documento del consiglio di classe - iisluzzatti.gov.it · copie delle simulazioni delle terze prove...

ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIOREISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE L. LUZZATTIL. LUZZATTI

Via Perlan , 17 – Gazzera - 30174 - Mestre -VENEZIA Cod. Mecc. VEIS004007 - C.F. 82013620271

[email protected] – [email protected]

I . P . C . I . P . C . L. LUZZATTI

Via Perlan, 17 - 30174 Mestre (Ve) tel.041.544.1.545/6/7fax 041.544.1.544

www.iisluzzatti.it

I . T . C . I . T . C . A. GRAMSCI

Via Perlan, 17 - 30174 Mestre (Ve) tel. 041.544.1.545/6/7 fax 041.544.1.544

www.iisluzzatti.it

I . P . I . A I . P . I . A T. A. EDISON – A. VOLTA

Via Asseggiano, 49/e - 30174 Mestre (Ve) tel. 041.544.1.267/8 fax 041.917344

www.iisluzzatti.it

DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE (Regolamento, art. 5)

ISTITUTO “L. Luzzatti”

Classe 5 sez. AF Indirizzo: Servizi Commerciali

Anno Scolastico: 2016/2017

Coordinatore di classe: prof. Barbanti Giuseppe

Indice A. INFORMAZIONI GENERALI

� presentazione profilo culturale indirizzo � presentazione della classe � obiettivi generali (educativi e formativi) � attività programmate e realizzate dal consiglio di classe � criteri di valutazione per la valutazione degli apprendimenti e della condotta B. TERZA PROVA SCRITTA � Criteri per la scelta delle materie � Tipologia dei quesiti � Criteri di valutazione C. PROGRAMMAZIONI DISCIPLINARI (Schede ALLEGATO A) D. ALLEGATI � Copie delle simulazioni delle terze prove � Griglie di valutazione

I S TI TU TO D I I S TR U ZI O N E S U P ER I O R EI S TI TU TO D I I S TR U ZI O N E S U P ER I O R E L . L U Z Z AT T IL . L U Z Z AT T I Via Perlan , 17 – Gazzera - 30174 - Mestre -VENEZIA Cod. Mecc. VEIS004007 - C.F. 82013620271 [email protected] - [email protected]

I . P . C . I . P . C . L. LUZZATTI Via Perlan, 17 - 30174 Mestre (Ve)

tel.041.544.1.545/6/7fax 041.544.1.544 www.iisluzzatti.it

I . T . C . I . T . C . A. GRAMSCI Via Perlan, 17 - 30174 Mestre (Ve)

tel. 041.544.1.545/6/7 fax 041.544.1.544 www.iisluzzatti.it

I . P . I . A I . P . I . A T. A. EDISON – A. VOLTA Via Asseggiano, 49/e - 30174 Mestre (Ve)

tel. 041.544.1.267/8 fax 041.917344 www.iisluzzatti.it

A. INFORMAZIONI GENERALI � Presentazione profilo culturale dell'indirizzo: Il diplomato in istruzione professionale nell’indirizzo “Servizi Commerciali” ha competenze professionali che gli consentono di supportare operativamente le aziende sia nella gestione dei processi amministrativi e commerciali sia nell’attività di promozione delle vendite. In tali competenze rientrano quelle riguardanti la promozione dell’immagine aziendale attraverso l’utilizzo delle diverse tipologie di strumenti di comunicazione, compresi quelli pubblicitari. Si orienta nell’ambito socio-economico dei proprio territorio e nella rete di interconnessioni che collega fenomeni e soggetti della propria regione con contesti nazionali ed internazionali. È in grado di: 1. Ricercare ed elaborare dati concernenti mercati nazionali ed internazionali; 2. Contribuire alla realizzazione della gestione commerciale e degli adempimenti amministrativi ad essa connessi; 3. Contribuire alla realizzazione di attività nell’area marketing; 4. Collaborare nella gestione degli adempimenti di natura civilistica e fiscale; 5. Utilizzare strumenti informatici e programmi applicativi di settore; 6. Organizzare eventi promozionali; 7. Utilizzare tecniche di relazione e comunicazione commerciale, secondo le esigenze del territorio e delle corrispondenti declinazioni; 8. Comunicare in almeno due lingue straniere con una corretta utilizzazione della terminologia di settore; 9. Collaborare alla gestione dei sistema informativo aziendale. Oltre alle attività specifiche in ambito commerciale, il diplomato,al termine del percorso formativo, potrà partecipare a tutti i concorsi banditi dagli Enti pubblici sia centrali che periferici per i quali è richiesto un Diploma di Stato. Il diploma offre molteplici sbocchi lavorativi tra cui: la gestione dell’ufficio commerciale della piccola e media impresa; la gestione amministrativa presso studi di liberi professionisti (notai, avvocati, commercialisti, consulenti del lavoro ecc.), la gestione amministrativa e commerciale dell’impresa artigiana.

� Presentazione della classe:

a) Storia del triennio della classe

b) Continuità didattica della classe

c) Situazione della classe nell’anno scolastico in corso

La classe nel triennio ha avuto sempre gli stessi insegnanti, ad eccezione delle seguenti discipline: Matematica e Lingua Francese che sono cambiati in quinta, lettere, storia e inglese che hanno continuità dalla classe quarta. La classe era composta all’inizio dell’anno da 11corsisti, di cui 8 femmine e 3 maschi, provenienti tutti dalla classe 4AF, ad eccezione di due studentesse, una non ammessa lo scorso anno all’esame di stato al mattino e trasferitasi nei corsi per adulti, l’altra trasferitasi al pomeridiano dalla 5AS. La classe si è venuta via via riducendo ad otto corsisti, di cui due non frequentano. Le tre giovani studentesse moldave sono provviste di una conoscenza della lingua italiana adeguata. Sotto il profilo educativo e socio relazionale, il gruppo classe particolarmente giovane (la più anziana ha trent’anni) mantiene un comportamento nel complesso più che accettabile, anche se non tutte le studentesse hanno partecipato alle attività scolastiche con lo stesso impegno. Nel complesso hanno, invece, mantenuto un atteggiamento collaborativo e responsabile ed hanno eseguito le attività proposte, così da conseguire risultati apprezzabili, talune addirittura in tutte le discipline. Solo una studentessa è regolarmente assunta: le altre in maggioranza si dedicano esclusivamente alla scuola. Alcune lavorano in modo saltuario. Comunque tutte sono motivate al conseguimento del diploma, chi nella prospettiva di un miglioramento delle








proprie prospettive occupazionali, chi, invece, sperando che l’acquisizione del titolo di studio faciliti l’inserimento nel mondo del lavoro. Obiettivo primario del Consiglio di Classe è stato quello di valorizzare i diversi percorsi individuali pregressi, incoraggiando nei corsisti un approccio consapevole, rivolto soprattutto all'acquisizione, alla rielaborazione e all’uso operativo di quanto appreso, in sintonia con le effettive capacità cognitive e le specificità del progetto personale di ciascuno. Nell’arco dei quattro anni di durata del percorso per gli adulti gli studenti hanno avuto modo di acquisire e consolidare competenze specie nelle discipline per cui hanno avuto lo stesso insegnante. Pur essendo la provenienza dei corsisti eterogenea per i percorsi scolastici di ciascuno, spesso molto articolati, la classe è nell’insieme motivata in maniera accettabile a questo appuntamento conclusivo del ciclo di studi e ne avverte l’importanza. Il profitto medio può definirsi nel complesso sufficiente, tenuto conto delle diverse componenti presenti nella classe in precedenza descritte. Considerati i limiti di tempo disponibile per lo studio individuale, la classe sembra orientata a sostenere il colloquio d’esame avvalendosi dell’argomento iniziale del colloquio, utilizzando una “mappa concettuale”. I candidati intendono iniziare il colloquio con ipotesi di percorsi di discussione che colleghino in modo ragionato e, nei limiti del possibile, rispondente alle proprie attitudini personali, le nozioni apprese nelle diverse aree disciplinari. � Obiettivi generali (educativi e formativi) individuati dal Consiglio di Classe per quest'anno

scolastico e loro conseguimento

OBIETTIVI LIVELLO RAGGIUNTO 1) Padronanza della lingua italiana.

Leggere comprendere ed

interpretare testi scritti di vario tipo. Sviluppare le competenze

linguistiche ed utilizzare in modo corretto i linguaggi disciplinari

specifici

Sufficiente

2) Sviluppare le capacità logiche di analisi e sintesi finalizzate alla

soluzione di problemi di complessità variabile. Utilizzare

proficuamente materiali e strumenti didattici. Analizzare

interpretare e rielaborare in modo personale dati, contenuti ed

informazioni.

Sufficiente

3) Applicare autonomamente

strategie appropriate per la soluzione di problemi. Organizzare

il proprio apprendimento in funzione dei tempi disponibili,

delle proprie strategie e del proprio metodo di studio/lavoro.

Sviluppare capacità operative flessibili che consentano allo

studente di affrontare situazioni diversificate in ambito sociale e

professionale.

Quasi sufficiente








4) Comunicare in modo costruttivo, mostrando tolleranza, esprimendo

e comprendendo diversi punti di vista.

Sufficiente

5) Conoscere le proprie attitudini e potenzialità. Sviluppare una

visione critica sulle proposte sia che vengono dalla comunità

scientifica e tecnologica, che dell’informazione ricevuta nei

diversi ambiti valutandone l’attendibilità e l’utilità,

distinguendo fatti ed opinioni

Sufficiente

� Attività extra, para, intercurricolari programmate e realizzate dal Consiglio di Classe (Viaggi d'istruzione, visite guidate, scambi culturali, stages, tirocini, mostre, conferenze, teatro,

cinema, attività sportive, corsi professionalizzanti ecc.) Classe III

Attività “Il Quotidiano in Classe” a cura della prof. G. Barbanti.Sportello in orario curricolare finalizzato al recupero delle situazioni di difficoltà di profitto nelle diverse discipline.

Classe IV Attività “Il Quotidiano in Classe” a cura della prof. G. Barbanti. Adesione a Stage formativo (su base individuale) della durata minima di quattro settimane presso aziende ed enti del territorio. Disponibilità di alcuni docenti, in orario curricolare, finalizzata al recupero delle situazioni di difficoltà. Uscita didattica a Venezia presso l’Università Ca’ Foscari.

Classe V Attività “Il Quotidiano in Classe” a cura della prof. G. Barbanti.

� Criteri e strumenti della misurazione (punteggi e livelli) e della valutazione (indicatori e descrittori adottati per la formulazione di giudizi e/o per l'attribuzione dei voti ) approvati dal Collegio dei Docenti, validi per tutte le discipline e l'intera classe.

