ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 19062015
Рег номер Проект_УМК_4175 ( )
Дисциплина практический курс второго иностранного языка
Учебный план 450302 Лингвистика4 года ОДО
Вид УМК Электронное издание
Инициатор Вилкова Людмила Вилениновна
Автор Вилкова Людмила Вилениновна
Кафедра Кафедра французской филологии
УМК Институт филологии и журналистики
Дата заседания
УМК 10022015
Протокол
заседания УМК
Согласующие ФИО Дата
получения
Дата
согласования
Результат
согласования Комментарии
Зав кафедрой
(Зав кафедрой
(кн))
Русакова
Анастасия
Вячеславовна
06052015
1207
06052015
1208
Рекомендовано к
электронному
изданию
Председатель
УМК
Рацен Татьяна
Николаевна
06052015
1208
06052015
1208
Менеджер
ИБЦ
Бахтеева
Людмила
Степановна
Ульянова Елена
Анатольевна
06052015
1308
06052015
1308
Подписант Эртнер Елена Николаевна
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
laquoТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТraquo
Институт филологии и журналистики
Кафедра французской филологии
Аверьянова Екатерина Викторовна
Вилкова Людмила Вилениновна
Клеванович Наталия Гафиятовна
ПРАКТИЧЕСКИЙ КУРС ВТОРОГО ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА
Учебно-методический комплекс Рабочая программа
для студентов очной формы обучения
направления 450302 laquoЛингвистикаraquo
Профили подготовки ndash Теория и методика преподавания иностранных
языков и культур
Перевод и переводоведение
Теория и практика межкультурной коммуникации
Тюменский государственный университет
2016
Аверьянова ЕВ Вилкова ЛВ Клеванович НГ Практический
курс второго иностранного языка Учебно-методический комплекс
Рабочая программа для студентов очной формы обучения направления
450302 laquoЛингвистикаraquo Профили подготовки ndash Теория и методика
преподавания иностранных языков и культур Перевод и переводоведение
Теория и практика межкультурной коммуникации Тюмень 2016 38 стр
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС
ВО с учетом рекомендаций и ПрОП ВО по направлению и профилю
подготовки
Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ
Практический курс второго иностранного языка [электронный ресурс]
Режим доступа httpwwwumk3plusutmnru свободный
Рекомендовано к изданию кафедрой французской филологии
Утверждено директором Института филологии и журналистики
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР АВ Русакова кфн ио заведующей
кафедрой французской филологии
copy Тюменский государственный университет 2016
copy Аверьянова ЕВ Вилкова ЛВ Клеванович НГ 2016
Учебно-методический комплекс Рабочая программа включает следующие разделы
1 Пояснительная записка
Дисциплина laquoПрактический курс второго иностранного языкаraquo рассчитана на 3-8
семестры Кафедра французской филологии осуществляет учебно-методическое
обеспечение дисциплины в рамках данного периода обучения Практический курс
обучения французскому языку с нулевого уровня организуется как взаимосвязанное и
взаимообусловленное изучение всех подсистем языка и начинается с вводно-фонетического
курса с одновременной автоматизацией лексико-грамматических навыков
11Цели и задачи дисциплины
Курс имеет целью формирование общей иноязычной коммуникативной и
профессиональной компетенции студентов
Изучение дисциплины определяется следующими задачами
- изучить общие языковые характеристики и национально-культурную специфику
лексического семантического грамматического прагматического и дискурсивного
аспектов устнойписьменной речи подготовленнойнеподготовленной
- освоить основные дискурсивные способы выражения фактуальной концептуальной и
подтекстовой информации в иноязычном тексте
- научить определять дискурсивную структуру и языковую организацию
функционально-стилевых разновидностей текста художественного газетно-
публицистического научного делового
12Место дисциплины в структуре образовательной программы бакалавриата
Данная дисциплина относится к профессиональному циклу базовая
(общепрофессиональная) часть Она логически связана с такими последующими или
синхронными дисциплинами как laquoПрактикум по культуре речевого общения второго
иностранного языкаraquo laquoПрофессионально ориентированный перевод второго
иностранного языкаraquo Изучение дисциплины опирается на знания умения и готовности
приобретенные студентами в результате таких предшествующих дисциплин как
laquoОсновы языкознанияraquo laquoПрактический курс первого иностранного языкаraquo
Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми
(последующими) дисциплинами (семестры III ndash VIII)
Таблица 1а
Семестр III
пп
Наименование
обеспечиваемых
(последующих)
дисциплин
Темы дисциплины необходимые для изучения
обеспечиваемых (последующих) дисциплин
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
1 Практикум по
культуре речевого
общения 2-го
иностранного языка
+ + + + + + + + + + + + +
2 Профессионально
ориентированный
перевод 2-го
иностранного языка
+ + + + + + + + + + + + +
Таблица 1б
Семестр IV
пп
Наименование
обеспечиваемых
(последующих)
дисциплин
Темы дисциплины необходимые для изучения
обеспечиваемых (последующих) дисциплин
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
1 Практикум по
культуре речевого
общения 2-го
иностранного языка
+ + + + + + + + + + + +
2 Профессионально
ориентированный
перевод 2-го
иностранного языка
+ + + + + + + + + + + +
Таблица 1в
Семестр V
пп
Наименование
обеспечиваемых
(последующих)
дисциплин
Темы дисциплины необходимые для изучения
обеспечиваемых (последующих) дисциплин
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 Практикум по
культуре речевого
общения 2-го
иностранного языка
+ + + + + + + + +
2 Профессионально
ориентированный
перевод 2-го
иностранного языка
+ + + + + + + + +
Таблица 1г
Семестр VI
пп
Наименование
обеспечиваемых
(последующих)
дисциплин
Темы дисциплины необходимые для изучения
обеспечиваемых (последующих) дисциплин
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 Практикум по
культуре речевого
общения 2-го
иностранного языка
+ + + + + + + + +
2 Профессионально
ориентированный
перевод 2-го
иностранного языка
+ + + + + + + + +
Таблица 1д
Семестр VII
пп
Наименование
обеспечиваемых
(последующих)
дисциплин
Темы дисциплины необходимые для изучения
обеспечиваемых (последующих) дисциплин
1 2 3 4 5 6 7
1 Практикум по
культуре речевого
общения 2-го
иностранного языка
+ + + + + + +
2 Профессионально
ориентированный
перевод 2-го
иностранного языка
+ + + + + + +
Таблица 1е
Семестр VIII
пп
Наименование
обеспечиваемых
(последующих)
дисциплин
Темы дисциплины необходимые для изучения
обеспечиваемых (последующих) дисциплин
1 2 3 4 5 6
1 Практикум по
культуре речевого
общения 2-го
иностранного языка
+ + + + + +
2 Профессионально
ориентированный
перевод 2-го
иностранного языка
+ + + + + +
13 Компетенции обучающегося формируемые в результате освоения данной
образовательной программы
В результате освоения ООП бакалавриата выпускник должен обладать следующими
компетенциями владеть системой лингвистических знаний включающей в себя знание
основных фонетических лексических грамматических словообразовательных явлений и
закономерностей функционирования изучаемого иностранного языка его функциональных
разновидностей (ОПК-3) владеть этическими и нравственными нормами поведения
принятыми в инокультурном социуме готовностью использовать модели социальных
ситуаций типичные сценарияи взаимодействия участников межкультурной коммуникации
(ОПК-4) владеть основными дискурсивными способами реализации коммуникативных
целей высказывания применительно к особенностям текущего коммуникативного контекста
(время место цели и условия взаимодействия) (ОПК-5) владеть основными способами
выражения семантической коммуникативной и структурной преемственности между
частями высказывания - композиционными элементами текста (введение основная часть
заключение) сверхфразовыми единствами предложениями (ОПК-6) обладать
способностью свободно выражать свои мысли адекватно используя разнообразные
языковые средства с целью выделения релевантной информации (ОПК-7) владеть
особенностями официального нейтрального и неофициального регистров общения (ОПК-8)
обладать готовностью преодолевать влияние стереотипов и осуществлять межкультурный
диалог в общей и профессиональной сферах общения (ОПК-9) обладать способностью
использовать этикетные формулы в устной и письменной коммуникации (ОПК-10)
14 Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
Знать основные фонетические лексические грамматические словообразовательные
явления и закономерности функционирования изучаемого иностранного языка
Уметь выражать свои мысли адекватно используя языковые средства с целью
выделения релевантной информации использовать этикетные формулы в устной и
письменной коммуникации
Владеть основными дискурсивными способами реализации коммуникативных целей
высказывания применительно к особенностям текущего коммуникативного контекста
основными особенностями официального нейтрального и неофициального регистров
общения
2 Структура и трудоемкость дисциплины
Семестры 3 ndash 8 Форма промежуточной аттестации ndash экзамен Общая трудоемкость
дисциплины составляет 33 зачетных единиц 1188 академических часов из них 570 часов
выделенных на контактную работу с преподавателем 399 часов выделенных на
самостоятельную работу
Таблица 2
Вид учебной работы Всего
часов
Семестры
3 4 5 6 7 8 Контактная работа 5871 11085 11085 9285 11085 8685 7485
Аудиторные занятия (всего) 570 108 108 90 108 84 72
В том числе - - - - - - -
Практические занятия 570 108 108 90 108 84 72
Иные виды контактной работы 171 285 285 285 285 285 285
Самостоятельная работа (всего) 3819 7515 6015 2415 4215 6615 11415
Контроль 219 30 45 27 45 45 27
Вид промежуточной аттестации (зачет
экзамен)
Экзаме
н
Экзаме
н
Экза
мен Экзамен
Экзаме
н
Экзаме
н
Общая трудоемкость час
зач ед
1188 216 216 144 198 198 216
33 6 6 4 55 55 6
3 Тематический план
Таблица 3а
Семестр III
Тема
нед
ели
сем
естр
а
Виды учебной работы и
самостоятельная
работа в час
Итог
о
часов
по
теме
Из
них
в
интера
ктивно
й
форме
в часах
Итого
количест
во
баллов
пр
акти
чес
ки
е
зан
яти
я
Сам
ост
ояте
льн
ая
раб
ота
1 2 3 4 5 6 7 8
Модуль 1
1 Алфавит [а ε i l r] Слогоделение Сцепление Интонация повествовательного и
вопросительного предложения
Детерминативы 3-е л ед ч наст времени
1
6
3
9
5
0-5
2 [u y œ ə] Связывание
Детерминативы 3-е л ед ч глаголов гр 1 и 3
в Preacutesent Неопр артикль Опред артикль ед ч Указат детерминативы ед ч Род и место
прилагательных Глаголы гр 1 и 3 в ед ч в
Preacutesent Отрицание
2
12
3
15
5
0-10
3 [j w ] Местоимения moi toi lui Приглагольные
местоимения-дополнения 3-е л мн ч
глаголов в Preacutesent Глаголы гр 3 Знакомство национальность профессия
3-4
12
3
15
5
0-10
4 [e oslash]
Мн ч существит и прилагательных Детерминативы мн ч ж р прилагательных
Система самост местоимений Инфинитив
Глаголы гр 3 Отрицательные наречия
5-6
6
3
9
5
0-5
Всего 36 12 48 20 30
Модуль 2
5 [ o] Слитный артикль Безличные глаголы Мн ч
существительных Отсутствие артикля 3-е л
местоим глаголов Описание погоды
7
6
6
12
6
0-5
6 [ ]
Спряжение глаголов в Preacutesent Притяжат детерминативы Местоимение on Вопрос est-
ce que
Обращение Обозначение времени
8-9
12
6
18
6
0-10
7 [atilde] Связывание
Глаголы гр 3 Детерминативы quelques
plusieurs quel Наречие quand Повелительное
наклонение
Адрес
10
6
6
12
6
0-5
8 [ ]
Неопред артикль un Функции опред и неопред артикля Употребление de в
отрицательной конструкции Глаголы гр 3
Конструкция pour + инфинитив Изучение иностранного языка
11
6
6
12
6
0-5
9 Употребление de в отрицательной
конструкции Глаголы гр 3 Конструкция pour + инфинитив
12 6 6 12 6 0-5
Всего 36 30 66 30 30
Модуль 3
10 Повторение правил чтения
Futur immeacutediat Приглагольные местоимения-
дополнения Глаголы гр 3
13 6 6 12 6 0-5
11 Числа 0-100 1000 Дни недели месяцы
времена года Даты Обозначение времени в
официальном и разговорном стиле Приглашение согласие отказ
14 6 6 12 6
0-5
12 Типы вопросов Passeacute immeacutediat Глаголы 3 гр
Обозначение цвета Краткое описание человека возраст внешний
вид вкусы
15
6 6 12 6 0-5
13 Разговорная тема Семья 16 6 6 12 6 0-5
14 Оборот il y a
Предлоги места Мебель Положение объектов в пространстве
17
6
6
12
6
0-5
15 Разговорная тема Описание дома квартиры
Зачет по правилам чтения Итоговая контрольная работа о грамматике
18
6
6
12
6
0-15
Всего 36 36 72 36 40
Контроль 30
Итого (часов баллов) 108 108 186 86 0 ndash 100
Из них в интерактивной форме 108 86
Таблица 3б
Семестр IV
Тема
нед
ели
сем
естр
а
Виды учебной работы и
самостоятельная
работа в час
Итог
о
часов
по
теме
Из
них
в
интера
ктивно
й
форме
в часах
Итого
количест
во
баллов
Сем
ин
арск
ие
(пр
акти
чес
ки
е)
зан
яти
я
Сам
ост
ояте
льн
ая
раб
ота
1 2 3 4 5 6 7 8
Модуль 1 6
1 Грамматика Preacutesent (спряжение глаголов
групп 1 3) Количественные числительные
Календарь
1 12 5 17 10 0-10
2 Грамматика Futur immeacutediat Passeacute immeacutediat
Праздники традиции
2-3 6 5 11 4 0-5
3 Грамматика Preacutesent (спряжение глаголов II спряжения)
Учеба
4 6 5 11 4 0-5
4 Грамматика Passeacute composeacute Порядковые числительные
Рабочий день
5-6 12 5 17 10 0-10
Всего 36 20 56 28 0-30
Модуль 2
5 Грамматика Preacutesent Passeacute composeacute возвратных глаголов
Множественное число существительных и
прилагательных
7 6 5 11 6 0-5
6 Грамматика множественное число
существительных и прилагательных
Изменения (в жизни)
8 6 5 11 6 0-5
7 Грамматика Futur simple
Город
9 12 5 17 11 0-10
8 Грамматика согласование причастий в Passeacute composeПередвижение по городу
10-
11
6 5 11 6
9 Грамматика Imparfait
Привычные действия в прошлом 12 6 5 11 6 0-5
Всего 36 25 61 35 0-30
Модуль 3
10 Грамматика Imparfait
Каникулы день рождения 13-
14
12 6 18 9 0-10
11 Пассивная форма
Путешествия
15-
16
18 6 24 10 0-15
12 Герундий
Времяпрепровождения (свободное время)
17-
18
6 6 12 4 0-15
Всего 36 18 54 23 0-40
Контроль 45
Итого (часов баллов) 108 108 171 86 0-100
Из них в интерактивной форме 108 86
Таблица 3в
Семестр V
Тема
нед
ели
сем
естр
а
Виды учебной работы и
самостоятельная
работа в час
Итог
о
часов
по
теме
Из
них
в
интера
ктивно
й
форме
в часах
Итого
количест
во
баллов
Сем
ин
арск
ие
(пр
акти
чес
ки
е)
зан
яти
я
Сам
ост
ояте
льн
ая
раб
ота
1 2 3 4 5 6 7 8
Модуль 1
1 Грамматика Времена индикатива
Работа с текстом
1-2 10 3 13 7 0-10
2 Грамматика Passe simple
Работа с текстом
Аудирование
3-4 10 3 13 7 0-10
3 Грамматика Пассивная форма
Работа с текстом
5-6 10 3 13 7 0-10
Всего 30 9 39 21 0-30
Модуль 2
4 Грамматика личные местоимения
Работа с текстом
Аудирование
7-8 10 3 13 8 0-10
5 Грамматика артикль
Работа с текстом
9-
10
10 3 13 8 0-10
6 Грамматика Plusqueparfait
Работа с текстом
Аудирование
11-
12
10 3 13 8 0-10
Всего 30 9 39 24 0-30
Модуль 3
7 Грамматика Conditionnel
Работа с текстом
Аудирование
13-
14
10 3 13 8 0-10
8 Грамматика согласование времен
Работа с текстом
Аудирование
15-
16
10 3 13 8 0-10
9 Грамматика косвенная речь
Работа с текстом
Аудирование
17-
18
10 3 13 8 0-20
Всего 30 9 39 24 0-40
Контроль 27
Итого (часов баллов) 90 54 117 69 0-100
Из них в интерактивной форме 90 69
Таблица 3г
Семестр VI
Тема
нед
ели
сем
естр
а
Виды учебной работы и
самостоятельная
работа в час
Итог
о
часов
по
теме
Из
них
в
интера
ктивно
й
форме
в часах
Итого
количест
во
баллов
Сем
ин
арск
ие
(пр
акти
чес
ки
е)
зан
яти
я
Сам
ост
ояте
льн
ая
раб
ота
1 2 3 4 5 6 7 8
Модуль 1
1 Грамматика указательные
местоимения
Работа с текстом
Аудирование
1-2 12 5 17 9 0-10
2 Грамматика относительные
местоимения
Работа с текстом
Аудирование
3-4 12 5 17 9 0-10
3 Грамматика относительные
местоимения
Работа с текстом
Аудирование
5-6 12 5 17 9 0-10
Всего 36 15 51 27 0-30
Модуль 2
4 Грамматика Conditionnel
Работа с текстом
Аудирование
7-8 12 5 17 9 0-10
5 Грамматика Conditionnel
Работа с текстом
Аудирование
9-
10
12 5 17 10 0-10
6 Грамматика Conditionnel
Работа с текстом
Аудирование
11-
12
12 5 17 10 0-10
Всего 36 15 51 29 0-30
Модуль 3
7 Грамматика Subjonctif
Работа с текстом
Аудирование
13-
14
12 5 17 10 0-10
8 Грамматика Subjonctif
Работа с текстом
Аудирование
15-
16
12 5 17 10 0-10
9 Грамматика Subjonctif
Работа с текстом
Аудирование
17-
18
12 5 17 10 0-20
Всего 36 15 51 30 0-40
Контроль 45
Итого (часов баллов) 108 90 153 86 0-100
Из них в интерактивной форме 36 86
Таблица 3д
Семестр VII
Тема
нед
ели
сем
естр
а
Виды учебной работы и
самостоятельная
работа в час
Итог
о
часов
по
теме
Из
них
в
интера
ктивно
й
форме
в часах
Итого
количест
во
баллов
Сем
ин
арск
ие
(пр
акти
чес
ки
е)
зан
яти
я
Сам
ост
ояте
льн
ая
раб
ота
1 2 3 4 5 6 7 8
Модуль 1
1 Грамматика неопределенные
местоимения
Работа с текстом Аудирование
1-2 12 9 21 9 0-14
2 Грамматика выражение лица в
предложении
Работа с текстом Аудирование
3-4 12 9 21 10 0-16
Всего 24 18 42 19 0-30
Модуль 2
3 Грамматика Subjonctif
Работа с текстом Аудирование
9-
10
12 9 27 10 0-14
4 Грамматика Subjonctif
Работа с текстом Аудирование
11-
12
12 9 27 10 0-16
Всего 24 18 42 20 0-30
Модуль 3
5 Грамматика Subjonctif
Работа с текстом Аудирование
13-
14
12 11 26 10 0-10
6 Грамматика прошедшие времена
индикатива
Работа с текстом Аудирование
15-
16
12 11 26 10 0-10
7 Грамматика будущие времена
индикатива
Работа с текстом Аудирование
17-
18
12 11 24 10 0-20
Всего 36 33 69 30 0-40
Контроль 45
Итого (часов баллов) 84 114 153 69 0-100
Из них в интерактивной форме 84 69
Таблица 3е
Семестр VIII
Тема
нед
ели
сем
естр
а
Виды учебной работы и
самостоятельная
работа в час
Итог
о
часов
по
теме
Из
них
в
интера
ктивно
й
форме
в часах
Итого
количест
во
баллов
Сем
ин
арск
ие
(пр
акти
чес
ки
е)
зан
яти
я
Сам
ост
ояте
льн
ая
раб
ота
1 2 3 4 5 6 7 8
Модуль 1
1 Грамматика причастие 1-2 12 19 31 12 0-16
Работа с текстом Аудирование
2 Грамматика причастие
Работа с текстом
Аудирование
3-4 12 19 31 12 0-16
3 Грамматика причастие
Работа с текстом
Аудирование
5-6 12 19 31 11 0-18
Всего 36 57 93 35 0-50
Модуль 2
4 Грамматика инфинитив
Работа с текстом
Аудирование
7-8 12 20 32 11 0-16
5 Грамматика предлоги союзы
наречия
Работа с текстом
Аудирование
9-
10
12 20 32 11 0-16
6 Грамматика наклонения
Работа с текстом
Аудирование
11-
12
12 20 32 11 0-18
Всего 36 60 96 33 0-50
Контроль 27
Итого (часов баллов) 72 144 189 68 0-100
Из них в интерактивной форме 72 68
4 Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
Таблица 4а
Семестр III
темы Устный опрос Письменные работы Итого количество
баллов устный ответ на занятии контрольная работа тест
Модуль 1
1 0-3 0-1 0-1 0-5
2 0-6 0-2 0-2 0-10
3 0-6 0-2 0-2 0-10
4 0-3 0-1 0-1 0-5
Всего 0-18 0-6 0-6 0-30
Модуль 2
1 0-3 0-1 0-1 0-5
2 0-6 0-2 0-2 0-10
3 0-3 0-1 0-1 0-5
4 0-3 0-1 0-1 0-5
5 0-3 0-1 0-1 0-5
Всего 0-18 0-6 0-6 0-30
Модуль 3
1 0-3 0-1 0-1 0-5
2 0-3 0-1 0-1 0-5
3 0-3 0-1 0-1 0-5
4 0-3 0-1 0-1 0-5
5 0-3 0-1 0-1 0-5
6 0-5 0-5 0-5 0-15
Всего 0-20 0-10 0-10 0-40
Итого 0-56 0-22 0-22 0 ndash 100
Таблица 4б
Семестр IV
темы Устный опрос Письменные работы Технические формы контроля Итого
количеств
о баллов устный ответ на
занятии
контрольная работа тест комплексные ситуационные
задания
Модуль 1
1 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
2 0-2 0-1 0-1 0-1 0-5
3 0-2 0-1 0-1 0-1 0-5
4 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
Всего 0-12 0-6 0-6 0-6 0-30
Модуль 2
1 0-2 0-1 0-1 0-1 0-5
2 0-2 0-1 0-1 0-1 0-5
3 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
4 0-2 0-1 0-1 0-1 0-5
5 0-2 0-1 0-1 0-1 0-5
Всего 0-12 0-6 0-6 0-6 0-30
Модуль 3
1 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
2 0-5 0-4 0-4 0-2 0-15
3 0-5 0-4 0-4 0-2 0-15
Всего 0-14 0-10 0-10 0-6 0-40
Итого 0-38 0-22 0-22 0-18 0 ndash 100
Таблица 4в
Семестр V темы Устный опрос Письменные работы Технические формы
контроля Итого
количество
баллов устный ответ на
занятии
контрольная
работа
тест комплексные ситуационные
задания
Модуль 1
1 0-2 0-2 0-2 0-4 0-10
2 0-2 0-2 0-2 0-4 0-10
3 0-2 0-2 0-2 0-4 0-10
Всего 0-6 0-6 0-6 0-12 0-30
Модуль 2
1 0-2 0-2 0-2 0-4 0-10
2 0-2 0-2 0-2 0-4 0-10
3 0-2 0-2 0-2 0-4 0-10
Всего 0-6 0-6 0-6 0-12 0-30
Модуль 3
1 0-1 0-3 0-3 0-3 0-10
2 0-1 0-3 0-3 0-3 0-10
3 0-6 0-4 0-4 0-6 0-20
Всего 0-8 0-10 0-10 0-12 0-40
Итого 0-20 0-22 0-22 0-36 0 ndash 100
Таблица 4г
Семестр VI
темы Устный опрос Письменные работы Технические формы
контроля Итого
количество
баллов устный ответ на занятии
контрольная работа
тест комплексные ситуационные задания
Модуль 1
1 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
2 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
3 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
Всего 0-12 0-6 0-6 0-6 0-30
Модуль 2
1 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
2 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
3 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
Всего 0-12 0-6 0-6 0-6 0-30
Модуль 3
1 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
2 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
3 0-6 0-6 0-6 0-2 0-20
Всего 0-14 0-10 0-10 0-6 0-40
Итого 0-38 0-22 0-22 0-18 0 ndash 100
Таблица 4д
Семестр VII
темы Устный опрос Письменные работы Технические формы контроля Итого
количество
баллов устный ответ на
занятии
контрольная
работа
тест комплексные ситуационные
задания
Модуль 1
1 0-6 0-2 0-2 0-4 0-14
2 0-8 0-2 0-2 0-4 0-16
Всего 0-14 0-4 0-4 0-8 0-30
Модуль 2
1 0-6 0-2 0-2 0-4 0-14
2 0-8 0-2 0-2 0-4 0-16
Всего 0-14 0-4 0-4 0-8 0-30
Модуль 3
1 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
2 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
3 0-6 0-6 0-6 0-2 0-20
Всего 0-14 0-10 0-10 0-6 0-40
Итого 0-42 0-18 0-18 0-22 0 ndash 100
Таблица 4е
Семестр VIII
темы Устный опрос Письменные работы Технические формы контроля
Итого
количество
баллов устный ответ на
занятии
контрольная
работа
тест комплексные
ситуационные задания
Модуль 1
1 0-8 0-2 0-2 0-4 0-16
2 0-8 0-2 0-2 0-4 0-16
3 0-8 0-4 0-2 0-4 0-18
Всего 0-24 0-8 0-6 0-12 0-50
Модуль 2
1 0-8 0-2 0-2 0-4 0-16
2 0-8 0-2 0-2 0-4 0-16
3 0-8 0-4 0-2 0-4 0-18
Всего 0-24 0-8 0-6 0-12 0-50
Итого 0-48 0-16 0-12 0-24 0ndash100
5 Содержание дисциплины
Семестр III
Тема 1 Алфавит [а ε i l r] Слогоделение Сцепление Интонация
повествовательного предложения общего вопроса без инверсии
Детерминативы la ma ta sa cette 3-е л ед ч глаголов гр 1 и 3 наст
времени
Тема 2 Детерминативы la ma ta sa cette 3-е л ед ч глаголов гр 1 и 3 наст
времени
Неопр артикль une Определенный артикль ед ч Указательные
детерминативы ед ч Род и место прилагательных Глаголы гр 1 и 3 в ед ч
наст времени Отрицание
Тема 3 [j w ]
Местоимения moi toi lui Приглагольные местоимения-дополнения 3-е л
мн ч глаголов Глаголы гр 3
Знакомство национальность профессия
Тема 4 [e oslash]
Мн ч существительных и прилагательных Детерминативы мн ч ж р
прилагательных Система самост местоимений Инфинитив Глаголы гр 3
Отрицательные наречия
Тема 5 [ o]
Слитный артикль Безличные глаголы il faut il fait Мн ч существительных
на ndash еau Отсутствие артикля 3-е л местоим глаголов
Описание погоды
Тема 6 Спряжение глаголов в наст времени Притяжательные детерминативы
Местоимение on Вопрос est-ce que
Обращение Обозначение времени
Тема 7 [atilde] Связывание
Глаголы гр 3 Детерминативы quelques plusieurs quel Наречие quand
Повелительное наклонение
Адрес
Тема 8
Тема 9
Наречие quand Повелительное наклонение
Неопределенный артикль un Функции определенного и неопределенного
артикля
Употребление de в отрицательной конструкции Глаголы группы 3
Конструкция pour + инфинитив
Изучение иностранного языка
Тема 10 Повторение правил чтения
Futur immeacutediat Приглагольные местоимения-дополнения Глаголы гр 3
Тема 11 Числа 0-100 1000
Дни недели месяцы времена года Даты Обозначение времени в
официальном и разговорном стиле
Приглашение согласие отказ
Тема 12 Типы вопросов Passeacute immeacutediat Глаголы 3 гр
Обозначение цвета Краткое описание человека возраст внешний вид вкусы
Тема 13 Тема laquoСемьяraquo
Тема 14 Оборот il y a
Предлоги места Мебель Положение объектов в пространстве
Тема 15 Тема laquoОписание дома квартирыraquo
Зачет по правилам чтения
Итоговая контрольная работа по грамматике
Семестр IV
Тема 1
Тема 2
Настоящее время (Preacutesent) Количественные числительные
Календарь
Грамматика Futur immeacutediat Passeacute immeacutediat
Традиции праздники
Тема 3
Тема 4
Грамматика Спряжение глаголов второй группы
Учеба (распределение времени)
Грамматика Passeacute composeacute Порядковые числительные
Рабочий день
Тема 5
Тема 6
Грамматика Возвратные глаголы спряжение возвратных глаголов в Preacutesent
Passeacute composeacute Множественное число существительных и прилагательных
Грамматика Множественное число существительных и прилагательных
Изменения (в жизни)
Тема 7
Тема 8
Грамматика Futur simple
Город
Грамматика Согласование причастий прошедшего времени с подлежащим и
прямым дополнением
Передвижение по городу
Тема 9
Тема 10
Грамматика Imparfait Привычные действия в прошлом
Грамматика Imparfait
Каникулы день рождения
Тема 11 Пассивная форма
Путешествия
Тема 12 Герундий
Времяпрепровождение (свободный время)
Семестр V
Тема 1 Грамматика Индикатив Формы и употребление Preacutesent Passeacute composeacute
