BIBLIOGRAFIA:



3. GOGLE ACADEMICO





1.3 RUTINAS




1.4.1 INICIO

Inicio con Una canción “AY DOCTOR” DVD





¿Quién es el que esta vestido de blanco? ¿Qué hace el doctor? se les muestra imágenes del doctor los niños observan comentan, comparan, etc.


Los niños y niñas hacen un círculo y se es muestra herramientas diferentes y buscan sus herramientas del doctor


Se les entrega su hoja de aplicación con la siguiente consigna “colorea al doctor“






SE LES RELATA UN CUENTO el” niño desobediente “

1.4.3 CIERRE




Los niños y niñas se comprometen a, acudir al doctor cuando estén enfermos


XLIII. DATOS INFORMATIVOS XLIII.1 ISNTITUCION EDUCATIVA N° : 356 “NUESTRA SEÑORA DE LA

ASUNCION”XLIII.2 LUGAR: ACOVICHAY SECCION : LOS CONEJOS N° DE

NIÑOS(16)XLIII.3 PROFESORA DE AULA : GIVANA ARANDA BRONCANOXLIII.4 ESTUDIANTE PRACTICANTE: JESSENIA LUCERO BRONCANO R.XLIII.5 DOCENTE DEL AREA : MARGOTH Valverde

XLIV. PROGRAMACION CURRICULAR: XLIV.1 DENOMINACION DE LA UNIDAD DIDACTICA:

XLIV.2 ORGANIZADOR (DOMINIO):desarrollo de las relaciones de convivencia y democrática

XLIV.3 TRASVERSALIDAD:XLIV.4 SITUACION DE APRENDIZAJE: los roles de mamitaXLIV.5 AREA CURRICULAR: PERSONAL SOCIAL


RECONOSE ELEMNTOS Y PERSONAJES CARTACTERISTICOS DE SU COMUNIDAD E INTERACTUA CON ELLOS EN DIFERENTES ACTIVIDADES

IDENTIFICA Y RECONOSE LOS TRABAJADORES DE NUESTRA COMUNIDAD

BIBLIOGRAFIA:



3. GOGLE ACADEMICO





1.3 RUTINAS




1.4.1 INICIO

Inicio con Una canción “yo tengo una familia”






Se les muestra las imágenes de labores de mama ¿mama donde para siempre? ¿Mama y papa trabajaran iguales? ¿Qué pasaría si mama no existiría? Enumeramos los labores de mama


Se les entrega su hoja de aplicación con la siguiente consigna “colorea los labores de mama “






Se les narra las manos feas

1.4.3 CIERRE




Los niños y niñas se comprometen a, ayudar a mama siempre en sus roles


XLV. DATOS INFORMATIVOS XLV.1 ISNTITUCION EDUCATIVA N° : 356 “NUESTRA SEÑORA DE LA

ASUNCION”XLV.2 LUGAR: ACOVICHAY SECCION : LOS CONEJOS N° DE

NIÑOS(16)XLV.3 PROFESORA DE AULA : GIVANA ARANDA BRONCANOXLV.4 ESTUDIANTE PRACTICANTE: JESSENIA LUCERO BRONCANO R.XLV.5 DOCENTE DEL AREA : MARGOTH Valverde

XLVI. PROGRAMACION CURRICULAR: XLVI.1 DENOMINACION DE LA UNIDAD DIDACTICA:

XLVI.2 ORGANIZADOR (DOMINIO):desarrollo de las relaciones de convivencia y democrática

XLVI.3 TRASVERSALIDAD:XLVI.4 SITUACION DE APRENDIZAJE: enseñando una canción por el día del

maestro XLVI.5 AREA CURRICULAR: PERSONAL SOCIAL


IDENTIFICA- A LOS MIENBROS DE SU FAMILIA GRUPOS SOCIALES DE SU COMUNIDAD INSTITUCION EDUCATIVA LA PROFESORA.

RECONOCE Y IDENTIFICA SUS FUNCIONES DE LA PROFESORA.

BIBLIOGRAFIA:



3. GOGLE ACADEMICO





1.3 RUTINAS




1.4.1 INICIO

Jugamos que somos profesores por turnos, realizamos juegos de roles.


Les gusto De qué trata la dramatización


¿Qué hacemos los profesores? ¿Cuál es nuestro trabajo? ¿Es fácil o difícil? Se entrevista a los profesores, se les muestra a la profesora de imagen observan, describen: talla, rasgos físicos, color de ojos, de piel, de cabello, carácter, ropa. Se le enseña una poesía a la profesora.