I criteri di valutazione e la misurazione dei livelli di acquisizione e di profitto nell'ambito dei corsi IdA tengono tipicamente in considerazione i seguenti fattori:- un approccio didattico consapevole delle esigenze formative di un'utenza costituita da adulti, che devono contemperare l'impegno scolastico con attività lavorative e in vari casi con impegni familiari;- la valorizzazione delle specificità e delle competenze individuali oltre che dei diversi percorsi formativi pregressi; - particolare attenzione alla gestione dei tempi di insegnamento/apprendimento, di somministrazione delle verifiche, degli interventi di ottimizzazione e delle prove di recupero;- una valutazione che privilegi l'effettiva acquisizione di competenze operative. Come scala di valutazione ci si è attenuti alle decisione del Collegio dei Docenti per quanto attiene alla valutazione degli studenti adulti. All'interno della gamma decimale sono state prevalentemente utilizzate votazioni comprese tra il quattro e il nove (da 1 a 15 nelle simulazioni di terza prova, con il livello di sufficienza definito a 10).I principali parametri di valutazione sono stati:- la conoscenza e il grado di acquisizione dei contenuti e degli argomenti trattati in classe;- il grado di rielaborazione personale e la capacità di utilizzare le nozioni acquisite per risolvere specifiche problematiche connesse allo studio delle diverse








discipline; - il livello di competenza comunicativa acquisita, con particolare riferimento all'adeguatezza del linguaggio e della pronuncia (per la lingua straniera), al grado di correttezza grammaticale, all'appropriatezza nella selezione del lessico e alla capacità espositiva ed espressiva. E’ stata svolta una simulazione delle prove di esame, nella prima metà del mese di aprile che prevedeva oltre alle prove scritte anche il colloquio orale. Le materie coinvolte nelle simulazioni sono state le seguenti: Italiano (simulazione di prima prova scritta), Tecniche professionali dei servizi commerciali (simulazione di seconda prova scritta), Diritto ed Economia, Matematica, Inglese, Francese (simulazione di terza prova della durata di tre ore). Il tempo assegnato per lo svolgimento è stato di sei ore per ciascuna prova. Per quanto riguarda la valutazione, ci si è attenuti alle indicazioni di norma, che prevedono la disponibilità di 15 punti, con attribuzione di 10/15 alla prova considerata sufficiente. La simulazione di colloquio, svoltasi a breve distanza da quella di terza prova (di cui al successivo paragrafo), ha interessato due candidati estratti a sorte.

B. TERZA PROVA SCRITTA � Criteri per la scelta delle materie

Nella scelta delle materie si è tenuto conto delle discipline caratterizzanti l'indirizzo di studi, della calibrata presenza delle diverse aree disciplinari all'interno della prova, nonché della possibilità per gli allievi di gestire in modo ottimale il tempo a disposizione. Nelle simulazioni effettuate si sono proposte quattro discipline, due discipline prevedevano n. 3 quesiti e due discipline n. 2 Il tempo di svolgimento è stato di tre ore effettive. Le discipline oggetto delle simulazioni sono state le seguenti: Diritto ed Economia, Matematica, Inglese, Francese . Per quanto attiene alla valutazione, ciascun docente ha formulato una propria proposta di valutazione per l'intera prova di due/tre quesiti, in quindicesimi; per la formulazione di tale punteggio complessivo si è quindi concordato di attribuire 15 punti per ciascuna delle quattro discipline coinvolte dalla prova, fissando il punteggio di 10 come sufficienza.

� Tipologia dei quesiti

I consigli di classe hanno ritenuta più opportuna per la terza prova la tipologia “B” – quesiti a risposta singola aperta,due/tre per ciascuna delle quattro discipline interessate dalla prova tale tipologia è ritenuta la più idonea a consentire al candidato di comprovare il grado di conoscenza dei contenuti oggetto delle diverse discipline, insieme alla capacità argomentativa e di sintesi (D.M. n.429 del 20/11/2000)

� Criteri di valutazione

I criteri di valutazione si rifanno a quelli elaborati dai Consigli di Classe e dai Dipartimenti.

C. PROGRAMMAZIONI DISCIPLINARI Le schede Allegato A relative agli insegnamenti curriculari, sono allegate al presente documento.

D. ALLEGATI In allegato:

• Le prove di simulazione effettuate nel mese di aprile. • le diverse griglie di valutazione utilizzate per la correzione delle simulazioni delle prove

d’Esame.








Mestre-Venezia, 08/05/2017

Il presente documento è stato approvato dai docenti del Consiglio di Classe: Il Dirigente Scolastico Prof.ssa Marisa Zanon ___________________________ Italiano Prof. Luigino Brunello ___________________________

Storia Prof. Luigino Brunello ___________________________

Matematica Prof. Daniele Chinellato ___________________________

Lingua Inglese Prof.ssa Sandra Tonello ___________________________

Tecniche professionali

dei servizi commerciali Prof. Pier Antonio Minorello ___________________________

Tecniche professionali

dei servizi commerciali Prof.ssa Loredana Bettin___________________________

Lingua e Civiltà francese Prof.ssa Antonella Niero ___________________________

Diritto ed Economia Prof. Giuseppe Barbanti ___________________________

Tecniche di comunicazione Prof.ssa Silvia Giuliano ___________________________








SEDE LUZZATTI

Classe : 5 sez. AF

Indirizzo : Servizi Commerciali

Anno Scolastico 2016/2017

Disciplina: Diritto economia

Docente: prof. Giuseppe Barbanti

PRESENTAZIONE DELLA CLASSE

La classe, originariamente composta da 11 corsisti, è venuta via via riducendosi nella consistenza sino a contare nove iscritti, di cui solo sei frequentanti. Le studentesse straniere hanno tutte una più che accettabile conoscenza della lingua italiana. Nell’insieme la classe, in cui è presente una sola lavoratrice regolarmente assunta, si presenta interessata e abbastanza partecipe al dialogo educativo: alcune studentesse sono particolarmente motivate. Rispetto ai corsi diurni la contrazione del quadro orario induce una riduzione del 25% delle ore curricolari.

COMPETENZE RAGGIUNTE NELLA DISCIPLINA

1 - Dimostrare di saper agire in modo responsabile e autonomo: i corsisti sono inseriti in modo consapevole nella vita sociale (una sola in ambito lavorativo) o eventuali stage. 2 - Comunicare: i corsisti hanno acquisito un più che sufficiente livello di conoscenze e sono in grado di comprendere ed utilizzare quasi sempre correttamente i termini giuridici ed economici, rappresentando i concetti studiati ed appresi, naturalmente tenuto conto del fatto che alcuni sono stranieri e comunque si impegnano a capire ed esporre terminologia e concetti anche per iscritto in maniera accettabile. 3 - Individuare relazioni e collegamenti:i corsisti sono in grado per alcune situazioni di effettuare collegamenti e relazioni fra concetti e argomenti non solo nella stessa disciplina di diritto ed economia, ma anche con altre materie, soprattutto tecniche professionali dei servizi commerciali, e in alcuni casi, con lingue straniere e storia, sebbene con gradi di competenza e di abilità diversi tra loro. 4 - Acquisire e interpretare informazioni: i corsisti, in quanto adulti, sono stati sufficientemente in grado di acquisire, interpretare e rielaborare le informazioni ricevute, poiché talune problematiche erano per parecchi studenti già conosciute, a seguito di esperienze personali realmente vissute nel mondo del lavoro e apprese mediante strumenti comunicativi, ad es. televisione, radio, giornali quotidiani.






www.iisluzzatti.it



www.iisluzzatti.it



www.iisluzzatti.it

1. CONTENUTI DISCIPLINARI E TEMPI DI REALIZZAZIONE ESPOSTI PER

§ unità didattiche e/o § moduli e/o § percorsi formativi ed eventuali approfondimenti

n.

Unità didattiche e/o moduli

e/o percorsi formativi ed

eventuali approfondimenti

Obiettivi espressi in termini di

conoscenze e abilità Periodo/ore

1

Il lavoro autonomo, il lavoro subordinato . Conoscere la nozione del contratto di lavoro subordinato in base al Codice Civile. Le forme di tutela del lavoratore garantite dalla legge, in particolare dalla Costituzione, dal Codice Civile e dallo Statuto dei Lavorator.: Contratti nazionali collettivi di categoria . Conoscere gli obblighi ed i diritti dei lavoratori. Conoscere gli obblighi ed i poteri dei datori di lavoro. Conoscere la nuova disciplina introdotta dal Jobs Act sulla tutela contro i licenziamenti illegittimi. il contratto di lavoro a tempo determinato, il part-time, , il contratto di somministrazione di lavoro, il contratto di apprendistato. Conoscere le principali leggi in materia di sicurezza sul

Essere in grado di distinguere un lavoratore autonomo da un lavoratore dipendente . Individuare le cause di sospensione del rapporto di lavoro. Individuare i limiti rispettivamente all’autonomia contrattuale ed ai poteri del datore di lavoro nei contratti nazionali collettivi e nelle norme giuridiche: in particolare nella Costituzione, nello Statuto dei Lavoratori e nel Codice Civile. Distinguere le cause di cessazione del rapporto di lavoro dalle cause di sospensione del rapporto di lavoro. Individuare nelle fonti del diritto, la norma giuridica da applicare per risolvere eventuali conflitti fra datore di lavoro e lavoratore. Distinguere i diversi tipi di contratti . Comprendere il significato economico e sociale di leasing e factoring. Saper individuare la norma

settembre ottobre novembre dicembre /30








lavoro: gli articoli della Costituzione, il Testo unico sulla sicurezza. Nozione, tipologie di leasing e factoring : elementi essenziali con particolare riferimento al loro utilizzo in ambito aziendale; obblighi e diritti delle parti .

giuridica da applicare in caso di contrasto tra le parti

2

Conoscere in cosa consiste l’attività economica e cosa studia l’economia politica. Conoscere i principali canali di informazione economica e i principali dati economici: i dati della contabilità nazionale: PNL, RNL, PIL. Conoscere la struttura dei documenti della contabilità nazionale: il Bilancio economico nazionale, il Conto economico delle risorse e degli impieghi. Conoscere i principali strumenti di misurazione dei fenomeni economici e finanziari: la spesa pubblica, la pressione tributaria, fiscale, finanziaria, il deficit ed il debito pubblico, il patto di stabilità. Conoscere i principali documenti della programmazione pubblica: il bilancio dello Stato: preventivo e consuntivo; di competenza e di cassa; la manovra finanziaria, la legge di stabilità.

Comprendere l’importanza dell’informazione economica nelle scelte individuali. Comprendere il ruolo svolto dalla scienza statistica nell’elaborare le informazioni economiche. Distinguere il PNL dal PIL, il PNL nominale da quello reale, il Prodotto nazionale lordo da quello netto, il PNL a prezzi di mercato da quello al costo dei fattori produttivi. Essere in grado di ricavare dal Reddito Nazionale lordo il Reddito disponibile. Individuare gli impieghi del Reddito nazionale. Essere in grado di distinguere e di calcolare: il tasso di attività, di disoccupazione, di occupazione, di inattività. Individuare le funzioni svolte rispettivamente da Banca d’Italia e Agenzie di Rating nell’informazione economica

dicembre gennaio febbraio/24

3

Efficacia probatoria dei documenti giuridici. Nozione ed efficacia probatoria del documento informatico. La posta elettronica certificata, la normativa in materia di

Saper utilizzare il documento informatico. . Saper utilizzare lo strumento della Pec per la trasmissione di documenti. Individuare le regole a tutela della riservatezza ed i vari

Marzo aprile/10








privacy. obblighi dei soggetti incaricati del trattamento dei dati.

4

La legislazione sociale: Il sistema previdenziale italiano: i diversi tipi di pensione: pensione di vecchiaia e pensione anticipata, il sistema di calcolo della pensione. Le prestazioni previdenziali per la perditadella capacità di lavorare: l’assegno di invalidità, la pensione di inabilità e l’ assegno sociale. Gli ammortizzatori sociali: l’assegno di disoccupazione, la cassa integrazione guadagni, l’indennità di mobilità. L’assicurazione contro infortuni e malattie professionali: l’INAIL.

