die neuen begleitmaterialien

Weitere Informationen und Wissenswertes finden Sie hier

W 50 12 18_2 (01/2015) Bildnachweis: Thomas Weccard, Ludwigsburg

Ernst Klett Verlag GmbH Postfach 10 26 45, 70022 Stuttgart, Telefon 07 11 · 66 72 13 33, Telefax 07 11 · 98 80 90 00 99www.klett.de

Ready to teach!

Die neuen Begleitmaterialien zu Blue Line, Red Line, Orange Line

Von Anfang an auf der richtigen Spur –

mit Blue Line, Red Line, Orange Line

Mehr Veranstaltungen Die Klett-Akademie. Informationen unter www.klett-akademie.de

Mehr verstehen Webinare mit Dr. Frank Haß unter www.klett.de/lines

Mehr lesenDie Bücher von Dr. Frank Haß im Friedrich Verlag unter www.friedrich-verlag.de

Mehr erfahrenBlue Line, Red Line, und Orange Line auf klett.de/lines

Alle Materialien zu Band 1 und 2 für Schüler und Lehrer mit Probeseiten auf einen Blick!

Seite 3 · Blue Line · Red Line · Orange Line Seite 4 · www.klett.de

Sherlock Holmes als Vorbild für den Englischunterricht? Schüler, die mit detektivischem

Spürsinn der englischen Sprache auf die Schliche kommen und Lehrer, die durch Kombination und die richtige Methode für jede (Unterrichts)-Situationen von Anfang an auf der richtigen Spur sind – diese Idee gefällt mir!

Auch bei der Konzeption der Begleitmaterialien zu Blue Line, Red Line und Orange Line haben wir uns von diesen Ideen leiten lassen. Herausgekommen ist eine Bandbreite an Materialien und Medien, welche die Schülerbücher sinnvoll ergänzen und Sie bei Themen wie Leistungsmessung, Differenzierung und Inklusion intensiv unterstützen.

Das digitale Komplett-Paket mit uneingeschränkten Kombinationsmöglichkeiten bietet der Digitale Unterrichtsassistent Plus. Mit wenigen Klicks können Sie auf das Schülerbuch von Blue Line, Red Line oder Orange Line, die kompletten Materialien aus dem Lehrerband und auf alle Audio-Dateien und Video-sequenzen zugreifen.

Eine gelungene Kombination sind meiner Meinung nach auch die Videosequenzen, die Buch und Film verbinden. Ob – ganz neu! – als motivierender Einstieg in eine Unit oder spannendes Video mitten im Buch: Die Film-sequenzen „Way in“ und „Action UK!“ bringen England direkt ins Klassenzimmer. Interkulturelles Wissen wird emotional und spannend vermittelt. Die Aufmerksam-keit Ihrer Schülerinnen und Schüler ist Ihnen sicher.

Entdecken Sie auf den nächsten Seiten Ihre praktischen Begleiter zu den neuen Lehrwerken! Ich wünsche Ihnen viel Freude beim Unterrichten.Ihr

„Von Anfang an auf der richtigen Spur.“

Ei

nfüh

rung


Lehrermaterialien

Blue Line – alles auf einen Blick

Schülerbuch

Readytoteach!BlueLine.• KlareKompetenzorientierung• BestmöglichesDifferenzieren,FördernundFordern• LernerfreundlichkeitdurchtransparenteStruktur• MaximalerUnterrichtskomfortmitumfangreichen

Begleitmaterialien

Blue Line 1 Blu

e Li

ne

1

DO0A_3-12-548871_Cover_BL_Broschur.indd 4-1 14.04.2014 13:58:43

>> Schülerbuch �fester EinbandBand 1 | 978-3-12-547871-8 | € 19,95 Band 2 | 978-3-12-547872-5 | € 19,95

>> Schülerbuch �fl exibler EinbandBand 1 | 978-3-12-548871-7 | € 18,95Band 2 | 978-3-12-548872-4 | € 18,95

Workbook

>> Workbook mit Audio-CDBand 1 | 978-3-12-548881-6 | € 8,95

Band 2 | 978-3-12-548882-3 | € 8,95

>> Workbook mit Audio-CD und ÜbungssoftwareBand 1 | 978-3-12-547881-7 | € 14,95

Band 2 | 978-3-12-547882-4 | € 14,95

Vokabeltraining

>> VokabellernheftBand 1 | 978-3-12-547901-2 | € 5,50Band 2 | 978-3-12-547902-9 | € 5,50

>> Vokabeltraining aktivBand 1 | 978-3-12-547701-8 | € 7,50 Band 2 | 978-3-12-547702-5 | € 7,50

>> VokabelübungssoftwareBand 1 | 978-3-12-548701-7 | iVb Band 2 | 978-3-12-548702-4 | iVb

>> PONS Vokabeltrainer-Appwww.pons.de/specials/apps/klett-vokabeltrainer

>> phase-6www.phase-6.de

>> Testen und Fördernzu Band 1 | online | kostenlos | iVbzu Band 2 | online | kostenlos | iVb

Inklusion/Fördern

BlueLine-RedLine-OrangeLine1

WorkbookFörderausgabe

Blu

eLi

ne-R

edL

ine

-Ora

nge

Line

BW

orkb

ook

Förd

erau

sgab

e

1

DO01_3-12-548911_U1_U4_Cover.indd 3 05.06.2014 09:19:25

>> Workbook Förderausgabefür Blue Line, Red Line, Orange LineBand 1 | 978-3-12-548911-0 | € 8,95Band 2 | 978-3-12-548912-7 | € 8,95

Übungsmaterialien

Blue Line 1 Klassenarbeitstraining aktiv

Bestens vorbereitet auf Tests und Klassenarbeiten.• Genau abgestimmt auf das Schülerbuch• Abwechslungsreiche Übungsformate und Mustertests• Lösungen zur Selbstkontrolle zum Herausnehmen• Inklusive Multimedia-CD• Hilfestellung auf CD zu den Übungen

1

Kla

ssen

arb

eits

trai

nin

g a

ktiv

Blu

e Li

ne

DO0A_3-12-547891_Cover_ruecken.indd 4-1 10.10.2014 12:38:38

>> Grammatiktraining aktivBand 1 | 978-3-12-548711-6 | € 8,50Band 2 | 978-3-12-548712-3 | € 8,50

>> Klassenarbeitstraining aktivBand 1 | 978-3-12-547891-6 | € 12,50Band 2 | 978-3-12-547892-3 | € 12,50

Lehrerband

Blue Line 1

1

Lehr

erba

nd

Blu

e Li

ne

Ready to teach! Abwechslungsreiche Ideen für Ihren Unterricht.• VielfältigemethodischeVorschläge• DasWichtigstezujederDoppelseiteausdemSchülerbuchauf

einenBlick–handlichzumMitnehmenindenUnterricht• 90Kopiervorlagen,aucheditierbaraufCD• KompaktesMethoden-undLandeskundeglossar• ImpraktischenRingordner

Lehrerband

ISBN978-3-12-547961-6

Red_Blue_Orange_Cover_Ordnerhuelle.indd 3 18.07.2014 14:44:48

>> LehrerbandBand 1 | 978-3-12-547961-6 | € 29,00 Band 2 | 978-3-12-547962-3 | € 29,00

Differenzierung und Leistungsmessung

1

Blue Line 1Differenzierungsmaterial

Dif

fere

nzie

rung

smat

eria

l

Blu

e Li

ne

SystemvoraussetzungenCD-ROM-Laufwerk; Betriebssysteme mit Web- browser ab: Microsoft Internet Explorer 5.5, Mozilla Firefox 2.0, Safari 3.0, Opera 9.0, Konqueror 3.2; Microsoft Word oder kompatible Textverarbeitung, Adobe Reader, Medienplayer für Audiodateien.

© und ® Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2014www.klett.de Alle Rechte vorbehalten.

Presswerk: Optimal Media GmbH, Röbel/Müritz

Blue Line 1LeistungsmessungLe

istu

ngsm

essu

ng

Blu

e Li

ne

Einzellizenz

Ready to teach! Flexible Module zur Erstellung maßgeschneiderter Tests und Klassenarbeiten

• Differenzierende Materialien auf drei Niveaus zu

allen Kompetenzen und Fertigkeiten inkl. Speaking

• Umfangreicher Auswahlpool an über 300

editierbaren Aufgaben sowie pro Unit eine

Musterklassenarbeit

• Angaben zum frühestmöglichen Einsatzzeitpunkt

• Vorschläge für Punkteverteilung und

Bewertungsraster

• Alle Audios für den CD-Player sowie als MP3-Dateien

• Lösungsseiten als Korrektur- und Feedbackhilfe

1

DO01_3-12-547841_Leistungsm_Huelle.indd 1 14.10.2014 15:18:10

>> DifferenzierungsmaterialBand 1 | 978-3-12-547361-4 | € 29,95Band 2 | 978-3-12-547362-1 | € 29,95

>> LeistungsmessungBand 1 | 978-3-12-547971-5 | € 29,95 Band 2 | 978-3-12-547972-2 | € 29,95

Lehrerausgaben

>> SchülerbuchLehrerausgabeBand 1 | 978-3-12-547951-7 | € 21,00 Band 2 | 978-3-12-547952-4 | € 21,00

>> Workbook mit Audio-CD und ÜbungssoftwareLehrerausgabeBand 1 | 978-3-12-547931-9 | € 11,95 Band 2 | 978-3-12-547932-6 | € 11,95

Unterrichtsgestaltung

>> Lehrer-Audio-CDsBand 1 | 978-3-12-547941-8 | € 29,95 Band 2 | 978-3-12-547942-5 | € 29,95

>> BildfolienBand 1 | 978-3-12-548991-2 | € 29,00 Band 2 | 978-3-12-548992-9 | € 29,00

>> LernpläneBand 1 | 978-3-12-548751-2 | € 29,00 Band 2 | 978-3-12-548752-9 | € 29,00

>> Handpuppe Ben978-3-12-548888-5 | € 16,95

Filmmaterialien

Blue Line - Red Line - Orange Line 1Action UK! DVD

Act

ion

UK

! DVD

B

lue

Line

- Red

Lin

e - O

rang

e Li

ne

1

© Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2014. Alle Rechte vorbehalten. Das Programm (Bild und Ton) auf dieser DVD ist urheber-rechtlich geschützt und darf außerhalb des Unterrichts einer Schulklasse nicht öffentlich vorgeführt werden. Jede öffent liche Vorführung, Sendung oder sonstige gewerb liche Nutzung oder deren Duldung sowie Verviel fäl tigung (z. B. Überspielen auf Leerkassette oder DVD) und Verleih und Vermietung ist nur mit ausdrücklicher Genehmigung des Ernst Klett Verlages erlaubt.

Filmspielzeit: 31 Min. + 13 Min. Bonus

PAL

Disk-Typ: DVD 5; Länder-Code: 2; Sprache: Englisch; Untertitel: Deutsch, Englisch; Screen-Menüs: Deutsch, Englisch; Audiokanäle: Dolby AC3 Stereo; Bildformat: 16 : 9; Kopiergeschützte DVD.

England live erleben!

• DVD mit den Filmen zu „Way in“ und „Film corner“ jeder Unit

• Interkulturelles Lernen mit Spaß und Spannung

• Way in: Filmszenen mit den Lehrwerkskindern zum Einstieg in die Unit

• Film corner: Sympathische Jungstars vermitteln in Minispielfilmen ein

authentisches Bild vom Leben in London

• Mit zusätzlichen Bonustracks

DO01_978-3-12-547991_DVD_Huelle.indd 1 09.07.2014 12:17:55

>> Action UK! DVDBand 1 | 978-3-12-547991-3 | € 25,00Band 2 | 978-3-12-547992-0 | € 25,00

>> Action UK! LehrermaterialBand 1 | 978-3-12-548001-8 | € 19,95Band 2 | 978-3-12-548002-5 | iVb

Digitaler Unterrichtsassistent Plus




Blue Line 1Digitaler Unterrichtsassistent Plus

Leis

tung

smes

sung

R

ed L

ine

Einzellizenz






Musterklassenarbeit



Bewertungsraster



1

>> Einzellizenz für LehrerBand 1 | 978-3-12-547981-4 | € 39,95Band 2 | 978-3-12-547982-1 | € 39,95

>> Kollegiumslizenz für SchulenBand 1 | X 501094 | € 119,95Band 2 | X 501095 | € 119,95

Inklusion

Bundesland

Blue Line - Red Line - Orange Line 1

Inklusion Lehrermaterial mit Multimedia-CD

In

klus

ion

Lehr

erm

ater

ial m

it M

ulti

med

ia-C

D

Lin

e - R

ed L

ine

- Ora

nge

Line

1

>> Inklusion LehrermaterialBand 1 | 978-3-12-547911-1 | € 29,00 Band 2 | 978-3-12-547912-8 | € 29,00

Schülermaterialien

>> Weitere Informationen im Webshop www.klett.de

> � Die Nutzung des digitalen Schülerbuchs ist inbegriffen.


