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PROGETTAZIONE

Classe V

a.s. 2016/17

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ISTITUTO COMPRENSIVO Gianfranco Zavalloni

RICCIONE

PROGETTAZIONE DIDATTICA ANNUALE

DISCIPLINA: ItalianoClasse V a. s. 2016/17

Competenze

1. ASCOLTARE E PARLARE.2. LEGGERE.3. SCRIVERE.4. RIFLETTERE SULLA LINGUA.

Obiettivi di apprendimento

1. Comprendere una relazione orale individuando le informazioni principali; essere in grado di riferire quanto ascoltato. Saper ascoltare e cogliere il contenuto esplicito ed implicito di un messaggio e lo scopo comunicativo dell’autore. Cogliere l’argomento principale nelle conversazioni altrui. Prendere la parola negli scambi comunicativi (dialogo,

conversazione, discussione) rispettando i turni di parola, ponendo domande pertinenti e chiedendo chiarimenti. Riferire su esperienze personali organizzando il racconto in modo essenziale e chiaro, rispettando l’ordine cronologico

e/o logico e inserendo elementi descrittivi funzionali al racconto. Organizzare un breve discorso orale su un tema affrontato in classe o una breve esposizione su un argomento di studio

utilizzando una scaletta.2. Saper leggere con scorrevolezza e comprendere le informazioni implicite ed esplicite. Saper leggere scorrevolmente e con correttezza diversi tipi di testo, rispettando il ritmo della punteggiatura; saper riconoscere il genere e la struttura di un brano; ricercare informazioni in testi di diversa natura e provenienza per scopi pratici e/o conoscitivi applicando semplici

tecniche di supporto alla comprensione ( sottolineare, annotare informazioni, costruire mappe e schemi…). Seguire istruzioni scritte per realizzare prodotti, per regolare comportamenti, per svolgere un’attività, per realizzare un

procedimento. Leggere semplici e brevi testi sia poetici sia narrativi e mostrare di riconoscere le caratteristiche essenziali che li

contraddistinguono e di esprimere semplici pareri su di essi. saper riassumere oralmente.3. Produrre, manipolare e riassumere testi di vario tipo. raccogliere le idee, pianificare la traccia di un racconto o di un’esperienza Saper produrre testi di vario tipo (descrittivi, narrativi ,espositivi, regolativi, argomentativi) corretti dal punto di vista

ortografico, rispettando le funzioni sintattiche e semantiche dei principali segni di interpunzione Realizzare testi collettivi in cui si fanno resoconti di esperienze scolastiche, si illustrano procedimenti per fare qualcosa,

si registrano opinioni.; saper manipolare testi ed utilizzare schemi;

saper riassumere un testo.4. Consolidare la correttezza ortografica e usare i segni di interpunzione. Riconoscere e denominare le principali parti del discorso e gli elementi basilari di una frase; individuare e usare in modo

consapevole modi e tempi dei verbi; riconoscere in un testo i principali connettivi; analizzare la frase nelle sue funzioni. Comprendere i principali meccanismi di formazione e derivazione delle parole ( semplici, derivate, composte; prefissi,

suffissi). Comprendere le principali relazioni tra le parole ( somiglianze, differenze) sul piano dei significati.. Comprendere e utilizzare il significato di parole e termini specifici legati alle discipline di studio. Utilizzare il dizionario come strumento di consultazione per trovare una risposta ai propri dubbi linguistici. Riconoscere la funzione dei principali segni di interpunzione.

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RICCIONE

PROGETTAZIONE DIDATTICA ANNUALE classe V

Percorso

1°QUADRIMESTRE 2° QUADRIMESTRE

O.A. 1 Ascolto di letture di brani di vario genere; analisi del messaggio letterale, individuazione

dell’intenzione comunicativa e dell’atteggiamento dell’autore;

verbalizzazione ed esposizione orale delle letture ascoltate,

comunicazioni orali di esperienze attinenti all’argomento trattato e non.

O.A. 2 Lettura di brani noti e non, graduando le difficoltà

relative a correttezza, espressività. Esercizi individuali e collettivi per consolidare la

capacità di rispettare l'ordine cronologico degli eventi e riconoscerne i rapporti causali.

