do curso de administraÇÃo · por meio de uma educação intelectual sólida, comprometida...
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Projeto Pedagógico – Faci | Wyden
PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
Faculdade Faci | Wyden Mantenedor: Adtalem Educacional do Brasil Belém (PA) 2018
PROJETO PEDAGÓGICO – FACI | WYDEN
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Sumário
CONTEXTO EDUCACIONAL ...................................................................................... 3
ORIGENS DA FACULDADE IDEAL .............................................................................. 5
POLÍTICAS INSTITUCIONAIS NO ÂMBITO DO CURSO ................................................ 7
MISSÃO, OBJETIVOS E METAS DA INSTITUIÇÃO E DO CURSO ................................... 9
PERFIL PROFISSIONAL DO EGRESSO ....................................................................... 11
FORMA DE ACESSO AO CURSO ............................................................................... 12
ESTRUTURA CURRICULAR ...................................................................................... 14
CONTEÚDOS CURRICULARES.................................................................................. 15
METODOLOGIA ..................................................................................................... 17
ATIVIDADES COMPLEMENTARES............................................................................ 19
ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO .............................................................. 22
TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC) .......................................................... 23
APOIO AO DISCENTE .............................................................................................. 23
PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO DOS PROCESSOS DE ENSINO-APRENDIZAGEM .... 27
AÇÕES DECORRENTES DO PROCESSO DE AVALIAÇÃO DO CURSO ............................ 28
TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO – TICS – NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM .................................................................................................... 30
ATUAÇÃO DO NÚCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE - NDE ........................................ 32
ATUAÇÃO DO COORDENADOR............................................................................... 33
INFRAESTRUTURA FÍSICA ....................................................................................... 33
ANEXO I - MATRIZ CURRICULAR ............................................................................. 37
ANEXO II - EMENTAS E BIBLIOGRAFIAS DAS DISCIPLINAS ....................................... 40
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CONTEXTO EDUCACIONAL
O Estado do Pará situa-se entre os três estados brasileiros com maiores perspectivas de
investimentos em infraestrutura, decorrente de volumosos projetos na área de exploração
minerária e geração de energia, em razão de conter a maior província mineral do mundo, além
da maior potencialidade de exploração hidrelétrica do Brasil. Diante do exposto, são contínuos
os investimentos em rodovias, hidrelétricas, parques industriais que constituem uma
atratividade para investimentos diversos nas áreas de habitação, edificação para serviços
públicos, comerciais e industriais, além de projetos de urbanização e reordenamento urbano
em prol do expressivo desenvolvimento econômico.
O Estado do Pará possui uma área de 1.247.689.515 km² e equivale a 14,66% do território
nacional (Atlas de Integração Regional 2010). Detém 144 municípios distribuídos em 12 regiões
de integração (IBGE, 2012). A capital do Estado concentra 1.393.399 habitantes e uma área de
1.059,402 km². A indústria de transformação paraense foi a que mais gerou empregos na
região Norte em 2014, segundo balanço divulgado pelo Dieese (2015). A geração de empregos
no Pará apresentou um crescimento de 3,27% nos últimos 12 meses, com saldo positivo de
24.814 postos de trabalho, registrando 396.930 admissões.
Em um contexto mais específico, a origem do curso de administração da Faci levou
em consideração, também, os últimos dados do censo educacional do ensino superior,
disponíveis no INEP – Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais sobre o curso
no Estado. No ano de 1998, por exemplo, verificou-se que na cidade de Belém existiam apenas
quatro cursos de Administração, registrando uma relação de 5,23 candidatos/vaga. Os dados
revelaram que foram inscritos 2.982 candidatos para 570 vagas oferecidas. E no Estado foi
identificada uma relação de 4,92 candidatos/vaga. Isso nos levou a considerar o número de
candidatos excedentes, pois mais de 2.400 deles não conseguiram ingresso no curso desejado.
Outro dado a destacar é o número de acadêmicos matriculados no ensino superior por
ano. Em todo o estado do Pará, apenas 39.000 dos egressos do ensino médio conseguem vaga
nas instituições de ensino superior, o que para uma população em torno de 6.000.000 de
habitantes, é um índice baixíssimo.
Desde o segundo semestre de 2003, a FACI já formou 876 administradores. Destes,
mais de 50% já ocupavam um lugar no mercado de trabalho atuando como auxiliares, analistas
e supervisores em empresas do ramo financeiro como bancos e factorings, em grandes redes
varejistas, transportadoras, construtoras e indústrias. Observa-se também a contribuição dos
egressos da instituição na formação de novos empreendimentos e na atuação com maior
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profissionalismo em suas respectivas empresas familiares. Não obstante, o setor público
também se mostra receptivo aos alunos da FACI onde se constata a colocação em órgãos da
esfera municipal, estadual e federal. Isto não é pouca coisa
A Faculdade Ideal demonstra, portanto, ao oferecer este curso, o interesse constante
de expandir sua atuação neste campo de conhecimento humano, a fim de desenvolver o projeto
institucional e pedagógico e cumprir os objetivos sociais, visando o desenvolvimento do Estado
do Pará e da Amazônia.
A Faculdade Ideal compromete-se, por final, a cumprir as normas gerais da educação
nacional e as referentes aos cursos (autorização, reconhecimento e renovação de
reconhecimento de cursos) submetendo-se à avaliação de qualidade, inclusive institucionais,
pelo Sistema Federal de Ensino, na forma definida.
ATO LEGAL DE RECONHECIMENTO
PORTARIA Nº 3.860, DE 09 DE JULHO DE
2001
O Ministro de Estado da Educação, usando da competência que lhe foi delegada pelo Decreto
nº 3.860, de 9 de julho de 2001, alterado pelo Decreto nº 3.908, de 4 de setembro de 2001, e
tendo em vista o Despacho nº 1343/2004, da Secretaria de Educação Superior, conforme
consta dos Processos nºs 23000.011573/2002-34, 23000.012429/2003-04,
23000.012432/2003-10 e 23000.012433/2003-64, Registros SAPIEnS nºs 703647,
20031007616, 20031007617 e 20031007618, do Ministério da Educação, resolve:
Art. 1º Reconhecer, pelo prazo de cinco anos, o curso de Administração, bacharelado, com as
habilitações Administração Geral, Empreendedorismo, Gestão de Marketing e Gestão de
Sistemas de Informação, com 120 (cento e vinte) vagas totais anuais para cada habilitação, no
turno noturno, ministrado pela Faculdade Ideal, na Rua Mundurucus, nº 1427, Bairro Batista
Campos, na cidade de Belém, no Estado do Pará, mantida pela Sociedade Educacional Ideal
Ltda., com sede na cidade de Belém, no Estado do Pará.
Art. 2º O reconhecimento a que se refere esta Portaria é válido exclusivamente para o curso
ministrado no endereço mencionado no artigo anterior.
Art. 3º Esta Portaria entra em vigor na data de sua publicação.
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TARSO GENRO
(DOU de 01/11/2004 - Seção I - p.6)
ORIGENS DA FACULDADE IDEAL
Em 1999 o Grupo Educacional Ideal criou a Sociedade Educacional Ideal LTDA., passando a
exercer suas atividades no ensino do terceiro grau com a criação da Faculdade Ideal - FACI e
aprovação pelo MEC do Curso de Administração, autorizando o funcionamento do referido
curso no primeiro semestre do ano 2000. A Faculdade Ideal é fruto de uma reunião de
educadores, conjunto de professores que acumulam um expressivo e reconhecido trabalho
realizado em prol da comunidade e da região, no campo da Educação Básica e Fundamental.
Instituição mantida pela Sociedade Educacional Ideal - SEI com sede em Belém – Pará, a
Faculdade Ideal é uma instituição particular de ensino superior, pessoa jurídica de direito
privado com fins lucrativos, organizada sob a forma de sociedade civil por cotas, com sede e
foro no município de Belém, e com Contrato Social registrado na Junta Comercial do Estado do
Pará sob o número 152.006.6329-4 e CGC nº 02.696.435/0001-48. A FACI propõe uma
integração educacional no Estado, em todos os níveis de ensino, seguindo sempre a proposta
de atender as exigências do paradigma do século XXI: a democratização do conhecimento.
Em 2001, iniciaram-se 4 (quatro) ofertas de cursos superiores: Administração com habilitação
em Gestão de Sistemas de Informação, Administração com habilitação em Marketing,
Administração com habilitação em Empreendedorismo e Ciências Contábeis.
Em 2002, iniciou-se o curso de Engenharia Civil e, no segundo semestre do mesmo ano, o curso
de Direito. No primeiro semestre de 2003, foram ofertadas vagas para o Curso de Pedagogia.
Para dar sustentação ao crescimento da Instituição, foram tomadas medidas que garantissem
também o seu desenvolvimento, desde a implementação de processos que efetivamente
permitissem atingir o resultado esperado, observadas as necessidades organizacionais e
respectivas demandas legais, até a formalização dos mesmos através de políticas
organizacionais internas, profissionalmente elaboradas e institucionalizadas.
No ano de 2006 a FACI recebeu a visita de mais seis comissões de avaliação in loco do
Ministério da Educação, com o fito de aferir as condições de ensino para fins de autorização
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de seis cursos de graduação tecnológica: Curso Superior de Tecnologia em Análise e
Desenvolvimento de Sistemas; Curso Superior de Tecnologia em Redes de Computadores;
Curso Superior de Tecnologia em Gestão Ambiental; Curso Superior de Tecnologia em Gestão
Financeira e Curso Superior de Tecnologia em Processos Gerenciais.
Com a autorização dos cursos Tecnológicos, a FACI inicia em 2007 a oferta para a sociedade
paraense, firmando também parcerias com órgãos vinculados à área de informática e
tecnologia da informação e comunicação, bem como outras representações organizacionais
ligadas a área de desenvolvimento sustentável e ambiental.
De 2008 a 2010 a Faculdade Ideal continua consolidando o seu processo de gestão acadêmica,
aperfeiçoando os cursos ofertados no sentido de garantir qualidade no ensino, iniciação
científica e extensão.
Assim, a Instituição caracteriza-se, desde sua implantação, por oferecer uma educação de
qualidade que ratificasse o seu nome, preocupando-se constantemente com a formação do
profissional que venha atender as contínuas necessidades que se apresentam na realidade
regional e, além disso, oferecer alternativas de qualidade para o desenvolvimento profissional,
por meio de uma educação intelectual sólida, comprometida socialmente e direcionada às
demandas do mercado, com o fito de garantir a empregabilidade de seus alunos, permitindo o
alcance da emancipação intelectual, laboral e financeira dos mesmos.
Desta forma, verifica-se que, ao longo da sua trajetória, o Grupo Educacional Ideal tem
procurado dar uma educação ao estudante que faça jus ao seu próprio nome, isto é, o
fornecimento de uma educação ideal. Mantém, assim, a constante preocupação de estar
voltada a não somente preparar para o mercado de trabalho, mas também prepará-lo para a
vida, consequentemente, proporcionando uma educação moral e intelectual para que, no
futuro, possa a Instituição orgulhar-se de seus alunos fazendo parte da Família Ideal.
No final do ano de 2014, tivemos a consolidação da operação de venda das cotas da Sociedade
Educacional Ideal LTDA pela DeVry Education Group, capitalizando ainda mais o
comprometimento da Instituição com a sociedade em seu mister que é o de ofertar educação
superior de qualidade internacional; agora com o respaldo de fazer parte da quinta maior
empresa de educação do mundo, com a robustez internacional do ensino de graduação e pós
graduação, presente em mais de 55 (cinquenta e Cinco) países do mundo e com uma tradição
de ensino iniciada nos Estados Unidos da América, na década de 80 do século passado.
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POLÍTICAS INSTITUCIONAIS NO ÂMBITO DO CURSO
POLÍTICAS DE ENSINO
As políticas institucionais de ensino se inserem no âmbito do Curso de Administração da
Faculdade Ideal em três dimensões:
- No âmbito das disciplinas, através da construção dos planos de ensino de forma
colaborativa, tendo como foco o desenvolvimento de competências elencadas nos objetivos
de cada disciplina. Para tanto, os professores passam por um treinamento específico conhecido
como “Mangá”, integrante do “Programa Mandacaru”, que é o programa interno de
capacitação docente. Os planos ficam registrados em um servidor, de onde são distribuídos
aos alunos pelo portal Academus.
- No âmbito das “atividades”, que envolvem um conjunto de componentes curriculares
obrigatórios. Conforme o curso, esse conjunto inclui as atividades complementares (PEX), os
trabalhos de conclusão de curso e os estágios curriculares supervisionados, excedendo o que
normalmente é esperado.
- No âmbito do apoio pedagógico, através da Coordenadoria de Apoio e Suporte ao
Aluno–CASA, uma atividade que excede os serviços usuais de uma instituição. Trata-se de um
departamento totalmente dedicado ao atendimento pedagógico do aluno, formado por uma
equipe de orientadores e monitores, acomodados em uma infraestrutura própria, que
acompanha proativamente o desempenho acadêmico dos alunos. Há também o suporte
psicológico com profissionais contratados especialmente para esse fim.
POLÍTICAS DE PESQUISA
A política institucional da Faculdade Ideal oferece aos alunos e professores os seguintes
programas de pesquisa:
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PICT - Programa de Iniciação Científica e Tecnológica: voltado para alunos que demonstram
vocação para o universo da academia e que, mediante a orientação de um professor, são
desafiados a produzir um trabalho, seguindo-se sua posterior publicação.
PAPD - Programa de Apoio a Pesquisa Docente: Visa a estimular os professores ao
desenvolvimento do espírito investigativo. Oferece aos docentes bolsas para que desenvolvam
trabalhos de pesquisa.
PAPE - Programa de Apoio a Participação em Eventos: Destina-se a apoiar docentes e alunos
para a apresentação de seus trabalhos em eventos científicos, sejam nacionais, sejam
internacionais.
Além disso, a Instituição oferece dois canais próprios para a divulgação dos resultados de tais
programas: o periódico intitulado Cientefico, de periodicidade semestral, e a Mostra de
Pesquisa em Ciência e Tecnologia, realizada anualmente.
POLÍTICAS DE EXTENSÃO
O curso tem suas ações de responsabilidade social inseridas no contexto do programa
denominado “Indo Bem Fazendo o Bem”. Esse programa é o congênere brasileiro do programa
mundial “Doing Well by Doing Good”, mantido pelo Grupo DeVry, com fundos das próprias
instituições do grupo, bem como através da DeVry Foundation, que apoia iniciativas de
responsabilidade social em todo o mundo.
Através do “Indo Bem Fazendo o Bem”, os cursos organizam diversas atividades sociais, com o
propósito de envolver o aluno com a realidade de sua região, bem como despertar nele próprio
um processo de mudança, despertando sua consciência social e cidadã. As atividades
desenvolvidas são anualmente apresentadas durante o evento “Mostra de Responsabilidade
Social” e consolidadas em um documento com o título “Indo Bem Fazendo o Bem”.
POLÍTICAS DE ACESSIBILIDADE
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A Faculdade Ideal, considerando a importância de assegurar aos portadores de deficiência
física e sensorial, condições básicas de acesso ao ensino superior, de mobilidade e de utilização
de equipamentos e instalações, adota como referência a Norma ABNT nº 9.050, a Portaria MEC
nº 3.284/2003, e o Decreto 5.296/2004.
MISSÃO, OBJETIVOS E METAS DA INSTITUIÇÃO E DO CURSO
Missão (propósito)
Preparar nossos alunos para que possam atingir seus objetivos educacionais e de carreira.
Objetivos e metas
Tornar-se, em todo o Brasil, um dos principais provedores de Educação Superior de alta
qualidade, oferecendo padrão acadêmico internacional através de cursos de classe mundial,
focados na carreira e no sucesso profissional de seus alunos.
Valores
Os valores que permeiam a Faculdade Ideal estão direcionados a uma integração educacional,
que promove uma articulação pedagógica, entre docentes, técnico-administrativos e direção,
que têm a possibilidade de compreender a real função da terminologia ensinar (TEACH):
(T)rabalho em equipe e comunicação
(E)nergia
(A)propriação
(C)omunidade
(H)eart
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Dentre suas finalidades, expressas no art.3º de seu Regimento, a Faculdade Ideal se propõe
ao desenvolvimento de atividades de extensão abertas à comunidade, com o objetivo
da integração desta com a Instituição, por meio da difusão das conquistas e benefícios
resultantes da criação cultural e da pesquisa gerada no âmbito acadêmico; também tem como
objetivo fomentar a criação cultural e artística, difundindo-as; contribuir para o
desenvolvimento socioeconômico local, regional e nacional; a formação continuada de
profissionais nas áreas do conhecimento correspondentes aos cursos ministrados; a
contribuição para o fortalecimento da solidariedade humana, o cultivo dos valores
educacionais, culturais, morais e éticos; e a prestação de serviços especializados à sociedade,
estabelecendo com ela uma relação de reciprocidade.
Objetivos do curso
O objetivo geral do Curso de Administração da FACI consiste em formar profissionais que sejam
capazes de contribuir significativamente para o desenvolvimento econômico-social da região,
através da implementação de novos negócios ou gerenciando aqueles já existentes, assumindo
responsabilidades de gestão em empresas privadas e públicas, com uma visão pró ativa e
transformadora, promovendo seu desenvolvimento sustentável.
Com as mudanças na administração e gestão das empresas privadas e públicas, a profissão de
Administrador amplia sua função. O administrador agora deve participar ativamente no
gerenciamento do negócio e no relacionamento das organizações com todos os interessados,
não devendo se limitar apenas à elaboração de atividades internas, estando atento ao cenário
e às mudanças que ocorrem em alta velocidade, para antecipar as mudanças na organização.
Assim, o Curso busca desenvolver nos alunos uma sólida formação em finanças, marketing,
pessoas e operações, pois sendo o responsável pelo controle das organizações e todas as
atividades que impactam no seu patrimônio, deve possuir tais conhecimentos de forma que,
associados às preocupações éticas, sociais e ambientais, contribuam para a determinação do
sucesso da organização que administra.
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Dessa forma, o Curso de Administração da FACI tem como objetivo preparar profissionais para
a atuação nas seguintes áreas:
- Finanças Empresariais: desde o planejamento orçamentário e estudos de viabilidade,
até o acompanhamento e fontes de financiamento, incluindo o mercado de capitais;
- Estratégia, Marketing e Vendas: incluindo pesquisas de mercado, análises SWOT,
planejamento estratégico, posicionamento e segmentação, planos de comunicação e esforço
de vendas;
- Gestão de Pessoas: abordando todos os aspectos envolvendo recursos humanos, tal
como recrutamento, seleção, treinamento, avaliação, remuneração e motivação, dentro do
cenário regulatório.
- Logística e Operações: gerenciando diversas etapas do processo produtivo, incluindo
sistemas de informação, materiais, insumos, transporte, embalagens, serviços, comunicação,
armazenamento e distribuição.
PERFIL PROFISSIONAL DO EGRESSO
De acordo com o preconizado nas Diretrizes Curriculares Nacionais, o egresso do curso de
Administração deverá ser capaz de compreender as questões científicas, técnicas, sociais e
econômicas da produção e de seu gerenciamento. Além disso, deverá apresentar flexibilidade
intelectual e adaptabilidade no trato das diversas situações do campo de atuação do
administrador.
O egresso do Curso de Administração da FACI deverá desenvolver as seguintes características:
- Liderar, gerenciar e desenvolver pessoas;
- Comunicar-se adequadamente nas relações interpessoais;
- Exercer de forma segura o processo da tomada de decisão;
- Conduzir com habilidade os processos de negociação;
- Operar crítica e analiticamente com valores e formulações matemáticas;
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- Pensar de forma empreendedora, seja como funcionário ou como empresário;
- Definir problemas, equacionar soluções e pensar estrategicamente;
- Introduzir modificações no processo produtivo e atuar preventivamente;
- Analisar oportunidades no âmbito nacional e internacional; e
- Conscientizar-se das implicações éticas do seu exercício profissional.
Dotado dessas características, o Administrador egresso da FACI deverá ser capaz de:
- Elaborar, implementar e consolidar projetos em organizações;
- Elaborar pareceres e perícias administrativas e gerenciais;
- Elaborar relatórios organizacionais, estratégicos e operacionais;
- Realizar consultoria em gestão e administração; e
- Identificar oportunidades e implementar novos negócios.
