dostosowanie warunk Ów i form egzamin Ów zewn Ętrznych w roku … · 2014-01-07 · egzamin Ów...

INFORMACJE DLA PRACOWNIKÓW PORADNIPSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNYCH

DOSTOSOWANIE WARUNKDOSTOSOWANIE WARUNKÓÓW I FORM W I FORM EGZAMINEGZAMINÓÓW ZEWNW ZEWNĘĘTRZNYCHTRZNYCHW W ROKU SZKOLNYM 2013/2014ROKU SZKOLNYM 2013/2014

Gdańsk, listopad 2013

Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Gdańsku, tel. (058) 320 55 92, e-mail: [email protected]

CEL

Celem prezentacji jest przedstawienie w świetle obowiązujących przepisów

zasad dostosowywania warunków i formprzeprowadzania egzaminów zewnętrznych

do potrzeb zdających o specjalnych potrzebach edukacyjnych.

Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Gdańsku, tel. (058) 320 55 92, e-mail: [email protected] 2

SPIS TREŚCI

1. Informacje ogólne o systemie egzaminów zewnętrznych• podstawy prawne • struktura• praca zdającego z zestawem

2. Zasady dostosowania warunków i form egzaminów zewnętrznych do potrzeb zdających o specjalnych potrzebach edukacyjnych

• grupy uprawnionych do dostosowania

• zakres dostosowania warunków i form poszczególnych egzaminów zewnętrznych

• warunki i formy dostosowania egzaminu dla poszczególnych grup uprawnionych na poszczególnych egzaminach zewnętrznych

• dokumenty stanowiące podstawę do dostosowania dla poszczególnych grup uprawnionych na poszczególnych egzaminach zewnętrznych

• terminy składania dokumentów uprawniających do dostosowania

• zasady wydawania opinii o specyficznych trudnościach w uczeniu się

• tryb ustalania sposobów dostosowania warunków i form egzaminów zewnętrznych

3. Zwalnianie uczniów z obowiązku przystąpienia do egzaminów zewnętrznych


PODSTAWY PRAWNE PRZEPROWADZANIA EGZAMINÓW ZEWNĘTRZNYCH W ROKU SZKOLNYM 2013/14 (1)

I. Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r. z późniejszymi zmianami (DzU z 2004 r., nr 256, poz. 2572 z późn. zm.)

II. podstawy programowe �� wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ………….. …, określona w rozporządzeniu MEN z dnia 27 sierpnia 2012 (egzamin gimnazjalny) (DzU z dnia 31.08.2012 r., poz. 977)lub z dnia 26 lutego 2002 r. (sprawdzian i egzamin maturalny) (DzU 2002, nr 51, poz. 458);�� kształcenia w zawodach z 7 lutego 2012 r. (DzU z dnia 17.02.2012 r., nr 0, poz. 184) albo ogłoszone w latach 2003-2011

III a i III b. rozporządzenia MEN z dnia 17 listopada 2010 r. rozporządzenie w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieŜy niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie… (DzU 2010 r., nr 228, poz. 1489i poz. 1490) z późn. zm.

IV. Komunikat dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej z dnia 30 sierpnia 2013 r. w sprawie sposobu dostosowania warunków i form przeprowadzania w roku szkolnym 2013/2014 ………….……... do potrzeb uczniów (słuchaczy) ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w tym niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie oraz zagroŜonych niedostosowaniem społecznym

lub Komunikat dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej w sprawie szczegółowej informacjio sposobach dostosowania warunków i form przeprowadzania egzaminu potwierdzającegokwalifikacje zawodowe / w zawodzie do potrzeb uczniów (słuchaczy) ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi od roku szkolnego ……………

www.men.

gov.pl

www.oke.

gda.pl

4

PODSTAWA WYMAGAŃ EGZAMINACYJNYCH W ROKU SZKOLNYM 2013/2014


� Sprawdzian będzie przeprowadzany na podstawie wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego z dnia 26 lutego 2002 r.

� Egzamin gimnazjalny – na podstawie wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego z dnia 27 sierpnia 2012 r.

� Egzamin maturalny – na podstawie wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego z dnia 26 lutego 2002 r.

� Egzamin zawodowy – na podstawie wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia w zawodach

• w nowej formule: z dnia 7 lutego 2012 r.• w starej formule: ogłoszonych w latach od 2003 r. do 2011 r.

((I, art. 9 ust 1a, art.22 ust.2 pkt 2 lit.a i b)

PODSTAWY PRAWNE PRZEPROWADZANIA EGZAMINÓW ZEWNĘTRZNYCH W ROKU SZKOLNYM 2013/14 (2)

Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Gdańsku, tel. (058) 320 55 92, e-mail: [email protected]

Va. Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczyoraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych z późniejszymi zmianami (DzU nr 83, poz.562 z późn. zm.);tekst ujednolicony wg stanu na dzień 10 grudnia 2010 roku

Vb. nowelizacja z dnia 26 sierpnia 2011 r. (DzU nr 179, poz. 1063)

Vc. nowelizacja z dnia 25 kwietnia 2013 r. (DzU z dnia 30.04.2013 r., poz. 520)

VI. Procedury organizowania i przeprowadzania …………………………obowiązujące w roku szkolnym 2013/2014 lub w roku 2013, lub od roku 2013

www.men.

gov.pl

www.oke.

gda.pl

6

Na poszczególnych slajdach podano odsyłacze do regulujących je przepisów, wskazując podstawy prawne omawianych rozwiązań poprzez zapisanie niebieską czcionką w czerwonych ramkach

•numeru rzymskiego oznaczającegoten akt prawny na slajdach 4. i 6. zatytułowanych: Podstawy prawne przeprowadzania egzaminów zewnętrznych w roku szkolnym 2013/14

SPOSÓB OZNACZENIA AKTÓW PRAWNYCH W PREZENTACJI


((IIIa, §§6.1-6; IIIb, §§7.1-6; Va, §§37-38, 59, 111)

• numeru artykułu/paragrafu z danego aktu prawnego.

SPOSÓB OZNACZENIA W PREZENTACJIPOSZCZEGÓLNYCH EGZAMINÓW ZEWNĘTRZNYCH


ZSZS i ZNZN

MM

GG

SPSP

Egzamin potwierdzającykwalifikacje zawodowe/ w zawodzie

Egzamin maturalny

Egzamin gimnazjalny

Sprawdzian

� Wykorzystanie wyników do wstępnej diagnozy umiejętności uczniów w celu zorganizowania procesu kształcenia, umoŜliwiającego najlepszy rozwój uczniów

� Wykorzystanie wyników w szkołach do podnoszenia jakości kształcenia

Szkoła podstawowaSzkoSzkołła podstawowaa podstawowa

GimnazjumGimnazjumGimnazjum

Szkoła policealnaSzkoSzkołła policealnaa policealna

TechnikumTechnikumTechnikum ZSZZSZZSZLiceumLiceumLiceum

Egzamin potwierdzającykwalifikacje zawodowe/ w zawodzie – wyniki potwierdzające umiejętności

Egzamin maturalny - wyniki wykorzystywane w rekrutacji do szkół wyŜszych

Egzamin gimnazjalny - wyniki wykorzystywane w rekrutacji do szkół ponadgimnazjalnych