Imparfait
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 2 Грамматика Passeacute simple (образование и употребление) Разграничение сфер
употребления Passeacute simple и Passeacute composeacute
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 3 Грамматика Пассивная форма (образование структура пассивной
конструкции варианты перевода)
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 4 Грамматика Личные местоимения-дополнения en y le neutre
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 5 Грамматика Партитивный артикль (формы и употребление) Употребление
артиклей с вещественными и абстрактными существительными
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 6 Грамматика Plus-que-parfait (образование и употребление)
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 7 Грамматика Conditionnel (образование) Употребление Conditionnel в значении
Futur dans le passeacute
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 8 Грамматика Согласование времен индикатива Соотнесенность времен в плане
прошедшего
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 9 Грамматика Косвенная речь
-преобразование прямой речи в косвенную
-лексико-грамматические трансформации
-косвенный вопрос
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Семестр VI
Тема 1 Грамматика указательные местоимения celui celle Простые и сложные
формы Притяжательные местоимения
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 2 Грамматика относительные местоимения Простые формы qui que quoi dont
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 3 Грамматика относительные местоимения Сложные формы lequel auquel
duquel
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 4 Грамматика Conditionnel preacutesent (модальное значение) Употребление в
предложении с гипотетическим условием
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 5 Грамматика Conditionnel passeacute Образование Употребление в предложении с
гипотетическим условием
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 6 Грамматика Conditionnel Основные случаи употребления выражение
просьбы желания неуверенности
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 7 Грамматика Subjonctif preacutesent Образование употребление в дополнительном
придаточном вводимом глаголами волеизъявления
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 8 Грамматика Subjonctif passeacute Образование Употребление в дополнительном
придаточном вводимом глаголами чувств
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 9 Грамматика Subjonctif Употребление в дополнительном придаточном
вводимом глаголами мнения Итоговый тест
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Семестр VII
Тема 1 Грамматика Неопределенные местоимения Безличные предложения
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 2 Грамматика Выражение лица в предложении Безличные и неопределенно-
личные предложения
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 3 Грамматика Subjonctif в относительном придаточном
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 4 Грамматика Subjonctif в обстоятельственных придаточных уступки цели
времени
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 5 Грамматика Subjonctif в независимом предложении
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 6 Грамматика Систематизация прошедших времен индикатива Passeacute anteacuterieur
Passeacute immediate dans le passeacute
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 7 Грамматика Систематизация будущих времен Futur anteacuterieur Futur immediate
dans le passeacute
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Семестр VIII
Тема 1 Грамматика Причастие Participe preacutesent geacuterondif
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 2 Грамматика Причастие Participe passeacute participe passeacute composeacute
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 3 Грамматика Причастие Proposition participe absolue
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 4 Грамматика Инфинитив Infinitif passeacute инфинитивное предложение каузативные
конструкции
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 5 Грамматика Систематизация употреблений основных предлогов союзов и
связующих наречий
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 6 Грамматика Наклонение Систематизация употребление Conditionnel и Subjonctif
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
6 Планы семинарских занятий
Не предусмотрены программой
7 Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум)
Не предусмотрены программой
8 Примерная тематика курсовых работ
Не предусмотрены учебным планом ОП
9 Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы
студентов
Таблица 5а
Семестр III
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с аудиоматериалами
1 3 0-5
2 2 3 0-10
3 3-4 3 0-10
4 5-6 3 0-5
Всего по модулю 1 12 0-30
Модуль 2
2 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с аудиоматериалами
7 6 0-5
2 8-9 6 0-10
3 10 6 0-5
4 11 6 0-5
5 12 6 0-5
Всего по модулю 2 30 0-30
Модуль 3
3 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с аудиоматериалами
13 6 0-5
2 14 6 0-5
3 15 6 0-5
4 16 6 0-5
5 17 6 0-5
6 18 6 0-15
Всего по модулю 3 36 0-40
ИТОГО 78 0-100
Таблица 5б
Семестр IV
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с текстом и
аудиоматериалами
подготовка темы
1 5 0-10
2 2-3 5 0-5
3 4 5 0-5
4 5-6 5 0-10
Всего по модулю 1 20 0-30
Модуль 2
2 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с текстом и
аудиоматериалами
подготовка темы
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
7 5 0-5
2 8 5 0-5
3 9 15 0-10
4 10-11 5 0-5
5 12 5 0-5
Всего по модулю 2 25 0-30
Модуль 3
3 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с текстом и
аудиоматериалами
подготовка темы
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
13-14 6 0-10
2 15-16 6 0-15
3 17-18 6 0-15
Всего по модулю 3 18 0-40
ИТОГО 63 0-100
Таблица 5в
Семестр V
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
1-2 3 0-10
2 3-4 3 0-10
3 5-6 3 0-10
Всего по модулю 1 9 0-30
Модуль 2
2 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
7-8 3 0-10
2 9-10 3 0-10
3 11-12 3 0-10
Всего по модулю 2 9 0-30
Модуль 3
3 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
13-14 3 0-10
2 15-16 3 0-10
3 17-18 3 0-20
Всего по модулю 3 9 0-40
ИТОГО 27 0-100
Таблица 5г
Семестр VI
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Работа с видео и
аудиодокументами
1-2 5 0-10
2 3-4 5 0-10
3 5-6 5 0-10
Всего по модулю 1 15 0-30
Модуль 2
2 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Чтение
произведений
французских
авторов
7-8 5 0-10
2 9-10 5 0-10
3 11-12 5 0-10
Всего по модулю 2 15 0-30
Модуль 3
3 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
13-14 5 0-10
2 15-16 5 0-10
3 17-18 5 0-20
Всего по модулю 3 15 0-40
ИТОГО 45 0-100
Таблица 5д
Семестр VII
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Чтение
произведений
французских
авторов
1-2 9 0-14
2 3-4 9 0-16
Всего по модулю 1 18 0-30
Модуль 2
2 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
изложение
Работа с видео и
аудиодокументами
9-10 9 0-14
2 11-12 9 0-16
Всего по модулю 2 18 0-30
Модуль 3
3 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
сочинение
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
13-14 11 0-10
2 15-16 11 0-10
3 17-18 11 0-20
Всего по модулю 3 33 0-40
ИТОГО 69 0-100
Таблица 5е
Семестр VIII
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
изложение
Чтение
произведений
французских
авторов
1-2 19 0-16
2 3-4 19 0-16
3 5-6 19 0-18
Всего по модулю 1 57 0-50
Модуль 2
2 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
изложение
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
7-8 20 0-16
2 9-10 20 0-16
3 11-12 20 0-18
Всего по модулю 2 60 0-50
ИТОГО 117 0-100
Самостоятельная аудиторная работа студентов ndash чтение и пересказ текстов анализ
используемых в них языковых средств подготовка устных высказываний выполнение
тренировочных грамматических упражнений прослушивание (просмотр) аудио (видео)
документов выполнение письменных заданий составление писем изложение
выполнение творческих письменных заданий выполнение текущих контрольных работ и
тестов
Самостоятельная внеаудиторная работа студентов ndash работа с аудиозаписями в
лингафонном кабинете выполнение грамматических лексических и переводных
упражнений чтение и пересказ текстов подготовка устных сообщений составление
резюме знакомство с документами электронных источников чтение произведений
французских авторов подготовка к контрольным работам и тестированию
Примеры тестовых заданий
1 Вставьте пропущенный артикль предлог нужную временную форму и тп
2 Употребите нужное местоимение (личное ударное безударное относительное и тп)
3 Напишите во множественном числе данные существительные прилагательные
4 Подчеркните глаголы в Passeacute Simple
5 Замените подчеркнутое слово местоимением
Примеры контрольных работ
Контрольная работа по употреблению неличных форм глагола (инфинитивы и
формы на ndashant)
1) Откройте скобки поставьте глагол в форме Infinitif Passeacute и Participe Passeacute
Composeacute (дается несколько предложений)
2) Переведите фразы используя форму Infinitif Passeacute и Participe Passeacute Composeacute
(дается несколько предложений)
3) Замените придаточные выделенные курсивом инфинитивными предложениями
(дается несколько предложений)
4) Переведите используя инфинитивные предложения (дается несколько
предложений)
5) Идентифицируйте формы на ndashant откройте скобки осуществите согласование
если требуется (дается несколько предложений)
Примерные темы творческих заданий
1 Написать ответ на письмо по предложенной модели
2 Придумать продолжение к данному тексту
10 Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам
освоения дисциплины
Для оценки сформированности знаний и умений по дисциплине применяются следующие
следующие оценочные средства фронтальные опросы тесты контрольные работы
переводы изложения сочинение экзамены
101 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе
освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций)
Таблица 6
Дис
ципл
ины
Компете
нции
Пр
ак
ти
ческ
ий
ку
рс в
то
ро
го
ин
остр
ан
но
го я
зык
а
Ко
мп
ью
тер
ны
е те
хн
оло
гии
в
об
уч
ени
и и
но
стр
анн
ым
язы
кам
Осн
овы
язы
ко
знан
ия
Пр
акти
ку
м п
о к
ульту
ре
реч
евого
об
щен
ия п
ерво
го и
но
стр
анн
ого
язы
ка
Введ
ени
е в к
он
трас
тивн
ую
ри
тор
ику
Ли
нгв
ост
ран
овед
ени
е ан
глоса
к-
сон
ского
ар
еала
Ли
нгв
ост
ран
овед
ени
е
ро
ман
ско
го а
реа
ла
Ли
нгв
ост
ран
овед
ени
е
гер
ман
ского
ар
еала
Пр
акти
чес
ки
й к
ур
с 2
-го
ин
ост
-
ран
ного
язы
ка
Ли
нгв
оку
льту
ро
логи
я
Мет
од
оло
гия л
ин
гви
сти
чес
кого
исс
лед
ован
ия
Осн
овы
тео
ри
и 1
-го
ин
ост
ран
-
ного
язы
ка
Пр
акти
ку
м п
о к
ульту
ре
реч
евого
об
щен
ия в
тор
ого
ин
ост
ран
ного
язы
ка
Ли
нгв
ист
ич
еская
ин
тер
пр
етац
ия
текст
а
Язы
к д
елового
об
щен
ия
Пр
ои
зво
дст
вен
ная
прак
тика
ГИ
А
Семе
стр 3
-
8
1
-
2
2
2
-
8
3 3 3 3
3
-
8
4
4
-
7
4
-
8
4
-
8
5
- 6
5
-
6
7
-
8
8
ОПК
-3
+ + + + + + + + + +
ОПК
-4
+ + + + + + + + + + + +
ОПК
-5
+ + + + + + + + + +
ОПК-6
+ + + + + + + + + +
ОПК + + + + + + + + + +
-7
ОПК
-8
+ + + + + + + +
ОПК
-9
+ + + + + + +
ОПК
-10
+ + + + +
102 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных
этапах их формирования описание шкал оценивания
Таблица 6
Карта критериев оценивания компетенций
Ко
д к
ом
пет
ен
ци
и
Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП Виды
занятий
(лекции
семинар
ские
практичес
кие
лабораторн
ые)
Оценочные
средства
(тесты
творческие
работы
проекты и
др)
пороговый
(удовл)
61-75 баллов
базовый (хор)
76-90 баллов
повышенный
(отл)
91-100 баллов
ОПК
3
Знает имеет общее
представление о
системе изучаемого
иностранного
языка имеет
начальные сведения
об основных
фонетических
лексических
грамматических
словообразовательн
ых явлениях и
закономерностях
функционирования
изучаемого
иностранного языка
его
функциональных
разновидностях
Умеет Способен
использовать
средства
иностранного языка
для продуцирования
простых значимых
высказываний на
языке
Владеет на
начальном уровне
базовыми
способами
адекватного
вербального
реагирования
Знает имеет
представление о
системе изучаемого
иностранного
языка об основных
фонетических
лексических
грамматических
словообразовательны
х явлениях и
закономерностях
функционирования
изучаемого
иностранного языка
его функциональных
разновидностях
Умеет Способен
использовать
средства
иностранного языка
для продуцирования
простых корректных
высказываний на
языке
Владеет основными
способами
адекватного
вербального
реагирования
Знает основные
фонетические
лексические
грамматические
словообразовательные
явления и
закономерности
функционирования
изучаемого
иностранного языка его
функциональные
разновидности
Умеет самостоятельно
использовать средства
иностранного языка для
свободного
продуцирования
корректных
высказываний разного
уровня сложности на
иностранном языке
владеет глубокими
знаниями о системе
изучаемого языка
Владеет Способен
самостоятельно
построить и
организовать
высказывание в
соответствии с
функциональной
задачей
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
4
Знает имеет общее
представление о
системе
общечеловеческих и
национальных
ценностей
об этических и
нравственных
нормах поведения
принятых в
инокультурном
социуме
Умеет ограниченно
использовать
правила этикета
ритуалы принятые
в иноязычной
культуре
Владеет на
начальном уровне
навыками
корректного
поведения с точки
зрения
нравственных и
этических норм
Знает имеет
представление о
системе
общечеловеческих и
национальных
ценностей
об этических и
нравственных нормах
поведения принятых
в инокультурном
социуме
Умеет способен
различить этические
и нравственные
нормы поведения
идентифицирует
различные
социальные ситуации
Владеет адекватно
реагирует в
соответствии с
установленными в
данном культурном
социуме
поведенческими
нормами и законами
Знает обладает
глубокими знаниями о
системе
общечеловеческих и
национальных
ценностей об этических
и нравственных нормах
поведения принятых в
инокультурном социуме
Умеет способен
автономно и адекватно
избирать поведенческие
сценарии для решения
конкретных
коммуникативных задач
в соответствии с
инокультурными
принципами поведения
Владеет владеет
системой
общечеловеческих и
национальных
ценностейправилами
этикета ритуалов
принятыми в
иноязычной культуре
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
5
Знает имеет
начальные сведения
об
основных дискурсив
ных способах
достижения
коммуникативных
целей и
прагматических
параметрах
высказывания
Умеет Способен
при
консультативной
поддержке
ограничено
применять
лингвистический
понятийный
аппарат различать
типичные
коммуникативные
контексты и
продуцировать
речевые
высказывания
Владеет
начальными
навыками
реализации
коммуникативных
целей в
соответствии с
коммуникативным
контекстом
Знает имеет общие
сведения
об дискурсивных
способах достижения
коммуникативных
целей
прагматических
параметрах
высказывания
и правилах общения в
рамках
инокультурного
социума
Умеет Способен
использовать при
консультативной
поддержке
лингвистический
понятийный аппарат
различать типичные
коммуникативные
контексты и
продуцировать
речевые
высказывания
различной
коммуникативной
направленности
Владеет базовыми
навыками реализации
коммуникативных
целей в соответствии
с коммуникативным
контекстом и
способами
социальной
адаптации с целью
взаимодействия в
типичных ситуациях
Знает имеет основные
сведения
о дискурсивных
способах достижения
коммуникативных целей
прагматических
параметрах
высказывания
и правилах общения в
рамках инокультурного
социума
Умеет Свободно
оперирует
лингвистическим
понятийным аппаратом
Способен
самостоятельно
различать типичные
коммуникативные
контексты и
продуцировать речевые
высказывания в
соответствии с типом
контекста и
установленными в
данном культурном
социуме поведенческими
нормами
Владеет Свободно
владеет умениями
реализации
коммуникативных
целей в соответствии с
коммуникативным
контекстом и способами
социальной адаптации с
целью взаимодействия в
типичных ситуациях и
сценариях
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
6
Знает имеет
начальные сведения
об
основных композиц
ионно-речевых и
стилистических
особенностях
различных форм
речи
Умеет Способен
при
консультативной
поддержке
ограниченно анализ
ировать
композицию и
построение текста
на рабочем языке
Владеет
начальными
навыками
использования
основных способов
выражения
структурно-
семантической и
коммуникативной
связности текста
Знает имеет общие
сведения о
композиционно-
речевых и
стилистических
особенностях
различных форм
устной и письменной
речи а также о
принципах
логического
построения устного
высказывания и
письменного текста
Умеет
Способен применять
при консультативной
поддержке правила
построения текстов
на рабочем языке для
достижения их
связности
последовательности
целостности на
основе
композиционно-
речевых форм
Владеет базовыми
навыками анализа
композиции текста
его фабулы и сюжета
способен создавать
элементарные
высказывания
отвечающие
заданным
композиционным
параметрам
Знает имеет основные
сведения о способах
выражения
семантической
коммуникативной и
структурной
преемственности между
частями высказывания
Умеет Свободно
оперирует логическим и
языковым
инструментарием Спосо
бен самостоятельно
корректно и логически
структурировать
различные типы
продуцируемых речевых
высказываний
Владеет Свободно
владеет умениями
построения текстов на
рабочем языке для
достижения их
связности
последовательности
целостности на основе
композиционно-речевых
форм
Практическ
ие занятии
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
7
Знает имеет
начальные сведения
об основных
фонетических
лексических
грамматических и
социолингвистическ
их средствах
выделения и
передачи
релевантной
информации
способен
ограничено
применять их
имеет о них общее
представления
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать
основные средства
выделения и
передачи
релевантной
информации в
профессиональной
деятельности
Владеет
начальными
навыками их
использования в
речевой практике
Знает имеет общее
представление об
основных
фонетических
лексических
грамматических и
социолингвистически
х средствах
выделения и передачи
релевантной
информации
способен ограничено
применять их имеет
о них общее
представления
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать
основные средства
выделения и передачи
релевантной
информации в
профессиональной
деятельности
Владеет базовыми
навыками их
использования в
речевой практике
Знает знает основные
способы выделения и
передачи релевантной
информации на всех
языковых уровнях
способен адекватно
применять их в речевой
деятельности
Умеет свободно
оперирует основными
способами выделения и
передачи релевантной
информации на всех
языковых уровнях
владеет устойчивыми
навыками их
применения
Владеет культурой
языкового общения
способностью к
восприятию анализу
обобщению релевантной
информации постановке
цели общения и выбору
путей ее достижения
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
8
Знает имеет
начальные сведения
об основных
регистрах речи
способен
ограничено
применять их в
различных
ситуациях общения
имеет общее
представления о
фонетических
лексических и
грамматических
средствах
реализации
различных
регистров речи
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать их в
профессиональной
деятельности
Владеет
некоторыми
навыками
языкового
оформления
регистров речи
Знает имеет общее
представление об
основных регистрах
речи
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать их в
различных ситуациях
общения
Владеет навыками
языкового
оформления
официально
нейтрального и
неофициального
регистров речи
Знает основные
регистры речи способен
адекватно применять
фонетические
лексические и
грамматические средства
их оформления имеет
представления об их
социо- и
лингвостилистических
особенностях
Умеет свободно
оперирует основными
средствами их
оформления
Владеет устойчивыми
навыками применения их
для адекватного
языкового оформления
официально
нейтрального и
неофициального
регистров речи
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
9
Знает Имеет общее
представление о
специфике
межкультурной
коммуникации о
некоторых
социокультурных
особенностях
страны изучаемого
языка
Умеет
использовать
полученные знания
для адекватного
восприятия
иноязычного
социума умеет при
консультативной
поддержке
учитывать влияние
некоторых
стереотипов на
процесс
межкультурной
коммуникации
Владеет Способен
уважать
своеобразие
иноязычной
культуры и владеет
начальными
навыками
преодоления
влияния
стереотипов в
межкультурном
диалоге
Знает Имеет
достаточно полное
представление о
социокультурных
особенностях страны
изучаемого языка и
основных
стереотипах
восприятия
иноязычной
культуры
Умеет использовать
полученные знания
для адекватного
восприятия
иноязычного
социума в целом
умеет учитывать и
относительно
самостоятельно
минимизировать
влияние базовых
стереотипов на
процесс
межкультурного
общения
Владеет базовыми
навыками
преодоления влияния
стереотипов в общей
и профессиональной
сферах общения
Знает сновные
социокультурные
особенности страны
изучаемого языка нормы
поведения носителей
иноязычной культуры в
сфере общего и
профессионального
общения и стереотипы в
восприятии иноязычной
культуры носителями
родного и иностранного
языка
Умеет самостоятельно
выявлять основные
стереотипы и
преодолевать их влияние
на процесс
межкультурного
общения способен
осуществлять
конструктивный
межкультурный диалог в
общей и
профессиональной
сферах общения
Владеет системой
знаний необходимых
для адекватного
прогнозирования
потенциальных ситуаций
конфликта культур и
устойчивыми навыками
создания необходимых
условий для
конструктивного
межкультурного диалога
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
переводы
разбор
конкретных
ситуаций
деловые
игры
ОПК
10
Знает Имеет общее
представление о
правилах этикета в
иноязычной
культуре и знает
некоторые
этикетные формулы
устной и
письменной
коммуникации
Умеет Способен
распознавать
лингвистические
маркеры
социальных
отношений и умеет
использовать при
консультативной
поддержке
отдельные
этикетные клише и
формулы
вежливости
Владеет
ограниченным
набором этикетных
формул
характерных для
некоторых ситуаций
общения Обладает
начальными
навыками
организации и
ведения
межкультурного
диалога в
соответствии с
этикетными
требованиями
Знает базовые
этикетные формулы
устной и письменной
коммуникации и
правила их языкового
оформления
Умеет Уверенно
распознает маркеры
социальных
отношений и умеет
достаточно
автономно отбирать
подходящие для
данной ситуации
этикетные формулы
Владеет основным
набором этикетных
формул и базовыми
навыками реализации
речевой деятельности
в соответствии с
ситуацией общения
Знает основные
этикетные формулы
устной и письменной
коммуникации и правила
их языкового
оформления
Умеет Уверенно
распознает маркеры
социальных отношений
умеет самостоятельно
отбирать и адекватно
использовать в
соответствии с
ситуацией общения
этикетные формулы
Владеет полным
набором этикетных
формул и устойчивыми
навыками осуществления
речевой деятельности в
соответствии с
контекстными и
культурными
требованиями Способен
организовать и вести
эффективный
межкультурный диалог в
различных сферах
общего и
профессионального
общения
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
составление
писем
переводы
ролевые и
деловые
игры
103 Типовые контрольные задания необходимые для оценки знаний умений
навыков и опыта деятельности характеризующей этапы формирования
компетенций в процессе освоения образовательной программы
Вопросы к экзамену
Семестр III
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Чтение групп слов и предложений с учетом особенностей фонетического оформления
речи на французском языке (связывание сцепление ритмические группы)
Семестр IV
1Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания художественного адаптированного текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр V
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания художественного адаптированного текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр VI
1 Лексико-грамматические задания
2 Краткое изложение основного содержания художественного адаптированного текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр VII
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания художественного оригинального текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр VIII
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания оригинального текста Чтение вслух
отрывка указанного экзаменатором
104 Методические материалы определяющие процедуры оценивания знаний
умений навыков и опыта деятельности характеризующих этапы формирования
компетенций
Процедура оценивания знаний умений и навыков осуществляется в соответствии с
Положением о рейтинговой системе оценки успеваемости студентов в ФГБОУ ВПО