Por fim, o aluno do Curso de Administração da FACI deverá:
- Contribuir para o desenvolvimento socioeconômico do Brasil, compreendendo e
articulando as peculiaridades étnico-raciais de nossa sociedade, propugnando a defesa dos
direitos humanos; e
- Atuar de forma consciente para a preservação do meio ambiente em seus projetos e
atividades, considerando o fator sustentabilidade em todas as etapas e contribuindo na
implementação de políticas de preservação ambiental.
FORMA DE ACESSO AO CURSO
O acesso dos alunos ao Curso é realizado através das seguintes modalidades:
Processo Seletivo
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Aplica-se a candidatos que tenham concluído o ensino médio ou equivalente. Neste caso, os
candidatos submetem-se a um exame, contendo questões de diferentes áreas do saber,
observando a complexidade do ensino médio, bem como temas da atualidade nacional e
internacional. A partir das notas obtidas, os candidatos são classificados em ordem
decrescente de desempenho e convocados para a efetivação da matrícula até o
preenchimento das vagas. Havendo vagas ociosas, os candidatos habilitados serão,
sequencialmente, convocados.
Exame Nacional do Ensino Médio (Enem)
A Instituição reserva parte das vagas oferecidas para ingresso em seus cursos a candidatos que
tenham participado do Enem e alcançado média igual ou superior a 50% do total de pontos.
Graduados
Aplica-se a candidatos portadores de diploma de curso de graduação, dispensando-o do
processo seletivo. Neste caso, o candidato deve protocolar o pedido de matrícula e, havendo
vagas disponíveis, é feita a análise curricular para eventual dispensa de disciplinas que
possuírem equivalências com as disciplinas a serem cursadas.
Transferências
Aplica-se a estudantes que já estejam matriculados em cursos de graduação de outra
instituição. Neste caso, o estudante deve protocolar o pedido de transferência e, havendo
vagas disponíveis, é procedido o processo seletivo e feita a análise curricular para eventual
dispensa de disciplinas que possuírem equivalências com as disciplinas a serem cursadas.
Programa Universidade para Todos (Prouni)
Aplica-se a egressos do ensino médio que tenham se inscrito no Programa. A seleção é feita
pelo Governo Federal a partir da nota do Enem dentre aqueles que preencham os requisitos
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sociais. Os candidatos pré-selecionados pelo Programa apresentam à Instituição os
documentos comprobatórios, exigidos pelo Ministério da Educação.
Vagas remanescentes
Se ao final do processo seletivo não houver preenchimento de todas as vagas oferecidas, a
Instituição poderá admitir candidatos que tenham participado do Enem e obtido desempenho
maior ou igual a 50% do total de pontos.
ESTRUTURA CURRICULAR
A matriz curricular do Curso de Administração foi concebida de forma flexível, estruturada em
módulos semestrais, que têm um propósito em si mesmo (terminalidade), ou seja, existe um
relacionamento entre as disciplinas do mesmo módulo de forma a desenvolver nos alunos um
conjunto articulado de competências. As disciplinas deixam de ser componentes isolados e
passam a constituir um bloco interdisciplinar. Essa lógica de terminalidade traz o benefício de
flexibilizar os currículos, rompendo com a lógica cartesiana de disciplinas em sequência.
Obviamente, existe uma lógica na sequência dos módulos, é necessário cursar alguns antes de
seguir para outros, mas há uma redução dos gargalos com relação ao modelo convencional.
A carga horária mínima exigida para integralização curricular do Curso é de 3004 horas, assim
distribuídas:
- 2400 horas referentes às 40 disciplinas que compõem os 8 módulos, com 60h horas
cada uma;
- 300 horas de estágio curricular;
- 300 horas de atividades complementares; e
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- 4 horas do Exame Geral de Qualificação Acadêmica.
Todavia, o Curso de Administração da FACI pode exceder essa carga horária mínima
obrigatória, permitindo que o aluno integralize um total expressivamente superior.
Conforme será detalhado posteriormente, as Atividades Complementares do Curso estão
compreendidas no chamado “PEX – Programa de Experiências”. Tal programa oferece todos os
semestres, através da “Agenda PEX”, uma extensa lista de atividades organizadas pela própria
instituição e sem custo adicional ao aluno, de forma que ao longo do curso, o total oferecido
chega a 900 horas.
Além disso, se o aluno optar por cursar a disciplina de Libras, de caráter optativo, mas de oferta
obrigatória pela Instituição, serão acrescidas mais 20 horas em sua carga horária.
Dessa forma, um aluno poderá integralizar uma carga horária de 3924 horas no Curso de
Administração da FACI, o que excede em muito a carga horária mínima estipulada pelo parecer
CNE/CES 8/2007, que normatizou a matéria para diversos cursos superiores.
CONTEÚDOS CURRICULARES
A Matriz Curricular do Curso de Administração da FACI é constituída de 8 módulos com
enfoques específicos e definidos, a saber:
Fundamentos da Ciência: visa possibilitar ao aluno o conhecimento das diversas ciências
essenciais para a formação de um administrador, quando ocorre o primeiro contato com a
história da Administração trabalhada na disciplina Teorias da Administração, sendo o aluno
estimulado a avaliar criticamente o cenário e os processos essenciais da Administração,
desenvolvendo competências como raciocínio lógico, observação, compreensão do indivíduo
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e suas relações na sociedade, bem como as relações Étnicos-raciais e o Estudo da História da
Cultura Afro-brasileira e Indígena.
Fundamentos da Empresa: visa mostrar de uma forma mais específica o conceito de empresa,
trabalhando disciplinas como Contabilidade Geral. Além disso, explorará as demais ciências
fundamentais para o bom exercício da Administração, como Direito e Economia, estimulando
o aluno a desenvolver as competências iniciais para gestão empresarial.
Finanças e Negócios: fornecerá o embasamento técnico de disciplinas fundamentais para
qualquer Curso de Administração com a diferença de trazer atividades práticas a todas elas.
Dessa forma, aliando a teoria e a prática o aluno estará mais preparado para realização de
atividades, visto que ele aplicará realmente os conhecimentos teóricos no dia a dia. Nesse
momento o aluno desenvolve a habilidade de avaliar resultados e tomar decisões com maior
grau de certeza.
Mercado e Comunicação: traz ao aluno a vivência do ambiente empresarial em que está
inserido. As principais mudanças, as tendências e as projeções de cenário que devem guiar as
decisões organizacionais. Nesse momento ele desenvolve habilidades e atitudes comerciais e
de marketing essenciais para o gerenciamento de negócios.
Empreendedorismo e Estratégia: visa a despertar no aluno a capacidade de empreender e
transformar a realidade, um entendimento aprofundado da realidade da pequena e média
empresa e da visão estratégica necessária para construir um modelo empresarial capaz de se
desenvolver no novo contexto empresarial. É estimulado a tomar iniciativa, a desenvolver a
capacidade de tomar decisão e novos negócios assumindo postura empreendedora.
Competitividade e Tecnologia: visa a apresentar elementos essenciais para o mundo de
negócios como o mercado de capitais, além de reforçar a ênfase na importância da Tecnologia
para o ambiente empresarial com destaque para a disciplina Administração de Sistema de
Informação. Nesse momento as habilidades e atitudes mais avançadas de administração são
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desenvolvidas voltadas para a administração financeira e gestão tributária, habilitando a
análise de cenário e tendências mais complexas e tomada de decisão.
Logística e Operações: visa apresentar a área industrial da administração, dando ênfase para
as disciplinas que estudam o conhecimento da indústria e suas operações. As disciplinas de
Administração da Produção e Logística Empresarial e Gestão de Suprimentos fornecem o
embasamento necessário para o profissional dessa área, desenvolvendo a habilidade de
gerenciar organizações industriais focando nos processos essenciais.
Gestão Humana e Sustentabilidade: traz para os alunos elementos modernos de Governança
Coorporativa. Tendências atuais e a importância da gestão de pessoas, dos processos de
sustentabilidade, das políticas de Educação Ambiental e do respeito aos Direitos Humanos,
para as organizações que pretendem ter sucesso hoje, amanhã e sempre.
Completam os conteúdos curriculares, o módulo Atividades que contempla a disciplina Libras
(Língua Brasileira de Sinais), além do Estágio Curricular Supervisionado e o Programa de
Experiências-PEX.
METODOLOGIA
Na Faculdade Ideal, as disciplinas são oferecidas em regime semestral e as aulas ocorrem em
um período de 20 semanas. Todas as atividades didáticas seguem o princípio do ensino por
competências, o qual norteia a elaboração dos planos de ensino das disciplinas. Dentro do
programa de capacitação docente, há um treinamento específico denominado “Mangá”,
através do qual professores e coordenadores são capacitados para o ensino por competências.
Os planos de ensino elaborados ficam à disposição dos professores e alunos através do Portal
Academus e, a partir deles, os professores são orientados a organizar o seu cronograma de
aulas. O preenchimento dos cronogramas de aulas pelos professores é monitorado pelo
coordenador do curso através de um relatório semanal intitulado “Estudo de Turmas”. Esse
acompanhamento permite calcular uma taxa de preenchimento, a qual é um dos indicadores
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de qualidade considerados no bônus anual a que fazem jus todos os coordenadores de curso
da Faculdade Ideal.
Outro aspecto importante na metodologia da Faculdade Ideal é a aprendizagem ativa. Busca-
se com ela que os alunos desenvolvam a sua autonomia acadêmica e, para tanto, os
professores do curso são orientados a recomendar que os alunos façam, em cada aula, uma
atividade prévia denominada “Estudo Independente”. Os Estudos Independentes fazem parte
do cronograma de aulas, disponibilizado pelos professores no Portal Academus, e sua
conformidade também faz parte do Estudo de Turmas, gerando um outro indicador de
qualidade.
Além desses pontos, a Faculdade Nordeste mantém como orientação geral a todos os
professores as chamadas “10 Diretrizes”, quais sejam:
1.Valorizar as oportunidades internacionais: estimula-se o aprendizado da língua inglesa, os
intercâmbios e as parcerias com professores da DeVry nos EUA.
2.Cumprir o plano de ensino da disciplina: recomenda-se que os professores no início de todas
as aulas mencionem o tópico do plano que será abordado, quais dos seus objetivos serão
almejados e, da sua bibliografia, quais páginas/capítulos estão relacionados com a aula.
3. Ensinar por competência, mantendo o foco nos objetivos a serem alcançados pelos alunos,
conforme a metodologia “Mangá”.
4. Planejar com antecedência as atividades acadêmicas: estimula-se o planejamento do que vai
ser feito em cada aula, através do cronograma de atividades.
5. Dar significado ao que é ensinado: busca-se associar o tema das aulas com exemplos do
cotidiano, discutindo casos reais e mostrando a aplicação daquilo que se está ensinando no
exercício da profissão.
PROJETO PEDAGÓGICO – FACI | WYDEN
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6. Preparar aulas expositivas didáticas e claras e através de apresentações dinâmicas e
atrativas, empregando técnicas de design, recursos audiovisuais e multimídia.
7. Estimular a aprendizagem ativa: busca-se habituar os alunos ao estudo prévio todas as
semanas, fora da sala de aula, através de leituras e lista de exercícios, valendo-se dos estudos
independentes.
8. Utilizar metodologias diversificadas, considerando as múltiplas inteligências e que a aula seja
pensada de forma organizada, buscando a clareza na apresentação.
9. Avaliar com justiça e rigor: o processo não deve permitir a progressão de alunos que não
tenham atingido os objetivos das disciplinas.
10. Ser assíduo e pontual com os compromissos acadêmicos: os professores devem sempre
começar a aula pontualmente e nunca liberar os alunos antes do horário estabelecido, bem
como cumprir os prazos para o lançamento de notas e faltas, conforme determinado no
calendário acadêmico.
Outro aspecto a ser observado é a diversificação metodológica, levando em consideração o
atendimento de alunos com necessidades especiais. O processo de capacitação dos
professores observa o espectro da acessibilidade, de forma a adotarem um metodologia que
assegure o acesso desses alunos.
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
As Atividades Complementares são consideradas fundamentais e indispensáveis para a
construção do perfil do egresso de qualquer curso da Instituição. Embora de caráter flexível
quanto à integralização, seu cumprimento é obrigatório para a conclusão do Curso. Têm como
objetivos estimular e contemplar o desenvolvimento de atividades fora da sala de aula,
PROJETO PEDAGÓGICO – FACI | WYDEN
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inserindo-se no Projeto Pedagógico do Curso como incentivadoras à aprendizagem ativa e ao
ensino por competência.
Considerando a relevância dessas atividades na formação do aluno, a Faculdade Ideal criou o
Programa de Experiências - PEX, inspirado no pensador americano John Dewey. Para Dewey, a
educação não deve ser baseada apenas na estrutura de ensino tradicional, que consiste em
aulas normalmente expositivas, com tempo e local já estipulados. Faz-se necessário, para
garantir um melhor aprendizado, que o aluno participe de atividades que lhe acrescentem
maior significado.
Essas atividades consistem em:
Visitas técnicas;
Projetos de pesquisa;
Programa de Iniciação Científica e Tecnológica - PICT;
Monitoria;
Palestras, seminários, congressos, etc.;
Oficinas;
Minicursos;
Atividades ou cursos de extensão;
Participação em atividades voluntárias de assistência à população carente;
Disciplinas extracurriculares, oferecidas a outros cursos ou por outra instituição de
ensino superior;
Estágios extracurriculares;
Trabalhos interdisciplinares;
Atividades relacionadas a questões Étnico-raciais e ao Ensino de Cultura Afro-brasileira
e Indígena;
Atividades relacionadas a Políticas de Educação Ambiental;
Atividades relacionadas aos Direitos Humanos.
PROJETO PEDAGÓGICO – FACI | WYDEN
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Em suma, tudo que fuja à rotina da sala de aula. As atividades são realizadas sob a orientação
de um professor.
No início de cada período letivo, a programação do PEX, contendo as atividades, número de
pontos e cargas horárias correspondentes para efeito de integralização curricular, são
divulgadas para que os alunos possam se programar e escolher aquelas de seu interesse.
A programação PEX ofertada em cada período letivo, elaborada pelo Coordenador do Curso
em colaboração com os professores, somam, no mínimo, o triplo do número de pontos que os
alunos têm de integralizar, em média, em cada período letivo, garantindo a diversificação e
atendimento aos interesses individuais além de permitir que o aluno integralize o Curso com
diferentes cargas horárias e perfis profissionais mais enriquecidos.
Dessa forma, a quantidade de horas de atividades PEX oferecidas ao longo do curso totaliza,
no mínimo, o triplo da carga horária prevista no respectivo componente curricular. Cumprindo
a carga horária máxima das Atividades Complementares, que a Faculdade Nordeste se obriga
a oferecer, o aluno poderá integralizar o Curso totalizando carga muito superior ao mínimo
exigido na Matriz.
No Curso de Ciências Contábeis da Faculdade Ideal, o aluno deve cumprir, no mínimo, 300
horas de PEX para conclusão do curso, o que corresponde a 37,5 horas de PEX para cada um
dos 8 (oito) períodos letivos do curso. Para que o aluno disponha de flexibilidade na escolha
das atividades, o curso oferta, no mínimo, três vezes o número da carga horária de PEX
correspondente para cada período letivo, ou seja, 112,5 horas de atividades, por semestre,
necessárias para o desenvolvimento de competências para a profissão contábil.
PEX está regulamentado pela Norma 004: Regulamento do PEX - Programa de Experiências.
PROJETO PEDAGÓGICO – FACI | WYDEN
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ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO
O Estágio Curricular Supervisionado, parte integrante da Matriz Curricular do Curso, é atividade
obrigatória para a integralização curricular e tem por finalidade colocar o aluno para vivenciar
o mundo real do trabalho, contribuindo para a consolidação do desenvolvimento de
competências indispensáveis ao exercício profissional.
O Estágio Curricular Supervisionado do Curso de Ciências Contábeis da Faculdade Ideal é
coordenado por um professor designado para esta função, que além de participar da seleção
de encaminhamento do estagiário, é o responsável pelo acompanhamento, no âmbito da
Instituição, das atividades do estudante durante o período do Estágio. A organização onde o
aluno estiver estagiando designa um supervisor técnico para acompanhar e orientar o
estudante, no seu âmbito, inclusive de avaliação do desempenho e aproveitamento.
A supervisão de Estágio pode ser auxiliada por outros professores do corpo docente, caso haja
necessidade, diante do número de alunos-estagiários. Pode realizar o Estágio Curricular o aluno
que já tiver integralizado, no mínimo, 50% da carga horária mínima do Curso. Para apoiar o
Estágio Curricular Supervisionado, a Instituição conta com o setor de Carreiras, que é
responsável pela orientação e encaminhamento dos alunos para o mercado de trabalho,
oferecendo-lhes suporte para buscar as melhores oportunidades.
O setor de Carreiras tem como objetivos captar vagas de estágio e emprego, junto às
organizações parceiras, divulgando-as no ambiente da Instituição. Além disso, capacita o aluno
para participar de processos seletivos, dando-lhe retorno sobre seu desempenho nas etapas a
seleção, realizando entrevistas simuladas e fornecendo ao final uma avaliação quanto aos
pontos positivos e negativos.
O desempenho do aluno estagiário é avaliado mediante relatórios parciais e finais, chancelados
pelo supervisor técnico e pelo professor orientador, respectivamente, que emitem, ao final do
PROJETO PEDAGÓGICO – FACI | WYDEN
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processo, o conceito apto ou não apto, observada a integralização da carga horária
estabelecida na Matriz Curricular.
O Estágio Curricular Supervisionado é regulamentado pela Norma 003: Regulamento de
Estágio Supervisionado.
TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC)
De acordo com as Diretrizes Curriculares desse curso, o Trabalho de Conclusão de Curso é um
componente opcional. Assim, nesse projeto, a Instituição optou por não contemplá-lo no Curso
de Administração. Portanto, esse indicador “não se aplica” (NSA).
APOIO AO DISCENTE
Vários serviços de apoio são oferecidos pela Faculdade Devry Faci aos alunos, para que alcancem
melhor desempenho acadêmico e profissional, em cumprimento a Missão institucional:
ATIVIDADES DE NIVELAMENTO
Visando resgatar eventuais deficiências do Ensino Médio, em conformidade com os dados
apresentados em "O Ensino Médio no Contexto Nacional" deste Projeto Pedagógico, estão previstas
atividades de nivelamento, usualmente no formato de oficinas, Língua Portuguesa (leitura e
interpretação de texto), em Matemática e Física.
CASA – COORDENADORIA DE ATENDIMENTO E SUPORTE AO ALUNO
A Casa é um projeto inovador, que consiste em um setor totalmente voltado ao apoio ao estudante,
especialmente aqueles dos primeiros módulos do curso.
PROJETO PEDAGÓGICO – FACI | WYDEN
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A Casa possui um espaço físico próprio e uma equipe de Orientadores Educacionais, que entram em
contato com todos os alunos do Curso, para apoiá-los em suas necessidades. Além disso, os
Orientadores Educacionais da CASA mantêm-se em constante contato com os professores do curso,
para que estes possam sinalizar eventuais alunos que mereçam uma atenção especial. Além desses
Orientadores, a CASA possui um psicólogo exclusivo e uma equipe de alunos-monitores, aptos a
auxiliar os alunos com dificuldade de aprendizado.
Através dessa estrutura, a CASA está capacitada a oferecer uma série de serviços aos alunos, tal como
atendimento psicopedagógico, programas de nivelamento (visando à recuperação de deficiências do
ensino médio), auxílio personalizado para dificuldade de aprendizagem nas disciplinas do Curso, bem
como apoio para solucionar qualquer tipo de necessidade envolvendo outros setores da Instituição.
É na CASA que se localiza o Núcleo de Acessibilidade da Instituição, concebido em consonância com
os princípios da educação inclusiva. Os serviços prestados pela CASA incluem:
1. Suporte pedagógico individual: realizado com o auxílio de monitores, visando suprir eventuais
deficiências dos alunos, especialmente nas séries iniciais;
2. Atividades de nivelamento: objetivam resgatar deficiências do Ensino Médio, com foco especial para
Matemática, Física e Língua Portuguesa;
3. Orientação psicológica: realizada por um psicólogo específico, visa identificar e, quando for o caso,
encaminhar para serviços especializados aos alunos com dificuldades cognitivas de origem psicológica;
4. Orientação para a carreira: desenvolvido, pelo setor Carreiras, dedicado à articulação dos alunos e
egressos com o mercado de trabalho, organizando parcerias com as principais empresas atuantes na
região e no Brasil;
5. Curso de Inglês (subsidiado): ministrado por instrutores da Faculdade, utiliza o material didático da
Pearson Longman. O programa é dividido em três níveis: FUNDAMENTALS, TOP NOTCH 1 e TOP NOTCH
2, com duração de um ano cada um.