O.A. 3 produrre testi di vario tipo, collettivi e individuali, in

modo corretto, coerente e logico; produrre testi utilizzando dati di osservazione e

schemi prestabiliti; manipolare testi di vario genere; lettura e analisi di brani d’autore da utilizzare come

modelli a cui far riferimento. ricostruzione di un testo partendo da sequenze,

questionari o schemi precedentemente costruiti; sintetizzare un testo riconoscendone le parti superflue;O.A. 4 Effettuare semplici ricerche su parole ed espressioni presenti

nei testi, per ampliare il lessico d’uso. consolidamento della correttezza ortografica; rilevazione di errori ricorrenti nella produzione

personale e sotto dettatura, esercizi di recupero individuale e collettivo; esercizi per l’individuazione delle frasi che

compongono un periodo; analisi e uso delle congiunzioni; esercizi di consolidamento di analisi grammaticale; individuare e usare in modo consapevole modi e tempi

dei verbi.

O.A. 1 Lettura dell’insegnante di brani di vario tipo

(descrittivo, narrativo, regolativo, argomentativo e poetico) per sviluppare le capacità di cogliere messaggi e le intenzioni dei protagonisti e degli autori;

Conversazioni guidate, finalizzate alla comprensione dei contenuti a livello referenziale, inferenziale, interpretativo.

Conversazioni per stimolare gli alunni ad esprimere e sostenere logicamente opinioni personali inerenti ad argomenti proposti.

O.A. 2 Esercizi di lettura approfondita per consolidare la

capacità di leggere in modo sempre più espressivo e scorrevole;

Analisi di brani ed esercizi di rielaborazione per il consolidamento delle capacità di cogliere la coerenza di un testo dal punto di vista dell’uso corretto dei tempi e dei modi verbali.

conversazioni, riesposizione orale, domande e sollecitazioni per sviluppare la capacità di individuare gli elementi della comunicazione: parlante/ ricevente, struttura e tipo di testo, scopo della comunicazione, individuazione del messaggio, tipo di linguaggio.

O.A. 3 Produzione di testi di vario genere; Analisi di testi argomentativi anche finalizzati alla

ricostruzione di un testo; Manipolazione del testo attraverso il cambio di

personaggi, luoghi, tempi … Riscrivere brani operando sostituzioni di parole con

sinonimi; Produzione di testi collettivi ed individuali relativi ad

argomenti di studio o a vissuti personali; Rielaborazione e sintesi di testi letti, utilizzo di rime; invenzione di filastrocche; parafrasi e commenti di testi poeticiO.A. 4 Effettuare semplici ricerche su parole ed espressioni presenti

nei testi, per ampliare il lessico d’uso. Esercizi per ampliare la conoscenza della struttura

della frase; Attività finalizzate al consolidamento della

conoscenza dei tempi e modi dei verbi; attività individuali e collettive per la comprensione

della forma transitiva, intransitiva, riflessiva, attiva e passiva;

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esercizi di analisi grammaticale e logica. individuare e usare in modo consapevole modi e tempi

dei verbi.ISTITUTO COMPRENSIVO

Gianfranco ZavalloniRICCIONE


DISCIPLINA: MatematicaClasse V a. s. 2016/17

Competenze

1. INDIVIDUA E AFFRONTA SITUAZIONI PROBLEMATICHE.2. PADRONEGGIA ABILITA’ DI CALCOLO ORALE E SCRITTO.3. OPERA CON FIGURE GEOMETRICHE E GRANDEZZE.4. UTILIZZA SEMPLICI LINGUAGGI LOGICI.


Analizzare, risolvere e formulare situazioni problematiche di vario tipo. Approfondire il concetto di numero e padroneggiare procedimenti di calcolo. Operare sui numeri e scoprire regolarità; Operare con i numeri seguendo una funzione stabilita. Riconoscere, disegnare, definire e misurare figure geometriche piane e solide. Analizzare e misurare figure geometriche piane e solide. Rappresentare relazioni e dati e, in situazioni significative, utilizzare le

rappresentazioni per ricavare informazioni, formulare giudizi e prendere decisioni.

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RICCIONE


percorso

1°QUADRIMESTRE 2°QUADRIMESTREO.A. 1 Individuare situazioni – problema di tipo matematico

e non e saperle risolvere; Conoscere sistemi di notazione dei numeri che sono, o

sono stati, in uso in luoghi, tempi e culture diverse dalla nostra;

Individuare numeri primi, multipli e divisori; Leggere e scrivere numeri interi e decimali in cifre e a

parole oltre il milione; Riconoscere il valore posizionale delle cifre; Eseguire le quattro operazioni utilizzando numeri

interi e/o decimali; Operare con i numeri frazionari; Usare le proprietà delle operazioni aritmetiche; Calcolare percentuali, interessi e sconti; Eseguire divisioni con divisore decimale; Dare stime per il risultato di un’operazione.O. A. 2 riconoscere, disegnare e definire i triangoli, i

quadrilateri; costruire e utilizzare modelli materiali nel piano come

supporto a una prima capacità di visualizzazione; riconoscere figure ruotate, traslate, riflesse; calcolare il perimetro e l’area dei triangoli, dei

quadrilateri; conoscere e applicare le formule geometriche; individuare più procedimenti per calcolare il perimetro

e l’area.O. A. 3 operare con le principali unità di misura, di peso, di

capacità; eseguire equivalenze di misure lineari e quadrate; Usare correttamente connettivi e quantificatori; usare correttamente l’espressione “se….allora” ; rappresentare situazioni utilizzando diagrammi; leggere e interpretare rappresentazioni e saperle

argomentaer.