laquoТюменский государственный университетraquo
Экзамен включает две части ndash письменную и устную которые проводятся в разное время
На выполнение письменного задания одинакового для всех отводится 60 - 70 минут На
устном экзамене студенты работают с разными текстами на подготовку отводится 50 ndash 60
минут По ходу ответа или после ответа возможны уточняющие вопросы экзаменатора
11 Образовательные технологии
1 Практические занятия активного и интерактивного типа формирующие умения и
навыки чтения аудирования письма говорения и перевода
2 Разбор конкретных ситуаций связанных с преодолением трудностей в овладении
иноязычной компетенции
3 Игровые технологии
4 Обучение с помощью аудиовизуальных технических средств
12 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
121 Основная литература
1 Александровская Е Б Le francaisru А1 учеб для студентов вузов Е Б
Александровская Н В Лосева Л Л Читахова - 3-е изд стереотип ndash М Нестор
Академик 2012 - 296 с
2 Александровская Е Б Mille et un exercices сб упражнений по грамматике фр яз
учеб пособие Е Б Александровская Н В Лосева Л Н Метельская ndash М
Нестор Академик 2011 - 328 с
3 Иванченко А И Грамматика французского языка в упражнениях = Grammaire
Francaise 400 упражнений комментарии ключи А И Иванченко ndash СПб
КАРО 2012 - 320 с
122 Дополнительная литература
1 Александровская Е Б Le francaisru A2 учеб фр яз Е Б Александровская Н В
Лосева Л Л Читахова ndash М Нестор Академик 2007 - 415 с
2 Александровская Е Б Le francaisru B 1 учеб фр яз в 2 кн Е Б Александровская ndash
М Нестор Академик - 2009
3 Александровская Е Б Тетрадь упражнений к учебнику французского языка Le
francaisru A1 учеб для студентов вузов Е Б Александровская Н В Лосева Л Л
Читахова - 3-е изд стереотип - Москва Нестор Академик 2012 - 127 с
4 Александровская Е Б Le francaisru A2 Тетрадь упражнений к учебнику французского
языка Е Б Александровская Н В Лосева Л Л Читахова - Москва Нестор Академик
2007 - 335 с
5 Александровская Е Б Lire et resumer пособие по реферированию на фр яз учеб
пособие Е Б Александровская Н В Лосева Е П Орлова - 2-е изд испр и доп ndash М
Нестор Академик 2011 - 272 с
6 Иванченко АИ Говорим по-французски сб упражнений по развитию устной речи А
И Иванченко - Санкт-Петербург Каро 2009 - 256 с
7 Попова И Н Грамматика французского языка практический курс учеб для студ
вузов И Н Попова Ж А Казакова - Москва Нестор Академик 2009 - 480 с
8 DELF A2 200 activites R Lescure E Gadet P Vey - Paris CLE International 2011 -
176 p
123 Интернет-ресурсы
1Комплект из компакт-дисков с программным обеспечением Французский язык Курс 1
для начинающих
2 Энциклопедии и словари
httpfrwikipediaorg httpwwwlexilogoscom
httpw3granddictionnairecombtmlfrar_motclefindex800_1asp dictionnaire technique
httpwwwsdvfrorthonetindexhtml httpwwwalsannuairecomalsannuairedictionnairehtm
httpelsap1unicaenfrcgi-bincherchescgi
3 Другие источники (учебные программы радио и телепрограммы фильмы)
httpwwwcafepedagogiquenet
httpwwwfranc-parlerorg
httpwwweduflenet
httplepointduflenet
httpwwwflefr
httpwwwfrancofilnet
httpwwwcndpfraccueilhtm
httpwwweducationgouvfr
httpwwweducneteducationfr
httpwwwfdlmorgfleclubhtml
httpcartablesnetlistes
wwwfipforg
httpfrenchlanguagerutests
httplefrancaisnarodrucomptineshtml
httplefrancaisnarodruphonverbeshtml
httpwwwbonjourdefrancecom
httpwwwdidieraccordcom
httpwwweducationvicgovaulanguagesonlinedefaulthtm
httpwwwlanguageguideorgfrench
httpwwwstudy-frenchrujsconjugphp
httpwwwstudyfrenchrutest
wwwannuairedelaradiocom
wwwtv5mondecom
13 Перечень информационных технологий используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине
В целях увеличения эффективности облегчения восприятия повышения интереса
обучающихся к изучаемой дисциплине и их мотивации к самостоятельной учебной
деятельности привлекаются следующие виды образовательных информационных
технологий включающих как доступ в сеть Интернет так и использование программных
продуктов
1 Прикладные компьютерные программы справочного характера электронные
энциклопедии справочники
2 Инструментальные компьютерные программы
текстовые и визуальные редакторы (Microsoft Word)
мультимедийные редакторы используемые для создания
- презентаций (Power Point)
- анимаций аудио- и видеоресурсов (Prezi Adobe Director)
3 Коммуникационные технологии в обучении иностранному языку
ресурсы сети Интернет
- сайты обучающего и информативного характера
ресурсы локальной сети ТюмГУ
В аудиториях ИФиЖ оборудованных компьютерами установлены соответствующие
пакеты программ
14 Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины
Для проведения занятий используется лингафонная лаборатория мультимедийная
аудитория оборудованная компьютерами с доступом в Интернет либо занятия
проводятся в обычных аудиториях с использованием компактного музыкального центра и
при необходимости телевизора и видеомагнитофона а также в аудитории с телевизором и
оборудованием подключенным к франкоязычному каналу TV5 Используются аудио- и
видеоматериалы из фоно- и видеотеки кафедры
15 Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
Освоение данной дисциплины предполагает взаимосвязанное изучение всех подсистем
языка с постепенным усложнением языкового материала и преемственность между
различными этапами
Начальный этап обучения (1-ый семестр) строится как вводно-фонетический курс в
ходе которого основное внимание уделяется выработке навыков правильного
произношения и овладению правилами чтения с одновременным усвоением базовых
словарных единиц и грамматических структур
Языковой материал Работе над фонетическим материалом на последующих этапах
уделяется меньше внимания но необходимо продолжать эту работу чтобы
совершенствовать навыки правильного произношения При работе над грамматическим и
лексическим материалом следует помнить о значительном расхождении лексико-
грамматических систем французского и русского языков В области грамматики большую
трудность представляет усвоение системы артиклей местоимений времен и наклонений
Подлежащий активному употреблению лексический материал вводится через тексты или
специальные упражнения Важно не только постоянно расширять свой словарный запас
но и обращать внимание на полисемию сочетательные связи лексических единиц и их
словообразовательные возможности
Понимание письменной и устной речи Обучение чтению на начальном этапе проводится на основе учебных текстов на
продвинутом этапе ndash на частично адаптированных отрывках из произведений
современных французских авторов Формирование навыков понимания устной речи
проводится на всех этапах с привлечением в качестве материала как учебных
аудиозаписей начитанных носителями языка так и аутентичных аудио и видео
документов
Продуцирование устной и письменной речи Для корректного оформления речи
необходимо систематическое выполнение как тренировочных упражнений направленных
на закрепление навыков использования изученных лексических и грамматических
явлений так и целенаправленных заданий предусматривающих формирование навыков
говорения и письма Основное внимание следует обратить на выработку навыков
связного логичного представления информации в письменной речи Формирование
навыков устной речи в монологической и диалогической форме опирается на осмысление
и переработку текстов и предусматривает активное использование изученного
лексического и грамматического материала
Комплексная работа по овладению языковым материалом и его активное
использование в более широком контексте речевой деятельности является необходимым
условием формирования коммуникативных навыков необходимых в ситуации
иноязычного общения
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
laquoТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТraquo
Институт филологии и журналистики
Кафедра французской филологии
Аверьянова Екатерина Викторовна
Вилкова Людмила Вилениновна
Клеванович Наталия Гафиятовна
ПРАКТИЧЕСКИЙ КУРС ВТОРОГО ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА
Учебно-методический комплекс Рабочая программа
для студентов очной формы обучения
направления 450302 laquoЛингвистикаraquo
Профили подготовки ndash Теория и методика преподавания иностранных
языков и культур
Перевод и переводоведение
Теория и практика межкультурной коммуникации
Тюменский государственный университет
2016
Аверьянова ЕВ Вилкова ЛВ Клеванович НГ Практический
курс второго иностранного языка Учебно-методический комплекс
Рабочая программа для студентов очной формы обучения направления
450302 laquoЛингвистикаraquo Профили подготовки ndash Теория и методика
преподавания иностранных языков и культур Перевод и переводоведение
Теория и практика межкультурной коммуникации Тюмень 2016 38 стр
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС
ВО с учетом рекомендаций и ПрОП ВО по направлению и профилю
подготовки
Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ
Практический курс второго иностранного языка [электронный ресурс]
Режим доступа httpwwwumk3plusutmnru свободный
Рекомендовано к изданию кафедрой французской филологии
Утверждено директором Института филологии и журналистики
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР АВ Русакова кфн ио заведующей
кафедрой французской филологии
copy Тюменский государственный университет 2016
copy Аверьянова ЕВ Вилкова ЛВ Клеванович НГ 2016
Учебно-методический комплекс Рабочая программа включает следующие разделы
1 Пояснительная записка
Дисциплина laquoПрактический курс второго иностранного языкаraquo рассчитана на 3-8
семестры Кафедра французской филологии осуществляет учебно-методическое
обеспечение дисциплины в рамках данного периода обучения Практический курс
обучения французскому языку с нулевого уровня организуется как взаимосвязанное и
взаимообусловленное изучение всех подсистем языка и начинается с вводно-фонетического
курса с одновременной автоматизацией лексико-грамматических навыков
11Цели и задачи дисциплины
Курс имеет целью формирование общей иноязычной коммуникативной и
профессиональной компетенции студентов
Изучение дисциплины определяется следующими задачами
- изучить общие языковые характеристики и национально-культурную специфику
лексического семантического грамматического прагматического и дискурсивного
аспектов устнойписьменной речи подготовленнойнеподготовленной
- освоить основные дискурсивные способы выражения фактуальной концептуальной и
подтекстовой информации в иноязычном тексте
- научить определять дискурсивную структуру и языковую организацию
функционально-стилевых разновидностей текста художественного газетно-
публицистического научного делового
12Место дисциплины в структуре образовательной программы бакалавриата
Данная дисциплина относится к профессиональному циклу базовая
(общепрофессиональная) часть Она логически связана с такими последующими или
синхронными дисциплинами как laquoПрактикум по культуре речевого общения второго
иностранного языкаraquo laquoПрофессионально ориентированный перевод второго
иностранного языкаraquo Изучение дисциплины опирается на знания умения и готовности
приобретенные студентами в результате таких предшествующих дисциплин как
laquoОсновы языкознанияraquo laquoПрактический курс первого иностранного языкаraquo
Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми
(последующими) дисциплинами (семестры III ndash VIII)
Таблица 1а
Семестр III
пп
Наименование
обеспечиваемых
(последующих)
дисциплин
Темы дисциплины необходимые для изучения
обеспечиваемых (последующих) дисциплин
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
1 Практикум по
культуре речевого
общения 2-го
иностранного языка
+ + + + + + + + + + + + +
2 Профессионально
ориентированный
перевод 2-го
иностранного языка
+ + + + + + + + + + + + +
Таблица 1б
Семестр IV
пп
Наименование
обеспечиваемых
(последующих)
дисциплин
Темы дисциплины необходимые для изучения
обеспечиваемых (последующих) дисциплин
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
1 Практикум по
культуре речевого
общения 2-го
иностранного языка
+ + + + + + + + + + + +
2 Профессионально
ориентированный
перевод 2-го
иностранного языка
+ + + + + + + + + + + +
Таблица 1в
Семестр V
пп
Наименование
обеспечиваемых
(последующих)
дисциплин
Темы дисциплины необходимые для изучения
обеспечиваемых (последующих) дисциплин
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 Практикум по
культуре речевого
общения 2-го
иностранного языка
+ + + + + + + + +
2 Профессионально
ориентированный
перевод 2-го
иностранного языка
+ + + + + + + + +
Таблица 1г
Семестр VI
пп
Наименование
обеспечиваемых
(последующих)
дисциплин
Темы дисциплины необходимые для изучения
обеспечиваемых (последующих) дисциплин
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 Практикум по
культуре речевого
общения 2-го
иностранного языка
+ + + + + + + + +
2 Профессионально
ориентированный
перевод 2-го
иностранного языка
+ + + + + + + + +
Таблица 1д
Семестр VII
пп
Наименование
обеспечиваемых
(последующих)
дисциплин
Темы дисциплины необходимые для изучения
обеспечиваемых (последующих) дисциплин
1 2 3 4 5 6 7
1 Практикум по
культуре речевого
общения 2-го
иностранного языка
+ + + + + + +
2 Профессионально
ориентированный
перевод 2-го
иностранного языка
+ + + + + + +
Таблица 1е
Семестр VIII
пп
Наименование
обеспечиваемых
(последующих)
дисциплин
Темы дисциплины необходимые для изучения
обеспечиваемых (последующих) дисциплин
1 2 3 4 5 6
1 Практикум по
культуре речевого
общения 2-го
иностранного языка
+ + + + + +
2 Профессионально
ориентированный
перевод 2-го
иностранного языка
+ + + + + +
13 Компетенции обучающегося формируемые в результате освоения данной
образовательной программы
В результате освоения ООП бакалавриата выпускник должен обладать следующими
компетенциями владеть системой лингвистических знаний включающей в себя знание
основных фонетических лексических грамматических словообразовательных явлений и
закономерностей функционирования изучаемого иностранного языка его функциональных
разновидностей (ОПК-3) владеть этическими и нравственными нормами поведения
принятыми в инокультурном социуме готовностью использовать модели социальных
ситуаций типичные сценарияи взаимодействия участников межкультурной коммуникации
(ОПК-4) владеть основными дискурсивными способами реализации коммуникативных
целей высказывания применительно к особенностям текущего коммуникативного контекста
(время место цели и условия взаимодействия) (ОПК-5) владеть основными способами
выражения семантической коммуникативной и структурной преемственности между
частями высказывания - композиционными элементами текста (введение основная часть
заключение) сверхфразовыми единствами предложениями (ОПК-6) обладать
способностью свободно выражать свои мысли адекватно используя разнообразные
языковые средства с целью выделения релевантной информации (ОПК-7) владеть
особенностями официального нейтрального и неофициального регистров общения (ОПК-8)
обладать готовностью преодолевать влияние стереотипов и осуществлять межкультурный
диалог в общей и профессиональной сферах общения (ОПК-9) обладать способностью
использовать этикетные формулы в устной и письменной коммуникации (ОПК-10)
14 Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
Знать основные фонетические лексические грамматические словообразовательные
явления и закономерности функционирования изучаемого иностранного языка
Уметь выражать свои мысли адекватно используя языковые средства с целью
выделения релевантной информации использовать этикетные формулы в устной и
письменной коммуникации
Владеть основными дискурсивными способами реализации коммуникативных целей
высказывания применительно к особенностям текущего коммуникативного контекста
основными особенностями официального нейтрального и неофициального регистров
общения
2 Структура и трудоемкость дисциплины
Семестры 3 ndash 8 Форма промежуточной аттестации ndash экзамен Общая трудоемкость
дисциплины составляет 33 зачетных единиц 1188 академических часов из них 570 часов
выделенных на контактную работу с преподавателем 399 часов выделенных на
самостоятельную работу
Таблица 2
Вид учебной работы Всего
часов
Семестры
3 4 5 6 7 8 Контактная работа 5871 11085 11085 9285 11085 8685 7485
Аудиторные занятия (всего) 570 108 108 90 108 84 72
В том числе - - - - - - -
Практические занятия 570 108 108 90 108 84 72
Иные виды контактной работы 171 285 285 285 285 285 285
Самостоятельная работа (всего) 3819 7515 6015 2415 4215 6615 11415
Контроль 219 30 45 27 45 45 27
Вид промежуточной аттестации (зачет
экзамен)
Экзаме
н
Экзаме
н
Экза
мен Экзамен
Экзаме
н
Экзаме
н
Общая трудоемкость час
зач ед
1188 216 216 144 198 198 216
33 6 6 4 55 55 6
3 Тематический план
Таблица 3а
Семестр III
Тема
нед
ели
сем
естр
а
Виды учебной работы и
самостоятельная
работа в час
Итог
о
часов
по
теме
Из
них
в
интера
ктивно
й
форме
в часах
Итого
количест
во
баллов
пр
акти
чес
ки
е
зан
яти
я
Сам
ост
ояте
льн
ая
раб
ота
1 2 3 4 5 6 7 8
Модуль 1
1 Алфавит [а ε i l r] Слогоделение Сцепление Интонация повествовательного и
вопросительного предложения
Детерминативы 3-е л ед ч наст времени
1
6
3
9
5
0-5
2 [u y œ ə] Связывание
Детерминативы 3-е л ед ч глаголов гр 1 и 3
в Preacutesent Неопр артикль Опред артикль ед ч Указат детерминативы ед ч Род и место
прилагательных Глаголы гр 1 и 3 в ед ч в
Preacutesent Отрицание
2
12
3
15
5
0-10
3 [j w ] Местоимения moi toi lui Приглагольные
местоимения-дополнения 3-е л мн ч
глаголов в Preacutesent Глаголы гр 3 Знакомство национальность профессия
3-4
12
3
15
5
0-10
4 [e oslash]
Мн ч существит и прилагательных Детерминативы мн ч ж р прилагательных
Система самост местоимений Инфинитив
Глаголы гр 3 Отрицательные наречия
5-6
6
3
9
5
0-5
Всего 36 12 48 20 30
Модуль 2
5 [ o] Слитный артикль Безличные глаголы Мн ч
существительных Отсутствие артикля 3-е л
местоим глаголов Описание погоды
7
6
6
12
6
0-5
6 [ ]
Спряжение глаголов в Preacutesent Притяжат детерминативы Местоимение on Вопрос est-
ce que
Обращение Обозначение времени
8-9
12
6
18
6
0-10
7 [atilde] Связывание
Глаголы гр 3 Детерминативы quelques
plusieurs quel Наречие quand Повелительное
наклонение
Адрес
10
6
6
12
6
0-5
8 [ ]
Неопред артикль un Функции опред и неопред артикля Употребление de в
отрицательной конструкции Глаголы гр 3
Конструкция pour + инфинитив Изучение иностранного языка
11
6
6
12
6
0-5
9 Употребление de в отрицательной
конструкции Глаголы гр 3 Конструкция pour + инфинитив
12 6 6 12 6 0-5
Всего 36 30 66 30 30
Модуль 3
10 Повторение правил чтения
Futur immeacutediat Приглагольные местоимения-
дополнения Глаголы гр 3
13 6 6 12 6 0-5
11 Числа 0-100 1000 Дни недели месяцы
времена года Даты Обозначение времени в
официальном и разговорном стиле Приглашение согласие отказ
14 6 6 12 6
0-5
12 Типы вопросов Passeacute immeacutediat Глаголы 3 гр
Обозначение цвета Краткое описание человека возраст внешний
вид вкусы
15
6 6 12 6 0-5
13 Разговорная тема Семья 16 6 6 12 6 0-5
14 Оборот il y a
Предлоги места Мебель Положение объектов в пространстве
17
6
6
12
6
0-5
15 Разговорная тема Описание дома квартиры
Зачет по правилам чтения Итоговая контрольная работа о грамматике
18
6
6
12
6
0-15
Всего 36 36 72 36 40
Контроль 30
Итого (часов баллов) 108 108 186 86 0 ndash 100
Из них в интерактивной форме 108 86
Таблица 3б
Семестр IV
Тема
нед
ели
сем
естр
а
Виды учебной работы и
самостоятельная
работа в час
Итог
о
часов
по
теме
Из
них
в
интера
ктивно
й
форме
в часах
Итого
количест
во
баллов
Сем
ин
арск
ие
(пр
акти
чес
ки
е)
зан
яти
я
Сам
ост
ояте
льн
ая
раб
ота
1 2 3 4 5 6 7 8
Модуль 1 6
1 Грамматика Preacutesent (спряжение глаголов
групп 1 3) Количественные числительные
Календарь
1 12 5 17 10 0-10
2 Грамматика Futur immeacutediat Passeacute immeacutediat
Праздники традиции
2-3 6 5 11 4 0-5
3 Грамматика Preacutesent (спряжение глаголов II спряжения)
Учеба
4 6 5 11 4 0-5
4 Грамматика Passeacute composeacute Порядковые числительные
Рабочий день
5-6 12 5 17 10 0-10
Всего 36 20 56 28 0-30
Модуль 2
5 Грамматика Preacutesent Passeacute composeacute возвратных глаголов
Множественное число существительных и
прилагательных
7 6 5 11 6 0-5
6 Грамматика множественное число
существительных и прилагательных
Изменения (в жизни)
8 6 5 11 6 0-5
7 Грамматика Futur simple
Город
9 12 5 17 11 0-10
8 Грамматика согласование причастий в Passeacute composeПередвижение по городу
10-
11
6 5 11 6
9 Грамматика Imparfait
Привычные действия в прошлом 12 6 5 11 6 0-5
Всего 36 25 61 35 0-30
Модуль 3
10 Грамматика Imparfait
Каникулы день рождения 13-
14
12 6 18 9 0-10
11 Пассивная форма
Путешествия
15-
16
18 6 24 10 0-15
12 Герундий
Времяпрепровождения (свободное время)
17-
18
6 6 12 4 0-15
Всего 36 18 54 23 0-40
Контроль 45
Итого (часов баллов) 108 108 171 86 0-100
Из них в интерактивной форме 108 86
Таблица 3в
Семестр V
Тема
нед
ели
сем
естр
а
Виды учебной работы и
самостоятельная
работа в час
Итог
о
часов
по
теме
Из
них
в
интера
ктивно
й
форме
в часах
Итого
количест
во
баллов
Сем
ин
арск
ие
(пр
акти
чес
ки
е)
зан
яти
я
Сам
ост
ояте
льн
ая
раб
ота
1 2 3 4 5 6 7 8
Модуль 1
1 Грамматика Времена индикатива
Работа с текстом
1-2 10 3 13 7 0-10
2 Грамматика Passe simple
Работа с текстом
Аудирование
3-4 10 3 13 7 0-10
3 Грамматика Пассивная форма
Работа с текстом
5-6 10 3 13 7 0-10
Всего 30 9 39 21 0-30
Модуль 2
4 Грамматика личные местоимения
Работа с текстом
Аудирование
7-8 10 3 13 8 0-10
5 Грамматика артикль
Работа с текстом
9-
10
10 3 13 8 0-10
6 Грамматика Plusqueparfait
Работа с текстом
Аудирование
11-
12
10 3 13 8 0-10
Всего 30 9 39 24 0-30
Модуль 3
7 Грамматика Conditionnel
Работа с текстом
Аудирование
13-
14
10 3 13 8 0-10
8 Грамматика согласование времен
Работа с текстом
Аудирование
15-
16
10 3 13 8 0-10
9 Грамматика косвенная речь
Работа с текстом
Аудирование
17-
18
10 3 13 8 0-20
Всего 30 9 39 24 0-40
Контроль 27
Итого (часов баллов) 90 54 117 69 0-100
Из них в интерактивной форме 90 69
Таблица 3г
Семестр VI
Тема
нед
ели
сем
естр
а
Виды учебной работы и
самостоятельная
работа в час
Итог
о
часов
по
теме
Из
них
в
интера
ктивно
й
форме
в часах
Итого
количест
во
баллов
Сем
ин
арск
ие
(пр
акти
чес
ки
е)
зан
яти
я
Сам
ост
ояте
льн
ая
раб
ота
1 2 3 4 5 6 7 8
Модуль 1
1 Грамматика указательные
местоимения
Работа с текстом
Аудирование
1-2 12 5 17 9 0-10
2 Грамматика относительные
местоимения
Работа с текстом
Аудирование
3-4 12 5 17 9 0-10
3 Грамматика относительные
местоимения
Работа с текстом
Аудирование
5-6 12 5 17 9 0-10
Всего 36 15 51 27 0-30
Модуль 2
4 Грамматика Conditionnel
Работа с текстом
Аудирование
7-8 12 5 17 9 0-10
5 Грамматика Conditionnel
Работа с текстом
Аудирование
9-
10
12 5 17 10 0-10
6 Грамматика Conditionnel
Работа с текстом
Аудирование
11-
12
12 5 17 10 0-10
Всего 36 15 51 29 0-30
Модуль 3
7 Грамматика Subjonctif
Работа с текстом
Аудирование
13-
14
12 5 17 10 0-10
8 Грамматика Subjonctif
Работа с текстом
Аудирование
15-
16
12 5 17 10 0-10
9 Грамматика Subjonctif
Работа с текстом
Аудирование
17-
18
12 5 17 10 0-20
Всего 36 15 51 30 0-40
Контроль 45
Итого (часов баллов) 108 90 153 86 0-100
Из них в интерактивной форме 36 86
Таблица 3д
Семестр VII
Тема
нед
ели
сем
естр
а
Виды учебной работы и
самостоятельная
работа в час
Итог
о
часов
по
теме
Из
них
в
интера
ктивно
й
форме
в часах
Итого
количест
во
баллов
Сем
ин
арск
ие
(пр
акти
чес
ки
е)
зан
яти
я
Сам
ост
ояте
льн
ая
раб
ота
1 2 3 4 5 6 7 8
Модуль 1
1 Грамматика неопределенные
местоимения
Работа с текстом Аудирование
1-2 12 9 21 9 0-14
2 Грамматика выражение лица в
предложении
Работа с текстом Аудирование
3-4 12 9 21 10 0-16
Всего 24 18 42 19 0-30
Модуль 2
3 Грамматика Subjonctif
Работа с текстом Аудирование
9-
10
12 9 27 10 0-14
4 Грамматика Subjonctif
Работа с текстом Аудирование
11-
12
12 9 27 10 0-16
Всего 24 18 42 20 0-30
Модуль 3
5 Грамматика Subjonctif
Работа с текстом Аудирование
13-
14
12 11 26 10 0-10
6 Грамматика прошедшие времена
индикатива
Работа с текстом Аудирование
15-
16
12 11 26 10 0-10
7 Грамматика будущие времена
индикатива
Работа с текстом Аудирование
17-
18
12 11 24 10 0-20
Всего 36 33 69 30 0-40
Контроль 45
Итого (часов баллов) 84 114 153 69 0-100
Из них в интерактивной форме 84 69
Таблица 3е
Семестр VIII
Тема
нед
ели
сем
естр
а
Виды учебной работы и
самостоятельная
работа в час
Итог
о
часов
по
теме
Из
них
в
интера
ктивно
й
форме
в часах
Итого
количест
во
баллов
Сем
ин
арск
ие
(пр
акти
чес
ки
е)
зан
яти
я
Сам
ост
ояте
льн
ая
раб
ота
1 2 3 4 5 6 7 8
Модуль 1
1 Грамматика причастие 1-2 12 19 31 12 0-16
Работа с текстом Аудирование
2 Грамматика причастие
Работа с текстом
Аудирование
3-4 12 19 31 12 0-16
3 Грамматика причастие
Работа с текстом
Аудирование
5-6 12 19 31 11 0-18
Всего 36 57 93 35 0-50
Модуль 2
4 Грамматика инфинитив
Работа с текстом
Аудирование
7-8 12 20 32 11 0-16
5 Грамматика предлоги союзы
наречия
Работа с текстом
Аудирование
9-
10
12 20 32 11 0-16
6 Грамматика наклонения
Работа с текстом
Аудирование
11-
12
12 20 32 11 0-18
Всего 36 60 96 33 0-50
Контроль 27
Итого (часов баллов) 72 144 189 68 0-100
Из них в интерактивной форме 72 68