6. Programas de intercâmbio: realizados nos EUA, com as instituições americanas parceiras da DeVry,
estão organizados em diversas modalidades, tais como o Semester Abroad e o Academic Award.
CARREIRAS - PROGRAMA DE COLOCAÇÃO E ACOMPANHAMENTO PROFISSIONAL
O Carreiras dedica-se à articulação dos alunos e egressos com o mercado de trabalho, organizando
parcerias com as principais empresas atuantes na região e no Brasil. As empresas parceiras participam
da gestão da Instituição, provendo constante feedback quanto ao currículo e ao perfil do mercado.
Para a Instituição, é importante que seus alunos conquistem posição de destaque no futuro. Pensando
nisso, foi desenvolvida estrutura que promove treinamento e monitora a inserção dos egressos no
mercado de trabalho, conectando-os às empresas parceiras e às oportunidades que
PROJETO PEDAGÓGICO – FACI | WYDEN
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surgem.
O Carreiras capacita o aluno para participar de processos seletivos, dando-lhe retorno sobre seu
desempenho nas etapas da seleção, realizando entrevistas simuladas e utilizando de ferramentas
como dinâmica de grupo, dentre outros, fornecendo ao final realimentação quanto aos seus pontos
positivos e pontos em que deve melhorar o desempenho, sugerindo-lhe como aperfeiçoar seu
desempenho. Também realiza palestras e eventos abordando temas fundamentais (postura
profissional nas entrevistas de seleção, etiqueta empresarial, como elaborar um currículo, feira de
estágios, dentre outros).
Cabe também ao Carreiras o acompanhamento de egressos, analisando a colocação dos profissionais
no mercado de trabalho, bem como estimulando seu contínuo aprendizado, através de cursos de
extensão e de pós-graduação.
Os egressos da Instituição formam uma comunidade organizada que pode ser acessada por meio da
página na Internet. Assim, é possível consultar os alunos diplomados pela Instituição, bem como
manter contato constante com eles, o que permite acompanhar a evolução na carreira e atualizá-los
quanto à oferta de cursos e outras atividades acadêmicas.
NAA - NÚCLEO DE ATENDIMENTO AO ALUNO
A Instituição mantém o Núcleo de Atendimento ao Aluno-NAA, específico para atendimento de todas
às demandas referentes às solicitações internas desde documentação e matrícula até os assuntos
relacionados à vida acadêmica e financeira do aluno. O NAA é responsável pelo acompanhamento do
registro acadêmico, emissão de documentos, quais sejam, históricos, atestados, certificados, diplomas
e demais documentos oficiais da Instituição, tais como cadastro de Matriz Curricular, inclusão e
exclusão de disciplinas. No NAA os alunos têm atendimento individualizado e podem tirar suas dúvidas
em relação aos processos acadêmicos e financeiros.
CURSO DE INGLÊS SUBSIDIADO
O English PRO é um curso de inglês subsidiado, oferecido aos estudantes, professores e funcionários
por um preço mensal reduzido. O curso está dividido em três níveis: FUNDAMENTALS, para iniciantes,
TOP NOTCH 1, para os que já possuem algum conhecimento e TOP NOTCH 2, para alunos de nível
intermediário, com duração de seis meses cada um.
INTERCÂMBIO
PROJETO PEDAGÓGICO – FACI | WYDEN
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O Study Abroad Trata-se do programa de intercâmbio de alunos com as instituições parceiras nos EUA,
através de 3 modalidades: Semester Abroad (1 semestre), Dual Degree (diplomas obtidos tanto no
Brasil quanto nos EUA) e DeVry Online, disciplinas cursadas na modalidade a distância em instituições
americanas.
OUVIDORIA
A Ouvidoria é um canal permanente de comunicação, com o objetivo auxiliar na melhoria constante
dos serviços educacionais prestados pela Instituição. As manifestações ocorrem pessoalmente,
através da Coordenadoria de Apoio e Suporte ao Aluno-CASA, via e-mail ou formulário específico no
site da web. A Ouvidoria realiza atendimentos personalizados e com isenção assegurada. O sigilo
absoluto como forma de preservar a identidade do manifestante é a garantia da credibilidade desses
serviços de ouvidoria.
BOLSAS DE ESTUDOS E FINANCIAMENTO ESTUDANTIL
Como política de inclusão, objetivando a redução da evasão de estudantes, a Faculdade, assim que
possível, implantará o programa de bolsas de estudos, viabilizando a manutenção do aluno,
especialmente os mais carentes financeiramente, com a contraprestação de serviços em vários
setores. Além disso, a Faculdade assegura a continuidade dos estudos de seus alunos pela sua
participação no PROUNI – Programa Universidade para Todos do Governo Federal e com a adesão no
FIES - Programa de Financiamento Estudantil, também do Governo Federal.
ORGANIZAÇÃO ESTUDANTIL
A Instituição apoia a organização estudantil, sob a forma de Diretório Central de Estudantes, órgão de
representação estudantil, regido por Estatuto próprio, por ele elaborado e aprovado na forma da Lei.
Compete ao Diretório, regularmente constituído, indicar o representante discente, com direito à voz
e voto, nos órgãos colegiados, vedada a acumulação de cargos. Na ausência deste, a representação
estudantil dar-se-á por indicação do colegiado de alunos eleitos como representantes de classes, nos
termos das Normas aprovadas pelo Conselho Superior da Instituição.
ACESSIBILIDADE
A Faculdade está comprometida em assegurar aos portadores de deficiências condições básicas de
acesso, de mobilidade e de utilização de equipamentos e instalações, ao longo do curso, observando
a Norma Brasil No 9.050, da ABNT. Os portadores de deficiência física têm livre circulação aos espaços
de uso coletivo; vagas reservadas em estacionamento; rampas com corrimãos; portas e banheiros
PROJETO PEDAGÓGICO – FACI | WYDEN
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adaptados, entre outros. Para portadores de deficiência visual, a Faculdade Boa Viagem se
compromete a disponibilizar uma sala contendo máquina de datilografia e impressora Braille acoplada
a computador, sistema de síntese de voz; gravador e fotocopiadora; acervo bibliográfico em fitas de
áudio e conteúdos básicos em Braille, etc. Para os portadores de deficiência auditiva, proporciona
intérpretes de Libras, especialmente quando da realização de provas ou sua revisão; materiais de
informação aos professores, etc.
PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO DOS PROCESSOS DE
ENSINO-APRENDIZAGEM
O processo de avaliação da aprendizagem é parte integrante do processo de ensino e obedece
às normas e procedimentos pedagógicos estabelecidos pelo Conselho Superior da FACI.
As avaliações de aprendizagem têm por objetivo acompanhar o processo de construção do
conhecimento, a compreensão e o desenvolvimento da capacidade do aluno para resolver
problemas referentes às competências (conteúdos, habilidades e atitudes) gerais e específicas
exigidas para o exercício profissional, desenvolvidas ao longo do percurso formativo.
A sistemática institucional para a avaliação da aprendizagem considera a participação do
estudante na construção do próprio saber e nas atividades acadêmicas programadas para as
disciplinas que compõem a Matriz Curricular, parte do Projeto Pedagógico do Curso e o
domínio dos conteúdos de natureza técnico-científica e instrumental, bem como acompanhar
e aferir o desenvolvimento das habilidades e atitudes demonstradas em cada componente
curricular, principalmente, o desempenho nos trabalhos e atividades realizados
individualmente ou em grupo, provas e testes (orais ou escritos), visitas técnicas, debates,
dinâmicas de grupo, seminários, oficinas, preleções, pesquisas, resolução de exercícios,
arguições, trabalhos práticos, excursões e estágios, inclusive os realizados fora da sala de aula
e da sede da Faculdade.
PROJETO PEDAGÓGICO – FACI | WYDEN
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A depender das características da disciplina, os professores, ao elaborarem os cronogramas de
atividades, parte integrante dos Planos de Ensino, definem as ferramentas e os critérios de
avaliação da aprendizagem que serão adotados, com vistas a atender às diferenças individuais
dos educandos, orientando-os ao aperfeiçoamento do processo da aprendizagem. O sistema
de avaliação da aprendizagem está institucionalizado no Regimento Institucional e seu
funcionamento está normatizado na Norma 006.
Considerando o disposto no referido instrumento legal, a avaliação do desempenho acadêmico
do estudante é realizada por disciplina, abrangendo os aspectos de aproveitamento e
frequência. O aproveitamento é expresso por uma nota de eficiência que é a média ponderada
das avaliações realizadas no período letivo. Respeitado o limite mínimo de frequência de 75%
da carga horária do componente curricular, será considerado aprovado o aluno que obtiver
média de eficiência igual ou superior a 5 (cinco), em uma escala que varia de 0 (zero) a 10 (dez).
A critério da Diretoria Geral, por proposta do professor ou grupo de professores que ministram
uma disciplina, ouvido o Coordenador do Curso, poderá ser adotado um regime especial de
avaliação da aprendizagem considerado mais adequado.
Os critérios de verificação de desempenho no Trabalho de Conclusão do Curso e no Estágio
Curricular Supervisionado, quando couber, constam de regulamentos próprios, aprovados pelo
Conselho Superior da Instituição.
Alunos portadores de necessidades especiais, quando necessário, podem ser assistidos por
equipes da CASA, para que realizem seus processos avaliativos em consonância com suas
características e particularidades.
AÇÕES DECORRENTES DO PROCESSO DE AVALIAÇÃO DO
CURSO
PROJETO PEDAGÓGICO – FACI | WYDEN
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O processo de avaliação do Curso de Administração da Faculdade Ideal é desenvolvido pela
Coordenação Geral Acadêmica e Coordenação de Curso, em colaboração com a Comissão
Própria de Avaliação (CPA), no que couber. Os procedimentos de avaliação têm por objetivos
acompanhar continuamente o planejamento estratégico expresso no PDI e no PPC, com vistas
à melhoria da qualidade, sob vários aspectos, tais como a execução do planejamento
acadêmico, a gestão acadêmico-administrativa, as condições de infraestrutura oferecidas
(laboratórios, salas de aula, biblioteca, áreas de conveniência, os serviços de atendimento ao
aluno, etc.), corpos docente e técnico-administrativo.
Semestralmente, mediante questionários elaborados especialmente para este fim, o corpo
social avalia como segue:
AVALIAÇÃO REALIZADA PELO CORPO DISCENTE
Os alunos, ao final do semestre, avaliam os principais processos desenvolvidos com relação ao
desempenho dos professores, da Coordenação do Curso e da Direção da Instituição, disciplinas
ofertadas, atividades acadêmicas realizadas pela Faculdade, o processo de avaliação da
aprendizagem, infraestrutura física, serviços de apoio, etc.. Busca-se aferir o nível de satisfação
do alunado com o Curso e com a Instituição.
AVALIAÇÃO REALIZADA PELO CORPO DOCENTE
Os professores, ao final de cada semestre, avaliam em formulário próprio, o plano de ensino
da disciplina sob sua responsabilidade, atingimento de seus objetivos, cumprimento do
cronograma de atividades e dos conteúdos programáticos propostos, qualidade do material
didático utilizado, bibliografia disponível na biblioteca (livros, periódicos, acervo em
multimídia), infraestrutura física e equipamentos, apoio institucional para realização das
atividades acadêmicas, desempenho da turma, etc.
AVALIAÇÃO REALIZADA PELO CORPO TÉCNICO-ADMINISTRATIVO
PROJETO PEDAGÓGICO – FACI | WYDEN
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Do mesmo modo que os professores, os técnicos envolvidos com os laboratórios de ensino
avaliam as condições de oferta das aulas práticas quanto a equipamentos, material de
consumo, dimensionamento de turmas, adequação dos experimentos, etc.;
AVALIAÇÃO REALIZADA PELO COORDENADOR DO CURSO
Anualmente, a partir das avaliações semestrais acima previstas e das experiências vivenciadas,
o Coordenador do Curso é responsável pela elaboração do Relatório de Autoavaliação do
Curso, que será encaminhado à Direção Geral, apontando as ações a serem desenvolvidas com
vistas à melhoria da qualidade acadêmica do Curso e o aumento do grau de satisfação dos
alunos, professores e colaboradores, com o Curso e com a Instituição.
Os resultados do processo de autoavaliação geram relatórios consubstanciados, apontando as
potencialidades e fragilidades do Curso, bem como propondo implementação de ações para a
melhoria das atividades acadêmicas, infraestrutura, etc., que serão encaminhadas aos
dirigentes da Instituição para as devidas providências. Os resultados, no que diz respeito ao
PPC, são encaminhados para o NDE, que como Comissão responsável pelo acompanhamento,
gestão e atualização do PPC, os analisa encaminhando ao Colegiado do Curso propostas de
ações com vistas à melhoria da qualidade acadêmica e da infraestrutura institucional.
Também, são divulgados e discutidos junto ao corpo social do Curso, alunos, professores e
técnico-administrativos, mediante a realização de seminários, via e-mail, reunião com grupos
focais, etc., dando-se amplo conhecimento à comunidade.
TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO – TICS –
NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM
Na Faculdade Ideal, todo processo de ensino-aprendizagem é mediado por ferramentas
tecnológicas, centralizadas em uma aplicação web chamada “Academus”, que é um portal
educacional desenvolvido internamente, pelas equipes de TI da Instituição.
PROJETO PEDAGÓGICO – FACI | WYDEN
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O processo se inicia pela alocação dos alunos em turmas, sob a responsabilidade de um
professor, no ambiente virtual. Assim, cada turma ganha um espaço próprio, o qual é dotado
de vários recursos. De forma automática, os dados básicos do plano de ensino são transferidos
para esse espaço, a partir do Projeto Pedagógico do Curso, o que inclui a Ementa, os Objetivos,
os Conteúdos Curriculares e a Bibliografia. Feito isso, cabe ao professor lançar o seu
Cronograma de Atividades e o seus Procedimentos de Avaliação.
No Cronograma de Atividades, os professores têm a oportunidade de anexar materiais
didáticos por eles produzidos, os quais podem ser baixados livremente pelos alunos. Além
disso, o ambiente oferece um fórum de discussão, que é uma ferramenta de grande utilidade
para a comunicação dos professores com os alunos. O Portal Academus permite, ainda, o
lançamento de notas e faltas pelos professores. Todas as turmas, em todos os cursos, usam
esse ambiente virtual como apoio às atividades presenciais no processo de ensino-
aprendizagem.
O Portal Academus também dá acesso ao portal EBSCO, que é uma base de material
bibliográfico de acesso virtual. Através da EBSCO, os alunos podem ter acesso a centenas de
revistas científicas, de diversas áreas, de forma a complementar o seu processo de
aprendizagem.
No que se refere ao programa de capacitação de professores, o Programa Mandacaru, todo
ele é mediado através de uma ferramenta digital, acessível também pelo Academus. O
Programa Mandacaru incorpora processos bastante avançados de educação digital, o que
inclui o “peer-grading” (avaliação pelos pares) e a interação por redes sociais.
Além do Academus, a Instituição possui um portal público, o qual mantém um conjunto de
informações institucionais e acadêmicas de interesse dos alunos e da comunidade externa. Os
eventos promovidos pela Faculdade são divulgados nesta página e todas as ações nas áreas de
ensino, pesquisa e extensão são aí disponibilizadas. Também há links para acesso direto ao
FIES, ProUni e outros.
PROJETO PEDAGÓGICO – FACI | WYDEN
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Para suportar esses recursos, a Instituição possui uma moderna infraestrutura de informática.
Todas as salas de aula possuem computadores, datashows, tela de projeção e conexão à
Internet, para que os professores possam enriquecer suas aulas, tornando-as mais agradáveis
e interativas. Além disso, está disponibilizada uma rede de internet sem fio (wifi) para os alunos
acessarem em seus computadores em todos os ambientes da Instituição.
Também há um laboratório equipado com computadores, com livre acesso à internet,
colocados à disposição dos alunos. Esse ambiente, chamado “Cyber”, é distinto dos
laboratórios didáticos de informática e tem por objetivo permitir que os alunos realizem
consultas aos sites de sua preferência e realizem seus processamentos de forma a assegurar o
cumprimento de suas atividades acadêmicas. O Cyber também permite que, quando for o caso,
alunos portadores de necessidades especiais tenham computadores adaptados às suas
limitações, com base nas orientações providas pelo Núcleo de Acessibilidade.
Por fim, a Instituição também está presente nas principais redes sociais, como Facebook,
Twitter e Instagram, de forma a propiciar mais um canal de comunicação e veiculação de
matérias sobre o mercado de trabalho e eventos na área do curso.
ATUAÇÃO DO NÚCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE - NDE
O NDE, presidido pelo Coordenador Acadêmico do Curso, é uma Comissão permanente do Colegiado
de Curso, constituído de 4 (quatro) professores, sendo um deles o Coordenador do Curso, com
titulação acadêmica obtida em Programas de Pós-Graduação “Stricto Sensu” e com marcante
envolvimento e atuação no desenvolvimento das atividades do Curso.
As reuniões do NDE são realizadas com regularidade, sendo uma reunião ordinária por semestre, de
modo a atualizar questões pertinentes as atividades e projetos do Curso.
As principais atribuições do NDE são acompanhar o desenvolvimento do Projeto Pedagógico do Curso;
colaborar com o Coordenador do Curso e com a Comissão Própria de Avaliação-CPA na realização do
processo de autoavaliação do curso, contribuindo para a atualização permanente do PPC; zelar pela
integração curricular interdisciplinar entre as diferentes atividades de ensino constantes no currículo
do curso, com vistas ao desenvolvimento das competências estabelecidas no perfil dos egressos, e no
PROJETO PEDAGÓGICO – FACI | WYDEN
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PPC; indicar linhas de pesquisa para o desenvolvimento do Programa de Iniciação Científica e
Tecnológica - PICT no âmbito do Curso; propor, semestralmente, quando do planejamento acadêmico,
atividades a serem desenvolvidas no Programa de Experiência – PEX, com o objetivo de proporcionar
aos alunos oportunidades de vivenciar experiências fora da sala de aula; zelar pelo cumprimento das
Diretrizes Curriculares Nacionais, estabelecidas pelo Conselho Nacional de Educação, para o curso.
De acordo com a Resolução nº 01, de 17 de junho de 2010 que normatiza o Núcleo Docente
Estruturante e dá outras providências a Comissão Nacional de Avaliação da Educação Superior
(CONAES), no uso das atribuições que lhe confere o inciso I do art. 6.º da Lei n.º 10861 de 14 de abril
de 2004, e o disposto no Parecer CONAES n.º 04, de 17 de junho de 2010, resolve no seu artigo 3º. os
critérios definidos sobre as atribuições e os critérios de constituição do NDE. Além disso, a Norma 16
da Faculdade Ideal regulamenta as diretrizes de constituição e funcionamento do NDE na nossa
instituição.
ATUAÇÃO DO COORDENADOR
A coordenação do Curso de Administração da FACI desenvolve atividades acadêmicas relacionadas à
gestão do Projeto Pedagógico do Curso, orientação e atendimento aos alunos e professores, quando
solicitado, coordenação do Colegiado do Curso, coordenação do NDE, planejamento de atividades
acadêmicas etc.
As funções do coordenador focam as atividades referentes à qualidade acadêmica do Curso.
INFRAESTRUTURA FÍSICA
Gabinetes de trabalhos para professores em tempo integral
Na Faculdade Ideal existe uma sala de trabalho para os professores que trabalham em tempo
integral e parcial, equipada com computadores dom acesso à internet e mobiliário adequado.
As salas possuem posições de trabalho o que proporcionam privacidade e conforto para o
desenvolvimento das atividades acadêmicas dos professores e está localizada no espaço do
NAP – Núcleo de Atendimento ao Professor (sala dos professores).
PROJETO PEDAGÓGICO – FACI | WYDEN
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Espaço para coordenação do cursos e serviços acadêmicos.
