dijital yerlilerin Özellikleri ve Çevrim içi ortamların tasarlanmasındaki etkileri

Dijital Yerlilerin Özellikleri ve

Çevrim içi OrtamlarınTasarlanmasındaki Etkileri

Hatice Gökçe Bilgiç, Duygu Duman, S. Sadi SeferoğluHacettepe Üniversitesi, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü

Akademik Bilişim 2011, 2-4 Şubat 2011,İnönü Üniversitesi, Malatya

1

Akademik Bilişim 2011, 2-4 Şubat 2011 / İnönü Üniversitesi Malatya 2

Sunu Planı

Giriş– Dijital Yerliler– Dijital Göçmenler

Dijital Yerli Öğrenenlerin Özellikleri Çevrim-içi Öğrenme Çevrim-içi Öğrenen Özellikleri Çevrim-içi Öğrenme Ortamları Tasarlanırken Dijital

Yerlilerin Temel Özelliklerinin Göz Önünde Bulundurulmasının Önemi

Sonuç ve Öneriler


Sayısal Uçurum

Sayısal uçurum;– Sosyo-ekonomik düzey– Bilgi ve iletişim teknolojilerine erişim– Geniş kapsamlı Internet kullanımı

konularında oluşan farklılıklar ve bu farklılıklardan oluşan boşlukları içermektedir.


Gelir Gruplarına Göre Evde Bilgisayar Sahipliği - Türkiye

Kaynak: TÜBİTAK-BİLTEN (2001). Bilgi teknolojileri yaygınlık ve kullanım araştırması - 2000. Bilgi Teknolojileri ve Elektronik Araştırma Enstitüsü, Ankara.


Kuşaklar Arasındaki Sayısal Uçurum

Prensky’ e göre kuşaklar arası sayısal uçurum:– Farklı yaş grupları arasında

• Farklı amaç ve• Farklı becerilerle

– bilgi ve iletişim teknolojileri kullanımı.

Bu sıralar gençlerin söylediği kelimeleri anlayamıyorum.

Mrb, thnx u cu


Sayısal Uçurum ve Yeni Kuşaklar

Sayısal uçurumun bu bakış açısı ve gelişen teknolojinin yeni kuşaktaki etkileri ile;– toplumda bu gelişimin

ortasında doğanlar,– bu değişime uzak kalanlar

veya yeni duruma kendilerini hazırlamaya çalışanlardan oluşan iki ayrı grup ortaya çıkmıştır.

Baban sonunda bir fare bulmayı başardı oğlum.

Şimdi ne yapmamız gerekiyor?


Yeni Kuşaklar: Yerliler ve Göçmenler

Farklı niteliklere sahip bu iki grup dijital yerliler ve dijital göçmenler şeklinde adlandırılmaktadır.– Teknoloji ile doğar doğmaz

tanışanlar dijital yerlileri,– Bu gelişime sonradan kendilerini

uyarlamaya çalışanlar dijital göçmenleri oluşturmaktadır.


Dijital Yerliler

Günümüz teknolojileri ile hayata başlayan

Hayatlarının merkezinde çevrim-içi ortamlar ve yeni teknolojiler yer alan

Tüm günlük işlerini teknoloji ile yürüten


Dijital Yerliler (2)

Bilgisayarların, Internet’in ve video oyunlarının dijital dilini ana dil olarak konuşan,

21. yüzyıl çocuklarından ve gençlerinden oluşurlar.


Dijital Yerliler (3)

Çevrim-içi ortamlar, Internet, Anlık mesajlaşma ortamları, Cep telefonları, Tartışma forumları, Bilgisayar oyunları, Sosyal ağlar gibi birçok gelişen

teknoloji hayatlarının merkezini oluşturuyor.

(Prensky, 2004)


Dijital Göçmenler

Teknolojilerin kullanıldığı ortamlara uyum sağlamaya çalışırlar.

Kendilerini teknolojinin gelişimi ile yeni bir süreç içerisinde bulan bir kuşaktan oluşmaktadır.


Dijital Yerliler & Göçmenler

Dijital yerlilerin çevrim-içi etkinlikleri her gün artan bir şekilde günlük hayatlarının bir parçası haline gelmektedir.

İki kuşak arasında tercih ve beklenti farklılıkların en büyük etkisi de eğitim üzerinde görülmektedir.


Dijital Yerliler & Göçmenler (2)

Gelişen yeni teknolojiler eğitim-öğretim ortamıyla bütünleştirilirken bu teknolojileri kullanacak olanların dijital yerlilerin değişen öğrenme özellikleri de unutulmamalıdır.

Sınıf içi, sınıf dışı veya çevrim-içi ortamlar tasarlanırken dijital yerlilerin çeşitli özelliklerinin göz önünde bulundurulmasının gerektiği dikkate alınmalıdır.


