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PLAN DOCENTE DE
LA ASIGNATURA
• CHINO I
1. Datos descriptivos de la asignatura
Nombre de la asignatura: Chino I Curso académico: 2017-2018
Curso: 1º
Trimestre: 1º-2º-3º
Titulación / Estudios: Grado en Negocios i Marketing Internacional
Código de la asignatura: 41023
Número de créditos: 12
Número total de horas de dedicación: 100
Lengua de docencia: castellano
Profesorado: Manu Moreno
Horario:
GRUPO
Lunes, 13:00 h – 14:00 h
Jueves, 10:00 h – 11:00 h
SEMINARIO 101
Jueves, 11:05 h – 12:00 h
SEMINARIO 102
Jueves, 12:05 h - 13:00 h
2. Presentación de la asignatura
Chino 1 es un curso introductorio a la lengua china dirigido a estudiantes de primer
año de Comercio Internacional que no hayan adquirido anteriormente un
conocimiento básico del idioma. Durante el transcurso del aprendizaje de este
primer año se potenciarán las capacidades de comprensión oral y escrita, la
expresión, la lectura y la caligrafía, dando una especial relevancia al aspecto
comunicativo de la lengua. Se estudiarán las estructuras más básicas de la
gramática que asentarán las bases para una mayor profundización en la lengua,
para ello, el estudiante deberá asimilar aproximadamente 370 sino gramas.
Durante los seminarios se llevarán a cabo actividades sobre todo comunicativas y
se presentarán diálogos que el estudiante habrá preparado previamente fuera de
clase. Este curso está diseñado para incrementar el contacto con el chino de la vida
cotidiana y la cultura, y ayudar al estudiante nobel a desarrollar unas bases
comunicativas elementales y un conocimiento general de la lengua y la cultura
china.
Objetivos generales del curso:
A la finalizar el curso, los alumnos adquirirán las siguientes capacidades:
● pronunciación: una pronunciación lo más exacta posible de todos los
sonidos existentes en la lengua china, y de todas las palabras y caracteres
aprendidos en este primer curso.
● Comprensión: la capacidad suficiente para entender el chino que se habla
en el aula y los temas del chino cotidiano abordados en el libro de texto.
● gramática: ser capaces de utilizar correctamente las estructuras
gramaticales introducidas en el Integrated Chinese nivel 1, parte 1(hasta la
lección 8, ver punto 6).
● Lectura: capacidad para entender y leer correctamente y en voz alta los
textos en ambas formas pinyin y sino gramas que aparecen en el Integrated
Chinese nivel 1 parte 1. ● Conversación: capacidad para conversar en chino mandarín relacionando el
temario que cubre el Integrated Chinese parte de nivel 1 1. (hasta la lección
8)
● Escritura: capacidad para reconocer 370 caracteres chinos (sino
gramas) y escribir correctamente 100 memorizando el orden de los trazos,
y adquiriendo una total fluidez de la escritura básica a final de curso.
Estructura:
El trimestre se divide en 20 horas magistrales y 9 sesiones de seminario. El
estudiante tendrá aprox. 5 horas para completar cada unidad. Cada unidad se
divide a su vez en 2 horas de introducción al vocabulario y a los textos de cada
lección, 1 horas de gramática y ejercicios conjuntos en clase, y 1 hora para
explicar los ejercicios realizados en casa (donde el estudiante cerrará el tema
consultando las dudas con el profesor). Una vez acabado esto, y se realizará
una prueba que alerta al estudiante cómo está llevando la evaluación continua
(1 por unidad).
Para poder cumplir correctamente y progresivamente con los contenidos de la
lengua china será necesario empezar por una serie de “contenidos
fundamentales de habilitación”. Estos nos permitirán adquirir las capacidades
básicas para poder desarrollar y completar de manera satisfactoria el
aprendizaje del idioma. Lo dividiremos durante el primer trimestre del año
académico en tres bloques principales. En estos tres bloques los estudiantes
deberán invertir las horas asignadas para el trabajo en casa. El primer trimestre
es fundamental para proseguir con los contenidos que se impartirán durante el
año:
1. Introducción a la Lengua China
2. Introducción a la fonética
3. Introducción a la caligrafía
4. Integración: Unidades 1 y 2 del Integrated Chinese Vol. 1-1
Deberes y trabajos
• Preparación de la clase: Será imprescindible adquirir y desarrollar cierta
disciplina y constancia en el estudio para llevar a cabo de forma satisfactoria
los requisitos de la asignatura. Para ello,
o los estudiantes deberán preparar o revisar las unidades antes de la
clase (ver tabla del temario), llevar a cabo los ejercicios asignados y
completar la lección. Es necesario familiarizarse con el vocabulario
nuevo, los caracteres, y el texto con antelación para poder atender
de manera satisfactoria la clase.
o El programa le adelanta el contenido del temario por lo que se le
facilitará dicha tarea. Se colgarán en Aula Esci los soportes audio y
escritos para que puedan igualmente repasar cada lección, además
de poder bajarse el resumen gramatical de cada unidad.
o Es muy importante practicar la comprensión oral y escrita de manera
diaria a fin de ajustarse al ritmo de la asignatura y desarrollar
positivamente el dominio del idioma chino. Para ello dispondrán de
72 horas semestrales de trabajos y actividades en casa.
o Para evaluar el trabajo continuo y la progresión en la asignatura el
profesor podrá en cualquier momento exigir una prueba escrita para
evaluar si el estudiante está llevando al día sus tareas. Esta nota se
recogerá en el bloque de implicación.
