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Piano ISS Insegnare Scienze

Sperimentali

Presidio: Napoli – Area Metropolitana

Presidio: Napoli – Area Metropolitana

L.S.S. “Caccioppoli” di Napoli Via Nuova Del Campo, 22/R

Tel 081-7805620 fax. 081-7511988 E-mail: [email protected]

Elaborazione curata dalla docente incaricata della funzione strumentale per il curricolo e la programmazione

Ins. Dott. ssa SABINI MARIA ROSARIA

DIREZIONE DIDATTICA 22° Circolo di Napoli “Alberto Mario”

P.zza S. Eframo Vecchio,130 – 80137 NAPOLI TEL. 081 7519375 FAX: 5955140 E-MAIL:[email protected] URL: www.scuolaalbertomario.it

Dirigente Scolastico: Cesira Foà

Tutor I.S.S.: Margherita Pacca

PIANO ISS

PROGRAMMAZIONE DELLE ATTIVITÀ ANNO SCOLASTICO 2008/09.

DIREZIONE DIDATTICA 22° Circolo di Napoli “Alberto Mario” P.zza S. Eframo Vecchio,130 – 80137 NAPOLI TEL. 081 7519375 FAX: 5955140 E-MAIL:[email protected] URL: www.scuolaalbertomario.it

31/31 Piano ISS - Programmazione attività a.s. 2008/09

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TERRA E UNIVERSO

DAL CURRICOLO AD UN PROGETTO LABORATORIO

Nel 22° Circolo didattico “ Alberto Mario” scuola dell’infanzia e primaria ogni progetto – laboratorio nasce dal curricolo e trova riscontro nelle unità d’apprendimento e nelle tabelle di valutazione che definiscono i traguardi. Ogni unità d’apprendimento è un segmento del percorso formativo, considerato in verticale dalla scuola d’infanzia al termine della scuola primaria. Il punto di partenza è la definizione di spazio che nella scuola dell’infanzia è conoscenza del sé corporeo e rispetto delle regole per la convivenza. Il concetto di spazio si diversifica dalla dimensione geografica per raggiungere trasversale e trovare collocazione fisica e mentale attraverso metodologie di ricerca e di indagine, proprie del metodo scientifico e filosofico. ( La scuola da 14 anni organizza un laboratorio curriculare di Filosofia con i bambini ) Lo spazio coincide con l’Universo, altro concetto trasversale. Importante è, a nostro parere, la conoscenza da parte dei discenti di procedure di ricerca e di studio e di lessico specifico. Il percorso descritto si diversifica nell’attività didattica operativa e adegua mezzi, tempi e metodologie all’età e alle disponibilità di apprendimento dei discenti. Si legge nel verbale del collegio dei docenti del 3/11/08: “La nostra scuola si fa promotrice di una didattica laboratoriale adottata come metodologia trasversale a tutte le discipline ed educazioni e si impegna nella sua azione di programmazione e valutazione a tener presente la verticalità del curricolo e la trasversalità del metodo, oltre che le 4 tematiche educative dell’ISS e i traguardi delle Indicazioni nazionali. L’adozione della suddetta metodologia didattica è finalizzata all’acquisizione di competenze e capacità che mettono gli alunni in condizione di orientarsi nel contesto socio – culturale, di osservare ed intervenire opportunamente nell’individuazione e nella soluzione dei problemi del vivere quotidiano, offrendo punti di vista originali, alternativi e diversi.



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Modulo operativo: TERRA E UNIVERSO

Programmazione Scuola dell’Infanzia

Scuola dell’Infanzia La scuola dell’infanzia con un linguaggio iconico ed operativo offre ai discenti le prime esperienze sotto forma di gioco, sceneggiature e semplici narrazioni. Prepara ad attività didattiche più complesse attraverso le quali la scuola primaria codifica le prime forme

di conoscenza diversificata pur offrendole in maniera trasversale

MODULO OPERATIVO Lo spazio

Acquisire la capacità di raggruppare, ordinare, quantificare, misurare ed orientarsi nello spazio per comprendere fatti e fenomeni della realtà, sviluppando le competenze

necessarie per intervenire consapevolmente su di essa 1°UNITA’ DI APPRENDIMENTO Il coordinamento motorio

OBIETTIVO D’APPRENDIMENTO Acquisire la capacità di coordinare se stessi per attivare la padronanza motoria e il confronto del proprio corpo con quello degli altri in relazione allo spazio ed agli oggetti.

