2

ZAPREŠIĆ, RUJAN 2019.

DJEČJI

VRTIĆ

MASLAČAK,

HRVATSKE

MLADEŽI 4,

ZAPREŠIĆ

3

ŽUPANIJA: ZAGREBAČKA

GRAD: ZAPREŠIĆ

ADRESA: HRVATSKE MLADEŽI 4, 10 290 ZAPREŠIĆ

E-MAIL: ravnatelj@maslacak-zapresic.hr

URL: www.maslacak-zapresic.hr

Tel/Fax: 01 33 10 434

MATIČNI BROJ: 3294536

OIB: 11725503561

OSNIVAČ: GRAD ZAPREŠIĆ

GODINA OSNIVANJA: 1987.

RAVNATELJICA: GORDANA ANNA HÜBL, mag. preasc. educ

PODRUČNI OBJEKTI:

TRG MLADOSTI 9, ZAPREŠIĆ

ŠUMSKA 1a, PRIGORJE BRDOVEČKO

P. BELUHANA 2b, BRDOVEC

ZAGREBAČKA 48, LADUČ

Ustanova je upisana u Trgovački sud u Zagrebu pod registarskim brojem (MBS) 080277100.

4

SADRŽAJ

1. O VRTIĆU ............................................................................................................................................. 6

................................................................................................................................................................. 6

................................................................................................................................................................. 8

VIZIJA USTANOVE .................................................................................................................................... 8

MISIJA USTANOVE ................................................................................................................................... 8

................................................................................................................................................................. 9

1. POLAZIŠTA KURIKULUMA DJEČJEG VRTIĆA MASLAČAK ...................................................................... 9

2. NAČELA KURIKULUMA DJEČJEG VRTIĆA MASLAČAK, ZAPREŠIĆ ....................................................... 11

3. VRIJEDNOSTI ...................................................................................................................................... 12

4. CILJEVI ................................................................................................................................................ 13

............................................................................................................................................................... 14

5. PROGRAMI ......................................................................................................................................... 14

1. REDOVITI PROGRAM ..................................................................................................................... 14

Ciljevi programa ............................................................................................................................. 14

Obilježja programa ........................................................................................................................ 14

GLAVNI ZADACI USTANOVE ZA 2019./2020. GODINU ...................................................................... 15

Ustrojstvo programa ..................................................................................................................... 16

Nositelji programa ......................................................................................................................... 16

Namjena i vremenik programa ..................................................................................................... 16

Materijalni uvjeti rada ................................................................................................................... 16

Sigurnosno – zaštitni uvjeti ........................................................................................................... 16

Prostorno-materijalnu uvjeti ......................................................................................................... 17

Odgojno-obrazovni rad...................................................................................................................... 19

Bitne zadaće u odgojno-obrazovnom radu ................................................................................... 20

Okvirni programski sadržaji i aktivnosti......................................................................................... 20

Kulturno-umjetnički programi ....................................................................................................... 21

Sportsko-rekreativni programi .............................................................................................................. 21

Događanja u lokalnoj sredini u koja će s vrtić uključivati .............................................................. 22

Njega i skrb za tjelesni rast i zdravlje djece ....................................................................................... 24

Naobrazba i usavršavanje odgojnih djelatnika .................................................................................. 25

Suradnja s roditeljima........................................................................................................................ 26

Suradnja s vanjskim ustanovama ...................................................................................................... 27

Način vrednovanja programa ............................................................................................................ 30

5

PROGRAM PREDŠKOLE .......................................................................................................................... 30

Ciljevi programa ............................................................................................................................. 30

Obilježja programa ........................................................................................................................ 31

Ustrojstvo .......................................................................................................................................... 31

Trajanje programa predškole ........................................................................................................ 31

Dob i broj djece, voditelji, stručni djelatnici u programu .............................................................. 31

Provjera kvalitete organizacije ...................................................................................................... 32

2.4 Financiranje programa ................................................................................................................ 32

Materijalni uvjeti ............................................................................................................................... 32

Sigurnosno – zaštitni uvjeti ........................................................................................................... 32

Prostorni uvjeti .............................................................................................................................. 33

Odgojno – obrazovni rad ................................................................................................................... 34

Okvirni programski sadržaji i aktivnosti......................................................................................... 35

Pedagoška dokumentacija ............................................................................................................. 39

Evaluacija ....................................................................................................................................... 40

Njega i skrb za tjelesni razvoj djece ................................................................................................... 40

Naobrazba i usavršavanje odgojnih djelatnika .................................................................................. 41

Suradnja s roditeljima........................................................................................................................ 42

Suradnja s vanjskim ustanovama ...................................................................................................... 42

6

Dječji vrtić Maslačak je, kao zasebna pravno - financijska i stručno ekipirana ustanova,

osnovan 1987. godine izdvajanjem iz Dječjeg centra Zaprešić. Sjedište mu je u tadašnjoj

Pionirskoj ulici 4, koja je preimenovana u Ulicu hrvatske mladeži. Ima i četiri područna

objekta: Trg mladosti 9 u Zaprešiću, Pavla Beluhana 2b u Brdovcu, Šumska 1a u Prigorju

Brdovečkom i Laduču, Zagrebačka 48. Osnivač vrtića je grad Zaprešić. Uz grad Zaprešić o

vrtiću brine i općina Brdovec.

Vrtić u rujnu 2019. godine ima 610 djece u 27 odgojnih grupa redovitog programa i

45 djece u 3 odgojne grupe programa predškole. Ima 89 zaposlenika. Program ostvaruje 56

odgojitelja, 4 člana stručnog tima (logopedinja, defektologinja, psihologinja i pedagoginja),

zdravstvena voditeljica i ravnateljica, uz pomoć 26 administrativno-tehnička zaposlenika.

Stručna ekipiranost i stalno ulaganje u stručno usavršavanje, prvenstveno odgojno -

obrazovnog kadra, ali i ostalih zaposlenika, dovodi do kontinuiranog poboljšavanja kvalitete

programa. Kurikulum vrtića se razvijao i kroz razne projekte, programe i istraživanja u koje je

vrtić bio uključen, a koja su se provodila u suradnji s Ministarstvom znanosti, obrazovanja i

sporta, Agencijom za odgoj i obrazovanje, Edukacijsko-rehabilitacijskim fakultetom

Sveučilišta u Zagrebu i Filozofskim fakultetom Sveučilišta u Zagrebu.

Neki od projekata i istraživanja u kojima je vrtić sudjelovao:

Integralna metoda u radu s predškolskom djecom i njihovim roditeljima;

Nacionalni program odgoja i obrazovanja za ljudska prava i demokratsko građanstvo;

Odgoj za demokraciju;

Prometni odgoj;

Prevencija neprihvatljivog ponašanja darovite djece predškolske i rane školske dobi;

PRECEDE – Partnerstvo za prihvaćanje i suradnju kroz predškolski odgoj i obrazovanje

u Europi.

Uz redoviti desetsatni program vrtić provodi i program predškole u trajanju od 250 sati

godišnje. Redoviti desetsatni program obogaćen je Programom ranog učenja engleskog

jezika koji se odvije u tri odgojne skupine, dvije u centralnom objektu u Zaprešiću, a treća u

područnom vrtiću Brdovec, te „Diferenciranim pristupom kroz obogaćeni redoviti program

za potencijalno darovitu djecu“ (za djecu od 5 godina do polaska u školu). Vrtić provodi

Program predškole za djecu u godini prije polaska u osnovnu školu kroz redoviti desetsatni

program i kraći program u trajanju od 250 sati. S obzirom da vrtić u ni jednom objektu nema

sportske dvorane redoviti program obogaćuje se s brojnim sportsko-rekreativnim sadržajima

koji se odvijaju unutar i izvan vrtića. U prostorijama vrtića djeci se nude programi ritmike i

učenja engleskog jezika u realizaciji udruga koje su programe verificirale od strane

Ministarstva znanosti, obrazovanja i sporta.

1. O VRTIĆU

7

Vrtić je otvoren prema društvenoj sredini. U razvijanju, obogaćivanu i

transparentnosti programa posebno je naglašena suradnja s Centrom za mladež Zaprešić,

Zajednicom za tehničku kulturu, Turističkom zajednicom Zaprešić, Pučkim otvorenim

učilištem Zaprešić, Policijskom postajom Zaprešić, lokalnim medijima, te osnovnim školama

A. Augustinčića u Zaprešiću, P. Belasa u Brdovcu, I. Brlić Mažuranić u Prigorju Brdovečkom i I.

Perkovca u Šenkovcu. I ove se pedagoške godine nastavlja suradnja s Hrvatskim Crvenim

križem i Gradskim Crvenim križem Zaprešić u sklopu programa Odgoj za humane vrednote od

malih nogu, konkretno na testiranju internetske platforme u svrhu proširenja programa

odgoj za humanost od malih nogu (u sklopu Erasmus+ projekta pod nazivom „Sigurne škole i

vrtići“).

8

Vrtić koji će biti prepoznat od strane korisnika, struke i šire zajednice kao ustanova

koja pruža širok spektar mogućnosti učenja, istraživanja, rada i življenja, koja promiče zaštitu

prava djece i odgaja ih za demokratsko građanstvo, uvažavajući okoliš i tradiciju.

Dječji vrtić, kao ustanova za rani i predškolski odgoj i obrazovanje, djeluje na području

grada Zaprešića i općine Brdovec. Provodi cjelodnevni program utemeljen na suvremenoj

humanističko-razvojnoj koncepciji i usmjeren k razvoju cjelokupne ličnosti svakog djeteta,

roditelja i zaposlenika, uvažavajući individualne potrebe i interese, kulturu obitelji i zajednice

u kojoj djeluje, u sigurnom, ugodnom i poticajnom okruženju.

Oblikovanjem odgojno-obrazovnog pristupa temeljenog na suosjećanju, prihvaćanju i

međusobnom pružanju potpore, kao i osposobljavanju djeteta za razumijevanje svojih prava,

obaveza i odgovornosti te prava, obveza i odgovornosti drugih afirmira se humanizam i

tolerancija.