Sprawdzian - niezaleŜnie od wyniku wszyscy uczniowie przechodządo gimnazjum

Uczelnie wyŜszeUczelnie wyUczelnie wyŜŜszesze SYSTEM EGZAMINÓWZEWNĘTRZNYCH

W POLSCE

STRUKTURA SYSTEMU W 2014 ROKU


Rodzaj egzaminu Struktura egzaminu Zakres Czas Termin

Sprawdzianjeden całościowy

egzamin

język polski i matematyka

w kontekście historycznym i/lub przyrodniczym

60 minut w kwietniu

Egzamin gimnazjalny

trzy części egzaminu –sześć zakresów

(3 x 2)

historia i WOSjęzyk polski

przedmioty przyrodniczematematyka

język obcy nowoŜytny PPjęzyk obcy nowoŜytny PR

60 min90 min

60 min90 min

60 min60 min

w kwietniu

Egzamin maturalny

trzy przedmioty obowiązkowe, językizdawane w części

ustnej i pisemnej (PP)

+ 0-6 przedmiotów dodatkowych

do wyboru (PP lub PR)

język polski

matematyka

język obcy nowoŜytny

Lista przedmiotów w Informatorze o egzaminie

maturalnym

170 min

170 min

120 min

od 75 min do

180 min

w maju

Egzamin potwierdzający kwalifikacje zawodowe

dwie części /etapy egzaminu

– pisemny i praktyczny(w nowej formule

dla kaŜdej kwalifikacji oddzielnie)

kwalifikacje zawodowe -

stara formuła

kwalifikacje w zawodzie -nowa formuła

120 min + 180-240

60 min+ 150-240

styczeńi czerwiec

cały rok

Cz. I

Cz. IICz. III

PRACA ZDAJĄCEGO Z ZESTAWEM

Zdający bez uprawnień do dostosowania

1. zapoznaje się z Informacją/Instrukcją z pierwszej strony zestawu2. sprawdza liczbę stron zestawu i jakość wydruku3. zgłasza braki i usterki w celu wymiany zestawu (w razie potrzeby)4. koduje zestaw

5. zaznacza odpowiedzi do zadań zamkniętych na karcie odpowiedzi6. zapisuje rozwiązania zadań otwartych w wyznaczonych miejscach7. zgłasza wcześniejsze zakończenie pracy z zestawem8. po zakończeniu pracy odkłada zestaw na brzeg ławki.

� umieszczając na pierwszej stronie i karcie odpowiedzi� trzyznakowy kod SPSP / GG / MM� numer PESEL� naklejkę z kodem kreskowym

� wypełniając matrycę znaków – na karcie odpowiedzi

((VI)VI)

11


ZASADY ZASADY DOSTOSOWANIA WARUNKDOSTOSOWANIA WARUNKÓÓW I FORM EGZAMINU W I FORM EGZAMINU DO POTRZEB ZDAJDO POTRZEB ZDAJĄĄCYCH O SPECJALNYCH POTRZEBACH EDUKACYJNYCHCYCH O SPECJALNYCH POTRZEBACH EDUKACYJNYCH

UCZNIOWIE /ABSOLWENCI O SPECJALNYCH POTRZEBACH EDUKACYJNYCH

NA EGZAMINACH ZEWNĘTRZNYCH


mają prawo przystąpić do egzaminu w warunkach i formie dostosowanych

do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych

na podstawie opinii lub orzeczenia poradni psychologiczno-pedagogicznej

(publicznej lub niepublicznej) w tym poradni specjalistycznej (publicznej lub niepublicznej),

lub zaświadczenia lekarskiego.

(IIIa, §6.1-6; IIIb, §7.1-6; Va, §37-38, 59, 111)

PRAWO DO DOSTOSOWANIA WARUNKÓW I FORMY EGZAMINÓW ZEWNĘTRZNYCH OKREŚLAJĄ

•• I. I. Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r. (DzU z 2004 r. nr 256, poz.2572, z późniejszymi zmianami)

•• IIIa. IIIa. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieŜy niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych, nowelizowane 28 sierpnia 2012 r. (DzU z dnia 31.08.2012 r., poz. 982) oraz2 sierpnia 2013 r. (DzU z dnia 22.08.2013 r., poz. 957)

•• IIIb. IIIb. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieŜy niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w specjalnych przedszkolach, szkołach i oddziałach oraz w ośrodkach, nowelizowane 28 sierpnia 2012 r. (DzU z dnia 31.08.2012 r., poz. 981) oraz 2 sierpnia 2013 r. (DzU z dnia 22.08.2013 r., poz. 958)

•• V. V. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 30 kwietnia 2007r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminóww szkołach publicznych (DzU nr 83, poz.562 z późn. zm.; w tym zmiana z 26 sierpnia 2011 r. oraz z 25 kwietnia 2013 r.).

Akty prawne oznaczone w prezentacji jakoI, IIIa, IIIb, V (aI, IIIa, IIIb, V (a--c)c)stanowią bazę

dla dokumentów oznaczonych w prezentacji jako IV i VIIV i VI

(komunikaty dyrektora CKE i procedury)zawierających szczegółowe wytyczne w kwestii organizacji i przeprowadzania egzaminów zewnętrznych dla zdających

o specjalnych potrzebach edukacyjnych.

PODSTAWY PRAWNE DOSTOSOWYWANIA WARUNKÓW I FORM PRZEPROWADZANIA EGZAMINU


www.cke.edu.plwww.oke.gda.pl

www.men.gov.pl

PODSTAWOWE ZASADY DOSTOSOWYWANIA WARUNKÓW I FORM EGZAMINÓW ZEWNĘTRZNYCH

• Za dostosowanie warunków i formy egzaminu uprawnionych do tegozdających odpowiada dyrektor szkoły.

• Dyrektor szkoły jest zobowiązany do zapoznania zdającego lub rodziców(prawnych opiekunów) zdającego z moŜliwymi sposobami dostosowania.

• Na podstawie analizy odpowiednich przedłoŜonych przez zdającego / rodziców (prawnych opiekunów) zdającego opinii/orzeczeń/zaświadczeńoraz wiedzy o zdającym rada pedagogiczna ustala jeden lub kilka z podanych w tabeli sposobów dostosowania, a dyrektor szkoły zapewnia je na egzaminie.

• W przypadkach szczególnych, w tym nieujętych w tabeli, jeśli zakres dostosowania podany w niej nie jest wystarczający, dyrektor szkoły zapewnia dostosowanie warunków i formy egzaminu zewnętrznego w porozumieniu z OKE.

16

MoŜliwe sposoby dostosowania warunków i formy przeprowadzania egzaminów są szczegółowo opisane

w odpowiednich komunikatach dyrektora CKE.

MoŜliwe sposoby dostosowania warunków i formy przeprowadzania egzaminów są szczegółowo opisane

w odpowiednich komunikatach dyrektora CKE.(IV, VI)

UCZNIOWIE UPRAWNIENI DO DOSTOSOWANIA WARUNKÓW/FORMY EGZAMINU

• niesłyszący i słabosłyszący

• niewidomi

• słabowidzący

• niepełnosprawni ruchowo

• z czasową niesprawnością rąk

• z afazją

• z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim (z wyjątkiem egzaminu maturalnego)

• z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera

• z przewlekłymi chorobami

• chorzy lub niesprawni czasowo

• ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się

• niedostosowani społecznie lub zagroŜeni niedostosowaniem społecznym

• którzy znaleźli się w sytuacji kryzysowej lub traumatycznej

• którzy mają trudności adaptacyjne związane z wcześniejszym kształceniem za granicą

• z zaburzeniami komunikacji językowej

(IV, Tabela 1.)