A Faculdade Ideal dispõe de espaço físico exclusivo para o coordenador do Curso de
Administração desenvolver suas atividades, com apoio de secretárias e assistentes, de forma
harmônica e integrada. A sala é climatizada e dispõe de ramais telefônicos, acesso à banda
larga e impressora.
Sala de professores
A FACI dispõe de espaços destinados especificamente aos docentes, o núcleo de
Atendimento ao Professor - NAP, área para leitura e estudo, equipada com computadores
com acesso à internet e impressora; ramais telefônicos; sala de convivência, tendo à
disposição água e café, televisão e mobiliário que asseguram excelente conforto e
comodidade para o desenvolvimento das atividades docentes.
Além disso, os professores contam com um conjunto de sofás e poltronas, televisão e sala
para atendimento individualizado de alunos. Também para dar suporte aos professores a
Instituição disponibiliza os serviços do Núcleo de Atendimento ao Professor. Os funcionários
técnico-administrativo do NAP auxiliam os professores em diversas tarefas como
comunicação com alunos, reprodução de trabalhos e avaliações, reservas de salas para aulas
e reuniões acadêmicas, etc.
Os docentes têm ainda à sua disposição uma sala climatizada para reuniões, com mesas,
cadeiras e conexão para internet de alta velocidade.
Salas de aula
A Faculdade possui, atualmente, 73 salas. As salas de aula possuem uma dimensão de 57,305
m², além do laboratório de informática para atividades em que haja necessidade de aporte
de informática. As salas de aulas comportam confortavelmente 50 alunos, com carteiras
novas e adequadas ao bom desempenho das funções estudantis, além de oferecer boas
condições de climatização, iluminação e acústica, equipadas com computador com
audiovisual (telas de 55 polegadas) e acesso à internet. O acesso às salas é facilitado por
rampas de acesso aos elevadores destinados ao público portador de necessidades especiais.
Acesso dos alunos a equipamentos de informática.
A faculdade disponibiliza recursos de informática aos seus discentes em laboratórios, na
biblioteca e em terminais de autoatendimento. O acesso dos alunos aos laboratórios ocorre
PROJETO PEDAGÓGICO – FACI | WYDEN
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fora dos horários de aulas, com acompanhamento de monitores (alunos). Além dos diferentes
softwares, disponibilizam-se também acesso à internet através de wireless onde basta o aluno
informar seu número de matrícula e senha que são fornecidos no ato da matrícula.
Atualmente a Faculdade conta com 8 laboratórios com velocidade de link de 20 megas
distribuído para todo o complexo, totalizando 270 máquinas. Os laboratórios são regidos por
resoluções próprias e contam com planos de atualizações periódicas, técnicos especializados,
monitores de apoio.
A comodidade é proporcionada por um ambiente climatizado, limpo, bem iluminado e com
recursos novos e bem conservados.
Ademais, a Faculdade, como dito, conta com um Cyber moderno e climatizado, com 40
máquinas, para exclusiva utilização dos alunos para fins acadêmicos e de lazer,
diferentemente do uso exclusivamente didático-pedagógico dos laboratórios de informática.
Bibliografia básica
A Biblioteca trabalha com bibliografia básica e bibliografia complementar, proporcionando ao
alunado acervo atualizado e de qualidade, a fim de atender às necessidades de bibliografia
para aquisição do conhecimento.
A bibliografia básica compreende 3 (três) títulos principais e atende plenamente às indicações
referidas nas ementas das disciplinas.
Os títulos de bibliografia básica estão disponíveis na ementa de cada disciplina.
Bibliografia complementar
O acervo da bibliografia complementar, compreende 5 (cinco) títulos e atende plenamente as
indicações referidas nos programas das disciplinas.
Os títulos de bibliografia complementar estão disponíveis na ementa de cada disciplina.
Periódicos especializados
A Faculdade Ideal possui um acervo de periódicos que atende todas as disciplinas do curso de
Administração, sobretudo em razão da disponibilização da plataforma EBSCO Biblioteca
Virtual PEARSON e revistas online (base de dados que oferece material bibliográfico para
acesso online disponibilizada ao aluno via Portal Academus). Existem também revistas
especializadas, jornais de economia e negócios, revistas científicas indexadas, revistas
semanais e jornais diários, assim como áudio e vídeo. Uma assinatura para cada periódico
PROJETO PEDAGÓGICO – FACI | WYDEN
36
permanente e quanto é áudio também uma unidade por título. Estes títulos compõem os
planos de ensino que completam referencial bibliográfico estão disponíveis no PCC.
Principais periódicos:
Acta scientiarum: technology
Aip conference proceedings
Análise social
Applied physics letters
Base
Biotechnology for biofuels
Chemical & petroleum engineering
Computer-aided engineering
Estudos tecnológicos em engenharia
Exacta
Iie solutions
Iie transactions
Industrial engineer: ie
International journal of advanced manufacturing technology
International journal of computational engineering science
Journal of applied physics
Journal of engineering design
Journal of materials science
Machining science & technology
Man: modern applications news
Manufacturing engineer
Plos one
Production / produção
Rbpg. revista brasileira de pós-graduação
Rem: revista escola de minas
Revista alcance
Revista brasileira de administração cientifica
Revista brasileira de economia de empresas / brazilian journal of business economics
Revista brasileira de gestão de negócios
PROJETO PEDAGÓGICO – FACI | WYDEN
37
Revista brasileira de política internacional
Revista contabilidade & finanças - usp
Revista de administração mackenzie
Revista de gestão e projetos
Revista de pesquisa: cuidado e fundamental
Revista pretexto
Revista produção online
TCE: the chemical engineer
Jornal:
O Liberal
Laboratórios didáticos especializados: quantidade
O curso conta com 7 (sete) laboratórios de informática, disponibilizando aos discentes
softwares específicos para cada curso.
Laboratórios didáticos especializados: qualidade
Os laboratórios de informática são dimensionados para o atendimento de até 30 alunos, mas
mantém as turmas com no máximo 25 alunos para melhor aproveitamento didático.
Os laboratórios da FACI são supervisionados por assistentes de laboratório para o apoio
logístico.
Laboratórios didáticos especializados: serviços
O planejamento e controle das atividades de ensino a serem desenvolvidas nos laboratórios
estão dimensionados de tal maneira que os tornem plenamente coerentes com o projeto
pedagógico do curso, no que diz respeito à quantidade, abrangência e objetivos
estabelecidos.
ANEXO I - MATRIZ CURRICULAR
PROJETO PEDAGÓGICO – FACI | WYDEN
38
Fundamentos de Ciências
1 5LIPU Língua Portuguesa -60h
1 5MAMT Matemática-60h
1 5PSIL Psicologia Aplicada- 60h
1 5SOAO Sociologia e Política- 60h
1 5TEAM Teorias da Administração- 60h
Fundamentos da Empresa
2 5CIAZ Ciências Humanas e Sociais- 60h
2 5CORB Contabilidade Geral – Introdutória- 60h
2 5DIRP Direito Empresarial e Fundamentos- 60h
2 5FUCZ Fundamentos de Micro e Macro Economia- 60h
2 5FUND Fundamentos de Tecnologia da Informação- 60h
Finanças e Negócio
3 5COCS Contabilidade de Custos- 60h
3 5ECOI Economia Contemporânea- 60h
3 5MAAT Matemática Financeira- 60h
3 5MEAL Metodologia da Pesquisa- 60h
3 5PRZO Processos da Administração- 60h
Mercado e Comunicação
4 5ADOM Administração Mercadológica- 60h
4 5CAZD Carreira, Liderança e Trabalho em Equipe- 60h
4 5COEM Comunicação Empresarial- 60h
4 5ESTT Estatística- 60h
4 5GERS Gestão de Serviços- 60h
Empreendedorismo e Estratégia
PROJETO PEDAGÓGICO – FACI | WYDEN
39
5 5ADCA Administração Mercadológica Avançada- 60h
5 5EMDE Empreendedorismo- 60h
5 5GEPM Gestão de Pequenas e Médias Empresas- 60h
5 5GESO Gestão Estratégica- 60h
5 5TEZG Tecnologias Empresariais- 60h
Competitividade e Tecnologia
6 5ADIO Administração de Sistemas de Informação- 60h
6 5ADAZ Administração Financeira- 60h
6 5DIEA Direito Empresarial Avançado- 60h
6 5GETA Gestão Tributária- 60h
6 5MEDD Mercado de Capitais- 60h
Logística e Operações
7 5ADAT Administração da Produção- 60h
7 5ADAO Administração Orçamentária e Orçamento Público- 60h
7 5GESU Gestão de Suprimentos- 60h
7 5LOZI Logística Empresarial- 60h
7 5PEOI Pesquisa Operacional- 60h
Gestão Humana e Sustentabilidade
8 5GEZR Gestão de Projetos e Tópicos Especiais- 60h
8 5GEAD Gestão do Capital Humano- 60h
8 5GESW Gestão e Responsabilidade Social- 60h
8 5MUMO Mudança e Comportamento Organizacional- 60h
8 5NEOO Negociação e Jogos de Empresas- 60h
Atividades
PROJETO PEDAGÓGICO – FACI | WYDEN
40
99 5ZAD1 Pex - Programa de Experiências- 300h
99 5XAD1 Estágio Supervisionado- 300h
99 5LIBR Libras - Língua Brasileira de Sinais- 20h
Carga horária total = 3020 horas
* A disciplina de Libras é optativa ao aluno, mas de oferta obrigatória pela instituição.
ANEXO II - EMENTAS E BIBLIOGRAFIAS DAS DISCIPLINAS
5LIPU - Língua Portuguesa
Ementa
Nesta disciplina, o aluno irá aprofundar o contato sistemático com as diversas modalidades de
uso da Língua Portuguesa, em diferentes situações de sua atividade profissional. O aluno terá
oportunidade de aprimorar e ampliar o seu vocabulário, bem como utilizar as ferramentas para
desenvolver a compreensão e produção de textos técnicos, inerentes ao seu exercício
profissional. Além disso, o aluno irá desenvolver a técnica do discurso. Para isso, ele estudará
a Língua Portuguesa com ênfase na linguagem e comunicação, técnicas de leitura,
interpretação de textos como prática interdisciplinar e análise das questões de textualidade,
lastreado nas normas gramaticais.
Bibliografia básica
GARCIA, O. M. Comunicação em prosa moderna: aprenda a escrever. Rio de Janeiro: FGV, 2002.
808.066469-G216c / 24ex
FIORIN, J. L. S.; FRANCISCO, P. Lições de texto: leitura e redação. São Paulo: Ática, 1999. 418.4-
F521l / 23ex
MARTINS, Dileta Silveira; ZILBERKNOP, Lucia Scliar. Português Instrumental. São Paulo: Atlas,
2007. 469.07-M379p / 70ex
PROJETO PEDAGÓGICO – FACI | WYDEN
41
Bibliografia complementar
GARCEZ, L. H. Técnica de redação: o que é preciso saber para bem escrever. São Paulo: Martins
Fontes, 2001.808.0469-G215t / 06ex
MEDEIROS, João Bosco. Correspondência: técnicas de comunicação criativa. Petrópolis, RJ:
Vozes, 2006. 808.0469-M488c / 12ex
CUNHA, Celso Ferreira da; CINTRA, Luís F. Lindley. Nova gramática do português
contemporâneo. Rio de Janeiro: Lexikon, 2008. 469.5-C972m / 10ex
CEGALLA, D. P. Novíssima gramática da língua portuguesa. São Paulo: IBEP Nacional, 2008.
469.5-C387m / 38ex
KOCH, I. G. V. Desvendando os segredos do texto. São Paulo: Cortez, 2002.410-K76d / 3ex
5MAMT - Matemática
Ementa
Nesta disciplina, o aluno consolidará conhecimentos de Matemática, como funções, que
encontram aplicação em Administração, Ciências Contábeis e Economia, e desenvolverá a
capacidade de utilizar conhecimentos básicos sobre limites, derivadas e integrais, sendo
constantemente desafiado a desenvolver o raciocínio lógico e analítico, bem como a
capacidade de encontrar soluções para os problemas apresentados. Todo esse processo será
permeado por resolução de exercícios, que dará ao aluno o suporte necessário para
acompanhar os assuntos abordados nas disciplinas específicas do curso, como Matemática
Financeira, Estatística, Administração Financeira e Orçamentária e Pesquisa Operacional.
Bibliografia básica
SILVA, Sebastião Medeiros et al. Matemática para os cursos de economia, administração,
ciências contábeis. São Paulo: Atlas, 1999. 510-S586m / 19ex
TAN, S. T. Matemática aplicada à administração e economia. São Paulo: Thomson, 2001. 510-
T161m / 03ex
WEBER, Jean E. Matemática para economia e administração. São Paulo: Harbra, 2001. 510-
W374m / 30ex
Bibliografia complementar
IEZZI, Gelson; MURAKAMI, Carlos. Fundamentos de matemática elementar: conjuntos e
funções. 7. ATUAL, . 380 p. ISBN 85-7056-270-5. Classificação: 510 F981f (Faci) Ac.256114
PROJETO PEDAGÓGICO – FACI | WYDEN
42
GUIDORIZZI, Hamilton Luiz. Matemática para administração. Rio de Janeiro: LTC, 2002. 510-
G948m / 13ex
LEITHOLD, Louis. Matemática aplicada à economia e administração. São Paulo: Harbra, 2001.
510.2433-L533m / 20ex
SILVA, Elio Medeiros da; SILVA, Ermes Medeiros da; SILVA, Sebastião Medeiros da. Matemática
básica para cursos superiores. São Paulo: Atlas, 2009. 510-S586m / 05ex
GOLDSTEIN, Larry J.; LAY, David C.; SCHNNEIDER, David I. . Matemática aplicada: economia,
administração e contabilidade. Porto Alegre: Bookman, 2007. 510-G622m / 10ex
5PSIL - Psicologia Aplicada
Ementa
Nesta disciplina, o aluno irá percorrer a trajetória histórica do pensamento humanista, desde
a Grécia Antiga e seus filósofos, passando pela Idade Média, até o Renascimento e os Tempos
Modernos. Durante as aulas expositivas, as dinâmicas com exibição de vídeos e atividades em
grupo, serão discutidas as principais teorias de Psicologia: Teoria comportamental, Teoria
humanística e Psicanálise. Será também abordada a aplicação da Psicologia no contexto
organizacional, através de estudos de caso e debates.
Bibliografia básica
BOCK, Ana Mercês Bahia; FURTADO, Odair; TEIXEIRA, Maria de Lourdes Trassi. Psicologias: uma
introdução ao estudo de psicologia. São Paulo: Saraiva, 2007.150.1-B665p / 27ex
MINICUCCI, Agostinho. Psicologia aplicada à administração. São Paulo: Atlas, 2008. 658.0019-
M63p / 13ex
MORIN, Estelle M.; AUBÉ, Carolina. Psicologia e gestão. São Paulo: Atlas, 2009. 158.7-M858p /
04ex
Bibliografia complementar
AGUIAR, Maria Aparecida Ferreira de. PSICOLOGIA APLICADA A ADMINISTRAÇÃO:
GLOBALIZAÇÃO, PENSAMENTO COMPLEXO,
TEORIA CRÍTICA E A QUESTÃO ÉTICA NAS ORGANIZAÇÕES. EXCELLUS EDITORA, . 343 p. ISBN
85-88365-01-4.
Classificação: 658.0019 A282p (Faci) Ac.261497
PROJETO PEDAGÓGICO – FACI | WYDEN
43
BERGAMINI, Cecilia Whitaker. Psicologia aplicada à administração de empresas: psicologia do
comportamento organizacional. São Paulo: Atlas, 2006. 658.0019-B493p / 19ex
DAVIDOFF, Linda L. Introdução à psicologia. São Paulo: Makron Books, 2000. 150-D251i / 13ex
FIORELLI, José Osmir. PSICOLOGIA PARA ADMINISTRADORES: INTEGRANDO TERIA E PRÁTICA.
ATLAS, . 282 p. ISBN 85-224-4333- 8.Classificação: 658.0019 F518p (Faci) Ac.255514
SPERLING, Abraham P.; ROVAI, Esméria. Introdução à psicologia. São Paulo: Pioneira, 2003.
150-S749i / 07ex
5SOAO - Sociologia e Política
Ementa
O aluno terá a oportunidade de discutir os conceitos de poder, violência, política e dominação.
A partir dessas reflexões eles serão capazes de aprimorar o raciocínio sociológico. No âmbito
da política os discentes poderão se aprofundar nos pensamentos político tradicional, político
moderno e político contemporâneo. Serão debatidos também questões como pactos aos
contratos, contrato e conflito. Terão oportunidade de discutir e refletir sobre o Brasil no
contexto político da globalização. Para este fim serão utilizadas metodolgias que favoreçam a
participação do aluno como debates, leitura e discussão de textos.
Bibliografia básica
MARTINS, Carlos Benedito. O que é sociologia. São Paulo: Brasiliense, 2006. 301-M379p / 15ex
BOBBIO, Norberto. Estado, governo e sociedade: para uma teoria geral da política. São Paulo:
Paz e Terra, 2007. 320.1-B663e / 14ex
MAAR, Wolfgang Leo. O que é política. São Paulo: Brasiliense, 1994. 320-M111q / 03ex
Bibliografia complementar
BERNARDES, Cyro; MARCONDES, Reynaldo C. Sociologia aplicada à administração. São Paulo:
Saraiva, 2000. 658.001-B518s / 19ex
BOBBIO, Norberto. Teoria geral da política: a filosofia política e as lições dos clássicos. Rio de
Janeiro: Campus, 2000. 320-B663t / 13ex
CHARON, Joel M. Sociologia. São Paulo: Saraiva, 2004. 301-C482s / 10ex
CHANLAT, J. F. Indivíduo nas organizações: dimensões esquecidas. São Paulo: Atlas, 1999.
158.7-C457i / 10ex
VILA NOVA, Sebastião. Introdução à sociologia. São Paulo: Atlas, 2000. 301-V695i / 02ex
PROJETO PEDAGÓGICO – FACI | WYDEN
44
5TEAM - Teorias da Administração
Ementa
O aluno irá desenvolver, ao longo desta disciplina, uma visão ampla e geral do estudo da
administração, abordando, de maneira cronológica, as principais escolas de administração
apresentadas através dos seus elementos conceituais. Com isso o aluno terá capacidade de
identificar diversos estilos e correntes de administração nas empresas e será capaz de debater
também as contribuições de cientistas de áreas afins e suas influências nas correntes do
pensamento administrativo, mergulhando em um novo ambiente científico e abrindo novas
perspectivas para a sua atuação como gestor.
Bibliografia básica
CHIAVENATO, Idalberto. Introdução à teoria geral da administração. Rio de Janeiro: Campus,
2011. 658-C532i / 33ex
FERREIRA, Ademir Antonio; PEREIRA, Maria Isabel; REIS, Ana Carla Fonseca. Gestão
empresarial: de Taylor aos nossos dias. São Paulo: Pioneira, 2002. 658.001-F383g / 20ex
MAXIMIANO, Antonio Cesar Amaru. Teoria geral da administração: da escola científica à
competitividade na economia globalizada. São Paulo: Atlas, 2000. 658.001-M464t / 32ex
Bibliografia complementar
MONTANA, P. J.; CHARNOV, B. H. Administração. São Paulo: Saraiva, 1998. 658-M757a / 03ex
MAQUIAVEL, Nicolau. O príncipe. São Paulo: Martin Claret, 2008. 320.01-M297p / 11ex
MAXIMIANO, Antonio Cesar Amaru. Teoria geral da administração: da escola científica à
competitividade na economia globalizada. São Paulo: Atlas, 2000. 658.001-M464t / 32ex
MOTTA, Fernando C. P. Teoria geral da administração. São Paulo: Pioneira, 1987. 658.001-
M921t / 12ex
TAYLOR, Frederick Winslow. Princípios de administração científica. São Paulo: Atlas, 1990. 658-
T241p / 08ex
5COCS - Contabilidade de Custos
Ementa
A disciplina apresenta o conteúdo de forma estruturada com a utilização de conceitos básicos
fundamentais e experiências do dia-a-dia de indústrias, dentro do contexto do objeto da
Contabilidade ( Patrimônio ) e que venham demonstrar uma visão geral do papel da
PROJETO PEDAGÓGICO – FACI | WYDEN
45
contabilidade nas empresas inserida na área de custos, bem como seus processos, abordando
os conceitos e variações dos métodos de custeio e os de avaliação de custo e orçamento.
