diễn đàn giám đốc học khu và phụ...
TRANSCRIPT
Diễn đàn Giám đốc Học Khu và Phụ huynh
Nghiêm khắc & Sẵn sàng: Nâng cao Mức chuẩn để giúp Học sinh Thành công qua
các Tiêu chuẩn và bài thi Thẩm định
Mục đích của Diễn đàn Giám đốc Học Khu và Phụ huynh
Đối thoại công khai và cởi mở
Chia sẻ về các chương trình khởi xướng then chốt của Học Khu
Chia sẻ thông tin và công cụ để hỗ trợ học sinh
Vision of Classroom &
Graduate
Teacher Leadership
CareerConnectDPS 2020 & School Budgets
Standards & Assessments
Equity & Inclusion
Personal Success Factors
Tập hợp mọi nguồn lực để Hỗ trợ Học sinh Chúng ta Thành công
Diễ
n đ
àn G
iám
đố
c H
ọc
khu
và
Ph
ụ h
uyn
h
20
15
-16
Vision of Classroom &
Graduate
Teacher Leadership
CareerConnectDPS 2020 & School Budgets
Standards & Assessments
Equity & Inclusion
Personal Success Factors
Diễn đàn Giám đốc Học Khu và Phụ huynh 2015-16Tập hợp mọi nguồn lực để Hỗ trợ Học sinh Chúng ta Thành công
24 Tháng Chín 2015
17 Tháng Mươi Hai 2015
27 Tháng Mươi 2015
Vision of Classroom &
Graduate
Teacher Leadership
CareerConnectDPS 2020 & School Budgets
Standards & Assessments
Equity & Inclusion
Personal Success Factors
Diễn đàn Giám đốc Học Khu và Phụ huynh 2015-16Tập hợp mọi nguồn lực để Hỗ trợ Học sinh Chúng ta Thành công
Nghiêm khắc & Sẵn sàng: Nâng cao Mức chuẩn để giúp Học sinh Thành công qua các Tiêu chuẩn và bài thi Thẩm định
Hôm nay, chúng ta sẽ thảo luận các kết quả của DPS trong đợt thi CMAS vào mùa xuân vừa rồi: Bài thẩm định PARCC và tham gia các hoạt động để hiểu được việc chuyển tiếp từ TCAP sang CMAS và các bài thẩm định mới sẽ hỗ trợ tốt hơn cho thành công của học sinh như thế nào.
Có gì trong những cuốn thông tin của quý vị?
Diễn đàn Giám đốc Học Khu và Phụ huynh
Nghiêm khắc & Sẵn sàng: Nâng cao Mức chuẩn để giúp Học sinh Thành công qua các Tiêu chuẩn và bài thi
Thẩm định
Ngày nay, Học sinh đang Cạnh tranh trên Toàn cầu...
Các học sinh tốt nghiệp của chúng ta không chỉ cạnh tranh để vào đại học hoặc trong nghề nghiệp với các em đồng trang lứa trong toàn tiểu bang
hoặc thậm chí trên toàn quốc.
Theo xếp hạng quốc tế, học sinh Hoa kỳ xếp thứ 26 về môn Toán và thứ 18 về môn ngữ văn.
Các em đang cạnh tranh với các bạn đồng trang lứa trên toàn thế giới.
Các Tiêu chuẩn Học tập Colorado: Giúp Học sinh Chuẩn bị cho Đại học và Nghề nghiệp
Một điểm khác biệt quan trọng của Các Tiêu chuẩn Học tập Colorado
Những nhà giáo dục mà đã lập ra các tiêu chuẩn cập nhật
đã bắt đầu với hình dung về kết quả cuối cùng..
Họ biết học sinh cần gì để có thể tốt nghiệp với tâm thế sẵn sàng cho đại học và nghề nghiệp, do đó họ đã vạch hướng đi theo hướng ngược lùi,
theo từng cấp lớpđể bảo đảm học sinh đang xây dựng các kỹ năng và kiến thức cần thiết để đạt được
mục tiêu đó.
Đại học/Nghề nghiệp
ECEThành công
Tiêu chuẩn Khác, Bài thi KhácCác Tiêu chuẩn Học tập của Colorado rất khác:• Có ít tiêu chuẩn hơn; tiêu chuẩn rõ ràng hơn, yêu cầu cao hơn. Và các
tiêu chuẩn đó chú trọng đến các kỹ năng mà học sinh chúng ta cần -- tư duy biện chứng, hợp tác và giải quyết vấn đề -- để phù hợp với thị trường việc làm thay đổi nhanh chóng của ngày mai.
Chúng tôi cần một hình thức kiểm tra khác để đánh giá tiến độ về các tiêu chuẩn khác nhau này, hình thức mà cần đòi hỏi học sinh thể hiện các kỹ năng thiết yếu này.
Các Biện pháp Đánh giá Thành công trong Học tập của Colorado (CMAS) cũng khác:• Được tiến hành trên mạng trực tuyến, bài thi CMAS chú trọng ít hơn
đến việc điền các đáp án trắc nghiệm mà lại chú trọng nhiều hơn đến việc thể hiện khả năng tư duy để tìm ra đáp án.
