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DIPARTIMENTO DI LINGUE STRANIERE

GRIGLIA DI VALUTAZIONE IN CENTESIMI PER LE PROVE STRUTTURATE DI GRAMMATICA

Punteggio in centesimi Voto in decimi Punteggio in centesimi Voto in decimi

0-21 2 E 59-61 6 C

22-23 2+ 62-63 6+

24-26 2,5 64-66 6,5

27-28 3- 67-68 7-

29-31 3 E 69-71 7 B

32-33 3+ 72-73 7+

34-36 3,5 74-76 7,5

37-38 4- 77-78 8-

39-41 4 E 79-81 8 A

42-43 4+ 82-83 8+

44-46 4,5 84-86 8,5

47-48 5- 87-88 9-

49-51 5 D 89-91 9 A

52-53 5+ 92-93 9+

54-56 5,5 94-96 9,5

57-58 6- 97-98 10-

99-100 10 A

La medesima griglia di valutazione è utilizzata nel caso di punteggio espresso in decimali

Prova semi-strutturata

La prova semi-strutturata standard è composta da un numero variabile di items a punteggio variabile da 1 a

3 per un massimo di punti 100. Il voto massimo è dieci

Il livello soglia è individuato in punti 60

Il voto è determinato dall’applicazione dell’equazione:

100:10=P:x

In caso di voto con decimale si attribuisce il voto superiore se il valore decimale è maggiore di 5,5

Alla valutazione in decimi è affiancata una lettera, corrispondente al livello raggiunto, secondo la seguente

gradazione :

A = 10, 9, 8 B = 7 C = 6 D = 5 E =4, 3,2.


GRIGLIA DI VALUTAZIONE PROVE ORALI – PRIMO BIENNIO

VOTO Comprensione orale Pronuncia ed intonazione

Uso strutture grammaticali

Uso funzioni comunicative

Competenza lessicale

10 A Comprende rapidamente tutte le informazioni

Estremamente corretta e priva di incertezze

Uso corretto Applicazione sicura delle strutture comunicative

Estremamente appropriata

9 A Comprende tutte le informazioni richieste

Corretta e sicura

Uso corretto Uso corretto delle funzioni

Ampia ed appropriata

8 A Comprende un numero appropriato di informazioni

Corretta e abbastanza sicura

Lievi incertezze nell’uso

Uso abbastanza corretto delle funzioni

Abbastanza ampia ed appropriata

7 B Comprende la maggior parte delle informazioni

Corretta ma con qualche errore nell’intonazione

Numero limitato di errori grammaticali

Poche incertezze d’uso

Abbastanza ampia ma non sempre appropriata

6 C Comprende la situazione generale ed alcune informazioni specifiche

Accettabile Qualche errore di grammatica grave

Qualche incertezza comunicativa non grave

Essenziale ed appropriata

5 D Comprende solo la situazione generale

Gli errori interferiscono talvolta nella comprensione

Alcuni errori rilevanti

Conosce alcune funzioni e non sa sempre applicarle al contesto

Essenziale ma non sempre appropriata

4 E Comprende un numero limitato di vocaboli

Errori che rendono molto problematica la comprensione

Diversi rilevanti errori

Conosce poche funzioni e non le sa applicare al contesto

povera

3 E Comprende solo singoli vocaboli

Errori che impediscono la comprensione

Molti errori ripetuti

Conosce un numero limitatissimo di funzioni e non riesce ad applicarle

Estremamente deficitaria

2 E Non comprende il messaggio/ rifiuta l’interazione

Incomprensibile Non conosce e non applica le regole

Non conosce le funzioni comunicative

Insufficiente alla comunicazione

Il risultato ottenuto dalla somma delle valutazioni è arrotondato all’intero più vicino.


gradazione :

A = 10, 9, 8 B = 7 C = 6 D = 5 E =4, 3,2.


