dis calculi a. protocol deteccio

8/3/2019 Dis Calculi A. Protocol Deteccio

1/10

21/11/2011

1

Proposta de protocol de detecci iProposta de protocol de detecci i

dadaptacions escolarsdadaptacions escolars

Tipus de dificultat que podem trobarTipus de dificultat que podem trobar

Dificultats allades i funcionals:

Retards simples (L-E, clcul,motricitat, etc)

Dificultats associades osecundries:

Dficits sensorials, deficinciaintellectual o fsica, carncies

educatives o socioculturals)

Dificultats allades i

estructurals:

Trastorns especfics (dislxia,discalclia, dispxia, etc)

DETECCI-ACTUACI

CONIXER Etapes normals del desenvolupament.Diferents trastorns de laprenen tatge escolar.

SITUAR-DETECTAR Dificultats daprenentatge referides per lafamlia o lescola; signes dalarma.

EXAMINAR Entrevistes amb els pares, alumne, mestres.Fer hiptesis, diagnstic diferencial.Screening

DOCUMENTAR Demanar avaluacions complementries(diagnstic); informar a pares i mestres;coordinaci entre els diferents campsdintervenci.


2/10

21/11/2011

2

Etapes deldesenvolup.(Jean Piaget)

Sensorimotor

(0-2 anys)

Preoperacional

(2-7 anys

Concretoperacional(7-11 anys)

Formaloperacionaldes de 12 a

Control motor iaprenentatge

delsobjectes fsics

Desenvolupamentdhabilitats

verbals

Inici delsConceptesabstractes

Desenvolupamentde la

Lgica delraonament

Signes dalarma

Educaci Infantil Dificultats daccs al smbol: donar un nom ales quantitats, representar elements en elsdibuixos...

Dificultats percomptar: absncia decorrespondncia biunvoca

No t noci de cardinalitat

Li costa entendre nocions elementals dequantitat: ms que, menys que...

Dificultats per reconixer o reproduir figuresgeomtriques bsiques.

Li costa ordenar elements en una seriaci.

Fa molts errors en recitar la srie numrica: 1,2, 3 ,4, 5, 6...

Signes dalarmaCicle inicial primria Problemes en laprenentatge de laritm. bsica.

Errors en lexecuci dels exercicis de clcul.

Dificultat per saber quina operaci aplicar.

Dificultats per manipular xifres grans.

Errors de lectura i transcripcci de N: 66 x 60

Errors freqents en les operacions.

Absncia de sentit de nmero. Li costa entendresituacions artimtiques.

Discrepncia de rendiment amb altres reesacadmiques (pe: s molt bo en llenges).


3/10

21/11/2011

3

Signes dalarma

Cicle mitj primria Estratgies ineficients per sumar (de 2 en 2,arrodonir) i fer clculs aproximatius.

Problemes en la recuperaci de laritm. bsica.

Molta dificultat en comptar cap enrera i aprendre adividir.

Discrepncia de rendiment amb altres reesacadmiques

Angoixa o rebuig a lassignatura de matemtiques

Freqents errors en les operacions.

Alentiment en clcul mental. Poc s de FA

Importants dificultats per manipular x ifres grans.

Errors en la interpretaci denunciats i resoluci deproblemes.

Dificultats en el sistema posicional (201 x 210)

Signes dalarma

Cicle superior primria Desnim, desmotivaci, sembla que no sesfora,problemes de conducta secundaris. Ansietat.

Molt temps, dedicaci i esfor que no coincideix ambel resultat obtingut.

Absncia de una base slida daprenentatges inicialsdel clcul.

Dificultats en la geometria complexa.

Manca destratgies de clcul: alentiment en clculmental; molts fallos en els problemes, dependnciadels dits.

No fa servir fets aritmtics (FA)

Necessita molts recursos: calculadora, etc

Signes dalarmaESO i Batxillerat Costa molt entendre conceptes de fsica,

qumica, contabilitat...

Dificultats importants per absncia de baseslida.

Discrepncia amb altres assignatures.

Presncia dansietat.

Pocs recursos, poca agilitat en clcul mental,no recorda les taules de multiplicar.


4/10

21/11/2011

4

Avaluar lesAvaluar les operacionsoperacions formalsformals..LgicaLgica.. RaonamentRaonament I.I.

Els mamfers snvertebrats.

Els vertebrats snanimals.

Conclusions:

a) Els mamfers snanimals.

b) Els mamfers no snanimals.

c) No es pot saber.

Avaluar lesAvaluar les operacionsoperacions formalsformals..LgicaLgica.. RaonamentRaonament II.II.

En una festa decideixenballar.