Dramatizan ser profesoras o (res)


Se les entrega su hoja de aplicación con la siguiente consigna “decora el marco y dibuja a su profesora”






Se les relata un cuento “Un día sin mi profesora”

1.4.3 CIERRE




Los niños y niñas se comprometen a, obedecer a su profesora y cantarle una canción.


I. DATOS INFORMATIVOS I.1 ISNTITUCION EDUCATIVA N° : 356 “NUESTRA SEÑORA DE LA ASUNCION”I.2 LUGAR: ACOVICHAY SECCION : LOS CONEJOS N° DE NIÑOS(16)I.3 PROFESORA DE AULA : GIVANA ARANDA BRONCANOI.4 ESTUDIANTE PRACTICANTE: JESSENIA LUCERO BRONCANO R.I.5 DOCENTE DEL AREA : MARGOTH Valverde

II. PROGRAMACION CURRICULAR: II.1 DENOMINACION DE LA UNIDAD DIDACTICA:

II.2 ORGANIZADOR (DOMINIO):desarrollo de las relaciones de convivencia y democrática

II.3 TRASVERSALIDAD:II.4 SITUACION DE APRENDIZAJE: “Visitando al alcalde y al policlínico”II.5 AREA CURRICULAR: PERSONAL SOCIAL


RECONOCE ELEMENTOS Y PERSONAJES CARACTERISTICOS DE SU COMUNIDAD E INTERACTUA CON ELLOS EN DIFERENTES ACTIVIDADES, VISITAS AL ALCADE Y POLICLINICO.

IDENTIFICA Y RECONOCE SUS FUNCIONES AL ALCALDE Y AL POLICLINICO.

BIBLIOGRAFIA:



3. GOGLE ACADEMICO





1.3 RUTINAS




1.4.1 INICIO

Se inicia con una poesía “Paco Paquito”


Les gusto De qué trata la poesía.


Nos organizamos para ir de visita al alcalde y policlínico. ¿A dónde iremos? ¿Cómo nos comportaremos? ¿Qué vamos a preguntarles a los trabajadores?


Visitan al alcalde y al policlínico


Se les entrega su hoja de aplicación con la siguiente consigna “Dibuja tu comunidad”






Los niños y niñas recitan la poesía de “Paco Paquito”

1.4.3 CIERRE




Los niños y niñas se comprometen a mencionar el paseo a papa y mama de su comunidad.




II.2 ORGANIZADOR (DOMINIO):desarrollo de la psicomotricidadII.3 TRASVERSALIDAD:II.4 SITUACION DE APRENDIZAJE: Juegos psicomotrices aprende dar volantines

,rodandoII.5 AREA CURRICULAR: PERSONAL SOCIAL

2.6 COMPETENCIA 2.7 CAPACIDADES 2.8 INDICADORESEXPLORA DE MANERA AUTONOMA EL ESPACIO SU CUERPO Y LOS OBJETOS E INTERACTUAN EN SITUACIONES DE JUEGOS.

ADQUIERE COORDINACION AGILIDAD, EQUILIBRIO POSTURA Y UN ADECUADO CONTROL DE SUS MOVIMIENTOS EN DIFERENTES ACTIVIDADES.

IDENTIFICA Y RECONOCE MEDIANTE EJERCICIOS AL REALIZAR VOLANTINES.

BIBLIOGRAFIA:



3. GOGLE ACADEMICO





1.3 RUTINAS




1.4.1 INICIO

Se inicia con la canción “Este es el movimiento”


Les gusto De qué trata la canción.


Se les muestra imágenes de cómo dar volantines todos los niños y niñas, observan comentan, comparan, etc. Se explica paso a paso como realizar dar un volantín. ¿Para que servirá dar un volantín? ¿Qué parte de nuestro cuerpo moveremos?


Realizan ejercicios de volantín, rodar en una colchoneta y lo realizan con entusiasmo


Se les entrega su hoja de aplicación con la siguiente consigna “colorea al que realiza un volantín”






Se les narra el cuento de “José”.

1.4.3 CIERRE




Los niños y niñas se comprometen a realizar paso a paso dar volantines en casa y enseñar a sus familias.




II.2 ORGANIZADOR (DOMINIO):desarrollo de la psicomotricidadII.3 TRASVERSALIDAD:II.4 SITUACION DE APRENDIZAJE: realizando juegos psicomotricesII.5 AREA CURRICULAR: PERSONAL SOCIAL


MANEJA PROGRESIVAMENTE EL ESPACIO EN RELACION CON SU CUERPO EL SALTO, EL TROTE, RODAR, RAMPAR.

IDENTIFICA Y RECONOCE LOS JUEGOS PSICOMOTRICES CON SU CUERPO AL REALIZARLO CON EJERCICIOS.

