disseny de contextos educatius basats en l us de les tic
DESCRIPTION
Aprenent i fent història en Web 2.0.TRANSCRIPT
![Page 1: Disseny De Contextos Educatius Basats En L Us de les TIC](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062319/55539f99b4c905ba078b5716/html5/thumbnails/1.jpg)
Universitat Oberta de CatalunyaMàster Oficial en Educació i TIC
Disseny de contextos educatius basats en
l'ús de les TIC
Aprenent (i fent) història en Web 2.0.
Grup 3per4
Aleix Homs
Mònica CocaPilar Sola
Mª Teresa Castelló
![Page 2: Disseny De Contextos Educatius Basats En L Us de les TIC](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062319/55539f99b4c905ba078b5716/html5/thumbnails/2.jpg)
Aprenent (i fent) història en Web 2.0.
L’ús d’eines del Web 2.0. a l’ensenyament secundari pot servir com a complement per a les classes presencials a fi de possibilitar la qualitat de l’aprenentatge, augmentar la flexibilitat del sistema, afavorir un entorn de treball col·laboratiu, dinamitzar l’aula i en definitiva crear valor.
![Page 3: Disseny De Contextos Educatius Basats En L Us de les TIC](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062319/55539f99b4c905ba078b5716/html5/thumbnails/3.jpg)
Disseny de la proposta d'aprenentatge d'en Ramir
Analisi de les característiques de
l'alumnat
• Alumnes d'història de segon de batxillerat.• Coneixements d'informatica. Utilitzen el
correu electrònic i altres eines de la xarxa regularment.
• Tenen accés a internet a casa o en algun local públic proper al seu domicili.
• Es conecten a internet de 3 a 4 cops per setmana.
• Usen la xarxa com a forma per a socialitzar-se amb els amics.
Context d'implementació
• Escola secundària situada a Barcelona.
• Bona connexió ADSL• Disponibilitat d'una aula amb 30
ordinadors i amb molta disponibilitat horaria.
• En aquest centre de secundària es potencia la formació TIC del professorat.
![Page 4: Disseny De Contextos Educatius Basats En L Us de les TIC](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062319/55539f99b4c905ba078b5716/html5/thumbnails/4.jpg)
Disseny de la proposta
Ramir haurà de triar : 1. Les eines de treball més
adeqüades a la tipologia d'estudiants.
• Les eines que millor d'adaptin a les seves necessitats i al context d'implementació.
![Page 5: Disseny De Contextos Educatius Basats En L Us de les TIC](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062319/55539f99b4c905ba078b5716/html5/thumbnails/5.jpg)
Rols dels alumnes i del professor facilitador
• Canvi en la didàctica del professor.• Nou enfocament pedagògic: el professor
actuarà com a guia i facilitador de recursos.• Potenciació de l'ús i el coneixement de
noves tecnologies.• Es fomentarà la participació activa dels
estudiants.• Es fomentarà el treball col.laboratiu entre els
estudiants.• El professor incentivarà que l'alumne sigui
creatiu i que desenvolupi un aprenentatge autònom.
![Page 6: Disseny De Contextos Educatius Basats En L Us de les TIC](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062319/55539f99b4c905ba078b5716/html5/thumbnails/6.jpg)
Eines 2.0 Recerca Recull de webs Producció Síntesi
![Page 7: Disseny De Contextos Educatius Basats En L Us de les TIC](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062319/55539f99b4c905ba078b5716/html5/thumbnails/7.jpg)
Fase 0. Creació de petits grups (I)
* Document de referència: pauta de treball• Formació de petits grups. • El criteri de selecció dels integrants del grup serà el següent:
1. Es valorarà que els integrants del grup tinguin competències diferents, com pot ser coneixement d'idiomes, coneixement de les TIC, habilitats d'organització, coneixements de història, etc.