O. A. 1 argomentare la validità delle strategie risolutive

proposte; individuare e risolvere problemi di compra –vendita,

percentuali, interesse e sconto; risolvere problemi di tipo geometrico, anche

utilizzando informazioni geometriche implicite; Eseguire operazioni aritmetiche con i numeri interi,

decimali e misti; scrivere una successione numerica seguendo una

regola prefissata; individuare la regola sottostante ad una successione

numerica; esprimere un numero sotto forma di potenza; eseguire operazioni di semplici espressioni

aritmetiche; interpretare i numeri interi negativi in contesti

concreti.O. A. 2 Riconoscere, disegnare e definire il cerchio e le sue

parti costitutive; porre in relazione la circonferenza, il raggio e il

diametro del cerchio; Calcolare la circonferenza e l’area del cerchio; Riconoscere, disegnare e definire alcuni poligoni

regolari; Calcolare il perimetro e l’area di alcuni poligoni

regolari; costruire e utilizzare modelli materiali nello spazio

come supporto a una prima capacità di visualizzazione.

O. A. 3 conoscere le principali unità di misura per aree,

capacità, masse-pesi e usarle per effettuare misure e stime;

conoscere le principali unità di misura per intervalli temporali;

effettuare indagini, tabulare dati e rappresentare le informazioni ;

presentare la moda e calcolare la media aritmetica.

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RICCIONE


DISCIPLINA: ScienzeClasse V a. s. 2016/17

Competenze

1. OSSERVARE, PORRE DOMANDE, FARE IPOTESI E VERIFICARLE.2. RICONOSCERE FENOMENI FONDAMENTALI DEL MONDO FISICO, BIOLOGICO.3. PROGETTARE E REALIZZARE ESPERIENZE CONCRETE E OPERATIVE.


1. Usare criticamente il metodo sperimentale. Individuare relazioni tra organi e apparati. Ipotizzare relazioni fra apparati, fenomeni e teorie..

2. Spiegare le relazioni che intercorrono fra gli aspetti fondamentali del mondo fisico, chimico e biologico. Spiegare i legami che intercorrono fra aspetti fisici, chimici e biologici all’interno di

organi si senso e apparati del corpo umano. Porre relazioni fra apparati del corpo umano e fenomeni fisici.

3. Progettare verifiche delle proprie ipotesi. Progettare e realizzare esperienze in grado di confermare le proprie ipotesi;

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RICCIONE

PROGETTAZIONE DIDATTICA ANNUALE classe Vpercorso

1°QUADRIMESTRE 2°QUADRIMESTREO.A. 1 Individuare nella cellula il comune

denominatore di tutti i viventi; Correlare la funzione dello scheletro con

quella dei muscoli; Correlare l’assunzione di sostanze nutritive

con le necessità individuali;O.A. 2 Conoscere la struttura e alcuni processi che

avvengono all’interno della cellula; Distinguere le cellule animali da quelle

vegetali; Identificare struttura e funzione delle ossa; Identificare struttura e funzione dei muscoli; Identificare struttura e funzione dell’apparato

digerente;O.A. 3 esplorare il corpo per individuare alcuni

muscoli usati involontariamente; compiere esercizi per usare alcuni muscoli

secondo schemi motori diversi dal solito; riconoscere sul corpo la posizione di alcuni

organi dell’apparato digerente.

O.A. 1 Individuare processi in cui si realizza una

trasformazione di energia; Conoscere struttura e funzionamento

dell’udito; Conoscere struttura e funzionamento della

vista; Conoscere struttura e funzionamento del

tatto; Conoscere struttura e funzionamento del

gusto; Conoscere struttura e funzionamento

dell’olfatto;O.A. 2 Identificare struttura e funzione dell’apparato

respiratorio; Conoscere alcune disfunzioni legate

all’apparato respiratorio; Identificare struttura e funzione dell’apparato

circolatorio; Identificare struttura e funzione del sistema

nervoso; Identificare struttura e funzione dell’apparato

riproduttivo;O.A. 3 Realizzare semplici esperienze sulla

trasmissione del suono e sul funzionamento dell’orecchio.

