diseño taller de capacitación ad 20 horas mayo

8/16/2019 Diseño Taller de Capacitación Ad 20 Horas Mayo

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I TALLER DE CAPACITACIÓN FORMADORES DE ALFABETIZACIÓN DIGITAL

I DATOS INFORMATIVOS Lugar :

Sede : N° de participantes :

Fecha :

Responsable (FAD) :

II. CAPACIDADES E INDICADORES CAPACIDAD DEL FT (*) INDICADOR CONTENIDO

1. Desarrolla y propone estrategias quepromuevan el aprendizaje permanente yautónomo en función de las habilidades yestilos de aprendizaje de los directivos.

● Reconoce las estrategias y los estilos de aprendizaje.●

Plantea estrategias para organizar adecuadamente eltiempo y la información para un aprendizaje permanente yautónomo utilizando herramientas TIC.

● Metodología de la capacitación.●

Organización del tiempo y la información.● Los estilos de aprendizaje y las técnicas de estudio.

2. Maneja las herramientas tecnológicas degestión escolar implementadas por elMINEDU propuestas en el Diplomado ySegunda Especialidad y repositoriosdigitales.

● Identifica y explora las herramientas tecnológicas de apoyoa la gestión escolar propuesta en el diplomado y SegundaEspecialidad: PERUEDUCA, SIAGIE, aplicativos PAT.

● Utiliza las herramientas tecnológicas para responder a lasnecesidades y compromisos de gestión escolar de losdirectivos.

● PERUEDUCA● SIAGIE

Introducción a la plataforma virtual del programa.

Manejo básico de ESCALE y SIAGIE.

SIAGIE

Matricula, Traslados, Asistencia, Nominas

Boleta de notas, Reportes ,Actas

● APLICATIVO EXCEL PAT

3. Planifica los procesos de aprendizajepertinentes al enfoque y secuenciametodológica propuestas en la SegundaEspecialidad.

● Elabora sesiones de aprendizaje pertinentes al enfoque ysecuencia metodológica propuestas en la SegundaEspecialidad.

● ELABORACI N DE SESIONES DE APRENDIZAJE

(*) Relacionadas con la malla curricular del Plan de estudios de la 2da especialidad


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III. RUTA DEL TALLER ALFABETIZACIÓN DIGITAL: (20 horas)

HORA Día 1 Día 2 Día 3

8:30 a 10:30 Presentación general del Programa SISTEMA DE INFORMACIÓN DE APOYO A LAGESTIÓN EDUCATIVA (SIAGIE)

Aplicativo matriz monitoreo EXCEL PLAN ANUALDE TRABAJO

10:30 a 11:30 TÉCNICAS DE ESTUDIO

Estilos de Aprendizaje

SISTEMA DE INFORMACIÓN DE APOYO A LAGESTIÓN EDUCATIVA (SIAGIE)

Sesión De Aprendizaje PAT (término)

11:30 a 12:30 Sesión De Aprendizaje

Técnicas De Estudio

SISTEMA DE INFORMACIÓN DE APOYO A LAGESTIÓN EDUCATIVA (SIAGIE)

Simulación de la sesión de aprendizaje PAT

12:30 a 01:30 RECESO

01:30 a 04:30 SISTEMA DIGITAL PARA EL APRENDIZAJE

PERUEDUCA Sesión De Aprendizaje SIAGIE Simulación de una de las sesiones de aprendizaje

04:30 a 05:30 Sesión De Aprendizaje PERUEDUCA APLICATIVO MATRIZ DE ELABORACIÓN DEL

PLAN ANUAL DE TRABAJO


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SESIÓN 1

DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Módulo Introductorio : Técnicas de estudio y Alfabetización Digital.1.2. Unidad Didáctica : Metodología y Técnicas de estudio.

1.3.