![Page 8: Disseny De Contextos Educatius Basats En L Us de les TIC](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062319/55539f99b4c905ba078b5716/html5/thumbnails/8.jpg)
Fase 0. Creació de petits grups (II)
OBJECTIUS QUE ES VOLEN POTENCIAR: • Incentivar la competència
transversal de treball en equip• Ajudar a crear noves relacions
interpersonals a l'aula• Afavorir la integració de tots els
alumnes en una activitat on es pretén el treball col.laboratiu.
• Facilitar la participació activa de tots els integrants del grup.
• Afavorir l'intercanvi d'experiències i coneixements.
![Page 9: Disseny De Contextos Educatius Basats En L Us de les TIC](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062319/55539f99b4c905ba078b5716/html5/thumbnails/9.jpg)
Fase 1. Cerca d'informació
* Document de referència: Pàgina web del professor amb els enllaços
a les diferents fonts.
• Es parteix de la pàgina web del professor en la qual dona instruccions als alumnes sobre el treball a realitzar i facilita els enllaços a les diverses fonts recomanades.
• La pàgina web del professor serà una eina que servirà de guia de forma constant. Permet la recepció de correus electrònics a fi d'aclarir dubtes de forma personalitzada en cas de requerir explicacions fora de l'horari lectiu.
![Page 10: Disseny De Contextos Educatius Basats En L Us de les TIC](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062319/55539f99b4c905ba078b5716/html5/thumbnails/10.jpg)
La web és accessible a:
http://ramir.weebly.com/index.html
![Page 11: Disseny De Contextos Educatius Basats En L Us de les TIC](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062319/55539f99b4c905ba078b5716/html5/thumbnails/11.jpg)
Enllaços a diverses fonts recomanades pel professor Ramir:
http://es.wikipedia.org/wiki/Caral_(sitio_arqueol%C3%B3gico) http://www.caralperu.gob.pe/ http://www.arqueologiadelperu.com.ar/caral.htm http://sisbib.unmsm.edu.pe/Bibvirtual/Libros/Arqueologia/ciudad_sagrada/indice.htm http://www.naya.org.ar/ http://www.caral.com.pe/ http://es.geocities.com/aventura4000/ciudadelacaral.html http://terraeantiqvaefotos.zoomblog.com/cat/1780 http://sisbib.unmsm.edu.pe/Bibvirtual/Libros/Arqueologia/ciudad_sagrada/indice.htm http://www.geographos.com/BLOGRAPHOS/?p=201 http://www.arqueotur.org/yacimientos/ciudad-sagrada-de-caral.html Documentals on line http://video.google.com/videoplay?docid=700900783139955717 http://www.youtube.com/watch?v=Uj4MeLQjvww http://video.google.com/videoplay?docid=-4092265217728346257 http://www.dailymotion.com/video/x786q7_caral-3-25-de-octubre-de-2008_travel nllaço
![Page 12: Disseny De Contextos Educatius Basats En L Us de les TIC](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062319/55539f99b4c905ba078b5716/html5/thumbnails/12.jpg)
Fase 2. Producció al blog
* Producte de referència: elaboració d'informació per part dels petits grups sobre cada part específica del temari d'història que té com a exemple les informacions concretes relatives a la cultura Caral
• Identificació dels trets bàsics d'aquesta civilització
• Tipus d'organització i economia existent.• Divisió del treball.• Tipus d'assentaments• Expressions culturals• Ubicació emplaçament.• Altres informacions...