VIZIJA USTANOVE

MISIJA USTANOVE

9

Polazišta kurikuluma Dječjeg vrtića Maslačak su Nacionalni kurikulum za rani i

predškolski odgoj i obrazovanje, kao i svi zakonski i podzakonski akti koji reguliraju

predškolsku djelatnost u RH, rezultati istraživanja vlastite odgojno-obrazovne prakse,

rezultati procesa samovrednovanja, te primjeri dobre odgojno-obrazovne prakse drugih

vrtića.

Kurikulum vrtića Maslačak ima integriranu i razvojnu prirodu, humanističku i

sukonstruktivističku orijentaciju. Teži stvaranju organizacijskih uvjeta koji se temelje na

suvremenom shvaćanju djeteta kao cjelovitog bića, istraživača i aktivnog konstruktora

znanja, kao socijalnog subjekta sa specifičnim potrebama, pravima i kulturom, aktivnoga

građanina zajednice te kreativnog bića sa specifičnim i stvaralačkim potencijalima.

Nacionalni kurikulum za rani i predškolski odgoj i obrazovanje temelji se na

Programskom usmjerenju odgoja i obrazovanja predškolske djece (1991.), Konvenciji o

pravima djeteta (2001.), Nacionalnom okvirnom kurikulumu za predškolski odgoj i

obrazovanje te opće obvezno i srednjoškolsko obrazovanje (2011.), Smjernicama za

strategiju obrazovanja, znanosti i tehnologije Republike Hrvatske (2012.), Priručniku za

samovrednovanje ustanova ranoga i predškolskog odgoja i obrazovanja (2012.), Strategiji

obrazovanja znanosti i tehnologije (2014), ali i primjerima dobre odgojno-obrazovne prakse

u Republici Hrvatskoj i svijetu, te znanstvenim studijima o dosezima u području inicijalnog

obrazovanja i profesionalnog razvoja odgojitelja i drugih stručnih djelatnika vrtića,

publiciranih u posljednjih dvadeset godina. Nacionalni kurikulum sadrži polazišta, načela,

vrijednosti, ciljeve, te odnos Nacionalnog kurikuluma i kurikuluma vrtića, kao rezultat

višegodišnjih iskustva razvoja odgojno-obrazovne prakse i kurikuluma vrtića u Republici

Hrvatskoj te dosega hrvatskih i međunarodnih znanstvenika.

Kurikulum vrtića Maslačak predstavlja implementaciju Nacionalnoga kurikuluma za

rani i predškolski odgoj i obrazovanje s obzirom na njegove posebnosti. Oblikovan je prema

specifičnostima konteksta tj. kulture vrtića i kulture i tradicije zaprešićkog kraja.

Osobita pažnja posvećuje se komunikacijskim vještinama i promicanju temeljnih

ljudskih vrijednosti kod svih zaposlenika, osobito kod odgojno-obrazovnog kadra. Preispituje

1. POLAZIŠTA KURIKULUMA DJEČJEG VRTIĆA MASLAČAK

10

se kontekst vrtića kao mjesta u kojem djeca žive svoja prava. Čime se započelo 90-ih godina

uključivanjem vrtića u projekt „Integralna metoda u radu s predškolskom djecom i njihovim

roditeljima (IM). Teorijski okvir Integralne metode je humanistički pristup, a naglasak je na

teorijama učenja i teorijama potreba, koje se operacionaliziraju kroz komunikacijske procese.

Radom na sebi, odnosno uvježbavanjem komunikacijskih vještina, odgojno-obrazovni kadar

unapređivao je cjelokupni kontekst vrtića. Nacionalni program odgoja i obrazovanja za

ljudska prava i demokratsko građanstvo Vlade RH bio je kvalitetna nadogradnja započetog

procesa.

Preispitivanje prakse, bolje upoznavanje sebe, razmjena iskustava, mišljenja i stavova

važan je segment održavanja i podizanja kvalitete programa.

Područja koja su se posebno istraživala i unapređivala (projekti na nivou ustanove):

- Kvaliteta zadovoljavanja primarnih potreba djece u vrtiću s naglaskom na potrebu za

odmorom;

- Zadovoljavanje potrebe za sigurnošću (kod djece, roditelja i odgojitelja) osobito u

procesu prilagodbe djeteta na vrtić;

- Prijelaz djece iz vrtića u školu;

- Inkluzija djece s teškoćama u razvoju;

- Posebna skrb o potencijalno darovitoj djeci;

- Prevencija napada na djecu (CAP – program);

- Razvoj socijalnih vještina općenito, osobito prosocijalnih oblika ponašanja i asertivnosti;

- Implementacija saznanja iz područja senzorne integracije u odgojno-obrazovni rad.

- Igra djece na otvorenom prostoru (oplemenjivanje vrtićkih dvorišta)

Paralelno su se razvijali projekti u radu s djecom koji su imali za cilj bolje upoznavanje

sebe i svoje okoline, te rješavanje djeci važnih životnih problema. Ti projekti predstavljeni

su na regionalnim i nacionalnim smotrama projekata iz područja odgoja i obrazovanja za

ljudska prava i demokratsko građanstvo.

11

• Odgojno-obrazovni proces omogućuje prilagodljivost konkretnim mogućnostima, potrebama i interesima djece i odraslih u ustanovi, kao i uvjetima i kulturi u kojoj ustanova djeluje.

Fleksibilnost odgojno-obrazvonog procesa

• Roditelje tj. skrbnike djeteta prihvaća se i poštuje kao ravnopravne članove vrtića - partnere koji ustanovu obogaćuju svojim individualnim posebnostima te svojom vlastitom kulturom i time pridonose kvaliteti ustanove u cjelini.

Partnerstvo vrtića s roditeljima i širom zajedniicom

• Kontinuirano istraživanje i unapređivanje kvalitete odgojno-obrazovnog procesa;

• Osoposbljavanje praktičara za istraživanje i aktivno promišljanje odgojno-obrazovne prakse

• Profesionalno povezivanje i razmjena iskustava praktičara.

Otvorenost za kontinuirano učenje i spremnost na unapređivanje prakse

2. NAČELA KURIKULUMA DJEČJEG VRTIĆA MASLAČAK, ZAPREŠIĆ

12

3. VRIJEDNOSTI

13

Osiguravanje dobrobiti za dijete

Cjeloviti razvoj, odgoj i učenje djeteta te razvoj kompetencija

4. CILJEVI

14

1. REDOVITI PROGRAM

Redoviti desetsatni program provodi se u 27 odgojnih skupina vrtića. Odgojno-

obrazovni rad temelji se na Zakonu o predškolskom odgoju i obrazovanju (NN 10/97, 107/07

i 94/13) i podzakonskim aktima, na Programskom usmjerenju odgoja i obrazovanja

predškolske djece (Glasnik Ministarstva prosvjete i kulture RH, br.7/8 od 10. lipnja 1991.

godine) te na Nacionalnom kurikulumu za rani i predškolski odgoj i obrazovanje (NN 5/15).

Namijenjen je djeci od navršenih 12 mjeseci do polaska u osnovnu školu, poglavito djeci

zaposlenih roditelja.

Ciljevi programa

Cilj programa je osigurati osobnu, emocionalnu, tjelesnu, obrazovnu i socijalnu

dobrobit za dijete, poticanje cjelovitog razvoja, odgoj i učenje djeteta te razvoj kompetencija

(komunikacija na materinskome jeziku, komunikacija na stranim jezicima, matematička

kompetencija i osnovne kompetencije u prirodoslovlju, digitalna kompetencija, učiti kako

učiti, socijalna i građanska kompetencija, inicijativnost i poduzetnost, kulturna svijest i

izražavanje).

Obilježja programa

Program se temelji na cjelovitom shvaćanju procesa njege, odgoja i učenja djece.

Posebna pažnja posvećuje se kvaliteti svakodnevnog života djeteta u vrtiću. Vrtić se nastoji

učiniti ugodnim mjestom, nalik obiteljskom domu.

Polazi se od činjenice da je učenje djeteta cjelovito i rezultat njegova aktivnog i

angažiranog sudjelovanja u različitim aktivnostima, kroz neposredno iskustvo s raznovrsnim

resursima učenja i kroz interakcije s drugom djecom i odraslima. Djecu se osnažuje u

samoorganizaciji, istraživanju i otkrivanju. Odgojitelj daje onaj vid potpore koji osigurava

angažman misaonih kapaciteta djece i potiče ih na refleksiju o vlastitim iskustvima, na

promišljanje i kreiranje novog znanja temeljenog na promišljanju. Dakle, učenje se shvaća

kao stvaranje tj. konstruiranje i sukonstruiranje znanja, a znanje kao konstrukcija osobe koja

5. PROGRAMI

15

uči i ovisi o njenom prethodnom iskustvu i drugim individualnim posebnostima te načinu na

koji ona interpretira određeno iskustvo.

S obzirom na to da djeca uče aktivno (istražujući, čineći) te surađujući s drugom

djecom i odraslima kvalitetno prostorno-materijalno okruženje vrtića predstavlja esencijalni

izvor učenja djece. Učenje djeteta shvaća se kao integrirana tj. holistička aktivnost o čemu se

vodi računa kod kreiranja prostorno-materijalnog okruženja.

Program se temelji na demokratskim odnosima. Komunikaciju svih sudionika

odgojno-obrazovnog procesa obilježava međusobno poštovanje i recipročnost. Takav oblik

življenja vodi autonomiji i emancipaciji djece, odgojitelja i ostalih čimbenika odgojno-

obrazovnoga procesa. On omogućuje i preuzimanje osobne i zajedničke odgovornosti svih

subjekata za sam tijek, ali i za krajnji ishod institucijskog odgoja i obrazovanja: sretno,

kompetentno i samopouzdano dijete, osposobljeno za preuzimanje inicijative, zauzimanje za

sebe i odgovorno ponašanje prema sebi i drugima. Program se provodi kroz povezivanje i

suradnju odgojno-obrazovnih skupina, djece, odgojitelje, roditelja. To se očituje u uspostavi

suradničkog ozračja i timskog rada odgojitelja i drugih stručnih djelatnika.

GLAVNI ZADACI USTANOVE ZA 2019./2020. GODINU

1. Podjela dječjeg vrtića Maslačak na vrtić grada Zaprešića (Maslačak) i vrtić općine

Brdovec (Videk)

2. Stvaranje uvjeta za inkluziju djece s teškoćama u razvoju i razvijanje programa

podrške djeci s teškoćama

3. Razvijanje i implementiranje sigurnosno-zaštitnih programa (prometni odgoj, CAP

program, projekt CKH „Odgoj za humanost od malih nogu –sudjelovanje u razvijanju

internetske platforme u sklopu Erasmus + projekta „Sigurne škole i vrtići“)

4. Razvijanje osjetljivosti djece i zaposlenika za održivi razvoj (ušteda energije,

razvrstavanje otpada i kulturni identitet)

16

Ustrojstvo programa

Nositelji programa

Program provodi 56 odgojiteljica. U svakom objektu imenovana je voditeljica

odgovorna za koordinaciju i organizaciji rada. Stručni tim vrtića čine pedagoginja,

psihologinja, defektologinja i logopedinja.

Namjena i vremenik programa

Namjena programa je odgoj i obrazovanje djece u dobi od 1 godine do polaska u

osnovnu školu. Pedagoška godina 2019./2020. traje od 1. rujna 2019. do 31. kolovoza 2020.

godine. Vrtić radi pet dana u tjednu, od ponedjeljka do petka. Radno vrijeme vrtića je od

5.30 sati do 17.30 sati. Rad tijekom srpnja i kolovoza, tzv. „ljetni rad“, organizira se u

centralnom objektu u Zaprešiću (Hrvatske mladeži 4), te u područnom objektu u Brdovcu

(Pavla Beluhana 2b).

Materijalni uvjeti rada

Sigurnosno – zaštitni uvjeti

Vrtić redovito skrbi o sigurnosti i zaštiti djeteta i s tim u vezi naglašava ulogu svakog

pojedinca sudionika odgojno - obrazovnog procesa. Program mjera povećavanja sigurnosti u

Dječjem vrtiću «Maslačak» prihvaćen je na sjednici Odgojiteljskog vijeća, održanoj dana 20.

rujna 2007. godine. Razmatran je i usvojen na sjednici Upravnog vijeća dana 27. rujna 2007.

godine. Na temelju čl. 3 Pravilnika o radu DV Maslačak 2010. godine donesene su Mjere

sigurnosti i protokoli ponašanja u kriznim situacijama koje su revidirane na Odgojiteljskom

vijeću 26. siječnja 2017. godine i 04. veljače 2019. godine. Iste obavezuju sve zaposlenike.

Mjere sigurnosti obuhvaćaju: mjere osiguravanja ulaza i izlaza u vrtiću, mjere kod

prijema djeteta u vrtić i odlaska djeteta iz vrtića, mjere kod prijevoza djece automobilima,

autobusom i vlakom za potrebe programa, mjere sigurnosti u prehrani, mjere sigurnosti u

vanjskim prostorima i prostorima vrtića, mjere sigurnosti u izvanrednim situacijama: potres,

požar, razne dojave i sl., mjere sigurnosti u korištenju pedagoški neoblikovanog materijala u

neposrednom radu s djecom.

Redovne mjere sigurnosti navedene su u Kućnom redu vrtića koji je istaknut na

ulazima u sve objekte vrtića. On je skup pravila ponašanja kojih su se dužni pridržavati

17

radnici vrtića, roditelji i skrbnici djece, te sve druge osobe koje surađuju s vrtićom ili se

nalaze u prostoru vrtića.

Prostorno-materijalnu uvjeti

Redoviti program odvija se u 5 objekta. U centralnoj kući 6 je odgojnih grupa

smješteno u minimalnom, a 4 odgojne grupe u optimalnom prostoru (dograđeni dio

objekta). 6 grupa u objektu Brdovec nalazi se u optimalnom i 1 u minimalnom prostoru. U

vrtiću Januševec 4 su odgojne grupe u optimalnom prostoru. Na Trgu mladosti 9 smještene

su 4 odgojne grupe u minimalnom prostoru (adaptirani stanovi). U Laduču su 2 grupe u

minimalnom prostoru. Nijedan objekt nema dvoranu za tjelesni odgoj. Na Trgu mladosti 9

nedostaje prostor za sastanke odgojitelja i individualne konzultacije s roditeljima. Prostor

vrtića je arhitektonski riješen na način koji nije pogodan za interakciju između odgojnih

grupa. Izuzetak je dograđeni dio centralne kuće u kojem su smještene 4 odgojne grupe, te

prostori po dvije odgojne grupe koje su međusobno povezane pomičnim vratima i to u

centralnoj kući i područnom objektu Januševec.

Svi objekti imaju igralište osim objekta na Trgu mladosti 9 koji ima natkrivenu terasu.

Vanjski prostori uglavnom udovoljavaju čl. 44 stavku 6 Državnog pedagoškog standarda

(2008.). Igrališta za djecu jasličke i vrtićke dobi nisu formalno odvojeni. Prostor za igru djece

jasličke dobi omeđuje se i organizira prema dogovoru odgojitelja i članova stručnog tima.

Vanjski prostor organiziran je prema zonama igara. Opremljen je spravama koje dominantno

potiču psiho-motorni razvoj djeteta. Sva oprema ima odgovarajuće ateste koji garantiraju

sigurnost. Za sigurnost i održavanje vanjskih površina odgovorni su svi zaposlenici, a osobito

domari i spremačice. Odgojitelji i djeca, u suradnji s roditeljima, ulažu trud u oplemenjivanje

zelenih površina. Trude se dati osobni, kreativni pečat prostoru. Vanjski prostor odražava

kulturu i tradiciju ovog kraja. Osobito je to vidljivo kroz njegovanje vrtova, cvjetnjaka i sl.

Tijekom pedagoške godine 2016./17.i 2017./18. Intenzivno se radilo na uređivanju vrtićkih

dvorišta i obogaćivanju igre djece na dvorištima. Postignuta razina zahtijeva kontinuiranu

brigu o dvorištu i maksimalnu uključenost djece, odgojitelja i ostalih zaposlenika u

njegovanje i daljnje oplemenjivanje vanjskih prostora.

Postoji potreba za obuhvat većeg broja djece redovitim programom, osobito u općini

Brdovec. Iako se očekivalo da će adaptiranje stare škole u Laduču u kojoj su smještene dvije

18

odgojne skupine riješiti problem to se nije dogodilo. Aktivno se radi na proširivanju

djelatnosti vrtića.

U Zaprešiću postoji projektna dokumentacija za izgradnju novog objekta vrtića

Maslačak, čime bi bili riješeni problemi skučenog prostora, osobito onog na Trgu mladosti 9.

Osnovna oprema, didaktička sredstva i druga pomagala za provedbu programa

udovoljavaju čl. 50 i čl. 51 Državnog pedagoškog standarda predškolskog odgoja i naobrazbe

(Narodne novine, 63/08, 90/10).

Održavanje i obogaćivanje prostora planirano je Godišnjim planom rada ustanove, a u

skladu s financijskim planom.

Uz osnovnu opremu i didaktička sredstva, koristiti se dosta prirodnog, odloženog, te

ambalažnog materijala. Prikupljaju ga odgojitelji u suradnji s djecom i roditeljima, te ga stavljaju

u funkciju istraživanja i kreativnog izražavanja djeteta. Materijali se mijenjaju i nadopunjuju

prema interesima djece, aktualnostima i u skladu s važnim događanjima u društvenoj sredini.

Raspoređeni su na policama koje su djeci lako dohvatljive.

U stvaranju prostorno – materijalnog okruženja za učenje djeteta uvažavaju se slijedeći

elementi:

Prostor je ugodan, mekan, sugerira toplinu obiteljskog doma.

Prostor je strukturiran u manje cjeline, omogućava istodobno zbivanje više vrsta

aktivnosti.

Zadovoljava djetetovu potrebu za privatnošću.

Djeca se sama mogu koristiti svim materijalima i opremom.

Svi centri su aktualni, odnosno u svim se centrima djeca igraju (uče).

U svakom centru ima dovoljno materijala.

Djeci je jasna logika međusobnog kombiniranja i mogućnosti korištenja materijala.

Djeca imaju mogućnost istraživati različite logičke, matematičke, fizikalne fenomene i

pojave.

Prostor angažira sva djetetova osjetila u istraživanju okoline.

Zastupljeni su materijali koje su prikupili i izradili odgojitelji i roditelji.

19

Prostor potiče komunikaciju između djece različitih interesa, između odraslih

(odgojitelja i roditelja) i djece.

Dokumentacija o procesu učenja izložena je na djeci vidljivom i dostupnom mjestu te

popraćena odgajateljevim refleksivnim bilješkama.

Dječji radovi jedinstveni su, različiti i odražavaju djetetovo individualno poimanje

svijeta (svi radovi nisu isti).

Prostor potiče početno čitanje i pisanje.

Uočava se povezanost s vanjskim svijetom (prožima se sa sredinom u kojem ustanova

djeluje, odražava kulturu mjesta, tradiciju, godišnje doba, zbivanja, osobitosti mjesta

itd.).

Prostor sugerira dobrodošlicu roditeljima i želju vrtića da budu uključeni u program,

te poziva da se zadrže neko vrijeme u vrtiću.

U organiziranju prostora uzimaju se u obzir djetetove potrebe i interesi.

Odgojno-obrazovni rad

Posebna pažnja posvećuje se razvoju samopoštovanja, samopouzdanja i pozitivne

slike o sebi.