Lehrermaterialien

Red Line – alles auf einen Blick

Schülerbuch

Readytoteach!RedLine.• KlareKompetenzorientierung• BestmöglichesDifferenzieren,FördernundFordern• LernerfreundlichkeitdurchtransparenteStruktur• MaximalerUnterrichtskomfortmitumfangreichen

Begleitmaterialien

Red Line 1 Red

Lin

e

1

DO0A_3-12-548771_Cover_RL_Broschur.indd 4-1 14.04.2014 13:55:24

>> Schülerbuch � fester EinbandBand 1 | 978-3-12-547771-1 | € 19,95 Band 2 | 978-3-12-547772-8 | € 19,95

>> Schülerbuch �flexibler EinbandBand 1 | 978-3-12-548771-0 | € 18,95Band 2 | 978-3-12-548772-7 | € 18,95

Workbook

Red Line 1 Workbook mit Audio-CD und Übungssoftware

Red

Lin

e

DO0A_3-12-547781_U1_U4_Cover.indd 3 16.05.2014 09:09:54

>> Workbook mit Audio-CDBand 1 | 978-3-12-548781-9 | € 8,95

Band 2 | 978-3-12-548782-6 | € 8,95

>> Workbook mit Audio-CD und ÜbungssoftwareBand 1 | 978-3-12-547781-0 | € 14,95

Band 2 | 978-3-12-547782-7 | € 14,95

Vokabeltraining

1

V

Red Line 1 Vokabeltraining aktiv

Voka

bel

trai

nin

g a

ktiv

R

ed L

ine

Wortschatz gründlich lernen und üben.• Alle neuen Vokabeln inklusive Differenzierungswortschatz• Abwechslungsreiche Übungen und motivierende Rätsel• Viele Schreibübungen zum Einprägen der neuen Wörter

und Wendungen• Lösungen zur Selbstkontrolle zum Herausnehmen

DO0A_3-12-548801_U1_04_Cover.indd 4-1 25.09.2014 08:15:28

V

Red Line 1Vokabellernheft

Voka

belle

rnhe

ft

Red

Lin

e

1

Vokabeln to go!

• Alle Vokabeln im handlichen Taschenformat

• Kurze Übungen am Ende jeder Unit

• Lösungen zur Selbstkontrolle

DO01_3-12-547801_Vokabellernheft_Cover.indd 2-3 29.09.2014 14:53:38



>> VokabelübungssoftwareBand 1 | 978-3-12-548681-2 | iVbBand 2 | 978-3-12-548682-9 | iVb



>> Testen und Fördern zu Band 1 | online | kostenlos | iVb zu Band 2 | online | kostenlos | iVb

Inklusion/Fördern



Blu

eLi

ne-R

edL

ine

-Ora

nge

Line

BW

orkb

ook

Förd

erau

sgab

e

1

DO01_3-12-548911_U1_U4_Cover.indd 3 05.06.2014 09:19:25


Übungsmaterialien

G

Red Line 1 Grammatiktraining aktiv

1

Gra

mm

atik

trai

nin

g a

ktiv

R

ed L

ine

Grammatiklernen mit Spaß und Erfolg.• Alle Regeln des Schülerbuchs• Abwechslungsreiche und motivierende Übungen und Rätsel• Zum schnellen Nachschlagen und eigenständigen Üben• Mit Lösungen zum Herausnehmen zur Selbstkontrolle• Genau passend zum Schülerbuch

DO0A_3-12-548811_Gramtrain_Cover.indd 4-1 18.08.2014 10:40:52

Red Line 1 Klassenarbeitstraining aktiv

1

Kla

ssen

arb

eits

trai

nin

g a

ktiv

Red

Lin

e





Lehrerband

Red Line 1

1

L

ehre

rban

d R

ed L

ine

Ready to teach! Abwechslungsreiche Ideen für Ihren Unterricht.• VielfältigemethodischeVorschläge• DasWichtigstezujederDoppelseiteausdemSchülerbuchauf

einenBlick–handlichzumMitnehmenindenUnterricht• 90Kopiervorlagen,aucheditierbaraufCD• KompaktesMethoden-undLandeskundeglossar• ImpraktischenRingordner

Lehrerband

ISBN978-3-12-547831-2

Red_Blue_Orange_Cover_Ordnerhuelle.indd 1 18.07.2014 14:42:47



Red Line 1Differenzierungsmaterial

DO0A_3-12-548731_U1_U4.indd 3 18.07.2014 11:08:59




Red Line 1Leistungsmessung

Leis

tung

smes

sung

R

ed L

ine

Einzellizenz






Musterklassenarbeit



Bewertungsraster



1

DO01_3-12-547841_Leistungsm_Huelle.indd 1 16.07.2014 10:26:45



Lehrerausgaben

Readytoteach!ImmerdenÜberblickbehalten.• NeueVokabelnundneueGrammatikfarblichgekennzeichnet• LösungenanOrtundStelle• VerweiseaufKopiervorlagenimLehrerband• VokabelhinweisebeiBildbeschreibungen,Aussprachetipps

undweiterenützlicheInformationen

Red

Lin

e

1

Red Line 1 Lehrerausgabe

DO0A_3-12-547821_Cover_RL_Teachersv.indd 4-1 07.05.2014 13:10:16







>> Handpuppe Ben978-3-12-548888-5 | € 16,95


Red Line 1Digitaler Unterrichtsassistent Plus

Dig

ital

er U

nter

rich

tsas

sist

ent

Plus

R

ed L

ine

Software (für Whiteboard geeignet)

SystemvoraussetzungenDVD-ROM für PC/MAC Windows Vista/7/8 32/64-bit; Prozessor P4 2.33GHz; 4 GB RAM; Mac OS X 10.6/10.7/10.8/10.9; 2 GB RAM (10.6, 10.7); 4 GB RAM (10.8, 10.9); Soundkarte; CD-ROM-/DVD-ROM-Laufwerk; Adobe Reader, MS Word oder Open Office


Presswerk: Optimal Media GmbH, Röbel /Müritz

Der Red Line Digitale Unterrichtsassistent Plus Das Digitale Schulbuch und jede Menge Zusatzmaterialien – für eine zeitsparende Unterrichtsvorbereitung und Ihren Unterricht am Whiteboard. Alles, was Sie als Lehrerin oder Lehrer benötigen, auf einen Klick – direkt von der Schulbuchseite aus aufrufbar: • Digitales Schülerbuch, Lehrerausgabe des Workbooks

sowie kompletter Lehrerband• Alle Kopiervorlagen und Schülerbuchtexte editierbar • Alle Filme, Audiodateien und Lieder zu den Units• Neue Vokabeln und Grammatik sind markiert

Für den Unterricht am Beamer oder Whiteboard wechseln Sie einfach in den Vollbildmodus.

Sie können für jede Seite im Schulbuch Zusatzmaterial und Informationen auswählen.

Das digitale Schulbuch als Grundlage für die Unterrichtsvorbereitung und Ihren multimedialen Unterricht.

Einzellizenz

1

DO01_3-12-547851_DUA_RL_Inlay.indd 1 29.09.2014 14:21:04



Inklusion

Bundesland



In

klus

ion

Lehr

erm

ater

ial m

it M

ulti

med

ia-C

D

Lin

e - R

ed L

ine

- Ora

nge

Line

1


Schülermaterialien

Filmmaterialien


Act

ion

UK

! DVD

B

lue

Line

- Red

Lin

e - O

rang

e Li

ne

1



PAL










>> Action UK! DVDBand 1 | 978-3-12-547991-3 | € 25,00Band 2 | 978-3-12-547992-0 | € 25,00

>> Action UK! LehrermaterialBand 1 | 978-3-12-548001-8 | € 19,95Band 2 | 978-3-12-548002-5 | iVb




Lehrermaterialien

Orange Line – alles auf einen Blick

Schülerbuch

Readytoteach!OrangeLine.• KlareKompetenzorientierung• BestmöglichesDifferenzieren,FördernundFordern• LernerfreundlichkeitdurchtransparenteStruktur• MaximalerUnterrichtskomfortmitumfangreichen

Begleitmaterialien

OrangeLine 1

Ora

nge

Line

1

DO0A_3-12-548271_Cover_OL_Broschur.indd 4-1 14.04.2014 13:55:28

>> Schülerbuch � fester EinbandBand 1 | 978-3-12-548071-1 | € 19,95 Band 2 | 978-3-12-548072-8 | € 19,95

>> Schülerbuch �flexibler EinbandBand 1 | 978-3-12-548271-5 | € 18,95Band 2 | 978-3-12-548272-2 | € 18,95

Workbook

Orange Line 1 Workbook mit Audio-CD und Übungssoftware

Ora

nge

Lin

eW

orkb

ook

mit

Aud

io-C

D u

nd

Üb

ung

ssof

twar

e

DO0A_3-12-548081_U1_U4_Cover.indd 3 07.08.2014 16:03:22

>> Workbook mit Audio-CDBand 1 | 978-3-12-548281-4 | € 8,95Band 2 | 978-3-12-548282-1 | € 8,95

>> Workbook mit Audio-CD und ÜbungssoftwareBand 1 | 978-3-12-548081-0 | € 14,95Band 2 | 978-3-12-548082-7 | € 14,95

Vokabeltraining

Orange Line 1 Vokabeltraining aktiv

VWortschatz gründlich lernen und üben.

• Alle neuen Vokabeln inklusive Differenzierungswortschatz• Abwechslungsreiche Übungen und motivierende Rätsel• Viele Schreibübungen zum Einprägen der neuen Wörter

und Wendungen• Lösungen zur Selbstkontrolle zum Herausnehmen

Voka

bel

trai

nin

g a

ktiv

O

rang

e Li

ne

1

DO0A_3-12-548241_Voktrain_Cover.indd 4-1 10.10.2014 15:56:42

Orange Line 1Vokabellernheft

V

Voka

belle

rnhe

ft

Ora

nge

Lin

e

1

Vokabelntogo!

• Alle Vokabeln im handlichen Taschenformat

• Kurze Übungen am Ende jeder Unit

• Lösungen zur Selbstkontrolle

DO01_3-12-548091_Vokabellernheft_Cover.indd 2-3 26.09.2014 14:14:37



>> VokabelübungssoftwareBand 1 | 978-3-12-547701-8 | iVbBand 2 | 978-3-12-547701-8 | iVb



>> Testen und Fördern zu Band 1 | online | kostenlos | iVb zu Band 2 | online | kostenlos | iVb

Inklusion/Fördern



Blu

eLi

ne-R

edL

ine

-Ora

nge

Line

BW

orkb

ook

Förd

erau

sgab

e

1

DO01_3-12-548911_U1_U4_Cover.indd 3 05.06.2014 09:19:25


Übungsmaterialien

Orange Line 1 Grammatiktraining aktiv

G Grammatiklernen mit Spaß und Erfolg.