Distinguere i vari assegni erogati dall’INPS. Individuare nel mondo gli Stati dove i lavoratori non hanno nessuna forma di tutela né previdenziale, né assicurativa e comprenderne il valore

Dicembre gennaio/12

Ore effettivamente svolte dal docente alla data di presentazione del documento Settantasei

2. METODOLOGIE: (lezione frontale, gruppi di lavoro, processi individualizzati, attività di recupero-sostegno ecc.) Si è seguito per lo più il metodo della lezione frontale, ma anche talvolta partecipata dai corsisti, a seconda dell’argomento svolto, soprattutto per rivedere concetti salienti spiegati in precedenza , richiamare e tener viva l’attenzione. Le verifiche scritte sono state svolte somministrando quesiti di tipologia B cui il corsista doveva rispondere in uno spazio di una decina di righe, come avverrà nel corso della terza prova dell’esame di stato. Per quanto riguarda le attività di recupero e di sostegno, esse sono state svolte in classe in itinere, con ripasso degli argomenti precedenti all’inizio di ogni lezione, con collegamenti ad argomenti già presentati, durante la spiegazione di nuovi argomenti ; con incremento e intensificazione delle prove di verifica sia scritte che orali, insieme in classe con l’apporto attivo dei corsisti, e individuali con votazione.L’ultimo mese di scuola viene dedicato al ripasso, sottoponendo i corsisti a verifiche orali su argomenti del programma svolto 3. MATERIALI DIDATTICI: [testo adottato, orario settimanale di laboratorio, mezzi, spazi (aula, laboratori, visite didattiche ecc.), biblioteca, tecnologie audiovisive e/o multimediali ecc.]

Il libro di testo adottato è: SIMONE CROCETTI – SOCIETA’ E CITTADINI OGGI 2 ED. TRAMONTANA. Inoltre sono stati distribuiti ai corsisti schemi riassuntivi, schede varie, qualche articolo di aggiornamento da quotidiani, soprattutto per quanto riguarda la parte del lavoro








4. TIPOLOGIE DELLE PROVE DI VERIFICA UTILIZZATE: (specificare numero e tipologia: prove scritte, verifiche orali, test oggettivi come previsti dalla terza prova, prove grafiche, prove di laboratorio ecc. )

Nel corso sia del I° che nel II° quadrimestre sono state effettuate, accanto alle consuete interrogazioni, più prove scritte della tipologia scelta dall’istituto per la terza prova , con valutazione o interventi mirati al ripasso, al recupero in itinere, in modo da sollecitare la partecipazione dei corsisti. Inoltre si è svolta, per quel che concerne questa disciplina, il giorno 10 aprile una simulazione della terza prova dell’Esame di Stato e il 12 aprile , solo per due studenti alla presenza della classe, una simulazione del colloquio.

A disposizione della commissione sono depositati in segreteria

gli esempi delle prove e delle verifiche effettuate

Mestre-Venezia, 8 maggio 2017

prof. Giuseppe Barbanti

_____________________________________








ISTITUTO L. LUZZATTI

Classe : 5 sez. AF



Disciplina Lingua e letteratura italiana

Docente: prof. Luigino Brunello PRESENTAZIONE DELLA CLASSE Gli iscritti della classe 5AF sono otto ma i corsisti realmente frequentanti attualmente sono sei. Tutte femmine di fascia di età tra i venti e i trent’anni . Tre ragazze sono di nazionalità moldava. Permangono difficoltà se non lacune nell’esposizione sia orale che scritta e non solo tra le corsiste di madre lingua straniera. Il gruppo tuttavia, grazie al numero ridotto, appare fortemente compatto, frequenta con regolarità ed è coinvolto in ogni momento nel dialogo formativo. I livelli raggiunti sono sulla sufficienza e c’è sempre stata una buona predisposizione ad affrontare l’impegno dell’anno in vista dell’esame finale. L’atteggiamento della classe è sempre stato operativo e collaborativo rispetto alle attività proposte. COMPETENZE RAGGIUNTE NELLA DISCIPLINA Risultati di apprendimento declinati in competenze Obiettivi generali del corso saranno: Creazione di un quadro generale di sviluppo della vicenda storico culturale europea (e italiana in particolare) dell’ultimo secolo; Sviluppo delle capacità di espressione orale; Sviluppo delle capacità di espressione scritta; Sviluppo delle capacità di analisi e sintesi del testo; Sviluppo delle capacità di comprensione e commento dei brani; Capacità di realizzare una discussione guidata, articolata, funzionalizzata; Capacità di esprimere le proprie opinioni e di sviluppare le proprie idee sia nella discussione che attraverso la riflessione scritta.

ISTITUTO DI ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIOREISTRUZIONE SUPERIORE L. LUZZATTIL. LUZZATTI

Via Perlan , 17 – Gazzera - 30174 - Mestre -VENEZIA Cod. Mecc. VEIS004007 - C.F. 82013620271 [email protected] - [email protected]



www.iisluzzatti.it



www.iisluzzatti.it



www.iisluzzatti.it


§ unità didattiche § percorsi formativi ed eventuali approfondimenti

n.

Unità didattiche e/o

moduli e/o percorsi

formativi ed eventuali

approfondimenti

Obiettivi espressi in termini

di conoscenze e abilità Periodo/ore

1

Giovanni Pascoli. Vita e opere, il pensiero e la poetica. Letture dall'antologia: E' dentro di noi un fanciullino; da Miricae: Lavandare; Novembre; X Agosto. Da Canti di Castelvecchio:La mia sera; Il gelsomino notturno; Nebbia, da Poemi Conviviali: Il vero. Inoltre: La grande Proletaria si è mossa. Il concetto del Tempo e del ricordo in Pascoli e Proust. Cenni sul simbolismo francese. Impressionismo e Espressionismo.

Identificare e analizzare i temi, gli argomenti e le idee sviluppate dall'autore.. Conoscere e contestualizzare il pensiero e la poetica dell'autore in rapporto ai principali processi sociali,

culturali, politici e scientifici di riferimento. Saper utilizzare le conoscenze specifiche acquisite al di là di una verifica scolastica ma in termini di arricchimento della propria capacità di analisi e approfondimento di questioni generali..

Settembre ottobre 15 ore

2

La letteratura europea della crisi. Brani in antologia da Proust, Kafka, Joyce.

Gli “antidannunziani”. Cenni a Gabriele D’Annunzio (lettura de La pioggia nel pineto). Corazzini, Desolazione del povero poeta sentimentale; Palazzeschi, ’incendiario;


culturali, politici e scientifici di riferimento. Saper utilizzare le conoscenze

Dicembre ore 7








Gozzano, Toto Merumeni. Il caso Moravia, Gli indifferenti.

specifiche acquisite al di là di una verifica scolastica ma in termini di arricchimento della propria capacità di analisi e approfondimento di questioni generali..

3

Luigi Pirandello Vita e opere, il pensiero e la poetica. Conoscenza delle trame delle opere di teatro più importanti: Sei personaggi in cerca di Autore; Così è se vi pare; Enrico IV. Letture dal saggio sull'umorismo. Dalle novelle: il treno ha fischiato. La patente. Approfondimenti su Avvertimento e sentimento del contrario Esercitazioni: analisi delle tipologie della Prima prova dell’esame di Stato



Novembre Ore 11

4

Italo Svevo. Vita e opere, il pensiero e la poetica.. Letture da La coscienza di Zeno: L'ultima sigaretta; Un rapporto conflittuale; La seduta spiritica; Il funerale di un altro; Una catastrofe inaudita.



Gennaio Ore 6

5

Eugenio Montale: Vita e opere, il pensiero e la poetica. Letture da Ossi di seppia: I limoni;; Non chiederci la parola; Meriggiare.

Identificare e analizzare i temi, gli argomenti e le idee sviluppate dall'autore.. Conoscere e contestualizzare il pensiero e la poetica

Febbraio Ore 4








dell'autore in rapporto ai principali processi sociali,


6

Giuseppe Ungaretti: Vita e opere, il pensiero e la poetica. I Fiumi; San Michele del Carso



Febbraio Marzo ore7

7

Primo Levi. Vita e opere, il pensiero e la poetica. Letture da Se questo è un uomo: Considerate se questo è un uomo; Sul fondo; I sommersi e i salvati; Il canto di Ulisse; Krauss. Lettura e commento del canto di Ulisse di Dante. Letture in ricordo della Shoah,: Piera Sonnino, Questo è stato.


culturali, politici e scientifici di riferimento. Saper utilizzare le conoscenze specifiche acquisite al di là di una verifica scolastica ma in termini di arricchimento della propria capacità di

Marzo Ore 6








analisi e approfondimento di questioni generali..

8 . Cenni sul neorealismo nel cinema e nella letteratura

Identificare e analizzare i temi, gli argomenti e le idee sviluppate dall'autore. Conoscere e contestualizzare il pensiero e la poetica dell'autore in rapporto ai principali processi sociali,

culturali, politici e scientifici di riferimento. Saper utilizzare le conoscenze specifiche acquisite al di là di una verifica scolastica ma in termini di arricchimento della propria capacità di analisi e approfondimento di questioni generali

Aprile ore 2

9

Italo Calvino. Vita e opere, il pensiero e la poetica. Letture daIl sentiero dei nidi di ragno: La pistola; da Il cavaliere inesistente: Agilulfo e Gurdulù; da Le città invisibili:Ottavia;



Maggio ore 10

Ore effettivamente svolte dal docente alla data di presentazione del documento 68

2. METODOLOGIE: (lezione frontale, gruppi di lavoro, processi individualizzati, attività di recupero-sostegno ecc.). 3. MATERIALI DIDATTICI: [testo adottato, orario settimanale di laboratorio, mezzi, spazi (aula, laboratori, visite didattiche ecc.), biblioteca, tecnologie audiovisive e/o multimediali ecc.]








4. TIPOLOGIE DELLE PROVE DI VERIFICA UTILIZZATE: Tutte le prove scritte proponevano le quattro tipologie previste dalla Prova d'esame di maturità. Sono state svolte tre prove scritte nel primo quadrimestre e altrettante nel secondo. Sono state inoltre fatte due simulazioni di prova d'esame. Si sono svolte regolari verifiche orali.

A disposizione della commissione sono depositati in segreteria gli esempi delle prove e delle verifiche effettuate


prof. Luigino Brunello

_____________________________________








ISTITUTO L. LUZZATTI

Classe : 5 sez. AF



Disciplina: STORIA docente: prof. BRUNELLO LUIGINO

PRESENTAZIONE DELLA CLASSE Gli iscritti della classe 5AF sono 8 ma i corsisti realmente frequentanti attualmente sono 6. Tutte femmine di fascia di età tra i 20 e i trent’anni . 3 ragazze sono di nazionalità moldava. Permangono difficoltà se non lacune nell’esposizione sia orale che scritta e non solo tra le corsiste di madre lingua straniera. Il gruppo tuttavia, grazie al numero ridotto, appare fortemente compatto, frequenta con regolarità ed è coinvolto in ogni momento nel dialogo formativo. I livelli raggiunti sono sulla sufficienza e c’è sempre stata una buona predisposizione ad affrontare l’impegno dell’anno in vista dell’esame finale. L’atteggiamento della classe è sempre stato operativo e collaborativo rispetto alle attività proposte.