Bibliografia básica
DATAR, Srikant M.; FOSTER, George; HORNGREN, Charles T. CONTABILIDADE DE CUSTOS: . LTC,
. 717 p. ISBN .
Classificação: 657.42 H813c (Faci) Ac.257398
MARTINS, Eliseu. Contabilidade de custos. São Paulo: Atlas, 2009. 657.42-M386c / 34ex
RIBEIRO, Osni Moura. CONTABILIDADE DE CUSTOS FÁCIL: . SARAIVA, . 223 p. ISBN 85-02-02978-
9.
Classificação: 657.42 R484c (Faci) Ac.258457
Bibliografia complementar
LEONE, George Sebastião Guerra; LEONE, Rodrigo José Guerra. Curso de contabilidade de
custos: contém critério do custeio ABC, aplicação de métodos quantitativos. São Paulo: Atlas,
2010. 657.42-L583 / 14ex
DATAR, Srikant; FOSTER, George; HORNGREN, Charles T . Contabillidade de custos. São Paulo:
Pearson, 2004. 657.42-H813c / 10ex
HORNGREN, Charles T. Contabilidade de custos. Rio de Janeiro: JC, 2000. 657.42-H813c / 10ex
RIBEIRO, Osni Moura. CONTABILIDADE DE CUSTOS FÁCIL: . SARAIVA, . 223 p. ISBN 85-02-02978-
9.
Classificação: 657.42 R484c (Faci) Ac.258457
RIBEIRO, Osni Moura. Contabilidade de custos fácil. São Paulo: Saraiva, 1999. 657.42-R484c /
10ex
5CIAZ - Ciências Humanas e Sociais
Ementa
O conhecimento dos problemas e informações relativas ao mundo, por mais aleatório e difícil
que seja, deve ser analisado por diversas formas de olhar, mais ainda quando o contexto atual
de qualquer conhecimento, antropológico, filosófico, psicológico e sociológico é o próprio
mundo. Assim, nesta disciplina o aluno terá um contato inicial com o pensamento
interdisciplinar na área das ciências humanas e sociais, permitindo-lhe desenvolver
instrumental teórico básico de entendimento da realidade social, a partir de perspectivas de
PROJETO PEDAGÓGICO – FACI | WYDEN
46
análises distintas e interdisciplinares, centradas em pensadores clássicos e contemporâneos.
Mas, além disso, o aluno irá utilizar os conceitos básicos elaborados por estes pensadores na
abordagem da realidade social contemporânea com as múltiplas interfaces nos fenômenos
humanos e sociais, inclusive as relações étnico-raciais e a história da cultura afro-brasileira e
indígena, articulando, organizando e reconhecendo a defesa de uma sociedade fundamentada
na igualdade de direitos e deveres, no respeito à liberdade de expressão, na criatividade, nos
direitos humanos e no trabalho.
Bibliografia básica
ANDERY, M. A. Para compreender a ciência: uma perspectiva histórica. São Paulo: Espaço e
Tempo, 2007. 501-A543p / 64ex
MARTINS, Carlos Benedito. O que é sociologia. São Paulo: Brasiliense, 2006. 301-M379q / 15ex
CHAUI, Marilena. Convite à filosofia. São Paulo: Ática, 2009. 100-C496c / 47ex
Bibliografia complementar
MORIN, Edgar. Cultura de Massas no Século XX: espírito do tempo. Rio de Janeiro: Forense,
2009. 909-M858c / 04ex
HALL, Stuart. A identidade cultural na pós-modernidade. Rio de Janeiro: DP & A Editora,
2003. 307.4-H174i / 04ex
LIMA, Luiz Costa. Teoria da cultura de massa. São Paulo: Paz e Terra, 2000. 301.16-M246t /
01ex
MORIN, Edgar. Ciência com consciência. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2008. 501-M858c /
04ex
CASTRO, Celso Antonio Pinheiro de. SOCIOLOGIA APLICADA À ADMINISTRAÇÃO: . ATLAS, . 225
p. ISBN 85-224-3454-9. Classificação: 658.001 C355s (Faci) Ac.2560h30
Contabilidade Geral - Introdutória
Ementa
Nesta disciplina, através de uma linguagem simples e de uma metodologia moderna, o iniciante
em contabilidade encontrará uma seqüência de unidades proporcionando, simultaneamente
a evolução da teoria contábil e a base legal, que se torna indispensável. Além disso, o aluno
aprenderá a interagir com diversos relatórios contábeis, principalmente os dois principais
produtos finais da contabilidade: o Balanço Patrimonial e a Demonstração do Resultado do
PROJETO PEDAGÓGICO – FACI | WYDEN
47
Exercício. Pretende-se, assim, que o aluno desperte para a importância desses instrumentos
na tomada de decisão.
Bibliografia básica
RIBEIRO, Osni Moura. Contabilidade básica fácil. São Paulo: Saraiva, 2008. 657-R484c / 22ex
RIBEIRO, Osni Moura. Contabilidade geral fácil. São Paulo: Saraiva, 2002. 657-R484c / 19ex
IUDÍCIBUS, Sérgio de. Contabilidade introdutória. ATLAS 303 p. ISBN 978-85-224-5815-8.
Classificação: 657 I192c (Faci) Ac.255625
Bibliografia complementar
FRANCO, Hilário. Contabilidade geral. São Paulo: Atlas, 1997. 657-F825c / 08ex
MARION, José Carlos. Contabilidade básica. São Paulo: Atlas, 2004. 657-M341c / 27ex
MARION, José Carlos. Contabilidade empresarial. São Paulo: Atlas, 2003. 657-M341c / 28ex
NEVES, Silvério das; VICECONTI, Paulo E. V. . Contabilidade básica e estrutura das
demonstrações financeiras. São Paulo: Atlas, 2003. 657-N511c / 13ex
IUDÍCIBUS, Sergio de. Contabilidade introdutória: livro de exercícios. São Paulo: Atlas, 1998.
657-I192c / 65ex
5DIRP - Direito Empresarial e Fundamentos
Ementa
Nesta disciplina o aluno terá a oportunidade de conhecer e discutir a evolução do direito
comercial e empresarial e de seus institutos básicos; englobando temas como " A Empresa e
os Empresários." Terá conhecimento da legislação civil, no capítulo empresarial, além dos
registros públicos de interesse dos empresários. Firmará a conceituação do empresário
individual e as demais sociedadades amparadas pelo Código Civil, suas obrigações, alterações
e aos temas relacionados aos auxiliares da empresa.
Bibliografia básica
MAMEDE, Gladston. Direito empresarial brasileiro. São Paulo: Atlas, 2005. 4V. 342.2-M264d /
04ex
REQUIÃO, Rubens. Curso de direito comercial. Vol.1. São Paulo: Saraiva, 2003. 342.2-R427c /
83ex
REQUIÃO, Rubens. Curso de direito comercial. Vol.2. São Paulo: Saraiva, 2005. 342.2-R427c /
80ex
PROJETO PEDAGÓGICO – FACI | WYDEN
48
Bibliografia complementar
ANDRADE, Jorge Pereira. Manual de falências e concordatas. São Paulo: Atlas, 1996. 342.236-
A553m / 01ex
COELHO, Fábio Ulchoa. Comentários à nova lei de falência e de recuperação de empresas. São
Paulo: Saraiva, 2005. 342.236-C672c / 02ex
MAMEDE, Gladston. Direito empresarial brasileiro: falência e recuperação de empresas. Vol. 4.
São Paulo: Atlas, 2006. 342.2-M264d / 04ex
PACHECO, Silva. Processo de falência e concordata: comentários à lei de falências: doutrina,
prática e jurisprudência. Rio de Janeiro: Forense, 2001. 342.236-P116p / 02ex
NEGRÃO, Ricardo. Manual de direito comercial e de empresa. Vol.1. São Paulo: Saraiva, 2005.
342.22-N385m / 3ex
5FUCZ - Fundamentos de Micro e Macro Economia
Ementa
A disciplina enfoca conceitos sobre a Ciência Econômica desde a sua definição como Ciência
Social, passando pelas definições de Mercado, Bens, Moeda, Sistema Econômico e suas formas
na História. Demonstram também, as teorias de comportamento de consumidores e
produtores, sua dinâmica e a influência destas em nossa vida. Ressaltam, ainda, a importância
e a dinamicidade das firmas, e de seus elementos, como motores da atividade econômica nos
diversos tipos de mercado em que estão inseridos, objetivando a compressão do ambiente
econômico na atividade contábil.
Bibliografia básica
MENDES, Judas Tadeu Grassi. Economia: fundamentos e aplicações. São Paulo: Pearson, 2004.
330.7-M538e / 13ex
MOCHON, Francisco Marcelo. Princípios de economia. São Paulo: Cengage, 2005. 330.153-
M687p / 11ex
PINHO, Diva Benevides. Manual de economia. São Paulo: Saraiva, 2007. 330-P654m / 48ex
Bibliografia complementar
PROJETO PEDAGÓGICO – FACI | WYDEN
49
MANKIW, M.N.G. Introdução à Micro e à Macroeconomia. Rio de Janeiro: Campus, 2003.
PINDYCK, R.S.; RUBINFELD, D.L. Microeconomia. 5. ed. São Paulo: Prentice Hall, 2002.
MAIA, Jayme de Mariz. Economia internacional e comércio exterior. São Paulo: Atlas, 2004.
337-M217e / 16ex
ROSSETTI, José Paschoal. Introdução à economia. São Paulo: Atlas, 2000. 330-R829i / 28ex
TROSTER, Roberto Luis. Introdução à economia. São Paulo: Makron, 1999. 330-T857i / 33ex
VASCONCELLOS, Marco A. S. de Oliveira . Manual de microeconomia. São Paulo: Atlas, 2008.
338.5-V331m / 02ex
5FUND - Fundamentos de Tecnologia da Informação
Ementa
O aluno irá produzir os conhecimentos necessários para o desenvolvimento das atividades
exigidas nas organizações que atuarão, a fim de propor soluções a partir de uma Visão
Sistêmica da organização. Irá conhecer a conceituação e classificação de sistemas e sub-
sistemas, bem como os conceitos básicos de Tecnologia da Informação (TI) suas aplicações e
tipologias, assim como o Mapeamento da disponibilidade da informação e sua disseminação
(Internet x Intranet x Extranet) e as novas tecnologias e suas aplicações empresariais (E-
commerce / E-business: B2B, B2C, C2C). Além disso, o aluno será capaz de reconhecer os
Impactos estratégicos da TI, os fatores críticos de sucesso e o alinhamento estratégico entre TI
e negócio. Identificar as políticas de segurança e a solução de problemas apoiados na
tecnologia.
Bibliografia básica
REZENDE, Denis Alcides; ABREU, Aline França de. Tecnologia da informação aplicada a sistemas
de informação empresariais. São Paulo: Atlas, 2003. 658.054-R467t/ 11ex
LAUDON, Kenneth C.; LAUDON, Jane P. Sistemas de informações gerenciais. São Paulo:
Pearson, 2009. 658.4038011-L372s / 10ex
OLIVEIRA, Djalma de Pinho Rebouças de. Sistemas de informações gerenciais: estratégias,
táticas, operacionais. São Paulo: Atlas, 2001. 658.4038011-O48p / 08ex
Bibliografia complementar
PROJETO PEDAGÓGICO – FACI | WYDEN
50
ABREU, Aline França de; REZENDE, Denis Alcides. Tecnologia da informação aplicada a sistemas
de informação empresariais: o papel da estratégia da informação e dos sistemas de informação
nas empresas. São Paulo: Atlas, 2003. 658.054-R467t / 13ex
ALBERTIN, Alberto Luiz; ALBERTIN, Rosa Maria de Moura. Tecnologia de informação e
desemprenho empresarial: as dimensões de seu uso e sua relação com os benefícios de
negócio. São Paulo: Atlas, 2005. 658.4038-A334t / 11ex
CAPRON, H. L.; JOHNSON, J. A. Introdução à informática. São Paulo: Pearson, 2004.
GRAEML, Alexander Reis. Sistemas de informações: o alinhamento da estratégia de TI com a
estratégia corporativa. São Paulo: Atlas, 2001. 658.4038-G734s / 01ex
REZENDE, Denis Alcides; ABREU, Aline França de. Tecnologia da informação aplicada a sistemas
de informação empresariais. São Paulo: Atlas, 2003. 658.054-R467t / 13ex
5ECOI - Economia Contemporânea
Ementa
A economia contemporânea possui lugar de destaque nos noticiários atuais devido à grande
influência que tem sobre as decisões organizacionais e sobre o dia a dia das pessoas. Nesta
disciplina o aluno irá refletir sobre a posição brasileira no cenário internacional, percebendo o
movimento dos principais atores econômicos sob o prisma de diversas correntes de
pensamento. Desta forma, irá utilizar os conceitos básicos dos pensadores para avaliar os
fenômenos econômicos e prever impactos para importantes tomadas de decisão nas
organizações tanto no cenário local quanto no internacional.
Bibliografia básica
ABREU, M. P. A ordem do progresso: 100 anos de política econômica republicana: 1899. São
Paulo: EPU, 1990. 330.0981-A162o / 10ex
CARVALHO, Maria Auxiliadora de. Economia internacional. São Paulo: Saraiva, 2007.
GREMAUD, Amaury Patrick; TONETO JÚNIOR, Rudinei; VASCONCELLOS, Marco Antonio
Sandoval de. Economia brasileira contemporânea. São Paulo: Atlas, 2009. 330.981-V328e /
18ex
Bibliografia complementar
PEREIRA, Luiz C. Bresser. Economia brasileira: uma introdução crítica. São Paulo: Brasiliense,
1982. 330.981-P429e / 04ex
BLANCHARD, Olivier. Macroeconomia. São Paulo: Pearson, 2011.
PROJETO PEDAGÓGICO – FACI | WYDEN
51
ABEL, Andrew B.; BERNANKE, Ben S.; CROUSHORE, Dean. Macroeconomia. São Paulo: Pearson,
2008.
BAER, Werner. A economia brasileira. São Paulo: Nobel, 2009.
FURTADO, Celso. Formação econômica do Brasil. São Paulo: Companhia das Letras, 2007.
5MAAT - Matemática Financeira
Ementa
Nesta disicplina o aluno será capaz de tomar decisões baseadas em informações financeiras
analisando o valor do dinheiro no tempo. Terá condições de discutir sobre sistema de
capitalização simples e composto, estará capacitado a calcular taxas de juros, taxa efetiva
nominal, séries de pagamento, amortizações e empréstimos. Bem como estará preparado para
elaborar o fluxo de caixa de uma empresa. Serão utilizados estudos de caso, aulas expositivas
e a utilização da HP 12C bem como planilhas eletrônicas.
Bibliografia básica
TEIXEIRA, James. Matemática financeira. MAKRON BOOKS DO BRASIL, . 134 p. ISBN 85-346-
0767-2.
Classificação: 513.93
LAPPONI, Juan Carlos. Modelagem financeira com Excel e Vba. Rio de Janeiro: Campus, 2008.
513.93028553-L322m / 02ex
MATHIAS, Washington Franco; GOMES, José Maria. Matemática financeira. São Paulo: Atlas,
2009. 513.93-S187m / 10ex
Bibliografia complementar
GOMES, José Maria; MATHIAS, Washington Franco. Matemática financeira com mais de 60h0
exercícios resolvidos e propostos. São Paulo: Atlas, 2004. 513.93-M431m / 16ex
HAZZAN, Samuel. Matemática financeira. São Paulo: Saraiva, 2004. 513.93-H428m / 14ex
SAMANEZ, Carlos Patrício. Matemática financeira: aplicações à análise de investimentos. São
Paulo: Pearson, 2010.513.93-S187m / 10ex
TEIXEIRA, James. Matemática financeira. São Paulo: Makron Books, 2005. 513.93-T266m / 26ex
ASSAF NETO, Alexandre. Matemática financeira e suas aplicações. São Paulo: Atlas, 2001.
513.93-A844m / 32ex
PROJETO PEDAGÓGICO – FACI | WYDEN
52
5MEAL - Metodologia da Pesquisa
Ementa
Durante as atividades dessa disciplina, o aluno entrará em contato com a importância da
ciência e da pesquisa científica. Serão discutidos seus paradigmas e os modelos experimental
e a não experimental. O aluno irá conhecer técnicas e ferramentas para estudos bibliográficos,
exploratórios e descritivos, bem como os métodos usados em pesquisa, sejam eles qualitativos
ou quantitativos. O aluno irá se desenvolver nos moldes da estrutura do projeto de pesquisa,
abordando o problema, as hipóteses e as variáveis. Com base nesse processo, ele irá elaborar,
ao final, seu próprio projeto de pesquisa.
Bibliografia básica
PÁDUA, Elisabete M. M. de. . Metodologia da pesquisa: abordagem teórico-prática. São Paulo:
Papirus, 2009. 001.42-P125m / 29ex
LAKATOS, Eva Maria. Metodologia do trabalho científico: procedimentos básicos, pesquisa
bibliográfica, projetos e relatório publicações e trabalhos científicos. São Paulo: Atlas, 2009.
001.42-L192m / 35ex
ANDREY, Maria Amália et al. Para compreender a ciência: uma perspectiva histórica. São Paulo:
Espaço e tempo, 2007. 501-A543p / 64ex
Bibliografia complementar
RUIZ, João Álvaro. Metodologia científica: guia para eficiência nos estudos. São Paulo: Saraiva,
2002. 001.42-R934m / 10ex
MORIN, Edgar. Ciência com consciência. Rio de Janeiro: Bertrand, 2008. 501-M858c / 04ex
GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. São Paulo: Atlas, 1996. 001.42-G463c
/ 10ex
SEVERINO, Antonio Joaquim. Metodologia do trabalho científico. São Paulo: Cortez, 2002.
001.42-S498m / 71ex
HAIR JR, J.; SAMOUEL, P.;BABIN, B.; MONEY, A. Fundamentos de métodos de pesquisa em
administração. São Paulo: Bookman, 2005. 658.001-H49f 06ex
5PRZO - Processos da Administração
Ementa
PROJETO PEDAGÓGICO – FACI | WYDEN
53
Nesta disciplina o aluno terá oportunidade de fazer uma análise mais aprofundada sobre as
organizações, seus processos, sistemas e métodos, de forma a diagnosticar problemas
organizacionais de vários tipos. Através de uma observação detalhada das organizações e dos
seus processos de mudança, o aluno irá interagir com ferramentas organizacionais, de
tradicionais às mais modernas, e práticas administrativas necessárias para a gestão atual.
Estará, desta forma, participando de discussões e diagnósticos dos negócios com base nas
dimensões: racional, comportamental, política, simbólica e ambiental.
Bibliografia básica
CURY, Antonio. Organização e Métodos: uma visão holística 658.4-C992o
MORGAN, Gareth. Imagens da organização. São Paulo: Atlas, 2000. 658.4-M848i / 18ex
BALLESTERO-ALVAREZ, Maria Esmeralda. Manual de organização sistemas e métodos:
abordagem teórica e prática da engenharia da informação. São Paulo: Ediciones Jurídicas
Europa, 2000. 658.402-B191m / 05ex
Bibliografia complementar
ARAÚJO, Luis César G. Organização, sistemas e métodos e as modernas ferramentas de gestão
organizacional. São Paulo: Atlas, 2001. 658.40388-A663o / 04ex
CHIAVENATO, Idalberto. Administração: teoria, processo e prática. Rio de Janeiro: Campus,
2007. 658-C532a / 02ex
ROCHA, L. O. L. Organização e Métodos: uma abordagem prática. Atlas . ISBN . Classificação:
658.11 R672o
MINTZBERG, H. Criando organizações eficazes. São Paulo: Atlas, 2003. 658.314-M667cc / 02ex
HAMMER, Michael. Além da reengenharia: como organizações orientadas para processos
estão mudando nosso trabalho e nossas vidas. Rio de Janeiro: Campus, 1997. 658.406-H224a
/ 02ex
5ADOM - Administração Mercadológica
Ementa
O aluno terá oportunidade de discutir a respeito da importância do marketing para a
sociedade, ressaltando sua origem e seus momentos históricos/contextuais. Será capaz de
identificar as características mercadológicas onde está inserida sua empresa e elaborar um
plano de marketing que contemple o mix de marketing: preço, produto, praça e promoção.