Dijital Yerliler Neler İstiyor?

Kaynak: http://www.youtube.com/watch?v=7_zzPBbXjWs

http://www.youtube.com/watch?v=7_zzPBbXjWs







Dijital Yerli Öğrenenlerin Özellikleri

Dijital Yerli Öğrenenlerin Beklentileri

Dijital Yerli Öğrenenlerin Beklentileri

Keşfederek öğrenmek

Keşfederek öğrenmek

Bilgiye hızlı erişmek

Bilgiye hızlı erişmek

Metin yerine grafik

Metin yerine grafik

Doğrusal değil rastgele okumakDoğrusal değil

rastgele okumak

Oyunlarla öğrenmekOyunlarla öğrenmek

Aynı anda birden çok iş yapmak

Aynı anda birden çok iş yapmak


Dijital Yerli Öğrenenlerin Özellikleri (2)

Dijital yerliler teknolojiyi beş farklı bağlamda kullanırlar;

Kişisel ilgi veya

eğlence

Kişisel ilgi veya

eğlence Sosyal iletişimSosyal iletişim

Günlük KullanımGünlük

KullanımÜniversite/ders çalışmaÜniversite/

ders çalışma

Profesyonel çalışmalar

Profesyonel çalışmalar



Sahip oldukları özellikleriyle ilişki olarak dijital yerlilerden oluşan yeni kuşak öğrencilerin çevrim-içi ortamlarda öğrenmeye daha yatkın oldukları ileri sürülebilir.



Dijital yerli olarak adlandırılan bu kuşak çevrim-içi ortamlarda,– bilgiyi kendi kendilerine

araştırıp bulmaya, – hiç tanımadıkları insanlarla

bu bilgiyi paylaşmaya, – eski kuşaklarla

kıyaslanmayacak kadar yatkın olan özellik ve yeterliklere sahiptirler.

Hadi bir müzikal hikaye yapalım ve bunu Internet’te herkesin duyması için paylaşalım


Dijital Yerli Öğrenenlerin Özelliklerinin Farkındalığının Önemi

Etkili bir öğrenme ortamı için teknolojinin, öğrencilerin ve öğretmenlerin günlük hayatlarındaki rolünün bilinmesi önemlidir.

Öğrenci ve öğretmenlerin teknolojiye bakışlarının iyi anlaşılmış olması eğitim teknolojilerinin okullarda kullanımı konusunda daha doğru kararlar alınmasını ve uygulamaların daha etkili bir şekilde yapılabilmesini sağlar.


Çevrim-içi Öğrenme

Çevrim-içi öğrenme ortamları;– Internet/Intranet (yerel ağ) ya

da bir bilgisayar ağı üzerinden, – bireyin kendi kendine

öğrenmesi ile gerçekleşen,– bilgiye ulaşmada zaman,

mekân sınırı tanımayan,– Yüz yüze ve uzaktan öğrenme

bileşenlerinin bir araya getirildiği,


Çevrim-içi Öğrenme (2)

Çevrim-içi öğrenme ortamları;– eş-zamanlı ya da eş-

zamansız olarak diğer öğrenenler ve öğretenler ile iletişim kurulan,

– Internet tabanlı uzaktan eğitim ve öğrenme ortamlarını kapsayan öğrenme ortamlarıdır.


Çevrim-içi Öğrenme (3)

Eski Öğretim Yöntemleri – Klasik Yöntem

Yeni Öğretim Yöntemi: Çevrim-içi Öğrenme

Eski ve Yeni Öğrenme -Öğretim Yöntemleri


Çevrim-içi Öğrenenlerin Özellikleri

Çevrim-içi öğrenme teknolojilerini düzgün bir şekilde kullanabilen,

Öğrenmeye ihtiyaç duyan, Etkileşim ve işbirlikli öğrenmeyi

anlayan ve değerini bilen, Sosyal etkileşime yatkın olan, İçsel kontrole sahip olan, Güçlü bir akademik öz-benlik

kavramına sahip olan


Çevrim-içi Öğrenenlerin Özellikleri (2)

Kendi öğrenme sürecini bağımsız idare edebilme deneyimine ya becerilere sahip olan,

Sosyal öğrenme ile birbirlerini gözlemleyerek öğrenebilen ve sözel yeteneğe sahip olan,

Bireysel değerlendirme ve grup değerlendirmesi yapabilme yeteneğine sahip olan,

Yazarak iletişim kurabilen, Eleştirel düşünebilen ve karar verebilen bireylerdir.


