DILEMA SERTIFIKASI GURU

OLEH

ARIES APRILIAN

Disahkannya UU Nomor 20 tahun 2003 tentang guru dan dosen memunculkan harapan baru bagi

kaum guru yang selalu berkubang dalam stigma gaji kecil dan pendapatan minim. Lagu Oemar Bakri

karya Iwan Fals mungkin sudah menjadi cambuk bagi penguasa untuk merubah nasib para guru yang

– meniru lirik Iwan Fals- “makan hati”.

Salah satu pasal dalam UU itu adalah dengan dianggapnya guru sebagai profesi, yang dalam artian

jika guru sebagai profesi maka pendapatan yang dihasilkan pun selayaknya sesuai dengan kategori

profesi dan tidak kategori amatir lagi.

Poin penting dalam keprofesionalan guru adalah sertifikasi guru, dimana semua guru baik yang

berpendidikan dengan latar belakang pendidikan – dengan gelar S.Pd. ataupun M.Pd.- maupun

dengan latar belakang non pendidikan yang terdampar dan nyasar menjadi guru, semuanya harus

disertifikasi agar sesuai dengan standar yang diinginkan pemerintah.

Sertifikasi guru adalah tahapan yang harus ditempuh seorang guru agar dia menjadi seorang “guru

profesional”. Dengan dianggapnya seorang guru sebagai guru profesional, pemerintah pun akan

memberikan tunjangan yang layak di luar gaji pokok dia sebagai seorang guru.

Akhirnya terjadilah para guru kini makin sering mengejar pengalaman-pengalaman baru, baik

pengalaman mengajar maupun pengalaman di luar kelas, seperti penataran, pendidikan dan

pelatihan, workshop, penelitian tindakan kelas, penyusunan karya ilmiah, pembuatan alat peraga

dan sebagainya.

Dampak positifnya terasa nyata, para guru yang dulu memiliki stigma seolah-olah kurang gaul, kini

makin eksis di dunia pendidikan, para guru makin aktif baik mengajar di kelas maupun kegiatan di

luar kelas.

Dimana ada dampak positif pasti ada dampak negatif. Kenyataan yang terjadi di lapangan banyak

sekali terjadi seorang guru yang hebat sehingga sudah menjadi guru inti, guru trainer dan instruktur

dalam workshop dan sebagainya, malah kemudian lupa tugas utamanya sebagai guru, yaitu

melaksanakan pembelajaran di kelas dan menerapkan metode-metode pembelajaran yang dia

pelajari di kelas.

Banyak terdapat guru yang hebat dalam teori dan metode-metode pembelajaran, tapi ketika

kembali ke sekolah tempat dia mengajar dan ketika mengajar di depan kelas, malah kembali ke

sistem konvensional.

Hal inilah yang menjadi dilema dalam sertifikasi guru, jangan sampai demi mengejar status guru

profesional – dan tentunya tambahan penghasilan – seorang guru malah lupa kepada khitahnya

sebagai seorang pendidik yang berkecimpung dengan peserta didik dan mengasuh peserta didik agar

menjadi manusia seutuhnya.