17

RÓśNICE W PRZYPORZĄDKOWANIU GRUP ZDAJĄCYCH UPRAWNIONYCH DO DOSTOSOWANIA WARUNKÓW EGZAMINACYJNYCH

NA POSZCZEGÓLNYCH EGZAMINACH ZEWNĘTRZNYCH

SP / G G // MM ZSZS // ZNZN

• niepełnosprawni ruchowo

• z czasową niesprawnością rąk niepełnosprawni ruchowo,w tym z afazją

z afazją

z przewlekłymi chorobami chorzy lub niesprawni czasowo, w tym czasowo niesprawni ruchowochorzy lub niesprawni czasowo

znajdujący się w sytuacji kryzysowej lub traumatycznej

• znajdujący się w sytuacji kryzysowej lub traumatycznej

• mający trudności adaptacyjne związane z wcześniejszym kształceniem za granicą

• z zaburzeniami komunikacji językowej

mający trudności adaptacyjne związane z wcześniejszym kształceniem za granicą

z zaburzeniami komunikacji językowej

SP SP // G G MM / ZSZS / ZNZN

• słabosłyszący• niesłyszący

słabosłyszący

niesłyszący


TERMINOLOGIA STOSOWANA W KOMUNIKATACH DYREKTORA CKE

DOTYCZĄCYCH SPOSOBÓW DOSTOSOWANIA WARUNKÓW I FORM EGZAMINÓW ZEWNĘTRZNYCH


CO WCHODZI W ZAKRES DOSTOSOWANIA WARUNKÓW I FORMY EGZAMINU?

• zestawy dostosowane

• wydłuŜenie czasu pracy z zestawem

• obecność specjalisty z zakresu danej niepełnosprawności

• przystąpienie do egzaminu w oddzielnej sali

• korzystanie z urządzeń technicznych

• pomoc nauczyciela wspomagającego

• dostosowane kryteria oceniania

• odczytywanie tekstów liczących 250 słów lub więcej (GH)

• nieprzenoszenie zaznaczeń do zadań zamkniętych na kartę odpowiedzi

• zestawy zadań nagrane na płycie CD w formie plików .pdf

• korzystanie z dostosowanej płyty CD w przypadku języka obcego nowoŜytnego

(IV)

20Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Gdańsku, tel. (058) 320 55 92, e-mail: [email protected]

Zamawiane na sprawdzian, egzamin gimnazjalny i maturalny w porozumieniu z OKE do 31.12. 2013 r., w przypadku matury w sytuacjach wyjątkowych do 14 lutego 2014 r.

POSZERZENIE KATALOGU ZESTAWÓW DOSTOSOWANYCH MOśLIWYCH DO ZAMÓWIENIA NA EGZAMINY W 2014 ROKU


W roku szkolnym 2013/2014 istnieje moŜliwość zamówienia na sprawdzian, egzamin gimnazjalny i egzamin maturalny zestawu dostosowanego przeznaczonego dla uczniów

z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera.

Zestaw oznaczony jest symbolem …-*2-…

(IV, Tabela 1.; VI)

ZAMAWIANIE ODPOWIEDNIO DOSTOSOWANYCH ZESTAWÓW EGZAMINACYJNYCH


Dla zdającego z niepełnosprawnościami sprzęŜonymi, z których kaŜda wymaga zastosowania innego zestawu dostosowanego (np. dla zdającego z dysfunkcją zarówno wzroku, jak i słuchu), moŜliwe jest zamówienie specjalnie dostosowanego zestawu

do sprawdzianu i egzaminu gimnazjalnego.

WYMAGA PISEMNEGO POROZUMIENIA Z DYREKTOREM OKE

(IV)do 31 grudnia 2013

a) udział nauczyciela wspomagającego, b) korzystanie z urządzeń technicznych, które mogą zakłócać pracę

innym zdającym, w tym z komputerac) korzystanie z płyty CD z dostosowanym nagraniem

w przypadku języka obcego nowoŜytnego.

ODDZIELNA SALA EGZAMINACYJNA

Sprawdzian i egzamin gimnazjalny powinny odbywapowinny odbywaćć sisięę w oddzielnej saliw oddzielnej sali,jeŜeli uczeń (słuchacz) korzysta z co najmniej jednego z następujących dostosowań:

(VI)

Sprawdzian i egzamin gimnazjalny momoŜŜe e zostazostaćć przeprowadzonyprzeprowadzony w wydzielonej sali w razie potrzeby przedłuŜenia czasu pracy z zestawem egzaminacyjnym

zdającym uprawnionym do takiego dostosowania.

W szczególnych przypadkach egzamin zewnętrzny moŜe zostać przeprowadzony w innym miejscu niŜ szkoła (np. w domu zdającego, w szpitalu)

za zgodą dyrektora OKE wydaną na udokumentowany wniosek PSZE.

(IV; VI)

(IV) 23

Egzamin maturalny i zawodowe powinny odbywać się w oddzielnym pomieszczeniu równieŜ wtedy, gdy zdający korzysta z wydłuŜonego czasu na rozwiązywanie zadań.

ZDAJĄCY NIESŁYSZĄCY

24

ZDAJĄCY NIESŁYSZĄCY


1. Dostosowany zestaw zadań (A7)2. WydłuŜenie czasu (nie więcej niŜ o 30 min)3. Zaznaczanie odpowiedzi do zz przy zadaniach (bez przenoszenia na kartę odp.)

4. Obecność surdopedagoda lub tłumacza języka migowego (jeśli jest to niezbędne)

1. Dostosowany zestaw zadań (A7)2. WydłuŜenie czasu (Cz. I.1., Cz. II.1., Cz.III.1. - nie więcej niŜ o 20 min kaŜdy; Cz.I.2., Cz.II.2. – nie więcej niŜ o 45 min kaŜdy; Cz.III.2. – nie więcej niŜ o 30 min)

3. Zaznaczanie odpowiedzi do zz przy zadaniach (bez przenoszenia na kartę odp.)


1. Zdawanie egzaminu z języka polskiego w języku migowym

2. Przygotowanie prezentacji na piśmie (gdy zdajgdy zdająący cy nie zna jnie zna jęęzyka migowego i nie mzyka migowego i nie móówiwi)

3. PrzedłuŜenie czasu na egzaminie z języka polskiego (nie więcej niŜ o 15 min)

4. Zwolnienie z egzaminu z języka obcego5. Obecność surdopedagoda lub tłumacza języka migowego (jeśli jest to niezbędne)

1. Dostosowane arkusze egzaminacyjne • PP: j. polski, historia, WOS, j. obcy – przygotowane na

podstawie odrębnych standardów (A7)• PP: pozostałe przedmioty (A1)• PR: wszystkie przedmioty (A7 - czas wydłuŜony

o 30 min)• Cz.2. arkusza z j. obcego na PR oraz arkusz na

poziomie dwujęzycznym – A1 bez zadańsprawdzających rozumienie ze słuchu


przedłuŜenie czasu nie więcej niŜ o 30 min przedłuŜenie czasu nie więcej niŜ o 30 min

CZĘŚĆ/ETAP PISEMNYCZĘŚĆ/ETAP PRAKTYCZNY

CZĘŚĆ USTNACZĘŚĆ PISEMNA

ZDAJĄCY SŁABOSŁYSZĄCY


ZDAJĄCY SŁABOSŁYSZĄCY


1.Dostosowany zestaw zadań (A7)2.WydłuŜenie czasu (nie więcej niŜ o 30 min)3.Zaznaczanie odpowiedzi do zz przy zadaniach (bez przenoszenia na kartę odp.)4.Obecność surdopedagoda lub tłumacza języka migowego (jeśli jest to niezbędne)