Çevrim- içi Öğrenme Ortamların Bileşenleri

Çevrim-içi ortamlarda;– Metin Tabanlı öğrenme materyalleri,– Çoklu ortam tabanlı öğrenme materyalleri,

Sohbet, forum gibi eşzamanlı veya eşzamansız etkileşim ortamları gibi değişik amaçlara hizmet eden bileşenler kullanılabilir


Çevrim- içi Öğrenme Ortamların Bileşenleri (2)

Çevrim-içi öğrenme tasarımı yaparken önemli olan,– Hangi bileşeni ne için kullandığımız bilmek,– bu bileşenleri bir amaca uygun olarak, – öğrencilere en iyi öğrenme ortamını sunmak için

kullanmaktır.


Çevrim-içi Öğrenme Ortamları Tasarımı ve Dijital Yerliler

Dijital medya araçları dijital hayatlarının merkezine yerleşmiştir;– Bilgiye erişim,– Haberleşme,– Eğlence,– Ders çalışma gibi…


Çevrim-içi Öğrenme Ortamları Tasarımı ve Dijital Yerliler (2)

Dijital medya araçları, günlük hayatlarındaki her türlü etkinliklerini bu araçlarla halletmekte olan yeni kuşak öğrenenlerin hayatlarına bu kadar yerleşmişken;– Çevrim-içi öğrenme ortamları tasarlanırken dijital

yerlilerin bu özellikleri dikkate alınmalıdır.– Aksi takdirde bu öğrenme ortamları yeni nesil

öğrencilerin oluştuğu dijital yerlilerin gözünde öğrenme için etkisiz hale gelir.


Sonuç ve Öneriler

Gelişen teknolojiler ve bu teknolojilerin dijital yerli olarak adlandırdığımız; – doğar doğmaz teknoloji ile tanışan yeni nesil

öğrencilerin hayatlarının merkezine yerleşmiş olması – öğrencilerin öğrenme stillerini ve – öğrenmeden dolayısıyla öğretenden ve öğretim

ortamlarından beklentilerini değiştirmiştir. Bu değişime paralel olarak gelişen bilgi ve iletişim

teknolojileri ile beraber artan çevrim-içi öğrenme ortamları da eğitim öğretimi farklı bir yapıya taşımıştır.


Sonuç ve Öneriler (2)

Çevrim-içi öğrenme ortamlarının artmasıyla ve teknolojinin yeni nesil öğrencilerin hayatlarının merkezine yerleşmesiyle birlikte değişen çevrim-içi öğrenen özellikleri; – güçlü akademik benlik kavramı olan, – çevrim-içi öğrenmede özellikle iletişim ve işbirliği

gerektiren teknolojileri kullanmada yetkin olan, – kişiler arası güçlü iletişime sahip olan öğrenenler

olarak tanımlanabilir.



Çevrim-içi öğrenen özellikleri dikkate alınarak – sadece metin tabanlı öğrenme materyalleriyle

hazırlanan çevrim içi öğrenme ortamlarının – dijital yerlilerden oluşan yeni nesil öğrenenleri tatmin

etmeyeceği ve – beklentilerini karşılamayacağı sonucu çıkmaktadır.



Çevrim-içi öğrenme ortamlarını dijital yerliler için tasarlama:– Esnek olması, – farklı öğrenme stillerini desteklemesi, – işbirliği, – iletişim ve– sosyal etkileşim sağlayarak etkileşim düzeyi yüksek

olması,– bilgiyi doğrudan sunmak yerine araştırarak bulmaya

yönlendirmesi,



– dijital medya araçlarını öğrenme süreciyle kaynaştırması,

– düşünme, değerlendirme ve öz-yönlendirmeli öğrenme gerektirmesi,

– sosyal öğrenme ortamları. Yapılan tasarımlarda dijital yerlilerin sahip oldukları

becerileri destekleme ve geliştirmeye odaklanılmalıdır.


Değişen Dünya ve Değişen Öğrenciler

Kaynak: http://www.youtube.com/watch?v=WwKD-GuKkFc

http://www.youtube.com/watch?v=WwKD-GuKkFc


Teşekkürler…Hatice Gökçe Bilgiç, Duygu Duman, S. Sadi Seferoğlu

Hacettepe Üniversitesi, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü

Akademik Bilişim 2011, 2-4 Şubat 2011,İnönü Üniversitesi, Malatya

Bilgiç, H. G., Duman, D. ve Seferoğlu, S. S. (2011). Dijital yerlilerin özellikleri ve çevrim-içi ortamların

tasarlanmasındaki etkileri. XIII. Akademik Bilişim Konferansı (AB11), 2-4 Şubat 2011, İnönü Üniversitesi, Malatya.

Bilgiç, H. G., Duman, D., & Seferoğlu, S. S. (2011). The characteristics of digital natives’ and their effects of on the design of online environments (in Turkish). XIII. Academic Informatics Conference (AB11), February 2-4 2011, Inonu University, Malatya.

dijital yerlilerin Özellikleri ve Çevrim içi ortamların tasarlanmasındaki etkileri

Documents