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“Cavour – Marconi – Pascal”
Sede centrale: loc. Piscille, Via Assisana 40/d – 06154 - PERUGIA
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documento del consiglio delle classi 5°.doc 1
Documento del Consiglio di classe
(art. 5, DPR 323/98)
VB Serale Servizi Commerciali
Anno scolastico 2016/2017
CONSIGLIO DI CLASSE
Dirigente Scolastico Prof. Ing. Giuseppe Materia
Italiano Nicoletta Giacomini
Storia Nicoletta Giacomini
Matematica Daniela Strona
Diritto-Economia Politica Silvano Nimbi
Lingua Inglese Alessia Fagiani
Lingua Francese Elisabetta Legari
Tecnica Professionale Servizi Commerciali
Stefano Cammerieri
Tecniche di Comunicazione Elisa Bartolucci
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INDICE
COMPOSIZIONE DELLA CLASSE PAG. 3
PROFILO PROFESSIONALE PAG. 4
PRESENTAZIONE DELLA CLASSE PAG. 5
OBIETTIVI, METODI, STRUMENTI, VERIFICHE E RECUPERO PAG. 6
SINTESI DEI SINGOLI PERCORSI DISCIPLINARI PAG. 7
SIMULAZIONI PROVE D’ESAME PAG. 16
GRIGLIE DI VALUTAZIONE PAG. 17
ALLEGATI PAG. 32
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COMPOSIZIONE DELLA CLASSE E PROFILO PROFESSIONALE 1 ALUNNI SARA 2 ARLOTTA STEFANO 3 BACOCCOLA FEDERICO 4 BIANCHINI DAVIDE 5 BRUGIATI CHIARA 6 CELI QUIMBITA LUIS ADRIAN 7 CIOPPA STEFANIA 8 CORSETTI GIADA 9 D'EMILIO DEBORA MARIA 10 DOICA ROBERTA CARLA 11 DURANTI LORENZO 12 GARCIA BRAVO DOUGLAS 13 GBAHI ALEXANDRO SERY 14 GIARDINO MARIA ROSARIA 15 GIGLI ANNARITA 16 JDANOVA IRINA 17 KARWOWSKA WERONIKA 18 KNYSH IRYNA 19 MARCHESINI SINANI SONILA 20 MORCELLINI FABIO 21 MORRESI FABIO 22 MORRESI VALERIA 23 MUSLI EGZONA 24 NEAGU CAMELIA MARIA 25 NKOUNKOU CARREL DEPREZ ... 26 OCHOA RODRIGUEZ MELANIE ... 27 PASSERI ARIANNA 28 SHIMA ISABELLA 29 TARTARI MAJKELL 30 TENORIO CASTRO NATHALY ... 31 TROMBETTONI GABRIELE 32 ULLOA CASTILLO LUIS 33 ZANGARELLI GIULIA 34 ZRAN MADRIAL THOMAS ...
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“SERVIZI COMMERCIALI”
Il diplomato di istruzione professionale nell’indirizzo “Servizi Commerciali” ha competenze
professionali che gli consentono di supportare operativamente le aziende sia nella gestione dei processi
amministrativi e commerciali, sia nell’attività di promozione delle vendite; in tali competenze rientrano
anche quelle riguardanti la promozione dell’immagine aziendale attraverso l’utilizzo delle diverse
tipologie di strumenti di comunicazione, compresi quelli grafici e pubblicitari.
L’identità dell’indirizzo tiene conto, inoltre, delle differenti connotazioni che assumono oggi i servizi
commerciali, sia per le dimensioni e le tipologie delle strutture aziendali, sia per le diverse esigenze
delle filiere di riferimento.
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PRESENTAZIONE DELLA CLASSE La classe è composta in prevalenza da allievi che nello scorso anno scolastico avevano frequentato moduli preparatori organizzati dal nostro istituto. Sono anche presenti alcuni allievi ripetenti e, durante il periodo scolastico, se ne sono aggiunti altri provenienti dai corsi della mattina. Più di metà degli allievi sono di origine straniera. Nel presente anno scolastico, la programmazione si è svolta in modo abbastanza regolare in tutte le discipline e nel rispetto degli obiettivi di sviluppo delle competenze chiave per l’apprendimento permanente degli adulti, nonostante il ritardo con il quale la classe è stata autorizzata dall'USR (metà novembre). Una parte degli allievi ha dimostrato correttezza nel comportamento ed un buon livello di interesse e motivazione, riuscendo a portare a termine, pur nelle diverse situazioni personali, il percorso di preparazione all’esame. Alcuni allievi si sono invece distinti per comportamento, impegno, interesse, competenze nell’area generale ed in quella di indirizzo con risultati eccellenti. Altri allievi hanno incontrato difficoltà nel contemperare le esigenze lavorative con la partecipazione alle lezioni e con l’approfondimento dello studio individuale. I prerequisiti di base per affrontare i programmi dell’ultimo anno di corso sono stati rafforzati con recuperi iniziali, ma per alcune discipline, ciò è risultato abbastanza faticoso a causa di carenze di base, della preparazione non omogenea e dell’introduzione di materie previste nel nuovo ordinamento. Si segnala che il monte-ore del corso serale è notevolmente ridotto rispetto a quello della mattina, 22 ore settimanali anziché 31: • due discipline non sono presenti nel corso di studi della quinta classe: Educazione
Fisica e Religione (3 ore); • la differenza, cioè 5 ore in meno, sono state decurtate a discipline quali: italiano (1
h), inglese (1 h), Diritto-Economia Politica (1 h), Tecniche Professionali Servizi Commerciali (3 h), materia caratterizzante oggetto della seconda prova scritta.
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OBIETTIVI, METODI, STRUMENTI, VERIFICHE E RECUPERO
Obiettivi formativi
Consolidamento della fiducia nella possibilità di essere protagonista attivo del processo educativo
Consolidamento della capacità di organizzare e gestire con efficacia il proprio lavoro
Consolidamento dell’esercizio di responsabilità individuale e collegiale rispetto allo svolgimento dei compiti assegnati
Consolidamento dell’attitudine a personalizzare i contenuti presi in esame per sviluppare capacità di analisi e di sintesi e competenze di indirizzo
Consolidamento dell’attitudine a collegare i contenuti studiati con le problematiche della realtà sociale, economica e culturale contemporanea
Obiettivi didattici
Area comune Area d’indirizzo
Consolidamento delle abilità espressive e di argomentazione scritta ed orale del pensiero anche in lingua straniera
Conoscenza delle principali problematiche istituzionali, economiche, storiche e culturali della realtà italiana ed europea
Consolidamento delle capacità logiche di analisi e di sintesi
Consolidamento e sviluppo delle conoscenze relative ai processi aziendali
Capacità di utilizzare consapevolmente e secondo la logica operativa gli strumenti dell’informazione e della comunicazione
Attitudine alla flessibilità operativa
Sviluppo delle competenze relazionali da attivare all’interno dell’azienda e nei rapporti con i terzi
Metodologie
Programmazione modulare suddivisa in unità di apprendimento Lezione frontale e interattiva Ricerche guidate e autonome
Lavori di gruppo Peer education Studio di casi aziendali e problem solving
Strumenti
Manuali, libri di testo, codice civile, dizionari bilingue
Quotidiani e riviste specializzate
Schede, schemi di sintesi, mappe concettuali Laboratorio informatico e pacchetti applicativi Lavagna interattiva multimediale LIM
Attività di recupero
Pausa didattica - Recupero in itinere - Approfondimenti in vista dell’Esame di Stato
Strumenti di verifica
Verifiche scritte e orali, questionari, domande flash Risoluzione di casi
Relazioni Prove strutturate e semi-strutturate Simulazioni prove di esame scritte
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SINTESI DEI SINGOLI PERCORSI DISCIPLINARI
I T A L I A N O
Obiettivi
� Utilizzare il testo letterario come momento di crescita interiore � Acquisire interesse alla lettura � Potenziare le capacità di comunicazione verbale scritta e orale � Riconoscere ed analizzare le principali strutture del testo narrativo � Riconoscere ed analizzare gli elementi principali del testo poetico � Storicizzare fenomeni culturali e testi letterari � Individuare la poetica sottesa alla produzione letteraria � Comprendere l’intreccio di fattori individuali e storico culturali presenti nella formazione di una personalità
letteraria � Enucleare i messaggi presenti nei testi letterari esprimendo valutazioni personali
MODULI:
Mod. 1.- Il Decadentismo: il romanzo decadente e la poesia (Gabriele D’Annunzio e
Giovanni Pascoli). Modulo interdisciplinare: Oscar Wilde. Mod. 2.- La lirica in Italia nel primo Novecento, fra sperimentazione e innovazione
(le Avanguardie). Mod. 3.- Il romanzo della crisi: Svevo e Pirandello. Mod. 4.- La poesia del '900: Ungaretti, Montale e Quasimodo.
TEMPI: 1. Novembre-Dicembre
2. Dicembre-Febbraio 3. Febbraio - Marzo 4. Aprile-Maggio
Metodi
Lezione frontale, lezione interattiva, ricerche guidate e autonome.
Mezzi/Strumenti
Manuale, dispense, attività laboratoriali, LIM.
Criteri di valutazione Partecipazione attiva al dialogo educativo impegno e puntualità nell’esecuzione dei compiti assegnati, progressi nel metodo di studio e nelle conoscenze e competenze specifiche della disciplina.
Strumenti di verifica
Prove orali, elaborati rispondenti alle tipologie di prove scritte previste per gli Esami di Stato.
Attività di recupero Pausa didattica. In itinere. Incontri programmati di approfondimento.
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S T O R I A
COMPETENZE
� Collocare avvenimenti e fenomeni nella loro esatta dimensione spazio-temporale � Individuare le diverse dinamiche politiche, sociali e culturali che intervengono nella genesi e nello sviluppo dei
fenomeni storici � Utilizzare le conoscenze relative al passato per comprendere problematiche attuali � Conoscere alcuni snodi essenziali della storia europea dell’800 e del ‘900 � Confrontare posizioni ideologiche diverse rispetto alla soluzione di problemi economici e politici del passato e del
presente
UNITA’ 1.Liberalismo, capitalismo e marxismo nella seconda metà dell’800 2. L’avvento della società di massa 3. L’età giolittiana 4. La prima guerra mondiale e la rivoluzione bolscevica 5. L’età dei totalitarismi 6. La Seconda guerra mondiale e la nascita dell’Italia repubblicana
TEMPI: 1. novembre 2. dicembre 3. gennaio 4. gennaio-febbraio 5. marzo-aprile 6.maggio
Metodi
Lezione frontale, lezione interattiva
Mezzi/Strumenti
Manuale, appunti, schede di sintesi.
Criteri di valutazione Partecipazione attiva al dialogo educativo, impegno e puntualità nella esecuzione dei compiti assegnati, progressi nel metodo di studio e nelle conoscenze
Strumenti di verifica
Verifiche orali, prove strutturate
Attività di recupero In itinere
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F R A N C E S E
Obiettivi
� Consolidamento della L2 quale strumento funzionale di comunicazione sia a livello orale che scritto
� Acquisizione e impiego del micro linguaggio settoriale per poter interagire in ambito operativo e professionale
� Saper comprendere, analizzare e rielaborare argomenti relativi al commercio e alla cultura francofona
� Saper operare analisi e sintesi a livello disciplinare e interdisciplinare
� Crescita professionalmente responsabile con la consapevolezza di essere non solo cittadini europei ma del mondo
Moduli: Mod. 0 – Revisione e consolidamento grammaticale
- Consolidamento ed ampliamento dei contenuti inerenti alla comunicazione settoriale
Mod. 1 – La recherche du personnel ou d’emploi U.D. 1 - Offre d’ emploi - Lettre de motivation - Le CV - L’entretien d’ embauche Mod. 2 - Movimenti letterari U.D. 1 - Symbolisme – C. Baudelaire: l’autore e la sua poesia “ Correspondances- L’Albatros”. Mod. 3 – Structure de l’Economie Française U.D. 1 - Commerce extérieur et Mondialisation de l’économie. U.D. 2 - La France et la Mondialisation Mod. 4 - La France dans l’Europe U.D. 1 - La France et L’Union Europèenne. Mod. 5 - La France et les territoires d’outre mer
Tempi:
Novembre-Dicembre Febbraio – marzo Marzo - Maggio
Metodi
� Lezioni frontali di carattere generale per inquadrare gli argomenti � Lezioni frontali e partecipate per approfondire gli argomenti
trattati � Esercitazioni pratiche in laboratorio
Mezzi/Strumenti � Libro di testo � Dispense � Laboratorio di informatica
Criteri di valutazione Partecipazione attiva al dialogo educativo, progressi nel metodo di studio e nelle conoscenze, impegno e puntualità nella esecuzione dei compiti assegnati
Strumenti di verifica
� Prove scritte � Test di verifica su argomenti teorici � Interrogazioni orali � Prove pratiche di laboratorio.