2°UNITA’ DI APPRENDIMENTO L’orientamento spazio - temporale

OBIETTIVO D’APPRENDIMENTO Acquisire la capacità di orientarsi per collocare se stessi e gli altri corpi nello spazio definendo posizioni e percorsi

3°UNITA’ DI APPRENDIMENTO Lo spazio:gli ambienti naturali ed artificiali

OBIETTIVO D’APPRENDIMENTO Conoscere come lo spazio sia diversificato, organizzato e rappresentato

4°UNITA’ DI APPRENDIMENTO Lo spazio Universo: cielo, terra, sole, pianeti, luna

OBIETTIVO D’APPRENDIMENTO Acquisire informazioni minime sullo spazio Universo individuando e rappresentando con il disegno i diversi elementi



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Modulo operativo: TERRA E UNIVERSO

Programmazione Scuola Primaria

1° Modulo operativo “LO SPAZIO” Indicatore Disciplinare Modulare:

“Conoscere e classificare gli spazi e saperli rappresentare, definendone le caratteristiche e individuando per ogni spazio ambientale la funzione sociale” 1°UNITA’ DI APPRENDIMENTOIdea e terminologia di spazio

OBIETTIVO D’APPRENDIMENTO Acquisire il concetto di spazio e classificarli in relazione alla distanza e alla funzione

2°UNITA’ DI APPRENDIMENTOPosizioni e relazioni spaziali

OBIETTIVO D’APPRENDIMENTO Acquisire la capacità di orientarsi nello spazio e di definire le posizioni di persone, animali e oggetti

3°UNITA’ DI APPRENDIMENTOConcetto di campo, regione e confine

OBIETTIVO D’APPRENDIMENTO Definire uno spazio chiuso e aperto acquisendo i concetti di regione e confine

4°UNITA’ DI APPRENDIMENTODefinizione di spazi ed ambienti e loro classificazione

OBIETTIVO D’APPRENDIMENTO Acquisire il concetto di ambiente e definire le loro caratteristiche, classificandoli

5°UNITA’ DI APPRENDIMENTOGli ambienti: scuola, città e casa

OBIETTIVO D’APPRENDIMENTO Descrivere lo spazio vicino e vissuto e saperlo rappresentare


ESPLORAZIONE DELLO SPAZIO

UNIVERSO

IO

SCUOLA

AULA

STRADE

QUARTIERE

CIITÀ

REGIONE

NAZIONE

CONTINENTE

OCEANI

TERRA



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Lo spazio vicino

Scuola

Entrata Corridoi Giardini Segreteria Biblioteca Palestra

Le aule

Disegna la tua casa e la tua scuola

Casa

Strade

Le strutture L’aeroporto

Parchi Ospedali Parrocchie Altri luoghi di culto Fabbriche Botteghe

Rapporto di ognuno con lo spazio

Mappa n.1

Le case nelle vicinanze



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Lo spazio

Cos’èDisegna il tuo spazio

Spazio corporeo

Vari tipi di spazio

Progettato Organizzato Vissuto

Scuola Aula Casa Strade Chiesa

Esterno – interno Pieno – vuoto Aperto - chiuso Naturale – abitato Pubblico - privato

Regione Confini Percorsi

Com’è

Relazioni spaziali

Destra – sinistra Dentro – fuori Tra Davanti – dietro In alto – in basso Sotto – sopra Su – giù Lontano - vicino