PROJETO PEDAGÓGICO – FACI | WYDEN
54
Essas atividades serão favorecidas pelas metodologias que serão aplicadas dentro e fora de
sala de aula: seminários, visitas técnicas, estudos de caso e trabalho interdisicplinar.
Bibliografia básica
AAKER, David A. ADMINISTRAÇÃO ESTRATÉGICA DE MERCADO: . 7. BOOKMAN, 2007. 322 p.
ISBN 85-60h031-18-4.
Classificação: 658.8 A111a (Faci) Ac.260h235
KOTLER, Philip. Administração de Marketing: a Bíblia do Marketing. São Paulo: Pearson, 2006.
658.8-K87a / 10ex
KOTLER, Philip. Marketing Para o Século XXI: Como Criar, Conquistar e Dominar Mercados. São
Paulo: Futura, 2004.658.8-K87m / 01ex
Bibliografia complementar
OONE, Louis E.; KURTZ, David L. Marketing Contemporâneo. São Paulo: Cengage, 2009 658.8-
B724m / 05ex
. COBRA, Marcos. Marketing Básico. São Paulo: Atlas, 2009. 658.8-C657m / 19ex
DUAILIBI, Roberto; SIMONSEN JR, Harry. Criatividade e Marketing. São Paulo: Makron, 2000.
658.8-D812c / 3ex
BEDENDO, Marcos. Branding para empreendedores: ferramentas práticas para criar sua MARC
potencializando o sucesso do seu negócio. 114 p. Classificação: 658.8 B411b (Faci) Ac.327044
BERNI, Mauro Tadeu. GERENCIAMENTO DE MARKETING: . IBRASA, . 326 p. ISBN 85-348-0199-
1.
Classificação: 658.8 B528g (Faci) Ac.257196
5CAZD - Carreira, Liderança e Trabalho em Equipe
Ementa
Nesta disciplina o aluno terá a oportunidade de identificar os paradigmas da liderança, o
significado e a importância do trabalho em equipe e os diversos perfis dos liderados. Serão
também discutidas as tipologias, atitudes e comportamentos das lideranças, tendo como
cenários ambientes complexos, bem como debater diversos aspectos ligados ao
gerenciamento das equipes. Assim, durante todo o processo de aprendizagem, o aluno irá
interagir com questões ligadas ao seu desenvolvimento pessoal e de sua própria carreira. Todo
PROJETO PEDAGÓGICO – FACI | WYDEN
55
processo será permeado por debates e trabalhos em grupo visando a construção do
planejamento da própria carreira profissional.
Bibliografia básica
NEVES, Roberto de Castro. Imagem empresarial. Rio de Janeiro: Mauad, 2003. 658.4-N427i /
53ex
CHIAVENATO, Idalberto. Recursos humanos: o capital humano nas organizações. Rio de
Janeiro: Elsevier, 2009. 658.3-C532r / 08ex
WELCH, Jack. Paixão por vencer: a Bíblia do sucesso. Rio de Janeiro: Campus, 2005. 658.409-
W471p / 02ex
Bibliografia complementar
MARRAS, Jean Pierre. Administração de recursos humanos: do operacional ao estratégico. São
Paulo: Saraiva, 2009. 658.3-M358a / 03ex
ROBBINS, Stephen P. Fundamentos do comportamento organizacional: o impacto das
emoções. São Paulo: Pearson, 2002.658.3-R636f / 10ex
SOTO, Eduardo. Comportamento organizacional: o impacto das emoções. São Paulo: Thomson,
2002. 658.3-S718c / 03ex
VERGARA, Sylvia Constant. Gestão de pessoas. São Paulo: Atlas, 2012. 658.3-V494g / 13ex
DRUCKER, Peter Ferdinand. Desafios gerenciais para o século XXI. São Paulo: Pioneira, 2001.
658-D794d / ex
5COEM - Comunicação Empresarial
Ementa
Nesta disciplina, o aluno desenvolverá a capacidade de gerenciar as comunicações existentes
nas organizações e de analisar a gestão de outrem ou a necessidade de contratação de serviços
de terceiros. Conseguirá apontar a peculiaridade da cada uma das áreas que compõem a
Comunicação Empresarial, ou seja, a Administrativa, a Interna, a Mercadológica e a
Institucional. Será capaz de relacionar-se adequadamente com cada um dos públicos de
interesse (stakeholders) da sua empresa. Ainda saberá identificar a importância da construção
positiva da identidade, imagem e reputação organizacional. Terá a capacidade de escolher e
usar as ferramentas/instrumentos de comunicação eficientes e eficazes para cada situação
empresarial, inclusive em períodos de crise. Conseguirá produzir e dirigir apresentações
orais/reuniões de forma a atender aos objetivos estabelecidos para cada uma dessas ocasiões
PROJETO PEDAGÓGICO – FACI | WYDEN
56
e igualmente respeitar o preconizado pela etiqueta empresarial. Estas atividades serão
favorecidas pelas metodologias que serão aplicadas: aulas expositivo-participativas, discussão
de material de pesquisa, seminários, orientação de estudos, análise de textos e exercícios,
estudos dirigidos e de caso.
Bibliografia básica
.-N.EVES, Roberto de Castro. Imagem Empresarial. Rio de Janeiro : Mauad, 2003. 658.4-N427i
/ 53ex
FIORIN, J. L. S.; FRANCISCO, P. Lições de texto: leitura e redação. São Paulo: Ática, 1999. 418.4-
F521l / 23ex
MARTINS, Dileta Silveira; ZILBERKNOP, Lucia Scliar. Português Instrumental. São Paulo: Atlas,
2007. 469.07-M379p / 39ex
Bibliografia complementar
GARCEZ, L. H. Técnica de redação: o que é preciso saber para bem escrever. São Paulo: Martins
Fontes, 2001. 808.0469-G215t / 06ex
GARCIA, Othon M. Comunicação em Prosa Moderna: Aprenda a Escrever, Aprendendo a
Pensar. Rio de Janeiro : FGV, 2008. 808.066469-G216c / 24ex
MARTINS, Dileta Silveira; ZILBERKNOP, Lucia Scliar. Português Instrumental. São Paulo: Atlas,
2007. 469.07-M379p / 70ex
NASSAR, Paulo FIGUEREDO, Rubens. O Que É Comunicação Empresarial. São Paulo: Brasiliense,
1995. 658.45-N265q / 06ex
NEVES, Roberto de Castro. Comunicação Empresarial Integrada. Rio de Janeiro : Mauad, 2000.
659.285-N511c / 02 ex
5ESTT - Estatística
Ementa
Nesta disciplina, o aluno terá oportunidade de analisar os diversos tipos de dados através da
estatística. Estará apto a interpretar e elaborar tabelas e gráficos, bem como empregar a
estatística para a resolução de problemas em sua área de atuação, utilizando as técnicas
estatísticas através da estatística descritiva, além da probabilidade e da distribuição normal. O
aluno, também, será capaz de aplicar essas técnicas para a elaboração de relatórios e análises
científicas para tomada de decisões em seu ambiente profissional. Todo esse processo culmina
PROJETO PEDAGÓGICO – FACI | WYDEN
57
em avaliações escritas e trabalhos individuais e em grupo a cerca de atividades que envolvem
a construção de tabelas, gráficos e relatórios estatísticos.
Bibliografia básica
FONSECA, Jairo Simon da; MARTINS, Gilberto de Andrade. Curso de estatística. São Paulo: Atlas,
2009. 310-F676e / 13ex
SPIEGEL, Murray R.; STEPHENS, Larry J. Estatística. Porto Alegre: Bookman, 2009. 310-S755r /
08ex
CLARK, Jeffrey; DOWNING, Douglas. Estatística aplicada. São Paulo: Saraiva, 2006. 310-D748e
/ 15ex
Bibliografia complementar
CRESPO, Antonio Arnot. Estatística fácil. São Paulo: Saraiva, 2009. 310-C921e / 13ex
FONSECA, Jairo Simon da; TOLEDO, Geraldo Luciano. Estatística aplicada. São Paulo: Atlas,
2008. 310-F676c / 40ex
LAPPONI, Juan Carlos. Estatística usando Excel. São Paulo: Lapponi Treinamento, 2005. 310-
L316e / 02ex
LEVINE, David M. Estatística: teoria e aplicações usando microsoft Excel em português. Rio de
Janeiro: LTC, 2012. 310-L665e / 57ex
TRIOLA, Mario F. Introdução à estatística. Rio de Janeiro: LTC, 2008. 310-T834i / 12ex
5GERS - Gestão de Serviços
Ementa
Ao concluir essa disicplina o aluno será capaz de identificar e avaliar as ferramentas de
gerenciamento de marketing das empresas. Estará igualmente preparado para realizar a
análise de dados e posterior tomada de decisão sobre o Composto Mercadológico, pois serão
abordados conceitos relacionados com o Marketing de Serviços, sua estratégia, projeto,
planejamento, programação e avaliação. Para este fim serão utilizados estudos de casos, visitas
técnicas, seminários e trabalhos interdisicplinares.
Bibliografia básica
BATESON, John E. G.; HOFFMAN, K. Douglas. Princípios de Marketing de Serviços: Conceitos,
Estratégias e Casos. São Paulo: Cengage Learning.
KOTLER, Philip. Marketing Para o Século XXI: Como Criar, Conquistar e Dominar Mercados. São
Paulo: Futura, 2004. 658.8-K87m / 01ex
PROJETO PEDAGÓGICO – FACI | WYDEN
58
LAS CASAS, Alexandre Luzzi. Marketing de Serviços. São Paulo: Atlas, 2000. 658.8-L337m / 06ex
Bibliografia complementar
FITZSIMMONS, James A; FITZSIMMONS, Mona J. Administração de Serviços. 6. ed. Porto
Alegre: Bookman, 2005.
ARMSTRONG, Gary; KOTLER, Philip. Princípios de Marketing. Rio de Janeiro : LTC, 2003. 658.8-
K87p / 17ex
LUZ, João Ferreira da; PLÁ, Daniel; SÁ, Patricia R. Galante de; SPILLER, Eduardo Santiago. Gestão
de Serviços e Marketing Interno. FGV, 2011.
GRACIOSO, Francisco. Marketing Estratégico: Planejamento Estratégico Orientado Para o
Mercado. São Paulo: Atlas, 2005. 658.8-G731m / 02ex
GRÖNROOS, Christian . Marketing: Gerenciamento e Serviços: a Competição Por Serviços na
Hora da Verdade. Rio de Janeiro : Campus, 1993. 658.8-G876m / 03ex
5ADCA - Administração Mercadológica Avançada
Ementa
Vista por alguns como "A única área da empresa responsável pela geração de receita", o
Marketing é um setor extremamente instigante e dinâmico. Nesta disciplina, o aluno estará
ampliando suas condições para desenvoler e instrumentalizar o Gerenciamento de Marketing,
demonstrando a aplicabilidade das suas principais ferramentas e refletindo sobre a
necessidade da visão estratégica na gestão dos negócios, no planejamento e na
operacionalização das ações do gestor de marketing. Serão adotadas práticas para estimular o
estudo sobre clientes e posicionamento vetores indispensáveis para liderança nos negócios,
utilizando-se de estudos de casos globais e regionais para aliar a vivência de cada participante
às tecnologias mais atuais.
Bibliografia básica
KOTLER, Philip. Administração de marketing: análise, planejamento, implementação e
controle. São Paulo: Atlas, 2009. 658.8-K87 / 13ex
KOTLER, Philip.Marketing para o século XXI: como criar, conquistar e dominar mercados. São
Paulo: Futura, 2004. 658.8-K87m / 01ex
KOTLER, Philip. Administração de Marketing. São Paulo: Pratice Hall, 2000. 658.8-K87a / 23ex
Bibliografia complementar
PROJETO PEDAGÓGICO – FACI | WYDEN
59
GRACIOSO, Francisco. Marketing estratégico: planejamento estratégico orientado para o
mercado. 658.8-G731m / 02ex
São Paulo: Atlas, 2009.
AAKER, David A. ADMINISTRAÇÃO ESTRATÉGICA DE MERCADO: . 7. BOOKMAN, 2007. 322 p.
ISBN 85-60h031-18-4.
Classificação: 658.8 A111a (Faci) Ac.260h235
BERNI, Mauro Tadeu. GERENCIAMENTO DE MARKETING: . IBRASA, . 326 p. ISBN 85-348-0199-
1.
Classificação: 658.8 B528g (Faci) Ac.257196
BRUM, Analisa de Medeiros. ENDOMARKETING DE A a Z: COMO ALINHAR O PENSAMENTO DAS
PESSOAS À ESTRATÉGIA DA
EMPRESA. 3. INTEGRARE, 2010. 255 p. ISBN 978-85-99362-48-8.
Classificação: 658.8 B893e (Faci) Ac.262548
CHURCHILL, Gilbert A. Marketing: Criando Valor para os Clientes: Criando Valor para os
Clientes. São Paulo: Saraiva, 658.8-C563m / 18ex
5EMDE - Empreendedorismo
Ementa
Nesta disicplina o aluno terá oportunidade de discutir sobre a importância das pequenas e
médias empresas como alternativa de desenvolvimento econômico e empregabilidade no
contexto de alta competitividade. O aluno será capaz de identificar reais oportunidades de
empreender seu próprio negócio, bem como desenvolver habilidades que vão favorecer sua
proatividade no ambiente organizacional. Serão utilizados para esse fim estudos de casos de
sucessos, palestras com empreendedores locais e, por fim, a elaboração de um plano de
negócio.
Bibliografia básica
DOLABELA, Fernando. Oficina do empreendedor: a metodologia de ensino que ajuda a
transformar conhecimento em riqueza. Rio de Janeiro: Sextante, 2008. 658.4-D659o / 10ex
SABBAG, Paulo Yazigi. Gerenciamento de projetos e emprendedorismo. São Paulo: Saraiva,
2009. 658.404-S114g / 21 ex
PROJETO PEDAGÓGICO – FACI | WYDEN
60
DORNELAS, José Carlos Assis. Empreendedorismo: transformando idéias em negócios. Rio de
Janeiro: Elsevier, 2012.658.42-D713e / 06ex
Bibliografia complementar
BARON, Robert A. Empreendedorismo: uma visão do processo. São Paulo: Thomson, 2007.
658.42-B265e / 02ex
CHIAVENATO, Idalberto. Administração nos novos tempos. Rio de Janeiro: Elsevier, 2010. 658-
C532a / 15ex
CHIAVENATO, Idalberto. Empreendedorismo: dando asas ao espírito empreendedor.Barueri,
SP: Manole, 2012. 658-C532e / 03ex
DOLABELA, Fernando. O segredo de Luísa: uma ideia, uma paixão e um plano de negócios:
como nasce o empreendedor e se cria uma empresa. Rio de Janeiro: Sextante, 2008. 658.11-
D659s / 11ex
CECCONELLO, Antonio Renato; AJZENTAL, Alberto. A construção do plano de negócio. São
Paulo: .Saraiva, 2008. 658.4012-C387c / 13ex
5GEPM - Gestão de Pequenas e Médias Empresas
Ementa
Nesta disciplina o aluno compreenderá os principais temas relacionados aos novos
requerimentos e formas do desenvolvimento de micro e pequenas empresas associados á Era
do Conhecimento, bem como ao papel, objetivos e instrumentos de políticas tecnológicas e
industriais adotadas neste novo contexto nacional e internacional. Tais temas são
aprofundados á luz dos arranjos e sistemas produtivos locais. Todo esse material será
materializado por meio de consultas bibliográficas, artigos, estudos de casos e palestras que
trazem á tona os desafios impostos para as regiões e países em desenvolvimento.
Bibliografia básica
MORAIS, Carmem. Atitudes de Empreendedores. Rio de Janeiro: Qualitymark, 2000. 658.409-
M827a / 03ex
CHIAVENATO, Idalberto. Introdução à teoria geral da administração. Rio de Janeiro: Campus,
2011. 658-C532i / 33ex
FERREIRA, Ademir Antonio; PEREIRA, Maria Isabel; REIS, Ana Carla Fonseca. Gestão
empresarial: de Taylor aos nossos dias. São Paulo: Pioneira, 2002. 658.001-F383g / 20ex
PROJETO PEDAGÓGICO – FACI | WYDEN
61
Bibliografia complementar
HISTÓRIAS DE SUCESSO. Histórias de sucesso v.2: experiências empreendedoras. Brasilia:
SEBRAE, 2004. 399 ISBN 85-7333-386-3.
Classificação: 658.409 H673h 2004 (Faci) Ac.341812
RODRIGUEZ Y RODRIGUEZ, Martins V. GESTÃO EMPRESARIAL: ORGANIZAÇÕES QUE
APRENDEM. QUALITYMARK, . 559 p. ISBN 85-7303-352-5. Classificação: 658.406 R696g (Faci)
Ac.258269
PEREIRA JÚNIOR, P. J. EMPRESA ENXUTA, A: AS IDÉIAS E A PRÁTICA QUE FAZEM DAS PEQUENAS
EMPRESAS. CAMPUS, . 0 p. ISBN . Classificação: 658.406 P455e (Faci) Ac.2562
MCGILL, Michel E.; SLOCUM JR, John W. EMPRESA MAIS INTELIGENTE, A: COMO CONSTRUIR
UMA EMPRESA QUE APRERNDE E
SE ADAPTA ÀS NECESSIDADES DO MERC. CAMPUS, . 0 p. ISBN .
Classificação: 658.406 M145e (Faci) Ac.256265
DOLABELA, Fernando. o Segredo de Luísa. São Paulo: Cultura Editores Associados, 1999.
658.11-D659s / 11ex
5GESO - Gestão Estratégica
Ementa
A conjuntura atual, caracterizada pela elevada competição e escassez de recursos, representa
um permanente desafio para o profissional da área em qualquer empresa ou ramo de
atividade. Tal desafio requer maior entendimento do negócio, dos parâmetros atuais e das
tendências para o futuro. Nesta disciplina o aluno irá desenvolver a habilidade de reflexão e
análise, do ambiente onde está inserido, sendo capaz de pensar e agir estrategicamente,
agregando grandes diferenciais tanto para as organizações como para o seu próprio dia a dia.
Bibliografia básica
HITT, Michael A.; HOSKISSON, Robert E.; IRELAND, R. Duane. Administração estratégica. São
Paulo: Cengage, 2003. 658.4012-I65a / 05ex
TAVARES, Mauro Calixta. Gestão estratégica. São Paulo: Atlas, 2000. 658.4012-T231g / 07ex
OLIVEIRA, Djalma de Pinheiro Rebouças. Planejamento estratégico. São Paulo: Atlas, 1988.
658.4012-O48p / 14ex
Bibliografia complementar
PROJETO PEDAGÓGICO – FACI | WYDEN
62
ANSOFF, H. Igor. Implantando a administração estratégica. São Paulo: Atlas, 1993. 658.4012-
A622i / 09ex
KAPLAN, Robert S. A estratégia em ação: balanced scorecard. Rio de Janeiro: Campus, 1997.
658.4012-K26e / 02ex
PORTER, Michael E. Estratégia competitiva: técnicas para análise de indústrias e da
concorrência: técnicas para análise de indústrias e da concorrência. Rio de Janeiro: Campus,
2004. 658.4012-P847t / 04ex
AHLSTRAND, Bruce; LAMPEL, Joseph; MINTZBERG, Henry. Safári de estratégia: um roteiro pela
selva do planejamento estratégico. Porto Alegre: Bookman, 2000. 658.4012-M667s / 04ex
MINTZBERG, Henry. Criando organizações eficazes: estruturas em cinco configurações. São
Paulo: Atlas, 1995. 658.314-M667c/ 02ex
5TEZG - Tecnologias Empresariais
Ementa
A disciplina enfoca conceitos sobre a administração de forma abrangente e sistêmica. Desde
as teorias administrativas e seus conceitos básicos aos processos de gestão.O aluno entrará em
contato, ao longo desta disciplina, com as principais técnicas e ferramentas utilizadas pelas
instituições que são modelos de gestão, concernentes com as terias administrativas, para
implementação de objetivos organizacionais, integrando cada elemento a um conjunto
harmônico.Com isso, o aluno contará com instrumentos efetivos que o encaminhará a
liderança dos processos organziacionais.