GRIGLIA DI VALUTAZIONE PROVE SCRITTE APERTE SECONDO BIENNIO/QUINTO ANNO

( RIASSUNTO, QUESTIONARIO, LETTERA INFORMALE…)

CONTENUTO ( ricchezza delle informazioni, rielaborazione critica)

COMPLETO ED ARTICOLATO ABBASTANZA ESAURIENTE ESSENZIALE MOLTO LIMITATO SCARSO/NULLO

5 4 3 2 1

CAPACITA’ ARGOMENTATIVA ( chiarezza, linearità, organicità del pensiero)

COERENTE ED EFFICACE ADEGUATA ACCETTABILE INCERTA SCARSA/NULLA

5 4 3 2 1

PADRONANZA DELLA LINGUA ( livello morfo-sintattico, lessico, ortografia, punteggiatura)

SICURA APPREZZABILE SUFFICIENTE INCERTA SCARSA/NULLA

5 4 3 2 1

PERTINENZA ALLA TRACCIA ° SVOLGIMENTO PIENAMENTE PERTINENTE ALLA TRACCIA ° SVOLGIMENTO PERTINENTE E ABBASTANZA BILANCIATO NELLE SUE PARTI ° ACCETTABILE L’ADERENZA ALLA TRACCIA ° SVOLGIMENTO PARZIALE E POCO PRECISO ° ISTRUZIONI NON ESEGUITE

5 4 3 2 1

PUNTEGGIO VOTO GIUDIZIO

20 10 A Eccellente

19 9 1/2

18 9 Ottimo

17 8 1/2

16 8 Buono

15 7 1/2

14 7 B Discreto

13 6 1/2

12 6 C Sufficiente

11 5 1/2

10 5 D Mediocre

9 4 1/2

8 4 E Insufficiente

7 3 1/2

6 3 Scarso

5 2 1/2

4 2

Nella griglia di valutazione il voto attribuito è espresso in ventesimi. Per il passaggio al voto in decimi si fa

riferimento alla tabella suindicata.



gradazione :

A = 10, 9, 8 B = 7 C = 6 D = 5 E = 4, 3,2.


GRIGLIA DI VALUTAZIONE ORALE - SECONDO BIENNIO E ULTIMO ANNO

VOTO COMPRENSIONE PRODUZIONE

CONTENUTI (civiltà e letteratura, microlingua)

MORFOSINTASSI LESSICO

FLUENCY PRONUNCIA

2 E Scarsissima la comprensione e produzione di messaggi e informazioni/rifiuta l’interazione

Scarsissima la conoscenza dei contenuti, concetti, argomenti

Scarsissima la conoscenza della morfosintassi e del lessico

Esposizione molto stentata con numerosi e gravi errori di pronuncia

3 E Gravi difficoltà nella comprensione e produzione di messaggi e informazioni

Molto frammentaria e limitata la conoscenza dei contenuti e dei concetti

Uso della morfosintassi con gravi errori e lessico per lo più inadeguato

Esposizione molto impacciata e contorta con pronuncia scorretta

4 E Frammentaria e carente la comprensione e produzione di messaggi e informazioni

Contenuti molto limitati e decisamente inadeguati

Uso scorretto della morfosintassi e del lessico

Esposizione difficoltosa e poco chiara; scorretta la pronuncia

5 D Incompleta e parziale la comprensione e produzione di messaggi e informazioni

Lacunosi e modesti i contenuti

Incerta la conoscenza delle strutture linguistiche e del lessico

Poco scorrevole l’esposizione con errori di pronuncia

6 C Essenziale ma accettabile la comprensione e produzione di messaggi e informazioni

Adeguata, ma non approfondita, la conoscenza dei contenuti e dei concetti

Conoscenza globale, ma non approfondita, della morfosintassi e del lessico

Esposizione semplice, ma abbastanza scorrevole con qualche errore nella pronuncia

7 B Abbastanza completa la comprensione e produzione di messaggi e informazioni

Appropriata la conoscenza dei contenuti e dei concetti

Corretto l’uso delle strutture linguistiche e del lessico

Sicura l’esposizione pur se con qualche inesattezza nella pronuncia

8 A Completa la comoprensione e produzione di messaggi e informazioni

Sicura la conoscenza dei contenuti

Uso sicuro e preciso della morfosintassi e del lessico

Fluente e chiara l’esposizione con qualche imprecisione

9 A Completa e precisa la comprensione e la produzione di messaggi e informazioni

Approfondita la conoscenza dei contenuti e dei concetti

Ampia la conoscenza della morfosintassi e del lessico

Sicura e personale l’esposizione

10 A Ottima la capacità di comprensione e produzione di messaggi e informazioni

Approfondita, ampia e personale la conoscenza dei contenuti e dei concetti

Estremamente appropriato l’uso della morfosintassi e del lessico

Esposizione molto fluente e articolata; eventuali imprecisioni irrilevanti



gradazione :

A = 10, 9, 8 B = 7 C = 6 D = 5 E =4, 3,2.