Hi ha 3 homes: Albert, Pol i Marc

Hi ha 3 dones: Maria, Lucia i Emma

Quines sn totes les possibles parelles?

1) ___A.P_____________________

2) __________________

_________

3) ______________________________

El clcul: habilitat multifactorialEl clcul: habilitat multifactorial

funcionsexecutives

llenguatge

memriafuncions

visoespaials

atenciSentit

numric


5/10

21/11/2011

5

Funcions cognitives en les matemtiquesFuncions cognitives en les matemtiques

Memria: recordarprocediments i normes,

aprendre les taules

Atenci: focalitzar latencien una tasca, manteniratenci, recordar pasos

fets, MT, interpretarsignes, revissar i corregir

Llenguatge: entendreexplicacions orals,

comprendre enunciats,utilitzar vocabulari adequat

Cognici: utilitzarconeixements anteriors,

seguir estratgies lgiques

Organitzaci: ordenaridees, mantenir seqncia

de pasos, maneig deltemps, comprendrecalendari i rellotge

Motricitat/visoespaialitat:agrupar objectes,

seriacions, equivalncies,ordinalitat, ubicaci

espaial, reconeexr signes,integraci de figures

Anlisi derrorsAnlisi derrors

VISOESPAIAL

Ubicaci dels N en columnes, organitzaciUbicaci dels N en columnes, organitzacien el full, escriptura de N 21=12; geometriaen el full, escriptura de N 21=12; geometria

PROCEDIMENTAL

Passos en operacions o problemes;Passos en operacions o problemes;seqncia de passos (N prestats, reduts)seqncia de passos (N prestats, reduts)

ATENCIONAL

Detalls: signes; N portats, reduts,Detalls: signes; N portats, reduts,comprovar resultats; mantenir objectiucomprovar resultats; mantenir objectiu

FETS ARITMETICS

Recuperaci de linformaci apresa, clculRecuperaci de linformaci apresa, clculexacte; taules; stock, mecnicaexacte; taules; stock, mecnica

SENTIT DE NUMERO

Principis de la numeraci, maneig dePrincipis de la numeraci, maneig dequantitats; estimacions, raonament i lgicaquantitats; estimacions, raonament i lgica

abstractaabstracta

QU?QU? Objectiu: oferir ajudes, recolzament i adequacionsObjectiu: oferir ajudes, recolzament i adequacionsnecessriesnecessries

QUI?QUI? El professor que detecti dificultats conjuntament amb lEl professor que detecti dificultats conjuntament amb lEAP les pot dissenyar i posar en marxa mitjanant laEAP les pot dissenyar i posar en marxa mitjanant lacomunicaci amb la famliacomunicaci amb la famlia

COM?COM?Sense modificar el contingut curricular o modificantSense modificar el contingut curricular o modificant--lolomnimament segons necessitatmnimament segons necessitat

QUAN?QUAN? En quant veiem que el nen no rendeix dacord a lesEn quant veiem que el nen no rendeix dacord a lesseves capacitats i esforseves capacitats i esfor

Adequacions escolars


6/10

21/11/2011

6

Es recomana informar a tots els mestres del nen sobre aquestesEs recomana informar a tots els mestres del nen sobre aquestesadequacions (msica, esport, monitors menjador)adequacions (msica, esport, monitors menjador)

Lalumne ha destar al corrent daquestes adequacions.Lalumne ha destar al corrent daquestes adequacions.

Les adequacions shan de revisar peridicament i replantejarLes adequacions shan de revisar peridicament i replantejarobjectius.objectius.

Les adequacions solen ser metodolgiques, per a vegades sLes adequacions solen ser metodolgiques, per a vegades snecessari modificar continguts.necessari modificar continguts.

Mantenir contacte i coordinaci amb famlia,Mantenir contacte i coordinaci amb famlia, reeducadorsreeducadors externs iexterns iprofessors de refor.professors de refor.

Ubicaci a laula: a prop del mestreUbicaci a laula: a prop del mestre

Pacte amb lalumne sobre les adequacionsPacte amb lalumne sobre les adequacions

Adequar exercicis a la seves capacitats numriquesAdequar exercicis a la seves capacitats numriques

Donar ordres clares i senzilles, utilitzar vocabulari fcilDonar ordres clares i senzilles, utilitzar vocabulari fcil

Comenar des dun nivell baixComenar des dun nivell baix

Repetir i repassar els temes treballatsRepetir i repassar els temes treballats No penalitzar errors per manca datenci ni de tempsNo penalitzar errors per manca datenci ni de temps

Comentar les notes personalment i vigilar comentaris als informesComentar les notes personalment i vigilar comentaris als informes

