dificultats d’atenció: orientacions per l’aula
DESCRIPTION
Dificultats d’atenció: orientacions per l’aula. Escola andorrana d’Andorra la Vella Curs 2007- 2008. Comissió d’atenció a la diversitat. 1 representant de cada cicle. 2 representants d’especialistes. Mestres de suport. 1 representant de l’equip directiu. 1 psicopedagoga. Funció de la CAD. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
![Page 1: Dificultats d’atenció: orientacions per l’aula](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062314/5681371a550346895d9ea7b5/html5/thumbnails/1.jpg)
Dificultats d’atenció: orientacions per l’aula
Escola andorrana d’Andorra la Vella
Curs 2007- 2008
![Page 2: Dificultats d’atenció: orientacions per l’aula](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062314/5681371a550346895d9ea7b5/html5/thumbnails/2.jpg)
Comissió d’atenció a la diversitat
- 1 representant de cada cicle.- 2 representants d’especialistes.- Mestres de suport.- 1 representant de l’equip directiu.- 1 psicopedagoga.
![Page 3: Dificultats d’atenció: orientacions per l’aula](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062314/5681371a550346895d9ea7b5/html5/thumbnails/3.jpg)
Funció de la CAD
Dur a terme accions per atendre la diversitat: - Recollir necessitats i en funció de les
mateixes dissenyar instruments, buscar estratègies i recursos per donar-hi resposta.
![Page 4: Dificultats d’atenció: orientacions per l’aula](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062314/5681371a550346895d9ea7b5/html5/thumbnails/4.jpg)
Objectius del projecte
Detectar la visió que el docent té de les dificultats d’atenció dels alumnes.
Proporcionar un espai de reflexió al voltant d’aquest tipus de dificultat.
Proporcionar informació sobre els aspectes que influeixen sobre l’atenció.
Donar orientacions per l’aula.
![Page 5: Dificultats d’atenció: orientacions per l’aula](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062314/5681371a550346895d9ea7b5/html5/thumbnails/5.jpg)
El mapa no és el territori
![Page 6: Dificultats d’atenció: orientacions per l’aula](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062314/5681371a550346895d9ea7b5/html5/thumbnails/6.jpg)
Procés de treball
Recollida d’informació del nombre d’alumnes que es mostren dispersos a l’aula.
Anàlisi dels resultats i reflexió a partir de la pròpia experiència dels docents sobre les circumstàncies que incideixen en l’atenció dels alumnes.
Recerca d’orientacions que afavoreixen l’atenció dels alumnes a l’aula.
![Page 7: Dificultats d’atenció: orientacions per l’aula](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062314/5681371a550346895d9ea7b5/html5/thumbnails/7.jpg)
Orientacions
Aspectes que tenen relació amb l’alumne. Aspectes que tenen relació amb l’espai, el
temps i l’ambient. Aspectes que tenen relació amb els
continguts, activitats... Aspectes que tenen relació amb el docent.
![Page 8: Dificultats d’atenció: orientacions per l’aula](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062314/5681371a550346895d9ea7b5/html5/thumbnails/8.jpg)
Aspectes que tenen relació amb l’alumne Causes biològiques: son, alimentació,
convalescències... Causes emocionals. Causes sensorials: trastorns visuals i
auditius. Causes neurològiques: TDA
![Page 9: Dificultats d’atenció: orientacions per l’aula](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062314/5681371a550346895d9ea7b5/html5/thumbnails/9.jpg)
Les paraules amables són les claus que obren el cor
![Page 10: Dificultats d’atenció: orientacions per l’aula](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062314/5681371a550346895d9ea7b5/html5/thumbnails/10.jpg)
Aspectes que tenen relació amb l’espai, el temps i l’ambient
Factors ambientals: - Acústica.- Temperatura.
Il·luminació. Gestió del temps.
![Page 11: Dificultats d’atenció: orientacions per l’aula](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062314/5681371a550346895d9ea7b5/html5/thumbnails/11.jpg)
Aspectes que tenen relació amb els continguts, activitats...
Activitats adaptades a les característiques dels nens dispersos.
Continguts adequats al nivell d’aprenentatge.
Presentació de continguts amb diferents suports.
![Page 12: Dificultats d’atenció: orientacions per l’aula](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062314/5681371a550346895d9ea7b5/html5/thumbnails/12.jpg)
Aspectes que tenen relació amb el docent
Estratègies d’interacció amb els alumnes dispersos.
Comunicació no verbal. Comunicació família – escola.
![Page 13: Dificultats d’atenció: orientacions per l’aula](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062314/5681371a550346895d9ea7b5/html5/thumbnails/13.jpg)
Un entusiasta disposat a equivocar-se és preferible a un indecís que
no s’equivoca mai.
![Page 14: Dificultats d’atenció: orientacions per l’aula](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062314/5681371a550346895d9ea7b5/html5/thumbnails/14.jpg)
Temporització
Juny 08- Es proporciona a cada aula un exemplar del
document. Curs 08/09
- Divulgació i posada en pràctica de les orientacions.
![Page 15: Dificultats d’atenció: orientacions per l’aula](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062314/5681371a550346895d9ea7b5/html5/thumbnails/15.jpg)
Intencionalitat del projecte
Donar estratègies al docent per poder afrontar amb èxit una característica cada dia més freqüent a les aules.
![Page 16: Dificultats d’atenció: orientacions per l’aula](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062314/5681371a550346895d9ea7b5/html5/thumbnails/16.jpg)
Si el que fas no funciona, fes una altra cosa.