DIPARTIMENTO DI LINGUE STRANIERE GRIGLIA PER LA VALUTAZIONE DELLA SECONDA PROVA SCRITTA DI LINGUA STRANIERA

DESCRITTORI INDICATORI PUNTI

COMPRENSIONE DEL TESTO

° la prova risulta pienamente compresa nei suoi elementi impliciti ed espliciti ° la prova risulta globalmente compresa ° comprensione superficiale ° comprensione frammentaria e lacunosa ° comprensione scarsa e confusa

5 4 3 2 1

INTERPRETAZIONE DEL TESTO

° soddisfacente ed approfondita ° pienamente accettabile ° sintetica e superficiale ° incerta e non aderente alla traccia ° mancata interpretazione del testo

5 4 3 2 1

ADERENZA ALLA TRACCIA

° articolata , logica e coesa ° articolata e coerente ° sostanzialmente aderente alla traccia ° imprecisa ° mancata aderenza alla traccia

5 4 3 2 1

ORGANIZZAZIONE DEL TESTO E CORRETTEZZA LINGUISTICA

° elaborazione coerente, organica e scorrevole ° sviluppo sostanzialmente corretto e scorrevole ° errori sporadici, linguaggio abbastanza corretto ° errori gravi, linguaggio non sempre chiaro ed appropriato ° la prova presenta errori gravi e diffusi. Linguaggio confuso e scorretto

5 4 3 2 1

PUNTEGGIO VOTO GIUDIZIO

20 10 A Eccellente

19 9 1/2

18 9 A Ottimo

17 8 1/2

16 8 A Buono

15 7 1/2

14 7 B Discreto

13 6 1/2

12 6 C sufficiente

11 5 1/2

10 5 D Mediocre

9 4 1/2

8 4 E Insufficiente

7 3 1/2

6 3 E Scarso

5 2 1/2

4 2 Scarso

DIPARTIMENTO DI LINGUE STRANIERE GRIGLIA PER LA VALUTAZIONE DELLA SECONDA PROVA SCRITTA DI LINGUA STRANIERA Nella griglia di valutazione il voto attribuito è espresso in ventesimi. Per il passaggio al voto in decimi si fa

riferimento alla tabella suindicata.



gradazione :

A = 10, 9, 8 B = 7 C = 6 D = 5 E = 4, 3,2.


GRIGLIE DI VALUTAZIONE PROVE SCRITTE PEI

RISULTATO DELLA PROVA SCRITTA VOTO

Ha rifiutato qualsiasi interazione 2 E

Ha svolto la consegna con risultati scarsi Non ha quasi partecipato Non ha mostrato che un impegno minimo

3 E

ha svolto la consegna in modo insufficiente si è mostrato svogliato e insofferente non ha dimostrato alcun impegno a partecipare

4 E

Ha svolto la consegna guidato dall’insegnante ma non ha partecipato attivamente e costantemente Ha dimostrato un’attenzione parziale e/o discontinua

5 D

Ha portato a termine la consegna guidato dall’insegnante Ha dimostrato un impegno sufficiente ha risposto in modo corretto al 50% dei quesiti

6 C

Ha portato a termine la consegna in autonomia Ha dimostrato un impegno discreto Ha risposto, in modo corretto, al 70% dei quesiti

7 B

Ha portato a termine la consegna in autonomia Ha partecipato attivamente Ha dimostrato un impegno soddisfacente Ha risposto, in modo corretto, al 80% dei quesiti

8 A

Ha portato a termine la consegna in autonomia Ha partecipato attivamente Ha dimostrato un impegno più che soddisfacente Ha risposto, in modo corretto, al 90% dei quesiti

9 A

Ha portato a termine la consegna in autonomia Ha partecipato attivamente Ha dimostrato un impegno particolare nella cura della forma Ha risposto, in modo corretto, al 100% dei quesiti

10 A


gradazione :

A = 10, 9, 8 B = 7 C = 6 D = 5 E = 4,3,2.

DIPARTIMENTO DI LINGUE STRANIERE GRIGLIA DI VALUTAZIONE ORALE – PEI

VOTO

COMPRENSIONE PRODUZIONE

CONTENUTI MORFOLOGIA E LESSICO

FLUENCY PRONUNCIA

2 E Scarsissima la comprensione e produzione di messaggi e informazioni

Scarsissima la conoscenza dei contenuti/rifiuta l’interazione

Scarsissima la conoscenza

Esposizione molto stentata con numerosi e gravi errori di pronuncia

3 E Gravi difficoltà nella comprensione e produzione di messaggi e informazioni

Molto frammentaria e limitata

Uso molto inadeguato

Esposizione molto impacciata e contorta e pronuncia gravemente scorretta

4 E Frammentaria e carente la comprensione e produzione di messaggi e informazioni

Contenuti molto limitati e decisamente inadeguati

Uso scorretto

Esposizione difficoltosa e poco chiara; scorretta la pronuncia

5 D Incompleta e perziale la produzione di messaggi e informazioni

Lacunosi e modesti

incerta la conoscenza delle principali strutture linguistiche e del lessico

Poco scorrevole l’esposizione con errori di pronuncia

6-6,5 C Essenziale ma accettabile la comprensione e produzione di messaggi e informazioni

Adeguata ma non approfondita la conoscenza

Conoscenza globale ma non approfondita

Esposizione semplice, ma abbastanza scorrevole con qualche errore nella pronuncia

7-7,5 B Abbastanza completa la comprensione e produzione di messaggi e informazioni

Appropriata la conoscenza

Corretto l’uso Sicura l’esposizione ma qualche inesattezza nella pronuncia

8-8,5 A Completa la compr/prod di messaggi e informazioni

Sicura la conoscenza

Uso sicuro e preciso

Fluente e chiara l’esposizione con qualche imprecisione

9-9,5 A Completa e precisa la prod/compr di messaggi e informazioni

Approfondita la conoscenza

Ampia la conoscenza

Sicura e personale l’esposizione

10 A Notevole la capacità di compr/prod di messaggi e informazioni

Approfondita, ampia e personale

Estremamente appropriato l’uso

Esposizione molto fluente e articolata

DIPARTIMENTO DI LINGUE STRANIERE GRIGLIA DI VALUTAZIONE ORALE – PEI Alla valutazione in decimi è affiancata una lettera, corrispondente al livello raggiunto, secondo la seguente

gradazione :

A = 10, 9, 8 B = 7 C = 6 D = 5 E = 4,3,2.


DIPARTIMENTO DI LINGUE STRANIERE GRIGLIA DI VALUTAZIONE SINTETICA PER VOTO QUADRIMESTRALE

Giudizio sintetico voto descrizione

eccellente 10 A Lo studente possiede tutte le competenze richieste, trasferendole anche in contesti non noti.

ottimo 9 A Lo studente possiede tutte le competenze richieste .

buono 8 A Buona padronanza dei contenuti richiesti e conoscenze approfondite

discreto 7 B Lo studente possiede competenze sui contenuti fondamentali.

sufficiente 6 C Lo studente possiede le competenze indispensabili al raggiungimento del livello minimo delle abilità richieste.

mediocre 5 D Lo studente conosce parzialmente gli argomenti proposti

insufficiente 4 E Lo studente conosce in modo superficiale e frammentario gli argomenti proposti.

scarso 3 E Lo studente manifesta gravi lacune sulla conoscenza degli argomenti proposti

nullo 2 E Lo studente non è in grado di svolgere nulla/rifiuta qualsiasi interazione.


gradazione :

A = 10, 9, 8 B = 7 C = 6 D = 5 E =4, 3,2.

