dossier pédagogique en anglais

Un film de Shane Meadows

Royaume-Uni, 2006MK2

Dossier pédagogique

This is England

Dossier réalisé par Mathieu Chadefauxpour Zérodeconduite.net, Octobre 2010.Ce dossier est strictement réservé aux établissements acquéreurs du DVD « This is england » auprès de l’Agence Cinéma Education, 19 rue de la Tour d’Auvergne 75009 Parishttp://www.zerodeconduite.net/boutique_dvd.php Pour tout renseignement : [email protected] / 01 40 34 92 08

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n Anglais

2 Dossier pédagogique This is England

INTRODUCTION

Largement autobiographique, ce drame de Shane Meadows a récolté de nombreux prix à sa sortie en 2006 (Meilleur Film Britannique aux British Academy Film Awards 2007, Meilleur Film et Révélation Masculine aux British Independent Film Awards 2006) et reçu une critique unanime de la presse internationale, malgré une interdiction aux moins de 18 ans au Royaume-Uni (à cause du vocabulaire utilisé), interdiction ramenée à moins de 12 ans en France.

This is England montre comment la culture skinhead, originellement basée dans les années 60 sur la culture noire (reggae, ska, soul), fut progressivement récupérée par les milieux nationalistes blancs et finalement associée à un mouvement d’extrême-droite, le National Front. Shane Meadows se sert de son expérience personnelle pour apporter des éléments de réponse à cette évolution : une explosion du chômage (3,5 millions de chômeurs en 1983), une société ravagée par la politique de Margaret Thatcher et un malaise profond de la classe ouvrière.

Dépassant néanmoins ce contexte socio-économique, This is England s’attache surtout à éviter le manichéisme en présentant des personnages complexes et en souffrance. Le héros, un orphelin de treize ans (son père soldat est décédé lors de la guerre des Falklands), en butte aux moqueries de ses camarades, trouve dans le groupe une famille d’adoption. La plupart des membres du groupe, plus ou moins paumés, ne parviennent pas à trouver leur place dans une société devenue trop dure, d’autres exploitent ce désarroi pour le mettre au service de leur colère…

Le réalisateur montre ainsi comment la peur de l’isolement et le besoin d’affection peuvent amener au racisme et à la violence.

Ce film, qui de par l’âge et les préoccupations des personnages principaux, trouvera certainement écho chez les élèves du secondaire, permet de découvrir l’Angleterre des années 80, et d’aborder l’étude des mécanismes d’appartenance et d’influence/opposition (programmes de Seconde et 1ère).

NB : This is England a été inscrit au programme 2010-2011 de l’opération Collèges au cinéma.

SOMMAIRE DU DOSSIER

Introduction p. 2

Dans les programmes p. 3

Fiche technique du film p. 4

Séquencier p. 5

n Activités pédagogiques Anglais

The United Kingdom in the early 80s p. 7

The skinhead movement p. 8

A sense of belonging p. 9

Final task : creating a new subculture p. 12

Références complémentaires p. 14

DANS LES PROGRAMMES

Enseignement Niveau Dans les programmes

n Anglais Tous niveaux L’Angleterre des années 80 et les parallèles à faire avec la France d’aujourd’hui (violences ethniques, rôle de la pauvreté et du chômage, etc.)

n Anglais 4e / 3e - Description physique (lexique des vêtements, traits physiques, goûts, etc.)- Expression de la volonté (want, wish)- Travail sur l’implicite (motivations des personnages)

n Anglais 2e - Appartenance (modes vestimentaires, force du groupe, éloignement vis-à-vis des parents)- Singularité (construction de l’individu dans ou en dehors du groupe, remplacement d’un conformisme par un autre).

n Anglais 1e - Influence (désir d’appartenir à un groupe, pression de ses pairs, charisme du leader) - Révolte (réaction violente contre ceux identifiés comme ennemis, résistance à des ordres douteux).

Si l’idée de la tâche finale proposée ici est retenue (réalisation d’un affichage/exposition de nouvelles sous-cultures créées par les élèves), il pourrait être intéressant de travailler en parallèle avec le professeur d’Arts plastiques (pour la réalisation des panneaux) et avec le profes-seur-documentaliste (recherche d’un contexte historique et socio-économique correspondant aux idées des élèves ; utilisation du diction-naire bilingue pour le vocabulaire nécessaire, etc.).


FICHE TECHNIQUE DU FILM


This is englandUn film de : Shane Meadows

Avec : Thomas Turgoose, Stephen Graham, Joe Gilgun, Andrew Shim, Vicky McClure, Rosa-mund Hanson

Année : 2007

Langues : Anglais

Pays : Royaume-Uni

Durée : 105 min

Éditeur du DVD : MK2

Bonus : Interview / Essais et répétitions (30’)

Synopsis : A la veille des vacances scolaires d’été 1983, la vie de Shaun, 13 ans, est bien som-bre ; son père soldat est mort lors de la guerre des Malouines, sa mère et lui ont dû déménager à Cleethorpes, ville ouvrière du nord de l’Angleterre, où il est ridiculisé en permanence par ses camarades à l’école. A sa plus grande surprise, il se retrouve intégré à un gang de skinheads plus âgés, qui ont pris pitié et qui lui servent rapidement de deuxième famille. Jusqu’à ce que Combo, l’ancien chef du gang, sorte de prison et décide de reprendre violemment le contrôle en appliquant ses nouvelles idées nationalistes et racistes.