Entregas:
• 1. Cuaderno de ejercicios: el estudiante deberá bajarse el cuaderno de
ejercicios del Aula Esci, el paquete se baja directamente y se guarda en un
archivo propio, una vez pasado un tiempo prudente, el archivo puede
desaparecer de Aula Esci, por lo que cada uno tiene que guardar una copia
en su ordenador de todo lo que se cuelga en su momento de la lección. Los
ejercicios de casa se mostrarán al profesor en las fechas estipuladas en el
temario (ver apartado 8). El profesor podrá recoger cuantos ejercicios vea
conveniente para una evaluación. Los estudiantes que no estén presentes el
día de la entrega, deberán justificar la ausencia, en el caso de lo contrario
tendrían un 0 para dicha prueba.
• 2. Se entregarán los ejercicios de caligrafía, los días fijados. Ni antes, ni
después. Olvidos, despistes y demás excusas no se toman en consideración.
En el caso de estar enfermo, y presentar justificante, esa nota está
justificada.
• 3. Se entregarán los ejercicios de Habilitación al pinyin. Los ejercicios
pueden ser corregidos por los propios compañeros, asignados por el
profesor, ·”el corrector” recibirá la calificación. Si el estudiante que realiza
los ejercicios los efectúa de forma incompleta o no los presenta, ambos se
verán perjudicados, y ambos recibirán la misma calificación de no
presentado.
Importante:
• No se aceptarán las entregas incompletas o fuera de plazo. Los ejercicios
que por criterios objetivos del profesor se hayan plagiado o copiado de otros
trabajos no serán corregidos por lo que los estudiantes implicados tendrá
una nota correspondiente a no presentado. Los ejercicios no se realizan en
grupo, es un trabajo individual. En lengua china es muy fácil reconocer un
trabajo que se ha copiado. En dicho caso se verán perjudicados tanto el o
los que copian, como el que se ha dejado copiar.
Requisitos:
• Para llevar a cabo las tareas mencionadas anteriormente deberéis bajaros el
paquete de idiomas asiáticos en vuestro ordenador (el Windows XP y Vista lo
traen por defecto), e instalar el chino RPC en vuestro escritorio. Se ponen
igualmente a vuestra disposición una serie de recursos didácticos en internet
para que podáis llevar a cabo cada una de las tareas estipuladas. Para ello,
vuestro ordenador debe estar habilitado para dar soporte a dichos
materiales.
• Los materiales preparados y proyectados en clase por el profesor para el uso
de la clase magistral no se pondrán a disposición del estudiante. Por ello, los
estudiantes deben desarrollar desde el primer día de clase la capacidad de
tomar apuntes, y se les colgará los resúmenes gramaticales de cada unidad
en el Aula ESCI. El profesor podrá durante el año académico pedir los
apuntes de un trimestre o de una lección al estudiante para ver qué tal se
ha preparado e implicado en la asignatura. Esta nota irá sumada al bloque
de implicación.
3. Competencias a trabajar en la asignatura
Competencias generales
Instrumentales
G.I.9. Capacidad para expresarse y
comunicarse en una cuarta lengua con
un nivel de suficiencia.
Competencias específicas
Profesionales
E.P.18. Desarrollar una suficiencia
comunicativa en una cuarta lengua en
el ámbito de los negocios
internacionales.
Las competencias relacionadas anteriormente se interrelacionan con las
competencias básicas recogidas en el RD 1393/2007 :
a. competencia para la comprensión de conocimientos, partiendo de la base
de la educación secundaria general; b. competencia para la aplicación de conocimientos al trabajo diario en la
gestión o el marketing internacionales, en particular, la competencia de elaboración
y defensa de argumentos y la resolución de problemas
c. competencia para reunir e interpretar datos relevantes que permitan emitir
juicios reflexivos sobre la realidad económica y social
d. competencia para comunicarse y transmitir información (ideas, problemas,
soluciones) a públicos especializados y no especializados
e. competencia para desarrollar actividades de aprendizaje de forma
relativamente autónoma.
Así, las competencias desarrolladas en la asignatura se estructuran entre aquellas
que consideren un desarrollo o concreción de las competencias básicas y aquellas
que definan el perfil profesional del graduado, tanto a lo que competencias
generales se refiere como a específicas, y las competencias propias de la
asignatura.
competencias que definen el perfil profesional no incluidas en las básicas
De un modo general, estas competencias tienen en común los siguientes elementos
clave para conseguir la profesionalización del alumno el ámbito de los negocios y el
marketing internacional:
- capacitar al alumno para su adaptación a equipos y entornos dinámicos
- capacitar al alumno para que cree su propia visión integral del funcionamiento de
un negocio o proyecto de marketing internacional.
- capacitar al alumno para la toma de decisiones complejas y los procesos de
negociación.
Competencias generales. G.I.9
Competencias específicas. E.P.18
Resultados de aprendizaje
Aplicar las habilidades básicas necesarias para la comprensión oral y escrita y la
producción de textos en chino. Escoger y aplicar el uso del léxico básico en
situaciones formales e informales en chino.
4. Contenidos
Competencias por lección:
Unidad 1: Saludos
Diálogo 1
Competencia: Saludos y presentaciones
Objetivos finales (funciones)
Comprensión:
● ser capaz de comprender los saludos más comunes
● ser capaz de comprender cuando alguien te está pidiendo por tu apellido y
tu nombre
Oral:
● ser capaz de saludar
● ser capaz de confirmar tu apellido y tu nombre
Lectura:
● ser capaz de reconocer ciertos apellidos chinos
● ser capaz de leer y entender el texto
Escritura:
● ser capaz de escribir tu propio nombre en chino
● poder escribir lo que se puede decir en chino
Habilitar objetivos (actividades; bloques de construcción):
Vocabulario
● aprender pronombres personales tales como wo, ni, ta
● aprender el vocabulario relacionado con el saludo y saber expresar que uno
se encuentra bien “hao”
● aprender la expresión de cortesía utilizada al realizar una investigación
“qing”
● aprender palabras relacionadas con los nombres mingzi, xing
● aprender palabras usadas para dirigirse a alguien,
● aprender un par de apellidos chinos comunes Wang, Li
Gramática
● aprender el concepto de adjetivo (predicados adjetivales) hao 好como en wo
hen hao 我很好
● aprender la estructura básica de la oración en chino Sujeto + Verbo + objeto
● asimilar la estructura básica de la oración interrogativa haciendo uso de
partículas 吗,呢 o pronombres interrogativos “Ni jiao shenme mingzi?”你叫
什么名字?