• Alle Regeln des Schülerbuchs• Abwechslungsreiche und motivierende Übungen und Rätsel• Zum schnellen Nachschlagen und eigenständigen Üben• Mit Lösungen zum Herausnehmen zur Selbstkontrolle• Genau passend zum Schülerbuch

1

Gra

mm

atik

trai

nin

g a

ktiv

O

rang

e Li

ne

DO0A_3-12-548301_Gramtrain_Cover.indd 4-1 02.09.2014 10:11:45

Orange Line 1 Klassenarbeitstraining aktiv

1


Kla

ssen

arb

eits

trai

nin

g a

ktiv

Ora

nge

Line




Lehrerband

Orange Line 1

Lehrerband



Orange Line 1Differenzierungsmaterial

DO0A_3-12-548291_U1_U4.indd 3 18.07.2014 11:01:23



Lehrerausgaben

Readytoteach!ImmerdenÜberblickbehalten.• NeueVokabelnundneueGrammatikfarblichgekennzeichnet• LösungenanOrtundStelle• VerweiseaufKopiervorlagenimLehrerband• VokabelhinweisebeiBildbeschreibungen,Aussprachetipps

undweiterenützlicheInformationen

Lehrerausgabe

OrangeLine 1

Ora

nge

Line

1








>> Handpuppe Ben978-3-12-548888-5 | € 16,95

Filmmaterialien


Act

ion

UK

! DVD

B

lue

Line

- Red

Lin

e - O

rang

e Li

ne

1



PAL










>> Action! UK-DVDBand 1 | 978-3-12-547991-3 | € 25,00Band 2 | 978-3-12-547992-0 | € 25,00

>> Action! UK-LehrermaterialBand 1 | 978-3-12-548001-8 | € 19,95Band 2 | 978-3-12-548002-5 | iVb


Orange Line 1Digitaler Unterrichtsassistent Plus

Dig

ital

er U

nter

rich

tsas

sist

ent

Plus

O

rang

e Li

ne

Einzellizenz

Software (für Whiteboard geeignet)

SystemvoraussetzungenDVD-ROM für PC/MAC Windows Vista/7/8 32/64-bit; Prozessor P4 2.33GHz; 4 GB RAM; Mac OS X 10.6/10.7/10.8/10.9; 2 GB RAM (10.6, 10.7); 4 GB RAM (10.8, 10.9); Soundkarte; CD-ROM-/DVD-ROM-Laufwerk; Adobe Reader, MS Word oder Open Office


Presswerk: Optimal Media GmbH, Röbel /Müritz

Der Orange Line Digitale Unterrichtsassistent Plus

Das Digitale Schulbuch und jede Menge Zusatzmaterialien – für eine zeitsparende Unterrichtsvorbereitung und IhrenUnterricht am Whiteboard. Alles, was Sie als Lehrerin oder Lehrer benötigen, auf einen Klick – direkt von der Schulbuchseite aus aufrufbar:

• Digitales Schülerbuch, Lehrerausgabe des Workbookssowie kompletter Lehrerband

• Alle Kopiervorlagen und Schülerbuchtexte editierbar• Alle Filme, Audiodateien und Lieder zu den Units• Neue Vokabeln und Grammatik sind markiert

Für den Unterricht am Beamer oder Whiteboard wechseln Sie einfach in den Vollbildmodus.

Sie können für jede Seite im Schulbuch Zusatzmaterial und Informationen auswählen.

Das digitale Schulbuch als Grundlage für die Unterrichtsvorbereitung und Ihren multimedialen Unterricht.

1

DO01_3-12-548151_DUA_OL_Inlay.indd 1 29.09.2014 14:23:03



Inklusion

Bundesland



In

klus

ion

Lehr

erm

ater

ial m

it M

ulti

med

ia-C

D

Lin

e - R

ed L

ine

- Ora

nge

Line

1





Orange Line 1Leistungsmessung

Leis

tung

smes

sung

O

rang

e Li

ne

Einzellizenz






Musterklassenarbeit



Bewertungsraster



1

Schülermaterialien



Workbook mit Audio-CD und Übungssoftware· Genau passend zum Schülerbuch

· Zusätzliche Förderaufgaben zu jeder Unit

· Zusammenfassung der Grammatik zum Herausnehmen

· Audio-CD inklusive aller Lesetexte des Schülerbuchs

· Mit MP3-Dateien

· Zusätzlich über 180 weitere Übungen zu allen Lernzielen in der Übungssoftware (für Mac und PC)


nine

$ 1 ( l I ST E N I N G ) Listen to the words and put a circle in the picture.

$ 2 Look at the room and put in on, in, under, next to.

1. The football is under the bed.

2. The chair is the table.

3. The books are the shelf.

4. The boxes are the table.

5. The mobile is the box.

6. The T-shirts are the chair.

. 3 Put in There is or There are and the right word from exercise 1.

1. There is one green football under the bed.

2. There are three on the chair.

3. one white on the table.

4. one blue next to the brown table.

5. eight on the shelf.

18/2 3 É

19/5

19/6

in the boxon the table

under the table next to the table

9

1 Station 2

DO01_3-12-548081_004_017_Unit1.indd 9 13.05.2014 09:36:59

$ 6 Complete the chart.

$ 7 Put in short forms.

8 ( R E A D I N G ) Find the names for the family tree.

$ a) 1. Karen and Bill are Nancy’s mother and father.

2. Harry is Nancy’s brother.

17/11

17/12

17/13

. b) 1. Margaret and Derek are Nancy’s aunt and uncle.

2. Nancy and Harry are Michael’s cousins.

seven

Nancy

Derek

he’sthey’re (2 x)I’m we’re

l-o-o-o-o-ng form

short form

Hello, it’s Sid. Yes, I’m Dave’s cat.

Dave? twelve. Yes, friends.

Dave and his family? from Greenwich.

Dogs? crazy!

I am I’m

you are

he’s

she is

it’s

we are

they’re

long form short form

7

1 Station 1

DO01_3-12-548081_004_017_Unit1.indd 7 13.05.2014 09:36:45

six

$ 4 Match the words.

5 Look at Claire’s family photos.

16/9

16/10

it

she

he

we

they

my family and I

bike

Mum and Dad

Claire

my Dad

. b) Put in am, is or are.

This a nice photo of the

Fraser family. I next to

Desmond. He cool.

Olivia eleven and Lucy is five.

Here we crazy.

$ a) Choose the right word.

1. Desmond and Lucy are / is in the garden.

2. I am / are with Lucy.

3. Janet are / is Olivia’s mum.

4. Desmond am / is in the garden.

5. Olivia and her mum is / are in the park.

6. I am / is a Fraser family fan.

6

1 Station 1

DO01_3-12-548081_004_017_Unit1.indd 6 13.05.2014 09:36:00

Enge Verzahnung mit dem Schülerbuch: Querverweise geben Orientierung

nine

$ 1 ( l I ST E N I N G ) Listen to the words and put a circle in the picture.

$ 2 Look at the room and put in on, in, under, next to.

1. The football is under the bed.

2. The chair is the table.

3. The books are the shelf.

4. The boxes are the table.

5. The mobile is the box.

6. The T-shirts are the chair.

. 3 Put in There is or There are and the right word from exercise 1.

1. There is one green football under the bed.

2. There are three on the chair.

3. one white on the table.

4. one blue next to the brown table.

5. eight on the shelf.

18/2 3 É

19/5

19/6

in the boxon the table

under the table next to the table

9

1 Station 2

DO01_3-12-548081_004_017_Unit1.indd 9 13.05.2014 09:36:59

Selbstevaluation: Die Ampelfelder zum Ausmalen zeigen denLernstand

$ 1 Put in the right words.

$ 2 What’s your name?

a) Verbinde die Fragen und Antworten.

B b) Bewege dich im Klassenzimmer. Suche dir eine Partnerin / einen Partner. Spielt dann gemeinsam den Dialog aus a) nach.

12/2

13/3

Unit 1

I’m from Greenwich

four

6

How are you, Dave?

I’m from Greenwich.

are you from, Jenny?

from Berlin.

That’s in .

I’m .

Hi! I’m Dave .

your name?

1

My is Jenny. 2

3

4

6

5

Where

I’m

What’s

old

name

twelve

Dave

Germany

Hi! I’m twelve.

What’s your name? I’m from Berlin. That’s in Germany.

How old are you? My name is Jenny.

Where are you from, Jenny? Hello.

4

1 Way in

DO01_3-12-548081_004_017_Unit1.indd 4 13.05.2014 09:33:29

Übungssoftware für PC und MAC

six

$ 4 Match the words.

5 Look at Claire’s family photos.

16/9

16/10

it

she

he

we

they

my family and I

bike

Mum and Dad

Claire

my Dad

. b) Put in am, is or are.

This a nice photo of the

Fraser family. I next to

Desmond. He cool.

Olivia eleven and Lucy is five.

Here we crazy.

$ a) Choose the right word.

1. Desmond and Lucy are / is in the garden.

2. I am / are with Lucy.

3. Janet are / is Olivia’s mum.

4. Desmond am / is in the garden.

5. Olivia and her mum is / are in the park.

6. I am / is a Fraser family fan.

6

1 Station 1

DO01_3-12-548081_004_017_Unit1.indd 6 13.05.2014 09:36:00

Einheitliche Symbolik: Auch im Workbook werden die Schwierigkeitsgrade mit Kreissymbolen gekennzeichnet

Schü

lerm

ater

ial

fourteen

Look at Linda’s poster. What can she say?

Hi! My name is Linda . Steve’s sister.

I’m London. That’s in .

I’m a fan. Football is .

My is seven.

“This is my family .

Kate and Rob are my .

Max and Steve are my .

Fay is my . The

are here too. Two cats and one dog.”

This is Harry’s bedroom. Look at the picture and write the answers.

1. Are there books?

2. Where are they?

3. Is there a box?

4. Is it under the chair?

5. What’s on the bed?

Yes, there are three books.

They’re

Yes, there is

No, it’s

There

Steve’s sisterLondon (England)football ––> cool :-)lucky number: 7

Linda

brothers sister family mum and dad pets

Max Kate Linda Rob Steve

Fay

1. Löse alle Aufgaben.2. Überprüfe deine Lösungen online. Gib dazu den Ó -Code (nach Ziel 5) auf www.klett.de ein.3. Gib dir selbst Punkte. Wenn du weniger als die Hälfte der Punkte hast, male das Kästchen rot

aus und übe auf den Step by step-Seiten (z. B. bei Unit 1 auf S. 16 – 17).

14

1 Checkpoint

1 À 6m2t9e

1 À cv7n5x

1 À vk4u84 1 À 78jw3k

6P p. 16/1

4P p. 16/2

4P p. 16/3

Ziel 2: Ich kann über meine Familie sprechen.

Ziel 3: Ich kann mich über mein Zimmer unterhalten.

Ziel 1: Ich kann mich selbst vorstellen.

DO01_3-12-548081_004_017_Unit1.indd 14 13.05.2014 09:41:54

Seite 13 · Blue Line · Red Line · Orange Line

Selbstevaluation im Workbook(Checkpoint-Seiten)

Den Lernzielen entsprechende Selbstevalutionsübungen

Verweis zu weiteren darauf abgestimmten Förderübungen im Workbook auf den Step by step-Seiten

Zusätzliche, kleinschrittige Förder-übungen zur Erreichung der Lern-ziele auf den Step by step-Seiten

Förderseiten im Workbook(Step by step)

Zusammenfassung der Lernziele in der Checklist

Verweis zum Checkpoint im Workbook mit Übungen zur Selbstevaluation

Seite 14 · www.klett.de

Checklist

15 M

15 M

14 M

14 M

14 M

Ich kann einen Film zum Thema „Wohnen in England“ verstehen.

IchkannzweiPersonenmiteinander bekannt machen.

IchkanneineBilder- geschichte verstehen.

Ichkannmichübermein Zimmerunterhalten.

What’s in your room? • There are … in my room. • Are there … ? • Where’s the …? • It’s next to …. • Is your room a mess? • Yes, it’s a mess! • No, it’s OK.

Ichkannübermeine Familie sprechen.

This is my family. • This is my … . • I have a … . • I have two/three/ … .

Ich kann mich vorstellen.

Hello/Hi! • My name is … . • I’m … . • I’m from … . • I’m a … fan. • This is my … .

26 twenty-six

(TaSk) A presentation

Collect ideas for a presentation about you.

Collect pictures and make a collage.

Write sentences.

My familyDad………

Meten………

My homefive roomsno ………

Pets/bike/… cat………

Ask your teacher or a partner to check your sentences. Correct your sentences.

My home

My room

My bikeMy dog

DO01_3-12-548071_012_029_U1.indd 26 15.04.2014 20:25:53

Checklist

15 M

15 M

14 M

14 M

14 M


IchkannzweiPersonenmiteinander bekannt machen.

IchkanneineBilder- geschichte verstehen.

Ichkannmichübermein Zimmerunterhalten.

What’s in your room? • There are … in my room. • Are there … ? • Where’s the …? • It’s next to …. • Is your room a mess? • Yes, it’s a mess! • No, it’s OK.

Ichkannübermeine Familie sprechen.

This is my family. • This is my … . • I have a … . • I have two/three/ … .

Ich kann mich vorstellen.

Hello/Hi! • My name is … . • I’m … . • I’m from … . • I’m a … fan. • This is my … .

26 twenty-six

(TaSk) A presentation

Collect ideas for a presentation about you.