Potiče se i osnažuje osam temeljnih kompetencija za cjeloživotno učenje koje je

obrazovna politika RH preuzela iz EU. To su:

Komunikacija na materinskom jeziku

Komunikacija na stranim jezicima

Matematička kompetencija i osnovne kompetencije u prirodoslovlju

Digitalna kompetencija

Učiti kako učiti

Socijalna i građanska kompetencija

Inicijativnost i poduzetnost

Kulturna svijest i izražavanje

20

Bitne zadaće u odgojno-obrazovnom radu

1. Podjela dječjeg vrtića Maslačak na vrtić grada Zaprešića (Maslačak) i vrtić općine Brdovec

(Videk)

2. Stvaranje uvjeta za inkluziju djece s teškoćama u razvoju i razvijanje programa podrške djeci s

teškoćama

3. Razvijanje i implementiranje sigurnosno-zaštitnih programa (prometni odgoj, CAP program,

projekt CKH „Odgoj za humanost od malih nogu –sudjelovanje u razvijanju internetske

platforme u sklopu Erasmus + projekta „Sigurne škole i vrtići“)

4. Razvijanje osjetljivosti djece i zaposlenika za održivi razvoj (ušteda energije, razvrstavanje

otpada i kulturni identitet)

Okvirni programski sadržaji i aktivnosti

Program svake odgojne skupine konkretizira se u skladu s djetetovim interesima,

iskustvima, znanju i okruženju u kojem dijete živi, odnosno individualizira u skladu s

posebnim potrebama djece. Pri tome je važno cjelokupno ozračje u svakodnevnim životnim

situacijama i posebno osmišljenim aktivnostima i događanjima. Pri konkretizaciji programa

uvažavaju se aktualne i posebne potrebe, mogućnosti i interesi djece. Osobita pažnja

posvećuje se stvaranju poticajnog prostornog i socijalnog okruženja, kao preduvjeta za

aktivnost djece, tj. učenje. Planira se projektno. Kod izbora teme pazi se da ona bude

relevantna za djetetov život, da se problemi nalaze u središtu djetetovog interesa, da rješava

aktualnu potrebu djeteta. Pri tome dijete mora biti kompetentno baviti se odabranom

temom.

Okvirne tematske cjeline:

TO SAM JA

MOJA OBITELJ

JA I DRUGI

MOJ KVART, NASELJE, GRAD, DRŽAVA, LJUDI I OBIČAJI

LJUDI I OBIČAJI U RAZNIM ZEMLJAMA

PROMET

BLAGDANI, SVEČANOSTI I PROSLAVE

PRIRODA I BRIGA O PRIRODI

21

Redoviti desetsatni program obogaćuje se kulturno-umjetničkim i sportsko-

rekreativnim programima, raznim susretima i uključivanjima u zbivanja u društvenoj sredini.

Kulturno-umjetnički programi

Tablica 2 Kulturno-umjetnički programi

SADRŽAJ VRIJEME

1. Kulturno-umjetnički programi u vrtiću. listopad (u Dječjem tjednu), studeni i ožujak

2. Posjeti dječjim kazalištima. studeni, ožujak

3. Posjet muzejima i drugim kulturnim institucijama u skladu s projektima pojedinih odgojnih grupa

prema potrebi i dogovoru odgojitelja, roditelja i stručnog tima

S obzirom da ove programe financiraju roditelji (ulaznice i/ili putne troškove) s njima

odgojitelji na prvim roditeljskim sastancima dogovaraju programe u koje će se uključivati

djeca njihove odgojne skupine.

U dogovoru s odgajateljima te programe organiziraju pedagoginja i ravnateljica.

Sportsko-rekreativni programi

Tablica 3 Plan sportsko-rekreativnih programa za 2019./2020. godinu

PROGRAM BROJ DJECE

VRIJEME ORGANIZATOR

1. Škola rolanja* 60 listopad 2019. godine KAMP MEDOSPORT, ZAGREB

2. Škola klizanja* 100 siječanj 2020. godine Škola Rolica u Zaprešiću,Kamp Medo Sport Zagreb

3. Škola plivanja* 140 ožujak 2020. godine Mladost-Zagreb

4. Ljetovanje ** 20 lipanj 2020. godine prema ponudama -verificirani program

5. Zimovanje ** 30 siječanj/veljača 2020. godine prema ponudama -verificirani program

22

6. Izleti - po izboru

djece, roditelja i odgojitelja

330 1 x godišnje roditelji, odgojitelji i stručni tim

Legenda: * - Za djecu godinu dana prije škole nakon anketiranja roditelja

Legenda:

* Za djecu godinu dana prije škole nakon anketiranja roditelja

Za organizaciju programa odgovorna je ravnateljica i stručni tim vrtića, osobito

zdravstvena voditeljica i pedagoginja.

Instrumente za valorizaciju programa pripremit će stručni tim (ravnatelj, pedagog,

psiholog) u suradnji sa sportskim društvima i turističkim zajednicama, nositeljima programa.

Tablica 4 Sportsko – rekreativni programi za djecu u 6. i 7. godini života koji se organiziraju na

sportskim terenima grada Zaprešića i općine Brdovec, a u suradnji sa Školskim sportskim savezom

„Zaprešićki kraj“, za 2019./20. godinu:

PROGRAM VRIJEME TRAJANJE MJESTO

15 sportski susreti

vrtića Vrtuljak i

Maslačak

studeni 2019.

Od 10. do 12 sati 3 sata (uključujući i

put)

Vrtićka olimpijada svibanj 2020. od 9 do 12 sati 4-5 sati (uključujući

putovanje)

Koordinatorica za organizaciju navedenih programa je pedagoginja.

Događanja u lokalnoj sredini u koja će s vrtić uključivati

Vrtić će se uključiti u slijedeća događanja u lokalnoj sredini:

Tablica 5. Događanja u lokalnoj sredini u koja će se uključiti vrtić

ZNAČAJNI DANI OBLIK VRIJEME REALIZACIJE

1. Jesenska svečanost - Dani zahvalnosti za plodove Zemlje

javno listopad 2019.

2.Dječji tjedan interno 01.- 07.listopada 2019.

23

3. Dan grada Zaprešića interno 04. listopada 2019.

4. Sportski susreti djece vrtića grada Zaprešića javno studeni 2019.

3. Nikolinje i Božić interno prosinac 2019.

4. Maskenbal u suradnji s okruženjem javno veljača 2020.

5. Zimske radosti u Maslačku interno veljača 2020.

6. Proljeće u Maslačku (PO Brdovec) interno ožujak 2020.

7. Olimpijada dječjeg vrtića Maslačak javno svibanj 2020.

8. Završna svečanost javno svibanj/lipanj 2020.

9. Dani otvorenih vrata u Maslačku – prikazi rada na projektima s djecom

javno svibanj/lipanj 2020.

Za organizaciju i koordinaciju ovih događanja zadužena je ravnateljica, pedagoginja i

odgojitelji (prema Godišnjem planu rada ustanove).

Posebna pažnja u redovitom programu posvećuje se sigurnosti i zaštiti djeteta,

osobito jačanju djetetovih samozaštitnih vještina. U tu svrhu u vrtiću se provode slijedeći

programi:

Tablica 6 Programi iz područja samozaštite djeteta

PROGRAM VRIJEME SURADNICI

Prometni odgoj (sva djeca od 5 godine do polaska u školu)

studeni i svibanj Policijska uprava Zaprešić (prometni policajac)

CAP program (Program prevencije napada na djecu) (sva djeca u godini dana prije polaska u školu

veljača, ožujak Udruga Korak po korak – nositelj licence

Odgoj za humane vrednote od malih nogu

kontinuirano Hrvatski Crveni križ Crveni križ Zaprešić

Program prevencije respiratornih bolesti, te program prevencije karijesa (namijenjeni su djeci u 4. i 5. godini života)

siječanj i veljača zdravstvena voditeljica, odgajatelji, (roditelji)

Promicanje spoznaje o štetnosti uporabe duhanskih i srodnih proizvoda za zdravlje.

prema odgojno-obrazovnom

planu odgojno-obrazovne

skupine

odgojiteljice,

zdravstvena voditeljica,

pedagoginja

24

U provođenju prometnog odgoja vrtić je povezan s Policijskom upravom Zaprešić.

Prometni policajci posjetiti će tijekom studenog odgojne grupe u svim kućama i razgovarati s

djecom o opasnostima u prometu. Uz prometne policajce djeca se uključuju u promet i

uvježbavaju prelaženje prometnica i kretanje uz prometnice. Za koordinaciju programa

zadužena je pedagoginja.

CAP program provode odgojitelji i članovi stručnog tima (Ključarić Tanja, Lopatić

Jadranka, Košutić Suzana, Ratkajec Sanja, Rendulić Dina i Sindik Zvjezdana, Škreblin Gordana,

Picak Tihana i Frkanec Martina), koji su prošli edukaciju i dobili odobrenje za provođenje

programa.

Program Odgoj za humane vrednote od malih nogu obuhvaća stjecanja niza znanja i

vještina u svrhu prevencije trgovanja ljudima, pripremanja za izvanredne situacije, zaštite

zdravlja, pružanje prve pomoći i traženje pomoći.

Program prevencije respiratornih bolesti i karijesa koordinira zdravstvena voditeljica.

Njega i skrb za tjelesni rast i zdravlje djece

Prema čl. 40 Državnog pedagoškog standarda predškolskog odgoja i naobrazbe

(Narodne novine, 63/08) mjere zdravstvene zaštite djece predškolske dobi obuhvaćaju

potrebne preduvjete za osiguravanje pravilnog rasta i razvoja predškolske djece u dječjem

vrtiću. Za ostvarivanje navedenih mjera u programu će biti osigurano sustavno praćenje

rasta i razvoja djece i stanja uhranjenosti, poduzimat će se preventivne mjere za smanjenje

zaraznih bolesti i prevencije ozljeda, te će se provoditi organizirani oblici rada iz tjelesnog i

zdravstvenoga odgojno-obrazovnog područja (program kretanja), za što će biti osigurana 1/4

vremena boravka djeteta u programu.

Prije upisa djeteta u program obavezan je prethodni sistematski zdravstveni pregled o

kojem roditelj, skrbnik, odnosno posvojitelj djeteta treba vrtiću predočiti potvrdu.