Bibliografia básica
HEILBORN, Gilberto Luiz. Administração: princípios e tendências. São Paulo: Saraiva, 2009. 658-
L142a / 10ex
MAXIMILIANO, Antonio Cesar Amaru. Teoria geral da administração: da revolução urbana a
revolução digital. São Paulo: Atlas, 2009. 658.001-M464t / 04ex
CHIAVENATO, Idalberto. Introdução a Teoria Geral da Administração. São Paulo: Campus, 2003.
658-C532i / 42ex
Bibliografia complementar
KIERNAN, Matthew J. 11 MANDAMENTOS DA ADMINISTRAÇÃO DO SÉCULO XXI: . MAKRON
BOOKS DO BRASIL, . 241 p. ISBN 85-
346-0902-0. Classificação: 658.406 K47m (Faci) Ac.257680
PROJETO PEDAGÓGICO – FACI | WYDEN
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DORNELAS, José Carlos Assis. Empreendedorismo: transformando ideias em negócios. Rio de
Janeiro: Campus, 2005. 658.42-D713e / 06ex
BEZERRA, Jorge (org). GESTÃO ESTRATÉGICA DA INFORMAÇÃO E INTELIGÊNCIA COMPETITIVA:
. SARAIVA,. 351 p. ISBN 85-02-05380-9. Classificação: 658.4038 S775g (Faci) Ac.258917
DOLABELA, Fernando. O segredo de Luísa: uma ideia, uma paixão e um plano de negócios:
como nasce o empreendedor e se uma empresa. Rio de Janeiro: Sestante, 2008.658.11-D659s
/ 11ex
CHIAVENATO, Idalberto. Administração nos novos tempos. Rio de Janeiro: Campus, 2005. 658-
C532a / 15ex
5ADIO - Administração de Sistemas de Informação
Ementa
O aluno terá a oportunidade de discutir os conceitos de uma moderna arquitetura e
componentes de sistemas de informação dentro de um enfoque empresarial. A partir de
conceitos contemporâneos eles serão introduzidos ao estudo dos fundamentos de tecnologia
de informação, abordando os tipos de sistemas de informação exercendo sua aplicabilidade no
processo administrativo.Terão oportunidade de atuar no ambito da consultoria empresarial,
levantando necessidades organizacionais gerando implantação de novos sistemas.
Bibliografia básica
REYNOLDS, George W. Princípios de Sistemas de Informação: uma Abordagem Gerencial. Rio
de Janeiro: Ltc, 1999. 658.4038-S782p / 14ex
ABREU, Aline França de. Tecnologia da Informação Aplicada a Sistemas de Informação
Empresariais: o Papel da Estratégia da Informação e dos Sistemas de Informação nas Empresas.
São Paulo: Atlas, 2003. 658.054-R467t / 13ex
OLIVEIRA, Djalma de Pinho Rebouças. Sistemas de informações gerenciais: estratégias, táticas,
operacionais. São Paulo: Atlas: 2001. 658.4038011-O48p / 08ex
Bibliografia complementar
LAUDON, Kenneth C. Sistemas de Informação: Com Internet. São Paulo: Ltc, 1999. 658.4038-
L372s / 14ex
DAVENPORT, Thomas H. Reengenharia de Processos: Como Inovar na Empresa Através da
Tecnologia da Informação. Rio de Janeiro: Campus, 194. 658.406-D247r / 03ex
PROJETO PEDAGÓGICO – FACI | WYDEN
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BEZERRA, Jorge (org). GESTÃO ESTRATÉGICA DA INFORMAÇÃO E INTELIGÊNCIA COMPETITIVA:
. SARAIVA, . 351 p. ISBN 85-02-05380-9.
Classificação: 658.4038 S775g (Faci) Ac.258917
REZENDE, Denis Alcides. PLANEJAMENTO DE SISTEMAS DE INFORMAÇÃO E INFORMÁTICA:
GUIA PRÁTICO PARA PLANEJAR A
TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO INTEGRADA AO PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO DAS
ORGANIZAÇÕES. ATLAS, . 167 p. ISBN 85-224-6122-6.
Classificação: 658.4038011 R467p (Faci) Ac.255953
O`BRIEN, James. Sistemas de Informação. São Paulo: Saraiva, 2006. 658.4038-O13s / 10ex
5ADAZ - Administração Financeira
Ementa
Um dos pilares da boa administração e essência da contabilidade, a administração finenceira é
apresentada aos alunos como a arte e ciência de gerir fundos. Nesta disciplina os alunos irão
reunir os conhecimentos contábeis básicos para aplicar de forma efetiva na potencialização e
viabilização do negócio. Irão perceber a importância da gestão do fluxo de caixa, da análise de
crédito e da avaliação e análise das demonstrações para a maximização dos investimentos das
organizações. Serão capazer de realizar o planejamento financeiro de empresas determinando
medidas de solvência em situações as mais diversas. Para tanto, aulas práticas e estudos de
caso estarão expondo situações reais de forma a fomentar debates e interpretações de
decisões importantes.
Bibliografia básica
ASSAF NETO, Alexandre. Administração do capital de giro. São Paulo: Atlas, 2002 658.15244-
A844a / 03ex
GITMAN, Lawrenc J. Princípios de administração financeira essencial. Porto Alegre: Bookman,
2001. 658.15-G536p / 07ex
ROSS, A. A.; WESTERFIELD, R. W.; JAFFE, J, F. Administração financeira: corporating finance.
São Paulo: Atlas, 1996. 658.15-R826a / 17ex
Bibliografia complementar
ASSAF NETO, Alexandre. Finanças corporativas e valor. São Paulo: Atlas, 2003. 658.15-A844f /
20ex
PROJETO PEDAGÓGICO – FACI | WYDEN
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BRIGHAM, Eugene F.; EHRHARDT, Michel C.. Administração financeira: teoria e prática. São
Paulo: Pioneira, 2006. 658.15-B855a / 05ex
HOJI, Masakazu. Administração financeira: uma abordagem prática. São Paulo: Atlas, 2001.
658.15-H719a / 11ex
JORDAN, Bradford D.; ROSS, Stephen A.; WESTERFIELD, Randolph W. Princípios de
administração financeira. São Paulo: Atlas, 2000. 658.15-R826p / 03ex
MATARAZZO, Dante C. Análise financeira de balanços: abordagem básica e gerencial. São
Paulo: Atlas, 1998. 658.15076-M425a / 14ex
5DIEA - Direito Empresarial Avançado
Ementa
O aluno terá a oportunidade de discutir os conceitos de sociedades comerciais,
estabelecimentos, intituições complementares, obrigação e crédito concursal.A partir desses
conhecimentos eles estarão aptos a aprimorar os conhecimentos em direito empresarial
avançado.No âmbito da teoria geral do direito concursal, o aluno discutirá conceitos de
recuperação judicial, recuperação judicial de micro e pequena empresa, contratos comerciais
e mercantins , falência e processo falimentar,liquidação extrajudicial e títulos de crédito.
Para este fim serão utilizadas metodologias que favoreçam a partcipação do aluno como
debates, leituras, estudos de caso e textos.
Bibliografia básica
COELHO, Fábio Ulhoa. Manual de Direito Comercial. São Paulo: Saraiva, 2008. 342.2-C672m /
90ex
REQUIÃO, Rubens. Curso de Direito Comercial - Vol. 2. São Paulo: Saraiva, 2005. 342.2-R427c/
80ex
REQUIÃO, Rubens. Curso de Direito Comercial - Vol.1. São Paulo: Saraiva, 2003. 342.2-R427c /
83ex
Bibliografia complementar
PACHECO, Silva.Processo de falência e concordata: comentários à lei de falências: doutrina,
prática e jurisprudência. São Paulo: Forense, 2001. 342.236-P116p / 02ex
MAMEDE, Gladston.Direito empresarial brasileiro: falência e recuperação de empresas. São
Paulo: Atlas, 2006. v.4. 342.2-M264d/ 04ex
PROJETO PEDAGÓGICO – FACI | WYDEN
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ANDRADE, Jorge Pereira.Manual de falências e concordatas. São Paulo: Atlas, 1996. 342.236-
A553m / 01ex
COELHO, Fábio Ulchoa. Comentários à nova lei de falência e de recuperação de empresas. São
Paulo: Saraiva, 2005. 342.236-C672c / 02ex
NEGRÃO, Ricardo. Manual de Direito Comercial e de Empresa - Vol.1. São Paulo: Saraiva, 2005.
342.22-N385m / 03ex
5GETA - Gestão Tributária
Ementa
O aluno terá o entendimento do funcionamento da atividade financeira do Estado, bem como
da aplicação de seus recursos financeiros. Conhecerá as fontes do Direito Tributário com uma
visão do Sistema Constitucional Tributário, seus princípios e regras e as limitações do poder de
tributar do Estado. Identificará os aspectos gerais da tributação da pessoa jurídica, orientando
para um bom planejamento tributário.
Bibliografia básica
BORGES, Humberto Bonavides. Gerência de impostos: IPI, ICMS,ISS e IR. São Paulo: Atlas, 2007.
658.150981-B732g / 03ex
HIGUCHI, Hiromi; HIGUCHI, Fábia Heroshi; HIGUCHI, Celso Heroyuki. Imposto de renda das
empresas: interpretação prática: atualizado até 10-01-2008. São Paulo: IR Publicações, 2009.
341.336-H634i / 02ex
OLIVEIRA, Gustavo Pedro de. Contabilidade tributária. São Paulo: Saraiva, 2009. 657-O48c /
03ex
Bibliografia complementar
CARVALHO, Paulo de Barros. Direito tributário: linguaguem e método. São Paulo: Noeses, 2013.
COÊLHO, Sacha Calmon Navarro. Curso de direito tributário brasileiro. Rio de Janeiro: Forense,
2003. 341.39-C672c / 01ex
AMARO, Luciano. Direito tributário brasileiro. São Paulo: Saraiva, 2004. 341.39-A485d / 77ex
MARION, José Carlos. Contabilidade empresarial: a contabilidade como instrumento de análise,
gerência e decisão; as demonstrações contábéis: origens e finalidade; os aspectos fiscais e
contábeis das leis em vigor. São Paulo: Atlas, 2009. 657-M341c / 28ex
RIBEIRO, Osni Moura. Contabilidade básica fácil. São Paulo: Saraiva, 2009. 657-R484c / 22ex
PROJETO PEDAGÓGICO – FACI | WYDEN
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5MEDD - Mercado de Capitais
Ementa
Nesta disciplina o aluno compreenderá os conceitos usuais do mercado de capitais bem como
a inserção do mercado de capitais no âmbito da Economia de Mercado.Tais temas serão
aprofundados em instituições do mercado de capitais, simulando negociações de ações,
análise de investimentos em ações.Tal conjuntura exige o conhecimento do perfil de
investidores institucionais, possibilitando a intermediação financeira, com perspectivas de
desenvolvimento econômico.O cenário brasileiro será contemplado para dicussões e
debates.Todos esses temas serão materializados por meio de consultas bibliográficas, artigos
e estudos de casos.
Bibliografia básica
ASSAF NETO, Alexandre. Mercado financeiro. ATLAS 302 p. ISBN 978-85-224-8386-0.
Classificação: 332.6 A844m (Faci) Ac.2560h69
MEGALLI FILHO, Armando; SANVICENTE, Antonio Zoratto. Mercado de capitais e estratégias de
investimento. São Paulo: Atlas, 1996. 332.6-S238m / 03ex
PINHEIRO, Juliano Lima. Mercado de capitais: fundamentos e técnicas. São Paulo: Atlas, 2002.
332.67-P654m / 07ex
Bibliografia complementar
ISHIKAWA, Sérgio. Mercado financeiro e de capitais. São Paulo: Atlas, 2003. 332.6-M524m /
06ex
LOPES, João do Carmo; ROSSETTI, José Paschoal. Economia monetária. São Paulo: Atlas, 2002.
332.4-L864e / 08ex
CALADO, Luiz Roberto. Fundos de investimento: Conheça antes de investir. 1. ELSEVIER, 2011.
115 p. ISBN 978-85-352-4302-4.
Classificação: 332.6 C141f (Faci) Ac.261840
MELLAGI FILHO, Armando; SANVICENTE, Antonio Zaratto. Mercado de capitais e estratégias de
investimentos. ATLAS 157 p. ISBN 85-224-
0325-2.
Classificação: 332.6 S238m (Faci) Ac.2560h12
FORTUNA, Eduardo. Mercado financeiro: produtos e serviços. São Paulo: Qualitymark, 2001.
332.6-F745m / 04ex
PROJETO PEDAGÓGICO – FACI | WYDEN
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5ADAT - Administração da Produção
Ementa
Nesta disciplina o aluno terá oportunidade de observar que se trata de uma área instigante e
motivadora, que tem evoluído muito nas últimas décadas, junto com as mudanças de
necessidades dos consumidores e transformações das comunidades onde a empresa se insere.
Ele irá identificar que a administração da produção/operações se tornou mais estratégica,
utilizando novas tecnologias e estendendo seu horizonte para a gestão de serviços. Com a
tecnologia de informação seu horizonte de aplicação também se torna mais abrangente entre
as redes de unidades interativas, ou cadeias de suprimentos. Além disso, o aluno irá realizar a
análise da interligação entre seus diversos recursos produtivos, sejam humanos, tecnológicos
ou financeiros, e terá a oportunidade de projetar operações e centros de trabalho, organizar e
gerir processos e monitorar indicadores para atingir os resultados esperados. Todo esse
processo será permeado por análises, discussões, pesquisas, elaboração de relatórios e
apresentação dos trabalhos produzidos pelos alunos no decorrer da disciplina.
Bibliografia básica
QUILANO, Nicholas J. Fundamentos de Adminstração da Produção. São Paulo: Bookman, 2001.
658.5-D263f / 13ex
RITZMAN, Larry P. Administração da Produção e Operações. São Paulo: Pearson, 2003. 658.5-
K89a / 05ex
SLACK, Nigel et al. Administração da Produção. São Paulo: Atlas, 2009. 658.5-S631a / 14ex
Bibliografia complementar
HIAVENATO, Idalberto. Administração nos Novos Tempos. Rio de Janeiro : Campus, 2010. 658-
C532a / 17ex
FRAZIER, Greg ; GAITHER, Norman . Administração da Produção e Operações. São Paulo:
Cengage, 2001. 658.5-G144a / 11ex
CORREA, Carlos A.; CORRÊA, Henrique Luiz. ADMINISTRAÇÃO DA PRODUÇÃO E OPERAÇÕES:
MANUFATURA E SERVIÇOS; UMA ABORDAGEM ESTRATÉGICA. 2. ATLAS, 2008. 690 p. ISBN 85-
224-4212-6.
Classificação: 658.5 C824a (Faci) Ac.255809
MARTINS, Petro. Administração da Produção. São Paulo: Saraiva, 2007. 658.5-M379a / 07ex
PROJETO PEDAGÓGICO – FACI | WYDEN
69
MOREIRA, Daniel A. Administração da Produção e Operações. São Paulo: Pioneira, 1999. 658.5-
M838a / 35ex
5ADAO - Administração Orçamentária e Orçamento Público
Ementa
Nesta disciplina o aluno terá a oportunidade de compreender e discutir as principais questões
envolvidas na formulação, implementação e execução orçamentaria e financeira do setor
público, bem como, os créditos orçamentários adicionais.Terá conhecimento dos principais
conceitos e ferramentas existentes que tratam dos principíos, planejamento e controle
econômico. Toda essa discussão proporcionará ao aluno condições de interagir com as políticas
orçamentárias no Brasil. Todo esse processo será materializado por meio de consultas
bibliográficas, artigos e estudos de caso.
Bibliografia básica
KOHAMA, Heilio. Contabilidade pública. São Paulo: Atlas, 2009. 657.6-K79c / 12ex
SANVICENTE, Antonio Zoratto; SANTOS, Celso da Costa. Orçamento na administração de
empresas: planejamento e controle. São Paulo: Atlas, 2000. 658.154-S238o / 04ex
ZDANOWICZ, José Eduardo. PLANEJAMENTO FINANCEIRO E ORÇAMENTO: . 3ª. ATELIE, 200.
135 p. ISBN 85-241-0464-3.
Classificação: 658.151 Z11p (Faci) Ac.254947
Bibliografia complementar
CLEMENTE, Ademir. PROJETOS EMPRESARIAIS E PÚBLICOS: . 2. ATLAS, . 341 p. ISBN 85-224-
3196-5.
Classificação: 658.404 C626p (Faci) Ac.255775
BUARQUE, Cristovam. AVALIAÇÃO ECONÔMICA DE PROJETOS: UMA APRESENTAÇÃO
DIDÁTICA. CAMPUS, . 226 p. ISBN 85-7001- 304-3.
Classificação: 658.404 B917a (Faci) Ac.256214
FINNEY, Robert G. Como elaborar e administrar orçamentos. Rio de Janeiro: Campus, 2000.
658.154-F514c / 03ex
HOJI, Masakazu. Administração financeira e orçamentária: matemática financeira aplicada,
estratégias financeiras orçamento empresarial. São Paulo: Atlas, 2009. 658.15-H719a / 04ex
SOBANSKI, Jaert J. Prática de orçamento empresarial: um exercício programado. São Paulo:
Atlas, 2000. 658.154076-S677p / 07ex
PROJETO PEDAGÓGICO – FACI | WYDEN
70
5GESU - Gestão de Suprimentos
Ementa
O aluno terá condição de discutir as questões teórico-prático de uma cadeia de suprimentos,
como desenvolvimento de fornecedores e processos de negociação. A partir dessas questões-
reflexões eles serão capazes de aprimorar a capacidade de integração da cadeia de
suprimentos as cadeias produtivas, como a cadeia logistica. Terão oportunidade ainda de
refletir a evolução do conceito de supply chain management e just-in-time e suas influências
nas práticas de suprimentos. Esse contexto proporcionará aprofundamento na administração
de contratos de serviços logisticos. Para este fim serão utilizadas metodologias que favoreçam
a partcipação efetiva do aluno como discussões, leituras e estudos de caso.
Bibliografia básica
CHOPRA, Sunil. Gerenciamento da cadeia de suprimentos: estratégia, planejamento e
operação. Porto Alegre: Bookman, 2002. 658.78-C549g / 02ex
CHRISTOPHER, Martin. Logística e gerenciamento da cadeia de suprimentos: estratégias para
a redução de custos e melhoria dos serviços. São Paulo: Pioneira, 1997. 658.78-M379l / 07ex
BALLOU, Ronald H. Gerenciamento da Cadeia de Suprimentos / Logística Empresarial.
Pinheiros: Educator, 2004. 658.7-B193g / 15e
Bibliografia complementar
BOWERSOX, Donald J. CLOSS, D. J. Logística empresarial: o processo de integração da cadeia
de suprimentos. São Paulo: Atlas, 2001. 658.7-B786l / 05ex
NOVAES, Antonio Galvão. Logística e gerenciamento da cadeia de distribuição: estratégia,
operação e avaliação. Rio de Janeiro: Campus, 2001. 658.78-N935l / 19ex
BALLOU, Ronald H. LOGÍSTICA EMPRESARIAL: TRANSPORTES, ADMINISTRAÇÃO DE MATERIAIS
E DISTRIBUIÇÃO FÍSICA..ATLAS, . 338 p. ISBN 85-224-0874-2.
Classificação: 658.7 B193l (Faci) Ac.255649
DIAS, Marco Aurélio P. Administração de materiais: uma abordagem logística. São Paulo: Atlas,
2010. 658.7-D541a / 08ex
ARNOLD, J.R. Tony. Administração de materiais: uma introdução. São Paulo: Atlas, 1998. 658.7-
A756a / 08ex
5LOZI - Logística Empresarial
PROJETO PEDAGÓGICO – FACI | WYDEN
71
Ementa
A disciplina visa capacitar o discente a Elaborar a planilha de custos logísticos de acordo com
as demandas de cada organização, a desenvolver e acompanhar os processos de compras
visando atender os níveis de estoques e custos definidos, alinhados com o planejamento
orçamentário da empresa e através da implementação das técnicas de controles de estoques.
Assim como deverá identificar o sistema de transporte mais adequado para atender a
necessidade da empresa, analisando os Trade-offs de custos resultantes desta tomada de
decisão.
