PROGRAMA DE POSTGRADOS Y MAESTRIAS EN DOCENCIA SUPERIOR

CURSO

TEORIA Y PRÁCTICA DIDACTICA A NIVEL SUPERIOR

TAREA

MODELO DE DISEÑO PROGRAMACIÓN.

PRESENTADO A: MAGISTER EGBERTO LOO.

ELABORADO POR: SHIRLEY LIZ GONZALEZ.

SANTIAGO – VERAGUAS

27/10/12

FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓNCARRERA: MAESTRÍA EN DOCENCIA SUPERIORNOMBRE DEL CURSO: METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA.ABREVIATURA: MET.INCÓDIGO DE ASIGNATURA: EDU CÓDIGO DE HORARIO: 405PROFESOR: SHIRLEY LIZ GONZÁLEZ SAMUDIO.

VISIÓN DE LA UNIVERSIDAD TECNOLOGICA OTEIMA:Ser universidad líder, innovadora y reconocida como promotora del desarrollo sostenible.

MISIÓN DE LA UNIVERSIDAD TECNOLOGICA OTEIMA:Formar profesionales líderes, comprometidos con el desarrollo sostenible de su comunidad y del país,

que promuevan la innovación y el cambio, a través de tecnología y valores éticos.

VALORES INSTITUCIONALES:La actitud positiva de nuestra gente promueve la Eficiencia, la Innovación y  el Profesionalismo.

NUESTRO CREDO:La creciente importancia de la globalización y el avance de la tecnología y las comunicaciones, darán

a los países latinoamericanos la oportunidad de encontrar vías innovadoras, que permitan solucionar

los problemas del desarrollo y la mejora de los estándares de la calidad de empleo en los próximos

años.

DESCRIPCION DEL CURSO

La Educación A Nivel Superior en su nueva dinámica social se fundamenta en la

investigación como un medio que contribuye al desarrollo del país. Representa un activo cultural y

científico excepcionalmente rico en la solución de problemas y búsqueda de conocimiento.

Orientados al desarrollo de competencias para la apropiación de metodologías y técnicas de

investigación fundamentadas por las teorías que enmarcan las ciencias. El curso Metodología de la

Investigación, permitirá al estudiante aproximarse a la realidad con el manejo de las tecnologías de la

información y la comunicación, “Tics” con fundamento en los nuevos paradigmas de investigación.

La Metodología de la Investigación es de mucha relevancia ya que está orientada hacia la

comprensión de la investigación como reflexión y construcción de la relación entre objeto y métodos,

enfoques metodológicos acerca de lo educativo en sus diferentes niveles, la configuración de un

criterio de selección metodológica; y, el desarrollo de la capacidad práctica de realización de un

proyecto de investigación en todas sus etapas de acuerdo a su especialidad y al tema que se esta

investigando.

JUSTIFICACION DEL CURSO:

Se Justifica la necesidad de la investigación como parte del trabajo del docente para mejorar

su práctica diaria y como estímulo para sus alumnos en relación a las dificultades en el aprendizaje.

Se explicarán los paradigmas que se aplican en la investigación, las características del proceso de

investigación y se propondrán unas fases para organizar dicha investigación de forma cualitativa y

cuantitativa.

Se explicarán las distintas metodologías investigadoras usadas en el ámbito socioeducativo y

los distintos tipos de estudios que se pueden generar a partir de ellas. Con la responsabilidad

formadora al estudiante y que posea la capacidad inicial de presentar y desarrollar proyectos, de

realizar investigaciones que generen soluciones a los problemas que a diario se enfrentan;

considerando que nuestro campo de acción, la educación, que es un factor fundamental de estas

nuevas exigencias, lo que potencia la necesidad de fortalecer conocimientos acerca de procesos de

investigación y llegar a nivel operativos o prácticos de un diseño de investigación, a partir de una

problemática presentada.

OBJETIVOS GENERALES

Analizar y dominar los aspectos fundamentales del proceso de investigación desde su inicio hasta su organización en la actualidad.