Nombre de la sesión : Aprendiendo sobre los estilos de aprendizaje y las técnicas de estudio.1.4. Fecha de ejecución : 20161.5. Duración : 03 horas1.6. Sede :1.7. Formador :

DESARROLLO DE LA SESION

MOMENTOS ACTIVIDADES/ DESCRIPCIÓN RECURSOS TIEMPO

ENSIBILIZACIÓN

Registro de asistencia y bienvenida a los participantes. Se plantean los acuerdos de convivencia con la participación de los participantes. Se Invita a los participantes a participar de una actividad lúdica. Pueden realizarlo en parejas se inicia la dinámica: “que no

escape el gatito” brindando las pautas para su realización: realizar 4 intentos para encerrar al gatito. Link http://www.gamedesign.jp/flash/chatnoir/chatnoir.swf Luego se dialoga sobre lo experimentado: ¿Cómo se sintieron al realizar la actividad? IDEA FUERZA Así como en el juego muchos de ustedes se sintieron frustrados y no lograron el propósito, así también cuando noaplicamos una técnica de estudio adecuada no logramos los aprendizajes previstos. Una de las posibles causas es que noutilizó una estrategia adecuada previamente al inicio del juego. El docente formador concluye con la importancia de la actividad y relaciona con el programa del Diplomado y SegundaEspecialidad. Luego se les presenta las capacidades e indicadores que lograrán los participantes durante el taller.

Registro de

Asistencia Papelógrafos conacuerdos deconvivencia Papelógrafos Plumones Cinta maskingtape

10 minutos

CAPACIDAD DERESPUESTA

El docente formador pregunta: ¿Qué técnicas y/o herramientas utilizarías para mejorar tu proceso de aprendizaje? Los participantes responden a manera de lluvia de ideas algunas herramientas para la gestión de la información y lasocializan. El docente formador comenta acerca de las herramientas de Google Apps (Calendar, Google Drive: Documentos,Presentaciones) para gestionar información y solicita a los participantes abrir o crear su cuenta de Gmail.El formador brinda indicaciones o pautas acerca del uso de Google Drive, luego se comparte un documento colaborativo deGoogle Drive con la pregunta: ¿Cuál crees que es el problema principal en los aprendizajes de los estudiantes que incide en la gestión escolar detu IE? Luego de las respuestas se comparte con los participantes un “documento de Google Drive” con una tabla/formato para quede forma colaborativa escriban las respuestas a la pregunta planteada.

Video Proyector Internet Correo Gmail. Google Drive Equipo de sonido Parlantes Plumones

30 minutos

http://www.gamedesign.jp/flash/chatnoir/chatnoir.swfhttp://www.gamedesign.jp/flash/chatnoir/chatnoir.swfhttp://www.gamedesign.jp/flash/chatnoir/chatnoir.swfhttp://www.gamedesign.jp/flash/chatnoir/chatnoir.swfhttp://www.gamedesign.jp/flash/chatnoir/chatnoir.swf


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Idea fuerza:Se centrará en la identificación de un problema que influye en la gestión escolar y su alternativa de solución. A partir de la identificación del problema se menciona que para identificarlo plenamente se requiere hacer uso de lainformación en las fuentes que existen (Por ejemplo: SIAGIE, aplicativo PAT, PERUEDUCA, ESCALE, Google Académico uotros).Lo importante es que los participantes identifiquen el tipo de información que se requiere y las fuentes en las que puedenacceder a esa información.

Los participantes observan y comentan sus experiencias en este ejercicio.

REFLEXIÓNCOLECTIVA

El docente formador presenta las formas en las que el google drive puede facilitar la organización del tiempo y lainformación en su labor como directivo.Solicita a los participantes la creación de una carpeta en google drive que le permita organizar su información respecto a ladiplomada y segunda especialidad. Luego mediante diapositivas el formador presenta las recomendaciones para organizar el tiempo y la información. IDEA FUERZA Es importante organizar el tiempo y la información para cumplir con las actividades de la segunda Especialidad además queese aprendizaje ayuda a gestionar la escuela y dar respuesta oportuna para la toma de decisiones

Proyector Diapositivas PPT1 Google Drive.