![Page 13: Disseny De Contextos Educatius Basats En L Us de les TIC](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062319/55539f99b4c905ba078b5716/html5/thumbnails/13.jpg)
Blog accesible a: http://historiadors.weebly.com/index.html
![Page 14: Disseny De Contextos Educatius Basats En L Us de les TIC](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062319/55539f99b4c905ba078b5716/html5/thumbnails/14.jpg)
Fase 3. Debat al blog (I)
* Producció de referència: comentaris per part dels integrants d'altres grups de treball
• Reflexió argumentada sobre el contingut del treball d'altres grups
• Promoció de l'aprenentatge autèntic.• Possibilita al docent el seguiment de
l'aprenentatge• Permet introduir nous temes/noves visions
en els plantejament inicialment redactats al blog
• Articula el debat a classe
![Page 15: Disseny De Contextos Educatius Basats En L Us de les TIC](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062319/55539f99b4c905ba078b5716/html5/thumbnails/15.jpg)
![Page 16: Disseny De Contextos Educatius Basats En L Us de les TIC](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062319/55539f99b4c905ba078b5716/html5/thumbnails/16.jpg)
Fase 3. Debat al blog (II)
* Producció de referència: intervencions al blog per part de persones externes al grup de classe
• Permet rebre feedback extern sobre la tasca realitzada
• Permet tenir en consideració opinions alienes al grup de classe
• Afavoreix l'enriquiment dels punts de vista previs respecte a l'elaboració final de la viquipèdia.
• Dóna rellevància a la feina feta i l'acosta a l'entorn personal de l'alumnat.
![Page 17: Disseny De Contextos Educatius Basats En L Us de les TIC](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062319/55539f99b4c905ba078b5716/html5/thumbnails/17.jpg)
Fase 4. Article a la Viquipèdia (I)
* Producció de referència: creació d'un article que integri tant les aportacions de cada petit grup com les aportacions fetes al blog per part de la resta de grups i de persones externes al grup de classe.
![Page 18: Disseny De Contextos Educatius Basats En L Us de les TIC](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062319/55539f99b4c905ba078b5716/html5/thumbnails/18.jpg)
Fase 4. Article a la Viquipèdia (II) Producció de referència: redacció de l'article, obert a tothom, perdurable en el temps, específicament creat per contribuir a la transmissió lliure del coneixement.
La Viquipèdia no és un blog personal, és un projecte de coneixement compartit que fomenta entre els alumnes la negociació, la responsabilitat i la generació d'un patrimoni cultural col·lectiu.
![Page 19: Disseny De Contextos Educatius Basats En L Us de les TIC](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062319/55539f99b4c905ba078b5716/html5/thumbnails/19.jpg)
Fase 4: Publicació (III)El resultat final de l'activitat és la producció d'un article que reculli les aportacions de tots els grups així com els comentaris fets a l'espai del blog. S'hauran de tenir en compte tots els criteris de la Viquipèdia per aconseguir la valoració de "article de qualitat"
![Page 20: Disseny De Contextos Educatius Basats En L Us de les TIC](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062319/55539f99b4c905ba078b5716/html5/thumbnails/20.jpg)
Avaluació (I)
1. Avaluació del procés • Anàlisi del treball en equip. • Anàlisi dels punts forts i febles
de l'organització. • Anàlisi de l'organització del
grup. • Anàlisi de la planificació de
l'activitat.
![Page 21: Disseny De Contextos Educatius Basats En L Us de les TIC](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062319/55539f99b4c905ba078b5716/html5/thumbnails/21.jpg)
Avaluació (II)
2. Avaluació del producte
• Objectius aconseguits • Punts susceptibles de
millora. • Utilització de les eines
Web 2.0. • Anàlisi del resultat final del
treball.
![Page 22: Disseny De Contextos Educatius Basats En L Us de les TIC](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062319/55539f99b4c905ba078b5716/html5/thumbnails/22.jpg)
Avaluació (III)
Autoavaluació del grup
• Punts forts i febles del treball realitzat al grup.
• Propostes de millora de
funcionament.
![Page 23: Disseny De Contextos Educatius Basats En L Us de les TIC](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062319/55539f99b4c905ba078b5716/html5/thumbnails/23.jpg)
Avaluació (IV)
Autoavaluació individual • Avaluació personal del treball realitzat en grup.
• Punts forts i febles del
treball personal de cadascú.
• Reflexió i propostes de
millora del treball personal.