Valorar y determinar la importancia de los elementos y significados del diseño de investigación, para el logro de la pertinencia y coherencia del proyecto de investigación.

Diseñar investigación atendiendo las estrategias metodológicas sugeridas por el estudio y aplicación del método científico, contribuyendo a la difusión del contenido.

Reconocer y relacionar las diferentes técnicas e instrumentos para la recolección de la información y las herramientas estadísticas, para el procesamiento y análisis de la información.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Conocimientos en:

Reconoce e identifica los aspectos relevantes de la ciencia y su relación con el medio

científico.

Analizar los paradigmas y diferentes tipos de investigación.

Revisar y determinar la importancia de las diferentes etapas y características en el proceso de

investigación.

Establecer los criterios y reconocer las características que justifican la formulación de

objetivos en una investigación.

Describir los aspectos del marco teórico

Definir los tipos y diseños de investigación.

Exponer los elementos del marco metodológico.

Enunciar los aspectos administrativos de la investigación.

Identificar las actividades del plan de investigación.

Especificar los elementos del proyecto final.

Habilidades para:

Analizar problemas objeto de investigación.

Comparar las diferentes estructuras lógicas de un proyecto de investigación según el

paradigma ( cuali-cuanti)

Elaborar los diseños o esquemas de un proyecto de investigación según paradigma.

Justificar el proyecto diseño de investigación.

Formular los objetivos de la investigación.

Elaborar el marco teórico del diseño de investigación.

Formular hipótesis de acuerdo con el problema y la revisión bibliográfica.

Elaborar el marco metodológico.

Elaborar los instrumentos de recolección de información de la investigación.

Programar las actividades de la investigación (cronograma)

Diseñar el informe de investigación según el tipo de publicación.

Actitudes para:

Desarrollar una actitud científica critica en el análisis sobre investigaciones.

Crear una actitud favorable para la utilización del método científico en las actividades de

investigación.

Aceptar los errores incurridos ene le desarrollo de las investigaciones.

Reconocer las limitaciones del plan de investigaciones para inferir los resultados.

Reconocer la valoración y respeto por la diversidad y la multiculturalidad.

EXIGENCIAS DEL CURSO:Aunque la modalidad del curso es semipresencial, el estudiante requiere completar un total de 16 horas presenciales, 16 horas en línea y 32 horas prácticas, para aprobar el curso. - El estudiante debe cumplir obligatoriamente con el 75% de la totalidad de horas presenciales para tener derecho a recibir su calificación final. -El estudiante que se ausente a una sesión presencial (ya sea la inicial o la final), perderá el curso.-El participante debe cumplir puntual y obligatoriamente en las fechas establecidas, con los criterios de evaluación, tales como asistencia, tareas, ejercicios prácticos, asignaciones, giras, parciales y proyecto final, los cuales serán evaluados por el profesor del curso.-Las clases serán iniciadas puntualmente con los estudiantes que se encuentren presentes en el aula de clases.

-Toda asignación se entrega sólo en la fecha programada, no se aceptarán trabajos entregados en fechas posteriores.-En cada asignación, investigación, chats, foro, taller, trabajo final u otra actividad académica, la ortografía será evaluada.-El trabajo final del curso debe ajustarse al esquema proporcionado por el profesor. El profesor es orientador y facilitador en el desarrollo metodológico.-Es un derecho del profesor exigir académicamente a sus estudiantes, según los objetivos y el desempeño propio durante el desarrollo de la clase.-Al estudiante que se le compruebe que ha plagiado un documento elaborado por otro compañero de estudio o que lo ha descargado de Internet, presentándolo como de su autoría, no recibirá evaluación final y perderá el curso.

Todos los trabajos, proyectos, laboratorios prácticos deben ser publicados en la plataforma virtual (http://virtual.oteima.ac.pa).

Los estudiantes deben vestirse adecuadamente acorde a un programa de Posgrado, y de esta manera estarán guardando respeto, cortesía y consideración en su trato con los compañeros, profesores y personal administrativo de esta universidad.