Gli obiettivi minimi da raggiungere per essere ammessi alla classe seconda sono contenuti nella

seguente descrizione:

- riesce a comprendere i punti essenziali di brevi messaggi chiari in lingua standard su

argomenti noti o relativi ad ambiti di immediata rilevanza (ad es. informazioni sulla persona

e sulla famiglia, amici, scuola, tempo libero etc) sia dalla viva voce dell’insegnante che da

testi registrati se prodotti lentamente e in modo chiaro;

- sa prendere parte a semplici scambi comunicativi di routine su argomenti familiari, di

interesse personale o riguardanti la vita quotidiana;

- è in grado di descrivere brevemente e in termini semplici aspetti del proprio vissuto,

esperienze e avvenimenti utilizzando in modo sufficientemente corretto i tempi del presente

e del passato; mantiene il flusso del discorso anche se con pause; commette errori di

grammatica e improprietà del lessico che tuttavia non impediscono la comprensione globale

del messaggio; pronuncia in modo comprensibile nonostante alcuni errori e interferenze con

la L1;

- sa collegare le frasi, in brevi testi scritti, tramite i principali connettori temporali.sa scrivere

brevi testi descrittivi rispettando le marche morfologiche (genere, numero, etc) e con un

controllo accettabile di lessico e strutture già note.

Obiettivi minimi di apprendimento da predisporre per il PEI sono i seguenti:

- Saper comunicare a livello essenziale;

- Comprendere i punti principali di messaggi e annunci semplici e chiari;

- Leggere e comprendere testi semplificati;

- Conoscenza delle regole fondamentali e loro applicazione.

Obiettivi minimi da raggiungere per essere ammessi alla classe terza sono:

- Saper esporre su eventi passati e futuri, sul tempo atmosferico, saper fare proposte e

suggerimenti.

- Saper comprendere una parte significativa del messaggio in modo tale da rispondere, seppur

con qualche esitazione ed incertezze.

- Saper mantenere il flusso del discorso anche se con pause, anche usando le strategie

comunicative in modo non sempre adeguato, commettendo errori di grammatica ed

improprietà lessicali che tuttavia non impediscono la comprensione globale del messaggio,

adoperando una pronuncia comprensibile nonostante alcuni errori ed interferenze con la L1.

- Riuscire a comprendere i punti essenziali di messaggi in lingua standard su argomenti noti o

relativi ad ambiti di immediata rilevanza;

- Saper prendere parte a scambi comunicativi di routine su argomenti familiari, di interesse

personale o riguardanti la vita quotidiana, facendo anche semplici paragoni (uso di

comparativi e superlativi);

- Saper riconoscere ed applicare strutture linguistiche e lessicali proprie delle lingue studiate

relativamente alle funzioni comunicative trattate.


- saper comunicare relativamente alle esigenze quotidiane ed a livello essenziale;

- comprendere semplici testi e rispondere in modo sufficientemente corretto;

- descrivere in maniera semplice esperienze passate e descrivere

eventi futuri relativi all’ambito personale;

- conoscere le regole grammaticali fondamentali relativamente al secondo anno di corso e la

loro applicazione.

Obiettivi minimi da raggiungere per essere ammessi alla classe quarta sono i seguenti:

- Sa comprendere nei punti fondamentali e produrre semplici testi orali e scritti su argomenti

familiari o di suo interesse;

- Sa descrivere esperienze e avvenimenti al tempo presente, passato e futuro, e parlare di

speranze e ambizioni in modo sufficientemente corretto;

- E’ in grado di comprendere e fare ipotesi, di motivare brevemente ragioni e dare semplici

spiegazioni su opinioni e progetti e di descrivere doveri e possibilità;

- Riproduce abbastanza fedelmente suoni, ritmo ed intonazione;

- Sa scrivere testi di tipo personale e non, adeguati ai vari scopi comunicativi, compiendo

errori di tipo morfosintattico e lessicale che comunque non ne ostacolano la comprensione.


- Comprendere testi di carattere quotidiano relativi al paese di cui si studia la lingua;

- Interagire in conversazioni brevi e semplici su temi di interesse personale

- , quotidiano, sociale;

- Produrre testi scritti guidati di vario tipo, selezionando ed organizzando le informazioni in

modo tale da utilizzare in maniera semplificata le strutture e le funzioni conosciute.

