didaktika fyziky jako vědecká disciplína
DESCRIPTION
Didaktika fyziky jako vědecká disciplína. Jiří Tesař. Vznik DF jako vědního oboru. Mladý obor ŕ 1/2 20. stol V té době – výrazné změny ve školství Proces modernizace výuky fyziky Výrazný vliv JČSMF - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
Didaktika fyziky jako vědecká
disciplína
Jiří Tesař
Vznik DF jako vědního oboru
Mladý obor ŕ1/2 20. stol V té době – výrazné změny ve školství Proces modernizace výuky fyziky Výrazný vliv JČSMF Navázala na metodiku fyziky
(vytváření návodů pro učitele – pokusy, učebny,….) – bez teoretického základu
Didaktika F
Aplikační pojetí Předmět DF = aplikace pedagogiky a
obecné didaktiky Fyzikální věda je druhotná Zkoumá se především výuka na
různých stupních vzdělání Stanoveny požadavky na kvalifikaci
Didaktika F
Integrační pojetí Vychází z požadavku sepětí F vědy s
výukou F Interdisciplinární charakter – vychází
z F, M, Ps, Pg, sociologie, filosofie, historie, kybernetiky, techniky,….
Didaktika F
Komunikační pojetí Důraz na uspořádání informací
(=fyzikálních poznatků) a proces jejich předávání a osvojení (=společenská komunikace)
Zahrnuje v sobě integrační pojetí Je východiskem pro současné
vymezení DF jako vědy
Předmět DF
Je celý souvislý proces předávání a zprostředkování výsledků a metod fyzikálního poznávání do vědomí jednotlivců, kteří se na vzniku poznání nepodíleli, a tím i do společenského vědomí
J. Fenclová
Didaktická komunikace fyziky
Přenos informací a učení ŕ funkce informativní, formativní = výuka fyziky ve škole, nikoli
přenos přes společenskou praxi – aplikace
Přesto důraz na metodické zpracování fyzikálních aplikací v běžném životě
Systém základních kategorií DF
Zahrnuje proces vzniku a předávání fyzikálních poznatků až na úroveň znalostí a dovedností
Rozdělujeme je do 8 oblastí
Didaktika F ve struktuře
vzdělávání
Vědecký systém F
Didaktický systém F
Výukový projekt F
Učitel fyziky
Vzdělávací systém
Hodnocení
Vzdělávání
Fyzikální vzdělání společnosti
Didaktika fyziky
Výuka F
1) Vědecký systém fyziky
Obsahuje fyzikální poznatky, systém a metody současné F
DF se zaměřuje na jeho sdělitelnost a možnosti přenosu do výuky
Systém veličin, jednotek, matematické vyjádření, modelování, …..
Myšlenkové struktury fyzikálních poznatků
2) Didaktický systém fyziky
Smysl a pojetí výuky F Struktura cílů výuky F Obsah výuky F Proces výuky podle zvoleného
výukového modelu Stěžejní oblast DF
3) Výukový projekt fyziky
Konkretizace didaktického systému Učební plán, osnovy, standardy,
kompetence,….. Učebnice, metodické příručky, pomůcky Tvorba didaktických materiálů a teorií
4) Výuka fyziky
Zahrnuje: Činnost učitele (=vyučování) Činnost žáka (učení se) Obojí je ovlivněno podmínkami (výukový
projekt, organizace a řízení, …) DF se zabývá vztahy mezi cíli, obsahy,
metodami, organizací a prostředky výuky
5) Hodnocení výuky fyziky
Objektivní zhodnocení výsledků výuky v kterékoli její fázi
Hodnocení celkových výsledků realizace didaktického systému a výukového projektu
6) Fyzikální vzdělávání a jeho
uplatnění
Zkoumá celkové uplatnění fyzikálního vzdělávání v životě
- jedince- celé společnosti
7) Příprava učitelů fyziky a jejich další
vzdělávání
Aspekty ovlivňující kvalitu učitelů: Odborná příprava Didaktická příprava Pedagogická praxe Motivace Společenské ohodnocení Vlastní zkušenosti z výuky F na ZŠ a SŠ
8) Metodologie a historie didaktiky
fyziky Soustava poznatků o přístupech ke
zkoumání procesu výuky Kontinuální vývoj disciplíny Vliv společenských změn a
systému
Didaktika F ve struktuře
vzdělávání
Vědecký systém F
Didaktický systém F
Výukový projekt F
Učitel fyziky
Vzdělávací systém
Hodnocení
Vzdělávání
Fyzikální vzdělání společnosti
Didaktika fyziky
Výuka F
Výzkumné metody DF
Empirické Shromažďování dat a jejich
vyhodnocování Pozorování (činnosti učitele a žáků) Metoda testování Metoda dotazníků
Výzkumné metody DF
Teoretické Didaktická analýza (zákonů a pojmů,
učiva, učebnic, Didaktická syntéza (interpretace výsledků
teoretických postupů i empirického šetření)
Mezinárodní komparace Modelování (didaktický model,
prognostický model, ….)
Aktuální úkoly DF
Tvorba učebnic a metodických příruček Tvorba standardů – rozpracování
kompetencí Vytváření evaluačních kritérií Tvorba testů Příprava společné části maturity Užití VT při výuce Péče o talenty
Zakladatelé a další výzančné osobnosti DF v ČR
Emil Kašpar Josef Fuka Marta Chytilová Jitka Fenclová - Brockmayerová Emanuel Svoboda Ivo Volf
DF a příprava učitelů fyziky
pro ZŠ a SŠ
DF +Pg, Ps, Praktikum školních pokusů a ped. praxe = profesionální část přípravy
Teoretické vědomosti a praktické dovednosti pro výkon učitelského povolání
Schopnost projektovat didaktický systém, Schopnost řídit výuku a hodnotit její
průběh a vzniklé situace. Vytváří tvůrčí metodické postupy a
přístupy Orientace ve výukových projektech a
současných problémech českého školství
Základní školské dokumenty při výuce fyziky
RVP ŠVP Tématický plán pro ročníky Třídní výkaz Třídní kniha Žákovská knížka Dokumentace žáka