Dentro del aula de clases, se prohíbe:o Fumar o ingerir alimentos.o Utilizar teléfonos celulares y/o cualquier otro dispositivo electrónico como Ipod, CD,

Mp3, Mp4, Iphone, radios, grabadoras, etc.o El uso de gorras, chancletas, pantalones cortos, pantalonetas, bermudas, blusas

escotadas, minifaldas, ropa ceñida al cuerpo o cualquier tipo de vestuario que riña contra la moral y buenas costumbres de esta universidad.

CONTENIDOS

1.Fundamentos del conocimiento científico.1.1. Epistemología1.2. Epistemología Tradicional

2.El método científico3.¿Qué es Investigación?

3.1. Conceptualizando la investigación4.Etapas de una investigación5.Marco Introductorio

5.1. Antecedentes5.2. Justificación5.3. Planteamiento del problema5.4. Objetivos

5.4.1. General5.4.2. Específico

5.5. Alcances y limitaciones

5.5.1. Delimitación5.5.2. Limitaciones5.5.3. Proyecciones5.5.4. Formulación de Hipótesis.

6.Marco Teórico/referencial conceptual. 6.1. Según los temas de su especialidad

7.Marco metodológico 7.1. Diseño de un estudio de investigación7.2. Tipos de diseño7.3. Formulación de Hipótesis7.4. Tipos de Hipótesis de Investigación7.5. Método de recogida de datos7.6. Métodos de la Observación. 7.7. Instrumentos para Recolectar la Información.7.8. Población y muestra.7.9. Fuentes de información.7.10. Variables 7.11. Clasificación de las variables7.12. Tipos de variables 7.13. según su escala de medición7.14. Rubricas.

8.Análisis de los resultados 9. Informe de la Investigación

9.1. Generalidades9.2. El formato general

9.2.1. Portada9.2.2. Tabla de Contenido9.2.3. Resumen9.2.4. Lista de Tablas y Cuadros9.2.5. Texto o cuerpo del informe

9.2.5.1. Algunos aspectos por considerar en el informe de investigación cualitativa10. Sustentación oral del trabajo de investigación.

METODOLOGÍA La organización del curso de metodología de la investigación, propuesto, se afianzara lo

tratado en metodología de la investigación eI con el fin de tomar en cuenta las acciones particulares

de cada participante y facilitar así la incorporación al estudio de la misma. La metodología propuesta

esta basada en el método expositivo, que es irremplazable en la presentación de un tema, como

organización de contenidos de la materia formativa y como síntesis final que ayude a unificar e

interpretar los elementos de la enseñanza.

Sus funciones son pues presentación, orientación y síntesis. De esta manera, todos los temas

serán presentados, con ayuda de un sumario de los mismos (material fotocopiado), que sea entregado

a los participantes, y explicado, mediante una breve exposición oral. Este comentario inicial por parte

del profesor servirá para marcar claramente los objetivos del tema.

A continuación, se procederá a efectuar un comentario sobre las fuentes de información

existentes para dicho tema, con una mención especial a aquellas fuentes documentales que ofrezcan

una visión global del tema. Por ultimo, cada tema se concluirá con una síntesis sobre los contenidos

fundamentales. Independientemente de ello, haciendo hincapié en los aspectos del programa que

mejor se adaptan a un tratamiento expositivo.

Asimismo, se les advierte a los participantes que se les facilitará la planificación y un

documento detallado de los temas que se tratarán.

Cada unidad de aprendizaje comprenderá una autoevaluación de los temas tratados y

actividades de evaluación grupal. Ambos procedimientos buscan evidencias de que se han logrado los

objetivos de aprendizaje planificados. El procedimiento de autoevaluación busca que el participante

constate su proceso, y pueda reforzar, eI el tema no fue productivamente afianzado. Las actividades

de evaluación con finalidad Sumativa, han sido establecidas para asegurar que el participante cumple

con los requisitos académicos mínimos para aprobar la asignatura y los lleve a la sustentación final de

su trabajo de grado.