20 minutos

CONCEPTUALI-

ZACIÓN

El docente formador presenta la información detallada del Programa del diplomado y segunda especialidad. Los participantes organizados en grupos de trabajo y de acuerdo al número de participantes analizan las lecturas

propuestas en el módulo para elaborar un organizador gráfico, con los siguientes temas: Grupo 1: Organización del tiempo y de la información Grupo 2: Repositorios y buscadores de revistas científicas Grupo 3: Estilos de aprendizaje Grupo 4: Orientaciones para el estudio. El formador propone utilizar “documentos de Google Drive” y el complemento MindMeister. Se realiza la demostración decrear el organizador visual en línea. Cada equipo elabora su organizador en el google drive y lo expone. Los participantes comparten su organizador con sus pares y el formador.Al finalizar las exposiciones el docente formador brinda, retroalimentación y consolida la información. Idea fuerza:

Las herramientas que ofrece el Google Drive permiten: Compartir un documento y carpeta, Trabajo colaborativo en línea, Subrayado, Investigar, Buscador en el documento, insertarimágenes, Google Académico, citas, etc, Formato de cita, Chat en el documento.

Proyector Diapositiva Google Drive

30 minutos

ACCIÓN EN MARCHA

A continuación el docente formador indica a los participantes que realicen lo siguiente: Ingresar a la dirección Web y completa el cuestionario: http://www.estilosdeaprendizaje.es/chaea/chaea.htm, con la finalidadde obtener su estilo de aprendizaje. El formador indica observen su respectivo estilo de aprendizaje generando su auto reflexión. IDEA FUERZA Comentar la importancia que tiene reconocer los propios estilos de aprendizaje. Además identificar los estilos deaprendizaje permite elegir las técnicas de estudio más apropiadas para cada estilo.

Proyector Diapositivas Internet Ficha demetacognición Rúbrica. Google Drive

60 minutos

http://www.estilosdeaprendizaje.es/chaea/chaea.htmhttp://www.estilosdeaprendizaje.es/chaea/chaea.htmhttp://www.estilosdeaprendizaje.es/chaea/chaea.htm


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A continuación los participantes utilizan Google calendario para planificar actividades de acuerdo a la cantidad de horaspropuestas para el diplomado y la segunda especialidad y lo comparte.

VALUACIÓN YIERRE

Para cerrar la sesión se proponen las siguientes preguntas de metacognición a través de la una ficha en un documentocompartido en Google Drive:

En relación del trabajo del día ¿Qué aprendimos respecto a la organización

del tiempo? ¿Qué aprendimos acerca de los estilos deaprendizaje?

¿De qué manera las herramientas de Google

Apps facilitarán la gestión escolar?

ELABORACI N DELA SESIÓN

Metacognición (elaboración de la sesión de capacitación). Reflexión de los procesos para la aplicación de lo aprendido 30 minutos

I. BIBLIOGRAFIA● MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Módulo Introductorio: Alfabetización Digital para el formador y

participante● Google Apps para educación.●

Página web: http://www.estilosdeaprendizaje.es/chaea/chaea.htm,

http://www.estilosdeaprendizaje.es/chaea/chaea.htmhttp://www.estilosdeaprendizaje.es/chaea/chaea.htmhttp://www.estilosdeaprendizaje.es/chaea/chaea.htmhttp://www.estilosdeaprendizaje.es/chaea/chaea.htm


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SESIÓN Nº 02 I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Módulo Introductorio : Técnicas de estudio y Alfabetización Digital. 1.2. Unidad Didáctica : Metodología y Técnicas de estudio. 1.3. Nombre de la sesión : Reconociendo la importancia del Sistema Digital para el

Aprendizaje - PERÚEDUCA. 1.4. Fecha de ejecución : Mayo 2016 1.5. Duración : 03 horas 1.6. Sede :1.7. Formador :

III. DESARROLLO DE LA SESIÓN:

MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

SENSIBILIZACION Ø Se da la bienvenida a los participantes y se registra la asistencia Ø El docente formador a través de una dinámica conforma equipos de trabajo y solicita a losparticipantes que expongan algunos casos o situaciones problemáticas que acontecenen una IE que sean similares al ejemplo.