Valorar els coneixements adquirits durant tot un perode,Valorar els coneixements adquirits durant tot un perode,i no el dun moment puntuali no el dun moment puntual

Fer que laprenentatge de les matemtiques sigui ms atractiu iFer que laprenentatge de les matemtiques sigui ms atractiu iinteractiuinteractiu

Reforar conceptes bsicsReforar conceptes bsics Reduir ls de memoritzaci (en una primera etapa)Reduir ls de memoritzaci (en una primera etapa) Practicar molt lhabilitat de comptarPracticar molt lhabilitat de comptar Permetre estratgies com ls de dits o altresPermetre estratgies com ls de dits o altres Permetre eines com calculadora,Permetre eines com calculadora,

taules de multiplicar, full blanc, escriure dadestaules de multiplicar, full blanc, escriure dades Utilitzar fulls quadriculats especialUtilitzar fulls quadriculats especial Refor positiu: recompensesRefor positiu: recompenses


7/10

21/11/2011

7

No cronometrar exercicisNo cronometrar exercicis Evitar donar moltes operacions en un mateix fullEvitar donar moltes operacions en un mateix full Intentar diferenciar tipus doperacionsIntentar diferenciar tipus doperacions Fraccionar exercicis, no donar tot de copFraccionar exercicis, no donar tot de cop Permetre temps extra en activitats de clcul i resoluci dePermetre temps extra en activitats de clcul i resoluci de

problemesproblemes Estratgies escritesEstratgies escrites--visuals ms que verbalsvisuals ms que verbals Material concretMaterial concret Fomentar laprenentatge en diferentsFomentar laprenentatge en diferents contextoscontextos Ressaltar altres punts fortsRessaltar altres punts forts

5 a 7 9 11 13 15 17 19 a

P-5 1er 3er 5 1erESO 3erESO 1er BXT

Tractar el dficitespecfic

Donar estratgias percompensar el dficit

Reeducaci? Refor?

Nens ms petits:Nens ms petits:

Material atractiu, visual i concret.Material atractiu, visual i concret. Rol actiu del nen.Rol actiu del nen. Presentar situacions variades.Presentar situacions variades. Experimentar ls de les matemtiques enExperimentar ls de les matemtiques en

diferents contextos.diferents contextos. Assegurar les basesAssegurar les bases Evitar ls nic deEvitar ls nic de llapisllapis--paperpaper Practicar petites estimacions.Practicar petites estimacions. Practicar fets aritmtics.Practicar fets aritmtics.


8/10

21/11/2011

8

NensNens msms gransgrans:: Ensenyar un mtode de treball amb passos, per exemple: comEnsenyar un mtode de treball amb passos, per exemple: com

resoldre un problemaresoldre un problema

Utilitzar estratgies visuals (esquemes, dibuixos, fotografies) i noUtilitzar estratgies visuals (esquemes, dibuixos, fotografies) i notcniques massa abstractes al comenamenttcniques massa abstractes al comenament

Analitzar el significat de les operacions:Analitzar el significat de les operacions:p.ep.e:: SUMARSUMAR (augmentar, afegir, trobar, comprar, rebre, guanyar)(augmentar, afegir, trobar, comprar, rebre, guanyar)

RESTARRESTAR (treure, perdre, regalar, oblidar)(treure, perdre, regalar, oblidar)MULTIPLICARMULTIPLICAR (sumar moltes vegades el mateix N)(sumar moltes vegades el mateix N)DIVIDIRDIVIDIR (repartir, fer grups)(repartir, fer grups)


9/10

21/11/2011

9

Taules de multiplicar

Comparaci de conceptesComparaci de conceptesmatemtics complexes ambmatemtics complexes ambobjectes i situacions quotidianesobjectes i situacions quotidianes

Exercicis de geometria dinmics iExercicis de geometria dinmics ivivencialsvivencials

Experiments amb diversosExperiments amb diversos

materialsmaterials Rol actiu de lalumne per activitatsRol actiu de lalumne per activitatsde fsica i qumicade fsica i qumica

Practicar petites estimacionsPracticar petites estimacions

Treballar aquests conceptes desTreballar aquests conceptes desdEddEd. Infantil. Infantil

Mtodes especficsMtodes especfics


10/10

21/11/2011

10

LesLes clausclaus dunaduna bonabona evolucievolucidelsdels trastornstrastorns deldel clculclcul snsn::

Informaci/formaci: mestres,equip psicopedaggic

Adaptacions/adequacions

Detecci/actuaci preco

Coordinaci: famlia-escola-tots mestres-reeducador

dis calculi a. protocol deteccio

Documents