Collect pictures and make a collage.

Write sentences.

My familyDad………

Meten………

My homefive roomsno ………

Pets/bike/… cat………

Ask your teacher or a partner to check your sentences. Correct your sentences.

My home

My room

My bikeMy dog

DO01_3-12-548071_012_029_U1.indd 26 15.04.2014 20:25:53

fourteen

Look at Linda’s poster. What can she say?

Hi! My name is Linda . Steve’s sister.

I’m London. That’s in .

I’m a fan. Football is .

My is seven.

“This is my family .

Kate and Rob are my .

Max and Steve are my .

Fay is my . The

are here too. Two cats and one dog.”

This is Harry’s bedroom. Look at the picture and write the answers.

1. Are there books?

2. Where are they?

3. Is there a box?

4. Is it under the chair?

5. What’s on the bed?

Yes, there are three books.

They’re

Yes, there is

No, it’s

There

Steve’s sisterLondon (England)football ––> cool :-)lucky number: 7

Linda

brothers sister family mum and dad pets

Max Kate Linda Rob Steve

Fay

1. Löse alle Aufgaben.2. Überprüfe deine Lösungen online. Gib dazu den Ó -Code (nach Ziel 5) auf www.klett.de ein.3. Gib dir selbst Punkte. Wenn du weniger als die Hälfte der Punkte hast, male das Kästchen rot

aus und übe auf den Step by step-Seiten (z. B. bei Unit 1 auf S. 16 – 17).

14

1 Checkpoint

1 À 6m2t9e

1 À cv7n5x

1 À vk4u84 1 À 78jw3k

6P p. 16/1

4P p. 16/2

4P p. 16/3



Ziel 1: Ich kann mich selbst vorstellen.

DO01_3-12-548081_004_017_Unit1.indd 14 13.05.2014 09:41:54

So funktioniert die Selbstevaluation im Workbook:· Möglichkeiten zur Selbstevaluation und zusätzliche Förderaufgaben sind integraler Bestandteil von

Schülerbuch und Workbook. Durch ein Verweissystem sind diese miteinander verknüpft.

· Zu jedem Lernziel der Checklist im Schülerbuch gibt es im Workbook Übungen zur Selbstevaluation

· Ergibt die Selbstevaluation auf den Workbook-Seiten weiteren Förderbedarf, führen die Verweise im

Workbook zu zusätzlichen Förderübungen auf den nächsten Seiten im Workbook (Step by step)

0 a) Welche Sätze brauchst du, um dich vorzustellen? Kreise sie ein.

0 b) Schreibe die eingekreisten Sätze auf und fülle die Lücken mit Informationen über dich aus.

Hello! My name is

0

Was erzählt Lucy über ihre Familie? Fülle die Lücken aus.

1. Hello, my name is Lucy.

I’m five and this is my family .

2. Here’s Olivia. She’s my .

3. I have no .

4. This is Desmond. He’s our .

5. Claire is my . She’s nice.

0

Wo ist Ben? Schreibe die Vorgaben auf die richtige Linie.

Ziel 1: Ich kann mich vorstellen.



sixteen

under the table

next to the table

on the table

in the box

Hello! My name is …

The … is brown. That’s in …

… the football?The … is under the bed.

I’m from …

I’m … years old.

I’m a … fan.

Wenn du über deine eigene Familie sprechen willst, kannst du Lucys Sätze als Muster nehmen.

16

1 Step by step

DO01_3-12-548081_004_017_Unit1.indd 16 13.05.2014 09:43:36

Selbstevaluation im Schülerbuch (Checklist) Seite aus dem

Schülerbuch

Seite aus dem Workbook

Seite aus dem Workbook

Schü

lerm

ater

ial

Workbook Förderausgabe· Alle zentralen Themenund Wortfelder der Klasse 5 im Fokus

· Genau passen zu den Schulbüchern Blue Line, Red Line und Orange Line

· Motivierende Übungen mit englischen und deutschen Arbeitsanweisungen

· Alle Lesetexte aus der Reading corner in verkürzter Version

6

Wie haben die Übungen geklappt? Male mit deiner Lieblingsfarbe aus.

Das kann ich!Das kann ich mit Hilfe!

Das muss ich noch üben.Das muss ich

1 Station 2

1 My room

a) Write down the things. (Schreibe die Gegenstände auf.)

b) Count the things in the picture. Write the right numbers. (Zähle die Dinge im Bild und schreibe die richtigen Zahlen in die Lücken.)

1. There is football under the bed.

2. There are boxes under the table.

3. There is computer on the table.

4. There are T-shirts on the chair.

5. There is chair next to the table.

football chair box poster bed computer

one two one one three

DO01_3-12-548911_003_010_Unit1.indd 6 04.06.2014 10:13:43

7



Das muss ich noch üben.

1Station 2

2 A cat in my room

a) Where is the cat? Tick the right answer. Then colour in the pictures. (Wo ist die Katze? Setze ein Häkchen und male dann die Bilder an.)

The cat is on a table. The cat is next to a table. The cat is under a table. The cat is under a table.

The cat is next to a table. The cat is on a table.

b) Circle five things that can be in a room. The pictures can help you. (Kreise fünf Dinge ein, die in einem Zimmer sein können. Die Bilder helfen dir.)

name Germany table cool

here chair nice bed

hello this book the

T-shirts ready under one

DO01_3-12-548911_003_010_Unit1.indd 7 04.06.2014 10:13:44Seite 15 · Blue Line · Red Line · Orange Line Seite 16 · www.klett.de

Verlässliche Struktur: Jeweils zwei Aufgaben pro Seite schaffen Orientierung

Nie ohne Hilfestellung: Zu jeder Aufgabe werden Lösungsvorschläge angeboten; die Aufgaben sind stark bildgestützt

Eigenständig arbeiten mit Arbeitsanweisungen auf Englisch und Deutsch

Inklusions-material für

Schüler

Schü

lerm

ater

ial


Grammatiktraining aktiv· Alle Regeln des Schülerbuchs

· Abwechslungsreiche und motivierende Übungen und Rätsel

· Zum schnellen Nachschlagen und eigenständigen Üben

· Mit Lösungen zum Herausnehmen zur Selbstkontrolle

· Genau passend zum Schülerbuch

Hi, I’m Ben!

ten

. 3 Find the right word. Finde das richtige Wort.

a) Put in am, is or are. Put a circle around the letter in the chart. Setze am, is oder are ein. Kreise den passenden Buchstaben in der Tabelle ein.

am is are

1. Hi! I am Dave. L Z J

2. Luke and I friends. D O I

3. We in Luke’s garden. T B M

4. Luke’s dog Sherlock here too. E F A

5. Dogs cool. K I Y

6. I a cat fan too. A N P

b) What is the word? Wie heißt das Lösungswort?

4 Put in the long and short forms. Setze Lang- und Kurzformen ein.

5 Put circles around the four short forms. Kreise die vier Kurzformen ein.

l i ’rt ipwe’reba tcust’ro lmI’m

ocku’ra she’s i n talo r’res t ivcoth ey’repad rip

I am Ben.

I am

you are

he is

we are

they are

I’m

she’s

it’s

you’re

I am Ben.

long forms short forms

10

1 Station 1 / G2

DO01_3-12-548811_005_021_Unit1.indd 10 13.08.2014 14:51:50

fourteen

2 A puzzle

a) Find seven more plural forms. Finde noch sieben Pluralformen.

b) Write the words. Schreibe die Wörter.

families

3 One word is not plural. Put a circle around it. Ein Wort ist nicht im Plural. Kreise es ein.

1. sister • trees • photos • parks

2. footballs • chairs • room • fans

3. beds • boys • cats • bus

4. books • tables • fan • nights

5. T-shirts • name • dogs • numbers

6. brothers • garden • friends • posters

4 Singular or plural? Singular oder Plural?

box guinea pigs shelf mobiles bushousecolours

singular plural

F P X I V S Y N

A F A N S I C I

M Z D G H S A G

I B O P E T T H

L R G C A E S T

I C S O P R A S

E B O X E S W A

S H E L V E S S

Y N

C I

A G

14

1 Station 2 / G3

DO01_3-12-548811_005_021_Unit1.indd 14 13.08.2014 14:52:15

Mit Lösungsheft zur Selbstkontrolle

Verschiedene Aufgabentypen zu einem Grammatikphänomen garantieren Abwechslung beim Wiederholen

Maskottchen Ben weist auf Unterschiede hin

Schü

lerm

ater

ial


Klassenarbeitstraining aktiv· Genau abgestimmt auf das Schülerbuch

· Abwechslungsreiche Übungsformate und Mustertests

· Lösungen zur Selbstkontrolle zum Herausnehmen

· Inklusive Multimedia-CD

· Hilfestellung auf CD zu den Übungen

twenty-seven

$ 1 Find the days of the week. 1 0 É Finde die Wochentage.

$ 2 Put in the right word. 1 0 É Setze das richtige Wort ein.

1. I like . I’m good at 3 x 4 = 12 too.

2. I don’t like . It isn’t easy.

3. My favourite subject is . It’s nice.

4. I like . It’s interesting. And I’m good at

.

5. is OK too.

. 3 Put in the right word. Setze das richtige Wort ein.

1. Do you like ? It’s a very interesting subject.

2. My favourite subject is . This is fun!

3. I don’t like . It’s boring.

4. I’m good at and .

They’re very interesting subjects!

S A T U R D A Y S

W Y H W E B V M U

Q K U H R T M X N

I W R S D U O Y D

U R S Q T E N H A

W E D N E S D A Y

H K A T U D A R Z

P U Y R Y A Y S X

F R I D A Y B L O

27

2Station 2 / Vocabulary

DO01_3-12-548101_22_37_Unit_2.indd 27 06.10.2014 17:57:13

nine

$ 1 Find the words. Finde die Bezeichnungen.

1. This is Olivia Fraser with her fa .

2. Desmond is her .

3. Janet is her .

4. Lucy is her .

5. Claire is her dad’s .

$ 2 Put the words in the right form. Setze die Wörter in der richtigen Form ein.

1. Olivia is Lucy’s sister . (Lucy • sister)

2. This is my . (sister • football)

3. Fluff and Honey are . (Holly • pets)

4. My (friends • lucky numbers) are 13 and 7.

. 3 Put in the right words. Setze die passenden Wörter ein.

The Fraser family

Claire

Olivia

Lucy

Desmond

Janet

In this photo I’m my family. We are in the .

My father’s name Desmond. ’s cool. Claire is here too.

She’s my Dad’s . ’s Lucy’s mother.

And this is my mother. name is Janet.

9

1Short test 1

DO01_3-12-548101_06_21_Unit_1_ohne_loesungen.indd 9 06.10.2014 17:47:09

Verweis auf eine Parallelaufgabe mit Hilfe-stellung auf CD-ROM

twenty-seven

$ 1 Find the days of the week. 1 0 É Finde die Wochentage.

$ 2 Put in the right word. 1 0 É Setze das richtige Wort ein.

1. I like . I’m good at 3 x 4 = 12 too.

2. I don’t like . It isn’t easy.

3. My favourite subject is . It’s nice.

4. I like . It’s interesting. And I’m good at

.

5. is OK too.

. 3 Put in the right word. Setze das richtige Wort ein.

1. Do you like ? It’s a very interesting subject.

2. My favourite subject is . This is fun!

3. I don’t like . It’s boring.

4. I’m good at and .

They’re very interesting subjects!

S A T U R D A Y S

W Y H W E B V M U

Q K U H R T M X N

I W R S D U O Y D

U R S Q T E N H A

W E D N E S D A Y

H K A T U D A R Z

P U Y R Y A Y S X

F R I D A Y B L O

27

2Station 2 / Vocabulary

DO01_3-12-548101_22_37_Unit_2.indd 27 06.10.2014 17:57:13

Beispiel für abwechslungs-reiche Übungsformate: Wortgitter

Übung für lernstärkere Schüler: Differenzierung nach oben

Schü

lerm

ater

ial

Mit Lösungsheft zur Selbstkontrolle


Vokabeltraining aktiv· Alle neuen Vokabeln inklusive Differenzierungswortschatz

· Abwechslungsreiche Übungen und motivierende Rätsel

· Viele Schreibübungen zum Einprägen der neuen Wörter und Wendungen

· Lösungen zur Selbskontrolle zum Herausnehmen

· Inklusive Multimedia-CD

en neuen Wörtern

What’s the word?