La prova di ingresso disciplinare non valutativa sarà somministrata nelle prime fasi

dell’attività didattica, ed accerterà il conseguimento del livello iniziale tramite la

somministrazione di un test, uguale per le classi terze.

Obiettivi minimi da raggiungere per essere ammessi alla classe quinta sono:

- Riesce a comprendere i punti essenziali di messaggi in lingua standard su argomenti

familiari e le idee principali di testi di media difficoltà su argomenti sia concreti che astratti,

comprese le discussioni nel proprio campo di specializzazione;

- Sa produrre un testo sufficientemente corretto su argomenti che siano familiari o di interesse

personale, al tempo presente passato o futuro e attinenti la propria sfera professionale;

- Sa prendere parte a scambi comunicativi di routine su argomenti familiari, di interesse

personale o riguardanti la vita quotidiana e in situazioni comuni che si possono presentare

viaggiando all’estero e attinenti la propria specializzazione;

- Sa riferire informazioni su un testo già studiato in classe utilizzando un lessico adeguato al

contesto;

-Sa riconoscere e applicare in modo abbastanza autonomo strutture linguistiche e lessicali

proprie delle lingue studiate relativamente alle funzioni comunicative trattate.


- Comprendere i punti essenziali di testi orali e scritti sia di carattere generale che specifici

dell’indirizzo;

- Acquisire in modo basilare il lessico e le strutture proprie della microlingua di indirizzo;

- Produrre brevi testi, usando un linguaggio semplificato, attinenti alla microlingua di

specializzazione.

Obiettivi minimi da raggiungere per essere ammessi all’Esame di Stato sono i seguenti:

- Comprendere i punti essenziali di messaggi in lingua standard su argomenti familiari e le idee

principali di testi di media difficoltà su argomenti sia concreti che astratti, comprese le

discussioni nel proprio campo di specializzazione;

- Partecipare a brevi conversazioni utilizzando semplici tecniche per iniziare, sostenere, o

terminare una conversazione;

- Riferire, anche se in modo non sempre autonomo, il contenuto dei brani letterari letti ed

esprimere la propria opinione utilizzando registro e lessico abbastanza appropriati;

- Rispondere a domande di comprensione relative a testi autentici o letterari con un controllo

accettabile di strutture e lessico rielaborando i contenuti in modo personale;

- Produrre un testo sufficientemente corretto su argomenti che siano familiari o di interesse

personale o riguardanti la vita quotidiana e in situazioni comuni che si possono presentare

viaggiando all’estero e attinenti la propria specializzazione;

- Descrivere esperienze e avvenimenti al tempo presente passato e futuro;

- Essere in grado di motivare brevemente ragioni e dare semplici spiegazioni su opinioni e

progetti.


- Comprendere testi orali e scritti specifici dell’indirizzo, individuandone il significato globale;

- Produrre testi semplici su argomenti di indirizzo;

- Interagire in una conversazione utilizzando un linguaggio essenziale ed adeguato al proprio

livello;

- Rispondere a domande semplificate attinenti all’indirizzo di studi.

GRIGLIA DI VALUTAZIONE PER LINGUA STRANIERA DSA/BES

PRIMO BIENNIO

PROVE SCRITTE CON ESERCIZI SEMI-STRUTTURATI

INDICATORI PUNTI LIVELLI DI PRESTAZIONE VALUTAZIONE

UTILIZZO DELLE FUNZIONI LINGUISTICO- COMUNICATIVE

4 LACUNOSO E INADEGUATO 0

SUPERFICIALE O FRAMMENTARIO 1

CONOSCE LE FUNZIONI COMUNICATIVE ESSENZIALI

2*

CONOSCE LE FUNZIONI COMUNICATIVE IN MODO ADEGUATO

3

CONOSCE LE FUNZIONI COMUNICATIVE IN MODO EFFICACE

4

CONOSCENZE LINGUISTICO-STRUTTURALI

4 NON VEICOLA IL MESAGGIO IN MODO COMPRENSIBILE

0

IL MESSAGGIO E’ COMPRENSIBILE MA CON QUALCHE ERRORE

1

ESPONE IL MESSAGGIO IN MODO COMPRENSIBILE

2

ESPONE IL MESSAGGIO IN MODO ADEGUATO 3*

ESPONE IN MODO COMPRENSIBILE, ADEGUATO ED EFFICACE

4

CONOSCENZA DEL LESSICO

2 LACUNOSA 0

PARZIALE 0,5

ESSENZIALE 1*

ADEGUATA 1,5

ADEGUATA ED APPROPRIATA 2

* AREA DELLA SUFFICIENZA


gradazione :

A = 10, 9, 8 B = 7 C = 6 D = 5 E =4, 3,2.