Osservare lo spazio

Dov’è Punti di riferimento

Utilizzo dei cinque sensi

Posizione dei corpi

Quanto è

Grande – piccolo Lungo – corto Stretto - largo

Spazio su misura

Disporre in ordine di grandezza e di lontananza gli spazi conosciuti

Mappa n.2

Cielo

Terra

Mare

I colori del cielo

I colori della terra

I colori del mare

Elementi del mare Disegna

Elementi del cielo

Elementi della terra

Disegna lo spazio del lontano

Disegna lo spazio terra

Ambienti naturali e artificiali abitati



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Lo spazio

Spazio vicino e lontano

Il cielo

Spazio personale

Parole relative allo spazio

Termini topologici e loro uso corretto

Concetto di spazio

Diritti dei bambini

Regione interna e esterna

Un percorso

La famiglia

Spazio e lavoro

Diversi tipi di spazio

Spazi e loro funzione

Spazio inquinato

Il ruolo delle persone

Lavoro ieri ed oggi

Spazio città

Sicurezza in strada

Spazio aula e scuola

Sicurezza a scuola

Spazio casa

Sicurezza in casa

Rispettare la natura

Regole e comportamenti

Mappa n. 3

Amicizia a scuola



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Lo spazio

Spazio geometrico Spazio relativo al tempo

Forme e simboli

Linee, direzioni, percorsi e spostamenti

Misura dello spazio

Ambienti e stagioni durata

Sequenze e successioni Il tempo ciclico

Spazio geografico

Punti di riferimento Orientarsi

Ambienti e funzioni

Campo, regioni, confini

Posizioni nello spazio

Aspetti soggettivi e oggettivi

Relazioni spaziali

Prospettive Topologia

Relazione spazio-movimento Mappa n. 4

Spazio sociale

La casa Servizi pubblici La scuola

Spazio personale

Ambienti e aspetti sociali

Spazio affettivo e relazioni tra ambienti ed esperienze

Il gioco



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Il tempo e lo spazio

Parole del tempo Parole dello spazio

Prima e dopo

Ieri, oggi, domani La contemporaneità

Passato, presente e futuro

Il giorno

Il mese

Parti del giorno Le settimane

L’anno

Le stagioni

Il calendario

L’orologio

Storia dell’orologio Storia del calendario

Costruzione di un calendario

Lontano e vicino

Davanti e dietro

Sotto e sopra

Dentro e fuori

Alto e basso

Linea aperta e chiusa

Concetto di confine Concetto di spazio

La casa Organizzato Vissuto

Rappresentato

Concetto e definizione di ambiente

Relazioni spazio e tempo Persone e ambienti

Tra case, persone e ambienti

Tra persone e animali Tra le persone Mappa n. 5



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La storia dell’abitazione

La preistoria Abitazioni primitive

Le grandi civiltà Sumeri ed Assiro-Babilonesi

Gli Egiziani La piramide

Il culto dei defunti Abitazioni romane (domus et insulae)

I servizi romani (fogne e acquedotti)

I servizi oggi

Il Medioevo

Monasteri Castelli Villaggi Città

Il Rinascimento e l’inizio dell’epoca industriale

Abitazioni nell’800 e nel ‘900

Lessico relativo

Le case nei diversi ambienti

Le abitazioni degli uomini primitivi oggi

Le abitazioni in Oriente ieri ed oggi

Le abitazioni nel mondo Occidentale e industrializzato

Il grattacielo

Le abitazioni domani

Campi profughi e campi nomadi Abitazioni nel

proprio territorio

Il problema della casa

Le leggi relative alla casa Mappa n. 6



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2°Modulo operativo “LA GEOGRAFIA E IL SUO LESSICO” Indicatore Disciplinare Modulare:

“Acquisire conoscenze relative al sapere geografico e alla sua evoluzione nel tempo e nello spazio per utilizzare in modo appropriato il lessico disciplinare in ogni contesto culturale” 1°UNITA’ DI APPRENDIMENTOIl geografo:lessico, simboli e colori e la costruzione del sapere geografico

OBIETTIVO D’APPRENDIMENTO Acquisire informazioni sulla figura del geografo, gli strumenti che utilizza per il suo lavoro di ricerca e rappresentare il suo metodo usando correttamente il linguaggio specifico

2°UNITA’ DI APPRENDIMENTOLe carte geografiche

OBIETTIVO D’APPRENDIMENTO Decodificare e descrivere una carta geografica desumendo le caratteristiche fisiche e politiche dell’ambiente rappresentato