Nói cách khác, học sinh được yêu cầu trình bày cách làm của các em.
Các Biện pháp Đánh giá Thành công trong Học tập của Colorado (CMAS) là để chỉ tổng cộng 4
bài thi trên toàn tiểu bang trong môn ngữ văn, toán, khoa học và nghiên cứu xã hội.
Các Biện pháp Đánh giá Thành công trong Học tập của Colorado (CMAS)
Hai trong số 4 bài thi đó là bài thi PARCC, dùng để thẩm định khả năng thông thạo của học
sinh trong Các Tiêu chuẩn Phổ cập Căn bản trong môn ngữ văn và toán trên toàn quốc.
Ngữ văn (Đọc & Viết)
Khoa HọcNghiên cứu
xã hộiToán học
Bài Thẩm định (PARCC)
7 điều cần biết về CMAS1. CMAS = Colorado Measures of Academic Success (Các Biện pháp Đánh giá
Thành công trong Học tập của Colorado)
2. Thay thế cho kỳ thi CSAP và TCAP
3. Kiểm tra 4 môn: ngữ văn, toán, khoa học và nghiên cứu xã hội
4. Đánh dấu lần đầu tiên môn nghiên cứu xã hội được kiểm tra trên toàn tiểu bang
5. Gộp môn đọc và viết trong một bài thi; trước đây, hai môn này được kiểm tra riêng rẽ.
6. Chuyển sang hình thức thi trực tuyến; cho phép thi bằng giấy và viết chì trong một số trương hợp
7. Có các phương tiện hỗ trợ đặc biệt cho các học sinh nói tiếng Tây Ban Nha là tiếng mẹ đẻ tương tự như các kỳ thi trước: Có phiên bản bằng tiếng Tây Ban Nha cho lớp 3,4
HAY
1. CMAS chỉ gồm có lựa chọn trắc nghiệm.
NGỘ NHẬN. CMAS chỉ có vài câu hỏi trắc nghiệm và nhiều câu hỏi cần viết trình bày. Học sinh được yêu cầu viết trình bày đáp án/câu trả lời theo hình thức tiểu luận.
2. Dữ kiện của CMAS được chính phủ sử dụng để thu thập thông tin dữ liệu cá nhân của học sinh.
3. Thơi gian thi thông thương của học sinh là ít hơn 1.5% tổng số thơi gian học trong lớp.
NGỘ NHẬN. Các tiểu bang kiểm soát thông tin dữ liệu và kiểm soát đối tượng được xem dữ liệu đó. Chỉ những người được phép, chẳng hạn như giáo viên và học sinh, mới có thể thấy tên hoặc các thông tin cụ thể khác của học sinh.
SỰ THẬT. Mặc dù khung thời gian thi dài hơn trong năm nay để học sinh có thời gian sử dụng hình thức trực tuyến mới này, thực sự là học sinh không làm bài thi trong toàn bộ thời gian đó. Trong nhiều trường hợp, học sinh chỉ thi trong một khoảng thời gian và học bài trong thời gian còn lại của ngày học.
4. Học sinh không được chuẩn bị sẵn sàng để làm bài thi trên mạng trực tuyến.
NGỘ NHẬN. Tất cả mọi trường học đều có các thiết bị cần thiết để làm bài thi. DPS đã cấp cho phụ huynh cẩm nang hướng dẫn về công nghệ và kiểm nghiệm cho thấy học sinh thao tác tốt với các bài thi trên mạng trực tuyến.
TIẾP TỤC THU HẸP KHOẢNG CÁCH CHÊNH LỆCH VỚI TIỂU BANG
• Văn khoa Anh ngữ: đã đạt hoặc vượt mức yêu cầu• 33.5% (học sinh DPS) so với 39.7% (học sinh Colorado)
• Toán: đã đạt hoặc vượt mức yêu cầu• 24.8% (học sinh DPS) so với 29.1% (học sinh Colorado)
• Học sinh học Anh ngữ và học sinh khuyết tật của DPS đạt kết quả cao hơn các học sinh đồng lứa trên toàn tiểu bang
CMAS của DPS: Kết quả PARCC
TĂNG KHOẢNG CÁCH CHÊNH LỆCH TRONG NỘI BỘ• Trong nội bộ DPS, vẫn còn khoảng cách chênh lệch lớn giữa học sinh FRL với học sinh không
hưởng FRL• Khoảng cách chênh lệch giữa học sinh da màu và học sinh da trắng đã tăng thêm khi chuyển
từ TCAP sang CMAS
KẾT QUẢ TỔNG QUÁT• So với các học khu tương tự, kết quả học tập của học sinh DPS đã tăng cao hơn trong
mônVăn khoa Anh ngữ và Toán trong mọi trình độ học tập
CMAS của DPS: Kết quả PARCC
DPS đang làm gì để bảo đảm thành công cho học sinh?