Verificare con semplici esperienze le possibilità di rilievo e analisi dei dati percettivi riportati dalla pelle e dagli organi di gusto e olfatto, dalla vista.

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RICCIONE


DISCIPLINA: Storia Classe V a. s. 2016/17

Competenze

1. ORGANIZZARE INFORMAZIONI E SAPERLE COLLOCARE NEL TEMPO.2. USARE DOCUMENTI PER RICAVARE CONOSCENZE SUL PASSATO.3. SAPER USARE GLI STRUMENTI CONCETTUALI E ORGANIZZARE LE CONOSCENZE.4. ORGANIZZARE LE CONOSCENZE ACQUISITE PER RACCONTARLE E RAPPRESENTARLE


1. Individuare analogie e differenze fra quadri storico – sociali diversi, lontani nello spazio e nel tempo. Usare cronologie e carte storico – geografiche.

2. Consolidare la capacità di leggere fonti storiche di vario tipo. Saper ricostruire attraverso l’analisi di testi storici il sorgere e lo sviluppo di un avvenimento.

3..Elaborare rappresentazioni sintetiche delle società studiate mettendo in rilievo le relazioni tra gli elementi caratterizzanti.4. ricavare e produrre informazioni da grafici, tabelle, carte storiche, reperti iconografici e consultare testi di genere diverso.

Elaborare in forma di racconto orale e scritto gli argomenti studiati.

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ISTITUTO COMPRENSIVOGianfranco Zavalloni

RICCIONE

PROGETTAZIONE DIDATTICA ANNUALE classe VPercorso

1°QUADRIMESTRE 2° QUADRIMESTRE

O. A. 1 Ordinare in successione cronologica un fatto storico; Costruire ed analizzare la “linea del tempo”; Cogliere cause e conseguenze di fatti e fenomeni; Individuare relazioni tra fatti ed eventi di un

determinato periodo storico; Rilevare rapporti di successione e contemporaneità di

un’epoca; Individuare periodizzazioni.O. A. 2 Analizzare e utilizzare documenti e informazioni.O. A. 3 Comprendere aspetti della civiltà greca (Sparta e

Atene); Conoscere alcune delle principali civiltà italiche

dell’età del ferro Conoscere i principali aspetti culturali,politici ed

economici della civiltà etrusca Saper collocare topologicamente le varie civiltà. Conoscere le origini della civiltà romana. Riflettere sui rapporti con le civiltà circostanti. Conoscere l’età della monarchia (leggenda e

realtà sui sette re). Affinare la capacità di osservare, descrivere e

rappresentare la realtà utilizzando il linguaggio disciplinare.

Saper comprendere e costruire mappe concettuali inerenti gli argomenti trattati.

O. A. 4 Rappresentare in un quadro storico-sociale il sistema di

relazioni tra i segni e le testimonianze del passato presenti sul territorio vissuto.

Riconoscere e saper esporre le principali forme di aggregazione che caratterizzano civiltà diverse.

O. A. 1-2-3 Conoscere il periodo della repubblica. Saper collocare gli eventi sulla linea del tempo. Approfondire le tre guerre puniche. Comprendere il passaggio dalla Repubblica

all’Impero. Acquisire la capacità di raccogliere informazioni e

rielaborarle. Comprendere gli eventi essenziali relative all’età

imperiale. Conoscere le fasi della nascita e della diffusione del

cristianesimo. Operare adeguatamente periodizzazioni relative

all’epoca romana. Comprendere aspetti culturali, economici e sociali

della civiltà dei Romani. Analizzare le cause della crisi e della decadenza

dell’Impero romano; le invasioni barbariche.

O.A. 4 Rappresentare in un quadro storico-sociale il sistema di

relazioni tra i segni e le testimonianze del passato presenti sul territorio vissuto.

Riconoscere e saper esporre le principali forme di aggregazione che caratterizzano civiltà diverse.