3°UNITA’ DI APPRENDIMENTOLe scienze ausiliarie alla geografia

OBIETTIVO D’APPRENDIMENTO Conoscere e decodificare il linguaggio delle scienze che aiutano la geografia nella costruzione del suo sapere



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3°Modulo operativo “IL SISTEMA SOLARE” Indicatore Disciplinare Modulare:

“Acquisire informazioni sull’ambiente universo per ricostruire gli eventi che hanno determinato la nascita del sistema solare” 1°UNITA’ DI APPRENDIMENTOL’Universo

OBIETTIVO D’APPRENDIMENTO Definire l’universo e conoscere il significato della parola anche in riferimento ad altri campi del sapere

1°UNITA’ DI APPRENDIMENTOLa nascita del sistema solare

OBIETTIVO D’APPRENDIMENTO Conoscere gli eventi che hanno determinato la formazione del sistema solare

2°UNITA’ DI APPRENDIMENTOIl Sole

OBIETTIVO D’APPRENDIMENTO Acquisire informazioni sulla stella Sole individuandone l’importanza per la vita sulla Terra

3°UNITA’ DI APPRENDIMENTOLa Luna

OBIETTIVO D’APPRENDIMENTO Conoscere le caratteristiche della Luna, satellite della Terra

4°UNITA’ DI APPRENDIMENTOI pianeti

OBIETTIVO D’APPRENDIMENTO Conoscere le caratteristiche dei pianeti e la loro posizione nel sistema solare

5°UNITA’ DI APPRENDIMENTOI corpi nello spazio

OBIETTIVO D’APPRENDIMENTO Conoscere quali corpi oltre il Sole, la Luna e i pianeti esistono nello spazio

6°UNITA’ DI APPRENDIMENTOLe scienze del sistema solare e il loro lessico

OBIETTIVO D’APPRENDIMENTO Acquisire padronanza del lessico delle scienze del sistema solare e conoscere quelle ad esse ausiliarie



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4°Modulo Operativo “LA TERRA” Indicatore Disciplinare Modulare:

“Conoscere le caratteristiche del pianeta Terra in rapporto agli altri pianeti e al Sole, definendo terre emerse,mari ed oceani e comprendendo che diverse sono le zone climatiche e i popoli che la abitano” 1°UNITA’ DI APPRENDIMENTOAnalisi del globo terrestre

OBIETTIVO D’APPRENDIMENTO Conoscere gli elementi geografici che caratterizzano la superficie terrestre

2°UNITA’ DI APPRENDIMENTOLa storia della Terra

OBIETTIVO D’APPRENDIMENTO Conoscere gli eventi che hanno determinato la formazione della Terra

3°UNITA’ DI APPRENDIMENTOLa Terra: i continenti e le acque

OBIETTIVO D’APPRENDIMENTO Conoscere le principali caratteristiche del pianeta Terra: le terre emerse, gli oceani,i mari e le acque interne

4°UNITA’ DI APPRENDIMENTOLa Terra: razze, popoli, religioni ed ambienti

OBIETTIVO D’APPRENDIMENTO Comprendere che sulla Terra sono diversi i popoli per razza, cultura, religione e collocazione geografica

5°UNITA’ DI APPRENDIMENTOLe scienze geologiche e il loro lessico

OBIETTIVO D’APPRENDIMENTO Acquisire padronanza del lessico delle scienze geologiche e conoscere quelle ad esse ausiliarie



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La storia della scuola come istituzione

La scuola nel mondo

Descrizione della scuola

Scuola vuota e scuola piena

Composizione di frasi sulla scuola

Lessico legato alla scuola

Poesie e testi relativi alla scuola

De Amicis Rodari

La scuola

Osservazione dell’ambiente

La storia della scuola in cui si opera

La strada della scuola

Cos’è la scuola

Relazione tra spazio – persone -cose e azioni

Suoni, rumori, voci e colori dentro e fuori la scuola

Materiali e oggetti in scuola tra ieri e oggi

Regole da rispettare nella scuola

Relazione tra scuola e le leggi costituzionali

Diritto allo studio

Le azioni che si compiono nella scuola

Chi lavora nella scuola

Le parti della scuola

Ogni parte ha la sua funzione

Mappa n. 7



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L’aula

Osservazione dell’ambiente

Che cos’è l’aula

Costruzione dell’insieme aula e dei suoi sottoinsiemi

Gli oggetti dell’aula

Disegno dell’aula

La forma

I colori dell’aula

Relazione spaziale

A sinistra c’è

A destra c’è

Suoni e rumori Voci in aula (dentro e fuori)