Attività di recupero In itinere, pausa didattica
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L I N G U A I N G L E S E
Obiettivi
� Potenziare le abilità linguistiche: listening, speaking, reading, writing in contesti quotidiani e professionali
� Arricchire il micro-linguaggio specifico del marketing.
� Operare analisi e sintesi a livello disciplinare ed interdisciplinare
� Raggiungere autonomia a livello operativo, con la consapevolezza di essere cittadini del mondo
Moduli: 0. Grammar Consolidamento delle strutture linguistiche in contesti professionalmente
significativi. 1. Business background
� Production � Commerce
2. The business world
� Sole traders � Limited compagnie � Cooperatives/Franchising
3. Marketing and advertising
• Market research, marketing mix. • Promotion and advertising, means of communication • Digital marketing
4. Globalisation • Pros and cons • Multinational corporations • International bodies
5. Oscar Wilde • O. Wilde: life and main works • Aestheticism, decadence and symbolism. • The Picture of Dorian Gray
6. George Orwell
• The age of anxiety • G.Orwell: life and main works • “Nineteen Eighty-four”
Tempi: Novembre - Febbraio Febbraio - maggio
Metodi Funzionale-comunicativo in ambito professionale
Mezzi/Strumenti Libri di testo, laboratorio informatico, uso della LIM, fotocopie integrative, dizionario mono e bilingue
Criteri di valutazione Partecipazione attiva al dialogo educativo, progressi nel metodo di studio e nelle conoscenze, impegno e puntualità nella esecuzione dei compiti assegnati
Strumenti di verifica Prove strutturate e semi strutturate, matching exercises, questionari; risposte aperte e multiple. Esercizi di ascolto e comprensione; conversazione guidata ed aperta. Prove individuali e di gruppo
Attività di recupero Recupero in itinere. Pausa didattica
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M AT E M AT I C A OBIETTIVI
� Conoscere il concetto di funzione, la relativa terminologia e le proprietà fondamentali; saper studiare e
tracciare il grafico di una funzione razionale.
� Conoscere l’operatore di limite, saper operare con l’algebra dei limiti, saper calcolare il limite di una
funzione.
� Saper calcolare la derivata di una funzione, conoscere e saper applicare i teoremi principali sulle derivate
� Saper studiare e tracciare il grafico di una funzione razionale intera.
CONTENUTI • UA. 1 - Recupero e rinforzo su equazioni, disequazioni e sistemi. Piano
cartesiano.
• UA. 2 - Funzioni: definizioni, terminologia e proprietà.
• UA. 3 - Limiti e continuità: definizioni, proprietà, forme indeterminate, asintoti
verticali, orizzontali e obliqui, punti di discontinuità.
• UA. 4 - Derivate: definizioni, significato geometrico, tangente di funzione in un
punto, regole di derivazione, applicazioni della derivata prima per lo studio dei
massimi e minimi relativi e per determinare l’equazione della retta tangente alla
curva.
• UA. 5 Studio e Grafico di una funzione razionale fratta.
TEMPI novembre -dicembre.
dicembre - gennaio.
gennaio-febbraio-marzo
aprile-maggio
METODI
Lezione frontale, lezione interattiva, trattazione ciclica dei vari argomenti.
Metodo deduttivo-induttivo
MEZZI
Libri di testo: Nuova matematica a colori Sasso vol. 4
GeoGebra, calcolatrice scientifica.
CRITERI DI VALUTAZIONE I criteri sono quelli stabiliti dal Consiglio di classe
STRUMENTI DI VALUTAZIONE
Verifiche scritte, orali, domande a risposta aperta o chiusa.
TIPOLOGIE DELLE PROVE Prove individuali di tipo tradizionale, quesiti a risposta aperta o chiusa.
ATTIVITÀ DI RECUPERO Pausa didattica.
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D I R I T T O E D E C O N O M I A P O L I T I C A OBIETTIVI � Conoscenza dei principali istituti di diritto ed economia oggetto di studio � Esposizione adeguata, con linguaggio tecnicamente corretto � Capacità di collegamento, analisi e sintesi e di applicazione delle norme � Capacità di produrre autonomamente elaborati scritti CONTENUTI
DIRITTO Mod. 0 - Il Contratto in generale
U.D. 1 - Nozione di contratto ed analisi degli elementi essenziali ed accidentali U.D. 2 - L’invalidità del contratto: tipi, caratteristiche e cause della nullità e dell’annullabilità U.D. 3 - La risoluzione del contratto: la risoluzione per inadempimento, per impossibilità
sopravvenuta, per eccessiva onerosità. La rescissione. Mod. 1 - I contratti tipici
U.D. 1 - La vendita: nozione, caratteristiche, diritti ed obblighi delle parti. Differenze con la permuta. U.D. 2 - La locazione: nozione, caratteristiche, diritti ed obblighi delle parti. Differenze con
l’affitto. U.D. 3 - Il comodato e il mutuo: nozione, caratteristiche, diritti ed obblighi delle parti. U.D. 4 - Il mandato: nozione, caratteristiche, diritti ed obblighi delle parti. U.D. 5 - La somministrazione, la commissione, l’agenzia, il contratto estimatorio.
U.D. 6 - Il contratto di trasporto e di spedizione. L’appalto e il contratto d’opera. Il contratto estimatorio.
Mod. 2 - Il diritto di lavoro U.D. 1 - Il contratto di lavoro subordinato: nozione, diritti ed obblighi delle parti. I contratti collettivi di lavoro. U.D. 2 - Il contratto di lavoro a tempo parziale o part-time, il contratto di apprendistato. I canali
di assunzione. Mod. 3 - I contratti atipici U.D. 1 - Il leasing: nozione, tipi, vantaggi per le parti. Il leasing finanziario e il leasing operativo,
differenze. U.D. 2 - Il factoring: nozione, vantaggi per le parti. Il factoring pro soluto e pro solvendo, differenze.
ECONOMIA POLITICA
Mod. 1 - Attività economica ed economia politica U.D. 1 - L’inflazione: la nozione, il calcolo dell’inflazione, il tasso d’inflazione, i tipi e le cause
dell’inflazione, i rimedi per combattere l’inflazione. La deflazione. L’ ISTAT. La politica antinflazionistica U.D. 2 - Il Sistema monetario Europeo. La BCE e la Banca d’Italia. U.D. 3 - Gli indicatori dello sviluppo di un paese. Il PIL ed il RN Mod. 2 - I documenti della programmazione pubblica U.D. 1 - Il Bilancio dello Stato: nozione, bilancio preventivo e bilancio consuntivo, bilancio di
cassa e bilancio di competenza, l’esercizio provvisorio. Mod. 3 - La legislazione sociale U.D. 1 - La previdenza e l’assistenza sociale. Le pensioni: la pensione di vecchiaia, la pensione di
anzianità o anticipata, la pensione di inabilità e l’assegno di invalidità, la pensione ai superstiti, l’assegno
sociale. Mod. 4 - Lo Stato sociale e i tributi U.D. 1 - Le imposte, le tasse e i contributi: nozione, i diversi tipi di imposte. I principi giuridici
delle imposte ( art. 53 Cost.). U.D. 2 - L’IRPEF, L’IRES, L’IVA: nozione e caratteristiche.
Tempi Novembre Dicembre Dicembre - Gennaio e Aprile – Maggio Gennaio Febbraio Marzo - Aprile
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METODI Programmazione modulare, lezione frontale, lezione interattiva, analisi e risoluzione di casi
MEZZI Testo “ Società e cittadini oggi 2, S. Crocetti, Tramontana, C. Civile, costruzione di schemi.
STRUMENTI DI VALUTAZIONE
Item a risposta multipla, domande aperte, verifiche orali, simulazioni prove, trattazione singola
CRITERI DI VALUTAZIONE
Partecipazione attiva al dialogo educativo, progressi nel metodo di studio nelle conoscenze, impegno nella esecuzione dei compiti assegnati
ATTIVITÀ DI RECUPERO
Recupero in itinere, pausa didattica
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T E C N I C H E P R O F E S S I O N A L I S E R V I Z I C O M M E R C I A L I
Competenze di indirizzo • Individuare le tendenze dei mercati locali, nazionali ed internazionali • Svolgere attività connesse all’attuazione delle rilevazioni aziendali con l’utilizzo di strumenti tecnologici e
software applicativi di settore
• Interagire con il sistema informativo aziendale anche attraverso l’uso di strumenti informatici e telematici Obiettivi
• Interpretare gli elementi significativi di un bilancio di esercizio
• Contribuire alla redazione di un bilancio di esercizio ed analizzare i risultati
• Calcolare ed interpretare gli indici di bilancio
• Applicare le principali imposte
• Identificare la strategia di una azienda attraverso la Vision e la Mission ed i Valori aziendali
• Individuare alcune semplici strategie di marketing
• Riconoscere un Business Plan riferito a semplici realtà imprenditoriali
• Riconoscere il ruolo della programmazione aziendale nella definizione degli obiettivi operativi di un’impresa
• Contribuire alla redazione di un Business Plan per verificare la fattibilità dell’idea imprenditoriale
• Identificare le diverse tipologie di budget e riconoscerne la funzione nella programmazione aziendale
• Contribuire alla redazione di un budget Unità di apprendimento:
• Il Bilancio di esercizio: significato e formazione • Le analisi di bilancio per indici • La Strategia aziendale: pianificazione e
programmazione • La funzione del marketing • La Contabilità analitica: calcolo costi e Budget. • Il Reddito d’impresa e le imposte
Tempi
Novembre/Dicembre Gennaio/Febbraio Marzo/Aprile Aprile/Maggio Aprile/ Maggio Maggio
Metodi
Brevi lezioni frontali ( max 20 minuti). Lezione interattiva con ausilio della lavagna multimediale. Problem posing, problem solving, didattica laboratoriale.
Mezzi/Strumenti .Lavagna a muro, Lavagna interattiva multimediale, Personal Computer, mappe mentali e concettuali, TUIR, libro di testo
Criteri di valutazione Griglia di misurazione adottata dal dipartimento, progressi rispetto i livelli di partenza, impegno a casa.
Strumenti di verifica
Questionari, test oggettivi, temi anche con dati a scelta, brain storming, studio di casi, colloqui in preparazione all’esame di Stato, interrogazioni di gruppo ed individuali. Domande flash ed interventi durante le classiche lezioni frontali.
Attività di recupero
In itinere, personalizzati a distanza attraverso i nuovi strumenti di comunicazione. Programmati interventi didattici integrativi in preparazione all’esame di Stato dal 20 maggio 2017 in poi.