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RICCIONE


DISCIPLINA: Geografia Classe V a. s. 2016/17

Competenze

1. MUOVERSI CONSAPEVOLMENTE E SAPERSI ORIENTARE NELLO SPAZIO CIRCOSTANTE.

2. DESCRIVERE E RAPPRESENTARE AMBIENTI UTILIZZANDO DIVERSE SIMBOLOGIE.

3. ESPLORARE, OSSERVARE, DESCRIVERE E CONFRONTARE PAESAGGI ATTRAVERSO L’OSSERVAZIONE DIRETTA E INDIRETTA.


1. Muoversi nello spazio sapendosi orientare con l’ausilio di punti di riferimento e strumenti vari.2. Conoscere le caratteristiche fisiche e politiche del territorio italiano sapendo utilizzare carte e

rappresentazioni. Conoscere i mezzi cartografici per rappresentare l’ambiente fisico – politico del territorio

italiano e analizzare i rapporti tra uomo e ambiente.3. Conoscere, localizzare e rappresentare i principali elementi geografici fisici e antropici dell’Italia..

Conoscere e comprendere criticamente la realtà sociale e il valore dei rapporti interpersonali che costituiscono la base della convivenza democratica e parteciparvi attivamente.

.

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RICCIONE


Percorso1°QUADRIMESTRE 2° QUADRIMESTRE

O. A. 1 Sapersi orientare nello spazio (anche con l’aiuto della

bussola) nel proprio ambiente e nella lettura di carte geografiche;

Acquisire un metodo di ricerca idoneo per lo studio delle regioni.

Apprendere una tecnica riespositiva adeguata, seguendo schemi di sintesi.

O. A. 2 Conoscere la posizione relativa dell’Italia nell’Europa e

nel mondo. Saper distinguere confini politici ed amministrativi. Saper leggere e interpretare carte geografiche politiche,

fisiche e tematiche. Saper leggere grafici.O. A. 3 Saper individuare i 3 settori economici produttivi. Conoscere alcuni aspetti dell’Unione Europea. Conoscere la struttura e la divisione dei poteri nello stato

italiano. Conoscere la struttura degli enti nello stato italiano:

regioni, province e comuni. Approfondire la conoscenza del patrimonio culturale e

ambientale della nostra regione.

O. A. 1 Conoscere i confini, gli elementi geografici, economici e

storici peculiari di alcune regioni..O. A. 2 Analizzare le cartine di alcune regioni per avviare alla

decodificazione dei dati fisici e alla realizzazione di schemi di sintesi.

O. A. 3 Le regioni a statuto speciale. Educazione stradale. Individuare problemi relativi alla tutela e valorizzazione

del patrimonio naturale e culturale italiano.

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RICCIONE


DISCIPLINA: Arte e ImmagineClasse V a. s. 2016/17

Competenze

1. PERCETTIVO VISIVE.2. LEGGERE.3. PRODURRE.


1. Percettivo visivi. Guardare e osservare con consapevolezza un’immagine e gli oggetti presenti nell’ambiente,

descrivendo gli elementi formali e utilizzando le regole della percezione visiva e l’orientamento nello spazio.

2. Leggere. Riconoscere in un testo iconico visivo ,linee, forme, colori, piani, campi. Leggere in alcune opere d’arte i principali elementi compositivi. Conoscere i principali beni culturali locali.3. Produrre. Utilizzare strumenti e regole per produrre immagini grafiche, pittoriche, plastiche, attraverso

processi di manipolazione di tecniche e materiali diversi tra loro.

Percorso1°QUADRIMESTRE 2°QUADRIMESTRE

O. A. 1 Osservazione e verbalizzazione, di elementi tratti

dalla lettura di un’immagine. O. A. 2 Decodificazione e lettura di immagini

opportunamente scelte con particolare attenzione all’individuazione del rapporto figura/ sfondo

O. A. 3 Esercizi di colorazione per un uso più

appropriato dei colori e delle tonalità, in funzione espressiva.

Utilizzazione di materiali vari per realizzare composizioni partendo da un elemento naturale.

O. A. 1 Analisi di elementi del reale per affinare la

capacità di osservazione. Produzioni grafiche. Produzione personale di immagini suscitate dalla

lettura di testi vari.O.A. 2

Decodificazione di immagini. Verbalizzazione dell’intento comunicativo o

delle emozioni provocate.O.A. 3

Utilizzazione di tecniche, strumenti vari.

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RICCIONE


DISCIPLINA: Ed. Fisica Classe V a. s. 2016/17

Competenze

1. IL MOVIMENTO DEL CORPO, LE SUE FUNZIONI SENSO PERCETTIVE E LA SUA RELAZIONE CON LO SPAZIO E IL TEMPO.

2. IL LINGUAGGIO DEL CORPO CON MODALITA’ COMUNICATIVO – ESPRESSIVA.3. IL GIOCO, LO SPORT, LE REGOLE, IL FAIR – PLAY, LA SICUREZZA E IL BENESSERE.