1. Dostosowany zestaw zadań (A7)2. WydłuŜenie czasu (Cz. I.1., Cz. II.1., Cz.III.1. - nie więcej niŜ o 20 min kaŜdy; Cz.I.2., Cz.II.2. – nie więcej niŜ o 45 min kaŜdy; Cz.III.2. – nie więcej niŜ o 30 min)



1. Korzystanie z urządzeń technicznych odpowiednich do wady słuchu

2. PrzedłuŜenie czasu na egzaminie z języka polskiego i języka obcego (nie więcej niŜ o 15 min kaŜdy)


1. Arkusze PP i PR standardowe (za wyjątkiem języków obcych) z wydłuŜeniem czasu nie więcej niŜ o 30 min (A3)

2. Arkusze z języków obcycha)standardowe z moŜliwością korzystania z urządzeń

technicznych odpowiednich do wady słuchu (słuchawki) i wydłuŜeniem czasu o 30 min

b)dostosowane do dysfunkcji (A3) – na podstawie standardowych bez zadań sprawdzających rozumienie ze słuchu (gdy wada sgdy wada słłuchu znacznie uchu znacznie utrudnia lub uniemoutrudnia lub uniemoŜŜliwia wykonanie tych zadaliwia wykonanie tych zadańń)wydłuŜenie czasu: PP i PR o 30 min


przedłuŜenie czasu nie więcej niŜ o 30 min przedłuŜenie czasu nie więcej niŜ o 30 min

CZĘŚĆ/ETAP PISEMNYCZĘŚĆ/ETAP PRAKTYCZNY

CZĘŚĆ USTNACZĘŚĆ PISEMNA

DOSTOSOWANIE JAK DLA UCZNIÓW NIESŁYSZĄCYCH

DOSTOSOWANIE JAK DLA UCZNIÓW NIESŁYSZĄCYCH

ZDAJĄCY NIEWIDOMI


ZDAJĄCY NIEWIDOMI (1)


1. Dostosowany zestaw zadań (A6)a) w piśmie Braille’a z czarnodrukiemb) w czarnodruku2. WydłuŜenie czasu (nie więcej niŜ o 30 min)3. Korzystanie z maszyny do pisania pismem

Braille’a, specjalnie dostosowanego komputera, kubarytmów

4. Zestaw zadań nagrany na płycie CD w formie plików .pdf lub MS Word (gdy zdajgdy zdająący korzysta cy korzysta z komputeraz komputera)

5. Korzystanie z pomocy nauczyciela wspomagającego (odczytywanie poleceń i tekstów z czarnodruku + zapisywanie odpowiedzi na kartkach dołączonych do czarnodruku)

6. Obecność tyflopedagoga (jeśli jest to niezbędne)

1. Dostosowany zestaw zadań (A6)a) w piśmie Braille’a z czarnodrukiemb) w czarnodruku;zestawy z j. obcego z płytą CD z dostosowanym nagraniem2. WydłuŜenie czasu (Cz. I.1., Cz. II.1., Cz.III.1. - nie więcej niŜ

o 20 min kaŜdy; Cz.I.2., Cz.II.2. – nie więcej niŜ o 45 min kaŜdy; Cz.III.2. – nie więcej niŜ o 30 min)

3. Korzystanie z maszyny do pisania pismem Braille’a, specjalnie dostosowanego komputera, kubarytmów

4. Zestawy zadań nagrane na płycie CD w formie plików .pdf lub MS Word (gdy zdajgdy zdająący korzysta z komputeracy korzysta z komputera); z j. obcego - z płytą CD z dostosowanym nagraniem

5. Korzystanie z pomocy nauczyciela wspomagającego (odczytywanie poleceń i tekstów z czarnodruku + zapisywanie odpowiedzi na kartkach dołączonych do czarnodruku)


1. Odczytanie z czarnodruku poleceń i tekstów przez CZP na egzaminie z j. obcego

2. PrzedłuŜenie czasu na egzaminie z języka polskiego i j. obcego (nie więcej niŜo 15 min kaŜdy)

3. Płyta CD z materiałem dźwiękowym do egzaminu na PP i PR dla absolwentów z lat 2005-2011


1. Dostosowane zestawy zadań (A6)a) w piśmie Braille’a z czarnodrukiemb) w czarnodruku;zestawy z j. obcego z płytą CD z dostosowanym nagraniem2. WydłuŜenie czasu (PP – nie więcej niŜ o 85 min;

PR – nie więcej niŜ o 90 min)3. Korzystanie z maszyny do pisania pismem Braille’a, specjalnie

dostosowanego komputera, kubarytmów4. Zestawy zadań nagrane na płycie CD w formie plików .pdf lub MS Word

(gdy zdajgdy zdająący korzysta z komputeracy korzysta z komputera)5. Korzystanie z pomocy nauczyciela wspomagającego (odczytywanie

poleceń i tekstów z czarnodruku + zapisywanie odpowiedzi na kartkach dołączonych do czarnodruku)


CZĘŚĆ USTNA CZĘŚĆ PISEMNA

ZDAJĄCY NIEWIDOMI (2)


1.Arkusz egzaminacyjny dostosowanya)w piśmie Braille’ab)nagrany na płycie CD (arkusz czyta lektor i pliki zapisane w formacie MS Word) – gdy zdajgdy zdająący korzysta z cy korzysta z dostosowanego komputeradostosowanego komputerac)nagrany na płycie CD i moŜliwy do odtworzenia tylko za pomocą programu komputerowego Ezzy – gdy gdy zdajzdająący korzysta z dostosowanego komputeracy korzysta z dostosowanego komputera2.Korzystanie z pomocy nauczyciela wspomagającego (odczytywanie zadań + zapisywanie odpowiedzi zdającego) – tylko w przypadku zdajtylko w przypadku zdająącego, ktcego, któóry ry nie korzysta z zestawu w pinie korzysta z zestawu w piśśmie Braillemie Braille’’aa3.PrzedłuŜenie czasu a)o 50 % czasu przewidzianego na rozwiązanie zadań w przypadku arkusza w piśmie Braille’ab)nie więcej niŜ o 30 min w pozostałych przypadkach

1.Arkusz egzaminacyjny dostosowanya)w piśmie Braille’ab)nagrany na płycie CD (arkusz czyta lektor i pliki zapisane w formacie MS Word) – gdy zdajgdy zdająący korzysta z cy korzysta z dostosowanego komputeradostosowanego komputera2.Korzystanie z maszyny do pisania pismem Braille’a lub dostosowanego komputera3.Korzystanie z pomocy nauczyciela wspomagającego (odczytywanie zadań + zapisywanie odpowiedzi zdającego) – tylko w przypadku zdajtylko w przypadku zdająącego, ktcego, któóry ry nie korzysta z zestawu w pinie korzysta z zestawu w piśśmie Braillemie Braille’’aa4.PrzedłuŜenie czasu a)o 50 % czasu przewidzianego na rozwiązanie zadańw przypadku arkusza w piśmie Braille’ab)nie więcej niŜ o 30 min w pozostałych przypadkach

CZĘŚĆ/ETAP PISEMNY CZĘŚĆ/ETAP PRAKTYCZNY

ZDAJĄCY SŁABOWIDZĄCY


ZDAJĄCY SŁABOWIDZĄCY (1)