Para la organización del curso e incorporar avances, con miras a hacer de esta una experiencia

de aprendizaje cooperativo y participativo, proponemos algunas actividades:

Discutir sobre la propuesta y toma de decisiones y organizar el trabajo del semestre.

Presentar el marco referencial teórico que sustenta la naturaleza de la investigación

educativa.

Presentación individual sobre avances en el logro de la información sobre origen,

conceptos, características, paradigmas, tipos y fases de investigación.

P0resentación de diagnostico inicial y evaluación de la situación.

Presentación de los procedimientos y técnicas que se proponen para la realización

delos diseño de investigación.

Presentación de los procedimientos y técnicas que se proponen para la realización de

instrumentos y análisis de información.

Presentación de los procedimientos y técnicas estadísticas para el análisis de la

información.

Estas actividades propuestas, se organizarán para ser desarrolladas durante el semestre de tal

forma que las experiencias individuales se conviertan en experiencias de aprendizaje grupal ya que

serán compartidas durante varias sesiones diseñadas para tal fin.

Como alternativa de aprendizaje, se estará en comunicación con expertos (investigadores)

para consultas sobre procedimientos utilizados para definir temas, problemas o preguntas orientadas

de investigación. Se harán lecturas y análisis de investigaciones prácticas, valor teórico o utilidad

metodológica que lo caracteriza.

Se les sugeriría la participación de congresos, talleres de línea de investigación,

conversatorios con investigadores, en centros o instituto de investigación, tomar cursos o seminarios

de investigación o de análisis estadístico, Internet, informática educativa entre otros.

TECNICAS

Tutoría, Investigación, Estudio dirigido, Proyecto, Estudio de casos, Discusión, Plataforma virtual MOODLE www.oteima.ac.pa/moodle, Foros de discusión, Chats interactivos

RECURSOS DIDÁCTICOS

Planes y programas Internet Plataforma virtual MOODLE www.oteima.ac.pa/moodle Recursos informáticos: Hardware y software Libreta electrónica de la plataforma virtual MOODLE, Bases de datos en línea. Revistas electrónicas Plataforma virtual Guías de auto instrucción Libro de metodología de la investigación de Roberto Hernández Sampieri.

ELABORACIÓN DEL TRABAJO FINAL

La política de investigación de la Universidad Tecnológica Oteima contempla proyectos de investigación que se ajusten a los intereses investigativos de los docentes, investigadores y estudiantes, y éstos en todo caso deberán estar orientados al conocimiento de la realidad nacional y al desarrollo de una sociedad más próspera, más humana y más justa para todos los panameños.La modalidad de elaborar un Proyecto conforma una práctica de investigación, a través de la cual el proponente se proyecta hacia el planeamiento de una situación problemática o específica, y hacia la búsqueda de soluciones mediatas e inmediatas, para dar respuesta a una situación deficitaria que se presenta en el entorno organizacional en que se desarrolla.

Todos los programas de investigación deben contribuir al cumplimiento de la misión institucional. En ese contexto, y con el propósito de cumplir con nuestra misión, presentamos la Estructura de un Trabajo Final del Curso.

Además, el estudiante debe tomar en cuenta lo siguiente: El trabajo final del curso consiste en investigar y desarrollar individual o grupalmente, un

tema de interés en el campo de la Ciencias de la Educación, y elaborar un documento escrito y gráfico que plasme el mismo (en Power Point).

El proyecto debe ser sustentado bajo los parámetros que exige la Universidad Tecnológica Oteima para obtener la evaluación sumativa correspondiente, y de acuerdo a la metodología de aprendizaje asignada.

ESTRUCTURA CAPITULAR PARA LA PRESENTACIÓN DE TRABAJO FINAL DEL CURSO.