1. Consolidare la capacità di gestire lo spazio in rapporto con gli altri e con gli oggetti, rispettando le sequenze temporali. Consolidare la coordinazione dinamica generale. Riconoscere ed utilizzare diversi gradi di tensione muscolare e rilassamento, per eseguire gli

esercizi conosciuti a velocità diverse. Valutare direzione, distanza, traiettorie nei lanci e nelle ricezioni della palla. Consolidare la coordinazione nell’eseguire esercizi sempre più complessi. Controllare la respirazione in situazioni e posizioni diverse.

2. Elaborare sequenze di movimento sempre più complesse utilizzando strutture ritmiche. Usare le capacità di organizzazione del movimento in forme espressive.

3. Consolidare la capacità di partecipare a giochi di squadra, rispettandone le regole. Partecipare a giochi di squadra competitivi, rispettando le regole e dimostrando lealtà. Accettare le decisioni arbitrali.

Percorso

1°QUADRIMESTRE 2°QUADRIMESTREO. A. 1 Proporre esercizi e percorsi per sviluppare le capacita

di: orientarsi, riconoscere l’andamento del proprio corpo, gestire lo spazio in rapporto con gli altri, orientamento spazio-temporale con l’uso di piccoli attrezzi.

Acquisire la capacità di adattare il movimento del proprio corpo in uno spazio delimitato da attrezzi.

Esercizi per la coordinazione dinamica generale e per la coordinazione oculo- manuale con l’uso di palle, cerchi, clavette e mediante giochi di squadra o attività individuali.

O. A. 2 Usare creativamente il proprio corpo per muoversi

globalmente e ritmicamente nello spazio.O. A. 3 Giochi di squadra, con regole, in palestra e all’aperto. .attività volte a sviluppare la destrezza, la forza e la

prontezza di riflessi e di verificare il rispetto delle

O. A 1 esercizi respiratori e di rilassamento in situazioni

statiche e dinamiche. Esercizi individuali con l’uso di attrezzi per affinare la

motricità della mano (lanciare, afferrare). Eseguire salti sul tappeto e rotazioni varie del busto.O. A. 2 Giochi di squadra, di collaborazione, di

comunicazione, proposti dall’insegnante e dagli alunni.

Percorsi e staffette con l’uso di vari attrezzi: palle, birilli, cerchi.

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regole.ISTITUTO COMPRENSIVO

Gianfranco ZavalloniRICCIONE


DISCIPLINA: MusicaClasse V a. s. 2016/17

Competenze

1. ASCOLTARE, ANALIZZARE, RAPPRESENTARE FENOMENI SONORI E LINGUAGGI MUSICALI.

2. ESPRIMERSI CON IL CANTO E SEMPLICI STRUMENTI.


1. Percepire e individuare suoni e rumori provenienti dal mondo esterno circostante e dal proprio corpo. Saper percepire, riconoscere, interpretare e confrontare suoni diversi Comprendere, interpretare e analizzare brani musicali e tradurli in rappresentazioni

grafico – pittoriche. Valutare aspetti funzionali d estetici in brani musicali di vario genere e stile, in

relazione al riconoscimento di culture, tempi e luoghi diversi. Riconoscere e classificare gli elementi costitutivi basilari del linguaggio musicale

all’interno di brani esteticamente rilevanti, di vario genere e provenienza.2. Saper usare la voce e semplici strumenti musicali.

Eseguire una melodia con la voce e con strumenti occasionali e non. Ricercare modi alternativi di produzione sonore: registratore e altri strumenti. Rappresentare gli elementi sintattici basilari di eventi sonori e musicali attraverso

istemi simbolici, convenzionali e non.

Percorso

1°QUADRIMESTRE 2°QUADRIMESTREO. A. 1 Percepire e comprendere la realtà acustica circostante

e conoscere le modalità di propagazione del suono. Intuire il senso del ritmo. Utilizzare il proprio corpo per rappresentare brani

musicali. Educare all’ascolto (audizioni e commento di brani

musicali).O. A. 2 Memorizzare ed eseguire vocalmente semplici brani

musicali. Eseguire canti corali e non. Educare all’interpretazione con l’aiuto di strumenti

vari.

O. A. 1 Conoscere, confrontare, classificare diversi suoni in

base al timbro, alla durata e all'intensità. saper riconoscere i principali strumenti presenti

nell’orchestra. Ascolto di brani classici e moderni con

rappresentazione grafica. Rappresentare attraverso sistemi simbolici sequenze

ritmiche.O. A. 2 conoscere il funzionamento della radio, del

registratore, del microfono. Attraverso strumenti alternativi di produzione sonora

migliorare l’espressione vocale sia individuale che di gruppo.