1. Dostosowany zestaw zadańa) zapisany czcionką Arial 16 (A4)b) zapisany czcionką Arial 24 (A5)2. WydłuŜenie czasu (nie więcej niŜ o 30 min)3. Zaznaczanie odpowiedzi do zz przy zadaniach

(bez przenoszenia na kartę odp.)4. Zestaw zadań nagrany na płycie CD w formie

plików .pdf lub MS Word (gdy zdajgdy zdająący korzysta cy korzysta z komputeraz komputera)

5. Korzystanie z przyborów optycznych, którymi zdający posługuje się na co dzień

6. Oświetlenie stanowiska pracy dostosowane7. Korzystanie z pomocy nauczyciela

wspomagającego (w pisaniu i/lub w czytaniu) – tylko przy A5, gdy wada wzroku znacznie tylko przy A5, gdy wada wzroku znacznie utrudnia lub uniemoutrudnia lub uniemoŜŜliwia czytanie i pisanieliwia czytanie i pisanie


1. Dostosowany zestaw zadańa) zapisany czcionką Arial 16 (A4)b) zapisany czcionką Arial 24 (A5); w Cz. III + pw Cz. III + płłyta CD yta CD

z dostosowanym nagraniemz dostosowanym nagraniem2. WydłuŜenie czasu (Cz. I.1., Cz. II.1., Cz.III.1. - nie więcej niŜ

o 20 min kaŜdy; Cz.I.2., Cz.II.2. – nie więcej niŜ o 45 min kaŜdy; Cz.III.2. – nie więcej niŜ o 30 min)


4. Zestaw zadań nagrany na płycie CD w formie plików .pdf lub MS Word (gdy zdajgdy zdająący korzysta z komputeracy korzysta z komputera); w cz. III przy A5 + pw cz. III przy A5 + płłyta CD z dostosowanym nagraniemyta CD z dostosowanym nagraniem

5. Korzystanie z przyborów optycznych, którymi zdający posługuje się na co dzień

6. Oświetlenie stanowiska pracy dostosowane7. Korzystanie z pomocy nauczyciela wspomagającego

(w pisaniu i/lub w czytaniu) – tylko przy A5, gdy wada wzroku tylko przy A5, gdy wada wzroku znacznie utrudnia lub uniemoznacznie utrudnia lub uniemoŜŜliwia czytanie i pisanieliwia czytanie i pisanie


1. Dostosowane zestawy – czcionka Arial 16, powiększone ilustracje

2. Odczytanie poleceń i tekstów przez CZP na egzaminie z j. obcego

3. Zestawy egzaminacyjne z j. obcego na płycie CD w formie plików .pdf w porozumieniu z OKE (tylko gdy tylko gdy zdajzdająący korzysta z komputeracy korzysta z komputera)

4. PrzedłuŜenie czasu na egzaminie z j. obcego (nie więcej niŜ o 15 min)


1. Dostosowane zestawy zadań (A4) – czcionka Arial 162. WydłuŜenie czasu (PP – nie więcej niŜ o 85 min;

PR – nie więcej niŜ o 90 min)3. Zestawy zadań nagrane na płycie CD w formie plików .pdf lub MS

Word (gdy zdajgdy zdająący korzysta z komputeracy korzysta z komputera)

4. Korzystanie z przyborów optycznych, z których absolwent korzysta na co dzień

5. Oświetlenie stanowiska pracy dostosowane6. Korzystanie z pomocy nauczyciela wspomagającego (odczytywanie

poleceń i tekstów + zapisywanie odpowiedzi zdającego) –– tylko gdy tylko gdy wada wzroku znacznie utrudnia lub uniemowada wzroku znacznie utrudnia lub uniemoŜŜliwia czytanie i pisanie;liwia czytanie i pisanie;+ płyta CD z dostosowanym nagraniem na egzaminie z j. obcego



ZDAJĄCY SŁABOWIDZĄCY (2)


1.Arkusz egzaminacyjny dostosowanya)zapisany czcionką Arial 16b)nagrany na płycie CD (arkusz czyta lektor i pliki zapisane w formacie MS Word) – gdy zdajgdy zdająący korzysta z cy korzysta z dostosowanego komputeradostosowanego komputerac)nagrany na płycie CD i moŜliwy do odtworzenia tylko za pomocą programu komputerowego Ezzy – gdy gdy zdajzdająący korzysta z dostosowanego komputeracy korzysta z dostosowanego komputera2.Korzystanie z przyborów optycznych, którymi zdający posługuje się na co dzień3.Oświetlenie stanowiska pracy dostosowane do dysfunkcji4.Korzystanie z pomocy nauczyciela wspomagającego (odczytywanie zadań + zapisywanie odpowiedzi zdającego) – tylko, gdy wada wzroku utrudnia lub tylko, gdy wada wzroku utrudnia lub uniemouniemoŜŜliwia zdajliwia zdająącemu czytanie i pisaniecemu czytanie i pisanie5.PrzedłuŜenie czasu nie więcej niŜ o 30 min

1.Arkusz egzaminacyjny dostosowanya)zapisany czcionka Arial 16b)nagrany na płycie CD (arkusz czyta lektor i pliki zapisane w formacie MS Word) – gdy zdajgdy zdająący korzysta z cy korzysta z dostosowanego komputeradostosowanego komputera2.Korzystanie z przyborów optycznych, którymi zdający posługuje się na co dzień3.Oświetlenie stanowiska pracy dostosowane do dysfunkcji4.Korzystanie z pomocy nauczyciela wspomagającego (odczytywanie zadań + zapisywanie odpowiedzi zdającego) – tylko, gdy wada wzroku utrudnia lub tylko, gdy wada wzroku utrudnia lub uniemouniemoŜŜliwia zdajliwia zdająącemu czytanie i pisaniecemu czytanie i pisanie5.PrzedłuŜenie czasu nie więcej niŜ o 30 min


druga grupa uprawnionych

do dostosowania warunków

i form egzaminu

jedna grupa uprawnionych

do dostosowania warunków

i form egzaminu

ZDAJĄCY NIEPEŁNOSPRAWNI RUCHOWO


Zdający niepełnosprawni ruchowo

Zdający z czasowąniesprawnością rąk

Zdający z afazją

Sprawdzian, egzamin gimnazjalny, matura

Egzamin zawodowy

jedna grupa



1. WydłuŜenie czasu (nie więcej niŜo 30 min)


3. Zapisywanie odpowiedzi do zadańna komputerze

4. Korzystanie z pomocy nauczyciela wspomagającego (w pisaniu i/lub w czytaniu)

5. Dostosowanie miejsca pracy do dysfunkcji zdającego

1. WydłuŜenie czasu (Cz. I.1., Cz. II.1., Cz.III.1. - nie więcej niŜ o 20 min kaŜdy; Cz.I.2., Cz.II.2. – nie więcej niŜ o 45 min kaŜdy; Cz.III.2. – nie więcej niŜo 30 min)

2. Zaznaczanie odpowiedzi do zz przy zadaniach (bez przenoszenia na kartęodp.)

3. Zapisywanie odpowiedzi do zadań na komputerze4. Korzystanie z pomocy nauczyciela wspomagającego (w pisaniu i/lub

w czytaniu);j. obcy + płyta CD z dostosowanym nagraniem oraz wydłuŜenie czasu trwania egzaminu odpowiednio