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T E C N I C H E D I C O M U N I C A Z I O N E
Obiettivi � Conoscere atteggiamenti, motivazioni e bisogni per comprendere come condizionano il nostro
comportamento
� Saper individuare nella propria esperienza l’influenza degli stereotipi e dei pregiudizi
� Conoscere alcune teorie relative alla personalità ed al rapporto tra individuo e società
� Conoscere gli effetti dell’industrializzazione sulla cultura
� Saper individuare i meccanismi d’influenza e di condizionamento dell’opinione pubblica
Moduli: Le relazioni interpersonali - La comunicazione interpersonale: la dinamica del processo di comunicazione - Le modalità della comunicazione verbale: la persuasione e l’ascolto - La comunicazione non verbale: le regole principali, la CNV statica e dinamica, la comunicazione digitale, le emozioni. Atteggiamenti, motivazione e bisogni
- La gerarchia dei bisogni di Maslow - Il comportamento assertivo e gli stili di relazione - L’autorealizzazione
La comunicazione aziendale
- La comunicazione disfunzionale: il Mobbing
La relazione con l’interlocutore - La PNL - Comunicare in gruppo e il team working
Il mondo del lavoro
- I cambiamenti e le nuove competenze - Trasversabilità, mobilità, intraprenditorialità
Tempi:
novembre-febbraio febbraio - maggio
Metodi Brain storming, lezione frontale e partecipata, lettura ed analisi di brani selezionati dal docente
Mezzi/Strumenti Libro di testo, fotocopie fornite dall’insegnante, mappe concettuali
Criteri di valutazione Conoscenza degli argomenti affrontati, acquisizione del lessico specifico, capacità di analisi e sintesi, personalizzazione dei contenuti. Eccellenza: capacità critica e di approfondimento personale
Strumenti di verifica Verifiche in itinere e conclusive, verifiche scritte, quesiti a risposta singola, colloquio orale.
Attività di recupero In itinere.
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SIMULAZIONI PROVE D’ESAME
Prima Prova - Lingua e letteratura Italiana
Data Tempo Tipologia Valutazione
26/04/17 6 ore
Tipologia A Analisi del testo Griglie di
valutazione contenute nel documento
Tipologia B Saggio breve o articolo di giornale relativo a diversi ambiti
Tipologia C Tema storico
Tipologia D Tema di carattere generale
Seconda Prova – Tecnica Professionale Servizi Commerciali
Data Tempo Tipologia Valutazione
27/04/17
6 ore Si è tenuto conto delle nuove linee guida e della Circolare Ministeriale n.1 del 29/01/2015 sulle nuove modalità della
seconda prova
Griglia di valutazione
contenuta nel documento
Terza Prova-Discipline coinvolte nelle due simulazioni: Inglese, Diritto-Economia Politica, Tecniche di Comunicazione, Matematica
Data Tempo Tipologia Valutazione
06/03/17
28/04/17
3 ore 2 ore e trenta
Tipologia mista (B + C) 24 quesiti a risposta multipla (6 quesiti per ciascuna delle
quattro discipline) e 8 quesiti a risposta singola (2 quesiti per ciascuna delle
quattro discipline)
Griglia di valutazione
contenuta nel documento
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17
GRIGLIE DI VALUTAZIONE I prova
Tipologia A - Analisi di un testo narrativo
INDICATORI COMPORTAMENTI ATTESI LIVELLI DI PRESTAZIONE PUNTEGGI PARZIALI PUNTI
A
Comprensione complessiva
riconoscimento delle singole sequenze
ricomposizione organica dei nuclei concettuali
ricezione del contenuto
comprensione del testo
(4) approfondita
(3) corretta, ma essenziale
(2) limitata e/o superficiale e/o con qualche imprecisione
(1) incompleta e/o scorretta
4
B
Analisi del testo
analisi della struttura narrativa
analisi dei personaggi
analisi dello spazio
analisi del tempo (TS e TN)
analisi del narratore e del punto di vista
analisi del testo
(4) esauriente
(3) corretta
(2) imprecisa/ superficiale /poco organica
(1) scorretta/disorganica
(0,25) del tutto errata/non svolta
4
C
Riflessioni personali
individuazione della posizione dell'emittente in relazione al tema e al genere
valutazioni critiche
sviluppo di una propria interpretazione e giudizi personali
riflessioni personali
(4) approfondite
(3) corrette/pertinenti
(2) pertinenti ma generiche
(1) incomplete/disorganiche
(0,25) errate/assenti
4
D
Competenza comunicativa
chiarezza e fluidità espositiva
correttezza ortografica, morfologica e sintattica
linguaggio adeguato alla tipologia di prova
esposizione
(3) articolata e corretta/lessico appropriato
(2) chiara e per lo più corretta/lessico non sempre appropriato e/o povero (1) contorta e scorretta lessico inadeguato e/o improprio
3
Punteggio Totale 15
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18
Tipologia A - Analisi di un testo poetico
INDICATORI COMPORTAMENTI ATTESI LIVELLI DI PRESTAZIONE PUNTEGGI PARZIALI PUNTI
A
Comprensione complessiva
riconoscimento della funzione della struttura poetica e delle sequenze
ricomposizione organica dei nuclei concettuali
ricezione del contenuto
comprensione del testo
(4) approfondita
(3) corretta, ma essenziale
(2) limitata e/o superficiale e/o con qualche imprecisione
(1) incompleta e/o scorretta
4
B
Analisi del testo
analisi del metro e del ritmo
analisi della struttura poetica
analisi delle varie figure retoriche (fonetiche, di significato, d’ordine)
analisi delle funzioni delle figure retoriche di maggior rilevanza
individuazione dei temi presenti nel testo
analisi del testo
(4) esauriente
(3) corretta, ma essenziale
(2) imprecisa/superficiale/poco organica
(1) scorretta/disorganica
(0,25) del tutto errata/non svolta
4
C
Riflessioni personali
individuazione della posizione dell'emittente in relazione al tema e al genere
valutazioni critiche
sviluppo di una propria interpretazione e giudizi personali
riflessioni personali
(4) approfondite
(3) corrette/pertinenti
(2) generiche/non sempre precise
(1) incomplete/disorganiche
(0,25) errate/assenti
4
D
Competenza comunicativa
chiarezza e fluidità espositiva
correttezza ortografica, morfologica e sintattica
linguaggio adeguato alla tipologia di prova
esposizione
(3) articolata e corretta/lessico appropriato
(2) chiara e per lo più corretta/lessico non sempre appropriato e/o povero (1) contorta e scorretta lessico inadeguato e/o improprio
3
Punteggio Totale 15
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19
Tipologia B Saggio breve