4 Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
Таблица 4а
Семестр III
темы Устный опрос Письменные работы Итого количество
баллов устный ответ на занятии контрольная работа тест
Модуль 1
1 0-3 0-1 0-1 0-5
2 0-6 0-2 0-2 0-10
3 0-6 0-2 0-2 0-10
4 0-3 0-1 0-1 0-5
Всего 0-18 0-6 0-6 0-30
Модуль 2
1 0-3 0-1 0-1 0-5
2 0-6 0-2 0-2 0-10
3 0-3 0-1 0-1 0-5
4 0-3 0-1 0-1 0-5
5 0-3 0-1 0-1 0-5
Всего 0-18 0-6 0-6 0-30
Модуль 3
1 0-3 0-1 0-1 0-5
2 0-3 0-1 0-1 0-5
3 0-3 0-1 0-1 0-5
4 0-3 0-1 0-1 0-5
5 0-3 0-1 0-1 0-5
6 0-5 0-5 0-5 0-15
Всего 0-20 0-10 0-10 0-40
Итого 0-56 0-22 0-22 0 ndash 100
Таблица 4б
Семестр IV
темы Устный опрос Письменные работы Технические формы контроля Итого
количеств
о баллов устный ответ на
занятии
контрольная работа тест комплексные ситуационные
задания
Модуль 1
1 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
2 0-2 0-1 0-1 0-1 0-5
3 0-2 0-1 0-1 0-1 0-5
4 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
Всего 0-12 0-6 0-6 0-6 0-30
Модуль 2
1 0-2 0-1 0-1 0-1 0-5
2 0-2 0-1 0-1 0-1 0-5
3 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
4 0-2 0-1 0-1 0-1 0-5
5 0-2 0-1 0-1 0-1 0-5
Всего 0-12 0-6 0-6 0-6 0-30
Модуль 3
1 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
2 0-5 0-4 0-4 0-2 0-15
3 0-5 0-4 0-4 0-2 0-15
Всего 0-14 0-10 0-10 0-6 0-40
Итого 0-38 0-22 0-22 0-18 0 ndash 100
Таблица 4в
Семестр V темы Устный опрос Письменные работы Технические формы
контроля Итого
количество
баллов устный ответ на
занятии
контрольная
работа
тест комплексные ситуационные
задания
Модуль 1
1 0-2 0-2 0-2 0-4 0-10
2 0-2 0-2 0-2 0-4 0-10
3 0-2 0-2 0-2 0-4 0-10
Всего 0-6 0-6 0-6 0-12 0-30
Модуль 2
1 0-2 0-2 0-2 0-4 0-10
2 0-2 0-2 0-2 0-4 0-10
3 0-2 0-2 0-2 0-4 0-10
Всего 0-6 0-6 0-6 0-12 0-30
Модуль 3
1 0-1 0-3 0-3 0-3 0-10
2 0-1 0-3 0-3 0-3 0-10
3 0-6 0-4 0-4 0-6 0-20
Всего 0-8 0-10 0-10 0-12 0-40
Итого 0-20 0-22 0-22 0-36 0 ndash 100
Таблица 4г
Семестр VI
темы Устный опрос Письменные работы Технические формы
контроля Итого
количество
баллов устный ответ на занятии
контрольная работа
тест комплексные ситуационные задания
Модуль 1
1 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
2 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
3 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
Всего 0-12 0-6 0-6 0-6 0-30
Модуль 2
1 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
2 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
3 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
Всего 0-12 0-6 0-6 0-6 0-30
Модуль 3
1 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
2 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
3 0-6 0-6 0-6 0-2 0-20
Всего 0-14 0-10 0-10 0-6 0-40
Итого 0-38 0-22 0-22 0-18 0 ndash 100
Таблица 4д
Семестр VII
темы Устный опрос Письменные работы Технические формы контроля Итого
количество
баллов устный ответ на
занятии
контрольная
работа
тест комплексные ситуационные
задания
Модуль 1
1 0-6 0-2 0-2 0-4 0-14
2 0-8 0-2 0-2 0-4 0-16
Всего 0-14 0-4 0-4 0-8 0-30
Модуль 2
1 0-6 0-2 0-2 0-4 0-14
2 0-8 0-2 0-2 0-4 0-16
Всего 0-14 0-4 0-4 0-8 0-30
Модуль 3
1 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
2 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
3 0-6 0-6 0-6 0-2 0-20
Всего 0-14 0-10 0-10 0-6 0-40
Итого 0-42 0-18 0-18 0-22 0 ndash 100
Таблица 4е
Семестр VIII
темы Устный опрос Письменные работы Технические формы контроля
Итого
количество
баллов устный ответ на
занятии
контрольная
работа
тест комплексные
ситуационные задания
Модуль 1
1 0-8 0-2 0-2 0-4 0-16
2 0-8 0-2 0-2 0-4 0-16
3 0-8 0-4 0-2 0-4 0-18
Всего 0-24 0-8 0-6 0-12 0-50
Модуль 2
1 0-8 0-2 0-2 0-4 0-16
2 0-8 0-2 0-2 0-4 0-16
3 0-8 0-4 0-2 0-4 0-18
Всего 0-24 0-8 0-6 0-12 0-50
Итого 0-48 0-16 0-12 0-24 0ndash100
5 Содержание дисциплины
Семестр III
Тема 1 Алфавит [а ε i l r] Слогоделение Сцепление Интонация
повествовательного предложения общего вопроса без инверсии
Детерминативы la ma ta sa cette 3-е л ед ч глаголов гр 1 и 3 наст
времени
Тема 2 Детерминативы la ma ta sa cette 3-е л ед ч глаголов гр 1 и 3 наст
времени
Неопр артикль une Определенный артикль ед ч Указательные
детерминативы ед ч Род и место прилагательных Глаголы гр 1 и 3 в ед ч
наст времени Отрицание
Тема 3 [j w ]
Местоимения moi toi lui Приглагольные местоимения-дополнения 3-е л
мн ч глаголов Глаголы гр 3
Знакомство национальность профессия
Тема 4 [e oslash]
Мн ч существительных и прилагательных Детерминативы мн ч ж р
прилагательных Система самост местоимений Инфинитив Глаголы гр 3
Отрицательные наречия
Тема 5 [ o]
Слитный артикль Безличные глаголы il faut il fait Мн ч существительных
на ndash еau Отсутствие артикля 3-е л местоим глаголов
Описание погоды
Тема 6 Спряжение глаголов в наст времени Притяжательные детерминативы
Местоимение on Вопрос est-ce que
Обращение Обозначение времени
Тема 7 [atilde] Связывание
Глаголы гр 3 Детерминативы quelques plusieurs quel Наречие quand
Повелительное наклонение
Адрес
Тема 8
Тема 9
Наречие quand Повелительное наклонение
Неопределенный артикль un Функции определенного и неопределенного
артикля
Употребление de в отрицательной конструкции Глаголы группы 3
Конструкция pour + инфинитив
Изучение иностранного языка
Тема 10 Повторение правил чтения
Futur immeacutediat Приглагольные местоимения-дополнения Глаголы гр 3
Тема 11 Числа 0-100 1000
Дни недели месяцы времена года Даты Обозначение времени в
официальном и разговорном стиле
Приглашение согласие отказ
Тема 12 Типы вопросов Passeacute immeacutediat Глаголы 3 гр
Обозначение цвета Краткое описание человека возраст внешний вид вкусы
Тема 13 Тема laquoСемьяraquo
Тема 14 Оборот il y a
Предлоги места Мебель Положение объектов в пространстве
Тема 15 Тема laquoОписание дома квартирыraquo
Зачет по правилам чтения
Итоговая контрольная работа по грамматике
Семестр IV
Тема 1
Тема 2
Настоящее время (Preacutesent) Количественные числительные
Календарь
Грамматика Futur immeacutediat Passeacute immeacutediat
Традиции праздники
Тема 3
Тема 4
Грамматика Спряжение глаголов второй группы
Учеба (распределение времени)
Грамматика Passeacute composeacute Порядковые числительные
Рабочий день
Тема 5
Тема 6
Грамматика Возвратные глаголы спряжение возвратных глаголов в Preacutesent
Passeacute composeacute Множественное число существительных и прилагательных
Грамматика Множественное число существительных и прилагательных
Изменения (в жизни)
Тема 7
Тема 8
Грамматика Futur simple
Город
Грамматика Согласование причастий прошедшего времени с подлежащим и
прямым дополнением
Передвижение по городу
Тема 9
Тема 10
Грамматика Imparfait Привычные действия в прошлом
Грамматика Imparfait
Каникулы день рождения
Тема 11 Пассивная форма
Путешествия
Тема 12 Герундий
Времяпрепровождение (свободный время)
Семестр V
Тема 1 Грамматика Индикатив Формы и употребление Preacutesent Passeacute composeacute
Imparfait
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 2 Грамматика Passeacute simple (образование и употребление) Разграничение сфер
употребления Passeacute simple и Passeacute composeacute
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 3 Грамматика Пассивная форма (образование структура пассивной
конструкции варианты перевода)
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 4 Грамматика Личные местоимения-дополнения en y le neutre
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 5 Грамматика Партитивный артикль (формы и употребление) Употребление
артиклей с вещественными и абстрактными существительными
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 6 Грамматика Plus-que-parfait (образование и употребление)
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 7 Грамматика Conditionnel (образование) Употребление Conditionnel в значении
Futur dans le passeacute
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 8 Грамматика Согласование времен индикатива Соотнесенность времен в плане
прошедшего
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 9 Грамматика Косвенная речь
-преобразование прямой речи в косвенную
-лексико-грамматические трансформации
-косвенный вопрос
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Семестр VI
Тема 1 Грамматика указательные местоимения celui celle Простые и сложные
формы Притяжательные местоимения
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 2 Грамматика относительные местоимения Простые формы qui que quoi dont
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 3 Грамматика относительные местоимения Сложные формы lequel auquel
duquel
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 4 Грамматика Conditionnel preacutesent (модальное значение) Употребление в
предложении с гипотетическим условием
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 5 Грамматика Conditionnel passeacute Образование Употребление в предложении с
гипотетическим условием
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 6 Грамматика Conditionnel Основные случаи употребления выражение
просьбы желания неуверенности
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 7 Грамматика Subjonctif preacutesent Образование употребление в дополнительном
придаточном вводимом глаголами волеизъявления
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 8 Грамматика Subjonctif passeacute Образование Употребление в дополнительном
придаточном вводимом глаголами чувств
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 9 Грамматика Subjonctif Употребление в дополнительном придаточном
вводимом глаголами мнения Итоговый тест
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Семестр VII
Тема 1 Грамматика Неопределенные местоимения Безличные предложения
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 2 Грамматика Выражение лица в предложении Безличные и неопределенно-
личные предложения
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 3 Грамматика Subjonctif в относительном придаточном
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 4 Грамматика Subjonctif в обстоятельственных придаточных уступки цели
времени
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 5 Грамматика Subjonctif в независимом предложении
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 6 Грамматика Систематизация прошедших времен индикатива Passeacute anteacuterieur
Passeacute immediate dans le passeacute
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 7 Грамматика Систематизация будущих времен Futur anteacuterieur Futur immediate
dans le passeacute
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Семестр VIII
Тема 1 Грамматика Причастие Participe preacutesent geacuterondif
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 2 Грамматика Причастие Participe passeacute participe passeacute composeacute
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 3 Грамматика Причастие Proposition participe absolue
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 4 Грамматика Инфинитив Infinitif passeacute инфинитивное предложение каузативные
конструкции
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 5 Грамматика Систематизация употреблений основных предлогов союзов и
связующих наречий
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 6 Грамматика Наклонение Систематизация употребление Conditionnel и Subjonctif
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
6 Планы семинарских занятий
Не предусмотрены программой
7 Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум)
Не предусмотрены программой
8 Примерная тематика курсовых работ
Не предусмотрены учебным планом ОП
9 Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы
студентов
Таблица 5а
Семестр III
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с аудиоматериалами
1 3 0-5
2 2 3 0-10
3 3-4 3 0-10
4 5-6 3 0-5
Всего по модулю 1 12 0-30
Модуль 2
2 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с аудиоматериалами
7 6 0-5
2 8-9 6 0-10
3 10 6 0-5
4 11 6 0-5
5 12 6 0-5
Всего по модулю 2 30 0-30
Модуль 3
3 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с аудиоматериалами
13 6 0-5
2 14 6 0-5
3 15 6 0-5
4 16 6 0-5
5 17 6 0-5
6 18 6 0-15
Всего по модулю 3 36 0-40
ИТОГО 78 0-100
Таблица 5б
Семестр IV
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с текстом и
аудиоматериалами
подготовка темы
1 5 0-10
2 2-3 5 0-5
3 4 5 0-5
4 5-6 5 0-10
Всего по модулю 1 20 0-30
Модуль 2
2 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с текстом и
аудиоматериалами
подготовка темы
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
7 5 0-5
2 8 5 0-5
3 9 15 0-10
4 10-11 5 0-5
5 12 5 0-5
Всего по модулю 2 25 0-30
Модуль 3
3 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с текстом и
аудиоматериалами
подготовка темы
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
13-14 6 0-10
2 15-16 6 0-15
3 17-18 6 0-15
Всего по модулю 3 18 0-40
ИТОГО 63 0-100
Таблица 5в
Семестр V
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
1-2 3 0-10
2 3-4 3 0-10
3 5-6 3 0-10
Всего по модулю 1 9 0-30
Модуль 2
2 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
7-8 3 0-10
2 9-10 3 0-10
3 11-12 3 0-10
Всего по модулю 2 9 0-30
Модуль 3
3 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
13-14 3 0-10
2 15-16 3 0-10
3 17-18 3 0-20
Всего по модулю 3 9 0-40
ИТОГО 27 0-100
Таблица 5г
Семестр VI
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Работа с видео и
аудиодокументами
1-2 5 0-10
2 3-4 5 0-10
3 5-6 5 0-10
Всего по модулю 1 15 0-30
Модуль 2
2 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Чтение
произведений
французских
авторов
7-8 5 0-10
2 9-10 5 0-10
3 11-12 5 0-10
Всего по модулю 2 15 0-30
Модуль 3
3 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
13-14 5 0-10
2 15-16 5 0-10
3 17-18 5 0-20
Всего по модулю 3 15 0-40
ИТОГО 45 0-100
Таблица 5д
Семестр VII
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Чтение
произведений
французских
авторов
1-2 9 0-14
2 3-4 9 0-16
Всего по модулю 1 18 0-30
Модуль 2
2 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
изложение
Работа с видео и
аудиодокументами
9-10 9 0-14
2 11-12 9 0-16
Всего по модулю 2 18 0-30
Модуль 3
3 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
сочинение
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
13-14 11 0-10
2 15-16 11 0-10
3 17-18 11 0-20
Всего по модулю 3 33 0-40
ИТОГО 69 0-100
Таблица 5е
Семестр VIII
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
изложение
Чтение
произведений
французских
авторов
1-2 19 0-16
2 3-4 19 0-16
3 5-6 19 0-18
Всего по модулю 1 57 0-50
Модуль 2
2 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
изложение
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
7-8 20 0-16
2 9-10 20 0-16
3 11-12 20 0-18
Всего по модулю 2 60 0-50
ИТОГО 117 0-100
Самостоятельная аудиторная работа студентов ndash чтение и пересказ текстов анализ
используемых в них языковых средств подготовка устных высказываний выполнение
тренировочных грамматических упражнений прослушивание (просмотр) аудио (видео)
документов выполнение письменных заданий составление писем изложение
выполнение творческих письменных заданий выполнение текущих контрольных работ и
тестов
Самостоятельная внеаудиторная работа студентов ndash работа с аудиозаписями в
лингафонном кабинете выполнение грамматических лексических и переводных
упражнений чтение и пересказ текстов подготовка устных сообщений составление
резюме знакомство с документами электронных источников чтение произведений
французских авторов подготовка к контрольным работам и тестированию
Примеры тестовых заданий
1 Вставьте пропущенный артикль предлог нужную временную форму и тп
2 Употребите нужное местоимение (личное ударное безударное относительное и тп)
3 Напишите во множественном числе данные существительные прилагательные
4 Подчеркните глаголы в Passeacute Simple
5 Замените подчеркнутое слово местоимением
Примеры контрольных работ
Контрольная работа по употреблению неличных форм глагола (инфинитивы и
формы на ndashant)
1) Откройте скобки поставьте глагол в форме Infinitif Passeacute и Participe Passeacute
Composeacute (дается несколько предложений)
2) Переведите фразы используя форму Infinitif Passeacute и Participe Passeacute Composeacute
(дается несколько предложений)
3) Замените придаточные выделенные курсивом инфинитивными предложениями
(дается несколько предложений)
4) Переведите используя инфинитивные предложения (дается несколько
предложений)
5) Идентифицируйте формы на ndashant откройте скобки осуществите согласование
если требуется (дается несколько предложений)
Примерные темы творческих заданий
1 Написать ответ на письмо по предложенной модели
2 Придумать продолжение к данному тексту
10 Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам
освоения дисциплины
Для оценки сформированности знаний и умений по дисциплине применяются следующие
следующие оценочные средства фронтальные опросы тесты контрольные работы
переводы изложения сочинение экзамены
101 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе
освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций)
Таблица 6
Дис
ципл
ины
Компете
нции
Пр
ак
ти
ческ
ий
ку
рс в
то
ро
го
ин
остр
ан
но
го я
зык
а
Ко
мп
ью
тер
ны
е те
хн
оло
гии
в
об
уч
ени
и и
но
стр
анн
ым
язы
кам
Осн
овы
язы
ко
знан
ия
Пр
акти
ку
м п
о к
ульту
ре
реч
евого
об
щен
ия п
ерво
го и
но
стр
анн
ого
язы
ка
Введ
ени
е в к
он
трас
тивн
ую
ри
тор
ику
Ли
нгв
ост
ран
овед
ени
е ан
глоса
к-
сон
ского
ар
еала
Ли
нгв
ост
ран
овед
ени
е
ро
ман
ско
го а
реа
ла
Ли
нгв
ост
ран
овед
ени
е
гер
ман
ского
ар
еала
Пр
акти
чес
ки
й к
ур
с 2
-го
ин
ост
-
ран
ного
язы
ка
Ли
нгв
оку
льту
ро
логи
я
Мет
од
оло
гия л
ин
гви
сти
чес
кого
исс
лед
ован
ия
Осн
овы
тео
ри
и 1
-го
ин
ост
ран
-
ного
язы
ка
Пр
акти
ку
м п
о к
ульту
ре
реч
евого
об
щен
ия в
тор
ого
ин
ост
ран
ного
язы
ка
Ли
нгв
ист
ич
еская
ин
тер
пр
етац
ия
текст
а
Язы
к д
елового
об
щен
ия
Пр
ои
зво
дст
вен
ная
прак
тика
ГИ
А
Семе
стр 3
-
8
1
-
2
2
2
-
8
3 3 3 3
3
-
8
4
4
-
7
4
-
8
4
-
8
5
- 6
5
-
6
7
-
8
8
ОПК
-3
+ + + + + + + + + +
ОПК
-4
+ + + + + + + + + + + +
ОПК
-5
+ + + + + + + + + +
ОПК-6
+ + + + + + + + + +
ОПК + + + + + + + + + +
-7
ОПК
-8
+ + + + + + + +
ОПК
-9
+ + + + + + +
ОПК
-10
+ + + + +
102 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных
этапах их формирования описание шкал оценивания
Таблица 6
Карта критериев оценивания компетенций
Ко
д к
ом
пет
ен
ци
и
Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП Виды
занятий
(лекции
семинар
ские
практичес
кие
лабораторн
ые)
Оценочные
средства
(тесты
творческие
работы
проекты и
др)
пороговый
(удовл)
61-75 баллов
базовый (хор)
76-90 баллов
повышенный
(отл)
91-100 баллов
ОПК
3
Знает имеет общее
представление о
системе изучаемого
иностранного
языка имеет
начальные сведения
об основных
фонетических
лексических
грамматических
словообразовательн
ых явлениях и
закономерностях
функционирования
изучаемого
иностранного языка
его
функциональных
разновидностях
Умеет Способен
использовать
средства
иностранного языка
для продуцирования
простых значимых
высказываний на
языке
Владеет на
начальном уровне
базовыми
способами
адекватного
вербального
реагирования
Знает имеет
представление о
системе изучаемого
иностранного
языка об основных
фонетических
лексических
грамматических
словообразовательны
х явлениях и
закономерностях
функционирования
изучаемого
иностранного языка
его функциональных
разновидностях
Умеет Способен
использовать
средства
иностранного языка
для продуцирования
простых корректных
высказываний на
языке
Владеет основными
способами
адекватного
вербального
реагирования
Знает основные
фонетические
лексические
грамматические
словообразовательные
явления и
закономерности
функционирования
изучаемого
иностранного языка его
функциональные
разновидности
Умеет самостоятельно
использовать средства
иностранного языка для
свободного
продуцирования
корректных
высказываний разного
уровня сложности на
иностранном языке
владеет глубокими
знаниями о системе
изучаемого языка
Владеет Способен
самостоятельно
построить и
организовать
высказывание в
соответствии с
функциональной
задачей
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
4
Знает имеет общее
представление о
системе
общечеловеческих и
национальных
ценностей
об этических и
нравственных
нормах поведения
принятых в
инокультурном
социуме
Умеет ограниченно
использовать
правила этикета
ритуалы принятые
в иноязычной
культуре
Владеет на
начальном уровне
навыками
корректного
поведения с точки
зрения
нравственных и
этических норм
Знает имеет
представление о
системе
общечеловеческих и
национальных
ценностей
об этических и
нравственных нормах
поведения принятых
в инокультурном
социуме
Умеет способен
различить этические
и нравственные
нормы поведения
идентифицирует
различные
социальные ситуации
Владеет адекватно
реагирует в
соответствии с
установленными в
данном культурном
социуме
поведенческими
нормами и законами
Знает обладает
глубокими знаниями о
системе
общечеловеческих и
национальных
ценностей об этических
и нравственных нормах
поведения принятых в
инокультурном социуме
Умеет способен
автономно и адекватно
избирать поведенческие
сценарии для решения
конкретных
коммуникативных задач
в соответствии с
инокультурными
принципами поведения
Владеет владеет
системой
общечеловеческих и
национальных
ценностейправилами
этикета ритуалов
принятыми в
иноязычной культуре
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
5
Знает имеет
начальные сведения
об
основных дискурсив
ных способах
достижения
коммуникативных
целей и
прагматических
параметрах
высказывания
Умеет Способен
при
консультативной
поддержке
ограничено
применять
лингвистический
понятийный
аппарат различать
типичные
коммуникативные
контексты и
продуцировать
речевые
высказывания
Владеет
начальными
навыками
реализации
коммуникативных
целей в
соответствии с
коммуникативным
контекстом
Знает имеет общие
сведения
об дискурсивных
способах достижения
коммуникативных
целей
прагматических
параметрах
высказывания
и правилах общения в
рамках
инокультурного
социума
Умеет Способен
использовать при
консультативной
поддержке
лингвистический
понятийный аппарат
различать типичные
коммуникативные
контексты и
продуцировать
речевые
высказывания
различной
коммуникативной
направленности
Владеет базовыми
навыками реализации
коммуникативных
целей в соответствии
с коммуникативным
контекстом и
способами
социальной
адаптации с целью
взаимодействия в
типичных ситуациях
Знает имеет основные
сведения
о дискурсивных
способах достижения
коммуникативных целей
прагматических
параметрах
высказывания
и правилах общения в
рамках инокультурного
социума
Умеет Свободно
оперирует
лингвистическим
понятийным аппаратом
Способен
самостоятельно
различать типичные
коммуникативные
контексты и
продуцировать речевые
высказывания в
соответствии с типом
контекста и
установленными в
данном культурном
социуме поведенческими
нормами
Владеет Свободно
владеет умениями
реализации
коммуникативных
целей в соответствии с
коммуникативным
контекстом и способами
социальной адаптации с
целью взаимодействия в
типичных ситуациях и
сценариях
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
6
Знает имеет
начальные сведения
об
основных композиц
ионно-речевых и
стилистических
особенностях
различных форм
речи
Умеет Способен
при
консультативной
поддержке
ограниченно анализ
ировать
композицию и
построение текста
на рабочем языке
Владеет
начальными
навыками
использования
основных способов
выражения
структурно-
семантической и
коммуникативной
связности текста
Знает имеет общие
сведения о
композиционно-
речевых и
стилистических
особенностях
различных форм
устной и письменной
речи а также о
принципах
логического
построения устного
высказывания и
письменного текста
Умеет
Способен применять
при консультативной
поддержке правила
построения текстов
на рабочем языке для
достижения их
связности
последовательности
целостности на
основе
композиционно-
речевых форм
Владеет базовыми
навыками анализа
композиции текста
его фабулы и сюжета
способен создавать
элементарные
высказывания
отвечающие
заданным
композиционным
параметрам
Знает имеет основные
сведения о способах
выражения
семантической
коммуникативной и
структурной
преемственности между
частями высказывания
Умеет Свободно
оперирует логическим и
языковым
инструментарием Спосо
бен самостоятельно
корректно и логически
структурировать
различные типы
продуцируемых речевых
высказываний
Владеет Свободно
владеет умениями
построения текстов на
рабочем языке для
достижения их
связности
последовательности
целостности на основе
композиционно-речевых
форм
Практическ
ие занятии
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
7
Знает имеет
начальные сведения
об основных
фонетических
лексических
грамматических и
социолингвистическ
их средствах
выделения и
передачи
релевантной
информации
способен
ограничено
применять их
имеет о них общее
представления
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать
основные средства
выделения и
передачи
релевантной
информации в
профессиональной
деятельности
Владеет
начальными
навыками их
использования в
речевой практике
Знает имеет общее
представление об
