dissecting the game: 101 to video games
DESCRIPTION
Why people love to play so much? Why players get so involved? Why do they play more than they watch TV? What happens inside the game that leaves the player with a feeling of "I want more"?TRANSCRIPT
“Parental Guidance”, 2012
: לפרק את המשחק על המנגנונים הפנימיים שפועלים בתוכו
שחר עוז
?מי אני
מראשוני הילידים הדיגיטלים• סיור-חוגי• תנועת הנוער פסגות• תלמיד מצטיין שעוזר• ל"גרעין נח• ר"קצין חי• HIT, טכנולוגיות למידה••Omek Interactive יזם ומעצב חוויה•
פרויקטים נבחרים
"לחיות בארץ הקודש" OMEKמשחקי מחשב ב
ARIE הפרחים של רוזטה
Omek: Disco Hands
פרויקטים נבחרים
"לחיות בארץ הקודש" OMEKמשחקי מחשב ב
ARIE הפרחים של רוזטה
כ"תנמשחק מחשב חינוכי ללימוד
(2008)שחר עוז , גרונדשטייןאורי , יעל כפתורי
לחיות בארץ הקודש
פרויקטים נבחרים
"לחיות בארץ הקודש" OMEKמשחקי מחשב ב
ARIE הפרחים של רוזטה
?נראה מורכב
להדלק ה
?ועכשיו
AugmentedRealityInstructionsEditor
(2009)שחר עוז , גדי יוסף
המוזיאון המועצם
פרויקטים נבחרים
"לחיות בארץ הקודש" OMEKמשחקי מחשב ב
ARIE הפרחים של רוזטה
הפרחים של רוזטה
פרויקטים נבחרים
"לחיות בארץ הקודש" OMEKמשחקי מחשב ב
ARIE הפרחים של רוזטה
על מה נדבר היום
?מהו משחק
אנרים של 'ז משחקי מחשב
אוריינות משחקי מחשב
כיצד בנויים משחקים טובים
עקרונות בעיצוב משחקי
מחשב
?
מה הקשר ?ללמידה
?בעצםמשחק אז מהו
?משחקמהו
אבן נייר ומספריים/ קוביהגלגול ? מזל
רמיקוב/ שחמט ?מיומנות
טרינגו/ ספורט ? תחרות מול עבודת צוות
/ ארבע בשורה / Warcraft ? אסטרטגיה סטרטגו
RuneScape/ משחקי קופסא ? כישורים חברתיים
mineCraft/ לגו / צביעה ? יצירה חופשית
פאזלים/ טנגרם ? פתרון בעיות
פוקר ? שילוב של כמה
.מאת רפיק ק
צעצועמול משחק
קילרויחיילי צעצוע מאת
?צעצועמהו
חופש פעולה•
ניסוי וטעייה•
חופש למידה•
פיתוח סקרנות•
סימולציה•
כלי/ אמצעי •
Will Wright
?משחקמהו
"Game play is the formalized
interaction that occurs when
players follow the rules of a
game and experience its
system through play"
Salen & Zimmerman
.משחקי מחשבקשה להגדיר .אנרים'הזלא כך הדבר עבור
FIGHTER
SPORT
SIMULATION
RACING
GOD
SERIOUS GAMES
אנרים'סיכום ז
מהירות אנר'ז משחק
הכיף מקור ?מי השחקן
FPS דמות אחת מהיר ממבחר
ירי, השלמת משימות קבוצתיות
ADVENTURE השלמת משימות, בעלילה התקדמות דמות אחת בלבד איטי
QUEST התקדמות בעלילה, פענוח חידות דמות אחת בלבד איטי
STRATEGY ניהול אסטרטגי נכון, אויב השמדת ארגון שלם איטי
PLATFORM סיום שלב, יד-קשר עין, תזמון טוב דמות אחת בלבד מהיר
FIGHTER דמות אחת מהיר ממבחר
ביצוע , הצלחה בזיהוי וחסימת האויב רצפי מכות
SPORTS תלוי תלוי מהיר
SIMULATION ניהול נכון ארגון שלם תלוי
CASUAL
MMO
•MASIVELY MULTIPLAYER ONLINE
משחקיםמושגים מעולם ה
Controlsשליטה
game worldעולם המשחק
GUIמנשק משתמש
תפריטים וניווט, מסכים
התפתחות/ עלילה/ סיפור
NPCדמויות ללא שחקן
LeaderBoardלוח ניקוד
Achievementהישג
יריבים 10עקוף בעזרת נסיעה נגד
כיוון התנועה
יריבים 10עקוף בנהיגה בכיוון
התנועה
Mini-Game
:מה אתם בוחרים
? כיצד בנויים משחקים טובים או
מבוא לפיתוח משחק מחשב
:מה אתם בוחרים
? כיצד בנויים משחקים טובים
או
מבוא לפיתוח משחק מחשב
?טוב משחקכיצד בנוי
?טוב משחקכיצד בנוי "ספרי לי סיפור, אמא"
המשיח= השחקן גבולות העולם
?טוב משחקכיצד בנוי
עקרון
המשיחיות? ?
? ? ?
? ? ?
?טוב משחקכיצד בנוי
?טוב משחקכיצד בנוי
עקרון
המשיחיות ? חוקים
? ? ?
? ? ?
?טוב משחקכיצד בנוי
חופש מלא לשחקן•
הענקת תחושת שליטה•
?טוב משחקכיצד בנוי
?טוב משחקכיצד בנוי
שליטה במשתמש•
משוב מיידי ומדויק•
?טוב משחקכיצד בנוי
עקרון
המשיחיות חוקים
תחושת שליטה
משוב מיידי
? ?
? ? ?