Associazione parole ed oggetti Parole e persone

Regole da rispettare in aula

Chi lavora in aula

Descrizione dell’aula

L’aula ieri e oggi

Le aule laboratorio

Composizione di frasi sull’aula: Dov’è? Cos’è? Com’è? Quando… Quanto… Perché?

Le azioni che si compiono in aula

Aula piena e aula vuota

Le funzioni dell’aula

Le parti dell’aula

Mappa n. 8



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L’universo Che cos’è lo spazio

Classificare gli spazi

Che cos’è la materia e un corpo

Gli ambienti della terra

La nostra galassia

I pianeti La Via Lattea

Il mito

La Terra

Le fasi del Big Bang

Il Sole

La storia della Terra L’evoluzione degli esseri viventi

La trasformazione degli esseri non viventi

Il sistema solare

I regni della natura

Gli animali

Versi Classificazione relativa al corpo o al cibo

Case

Che cos’è un organismo vivente?

Il tempo ciclico

Gli elementi della Terra (acqua, terra, aria, fuoco)

Il ciclo dell’acqua

Lessico relativo all’acqua Relativo alle

piante Relativo agli animali e all’uomo

Mappa n. 9



47

Terra

Regni della natura

Universo

Esseri viventi

Animali e vegetali

Storia della Terra

Evoluzione degli esseri viventi

Esseri non viventi

Trasformazione del mondo non vivente

I minerali

I cinque regni in relazione all’evoluzione

Mappa n. 10



48

Sistema solare

Storia della scoperta e invenzione

Storia

Mitologia ed evoluzione nel tempo e nello spazio

Geografia Lo spazio astronomico e terrestre

Universo Galassie Pianeti Sole Terra

Scienze

Evoluzione degli oggetti e degli esseri viventi e non viventi

I mezzi per l’osservazione dell’universo

Tecnologia

Matematica

Il tempo astronomico e di distanza

Mappa n. 11



49

Il sistema solare Orientamento

I pianeti

Corpi celesti: astri e satelliti

La Luna

I movimenti lunari

Le maree

La Terra

I movimenti della Terra

Le parti del giorno

Le stagioni

Le grandi differenze stagionali

Strumenti per orientarsi

Il punto di riferimento

I punti cardinali

Suddivisione del tempo

La storia degli strumenti di misurazione del tempo

Il calendario e la sua storia

Mappa n. 12



50

Il sistema solare

I pianeti Il sole I corpi celesti Astri e satelliti

Le nebulose e le meteoriti

Vari tipi di stelle

La Luna

Le costellazioni Le fasi lunari e le maree

Le galassie

La via lattea

Le comete

La nascita e la storia del calendario

La Terra

La suddivisione del tempo

Il giorno e le stagioni

L’orientamento

Strumenti per orientarsi

La rosa dei venti

La bussola

Mappa n. 13



Algoritmo metodologico

Sapere (Tesi)

• Osservazione e costruzione di ipotesi; • definizione delle conoscenze partendo dalla domanda che nasce dall’osservazione del fenomeno di fatti

reali.

Saper fare

(antitesi)

• Operare sulle ipotesi per arricchire le conoscenze attraverso il fare sperimentando le diverse possibilità costruite nel momento della tesi

Saper essere

(Sintesi)

• Codificazione delle conclusioni e dei risultati della ricerca; • arricchimento della conoscenza e del lessico; • elaborazione personale da cui nasce un nuovo processo di ricerca.



Il metodo scientifico Aspetti storici Galileo Galilei

Formulare ipotesi dopo aver osservato fenomeni e aver costruito ipotesi di ricerca

Che cos’è un’ipotesi? I perché della scienza

Compiere azioni sperimentali e registrare i dati osservati

Che cos’è uno strumento?