Chap. DVD Minutage Séquence (descriptif) Activités

Chap 1 0’-4’10 Générique – the UK in the 80s (montage) The United Kingdom in the early 80s

4’03-8’30 Sur le chemin de l’école A sens of belonging ?

6’40-8’42 Shaun, harcelé, se bagarre A sens of belonging ?

Chap 2 8’43-11’43 Shaun rencontre les skins The skinhead mouvement

11’44-13’30 Billy l’orphelin A sens of belonging ?

13’31-16’03 Shaun commence, seul, les vacances A sens of belonging ?

Chap 3 16’04-19’15 Les skins viennent chercher Shaun et « jouent » à détruire une maison abandonnée The skinhead mouvement / A sens of belonging?

19’16-21’19 Au tour de Gadget d’être « picked on » par le gang. A sens of belonging ?

Chap 4 21’20-23’13 Shaun tente de convaincre sa mère de lui acheter des Doc Martens. The skinhead mouvement

23’14-25’35 Shaun fait partie du gang : rasage du crâne, chemise, jeans, bretelles, etc. The skinhead mouvement / A sens of belonging?

25’35-27’20 Le gang s’amuse en ville, à la piscine, etc. The skinhead mouvement / A sens of belonging?

27’21-30’15 La mère est choquée de la transformation, puis rencontre le gang et accepte tout.

Chap 5 30’16-31’50 En soirée, Shaun flirte, tout le monde boit…

31’50-33’50 Arrivée fracassante de Combo, l’ex leader.

33’51-35’13 Shaun et Smell s’embrassent dans le jardin

35’14-38’46 Dérapage raciste de Combo qui met tout le monde mal à l’aise The United Kingdom in the early 80s / The skin-head mouvement

Chap 6 38’47-40’38 Premières dissensions dans le gang à cause de Combo The skinhead mouvement

SÉQUENCIER DU FILM CHAPITRES 1 > 6


Chap 6 40’39-49’30 Scission du gang suite au discours nationaliste de Combo. Woody, Lol, Milk partent ; Shaun, Gadget et Pukey restent.

The United Kingdom in the early 80s / The skin-head mouvement

49”31-51’32 Combo se présente en figure paternelle pour Shaun, ravi. A sens of belonging ?

Chap 7 51’33-56’32 Combo et ses acolytes vont à un meeting du National Front The United Kingdom in the early 80s / The skin-head mouvement

56’33-59’16 Quand Pukey remet Combo et le National Front en question, il se fait virer The skinhead mouvement / A sens of belonging?

59’17-61’19 Paki bashing, tatouage et règne de terreur The United Kingdom in the early 80s / The skin-head mouvement

61’20-65’15 Agression raciste de l’épicier pakistanais The United Kingdom in the early 80s / The skin-head mouvement

Chap 8 65’16-68’14 Combo & co. s’invitent à l’anniversaire de Smell et font fuir les autres

68’15-70’39 Shaun et Smell dans sa chambre

70’40-74’56 Lol rejette Combo

74’55-75’57 La mère de Shaun rencontre Smell

Chap 9 75’58-77’30 Combo achète du cannabis à Milky

77’31-78’10 Combo et Milky rentrent, interrompant une scène « familiale » The skinhead mouvement / A sens of belonging?

78’11-87’08 Drogué, Combo craque, face au bonheur familial de Milky, et le tabasse.. A sens of belonging ?

87’09-88’39 Pris de remords, Combo et Shaun amènent Milky aux urgences

Chap 10 88’40-90’31 Images de guerre aux Malouines et retour des soldats A sens of belonging ?

90’32-92’41 Shaun, dans sa chambre, triste, pensant à son père. Milky va s’en sortir A sens of belonging ?

92’42-fin Shaun va au bord de mer et jette le drapeau de St George, symbolisant la fin de sa relation avec Combo.

A sens of belonging ?

SÉQUENCIER DU FILM CHAPITRES 7 >10



ACTIVITÉ LyCÉE

1/ As you watch the film, pick out as much information as possible about the following elements

- Margaret Thatcher

- the Falklands

- Asian immigration

- unemployment

- the National Front

2/ Using expressions of cause and effect (some can be found in the word bank below), make a written presentation of the film’s context by connecting the preceding elements, according to logic or some of the characters’ point of view.

