Direitos de aprendizagem em Histria no ciclo de alfabetizao

Direitos de aprendizagem no ciclo de alfabetizao Cincias

O ensino das cincias um direito das crianas previsto na Lei das Diretrizes e Bases da Educao Nacional, no Art. 16 onde registra:

Considerando tal direito, a escola deve oferecer condies: (1) que permitam a elaborao de compreenses sobre o mundo condizentes com as perspectivas atuais da comunidade cientfica, (2) de entendimento de que as compreenses sobre o mundo so produes humanas, criadas e influenciadas por um contexto histrico, (3) de se fazer uso das compreenses sobre o mundo para estabelecer a relao entre os conhecimentos que se produzem sobre este mundo e as aplicaes e produtos que tais conhecimentos possibilitam gerar, quanto dos efeitos de ambos, compreenses e produtos, para a vida social e poltica dos cidados.

Estas trs condies que a escola deve oferecer favorecem a garantia dos direitos de aprendizagem que esto diretamente relacionados a eixos estruturantes, norteadores especficos da ao pedaggica na rea do ensino das cincias. Nomeadamente estes eixos so: 1) compreenso conceitual e procedimental da cincia, 2) compreenso sociocultural, poltica e econmica dos processos e produtos da cincia, 3) compreenso das relaes entre cincia, sociedade, tecnologia e meio ambiente.

O primeiro eixo estruturante compreenso conceitual e procedimental da cincia refere-se obrigatoriedade da escola proporcionar aos estudantes entendimento de conhecimentos cientficos bsicos e mostrar como tais conhecimentos foram construdos. Portanto, envolve tanto a compreenso de conceitos quanto a compreenso das diversas maneiras como tais conceitos foram produzidos. O segundo eixo constitudo da compreenso sociocultural, poltica e econmica dos processos da produo do conhecimento cientifico. Remete-se, assim, ao trabalho a ser desenvolvido em sala de aula, para prticas que possibilitem o reconhecimento da cincia como atividade humana. Dito em outras palavras, visa-se a construo da ideia de que o conhecimento cientfico feito por pessoas que organizam ideias e desenvolvem tcnicas a serem utilizadas na busca de elementos para construo do entendimento acerca do que estudam. Ao se conceber a cincia como atividade humana, assume-se que fatores sociais, culturais, polticos e econmicos interferem no processo de construo de conhecimento. O terceiro eixo estruturante do ensino das cincias a compreenso das relaes entre cincia, sociedade, tecnologia e meio ambiente e diz respeito utilizao do conhecimento cientifico e aos desencadeamentos que o uso deste traz.

Para a realizao de prticas pedaggicas estruturadas sob tais eixos relevante termos clareza dos direitos de aprendizagem especificamente relacionados a cada um deles, nos trs primeiros anos do ensinofundamental. Neste sentido, apresentamos a seguir quadro com a exposio de tais direitos.

Direitos Gerais de Aprendizagem em Cincias Naturais

Eixos de Ensino das Cincias Naturais

Direitos Especficos de Aprendizagem em Cincias Naturais

Ano 1

Ano 2

Ano 3

Elaborar compreenses sobre o mundo condizentes com perspectivas atuais da comunidade cientfica.

Compreenso conceitual e procedimental da cincia.

- Aprender como a cincia constri conhecimento sobre os fenmenos naturais.

- Entender conceitos bsicos das cincias.

- Ler e escrever textos em que o vocabulrio da cincia usado.

- Interpretar textos cientficos sobre a histria e a filosofia da cincia.

- Perceber as relaes existentes entre as informaes e os experimentos adquiridos e desenvolvidos por cientistas e o estabelecimento de conceitos e teorias.

- Relacionar as informaes cientficas lidas com conhecimentos anteriores.

- Possuir conhecimentos sobre os processos e aes que fazem das cincias um modo peculiar de se construir conhecimento sobre o mundo.

- Identificar as fontes vlidas de informaes cientficas e tecnolgicas e saber recorrer a elas.

- Aprender a tecer relaes e implicaes entre argumentos e evidencias.

- Aprender a planejar modos de colocar conhecimentos cientficos j produzidos e ideias prprias como suposies a serem avaliadas (hipteses a serem exploradas).

- Desenvolver raciocnio lgico e proporcional.

- Aprender a seriar, organizar e classificar informaes.

- Elaborar perguntas e aprender como encontrar conhecimentos cientficos j produzidos sobre o tema em questo.

- Estimular o exerccio intelectual.

I

I/A

I/A/C

Entender que as compreenses sobre o mundo so produes humanas, criadas e influenciadas por seus contextos histricos.

Compreenso sociocultural, poltica e econmica dos processos e produtos da cincia.

- Diferenciar cincia de tecnologia.

- Perceber o papel das cincias e das tecnologias na vida cotidiana.

- Compreender a tica que monitora a produo do conhecimento cientifico.

- Considerar o impacto do progresso promovido pelo conhecimento cientfico e suas aplicaes na vida, na sociedade e na cultura de cada pessoa.

- Compreender que o saber cientfico provisrio, sujeito a mudanas.

- Utilizar o conhecimento cientfico para tomar decises no dia-a-dia.

- Desenvolver posio critica com o objetivo de identificar benefcios e malefcios provenientes das inovaes cientficas e tecnolgicas.

- Compreender a maneira como as cincias e as tecnologias foram produzidas ao longo da histria.

I

I/A

I/A/C

Fazer uso da compreenso sobre o mundo para estabelecer

a relao entre o conhecimento que se produz sobre este mundo e as aplicaes e produtos que tal conhecimento possibilita gerar, quanto dos efeitos de ambos compreenso e produtos, para a vida social e poltica dos cidados.

Compreenso das relaes entre cincia, sociedade, tecnologia e meio ambiente.

- Conhecer a natureza da cincia entendendo como os conhecimentos so produzidos e suas implicaes para a humanidade e o meio ambiente.

- Considerar como a cincia e a tecnologia afetam o bem estar, o desenvolvimento econmico e o progresso das sociedades.

- Reconhecer os limites da utilidade das cincias e das tecnologias para a promoo do bem estar humano e para os impactos sobre o meio ambiente.

- Participar de situaes em que os conceitos e procedimentos cientficos, juntamente com as reflexes sobre a natureza tica da cincia so mobilizados para direcionar tomadas de posio acerca de situaes sociais atuais e relevantes.

I

I/A

I/A/C

I Introduzir; A Aprofundar; C Consolidar

1. Os currculos a que se refere o caput devem abranger, obrigatoriamente, o estudo da Lngua Portuguesa e da Matemtica, o conhecimento do mundo fsico e natural e da realidade social e poltica, especialmente do Brasil.

H, ainda, outras referncias a esse direito. No Art. 32, podemos ler:

O ensino fundamental, com durao mnima de oito anos, obrigatrio e gratuito na escola pblica, ter por objetivo a formao bsica do cidado, mediante:

I - o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios bsicos o pleno domnio da leitura, da escrita e do clculo;

II - a compreenso do ambiente natural e social, do sistema poltico, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade.