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Docencia UniversitariaDocencia Universitaria

2o Curso-Taller de Actualización Profesional2o Curso-Taller de Actualización Profesional

Saltillo, CoahuilaSaltillo, Coahuila11 – 13 agosto de 200811 – 13 agosto de 2008

SeguimientoSeguimiento a nuestra función docente a nuestra función docente


Jorge Martínez Stack Jorge Martínez Stack Raissa Somorrostro LópezRaissa Somorrostro López


Sesión 1

Presentación e introducción al Curso Taller

Sesión I: Partes

A. Presentaciones e integración del grupo.A. Presentaciones e integración del grupo.

B. Nuestros motivos: ¿Por qué asistir a este B. Nuestros motivos: ¿Por qué asistir a este Curso Taller?Curso Taller?

C. Organización y estructura temática del C. Organización y estructura temática del curso; formas de operación de las sesiones.curso; formas de operación de las sesiones.

Sesión 1ASesión 1A

Presentaciones e Presentaciones e integración del grupointegración del grupo

Sesión 1a Presentaciones e integración del

grupo

• Bienvenida

• Orienta www.orienta.org.mx (Nosotros)

• Asistentes

• Integración de equiposPresentación de los grupos

• Las tarjetas de identificación para selección de participantes• Nombre • Unidad de procedencia • Profesión (¿de dónde es egresado?)• Carrera en la que imparte o impartirá clases

• Diseño de identificadores con el nombre de cada asistente

Revisión y breve descripción del sitio web:http://www.orienta.org.mx/docencia

Nuestros correos electrónicos:Nuestros correos electrónicos:

Raissa Somorrostro:Raissa Somorrostro:[email protected]

Jorge Martínez Stack:Jorge Martínez Stack:[email protected]@[email protected]

Sesión 1bSesión 1b

B. Nuestros motivos: ¿Por qué B. Nuestros motivos: ¿Por qué asistir a este Curso Taller?asistir a este Curso Taller?

Actividad Inicial: Reflexión colectiva inicial:

nuestros motivos

De manera grupal (equipos de trabajo) analizar, debatir y llegar a un acuerdo sobre la respuesta a las preguntas que se presentan a continuación.

Una vez que los equipos hayan llegado a un acuerdo (10 minutos); el instructor elegirá al azar a dos de los grupos para que presenten sus respuestas.

Actividad Inicial: Las preguntas de la reflexión colectiva

inicial

¿Para qué (por qué) se realiza esta nueva versión del curso taller?

¿De qué nos servirá realizar el seguimiento del desempeño que los docentes han mostrado a lo largo de este periodo?

¿Qué beneficios pudiera obtener la institución con un seguimiento de esta naturaleza?

¿Qué beneficios pudiera obtener el docente (asistentes) con este seguimiento?

¿Qué compromisos con la institución adquiere el docente que participa en este curso?

Sesión 1cOrganización y

estructura temática del curso.

Formas y acuerdos de operación de las

sesiones.

Sesión 1c. Objetivos Que los participantes:

1. 1. Conozcan la estructura, organización temática y las Conozcan la estructura, organización temática y las propuestas de operación del curso taller.propuestas de operación del curso taller.

2. Establezcan acuerdos para crear un clima de confianza, 2. Establezcan acuerdos para crear un clima de confianza, aprendizaje y responsabilidad compartida.aprendizaje y responsabilidad compartida.

3. Describan sus expectativas, inquietudes, fortalezas y 3. Describan sus expectativas, inquietudes, fortalezas y necesidades de capacitación y formación en relación con sus necesidades de capacitación y formación en relación con sus funciones como docentes.funciones como docentes.

3. A partir de la problemática que enfrentan como docentes, 3. A partir de la problemática que enfrentan como docentes, identifiquen en las temáticas que serán abordadas en el curso identifiquen en las temáticas que serán abordadas en el curso aquéllas que podrán serles de mayor interés o utilidad en el aquéllas que podrán serles de mayor interés o utilidad en el desempeño de sus funciones.desempeño de sus funciones.

Los Objetivos del Curso

Las y los asistentes:

1. A partir del análisis de su propio quehacer docente:

• Identificarán los aspectos y factores que se vieron beneficiados por su participación en el curso-taller de enero pasado.

• Identificarán aquellos aspectos que hubieran sido importante haber abordado en el curso-taller de enero pasado.

• Identificarán aquellos aspectos que de su propio quehacer requieren ser mejorados.

• Propondrán alternativas y estrategias para el mejoramiento de su práctica profesional teniendo como eje central el aprendizaje del alumno.

Los Objetivos del Curso ..

Las y los asistentes:

2. Mediante el análisis de las relaciones institucionales que determinan la calidad de su esfuerzo pedagógico,

• Identificarán fuentes de estrés que pudieran estar obstaculizando su desarrollo personal y desempeño profesional.