Za djecu koja su zbog bolesti izbivala iz vrtića potrebno je dostaviti potvrdu o

obavljenom zdravstvenom pregledu.

Vrtić poduzima mjere zdravstvene zaštite, mjere higijene i mjere pravilne prehrane

djece predškolske dobi prema Programu zdravstvene zaštite djece, higijene i pravilne

prehrane djece u dječjem vrtiću (Narodne novine, 105/2002 i Narodne novine, 121/2007).

U cilju zaštite od zaraznih bolesti posebnu pozornost u programu posvetit će se

poticanju razvoja samozaštitnih vještina usmjerenih očuvanju zdravlja djeteta, npr.

25

održavanje osobne higijene, osobito pravilnom pranju ruka. Nastojat će se kod djece proširiti

znanja o postupcima kojima mogu zaštititi svoje zdravlje (kihanje u rukav, brisanje nosa,

pranje ruku i sl.).

Redovito će se provoditi antropometrijska mjerenja djece. U slučaju značajnih

odstupanja poduzimat će se potrebne mjere: konzultacije s pedijatrom i roditeljima, a kroz

odgojno-obrazovni rad nastojat će se utjecati na djetetov odabir zdravih stilova življenja.

Osigurana su četiri obroka. Djeci s posebnim potrebama u prehrani prilagođava se

jelovnik.

Bitni zadaci za 2019./2020.:

1. Praćenje i unapređivanje kvalitete zadovoljavanja djetetovih primarnih potreba.

2. Praćenje rasta i razvoja djece i stanja uhranjenosti.

3. Unapređivanje razine kvalitete zaštite oralnog zdravlja djece.

4. Prevencija respiratornih oboljenja (boravak na zraku, provjetravanje, higijenske navike)

5. Prilagođavanje i obogaćivanje jelovnika za djecu s posebnim potrebama u prehrani.

6. Promicanje spoznaje o štetnosti uporabe duhanskih i srodnih proizvoda za zdravlje

Naobrazba i usavršavanje odgojnih djelatnika

Dosadašnje valorizacije programa ukazala su na visoku kvalitetu internih oblika

stručnog usavršavanja odgojno-obrazovnih djelatnika. Naglasak se stavlja na osposobljavanje

odgajatelja i drugih stručnih suradnika za istraživanje i aktivno promišljanje odgojno-

obrazovne prakse i dijeljenje iskustava sa sustručnjacima i roditeljima.

Godišnjim planom i programom ustanove za 2019./2020. godinu planirani su slijedeći

zadaci na području naobrazbe i usavršavanja odgojnih djelatnika:

Plan i program stručnog usavršavanja odgojnih djelatnika detaljno je razrađen u

Godišnjem planu i programu ustanove za 2019./2020.

1. Uvježbavanje komunikacijskih vještina u cilju dobre komunikacije s roditeljima.

2. Razmjena iskustava o radu s djecom s teškoćama u razvoju; Jačanje kompetencija

odgojitelja i pomagača za rad s djecom s teškoćama u razvoju.

26

3. Jačanje kompetencija odgojitelja za odgovorno postupanje s otpadom (razvrstavanje i

recikliranje) i energijom (štednja struje i vode).

4. Upoznavanje Montessori pristupa koji se odnosi na kozmički odgoj.

5. Jačanje kompetencija odgojitelja za stvaranje djetetovih zdravih navika korištenja

suvremenih medija.

6. Jačanje kompetencija odgojitelja za provedbu programa odgoja za humanost od malih

nogu (program Hrvatskog Crveni križ) – testiranje internetske platforme u svrhu proširenja

programa odgoj za humanost od malih nogu (u sklopu Erasmus+ projekta pod nazivom

„Sigurne škole i vrtići“).

7. Jačanje kompetencija odgojitelja za razvoj djetetove komunikacije na stranom jeziku

(Erasmus +)

8. Učestvovati u svim oblicima stručnog usavršavanja izvan ustanove namijenjenim

zaposlenicima u predškolskom odgoju i obrazovanju, prema dogovoru i odlukama ravnatelja

i Odgojiteljskog vijeća.

9. Prezentiranje vlastitih iskustava na stručnim skupovima unutar i van ustanove.

10. Uključivanje zaposlenika (prema propisima) u tečaj higijenskog minimuma.

11. Uključivanje administrativno – tehničkog kadra u seminare vezane uz praćenje novih

propisa

Suradnja s roditeljima

Roditelje tj. skrbnike djeteta prihvaća se i poštuje kao ravnopravne članove vrtića –

partnere. Njeguje se otvorena, podržavajuća i ravnopravna komunikacija s ciljem

primjerenog odgovaranja na individualne i razvojne potrebe djeteta i osiguravanja potpore

njegovom cjelovitom razvoju.

Oblici komunikacije s roditeljima u vrtiću:

Svakodnevna komunikacija s roditeljima kod dovođenja i odvođenja djeteta

27

Individualni razgovori s roditeljima (sa svakim roditeljem obavit će se barem jedan

individualni razgovor tijekom godine)

Informativni pano za roditelje

Leci i sl.

Roditeljski sastanci

Uključivanje roditelja u odgojno-obrazovni rad grupe/vrtića

Radionice za djecu i roditelje, priredbe, izleti i sl.

Godišnjim planom i programom ustanove definirani su slijedeći bitni zadaci u suradnji

s roditeljima:

1. Prevencija stresa kod roditelja u procesu prilagodbe djeteta na vrtić.

2. Pružanje podrške roditeljima djece s posebnim potrebama, osobito roditeljima darovite

djece, djece s teškoćama u razvoju, te socijalno nekompetentne djece.

3. Edukacija roditelja osobito na području osamostaljivanje djece za vršenje pravilnih izbora

u cilju zaštite vlastitog integriteta (psihičkog i fizičkog).

5. Pružati podršku roditeljima u medijskom odgoju djece.

6. Potpora roditeljima kod prijelaza djeteta iz vrtića u školu.

7. Informiranje i uključivanje roditelja u život i rad vrtića.

8. Informiranje roditelja o razvoju djeteta.

9. Uključivanje roditelja u planiranje i valoriziranje programa rada vrtića

Suradnja s vanjskim ustanovama

1. Suradnja s upravom grada Zaprešića, osobito Uredom za društvene djelatnosti i općinom

Brdovec, te Županijskim uredom za odgoj i obrazovanje:

- poslovi oko podjele vrtića Maslačak i Videk

- poslovi oko proširivanja kapaciteta za smještaj predškolske djece u redoviti program

vrtića u Zaprešiću i Brdovcu;

- problematika financiranja djelatnosti vrtića;

28

- prijava projekta za EU fondove i natječaje Zagrebačke županije, i dr.

- financiranje pomagača djeci s teškoćama u razvoju;

- nabavke i popravci sredstava za rad, investicijsko održavanje objekata;

- rješavanja kadrovske, financijske i normativne problematike od interesa za lokalnu

upravu i samoupravu i vrtić;

- sudjelovanje u javnim manifestacijama i projektima (Dan grada, Sv. Nikola, Dječji

karneval );

- proširivanje djelatnosti

2. Kontinuirana suradnja s nadležnim institucijama Ministarstva znanosti i obrazovanja, a

naročito s Agencijom za odgoj i obrazovanje:

- verifikacija Programa ranog učenja njemačkog jezika kroz redoviti desetsatni

program

- uključivanje u seminare

- supervizija Agencije za odgoj i obrazovanje;

- konzultacije o primjeni zakonskih i normativnih promjena u djelatnosti;

- napredovanje odgojitelja i stručnih suradnika;

- uvođenje odgojitelja-pripravnika u rad ;

- aktualna problematika;

3. Suradnja s Pučkim otvorenim učilištem Zaprešić u cilju realizacije dopunskih programa i

tečajeva, te obogaćivanja kulturnog života djeteta i roditelja (kino, predstave, izložbe).

4. Suradnja s Domom zdravlja Zaprešić u cilju zaštite zdravlja djece; kontaktiranje s

pedijatrima u svezi pojedinih zdravstvenih problema djeteta; pokušati organizirati

stomatološke sistematske pregled. Organizirati preventivne preglede za zaposlenike vrtića u

Domu zdravlja Zaprešić.

29

5. U suradnji sa sportskim organizacijama i ustanovama organizirati sportsko-rekreativne

programe za djecu (vidi glavu IV), program rolanja, plivanja ljetovanja i zimovanja djece.

6. Suradnja s Centrom za socijalnu skrb – inkluzija djece s teškoćama u razvoju i drugi

problemi.

7. U suradnji s Policijskom postajom rješavati probleme iz domene kršenja prava djeteta,

zaštite imovine vrtića, te provođenje programa prometnog odgoja.

8. Suradnja s udrugom Sigurna cesta u provođenju projekta „Prometna preventiva od

najranije dobi“

9. Suradnja sa Crvenim križem Hrvatske i Gradskim Crvenim križem – Zaprešić na

implementaciji programa Odgoj za humane vrednote od malih nogu i razvijanju internetske

platforme u sklopu Erasmus+ projekta „Sigurne škole i vrtići“

10. U suradnji sa stručnim timovima osnovnih škola A. Augustinčića, P. Belasa, I. Brlić

Mažuranić i I. Perkovca rješavati probleme vezane uz transfer djece iz vrtića u školu.

11. Suradnja s drugim vrtićima u gradu, županiji i državi s ciljem razmjene iskustava.

12. Suradnja sa Zavičajnim ekološkim društvom Zaprešić i Turističkom zajednicom Zaprešić te

drugim lokalnim udrugama (ekološki projekti, Dječji karneval u Zaprešiću, akcija «Kaži to

cvijećem» i sl.) koji mogu doprinijeti afirmaciji rada vrtića

13. Suradnja s Učiteljskim fakultetom (studentska praksa).

14. Promicanje rada vrtića objavljivanjem u stručnim časopisima, TV Zapad i lokalnim

novinama u svrhu informiranja i promicanja rada vrtića.

15. Suradnja s Centrom za mladež Zaprešić (briga o darovitoj djeci i drugi programi prema

dogovoru, rad u Upravnom odboru).