Papelógrafo Plumones Hojas de colores

10 min


Ø Ante los casos presentados se plantean las siguientes preguntas: ¿Cómo podemos ayudar en la resolución de estas situaciones? ¿Qué estrategias y qué recursos podemos utilizar para ayudar a los maestros ante sus

iniciativas? ¿En qué plataformas digital de aprendizaje de comunidades educativas podríamos publicarnuestros proyectos y logros educativos?

Ø Se socializan sus respuestas y el docente formador presenta el propósito de la sesión y elPPT2

“Reconocer y aprovechar los recursos del Sistema Digital para el Aprendizaje Perú

Educa” en la gestión escolar.

PPT 2 10 min

El director de la IE 134 tiene muchos logros en su gestión y está buscando una plataforma para

intercambio virtual sobre diversos temas educativos


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REFLEXION COLECTIVA Ø Se presenta un video al pleno sobre “El Sistema Digital para el Aprendizaje- PERUEDUCA” http://youtu.be/9-a7DnK4_YE y se dialoga a través de la siguiente pregunta:

¿Qué recursos educativos observamos en el video? ¿Cómo crees que ayudan a la gestión escolar?

Ø Se socializan las respuestas y se les presenta la sgte Idea Fuerza:

El Sistema Digital para el Aprendizaje- PERUEDUCA brinda espacios de construcción ygestión del conocimiento, trabajo colaborativo e intercambio de experiencias. Así mismo,permite una comunicación continua entre profesores, estudiantes y la comunidad através de sus diversos servicios y funcionalidades.

Internet Video de Perúeduca

20 min

CONCEPTUALIZACI N Ø Se invita a los participantes a ingresar a la plataforma utilizando su usuario y contraseñay/o recuperan su cuenta, si el caso lo requiere.

Ø Los participantes realizan un reconocimiento de las cuatro zonas y sus componentes delSistema Digital para el Aprendizaje- PERUEDUCA:

Zona de Herramientas y Recursos. Zona de Comunicación. Zona de Artículos Destacados. Zona de Chat.

Internet Plataforma Perú Educa

DNI Plumones

50 min

ACCI N EN MARCHA

Ø Los participantes organizados anteriormente en equipos realizan actividades en las zonassegún las indicaciones del formador:

· En la Zona de Comunicación: ingresan a la opción MI BLOG y siguiendo los pasospublican en su blog el organizador de técnicas de estudio trabajado en la sesiónanterior.

· En la Zona de Recursos: opción Foro interactúan en un hilo de discusión creado

por el docente formador : ¿ De quienes depende el clima institucional?. Ø El docente formador acompaña los procesos y da sugerencias ante las dificultadespresentadas.

Ø Luego, en forma voluntaria los participantes presentan su blogs y los comentarios vertidosen el foro.

Idea Fuerza.-para publicar los proyectos educativos podemos utilizar el Blog. NOTA: Se les sugiere a los participantes que en la sesión con Directores utilicen la herramientadel blog para publicar la experiencia de participar en el diplomado y segunda especialidad en

Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico.

Plataforma Perú Educa,Internet

Papelógrafo Plumones

20 min

http://youtu.be/9-a7DnK4_YEhttp://youtu.be/9-a7DnK4_YEhttp://youtu.be/9-a7DnK4_YEhttp://youtu.be/9-a7DnK4_YEhttp://youtu.be/9-a7DnK4_YE


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EVALUACION EN CIERRE Para evaluar la sesión el formador comparte un documento colaborativo de Google Drive unesquema en el cual los docentes escribirán sus reflexiones de una manera colaborativa:

Participante ¿Qué han aprendido acerca

del Sistema Digital delAprendizaje Perú Educa?