PRIMO BIENNIO

PROVE ORALI

SCORREVOLEZZA 1 SI ESPRIME CON SCIOLTEZZA

0,5 SI ESPRIME CON QUALCHE ESITAZIONE O PAUSE

0 SI ESPRIME IN MODO FRAMMENTARIO

ACCURATEZZA STRUTTURO- 3 NOTEVOLE PADRONANZA DELLA LINGUA

GRAMMATICALE 2 BUON LIVELLO ESPRESSIVO CON ALCUNI ERRORI

1 PRESENTA NOTEVOLI DIFFICOLTA’ STRUTTURALI

0 GRAMMATICA SCORRETTA,

LESSICO 2 GENERALMENTE FUNZIONALE ALLA COMUNICAZIONE

1 NON SEMPRE ADEGUATO

0 MOLTO LIMITATO

UTILIZZO DELLE FUNZIONI COMUNICATIVE

3 DECISAMENTE APPROPRIATO

2 ABBASTANZA ADEGUATO AL CONTESTO

1,5 SUFFICIENTE PADRONANZA DELLE FUNZIONI COM.

1 UTILIZZO PARZIALE DELLE FUNZIONI

0 NOTEVOLI DIFFICOLTA’ NELL’UTILIZZO E NELLA COMPRENSIONE DELLE FUNZIONI

PRONUNCIA E INTONAZIONE 1 PRONUNCIA E INTONAZIONE ADEGUATE

0,5 PRONUNCIA ACCETTABILE

0 NUMEROSI ERRORI DI PRONUNCIA E INTONAZIONE


gradazione :

A = 10, 9, 8 B = 7 C = 6 D = 5 E =4, 3,2.


SECONDO BIENNIO E QUINTO ANNO

PROVE SCRITTE

INDICATORI PUNTI LIVELLO DI PRESTAZIONE VALUTAZIONE


5 PADRONEGGIA GLI ARGOMENTI TRATTATI 5

COMPRENDE GLI ARGOMENTI AFFRONTATI ED INDIVIDUA GLI ELEMENTI FONDAMENTALI

4

CONOSCE PARZIALMENTE GLI ARGOMENTI 3*

CONOSCE IN MANIERA FRAMMENTARIA O SUPERFICIALE

2

NON CONOSCE GLI ARGOMENTI TRATTATI 1

ARTICOLAZIONE E COERENZA ARGOMENTATIVA

3 ARGOMENTA E RIELABORA IN MODO LOGICO 3

ARGOMENTA E RIELABORA IN MANIERA SUFFICIENTEMENTE COERENTE

2,5

ARGOMENTA E RIELABORA IN MANIERA PARZIALMENTE COERENTE

2*

ARGOMENTA E RIELABORA IN MODO INCOERENTE 1

MANCA DI RIELABORAZIONE 0

CORRETTEZZA E USO DELLA LINGUA

2 E’ CORRETTO 2

PRESENTA ALCUNE IMPROPRIETA’ SINTATTICHE 1,5

PRESENTA ERRORI DIFFUSI 1*

PRESENTA ERRORI GRAVI E MOLTO DIFFUSI 0,5

PRESENTA MOLTEPLICI ERRORI 0

*AREA DELLA SUFFICIENZA


gradazione :

A = 10, 9, 8 B = 7 C = 6 D = 5 E =4, 3,2.