5. Płyta CD z dostosowanym nagraniem do egzaminu z j. obcego (z wydłuŜeniem czasu egzaminu odpowiednio)

6. Dostosowanie miejsca pracy do dysfunkcji zdającego

1. Dostosowanie miejsca pracy do potrzeb zdającego

2. Pomoc w obsłudze sprzętu i środków dydaktycznych w przypadku prezentacji z j. polskiego

1. Dostosowanie miejsca pracy do potrzeb zdającego2. Korzystanie z pomocy nauczyciela wspomagającego (w pisaniu i/lub w

czytaniu);j. obcy + płyta CD z dostosowanym nagraniem oraz wydłuŜenie czasu trwania egzaminu odpowiednio

3. Zapisywanie odpowiedzi do zadań na komputerze dostosowanym do dysfunkcji zdającego

4. PrzedłuŜenie czasu trwania egzaminu nie więcej niŜ o 30 min5. Płyta CD z dostosowanym nagraniem do egzaminu

z j. obcego (z wydłuŜeniem czasu egzaminu o 30 min)

1.Korzystanie ze sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych, z których zdający korzysta na co dzień.2.Korzystanie z pomocy n-la wspomagającego (odczytywanie zadań i zapisywanie odpowiedzi zdającego) – tylko gdy stopietylko gdy stopieńń niepeniepełłnosprawnonosprawnośści ci utrudnia lub uniemoutrudnia lub uniemoŜŜliwia zdajliwia zdająącemu czytanie i pisanie cemu czytanie i pisanie 3.PrzedłuŜenie czasu o 50 %

1. Korzystanie ze sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych, z których zdający korzysta na co dzień.

2. Korzystanie z pomocy n-la wspomagającego (odczytywanie zadań i zapisywanie odpowiedzi zdającego) – tylko gdy stopietylko gdy stopieńń niepeniepełłnosprawnonosprawnośści ci utrudnia lub uniemoutrudnia lub uniemoŜŜliwia zdajliwia zdająącemu czytanie cemu czytanie i pisanie i pisanie

3. PrzedłuŜenie czasu nie więcej niŜ o 30 min



ZDAJĄCY NIEPELNOSPRAWNI RUCHOWO

ZDAJĄCY Z AFAZJĄ


ZDAJĄCY Z UPOŚLEDZENIEM UMYSŁOWYM W STOPNIU LEKKIM


ZDAJĄCY Z AUTYZMEM (W TYM Z ZESPOŁEM ASPERGERA)


ZDAJĄCY CHORZY


ssprawdzianprawdzian

egzamin egzamin gimnazjalnygimnazjalny

egzamin egzamin maturalnymaturalny

Egzaminy Egzaminy zawodowezawodowe

ZDAJĄCY Z PRZEWLEKŁYMI CHOROBAMI

41

ZDAJĄCY CHORZY LUB NIESPRAWNI CZASOWO

42

ZDAJĄCY ZE SPECYFICZNYMI TRUDNOŚCIAMI W UCZENIU SIĘ


ZDAJĄCY Z NIEDOSTOSOWANIEM SPOŁECZNYM LUB ZAGROśENI NIEDOSTOSOWANIEM SPOŁECZNYM


ZDAJĄCY , KTÓRZY ZNALEŹLI SIĘW SYTUACJI KRYZYSOWEJ LUB TRAUMATYCZNEJ


ZDAJĄCY , KTÓRZY MAJA TRUDNOŚCI ADAPTACYJNE ZWIĄZANE Z WCZEŚNIEJSZYM KSZTAŁCENIEM ZA GRANICĄ


ZDAJĄCY Z ZABURZENIAMI KOMUNIKACJI JĘZYKOWEJ


Grupa uprawnionych do dostosowania

Orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego

Orzeczenie o potrzebie

indywidualnego nauczania

Opinia poradni pp

Zaświadczenie lekarskie

Opinia rady pedagogicznej

niesłyszący SPSP//GG//MM//ZSZS//ZNZN ZNZN

słabosłyszący SPSP//GG//MM//ZSZS//ZNZN ZNZN

niewidomi SPSP//GG//MM//ZSZS//ZNZN ZNZN

słabowidzący SPSP//GG//MM//ZSZS//ZNZN ZNZN

niepełnosprawni ruchowo•z czasową niesprawnością rąk

SPSP//GG//MM//ZSZS//ZNZN ZNZNSPSP//GG//MM

z afazją SPSP//GG//MM//ZSZS//ZNZN ZNZN

z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim SPSP//GG//ZSZS//ZNZN ZNZN

z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera SPSP//GG//MM//ZSZS//ZNZN ZNZN

z przewlekłymi chorobami SPSP//GG//MM SPSP//GG//MM

chorzy lub niesprawni czasowo ZSZS//ZNZN SPSP//GG//MM//ZSZS//ZNZN

ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się

SPSP//GG//MM//ZSZS//ZNZN

niedostosowani społecznie lub zagroŜeni niedostosowaniem społecznym


znajdujący się w sytuacji kryzysowej lub traumatycznej


mający trudności adaptacyjne związane z wcześniejszym kształceniem za granicą


z zaburzeniami komunikacji językowej SPSP//GG//MM MMSPSP//GG//MM//ZSZS//ZNZN

TERMINY SKŁADANIA DOKUMENTÓW UMOśLIWIAJĄCYCH DOSTOSOWANIE WARUNKÓW I FORM

EGZAMINÓW ZEWNĘTRZNYCH W 2014 ROKU


do 15 października

2013

sprawdzian

egzamin gimnazjalny

do 30 września 2013

do 7 lutego 2014

egzaminmaturalny

(z deklaracją przystąpienia)

uczniowie ostatniej klasy szkół ponadgimnazjalnych przystępujący do matury

absolwenci szkółponadgimnazjalanych z lat ubiegłych

Dokumenty mogąbyć uzupełniane do 7 lutego 2014 r.

do 31 stycznia 2014

do 30 września 2014

egzaminzawodowy

(z deklaracją przystąpienia)

jeśli egzamin będzie zdawany w 2014 roku

jeśli egzamin będzie zdawany w 2015 roku

W przypadkach losowych w terminie późniejszym (niezwłocznie po ich otrzymaniu przez rodziców (prawnych opiekunów).

(VI)

INFORMACJA O WAśNOŚCI OPINII PORADNI PPSTWIERDZAJĄCYCH WYSTĘPOWANIE SPECYFICZNYCH TRUDNOŚCI W UCZENIU SIĘ

WYDANYCH PRZED DNIEM 1 WRZEŚNIA 2011 R.

Uczniowie ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się, którzy posiadają

1. opinię w sprawie dostosowania wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb

2. opinię w sprawie przystąpienia do sprawdzianu lub innych egzaminów zewnętrznychw warunkach i formie dostosowanej do indywidualnych potrzeb,

mają prawo do dostosowania

� wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb

� warunków i formy przeprowadzania sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego, egzaminu maturalnego, egzaminu zawodowego.

(Stanowisko Departamentu Zwiększania Szans Edukacyjnych MEN zamieszczone na www.cke.edu.pl w dniu 12.07.2011 r. oraz na www.oke.gda.pl w dniu 01.08.2011 r.)


Opinia powinna być wydana przez poradniępsychologiczno-pedagogiczną

uczniowi szkoły podstawowej

� nie wcześniej niŜ po ukończeniu trzeciej klasy

� nie później niŜ do ukończenia szkoły podstawowej.

uczniowi gimnazjum i szkoły ponadgimnazjalnej na wniosek

� nauczyciela lub specjalisty wykonującego w szkole zadania z zakresupomocy psychologiczno-pedagogicznej i prowadzącego z uczniemzajęcia w szkole

� rodziców/prawnych opiekunów

� pełnoletniego ucznia.