• Tăng cường phát triển nghiệp vụ cho giáo viên• Tăng thêm chương trình học tập phù hợp với từng cá nhân và tăng cường sử dụng
công cụ kỹ thuật số• Tiếp tục cung cấp các dịch vụ cho học sinh cần hỗ trợ thêm
Thực hiện giáo trình phù hợp với các tiêu chuẩn 2015-16
Văn khoa Anh ngữ lớp 4-8: Học tập Khám phá Toán lớp 6-8: CMP3
2016-17 Văn khoa Anh ngữ Mẫu giáo-lớp 2: Mức chuẩn Học tập Khám phá
Văn khoa Anh ngữ lớp 3 Học tập Khám pháVăn khoa Anh ngữ lớp 9-12: DCPS Các đơn vị Ngữ văn
Toán Mẫu giáo-lớp 5: Bridges
Cung cấp chương trình phát triển nghiệp vụ cho giáo viên về cách thực hiện áp dụng các tiêu chuẩn
Cung cấp nhiều biện pháp can thiệp và hỗ trợ cho những học sinh gặp khó khăn trong học tập, chẳng hạn như chương trình Reading Partners và Math Fellows
Phân nhóm
Phân nhóm tiếng Tây Ban Nha
Ngươi điều hành: Susana Cordova
Phân nhóm tiếng Anh
Ngươi điều hành:Alyssa Whitehead
Alyssa Whitehead-Bust, Trưởng Ban Phụ trách Học thuật & Cách tân
Học khu Công lập Denver
Phân nhóm tiếng Anh
Toán Lớp 4
Tại một cửa hàng, có 19 người mua hàng và mỗi người mua 7 món hàng.
Câu hỏi, Phần A: Những người mua hàng này mua tổng cộng bao nhiêu món?
Câu hỏi, Phần B: Giải thích phép toán mà em đã chọn để dùng trong các phép tính của mình và giải thích tại sao
Câu hỏi Mẫu của bài thi TCAP Câu hỏi Mẫu của bài thi CMAS
Cô Morales có một túi kẹo:• Cô cho Elena 5 cái kẹo.• Cô cho Damien nhiều hơn Elena 8 cái
kẹo.• Cô cho Trish gấp 4 lần số kẹo của
Damien.
Cô Morales còn lại 10 cái kẹo trong túi.
Câu hỏi, Phần A: Damien và Trish mỗi người nhận được bao nhiêu kẹo? Trình bày và giải thích cách em tìm được đáp án.
Câu hỏi, Phần B: Có bao nhiêu cái kẹo trong túi xách của cô Morales trước khi cô cho học sinh?
Phương pháp Đọc 3 lần Khuyến khích Con quý vị
Đọc và Nghe trọn bài toán. Con biết gì về bài
toán này?
Đọc lại và nghe trọn bài toán. Các đại lượng
này là gì? Con số hay đơn vị?
Đọc lại và nghe trọn bài toán. Ghi ra bất cứ câu
hỏi nào về bài toán và trả lời các câu hỏi đó.
Cô Morales có một túi kẹo:• Cô cho Elena 5 cái kẹo.• Cô cho Damien nhiều hơn Elena 8 cái kẹo.• Cô cho Trish gấp 4 lần số kẹo của Damien.
Cô Morales còn lại 10 cái kẹo trong túi.
CMAS: Câu hỏi Thi PARCC Mẫu: Toán Lớp 4
Bây giơ hãy cùng Trả lơi các Câu hỏi!
Câu hỏi, Phần A: Damien và Trish mỗi người nhận được bao nhiêu kẹo? Trình bày và giải thích cách em tìm được đáp án.
Câu hỏi, Phần B: Có bao nhiêu cái kẹo trong túi xách của cô Morales trước khi cô cho học sinh?
Cẩm nang Hướng dẫn Phụ huynh: Cách thức Đọc Phiếu báo điểm của Con quý vị
Kết quả học tập của Học sinh
Mức điểm
Theo đúng tiến độ cho Đại học và Nghề nghiệp
So sánh Điểm Tổng quát
Cẩm nang Hướng dẫn Phụ huynh: Cách thức Đọc Phiếu báo điểm của Con quý vị
Kết quả trình độ Đọc & Viết Phân tích Ý nghĩa Điểm số
Nguồn Trợ giúp cho Phụ huynh
Các Nguồn trợ giúp Trực tuyến: standards.dpsk12.org
standards.dpsk12.org/assessmentsmyportal.dpsk12.org
Veronica FigoliTrưởng Ban, Khuyến khích Gia đình
và Cộng đồng Tham gia
Cùng Phối hợp vì Thành công của Học sinh!
Landon Mascareñaz, Trưởng ban Điều hành, Trao quyền cho
Các Gia đìnhHọc khu Công lập Denver
Cùng Phối hợp vì Thành công của Học sinh!
Các Bước tiếp theo
• Tài liệu Hướng dẫn Các Bước Tiếp theo
• ELA DAC sau chương trình Diễn đàn
• Đánh giá