Pronunciación
● aprender que normalmente el tercer tono se pronuncia como un tercer
semi-tono; y seguido de otro tercer tono como un segundo tono (nî hâo, ní
hâo)
● ser capaz de pronunciar estos sonidos difíciles: X (xiàn, xiâo, xìng), Q
(qîng), J (jião), SH (shénme), Z (míngzi)
● saber que las partícula utilizadas en las preguntas siempre son pronunciadas
con tonos “ neutros ”
Diálogo 2
Competencia: Pedir información personal
Objetivos finales (funciones)
Comprensión:
● ser capaz de saber si se está formulando una pregunta
● ser capaz de comprender si alguien nos está preguntando por nuestro
estatus (como laoshi y xuesheng?) y nacionalidad
Oral:
● ser capaz de responder a preguntas sencillas sobre nuestra información
personal (?) y nacionalidad
● ser capaz de facilitar respuestas afirmativas y negativas
Lectura:
● saber que en chino los apellidos se colocan antes del gentilicio o antes de
profesiones como “ Profesor ”. Un profesor con el apellido Wang se llama
Wang laoshi
● ser capaz de leer y entender el texto
Escritura:
● saber anteponer los apellidos a los nombres y otras formas para dirigirse a
personas como “ Profesor ”.Un profesor 老师con el apellido Wang 王se
escribirá Wang laoshi 王老师
poder escribir lo que se puede decir en chino
Habilitar objetivos (actividades; bloques de construcción):
Vocabulario
● aprender sustantivos para describir a personas en una universidad, como 老
师,学生
● aprender sustantivos relacionados con nacionalidades como 西班牙人,中国人
,美国人,法国人,日本人。。。
● aprender sustantivos relacionados con países como 中国,西班牙,美国,日本
。。。
Gramática
● aprender a usar la cópula he 和
● aprender a hacer preguntas con la partícula interrogativa“ 吗ma ”
(sujeto + shi + sustantivo + ma?) 你是老师吗?
● aprender a utilizar la negación “ bu ”
(sujeto + bu + shi + sustantivo) 我不是老师
● Aprender a usar “ ye ”
(sujeto+ ye + shi + sustantivo) 我也是学生
● Aprenda a usar “ ye ” y “ bu ” juntos
(Sujeto+ ye + Bu + Shi + sustantivo) 我也不是中国人
● introducir el orden básico de las palabras en el idioma chino
Pronunciación
● conoce las reglas básicas del tono sandhi: bù hâo vs bú shì
● puede pronunciar estos sonidos difíciles: ZH (zhongguó), X (xuésheng)
Unidad 2: Familia
Diálogo 1
Competencia: Poder hablar sobre los miembros de la familia
Objetivos finales (funciones)
Comprensión:
● poder comprender la terminología relacionada con los miembros de la familia
y las relaciones cercanas de parentesco
Oral:
● poder nombrar a los miembros de la familia
● poder preguntar y responder a preguntas relacionadas con las relaciones de
parentesco entre los miembros de una familia
● poder utilizar pronombres relativos al formular una serie de preguntas
Lectura:
● ser capaz de reconocer la terminología de parentesco en una carta o una
nota
● poder leer y entender de manera fluida el texto
Escritura:
● poder escribir la terminología asociada a las relaciones de parentesco 爸爸,
妈妈,弟弟,妹妹。。。
● poder escribir lo que se puede decir en Chino
Habilitar objetivos (actividades; bloques de construcción)
Vocabulario
● aprender los términos de parentesco que aparecen en el diálogo
Gramática
● aprender el concepto de clasificadores
● aprender a usar el pronombre relativo “ shei 谁”
● aprender el concepto de posesivo “ de 的”
● aprender a expresar la posesión “ tener 有” y “no tener 没有”
Pronunciación
● aprender a pronunciar la ü china
● poder pronunciar estos sonidos difíciles: ZH (zhang), G (ge), ER (erzi)
Diálogo 2
Competencia: Pedir información personal
Objetivos finales (funciones)
Comprensión:
● poder comprender discusiones entabladas acerca de la familia, de sus
miembros y sus profesiones
● ser capaz de comprender cuando a alguien se le pregunta sobre de su
profesión
Oral:
● poder hablar acerca de los miembros de la familia y sus profesiones
● poder proporcionar información acerca de su profesión
● poder preguntar sobre profesiones
Lectura:
● ser capaz de identificar algunas de las profesiones que presentan ciertas
personas en sus tarjetas de visita
● ser capaz de leer y entender el texto
Escritura:
● saber escribir el vocabulario relacionado con los miembros de la familia y sus
profesiones 老师,学生,医生,律师
poder escribir lo que se puede decir en Chino
Objetivos capacitadores (actividades; bloques de construcción):
Vocabulario
● saberse los números del 1 al 10
● conocer la diferencia entre “ er4 二” y “ liang3 两”
● conocer la diferencia entre “ you3 有” como “ hay ” y “ you3 有” como “ tener
”
● aprenderse el vocabulario relacionado con las profesiones
Gramática
● aprender a utilizar el adverbio “ dou1 都 ” “ dou1 bu4 都不” y “ bu4 dou1. 不
都”
● aprender a usar el pronombre relativo “ ji3 几”
Pronunciación
● ser capaz de pronunciar estos sonidos difíciles: J (jia, ji)
Unidad 3: fechas y hora
Diálogo 1:
Competencia: Saber señalar fechas, dar y pedir la hora y cómo citar a alguien
Objetivos finales (funciones)
Comprensión & oral:
● ser capaz de usar y entender las palabras relacionadas con la hora
● ser capaz de preguntar, comprender y facilitar la edad de uno
● ser capaz de entender cuando alguien nos invita a cenar
● ser capaz de realizar y aceptar invitaciones
● ser capaz de pedir opiniones
● ser capaz de despedirse
Lectura:
● ser capaz de reconocer las fechas en un calendario o una agenda
Escritura:
● ser capaz de escribir su propia fecha de nacimiento, la fecha actual y la
hora
● ser capaz de escribir una breve nota para invitar a alguien a cenar
especificando
● la fecha y la hora de encuentro (seminario)
● poder escribir lo que se puede decir en chino
Habilitar objetivos (actividades; bloques de construcción)
Vocabulario
● aprenderse los números del 1 al 100
● aprenderse los días de la semana 星期一。。。
● aprenderse los meses del año 一月,二月,三月。。。
● aprenderse los días del mes 一号(一日)。。。
● aprender a preguntar sobre una determinada fecha 今天是几月几号?
● aprender a pedir la hora 现在几点钟?
● aprender palabras relacionadas con el cumpleaños y la edad 你的生日是几月几
号?
● 你今年多大?
Gramática
● aprender a formar el plural en chino 们
● aprender a usar ke3shi4 可是
● aprender a invitar a alguien a hacer algo con qing3 请
● aprender a expresar opciones o posibilidades 可以
● aprender a usar la forma zen3me0yang4? 怎么样?
Pronunciación
● aprender a pronunciar la R (ri)
● comparar los sonidos: S con SH (si y shi, sui y sheng), Z con ZH
(zenmeyang y zhong, zai vs. Zhe)
Diálogo 2
Competencia: Citas
Objetivos finales (funciones)
Comprensión & Oral:
● ser capaces de preguntar y responder a preguntas sobre el tiempo
● ser capaz de hacer y aceptar invitaciones
● ser capaz de hacer preguntas sobre una determinada cita, tales como quién,
qué, cuándo y por qué.
Lectura:
● poder comprender las fechas impresas
● ser capaz de leer y entender el texto
Escritura:
● saber elaborar una nota de invitación a una cena
● poder escribir lo que se puede decir en chino
Habilitar objetivos (actividades; bloques de construcción):
● Vocabulario
ampliar conocimiento de palabras relacionadas con el tiempo, tales como
ming2tian1 明天, jin1tian1 今天
● aprender vocabulario que solvente la duda wei4shen2me0, yin1wei4 为什
么?因为。。。
Gramática
● conocer la diferencia entre hai2shi4 还是 y hai2you3 还有
● ser capaz de formular preguntas en forma afirmativa + negativa ej: 是不是?
Pronunciación
● ser capaz de pronunciar: R (renshi 认识,rì日)
Unidad 4: aficiones
Diálogo 1:
Competencia: Preguntar sobre las aficiones
Objetivos finales (funciones)
Comprensión & oral:
● ser capaz de formular y responder a preguntas sobre las aficiones propias y
ajenas
● ser capaz de formular y responder a preguntas sobre las aficiones, cuándo
se realizan y con qué frecuencia
● ser capaz de pedir y argumentar los motivos una determinada cita
Lectura:
● ser capaz de leer y entender una serie de actividades propuestas
● poder leer con fluidez y entender el texto
Escritura:
● ser capaz de escribir una nota para invitar a alguien realizar una actividad el
fin de semana
● ser capaz de escribir lo que se sabe decir en chino
Habilitación de objetivos (actividades; bloques de construcción):
Vocabulario
● aprender palabras relacionadas con diversas aficiones, kan dianying 看电影,
tiao wu 跳舞, chang ge 唱歌
● aprender adverbios de tiempo y de frecuencia, como zhoumo 周末,
changchang 常常
● aprender conjunciones como na 那 y suoyi 所以
Gramática
● asimilar la estructura que introduce el adverbio de tiempo Sujeto + adverbio
de tiempo + verbo + objeto
● aprender a formular más preguntas con la estructura afirmativa + negativa
● aprender que los adverbios siempre anteceden a los verbos Adv+Verbo
● aprender más formas de preguntar como dui bu dui? 对不对?
● aprender la secuencia lógica de los verbos
Pronunciación
● aprender a pronunciar la Q (qiu 球, qu 去)
● comparar fonéticamente: IU y UI (qiu 球 y dui 对)
Diálogo 2
Competencia: saludar y rechazar una invitación
Objetivos finales (funciones)
Comprensión & Expresión:
● poder utilizar una variedad de más extensa de saludos
● ser capaces de expresar inconformidad y manifestar apetencia, agrado o
aversión
Lectura:
● poder identificar la información más relevante en una guía de TV o cartelera
de películas
● poder leer fluidamente y entender el texto
Escritura:
● saber escribir una nota corta rechazando una invitación y excusándose
posteriormente
● poder escribir lo que se sabe decir en chino
Habilitar objetivos (actividades; bloques de construcción):
Vocabulario
● saber utilizar suànle 算了
● aprender palabras que expresen opinión, tales como xiang 想, juede 觉得
Gramática
● entender el concepto de Verbo Auxiliar en chino
● aprender estructuras que faciliten la expresión de los sentimientos, con
xiang 想, juéde 觉得
● conocer diferentes formas de expresar la aprobación, tales como zenmeyang
怎么样, duìbuduì 对不对
Pronunciación
● ser capaz de pronunciar: UE (juede 觉得), C (cuo 错)
Lección 5: Visitando a unos amigos
Diálogo
Objetivos finales (Funciones)
Escuchar y hablar:
● Ser capaz de reconocer y utilizar diferentes formas de cortesía (bienvenida)
y expresiones relacionadas con la visita a amigos
● Ser capaz de descubrir dónde trabaja alguien o dónde realiza una actividad
● Ser capaz de responder a una primera reunión y reconocer el uso formal de
presentaciones
Lectura:
● (De aptitud) ser capaz de reconocer elementos en las etiquetas de los
alimentos / menús
● (Alfabetización) ser capaz de leer y comprender el texto
Escritura:
● (Alfabetización) ser capaz de escribir lo que uno puede decir en chino
Habilitación de los objetivos (actividades, bloques de construcción):
Vocabulario
● Aprender palabras de cortesía, tales como qing jin 请进, qing zuo 请坐, qing
he 请喝
● Aprender palabras de ruego
● Aprender nombre de bebidas
● Aprender verbos, como hé 喝, yao 要, gei 给, zuo 坐, lai 来, jin 进
● Aprender clasificadores como bei 杯, ping 瓶
● Aprender palabras de lugar
Gramática
● Aprender a utilizar el complemento de tiempo yixia 一下
● Aprender a utilizar la preposición de locativo zai 在
● Aprender a usar la partícula de sugerencia ba 把
Pronunciación
● Aprender a pronunciar las R finales (dianr, nar) 点儿,那儿
Lección 6: Concertando una cita
Diálogo 1: Objetivos: concertar una cita por teléfono con un profesor
Escuchar y hablar:
● ser capaz de hacer y recibir llamadas telefónicas
● ser capaz de negociar una hora para la cita
● ser capaz de utilizar normas de cortesía
Lectura:
● (competencia) ser capaz de obtener información de un horario de clase
● (competencia) ser capaz de obtener información de un mensaje telefónico
● (alfabetización) ser capaz de leer y comprender el texto
Escritura:
● (competencia) ser capaz de anotar el contenido de un mensaje telefónico
● (alfabetización) ser capaz de escribir lo que uno puede decir en chino
Vocabulario
● aprender palabras comunes: wei 喂, wo / nin shi ·我是。。。
● aprender los verbos: gei 给, da 打, zai 在, deng 等, kaihui 开会, kaoshi 考试,
shangke 上课
● aprender el clasificador formal de persona wei 位
● aprender adverbios de tiempo: shangwu 上午, xiawu 下午, you kongr 有空儿
● aprender frases de cortesía: fangbian 方便, yaoshi 要是, mei wenti 没问题
● aprender a utilizar el verbo zai 在
Gramática
● aprender la diferencia entre "querer" y "necesitar"
● aprender la diferencia entre gei 给como verbo y como preposición
● aprender a utilizar la condición yaoshi 要是
Diálogo 2
Objetivos: Llamar a un amigo para pedir ayuda
Objetivos finales (Funciones)
Escuchar y hablar:
● ser capaz de pedir y aceptar ayuda
● ser capaz de imponer una condición
● ser capaz de sugerir alternativas
Lectura:
● (competencia) poder reconocer las palabras nuevas en el texto
● (alfabetización) ser capaz de leer y comprender el texto
Escritura:
● (competencia) saber cómo escribir una nota pidiendo un favor con la
promesa de devolverlo
● (alfabetización) ser capaz de escribir lo que uno puede decir en chino
Habilitación de objetivos (actividades, bloques de construcción):
Vocabulario
● aprender la diferencia entre el bang 帮y bang mang帮忙
● aprender las diferencias entre zhidao 知道y renshi 认识
● aprender a utilizar los verbos liànxi 联系y shuo 说
Gramática
● aprender a utilizar dànshi 但是
● aprender danshi como una variación de keshi 可是
● aprender la negación de imperativo bié 别
● aprender el auxiliar de obligación déi 得
Lección 7: Estudiando chino
Diálogo 1
Objetivos: Hablando sobre estudiar chino
Objetivos finales (Funciones)
Escuchar y hablar:
● Ser capaz de preguntar y contestar a preguntas sobre estudiar chino
● Ser capaz de hacer y aceptar cumplidos
● Ser capaz de expresar opiniones sobre nuestro aprendizaje del idioma chino
Lectura:
● Ser capaz de leer una nota que exprese nuestras valoraciones sobre estudiar
chino
● (Alfabetización) ser capaz de leer y comprender el texto
Escritura:
● (Aptitud) ser capaz de escribir a un amigo chino que describa su experiencia
en el aprendizaje del chino
● (Alfabetización) ser capaz de escribir lo que se puede decir en chino
Habilitación de objetivos (actividades, bloques de construcción):
Vocabulario
● Aprender los verbos comunes: xie zi 写字, yuxi 预习, liànxi 练习, fuxi 复习,
dong 懂,
● Aprender los nombres comunes: hanzi 汉子, bi 笔
● Aprender los verbos (y verbos objetos): gei 给, da 打, zai 在, deng 等, kaihui
开会, kaoshi 考试, shangke 上课
● Aprender adjetivos como kuai 快, man 慢, nan 难, rongyi 容易
● Aprender adverbios de tiempo, como shangge xingqi 上个星期
● Aprender frases de cortesía, como nali 那里, búxiè不谢
● Aprender la diferencia entre bangzhu 帮助y bang mang 帮忙
Gramática
● Aprender a formar números ordinales
● Aprender a utilizar el acompañamiento gen 跟
● Aprender a utilizar las partículas de 的