ZASADY WYDAWANIA OPINII O SPECYFICZNYCH TRUDNOŚCIACH W UCZENIU SIĘ

(Va, §6a.1, §6a.2)


DROGA UZYSKANIA PO 1.09.2011 R. OPINII PORADNI O SPECYFICZNYCH TRUDNOŚCIACH W UCZENIU SIĘ

wydaje opinię o specyficznych trudnościach w uczeniu sięw przypadku uczniów, którzy nie uzyskali jej w szkole podstawowej

(Va, §6a.2, §6a.3)

wnioskują (z uzasadnieniem)

NAUCZYCIEL LUB SPECJALISTA*po uzyskaniu zgody rodziców/ prawnych

opiekunów

RODZICE / prawni opiekunowie

PEŁNOLETNI UCZEŃ / słuchacz

DYREKTOR SZKOŁY

PORADNIA PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNA

* wykonujący w szkolezadania z zakresu pomocypsychologiczno-pedagogicznej,prowadzący z uczniem zajęcia w szkole

przekazuje wniosek

po uzyskaniu opinii rady pedagogicznej


OPINIA O SPECYFICZNYCH TRUDNOŚCIACH W UCZENIU SIĘPOWINNA ZAWIERAĆ:

53

1. oznaczenie poradni wydającej opinię

2. numer opinii

3. datę wydania opinii

4. podstawę prawną wydania opinii

5. imię i nazwisko dziecka albo pełnoletniego ucznia, którego dotyczy opinia, jego numer PESEL, a w przypadku braku numeru PESEL – serię i numer dokumentu potwierdzającego jego toŜsamość, datę i miejsce jego urodzenia oraz miejsce zamieszkania, nazwę i adres odpowiednio przedszkola, szkoły lub placówki oraz oznaczenie odpowiednio oddziału przedszkolnego w przedszkolu, oddziału w szkole lub grupy wychowawczej w placówce, do której dziecko albo pełnoletni uczeń uczęszcza

6. określenie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz moŜliwości psychofizycznych dziecka albo pełnoletniego ucznia oraz opis mechanizmów wyjaśniających funkcjonowanie dziecka albo pełnoletniego ucznia, w odniesieniu do problemu zgłaszanego we wniosku o wydanie opinii

7. stanowisko w sprawie, której dotyczy opinia, oraz szczegółowe jego uzasadnienie

8. wskazania dla nauczycieli dotyczące pracy z dzieckiem albo pełnoletnim uczniem

9. wskazania dla rodziców dotyczące pracy z dzieckiem albo wskazania dla pełnoletniego ucznia, które powinien stosować w celu rozwiązania zgłaszanego problemu

10. imiona i nazwiska oraz podpisy specjalistów, którzy sporządzili opinię

11. podpis dyrektora poradni.

(Rozporządzenie MEN z dnia 1 lutego 2013 r. w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologiczno--pedagogicznych, w tym publicznych

poradni specjalistycznych, §6.1)

I. OPINIOWANIE

KOMPETENCJE RADY PEDAGOGICZNEJ W ZAKRESIE DOSTOSOWYWANIA WARUNKÓW I FORM

EGZAMINÓW ZEWNĘTRZNYCH

1. Opiniuje wniosek o wydanie opinii PPP uczniom

� ze specyficznymi trudnościami w nauce.

2. Wydaje pozytywną opinięstanowiącą podstawędo dostosowania warunków egzaminacyjnych uczniom

� z trudnościami adaptacyjnymi

� pozostającym w sytuacji kryzysowej lub traumatycznej

� z zaburzeniami komunikacji językowej.

II. WSKAZYWANIE ZAKRESU DOSTOSOWAŃWskazuje sposoby dostosowania warunków egzaminu do potrzeb i moŜliwości uczniów� z dysfunkcją kaŜdego typu.

(Va, §37.5)

Dla kaŜdego ucznia z dysfunkcjąprzystępującego do sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego, egzaminu maturalnego musi zostać wypełniony odpowiedni Załącznik z Procedur…

(Va, §6a.3)(Va, §37.8)

(VI)


STRUKTURA KOMPETENCJI W UJĘCIU PODMIOTOWYMNA PRZYKŁADZIE GIMNAZJUM


dyrektor CKE określa zakres dostosowań

dyrektor szkoły zapewnia dostosowania

rada pedagogiczna wskazuje sposoby dostosowań

dyrektor OKE konsultuje tylkotylko w szczególnych przypadkach

Komunikat Dyrektora CKE z dnia 30 sierpnia 2013 r. w sprawie sposobu dostosowania warunków i form przeprowadzania w roku szkolnym 2013/2014 sprawdzianu i egzaminu gimnazjalnego do potrzeb uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych…

Załącznik nr 12

• wniosek o akceptację• Załącznik nr 12• dokumentacja dysfunkcji

(IV, Va, VI)

PRZYPADKI SZCZEGÓLNE


to takie, które wymagają akceptacji dyrektora OKE w zakresie dostosowania warunków i/lub form przeprowadzania egzaminu do indywidualnych potrzeb zdającego, czyli

•przypadki nieujęte w Tabeli 1. w Komunikacie dyrektora CKE…, w tym niepełnosprawności sprzęŜone

•przypadki, w których moŜliwe dostosowanie wymienione dla danej grupy uprawnionych (zgodnie z Tabelą 1. w Komunikacie dyrektora CKE…) wymaga akceptacji dyrektora OKE w indywidualnym przypadku.

(IV; VI)

PRZYPADKI SZCZEGÓLNE WYMAGAJĄCE AKCEPTACJI DYREKTORA OKE

57

Akceptacji dyrektora OKE wymagają zakresy dostosowania warunków i form egzaminu dla uczniów

• w szczególnej sytuacji, w tym w przypadkach nieujętych w Tabeli 1. w KomunikacieDyrektora CKE ... (np. uczeń z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim z utrzymującą sięniesprawnością ręki wiodącej po kontuzji)

• posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego z uwagi na niepełnosprawności sprzęŜone

• chorych lub niesprawnych czasowo w zakresie przyznania pomocy nauczycielawspomagającego na sprawdzianie i egzaminie gimnazjalnym

• niewidomych i słabowidzących w zakresie przyznania dostosowanych płyt CD z arkuszami nagranymi w formie plików .pdf lub w formacie MS Word na egzaminie maturalnym

• z niepełnosprawnością ruchową, z czasową niesprawnością rąk, z afazją, z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, z zaburzeniami komunikacji językowej w zakresie przyznania płyty CD z dostosowanym nagraniem do przeprowadzenia egzaminu z języka obcego nowoŜytnego na egzaminie maturalnym

• z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, z niedostosowaniem społecznym lub zagroŜonych niedostosowaniem społecznym, znajdujących się w sytuacji kryzysowej lub traumatycznej w zakresie zapewnienia obecności specjalisty, jeśli jest to niezbędne do uzyskania właściwego kontaktu ze zdającym podczas części ustnej egzaminu maturalnego

• mających trudności adaptacyjne związane z wcześniejszym kształceniem za granicąw zakresie przyznania dostosowanych kryteriów oceniania zadań otwartych z języka polskiego na sprawdzianie, egzaminie gimnazjalnym i maturalnym.