BIBLIOGRAFIA:



3. GOGLE ACADEMICO





1.3 RUTINAS




1.4.1 INICIO

Se inicia con una canción “Pancho el chancho”


Les gusto De qué trata la canción.


Se les muestra imágenes de psicomotricidad ¿para qué tenemos nuestro cuerpo? ¿Será útil? ¿Qué movimientos podemos realizar con nuestro cuerpo? ¿Qué pasaría si nuestro cuerpo se lastima una parte? ¿Será importante cuidar nuestro cuerpo?


Realizan ejercicios de salto, rodar, trote y rampar en el campo y una colchoneta lo realizan con entusiasmo


Se les entrega su hoja de aplicación con la siguiente consigna “colorea la imagen que está realizando ejercicios”






1.4.3 CIERRE




Los niños y niñas se comprometen a ser ejercicios practicados en el jardín y cuidar su cuerpo.


III. DATOS INFORMATIVOS III.1 ISNTITUCION EDUCATIVA N° : 356 “NUESTRA SEÑORA DE LA

ASUNCION”III.2 LUGAR: ACOVICHAY SECCION : LOS CONEJOS N° DE

NIÑOS(16)III.3 PROFESORA DE AULA : GIVANA ARANDA BRONCANOIII.4 ESTUDIANTE PRACTICANTE: JESSENIA LUCERO BRONCANO R.III.5 DOCENTE DEL AREA : MARGOTH Valverde

IV. PROGRAMACION CURRICULAR: IV.1 DENOMINACION DE LA UNIDAD DIDACTICA:

IV.2 ORGANIZADOR (DOMINIO):desarrollo de la psicomotricidadIV.3 TRASVERSALIDAD:IV.4 SITUACION DE APRENDIZAJE: “mi jardín”IV.5 AREA CURRICULAR: PERSONAL SOCIAL


Reconoce , explora su jardín IDENTIFICA el jardín y su labor identifica su cumpleaños del jardín

BIBLIOGRAFIA:



3. GOGLE ACADEMICO





1.3 RUTINAS




1.4.1 INICIO

Se inicia con una canción “mi jardín querida”


Les gusto, De qué trata la canción.


Se les muestra imágenes del jardín ¿ustedes tienen jardín? ¿Cómo se llama el jardín? ¿Les gusta venir al jardín? ¿Porque se ira al jardín?


Se realiza un recorrido por el jardín salón por salón y preguntando cuantos niños hay


Se les entrega su hoja de aplicación con la siguiente consigna “colorea, luego decora con tempera de color rojo utilizando la técnica del dactilopintura”






Se les narra un cuento de la gallina en el jardín

1.4.3 CIERRE




Los niños y niñas se comprometen a cuidar el jardín y no faltar


V. DATOS INFORMATIVOS V.1 ISNTITUCION EDUCATIVA N° : 356 “NUESTRA SEÑORA DE LA ASUNCION”V.2 LUGAR: ACOVICHAY SECCION : LOS CONEJOS N° DE NIÑOS(16)V.3 PROFESORA DE AULA : GIVANA ARANDA BRONCANOV.4 ESTUDIANTE PRACTICANTE: JESSENIA LUCERO BRONCANO R.V.5 DOCENTE DEL AREA : MARGOTH Valverde

VI. PROGRAMACION CURRICULAR: VI.1 DENOMINACION DE LA UNIDAD DIDACTICA:

VI.2 ORGANIZADOR (DOMINIO):desarrollo de la psicomotricidadVI.3 TRASVERSALIDAD:VI.4 SITUACION DE APRENDIZAJE: “paseo de carteles fuera del jardínVI.5 AREA CURRICULAR: PERSONAL SOCIAL


Explora su jardín ,Paseando por el jardín

IDENTIFICA los carteles y muestra alegría ,gritando la frase

BIBLIOGRAFIA:



3. GOGLE ACADEMICO





1.3 RUTINAS




1.4.1 INICIO

Se inicia con una canción “mi jardín “


Les gusto, De qué trata la canción.


Se les muestra imágenes del jardín todos los niños observan, comentan,comparan, ETCLUEGO SE LES DA INDICACIONES Y COMPORTARSE BIEN FUERA DEL JARDIN


LOS NIÑOS Y NIÑAS SALEN FUERA DE LA INSTITUCION Y GRITAN SUS FRASES QUE HAY EN EL CARTEL


Se les entrega su hoja de aplicación con la siguiente consigna “colorea, luego decora con tempera de color rojo utilizando la técnica del dactilopintura”






Se les narra un cuento de la gallina en el jardín

1.4.3 CIERRE




Los niños y niñas se comprometen a cuidar el jardín y no faltar

diario 333333.docx

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