● Aprender la diferencia entre tài y yìdianr 太,一点儿
Pronunciación
● Prácticas de Pronunciación: ü (Yüxí) 预习
● Revisión de las -R finales (he yidianr) 喝一点儿
Objetivos: Hablar de algo que sucede antes o después de lo esperado
Objetivos finales (Funciones)
Escuchar y hablar:
● Ser capaz de expresar un acontecimiento en relación con un determinado
momento
● Ser capaz de comprender las expresiones de clase
Lectura:
● (Aptitud) ser capaz de leer un horario de clases
● (Alfabetización) ser capaz de leer y comprender el texto
Escritura:
● (Competencia) saber cómo escribir tu propio horario de estudio
● (Alfabetización) ser capaz de escribir lo que uno puede decir en chino
Habilitación de objetivos (actividades, bloques de construcción):
Vocabulario
● Aprender adverbios de tiempo como pingchang 平常, banye 半夜
● Aprender vocabulario de clase como gongke 功课, kewen 课文, y luyin 录音
● Aprender a utilizar los verbos kaishi 开始y nian念
● Aprender a utilizar los adjetivos zao 早y shuai 帅
Gramática
● Aprender a utilizar el complemento descriptivo ó complemento descriptivo
● Aprender a utilizar zénme 怎么
● Conocer la diferencia entre cai 才y jiu 就
● Conocer la diferencia entre zhen 真 y tai 太
Pronunciación
● Comparar Z (zenme)怎么 con ZH (zheme) 这么
Lección 8: Vida escolar
Un diario
Objetivos: Hablar sobre las rutinas diarias
Objetivos finales (Funciones)
Oral / Expresión Oral:
● Ser capaz de describir la secuencia de los acontecimientos diarios
Lectura:
● (Aptitud) ser capaz de leer un horario de actividades diarias
● (Alfabetización) ser capaz de leer y comprender el texto
Escritura:
● (Aptitud) ser capaz de preparar una lista de las actividades diarias
● (Alfabetización) ser capaz de escribir lo que se puede decir en chino
Habilitación de objetivos (actividades, bloques de construcción)
Vocabulario
● Aprender los verbos comunes: qi chuang 起床, xi zao 洗澡, chi fan 吃饭,
shang ke 上课, da qiu 打球
● Aprender los nombres comunes, tales como diannao 电脑, zaofan 早饭, wufan
午饭, sushe 宿舍, canting 餐厅,bao 报, jiaoshi教室, riji 日记
● Aprender los adjetivos xin 新, man 慢, nan 难, rongyi 容易
● Aprender el clasificador de diario piàn 篇y el de carta feng 封
Gramática
● Revisión de la estructura: Sujeto+ Tiempo + Lugar +Acción
● Aprender a utilizar jiù 就 para expresar la inmediatez
● Aprender a usar las acciones simultáneas: yibian, yibian 一边,一边
● Aprender a usar la expresión de tiempo ... de shihou 的时候
● Comparar las frases de tiempo zhengzai 正在, shihou 时候, yiqian 以前, yihou
以后, ... de shihou 的时候
● Aprender la secuencia lógica de las acciones (frases verbales)
Una carta
Objetivos: Cómo escribir una carta breve que describa tu vida en la escuela
Objetivos finales (Funciones)
Oral / Expresión Oral:
● Ser capaz de describir los planes para un día
Lectura:
● (Aptitud) ser capaz de leer una carta que describa unas actividades
escolares
● (Alfabetización) ser capaz de leer y comprender el texto
Escritura:
● (Competencia) saber escribir sobre acontecimientos en nuestra vida escolar
● (Aptitud) conocer el formato de una carta
● (Alfabetización) ser capaz de escribir lo que uno puede decir en chino
Habilitación de objetivos (actividades, bloques de construcción)
Vocabulario
● Aprender el clasificador de carta feng 封
● Aprender los nombres: zhuanye 专业, xin 信, yinyuehui 音乐会, xueqi 学期
● Aprender a utilizar los verbos kaishi 开始, jinbu 进步, yong 用
● Aprender a utilizar el adjetivo qingchu 清楚
Gramática
● Aprender a utilizar la construcción chule 除了 ... yiwai 以外, hai 还...
● Aprender a diferenciar hui 会 y neng 能
5. Evaluación
A. Evaluación por trimestre:
Elementos
de
evaluación
Período
temporal
Agente evaluación acti
vida
d
AG Pes
(%)
O
bl
Doc
ent
e
Autoe
val
Coeva
l
Indi
v
Gru
p
(#)
Trabajo en
casa
EC × × x × 20%
Test EC × × × 20%
Implicación EC x x x x 20%
Oral EC × × × x 10%
Test final de
trimestre
EC × × × 30%
Siglas: EV Evaluación continua/ AG: agrupación
Para aprobar la evaluación contínua y poder presentarse al examen de final de
curso, el estudiante está sujeto a las siguientes condiciones:
o Bloque semestral: Se compone de cinco bloques: “Trabajo en
casa”, “Test”, “Implicación”, “Test Oral”, y “Test Final de trimestre”.
▪ “Trabajo en casa”: recoge las notas de todos los trabajos de
casa presentados durante el trimestre (ejercicios de casa,
copias de texto, caligrafía)
▪ “Test”: recoge las notas de las pruebas que se realizan al
final de cada lección.
▪ “Implicación”: Recoge las notas de las pruebas “sorpresa”
de clase (dictado, lectura, redacción, participación) que
evalúan la continuidad en el estudio, la implicación que tiene
el estudiante en la asignatura, y la presentación de los
apuntes de la asignatura.
▪ “Oral”: la prueba de oral se divide en 2 partes, la primera
recoge las notas de las presentaciones en clase de los temas y
diálogos estudiados, y la segunda una prueba trimestral final
en la cual se presenta un tema al azar, se realiza una prueba
de comprensión oral, y se evalúa la lectura del estudiante.
▪ “Test final de Trimestre”: recoge la nota de la prueba que
se realiza al final de cada trimestre. La prueba se compone de
2 bloques, un bloque de comprensión escrita y gramatical, y
un bloque de traducción y redacción. Cada prueba es
independiente. Por ello, tras realizar la primera prueba que
dura 45 min. Se recogerá el ejercicio y se procederá en
realizar el siguiente bloque (45 min.)
Condiciones generales de las entregas:
o El trabajo en casa se compone de los cuadernos de ejercicios, de la
caligrafía y de las copias de los textos madre.
o Los trabajos se evaluarán durante el trimestre de
forma aleatoria, no se recogerán todos ellos.
o En el bloque sobre implicación en la asignatura puede entrar alguna
prueba de lectura, ejercicios en clase, se valora el trabajo continuado
de alumno, la actitud y disposición hacia su estudio, y la redacción y
presentación de los apuntes.