(IV)

AKCEPTACJA PRZYPADKÓW SZCZEGÓLNYCH PRZEZ DYREKTORA OKE


do 30 października 2013 roku – sprawdzian i egzamin gimnazjalny

do 31 grudnia 2013 roku – w przypadku uczniów ostatniej klasy szkoły ponadgimnazjalnej przystępujących do matury

do 7 lutego 2014 roku – w przypadku absolwentów z lat ubiegłych przystępujących do matury

Ponadto w uzasadnionych przypadkach dyrektor szkoły występuje do dyrektora OKE z udokumentowanym wnioskiem o zgodę na przeprowadzenie sprawdzianu,

egzaminu gimnazjalnego lub egzaminu maturalnego w innym miejscu niŜ szkoła.

Terminy konsultowania przypadków szczególnych z dyrektorem OKE

(IV)

ETAPY USTALANIA SPOSOBU DOSTOSOWANIA WARUNKÓW I FORM EGZAMINU NA PRZYKŁADZIE EGZAMINU GIMNAZJALNEGO


do 30.09.2013Zapoznanie rodziców (prawnych opiekunów) uczniów (słuchaczy) z moŜliwymi dostosowaniami warunków i form egzaminu

do 15.10.2013*

Zebranie opinii o występowaniu specyficznych trudności w uczeniu się oraz dokumentów potwierdzających inne dysfunkcje* W przypadkach losowych w terminie późniejszym (niezwłocznie po ich otrzymaniu przez

rodziców (prawnych opiekunów).

do 30.10.2013Podjęcie decyzji o sposobach dostosowania warunków i form egzaminu w przypadkach szczególnych, w tym nieujętych w Tabeli 1., po uzgodnieniu z OKE

do 15.11.2013*

Przekazanie do dyrektora OKE pisemnej informacji o szczególnych przypadkach dostosowania warunków i formy egzaminu * W przypadkach losowych zaistniałych po 15.11.2013 niezwłocznie po otrzymaniu stosownychdokumentów z uzasadnieniem opóźnienia.

do 25.11.2013Poinformowanie rodziców uczniów (słuchaczy) o proponowanych sposobach dostosowania warunków i form egzaminu

do 30.11.2013Zebranie pisemnych oświadczeń rodziców (prawnych opiekunów) w przypadku rezygnacji z prawa do zdawania egzaminu w warunkach i formach dostosowanych

do 31.12.2013

Pisemne poinformowanie dyrektora OKE o liczbie i rodzaju arkuszy dla nauczycieli wspomagających, o sposobach dostosowania warunków i form egzaminu dla zdających z niepełnosprawnościami sprzęŜonymi oraz zamówienie dodatkowych materiałów dostosowanych

pismo do dyrektora OKE

wniosek o akceptację, Załącznik nr 12, dokumentacja dysfunkcji

opinie, orzeczenia, zaświadczenia lekarskie, opinie rady pedagogicznej

podpis słuchacza lub rodzica ucznia pod Oświadczeniem -Załącznik nr 12

dodatkowe pismo rodzica

zamówienie; zestawienie zbiorcze zamówienia

(IV, VI)

OŚWIADCZENIE O AKCEPTACJI WARUNKÓW DOSTOSOWANIA ALBO O REZYGNACJI Z PRAWA DO DOSTOSOWANIA

Rodzaj egzaminu Kto składa? Jakie oświadczenie? W jaki sposób? Kiedy?

sprawdzianrodzic/prawny opiekun ucznia lub słuchacz

� pisemne oświadczenie • o akceptacji warunków dostosowania • o rezygnacji z niektórych proponowanych sposobów dostosowania

� dodatkowe pisemne oświadczenie w przypadku rezygnacji z prawa do zdawania egzaminu w warunkach i formach dostosowanych

podpisując odpowiednią

formułęw Załączniku

nr 11

do dnia 25 listopada 2013 roku

dodatkowe - do dnia

30 listopada 2013 roku

egzamin gimnazjalny

rodzic/prawny opiekun ucznia lub słuchacz



nr 12

egzamin maturalny

rodzic/prawny opiekun ucznia lub pełnoletni

uczeń/słuchacz/absolwent



nr 14

niezwłocznie po ustaleniu dostosowania

60(IV, VI)


ZWALNIANIE ZDAJZWALNIANIE ZDAJĄĄCYCH CYCH Z OBOWIZ OBOWIĄĄZKU PRZYSTZKU PRZYSTĄĄPIENIA PIENIA

DO POSZCZEGDO POSZCZEGÓÓLNYCH EGZAMINLNYCH EGZAMINÓÓW ZEWNW ZEWNĘĘTRZNYCHTRZNYCH

ZWALNIANIE UCZNIA/SŁUCHACZA


(Vc, §7.1-5)

(Vc, §1,p.28a; Va, §60, §112)

Na egzaminie maturalnym w przypadku nieprzystąpienia do terminu właściwego istnieje moŜliwość zdawania w terminie dodatkowym.

(Va, §102)

Na podstawie zaświadczeniao uzyskaniu tytułu

laureata/finalisty z zakresu

w 2014 rokuw 2014 rokumoŜna zwolnićzdającego

języka polskiego

historii i WOS-u

lublub z pierwszejpierwszejczęści egzaminu

matematykiprzedmiotów przyrodniczychlublub

języka obcego nowoŜytnego, którego zdawanie w trzeciej części egzaminu zostało zadeklarowane

z drugiejdrugiejczęści egzaminu

z obydwu z obydwu poziompoziomóówwtrzeciejtrzeciej

części egzaminu

ZWALNIANIE Z ODPOWIEDNIEJ CZĘŚCI EGZAMINU GIMNAZJALNEGOLAUREATÓW KONKURSÓW PRZEDMIOTOWYCH

LUB LAUREATÓW/FINALISTÓW OLIMPIAD PRZEDMIOTOWYCH


(Va, §39.1 i 2; Vc, §1, p.28a ; §11)

UCZNIOWIE/SŁUCHACZE UPRAWNIENI DO ZWOLNIENIAUCZNIOWIE/SŁUCHACZE UPRAWNIENI DO ZWOLNIENIA

Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Gdańsku, tel. (058) 320 55 92, e-mail: [email protected] 64(Va, Vb, Vc)

zgłaszanie uczniów, dane uczniów, Hermes

58 320 55 64specjalista WydziałuOrganizacyjno-Administracyjnego

wymiana lub zagubienie zaświadczenia o wynikach

58 320 55 79z-ca kierownika WydziałuOrganizacyjno-Administracyjnego

wglądy do pracegzaminacyjnych


zwolnienia uczniów z egzaminu


pytania związane z procedurami centralnymi organizowania i przeprowadzania egzaminu gimnazjalnego i przepisami rozporządzeń

58 320 55 76

58 320 55 67

koordynatorzy części humanistycznej i matematyczno--przyrodniczej

koordynatorzy części językowej

dystrybucja materiałów egzaminacyjnych

58 320 55 62kierownik WydziałuOrganizacyjno-Administracyjnego

dostosowanie warunkówi/lub formy egzaminu


58 320 55 9258 320 55 92 sekretariatsekretariat

WAśNE TELEFONY


DZIDZIĘĘKUJKUJĘĘ ZA UWAGZA UWAGĘĘ..

Opracowanie merytoryczne i techniczne: Joanna Gwizdalska, Renata Świrko

dostosowanie warunk Ów i form egzamin Ów zewn Ętrznych w roku … · 2014-01-07 · egzamin Ów...

Documents