1. Was können wir in diesem Laden kaufen? What can we buy in this ?

2. new The Cutty Sark is an ship.

3. Man kann Fußbälle im Sportgeschäft kaufen. You can buy footballs in a .

4. Wo ist das Postamt? Where is the ?

5. Das Postamt ist im Einkaufszentrum. The post office is in the

.

6. Ich gehe Sonntag morgens schwimmen. I on Sunday mornings.

3 Where can you find the things in the pictures? Schaue dir die Bilder an und schreibe auf, wo man diese Dinge finden kann.

p o t f h m o

e / t r t a

4 Put in the right words. Setze die richtigen Wörter ein.

Luke lives in a in Greenwich. Greenwich is a famous, old in London. It has

a big , and Luke often takes his dog, Sherlock, there. There’s a about

time with some old clocks and a café in the park. Luke often eats a sandwich in the . There’s

also a swimming in Greenwich, and Luke often goes there with

Dave or other friends.

sixty-two

town house café swimming parkmuseumpool

62

5 Way in

DO01_3-12-548801_061_074_unit5.indd 62 25.09.2014 09:26:37

What’s the word?

1. Ich frühstücke jeden Morgen. I eat breakfast every .

2. Es ist Montag. Gestern war Sonntag. It’s Monday. was Sunday.

3. Ich bin müde und ich will ins Bett gehen. I’m and I want to go to bed.

4. Luke: Fußball ist immer spannend. Luke: Football is always .

5. Weißt du was? Heute habe ich Geburtstag. ? It’s my birthday.

6. Gefallen dir meine neuen Turnschuhe? Do you like my new ?

7. Letzte Woche kam ein guter Film im Fernsehen.

There was a good film on TV week.

8. I love .

9. Ich mache meine Hausaufgaben in der Küche.

I my in the kitchen.

10. Ich bin jetzt sehr glücklich. I’m very now.

5 Complete the Crossword.

a) Complete the crossword. Vervollständige das Kreuzworträtsel.

Down :1. There’s a … pool in Greenwich.2. You need these for sport.4. It’s 15th August now. … was the 14th.6. We often eat … in the cafeteria at school.

Across :3. Why are you …? – I went to bed late.5. Some films are very … .7. School starts at 9:00 in the … .8. 31st December is the … day of the year.9. A new phone? I’m really … for you!

b) Make a word from the letters in the blue boxes. Bilde ein Wort aus den Buchstaben in den blauen Kästchen.

What’s the word? Something you like to drink:

sixty-three

1

2

4 3

5

6

7

8 9

63

5 Station 1

DO01_3-12-548801_061_074_unit5.indd 63 25.09.2014 09:26:39

Mit Lösungsheftzur Selbstkontrolle

Die neuen Vokabeln werden situativ eingebettet und lernen sich so besser

Viele Lückentexte und Rätsel

Neue Vokabeln werden einzeln abgefragt und im Kontext geübt

Schü

lerm

ater

ial


Vokabellernheft· Alle Vokabeln im handlichen Taschenformat

· Kurze Übungen am Ende jeder Unit

· Lösungen zur Selbstkontrolle

NEU: Vokabeln lernen digital· Vokabelübungssoftware - Vokabeln lernen am Computer oder Tablet

· PONS Vokabeltrainer-App - jederzeit Wortschatz trainieren

unter www.pons.de/specials/apps/klett-vokabeltrainer

· phase-6 ermöglicht den Import in das Karteikastensystem für den PC

www.phase-6.de/vokabeln

Wenn du Wörter oder Redewendungen schwierig findest, schreibe sie auf und markiere die Schwierigkeiten deutlich mit Farbe, z. B.: chocolate (nicht wie auf Deutsch Schokolade)packet ( nicht wie auf Deutsch Paket).

Wenn du Wörter oder Redewendungen schwierig findest, schreibe sie auf und markiere die Schwierigkeiten deutlich mit

olate (nicht wie auf Deutsch Schokkolade)et).

50

pirate !*paIrEt? Pirat; Piratin.p 81 to take a photo

!+teIk-E *fEUtEU?ein Foto machen

all !C:l? alleto hear !hIE? hörendoorbell !*dC:bel? Türklingelto ring !rIN? läuten; klingelnbrilliant !*brIliEnt? tollto ask !A:sk? fragento want (to) !*wOnt? wollen

Film corner

.p 83 sleepover !*sli:p+EUvE? Übernachtungsnack !snxk? Snack; Imbiss

Writing skills

.p 88 lots of !*lOts-Ev? viel; jede Mengecarrot pudding !*kxrEt +pUdIN? indische Nachspeise

Vocabulary4

DO01_978-3-12-547901_Vokabelheft_BL_Inhalt.indd 50 30.09.2014 11:42:34

9 Complete Luke’s sentences. Vervollständige Lukes Sätze.

Mon Tue Wed Thu Fri

Lesson 1 Maths Art ScienceDesignTechnology

German

Lesson 2 French German Science ArtPhysicalEducation

1. On I have Art and

.

2. I have German on and .

3. On I have and French.

4. And on I have Science.

10 And Tom? Vervollständige Toms Sätze.

1. Tom’s favourite subject is .

2. He has

on Tuesday and Friday.

3. is interesting.

4. He has no school on and .

5. isn’t his favourite subject.

29

Exercises2


75

1 Write the words. Schreibe die Wörter auf.

2 Write the wrong word. Schreibe das falsche Wort auf.

1. came • fed • worry • met

2. scary • modern • boring • country

3. country • farmer • school trip • click

4. canoeing • exciting • climbing • swimming

5. GPS • near • collar • sheep

1. 2.

6.

4. 7.

3. 5.

Exercises6


65

3 Write the words. Schreibe die Wörter auf.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

Exercises5


13 What are the party words? Welche Party-Wörter sind es?

a) Find the words (1 ). Finde die Wörter (1 ).

T K D A N C E R H B S

S T B A K L A M N O L

T A W A N T C A E X E

O K T T N A H U C A E

R T X E H I R C A E P

Y B R I L L I A N T O

B A J D C U S R D C V

S M N K U Y T Y M A E

N I T S I H M B E I R

A A E Y O D A T E N O

C S C A R Y S W E E T

K I N V I T A T I O N

b) Write the words down. Schreibe die Wörter auf.

1 1. d

1

8. s

2. w 9. s

3. b 10. E

4. d 11. C

5. s 12. b

6. s 13. s

7. i

57

Exercises4


Im praktischen Taschenformat

Schü

lerm

ater

ial

Ben gibt hilfreiche Tipps und verrät praktische Lerntricks

Abwechslungsreiche Übungsformate motivieren zum selbstständigen Vokabellernen

Seite 26 · www.klett.deSeite 25 · Blue Line · Red Line · Orange Line

Lehrerband · Vielfältige methodische Vorschläge

· Das Wichtigste zu jeder Doppelseite aus dem Schülerbuch auf

einen Blick – handlich zum Mitnehmen in den Unterricht

· 90 Kopiervorlagen, auch editierbar auf CD

· Kompaktes Methoden- und Landeskundeglossar

· Im praktischen Ringordner

Im praktischen Ordner mit CD-ROM

Lehr

erm

ater

ial

Bestens gerüstet: Mit den editierbaren Kopiervorlagen für jede Unit

Reading Corner / Kopiervorlage 14 1

A game Ein Spiel

1. Make the two dice. Bastelt die zwei Würfel.2. Play with a partner or in groups. Spielt mit einem Partner / einer Partnerin

oder in Gruppen.3. Roll the dice. Do what the dice say. You get a point when you are right.

Würfelt. Tut, was der Würfel sagt. Ihr bekommt einen Punkt, wenn ihr richtig liegt.

Write the

word. Draw

it.

Write the

word. Draw

it.

Say the

word.

Say the

word.

© Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2014 | www.klett.de Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Alle Rechte vorbehalten.

Blue Line 1 Lehrerband Kopiervorlagen ISBN: 978-3-12-547961-1

82

Checkpoint / Kopiervorlage 15 1

For t

he p

rese

nter

s: A

pre

sent

atio

n (e

ine

Prä

sent

atio

n)

Dat

e:

Not

es

Not

izen

May

be n

ext t

ime

I cou

ld …

V

ielle

icht

kön

nte

ich

näch

stes

Mal

…

Topi

c:

Not

OK

O

K

Goo

d W

ell d

one

I int

rodu

ced

mys

elf f

irst.

Ich

habe

mic

h zu

erst

sel

bst v

orge

stel

lt.

My

pres

enta

tion

had

a cl

ear s

truct

ure.

M

eine

Prä

sent

atio

n ha

tte e

ine

klar

en

Auf

bau.

I spo

ke lo

udly

and

cle

arly

. Ic

h ha

be la

ut u

nd d

eutli

ch g

espr

oche

n.

I loo

ked

at m

y cl

assm

ates

. Ic

h ha

be m

eine

Mits

chül

er a

nges

ehen

.

My

post

er/p

ictu

re w

as n

ice.

M

ein

Pos

ter w

ar s

aube

r und

ord

entli

ch.

Con

tent

In

halt

Lang

uage

S

prac

he

Des

ign

Ges

taltu

ng


Blue Line 1 Lehrerband Kopiervorlagen ISBN: 978-3-12-547961-1

83

56

1 Reading corner / Kommentar Ziel: Ich kann eine Bildergeschichte verstehen.

A: Are there posters in your room? B: Yes, there’s a cat poster in my room. A: Where’s the poster? B: It’s next to my bed. A: Is your room a mess? B: No, it’s OK.

Erweiterung – S können etwas über das Zimmer ihres Partners sagen

Reading corner (SB pp. 22 − 23)

Zeit: ca. 2 hMaterial: Kopiervorlage 14

InformationOlivia baut zusammen mit ihrem Vater im Garten ein Baumhaus. Ihre kleine Schwester ist mit dabei. Olivia und ihre Freundin Holly dürfen die Nacht im neuen Baumhaus verbringen. Später am Abend hört Olivia ein seltsames Geräusch.Die S lesen eine Geschichte, die stark durch Bilder unterstützt wird. Die Geschichte bietet zahlreiche Redeanlässe rund um das Thema Baumhaus oder Übernachten im Freien. Durch das offene Ende werden die S veranlasst, Vermutungen anzustellen und diese dann zu überprüfen.

Einstieg / Überleitung – Einstieg kann erfolgen über kurzes Gespräch zum Thema „Baumhaus“. Evtl. haben S

selbst eines oder sie haben schon mal eines gebaut.oder

– Einstieg mit Rätselcharakter: L malt einen Baum und ein Haus an die Tafel und lässt S das Thema der Stunde raten.

tree + house = tree house (Baumhaus)

oder – What do you think a tree house looks like? Draw it. S malen Baumhaus und beschriften es. – Hilfe vom L oder Nachschlagen im Wörterbuch

– S finden auf der Doppelseite das Maskottchen (versteckt in Bild 4)

1 What do you know about Olivia? Talk with a partner. (SB p. 22) 1 M Think – pair - share, p. 178

Wortschatz tree house

Methodisches Vorgehen – S reaktivieren ihr Vorwissen zu Olivia und ihrer Familie in einer Mind-Map – S tauschen sich mit einem Partner darüber aus und ergänzen ggf. ihre Liste – Ergebnisse können im Plenum vorgestellt werden

ErweiterungWrite down what you remember about Olivia. Compare with your partner. Circle the points which are the same. Tell them to your group.