Condiciones generales de los exámenes y las pruebas escritas durante el
curso:
● El estudiante deberá dejar todos sus enseres personales (chaquetas,
bolsos, carpetas, libros etc.) en las taquillas,
● Deberá presentarse al examen 15 min. Antes de iniciarse la prueba para que
el profesor le asigne su asiento. El estudiante que no llegue a la hora no
podrá tomar la prueba bajo ninguna excusa. Si fuese por un motivo
justificado, necesitará del permiso de su tutor para acceder al aula de la
prueba.
● El examen o el test estará sobre la mesa (boca abajo) 5 min. Antes de
iniciarse la prueba. Una vez que el profesor de el visto bueno, se empezará
la prueba a la hora estipulada.
● En la sala se colocará en fila respecto a los compañeros que tiene delante y
detrás dejando la separación estipulada por el profesor y que se ajusta a las
condiciones de la sala y al número de estudiantes.
● Solo podrá acceder a la sala de examen con un lápiz, bolígrafo y un
corrector (tipex o goma). Los estuches no están permitidos.
● No se permite la entrada a los exámenes con teléfono.
● No se permite copiar. Si ocurriese, el profesor procedería inmediatamente a
la expulsión del estudiante de la sala de examen, y a la directa comunicación
con el centro.
● No se permite quedarse con ninguna copia del examen. Aunque el
estudiante considere que la realización de la prueba no ha sido satisfactoria,
los exámenes no pueden facilitarse para practicar.
Evaluación de los contenidos de los exámenes o test (examen parcial
de evaluación continua, no necesariamente tipo test):
● Cualquier prueba durante el curso académico que contenga ejercicios de tipo
test (a, b, c, d; elegir entre verdadero y falso, insertar la opción correcta en
el espacio en blanco etc. Descontarán si se han realizado mal. La cantidad
restada dependerá de las opciones que aparecen en la respuesta.
● En el caso de identificar el radical en un sino grama o el tono, si la opción es
incorrecta, también podrá descontar.
La copia y/o plagio total o parcial en los Trabajos y/o exámenes
comportará suspender la asignatura con una calificación de cero sin
derecho a recuperación, sin perjuicio de la aplicación de las otras
sanciones previstas en el Reglamento de Régimen disciplinario de los
estudiantes de la Universitat Pompeu Fabra en función de la gravedad de la
infracción.
La evaluación de final de Curso:
La evaluación de fin de curso es sobre todo una prueba de nivel del primer año de
chino. Tiene que reflejar el trabajo durante todo el curso del estudiante. El formato
será igual que los exámenes de fin de trimestre, pero el nivel de exigencia puede
ser ligeramente superior, aunque se ajustará a los contenidos exigidos en la
evaluación continua. Recogerá todo lo que se ha visto durante el curso. Para
aprobar este examen, el estudiante deberá sacar una nota igual o superior a 4.0.
Nota que hará media con la nota final de los tres trimestres.
Como se ha especificado anteriormente se dividirá de la siguiente manera:
1. Las notas de los tres trimestres (60%).
2. La nota del examen final de Junio (40%).
CRITERIOS DE EVALUACIÓN GLOBAL:
Para poder superar la asignatura Chino I, deben satisfacerse las siguientes
condiciones:
1. Superar la evaluación continuada según los criterios especificados en el
apartado anterior.
2. Las notas de los tres exámenes trimestrales tendrán que sumar un mínimo
de 12 (sobre 30). La no obtención de una puntuación de 12 sobre 30 implica
no poder realizar el examen final de la asignatura y, en consecuencia, la
calificación obtenida es de suspenso.
3. La nota del examen final tiene que ser, como mínimo, de 4 (sobre 10).
4. La nota final se obtiene a partir de la nota del examen final (40%) y de la
media de las notas de los tres trimestres (60%). Es decir, el 60% de la nota
final proviene de la media aritmética de las calificaciones finales obtenidas
en cada trimestre y el 40% restante se obtiene a partir de la nota del
examen final.
5. Solamente se puede recuperar la actividad asociada al examen final. Dicha
actividad de recuperación sigue teniendo un peso del 40% sobre la nota final
de la asignatura.
Trabajo de competencias y evaluación de resultados de aprendizaje:
G.I.9 E.P.18 Resultados de aprendizaje Trabajo de casa X X X
Ejercicios de clase (Test) X X X
Participación y actitud X X
Examen oral X X X
Examen final X X
6. Bibliografía y recursos didácticos:
El estudiante dispone de los siguientes recursos para apoyar y cumplimentar los
contenidos del curso. Los recursos son suficientes para llevar satisfactoriamente
la evaluación a buen término. El profesor no preparará ejercicios suplementarios
por demanda de los estudiantes.
• 6.1 Bibliografía básica que el estudiante tiene que adquirir en las tiendas
especializadas o en amazon.com (tened en cuenta que trabajamos con la 2ª
edición del Integrated Chinese, versión simplificada, y NO la 3ª edición). o Integrated Chinese (Simplified Character Edition, 2nd
Edition) Level
1, Part 1 en tres volúmenes (Textbook, Workbook, y Character
Workbook) editado por Tao-chung Yao, Yuehua Liu, et al. (Cheng &
Tsui Company)., se exigirá únicamente el libro de texto, y se
encontrará disponible en http://www.dismarlibros.com o
[email protected] o www.amazon.es
• Cuaderno de ejercicios y cuaderno de caligrafía (AULA-ESCI)
• Soporte audio (AULA-ESCI)
• Recursos didácticos de internet
6.2 En algunas clases se exigirá el uso de alguno de los recursos
didácticos siguientes:
• Los recursos más importante y que deberéis utilizar en todo momento y
todo el año académico, os introduce en cada lección a cómo se escriben los
sino gramas chinos y cuál es su radical, para ello deberéis consultar la
siguiente pág. http://www.usc.edu/dept/ealc/chinese/character/
• Diccionario online de la Universidad de Heidelberg.