Materiale e funzione

Elaborare e interpretare dati e informazioni classificate Mappe, grafici e tabelle I quando e i quanto della scienza

I come della scienza

Valutazione delle ipotesi di partenza ed eventuale nuova formulazione

I dove della scienza Luoghi dove si svolgono gli esperimenti

Laboratori Ambienti naturali e artificiali

Mappa n. 14



Lo scienziato

Quando

Quanto Perché

Cerca risposte

Nel passato Nel presente

Nel futuro

Storico archeologo

Dove

Nei laboratori di ricerca

Ogni dove che offre stimoli all’osservazione di fenomeni

Come Raccoglie informazioni

Il metodo scientifico

Le fasi del metodo

Usa strumenti

Naturali Organi di senso e il cervello

Quelli inventati o costruiti dall’uomo

Mappa n. 15



Questa è una poesia scritta da Mario Lodi:“ Lo spazio ”

La terra con le sue creature viaggia nell’universo.

Spazio, tu non finisci mai. Sei ricco perché hai in te

stelle e pianeti. Spazio, io vorrei

tuffarmi in te, ma ho paura

della tua immensità.

LO SPAZIO Lo SPAZIO è un’estensione o luogo senza limiti che contiene tutti i luoghi finiti in cui sono collocati i corpi. I corpi non sono solo quelli degli uomini, ma tutto ciò che è intorno a noi ed occupa uno spazio. Ogni spazio è composto da altri spazi più piccoli. Che cos’è lo spazio corporeo? Lo spazio corporeo è quello occupato da un corpo, da un elemento materiale che è intorno a noi, come anche il corpo umano. LO SPAZIO E I CORPI Lo spazio corporeo non solo è quello occupato dal corpo umano, ma si dice corporeo perché è occupato da un corpo.

Io………..……………occupo lo spazio delle dimensioni del mio corpo. Sin dalla nascita ho occupato uno spazio. Più crescerò e più lo spazio che occuperò aumenterà. Si vive negli spazi, che organizziamo o progettiamo per i nostri bisogni: uno spazio per mangiare, uno per lavarci, uno per studiare, uno per giocare, uno per lavorare, uno per il divertimento o uno per stare con gli altri. Lo spazio si può anche rappresentare con il disegno e ciò lo facciamo fin da piccoli. Infatti piccolo rappresentavo il mio corpo con scarabocchi, adesso che ho imparato a scrivere, so organizzare lo spazio della pagina del quaderno. LO SPAZIO E I CORPI Lo spazio corporeo non solo è quello occupato dal corpo umano, ma si dice corporeo perché è occupato da un corpo.

Io………..……………occupo lo spazio delle dimensioni del mio corpo. Sin dalla nascita ho occupato uno spazio. Più crescerò e più lo spazio che occuperò aumenterà.

IO

IO



Si vive negli spazi, che organizziamo o progettiamo per i nostri bisogni: uno spazio per mangiare, uno per lavarci, uno per studiare, uno per giocare, uno per lavorare, uno per il divertimento o uno per stare con gli altri. Lo spazio si può anche rappresentare con il disegno e ciò lo facciamo fin da piccoli. Infatti piccolo rappresentavo il mio corpo con scarabocchi, adesso che ho imparato a scrivere, so organizzare lo spazio della pagina del quaderno. Il mio corpo dalla nascita è diventato sempre più grande: sono cresciuto in altezza e nel peso e ho imparato, scoprendo il mondo intorno, che due corpi non possono essere nello stesso spazio. Infatti il mio giocattolo ed io, il mio letto ed io, la mia cartella ed io occupiamo spazi diversi per grandezza ed altezza. Crescendo ho imparato a conoscere, ad osservare, ad analizzare, a capire cosa avviene intorno a me attraverso i cinque sensi: tatto, gusto, vista, udito e olfatto. Uno spazio è composto da altri spazi: esempio lo spazio occupato da ogni alunno in classe è composto dallo spazio per la sedia e per il tavolino. Lo spazio è infinito se non ha confini, è invece finito quando ha confini che limitano la grandezza. Uno spazio può essere aperto e chiuso.

