diversidad en la educación inicial
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Uno de los principales
objetivos de la educación
debe ser ampliar las
ventanas por las cuales
vemos al mundo.Arnold Glasow
diferencia
desemenjanza
variedad
abundancia de cosas distintas
Escuela que contemple el derecho
a la educación de todos y …
¿Es posible el trabajo con la
diversidad en el Nivel Inicial? SÍ
Implementar prácticas pedagógicas y estrategias orientadas a
la diversidad
Diversidad de contenidos
culturales en lo cotidiano del aula
Promoción del intercambio de experiencias
culturales para el enriquecimiento
grupal
ESCUELA
ABIERTA
Diversificación de
estrategias, metodologías y
situaciones de aprendizaje
“…demostrar que es posible lograr
una aproximación a la excelencia
en los aprendizajes para todos los
niños(…) de forma tal que ellos
puedan aprender a
conocer, aprender a ser, aprender
a hacer y aprender a vivir juntos”.
Rosario Méndez de Viera
carencias socio-
económico-culturales
psicológicos
orgánicosFACTORES:
sistema educativo
ocasionales
Factores psicológicos:
• Aquellas dificultades de aprendizaje que se desprenden a partir de la vida de relación con los demás.
Factores orgánicos:
Aquellas afecciones ocurridas en el cuerpo del niño que son
de origen genético, congénito o adquiridas.
Factores ocasionales:
Aquellas dificultades para aprender de carácter transitorio y relacionadas al contexto.
Factores de carencias sociales, económicas y culturales:
• Hacen referencia a las condiciones materiales de vida que impiden la posibilidad de satisfacer sus necesidades básicas.
Factores del sistema educativo:
• Surgen a partir de la falta de adecuación de la escuela a las necesidades, intereses y circunstancias del niño.
Las NEE (según la Organización de Estados Americanos) “son aquellas que
no pueden ser resueltas a través de los medios y los recursos
metodológicos que habitualmente utiliza el docente para responder a las
diferencias particulares de sus alumnos y que requieren para ser atendidas
ajustes, recursos o medidas pedagógicas especiales o de carácter
extraordinario, distintas a las que requieren comúnmente la mayoría de los
estudiantes”
Proyecto de integración:
Integrar significa educar alumnos con NEE en la escuela
ordinaria, lo que supone que el sistema educativo en su
conjunto debe asumir la responsabilidad de dar respuesta.
Es un proceso dinámico que depende:
De las necesidades de los alumnos.
De la oferta educativa.
De las normativas vigentes.
Modalidades de
integración
Asistencia normal:
con apoyo de maestro integrador
Asistencia alternada:
el niño va alternadamente a la escuela común y
a la escuela especial.
Asistencia mixta:
el niño va ciertos días a la escuela
especial y otros a la común.
Integrar niños con NEE al jardín ordinario es
ofrecerles las oportunidades que necesitan para un
mejor desarrollo.
Adaptaciones curriculares
Son estrategias y
recursos utilizados
por los docentes y
los equipos
técnicos para
facilitar al alumno
con NEE el acceso
al conocimiento.
Establecer cuáles son los logros señalados en el curriculum que el alumno no posee y que es lo que se pretende que aprenda.
Determinar el punto de partida y cuáles son los logros que podrá alcanzar en función de sus posibilidades.
Establecer los pasos a seguir y qué acciones concretas se pueden implementar para ayudar al alumno a alcanzar el objetivo planteado.
Seleccionar métodos, procedimientos y estrategias de enseñanza adecuadas al alumno.
Evaluar si lo realizado fue lo necesario y si facilitó el acceso del niño al conocimiento.
Pasos a
seguir para
realizar
una
adaptación
curricular:
Lenguaje Creatividad
Posibilidad de interacción con otros
Respuesta emocional
ante conflictos
Motricidad Personificación
Adecuación de la realidad
Tolerancia a la frustración
Elección de juguetes, juegos y
modalidad de juego.
Gracias!