• Propondrán medidas para prevenir y solucionar aspectos relacionados con el estrés laboral.

Los Objetivos del Curso …

3. A partir de la revisión de los modelos y estrategias didácticas seguidos durante el ciclo escolar anterior:

• Propondrán e incorporarán medidas concretas para el fortalecimiento de la calidad de su labor docente.

4. A partir del análisis de su propio quehacer docente:

• Identificarán áreas de oportunidad en los procedimientos de evaluación del aprendizaje de sus estudiantes.

• Analizarán el proceso de evaluación como una fuente de información valiosa para el mejoramiento de las prácticas educativas.

Evaluación del Curso Asistencia y puntualidad

Participación en todas las actividades

Realización de lecturas y ejercicios

Entrega de evaluaciones y tareas

La Agenda del Curso de Seguimiento

I.I. Presentación del cursoPresentación del cursoII.II. Introducción al seguimiento de la función docenteIntroducción al seguimiento de la función docenteIII.III. La autoevaluación de nuestro desempeño docenteLa autoevaluación de nuestro desempeño docenteIII. Estrés laboral (Docente)III. Estrés laboral (Docente)IV.IV. Un marco para la buena docenciaUn marco para la buena docenciaV.V. Modelos pedagógicos. El diseño de sesiones didácticasModelos pedagógicos. El diseño de sesiones didácticasV.V. Cómo mejorar nuestra práctica docente. Cómo mejorar nuestra práctica docente. VI.VI. Funciones, tipos y procedimientos de la evaluación del Funciones, tipos y procedimientos de la evaluación del

esfuerzo pedagógico. esfuerzo pedagógico.

En grupo:Analizar, discutir y contestar las

siguientes preguntas De los temas que serán abordados en el Curso-Taller:

• ¿Cuál podrá ser el más importante, interesante, de mayor valor o impacto en relación al trabajo o funciones docentes que se han venido desempeñando? ¿Por qué?

• ¿El menos importante o interesante? ¿Por qué?

En este contexto:

• ¿De cuál se tiene un mayor o mejor conocimiento o dominio?

• ¿Qué otro tema pudiera ser importante abordar o incluir en el temario?

Breve Análisis y Reflexión

Acuerdos básicos de operación

• • Con base en experiencias en actividades de actualización o Con base en experiencias en actividades de actualización o formación semejantes a las de este curso taller y con el propósito formación semejantes a las de este curso taller y con el propósito de contar con un ambiente lo más propicio para el logro de de contar con un ambiente lo más propicio para el logro de nuestros objetivos:nuestros objetivos:

¿Qué acuerdos básicos (reglas mínimas ¿Qué acuerdos básicos (reglas mínimas de convivencia, normas de operación u de convivencia, normas de operación u organización) debiéramos de acordar o organización) debiéramos de acordar o tener claramente definidas desde un tener claramente definidas desde un inicio?inicio?

¿Qué se espera de los ¿Qué se espera de los participantes?participantes?

Participar, participar, participar!

Creatividad, flexibilidad e innovación

Proponer mejoras y adaptaciones

Iniciar y terminar a tiempo (Puntualidad)

Aprender unos de otros Escuchar sin interrumpir Participar con ideas

concretas Respetar los tiempos de

los puntos de la agenda

Respeto a las opiniones de los demás aún cuando no estemos de acuerdo

Mantener el orden y cumplimiento de los puntos de la agenda

Dar oportunidad de que todos expresen sus puntos de vista de manera ordenada

Respetar los tiempos asignados a los puntos a tratar durante la reunión

Apagar celulares Sobre todo ¡divertirse!

Identificar tres actividades o aspectos que habremos de modificar o fortalecer para mejorar la docencia de la materia o materias que impartimos o adecuarla a las nuevas demandas sociales o institucionales y condiciones personales y profesionales que hoy en día enfrentamos.

(De manera inicial cuáles considero que pudieran ser tres de los aspectos en lo que mi práctica docente pudiera ser aún mejor).

Sesión 1: Aplicación

Reflexiones personales ¿De qué me servirá tomar un curso como

éste?

¿Qué herramientas pudiera darme este curso-taller para facilitarme la realización de mis labores o funciones docentes?

¿Qué me podrá aportar este curso taller para mejorar o perfeccionar mi práctica docente?

Sesión 1: Cierre

Cierre Sesión 1

¿Conozco la estructura y organización del curso taller?

¿Sé lo que se espera de mí en este curso taller?

¿Tengo una idea general de las problemáticas que se abordarán en el curso taller?

¿ Lo que aprenderé en este curso taller será relevante (útil) para el desempeño de mis tareas y funciones como docente?

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