16. Suradnja s kulturnim institucijama i djelatnicima u cilju obogaćivanja odgojno-

obrazovnog programa kulturno- umjetničkim programima (ZKL, Mala scena, HGM, Etno selo

Kumrovec, Zoološki vrt itd.).

30

17. Suradnja sa Školskim športskim savezom «Zaprešićki kraj» (sportski susreti, rad u

Upravnom odboru udruge, olimpijada).

18. Suradnja s knjižnicom A. Kovačić, Zaprešić (izložbe, prezentiranje slikovnica, posjeti i sl.)

19. Suradnja s muzejom Brdovec u cilju omogućavanja djeteta da upozna vlastitu kulturnu

baštinu (zajedničke radionice i korištenje Vodiča za djecu 4 kids)

21. Suradnja s udrugom Ekoturistiko – Brdovec.

22. Suradnja s drugim institucijama u Europi u sklopu programa Erasmus + (projekt: Jačanje

kompetencija odgojitelja za razvoj djetetove komunikacije na stranom (engleskom) jeziku)

Način vrednovanja programa

Kroz dnevna, tjedna, tromjesečna, godišnja planiranja i valorizacije;

Kroz praćenje provedbe bitnih zadaća i polugodišnje i godišnje izvještavanje

(Elementi za procjenu uspješnosti ostvarivanja programa i dr.);

Kroz doživljaj i vrednovanje programa od strane roditelja (njihovi upiti/dileme o tome

kako se realizira program) - upitnik za roditelje;

Kroz proces samovrednovanja u sklopu projekta kojeg provodi Nacionalni centar za

vanjsko vrednovanje obrazovanja.

PROGRAM PREDŠKOLE

Ciljevi programa

Osigurati okruženje (prostor, oprema, skupina vršnjaka, odrasle osobe, zbivanja,

djelatnosti) u kojem će dijete u godini prije polaska u školu razviti svoje potencijale (tjelesne,

emocionalne, socijalne i intelektualne mogućnosti) te kroz zadovoljenje djetetovih aktualnih

potreba i interesa, razviti samostalnost, steći znanja, vještine i navike koje će mu pružiti

sigurnost nužnu za svladavanje školskog programa i djelovanje u promjenjivim životnim

uvjetima.

31

Obilježja programa

Program predškole je usmjeren poticanju tjelesne, emocionalne, intelektualne i

socijalne zrelosti te razvoju samostalnosti djece predškolske dobi i dio je redovitog

programa.

Ustrojstvo

Trajanje programa predškole

Program predškole za djecu koja nisu polaznici redovitoga programa dječjega vrtića

provodi se od 1. listopada do 31. svibnja, a ukupno traje do 250 sati godišnje, poštujući

zimski i ljetni odmor, kao i vjerske i državne blagdane, a u skladu s organizacijom rada dječjeg

vrtića. Kontinuirano i ravnomjerno se provodi tijekom tjedna (u prosjeku 3 susreta tjedno u

trajanju od 2.5 sata). Program se, zbog prostornih mogućnosti, provodi u popodnevnim

satima, u pravilu poslije 16.30 sati.

Program predškole za djecu polaznike redovitog desetsatnog programa provodi se od

7.30 sati do 16.30 sati.

Dob i broj djece, voditelji, stručni djelatnici u programu

Program predškole za djecu koja nisu polaznici redovitog programa provodi se u

nekoliko odgojnih skupina: za djecu s područja općine Brdovec (najčešće dvije odgojne

skupine) i za djecu s područja grada Zaprešića (najčešće jedna odgojna skupina).

Broj odgojnih skupina ovisi o broju zaprimljenih Zahtjeva za upis djeteta u program

predškole za tekuću pedagošku godinu.

Za potrebe realizacije programa predškole za djecu koja nisu polaznici redovitog

programa vrtić zapošljava jednog odgojitelja. Program predškole kroz redoviti desetsatni

program provode odgojitelji određeni Godišnjim planom i programom vrtića.

Program predviđa stalne voditelje/odgojitelje. U slučaju odsutnosti voditelja vrtić

osigurava adekvatnu stručnu zamjenu.

Od stručnih djelatnika u programu, osim odgojitelja, participiraju ravnatelj i članovi

stručnog tima vrtića: logoped, pedagog i psiholog, te zdravstvena voditeljica, obavljajući

poslove definirane čl. 30 Državnog pedagoškog standarda predškolskog odgoja i naobrazbe

(Narodne novine, 63/08 i 90/10).

32

Provjera kvalitete organizacije

Organizacija programa kontinuirano se prati od strane ravnatelja i stručnog tima, kroz

neposredne uvide u provođenje programa, evidencije radnog vremena i ostvarivanje poslova

i zadataka odgojno-obrazovnih djelatnika, anketiranje roditelja, te timske rasprave o

uočenim problemima.

2.4 Financiranje programa

Redoviti program financira se iz dijela roditeljskih uplata i dijela financiranja lokalne

uprave i samouprave.

Program predškole u trajanju od 250 sati za djecu koja nisu u redovitom programu

besplatan je za roditelje, a financira se, osim sredstvima MZOOS-a, posebnim sredstvima

grada Zaprešića i općine Brdovec.

Materijalni uvjeti

Sigurnosno – zaštitni uvjeti

Vrtić redovito skrbi o sigurnosti i zaštiti djeteta i s tim u vezi naglašava ulogu svakog

pojedinca sudionika odgojno - obrazovnog procesa. Program mjera povećavanja sigurnosti u

Dječjem vrtiću «Maslačak» prihvaćen je na sjednici Odgojiteljskog vijeća, održanoj dana 20.

rujna 2007. godine. Razmatran je i usvojen na sjednici Upravnog vijeća dana 27. rujna 2007.

godine. 2010. godine na temelju čl. 3 Pravilnika o radu DV „Maslačak“ donesene su Mjere

sigurnosti i protokoli ponašanja u kriznim situacijama. Iste obavezuju sve zaposlenike.

Mjere sigurnosti obuhvaćaju: mjere osiguravanja ulaza i izlaza u vrtiću, mjere kod

prijema djeteta u vrtić i odlaska djeteta iz vrtića, mjere kod prijevoza djece automobilima,

autobusom i vlakom za potrebe programa, mjere sigurnosti u prehrani, mjere sigurnosti u

vanjskim prostorima i prostorima vrtića, mjere sigurnosti u izvanrednim situacijama: potres,

požar, razne dojave i sl., mjere sigurnosti u korištenju pedagoški neoblikovanog materijala u

neposrednom radu s djecom.

Redovne mjere sigurnosti navedene su u Kućnom redu vrtića koji je istaknut na

ulazima u sve objekte vrtića. On je skup pravila ponašanja kojih su se dužni pridržavati

radnici vrtića, roditelji i skrbnici djece, te sve druge osobe koje surađuju s vrtićem ili se

nalaze u prostoru vrtića.

33

Prostorni uvjeti

Za provođenje program predškole za djecu koja nisu u redovitom programu koriste se

sobe dnevnog boravka u kojima u jutarnjem terminu borave djeca redovitog desetsatnog

programa koja polaze program predškole, te ostale zajedničke prostorije (hodnici,

garderobni prostor, sanitarni čvorovi, višenamjenski prostori i igralište vrtića). Pri tome se

poštuje princip stalnosti prostora (svaka odgojna grupa boravi u određenoj sobi dnevnog

boravka).

Osnovna oprema, didaktička sredstva i druga pomagala za provedbu programa

udovoljavaju čl.50 i čl. 51 Državnog pedagoškog standarda predškolskog odgoja i naobrazbe

(Narodne novine, 63/08, 90/10).

Za osmišljavanje prostornog konteksta koriste se slijedeći kriteriji: da je prostor za

dijete ugodan i harmoničan, da zadovoljava njegovu potrebu za privatnošću, omogućava

istodobno zbivanje više aktivnosti i interakciju među djecom, te djecom i odraslima, da

odražava kulturni identitet okruženja, da je multisenzoričko, omogućava prilagođavanje

dječjim potrebama i djetetov neposredni odnos s materijalima, te da je u prostoru, i na djeci

vidljivom i dostupnom mjestu, izložena dokumentacija koja svjedoči o procesu učenja i

zajedničkom izgrađivanju znanja.

Materijali i oprema u sobi dnevnog boravka i hodnicima raspoređuju se po centrima

aktivnosti, tj. «laboratorijima» za učenje: obiteljsko dramske igre, aktivnosti građenja i

konstruiranja, početno pisanje i čitanje, likovne aktivnosti, aktivnosti istraživanja, slaganja i

razvrstavanje, te igre pijeskom i vodom. Materijali se mijenjaju i nadopunjuju prema interesima

djece, aktualnostima i u skladu s važnim događanjima u društvenoj sredini. Raspoređeni su na

policama koje su djeci lako dohvatljive.

Uz gotovi didaktički materijal, koristiti se dosta prirodnog, odloženog, te ambalažnog

materijala.

Uz uobičajene materijale za igru i učenje osiguravaju se i slijedeći materijali:

- Prostor za obiteljsko dramske igre: kostimi, razna odjeća, marame, pokrivala za glavu, cipele,

torbice, bižuterija i sl., kulise i paravani, scenske lutke, mikrofon i sl.

- Prostor za početno čitanje i pisanje: materijale za istraživanje i igru slovima, različite

enciklopedije, slikovnice, priče, udžbenici, pisani i slikovni materijali iz kojih djeca mogu

tražiti informacije za područja koja ih posebno zanimaju, računalo, projektor, globus,

34

zemljopisne karte, zastave raznih zemalja, slova napravljena od raznih materijala, TV

prijemnik, DVD, plastifikator, aparat i drugi materijali potrebni za uvezivanje pisanih

materijala i knjiga, fotokopirni aparat, kompjuterski programi – obrazovne igre, razna

glazbala, školska ploča ili više malih školskih ploča, štambilji, klamerice, bušilice, papiri

različite kvalitete, boje i veličine, fascikli, olovke, radni listovi, materijali za poticanje

kreativnog mišljenja autorice Jasne Cvetković-Lay (fotokopirni aparat za njihovo umnažanje)

itd.