INDICATORI COMPORTAMENTI ATTESI LIVELLI DI PRESTAZIONE PUNTEGGI PARZIALI PUNTI
A
Rispetto delle consegne
utilizzazione dei documenti
titolazione
indicazione di una destinazione editoriale adeguata
rispetto della misura
rispetto delle consegne
(3) corrette e complete
(2) adeguate
(1) parziali/imprecise
(0,25) errate/consegne fondamentali (utilizzo dei documenti) non rispettate
3
B
Approfondimento dei contenuti coerenza
dell’argomentazione
approfondimento dei contenuti
argomentazione articolata (paragrafazione del testo)
argomentazione coesa e coerente
tesi evidente
argomentazioni esposte
(5) esaurienti e organiche / coerenti e coese / la tesi sostenuta è evidente
(4) abbastanza sviluppate e organiche/coerenti e sufficientemente coese/la tesi sostenuta è per lo più riconoscibile
(3) essenziali e/o generiche nel complesso organiche per lo più coerenti, ma poco coese/ la tesi sostenuta non è sempre riconoscibile
(2) incomplete e/o imprecise/poco organiche/incoerenti e poco coese la tesi sostenuta non è chiara o è appena accennata
(1) fortemente incomplete/disorganiche/ incoerenti e senza coesione/non emerge
alcuna tesi
(0,25) del tutto errate/saggio non svolto
5
C
Personalizzazione delle riflessioni
presenza di considerazioni pertinenti non riconducibili ai documenti
spunti di originalità nelle opinioni espresse
Considerazioni extra-dossier
(4) ampie/personalizzate/originali
(3) adeguatamente sviluppate/corrette/pertinenti
(2) generiche/imprecise/non circostanziate
(1) incomplete/disorganiche
(0,25) errate/assenti
4
D
Competenza comunicativa
chiarezza e fluidità espositiva
correttezza ortografica, morfologica e sintattica
linguaggio adeguato al destinatario
esposizione
(3) articolata e corretta/lessico appropriato
(2) chiara e per lo più corretta/lessico non sempre appropriato e/o povero
(1) contorta e scorretta lessico inadeguato e/o improprio
3
Punteggio Totale
15
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20
Tipologia B Articolo di Giornale
INDICATORI COMPORTAMENTI ATTESI LIVELLI DI PRESTAZIONE E PUNTEGGI PARZIALI PUNTI
A
Rispetto delle consegne e regole
giornalistiche
utilizzazione dei documenti
titolazione
indicazione di una destinazione editoriale adeguata
rispetto della misura
rispetto delle regole giornalistiche (linguaggio e tecniche)
rispetto delle consegne e delle regole giornalistiche
(4) corrette e complete/pienamente ed efficacemente rispettate
(3) adeguate/parzialmente o poco efficacemente
(2) parziali e/o imprecise/rispettate in modo superficiale o incompleto
(1) molto parziali/scarsamente rispettate
(0,25) errate/non rispettate
4
B
Articolazione, coesione e coerenza dell’argomentazione
approfondimento dei contenuti
testo articolato e organico
coerenza e coesione dell’articolo
contenuti esposti nello svolgimento
del testo giornalistico
(4) esaurienti/organici e consequenziali/ coerenti e coesi (3) corretti/ abbastanza sviluppati/ sostanzialmente organici/coerenti e sufficientemente coesi (2) corretti, ma generici/non del tutto organici/per lo più coerenti/poco coesi (1) spesso scorretti/disorganici e privi di consequenzialità/incoerenti e senza coesione (0,25) del tutto errati/elaborato non svolto
4
C
Personalizzazione delleriflessioni
presenza di considerazioni pertinenti non riconducibili ai documenti
spunti di originalità nelle opinioni espresse
(4) considerazioni extra-dossier
ampie/personalizzate/originali
(3) adeguatamente sviluppate/corrette/pertinenti
(2) generiche/imprecise
(1) incomplete/disorganiche
(0,25) errate/assenti
4
D
Competenza comunicativa
chiarezza e fluidità espositiva
correttezza ortografica, morfologica e sintattica
linguaggio adeguato alla tipologia di prova
(3) esposizione articolata e corretta
/lessico appropriato
(2) chiara e per lo più corretta/lessico non sempre appropriato e/o povero
(1) contorta e scorretta lessico inadeguato e/o improprio
3
Punteggio Totale 15
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21
Tipologia C Tema di argomento storico
INDICATORI COMPORTAMENTI ATTESI LIVELLI DI PRESTAZIONE E PUNTEGGI PARZIALI PUNTI
A
Pertinenza alla traccia e approfondimento
dei contenuti
pertinenza alla traccia
precisione dei contenuti
approfondimento dei contenuti
(6) contenuti proposti pertinenti
ed esaurienti /ampi/ approfonditi (5) pertinenti/corretti ed abbastanza sviluppati (4) pertinenti/essenziali/con lievi imprecisione (3) pertinenti ma generici e imprecisi (2) non sempre pertinenti/incompleti/ approssimativi (1) non pertinenti/fortemente incompleti
6
B
Articolazione, coesione e coerenza
dell’elaborato
argomentazione articolata e organica
argomentazione coesa e coerente
(4) contenuti esposti nello svolgimento
del testo organici e consequenziali/coerenti
e coesi
(3) sostanzialmente organici/coerenti e sufficientemente coesi
(2) non del tutto organici / per lo più coerenti/poco coesi
(1) disorganici e privi di consequenzialità/ incoerenti e senza coesione
4
C
Personalizzazione dei contenuti
presenza di riflessioni e/o opinioni personali
spunti di originalità
(2) riflessioni personali
adeguatamente sviluppate/corrette/ pertinenti
(1) imprecise e generiche
(0,25) errate/assenti
2
D
Competenza comunicativa
chiarezza e fluidità espositiva
correttezza ortografica, morfologica e sintattica
linguaggio adeguato al tipo di testo
(3) esposizione articolata e corretta
/lessico appropriato
(2) chiara e per lo più corretta/lessico non sempre appropriato e/o povero
(1) contorta e scorretta lessico inadeguato e/o improprio
3
Punteggio Totale 15
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23
Tipologia D Tema di ordine generale
INDICATORI COMPORTAMENTI ATTESI LIVELLI DI PRESTAZIONE E PUNTEGGI PARZIALI PUNTI
A
Pertinenza alla traccia
e ricchezza dei contenuti
pertinenza alla traccia
approfondimento dei contenuti
(4) contenuti proposti pertinenti
ed esaurienti /ampi/ approfonditi (3) pertinenti/corretti ed abbastanza sviluppati (2) pertinenti/essenziali/con qualche imprecisione (1) non sempre pertinenti/incompleti/ approssimativi (0,25) non pertinenti/fortemente incompleti
4
B
Articolazione, coesione e coerenza dell’argomentazione
Argomentazione articolata e organica
Argomentazione coesa e coerente
(4) contenuti esposti nello svolgimento
del testo organici e consequenziali