Cause Effect- because of …- thanks to …- due to (the fact that) …- (inasmuch) as …- since …

- as a result/consequence, …- therefore, …- thus, …- so …- that’s why …

ACTIVITÉ 1 The United Kingdom in the early 80s

ACTIVITÉ 2

1/ Before watching the film, describe as precisely as possible a skinhead (appearance, ideology, tastes, social status, behaviour, etc.)

2/ Now you’ve watched the film, does your definition of a skinhead still hold? Is there only one type of skinhead?

Using expressions of contrast and similarity, prepare an oral presentation of the two main types of skinhead portrayed in the film, first compared to general misconception and then compared to one another.

Contrast Similarity- … whereas/unlike …- on the contrary, …- contrary to …, ….- however, …- on the one hand …; on the other hand …

- it’s the same as …- it’s similar to …- compared to/with …- moreover, …

COLLèGE & LyCÉE


The skinhead movement

ACTIVITÉ 3

1/ Match the characters’ pictures with the correct (nick)name(s) from the following list.

Can you explain/imagine where some of these (nick)names come from?

Combo / Shaun / Woody / Smell / Milky / Gadget / Banjo / Pukey / Tubbs / Lol

COLLèGE & LyCÉE

------------------ ----------------- -----------------


A sense of belonging?

ACTIVITÉ 3 COLLèGE & LyCÉE

------------------ ----------------- -----------------

------------------ ----------------- -----------------



ACTIVITÉ 3

2/ Joining a gang – Expressions of wishes and regrets

Rappel- Volonté = want (somebody) to + base verbale : He wants to be a skinhead ; they want him to join the gang

- Souhait = wish + S + prétérit modal : He wishes he were older.- Regret = wish + S + hadn’t + participe passé : They wish he hadn’t done that.

- Why does Shaun join Woody’s skinheads? What about Gadget? Smell?

- Why does Shaun later stay with Combo? What about Pukey?

- Give at least two reasons that could explain Combo’s violent attack at the end of the film.

- Now, using the preceding answers and expressions of wishes and regrets, prepare to explain orally what kind of people are more likely to join a group, particularly a gang.

COLLèGE & LyCÉE



1/ Using the logic we’ve seen (from political/economical problems to the emergence of a new subculture, to a new style), link the fol-lowing subcultures with their iconic styles/symbols and the correct political/economical context. Explain your choices.

Subculture Iconic style / symbol Context

The Lad culture The peace & love sign Slavery

The Big Beautiful Woman Twilight, True Blood Racism / poverty

Goth culture GQ, Arena, FHM Rise of obesity in the 20th century

Tween culture David Beckham, Cristiano Ronaldo War in Vietnam / fight for civil rights

Blues music Bootylicious by Destiny’s Child Post-feminism (men and women are equal)

Hip-Hop The electric guitar Rise of purchasing power of teenagers

The Hippies Miley Cyrus, the Jonas brothers Victorian revival

The Metrosexuals Pants with one leg rolled-up Pre-feminism (women are inferior to men

Subculture Iconic style / symbol Context

The Lad culture

The Big Beautiful Woman

Goth culture

Tween culture

Blues music

Hip-Hop

The Hippies

The Metrosexuals

LyCÉE


FINAL TASK Creating a subculture


COLLèGE & LyCÉE

2/ Create a new subculture

You must give your subculture a name, explain its socio-economical origins, describe its specificities (music, style, films, symbols, places, etc.) and present its members (style and colours of clothes, social origins, behaviour, etc.).

Bonus points for creativity and originality.

> Alternative :

Cette tâche finale peut aussi être donnée à des groupes de trois élèves qui devront à la fois préparer un panneau d’affichage pour une exposi-tion (dans la classe ou au CDI), et présenter leur travail oralement à leurs camarades.

Au collège, on insistera sur le vocabulaire des vêtements, sur l’expression du souhait et de la volonté et sur les goûts, en mettant de côté une approche trop politique/culturelle.>>>

FINAL TASK Creating a subculture


RÉFÉRENCES COMPLEMENTAIRES

Sitographie

- http://www.thisisenglandmovie.co.uk/#/home/

Excellent site officiel, sur lequel on peut trouver, entre autres :

- La bande-annonce à télécharger- Toutes les musiques du film à écouter en streaming- Une fiche explicative sur la culture skinhead- Une vidéo sur la coupe de cheveux des filles skinheads

- http://www.filmeducation.org/resources/film_library/getfilm.php?film=1682.php/

Site de Filmeducation.org, qui propose un guide pédagogique à télécharger en .pdf (non utilisable en dessous du niveau B2/C1, mais dont le professeur peut s’inspirer pour aller plus loin).

- http://www.evene.fr/cinema/actualite/interview-shane-meadows-this-is-england-993.php

Site culturel français qui propose une interview intéressante du réalisateur Shane Meadows sur la genèse du film, l’acteur principal et le mouve-ment skinhead.

Version 04/11/2010

dossier pédagogique en anglais

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