Tra

nsf

er:

sein

Zim

mer

vo

rste

llen

$

Pre

-rea

din

g

B

DO01_3-12-547961_U1.indd 56 29.07.2014 08:32:23

Feedbackbogen zum Thema Präsentation als Kopiervorlage

Ausführlicher Kommentar zu allen Units


Lehrerband–Übersichten· Das Wichtigste zu jeder Doppelseite aus dem Schülerbuch

auf einen Blick zum Mitnehmen in den Unterricht

Lehr

erm

ater

ial

Vorderseite: Erklärungen und Details zur Doppelseite im Schülerbuch

Rückseite: Hier finden Sie Lösungen, die Hörverstehenstexte und/oder Erweiterungen zu den einzelnen Abschnitten

1

27

118

10

7

Zeit: ca. 3 h Wortfeld: Familie und FamilienmitgliederGrammatik: simple present to be (Aussage)Material: Kopiervorlage 3 − 7

Station 1 / SB pp. 16 – 17

Language detectives1 G2, p. 161Vorgehen

– S finden und erkennen den Zusammenhang zwischen Nomen und Personalpronomen

– S erkennen den Zusammenhang zwischen Subjekt und den Formen von to be

7Wortschatz be Vorgehen

– Einsetzen der richtigen Form von to be

$

8 1 M Peer correction, p. 178Vorgehen

– Zuordnung von Personalpronomen und Nomen

– mehrere Lösungen möglich

$BWB 6/4

9Vorgehena) 1 0 p. 128

– Bilden von Sätzen mit Hilfe einer Single-ChoiceAufgabe

b) – S übernehmen Lucys Rolle und bilden

Aussagen

HA

$WB

6/5a)

.WB

6/5b)

10 1 G2, p. 161Wortschatz you’reVorgehen

– mit Hilfe der Box die Bildung der Kurzformen erkennen und praktisch umsetzen

a) 1 0 p. 128 – Einsetzen der Formen von to be

(nur 1. und 3. Person Singular)b)

– Subjekten im Plural das richtige Personal pronomen und die Form von to be zuordnen (nur 1. und 3. Person Plural)

WB 7/6a) – 7/7

$

.WB

7/6b)

11 1 V My family, p. 194 Vorgehena)

– einen Familienstammbaum oder ein Familienbild zeichnen

b) – seine Familie mündlich vorstellen

Exkurs: einen Vortrag halten

HA

WB 7/8

– 8/2

B

Ziel: Ich kann über meine Familie sprechen.

9

DO01_3-12-547961_U1_quer.indd 27 29.07.2014 08:34:25

DO

01_3-12-547961_U1_kurz.indd 5

30.07.2014 17:35:45

1 0 p. 128Einsetzen der Formen von to be(nur 1. und 3. Person Singular)

Subjekten im Plural das richtige Personalpronomen und die Form von to be zuordnen (nur 1. und 3.Person Plural)

1 V My family, p. V My family, p. V 194 Vorgehen

einen Familienstammbaum oder ein Familienbild zeichnen

seine Familie mündlich vorstellenExkurs: einen Vortrag halten

1

28

LösungenSB 16/71. are 2. am 3. is 4. is 5. are 6. is

SB 16/81. he – Desmond 2. they – my mum and dad 3. she – Claire 4. we – Lucy and I 5. it – the photo

SB 16/9a) 1. I am Olivia Fraser. 2. Lucy and I are sisters. 3. Lucy is five. 4. Desmond is my

dad. 5. Janet and Desmond are my mum and dad. 6. Claire is my dad’s friend.b) 1. I am Lucy Fraser. 2. Olivia is my sister. 3. Desmond and Claire are my parents. 4.

Janet is Olivia’s mum.

SB 17/10a) 1. She’s 2. He’s 3. She’s 4. She’s 5. I’mb) 1. They’re OK. 2. We’re sisters. 3. They’re in the garden.

SB 17/11b) Musterlösung: This is my family. This is my mum. She’s nice. (Her name is Marion.) This is my dad. He’s cool. (His name is Jens.) This is my brother. He’s nine. (His name is David.)

ErweiterungSB 16/8S können die (Be)Nutzung der englischen Pronomen mit denen ihrer Muttersprache vergleichen

SB 16/91 M Walking sentences, p. 179

SB 17/10 – L schreibt Beispielsätze an die Tafel – S lesen die Hinweisbox – S dürfen wie das Maskottchen mit dem Lappen/Schwamm die Langform zur

Kurzform machen

ExkursSB 17/11Einen Vortrag halten:Um den S Hilfe bei der Präsentation zu geben, könnte der L folgende Tipps geben:1. Blatt längs knicken2. Sätze auf die linke Hälfte schreiben. Jeder Satz beginnt in einer neuen Zeile.3. das wichtigste Wort/die wichtigsten Wortgruppen unterstreichen und auf die

rechte Seite übertragen4. Sätze mit Hilfe der Stichwortliste (mit einem Partner) üben

– family

– Mum

– Marion

– dad’s name

– Wilsberg

– funny

– This is my family.

– This is my Mum.

– Her name is Marion.

– My dad’s name is Jens.

– Wilsberg is my cat.

– He is funny.

DO01_3-12-547961_U1_quer.indd 28 29.07.2014 08:34:25

DO

01_3

-12-

5479

61_U

1_ku

rz.in

dd

630

.07.

2014

17

:35:

46



Ó Weitere Informationen – z. B. zu den Lizenzbedingungen – unter www.klett.de/ebook

Mit dem Digitalen Unterrichtsassistenten Plus zu

Blue Line, Red Line und Orange Line und dem Digitalen

Schülerbuch können Sie und Ihre Klasse an jedem Ort

und zu jeder Zeit auf Ihr Buch zugreifen. Komfortable

Unterrichtsvorbereitung für Sie, unabhängiges Lernen

für Ihre Schüler.

Für Lehrer Das Digitale Schulbuch und jede Menge Zusatzmaterialien – für eine

zeitsparende Unterrichtsvorbereitung und Ihren Unterricht am White-

board. Alles, was Sie als Lehrerin oder Lehrer benötigen, auf einen Klick

– direkt von der Schulbuchseite aus aufrufbar:

· das Digitale Schulbuch

zu Blue Line, Red Line oder Orange Line

· die kompletten Materialien

aus dem Lehrerband und

dem Workbook Lehrerausgabe

· neue Vokabeln und Grammatik

· alle Audio-Dateien und Videosequenzen

passend zum Schülerbuch

Für SchülerWenn Sie sich für Blue Line, Red Line

oder Orange Line entscheiden, dann

können Sie und Ihre Schülerinnen und

Schüler auch das Digitale Schulbuch

ohne zusätzliche Kosten nutzen.

Alle Audios und Videos für den Einsatz im Unterricht direkt aufrufen

Lesezeichen

Kurze Pause? Dann einfach den Bildschirm mit der Abdeckfunktion ver-decken

Fokus auf einen Ausschnitt im Buch

Lehrerband und Workbook mit Lösungen passend zu jeder Seite

Kopiervorlagen von hier aus auf rufen und gleich ausdrucken

Medienelemente und Texte passend zur SeiteSoftware für

PC und MAC

Lehr

erm

ater

ial


Schülerbuch Lehrerausgabe· Neue Vokabeln und neue Grammatik farblich gekennzeichnet

· Lösungen an Ort und Stelle

· Verweise auf Kopiervorlagen im Lehrerband

· Vokabelhinweise bei Bildbeschreibungen, Aussprachetipps und weitere nützliche Informationen

Kooperative Lernformen Methodenvielfalt und kooperatives Lernen wird in den Lehrwerken groß geschrieben. Ergänzt werden diese Übungen durch eine schülerfreundliche Erklärung der jeweiligen Methoden im Anhang 1 M.


Language tip 1 G 1, p. 160

Lucy’s mother

My father’s brother

$ 4 ( SOUNDS ) Listen, read and say.

In this photo I can spy my mother (my brother, my father) with my little eye!

5 ( WRITING ) What are the words?

$ a) Write the words. 1 0 p. 128

1. sis — er 1 sister2. mother3. brother4. father5. family6. friend

1, 7 É5/1 M

5/2 M

$ 6 ( SONG ) The family song

Singt das Lied: den Refrain („chorus“) alle, die Strophen in Gruppen.

5/3 M1, 8 É

. b) Find the words. 1 V Family, p. 189

1. My father’s brother is my uncle.2. My mother’s sister is my aunt.3. My father’s mother is my grandmother.grandmother.grandmother4. My mother’s father is my grandfather.grandfather.grandfather5. My mother and my father are my parents.

This is my dad, football is his gamegamegame,This is my mum, she’s a music fan.This is my brother, he’s a crazycrazycrazy kid,TogetherTogetherTogether we are a family.

We’re in the garden, everyoneeveryoneeveryone is here,Mum and Dad and my brother too.We live here, our name is on the door,Together we are a family.

(Chorus): Mum and Dad, my brother and memy brother and memy brother and me,This is my family.Mum and Dad, my brother and me,Together we are a family.

Hey, it’s my friend! Hi, come in and meet my familymeet my familymeet my family! Hi, nice to meet you! Hello there!

(Chorus)

Nimm die Zungen spitze zwischen die Zähne und summe wie eine Biene.

[ D ]

eSchreibe die Wörter in dein Heft ab. Welche Buchstaben fehlen hier?

15

Station 1

Station 2

Way inReading corner

Checkpoint

Mediation

Film corner

1Extra practice

fifteen

15

1

5

10

parents uncle

auntgrandmother

grandfather

12

Ó Find more online: fe76m3

twelve

My name is Olivia Fraser. What’s your name? This is my bike. It’s cool!

Hi! I’m Luke Elliot. I’m a football fan. I’m eleven. How old are you ?This is my dog, Sherlock.

$ 1 Who is in the photos?

1. Olivia is in photo 1.2. Luke is in photo 2.3. Holly is in photo 3. 4. Dave is in photo 4.

$ 2 Who says it?4/1 M

It’s cool!

3. Olivia

Fluff and Honey are my pets.

1. Holly

I’m eleven.

2. Luke

5. Dave


4. Holly

6. Luke

I’m a football fan.I’m twelve.

!*GrenIdZ?

Helpful words:helmetglassesbellArsenal T-shirt

1 Ü 1, 4 É Unit 1


Am Ende dieser Unit kann ich …• michvorstellen.• übermeineFamiliesprechen.• michübermeinZimmerunterhalten.• eineBildergeschichteverstehen,zweiPersonen

miteinander bekannt machen und einen Film zumThema„WohneninEngland“verstehen.

1 KV 1, 2

Olivia

Luke

Sherlock

DO01_3-12-547951_012_029_Unit1.indd 12 12.05.2014 11:00:51

Neues Vokabular ist unterstrichen

Verweise auf Kopiervorlagen.

Hilfreiches Vokabular und die Namen der Kinder

Lehr

erm

ater

ial


Workbook Lehrerausgabe· Alle Lösungen an Ort und Stelle

· Mit der Schüler-Audio-CD aus dem Workbook (inkl. MP3-Dateien)

· Mit Übungssoftware aus dem Workbook (ISBN 978-3-12-548081-0) mit über 180 weiteren

Übungen zu allen Lernzielen (für Mac und PC)

Natürliche DifferenzierungDie Individualisierung erfolgt bei den offenen Aufgaben („Your turn“) und ist mit gekennzeichnet.


WahlaufgabenJe nach Interesse oder Fähigkeiten können die Schülerinnen und Schüler bei Aufgaben mit dem Zeichen selbst wählen.

Natürliche DifferenzierungDie Individualisierung erfolgt bei den offenen Aufgaben („Your turn“) und ist mit gekennzeichnet.


WahlaufgabenJe nach Interesse oder Fähigkeiten können die Schülerinnen und Schüler bei Aufgaben mit dem Zeichen selbst wählen. $ 4 Make sentences.

a) Draw lines.

Don’t

play

sing

write

open

look at

the window.

the photo.

that song.

on the board.

football here.

5 ( W r I t I n G ) Match the sentences with the pictures.

$ a) Write the right sentence under the picture.

Don’t open that door. Look at my new bag. Don’t sit down.

Write your name

here, please.

Don’t play games

here, please.

Listen to the music.

. b) Write your sentences for the picture.

1. Mr Swindon: Don’t eat here, please.

2. Olivia: Open the door, please.

3. Holly: Don’t look at my mobile. / Look

at my mobile.

36/9

36/9

twenty-two

b) Write the sentences in your exercise book.

look at open eat

2

4

1

5

3

6

Don’t open that door.

Listen to the music.

Write your name here, please.

Don’t play games here, please.

Don’t sit down.

Look at my new bag.

2 Station 1

22

DO01_3-12-548081_020_033_Unit2.indd 22 13.05.2014 09:45:05

twenty-one

$ 1 What are the words?

a) Draw lines and make words.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

b) Write the words.

1. tutor group

2. music fan

3. playground

4. talent show

5. recording studio

6. exercise book

$ 2 ( L I St E n I n G ) What’s in Dave’s bag?

Listen to Dave and Luke. Tick the things in Dave’s bag.

$ 3 Find ten school words.

a) Find the words. (1 and )

b) Write the words.

pen, board, ruler,

eraser, bag, teacher, tutor,

uniform, student, caretaker

34/3

9 É 35/4

35/5

tutor

recording

exercise

play

studio

group

ground

book

music

talent

show

fan

A P F T B A G Y E J

U E N L S K X I E H

K N B P R U L E R R

B S O V M Y W E A Z

T E A C H E R Z S G

U J R G L N O A E D

T C D U N I F O R M

O R D H E M O B F P

R I S T U D E N T C

Q C A R E T A K E R

E J

E H

R R

2 Station 1

21

DO01_3-12-548081_020_033_Unit2.indd 21 13.05.2014 09:43:51

Die Seiten mit Lösungen können auch als Musterlösungen eingesetzt werden

Lehr

erm

ater

ial


Mediation


Red Line 1 - Leistungsmessung ISBN: 978-3-12-547841-1 1

1 Name:

Class:

Date:

Mediation New in Greenwich

1 Moritz lernt gerade die beiden Geschwister Sarah und Mark kennen. Hilf ihnen, sich zu verständigen.

Sarah kann Englisch und Deutsch. Zuerst stellt sie Mark auf Deutsch vor. Schreibe auf, was sie sagt.

1. Das ist Mark. Er ist mein Bruder. Wir kommen aus London.

Willkommen in England! Schön, dich kennen zu lernen.

Woher kommst du?

Nun stellt Sarah Moritz auf Englisch vor.

2. This is Moritz. He is from Berlin.

That’s in Germany.

He is here with his mum and dad / parents. / 8

1. Hi! My name is Mark. I’m Sarah’s brother. We’re from London. Welcome to England! Nice to meet you. Where are you from?

2. Hallo! Ich heiße Moritz. Ich komme aus Berlin. Das ist in Deutschland. Ich bin mit meinen Eltern hier.

Mediation



1 Diff corner

Parallelaufgabe zu S. 1



1. Das ist Mark. Er ist mein Bruder .

Wir kommen aus London .

Willkommen in England ! Schön, dich kennen zu lernen .

Woher kommst du ?


2. This is Moritz. He is from Berlin .

That’s in Germany .

He is here with his mum and dad / parents .

/ 8



Station 2 WRITING



1 Name:

Class:

Date:

Writing Paula’s room

1 Write a short text (20 words or more) about Paula’s room. What is there? Where? Schreibe einen kurzen Text (20 Wörter oder mehr) über Paulas Zimmer. Was ist da? Wo?

/ 8

football computer bed chair table T-shirt box

shelf mobile poster book in on under next to

Leistungsmessung· Differenzierende Materialien auf drei Niveaus zu allen

Kompetenzen und Fertigkeiten inkl. Speaking

· Umfangreicher Auswahlpool an über 300 editierbaren

Aufgaben sowie pro Unit eine Musterklassenarbeit

· Angaben zum frühestmöglichen Einsatzzeitpunkt

· Vorschläge für Punkteverteilung und Bewertungsraster

· Alle Audios für den CD-Player sowie als MP3-Dateien

· Lösungsseiten als Korrektur- und Feedbackhilfe

Schneller korrigieren!Zu jedem Aufgabenblatt gibt es eine Version mit eingetragenen Lösungen

Mehr Unterstützung in der Diff corner für lernschwächere Schüler

Mediation



1 Diff corner

Parallelaufgabe zu S. 1



1. Das ist Mark. Er ist mein Bruder .

Wir kommen aus London .

Willkommen in England ! Schön, dich kennen zu lernen .

Woher kommst du ?


2. This is Moritz. He is from Berlin .

That’s in Germany .

He is here with his mum and dad / parents .

/ 8



Mediation



1 Name:

Class:

Date:

Mediation New in Greenwich



1. Das ist Mark. Er ist mein Bruder. Wir kommen aus London.

Willkommen in England! Schön, dich kennen zu lernen.

Woher kommst du?


2. This is Moritz. He is from Berlin.

That’s in Germany.

He is here with his mum and dad / parents. / 8



Station 2 WRITING



1 Name:

Class:

Date:

Writing Paula’s room

1 Write a short text (20 words or more) about Paula’s room. What is there? Where? Schreibe einen kurzen Text (20 Wörter oder mehr) über Paulas Zimmer. Was ist da? Wo?

Lösungsbeispiele:

There is one football under the bed. There is one computer on the table.

The chair is next to the table. There are three T-shirts on the chair.

There are two boxes under the table. There is one mobile in the box.

There are four posters. There are eight books on the shelf.

/ 8

football computer bed chair table T-shirt box

shelf mobile poster book in on under next to

Medien-sammlung für PC und MAC

Lehr

erm

ater

ial

Testen und FördernEin kostenloser Online-Service zu Blue Line, Red Line, Orange Line!www.klett.de/testen-und-foerdern

Ô


Inklusion Lehrermaterial· Umfangreiche Materialien und Hinweise für Schüler mit erhöhtem

Förderbedarf im Bereich Lernen im inklusiven Unterricht

· Multimedia-CD mit editierbaren Kopiervorlagen, Tests, Förderplänen und

einfachen Hörtexten

· Methodische Hinweise zur Bearbeitung von Aufgaben im regulären

Schülerbuch

· Zum Einheften in den Lehrerband-Ordner

Zoom in / Kopiervorlage 2


Inklusion Lehrermaterial Kopiervorlagen ISBN: 978-3-12-547911-1 25

Colours

Colour in the words. (Male die Wörter in den Farben an, die sie bedeuten.)

Station 2 / Kopiervorlage 9


Inklusion Lehrermaterial Kopiervorlagen ISBN: 978-3-12-547911-1 36

1

Word, picture, word, …

Cut out the cards. Put the right picture next to the right word. (Schneide die Karten aus. Lege Wort und Bild richtig nebeneinander.)

tree

torch

mobile

chair

computer

box

bike

house

trainers

T-shirt

book

158



Das muss ich noch üben.Das muss ich

3


Inklusion LehrermaterialLösungen (Workbook Förderausgabe)ISBN: 978-3-12-547911-1

Reading corner

2 The café mystery

a) What are their names? Write the names in the picture. (Wie heißen sie? Schreibe die Namen ins Bild.)

b) Who says what? Write in the speech bubbles. (Wer sagt was? Schreibe in die Sprechblasen.)

Luke Mrs Abrihim police officer Sherlock, the dog

Luke

Mrs Abrihim Sherlock, the dog

police officer

My café is a mess!

I don’t know why.

Oh, I can see

raccoons!

My café is a mess! I don’t know why. Oh, I can see raccoons!

DO01_3-12-547911_153_159.indd 158 02.09.2014 14:05:42

Auf einen Blick: Ganzseitig ausgefüllte Lösungsseiten zu den Aufgaben aus dem Workbook Förderausgabe

An Grundschulniveau angepasste Didaktik: Mit Aufgaben zum Ausmalen

Zum Einheften in den

Lehrerordner

Lehr

erm

ater

ial


Differenzierungsmaterial · Komplettiert das Angebot zur dreistufigen Differenzierung:

alle Übungen auf drei Niveaus

· Reading corner: Weitere Textvarianten auf leichterem

und höherem Niveau

· Jederzeit parallel zum Schülerbuch einsetzbar

· Kopiervorlagen zum Einheften in den Lehrerband-Ordner

0 The café mystery

It’s Friday afternoon. Luke and Sherlock play football in the park. Sherlock loves football! After two hours Luke is hungry and they go to the park café. There they see the woman from the café with a police officer.

Mrs Abrihim: Come and look! Every day my café is like this. What a mess! Please do something! Police officer: Hmmm … Who doesn’t like your café?Mrs Abrihim: No idea! How do they get in? It’s crazy!1 see picture 1

Luke: Hey, Sherlock. Let’s help. Maybe we can find the burglar. Luke looks around the café. Sherlock has his nose to the floor and looks around too.Sherlock: Woof!Luke: What is it, Sherlock? A clue? – It’s something small and white and like wool. Clever dog!Then there’s a noise and a nut falls from the ceiling.1 see picture 2

Luke: What’s that noise? … Mrs Abrihim! Do you have a ladder?Mrs Abrihim: Yes, in the kitchen. Police officer: OK, now … let’s see what the problem is … It’s raccoons? Yes, … raccoons!1 see picture 3

15

20

25

1

5

10

83© Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2014 | www.klett.de | Alle Rechte vorbehalten Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten.

Orange Line 1 DifferenzierungsmaterialISBN: 978-3-12-548291-3

Unit 3 / Reading corner, pp. 62 – 63 D

DO01_3-12-548291_U3.indd 83 11.07.2014 19:08:24

Find the right answers. (Finde die richtigen Antworten.)

1. What is wrong with the café? (Was stimmt nicht mit dem Café?)

2. Who finds the clues? (Wer findet die Hinweise?)

3. What are the clues? (Was sind die Hinweise?)

4. Who are the burglars? (Wer sind die Einbrecher?)

Es gibt zwei Hinweise!



D Unit 3 / Reading corner, pp. 62 – 63

DO01_3-12-548291_U3.indd 84 11.07.2014 19:08:25

. The café mystery

Luke is in the kitchen with his trainers on.Sherlock runs to Luke with his lead in his mouth. “Woof ! Ark! Ark!” he barks and his lead falls on the floor. “Park? Clever dog, Sherlock! OK, let’s go!” says Luke.In the park they play football. Sherlock loves his football and does a lot of cool tricks! After two hours Luke is hungry and they go to the park café. There they see the woman from the café with a police officer, and the woman is very upset!

Mrs Abrihim: Come and look! And it’s not the first time. Every day there’s food all over the floor! Please do something!Police officer: Yes, Mrs Abrihim, we’ll find the burglar …Mrs Abrihim: But what does the burglar want? There’s no money missing!Police officer: Hmmm … Well, who doesn’t like your café?Mrs Abrihim: No idea! But I lock the windows and doors when I go. How do they get in here? It’s crazy! 1 see picture 1

“Yes, it’s crazy,” says Luke. “Hey, Sherlock.Let’s help! Maybe we can solve the mystery!”Luke looks around the café for clues. Sherlock has his nose to the floor and looks around too.Suddenly Sherlock runs to Luke. And he has something in his mouth – a clue, maybe? Luke takes it from Sherlock. It’s small and white and it looks like wool. Sherlock barks and runs off and shows Luke the place with the wool. He sees something on the floor … nuts?! Then they hear a noise from the ceiling. They look up and see a hole. A nut falls from the hole.1 see picture 2

Luke: Who’s up there? … Mrs Abrihim! Do you have a ladder?Mrs Abrihim: Yes, in the kitchen, next to the door.Police officer: Well done, you two! OK, now … let’s see what the problem is … It’s … raccoons? Yes, … raccoons! 1 see picture 3

25

30

35

40

1

5

10

15

20



Unit 3 / Reading corner, pp. 62 – 63 D

DO01_3-12-548291_U3.indd 85 11.07.2014 19:08:41

Find the right answers.

a) Answer the questions.

1. What is wrong with the café?

2. Who finds the clues?

3. What are the clues?

4. Who are the burglars?

b) Find the words in the text. Match the words.

1. mouth A Fenster

3. the first time

6. suddenly

C Mund

F Gut gemacht!

2. bark B hören

5. door

8. it looks like

10. show

13. Well done!

11. hear

14. you two

E zeigen

H plötzlich

J wegrennen

M nehmen

K es sieht aus wie

N ihr beide

4. window

7. take

9. run off

12. look up

D Tür

G hochsehen

I bellen

L das erste Mal



Unit 3 / Reading corner, pp. 62 – 63D

DO01_3-12-548291_U3.indd 86 11.07.2014 19:08:42

. 2 Do you know these animals?

1

3

5

2

4



D Unit 3 / Station 1, p. 54

DO01_3-12-548291_U3.indd 64 11.07.2014 19:05:17

0 2 What are your favourite animals? (Was sind deine Lieblingstiere?)

Tick them. (Setze einen Haken.)

I like … I like …

tigers giraffes

monkeys elephants

parrots penguins

snakes bears

cats dogs



DUnit 3 / Station 1, p. 54

DO01_3-12-548291_U3.indd 63 11.07.2014 19:04:50

Zum Einheften in den

Lehrerordner

Beispiel für Differenzierungsaufgaben zum Thema Animals

Beispielseite für Lernschwächere – am Symbol 0 zu erkennen

Beispielseite für Lernstärkere – am Symbol . und an der Textmenge zu erkennen

Lehr

erm

ater

ial


Action UK! DVD · DVD mit den Filmen zu „Way in“ und „Film corner“ jeder Unit

· Interkulturelles Lernen mit Spaß und Spannung

· Way in: Filmszenen mit den Lehrwerkskindern zum EInstieg in die Unit

· Film corner: Sympathische Jungstars vermitteln in Minispielfi lmen ein


· Mit zusätzlichen Bonustracks

Ó Filmtrailer anschauen unter www.klett.de/lines



1. Olivia is in photo 1.2. … is in photo 2.3. … is in photo 3. 4. … is in photo 4.

It’s cool!