/coerenti e coesi (3) sostanzialmente organici/coerenti e sufficientemente coesi
(2) non del tutto organici / per lo più coerenti/poco coesi
(1) disorganici e privi di consequenzialità/ incoerenti e senza coesione
4
C
Personalizzazione dei contenuti
presenza di riflessioni e opinioni personali
spunti di originalità
(4) riflessioni personali
ampie e pertinenti / fondate e motivate / originali
(3) adeguatamente sviluppate / corrette / pertinenti
(2) generiche / imprecise
(1) incomplete / disorganiche
(0,25) assenti / errate
4
D
Competenza comunicativa
chiarezza e fluidità espositiva
correttezza ortografica, morfologica e sintattica
linguaggio adeguato al tipo di testo
(3) esposizione articolata e corretta
/lessico appropriato
(2) chiara e per lo più corretta/lessico non sempre appropriato e/o povero
(1) contorta e scorretta lessico inadeguato e/o improprio
3
Punteggio Totale 15
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Tipologia A - Analisi del testo non letterario
INDICATORI COMPORTAMENTI ATTESI LIVELLI DI PRESTAZIONE E PUNTEGGI PARZIALI PUNTI
A
Comprensione complessiva
riconoscimento delle singole sequenze
ricomposizione organica dei nuclei concettuali
ricezione del contenuto
comprensione del testo
(4) approfondita
(3) corretta ma essenziale
(2) limitata e/o superficiale e/o con qualche imprecisione
(1) incompleta / scorretta
4
B
Analisi del testo
riconoscimento della natura del testo
analisi delle strutture formali
individuazione e analisi dei temi presenti nel testo
(4) analisi del testo esauriente
(3) corretta ma essenziale
(2) imprecisa / superficiale / poco organica
(1) scorretta / disorganica
(0,25) del tutto errata / non svolta
4
C
Riflessioni personali
individuazione della posizione dell'emittente in relazione al tema
valutazioni critiche
sviluppo di una propria interpretazione e giudizi personali
(4) riflessioni personali approfondite
(3) corrette / pertinenti
(2) generiche / non sempre precise
(1) incomplete / disorganiche
(0,25) errate / assenti
4
D
Competenza comunicativa
chiarezza e fluidità espositiva
correttezza ortografica, morfologica e sintattica
linguaggio adeguato alla tipologia di prova
(3) esposizione articolata e corretta
/lessico appropriato
(2) chiara e per lo più corretta/lessico non sempre appropriato e/o povero
(1) contorta e scorretta lessico inadeguato e/o improprio
3
Punteggio Totale 15
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GRIGLIA DI VALUTAZIONE II PROVA T E C N I C A P R O F E S S I O N A L E D E I S E R V I Z I C O M M E R C I A L I
OBIETTIVI LIVELLI DI PRESTAZIONE PUNTI
COMPETENZE ESPOSITIVE
A. Rivela padronanza della terminologia di settore che usa in modo appropriato 2
2
B. Usa un lessico corretto, la terminologia tecnica è pertinente 1,5
C. Esprime i contenuti con un linguaggio sostanzialmente corretto 1
D. Usa raramente un lessico proprio, utilizza una terminologia non sempre tecnica 0,5
E. Lessico improprio e linguaggio tecnico non corretto né appropriato 0,25
CONOSCENZE DEI CONTENUTI DISCIPLINARI
A. Possiede conoscenze solide, complete ed articolate 7
7
B. Possiede conoscenze sicure e complete in quasi tutti i punti richiesti 6.5
C. Conosce i contenuti richiesti dalla traccia e in alcuni casi li approfondisce 6
D. Conosce in modo più che sufficiente i contenuti richiesti 5.5
E. Possiede i soli contenuti minimi richiesti 5
F. Si orienta sulla maggior parte dei contenuti essenziali richiesti 4
G. Le conoscenze sono incomplete ed evidenziano delle incertezze 3
H. Le conoscenze sono lacunose, spesso incomplete 2,5
I. Le conoscenze sono lacunose, incomplete, con gravi errori 2
J. Le conoscenze sono gravemente lacunose e parziali 1
K. L’elaborato non è svolto 0,25
COMPETENZE APPLICATIVE
A. Organizza ed applica le conoscenze in modo pertinente ed organico, sono stati svolti tutti i punti, i dati sono stati scelti in modo ragionato e con contributi personali, le scelte sono state motivate, l’elaborato è ben organizzato
6
6
B. Organizza ed applica le conoscenze in modo preciso, con qualche distrazione, sono svolti tutti i punti della traccia, i dati sono scelti in modo ragionato, numerose le scelte motivate, nel complesso l’elaborato è organizzato
5
C. Organizza e applica le conoscenze in modo appropriato, l’elaborato presenta alcune imprecisioni, sono stati svolti tutti i punti, i dati sono stati scelti in modo logico, alcune scelte sono motivate
4.5
D. Le conoscenze sono applicate e organizzate in modo sufficiente, sono svolti tutti i punti, anche se con alcuni errori, i dati sono scelti in modo logico, poche le scelte motivate, i contenuti nel complesso risultano organizzati e collegati
4
E. Applica e organizza le conoscenze in modo sostanzialmente corretto, una parte non è completa, i dati sono stati scelti in modo sostanzialmente logico e la maggior parte di essi sono collegati e organizzati
3.5
F. L’elaborato presenta alcuni errori e alcune parti non sono complete, molti dati sono stati scelti in modo logico, ma solo in parte sono collegati e organizzati, le scelte non sono motivate, i contenuti sono solo in parte organizzati
3
G. Le conoscenze sono applicate solo in parte, frequenti gli errori significativi, solo alcuni dati sono stati scelti in modo logico, ma le scelte non sono motivate e le varie parti dell’elaborato non sono organizzate
2.5
H. La procedura è stata applicata solo in parte, sono presenti molti errori significativi, i dati sono stati scelti in modo non razionale e le scelte non sono motivate
2
I. Le competenze applicative non sono rilevabili a causa dei gravi errori e delle numerose parti non svolte, i dati sono stati scelti in modo irrazionale 1
J. L’elaborato non è svolto 0,50
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28
TOTALE:………/15
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Griglia di Valutazione III Prova Disciplina……….…………………….…………… [Tipologia mista B+C ( N. 2 QUESITI A RISPOSTA SINGOLA- N. 6 QUESITI A RISPOSATA MULTIPLA)
A) QUESITI A RISPOSTA MULTIPLA
B) QUESITI A RISPOSTA SINGOLA
Indicatori Livelli di prestazione e
punti Livelli di prestazione
e punti Livelli di prestazione
e punti Livelli di prestazione
e punti
Livelli di prestazione e punti
Non svolto 1°
quesito 2°
quesito
Conoscenza dei contenuti
Completa ed
approfondita
2 p.