- Prostor za konstruiranje: Lego i dr. kocke, složeni konstruktori, nacrti, sheme i sl., materijali

za nizanje, tangrami – veliki i mali (za igre za stolom i na podu), drveni i drugi otpadni

materijal, ambalaža i sl.

- Prostor za istraživanje, slaganje i razvrstavanje: različite puzzle, složenije didaktičke i

društvene igre, povećala, vage, epruvete, mikroskop, materijali za razvoj matematičkih

pojmova, stolna računala, satovi, geometrijska tijela, magneti, set za mjerenje volumena,

razni modeli (npr. model ljudskog torza, dentalni model, model ljudskog kostura, model

oka), glazbeni instrumenti i drugi materijal za istraživanje zvuka itd., «Kutija puna osjećaja»

(M. Kog, J. Moons, L. Depondt)

- Prostor za likovne aktivnosti: papiri različite kvalitete, boje i veličine, široki kistovi, valjci,

razni prirodni, razvrstani ambalažni materijal, trake, špaga, ljepila za različite materijale koji

su neškodljivih po djetetovo zdravlje: npr. ljepilo za papir, ljepljive trake, različite vrste boja:

za platno, papir, staklo i sl., različite mase za modeliranje. Važno je osigurati prostor za

tzv.»široke zamahe» (rad na velikim podlogama, skulpturama i sl. i po mogućnosti timski

rad).

Odgojno – obrazovni rad

Prema Pravilniku o sadržaju i trajanju programa predškole (Narodne novine, 107/2014)

osnovna zadaća programa predškole je razvijanje i unaprjeđivanje tjelesnih, emocionalnih,

socijalnih i spoznajnih potencijala djeteta te poticanje komunikacijskih vještina potrebnih za

nove oblike učenja.

Nacionalnim okvirnim kurikulumom za predškolski odgoj i obrazovanje te opće

obvezno i srednjoškolsko obrazovanje (Zagreb, 2011) potiče se i osnažuje razvoj temeljnih

kompetencija koje omogućavaju uspješno odgovaranje na izazove razvoja društva znanja i

svjetskog tržišta. Europska Unija odredila je osam temeljnih kompetencija za cjeloživotno

35

obrazovanje koje je RH prihvatila: komunikaciju na materinskom jeziku, elementarnu

komunikaciju na stranim jezicima, matematičke kompetencije i osnovne kompetencije u

prirodoslovlju i tehnologiji, digitalne kompetencije, učiti kako učiti, socijalne i građanske

kompetencije, inicijativnost i poduzetništvo, kulturnu svijest i izražavanje te motoričke

kompetencije primjerene dobi.

U predškolskom periodu možemo govoriti o kompetencijama koje proizlaze iz

razvojnih obilježja i manifestiraju se u djetetovom ponašanju, a predstavljaju temelj

cjeloživotnom učenju.

Okvirni programski sadržaji i aktivnosti

Navedeni programski sadržaji predstavljaju okvir za izradu izvedbenog programa za

svaku odgojnu grupu. Program se konkretizira u skladu s djetetovim interesima, iskustvima i

znanju i okruženju u kojem dijete živi, odnosno individualizira u skladu s posebnim

potrebama djece. Pri tome je cjelokupno ozračje u svakodnevnim životnim situacijama i

posebno osmišljenim aktivnostima i događanjima važan segment. Pri konkretizaciji programa

uvažavaju se aktualne i posebne potrebe, mogućnosti i interesi djece. Osobita pažnja

posvećuje se stvaranju poticajnog prostornog i socijalnog okruženja, kao preduvjeta za

aktivnost djece, tj. učenje.

Tematske cjeline:

TO SAM JA

MOJA OBITELJ

JA I DRUGI (uključujući CAP – program)

MOJ KVART, NASELJE, GRAD, DRŽAVA, LJUDI I OBIČAJI U RAZNIM ZEMLJAMA

PROMET

BLAGDANI, SVEČANOSTI I PROSLAVE

PRIRODA I BRIGA O PRIRODI

USUSRET ŠKOLI

Neke od mogućih aktivnosti koje se provode u sklopu programa:

1. Životno-praktične i radne kao što su:

- Pravovremeno i pravilno pranje ruku i zatvaranje vode

36

- Samoposluživanje s hranom

- Pravilno korištenje pribora za jelo (žlica, vilica, nož)

- Brisanje obuće pri ulasku u prostorije

- Uredno pospremanje stvari u garderobi

- Popravljanje potrganih igračaka

- Vezanje vezica

- Pospremanje

- Pripremanje hrane (pranje voća, salate), samostalno pripremanje jela (npr. voćne salate)

- Pravilno brisanje nosa

- Stavljanje ruku na usta kada kišemo

- Izrada igračaka, poklona i dekora

- Zakopčavanje gumba

- Ručni rad

- Šiljenje olovaka i bojica

- Pravilno skidanje i pospremanje odjeće

- Oprezno rukovanje šibicama – uočavanje opasnosti

2. Raznovrsne igre kao što su:

- Logički blokovi

- Tangrami

- Slaganje složenih konstrukcija prema slici

- Višeslojne slagarice

- Pika – slika

- Memory (brojke, slova)

- Pokvareni telefon

- Kalodont

- „Na slovo, na slovo“

- Simboličke igre: igre obitelji, igre škole, banke, pošte, muzeja i sl., «kao da smo…»

- Igre opuštanja

- Vođene fantazije

- Labirint

37

- Igre s pravilima

- Socijalne igre: Pogodi tko je to (po dodiru i sl.), Vođenje slijepca, Pogodi tko nedostaje,

- Krug prijateljstva

- Igre s pravilima: Križić-kružić, Mlin, Čovječe ne ljuti se i sl.

3. Društvene i društveno zabavne:

- Igre pantomime

- Crtanje u paru na neobičan način

- Proslava rođendana

- Muzej igračaka – igračke s kojima su se igrali naši roditelji

- Obiteljsko stablo

- Drvo dobrih dijela

4. Umjetničko promatranje:

- slušanje i pjevanje (narodnih) pjesama

- promatranje video zapisa dječjeg nastupa

- pjesme i recitacije

- razne priče i slikovnice

- kazališne i filmske predstave (3 do 4 predstave tijekom godine, od toga barem jedna

predstava u dječjem kazalištu).

5. Raznovrsno izražavanje i stvaranje:

- crtanje, slikanje kaširanje, modeliranje

- vodena boja, tuš, štapići, pastela u kombinaciji s bojom, kolaž, mozaik, origami

- plesanje uz dogovorenu koreografiju

- lutkarsko-dramske igre

- izvođenje brojalica i ritmička pratnja uz pjevanje

- oblikovanje adventskog vjenčića, kalendara, nakita

- izrada kostima i maski

- igre za poticanje verbalnih sposobnosti,

- slušanje stranog jezika – uspoređivanje s materinjim i standardnim jezikom

- sviranje

38

6. Istraživačko – spoznajne:

- sakupljanje žitarica, sjemenki – pečenje kruha

- zdrava-nezdrava prehrana

- eksperiment – što se otapa

- što se može napraviti od prirodnog materijala – lišća, tikvica, sjemenki

- promatranje, sadnja i njegovanje biljaka

- sakupljanje i pripremanje nekog ljekovitog bilja (osobito maslačka)

- upoznavanje grada Zaprešića i općina u kojima se nalazi objekt i škola koju će pohađati –

izrada makete grada od ambalažnog materijala

- korištenje mape grada Zaprešića – na karti ću naći svoju ulicu 8moja adresa)

- otkrivanje „narodnog blaga“

- narodna nošnja Zaprešićkog kraja (uspoređivanje s drugim narodnim nošnjama)

- crtanje čipke i drugih dijelova narodne nošnje

- Moja obitelj (uočavanje rodbinskih odnosa; po čemu smo slični-različiti s našim

ukućanima)

- Igre i igračke naših roditelja

- Manipulativna igra – muzej igračaka

- Manipulativna igra – muzej cipela (različite vrste obuće – uparivanje, pojam para,

klasifikacija prema veličini)

- Svjetlo – sjena (dan – noć)

- Doživljaj mraka i meditacija uz svijeće

- Izrada lampaša

- Istraživalačke igre i pokusi (igre svjetla i sjene, dani u tjednu, mjeseci, godina, sat –

crtanje, izrada, pješčani sat itd.)

- Primjena vježbi za poticanje razvoja kreativnog mišljenja

- Oblikovanje jaslica

- Logičko - kombinatoričke aktivnosti,

7. Specifične aktivnosti s kretanjem:

- Svakodnevne male tjelesne aktivnosti

- sat tjelesnog vježbanja

39

- skidanje i oblačenje odjeće za vježbanje

- vježbe za korekciju stopala

- pokretne igre

- igre loptom

- priprema za sportske susrete i sportski susreti (U suradnji s Školskim sportskim društvom

„Zaprešićki kraj“ u studenom se tradicionalno organiziraju Sportski susreti vrtića Vrtuljak i

Maslačak, a u svibnju Olimpijada vrtića Maslačak – u organiziranju i vođenju sportskih

susreta sudjeluju nastavnici tjelesnog odgoja osnovnih škola koje će djeca pohađati. U

sportskim susretima sudjeluju svi predškolci koji su uključeni u redoviti desetsatni

program)

- preskakanje užeta

- škola plivanja i klizanja – za djecu u redovitom desetsatnom programu

Program se ostvaruje kroz relativno stalni ritam izmjene aktivnosti:

- dolazak djece u vrtić

- doručak (za redoviti desetsatni program)

- zajedničko planiranje aktivnosti u tijeku dana ili susreta

- igra tj. učenje u manjim grupama

- sportske aktivnosti

- osobna higijena

- ručak i odmor (za djecu u redovitom desetsatnom programu)

- okupljanje cijele odgojne grupe – razgovor o aktivnostima i dogovor za slijedeći susret

(osobito u kraćem programu)

Pedagoška dokumentacija

Vođenje pedagoške dokumentacije u skladu je s Pravilnikom o obrascima i

sadržaju pedagoške dokumentacije i evidencije o djeci u dječjem vrtiću (Narodne

novine, 83/2001.).