ANALISI DELLA SCHEDA N. 1 La scheda disegna lo spazio in riferimento alla distanza da noi. Al centro infatti è collocato l’IO, cioè ognuno di noi, che occupa uno spazio perché è un corpo, come qualsiasi altro oggetto, più ci si allontana dal centro più diminuisce la vicinanza. IO__________ spazio corporeo.

AULA______ spazio chiuso e vicino, dove insieme ai miei compagni imparo e scopro nuove cose. La tua aula è la numero ……

SCUOLA____ spazio chiuso e vicino, che è più grande dello spazio aula. Lo spazio aula è interno allo spazio scuola. La tua scuola comprende tante aule ed uffici e si chiama “ Alberto Mario”

IO

AULA

IO



QUARTIERE_ spazio più grande, che indica una parte della tua città. Il tuo quartiere si chiama San Carlo Arena. CITTA’_____ spazio ancora più grande, sempre meno vicino che contiene tante parti che si chiamano quartieri. La tua città si chiama NAPOLI. REGIONE____ spazio sempre più grande, che

IO

LA MIA CAMERETTA

LA MIA CASA

IL MIO PALAZZO

QUARTIERE

IO

AULA

SCUOLA



contiene tante città e paesi. La tua regione è la CAMPANIA. NAZIONE____spazio ancora più grande della regione che contiene tante regioni. La tua nazione è l’ITALIA che contiene 20 regioni. EUROPA_____spazio più grande della nazione che contiene tante nazioni. L’EUROPA è un continente della Terra. MONDO_____spazio grandissimo e a noi lontanissimo che comprende continenti, oceani e mari. Il mondo che noi abitiamo si chiama TERRA ed è uno dei pianeti del sistema solare. UNIVERSO__spazio infinito che comprende il Sole, le Stelle unite in costellazioni, la Luna che accompagna la Terra, la Terra con i suoi amici pianeti e le nuvole. Tutto appare nel cielo che è sopra di noi, intorno a noi ed è composto da aria che permette agli esseri viventi (uomini, animali e piante) di vivere. Lo spazio può essere: spazio vicino e vicinissimo spazio lontano e lontanissimo spazio pubblico e privato spazio sociale ed affettivo spazio interno ed esterno spazio aperto e chiuso spazio libero ed abitato spazio collettivo ed individuale spazio naturale ed artificiale spazio celeste o cosmico spazio progettato ed organizzato spazio vissuto e rappresentato spazio geografico ed umanizzato Lo spazio di cui parliamo è quello limitato.



Esistono alcune parole che servono per esprimere in modo preciso le RELAZIONI SPAZIALI tra gli oggetti, tra il nostro corpo e gli oggetti, tra le parti del nostro corpo. Le parole che precisano le relazioni dello SPAZIO, che vengono utilizzate per capire la posizione dei corpi nello spazio, sono i termini topologici cioè le parole della scienza che studia lo spazio in relazione ai corpi e alla loro collocazione: Davanti/Dietro A destra/A sinistra Sopra/Sotto In alto/In basso Dentro/Fuori Uno dopo l’altro In mezzo/Al centro/In fondo Su/Giù Incluso/Escluso Parole che derivano da SPAZIO: Spaziale Spazioso Spazialità Spazializzare Spaziamene Spaziare Spaziosità Sinonimi della parola SPAZIO:

Spazio vissuto

Spazio individuale

Spazio collettivo

Spazio affettivo

Spazio sociale

Spazio lontano e lontanissimo

Spazio visto direttamente

Spazio visto per immagini



Ambito Area Distesa Campo Regione Zona Piazza Superficie Estensione Ambiente Parole che orientano nello SPAZIO: Orizzontale Verticale Diritto Obliquo Diagonale Perpendicolare Percorso Direzione Lo SPAZIO si misura in: spazio grande e piccolo spazio lungo e corto spazio uguale e disuguale Lo SPAZIO LIMITATO ha una sua forma che ricorda quelle geometriche, per questo si dice spazio quadrato, triangolare, rettangolare, tondo, ovale, trapezoidale. ESERCIZIO Le frasi dello SPAZIO (analisi della frase e del lessico relativo allo spazio): 1) L’uccellino sta dentro il nido. 2) Dietro la scuola c’è un bel giardino. 3) La pecorella è andata fuori dal recinto. 4) Renato ha trovato la marmellata sopra la mensola. 5) La maestra ci conduce in cortile in fila uno dietro l’altro. 6) Il gatto cammina sopra il tetto. 7) Sulla finestra al sinistra della porta c’è un disegno. 8) In alto tra i rami dell’albero c’era un nido, in basso la tana dello scoiattolo. Ogni SPAZIO ha la sua FUNZIONE non determinata dalla grandezza: CASA - lo spazio dove si abita, anche gli animali hanno una casa che ha un nome specifico in relazione all’animale che l’abita; OSPEDALE – lo spazio dove si curano i malati SCUOLA – lo spazio dove si studia MUNICIPIO – lo spazio dove lavora il sindaco, che lavora per la tua città CHIESA – lo spazio dove pregano le persone di religione cattolica TRIBUNALE – lo spazio dove si amministra la giustizia CANILE – lo spazio dove si raccolgono e si curano i cani abbandonati UNIVERSITA’ – lo spazio dove studiano i giovani BANCA – lo spazio dove si deposita e si preleva denaro STAZIONE – lo spazio dove arrivano e partono i treni AEROPORTO – lo spazio dove arrivano e partono aerei PORTO – lo spazio dove arrivano e partono navi PARCO – lo spazio libero o organizzato dove si gioca e si passeggia PARCHEGGIO – lo spazio dove sostano le auto PALESTRA – lo spazio dove si fa ginnastica TEATRO – lo spazio dove si organizzano e si vedono spettacoli BIBLIOTECA – lo spazio dove ci sono libri di ogni tipo che si possono consultare SUPERMERCATO – lo spazio dove si fa la spesa



AMBULATORIO – lo spazio dove i medici visitano i pazienti MUSEO – lo spazio dove si conservano oggetti antichi: quadri, ceramiche, statue, monili ed ogni oggetto del tempo passato FABBRICA – lo spazio dove lavorano operai CASERMA – lo spazio dove ci sono i soldati EDICOLA – lo spazio dove si vendono i gionali NEGOZIO – lo spazio dove di compera qualcosa BAR – lo spazio dove si prende il caffè RISTORANTE – lo spazio dove si mangia FARMACIA – lo spazio dove si comprano le medicine CINEMA – lo spazio dove si visionano i film DISCOTECA – lo spazio dove si balla e si ascolta musica LIBRERIA – lo spazio dove si vendono i libri SINAGOGA – lo spazio dove pregano le persone di religione ebrea MOSCHEA – lo spazio dove pregano le persone di religione musulmana PARCO ZOOLOGICO – lo spazio dove si trovano animali di ogni parte del mondo liberi o in gabbia AMBULATORIO VETERINARIO – lo spazio dove si curano gli animali, in particolare quelli domestici: cani, gatti e uccelli PIZZERIA – lo spazio pubblico dove si mangia la pizza IL CIELO Il cielo è lo spazio pieno d’aria sopra l’orizzonte. Il cielo è aria intorno al mondo. C’è il sole, ci sono le nuvole, che possono essere bianche, rosa, grigie e nere. Ci sono le stelle, c’è la luna che appare di notte e ci mostra sempre la stessa faccia, talvolta intera…luna piena oppure metà o solo un quarto. La luna è il satellite della terra, la sua eterna compagna nel girare intorno al sole. Nel cielo il sole è luce, calore e vita. Il suo nascere all’orizzonte porta il giorno e nasconde le stelle e il suo scomparire porta la notte e fa apparire le stelle. Che cos’è l’orizzonte? La linea immaginaria che vediamo in lontananza che separa il cielo dalla terra. Che cos’è lo spazio celeste? Lo spazio celeste o cosmico e quella estensione illimitata ed infinita che contiene i corpi celeste: il sole, la terra, i pianeti, la luna, le stelle, le nebulose, le nuvole e dove si forma il vento e la pioggia, dove appare l’arcobaleno, un grande arco di luce colorata che unisce il cielo e la terra.

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