Buona
1,75 p.
Essenziale
1,50 p.
Frammentaria
1,25 p.
Scarsa
0,75 p.
Non svolto
0,20 p.
Capacità di sintesi e
competenze
Riesce a rispettare i vincoli imposti,
mostrando ottime conoscenze e capacità di applicare i concetti
studiati
1,5 p.
Effettua sintesi abbastanza precise, buone competenze
1,25 p.
Effettua sintesi parziali, non sempre
precise, con sufficiente capacità
di applicare le proprie competenze
1 p.
Non riesce a sintetizzare bene le
conoscenze acquisite, mostrando scarsa competenza
0,75 p.
Non sa sintetizzare le conoscenze, non
applica le competenze
0,15 p.
Non svolto
0,05 p.
Uso del linguaggio
specificonota1
Esprime le conoscenze in un
linguaggio corretto e lessicalmente appropriato
1 p.
Esprime le conoscenze in un
linguaggio abbastanza chiaro e
scorrevole
0,75 p.
Esprime le conoscenze in un
linguaggio non sempre chiaro e
scorrevole
0,50 p.
Esprime i contenuti acquisiti in modo confuso e poco
corretto
0,25 p.
Possiede una competenza
linguistica confusa e scorretta
0,10 p.
Non svolto
0,05 p.
Punti parziali (risultato non arrotondato)
Punti totali (risultato non arrotondato)
Punti totali quesiti a risposta multipla e a risposta singola (risultato non arrotondato)nota2 /15
–Il punteggio della III prova è dato dalla media dei punti totali delle discipline - (la media con risultato decimale si arrotonda al numero intero) Il punteggio della III prova è riportato nel frontespizio del testo della prova
1°
quesito 2°
quesito 3°
quesito 4°
quesito 5°
quesito 6°
quesito Totale punti
Punti
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30
GRIGLIA DI VALUTAZIONE COLLOQUIO
Indicatori Livelli di prestazione Punti
CONOSCENZE
15 punti
Non conosce gli argomenti proposti 1 Conosce gli argomenti proposti in modo gravemente carente 2 Conosce gli argomenti proposti in modo carente 3 Conosce gli argomenti proposti in modo poco più che carente 4 Conosce gli argomenti proposti in modo parziale 5 Conosce gli argomenti proposti in modo appena accettabile 6 Conosce gli argomenti proposti in modo quasi essenziale 7 Conosce gli argomenti proposti in modo essenziale 8 Conosce gli argomenti proposti in modo quasi soddisfacente 9 Conosce gli argomenti proposti in modo soddisfacente 10 Conosce gli argomenti proposti in modo più che soddisfacente 11 Conosce gli argomenti proposti in modo quasi completo 12 Conosce gli argomenti proposti in modo completo 13 Conosce gli argomenti proposti in modo completo e articolato 14 Conosce gli argomenti proposti in modo eccellente 15
COMPETENZE LINGUISTICHE
COMUNICATICE ED APPLICATIVE
6 punti
Espone i concetti in modo incoerente 1
Espone i concetti in modo approssimativo 2
Espone i concetti in modo frammentario 3
Espone i concetti in modo lineare 4
Espone i concetti in modo appropriato 5
Espone i concetti in modo fluido e appropriato 6
CAPACITÀ DI ANALISI
3 punti
Individua solo parzialmente i concetti chiave degli argomenti proposti 1
Individua in modo semplice i concetti chiave degli argomenti proposti 2
Individua i concetti chiave degli argomenti proposti 3
CAPACITÀ DI SINTESI E RIELABORAZIONE,
AUTONOMIA DI GIUDIZIO
4 punti
Non correla i concetti degli argomenti proposti 1
Correla i concetti degli argomenti proposti se guidato 2
Correla in modo semplice, ma corretto, i concetti degli argomenti proposti 3
Correla in modo articolato, sicuro ed originale i concetti degli argomenti proposti 4
CAPACITÀ DI AUTOCORREZIONE
2 punti
Sa autocorreggersi solo se guidato 1
Sa autocorreggersi in modo autonomo 2
TOTALE PUNTEGGIO
/30
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I l p r e s e n t e d o c u m e n t o è c o n d i v i s o i n t u t t e l e s u e
p a r t i d a i D o c e n t i d e l C o n s i g l i o d i C l a s s e
F I R M E D E I D O C E N T I D E L C O N S I G L I O D I C L A S S E
Perugia, 15 maggio 2017
Il Dirigente Scolastico
Prof. Ing. Giuseppe Materia
Docenti Firma
Nicoletta Giacomini
Daniela Strona
Silvano Nimbi
Alessia Fagiani
Elisabetta Legari
Stefano Cammerieri
Elisa Bartolucci