Capítulo 1. Aspectos generales de proyectoI.1 Antecedentes del problemaI.2 Planteamiento del problema

I.3 Situación actual del problemaI.4 Supuesto generalI.5 Objetivos del proyecto

I.5.1 Objetivo generalI.5.2 Objetivos específicos

I.6 Delimitación, Alcance o CoberturaI.7 Restricciones y/o LimitacionesI.8 Justificación del Proyecto

I.8.1 ImportanciaI.8.2 Aportes

1.8 Marco jurídico

Capítulo 2. Aspectos Metodológicos 2.1 Tipos de investigación

2.1.1 Definición2.1.2 Justificación

2.2 Formulación de Supuestos2.3 Definición operacional de las variables2.4 Población

2.4.1 Muestra2.4.2 Tipo de muestra2.4.3 Selección de los elementos muéstrales.

2.5 Instrumentación2.4.1 Encuestas2.4.2 Entrevistas2.4.3 Observación2.4.4 Procedimiento para su investigación2.4.5 Fuentes de información

Capítulo 3. Resultados3.1 Análisis de los Resultados

3.1.1 De las encuestas3.1.2 De las Entrevistas3.1.3 De las observaciones

Capítulo 4. Presentación y Desarrollo de la Propuesta4.1 Referencias Generales4.2 Análisis de los Costos de Implantación4.3 Análisis de los beneficios de Implantación4.4 Presentación de la propuesta

4.4.1. Marco teórico aplicado a la propuesta

4.4.2. Diseño y análisis de la propuesta4.4.3. Mecanismos para la implantación de la propuesta

4.5 Cronograma de actividadesConclusionesRecomendacionesBibliografíaAnexos

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADESCUATRIMESTRE LECTIVO 1-2012

CARRERA: MAESTRIA EN DOCENCIA SUPERIORASIGNATURA: METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA.HORARIO: DE 8:00 AM A 1:30 PM

PRIMERA SESIÓN  - PRESENCIALFecha Objetivo Contenido Estrategia didáctica Evaluación

14/10/12

Al

20/10/12

Determinar el alcance del curso en base a la metodología de la investigación y a su especialidad.

Determinar las diferencias entres los enfoques de investigación

El ProblemaJustificación e importanciaPlanteamientoAlcance y límites del problemaObjetivos

Generales y específicos

Qué es Investigación

Trabajo en grupo e individual

 Actividad 1: En el aula de clases elabora una lista con los posibles temas de tu especialidad. Además contesta las siguientes preguntas:

1. ¿Por qué es importante tener ideas y temas de investigación?

2. Elabora una lista de temas que consideras que ya han sido objeto de investigación en el área educativa. Y plante objetivos.

3. Hacer una lista de temas sobre los cuales le interesaría profundizar o investigar en el campo de su especialidad.

En casa:Actividad 2. Analiza el recurso sobre los enfoques de la investigación y confecciona un mapa conceptual. Primera semana de clase.

Actividad 3. Realice un resumen ejecutivo con el tema ¿Qué es la Investigación? Apóyese del uso del internet y otros recursos

Diagnostica

Formativa

Sumativa

 

SEMANA INTERMEDIA - SESIÓN EN LÍNEA

Fecha Objetivo Contenido Estrategia didáctica Evaluación

21/10/12

Al

27/10/12

Determinar el diseño metodológico que se adapta a la investigación según su especialidad.

Diseño de un estudio de investigación.

Tipos de diseño metodológicos

Actividad 4.Realice un cuadro comparativo sobre los diseños de investigación.

Actividad 5. Chat sobre los tipos de diseño metodológicos. Investigue y recurso del modulo. Día 25/4/12 hora 7:00 pm.

Actividad 6. Escribe 15 referencias bibliográficas pensando en el tema que quieres escoger para desarrollar tu trabajo de investigación. Realice las basándose en las normas APA. Envíelas en un archivo de Word.

Sumativa

 

SEGUNDA SESIÓN  - PRESENCIAL

Fecha Objetivo Contenido Estrategia didáctica Evaluación

28/10/12

Al

04/11/12

Desarrollar conciencia de la importancia de la investigación.

Rubricas.

Generalidad, estructura y Contenidos del trabajo final

Actividad 7. Realizar un taller, elaborando un cuadro con las rubricas para el trabajo final.

Actividad 8. Revisión del trabajo final hasta donde ha desarrollado.

Formativa

Sumativa.

