digilib.uns.ac.id remediasi ... · pdf filepenelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas...
TRANSCRIPT
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
REMEDIASI PEMBELAJARAN FISIKA DENGAN MODEL SNOWBALL
THROWING PADA MATERI FLUIDA DINAMIS
KELAS XI DI SMA NEGERI 6 SURAKARTA
Skripsi
Oleh:
Dwi Putri Sabariasih
K2311022
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Agustus 2015
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
REMEDIASI PEMBELAJARAN FISIKA DENGAN MODEL SNOWBALL
THROWING PADA MATERI FLUIDA DINAMIS
KELAS XI DI SMA NEGERI 6 SURAKARTA
Oleh:
Dwi Putri Sabariasih
K2311022
Skripsi
Ditulis dan Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Dari Persyaratan Guna
Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Fisika
Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
Agustus 2015
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vi
ABSTRAK
Dwi Putri Sabariasih. REMEDIASI PEMBELAJARAN FISIKA DENGAN
MODEL SNOWBALL THROWING PADA MATERI FLUIDA DINAMIS
KELAS XI DI SMA NEGERI 6 SURAKARTA. Skripsi, Surakarta: Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret, Agustus 2015.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui adanya peningkatan hasil
belajar aspek kognitif siswa setelah mengikuti remediasi pembelajaran dengan
model snowball throwing.
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action
Research) dengan model Kemmis dan Mc. Taggart serta model kolaboratif.
Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, dimana setiap siklus terdiri dari
perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian
adalah siswa kelas XI MIA 4 SMA Negeri 6 Surakarta yang berjumlah 34 siswa.
Teknik pengumpulan data menggunakan teknik wawancara, kajian dokumen dan
tes. Pengujian instrumen tes dilakukan di SMA Batik 2 Surakarta menggunakan
perhitungan Ms. Excel. Analisis data yang digunakan yaitu analisis kuantitatif dan
analisis kualitatif.
Berdasarkan analisis data dan pembahasan dalam penelitian yang dilakukan
dapat disimpulkan bahwa ada peningkatan hasil belajar aspek kognitif siswa
setelah mengikuti remediasi pembelajaran dengan model snowball throwing. Hal
ini dapat dilihat dari peningkatan persentase siswa kelas XI MIA 4 yang mencapai
KKM pada tes formatif pokok bahasan Fluida Dinamis sebelum tindakan
sebanyak 0%, kemudian setelah tindakan menjadi 85,29%. Berdasarkan hasil uji
hipotesis menggunakan uji t satu ekor diperoleh bahwa hitung tabelt t
(23,53 >
1,69236) dan berdasarkan hasil uji t satu ekor menggunakan SPSS 17 diperoleh
hitung tabelt t (23,495 > 1,69236). Perbedaan nilai thitung disebabkan oleh
pembulatan angka saat perhitungan, akan tetapi perbedaan nilai thitung tidak
signifikan. Berdasarkan hasil uji t satu ekor dapat disimpulkan bahwa ada
peningkatan hasil belajar aspek kognitif siswa sebelum (X1) dan sesudah (X2)
mengikuti remediasi pembelajaran menggunakan model snowball throwing.
Kata kunci: remediasi pembelajaran Fisika, snowball throwing, hasil belajar,
aspek kognitif, fluida dinamis
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vii
ABSTRACT
Dwi Putri Sabariasih. PHYSICS REMEDIAL TEACHING BY SNOWBALL
THROWING MODEL ON DYNAMIC FLUID SUBJECT AT THE
ELEVENTH GRADE OF SMA NEGERI 6 SURAKARTA. Thesis, Surakarta:
Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University, August 2015.
This research was intended to investigate the improvement of the students’
cognitive achievement as the effect of remedial teaching by snowball throwing
model.
This research used Kemmis and Mc.Taggart’s model of Classroom Action
Research and collaborative model. There were two cycles involved in which the
stages of planning, action, observing, and reflection were applied in each cycle.
There were 34 students of class XI MIA 4 SMA Negeri 6 Surakarta employed as
the subject of the research. The data were collected from interview, document
analysis, and test. The research instrument was tested in SMA Batik 2 Surakarta
with Ms. Excel calculation. Both quantitative analysis and hypothesis test were
employed as the data analysis technique.
According to the result of the research, it can be concluded that there was
improvement of the students’ cognitive achievement as the effect of snowball
throwing model implementation. The improvement is seen from the students’
formative test score. There was 0% of the students’ score met the passing grade
before the action. A significant improvement is seen after the action that there
were 85,29% of the students’ score met the passing grade. Based on one-tail t-test,
it is got that tablecalculated tt (23,53 > 1,69236) and based on one-tail t-test with
SPSS 17 it is got that tablecalculated tt (23,495 > 1,69236). The difference of the
value of tcalculated is due to the integration of the value during the calculation;
however, this difference is not significant. Based on the one-tail t-test it can be
concluded that there was improvement of the students’ cognitive achievement
before (X1) and after (X2) the implementation of remedial teaching by means of
snowball throwing model.
Keywords: Physiscs remedial teaching, snowball throwing, achievement,
cognitive aspect, dynamic fluid.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
viii
MOTTO
“Orang tua adalah pintu surga yang paling tengah apabila kamu mau maka sia -
siakanlah pintu tersebut atau peliharalah”. (H.R. Tirmidzi)
“Sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan.” (QS. Al Insyirah: 6)
”Sesungguhnya Allah tidak mengubah keadaan sesuatu kaum sehingga mereka
mengubah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri.” ( QS. Ar-Ra’du: 11)
“Barangsiapa bersungguh-sungguh, sesungguhnya kesungguhannya itu adalah
untuk dirinya sendiri.” (QS Al-Ankabut [29]: 6)
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ix
PERSEMBAHAN
Teriring rasa syukur pada-Mu, Skripsi ini
dipersembahkan kepada:
1. Ibu dan bapak yang kucintai, terimakasih
atas doa, bimbingan, dukungan, dan
kepercayaan yang diberikan.
2. Kakak dan Adik tercinta, terimakasih
selalu memberi dukungan dan semangat.
3. Teman-teman Pendidikan Fisika FKIP
UNS 2011.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
x
KATA PENGANTAR
Segala puji syukur bagi Allah SWT yang telah melimpahkan
rahmat dan hidayah-Nya. Atas ridho-Nya penulis dapat menyelesaikan Skripsi
dengan judul “REMEDIASI PEMBELAJARAN FISIKA DENGAN MODEL
SNOWBALL THROWING PADA MATERI FLUIDA DINAMIS KELAS XI
DI SMA NEGERI 6 SURAKARTA”
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan guna
mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Fisika,
Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan Skripsi ini tidak terlepas
dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu,
penulis menyampaikan terima kasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin
penelitian.
2. Bapak Sukarmin, S.Pd., M.Si., Ph.D., Ketua Program Pendidikan Fisika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Bapak Drs. Jamzuri, M.Pd., Dosen Pembimbing I yang selalu memberikan
motivasi dan bimbingan dalam penyusunan Skripsi ini.
4. Ibu Lita Rahmasari, S.Si., M.Sc., Dosen Pembimbing II yang selalu
memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan Skripsi ini.
5. Kepala SMA Negeri 6 Surakarta, yang telah memberi kesempatan untuk
melakukan penelitian.
6. Bapak Shofwan Ridho, S.Pd., Guru Fisika SMA Negeri 6 Surakarta yang telah
bersedia memberikan masukan selama proses penelitian dilaksanakan.
7. Para siswa kelas XI MIA 4 SMA Negeri 6 Surakarta yang telah bersedia
berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
8. Bapak, Ibu, kakak dan adik yang selalu menjadi penyemangatku.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xi
9. Sahabat di Solo dan teman seperjuanganku, terima kasih atas segala perhatian
dan dukungannya selama ini.
10. Teman-Teman Pendidikan Fisika 2011, untuk segala dukungan, persahabatan
dan bantuannya
11. Semua pihak yang telah membantu terlaksananya penelitian ini.
Semoga amal baik semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari Allah SWT.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa Skripsi yang telah dikerjakan ini
masih jauh dari kesempurnaan maka penulis menerima kritik dan saran yang
bersifat membangun demi kesempurnaan penulisan dimasa yang akan datang.
Penulis berharap semoga Skripsi ini dapat bermanfaat dan semoga Allah SWT
berkenan menerima amal bakti yang diabdikan oleh kita semua. Aamiin.