SECONDO BIENNIO E QUINTO ANNO

PROVE ORALI

INDICATORI PUNTI LIVELLI DI PRESTAZIONE VALUTAZIONE

CONOSCENZA DEI CONTENUTI

5 LACUNOSA ED INADEGUATA 1

SUPERFICIALE O FRAMMENTARIA 2

CONOSCE I CONTENUTI FONDAMENTALI 3*

CONOSCENZA COMPLETA DEI CONTENUTI 4

APPROFONDITA E RIELABORATA 5

ARTICOLAZIONE E COERENZA ARGOMENTATIVA

3 ARGOMENTAZIONE POCO COERENTE 1

ARGOMENTA E RIELABORA IN MODO SUFFICIENTE 2*

ARGOMENTA E RIELABORA IN MODO LOGICO 3

COMPETENZA LINGUISTICA E USO DEL LINGUAGGIO SPECIFICO

2 FRAMMENTARIA E CON ERRORI 0,5

ESSENZIALE ED ABBASTANZA CORRETTA 1*

COMPLETA E CORRETTA 2

*AREA DELLA SUFFICIENZA


gradazione :

A = 10, 9, 8 B = 7 C = 6 D = 5 E =4, 3,2.

GRIGLIA DI VALUTAZIONE PER LINGUA STRANIERA DSA /BES

ESAME DI STATO SECONDA PROVA

ANALISI DEL TESTO - COMPOSIZIONE

INDICATORI DESCRITTORI PUNTEGGIO

COMPRENSIONE DEL TESTO

DIMOSTRA DI AVER COMPRESO IL TESTO IN MODO DETTAGLIATO E COGLIE ELEMENTI ESPLICITI ED IMPLICITI

5

DIMOSTRA DI AVER COMPRESO IL TESTO IN MODO GLOBALE, COGLIENDONE SOLO GLI ELEMENTI ESPLICITI

3

DIMOSTRA DI AVER COMPRESO IL TESTO IN MODO SUPERFICIALE E/O PARZIALE

2

RIELABORAZIONE PERSONALE

PERSONALE E DOCUMENTATO, NON GENERICO 5

PERSONALE E DOCUMENTATO IN MODO GENERICO

3

POCO PERSONALE, SCARSAMENTE DOCUMENTATO O CON CITAZIONI ERRATE

2

FORMA, LESSICO E CORRETTEZZA MORFO-SINTATTICA

REGISTRO LINGUISTICO APPROPRIATO, CORRETTO E CHIARO

5

ABBASTANZA CORRETTO, ERRORI NON GRAVI, FORMA COMPRENSIBILE

3

ERRORI DIFFUSI E GRAVI, FORMA NON SEMPRE CHIARA, REGISTRO LINGUISTICO NON ADEGUATO

2


LOGICA E COESA 5

SOSTANZIALMENTE ADERENTE ALLA TRACCIA 3

MOLTO IMPRECISA 2

VOTO ESPRESSO IN VENTESIMI

NON SI CONSIDERANO GLI ERRORI ORTOGRAFICI


ESAME DI STATO

COLLOQUIO

FASI PARAMETRI PUNTEGGIO

TEMATICHE DISCIPLINARI

CONOSCENZE DISCIPLINARI MOLTO SCARSE E SCORRETTE 1

LIMITATE CON PRESENZA DI ERRORI 2

SUFFICIENTI 3

ADEGUATAMENTE APPROFONDITE 4

CONTESTUALIZZATE 5

CAPACITA’ DI ANALISI MOLTO SCARSA 1

LIMITATA 2

CAPACITA’ DI ANALISI 3

CAPACITA’ DI ANALISI E SINTESI 4

ANALISI, SINTESI E COLLEGAMENTI PERSONALI 5

COMPETENZE LINGUISTICHE

SCARSA PADRONANZA DELLA LINGUA 1

USO ESTREMAMENTE SEMPLICE DELLA LINGUA 2

USO CORRETTO E SEMPLICE DELLA LINGUA 3

PADRONANZA E CORRETTEZZA DELLA LINGUA 4

COERENZA ARGOMENTATIOVA E VIVACITA’ ESPOSITIVA 5

DISCUSSIONE PROVE SCRITTE

NON RICONOSCE GLI ERRORI 1

RICONOSCE PARZIALMENTE GLI ERRORI 2

RICONOSCE GLI ERRORI 3

CORREGGE SPONTANEAMENTE GLI ERRORI 4

CORREGGE ED ARGOMENTA SUGLI ERRORI COMMESSI 5

VALUTAZIONE COMPLESSIVA ESPRESSA IN VENTESIMI

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