http://www.mdbg.net/chindict/chindict.php?page=cedict
Recursos secundarios:
• Universidad de Berkeley: encontraréis la página principal del
Integrated chinese multimedia exercices con todos los recursos
necesarios para repasar la lección. http://www.language.berkeley.edu/ic/
• Pinyin.org: esta web presenta una herramienta básica y fundamental
para la práctica de la pronunciación. http://www.pinyin.org/
• Universidad de Virginia: Ofrece una serie de ejercicios online, sobre
sino gramas, orden de trazos, ejercicios, Quiz:
http://faculty.virginia.edu/cll/chinese/index.html
• Universidad de Hawai: Basado en el libro de texto ofrece una serie de
ejercicios de comprensión oral:
http://www2.hawaii.edu/~shaoling/201LFP.htm
• Universidad de Iowa: La universidad presenta una serie de recursos
para chino básico e intermedio enfocados sobre todo a la comprensión
oral. Os podréis bajar el audio y completar los ejercicios.
http://www.uiowa.edu/~chnsrdng/index.html
• La siguiente página será resultará de gran utilidad para aprender
vocabulario de manera amena, el recurso está basado sobre imágenes,
favorecerá el aprendizaje visual.
http://www.languageguide.org/mandarin/
• Posters y tarjetas de estudio: una forma muy apreciada y utilizada
por los estudiantes de chino es el uso de tarjetas de estudio, en ellas
encontraréis el vocabulario de cada lección, lo podréis imprimir,
recortarlo y utilizarlo para estudiar y memorizar el vocabulario en todo
momento. http://www.toolworks.com/bilofsky/chinese/
• Soporte video: el estudiante encontrará los vídeos de cada lección
L1: saludo
http://www.youtube.com/watch?v=wfMo8dTsLyI&feature=channel
L2: familia
http://www.youtube.com/watch?v=7CHlX_tXYac&feature=channel
L5: visitando a amigos
http://www.youtube.com/watch?v=DpXkzJlYXug&feature=channel
L6: fijando una cita
http://www.youtube.com/watch?v=HTjhKRhmpS8&feature=channel
L7: estudiando chino
http://www.youtube.com/watch?v=UBzWYjB9KRQ&feature=channel
L8: vida escolar
http://www.youtube.com/watch?v=53P6HE4Iem8&feature=channel
● Juegos interactivos: o es un utensilio atractivo para repasar y estudiar vocabulario
chino. http://edu.ocac.gov.tw/lang/chineselearn/
o Mira diariamente que hayas asimilado correctamente el
vocabulario con el IC (Integrated Chinese) Vocabulary Trainer
http://eastasia.hawaii.edu/yao/icfc/index.html
Fuera del aula:
El trabajo fuera del aula se dividirá en varias secciones que deberán
ser llevadas a cabo y presentadas en las fechas estipuladas en el
programa o por el profesor, los ficheros necesarios para llevar a cabo
la programación de tareas fuera de clase se encuentran colgadas en
el Aula Esci:
▪ Memorización del vocabulario, de los textos de las
unidades, y ejercicio de Lectura: antes de cada lección, y
durante la lección se leerá, preparará y revisará el
vocabulario, disponéis igualmente de unas ayudas en internet
para facilitaros el proceso de aprendizaje y memorización (ver
recursos didácticos en internet). El estudiante hará uso de los
recursos presentados en la sección 6.2 para completar el
aprendizaje y poder autoevaluarse en todo momento. Al final
de cada unidad, se deberán conocer los textos de memoria. La
memorización será indispensable para automatizar las
estructuras del idioma de acogida. El ejercicio de lectura
interviene dentro del proceso de memorización, es
imprescindible leerse los textos al menos tres veces antes de
cada clase.
▪ Completar el cuaderno de caligrafía para realizar dicha
tarea, y sobre todo para facilitar el reconocimiento de los
radicales y el orden de los trazos, os refiero a la siguiente
página: http://www.usc.edu/dept/ealc/chinese/character/ .
recordad que deberéis utilizar la opción de chino simplificado
que aparece en la parte superior izquierda del menú. Al final
de cada unidad se le entregará al profesor el cuaderno de
caligrafía redactado por completo. No se admitirán trabajos
sin acabar o fuera de plazo de entrega. Por otro lado se hará
entrega de dos copias en chino de cada texto por unidad.
▪ Cuaderno de ejercicios de casa, práctica de la
pronunciación por repetición:
● Redacción del cuaderno de ejercicios de casa. Los
cuadernos están colgados en el Aula Esci. El estudiante
realizará los ejercicios de casa. Los ejercicios se
realizarán a medida que se desarrolle el temario, es
responsabilidad del estudiante empezar los ejercicios lo
antes posible para entregarlos en el plazo estipulado.
Los ejercicios fuera de plazo no serán aceptados por
ningún motivo, los estudiantes que estén enfermos
deberán presentar una justificación ante el jefe de
estudios, y entregarlos en un plazo de 2 días, para
evitar que los ejercicios se realicen el penúltimo día de
entrega.
● Practicar la pronunciación (10 horas) de los sonidos
chinos haciendo uso de la siguiente dirección:
http://www.pinyin.org/. Este ejercicio requiere de un
trabajo diario y repetitivo del estudiante. La
vocalización se trabajará por imitación. Esto permitirá
que cada uno desarrolle el oído y la pronunciación. Los
estudiantes podrán bajarse del aula Esci los textos y
reproducirlos en su MP3. Es aconsejable que este
ejercicio se realice por la mañana, antes de emprender
cualquier otra actividad (ya que se ha demostrado que
la capacidad de memorización y concentración suele
ser mayor en este momento).