3. …


1. Holly

I’m eleven.

2. …

5. …


4. …

6. …

I’m a football fan.I’m twelve.

12

Ó Find more online: fe76m3

twelve

1 Ü 1, 4 É Unit 1



Hi! I’m Luke Elliot. I’m a football fan. I’m eleven. How old are you?This is my dog, Sherlock.


miteinander bekannt machen und einen Film zumThema„WohneninEngland“verstehen.

DO01_3-12-547871_012_029_Unit1.indd 12 15.04.2014 19:04:10

$ 2 Who says it?$ 1 Who is in the photos?

1. Olivia is in photo 1.2. … is in photo 2.3. … is in photo 3. 4. … is in photo 4.

4/1 M

It’s cool!

3. …

I’m a football fan.

8. …


1. Holly

I’m eleven.

2. …

I’m from Greenwich in London.

5. …

I’m twelve.

7. …

This is my cat, Sid.

4. …

My lucky number is six.

6. …

12 twelve

1 Ü 1, 4 É Unit 1


Ó Find more online: 96n4ne


Hi! I’m Luke Elliot. I’m a football fan. I’m eleven. How old are you?This is my dog, Sherlock.He’s a crazy dog!


miteinander bekannt machen und einen Film zum Thema „Wohnen in England“ verstehen.

DO01_3-12-547771_012_029_Unit1.indd 12 14.04.2014 12:12:57

Around the houseIn dieser „Filmecke“ triffst du Laura und ihre Freundin aus Greenwich.

$ 1 Talk about the rooms of a house. 1 V Rooms, p. 193

Which words do you already know for the rooms of a house or a flat?(Welche Wörter für die Zimmer in einem Haus/einer Wohnung kennst du schon?)

$ 2 ( vIEWING ) Watch the film.

a) Put the pictures in the right order.

b) Finish the sentences.

1. Laura is … . with her mum • with Parule2. They can’t find … . a mobile • Laura’s hair straightener3. It’s … . in Nathan’s room • in the kitchen

$ 3 ( SpEAKING ) Make a dialogue.

A: I can’t find my mobile.B: Well, look in the bathroom.A: Thanks!

13/1–2 M2 Ü

25

Station 1

Station 2


Extra practice

Checkpoint

Mediation

Film corner

1

twenty-five

B

re

member

in the kitchen in a bedroom in the living room in the bathroom

Schau zunächst einmal auf die Bilder.

Kümmere dich nicht um Wörter, die du

nicht verstehst.

vIEWING SKILLS

Warum sucht Laura nicht im Keller?

Viele englische Häuser haben keinen

Keller! Wie ist es bei dir zu Hause?

CULTURE

book …

living room kitchen

T-shirt

…

IchkanneinenFilmzumThema„WohneninEngland“verstehen.

12

Ó Find more online: i8ce82



1. Olivia is in photo 1.2. … is in photo 2.3. … is in photo 3.4. … is in photo 4.

It’s cool!

3. …

I’m a football fan.

8. …


1. Holly

I’m eleven.

2. …

5. …

I’m twelve.

7. …

This is my cat, Sid.

4. …

6. …

1 Ü 1, 4 É Unit 1


twelve


Hi! I’m Luke Elliot. I’m a football fan. I’m eleven. How old are you?This is my dog, Sherlock.He’s a crazy dog!

I’m from Greenwich in London. My lucky number is six.


miteinander bekannt machen und einen Film zum Thema „Wohnen in England“ verstehen.

DO01_3-12-548071_012_029_U1.indd 12 15.04.2014 20:23:48

In dieser „Filmecke“ triffst du Laura aus Greenwich.


Which words do you already know for the rooms of a house or a flat?(Welche Wörter für die Zimmer in einem Haus /einer Wohnung kennst du schon?)

$ 2 ( vIEWInG ) Watch the film.




$ 3 ( SPEAKInG ) Make a dialogue.


13/1–2 M

B

Around the house

2 Ü

re

member


book …

living room kitchen

T-shirt

…


Kümmere dich nicht um Wörter,

die du nicht verstehst.

vIEWInG SKILLS




CULTURE

25


Checkpoint

Extra tra

ining

Station 2

Station 1

Film corner

Mediation

twenty-five

1


Around the houseIn dieser „Filmecke“ triffst du Laura und ihre Freundin aus Greenwich.


Which words do you already know for the rooms of a house or a flat?(Welche Wörter für die Zimmer in einem Haus/einer Wohnung kennst du schon?)

$ 2 ( vIEWInG ) Watch the film.




$ 3 ( SpEakInG ) Make a dialogue.


13/1–2 M2 Ü

B

25

Station 1

Station 2


Extra activ

ities

Checkpoint

Mediation

Film corner

1

re

member


book …

living room kitchen

T-shirt

…

twenty-five




CULTURE


Kümmere dich nicht um Wörter, die du

nicht verstehst.

vIEWInG SkILLS


In der Film corner wird das Hör-/Sehverstehenintensiv geübt

Mit den Way in-Sequenzen in die Unit einsteigen: Olivia stellt sich persönlich vor. Holly zeigt ihre Schule und Luke nimmt die Schüler mit auf einen Rundgang durch Greenwich.

Mit authentischen Szenenund Hinweisen zu interkulturellen Aspekten

NEU: Mit Videos in die Unit einsteigen

Lehr

erm

ater

ial


Lernpläne · Zur Unterstützung für die Arbeit in Lernateliers,Lernbüros und

anderen offenen Unterrichtsformen

· Editierbare Lernpläne passend zu jedem Lernziel von Orange Line 1

· Vorlage zur Erstellung eines Kompetenzrasters

· Lehrerhinweise zur Arbeit mit den Lernplänen

· Die Lernpläne sind im Rahmen von (Wochen)-Planarbeit, Lernarrangements,

Lernwegelisten, Lernatelierts, Lernbüros, Lerntheken, Lernzirkeln, Werkstatt-

unterricht usw. einsetzbar.

NEU: die Selbst-organisation fördern!

Station 2


Orange Line 1 - Lernpläne ISBN: 978-3-12-548671-3

3

1

Name:

Class:

Date:

3 b) Präpositionen Inputphase: gemeinsame Erarbeitung der Verwendung von Präpositionen (z.B. mit

Hilfe der Abbildung im SB S. 19) Anwendungsbeispiel:

Übungen:

SB S. 129, Nr. 5 SB S. 19, Nr. 5 a) SB S. 19, Nr. 5 a) + b)

WB S. 9, Nr. 2

Diff.Mat. S. 21, Nr. 7 ( Lehrer-CD 1, Track 11) SB S.19, Nr. 7 ( Lehrer-

CD 1, Track 11) Diff.Mat. S. 22, Nr. 7 ( Lehrer-CD 1, Track 11)

SB S. 19, Nr. 8

LB KV S. 82, Nr. 12

Grammatiktraining:

+ +

GT S. 16, Nr. 9 a) + b)

Station 2


Orange Line 1 - Lernpläne ISBN: 978-3-12-548671-3

1

1

Name:

Class:

Date:

Lernplan 3: Hier lerne ich, mich über mein Zimmer zu unterhalten.

Ich kann mich – mit Hilfe-stellung und nach vorgegebe-nem Muster – über mein Zimmer unterhalten. Ich kann zunehmend gut sagen und (ab)schreiben, was sich darin befindet, Fragen dazu stellen und diese beantworten.

Ich kann mich – mit Hilfe von bereitgestellten Redemitteln – über mein Zimmer unterhal-ten. Ich kann zunehmend gut sagen und schreiben, was sich darin befindet, Fragen dazu stellen und diese beant-worten.

Ich kann mich ausführlich und frei über mein Zimmer unter-halten. Ich kann sagen und schreiben, was sich darin befindet, Fragen dazu stellen und diese beantworten.

Zeitbedarf: ca. 6 h

3 a) Zimmer, Möbel sowie „There is … / There are …“ Inputphase: gemeinsame Bearbeitung SB S. 18, Nr. 1 und

Vorspielen der CD ( Lehrer-CD 1, Track 9) Anwendungsbeispiel:

Klar ausgewiesene dreistufige Differenzierung


Bildfolien· 24 Farbfolien zur Semantisierung und zum Transfer

· mit detaillierten Hinweisen zum Unterrichtseinsatz und Differenzierungsvorschlägen

· Motivierende Sprechanlässe zum Kommunikationstraining

© Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2014 | Alle Rechte vorbehalten.W501229 (09/14)

Blue Line – Red Line – Orange Line 1Bildfolien

Zoom in

1 In a park

Z

W501229.indd 1 12.09.2014 11:18:25

© Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2014 | Alle Rechte vorbehalten.W501229 (09/14)

Blue Line – Red Line – Orange Line 1Bildfolien

Reading corner

4 Olivia’s tree house

1

W501229.indd 4 12.09.2014 11:18:48

Zum Einheften in den Lehrerband


Themen in Band 3Unit 1: England History

Unit 2: Wales/Free time

Unit 3: Scotland/Technology

Unit 4: Northern Irelands/Friends, family and jobs

Unit 5: Republic of Ireland/Music

Blue Line, Red Line, Orange Line von Band 1 bis 6

Alle Preise, ISBNs und Informationen fi nden Sie unter www.klett.de

Readytoteach!RedLine.• KlareKompetenzorientierung• BestmöglichesDifferenzieren,FördernundFordern• LernerfreundlichkeitdurchtransparenteStruktur• MaximalerUnterrichtskomfortmitumfangreichen Begleitmaterialien

Red Line 1 Red

Lin

e

1

DO0A_3-12-547771_Cover_RL_Broschur.indd 4-1 20.11.2013 13:40:58

Readytoteach!OrangeLine.• KlareKompetenzorientierung• BestmöglichesDifferenzieren,FördernundFordern• LernerfreundlichkeitdurchtransparenteStruktur• MaximalerUnterrichtskomfortmitumfangreichen Begleitmaterialien

OrangeLine 1

Ora

nge

Line

1


W 500729 (03/2014)

Ready to teach! Blue Line.• KlareKompetenzorientierung• BestmöglichesDifferenzieren,FördernundFordern• LernerfreundlichkeitdurchtransparenteStruktur• MaximalerUnterrichtskomfortmitumfangreichen Begleitmaterialien

Blue Line 2

DO0A_3-12-547872_Cover_BL_Teildruck.indd 4-1 20.02.2014 09:47:33

Color Line 1Blue Line 3

Ausgewählter Entwurf (12.2013)






Ausgewählter Entwurf EK (12.2013)

W 500649 (03/2014)

Ready to teach! Blue Line.• KlareKompetenzorientierung• BestmöglichesDifferenzieren,FördernundFordern• LernerfreundlichkeitdurchtransparenteStruktur• MaximalerUnterrichtskomfortmitumfangreichen Begleitmaterialien

Blue Line 2

DO0A_3-12-547872_Cover_RL_Teildruck.indd 4-1 20.02.2014 09:44:38

Color Line 1Red Line 3 Color Line 1Red Line 4


Color Line 1Red Line 5

Favorisierter Entwurf (01.2014) Aber neuer Ausschnitt, um den Aspekt

der (Nacktheit) zu entschärfen

Color Line 1Red Line 6

Neuer Vorschlag

W 500901 (03/2014)

Ready to teach! Orange Line.• KlareKompetenzorientierung• BestmöglichesDifferenzieren,FördernundFordern• LernerfreundlichkeitdurchtransparenteStruktur• MaximalerUnterrichtskomfortmitumfangreichen Begleitmaterialien

Orange Line 2

DO0A_3-12-548072_Cover_OL_Teildruck.indd 4-1 20.02.2014 09:46:32

Color Line 1Orange Line 4 Color Line 1Orange Line 6

3

Orange Line 3Grundkurs

Color Line 1Orange Line 3

Blu

e Li

ne

Blue Line 3

3

Red

Lin

e

Red Line 3

3

3


3

Orange Line 3

Erscheinungstermin: Mai 2016!

Mai 2016fester Einband 978-3-12-548073-5

flexibler Einband978-3-12-548273-9

Ausblick auf Band 3



Mai 2016 fester Einband 978-3-12-547773-5





3


3



3


die neuen begleitmaterialien

Documents