?טוב משחקכיצד בנוי
על-מטרת•
מטרות קטנות בדרך•
?טוב משחקכיצד בנוי
עקרון
המשיחיות חוקים
תחושת שליטה
משוב מיידי
: מטרות על וביניים
?
? ? ?
?טוב משחקכיצד בנוי
.עומס מידע מול חוסר בתוכן•
?טוב משחקכיצד בנוי
עקרון
המשיחיות חוקים
תחושת שליטה
משוב מיידי
: מטרות על וביניים
איזון תוכן ועומס
? ? ?
?טוב משחקכיצד בנוי
•Level design עיצוב שלב
קושי
זמן
?טוב משחקכיצד בנוי
•Level design עיצוב שלב
בונוס על התמודדות • עם אתגר קשה במיוחד
?טוב משחקכיצד בנוי
עקרון
המשיחיות חוקים
תחושת שליטה
משוב מיידי
: מטרות על וביניים
איזון תוכן ועומס
איזון אתגר ויכולת
? ?
?טוב משחקכיצד בנוי
מנגנון דרבון והנעה לפעולה•
:ציטוטים ממשחק טוב•
!"טובהצלחתי ואני "–
נפסלתי ואני צריך "– "להשתפר
:ציטוטים ממשחק לא טוב•
"סיימתי שלב... מפתיע, אה"–
! איזה באסה. הפסדתי! אוף"– "אני הולך לעידו, אמא
?טוב משחקכיצד בנוי
עקרון
המשיחיות חוקים
תחושת שליטה
משוב מיידי
: מטרות על וביניים
איזון תוכן ועומס
איזון אתגר ויכולת
טיפוח תחושת הצלחה
?
?טוב משחקכיצד בנוי
סיכום ביצוע ותיאור התקדמות•
"?בסדרהאם הייתי "–
"?טובעד כמה הייתי "–
"?פחותבמה אני יותר טוב ובמה "–
?טוב משחקכיצד בנוי
עקרון
המשיחיות חוקים
תחושת שליטה
משוב מיידי
: מטרות על וביניים
איזון תוכן ועומס
איזון אתגר ויכולת
טיפוח תחושת הצלחה
רפלקציה ומשוב
מחשב משחקמבוא לפיתוח
תפקידים בצוות פיתוח
Game Designerמעצב משחק •
Level Designerמעצב שלבים •
: אנשי פיתוח•
Programmerתכנות –
Graphic Designer / 3D Artistגרפיקה –
Sound Engineerסאונד –
קהילה, מכירות, שיווק, ניהול: אנשי מוצר•
משחקתהליך פיתוח
Brain storming
Concept design
doc
Sandboxing
Game design
doc
Proof of concept
Level design
Application flow
doc
Full game Wrap up
משחקיותתהליך יצירת
הקבועים והמשתנים
רמות קושי
דמיון המשחקיות
שליטה
אבני בניין סידור שלב
עקרונות עבודת הצוות
ציוות מעורבב•
יחידות עבודה של שבוע•
איטרציה מהירה על שינוי קטן ככל שניתן•
?ללמידהמה הקשר
Wo
rld o
f Go
o
Ma
kin
g H
istory
קרבה תוכנית
פיזיקה•
הסטוריה•
מוזיקה•
ביולוגיה•
ניהול•
מתימטיקה•
ספרות•
Au
dio
Su
rf Pu
lse
Primal instinct
Flow Theory
Multi-Modalityחושית -חוויה רב
...לא כולנו אותו הדבר
מבחן ברטל
נהנה מהישגים ממשיים
נהנה מתחרות
נהנה מהחקר עצמו
נהנה מאינטראקציה
חברתית
Gamification
EDU Achievements
EDU Scoreboard
1000 יובל רוזן
850 אבולפיהמירי
800 טגניהיצחק
500 צרפתי ריקי
400 ירון איילון
השמות מומצאים ולא נועדו לפגוע
ללמידהצעצועים
?ללמידה משחקמה הקשר בין
משחק הוא צורת למידה טבעית•
משחק נותן משמעות לתוכן הנלמד•
צעצועים ומגרשי משחקים ללמידה•
(רפלקציה)בסיס לדיון ערכי •
תחרות, עניין, פרסום, הישגים: גיימיפיקציה•
מקורות• Salen, K & Zimmerman, E (2004). Rules of Play: Game Design Fundamentals.
Cambridge, Massachusetts: The MIT Press. ISBN 978-0-262-24045-1.
• Ritterfeld, U. (2009). Serious games: Mechanisms and effects. Routledge
• Gee, J. P. (2003). What video games have to teach us about learning and literacy. New York: Palgrave/Macmillan
• Malone, T. W . & , Lepper ,M. R. (1987). Making learning fun: taxonomy of intrinsic motivations for learning. In R. E. Snow & M. J. Farr Eds. Aptitude, learning and instruction. Volume 3: Conative and affective process analysis, pp .223-253 . Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum
• Prensky M. (2000). From digital game-based learning. McGraw-Hill
• Squire, K. (2005). Changing the Game: What Happens When Video Games Enter the Classroom?. Innovate 1 (6)
• Summit on educational games (2006). Harnessing the power of video games for learning. Federation of American Scientists. 2005
• Squire, K. & Jenkins, H. (2004). Harnessing the power of games in education. Insight (3)1, 5-33
צוותית מקוונת בשיפוט עמיתים כאסטרטגיית -תחרות בין(. 2012. )וקס ד-כהן, .רונן מ, .ר האמר•: רעננה. קלמן' י, יאיר' י, גרי' נ, עדן' ס, כספי' א, עשת אלקלעי' י: עורכים. הוראה בחינוך הגבוה
הפתוחה האניברסיטה
להבין את השחקן
•Marczewski Andrzej