COMPETENZE RAGGIUNTE NELLA DISCIPLINA








www.iisluzzatti.it



www.iisluzzatti.it



www.iisluzzatti.it

n. Unità didattiche

Obiettivi generali del corso saranno: Creazione di un quadro generale di sviluppo della vicenda storico culturale europea (e italiana in particolare) dell’ultimo secolo; Sviluppo delle capacità di espressione orale; Sviluppo delle capacità di comprensione e commento dei documenti storiografici; Sviluppo delle capacità di creare collegamenti tra passato e presente; Capacità di realizzare una discussione guidata, articolata, funzionalizzata; Capacità di esprimere le proprie opinioni e di sviluppare le proprie idee sia nella discussione che attraverso la riflessione scritta.

Periodo

1

L’età del colonialismo europeo Conoscenze da acquisire nel modulo 1 Seconda industrializzazione in Europa. Politiche imperialiste degli stati europei. Industrializzazione e imperialismo degli Stati Uniti . Età umbertina. Belle epoque

Sa costruire il fatto storico collegandolo in rapporti di causa ed effetto. Sa utilizzare il lessico specifico della disciplina. Sa concettualizzare i fatti in mappe

Settembre Ottobre Ore 4

2 Età giolittiana Trasformazioni e sviluppo

Sa costruire il fatto storico collegandolo in rapporti di causa ed effetto.

Ottobre Ore 3








del paese. Politica interna ed estera. Aggressione alla Libia. Emigrazione

Sa utilizzare il lessico specifico della disciplina. Sa concettualizzare i fatti in mappe

3

Prima guerra mondiale e rivoluzione russa. Nascita dell’URSS, piani quinquennali e Stalinismo.


Novembre Dicembre Ore 5

4

Dalla grande guerra alla marcia su Roma. La trasformazione in regime. Il dittatore Mussolini. I rapporti con la chiesa. Il clerico-fascismo. Politica interna ed estera. Il fascismo fenomeno di massa


Dicembre Ore 6

5

Da Weimar a Hitler. Caratteristiche ideologiche e politiche del nazismo. Politiche economiche e di aggressione. Creazione del consenso. La shoah


Gennaio Ore 3

6

La crisi del ’29 e i suoi effetti sul piano economico-politico internazionale. La deflagrazione. Le alleanze e gli esiti con particolare attenzione all’Italia. 8 Settembre ’43. La resistenza partigiana dal ’43 al ’45. Hiroshima.


Febbraio Marzo Ore 6

7

Il dopoguerra in Italia e nel mondo. La ‘Guerra fredda’ La decolonizzazione dell’Africa. Ghandi e l’indipendenza indiana. Satyagraha


Aprile Maggio Ore 10








8

IN PREVISIONE, SALVO CONTRATTEMPI La questione arabo-israeliana. Il boom economico. La corsa agli armamenti. Grandi questioni dell’attualità e della globalizzazione


Maggio

9



2. METODOLOGIE: (lezione frontale, gruppi di lavoro, processi individualizzati, attività di recupero-sostegno ecc.) 3. MATERIALI DIDATTICI: testo adottato, Brancati, Le voci della storiaLa Nuova Italia orario settimanale di laboratorio, mezzi, spazi (aula, laboratori, visite didattiche ecc.), biblioteca, tecnologie audiovisive e/o multimediali ecc.] 4. TIPOLOGIE DELLE PROVE DI VERIFICA UTILIZZATE: (specificare numero e tipologia: prove scritte, verifiche orali, test oggettivi come previsti dalla terza prova, prove grafiche, prove di laboratorio ecc. )


Mestre-Venezia, 5 Maggio 2017

prof. Luigino Brunello _____________________________________








SEDE Luzzatti -Serale-

Classe : 5 sez. AF

Indirizzo : Commerciale


Disciplina: Matematica

Docente: prof. Chinellato Daniele PRESENTAZIONE DELLA CLASSE

La classe 5AF inizialmente composta da 11 studenti di cui 3 maschi e 8 femmine, si è ridotta nel corso dell’anno a 7 studenti frequentanti, seppur con differente assiduità. La classe nel suo complesso ha manifestato delle difficoltà nella elaborazione e nell’applicazione autonoma dei contenuti teorici; per buona parte degli alunni lo studio individuale si è limitato allo svolgimento di esercizi, soprattutto in classe mentre lo studio della parte teorica è risultato superficiale e perciò tende ad un applicazione piuttosto meccanica delle conoscenze. A fronte di ciò le competenze sviluppate appaiono differenziate, anche a causa della differente provenienza, percorsi di studio e impegni lavorativi degli studenti. La classe comunque ha dimostrato durante le ore di lezione un certo interesse e attenzione, con richieste di chiarimenti quando non in grado di risolvere autonomamente le varie problematiche emerse dagli argomenti di trattazione. La frequenza non costante, per motivi lavorativi, di alcuni studenti ha condizionato l’organizzazione dell’attività didattica con frequenti ripassi dei contenuti più teorici. COMPETENZE RAGGIUNTE NELLA DISCIPLINA Mediamente l’alunno nel corso di studi ha acquisito competenze che lo mettono in grado di utilizzare il linguaggio e i metodi propri della matematica per organizzare e valutare in modo adeguato informazioni qualitative e quantitative, in particolare:






www.iisluzzatti.it



www.iisluzzatti.it



www.iisluzzatti.it

n. calcolare la soluzione di una disequazione di primo o secondo grado o grado superiore fattorizzata, intera o fratta

o. risolvere semplici problemi di geometria analitica con rette, parabole p. estrarre dal grafico cartesiano di una funzione elementi utili alla determinazione

stessa, tra i quali: n. il dominio e il codominio n. le intersezioni con gli assi n. Il segno, n. Crescenza e decrescenza n. I limiti agli estremi finiti e infiniti del dominio n. Scrivere le equazioni degli as. Verticali, orizzontali e obliqui n. Riconoscere i punti di discontinuità n. Individuare i punti stazionari (massimo e minimo relativo e flessi a

tangente orizzontale Ø Studiare una funzione, cioè

§ determinare il dominio (sia di funzioni razionali che irrazionali) § determinare la parità e intersezioni con gli assi § studiare il segno § calcolare il limite agli estremi finiti e infiniti del dominio di una funzione. § calcolare gli asintoti verticali, orizzontali o obliqui § calcolare la derivata di funzioni polinomiali e fratte § usare le derivate per determinare i punti stazionari, tra i quali i massimi e

minimi locali, della funzione § usare le derivate per determinare il carattere (crescenza/decrescenza) della

funzione § rappresentare in un grafico cartesiano i risultati dello studio algebrico del

dominio e segno di una funzione § costruire il grafico cartesiano di una funzione usando i risultati dello studio

analitico della stessa

1. CONTENUTI DISCIPLINARI E TEMPI DI REALIZZAZIONE ESPOSTI PER MODULI

A causa della distribuzione dei ponti festivi nei mesi di aprile e maggio sono venute a mancare 6 ore di lezione (2 settimane). Questo rende necessario continuare la didattica oltre la data di stesura del presente documento (la parte in corsivo sarà svolta successivamente alla stesura di questo programma).

n. Moduli Obiettivi espressi in termini di conoscenze e abilità

Periodo/ore Conoscenze Abilità

1

Ripasso dei contenuti fondamentali previsti per il quarto anno svolti

Equazioni di primo e secondo grado, intere e fratte; equazioni. Sistemi di equazioni di primo e secondo grado, interi e fratti.

Risolvere equazioni e disequazioni algebriche. Risolvere sistemi di equazioni.

Settembre 8h








durante l’anno precedente e completamento di quanto non ancora affrontato.

Disequazioni intere e fratte di primo e secondo grado e di grado superiore. Equazioni biquadratiche, irrazionali e con modulo. Il piano cartesiano: la retta e la parabola

Applicare i metodi della geometria analitica per rappresentare e interpretare dati.

2 Le funzioni

Il concetto di funzione, dominio, codominio. Funzioni iniettive e suriettive. Funzione reale di variabile reale. Classificazione delle funzioni. Grafico di una funzione. Simmetrie, intersezioni con gli assi. Segno di una funzione. Funzioni crescenti e decrescenti. Funzioni razionali e irrazionali. Funzioni con modulo e definite per casi. Rappresentazione grafica di una funzione e lettura di un grafico.

Applicare i metodi della geometria analitica per rappresentare e interpretare dati. Riconoscere relazioni tra variabili e formalizzarle attraverso funzioni matematiche.

3/10-24/11 18h

3 Limiti e continuità

Limiti di funzioni. Continuità e limite di una funzione. Teoremi sui limiti. Forme indeterminate. Limiti notevoli di funzioni. Punti di discontinuità, classificazione. Asintoti orizzontali, verticali e obliqui.

Calcolare limiti di funzioni. Risolvere forme indeterminate con funzioni algebriche fratte, irrazionali ed esponenziali. Ricercare gli asintoti di funzioni.

28/11-03/04 36h

4 La derivata e la funzione derivata

Definizione di derivata di una funzione. Significato geometrico della derivata di una funzione. Derivate delle funzioni xn, di una funzione razionale intera e fratta e delle funzioni irrazionali. Teoremi sulle derivate. Derivate fondamentali. Calcolo di derivate.

Conoscere il concetto di derivata e saperlo applicare. Calcolare la derivata di una funzione in un punto applicando la definizione. Calcolare la funzione derivata di una funzione.

21/04-05/05 3h

5

Teoremi del calcolo differenziale e studio del grafico di una funzione

Punti stazionari; punti di non derivabilità. Crescenza e decrescenza di una funzione. Massimi e minimi di una funzione. Rappresentazione

Utilizzare i concetti di limite e di derivata per lo studio di funzioni. Interpretare il








grafica di una funzione. Rappresentare graficamente le varie funzioni di costo, ricavo e utile.

grafico di funzioni tramite le conoscenze acquisite. Studiare il comportamento di funzioni razionali intere e fratte e costruirne il grafico. Saper analizzare sotto il profilo matematico i concetti di costo, ricavo, profitto.


2. METODOLOGIE: L’attività didattica nella fase di presentazione degli argomenti è stata svolta mediante lezioni frontali e partecipate nelle quali in sede di introduzione di un nuovo argomento, si stimolava la classe a rispondere a domande poste a partire da esempi-guida che introducessero al nuovo concetto. Ogni nuovo concetto è stato introdotto in una prospettiva di “problem solving”, partendo dall’esempio, cercando di utilizzare (quando possibile) un metodo “bottom-up” per arrivare poi alla definizione generale e sufficientemente rigorosa dello stesso. Nei mesi di febbraio e marzo è stata effettuata attività di recupero in itinere per coloro che avevano il debito nel primo periodo,ritornando a più riprese sui concetti introdotti nel primo periodo, con esercizi svolti in classe.

3. MATERIALI DIDATTICI: Il testo in adozione è: Bergamini-Trifone-Barozzi: MATEMATICA.ROSSO 4 ISBN: 9788808132079. Durante la maggior parte delle lezioni è stata usata la lim nella duplice veste di supporto per la proiezione del testo, sul quale condurre lezioni partecipate, e come lavagna elettronica più versatile della tradizionale lavagna in particolare nello studio grafico. Nella cartella “Didattica” del registro elettronico è stato messo a disposizione degli studenti materiale integrativo alle lezioni frontali, con esercizi svolti e schemi. 4. TIPOLOGIE DELLE PROVE DI VERIFICA UTILIZZATE: Si sono usati i seguenti metodi e strumenti valutativi formali e informali: -Verifica alla lavagna mediante esecuzione guidata di esercizi sugli argomenti trattati (formale/informale). -Verifiche scritte (due per periodo con recuperi per gli insufficienti)) sotto forma di prove tradizionali e prove semistrutturate (formale) -osservazione del comportamento in classe per valutare la partecipazione alle attività didattiche, l'impegno, il metodo di studio (formale/informale). È stata effettuata il giorno 10-04-2017 una simulazione di terza prova di “tipologia B”.