Propisana pedagoška dokumentacija odgojne skupine:

• Knjiga pedagoške dokumentacije odgojne skupine - (U Knjizi pedagoške

dokumentacije odgojne skupine programa predškole za djecu koja nisu obuhvaćena

40

redovitim programom tjedni plan i program odgojno – obrazovnog rada izrađuje se za

razdoblje od 5 susreta).

• Imenik djece

• Individualni dosje djeteta

• Zdravstveni kartoni djece

• Individualni plan i program stručnog usavršavanje odgajatelja

• Evidencija dnevne prisutnosti djece

Dodatna dokumentacija:

• Individualni portfolio djeteta

• Uradci djece (zajednički i individualni)

• Samorefleksije djece

• Anegdotske bilješke

• Fotografije djece u različitim aktivnostima

• Video zapisi

• Audio zapisi

Evaluacija

Procjene razvojnog statusa i potreba djeteta osnova su za planiranje (makro i mikro).

Za svako dijete vode se bilješke o njegovom napredovanju u svim područjima razvoja –

individualni portfolio djeteta. Prate se postignuća i kompetencije djece, koriste se protokoli

za praćenje djetetova razvoja i drugi oblici dokumentiranja postignuća djece. Kakvoća

odgojno-obrazovnog procesa prati se i vrednuje prema podsjetnicima s bitnim elementima i

suvremenim zahtjevima za taj proces.

Za evaluaciju efekata programa koristit će se procjene roditelja, odgojitelja i djece.

Njega i skrb za tjelesni razvoj djece

Prema čl. 40 Državnog pedagoškog standarda predškolskog odgoja i naobrazbe

(Narodne novine, 63/08) mjere zdravstvene zaštite djece predškolske dobi obuhvaćaju

potrebne preduvjete za osiguravanje pravilnog rasta i razvoja predškolske djece u dječjem

vrtiću. Za ostvarivanje navedenih mjera u programu će biti osigurano sustavno praćenje

rasta i razvoja djece i stanja uhranjenosti, poduzimat će se preventivne mjere za smanjenje

41

zaraznih bolesti i prevencije ozljeda, te će se provoditi organizirani oblici rada iz tjelesnog i

zdravstvenoga odgojno-obrazovnog područja (program kretanja), za što će biti osigurana 1/4

vremena boravka djeteta u programu predškole.

Prije upisa djeteta u program predškole obavezan je prethodni sistematski pregled o

kojem roditelj, skrbnik, odnosno posvojitelj djeteta treba vrtiću predočiti potvrdu o

obavljenom sistematskom zdravstvenom pregledu predškolskog djeteta prije upisa u

vrtić/program predškole.

Za djecu koja su zbog bolesti izbivala iz predškole potrebno je dostaviti potvrdu o

obavljenom zdravstvenom pregledu.

Vrtić poduzima mjere zdravstvene zaštite, mjere higijene i mjere pravilne prehrane

djece predškolske dobi prema Programu zdravstvene zaštite djece, higijene i pravilne

prehrane djece u dječjem vrtiću (Narodne novine, 105/2002 i Narodne novine, 121/2007).

U cilju zaštite od zaraznih bolesti posebnu pozornost u programu predškole posvetit

će se poticanju razvoja samozaštitnih vještina usmjerenih očuvanju zdravlja djeteta, npr.

održavanje osobne higijene, osobito pravilnom pranju ruka. Nastojat će se kod djece proširiti

znanja o postupcima kojima mogu zaštititi svoje zdravlje (kihanje u rukav, brisanje nosa,

pranje ruku i sl.).

Jednom godišnje (tijekom prosinca) provest će se antropometrijska mjerenja djece. U

slučaju značajnih odstupanja poduzimat će se potrebne mjere: konzultacije s pedijatrom i

roditeljima, a kroz odgojno-obrazovni rad nastojat će se utjecati na djetetov odabir zdravih

stilova življenja.

Naobrazba i usavršavanje odgojnih djelatnika

Naobrazba i usavršavanje djelatnika planira se Godišnjim planom i programom

ustanove. Plan stručnog usavršavanja izrađuje se na osnovi potreba i interesa odgojno –

obrazovnog kadra. Obuhvaća praćenje stručne literature, akcijska istraživanja, stručne

rasprave i razmjene iskustava unutar vrtića, te sudjelovanje na stručnim skupovima van

ustanove u organizaciji AZOO i drugih institucija.

Unutar ustanove godišnje se planiraju edukativne radionice za odgajatelja, u prosjeku

4 – 5 radionica tijekom godine, timska promišljanja o programu (planiranja, diskusije), u

prosjeku 3 – 4 tijekom godine i 2 – 3 predavanja na Odgojiteljskom vijeću, čije su teme u

42

korelaciji s glavnim zadatkom ustanove planiranim Godišnjim planom i programom

ustanove.

Suradnja s roditeljima

Bitne zadaće u području suradnje vrtića s obiteljima djece u programu predškole su:

1. Priprema obitelji za uključivanje djeteta u program predškole;

2. Jačanje roditeljskih kompetencija, osobito kroz radionice za roditelje koje obuhvaćaju

predavanja, vježbe, razgovore, razmjene iskustava o odgoju djece.

Okvirne teme radionica:

- Kako potaknuti socijalnu kompetenciju djece (sposobnosti djece da iniciraju i održavaju

kvalitetne socijalne odnose);

- Način koji mogu doprinijeti razvoju odgovornog ponašanja djeteta, njegovog pozitivnog i

tolerantnog odnosa prema drugima;

- Osamostaljivanje djece za vršenje pravilnih izbora u cilju zaštite vlastitog integriteta

(psihičkog i fizičkog) (CAP);

3. Pravovremeni edukativni i savjetodavni rad s roditeljima, osobito s roditeljima djece s

posebnim potrebama.

4. Uključivanje roditelja darovite djece u program (uključivanje roditelja u proces

identifikacije, jačanje roditelja u prepoznavanju i zadovoljavanju specifičnih potreba darovite

djece, te u zalaganju za prava darovite djece).

5. Jačanje roditeljske uloge prilikom tranzicije djeteta iz predškole u školu.

6. Informiranje i uključivanje roditelja u život i rad predškole.

7. Informiranje roditelja o razvoju djeteta.

8. Uključivanje roditelja u planiranje i valoriziranje programa rada predškole

Suradnja s vanjskim ustanovama

1. Suradnja s gradom Zaprešićem, općinom Brdovec, Županijskim uredom za odgoj i

obrazovanje: problematika financiranja djelatnosti, nabavljanje i popravci sredstava za rad,

43

investicijsko održavanje objekata, rješavanja kadrovske, financijske i normativne

problematike od interesa za lokalnu upravu i samoupravu i vrtić, sudjelovanje u javnim

manifestacijama i projektima (Dan grada, maškare, Sv. Nikola);

2. Kontinuirana suradnja s nadležnim institucijama Ministarstva znanosti, obrazovanja i

sporta, a naročito s Agencijom za odgoj i obrazovanje: uključivanje u seminare, supervizija

AZOO,

3. Suradnja s ravnateljicom Pučkog otvorenog učilišta Zaprešić i vijećnicima odgovornim za

kulturno-društvene aktivnosti općine Brdovec u cilju realizacije dopunskih programa i

tečajeva, te obogaćivanja kulturnog života djeteta i roditelja (kino, predstave, izložbe, Dani

grada Zaprešića, završna svečanost).

4. Suradnja s Domom zdravlja Zaprešić u cilju zaštite zdravlja djece; Kontaktiranje s

pedijatrima u svezi pojedinih zdravstvenih problema djeteta; Pokušati organizirati

stomatološke sistematske pregled.

5. Suradnja sa SUVAG-om, ERF-om, Poliklinikom za zaštitu djece grada Zagreba, COO Vinko

Bek i sl.

6. Suradnja s Centrom za socijalnu skrb – inkluzija djece s teškoćama u razvoju i drugi

problemi.

7. U suradnji s Policijskom postajom rješavati probleme iz domene kršenja prava djeteta, te

provođenje programa prometnog odgoja.

8. Suradnja sa Službom za zaštitu i spašavanje (112), DVD-om Brdovec i vatrogasnom

postajom Zaprešić. Edukacija djece u području zaštite i spašavanja.

9. Suradnja s Udrugom roditelja „Korak po korak“ – provođenje CAP – programa.

10. U suradnji sa stručnim timovima osnovnih škola A. Augustinčića, P. Belasa, I. Brlić

Mažuranić i I. Perkovca rješavati probleme vezane uz transfer djece iz vrtića u školu.

11. Kontaktirati s vrtićima u gradu, županiji i državi s ciljem izmjene iskustava.

44

12. Suradnja sa Zavičajnim ekološkim društvom Zaprešić i Turističkom zajednicom Zaprešić te

drugim lokalnim udrugama (ekološki projekti, Dječji karneval u Zaprešiću, akcija «Kaži to

cvijećem» i sl.).

13. Suradnja s Hrvatskim Crvenim križem i Crvenim križem Zaprešić

14. Promicanje rada vrtića objavljivanjem u stručnim časopisima, TV Zaprešić i lokalnim

novinama u svrhu informiranja i promicanja rada vrtića.

15. Suradnja s Centrom za mladež Zaprešić (briga o darovitoj djeci i drugi programi prema

dogovoru, rad u Upravnom odboru).

16. Suradnja s kulturnim institucijama i djelatnicima u cilju obogaćivanja odgojno-

obrazovnog rada (ZKL, Mala scena, Žar ptica, HGM itd.).

17. Suradnja sa Školskim športskim savezom «Zaprešićki kraj» (sportski susreti, rad u

Upravnom odboru udruge, olimpijada).

18. Suradnja s HOO sa svrhom uključivanja u Olimpijski festival dječjih vrtića Hrvatske.