Cómo ayuda en la gestiónescolar lo aprendido en la

sesión?

El formador concluye con recomendaciones acerca del uso de la herramienta dePERUEDUCA

Google Drive 10 min

ELABORACI N DE LASESIÓN

Metacognición (elaboración de la sesión de capacitación). Reflexión de los procesos para laaplicación de lo aprendido

60min

IV. BIBLIOGRAFIA. Ø MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Módulo Introductorio: Alfabetización Digital. Ø Video del Sistema Digital para el Aprendizaje http://youtu.be/9-a7DnK4_YE

http://youtu.be/9-a7DnK4_YEhttp://youtu.be/9-a7DnK4_YEhttp://youtu.be/9-a7DnK4_YEhttp://youtu.be/9-a7DnK4_YEhttp://youtu.be/9-a7DnK4_YE


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SESIÓN Nº 03 DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Módulo Introductorio : Técnicas de estudio y Alfabetización Digital.1.2. Unidad Didáctica : Metodología y Técnicas de estudio.1.3. Nombre de la sesión : Utilizando el SIAGIE para nuestra Gestión”. 1.4. Fecha de ejecución : 20161.5. Duración : 06 horas

1.6.

Sede :1.7. Formador :MOMENTOS ACTIVIDADES/DESCRIPCIÓN RECURSOS TIEMPO

SENSIBILIZACIÓN Saludo y bienvenida a los participantes

Revisión de acuerdos de convivencia

El formador invita a los participantes a visitar la siguiente dirección electrónica: http://munisjl.gob.pe/1/clausuran-dos-colegios-particulares/, luego a través de la técnica de lluvia de ideas se plantea las siguientes preguntas:

¿De qué se habla en la noticia?

¿Porque son considerados informales las IE. mencionadas en la noticia?

¿Dónde podemos verificar si una IE. Está formalmente registrada?

Se invita a los participantes a buscar los datos de su Instituciones en el portal ESCALE. Link http://escale.minedu.gob.pe/

El docente formador orienta a los participantes para ubicar su IE

IDEAS FUERZA. En el portal ESCALE del MINEDU se almacena la información de las IE a nivel nacional, dichainformación permite el análisis y diagnóstico para la toma de decisiones de la política educativa institucional, local ynacional.

Contar con información estadística permite tomar buenas decisiones respecto a la gestión. Permite la distribución equitativa de recursos y materiales para su IE. Garantiza la información y comunicación con sentido pedagógico, veraz y oportuno. Concluye formulando la pregunta ¿Qué desventajas tendría para su institución si la información no está actualizada o esincorrecta?, los participantes colocan sus respuestas en un documento colaborativo de Google Drive. Se presenta el propósito de la sesión “Maneja adecuadamente el Sistema de información de Apoyo a la gestión de laInstitución Educativa” SIAGIE.

Data

Multimedia

Video Escale

Tutoriales

Laptop.

5 minutos

15 minutos

http://munisjl.gob.pe/1/clausuran-dos-colegios-particulares/http://munisjl.gob.pe/1/clausuran-dos-colegios-particulares/http://munisjl.gob.pe/1/clausuran-dos-colegios-particulares/http://munisjl.gob.pe/1/clausuran-dos-colegios-particulares/http://escale.minedu.gob.pe/http://escale.minedu.gob.pe/http://escale.minedu.gob.pe/http://escale.minedu.gob.pe/http://escale.minedu.gob.pe/http://munisjl.gob.pe/1/clausuran-dos-colegios-particulares/http://munisjl.gob.pe/1/clausuran-dos-colegios-particulares/


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El formador expone la relación entre el SIAGIE y Escale como un sistema informático integrado a esta plataforma, quetienen una relación mutua.

¿Para qué utilizamos el SIAGIE?

El formador invita a reflexionar sobre el SIAGIE como sistema que ofrece información inmediata y actualizada para latoma de decisiones.

Data

Multimedia

Tutoriales

Laptop.