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RICCIONE


DISCIPLINA: Convivenza CivileClasse: tutte a. s. 2016/17

OBIETTIVI FORMATIVI

1. EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA.2. EDUCAZIONE AMBIENTALE.3. EDUCAZIONE ALLA SALUTE.4. EDUCAZIONE ALIMENTARE.5. EDUCAZIONE ALL’AFFETTIVITA’..


1 Riconoscere regole di comportamento nei vari ambienti frequentati. Mettere in atto comportamenti di autonomia, autocontrollo, fiducia di sé. Rispettare i punti di vista diversi dal proprio. Accettare, rispettare, aiutare gli altri e i “diversi” da sé, comprendendo le ragioni dei loro comportamenti. Elaborare e scrivere il “Regolamento di classe”. Avvalersi in modo corretto dei servizi del territorio ( biblioteca, ludoteca, spazi pubblici…..).

2 Rispettare l’ambiente in cui viviamo. Assumere atteggiamenti responsabili, evitando sprechi d’acqua e di energia. Praticare forme di riutilizzo e riciclaggio dei materiali.

3 Conoscere le più elementari norme igieniche relative alla persona e all’ambiente per prevenire malattie

personali e sociali. Attivare comportamenti di prevenzione adeguati ai fini di evitare rischi nei vari ambienti frequentati. Conoscere le norme e le procedure di evacuazione.

4 Conoscere comportamenti corretti riguardo all’alimentazione e correggere quelli sbagliati.

5 Attivare atteggiamenti di ascolto – conoscenza di sé, dei propri interessi e di relazioni positive nei

confronti degli altri. Attivare relazioni positive fra coetanei ed adulti. Rafforzare l’autostima. Esprimere le proprie emozioni. Riconoscere il proprio ruolo in situazioni familiari e sociali diversi: nella classe, nella famiglia, nel

gruppo di coetanei….

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RICCIONE


DISCIPLINA: Tecnologia Classe V a. s. 2016/17

Competenze

1. SAPER USARE LE NUOVE TECNOLOGIE E I LINGUAGGI MULTIMEDIALI PER SVILUPPARE IL PROPRIO LAVORO, PER PRESENTARNE I RISULTATI E ANCHE PER POTENZIARE LE PROPRIE CAPACITA’ COMUNICATIVE.

2. USARE OGGETTI, STRUMENTI E MATERIALI COERENTEMENTE CON LE LORO FUNZIONI.


- Utilizzare il computer come strumento di ricerca.

PERCORSO

1°QUADRIMESTRE 2°QUADRIMESTRE- Saper usare la posta elettronica.- Conoscere ed utilizzare semplici programmi

di scrittura/disegno (word, paint…)

- Accedere e utilizzare motori di ricerca.- Eseguire ricerche in rete.

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RICCIONEPROGETTAZIONE DIDATTICA ANNUALE

DISCIPLINA: lingua inglese II° livello classe V a. s. 2016/17

Indicatori di competenze

1. ASCOLTARE E COMPRENDERE SEMPLICI MESSAGGI..2. LEGGERE E COMPRENDERE BREVI TESTI E SAPER SCRIVERE PAROLE E

SEMPLICI FRASI.3. SCRIVERE PAROLE, FRASI E BREVI E SEMPLICI TESTI.4. SAPER SOSTENERE UNA FACILE CONVERSAZIONE UTILIZZANDO UN LESSICO

GRADUALMENTE PIU’ AMPIO.5. RIFLETTERE SULLA LINGUA E SULL’APPRENDIMENTO.


1. Ascoltare e capire richieste di informazioni su se stesso, espressioni e frasi di uso quotidiano i riguardo a luoghi, persone, animali e cose.

Capire istruzioni. Cogliere il senso globale di sequenze di eventi o di un breve racconto. Ascoltare e comprendere informazioni di civiltà inglese attraverso canzoni, storie e giochi.2. Comprendere testi brevi e semplici nella loro forma scritta; riconoscere le strutture acquisite.3. Scrivere semplici messaggi e brevi testi.4. Saper interagire in situazioni di dialogo.5. Produrre suoni e ritmi della L2 attribuendogli significati

PERCORSO1°QUADRIMESTRE 2°QUADRIMESTRE

O. A. 1 Arricchire il lessico relativo a persone, animali, cose e

situazioni; Comprendere ed eseguire comandi via via più

complessi; Comprendere filastrocche e canzoni e storie.O. A. 2 Leggere semplici messaggi scritti e comprenderne il

significato.O. A. 3 Scrivere messaggi semplici e brevi, liste, biglietti, brevi

lettere personali e testi vari.O. A. 4 Saper sostenere una facile conversazione utilizzando un

lessico gradualmente più ampio e dinamico relativo alla vita quotidiana.