Mestre-Venezia, 06/05/2017 prof. Chinellato Daniele

__________________








SEDE: I.I.P.C. P.C. L. LUZZATTI

Via Perlan, 17 - 30174 Mestre (Ve)

Classe: 5 sez. AF

Indirizzo: SERVIZI COMMERCIALI

Anno Scolastico: 2015/2016

Disciplina: TECNICHE PROFESSIONALI DEI SERVIZI COMMERCIALI

Docente: prof. MINORELLO PIER ANTONIO


La classe è costituita da sette studenti in parte stranieri, uno dei quali non frequentante, e due non provenienti dalla classe 4^AS di questo Istituto. L’insegnamento della disciplina “TECNICHE PROFESSIONALI DEI SERVIZI COMMERCIALI” svolto nel corso del III e successivamente nel IV e V anno si prefigge di permettere all’allievo di essere in grado di operare autonomamente sul piano della registrazione (classe III) e della rielaborazione, e della analisi dei dati teorici / pratici (classi IV e V) che una certa problematica può prospettargli. A ciò, del resto, e’ già chiamato a rispondere in sede di esami di maturità e lo sarà in seguito quando si proietterà nel mondo del lavoro. A tale obiettivo finale è stato improntato tutto il lavoro didattico che svolto nell’arco dei tre anni. La metodologia didattica è dunque orientata ad abituare gli allievi alle peculiarità dell'indirizzo di studi da loro prescelto, puntando sul ragionamento logico che permetterà loro di giustificare o analizzare o criticare un dato procedimento operativo. COMPETENZE RAGGIUNTE NELLA DISCIPLINA

q. Conoscenza dei seguenti argomenti, (più avanti dettagliatamente riportati):






www.iisluzzatti.it



www.iisluzzatti.it



www.iisluzzatti.it

Ø Il sistema informativo e l'amministrazione, La struttura del bilancio d’esercizio delle aziende

industriali o commerciali (Stato Patrimoniale, Conto Economico, Nota Integrativa e Rendiconto finanziario);

Ø Le principali tecniche di interpretazione del bilancio d’esercizio; Ø Il reddito fiscale e le imposte sul reddito; Ø Le principali tecniche di programmazione ed il controllo dell’attività d’azienda,

pianificazione e programmazione, controllo ed analisi dei costi, nuove teorie del controllo di gestione;

Ø Budget e reporting. Analisi degli scostamenti. Business plan e marketing plan.

Ø Conseguimento delle seguenti competenze di base: § Dalla situazione contabile al bilancio d'esercizio, secondo le disposizioni del Codice Civile.

Riclassificazione dello S.P. e del C.E. secondo le metodologie più usate. Utilizzo di indici e flussi di CCN e di cassa. Utile (civilistico) e reddito (fiscale): i diversi principi e le conseguenti variazioni;

§ Analizzare il punto di equilibrio, Effettuare le configurazioni dei costi, Imputare i costi all'oggetto della rilevazione, Redigere semplici budget settoriali e d'esercizio, Eseguire analisi degli scostamenti ed individuare opportuni correttivi.


Moduli e unità didattiche

n. Moduli e Unità didattiche Obiettivi espressi in termini


1

Modulo 1. IL BILANCIO D'ESERCIZIO E FISCALITA’ D’IMPRESA: FORMAZIONE ED INTERPRETAZIONE 1.1.Il sistema informativo aziendale; 1.2.Le scritture di assestamento; 1.3. Il reddito fiscale e le imposte dirette;

Verifica, mediante consultazione del Codice Civile, della conformità delle poste più significative del bilancio d’esercizio di una azienda industriale o commerciale (Immobilizzazioni, rimanenze, crediti), a quanto previsto dal Codice Civile stesso e redazione del bilancio d’esercizio. Calcolo del reddito fiscale

42








1.4.Il bilancio d'esercizio; 1.5. La nota integrativa ed i documenti di controllo; 1.6.La rielaborazione del bilancio;

1.7.L'interpretazione e l'analisi di bilancio per indici e flussi;

e delle imposte, Interpretazione del bilancio d’esercizio, nei suoi aspetti economici, patrimoniali e finanziari (mediante il coordinamento degli indici di bilancio e dei flussi finanziari);

2

Modulo 2. LA CONTABILITA’ GESTIONALE: 2.1. Il controllo e la gestione dei costi; 2.2. L'evoluzione del controllo dei costi;

2.3. I costi e le decisioni;

Valutare le possibili strategie d'impresa e le presumibili condizioni di successo (mediante l’utilizzo della break even analysis), Calcolo delle varie configurazioni di costo.

15

3

Modulo 3. LA STRATEGIA, LA PROGRAMMAZIONE ED IL CONTROLLO DI GESTIONE 3.1. La pianificazione e la programmazione aziendale;

3.2. Il controllo budgetario e la redazione del budget, del reporting il business plan ed il marketing plan;

Analisi sintetica di piani preventivi e redazione di Semplici budget settoriali, e sintetici business plan.

10

Esercitazioni in classe, comprese quelle in compresenza con Trattamento testi

57

Verifiche 19 Recupero 4 Simulazioni 3

Altro (Presentazione programma)

1


2. METODOLOGIE: (lezione frontale, gruppi di lavoro, processi individualizzati, attività di recupero-sostegno ecc.)

Le metodologie didattiche adottate nel corso dell’anno sono state le seguenti: à Lezione frontale per l’esposizione degli aspetti teorici della disciplina; à Esercitazioni ed esemplificazioni in classe con utilizzo delle tecniche dell’economia








aziendale esposte durante il corso; à Qualche richiamo ad alcuni argomenti trattati dall’insegnante di matematica ed utilizzati in

economia aziendale (ad es.: equazioni di primo grado); 3. MATERIALI DIDATTICI: [testo adottato, orario settimanale di laboratorio, mezzi, spazi (aula, laboratori, visite didattiche ecc.), biblioteca, tecnologie audiovisive e/o multimediali ecc.]

I principali riferimenti sono stati: n. Il libro di testo (“Tecniche professionali dei servizi commerciali per il quinto anno -

Autori: Bertoglio & Rascioni, Editore: Tramontana Volume: unico); o. Codice Civile; p. Due ore settimanali in laboratorio;

4. TIPOLOGIE DELLE PROVE DI VERIFICA UTILIZZATE: (specificare numero e tipologia: prove scritte, verifiche orali, test oggettivi come previsti dalla terza prova, prove grafiche, prove di laboratorio ecc. )

Il programma svolto può ritenersi sufficiente. Il criterio di valutazione si basa su due prove scritte individuali nel corso di ciascun quadrimestre e su una prova scritta, fornite in occasione della simulazione dell'esame di Stato, nel corso del secondo quadrimestre. La valutazione delle prove orali, basandosi sia sui risultati ottenuti nelle interrogazioni programmate, che sulle risposte fornite durante le esercitazioni, è necessariamente correlata al grado di partecipazione e di frequenza alle lezioni. I principali parametri di valutazione sono stati, da una parte la conoscenza degli argomenti svolti in classe; e dall’altra la capacità di utilizzarli nella soluzione di specifiche e circoscritte problematiche aziendali. La gamma dei voti utilizzati nel corso dell’anno e’ stata espressa in decimi ed e’ stata compresa normalmente tra il 4 ed il 10. La valutazione della simulazione dell'esame di Stato è stata effettuata anche in quindicesimi. Si ritiene che i risultati ottenuti siano buoni per alcuni alunni, soddisfacenti per la maggior parte della classe. Nel complesso si ritiene di poter dire che il livello generale e' accettabile; pertanto gli allievi si apprestano ad affrontare gli esami con serenità e con la certezza di cogliere il frutto del proprio lavoro.



prof. Pier Antonio Minorello _____________________________________








SEDE L. LUZZATTI

Classe : 5 sez. FA



Disciplina: TRATTAMENTO TESTI/APPLICAZIONI

GESTIONALI/TECNICHE PROFESSIONALI – IN

COMPRESENZA

Docente: prof.ssa Loredana Bettin


La classe era composta all’inizio dell’anno da 11 corsisti, di cui 8 femmine e 3 maschi, provenienti tutti dalla classe 4 AF, ad eccezione di due studentesse, una non ammessa lo scorso anno all’esame di stato al mattino e trasferitasi nei corsi per adulti, l’altra trasferitasi al pomeridiano dalla 5 AS. Non tutti gli studenti lavorano in forma stabile, ma con contratti di diversa natura, altri sono in attesa di occupazione dopo il conseguimento del diploma. Alcuni di loro hanno effettuato con successo lo stage estivo lo scorso anno scolastico. La frequenza è stata abbastanza regolare per quasi tutti gli studenti, nonostante le problematiche familiari da parte di alcuni di loro. La prevalenza della classe è collaborativa e si presenta interessata alla disciplina; gli studenti di nuovo inserimento hanno saputo mettersi a livello con la preparazione della classe, acquisendo le abilità logico-pratiche. Nell’attività di laboratorio la classe si è dimostrata partecipativa ed interessata; i corsisti hanno raggiunto una discreta padronanza nell’uso del P.C. e della rete. Il clima di lavoro è sempre stato sereno ed ha permesso di svolgere in modo soddisfacente un lavoro di docenza in compresenza, finalizzato a fornire concrete conoscenze spendibili immediatamente nel mondo del lavoro. COMPETENZE RAGGIUNTE NELLA DISCIPLINA








I corsisti sono in grado di cogliere gli aspetti essenziali dei fenomeni aziendali, non solo nel loro aspetto contabile, ma anche e soprattutto nelle loro applicazioni gestionali ed economico aziendali con e-Bridge. Sono in grado di eseguire la riclassificazione del bilancio e rielaborare lo stato patrimoniale; analizzare il bilancio con l'applicativo excel. Sanno gestire gli archivi e progettare il database relazionale con access e importare dati da excel ad access. Hanno acquisito abilità per il raggiungimento delle capacità di creare ipertesti, ipermedia, impostare, gestire e realizzare in modo autonomo il lavoro, scegliendo la maniera più efficace con gli applicativi di videoscrittura, gestione del foglio elettronico, presentazioni in PowerPoint. Sanno navigare in Internet con il browser Microsoft Internet Explorer utilizzando i motori di ricerca per il reperimento di informazioni e la ricerca di argomenti, salvare e copiare immagini, bottoni e stampa da web. I contenuti trattati hanno incluso conoscenze e tecniche utili a una preparazione informatica non specialistica, ma comunque ampia e articolata, che ha permesso il collegamento con la preparazione agli esami per il conseguimento della certificazione informatica prevista dalla Patente Europea del Computer (ECDL).


- unità didattiche e/o - moduli e/o - percorsi formativi ed eventuali approfondimenti

n.


moduli e/o percorsi


approfondimenti



1 INTERNET Ricerca dei dati nella rete e immagini per creazione ipertesti, ipermedia.

Sett-maggio / 7 h

2 WORD

Creazione ipertesto con relativi link per collegamenti tra applicativi diversi. Effetti speciali. La mappa concettuale. Stesura di lettere commerciali, fax, stampa_unione, buste ed etichette, c.v.