Surakarta, 14 Agustus 2015
Penulis
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i
HALAMAN PERNYATAAN ....................................................................... ii
HALAMAN PENGAJUAN ........................................................................... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ....................................................................... iv
HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... v
HALAMAN ABSTRAK ............................................................................... vi
HALAMAN ABSTRACT ............................................................................. vii
HALAMAN MOTTO ................................................................................... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................... ix
KATA PENGANTAR ................................................................................... x
DAFTAR ISI .................................................................................................. xii
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xiv
DAFTAR TABEL ......................................................................................... xvi
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xviii
BAB I. PENDAHULUAN ............................................................................. 1
A. Latar Belakang Masalah ................................................................... 1
B. Rumusan Masalah ............................................................................. 6
C. Tujuan Penelitian .............................................................................. 6
D. Manfaat Penelitian ............................................................................ 6
BAB II. LANDASAN TEORI ....................................................................... 7
A. Tinjauan Pustaka ............................................................................... 7
1. Remediasi Pembelajaran ............................................................. 7
a. Pengertian Remediasi Pembelajaran ..................................... 7
b. Tujuan Remediasi Pembelajaran........................................... 9
c. Metode Remediasi Pembelajaran .......................................... 11
2. Model Pembelajaran ................................................................... 13
a. Pengertian Model Pembelajaran ........................................... 13
b. Model Pembelajaran ............................................................. 14
1) Model Pembelajaran Kooperatif ..................................... 14
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiii
2) Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Snowball Throwing 16
3. Fluida Dinamis ............................................................................ 21
a. Fluida Ideal…………………………………………………. 21
b. Persamaan Kontinuitas ......................................................... 23
c. Persamaan Bernoulli ............................................................. 25
B. Kerangka Berpikir ............................................................................. 38
C. Hipotesis Tindakan ........................................................................... 42
BAB III. METODE PENELITIAN ............................................................... 43
A. Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................... 43
B. Subjek dan Objek Penelitian ............................................................. 43
C. Data dan Sumber Data ...................................................................... 44
D. Pengumpulan Data ............................................................................ 45
E. Uji Validitas Data ............................................................................. 46
F. Analisis Data ..................................................................................... 56
G. Indikator Kinerja Penelitian .............................................................. 60
H. Prosedur Penelitian ........................................................................... 60
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .............................. 64
A. Deskripsi Pratindakan ....................................................................... 64
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus .............................................. 68
1) Deskripsi Tindakan Siklus I ....................................................... 68
2) Deskripsi Tindakan Siklus II ...................................................... 79
C. Deskripsi Setelah Tindakan ............................................................... 89
D. Perbandingan Tindakan Antar Siklus ................................................ 91
E. Pembahasan ........................................................................................ 95
BAB V. KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ................................. 103
A. Kesimpulan ....................................................................................... 103
B. Implikasi ........................................................................................... 103
C. Saran ................................................................................................. 103
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 105
LAMPIRAN ................................................................................................... 109
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Macam aliran fluida ................................................................. 22
Gambar 2.2 Aliran fluida melalui pipa yang diameternya berubah-ubah ... 23
Gambar 2.3 Aliran fluida............................................................................. 25
Gambar 2.4 Aliran fluida pada pipa mendatar ............................................ 27
Gambar 2.5 Teorema Torricelli ................................................................... 28
Gambar 2.6 Venturimeter ............................................................................ 30
Gambar 2.7 Venturimeter tanpa manometer ............................................... 30
Gambar 2.8 Venturimeter dengan manometer ............................................ 32
Gambar 2.9 Tabung pitot............................................................................. 34