10 minutos

REFLEXI N COLECTIVA El formador pregunta ¿Qué se debería hacer para aprovechar estas ventajas del SIAGIE?

Para cerrar el formador señala la siguiente:

Cuando la Institución Educativa ingresa datos al SIAGIE, obtiene estandarización en los procesos y el marco normativo,obtiene oportunamente formatos oficiales y el acceso a datos a nivel IE.( Las notas del sistema son los insumos para elPAT)

20 minutos

CONCEPTUALIZACIÓN El formador realiza la presentación del Sistema en línea o mediante un tutorial. Luego ingresa al SIAGIE (para ingresar debe contar con un usuario-contraseña) Presenta el contenido del sistema de información SIAGIE de manera general y comunica a los participantes que van a

desarrollar actividades prácticas, con apoyo de tutoriales. El docente formador presenta brevemente el módulo de administración. A continuación presenta el módulo de Matrícula y anuncia que realizarán la práctica de la exploración del móduloanalizando 5 casos. Actividad 1 Solicita a los participantes que formen 5 grupos para analizar los casos que se entregan en formatos impresos Practica la exploración del Módulo de matricula directamente o con tutoriales. Mientras recorre el módulo analiza los siguientes casosCaso 1 Matricula DNI edad norma menorCaso 2 Matricula-traslado extranjero Caso 3 Evaluación actasCaso 4 Matricula traslado nacionalCaso 5 matricula sin documentos. Para concluir la actividad se les entrega una hoja impresa con los mismos casos resueltos.(anexo) Actividad 2 Práctica de la exploración del Módulo de estudiantes directamente o con tutoriales, identifica en el módulo el

contenido estudiantes por grado, sección, etc. El docente formador solicita a los participantes revisar las indicaciones de cada módulo. Los participantes socializan en equipos y comparten sus trabajos en el Google Drive. El docente formador cierra la actividad y hace una breve síntesis.

PPT 3

Casos

impresosHojas maskin

PlumonesData

Multimedia

Tutoriales

Laptop.

80 minutos


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IDEAS FUERZA. El SIAGIE: Es un sistema integrado de información de apoyo a la gestión de la Institución Educativa que el Ministerio deEducación pone a disposición de las instituciones educativas públicas y privadas a nivel nacional a fin de gestionar lainformación de los procesos de matrícula, asistencia y evaluación de estudiantes. Su uso es obligatorio para la emisiónde nóminas de matrícula, fichas y actas de evaluación. Para la DRE/UGEL genera mecanismos de control de generación de información de las IE, acceso a datos a nivel de la

I.E., estandariza los procesos y marco normativo, formatos oficiales en forma oportuna, acceso a datos, etc. Para los padres de familia y apoderados, proporciona información actualizada en línea de asistencia y evaluación delestudiante.La IE podrá tener un registro del personal que labora en la Institución Educativa y que tendrá responsabilidad en eldictado de las asignaturas, el control de la infraestructura y los recursos con los que trabaja la Institución Educativa.

ACCI N EN MARCHA El docente formador solicita a los participantes que se reúnan en los grupos para elaborar un flujograma del uso delSIAGIE en un documento de Google Drive.

Se expone el flujograma que demuestre el manejo del SIAGIE en relación a los casos analizados.

Aplican lo aprendido planteando otros casos (en digital) y lo comparten.

DataMultimediaLaptop Ficha/tarjetasde evaluación

20 minutos

EVALUACIÓN Y CIERRE Para cerrar la sesión se proponen las siguientes preguntas de metacognición a través de la una ficha en un documentocompartido en Google Drive: En relación del trabajo del día

¿Qué estrategias aprendidas en el tallerpuedo aplicar para fortalecer mi rol comoformador?

