disseny d'activitats autocorrectives en entorn moodle
DESCRIPTION
Una manera de seguir treballant continguts fora de l'aulaTRANSCRIPT
1
Disseny d'activitats autocorrectives en entorn Moodle: una manera de
seguir treballant continguts fora de l'aula
Mònica López BagesCNL Tarragona
2
1. El perquè de l’elecció del Moodle
Moodle = fomentar la interacció + potenciar el
treball individual
alumnes
professor/a
1. Popular en contextos educatius
2. Coneixement de l’entorn per part dels alumnes
3. Funcionalitats de l’entorn
3
2. Funcionalitats del Moodle per al professor
1. Creació d’itineraris d’aprenentatge
2. Adaptació dels continguts
3. Seguiment de l’alumne fora de l’aula
4
3. Funcionalitats del Moodle per a l’alumne
Treball de l’alumne en l’entorn virtual = tasca d’expressió escrita atractiva
1. Tasques amenes, amb seguiment fidel de la
progressió2. Contacte ‘constant’ amb la docent i amb la resta
de companys
5
4. Recursos i eines de docència del Moodle
Recursos per oferir més informació a l’estudiant
• Pàgines de text (diari de l’aula)
• Introducció d’enllaços• Documents adjunts
Activitats d’execució individual o grupal
• Qüestionaris autocorrectius• Wikis• Tasques per adjuntar
documents• Glossaris
Eines per a la comunicació
• Missatgeria interna individualitzada
• Fòrums• Xats escrits
Eines per al seguiment i l’avaluació
• Registre de tasques fetes per l’alumne
• Registre de qualificacions• Càlcul automàtic de la
mitjana
Recursos de Moodle: pàgina de text
6
Ofereix informació i continguts teòrics a l’alumnemés enllà de l’aula (equivalent al blog)
7
Recursos de Moodle: enllaçar pàgines
Permet seleccionar entre tots els recursos de la xarxa els més útils
per als nostres alumnes i organitzar-los de manera
funcional
Enllaç de Morfocathttp://
usuaris.tinet.org/aragones/morfocat/
masculins1.htm
8
Recursos: documents adjunts
Permet organitzar els documents en format .pdf i deixar-los a l’abast de l’estudiant en un entorn ‘privat’, al
qual només tenen accés usuaris registrats
9
Activitats: qüestionaris autocorrectius
Qüestionari de resposta breu
Qüestionari d’opció múltiple
10
Activitats: Tipus de qüestionaris
Tipus de qüestionaris
Preguntes d’opció múltiple
Preguntes de resposta breu
Preguntes de veritat o fals
Preguntes de relacionar
Preguntes tipus ‘cloze’ (Hot Potatoes) – incloses dins d’un text
autocorrectius
Preguntes de resposta oberta
11
Activitats: Tipus de qüestionaris – Resposta múltiple
Desplegable amb les opcions múltiples
Selecció de resposta correcta
12
Activitats: Tipus de qüestionaris – Resposta breu
Espai per completar amb resposta breu
13
Activitats: Tipus de qüestionaris – Resposta breu
Correcció
Retroacció
Data i durada
Puntuació
Comentari segons
puntuació
14
Activitats: Tipus de qüestionaris – Resposta breu
Agilitzen les tasques de correcció
d’activitats i ofereix explicacions
15
Activitats: Tipus de qüestionaris – Tipus ‘cloze’
Permeten treballar la gramàtica i el lèxic
dins del text
16
Activitats: qüestionaris autocorrectius
Utilitats per a l’alumne:• Agrupen un seguit de preguntes• Retroacció immediata sobre la progressió de l’estudiant
Foment de l'autoavaluació
Utilitats per al professor:• Seguiment exhaustiu de les respostes de cada estudiant i
del grup complet
17
Activitats: wikisTasca de grup
Enunciat
Instruccions d’ús
Desenvolupament de la tasca
18
Activitats: wikis
• Eina col·laborativa• Tasques d’escriptura col·lectiva• Foment de la revisió i el debatfòrums
19
Activitats: tasques per adjuntar documents
Faciliten el lliurament de tasques d’expressió oral (mp3 o wav) i escrita
(doc) que poden fer a casa
20
Activitats: glossaris
Tasca col·laborativa que el docent pot supervisar i
puntuar
21
Interacció: fòrums
Fomenten la interacció i la relació entre els membres
del grup classe:1. Resolució de dubtes
2. Foment de la companyonia
22
Interacció: fòrums
• Oferir atenció personalitzada en casos que sigui necessària
• Agilitzar la transmissió de la informació a tots els membres del grup
23
Interacció: fòrums
Qualificació dels comentaris al
fòrum
24
Registre de tasques fetes per l’alumne
Nombre de visualitzacions
Data de la darrera
visualització
25
Registre de qualificacions d’una activitat
Control de punts forts i punts febles d’un alumne en particular i
del grup classe en general
26
Conclusió
Activitats diverses amenes + Aprenentatge col·laboratiu + Assessorament de la professora + Consciència de la progressió = SATISFACCIÓ DE L’APRENENT
28
Índex de fontsImatge 1 (diapositiva 3):
http://www.flickr.com/photos/mishuvass/7846448604Imatge 2 (diapositiva 4):
http://hansdezwart.files.wordpress.com/2009/01/moodle-teaching-techniques.jpg
Imatge 3 (diapositiva 16): http://www.flickr.com/photos/grecoartgiuseppegreco/479040325/
Imatge 4 (diapositiva 18): http://www.flickr.com/photos/calafellvalo/8485538118
Imatge 5 (diapositiva 22): http://www.flickr.com/photos/bancoimagenes/3471902180/
Imatge 6 (diapositiva 26): http://www.flickr.com/photos/carlesreig/3557109498/
Imatge 7 (diapositiva 27): http://www.flickr.com/photos/tonigallardo/2630716208/