Ott.-aprile-maggio / 10 h

3 EXCEL

Esercizi vari di tecnica professionale. Il Bilancio. Creazione di grafici e trasferimento degli stessi in Word con relativo

Sett.-maggio / 10 h








collegamento. Presentazione di tabelle con funzioni matematiche, logiche, finanziarie. Database. Break Even Point e relativi grafici a linee.

4 e-BRIDGE

Aggiornamento parametri azienda anno 2015. Scritture contabili S.p.A. Fatture immediate di vendita e di acquisto. Magazzino e Fatturazione: immissione/variazione prodotti; immissione dati in magazzino e stampa libro giornale. Stampa prima nota contabile, libro giornale, liquidazione IVA. Situazione Economico Patrimoniale e stampa bilancio di verifica. Variazione registrazioni contabili.

aprile-giugno / 10 h

5 POWERPOINT

Creazione di ipertesti su tematiche aziendali. Mappa concettuale per sostenere il colloquio d’esame, privilegiando l’argomento iniziale del colloquio

genn.-aprile / 5 h

6 PUBLISHER Tipi di pubblicazione più utilizzati: cartolina, biglietto da visita, volantino, brochure

marzo / 2 h

7 ACCESS Definire e creare un insieme di dati tra loro correlati. Creazione di tabelle, maschere, query, report. La chiave primaria per stabilire relazioni in modo univoco.

febbraio-marzo/6h

Ore effettivamente svolte dal docente 50 2. METODOLOGIE: (lezione frontale, gruppi di lavoro, processi individualizzati, attività di recupero-sostegno ecc.)








La disciplina prevede 2 ore settimanali di lezione in compresenza con Tecniche Professionali, durante le ore di lezione si è privilegiata l’attività operativa ad P.C. fornendo le conoscenze teoriche sui vari argomenti. Si è cercata un’attività di raccordo tra le aree professionali e le esperienze di stage e/o lavorative. Ogni corsista ha cercato autonomamente di consolidare e perfezionare le conoscenze software presentando tematiche collegate ad attività del mondo del lavoro, attraverso le proposte di "problem solving" e di simulazioni aziendali. Alcuni corsisti hanno partecipato agli stages aziendali, nel periodo estivo, nell'estate dell’a.s. 2014-2015, altri durante l’anno scolastico in corso, con soddisfazione loro e degli studi professionali/aziende che gli hanno ospitati. 3. MATERIALI DIDATTICI: [testo adottato, orario settimanale di laboratorio, mezzi, spazi (aula, laboratori, visite didattiche ecc.), biblioteca, tecnologie audiovisive e/o multimediali ecc.] Prevalentemente sono state usate dispense prodotte dall'insegnante, il libro di testo consigliato di Laboratorio Trattamento Testi e di Tecniche Professionali, collegamenti vari a Internet per la ricerca del materiale da inserire negli ipertesti e/o talvolta fotocopie da libro per proporre le novità sui vari applicativi, utilizzando i laboratori di informatica per n. 2 ore di lezione settimanali. 4. TIPOLOGIE DELLE PROVE DI VERIFICA UTILIZZATE: (specificare numero e tipologia: prove scritte, verifiche orali, test oggettivi come previsti dalla terza prova, prove grafiche, prove di laboratorio ecc. ) Criteri e strumenti di misurazione e valutazione adottati dal docente per le verifiche disciplinari: sono state effettuate tutte le esercitazioni di laboratorio specificate nel modulo U.D. - Modulo Percorso Formativo; prove specifiche riguardanti il data base con Access ed Excel; esercizi vari e verifica finale con il programma di contabilità eBridge e altre esercitazioni per il rimanente tempo a disposizione. La valutazione ha lo scopo di verificare: - la capacità di organizzare in modo autonomo e nei tempi a disposizione le conoscenze acquisite; - la correttezza nell'utilizzo dei programmi in uso dell'Istituto.



prof. Loredana Bettin

_____________________________________








SEDE LUZZATTI

Classe : 5 sez AF



Disciplina: Tecniche di comunicazione

Docente: prof.ssa Giuliano Silvia

PRESENTAZIONE DELLA CLASSE La classe è composta attualmente da 7 corsisti quasi coetanei, alcuni di loro sono occupati in una attività lavorative. La frequenza e la puntualità risultano poco regolari per una parte, abbastanza assidua per un’ altra. La partecipazione al dialogo educativo risultata adeguata, ma anche frammentaria. L’impegno dimostrato è stato nel complesso abbastanza positivo per la maggioranza dei corsisti, così come l’interesse per le attività proposte. La motivazione allo studio è stata presente e abbastanza costante. Il metodo di studio acquisito e l’elaborazione dei contenuti hanno evidenziato, in una parte dei corsisti, l’acquisizione di una rielaborazione personale dei contenuti e lo sviluppo di un pensiero critico . Si sono evidenziati, soprattutto inizialmente, alcuni problemi della conoscenza della lingua italiana da parte di un’ alunna, nonostante ciò il programma si è svolto regolarmente. Il gruppo classe ha dimostrato un comportamento in generalmente collaborativo e sostanzialmente rispettoso delle regole.






www.iisluzzatti.it



www.iisluzzatti.it



www.iisluzzatti.it

COMPETENZE RAGGIUNTE NELLA DISCIPLINA Saper interagire nell’area della gestione commerciale per le attività relative al mercato finalizzate al raggiungimento della customer satisfaction. Saper scegliere gli strumenti della comunicazione visiva e multimediale per intervenire in contesti organizzativi e professionali di riferimento. Saper individuare gli strumenti di comunicazione e di Team Working più appropriati ai contesti organizzativi e professionali. Saper ipotizzare un’attività dell’area Marketing e dimensionare la realizzazione di prodotti pubblicitari.



n.


moduli e/o percorsi


approfondimenti

Obiettivi espressi in

termini di conoscenze e

abilità

Periodo/ore

1 Instaurare rapporti con i media, l’attività dell’ufficio stampa

Conoscenze L’attività dell’ufficio Pubbliche relazioni . IL comunicato stampa . Gli elementi che compongono una cartella stampa . Il monitoraggio delle uscite . La rassegna stampa . Gli speciali giornalistici e i pubbliredazionali . Abilità Riconoscere e individuare le attività dell’Ufficio Pubbliche Relazioni . Riconoscere gli elementi di un comunicato stampa. Riconoscere le parti e predisporre una cartella stampa . Saper monitorare le uscite. Individuare le differenze tra gli

Settembre-Ottobre-Novembre








speciali giornalistici e i pubbliredazionali.

2 Criteri per definire e progettare le campagne pubblicitarie

Conoscenze La marca . Il marchio. Il logo e il logotipo. La campagna pubblicitaria . Le parti dell’annuncio pubblicitario . I mezzi di comunicazione da utilizzare. La reputazione di marca sul web . Le metriche di misurazione della marca utilizzate dai social media . Abilità Riconoscere e individuare le differenze tra marchio e marca . Individuare e selezionare gli elementi di una campagna pubblicitaria e di un annuncio pubblicitario . Scegliere i media più adatti alla campagna pubblicitaria Individuare le social media metric.

Dicembre-gennaio- febbraio

3 Il fattore umano in azienda

Conoscenze L‘organizzazione formale e istituzionale del lavoro. L’evoluzione dei ruoli e dei modelli organizzativi e formali. La qualità del lavoro in azienda. La partecipazione. Studi sulla motivazione e sulla demotivazione.

Abilità

Riconoscere la valenza del personale come risorsa. Conoscere le basi di una comunicazione efficace per un positivo inserimento in azienda.

Marzo-Aprile-Maggio

Ore effettivamente svolte dal docente alla data di presentazione del documento

52








2. METODOLOGIE: (lezione frontale, gruppi di lavoro, processi individualizzati, attività di recupero-sostegno ecc.) Lezione frontale e interattiva, attivata tramite una fase iniziale espositiva, che inquadri, anche storicamente, le tematiche dei moduli. Una fase esemplificativa che, a partire anche da stimolo concreti e attuali, sviluppi e ripercorra le aree tematiche trattate, mediante ricerche ed esperienze. Una fase di coinvolgimento attivo in piccole sequenze di esperienze di rielaborazione personale. Sussidi multimediali. 3. MATERIALI DIDATTICI: [testo adottato, orario settimanale di laboratorio, mezzi, spazi (aula, laboratori, visite didattiche ecc.), biblioteca, tecnologie audiovisive e/o multimediali ecc.] Cammisa / Tournour-Viron, Tecniche di comunicazione, Editore Scuola & Azienda. I.Porto/ G.Castoldi, Tecniche di comunicazione ,Editore Hoepli. Sussidi multimediali. 4. TIPOLOGIE DELLE PROVE DI VERIFICA UTILIZZATE: (specificare numero e tipologia: prove scritte, verifiche orali, test oggettivi come previsti dalla terza prova, prove grafiche, prove di laboratorio ecc. ) Sono state somministrate 5 verifiche (2 orale e 3 scritte con domande aperte) due per ognuno dei primi due moduli e una per il terzo . A disposizione della commissione sono depositati in segreteria le verifiche effettuate.

Mestre-Venezia, 06-05-2017

prof. Silvia Giuliano

_____________________________________








SEDE: IIS LUZZATTI

Classe : 5 sez. AF



Disciplina: INGLESE

Docente: prof.ssa TONELLO Sandra PRESENTAZIONE DELLA CLASSE

La classe, costituita da un numero limitato di corsisti evidenzia un livello di preparazione eterogeneo. La quasi totalità ha raggiunto, in corso d’anno gli obiettivi minimi previsti, mentre un numero limitato, pur avendo avuto la possibilità di colmare le lacune, non si è dimostrato sufficientemente costante nella frequenza, nella partecipazione e nell’impegno. Complessivamente, il profitto risulta soddisfacente per alcuni,che raggiungono risultati discreti e buoni, una seconda fascia consegue un profitto nel complesso sufficiente, mentre un numero esiguo di studenti rivela ancora carenze nell’esecuzione di compiti scritti, nell’uso delle strutture linguistiche di base e nell’esposizione orale. COMPETENZE RAGGIUNTE NELLA DISCIPLINAPer quanto riguarda le abilità ricettive, gli studenti sono in grado di comprendere messaggi orali di carattere generale e testi scritti;comprendere l’organizzazione dei testi tecnico- professionali e riconoscere le principali strutture linguistiche; Solamente una parte della classe mostra capacità di applicare le proprie competenze sia orali che scritte nell’ambito della microlingua e se, opportunamente guidata, è in grado di produrre definizioni, descrizioni di processi, spiegazioni del contenuto dei testi, esprimere opinioni, commentare. Per quel che riguarda la produzione scritta, emergono ancora, per la maggior parte degli allievi errori di morfosintassi che impediscono di costruire un discorso efficace sul piano della comunicazione.






www.iisluzzatti.it



www.iisluzzatti.it



www.iisluzzatti.it



n.


moduli e/o percorsi


approfondimenti



1

Unit 9: Globalisation Letture proposte: -What is globalisation? Advantages and disadvantages of globalisation. Approfondimenti grammaticali: -I vari tipi di futuro: Will- going to- Present continuous con valore di futuro. -I periodi ipotetici di 1°e 2° tipo. -Il present conditional -Il passivo. . Corrispondenza commerciale: -the order, reply to the order: positive and negative reply. -Confirmation of order.(Phraseology)

Conoscenza degli aspetti della realtà contemporanea, con specifico riferimento all’acquisizione di nozioni e contenuti di carattere socio-economico relativi alla globalizzazione e alle dinamiche del mercato Il modulo è stato finalizzato all’ampliamento della competenza comunicativa, con particolare enfasi sulle abilità scritte: il note-taking, la selezione e gerarchizzazione delle nozioni fondamentali e la redazione di sintesi scritte e successiva riesposizione orale. Saper utilizzare appropriatamente, in rapporto allo specifico contesto comunicativo, il lessico e le strutture morfosintattiche. ). Layout, terminologia,frasario essenziale e organizzazione dei contenuti della corrispondenza commerciale, con specifico riferimento alla lettera di ordinazione. Documents:letters of order

11

Settembre/Ottobre

2

Unit 5:Banking Letture proposte:

Approfondimento dei contenuti essenziali relativi al sistema bancario e alle principali

10 Novembre/Dicembre






www.iisluzzatti.it



www.iisluzzatti.it



www.iisluzzatti.it

-Banking services to business -Accessible banking -Methods of payment. -Documentary collection -Nozioni di base e terminologia specifica.

transazioni bancarie. Il modulo è stato finalizzato al potenziamento delle abilità scritte nell’ambito della comunicazione commerciale, alla capacità di organizzare e sistematizzare lessico e frasario specifici, di leggere un estratto conto e descrivere le principali tipologie di servizi offerti dal sistema bancario.