 

SEMANA INTERMEDIA - SESIÓN EN LÍNEA

Fecha Objetivo Contenido Estrategia didáctica Evaluación

05/11/12

Al

10/11/12

Elaborar el análisis de los resultados en coherencia a los datos obtenidos.

Confeccionar los instrumentos de evaluación según el tema.

Análisis de los resultados

Instrumentos de evaluación.

Actividad 9. Chat para ultimar detalles de la ponencia final y análisis de los resultados.

Actividad 10. Elaborar dos instrumentos para la validación del trabajo final. Documento Word.

Formativa

Sumativa

 

TERCERA Y ÚLTIMA SESIÓN - PRESENCIAL

Fecha Objetivo Contenido Estrategia didáctica Evaluación

11/11/12Medición de los logros de los estudiantes.

Investigación científica.

Autoevaluación.

Sustentación del trabajo final.

PPT del trabajo final.

Sumativa

EVALUACIÓNEl estudiante debe cumplir puntual y obligatoriamente en las fechas establecidas, con los

criterios de evaluación establecidos por el profesor. Toda asignación se entrega sólo en la fecha

programada, no se aceptarán trabajos entregados en fechas posteriores ni trabajos enviados por email

al Profesor.

Todos los trabajos, investigaciones, asignaciones y trabajo final deben ser publicados en la plataforma virtual (http://virtual.oteima.ac.pa).

Criterios de Evaluación PorcentajeMapa conceptual Enfoques de investigación 5%Resumen ejecutivo ¿Qué es la investigación? 10%

Cuadro comparativo Diseños de investigación. 5%Chat sobre los tipos de diseño metodológicos 10%Taller presencial cuadro con las rubricas 5%Referencias Bibliográficas 5%Elaborar dos instrumentos para la validación 10%Chat sobre análisis de los resultados. 10%PPT del trabajo final. 5%Proyecto final 30%Autoevaluación 5%

Total 100%

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

ANDER EGG, E. (1997). Técnicas de Investigación Social. México: El Ateneo.

ARAÚZ ROVIRA JOSÉ. Metodología de la Investigación Científica. Imprenta

Universitaria. Panamá 1994.

BALCELLS, J. (1994). La Investigación Social: Introducción a los métodos y

técnicas. Barcelona: Escuela Superior de Relaciones Publicas, PPU.

CEA D’ ANCONA, M.A. (1996). Metodología Cuantitativa: Estrategias y Técnicas

de Investigación Social. Madrid: Síntesis.

GARCIA FERRANDO, M, (1995). SOCIESTADISTICA: Introducción a la

estadística en Sociología. Madrid: Alianza Universidad.

HERNANDEZ SAMPIERI, ROBERTO; et al. (2001) Metodología de la Investigación.

2ª. ed. McGraw-Hill. México, D.F., 2001. Pág. 52 - 134.

SANCHEZ CARRIÓN, J.F. (1996). Manual de análisis de datos. Madrid: Alianza

Universitaria

TEJEDOR DE LEÓN, Alexis (2006): Manual Instructivo para la Normalización de

Tesis y Disertaciones. Imprenta de la Universidad Tecnológica de Panamá.

Panamá.

BIBLIOTECALibros disponibles en la biblioteca virtual e-libro de la Universidad Tecnológica Oteima:

Investigación Educativa., 2006 Programa de desarrollo de la investigación educativa . Red Revista Electrónica de Investigación Educativa

Cegarra Sánchez, José. 2006. Metodología de la investigación científica y tecnológica. Ediciones Díaz de Santos

Torres Rivera, Rosalina  Rivero Pérez, Héctor R., 2008 Las tareas docentes con enfoque sociocultural-profesional. Editorial Universitaria

Marañón Rodríguez, Enrique   Bauzá Vázquez, Eriberto   López Verdecie, Olga L., 2008. Efectividad en la formación teórico – metodológica en los programas de maestría en dirección: procedimiento para la evaluación de diseños de investigación. Folletos Gerenciales, 12(9): 30-43, 2008. Dirección de Capacitación de Cuadros y Estudios de Dirección (DCCED)