¿Cuál es mi compromiso como formador? 30 minutos

ELABORACI N DE LASESIÓN

Meta cognición (elaboración de la sesión de capacitación). Reflexión de los procesos para la aplicación de lo aprendido 60 minutos

BIBLIOGRAFIA. ➢ Álvarez, L.; Zumaeta, H.; Castillón, J. y García, N. (2012). SIAGIE. Manual de usuario. Recuperado de:

http://siagie.minedu.gob.pe/descargas/. ➢ IV.2. GUÍA: METODOLOGÍA DE LA SEGUNDA ESPECIALIDAD, TÉCNICAS DE ESTUDIO Y

ALFABETIZACIÓN DIGITAL. Carol Rivero Panaqué y José Carlos Vásquez Silva. 2015➢ escale.minedu.gob.pe/ siagie.minedu.gob.pe/

http://siagie.minedu.gob.pe/descargas/http://siagie.minedu.gob.pe/descargas/http://siagie.minedu.gob.pe/descargas/


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SESIÓN 4

DATOS INFORMATIVOS 1.1. Módulo Introductorio : Técnicas de estudio y Alfabetización Digital. 1.2. Unidad Didáctica : Metodología y Técnicas de estudio. 1.3. Nombre de la sesión : “Utilizando el Excel PAT”

1.4.

Fecha de ejecución : 2016

1.5. Duración : 06 horas 1.6. Sede :1.7. Formador :

MOMENTOS ACTIVIDADES/DESCRIPCI N RECURSOS TIEMPO

SENSIBILIZACIÓN

● Registrar la asistencia a los participantes● El formador inicia la sesión preguntando a los participantes con la técnica lluvia de ideas.

¿En qué documento de gestión se visualizan las actividades de la institución? ¿Qué es un Plan de Trabajo?¿Actualmente cómo se elabora un Plan de Trabajo de una IE? ¿Qué sabemos acerca de los aplicativos para el

PAT?

● Se dialoga con los participantes acerca de las respuestas y se presenta el propósito de la sesión: “Conocer y

manejar la matriz de elaboración del Excel PAT”

● El formador invita a los participantes a formar grupos de 5 integrantes y se les indica que analice los siguientescasos.

Registro deAsistencia Proyector

Tarjetas coniguras decolores

Casos reales(relacionados ala gestiónescolar)

Fotocopias

Equipomultimedia

10 min

30 min

CASO 3. “Miguel es Director de la I.E. 5420 “Los Libertadores”, ha recibido la visita delespecialista de la UGEL, y este le pide su calendarización con las fechas de Reuniones

Pedagógicas”. Con la finalidad de verificar el cumplimiento del compromiso 3.


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¿Cómo podrías ayudarlo? ¿Qué deberían hacer los directores? ¿Qué recomendaciones le harías? IDEA FUERZA El uso de los aplicativos facilita la labor de los directivos, porque ayudan a la planificación y a la organización de la

información. Asimismo visibiliza los compromisos de gestión, logrando el compromiso de los docentes y demás actores

de la Institución.


●

El formador solicita que los participantes voluntariamente comenten sus experiencias en relación a los casos acercadel uso de los aplicativos.● A partir de las opiniones de los participantes les indica que a diferencia de años anteriores ahora contamos con un

fascículo de gestión escolar que alinea los compromisos a través de herramientas que son dos aplicativos uno paraplanificar y otro para monitorear las acciones de la IE. Por lo tanto contamos con herramientas tecnológicas quefacilitan la gestión de la escuela.

Fascículo degestión

Equipomultimedia

20 min

REFLEXIONCOLECTIVA

● El formador solicita a los participantes reflexionar acerca de la importancia de los aplicativos y luego les pregunta:¿Qué insumos debemos tener en cuenta para elaborar el PAT?

● Las respuestas se anotan en la pizarra y se solicita a los participantes no perder de vista estos insumos para cadacompromiso.

● Luego, se les presenta el aplicativo Excel PAT 2016 y las pautas para su aplicación. (Enfatiza en los cuadros de

metas, objetivos y actividades, mostrando la coherencia horizontal y vertical que debe existir en la planificación ylos compromisos de gestión).