3

Unit 6: Finance -The Stock Exchange -Bear and bull markets.The London Stock Exchange. -The New York Stock Exchange -Nasdaq

Conoscenze specifiche:Le principali piazze borsistiche europee. Il modulo è stato finalizzato alla comprensione delle idee principali e delle informazioni specifiche di natura tecnico- professionale e alla capacità di riassumere oralmente informazioni lette sui servizi bancari e la borsa.

10 Gennaio/Febbraio

4

Unit7:Marketing . -What is Marketing? -Market segmentation. -Market Research. -A marketing questionnaire -The Marketing Mix -The Four Ps -Advertising.Advertising media -The power of Advertising -Other-methods-of promotion -Trade Fairs

Il modulo è finalizzato all’acquisizione del concetto di Marketing ,di ricerca di mercato, marketing mix, pubblicità e le altre tipologie di promozione del prodotto. Abilità specifiche: Comprensione globale e specifica di testi, articoli e documenti relativi a marketing e ricerche di mercato- Capacità di produrre brevi relazioni, testi scritti e orali coerenti e coesi utilizzando il lessico appropriato.

11 Febbraio/Marzo

5

Unit 8:Green Economy -What’s FairTrade? -How did Fair Trade start? -What’s the Fair Trade Mark? -Microfinance-

Acquisizione di nozioni e di contenuti essenziali relativi al mondo dell’economia e del commercio. Il modulo è stato finalizzato all’ampliamento della

10 Aprile/Maggio






www.iisluzzatti.it



www.iisluzzatti.it



www.iisluzzatti.it

-Ethical Banking

competenza comunicativa, con specifico riferimento alla microlingua ,in particolare capacità di esposizione orale,ampliamento del lessico settoriale, capacità di selezione dei contenuti e miglioramento dell’autonomia e delle strategie di studio individuale; saper utilizzare appropriatamente, in rapporto allo specifico contesto comunicativo, il lessico e le strutture morfosintattiche .

. Ore effettivamente svolte dal docente

alla data di presentazione del documento 52

2. METODOLOGIE: La metodologia è stata il più possibile diversificata allo scopo di fornire a tutti gli studenti la possibilità di acquisire i contenuti affrontati. All’inizio dell’anno scolastico è stata svolta l’attività di ripasso di alcune strutture grammaticali e sintattiche. Successivamente sono stati presi in esame testi tipici della comunicazione professionale e, tramite l’analisi della loro struttura, nonché delle loro caratteristiche grammaticali e sintattiche si sono guidati gli allievi ad una comprensione globale attiva e ad una successiva produzione guidatadei testi analizzati. L’insegnamento si è imperniato sulla lezione frontale intervallata a momenti di lavoro a coppie o a piccoli gruppi. 3. MATERIALI DIDATTICI: I sussidi didattici sono stati il libro di testo in uso: IN BUSINESS ed. Longman; per la parte grammaticale si è fatto uso di materiale fotocopiato fornito dall’insegnante e/o da altri libri di testo. 4. TIPOLOGIE DELLE PROVE DI VERIFICA UTILIZZATE: Sono state somministrate le seguenti tipologie di prove: prova scritta di comprensione di un testo,verifica orale, test oggettivi di verifica dell’acquisizione dei contenuti linguistici, sia per quanto riguarda la parte grammaticale che per la microlingua.Le prove di verifica scritte sono state simili per forma e contenuto alle esercitazioni utilizzate nel corso dello sviluppo delle attività didattiche e sono state calibrate sui materiali linguistici presentati nelle rispettive unità. Le verifiche orali hanno mirato all’accertamento delle abilità di comprensione orale, della conoscenza dei contenuti e delle competenze comunicative con particolare riguardo agli argomenti trattati.






www.iisluzzatti.it



www.iisluzzatti.it



www.iisluzzatti.it

A disposizione della commissione sono depositati in segreteria

gli esempi delle prove e delle verifiche effettuate

Mestre-Venezia,04/05/2017

prof. Sandra Tonello _____________________________________






www.iisluzzatti.it



www.iisluzzatti.it



www.iisluzzatti.it

SEDE L. LUZZATTI- A. GRAMSCI

Classe : 5 AF

Indirizzo: servizi commerciali


Disciplina: FRANCESE

Docente: prof.ssa Niero Antonella PRESENTAZIONE DELLA CLASSE

La classe, composta da 6 corsiste, è stata seguita da settembre 2016 a gennaio 2017 dalla docente Michieletto (di cui si riporta il programma) e a partire dal 26 gennaio 2017 dalla sottoscritta. Da una prima indagine si è rilevata una preparazione linguistica non al livello di una classe quinta a causa di lacune grammaticali e sintattiche di base. La classe ha inoltre dimostrato una certa difficoltà nella rielaborazione personale dei contenuti proposti e nell’esposizione degli argomenti in forma corretta, dovendosi anche avvalere di un linguaggio specifico. Tuttavia, il comportamento è sempre stato disciplinato e collaborativo. L'impegno e la frequenza sono stati costanti da parte di tre corsiste (Vella Diana, Volpato Arianna, Macari Natalia) e più saltuari da parte delle restanti tre. Ad oggi si evidenziano ancora delle valutazioni non pienamente sufficienti per le studentesse Mantea Felicia, Volpato Arianna e Stefanet Cristina, mentre la studentessa Rubin Elisa, a causa delle numerose assenze, deve ancora svolgere la verifica riguardante il programma commerciale. COMPETENZE RAGGIUNTE NELLA DISCIPLINA Le corsiste sanno utilizzare la lingua ad un livello sufficiente per scopi comunicativi semplici e quotidiani. Hanno assimilato un linguaggio settoriale relativo a contenuti professionali attraverso la redazione di lettere commerciali e la lettura di argomenti tecnici, caratterizzati da un linguaggio specialistico. Hanno arricchito le loro conoscenze con contenuti culturali e sono in grado di comprendere in maniera globale o analitica, a seconda della situazione, testi scritti di interesse specifico del loro indirizzo. Sono in grado di formulare risposte scritte riferite al testo studiato, di eseguire brevi traduzioni dall’italiano al francese e di completare testi inserendo parole o definizioni mancanti. Tuttavia, la rielaborazione personale e l'esposizione dei contenuti risultano abbastanza difficoltose e l’uso del lessico e delle strutture grammaticali non sempre corretti.








www.iisluzzatti.it



www.iisluzzatti.it



n.

Unità didattiche e/o moduli

e/o percorsi formativi ed

eventuali approfondimenti

Obiettivi espressi in termini di

conoscenze e abilità Periodo/ore

1 Réflexion linguistique: grammaire

Conoscenze: Consolidamento delle strutture morfosintattiche precedentemente acquisite. Potenziamento delle seguenti conoscenze: indicativo presente, passé composé, futuro semplice, condizionale presente; participio presente; gerundio; il partitivo; i relativi semplici; accordo del participio passato con être e avoir; au cas où seguito da condizionale presente; espérer seguito da futuro; alcune costruzioni impersonali; i connettivi logico-temporali; la frase negativa e negativa

Settembre-Novembre








www.iisluzzatti.it



www.iisluzzatti.it

restrittiva; Grammatica e lessico funzionali alla produzione relativa agli argomenti trattati. Abilità: sviluppare le capacità di analisi e riflessione sulla lingua. Imparare ad imparare: acquisire ed utilizzare correttamente i propri apprendimenti; riconoscere ed utilizzare in modo corretto e funzionale le strutture grammaticali studiate; esporre argomenti in modo chiaro e appropriato.

2 Le règlement

Conoscenze: Révision: transports, commande, produit et vente. Les modes de paiement. La correspondance fournisseur-client. La correspondance client-fournisseur. Abilità: Individuare le diverse tipologie testuali specifiche del settore commerciale; sviluppare capacità di comprensione e rielaborazione

Dicembre – Gennaio








www.iisluzzatti.it



www.iisluzzatti.it

personale; leggere, comprendere e produrre tipologie testuali e terminologia tecnica appropriati rispetto al contesto professionale di riferimento. Correttezza morfo-sintattica e riflessione linguistica. Imparare ad imparare: attivare strategie personali di studio; acquisire, interpretare ed utilizzare correttamente le informazioni.

3 Révision grammaire

Conoscenze: Futuro semplice, condizionale presente; imperfetto, gallicismi; aggettivi possessivi e dimostrativi, partitivo; pronomi relativi composti (lequel, laquelle, lesquels, lesquelles). Le espressioni della causa, dello scopo, della condizione. Rinforzo del sistema fonologico e fonetico, per migliorare la capacità di lettura ed espressione orale.

Febbraio-marzo








www.iisluzzatti.it



www.iisluzzatti.it

Traduzione di frasi dall'italiano al francese. Abilità: rinforzare, ampliare e consolidare le nozioni di morfosintassi.

4 Les banques et la bourse

Conoscenze: Le système bancaire français, les comptes courants bancaires. Les opérations bancaires. Les services et les activités bancaires. Types de bourse. Les valeurs échangées en bourse. La correspondance avec les banques. L'ouverture d'un compte. Le découvert autorisé. Le leasing ou crédit bail. Demande d'autorisation de découvert. Attivazione di strategie logiche di analisi testuale. Potenziamento di strumenti espressivi, semplici e funzionali, per migliorare la capacità comunicativa. Abilità: Leggere e comprendere contenuti; acquisire informazioni relative al settore professionale di riferimento; consolidare capacità di

Febbraio – marzo








www.iisluzzatti.it



www.iisluzzatti.it

rielaborazione personale e di sintesi autonoma. Esporre in modo chiaro e appropriato gli argomenti studiati.

5 Le monde du travail

Conoscenze : L'emploi en France. Le marché du travail. Les types de contrats. Le service public de l'emploi. Chercher du travail. Communiquer avec l'entreprise. L'entretien de recrutement. Abilità : Consolidare le informazioni relative al settore professionale di riferimento; potenziare le capacità di rielaborazione personale e di sintesi autonoma; migliorare la produzione scritta e l’esposizione orale.