Gambar 2.10 Skema penyemprot nyamuk .................................................... 36
Gambar 2.11 Skema gaya angkat pesawat .................................................... 36
Gambar 2.12 Kerangka berpikir .................................................................... 41
Gambar 3.1 Uji Keabsahan Data ................................................................. 48
Gambar 3.2 Komponen dalam analisis data (interactive model) ................ 59
Gambar 3.3 Prosedur Penelitian .................................................................. 63
Gambar 4.1 Histogram rekapitulasi hasil belajar aspek kognitif siswa
kelas XI MIA 4 sebelum tindakan ........................................... 65
Gambar 4.2 Histogram hasil belajar aspek kognitif siswa kelas XI MIA 4
Sebelum Tindakan ................................................................... 66
Gambar 4.3 Histogram rekapitulasi hasil belajar aspek kognitif siswa
siswa kelas XI MIA 4 siklus I ................................................. 76
Gambar 4.4 Histogram hasil belajar aspek kognitif siswa kelas XI MIA 4
Siklus I ..................................................................................... 77
Gambar 4.5 Histogram rekapitulasi hasil belajar aspek kognitif siswa
Kelas XI MIA 4 Siklus II ........................................................ 87
Gambar 4.6 Histogram hasil belajar aspek kognitif siswa kelas XI MIA 4
Siklus II ................................................................................... 88
Gambar 4.7 Histogram rekapitulasi hasil belajar aspek kognitif siswa
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xv
kelas XI MIA 4 setelah tindakan ............................................. 90
Gambar 4.8 Histogram hasil belajar aspek kognitif siswa kelas XI MIA 4
setelah tindakan ....................................................................... 91
Gambar 4.9 Histogram Perbandingan Nilai Terendah, Nilai Tertinggi, dan
Nilai Rata-Rata pada Materi Fluida Dinamis Siswa Kelas
XI MIA 4 ................................................................................. 92
Gambar 4.10 Histogram Perbandingan Nilai Terendah, Nilai Tertinggi, dan
Nilai Rata-Rata pada Materi Fluida Dinamis Siswa Kelas
XI MIA 4 ................................................................................. 93
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1.1 Hasil Belajar Aspek Kognitif Mata Pelajaran Fisika di Semester
1 Kelas XI MIA SMA Negeri 6 Surakarta Tahun Pelajaran
2014/2015 .................................................................................... 3
Tabel 2.1 Langkah-langkah Model Pembelajaran Kooperatif ..................... 15
Tabel 3.1 Ringkasan Hasil TryOut Instrumen Penelitian untuk Uji Validitas
Soal pada Aspek Kognitif Tes Formatif ...................................... 51
Tabel 3.2 Ringkasan Hasil TryOut Instrumen Penelitian untuk Uji Validitas
Soal pada Aspek Kognitif Siklus I ............................................... 51
Tabel 3.3 Ringkasan Hasil TryOut Instrumen Penelitian untuk Uji Validitas
Soal pada Aspek Kognitif Siklus II ............................................. 51
Tabel 3.4 Ringkasan Hasil TryOut Instrumen Penelitian untuk Uji
Reliabilitas Soal pada Aspek Kognitif Tes Formatif ................... 53
Tabel 3.5 Ringkasan Hasil TryOut Instrumen Penelitian untuk Uji
Reliabilitas Soal pada Aspek Kognitif Siklus I ............................ 53
Tabel 3.6 Ringkasan Hasil TryOut Instrumen Penelitian untuk Uji
Reliabilitas Soal pada Aspek Kognitif Siklus II .......................... 53
Tabel 3.7 Ringkasan Hasil TryOut Instrumen Penelitian untuk Uji Daya
Pembeda Soal pada Aspek Kognitif Tes Formatif ....................... 54
Tabel 3.8 Ringkasan Hasil TryOut Instrumen Penelitian untuk Uji Daya
Pembeda Soal pada Aspek Kognitif Siklus I ............................... 54
Tabel 3.9 Ringkasan Hasil TryOut Instrumen Penelitian untuk Uji Daya
Pembeda Soal pada Aspek Kognitif Siklus I ............................... 55
Tabel 3.10 Ringkasan Hasil TryOut Instrumen Penelitian untuk Uji Taraf
Kesukaran Soal pada Aspek Kognitif Tes Formatif .................... 56
Tabel 3.11 Ringkasan Hasil TryOut Instrumen Penelitian untuk Uji Taraf
Kesukaran Soal pada Aspek Kognitif Siklus I ............................. 56
Tabel 3.12 Ringkasan Hasil TryOut Instrumen Penelitian untuk Uji Taraf
Kesukaran Soal pada Aspek Kognitif Siklus II ........................... 56
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvii
Tabel 4.1 Rekapitulasi Hasil Belajar Aspek Kognitif Siswa Kelas XI MIA
4 Sebelum Tindakan .................................................................... 64
Tabel 4.2 Hasil Belajar Aspek Kognitif Siswa kelas XI MIA 4 Sebelum
Tindakan ...................................................................................... 65
Tabel 4.3 Rekapitulasi hasil belajar aspek kognitif siswa kelas XI MIA 4
siklus I .......................................................................................... 76
Tabel 4.4 Hasil belajar aspek kognitif siswa kelas XI MIA 4 Siklus I ........ 77
Tabel 4.5 Rekapitulasi hasil belajar aspek kognitif siswa Kelas XI MIA 4
Siklus II ........................................................................................ 87
Tabel 4.6 Hasil belajar aspek kognitif siswa kelas XI MIA 4 Siklus II ....... 88
Tabel 4.7 Rekapitulasi hasil belajar aspek kognitif siswa kelas XI MIA 4
setelah tindakan ............................................................................ 89
Tabel 4.8 Hasil belajar aspek kognitif siswa kelas XI MIA 4 setelah
tindakan ........................................................................................ 90
Tabel 4.9 Rekapitulasi Perbandingan Nilai Terendah, Nilai Tertinggi, dan
Nilai Rata-Rata pada Materi Fluida Dinamis Siswa Kelas
XI MIA 4 ...................................................................................... 92
Tabel 4.10 Peningkatan Ketercapaian KKM Per-Siklus Siswa Kelas XI
MIA 4 ........................................................................................... 93
Tabel 4.11 Rekapitulasi Hasil Perhitungan Uji Hipotesis .............................. 94
Tabel 4.12 Pelaksanaan Pembelajaran Fisika Kelas XI MIA 4 Sebelum
dan Setelah Tindakan .................................................................. 99
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1.