Bibliografia básica
BOWERSOX, Donald J. Logística empresarial: o processo de integração da cadeia de
suprimentos. São Paulo: Atlas, 2001. 658.7-B786l / 05ex
NOVAES, Antonio Galvão. Logística e gerenciamento da cadeia de distribuição: estratégia,
operação e avaliação. Rio de Janeiro: Campus, 2007. 658.78-N935l / 19ex
BALLOU, Ronald H. Logística empresarial: transportes, administração de materiais, distribuição
física. São Paulo: Atlas, 1993. 658.7-B193l / 16ex
Bibliografia complementar
DORNIER, Philippe-Pierre. Logística e operações globais: texto e casos. São Paulo: Atlas, 2009.
658.78-D714c / 10ex
CARRETONI, Enio. ADMINISTRAÇÃO DE MATERIAIS: UMA ABORDAGEM ESTRUTURAL. ALÍNEA,
. 109 p. ISBN 85-86491-58-6.
Classificação: 658.7 C315a (Faci) Ac.261549
ALVARENGA, Antonio Carlos. Logística aplicada: suprimento e distribuição física. São Paulo:
Edgard Blücher, 2008. 658.78-A473l / 07ex
DIAS, Marco Aurélio P. Administração de materiais: uma abordagem logística. São Paulo: Atlas,
1993. 658.7-D541a / 08ex
CHRISTOPHER, Martin. A logística do marketing: otimizando processos para aproximar
fornecedores e clientes. São Paulo: Futura, 2000. 658.5-C556l / 02ex
5PEOI - Pesquisa Operacional
Ementa
PROJETO PEDAGÓGICO – FACI | WYDEN
72
O aluno será capacitado a compreender o papel da Pesquisa Operacional no contexto
empresarial, bem como seus pressupostos e os diversos sistemas e metodologias que a
constituem. Deverá ainda desenvolver as diferentes fases num estudo em Pesquisa
Operacional: - formulação do problema; - construção do modelo; cálculo da solução através
do modelo; - teste do modelo e da solução; - estabelecimento de controles da solução.
Apresentar condições para a transformação das estratégias empresariais em decisões e ações
do âmbito da Pesquisa Operacional que conduzam à consecução dos objetivos propostos pela
empresa. Todo esse processo será permeado por exercícios para a elaboração de pesquisa pelo
aluno, no decorrer da disciplina.
Bibliografia básica
HAGUE, Paul; JACKSON, Peter. FAÇA SUA PRÓPRIA PESQUISA DE MERCADO: . NOBEL, . 168 p.
ISBN 85-213-0951-1.
Classificação: 658.83 H147f (Faci) Ac.257889
LAS CASAS, Alexandre Luzzi. PÉSQUISA DE MARKETING: . ATLAS, 2010. 272 p. ISBN 85-224-
5830-1.
Classificação: 658.83 L337p (Faci) Ac.255870
GONÇALVES, Valter. Pesquisa operacional. São Paulo: Saraiva, 1998. 658.4034-S586p / 12ex
Bibliografia complementar
LIVINGSTONE, J. M. PESQUISA DE MERCADO: UMA ABORDAGEM OPERACIONAL. ATLAS, . 0 p.
ISBN .
Classificação: 658.83 L788p (Faci) Ac.255592
ABREU, Sertório Augusto de; RUTTER, Marina. PESQUISA DE MERCADO: . ÁTICA, . 77 p. ISBN
85-08-10221-6.
Classificação: 658.83 R953p (Faci) Ac.255376
IEZZI, Gelson; MURAKAMI, Carlos. Fundamentos de matemática elementar 1: conjuntos,
funções. São Paulo: Atual, 2004. 510-F981f / 20ex
DONAIRE, Denis; MARTINS, Gilberto de Andrade. Princípios de estatística: 900 exercícios
resolvidos e propostos. São Paulo: Atlas, 1990. 310-M379p / 03ex
MATTAR, Fauze Najib. PESQUISA DE MARKETING: ANÁLISE E EXECUÇÃO. ATLAS, . 224 p. ISBN
85-224-1736-9.
Classificação: 658.83 M435p (Faci) Ac.2560h07
PROJETO PEDAGÓGICO – FACI | WYDEN
73
5GEZR - Gestão de Projetos e Tópicos Especiais
Ementa
A disciplina proporcionará ao aluno a oportunidade de conhecer e discutir todas as interfaces
de uma contemporânea gestão de projetos.Refletirá sobre a conceituação geral de projetos
gerando a necessidade emergente das organizações em dominar ferramentas estratégicas
visando a obtenção de alta performance.Terá conhecimento que propiciará a gestão de
planejar,implementar, controlar,financiar,e avaliar projetos.Terá oportunidade de discutir,
questões como ferramentas de software para gestão de projetos e perspectivas de mercado
para profissionais gerenciadores de projetos.
Bibliografia básica
PRADO, Darci; FERNANDES, Fernando Ladeira. Planejamento e Controle de Projetos. 8. ed.
Nova Lima. Falconi, 2014.
MAXIMIANO, Antonio Cesar Amaru. Administração de projetos: como transformar ideias em
resultados. São Paulo: Atlas, 2008. 658.404-M464a / 07ex
SABBAG, Paulo Yazigi. Gerenciamento de Projetos e Empreendedorismo. São Paulo: Saraiva,
2013.
Bibliografia complementar
GITMAN, Lawrence J. Princípios de administração financeira. São Paulo: Harbra, 2004. 658.15-
G536p / 49ex
CHIAVENATO, Idalberto.Recursos humanos: o capital humano nas organizações. Rio de Janeiro:
Elsevier, 2009. 658.3-C532r / 10ex
MARTIN, John D.; TITMAN, Sheridan. Avaliação de Projetos e Investimentos: valuation.
BOOKMAN, 2010. 584 p. ISBN 85- 7780-573. 658.152 T617a (Faci)
CLELAND, David I; IRELAND, Lewis R. Gerenciamento de Projetos. 2. ed. Rio de Janeiro: LTC,
2007.
PHILLIPS, Joseph. Gerência de Projetos de Tecnologia da Informação: no caminho certo, do
início ao fim. Campus. 449 p. ISBN 85-352-1183-7.
5GEAD - Gestão do Capital Humano
Ementa
Nesta disciplina, o aluno identificará a evolução da administração de pessoal até concepções
atuais da Gestão de Pessoas e do Capital Humano. Numa visão estratégica, de desenvolvimento
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de competências, de aprendizagem organizacional e de medição, os enfoques permitirão
conhecer, praticar e analisar os processos recrutamento, seleção, treinamento,
desenvolvimento, avaliação de desempenho e remuneração como possibilidades de atuação
nas empresas como consultor interno e participação em programas de “trainees”. Ainda serão
discutidos os programas de benefícios, qualidade de vida no trabalho, além de desafios e
perspectivas da gestão do fator humano em ambiente dinâmico e complexo. O processo
ensino-aprendizagem será permeado por exposição teórica, dinâmicas de grupo, estudo de
casos, pesquisas individuais, análise de filmes, discussão e debates.
Bibliografia básica
WELCH, Jack. Paixão por vencer: a Bíblia do sucesso. Rio de Janeiro: Campus, 2005. 658.409-
W471p / 02ex
DAVEL, Eduardo; VERGARA, Sylvia Constant. Gestão com pessoas e subjetividade. São Paulo:
Atlas, 2009 658.001-D246g / 19ex
CHIAVENATO, Idalberto. Recursos humanos: o capital humano nas organizações. Rio de
Janeiro: Elsevier, 2009. 658.3-C532r / 10ex
Bibliografia complementar
CHIAVENATO, Idalberto. Gestão de pessoas: o novo papel dos recursos humanos nas
organizações. Rio de Janeiro: Elsevier, 2008. 658.3-C532g / 17ex
MARRAS, Jean Pierre. Administração de recursos humanos: do operacional ao estratégico. São
Paulo: Saraiva, 2009. 658.3-M358a / 03ex
LIMONGI-FRANÇA, Ana Cristina. As pessoas na organização. São Paulo: Gente, 2002. 658.3-
L734p / 10ex
CARVALHO, Antonio Vieira de; NASCIMENTO, Luiz Paulo do; SERAFIM, Clen Gomes.
ADMINISTRAÇÃO DE RECURSOS HUMANOS: . 2. CENGAGE LEARNING, 2012. 222 p. ISBN 978-
85-221-1284-5.
Classificação: 658.3124 C257a (Faci) Ac.262327
MILKOVICH, George T.; BOUDREAU, John W. Administração de recursos humanos. São Paulo:
Atlas, 2000. 658.3-M637a / 07ex
5GESW - Gestão e Responsabilidade Social
Ementa
PROJETO PEDAGÓGICO – FACI | WYDEN
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O conceito de responsabilidade social empresarial está relacionado a diferentes idéias. Para
alguns, ele está associado à responsabilidade legal; para outros, pode significar um
comportamento socialmente responsável no sentido ético; e para outros, ainda, pode
transmitir a ideia de contribuição voluntária e associação a uma causa específica. Nesta
disciplina, o aluno terá a oportunidade de discutir conceitos que vão desde a época de Smith,
Ricardo e Mill, os pais da escola clássica de economia, até o conceito teórico de
Responsabilidade Social - que se originou na década de 1950 e está definitivamente inserido
em nossa contemporaneidade. Nesta contemporaneidade, o aluno compreenderá o papel
formativo e propagador do comunicador na Educação Ambiental, contribuindo para uma
formação cidadã, estimulando desenvolvimento de competências que o aproximem de
elaboração de projetos que adequem a comunicação e a gestão ne negócios comunicacionais
relacionados ao meio ambiente.
Bibliografia básica
DRUCKER, Peter F. Administrando para o futuro: os anos 90 e a virada do século. São Paulo:
Pioneira, 1998. 658-D794a / 07ex
BARBOSA, Maria Nazare Lins; OLIVEIRA, Carolina Felippe de. MANUAL DE ONGS: GUIA PRÁTICO
DE ORIENTAÇÃO JURÍDICA. FGV, 181 p. ISBN 85-225-0353-2.
Classificação: 658.1148 B238m (Faci) Ac.256715
DRUCKER, Peter Ferdimand. ADMINISTRAÇÃO DE ORGANIZAÇÕES SEM FINS LUCRATIVOS:
PRINCÍPIOS E PRÁTICAS. PIONEIRA
THOMSON LEARNING, . 166 p. ISBN 85-221-0190-6.
Classificação: 658.048 D794a (Faci) Ac.258130.
Bibliografia complementar
DRUCKER, Peter Ferdinand, 1909. Administração de organizações sem fins lucrativos:
princípios e práticas. São Paulo: Pioneira, 1994. 658.048-D794a / 06ex
ASHLEY, Patricia Almeida. Ética e responsabilidade social nos negócios. São Paulo: Saraiva,
2010. 170-A819e / 10ex
LODI, João Bosco. ÉTICA NA EMPRESA FAMILIAR, A: . PIONEIRA THOMSON LEARNING, . 138 p.
ISBN .
Classificação: 658.041 L823e (Faci) Ac.258198
HUDSON, Mike. ADMINISTRANDO ORGANIZAÇÕES DO TERCEIRO SETOR: O DESAFIO DA
ADMINISTRAÇÃO SEM RECEITA. PEARSON EDUCATION, . ISBN 85-.
PROJETO PEDAGÓGICO – FACI | WYDEN
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Classificação: 658 H886a (Faci) Ac.260h100
GRAYSON, David; HODGES, Adrian. COMPROMISSO SOCIAL E GESTÃO EMPRESARIAL: .
PUBLIFOLHA, . ISBN .
Classificação: 658 G784c (Faci) Ac.261759
5MUMO - Mudança e Comportamento Organizacional
Ementa
Nessa disciplina o aluno identificará a complexidade dos ambientes para os processos de
mudança e, consequentemente, a dinâmica comportamental de indivíduos, grupos e
organizações, a partir das variáveis tecnológicas, sociais, econômicas e culturais e seus
impactos nas estruturas e nos resultados organizacionais. Refletirá e debaterá sobre os
conceitos básicos de cultura e seus efeitos para uma análise organizacional focada na
diversidade. Investigará o comportamento organizacional mediante o planejamento de
diagnósticos e pesquisa de clima. Assim, terá a oportunidade de compreender o papel dos
líderes, da gestão de pessoas e das equipes na condução das mudanças necessárias. O processo
ensino-aprendizagem pressupõe exposição dialogada, dinâmicas de grupo, estudo de caso e
pesquisas individuais.
Bibliografia básica
BOWDITCH, James L.; BUONO, Anthony F. Elementos de comportamento organizacional. São
Paulo: Campus, 1992. 658.4- B785e / 06ex
CALDAS, Miguel. TRANSFORMAÇÃO E REALIDADE ORGANIZACIONAL: UMA PERSPECTIVA
BRASILEIRA. ATLAS, . 316 p. ISBN 85-224-2378-4.
Classificação: 658.001 C145t (Faci) Ac.255503
KINICKI, Ângelo e KREITNER, Robert. Comportamento organizacional. São Paulo: Mcgraw Hill,
2007. 658.3-K51c / 05ex
Bibliografia complementar
WOOD JUNIOR, Thomaz. Mudança organizacional: aprofundando temas atuais e administração
de empresas. São Paulo: Atlas, 2000. 658.4063-W876m / 23ex
CALDAS, Miguel; MOTTA, Fernando C. Prestes. CULTURA ORGANIZACIONAL E CULTURA
BRASILEIRA: . ATLAS, . 325 p. ISBN 85-224-1767-9.
Classificação: 658 M921c (Faci) Ac.2560h33
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WOOD JUNIOR, Thomaz. Mudança organizacional. São Paulo: Atlas, 2000. 658.4063-W876m /
23ex
SPECTOR, Paul E. PSICOLOGIA NAS ORGANIZAÇÕES: . SARAIVA, . 452 p. ISBN 85-02-03496-0.
Classificação: 658.0019 S741p (Faci) Ac.258496
FREITAS, Maria Ester de. CULTURA ORGANIZACIONAL: IDENTIDADE,SEDUÇÃO E CARISMA?
FGV, . 178 p. ISBN 85-225-0282-X.
Classificação: 658.16 F866c Ac.256713
CHIAVENATO, Idalberto. COMPORTAMENTO ORGANIZACIONAL: A DINAMICA DO SUCESSO
DAS ORGANIZAÇÕES. PIONEIRA
THOMSON LEARNING, . 517 p. ISBN 85-221-0377-1.
Classificação: 658.3 C532c (Faci) Ac.258136
5NEOO - Negociação e Jogos de Empresas
Ementa
O aluno terá a oportunidade de discutir uma série de conceitos de negociação, conflitos,
relação de poder e ferramentas( frameworks).A partir dessas reflexões eles serão capazes de
exercitar seu pensamento e postura de negociador. No âmbito da negociação, os discentes
poderão se aprofundar nos aspectos, parâmetros e dificuldades para uma negociação de alto
nível.Terão oportunidade de utilizar os jogos empresariais como ferramentas de simulação de
uma real ambiência corporativa, colocando o aluno em teste sobre suas habilidades.Para este
fim serão utilizadas metodologias qua favoreçam a participação e envolvimento do aluno em
jogos, simulações, estudos de caso.
Bibliografia básica
ANSOFF, H. Igor; MCDONNELL, Edward J. IMPLANTANDO A ADMINISTRAÇÃO ESTRATÉGICA: .
ATLAS, . 598 p. ISBN 85-224-0954-4.
Classificação: 658.4012 A622i (Faci) Ac.255648
BARNEY, Jay B.; HESTERLY, William S. ADMINISTRAÇÃO ESTRATÉGICA E VANTAGEM
COMPETITIVA: . PEARSON EDUCATION,
2007. 407 p. ISBN 978-85-760h5-925-7.
Classificação: 658.4012 B259a (Faci) Ac.260h067
HITT, Michael A. Administração Estratégica. São Paulo: Thomson, 2003. 658.4012-I65a / 05ex
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Bibliografia complementar
SMITH, Ronald A.; TOLUER, Peter M.; TREGOE, Benjamin B.; ZIMMERMAN, John W. VISÃO
EMPRESARIAL NA PRÁTICA: . CAMPUS, 198 p. ISBN .
Classificação: 658.401 T786v (Faci) Ac.256238
PORTER, Michael E. a Vantagem Competitiva das Nações. Rio de Janeiro: Campus, 1989. 338.9-
P847v / 13ec
MCKENNA, Regis. Competindo em tempo real: estratégias vendedoras para a era do cliente
nunca satisfeito. Rio de Janeiro: Campus, 1998. 658.812-M479c / 03ex
PORTER, Michael E. Estratégia competitiva: técnicas para análise de indústrias e da
concorrêncis. Rio de Janeiro: Campus, 1986. 658.4012-P847t / 04ex
GRAMIGNA, Maria Rita. Jogos de Empresas. São Paulo: Prentice Hall Brasil, 2007. 658.312404-
G745g / 04ex
5LIBR - Libras - Língua Brasileira de Sinais
Ementa
Nessa disciplina, o aluno vai ler e discutir a respeito da história dos deficientes auditivos, sua
língua e sua cultura, assim também como os aspectos linguísticos da Libras e as Libras em
contexto. Ele irá interagir com o alfabeto manual e o vocabulário de Libras. O aluno deve, ao
final da disciplina, desenvolver uma melhor comunicação/interação entre os deficientes
auditivos e ouvintes a partir do conhecimento dos aspectos sintáticos, morfológicos e
fonológicos da Língua Brasileira de Sinais - Libras.
Bibliografia básica
ALMEIDA, Elizabeth Crepaldi de. Atividades ilustradas em sinais de libras. Rio de Janeiro:
Revinter, 2004.
CAPOVILA, F.; RAFHAEL, W. D. Dicionário Enciclopédico Ilustrado Trilíngüe da Língua de Sinais
Brasileira. São Paulo: EDUSP, 2001. 371.9-C245n / vol.1-01ex / Vol.2-01ex
KARNOPP, Lodenir Becker; QUADROS, Ronice Muller de. Língua de sinais brasileira: estudos
lingüísticos. Porto Alegre: Artmed, 2009. 419-Q1l / 14ex
Bibliografia complementar
CARVALHO, Ilza Silva de; CASTRO, Alberto Rainha de. Comunicação por língua brasileira de
sinais. Brasília: SENAC, 2009.
PROJETO PEDAGÓGICO – FACI | WYDEN
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FRIZANCO, Mary Lopes Esteves; Honora, Marcia. Livro Ilustrado de língua brasileira de sinais.
São Paulo: Ciranda Cultural, 2009. 419-H774l / 05ex
VELOSO, Eden; MAIA, Valdeci. Aprenda libras com eficiência e rapidez. Curitiba: Mão Sinais,
2009. SILVESTRE, Nuria; SOUZA, Regina Maria de; ARANTES, Valeria Amorim (Org.). Educação
de surdos. São Paulo: Summus, 2007
QUADROS, Ronice Muller de. Educação de surdos: a aquisição da linguagem. Porto Alegre:
Artes Médicas, 1997. 371.912-Q1le / 01ex
5ZAD1 - PEX - Programa de Experiências
Ementa
O PEX - Programa de Experiências - permite ao aluno desenvolver sua capacidade de
aprendizagem ativa. Através do PEX, o aluno realiza uma série de atividades que lhe são
oferecidas pela Instituição e, através delas, desenvolve competências alinhadas com o perfil
profissiográfico do curso. O PEX possui um regulamento próprio, que normatiza e determina a
sua forma de funcionamento.
Bibliografia básica
De acordo com as normas do regulamento próprio.
Bibliografia complementar
De acordo com as normas do regulamento próprio.
5XAD1 - Estágio Supervisionado
Ementa
O Estágio Curricular é a atividade de aprendizagem profissional, social e cultural, desenvolvida
pelo aluno, junto à pessoa jurídica de direito público ou privado, sob supervisão e coordenação
da Instituição. Através do Estágio, o aluno pode complementar a sua formação educacional e
aprimorar a sua prática profissional do estudante, mediante efetiva participação no
desenvolvimento de programas e planos afetos à organização em que se realize o Estágio. O
Estágio possui um regulamento próprio, que normatiza e determina a sua forma de
funcionamento.
Bibliografia básica
De acordo com as normas do regulamento próprio.
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Bibliografia complementar
De acordo com as normas do regulamento próprio.