Aprile

6 Civilisation/Actualité

Conoscenze : Scelta di testi riguardanti l’economia, l’organizzazione amministrativa, la società e la cultura francese. Temi scelti: la Francophonie, la Mondialisation, l'immigration,

Aprile – maggio








www.iisluzzatti.it



www.iisluzzatti.it

le cadre administratif. Grammatica e lessico funzionali ad una produzione essenziale, corretta e lineare. Riflessione linguistica. Aspetti del sistema socioculturale veicolati dalla lingua. Abilità:

Leggere e comprendere le informazioni/idee principali di testi scritti di vario genere e darne relazione. Produrre semplici e brevi rielaborazioni, anche di sintesi, relativamente ad argomenti trattati. Interagire con un interlocutore in modo coerente e appropriato e partecipare a conversazioni su testi letti/argomenti trattati. Competenze sociali e civiche: analizzare aspetti socioculturali del paese di cui si studia la lingua, per acquisirne le caratteristiche essenziali del sistema socioeconomico; riconoscere la dimensione culturale e interculturale della lingua.

Ore effettivamente svolte dal docente 53








www.iisluzzatti.it



www.iisluzzatti.it

alla data di presentazione del documento 2. METODOLOGIE: (lezione frontale, gruppi di lavoro, processi individualizzati, attività di recupero-sostegno ecc.)

La metodologia didattica si è basata principalmente sulla lezione frontale volta in parte alla revisione di strutture grammaticali e sintattiche e in parte all'acquisizione del linguaggio specifico settoriale previsto dall'indirizzo. Si è rivolta particolare attenzione all'analisi contrastiva L1 e L2 e alla lettura e comprensione dei testi: pronuncia, analisi del lessico settoriale, conversazione in lingua sugli argomenti.

3. MATERIALI DIDATTICI: [testo adottato, orario settimanale di laboratorio, mezzi, spazi (aula, laboratori, visite didattiche ecc.), biblioteca, tecnologie audiovisive e/o multimediali ecc.]

Libri di testo: - Système entreprise et communication. L. Parodi – M. Vallacco, Trevisini Editore. E' stato inoltre utilizzato per il ripasso e l'approfondimento della grammatica il testo “ Grammaire par étapes” De Gennaro, Ed. Il Capitello i cui esercizi sono stati condivisi nel registro elettronico sotto la voce “didattica”. Nello stesso spazio virtuale sono stati condivisi argomenti di civiltà tratti dal testo “Aujourd'hui la France”, S. Doveri, R. Jeannine – Europass. Ci si è avvalsi inoltre delle moderne attrezzature audiovisive e multimediali (LIM) per le prove di ascolto, la visione di video e lo svolgimento di esercizi grammaticali. 4. TIPOLOGIE DELLE PROVE DI VERIFICA UTILIZZATE: (specificare numero e tipologia: prove scritte, verifiche orali, test oggettivi come previsti dalla terza prova, prove grafiche, prove di laboratorio ecc. )

Sono state svolte due prove scritte: una basata su esercizi grammaticali e traduzioni di frasi semplici dall’italiano al francese, l'altra su domande aperte riguardanti il programma di microlingua. All'nizio è stato effettuato un test di prova misto (grammatica e microlingua) che non ha concorso a fare media con gli altri voti. Nemmeno la simulazione di terza prova è stata considerata ai fini della valutazione ma solo come strumento di autovalutazione per lo studente. Le prove orali sono avvenute sotto forma di colloquio e di dialogo su argomenti quotidiani e su argomenti pertinenti al programma di microlingua e civiltà. Alla valutazione sono concorsi diversi fattori:








www.iisluzzatti.it



www.iisluzzatti.it

La conoscenza dell’argomento proposto La capacità di esposizione con l’uso di termini corretti e appropriati La capacità di elaborazione personale La capacità di collegamento con altri argomenti o discipline L'abilità di lettura, pronuncia e intonazione La valutazione sull’impegno, sulla partecipazione alle lezioni e sul progresso fatto dal singolo studente.



prof. Antonella Niero ______________________








www.iisluzzatti.it



www.iisluzzatti.it

GRIGLIAVALUTAZIONEPRIMAPROVA-TIPOLOGIAA(analisideltesto)

CANDIDATA/O__________________________________________________________ MACROINDICATORI INDICATORI DESCRITTORI MISURATORI PUNTI

Elaboratocorretto,esposizionechiara,lessicovario 5 edappropriato

Sporadicierrori,esposizionechiara,lessico 4 Capacitàdiesprimersi complessivamenteappropriato (Punteggiatura Competenzelinguistiche Ortografia Alcunierrori,esposizioneabbastanzascorrevole, 3

Morfosintassi lessicotalvoltaripetitivo 1-5 Proprietàlessicale)

Moltierrori,esposizionepocoscorrevole,lessico 2

talvoltanonappropriato

Graviediffusierrori,esposizioneconfusa, 1 vocabolariogenericoenonappropriato

Organicità Strutturadell’elaboratoinElaboratoorganicoecoerenteintuttiipassaggi 3

terminidiconsequenzialità Elaboratoparzialmenteorganico 2 1-3 logica

Elaboratodisorganico 1

Sintesichiaraedefficace;analisitestualecompletae 4 approfondita,nelrispettoditutteleconsegne

1-4 Sintesichiara;analisitestualecompletamagenerica 3

Comprensioneedanalisi Sintesiedanalisideltesto,nel inalcunipassaggi rispettodellelineeguida

Sintesichiara;analisitestualeincompleta,cuimanchi 2

latrattazionediunooduepuntidelleconsegne

Sintesiincompletaoimprecisa;analisitestuale 1 incompletacuimanchilatrattazionedidueotre puntidelleconsegne








www.iisluzzatti.it



www.iisluzzatti.it

Contestualizzazioneampiadelbranoproposto; 3 Contestualizzazionedelbrano collegamentisemprepertinenti

Approfondimento propostoecollegamentocon altritestie/oaltriautori,nel Contestualizzazionesinteticadelbranoproposto; 2 1–3 rispettodelleconsegne collegamentigenerici

Contestualizzazioneparzialedelbranoproposto; 1 collegamentinonpertinentiononsufficientemente motivati

Valutazionecomplessiva

Totalepunteggio

/15








www.iisluzzatti.it



www.iisluzzatti.it

GRIGLIAVALUTAZIONEPRIMAPROVA-TIPOLOGIAB(saggiobreve/articolodigiornale) CANDIDATA/O__________________________________________________________

MACROINDICATORI INDICATORI DESCRITTORI MISURATORI PUNTI


Sporadicierrori,esposizionechiara,lessico 4 Capacitàdiesprimersi complessivamenteappropriato (Punteggiatura Competenzelinguistiche Ortografia Alcunierrori,esposizioneabbastanzascorrevole, 3

Morfosintassi lessicotalvoltaripetitivo 1-5 Proprietàlessicale)

Moltierrori,esposizionepocoscorrevole,lessico 2

talvoltanonappropriato


Elaboratoorganicoecoerenteintuttiipassaggi 4 Strutturadell’elaboratoin Elaboratonelcomplessoorganico 3

Organicità terminidiconsequenzialità 1-4 logica Elaboratoparzialmenteorganico 2

Elaboratodisorganico 1

Usoorganizzatoeconsapevoledellefonti 3 Usodellefonti Organizzazioneecorrelazione Usodellefontinonsempreorganizzato 2 1-3

deidocumentifornitiUsomoltoparzialeedisorganizzatodellefonti 1

Elaboratoarricchitodaalcuneconoscenzepersonali 3 pertinentiedainterpretazioneautonomadei Contributipersonali,in contenuti 1–3

Originalità terminidiconoscenze, 2








www.iisluzzatti.it



www.iisluzzatti.it

interpretazionedeicontenuti Elaboratoarricchitodaalcuneconoscenzepersonali edimpostazione pertinenti 1

Elaboratoconsporadicheconoscenzepersonali


Totalepunteggio

/15








www.iisluzzatti.it



www.iisluzzatti.it

GRIGLIAVALUTAZIONEPRIMAPROVA-TIPOLOGIAC/D(temastorico;temadicaratteregenerale) CANDIDATA/O__________________________________________________________

MACROINDICATORI INDICATORI DESCRITTORI MISURATORI PUNTI


Sporadicierrori,esposizionechiara,lessico 4

Capacitàdiesprimersicomplessivamenteappropriato

Competenzelinguistiche (Punteggiatura Alcunierrori,esposizioneabbastanzascorrevole, 3

Ortografia lessicotalvoltaripetitivo 1-5 Morfosintassi Proprietàlessicale) Moltierrori,esposizionepocoscorrevole,lessico 2 talvoltanonappropriato


Elaboratoorganicoedaderenteallatracciaintuttii 4

Strutturadell’elaboratoinpassaggi

3

Organicità terminidiconsequenzialità Elaboratonelcomplessoorganicoedaderentealla 1-4

logica traccia 2

Elaboratoparzialmenteorganicoedaderentealla 1 traccia

Elaboratodisorganicoenonaderenteallatraccia

Conoscenzadell’argomentoeConoscenzaesaustivadell’argomento 3

Conoscenze completezzadellatrattazione Conoscenzadell’argomento,nonparticolarmente 2 1-3

approfondita1

Conoscenzalacunosaeparzialedell’argomento

Argomentazioneefficaceerielaborazionecritica 3 Originalità Rielaborazionepersonalee delleconoscenze

criticadelleconoscenze Rielaborazionepersonaledelleconoscenze 2 1–3








www.iisluzzatti.it



www.iisluzzatti.it

Rielaborazioneparzialedelleconoscenze, 1 tendenzialmentegiustapposte


Totalepunteggio

/15

1

Classe: ___________________ Commissione: _________________ a. sc.:_______ /_______

CANDIDATO ___________________________________________

GRIGLIA di VALUTAZIONE della SECONDA PROVA scritta del ______________

INDICATORI LIVELLO DESCRITTORI PUNTI Punteggio Attribuito

PARTE INTRODUTTIVA

Scarso/Limitato Analisi carente e scorretta 1

Sufficiente Analisi sviluppata in modo corretto, ma parziale 3

Approfondita Analisi adeguatamente articolata e corretta 4-5

PARTE OBBLIGATORIA

Grav.insuff. Possiede scarse e lacunose informazioni 1

Insufficiente Esposizione carente e limitata degli schemi proposti 2

Sufficiente/ Discreto

Correttezza sostanziale e congruità dei contenuti 3-4

Buono/ottimo Formula soluzioni progettuali chiare e corrette 5

PARTE A SCELTA

Scarso/Limitato Non sa utilizzare in modo adeguato i contenuti acquisiti,

argomento sviluppato in modo carente e scorretto 1

Insufficiente Applica settorialmente i contenuti acquisiti 2

Sufficiente/Discreto Sa applicare i contenuti con sufficiente chiarezza in modo corretto 3-4

Buono/Ottimo Applica correttamente e organicamente le conoscenze

rielaborandole in modo personale e corretto 5

TOTALE

Il punteggio complessivo (in quindicesimi), se decimale, viene arrotondato per eccesso

Il Presidente I Commissari ..…………………………

1) ………………………….. 4) …………………………

2) ...................................... 5) …………………………

3) ………………………….. 6) …………………………