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Fiche séquence - LA PHRASE Français
CE2
Séquence 1 5 séances
• Sous-domaine: Grammaire
Effectif: 26 Élèves Niveau: CE2 Année: 2016-2017
Dans le cadre des IO
Domaine 1: Domaine 2:
Les langages pour penser et communiquer - Identifier les principaux constituants d’une phrase simple en relation avec sa cohérence sémantique.
Les méthodes et outils pour apprendre - Identifier les principaux constituants d’une phrase simple en relation avec sa cohérence sémantique.
Attendus de fin de cycle
Compétences
Utiliser ses connaissances sur la langue pour mieux s’exprimer à l’oral, pour mieux comprendre des mots et des textes, pour améliorer des textes écrits.
Fiche séquence - La Phrase CE2
Les objectifs
Général Identifier et utiliser une phrase.
Spécifique OS1: Distinguer les différents éléments constituants une phrase.
OS2: Identifier la ponctuation de la phrase.
OS3: S’entrainer à identifier les phrases.
OS4: Placer les majuscules et les points.
OS5: Identifier et utiliser une phrase. (Évaluation)
Fiche séquence - La Phrase CE2
Déroulement des séances
S1 Domaine 1 et 2 LA PHRASE Matériel Extrait du texte « Poucette ». Crayons de couleur.
Compétences : Utiliser ses connaissances sur la langue pour mieux
s’exprimer à l’oral, pour mieux comprendre des mots et des textes, pour améliorer des textes écrits.
Objectifs :
Distinguer les différents éléments constituants une phrase.
Durée: 30 min Développement
Modalités/Durée: Collectif 5min
Collectif 5 min
Binôme 10 min
Collectif 10 min
① Mise en route : Les élèves doivent lire l’extrait du texte « Poucette » écrit par Hans Christian Andersen.
Puis, la compréhension sera vérifiée par leurs reformulations. L’enseignant pose enfin la question suivante: Qu’est-ce qu’une phrase? Les réponses recueillies seront écrites sur une feuille A3.
② Découverte: Une partie de l’extrait (jusqu’à attend) sera écrit au tableau, mais la présentation du manuel ne sera pas respectée. Les élèves devront comparer les deux textes (longueur/nombre de ligne/nombre de phrases).
③ Recherche: Les élèves devront chercher combien de phrases compose ce texte.
④ Mise en commun: L’extrait sera écrit au tableau et la présentation du manuel sera respectée. Les élèves devront au tableau justifier le nombre de phrase trouvé.
Bilan: Les élèves doivent répondre à la question: Qu’avez-vous appris aujourd’hui?
Fiche séquence - La Phrase CE2 Déroulement des séances
S2 Domaine 1 et 2 LA PHRASE Matériel Exercice de recherche Cahier de leçon Fiche évaluation formative. Crayon de couleur.
Compétences : Utiliser ses connaissances sur la langue pour mieux
s’exprimer à l’oral, pour mieux comprendre des mots et des textes, pour améliorer des textes écrits.
Objectifs :
Identifier la ponctuation de la phrase.
Durée: 30 min Développement
Modalités/Durée: Collectif 2 min
Binôme 8 min
Collectif 8 min
Collectif 9 min
Individuel 3 min
① Mise en route: Un rappel est effectué sur la phrase. (Cf:S1)
② Recherche: Les élèves devront compter les phrases du texte puis recopier la 1ere, la 3ème et la 5ème phrase.
③ Mise en commun: Les élèves devront au tableau justifier le nombre de phrases trouvé. (Utilisation de la pédagogie de l’erreur). Ils devront également par la même occasion identifier les phrases requises.
④ Institutionnalisation: Les élèves devront construire la trace écrite en répondant à la question suivante: « Qu’est-ce qu’une phrase? » Celle-ci, sera recopier dans le cahier de leçon.
⑤ Évaluation formative: Les élèves devront compter les phrases d’un texte. Bilan: Les élèves doivent répondre à la question: Qu’avez-vous appris aujourd’hui?
Différenciation: Les élèves en difficulté devront colorier les majuscules et les points avant de compter les phrases. Les élèves ayants des difficultés d’écriture colleront la trace écrite.
Fiche séquence - La Phrase CE2 Déroulement des séances
S3 Domaine 1 et 2 LA PHRASE Matériel Exercices Cahier du jour Défi langue
Compétences : Utiliser ses connaissances sur la langue pour mieux s’exprimer à l’oral, pour mieux comprendre des mots et des textes, pour améliorer des textes écrits.
Objectifs :
S’entrainer à identifier les phrases.
Durée: 30 min Déroulement
Modalités/Durée: Collectif: 5 min
Individuel: 15 min
Collectif: 10 min
① Rappel: les élèves doivent répondre à la question: Qu’est-ce qu’une phrase?
② Entraînement: Les élèves devront réaliser trois exercices (p8 et 9 du livre « Outils pour le français » qui auront les consignes suivantes: - Exercice 2 : Recopier uniquement les phrases exactes. - Exercice 3 : Remets les groupes de mots dans l’ordre pour écrire des phrases. - Exercice 4 : Reconstitue des phrases en prenant un groupe de mots dans chaque colonne.
③ Correction: La correction sera ensuite réalisée au tableau. Bilan: Les élèves doivent répondre à la question: Qu’avez-vous fait aujourd’hui? Différenciation: Les élèves en avance pourrons réaliser un « Défi langue » qui aura pour consigne: « Recopie les suites du mots qui sont des phrases. »
Fiche séquence - La Phrase CE2 Déroulement des séances
S4 Domaine 1 et 2 LA PHRASE Matériel Vidéo « CANOPÉ » Exercices Cahier du jour Phrases pour la différenciation.
Compétences : Utiliser ses connaissances sur la langue pour mieux
s’exprimer à l’oral, pour mieux comprendre des mots et des textes, pour améliorer des textes écrits.
Objectifs :
Placer les majuscules et la ponctuation.
30 min Déroulement
Modalités/Durée: Collectif: 5 min
Individuel: 15 min
Collectif: 10 min
① Rappel: Un vidéo sur la phrase sera diffusée aux élèves. (CANOPÉ: les fondamentaux). Les élèves
devront par la suite résumer la vidéo.
② Entraînement: Les élèves devront réaliser deux exercices (p 9 du livre « Outils pour le français » qui auront les consignes suivantes: - Exercice 6 : Écris les phrases en ajoutant les majuscules et les points. - Exercice 7 : Reconstitue la phrase. N’oublie pas la majuscule ni la ponctuation.
③ Correction: La correction sera ensuite réalisée au tableau. Bilan: Les élèves doivent répondre à la question: Qu’avez-vous fait aujourd’hui? Différenciation: les élèves en avance devront reconstituer trois phrases en n’oubliant, ni les majuscules, ni la ponctuation.
Fiche séquence - La Phrase CE2 Déroulement des séances
S5 Domaine 1 et 2 LA PHRASE Matériel
Fiche évaluation
Compétences : Utiliser ses connaissances sur la langue pour mieux s’exprimer à l’oral, pour mieux comprendre des mots et des textes, pour améliorer des textes écrits.
Objectifs : ÉVALUATION
Identifier et utiliser une phrase.
30 min Développement
Modalités/Durée Collectif: 5min Individuel: 25 min
① Mise en route: Les consignes de l’évaluation sont lues puis, pour vérifier la compréhension, une
reformulation sera réalisée par les élèves.
② Exercices: Les élèves devront réaliser trois exercices:
1- Lis le texte et indique le nombre de phrases qui le compose. 2- Remets en ordre des groupes de mots pour faire des phrases. Attention à la ponctuation. 3- Réécris ces phrases de manière exacte.