O. A. 5 Osservare coppie di parole simili come suono e

distinguerne il significato. Osservare parole ed espressioni nei contesti d’uso

e coglierne i rapporti di significato.

O. A. 1 Ascoltare e comprendere semplici messaggi in

situazioni comunicative significative; Comprendere ed eseguire comandi via via più

complessi, anche in situazioni di gioco strutturato. Comprendere una semplice storia, intuendo ed

individuando vari personaggi, situazioni in narrazioni, fiabe o filastrocche.

O.A. 2 Leggere e comprendere in maniera globale il

contenuto di racconti, fiabe e filastrocche.O.A. 3 Scrivere messaggi semplici e brevi, liste, biglietti,

brevi lettere personali e testi vari.O.A. 4 Sostenere una conversazione utilizzando lessico e

funzioni in un contesto di dialogo e gioco strutturato e tradizionale inglese.

O.A. 5 Osservare la struttura delle frasi e mettere in

relazione costrutti e intenzioni comunicative. Utilizzare il presente dei verbi “be have can”, verbi

di uso comune al simple present e al present continuos, pronomi personali soggetto, aggettivi dimostrativi, qualificativi, interrogativi: who, what, where, when, why, how.

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RICCIONEPROGETTAZIONE DIDATTICA ANNUALE

DISCIPLINA: lingua inglese II° livello classe V a. s. 2016/17

Indicatori di competenze

6. ASCOLTARE E COMPRENDERE SEMPLICI MESSAGGI..7. LEGGERE E COMPRENDERE BREVI TESTI E SAPER SCRIVERE PAROLE E

SEMPLICI FRASI.8. SCRIVERE PAROLE, FRASI E BREVI E SEMPLICI TESTI.9. SAPER SOSTENERE UNA FACILE CONVERSAZIONE UTILIZZANDO UN LESSICO

GRADUALMENTE PIU’ AMPIO.10. RIFLETTERE SULLA LINGUA E SULL’APPRENDIMENTO.


6. Ascoltare e capire richieste di informazioni su se stesso, espressioni e frasi di uso quotidiano i riguardo a luoghi, persone, animali e cose.

Capire istruzioni. Cogliere il senso globale di sequenze di eventi o di un breve racconto. Ascoltare e comprendere informazioni di civiltà inglese attraverso canzoni, storie e giochi.7. Comprendere testi brevi e semplici nella loro forma scritta; riconoscere le strutture acquisite.8. Scrivere semplici messaggi e brevi testi.9. Saper interagire in situazioni di dialogo.10. Produrre suoni e ritmi della L2 attribuendogli significati

PERCORSO1°QUADRIMESTRE 2°QUADRIMESTRE

O. A. 1 Arricchire il lessico relativo a persone, animali, cose e

situazioni; Comprendere ed eseguire comandi via via più

complessi; Comprendere filastrocche e canzoni e storie.O. A. 2 Leggere semplici messaggi scritti e comprenderne il

significato.O. A. 3 Scrivere messaggi semplici e brevi, liste, biglietti, brevi

lettere personali e testi vari.O. A. 4 Saper sostenere una facile conversazione utilizzando un

lessico gradualmente più ampio e dinamico relativo alla vita quotidiana.

O. A. 5 Osservare coppie di parole simili come suono e

distinguerne il significato. Osservare parole ed espressioni nei contesti d’uso

e coglierne i rapporti di significato.

O. A. 1 Ascoltare e comprendere semplici messaggi in

situazioni comunicative significative; Comprendere ed eseguire comandi via via più

complessi, anche in situazioni di gioco strutturato. Comprendere una semplice storia, intuendo ed

individuando vari personaggi, situazioni in narrazioni, fiabe o filastrocche.

O.A. 2 Leggere e comprendere in maniera globale il

contenuto di racconti, fiabe e filastrocche.O.A. 3 Scrivere messaggi semplici e brevi, liste, biglietti,

brevi lettere personali e testi vari.O.A. 4 Sostenere una conversazione utilizzando lessico e

funzioni in un contesto di dialogo e gioco strutturato e tradizionale inglese.

O.A. 5 Osservare la struttura delle frasi e mettere in

relazione costrutti e intenzioni comunicative. Utilizzare il presente dei verbi “be have can”, verbi

di uso comune al simple present e al present continuos, pronomi personali soggetto, aggettivi dimostrativi, qualificativi, interrogativi: who, what, where, when, why, how.

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