Lampiran 2.
Lampiran 3.
Lampiran 4.
Lampiran 5.
Lampiran 6.
Lampiran 7.
Lampiran 8.
Lampiran 9.
.
Lampiran 10.
Lampiran 11.
Lampiran 12.
Lampiran 13.
Lampiran 14.
Lampiran 15.
Lampiran 16.
Lampiran 17.
Lampiran 18.
Lampiran 19.
Lampiran 20.
Lampiran 21.
Lampiran 22.
Tabel Jadwal Penelitian Tindakan Kelas…………………....
Uji Validitas Soal TryOut Aspek Kognitif Tes Formatif…...
Uji Validitas Soal TryOut Aspek Kognitif Siklus I…...........
Uji Validitas Soal TryOut Aspek Kognitif Siklus II...............
Hasil Belajar Aspek Kognitif Siswa Kelas XI MIA 4 SMA
Negeri 6 Surakarta Semester 1…………...............................
Instrumen Penilaian Kemampuan Kognitif Tes Formatif
Sebelum Tindakan..................................................................
Hasil Belajar Aspek Kognitif Siswa Kelas XI MIA 4
Sebelum Tindakan……..........................................................
Hasil wawancara siswa kelas XI MIA...................................
Hasil wawancara guru Fisika kelas XI MIA SMA Negeri 6
Surakarta……………………………………………………..
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I...............
Lembar Kerja Diskusi (LKD) Siklus I...................................
Instrumen Penilaian Kemampuan Kognitif Siklus I...............
Hasil Belajar Aspek Kognitif Siswa Kelas XI MIA 4 Siklus I
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II.............
Lembar Kerja Diskusi (LKD) Siklus II.................................
Instrumen Penilaian Kemampuan Kognitif Siklus I...............
Hasil Belajar Aspek Kognitif Siswa Kelas XI MIA 4 Siklus
II……………………………………………………………..
Instrumen Penilaian Kemampuan Kognitif Tes Formatif
Setelah Tindakan.....................................................................
Hasil Belajar Aspek Kognitif Siswa Kelas XI MIA 4 Setelah
Tindakan………………….....................................................
Ketercapaian KKM per-Siklus………....................................
Uji Normalitas………….........................................................
Uji t Sebelum-Sesudah Tindakan……....................................
109
111
116
121
126
130
139
164
142
143
177
181
190
191
225
229
238
239
248
249
250
252
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xix
Lampiran 23.
Lampiran 24.
.
Lampiran 25.
Lampiran 26.
Lampiran 27.
Lampiran 28.
Lampiran 29.
Lampiran 30.
Lampiran 31.
Lampiran 32.
Hasil Wawancara Siswa Setelah Tindakan Remediasi
Pembelajaran…………….......................................................
Hasil wawancara guru Fisika Setelah Tindakan Remediasi
Pembelajaran…………….......................................................
Daftar Hadir Siswa Kelas XI MIA 4………………………...
Tabel Uji L………..................................................................
Tabel Uji t satu ekor………....................................................
Surat Kesediaan Sebagai Dosen Pembimbing.........................
Surat Keputusan Dekan….......................................................
Surat Ijin Menyusun Skripsi………………………………….
Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian....................
Dokumentasi Pelaksanaan Penelitian………..............................
256
258
260
261
262
264
265
267
271
272