AplicativoExcel PAT

PPT 4

30 min

CONCEPTUALIZACIÓN

● Se invita a los participantes a explorar el aplicativo y realizar el ejercicio de simulación con datos preparados parael ejercicio:

● Ingresar los datos correspondientes a cada uno de los compromisos, verificando el correcto funcionamiento delaplicativo.

● El formador indica que para ingresar los datos deben de tener en cuenta los insumos ya mencionados,correspondientes a cada compromiso. Por ejemplo en el compromiso 1 (mencionar la prueba ECE, actas, registros,reportes y otras evaluaciones realizadas por la IE).

● Luego de verificar que los participantes han utilizado correctamente el aplicativo, el formador indica que la

herramienta EXCELPAT recoge los resultados de los dos años anteriores (analizan logros planteados y logrosalcanzados) y se realizan las proyecciones de las metas.● El formador cierra este momento solicitando a los participantes que manifiesten sus dudas e inquietudes.IDEA FUERZAEl Excel PAT requiere partir de un análisis colectivo con los docentes en primer lugar, asimismo contar con los insumos

y deberá proponer la organización de los docentes en equipos. La construcción del PAT es un proceso participativo. El Plan anual de trabajo no es lo mismo que el aplicativo, es necesario que se elabore el documento a partir de la

información ingresada al aplicativo. Mencionar que el aplicativo de monitoreo que registra los procesos del año en curso, sirve como punto de partida para lo

que se planifica en el siguiente año.

Equipomultimedia

Datosimpresos odigitales parala simulación

30 min


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ACCIÓN EN MARCHA

● El docente formador, presenta el aplicativo de monitoreo del PAT y las pautas para el uso práctico.(PPT 2)● Utilizando el aplicativo realizan el ejercicio de simulación, ingresando los datos correspondientes a cada uno de los

compromisos, comprobando el correcto funcionamiento del aplicativo. (datos entregados por el formador actas 2015)● Monitorear y verificar que los participantes recorran las pestañas del aplicativo de monitoreo.● Al finalizar la exploración y el ejercicio, el formador solicita a los participantes que manifiesten sus dudas e

inquietudes y enfatiza en el compromiso referido al monitoreo de la práctica docente en el aula lo cual permiteevidenciar las acciones del directivo en el aspecto pedagógico.

60 minutos

● En 4 grupos realizan una Sistematización del aplicativo del monitoreo, revisando el PAT de una IE grupo 1(compromiso 1) grupo 2(compromiso 2 y 3) , grupo 3 (compromiso 4,5,6 ) grupo 4 (compromiso 7)

● Cada grupo expone sus conclusiones en plenaria.● A continuación el formador a través de la técnica de lluvia de ideas, solicita a los participantes exponer las

diferencias entre los dos aplicativos y luego formula la pregunta¿A partir de lo aprendido, qué acciones prácticas se debe realizar para contribuir a mejorar la gestión escolar?

Reflexión delos procesospara laaplicación delo aprendido

40 minutos

EVALUACIÓN Y CIERRE

● Para evaluar la sesión el formador comparte en el drive un esquema en el cual los docentes escribirán susreflexiones de una manera colaborativa:

Participante ¿Qué han aprendido acerca

del aplicativo Excel PAT?

¿Cómo ayuda en la gestiónescolar lo aprendido en la

sesión?

¿Qué dificultades han tenido en el

uso del aplicativo Excel PAT?

Google Drive 20 minutos

ELABORACIÓN DE LASESIÓN

Metacognición (elaboración de la sesión de capacitación). Reflexión de los procesos para la aplicación de lo aprendido 60 minutos

BIBLIOGRAFIA. ➢ MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Módulo Introductorio: Alfabetización Digital.

➢ Manual del aplicativo Excel PAT➢ Revisar fascículo de gestión.➢ Manual del líder pedagógico.➢ http://sistemas02.minedu.gob.pe/

diseño taller de capacitación ad 20 horas mayo

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