основных
фонетических
лексических
грамматических и
социолингвистически
х средствах
выделения и передачи
релевантной
информации
способен ограничено
применять их имеет
о них общее
представления
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать
основные средства
выделения и передачи
релевантной
информации в
профессиональной
деятельности
Владеет базовыми
навыками их
использования в
речевой практике
Знает знает основные
способы выделения и
передачи релевантной
информации на всех
языковых уровнях
способен адекватно
применять их в речевой
деятельности
Умеет свободно
оперирует основными
способами выделения и
передачи релевантной
информации на всех
языковых уровнях
владеет устойчивыми
навыками их
применения
Владеет культурой
языкового общения
способностью к
восприятию анализу
обобщению релевантной
информации постановке
цели общения и выбору
путей ее достижения
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
8
Знает имеет
начальные сведения
об основных
регистрах речи
способен
ограничено
применять их в
различных
ситуациях общения
имеет общее
представления о
фонетических
лексических и
грамматических
средствах
реализации
различных
регистров речи
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать их в
профессиональной
деятельности
Владеет
некоторыми
навыками
языкового
оформления
регистров речи
Знает имеет общее
представление об
основных регистрах
речи
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать их в
различных ситуациях
общения
Владеет навыками
языкового
оформления
официально
нейтрального и
неофициального
регистров речи
Знает основные
регистры речи способен
адекватно применять
фонетические
лексические и
грамматические средства
их оформления имеет
представления об их
социо- и
лингвостилистических
особенностях
Умеет свободно
оперирует основными
средствами их
оформления
Владеет устойчивыми
навыками применения их
для адекватного
языкового оформления
официально
нейтрального и
неофициального
регистров речи
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
9
Знает Имеет общее
представление о
специфике
межкультурной
коммуникации о
некоторых
социокультурных
особенностях
страны изучаемого
языка
Умеет
использовать
полученные знания
для адекватного
восприятия
иноязычного
социума умеет при
консультативной
поддержке
учитывать влияние
некоторых
стереотипов на
процесс
межкультурной
коммуникации
Владеет Способен
уважать
своеобразие
иноязычной
культуры и владеет
начальными
навыками
преодоления
влияния
стереотипов в
межкультурном
диалоге
Знает Имеет
достаточно полное
представление о
социокультурных
особенностях страны
изучаемого языка и
основных
стереотипах
восприятия
иноязычной
культуры
Умеет использовать
полученные знания
для адекватного
восприятия
иноязычного
социума в целом
умеет учитывать и
относительно
самостоятельно
минимизировать
влияние базовых
стереотипов на
процесс
межкультурного
общения
Владеет базовыми
навыками
преодоления влияния
стереотипов в общей
и профессиональной
сферах общения
Знает сновные
социокультурные
особенности страны
изучаемого языка нормы
поведения носителей
иноязычной культуры в
сфере общего и
профессионального
общения и стереотипы в
восприятии иноязычной
культуры носителями
родного и иностранного
языка
Умеет самостоятельно
выявлять основные
стереотипы и
преодолевать их влияние
на процесс
межкультурного
общения способен
осуществлять
конструктивный
межкультурный диалог в
общей и
профессиональной
сферах общения
Владеет системой
знаний необходимых
для адекватного
прогнозирования
потенциальных ситуаций
конфликта культур и
устойчивыми навыками
создания необходимых
условий для
конструктивного
межкультурного диалога
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
переводы
разбор
конкретных
ситуаций
деловые
игры
ОПК
10
Знает Имеет общее
представление о
правилах этикета в
иноязычной
культуре и знает
некоторые
этикетные формулы
устной и
письменной
коммуникации
Умеет Способен
распознавать
лингвистические
маркеры
социальных
отношений и умеет
использовать при
консультативной
поддержке
отдельные
этикетные клише и
формулы
вежливости
Владеет
ограниченным
набором этикетных
формул
характерных для
некоторых ситуаций
общения Обладает
начальными
навыками
организации и
ведения
межкультурного
диалога в
соответствии с
этикетными
требованиями
Знает базовые
этикетные формулы
устной и письменной
коммуникации и
правила их языкового
оформления
Умеет Уверенно
распознает маркеры
социальных
отношений и умеет
достаточно
автономно отбирать
подходящие для
данной ситуации
этикетные формулы
Владеет основным
набором этикетных
формул и базовыми
навыками реализации
речевой деятельности
в соответствии с
ситуацией общения
Знает основные
этикетные формулы
устной и письменной
коммуникации и правила
их языкового
оформления
Умеет Уверенно
распознает маркеры
социальных отношений
умеет самостоятельно
отбирать и адекватно
использовать в
соответствии с
ситуацией общения
этикетные формулы
Владеет полным
набором этикетных
формул и устойчивыми
навыками осуществления
речевой деятельности в
соответствии с
контекстными и
культурными
требованиями Способен
организовать и вести
эффективный
межкультурный диалог в
различных сферах
общего и
профессионального
общения
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
составление
писем
переводы
ролевые и
деловые
игры
103 Типовые контрольные задания необходимые для оценки знаний умений
навыков и опыта деятельности характеризующей этапы формирования
компетенций в процессе освоения образовательной программы
Вопросы к экзамену
Семестр III
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Чтение групп слов и предложений с учетом особенностей фонетического оформления
речи на французском языке (связывание сцепление ритмические группы)
Семестр IV
1Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания художественного адаптированного текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр V
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания художественного адаптированного текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр VI
1 Лексико-грамматические задания
2 Краткое изложение основного содержания художественного адаптированного текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр VII
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания художественного оригинального текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр VIII
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания оригинального текста Чтение вслух
отрывка указанного экзаменатором
104 Методические материалы определяющие процедуры оценивания знаний
умений навыков и опыта деятельности характеризующих этапы формирования
компетенций
Процедура оценивания знаний умений и навыков осуществляется в соответствии с
Положением о рейтинговой системе оценки успеваемости студентов в ФГБОУ ВПО
laquoТюменский государственный университетraquo
Экзамен включает две части ndash письменную и устную которые проводятся в разное время
На выполнение письменного задания одинакового для всех отводится 60 - 70 минут На
устном экзамене студенты работают с разными текстами на подготовку отводится 50 ndash 60
минут По ходу ответа или после ответа возможны уточняющие вопросы экзаменатора
11 Образовательные технологии
1 Практические занятия активного и интерактивного типа формирующие умения и
навыки чтения аудирования письма говорения и перевода
2 Разбор конкретных ситуаций связанных с преодолением трудностей в овладении
иноязычной компетенции
3 Игровые технологии
4 Обучение с помощью аудиовизуальных технических средств
12 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
121 Основная литература
1 Александровская Е Б Le francaisru А1 учеб для студентов вузов Е Б
Александровская Н В Лосева Л Л Читахова - 3-е изд стереотип ndash М Нестор
Академик 2012 - 296 с
2 Александровская Е Б Mille et un exercices сб упражнений по грамматике фр яз
учеб пособие Е Б Александровская Н В Лосева Л Н Метельская ndash М
Нестор Академик 2011 - 328 с
3 Иванченко А И Грамматика французского языка в упражнениях = Grammaire
Francaise 400 упражнений комментарии ключи А И Иванченко ndash СПб
КАРО 2012 - 320 с
122 Дополнительная литература
1 Александровская Е Б Le francaisru A2 учеб фр яз Е Б Александровская Н В
Лосева Л Л Читахова ndash М Нестор Академик 2007 - 415 с
2 Александровская Е Б Le francaisru B 1 учеб фр яз в 2 кн Е Б Александровская ndash
М Нестор Академик - 2009
3 Александровская Е Б Тетрадь упражнений к учебнику французского языка Le
francaisru A1 учеб для студентов вузов Е Б Александровская Н В Лосева Л Л
Читахова - 3-е изд стереотип - Москва Нестор Академик 2012 - 127 с
4 Александровская Е Б Le francaisru A2 Тетрадь упражнений к учебнику французского
языка Е Б Александровская Н В Лосева Л Л Читахова - Москва Нестор Академик
2007 - 335 с
5 Александровская Е Б Lire et resumer пособие по реферированию на фр яз учеб
пособие Е Б Александровская Н В Лосева Е П Орлова - 2-е изд испр и доп ndash М
Нестор Академик 2011 - 272 с
6 Иванченко АИ Говорим по-французски сб упражнений по развитию устной речи А
И Иванченко - Санкт-Петербург Каро 2009 - 256 с
7 Попова И Н Грамматика французского языка практический курс учеб для студ
вузов И Н Попова Ж А Казакова - Москва Нестор Академик 2009 - 480 с
8 DELF A2 200 activites R Lescure E Gadet P Vey - Paris CLE International 2011 -
176 p
123 Интернет-ресурсы
1Комплект из компакт-дисков с программным обеспечением Французский язык Курс 1
для начинающих
2 Энциклопедии и словари
httpfrwikipediaorg httpwwwlexilogoscom
httpw3granddictionnairecombtmlfrar_motclefindex800_1asp dictionnaire technique
httpwwwsdvfrorthonetindexhtml httpwwwalsannuairecomalsannuairedictionnairehtm
httpelsap1unicaenfrcgi-bincherchescgi
3 Другие источники (учебные программы радио и телепрограммы фильмы)
httpwwwcafepedagogiquenet
httpwwwfranc-parlerorg
httpwwweduflenet
httplepointduflenet
httpwwwflefr
httpwwwfrancofilnet
httpwwwcndpfraccueilhtm
httpwwweducationgouvfr
httpwwweducneteducationfr
httpwwwfdlmorgfleclubhtml
httpcartablesnetlistes
wwwfipforg
httpfrenchlanguagerutests
httplefrancaisnarodrucomptineshtml
httplefrancaisnarodruphonverbeshtml
httpwwwbonjourdefrancecom
httpwwwdidieraccordcom
httpwwweducationvicgovaulanguagesonlinedefaulthtm
httpwwwlanguageguideorgfrench
httpwwwstudy-frenchrujsconjugphp
httpwwwstudyfrenchrutest
wwwannuairedelaradiocom
wwwtv5mondecom
13 Перечень информационных технологий используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине
В целях увеличения эффективности облегчения восприятия повышения интереса
обучающихся к изучаемой дисциплине и их мотивации к самостоятельной учебной
деятельности привлекаются следующие виды образовательных информационных
технологий включающих как доступ в сеть Интернет так и использование программных
продуктов
1 Прикладные компьютерные программы справочного характера электронные
энциклопедии справочники
2 Инструментальные компьютерные программы
текстовые и визуальные редакторы (Microsoft Word)
мультимедийные редакторы используемые для создания
- презентаций (Power Point)
- анимаций аудио- и видеоресурсов (Prezi Adobe Director)
3 Коммуникационные технологии в обучении иностранному языку
ресурсы сети Интернет
- сайты обучающего и информативного характера
ресурсы локальной сети ТюмГУ
В аудиториях ИФиЖ оборудованных компьютерами установлены соответствующие
пакеты программ
14 Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины
Для проведения занятий используется лингафонная лаборатория мультимедийная
аудитория оборудованная компьютерами с доступом в Интернет либо занятия
проводятся в обычных аудиториях с использованием компактного музыкального центра и
при необходимости телевизора и видеомагнитофона а также в аудитории с телевизором и
оборудованием подключенным к франкоязычному каналу TV5 Используются аудио- и
видеоматериалы из фоно- и видеотеки кафедры
15 Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
Освоение данной дисциплины предполагает взаимосвязанное изучение всех подсистем
языка с постепенным усложнением языкового материала и преемственность между
различными этапами
Начальный этап обучения (1-ый семестр) строится как вводно-фонетический курс в
ходе которого основное внимание уделяется выработке навыков правильного
произношения и овладению правилами чтения с одновременным усвоением базовых
словарных единиц и грамматических структур
Языковой материал Работе над фонетическим материалом на последующих этапах
уделяется меньше внимания но необходимо продолжать эту работу чтобы
совершенствовать навыки правильного произношения При работе над грамматическим и
лексическим материалом следует помнить о значительном расхождении лексико-
грамматических систем французского и русского языков В области грамматики большую
трудность представляет усвоение системы артиклей местоимений времен и наклонений
Подлежащий активному употреблению лексический материал вводится через тексты или
специальные упражнения Важно не только постоянно расширять свой словарный запас
но и обращать внимание на полисемию сочетательные связи лексических единиц и их
словообразовательные возможности
Понимание письменной и устной речи Обучение чтению на начальном этапе проводится на основе учебных текстов на
продвинутом этапе ndash на частично адаптированных отрывках из произведений
современных французских авторов Формирование навыков понимания устной речи
проводится на всех этапах с привлечением в качестве материала как учебных
аудиозаписей начитанных носителями языка так и аутентичных аудио и видео
документов
Продуцирование устной и письменной речи Для корректного оформления речи
необходимо систематическое выполнение как тренировочных упражнений направленных
на закрепление навыков использования изученных лексических и грамматических
явлений так и целенаправленных заданий предусматривающих формирование навыков
говорения и письма Основное внимание следует обратить на выработку навыков
связного логичного представления информации в письменной речи Формирование
навыков устной речи в монологической и диалогической форме опирается на осмысление
и переработку текстов и предусматривает активное использование изученного
лексического и грамматического материала
Комплексная работа по овладению языковым материалом и его активное
использование в более широком контексте речевой деятельности является необходимым
условием формирования коммуникативных навыков необходимых в ситуации
иноязычного общения
Аверьянова ЕВ Вилкова ЛВ Клеванович НГ Практический
курс второго иностранного языка Учебно-методический комплекс
Рабочая программа для студентов очной формы обучения направления
450302 laquoЛингвистикаraquo Профили подготовки ndash Теория и методика
преподавания иностранных языков и культур Перевод и переводоведение
Теория и практика межкультурной коммуникации Тюмень 2016 38 стр
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС
ВО с учетом рекомендаций и ПрОП ВО по направлению и профилю
подготовки
Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ
Практический курс второго иностранного языка [электронный ресурс]
Режим доступа httpwwwumk3plusutmnru свободный
Рекомендовано к изданию кафедрой французской филологии
Утверждено директором Института филологии и журналистики
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР АВ Русакова кфн ио заведующей
кафедрой французской филологии
copy Тюменский государственный университет 2016
copy Аверьянова ЕВ Вилкова ЛВ Клеванович НГ 2016
Учебно-методический комплекс Рабочая программа включает следующие разделы
1 Пояснительная записка
Дисциплина laquoПрактический курс второго иностранного языкаraquo рассчитана на 3-8
семестры Кафедра французской филологии осуществляет учебно-методическое
обеспечение дисциплины в рамках данного периода обучения Практический курс
обучения французскому языку с нулевого уровня организуется как взаимосвязанное и
взаимообусловленное изучение всех подсистем языка и начинается с вводно-фонетического
курса с одновременной автоматизацией лексико-грамматических навыков
11Цели и задачи дисциплины
Курс имеет целью формирование общей иноязычной коммуникативной и
профессиональной компетенции студентов
Изучение дисциплины определяется следующими задачами
- изучить общие языковые характеристики и национально-культурную специфику
лексического семантического грамматического прагматического и дискурсивного
аспектов устнойписьменной речи подготовленнойнеподготовленной
- освоить основные дискурсивные способы выражения фактуальной концептуальной и
подтекстовой информации в иноязычном тексте
- научить определять дискурсивную структуру и языковую организацию
функционально-стилевых разновидностей текста художественного газетно-
публицистического научного делового
12Место дисциплины в структуре образовательной программы бакалавриата
Данная дисциплина относится к профессиональному циклу базовая
(общепрофессиональная) часть Она логически связана с такими последующими или
синхронными дисциплинами как laquoПрактикум по культуре речевого общения второго
иностранного языкаraquo laquoПрофессионально ориентированный перевод второго
иностранного языкаraquo Изучение дисциплины опирается на знания умения и готовности
приобретенные студентами в результате таких предшествующих дисциплин как
laquoОсновы языкознанияraquo laquoПрактический курс первого иностранного языкаraquo
Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми
(последующими) дисциплинами (семестры III ndash VIII)
Таблица 1а
Семестр III
пп
Наименование
обеспечиваемых
(последующих)
дисциплин
Темы дисциплины необходимые для изучения
обеспечиваемых (последующих) дисциплин
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
1 Практикум по
культуре речевого
общения 2-го
иностранного языка
+ + + + + + + + + + + + +
2 Профессионально
ориентированный
перевод 2-го
иностранного языка
+ + + + + + + + + + + + +
Таблица 1б
Семестр IV
пп
Наименование
обеспечиваемых
(последующих)
дисциплин
Темы дисциплины необходимые для изучения
обеспечиваемых (последующих) дисциплин
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
1 Практикум по
культуре речевого
общения 2-го
иностранного языка
+ + + + + + + + + + + +
2 Профессионально
ориентированный
перевод 2-го
иностранного языка
+ + + + + + + + + + + +
Таблица 1в
Семестр V
пп
Наименование
обеспечиваемых
(последующих)
дисциплин
Темы дисциплины необходимые для изучения
обеспечиваемых (последующих) дисциплин
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 Практикум по
культуре речевого
общения 2-го
иностранного языка
+ + + + + + + + +
2 Профессионально
ориентированный
перевод 2-го
иностранного языка
+ + + + + + + + +
Таблица 1г
Семестр VI
пп
Наименование
обеспечиваемых
(последующих)
дисциплин
Темы дисциплины необходимые для изучения
обеспечиваемых (последующих) дисциплин
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 Практикум по
культуре речевого
общения 2-го
иностранного языка
+ + + + + + + + +
2 Профессионально
ориентированный
перевод 2-го
иностранного языка
+ + + + + + + + +
Таблица 1д
Семестр VII
пп
Наименование
обеспечиваемых
(последующих)
дисциплин
Темы дисциплины необходимые для изучения
обеспечиваемых (последующих) дисциплин
1 2 3 4 5 6 7
1 Практикум по
культуре речевого
общения 2-го
иностранного языка
+ + + + + + +
2 Профессионально
ориентированный
перевод 2-го
иностранного языка
+ + + + + + +
Таблица 1е
Семестр VIII
пп
Наименование
обеспечиваемых
(последующих)
дисциплин
Темы дисциплины необходимые для изучения
обеспечиваемых (последующих) дисциплин
1 2 3 4 5 6
1 Практикум по
культуре речевого
общения 2-го
иностранного языка
+ + + + + +
2 Профессионально
ориентированный
перевод 2-го
иностранного языка
+ + + + + +
13 Компетенции обучающегося формируемые в результате освоения данной
образовательной программы
В результате освоения ООП бакалавриата выпускник должен обладать следующими
компетенциями владеть системой лингвистических знаний включающей в себя знание
основных фонетических лексических грамматических словообразовательных явлений и
закономерностей функционирования изучаемого иностранного языка его функциональных
разновидностей (ОПК-3) владеть этическими и нравственными нормами поведения
принятыми в инокультурном социуме готовностью использовать модели социальных
ситуаций типичные сценарияи взаимодействия участников межкультурной коммуникации
(ОПК-4) владеть основными дискурсивными способами реализации коммуникативных
целей высказывания применительно к особенностям текущего коммуникативного контекста
(время место цели и условия взаимодействия) (ОПК-5) владеть основными способами
выражения семантической коммуникативной и структурной преемственности между
частями высказывания - композиционными элементами текста (введение основная часть
заключение) сверхфразовыми единствами предложениями (ОПК-6) обладать
способностью свободно выражать свои мысли адекватно используя разнообразные
языковые средства с целью выделения релевантной информации (ОПК-7) владеть
особенностями официального нейтрального и неофициального регистров общения (ОПК-8)
обладать готовностью преодолевать влияние стереотипов и осуществлять межкультурный
диалог в общей и профессиональной сферах общения (ОПК-9) обладать способностью
использовать этикетные формулы в устной и письменной коммуникации (ОПК-10)
14 Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
Знать основные фонетические лексические грамматические словообразовательные
явления и закономерности функционирования изучаемого иностранного языка
Уметь выражать свои мысли адекватно используя языковые средства с целью
выделения релевантной информации использовать этикетные формулы в устной и
письменной коммуникации
Владеть основными дискурсивными способами реализации коммуникативных целей
высказывания применительно к особенностям текущего коммуникативного контекста
основными особенностями официального нейтрального и неофициального регистров
общения
2 Структура и трудоемкость дисциплины
Семестры 3 ndash 8 Форма промежуточной аттестации ndash экзамен Общая трудоемкость
дисциплины составляет 33 зачетных единиц 1188 академических часов из них 570 часов
выделенных на контактную работу с преподавателем 399 часов выделенных на
самостоятельную работу
Таблица 2
Вид учебной работы Всего
часов
Семестры
3 4 5 6 7 8 Контактная работа 5871 11085 11085 9285 11085 8685 7485
Аудиторные занятия (всего) 570 108 108 90 108 84 72
В том числе - - - - - - -
Практические занятия 570 108 108 90 108 84 72
Иные виды контактной работы 171 285 285 285 285 285 285
Самостоятельная работа (всего) 3819 7515 6015 2415 4215 6615 11415
Контроль 219 30 45 27 45 45 27
Вид промежуточной аттестации (зачет
экзамен)
Экзаме
н
Экзаме
н
Экза
мен Экзамен
Экзаме
н
Экзаме
н
Общая трудоемкость час
зач ед
1188 216 216 144 198 198 216
33 6 6 4 55 55 6
3 Тематический план
Таблица 3а
Семестр III
Тема
нед
ели
сем
естр
а
Виды учебной работы и
самостоятельная
работа в час
Итог
о
часов
по
теме
Из
них
в
интера
ктивно
й
форме
в часах
Итого
количест
во
баллов
пр
акти
чес
ки
е
зан
яти
я
Сам
ост
ояте
льн
ая
раб
ота
1 2 3 4 5 6 7 8
Модуль 1
1 Алфавит [а ε i l r] Слогоделение Сцепление Интонация повествовательного и
вопросительного предложения
Детерминативы 3-е л ед ч наст времени
1
6
3
9
5
0-5
2 [u y œ ə] Связывание
Детерминативы 3-е л ед ч глаголов гр 1 и 3
в Preacutesent Неопр артикль Опред артикль ед ч Указат детерминативы ед ч Род и место
прилагательных Глаголы гр 1 и 3 в ед ч в
Preacutesent Отрицание
2
12
3
15
5
0-10
3 [j w ] Местоимения moi toi lui Приглагольные
местоимения-дополнения 3-е л мн ч
глаголов в Preacutesent Глаголы гр 3 Знакомство национальность профессия
3-4
12
3
15
5
0-10
4 [e oslash]
Мн ч существит и прилагательных Детерминативы мн ч ж р прилагательных
Система самост местоимений Инфинитив
Глаголы гр 3 Отрицательные наречия
5-6
6
3
9
5
0-5
Всего 36 12 48 20 30
Модуль 2
5 [ o] Слитный артикль Безличные глаголы Мн ч
существительных Отсутствие артикля 3-е л
местоим глаголов Описание погоды
7
6
6
12
6
0-5
6 [ ]
Спряжение глаголов в Preacutesent Притяжат детерминативы Местоимение on Вопрос est-
ce que
Обращение Обозначение времени
8-9
12
6
18
6
0-10
7 [atilde] Связывание
Глаголы гр 3 Детерминативы quelques
plusieurs quel Наречие quand Повелительное
наклонение
Адрес
10
6
6
12
6
0-5
8 [ ]
Неопред артикль un Функции опред и неопред артикля Употребление de в
отрицательной конструкции Глаголы гр 3
Конструкция pour + инфинитив Изучение иностранного языка
11
6
6
12
6
0-5
9 Употребление de в отрицательной
конструкции Глаголы гр 3 Конструкция pour + инфинитив
12 6 6 12 6 0-5
Всего 36 30 66 30 30
Модуль 3
10 Повторение правил чтения
Futur immeacutediat Приглагольные местоимения-
дополнения Глаголы гр 3
13 6 6 12 6 0-5
11 Числа 0-100 1000 Дни недели месяцы
времена года Даты Обозначение времени в
официальном и разговорном стиле Приглашение согласие отказ
14 6 6 12 6
0-5
12 Типы вопросов Passeacute immeacutediat Глаголы 3 гр
Обозначение цвета Краткое описание человека возраст внешний
вид вкусы
15
6 6 12 6 0-5
13 Разговорная тема Семья 16 6 6 12 6 0-5
14 Оборот il y a
Предлоги места Мебель Положение объектов в пространстве
17
6
6
12
6
0-5
15 Разговорная тема Описание дома квартиры
Зачет по правилам чтения Итоговая контрольная работа о грамматике
18
6
6
12
6
0-15
Всего 36 36 72 36 40
Контроль 30
Итого (часов баллов) 108 108 186 86 0 ndash 100
Из них в интерактивной форме 108 86
Таблица 3б
Семестр IV
Тема
нед
ели
сем
естр
а
Виды учебной работы и
самостоятельная
работа в час
Итог
о
часов
по
теме
Из
них
в
интера
ктивно
й
форме
в часах
Итого
количест
во
баллов
Сем
ин
арск
ие
(пр
акти
чес
ки
е)
зан
яти
я
Сам
ост
ояте
льн
ая
раб
ота
1 2 3 4 5 6 7 8
Модуль 1 6
1 Грамматика Preacutesent (спряжение глаголов
групп 1 3) Количественные числительные
Календарь
1 12 5 17 10 0-10
2 Грамматика Futur immeacutediat Passeacute immeacutediat
Праздники традиции
2-3 6 5 11 4 0-5
3 Грамматика Preacutesent (спряжение глаголов II спряжения)
Учеба
4 6 5 11 4 0-5
4 Грамматика Passeacute composeacute Порядковые числительные
Рабочий день
5-6 12 5 17 10 0-10
Всего 36 20 56 28 0-30
Модуль 2
5 Грамматика Preacutesent Passeacute composeacute возвратных глаголов
Множественное число существительных и
прилагательных
7 6 5 11 6 0-5
6 Грамматика множественное число
существительных и прилагательных
Изменения (в жизни)
8 6 5 11 6 0-5
7 Грамматика Futur simple
Город
9 12 5 17 11 0-10
8 Грамматика согласование причастий в Passeacute composeПередвижение по городу
10-
11
6 5 11 6
9 Грамматика Imparfait
Привычные действия в прошлом 12 6 5 11 6 0-5
Всего 36 25 61 35 0-30
Модуль 3
10 Грамматика Imparfait
Каникулы день рождения 13-
14
12 6 18 9 0-10
11 Пассивная форма
Путешествия
15-
16
18 6 24 10 0-15
12 Герундий
Времяпрепровождения (свободное время)
17-
18
6 6 12 4 0-15
Всего 36 18 54 23 0-40
Контроль 45
Итого (часов баллов) 108 108 171 86 0-100
Из них в интерактивной форме 108 86
Таблица 3в
Семестр V
Тема
нед
ели
сем
естр
а
Виды учебной работы и
самостоятельная
работа в час
Итог
о
часов
по
теме
Из
них
в
интера
ктивно
й
форме
в часах
Итого
количест
во
баллов
Сем
ин
арск
ие
(пр
акти
чес
ки
е)
зан
яти
я
Сам
ост
ояте
льн
ая
раб
ота
1 2 3 4 5 6 7 8
Модуль 1
1 Грамматика Времена индикатива
Работа с текстом
1-2 10 3 13 7 0-10
2 Грамматика Passe simple
Работа с текстом
Аудирование
3-4 10 3 13 7 0-10
3 Грамматика Пассивная форма
Работа с текстом
5-6 10 3 13 7 0-10
Всего 30 9 39 21 0-30
Модуль 2
4 Грамматика личные местоимения
Работа с текстом
Аудирование
7-8 10 3 13 8 0-10
5 Грамматика артикль
Работа с текстом
9-
10
10 3 13 8 0-10
6 Грамматика Plusqueparfait
Работа с текстом
Аудирование
11-
12
10 3 13 8 0-10
Всего 30 9 39 24 0-30
Модуль 3
7 Грамматика Conditionnel
Работа с текстом
Аудирование
13-
14
10 3 13 8 0-10
8 Грамматика согласование времен
Работа с текстом
Аудирование
15-
16
10 3 13 8 0-10
9 Грамматика косвенная речь
Работа с текстом
Аудирование
17-
18
10 3 13 8 0-20
Всего 30 9 39 24 0-40
Контроль 27
Итого (часов баллов) 90 54 117 69 0-100
Из них в интерактивной форме 90 69
Таблица 3г
Семестр VI
Тема
нед
ели
сем
естр
а
Виды учебной работы и
самостоятельная
работа в час
Итог
о
часов
по
теме
Из
них
в
интера
ктивно
й
форме
в часах
Итого
количест
во
баллов
Сем
ин
арск
ие
(пр
акти
чес
ки
е)
зан
яти
я
Сам
ост
ояте
льн
ая
раб
ота
1 2 3 4 5 6 7 8
Модуль 1
1 Грамматика указательные
местоимения
Работа с текстом
Аудирование
1-2 12 5 17 9 0-10
2 Грамматика относительные
местоимения
Работа с текстом
Аудирование
3-4 12 5 17 9 0-10
3 Грамматика относительные
местоимения
Работа с текстом
Аудирование
5-6 12 5 17 9 0-10
Всего 36 15 51 27 0-30
Модуль 2
4 Грамматика Conditionnel
Работа с текстом
Аудирование
7-8 12 5 17 9 0-10
5 Грамматика Conditionnel
Работа с текстом
Аудирование
9-
10
12 5 17 10 0-10
6 Грамматика Conditionnel
Работа с текстом
Аудирование
11-
12
12 5 17 10 0-10
Всего 36 15 51 29 0-30
Модуль 3
7 Грамматика Subjonctif
Работа с текстом
Аудирование
13-
14
12 5 17 10 0-10
8 Грамматика Subjonctif
Работа с текстом
Аудирование
15-
16
12 5 17 10 0-10
9 Грамматика Subjonctif
Работа с текстом
Аудирование
17-
18
12 5 17 10 0-20
Всего 36 15 51 30 0-40
Контроль 45
Итого (часов баллов) 108 90 153 86 0-100
Из них в интерактивной форме 36 86
Таблица 3д
Семестр VII
Тема
нед
ели
сем
естр
а
Виды учебной работы и
самостоятельная
работа в час
Итог
о
часов
по
теме
Из
них
в
интера
ктивно
й
форме
в часах
Итого
количест
во
баллов
Сем
ин
арск
ие
(пр
акти
чес
ки
е)
зан
яти
я
Сам
ост
ояте
льн
ая
раб
ота
1 2 3 4 5 6 7 8
Модуль 1
1 Грамматика неопределенные
местоимения
Работа с текстом Аудирование
1-2 12 9 21 9 0-14
2 Грамматика выражение лица в
предложении
Работа с текстом Аудирование
3-4 12 9 21 10 0-16
Всего 24 18 42 19 0-30
Модуль 2
3 Грамматика Subjonctif
Работа с текстом Аудирование
9-
10
12 9 27 10 0-14
4 Грамматика Subjonctif
Работа с текстом Аудирование
11-
12
12 9 27 10 0-16
Всего 24 18 42 20 0-30
Модуль 3
5 Грамматика Subjonctif
Работа с текстом Аудирование
13-
14
12 11 26 10 0-10
6 Грамматика прошедшие времена
индикатива
Работа с текстом Аудирование
15-
16
12 11 26 10 0-10
7 Грамматика будущие времена
индикатива
Работа с текстом Аудирование
17-
18
12 11 24 10 0-20
Всего 36 33 69 30 0-40
Контроль 45
Итого (часов баллов) 84 114 153 69 0-100
Из них в интерактивной форме 84 69
Таблица 3е
Семестр VIII
Тема
нед
ели
сем
естр
а
Виды учебной работы и
самостоятельная
работа в час
Итог
о
часов
по
теме
Из
них
в
интера
ктивно
й
форме
в часах
Итого
количест
во
баллов
Сем
ин
арск
ие
(пр
акти
чес
ки
е)
зан
яти
я
Сам
ост
ояте
льн
ая
раб
ота
1 2 3 4 5 6 7 8
Модуль 1
1 Грамматика причастие 1-2 12 19 31 12 0-16
Работа с текстом Аудирование
2 Грамматика причастие
Работа с текстом
Аудирование
3-4 12 19 31 12 0-16
3 Грамматика причастие
Работа с текстом
Аудирование
5-6 12 19 31 11 0-18
Всего 36 57 93 35 0-50
Модуль 2
4 Грамматика инфинитив
Работа с текстом
Аудирование
7-8 12 20 32 11 0-16
5 Грамматика предлоги союзы
наречия
Работа с текстом
Аудирование
9-
10
12 20 32 11 0-16
6 Грамматика наклонения
Работа с текстом
Аудирование
11-
12
12 20 32 11 0-18
Всего 36 60 96 33 0-50
Контроль 27
Итого (часов баллов) 72 144 189 68 0-100
Из них в интерактивной форме 72 68
4 Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
Таблица 4а
Семестр III
темы Устный опрос Письменные работы Итого количество
баллов устный ответ на занятии контрольная работа тест
Модуль 1
1 0-3 0-1 0-1 0-5
2 0-6 0-2 0-2 0-10
3 0-6 0-2 0-2 0-10
4 0-3 0-1 0-1 0-5
Всего 0-18 0-6 0-6 0-30
Модуль 2
1 0-3 0-1 0-1 0-5
2 0-6 0-2 0-2 0-10
3 0-3 0-1 0-1 0-5
4 0-3 0-1 0-1 0-5
5 0-3 0-1 0-1 0-5
Всего 0-18 0-6 0-6 0-30
Модуль 3
1 0-3 0-1 0-1 0-5
2 0-3 0-1 0-1 0-5
3 0-3 0-1 0-1 0-5
4 0-3 0-1 0-1 0-5
5 0-3 0-1 0-1 0-5
6 0-5 0-5 0-5 0-15
Всего 0-20 0-10 0-10 0-40
Итого 0-56 0-22 0-22 0 ndash 100
Таблица 4б
Семестр IV
темы Устный опрос Письменные работы Технические формы контроля Итого
количеств
о баллов устный ответ на
занятии
контрольная работа тест комплексные ситуационные
задания
Модуль 1
1 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
2 0-2 0-1 0-1 0-1 0-5
3 0-2 0-1 0-1 0-1 0-5
4 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
Всего 0-12 0-6 0-6 0-6 0-30
Модуль 2
1 0-2 0-1 0-1 0-1 0-5
2 0-2 0-1 0-1 0-1 0-5
3 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
4 0-2 0-1 0-1 0-1 0-5
5 0-2 0-1 0-1 0-1 0-5
Всего 0-12 0-6 0-6 0-6 0-30
Модуль 3
1 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
2 0-5 0-4 0-4 0-2 0-15
3 0-5 0-4 0-4 0-2 0-15
Всего 0-14 0-10 0-10 0-6 0-40
Итого 0-38 0-22 0-22 0-18 0 ndash 100
Таблица 4в
Семестр V темы Устный опрос Письменные работы Технические формы
контроля Итого
количество
баллов устный ответ на
занятии
контрольная
работа
тест комплексные ситуационные
задания
Модуль 1
1 0-2 0-2 0-2 0-4 0-10
2 0-2 0-2 0-2 0-4 0-10
3 0-2 0-2 0-2 0-4 0-10
Всего 0-6 0-6 0-6 0-12 0-30
Модуль 2
1 0-2 0-2 0-2 0-4 0-10
2 0-2 0-2 0-2 0-4 0-10
3 0-2 0-2 0-2 0-4 0-10
Всего 0-6 0-6 0-6 0-12 0-30
Модуль 3
1 0-1 0-3 0-3 0-3 0-10
2 0-1 0-3 0-3 0-3 0-10
3 0-6 0-4 0-4 0-6 0-20
Всего 0-8 0-10 0-10 0-12 0-40
Итого 0-20 0-22 0-22 0-36 0 ndash 100
Таблица 4г
Семестр VI
темы Устный опрос Письменные работы Технические формы
контроля Итого
количество
баллов устный ответ на занятии
контрольная работа
тест комплексные ситуационные задания
Модуль 1
1 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
2 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
3 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
Всего 0-12 0-6 0-6 0-6 0-30
Модуль 2
1 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
2 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
3 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
Всего 0-12 0-6 0-6 0-6 0-30
Модуль 3
1 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
2 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
3 0-6 0-6 0-6 0-2 0-20
Всего 0-14 0-10 0-10 0-6 0-40
Итого 0-38 0-22 0-22 0-18 0 ndash 100
Таблица 4д
Семестр VII
темы Устный опрос Письменные работы Технические формы контроля Итого
количество
баллов устный ответ на
занятии
контрольная
работа
тест комплексные ситуационные
задания
Модуль 1
1 0-6 0-2 0-2 0-4 0-14
2 0-8 0-2 0-2 0-4 0-16
Всего 0-14 0-4 0-4 0-8 0-30
Модуль 2
1 0-6 0-2 0-2 0-4 0-14
2 0-8 0-2 0-2 0-4 0-16
Всего 0-14 0-4 0-4 0-8 0-30
Модуль 3
1 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
2 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
3 0-6 0-6 0-6 0-2 0-20
Всего 0-14 0-10 0-10 0-6 0-40
Итого 0-42 0-18 0-18 0-22 0 ndash 100
Таблица 4е
Семестр VIII
темы Устный опрос Письменные работы Технические формы контроля
Итого
количество
баллов устный ответ на
занятии
контрольная
работа
тест комплексные
ситуационные задания
Модуль 1
1 0-8 0-2 0-2 0-4 0-16
2 0-8 0-2 0-2 0-4 0-16
3 0-8 0-4 0-2 0-4 0-18
Всего 0-24 0-8 0-6 0-12 0-50
Модуль 2
1 0-8 0-2 0-2 0-4 0-16
2 0-8 0-2 0-2 0-4 0-16
3 0-8 0-4 0-2 0-4 0-18
Всего 0-24 0-8 0-6 0-12 0-50
Итого 0-48 0-16 0-12 0-24 0ndash100
5 Содержание дисциплины
Семестр III
Тема 1 Алфавит [а ε i l r] Слогоделение Сцепление Интонация
повествовательного предложения общего вопроса без инверсии
Детерминативы la ma ta sa cette 3-е л ед ч глаголов гр 1 и 3 наст
времени
Тема 2 Детерминативы la ma ta sa cette 3-е л ед ч глаголов гр 1 и 3 наст
времени
Неопр артикль une Определенный артикль ед ч Указательные
детерминативы ед ч Род и место прилагательных Глаголы гр 1 и 3 в ед ч
наст времени Отрицание
Тема 3 [j w ]
Местоимения moi toi lui Приглагольные местоимения-дополнения 3-е л
мн ч глаголов Глаголы гр 3
Знакомство национальность профессия
Тема 4 [e oslash]
Мн ч существительных и прилагательных Детерминативы мн ч ж р
прилагательных Система самост местоимений Инфинитив Глаголы гр 3
Отрицательные наречия
Тема 5 [ o]
Слитный артикль Безличные глаголы il faut il fait Мн ч существительных
на ndash еau Отсутствие артикля 3-е л местоим глаголов
Описание погоды
Тема 6 Спряжение глаголов в наст времени Притяжательные детерминативы
Местоимение on Вопрос est-ce que
Обращение Обозначение времени
Тема 7 [atilde] Связывание
Глаголы гр 3 Детерминативы quelques plusieurs quel Наречие quand
Повелительное наклонение
Адрес
Тема 8
Тема 9
Наречие quand Повелительное наклонение
Неопределенный артикль un Функции определенного и неопределенного
артикля
Употребление de в отрицательной конструкции Глаголы группы 3
Конструкция pour + инфинитив
Изучение иностранного языка
Тема 10 Повторение правил чтения
Futur immeacutediat Приглагольные местоимения-дополнения Глаголы гр 3
Тема 11 Числа 0-100 1000
Дни недели месяцы времена года Даты Обозначение времени в
официальном и разговорном стиле
Приглашение согласие отказ
Тема 12 Типы вопросов Passeacute immeacutediat Глаголы 3 гр
Обозначение цвета Краткое описание человека возраст внешний вид вкусы
Тема 13 Тема laquoСемьяraquo
Тема 14 Оборот il y a
Предлоги места Мебель Положение объектов в пространстве
Тема 15 Тема laquoОписание дома квартирыraquo
Зачет по правилам чтения
Итоговая контрольная работа по грамматике
Семестр IV
Тема 1
Тема 2
Настоящее время (Preacutesent) Количественные числительные
Календарь
Грамматика Futur immeacutediat Passeacute immeacutediat
Традиции праздники
Тема 3
Тема 4
Грамматика Спряжение глаголов второй группы
Учеба (распределение времени)
Грамматика Passeacute composeacute Порядковые числительные
Рабочий день
Тема 5
Тема 6
Грамматика Возвратные глаголы спряжение возвратных глаголов в Preacutesent
Passeacute composeacute Множественное число существительных и прилагательных
Грамматика Множественное число существительных и прилагательных
Изменения (в жизни)
Тема 7
Тема 8
Грамматика Futur simple
Город
Грамматика Согласование причастий прошедшего времени с подлежащим и
прямым дополнением
Передвижение по городу
Тема 9
Тема 10
Грамматика Imparfait Привычные действия в прошлом
Грамматика Imparfait
Каникулы день рождения
Тема 11 Пассивная форма
Путешествия
Тема 12 Герундий
Времяпрепровождение (свободный время)
Семестр V
Тема 1 Грамматика Индикатив Формы и употребление Preacutesent Passeacute composeacute
Imparfait
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 2 Грамматика Passeacute simple (образование и употребление) Разграничение сфер
употребления Passeacute simple и Passeacute composeacute
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 3 Грамматика Пассивная форма (образование структура пассивной
конструкции варианты перевода)
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 4 Грамматика Личные местоимения-дополнения en y le neutre
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 5 Грамматика Партитивный артикль (формы и употребление) Употребление
артиклей с вещественными и абстрактными существительными
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 6 Грамматика Plus-que-parfait (образование и употребление)
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 7 Грамматика Conditionnel (образование) Употребление Conditionnel в значении
Futur dans le passeacute
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 8 Грамматика Согласование времен индикатива Соотнесенность времен в плане
прошедшего
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 9 Грамматика Косвенная речь
-преобразование прямой речи в косвенную
-лексико-грамматические трансформации
-косвенный вопрос
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Семестр VI
Тема 1 Грамматика указательные местоимения celui celle Простые и сложные
формы Притяжательные местоимения
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 2 Грамматика относительные местоимения Простые формы qui que quoi dont
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 3 Грамматика относительные местоимения Сложные формы lequel auquel
duquel
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 4 Грамматика Conditionnel preacutesent (модальное значение) Употребление в
предложении с гипотетическим условием
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 5 Грамматика Conditionnel passeacute Образование Употребление в предложении с
гипотетическим условием
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 6 Грамматика Conditionnel Основные случаи употребления выражение
просьбы желания неуверенности
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 7 Грамматика Subjonctif preacutesent Образование употребление в дополнительном
придаточном вводимом глаголами волеизъявления
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 8 Грамматика Subjonctif passeacute Образование Употребление в дополнительном
придаточном вводимом глаголами чувств
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 9 Грамматика Subjonctif Употребление в дополнительном придаточном
вводимом глаголами мнения Итоговый тест
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Семестр VII
Тема 1 Грамматика Неопределенные местоимения Безличные предложения
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 2 Грамматика Выражение лица в предложении Безличные и неопределенно-
личные предложения
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 3 Грамматика Subjonctif в относительном придаточном
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 4 Грамматика Subjonctif в обстоятельственных придаточных уступки цели
времени
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 5 Грамматика Subjonctif в независимом предложении
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 6 Грамматика Систематизация прошедших времен индикатива Passeacute anteacuterieur
Passeacute immediate dans le passeacute
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 7 Грамматика Систематизация будущих времен Futur anteacuterieur Futur immediate
dans le passeacute
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Семестр VIII
Тема 1 Грамматика Причастие Participe preacutesent geacuterondif
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 2 Грамматика Причастие Participe passeacute participe passeacute composeacute
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 3 Грамматика Причастие Proposition participe absolue
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 4 Грамматика Инфинитив Infinitif passeacute инфинитивное предложение каузативные
конструкции
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 5 Грамматика Систематизация употреблений основных предлогов союзов и
связующих наречий
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 6 Грамматика Наклонение Систематизация употребление Conditionnel и Subjonctif
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
6 Планы семинарских занятий
Не предусмотрены программой
7 Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум)
Не предусмотрены программой
8 Примерная тематика курсовых работ
Не предусмотрены учебным планом ОП
9 Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы
студентов
Таблица 5а
Семестр III
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с аудиоматериалами
1 3 0-5
2 2 3 0-10
3 3-4 3 0-10
4 5-6 3 0-5
Всего по модулю 1 12 0-30
Модуль 2
2 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с аудиоматериалами
7 6 0-5
2 8-9 6 0-10
3 10 6 0-5
4 11 6 0-5
5 12 6 0-5
Всего по модулю 2 30 0-30
Модуль 3
3 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с аудиоматериалами
13 6 0-5
2 14 6 0-5
3 15 6 0-5
4 16 6 0-5
5 17 6 0-5
6 18 6 0-15
Всего по модулю 3 36 0-40
ИТОГО 78 0-100
Таблица 5б
Семестр IV
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с текстом и
аудиоматериалами
подготовка темы
1 5 0-10
2 2-3 5 0-5
3 4 5 0-5
4 5-6 5 0-10
Всего по модулю 1 20 0-30
Модуль 2
2 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с текстом и
аудиоматериалами
подготовка темы
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
7 5 0-5
2 8 5 0-5
3 9 15 0-10
4 10-11 5 0-5
5 12 5 0-5
Всего по модулю 2 25 0-30
Модуль 3
3 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с текстом и
аудиоматериалами
подготовка темы
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
13-14 6 0-10
2 15-16 6 0-15
3 17-18 6 0-15
Всего по модулю 3 18 0-40
ИТОГО 63 0-100
Таблица 5в
Семестр V
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
1-2 3 0-10
2 3-4 3 0-10
3 5-6 3 0-10
Всего по модулю 1 9 0-30
Модуль 2
2 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
7-8 3 0-10
2 9-10 3 0-10
3 11-12 3 0-10
Всего по модулю 2 9 0-30
Модуль 3
3 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
13-14 3 0-10
2 15-16 3 0-10
3 17-18 3 0-20
Всего по модулю 3 9 0-40
ИТОГО 27 0-100
Таблица 5г
Семестр VI
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Работа с видео и
аудиодокументами
1-2 5 0-10
2 3-4 5 0-10
3 5-6 5 0-10
Всего по модулю 1 15 0-30
Модуль 2
2 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Чтение
произведений
французских
авторов
7-8 5 0-10
2 9-10 5 0-10
3 11-12 5 0-10
Всего по модулю 2 15 0-30
Модуль 3
3 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
13-14 5 0-10
2 15-16 5 0-10
3 17-18 5 0-20
Всего по модулю 3 15 0-40
ИТОГО 45 0-100
Таблица 5д
Семестр VII
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Чтение
произведений
французских
авторов
1-2 9 0-14
2 3-4 9 0-16
Всего по модулю 1 18 0-30
Модуль 2
2 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
изложение
Работа с видео и
аудиодокументами
9-10 9 0-14
2 11-12 9 0-16
Всего по модулю 2 18 0-30
Модуль 3
3 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
сочинение
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
13-14 11 0-10
2 15-16 11 0-10
3 17-18 11 0-20
Всего по модулю 3 33 0-40
ИТОГО 69 0-100
Таблица 5е
Семестр VIII
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
изложение
Чтение
произведений
французских
авторов
1-2 19 0-16
2 3-4 19 0-16
3 5-6 19 0-18
Всего по модулю 1 57 0-50
Модуль 2
2 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
изложение
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
7-8 20 0-16
2 9-10 20 0-16
3 11-12 20 0-18
Всего по модулю 2 60 0-50
ИТОГО 117 0-100
Самостоятельная аудиторная работа студентов ndash чтение и пересказ текстов анализ
используемых в них языковых средств подготовка устных высказываний выполнение
тренировочных грамматических упражнений прослушивание (просмотр) аудио (видео)
документов выполнение письменных заданий составление писем изложение
выполнение творческих письменных заданий выполнение текущих контрольных работ и
тестов
Самостоятельная внеаудиторная работа студентов ndash работа с аудиозаписями в
лингафонном кабинете выполнение грамматических лексических и переводных
упражнений чтение и пересказ текстов подготовка устных сообщений составление
резюме знакомство с документами электронных источников чтение произведений
французских авторов подготовка к контрольным работам и тестированию
Примеры тестовых заданий
1 Вставьте пропущенный артикль предлог нужную временную форму и тп
2 Употребите нужное местоимение (личное ударное безударное относительное и тп)
3 Напишите во множественном числе данные существительные прилагательные
4 Подчеркните глаголы в Passeacute Simple
5 Замените подчеркнутое слово местоимением
Примеры контрольных работ
Контрольная работа по употреблению неличных форм глагола (инфинитивы и
формы на ndashant)
1) Откройте скобки поставьте глагол в форме Infinitif Passeacute и Participe Passeacute
Composeacute (дается несколько предложений)
2) Переведите фразы используя форму Infinitif Passeacute и Participe Passeacute Composeacute
(дается несколько предложений)
3) Замените придаточные выделенные курсивом инфинитивными предложениями
(дается несколько предложений)
4) Переведите используя инфинитивные предложения (дается несколько
предложений)
5) Идентифицируйте формы на ndashant откройте скобки осуществите согласование
если требуется (дается несколько предложений)
Примерные темы творческих заданий
1 Написать ответ на письмо по предложенной модели
2 Придумать продолжение к данному тексту
10 Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам
освоения дисциплины
Для оценки сформированности знаний и умений по дисциплине применяются следующие
следующие оценочные средства фронтальные опросы тесты контрольные работы
переводы изложения сочинение экзамены
101 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе
освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций)
Таблица 6
Дис
ципл
ины
Компете
нции
Пр
ак
ти
ческ
ий
ку
рс в
то
ро
го
ин
остр
ан
но
го я
зык
а
Ко
мп
ью
тер
ны
е те
хн
оло
гии
в
об
уч
ени
и и
но
стр
анн
ым
язы
кам
Осн
овы
язы
ко
знан
ия
Пр
акти
ку
м п
о к
ульту
ре
реч
евого
об
щен
ия п
ерво
го и
но
стр
анн
ого
язы
ка
Введ
ени
е в к
он
трас
тивн
ую
ри
тор
ику
Ли
нгв
ост
ран
овед
ени
е ан
глоса
к-
сон
ского
ар
еала
Ли
нгв
ост
ран
овед
ени
е
ро
ман
ско
го а
реа
ла
Ли
нгв
ост
ран
овед
ени
е
гер
ман
ского
ар
еала
Пр
акти
чес
ки
й к
ур
с 2
-го
ин
ост
-
ран
ного
язы
ка
Ли
нгв
оку
льту
ро
логи
я
Мет
од
оло
гия л
ин
гви
сти
чес
кого
исс
лед
ован
ия
Осн
овы
тео
ри
и 1
-го
ин
ост
ран
-
ного
язы
ка
Пр
акти
ку
м п
о к
ульту
ре
реч
евого
об
щен
ия в
тор
ого
ин
ост
ран
ного
язы
ка
Ли
нгв
ист
ич
еская
ин
тер
пр
етац
ия
текст
а
Язы
к д
елового
об
щен
ия
Пр
ои
зво
дст
вен
ная
прак
тика
ГИ
А
Семе
стр 3
-
8
1
-
2
2
2
-
8
3 3 3 3
3
-
8
4
4
-
7
4
-
8
4
-
8
5
- 6
5
-
6
7
-
8
8
ОПК
-3
+ + + + + + + + + +
ОПК
-4
+ + + + + + + + + + + +
ОПК
-5
+ + + + + + + + + +
ОПК-6
+ + + + + + + + + +
ОПК + + + + + + + + + +
-7
ОПК
-8
+ + + + + + + +
ОПК
-9
+ + + + + + +
ОПК
-10
+ + + + +
102 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных
этапах их формирования описание шкал оценивания
Таблица 6
Карта критериев оценивания компетенций
Ко
д к
ом
пет
ен
ци
и
Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП Виды
занятий
(лекции
семинар
ские
практичес
кие
лабораторн
ые)
Оценочные
средства
(тесты
творческие
работы
проекты и
др)
пороговый
(удовл)
61-75 баллов
базовый (хор)
76-90 баллов
повышенный
(отл)
91-100 баллов
ОПК
3
Знает имеет общее
представление о
системе изучаемого
иностранного
языка имеет
начальные сведения
об основных
фонетических
лексических
грамматических
словообразовательн
ых явлениях и
закономерностях
функционирования
изучаемого
иностранного языка
его
функциональных
разновидностях
Умеет Способен
использовать
средства
иностранного языка
для продуцирования
простых значимых
высказываний на
языке
Владеет на
начальном уровне
базовыми
способами
адекватного
вербального
реагирования
Знает имеет
представление о
системе изучаемого
иностранного
языка об основных
фонетических
лексических
грамматических
словообразовательны
х явлениях и
закономерностях
функционирования
изучаемого
иностранного языка
его функциональных
разновидностях
Умеет Способен
использовать
средства
иностранного языка
для продуцирования
простых корректных
высказываний на
языке
Владеет основными
способами
адекватного
вербального
реагирования
Знает основные
фонетические
лексические
грамматические
словообразовательные
явления и
закономерности
функционирования
изучаемого
иностранного языка его
функциональные
разновидности
Умеет самостоятельно
использовать средства
иностранного языка для
свободного
продуцирования
корректных
высказываний разного
уровня сложности на
иностранном языке
владеет глубокими
знаниями о системе
изучаемого языка
Владеет Способен
самостоятельно
построить и
организовать
высказывание в
соответствии с
функциональной
задачей
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
4
Знает имеет общее
представление о
системе
общечеловеческих и
национальных
ценностей
об этических и
нравственных
нормах поведения
принятых в
инокультурном
социуме
Умеет ограниченно
использовать
правила этикета
ритуалы принятые
в иноязычной
культуре
Владеет на
начальном уровне
навыками
корректного
поведения с точки
зрения
нравственных и
этических норм
Знает имеет
представление о
системе
общечеловеческих и
национальных
ценностей
об этических и
нравственных нормах
поведения принятых
в инокультурном
социуме
Умеет способен
различить этические
и нравственные
нормы поведения
идентифицирует
различные
социальные ситуации
Владеет адекватно
реагирует в
соответствии с
установленными в
данном культурном
социуме
поведенческими
нормами и законами
Знает обладает
глубокими знаниями о
системе
общечеловеческих и
национальных
ценностей об этических
и нравственных нормах
поведения принятых в
инокультурном социуме
Умеет способен
автономно и адекватно
избирать поведенческие
сценарии для решения
конкретных
коммуникативных задач
в соответствии с
инокультурными
принципами поведения
Владеет владеет
системой
общечеловеческих и
национальных
ценностейправилами
этикета ритуалов
принятыми в
иноязычной культуре
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
5
Знает имеет
начальные сведения
об
основных дискурсив
ных способах
достижения
коммуникативных
целей и
прагматических
параметрах
высказывания
Умеет Способен
при
консультативной
поддержке
ограничено
применять
лингвистический
понятийный
аппарат различать
типичные
коммуникативные
контексты и
продуцировать
речевые
высказывания
Владеет
начальными
навыками
реализации
коммуникативных
целей в
соответствии с
коммуникативным
контекстом
Знает имеет общие
сведения
об дискурсивных
способах достижения
коммуникативных
целей
прагматических
параметрах
высказывания
и правилах общения в
рамках
инокультурного
социума
Умеет Способен
использовать при
консультативной
поддержке
лингвистический
понятийный аппарат
различать типичные
коммуникативные
контексты и
продуцировать
речевые
высказывания
различной
коммуникативной
направленности
Владеет базовыми
навыками реализации
коммуникативных
целей в соответствии
с коммуникативным
контекстом и
способами
социальной
адаптации с целью
взаимодействия в
типичных ситуациях
Знает имеет основные
сведения
о дискурсивных
способах достижения
коммуникативных целей
прагматических
параметрах
высказывания
и правилах общения в
рамках инокультурного
социума
Умеет Свободно
оперирует
лингвистическим
понятийным аппаратом
Способен
самостоятельно
различать типичные
коммуникативные
контексты и
продуцировать речевые
высказывания в
соответствии с типом
контекста и
установленными в
данном культурном
социуме поведенческими
нормами
Владеет Свободно
владеет умениями
реализации
коммуникативных
целей в соответствии с
коммуникативным
контекстом и способами
социальной адаптации с
целью взаимодействия в
типичных ситуациях и
сценариях
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
6
Знает имеет
начальные сведения
об
основных композиц
ионно-речевых и
стилистических
особенностях
различных форм
речи
Умеет Способен
при
консультативной
поддержке
ограниченно анализ
ировать
композицию и
построение текста
на рабочем языке
Владеет
начальными
навыками
использования
основных способов
выражения
структурно-
семантической и
коммуникативной
связности текста
Знает имеет общие
сведения о
композиционно-
речевых и
стилистических
особенностях
различных форм
устной и письменной
речи а также о
принципах
логического
построения устного
высказывания и
письменного текста
Умеет
Способен применять
при консультативной
поддержке правила
построения текстов
на рабочем языке для
достижения их
связности
последовательности
целостности на
основе
композиционно-
речевых форм
Владеет базовыми
навыками анализа
композиции текста
его фабулы и сюжета
способен создавать
элементарные
высказывания
отвечающие
заданным
композиционным
параметрам
Знает имеет основные
сведения о способах
выражения
семантической
коммуникативной и
структурной
преемственности между
частями высказывания
Умеет Свободно
оперирует логическим и
языковым
инструментарием Спосо
бен самостоятельно
корректно и логически
структурировать
различные типы
продуцируемых речевых
высказываний
Владеет Свободно
владеет умениями
построения текстов на
рабочем языке для
достижения их
связности
последовательности
целостности на основе
композиционно-речевых
форм
Практическ
ие занятии
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
7
Знает имеет
начальные сведения
об основных
фонетических
лексических
грамматических и
социолингвистическ
их средствах
выделения и
передачи
релевантной
информации
способен
ограничено
применять их
имеет о них общее
представления
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать
основные средства
выделения и
передачи
релевантной
информации в
профессиональной
деятельности
Владеет
начальными
навыками их
использования в
речевой практике
Знает имеет общее
представление об
основных
фонетических
лексических
грамматических и
социолингвистически
х средствах
выделения и передачи
релевантной
информации
способен ограничено
применять их имеет
о них общее
представления
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать
основные средства
выделения и передачи
релевантной
информации в
профессиональной
деятельности
Владеет базовыми
навыками их
использования в
речевой практике
Знает знает основные
способы выделения и
передачи релевантной
информации на всех
языковых уровнях
способен адекватно
применять их в речевой
деятельности
Умеет свободно
оперирует основными
способами выделения и
передачи релевантной
информации на всех
языковых уровнях
владеет устойчивыми
навыками их
применения
Владеет культурой
языкового общения
способностью к
восприятию анализу
обобщению релевантной
информации постановке
цели общения и выбору
путей ее достижения
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
8
Знает имеет
начальные сведения
об основных
регистрах речи
способен
ограничено
применять их в
различных
ситуациях общения
имеет общее
представления о
фонетических
лексических и
грамматических
средствах
реализации
различных
регистров речи
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать их в
профессиональной
деятельности
Владеет
некоторыми
навыками
языкового
оформления
регистров речи
Знает имеет общее
представление об
основных регистрах
речи
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать их в
различных ситуациях
общения
Владеет навыками
языкового
оформления
официально
нейтрального и
неофициального
регистров речи
Знает основные
регистры речи способен
адекватно применять
фонетические
лексические и
грамматические средства
их оформления имеет
представления об их
социо- и
лингвостилистических
особенностях
Умеет свободно
оперирует основными
средствами их
оформления
Владеет устойчивыми
навыками применения их
для адекватного
языкового оформления
официально
нейтрального и
неофициального
регистров речи
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
9
Знает Имеет общее
представление о
специфике
межкультурной
коммуникации о
некоторых
социокультурных
особенностях
страны изучаемого
языка
Умеет
использовать
полученные знания
для адекватного
восприятия
иноязычного
социума умеет при
консультативной
поддержке
учитывать влияние
некоторых
стереотипов на
процесс
межкультурной
коммуникации
Владеет Способен
уважать
своеобразие
иноязычной
культуры и владеет
начальными
навыками
преодоления
влияния
стереотипов в
межкультурном
диалоге
Знает Имеет
достаточно полное
представление о
социокультурных
особенностях страны
изучаемого языка и
основных
стереотипах
восприятия
иноязычной
культуры
Умеет использовать
полученные знания
для адекватного
восприятия
иноязычного
социума в целом
умеет учитывать и
относительно
самостоятельно
минимизировать
влияние базовых
стереотипов на
процесс
межкультурного
общения
Владеет базовыми
навыками
преодоления влияния
стереотипов в общей
и профессиональной
сферах общения
Знает сновные
социокультурные
особенности страны
изучаемого языка нормы
поведения носителей
иноязычной культуры в
сфере общего и
профессионального
общения и стереотипы в
восприятии иноязычной
культуры носителями
родного и иностранного
языка
Умеет самостоятельно
выявлять основные
стереотипы и
преодолевать их влияние
на процесс
межкультурного
общения способен
осуществлять
конструктивный
межкультурный диалог в
общей и
профессиональной
сферах общения
Владеет системой
знаний необходимых
для адекватного
прогнозирования
потенциальных ситуаций
конфликта культур и
устойчивыми навыками
создания необходимых
условий для
конструктивного
межкультурного диалога
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
переводы
разбор
конкретных
ситуаций
деловые
игры
ОПК
10
Знает Имеет общее
представление о
правилах этикета в
иноязычной
культуре и знает
некоторые
этикетные формулы
устной и
письменной
коммуникации
Умеет Способен
распознавать
лингвистические
маркеры
социальных
отношений и умеет
использовать при
консультативной
поддержке
отдельные
этикетные клише и
формулы
вежливости
Владеет
ограниченным
набором этикетных
формул
характерных для
некоторых ситуаций
общения Обладает
начальными
навыками
организации и
ведения
межкультурного
диалога в
соответствии с
этикетными
требованиями
Знает базовые
этикетные формулы
устной и письменной
коммуникации и
правила их языкового
оформления
Умеет Уверенно
распознает маркеры
социальных
отношений и умеет
достаточно
автономно отбирать
подходящие для
данной ситуации
этикетные формулы
Владеет основным
набором этикетных
формул и базовыми
навыками реализации
речевой деятельности
в соответствии с
ситуацией общения
Знает основные
этикетные формулы
устной и письменной
коммуникации и правила
их языкового
оформления
Умеет Уверенно
распознает маркеры
социальных отношений
умеет самостоятельно
отбирать и адекватно
использовать в
соответствии с
ситуацией общения
этикетные формулы
Владеет полным
набором этикетных
формул и устойчивыми
навыками осуществления
речевой деятельности в
соответствии с
контекстными и
культурными
требованиями Способен
организовать и вести
эффективный
межкультурный диалог в
различных сферах
общего и
профессионального
общения
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
составление
писем
переводы
ролевые и
деловые
игры
103 Типовые контрольные задания необходимые для оценки знаний умений
навыков и опыта деятельности характеризующей этапы формирования
компетенций в процессе освоения образовательной программы
Вопросы к экзамену
Семестр III
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Чтение групп слов и предложений с учетом особенностей фонетического оформления
речи на французском языке (связывание сцепление ритмические группы)
Семестр IV
1Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания художественного адаптированного текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр V
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания художественного адаптированного текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр VI
1 Лексико-грамматические задания
2 Краткое изложение основного содержания художественного адаптированного текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр VII
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания художественного оригинального текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр VIII
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания оригинального текста Чтение вслух
отрывка указанного экзаменатором
104 Методические материалы определяющие процедуры оценивания знаний
умений навыков и опыта деятельности характеризующих этапы формирования
компетенций
Процедура оценивания знаний умений и навыков осуществляется в соответствии с
Положением о рейтинговой системе оценки успеваемости студентов в ФГБОУ ВПО
laquoТюменский государственный университетraquo
Экзамен включает две части ndash письменную и устную которые проводятся в разное время
На выполнение письменного задания одинакового для всех отводится 60 - 70 минут На
устном экзамене студенты работают с разными текстами на подготовку отводится 50 ndash 60
минут По ходу ответа или после ответа возможны уточняющие вопросы экзаменатора
11 Образовательные технологии
1 Практические занятия активного и интерактивного типа формирующие умения и
навыки чтения аудирования письма говорения и перевода
2 Разбор конкретных ситуаций связанных с преодолением трудностей в овладении
иноязычной компетенции
3 Игровые технологии
4 Обучение с помощью аудиовизуальных технических средств
12 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
121 Основная литература
1 Александровская Е Б Le francaisru А1 учеб для студентов вузов Е Б
Александровская Н В Лосева Л Л Читахова - 3-е изд стереотип ndash М Нестор
Академик 2012 - 296 с
2 Александровская Е Б Mille et un exercices сб упражнений по грамматике фр яз
учеб пособие Е Б Александровская Н В Лосева Л Н Метельская ndash М
Нестор Академик 2011 - 328 с
3 Иванченко А И Грамматика французского языка в упражнениях = Grammaire
Francaise 400 упражнений комментарии ключи А И Иванченко ndash СПб
КАРО 2012 - 320 с
122 Дополнительная литература
1 Александровская Е Б Le francaisru A2 учеб фр яз Е Б Александровская Н В
Лосева Л Л Читахова ndash М Нестор Академик 2007 - 415 с
2 Александровская Е Б Le francaisru B 1 учеб фр яз в 2 кн Е Б Александровская ndash
М Нестор Академик - 2009
3 Александровская Е Б Тетрадь упражнений к учебнику французского языка Le
francaisru A1 учеб для студентов вузов Е Б Александровская Н В Лосева Л Л
Читахова - 3-е изд стереотип - Москва Нестор Академик 2012 - 127 с
4 Александровская Е Б Le francaisru A2 Тетрадь упражнений к учебнику французского
языка Е Б Александровская Н В Лосева Л Л Читахова - Москва Нестор Академик
2007 - 335 с
5 Александровская Е Б Lire et resumer пособие по реферированию на фр яз учеб
пособие Е Б Александровская Н В Лосева Е П Орлова - 2-е изд испр и доп ndash М
Нестор Академик 2011 - 272 с
6 Иванченко АИ Говорим по-французски сб упражнений по развитию устной речи А
И Иванченко - Санкт-Петербург Каро 2009 - 256 с
7 Попова И Н Грамматика французского языка практический курс учеб для студ
вузов И Н Попова Ж А Казакова - Москва Нестор Академик 2009 - 480 с
8 DELF A2 200 activites R Lescure E Gadet P Vey - Paris CLE International 2011 -
176 p
123 Интернет-ресурсы
1Комплект из компакт-дисков с программным обеспечением Французский язык Курс 1
для начинающих
2 Энциклопедии и словари
httpfrwikipediaorg httpwwwlexilogoscom
httpw3granddictionnairecombtmlfrar_motclefindex800_1asp dictionnaire technique
httpwwwsdvfrorthonetindexhtml httpwwwalsannuairecomalsannuairedictionnairehtm
httpelsap1unicaenfrcgi-bincherchescgi
3 Другие источники (учебные программы радио и телепрограммы фильмы)
httpwwwcafepedagogiquenet
httpwwwfranc-parlerorg
httpwwweduflenet
httplepointduflenet
httpwwwflefr
httpwwwfrancofilnet
httpwwwcndpfraccueilhtm
httpwwweducationgouvfr
httpwwweducneteducationfr
httpwwwfdlmorgfleclubhtml
httpcartablesnetlistes
wwwfipforg
httpfrenchlanguagerutests
httplefrancaisnarodrucomptineshtml
httplefrancaisnarodruphonverbeshtml
httpwwwbonjourdefrancecom
httpwwwdidieraccordcom
httpwwweducationvicgovaulanguagesonlinedefaulthtm
httpwwwlanguageguideorgfrench
httpwwwstudy-frenchrujsconjugphp
httpwwwstudyfrenchrutest
wwwannuairedelaradiocom
wwwtv5mondecom
13 Перечень информационных технологий используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине
В целях увеличения эффективности облегчения восприятия повышения интереса
обучающихся к изучаемой дисциплине и их мотивации к самостоятельной учебной
деятельности привлекаются следующие виды образовательных информационных
технологий включающих как доступ в сеть Интернет так и использование программных
продуктов
1 Прикладные компьютерные программы справочного характера электронные
энциклопедии справочники
2 Инструментальные компьютерные программы
текстовые и визуальные редакторы (Microsoft Word)
мультимедийные редакторы используемые для создания
- презентаций (Power Point)
- анимаций аудио- и видеоресурсов (Prezi Adobe Director)
3 Коммуникационные технологии в обучении иностранному языку
ресурсы сети Интернет
- сайты обучающего и информативного характера
ресурсы локальной сети ТюмГУ
В аудиториях ИФиЖ оборудованных компьютерами установлены соответствующие
пакеты программ
14 Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины
Для проведения занятий используется лингафонная лаборатория мультимедийная
аудитория оборудованная компьютерами с доступом в Интернет либо занятия
проводятся в обычных аудиториях с использованием компактного музыкального центра и
при необходимости телевизора и видеомагнитофона а также в аудитории с телевизором и
оборудованием подключенным к франкоязычному каналу TV5 Используются аудио- и
видеоматериалы из фоно- и видеотеки кафедры
15 Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
Освоение данной дисциплины предполагает взаимосвязанное изучение всех подсистем
языка с постепенным усложнением языкового материала и преемственность между
различными этапами
Начальный этап обучения (1-ый семестр) строится как вводно-фонетический курс в
ходе которого основное внимание уделяется выработке навыков правильного
произношения и овладению правилами чтения с одновременным усвоением базовых
словарных единиц и грамматических структур
Языковой материал Работе над фонетическим материалом на последующих этапах
уделяется меньше внимания но необходимо продолжать эту работу чтобы
совершенствовать навыки правильного произношения При работе над грамматическим и
лексическим материалом следует помнить о значительном расхождении лексико-
грамматических систем французского и русского языков В области грамматики большую
трудность представляет усвоение системы артиклей местоимений времен и наклонений
Подлежащий активному употреблению лексический материал вводится через тексты или
специальные упражнения Важно не только постоянно расширять свой словарный запас
но и обращать внимание на полисемию сочетательные связи лексических единиц и их
словообразовательные возможности
Понимание письменной и устной речи Обучение чтению на начальном этапе проводится на основе учебных текстов на
продвинутом этапе ndash на частично адаптированных отрывках из произведений
современных французских авторов Формирование навыков понимания устной речи
проводится на всех этапах с привлечением в качестве материала как учебных
аудиозаписей начитанных носителями языка так и аутентичных аудио и видео
документов
Продуцирование устной и письменной речи Для корректного оформления речи
необходимо систематическое выполнение как тренировочных упражнений направленных
на закрепление навыков использования изученных лексических и грамматических
явлений так и целенаправленных заданий предусматривающих формирование навыков
говорения и письма Основное внимание следует обратить на выработку навыков
связного логичного представления информации в письменной речи Формирование
навыков устной речи в монологической и диалогической форме опирается на осмысление
и переработку текстов и предусматривает активное использование изученного
лексического и грамматического материала
Комплексная работа по овладению языковым материалом и его активное
использование в более широком контексте речевой деятельности является необходимым
условием формирования коммуникативных навыков необходимых в ситуации
иноязычного общения
Учебно-методический комплекс Рабочая программа включает следующие разделы
1 Пояснительная записка
Дисциплина laquoПрактический курс второго иностранного языкаraquo рассчитана на 3-8
семестры Кафедра французской филологии осуществляет учебно-методическое
обеспечение дисциплины в рамках данного периода обучения Практический курс
обучения французскому языку с нулевого уровня организуется как взаимосвязанное и
взаимообусловленное изучение всех подсистем языка и начинается с вводно-фонетического
курса с одновременной автоматизацией лексико-грамматических навыков
11Цели и задачи дисциплины
Курс имеет целью формирование общей иноязычной коммуникативной и
профессиональной компетенции студентов
Изучение дисциплины определяется следующими задачами
- изучить общие языковые характеристики и национально-культурную специфику
лексического семантического грамматического прагматического и дискурсивного
аспектов устнойписьменной речи подготовленнойнеподготовленной
- освоить основные дискурсивные способы выражения фактуальной концептуальной и
подтекстовой информации в иноязычном тексте
- научить определять дискурсивную структуру и языковую организацию
функционально-стилевых разновидностей текста художественного газетно-
публицистического научного делового
12Место дисциплины в структуре образовательной программы бакалавриата
Данная дисциплина относится к профессиональному циклу базовая
(общепрофессиональная) часть Она логически связана с такими последующими или
синхронными дисциплинами как laquoПрактикум по культуре речевого общения второго
иностранного языкаraquo laquoПрофессионально ориентированный перевод второго
иностранного языкаraquo Изучение дисциплины опирается на знания умения и готовности
приобретенные студентами в результате таких предшествующих дисциплин как
laquoОсновы языкознанияraquo laquoПрактический курс первого иностранного языкаraquo
Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми
(последующими) дисциплинами (семестры III ndash VIII)
Таблица 1а
Семестр III
пп
Наименование
обеспечиваемых
(последующих)
дисциплин
Темы дисциплины необходимые для изучения
обеспечиваемых (последующих) дисциплин
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
1 Практикум по
культуре речевого
общения 2-го
иностранного языка
+ + + + + + + + + + + + +
2 Профессионально
ориентированный
перевод 2-го
иностранного языка
+ + + + + + + + + + + + +
Таблица 1б
Семестр IV
пп
Наименование
обеспечиваемых
(последующих)
дисциплин
Темы дисциплины необходимые для изучения
обеспечиваемых (последующих) дисциплин
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
1 Практикум по
культуре речевого
общения 2-го
иностранного языка
+ + + + + + + + + + + +
2 Профессионально
ориентированный
перевод 2-го
иностранного языка
+ + + + + + + + + + + +
Таблица 1в
Семестр V
пп
Наименование
обеспечиваемых
(последующих)
дисциплин
Темы дисциплины необходимые для изучения
обеспечиваемых (последующих) дисциплин
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 Практикум по
культуре речевого
общения 2-го
иностранного языка
+ + + + + + + + +
2 Профессионально
ориентированный
перевод 2-го
иностранного языка
+ + + + + + + + +
Таблица 1г
Семестр VI
пп
Наименование
обеспечиваемых
(последующих)
дисциплин
Темы дисциплины необходимые для изучения
обеспечиваемых (последующих) дисциплин
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 Практикум по
культуре речевого
общения 2-го
иностранного языка
+ + + + + + + + +
2 Профессионально
ориентированный
перевод 2-го
иностранного языка
+ + + + + + + + +
Таблица 1д
Семестр VII
пп
Наименование
обеспечиваемых
(последующих)
дисциплин
Темы дисциплины необходимые для изучения
обеспечиваемых (последующих) дисциплин
1 2 3 4 5 6 7
1 Практикум по
культуре речевого
общения 2-го
иностранного языка
+ + + + + + +
2 Профессионально
ориентированный
перевод 2-го
иностранного языка
+ + + + + + +
Таблица 1е
Семестр VIII
пп
Наименование
обеспечиваемых
(последующих)
дисциплин
Темы дисциплины необходимые для изучения
обеспечиваемых (последующих) дисциплин
1 2 3 4 5 6
1 Практикум по
культуре речевого
общения 2-го
иностранного языка
+ + + + + +
2 Профессионально
ориентированный
перевод 2-го
иностранного языка
+ + + + + +
13 Компетенции обучающегося формируемые в результате освоения данной
образовательной программы
В результате освоения ООП бакалавриата выпускник должен обладать следующими
компетенциями владеть системой лингвистических знаний включающей в себя знание
основных фонетических лексических грамматических словообразовательных явлений и
закономерностей функционирования изучаемого иностранного языка его функциональных
разновидностей (ОПК-3) владеть этическими и нравственными нормами поведения
принятыми в инокультурном социуме готовностью использовать модели социальных
ситуаций типичные сценарияи взаимодействия участников межкультурной коммуникации
(ОПК-4) владеть основными дискурсивными способами реализации коммуникативных
целей высказывания применительно к особенностям текущего коммуникативного контекста
(время место цели и условия взаимодействия) (ОПК-5) владеть основными способами
выражения семантической коммуникативной и структурной преемственности между
частями высказывания - композиционными элементами текста (введение основная часть
заключение) сверхфразовыми единствами предложениями (ОПК-6) обладать
способностью свободно выражать свои мысли адекватно используя разнообразные
языковые средства с целью выделения релевантной информации (ОПК-7) владеть
особенностями официального нейтрального и неофициального регистров общения (ОПК-8)
обладать готовностью преодолевать влияние стереотипов и осуществлять межкультурный
диалог в общей и профессиональной сферах общения (ОПК-9) обладать способностью
использовать этикетные формулы в устной и письменной коммуникации (ОПК-10)
14 Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
Знать основные фонетические лексические грамматические словообразовательные
явления и закономерности функционирования изучаемого иностранного языка
Уметь выражать свои мысли адекватно используя языковые средства с целью
выделения релевантной информации использовать этикетные формулы в устной и
письменной коммуникации
Владеть основными дискурсивными способами реализации коммуникативных целей
высказывания применительно к особенностям текущего коммуникативного контекста
основными особенностями официального нейтрального и неофициального регистров
общения
2 Структура и трудоемкость дисциплины
Семестры 3 ndash 8 Форма промежуточной аттестации ndash экзамен Общая трудоемкость
дисциплины составляет 33 зачетных единиц 1188 академических часов из них 570 часов
выделенных на контактную работу с преподавателем 399 часов выделенных на
самостоятельную работу
Таблица 2
Вид учебной работы Всего
часов
Семестры
3 4 5 6 7 8 Контактная работа 5871 11085 11085 9285 11085 8685 7485
Аудиторные занятия (всего) 570 108 108 90 108 84 72
В том числе - - - - - - -
Практические занятия 570 108 108 90 108 84 72
Иные виды контактной работы 171 285 285 285 285 285 285
Самостоятельная работа (всего) 3819 7515 6015 2415 4215 6615 11415
Контроль 219 30 45 27 45 45 27
Вид промежуточной аттестации (зачет
экзамен)
Экзаме
н
Экзаме
н
Экза
мен Экзамен
Экзаме
н
Экзаме
н
Общая трудоемкость час
зач ед
1188 216 216 144 198 198 216
33 6 6 4 55 55 6
3 Тематический план
Таблица 3а
Семестр III
Тема
нед
ели
сем
естр
а
Виды учебной работы и
самостоятельная
работа в час
Итог
о
часов
по
теме
Из
них
в
интера
ктивно
й
форме
в часах
Итого
количест
во
баллов
пр
акти
чес
ки
е
зан
яти
я
Сам
ост
ояте
льн
ая
раб
ота
1 2 3 4 5 6 7 8
Модуль 1
1 Алфавит [а ε i l r] Слогоделение Сцепление Интонация повествовательного и
вопросительного предложения
Детерминативы 3-е л ед ч наст времени
1
6
3
9
5
0-5
2 [u y œ ə] Связывание
Детерминативы 3-е л ед ч глаголов гр 1 и 3
в Preacutesent Неопр артикль Опред артикль ед ч Указат детерминативы ед ч Род и место
прилагательных Глаголы гр 1 и 3 в ед ч в
Preacutesent Отрицание
2
12
3
15
5
0-10
3 [j w ] Местоимения moi toi lui Приглагольные
местоимения-дополнения 3-е л мн ч
глаголов в Preacutesent Глаголы гр 3 Знакомство национальность профессия
3-4
12
3
15
5
0-10
4 [e oslash]
Мн ч существит и прилагательных Детерминативы мн ч ж р прилагательных
Система самост местоимений Инфинитив
Глаголы гр 3 Отрицательные наречия
5-6
6
3
9
5
0-5
Всего 36 12 48 20 30
Модуль 2
5 [ o] Слитный артикль Безличные глаголы Мн ч
существительных Отсутствие артикля 3-е л
местоим глаголов Описание погоды
7
6
6
12
6
0-5
6 [ ]
Спряжение глаголов в Preacutesent Притяжат детерминативы Местоимение on Вопрос est-
ce que
Обращение Обозначение времени
8-9
12
6
18
6
0-10
7 [atilde] Связывание
Глаголы гр 3 Детерминативы quelques
plusieurs quel Наречие quand Повелительное
наклонение
Адрес
10
6
6
12
6
0-5
8 [ ]
Неопред артикль un Функции опред и неопред артикля Употребление de в
отрицательной конструкции Глаголы гр 3
Конструкция pour + инфинитив Изучение иностранного языка
11
6
6
12
6
0-5
9 Употребление de в отрицательной
конструкции Глаголы гр 3 Конструкция pour + инфинитив
12 6 6 12 6 0-5
Всего 36 30 66 30 30
Модуль 3
10 Повторение правил чтения
Futur immeacutediat Приглагольные местоимения-
дополнения Глаголы гр 3
13 6 6 12 6 0-5
11 Числа 0-100 1000 Дни недели месяцы
времена года Даты Обозначение времени в
официальном и разговорном стиле Приглашение согласие отказ
14 6 6 12 6
0-5
12 Типы вопросов Passeacute immeacutediat Глаголы 3 гр
Обозначение цвета Краткое описание человека возраст внешний
вид вкусы
15
6 6 12 6 0-5
13 Разговорная тема Семья 16 6 6 12 6 0-5
14 Оборот il y a
Предлоги места Мебель Положение объектов в пространстве
17
6
6
12
6
0-5
15 Разговорная тема Описание дома квартиры
Зачет по правилам чтения Итоговая контрольная работа о грамматике
18
6
6
12
6
0-15
Всего 36 36 72 36 40
Контроль 30
Итого (часов баллов) 108 108 186 86 0 ndash 100
Из них в интерактивной форме 108 86
Таблица 3б
Семестр IV
Тема
нед
ели
сем
естр
а
Виды учебной работы и
самостоятельная
работа в час
Итог
о
часов
по
теме
Из
них
в
интера
ктивно
й
форме
в часах
Итого
количест
во
баллов
Сем
ин
арск
ие
(пр
акти
чес
ки
е)
зан
яти
я
Сам
ост
ояте
льн
ая
раб
ота
1 2 3 4 5 6 7 8
Модуль 1 6
1 Грамматика Preacutesent (спряжение глаголов
групп 1 3) Количественные числительные
Календарь
1 12 5 17 10 0-10
2 Грамматика Futur immeacutediat Passeacute immeacutediat
Праздники традиции
2-3 6 5 11 4 0-5
3 Грамматика Preacutesent (спряжение глаголов II спряжения)
Учеба
4 6 5 11 4 0-5
4 Грамматика Passeacute composeacute Порядковые числительные
Рабочий день
5-6 12 5 17 10 0-10
Всего 36 20 56 28 0-30
Модуль 2
5 Грамматика Preacutesent Passeacute composeacute возвратных глаголов
Множественное число существительных и
прилагательных
7 6 5 11 6 0-5
6 Грамматика множественное число
существительных и прилагательных
Изменения (в жизни)
8 6 5 11 6 0-5
7 Грамматика Futur simple
Город
9 12 5 17 11 0-10
8 Грамматика согласование причастий в Passeacute composeПередвижение по городу
10-
11
6 5 11 6
9 Грамматика Imparfait
Привычные действия в прошлом 12 6 5 11 6 0-5
Всего 36 25 61 35 0-30
Модуль 3
10 Грамматика Imparfait
Каникулы день рождения 13-
14
12 6 18 9 0-10
11 Пассивная форма
Путешествия
15-
16
18 6 24 10 0-15
12 Герундий
Времяпрепровождения (свободное время)
17-
18
6 6 12 4 0-15
Всего 36 18 54 23 0-40
Контроль 45
Итого (часов баллов) 108 108 171 86 0-100
Из них в интерактивной форме 108 86
Таблица 3в
Семестр V
Тема
нед
ели
сем
естр
а
Виды учебной работы и
самостоятельная
работа в час
Итог
о
часов
по
теме
Из
них
в
интера
ктивно
й
форме
в часах
Итого
количест
во
баллов
Сем
ин
арск
ие
(пр
акти
чес
ки
е)
зан
яти
я
Сам
ост
ояте
льн
ая
раб
ота
1 2 3 4 5 6 7 8
Модуль 1
1 Грамматика Времена индикатива
Работа с текстом
1-2 10 3 13 7 0-10
2 Грамматика Passe simple
Работа с текстом
Аудирование
3-4 10 3 13 7 0-10
3 Грамматика Пассивная форма
Работа с текстом
5-6 10 3 13 7 0-10
Всего 30 9 39 21 0-30
Модуль 2
4 Грамматика личные местоимения
Работа с текстом
Аудирование
7-8 10 3 13 8 0-10
5 Грамматика артикль
Работа с текстом
9-
10
10 3 13 8 0-10
6 Грамматика Plusqueparfait
Работа с текстом
Аудирование
11-
12
10 3 13 8 0-10
Всего 30 9 39 24 0-30
Модуль 3
7 Грамматика Conditionnel
Работа с текстом
Аудирование
13-
14
10 3 13 8 0-10
8 Грамматика согласование времен
Работа с текстом
Аудирование
15-
16
10 3 13 8 0-10
9 Грамматика косвенная речь
Работа с текстом
Аудирование
17-
18
10 3 13 8 0-20
Всего 30 9 39 24 0-40
Контроль 27
Итого (часов баллов) 90 54 117 69 0-100
Из них в интерактивной форме 90 69
Таблица 3г
Семестр VI
Тема
нед
ели
сем
естр
а
Виды учебной работы и
самостоятельная
работа в час
Итог
о
часов
по
теме
Из
них
в
интера
ктивно
й
форме
в часах
Итого
количест
во
баллов
Сем
ин
арск
ие
(пр
акти
чес
ки
е)
зан
яти
я
Сам
ост
ояте
льн
ая
раб
ота
1 2 3 4 5 6 7 8
Модуль 1
1 Грамматика указательные
местоимения
Работа с текстом
Аудирование
1-2 12 5 17 9 0-10
2 Грамматика относительные
местоимения
Работа с текстом
Аудирование
3-4 12 5 17 9 0-10
3 Грамматика относительные
местоимения
Работа с текстом
Аудирование
5-6 12 5 17 9 0-10
Всего 36 15 51 27 0-30
Модуль 2
4 Грамматика Conditionnel
Работа с текстом
Аудирование
7-8 12 5 17 9 0-10
5 Грамматика Conditionnel
Работа с текстом
Аудирование
9-
10
12 5 17 10 0-10
6 Грамматика Conditionnel
Работа с текстом
Аудирование
11-
12
12 5 17 10 0-10
Всего 36 15 51 29 0-30
Модуль 3
7 Грамматика Subjonctif
Работа с текстом
Аудирование
13-
14
12 5 17 10 0-10
8 Грамматика Subjonctif
Работа с текстом
Аудирование
15-
16
12 5 17 10 0-10
9 Грамматика Subjonctif
Работа с текстом
Аудирование
17-
18
12 5 17 10 0-20
Всего 36 15 51 30 0-40
Контроль 45
Итого (часов баллов) 108 90 153 86 0-100
Из них в интерактивной форме 36 86
Таблица 3д
Семестр VII
Тема
нед
ели
сем
естр
а
Виды учебной работы и
самостоятельная
работа в час
Итог
о
часов
по
теме
Из
них
в
интера
ктивно
й
форме
в часах
Итого
количест
во
баллов
Сем
ин
арск
ие
(пр
акти
чес
ки
е)
зан
яти
я
Сам
ост
ояте
льн
ая
раб
ота
1 2 3 4 5 6 7 8
Модуль 1
1 Грамматика неопределенные
местоимения
Работа с текстом Аудирование
1-2 12 9 21 9 0-14
2 Грамматика выражение лица в
предложении
Работа с текстом Аудирование
3-4 12 9 21 10 0-16
Всего 24 18 42 19 0-30
Модуль 2
3 Грамматика Subjonctif
Работа с текстом Аудирование
9-
10
12 9 27 10 0-14
4 Грамматика Subjonctif
Работа с текстом Аудирование
11-
12
12 9 27 10 0-16
Всего 24 18 42 20 0-30
Модуль 3
5 Грамматика Subjonctif
Работа с текстом Аудирование
13-
14
12 11 26 10 0-10
6 Грамматика прошедшие времена
индикатива
Работа с текстом Аудирование
15-
16
12 11 26 10 0-10
7 Грамматика будущие времена
индикатива
Работа с текстом Аудирование
17-
18
12 11 24 10 0-20
Всего 36 33 69 30 0-40
Контроль 45
Итого (часов баллов) 84 114 153 69 0-100
Из них в интерактивной форме 84 69
Таблица 3е
Семестр VIII
Тема
нед
ели
сем
естр
а
Виды учебной работы и
самостоятельная
работа в час
Итог
о
часов
по
теме
Из
них
в
интера
ктивно
й
форме
в часах
Итого
количест
во
баллов
Сем
ин
арск
ие
(пр
акти
чес
ки
е)
зан
яти
я
Сам
ост
ояте
льн
ая
раб
ота
1 2 3 4 5 6 7 8
Модуль 1
1 Грамматика причастие 1-2 12 19 31 12 0-16
Работа с текстом Аудирование
2 Грамматика причастие
Работа с текстом
Аудирование
3-4 12 19 31 12 0-16
3 Грамматика причастие
Работа с текстом
Аудирование
5-6 12 19 31 11 0-18
Всего 36 57 93 35 0-50
Модуль 2
4 Грамматика инфинитив
Работа с текстом
Аудирование
7-8 12 20 32 11 0-16
5 Грамматика предлоги союзы
наречия
Работа с текстом
Аудирование
9-
10
12 20 32 11 0-16
6 Грамматика наклонения
Работа с текстом
Аудирование
11-
12
12 20 32 11 0-18
Всего 36 60 96 33 0-50
Контроль 27
Итого (часов баллов) 72 144 189 68 0-100
Из них в интерактивной форме 72 68
4 Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
Таблица 4а
Семестр III
темы Устный опрос Письменные работы Итого количество
баллов устный ответ на занятии контрольная работа тест
Модуль 1
1 0-3 0-1 0-1 0-5
2 0-6 0-2 0-2 0-10
3 0-6 0-2 0-2 0-10
4 0-3 0-1 0-1 0-5
Всего 0-18 0-6 0-6 0-30
Модуль 2
1 0-3 0-1 0-1 0-5
2 0-6 0-2 0-2 0-10
3 0-3 0-1 0-1 0-5
4 0-3 0-1 0-1 0-5
5 0-3 0-1 0-1 0-5
Всего 0-18 0-6 0-6 0-30
Модуль 3
1 0-3 0-1 0-1 0-5
2 0-3 0-1 0-1 0-5
3 0-3 0-1 0-1 0-5
4 0-3 0-1 0-1 0-5
5 0-3 0-1 0-1 0-5
6 0-5 0-5 0-5 0-15
Всего 0-20 0-10 0-10 0-40
Итого 0-56 0-22 0-22 0 ndash 100
Таблица 4б
Семестр IV
темы Устный опрос Письменные работы Технические формы контроля Итого
количеств
о баллов устный ответ на
занятии
контрольная работа тест комплексные ситуационные
задания
Модуль 1
1 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
2 0-2 0-1 0-1 0-1 0-5
3 0-2 0-1 0-1 0-1 0-5
4 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
Всего 0-12 0-6 0-6 0-6 0-30
Модуль 2
1 0-2 0-1 0-1 0-1 0-5
2 0-2 0-1 0-1 0-1 0-5
3 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
4 0-2 0-1 0-1 0-1 0-5
5 0-2 0-1 0-1 0-1 0-5
Всего 0-12 0-6 0-6 0-6 0-30
Модуль 3
1 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
2 0-5 0-4 0-4 0-2 0-15
3 0-5 0-4 0-4 0-2 0-15
Всего 0-14 0-10 0-10 0-6 0-40
Итого 0-38 0-22 0-22 0-18 0 ndash 100
Таблица 4в
Семестр V темы Устный опрос Письменные работы Технические формы
контроля Итого
количество
баллов устный ответ на
занятии
контрольная
работа
тест комплексные ситуационные
задания
Модуль 1
1 0-2 0-2 0-2 0-4 0-10
2 0-2 0-2 0-2 0-4 0-10
3 0-2 0-2 0-2 0-4 0-10
Всего 0-6 0-6 0-6 0-12 0-30
Модуль 2
1 0-2 0-2 0-2 0-4 0-10
2 0-2 0-2 0-2 0-4 0-10
3 0-2 0-2 0-2 0-4 0-10
Всего 0-6 0-6 0-6 0-12 0-30
Модуль 3
1 0-1 0-3 0-3 0-3 0-10
2 0-1 0-3 0-3 0-3 0-10
3 0-6 0-4 0-4 0-6 0-20
Всего 0-8 0-10 0-10 0-12 0-40
Итого 0-20 0-22 0-22 0-36 0 ndash 100
Таблица 4г
Семестр VI
темы Устный опрос Письменные работы Технические формы
контроля Итого
количество
баллов устный ответ на занятии
контрольная работа
тест комплексные ситуационные задания
Модуль 1
1 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
2 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
3 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
Всего 0-12 0-6 0-6 0-6 0-30
Модуль 2
1 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
2 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
3 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
Всего 0-12 0-6 0-6 0-6 0-30
Модуль 3
1 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
2 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
3 0-6 0-6 0-6 0-2 0-20
Всего 0-14 0-10 0-10 0-6 0-40
Итого 0-38 0-22 0-22 0-18 0 ndash 100
Таблица 4д
Семестр VII
темы Устный опрос Письменные работы Технические формы контроля Итого
количество
баллов устный ответ на
занятии
контрольная
работа
тест комплексные ситуационные
задания
Модуль 1
1 0-6 0-2 0-2 0-4 0-14
2 0-8 0-2 0-2 0-4 0-16
Всего 0-14 0-4 0-4 0-8 0-30
Модуль 2
1 0-6 0-2 0-2 0-4 0-14
2 0-8 0-2 0-2 0-4 0-16
Всего 0-14 0-4 0-4 0-8 0-30
Модуль 3
1 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
2 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
3 0-6 0-6 0-6 0-2 0-20
Всего 0-14 0-10 0-10 0-6 0-40
Итого 0-42 0-18 0-18 0-22 0 ndash 100
Таблица 4е
Семестр VIII
темы Устный опрос Письменные работы Технические формы контроля
Итого
количество
баллов устный ответ на
занятии
контрольная
работа
тест комплексные
ситуационные задания
Модуль 1
1 0-8 0-2 0-2 0-4 0-16
2 0-8 0-2 0-2 0-4 0-16
3 0-8 0-4 0-2 0-4 0-18
Всего 0-24 0-8 0-6 0-12 0-50
Модуль 2
1 0-8 0-2 0-2 0-4 0-16
2 0-8 0-2 0-2 0-4 0-16
3 0-8 0-4 0-2 0-4 0-18
Всего 0-24 0-8 0-6 0-12 0-50
Итого 0-48 0-16 0-12 0-24 0ndash100
5 Содержание дисциплины
Семестр III
Тема 1 Алфавит [а ε i l r] Слогоделение Сцепление Интонация
повествовательного предложения общего вопроса без инверсии
Детерминативы la ma ta sa cette 3-е л ед ч глаголов гр 1 и 3 наст
времени
Тема 2 Детерминативы la ma ta sa cette 3-е л ед ч глаголов гр 1 и 3 наст
времени
Неопр артикль une Определенный артикль ед ч Указательные
детерминативы ед ч Род и место прилагательных Глаголы гр 1 и 3 в ед ч
наст времени Отрицание
Тема 3 [j w ]
Местоимения moi toi lui Приглагольные местоимения-дополнения 3-е л
мн ч глаголов Глаголы гр 3
Знакомство национальность профессия
Тема 4 [e oslash]
Мн ч существительных и прилагательных Детерминативы мн ч ж р
прилагательных Система самост местоимений Инфинитив Глаголы гр 3
Отрицательные наречия
Тема 5 [ o]
Слитный артикль Безличные глаголы il faut il fait Мн ч существительных
на ndash еau Отсутствие артикля 3-е л местоим глаголов
Описание погоды
Тема 6 Спряжение глаголов в наст времени Притяжательные детерминативы
Местоимение on Вопрос est-ce que
Обращение Обозначение времени
Тема 7 [atilde] Связывание
Глаголы гр 3 Детерминативы quelques plusieurs quel Наречие quand
Повелительное наклонение
Адрес
Тема 8
Тема 9
Наречие quand Повелительное наклонение
Неопределенный артикль un Функции определенного и неопределенного
артикля
Употребление de в отрицательной конструкции Глаголы группы 3
Конструкция pour + инфинитив
Изучение иностранного языка
Тема 10 Повторение правил чтения
Futur immeacutediat Приглагольные местоимения-дополнения Глаголы гр 3
Тема 11 Числа 0-100 1000
Дни недели месяцы времена года Даты Обозначение времени в
официальном и разговорном стиле
Приглашение согласие отказ
Тема 12 Типы вопросов Passeacute immeacutediat Глаголы 3 гр
Обозначение цвета Краткое описание человека возраст внешний вид вкусы
Тема 13 Тема laquoСемьяraquo
Тема 14 Оборот il y a
Предлоги места Мебель Положение объектов в пространстве
Тема 15 Тема laquoОписание дома квартирыraquo
Зачет по правилам чтения
Итоговая контрольная работа по грамматике
Семестр IV
Тема 1
Тема 2
Настоящее время (Preacutesent) Количественные числительные
Календарь
Грамматика Futur immeacutediat Passeacute immeacutediat
Традиции праздники
Тема 3
Тема 4
Грамматика Спряжение глаголов второй группы
Учеба (распределение времени)
Грамматика Passeacute composeacute Порядковые числительные
Рабочий день
Тема 5
Тема 6
Грамматика Возвратные глаголы спряжение возвратных глаголов в Preacutesent
Passeacute composeacute Множественное число существительных и прилагательных
Грамматика Множественное число существительных и прилагательных
Изменения (в жизни)
Тема 7
Тема 8
Грамматика Futur simple
Город
Грамматика Согласование причастий прошедшего времени с подлежащим и
прямым дополнением
Передвижение по городу
Тема 9
Тема 10
Грамматика Imparfait Привычные действия в прошлом
Грамматика Imparfait
Каникулы день рождения
Тема 11 Пассивная форма
Путешествия
Тема 12 Герундий
Времяпрепровождение (свободный время)
Семестр V
Тема 1 Грамматика Индикатив Формы и употребление Preacutesent Passeacute composeacute
Imparfait
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 2 Грамматика Passeacute simple (образование и употребление) Разграничение сфер
употребления Passeacute simple и Passeacute composeacute
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 3 Грамматика Пассивная форма (образование структура пассивной
конструкции варианты перевода)
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 4 Грамматика Личные местоимения-дополнения en y le neutre
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 5 Грамматика Партитивный артикль (формы и употребление) Употребление
артиклей с вещественными и абстрактными существительными
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 6 Грамматика Plus-que-parfait (образование и употребление)
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 7 Грамматика Conditionnel (образование) Употребление Conditionnel в значении
Futur dans le passeacute
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 8 Грамматика Согласование времен индикатива Соотнесенность времен в плане
прошедшего
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 9 Грамматика Косвенная речь
-преобразование прямой речи в косвенную
-лексико-грамматические трансформации
-косвенный вопрос
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Семестр VI
Тема 1 Грамматика указательные местоимения celui celle Простые и сложные
формы Притяжательные местоимения
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 2 Грамматика относительные местоимения Простые формы qui que quoi dont
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 3 Грамматика относительные местоимения Сложные формы lequel auquel
duquel
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 4 Грамматика Conditionnel preacutesent (модальное значение) Употребление в
предложении с гипотетическим условием
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 5 Грамматика Conditionnel passeacute Образование Употребление в предложении с
гипотетическим условием
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 6 Грамматика Conditionnel Основные случаи употребления выражение
просьбы желания неуверенности
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 7 Грамматика Subjonctif preacutesent Образование употребление в дополнительном
придаточном вводимом глаголами волеизъявления
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 8 Грамматика Subjonctif passeacute Образование Употребление в дополнительном
придаточном вводимом глаголами чувств
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 9 Грамматика Subjonctif Употребление в дополнительном придаточном
вводимом глаголами мнения Итоговый тест
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Семестр VII
Тема 1 Грамматика Неопределенные местоимения Безличные предложения
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 2 Грамматика Выражение лица в предложении Безличные и неопределенно-
личные предложения
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 3 Грамматика Subjonctif в относительном придаточном
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 4 Грамматика Subjonctif в обстоятельственных придаточных уступки цели
времени
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 5 Грамматика Subjonctif в независимом предложении
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 6 Грамматика Систематизация прошедших времен индикатива Passeacute anteacuterieur
Passeacute immediate dans le passeacute
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 7 Грамматика Систематизация будущих времен Futur anteacuterieur Futur immediate
dans le passeacute
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Семестр VIII
Тема 1 Грамматика Причастие Participe preacutesent geacuterondif
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 2 Грамматика Причастие Participe passeacute participe passeacute composeacute
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 3 Грамматика Причастие Proposition participe absolue
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 4 Грамматика Инфинитив Infinitif passeacute инфинитивное предложение каузативные
конструкции
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 5 Грамматика Систематизация употреблений основных предлогов союзов и
связующих наречий
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 6 Грамматика Наклонение Систематизация употребление Conditionnel и Subjonctif
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
6 Планы семинарских занятий
Не предусмотрены программой
7 Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум)
Не предусмотрены программой
8 Примерная тематика курсовых работ
Не предусмотрены учебным планом ОП
9 Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы
студентов
Таблица 5а
Семестр III
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с аудиоматериалами
1 3 0-5
2 2 3 0-10
3 3-4 3 0-10
4 5-6 3 0-5
Всего по модулю 1 12 0-30
Модуль 2
2 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с аудиоматериалами
7 6 0-5
2 8-9 6 0-10
3 10 6 0-5
4 11 6 0-5
5 12 6 0-5
Всего по модулю 2 30 0-30
Модуль 3
3 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с аудиоматериалами
13 6 0-5
2 14 6 0-5
3 15 6 0-5
4 16 6 0-5
5 17 6 0-5
6 18 6 0-15
Всего по модулю 3 36 0-40
ИТОГО 78 0-100
Таблица 5б
Семестр IV
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с текстом и
аудиоматериалами
подготовка темы
1 5 0-10
2 2-3 5 0-5
3 4 5 0-5
4 5-6 5 0-10
Всего по модулю 1 20 0-30
Модуль 2
2 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с текстом и
аудиоматериалами
подготовка темы
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
7 5 0-5
2 8 5 0-5
3 9 15 0-10
4 10-11 5 0-5
5 12 5 0-5
Всего по модулю 2 25 0-30
Модуль 3
3 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с текстом и
аудиоматериалами
подготовка темы
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
13-14 6 0-10
2 15-16 6 0-15
3 17-18 6 0-15
Всего по модулю 3 18 0-40
ИТОГО 63 0-100
Таблица 5в
Семестр V
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
1-2 3 0-10
2 3-4 3 0-10
3 5-6 3 0-10
Всего по модулю 1 9 0-30
Модуль 2
2 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
7-8 3 0-10
2 9-10 3 0-10
3 11-12 3 0-10
Всего по модулю 2 9 0-30
Модуль 3
3 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
13-14 3 0-10
2 15-16 3 0-10
3 17-18 3 0-20
Всего по модулю 3 9 0-40
ИТОГО 27 0-100
Таблица 5г
Семестр VI
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Работа с видео и
аудиодокументами
1-2 5 0-10
2 3-4 5 0-10
3 5-6 5 0-10
Всего по модулю 1 15 0-30
Модуль 2
2 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Чтение
произведений
французских
авторов
7-8 5 0-10
2 9-10 5 0-10
3 11-12 5 0-10
Всего по модулю 2 15 0-30
Модуль 3
3 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
13-14 5 0-10
2 15-16 5 0-10
3 17-18 5 0-20
Всего по модулю 3 15 0-40
ИТОГО 45 0-100
Таблица 5д
Семестр VII
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Чтение
произведений
французских
авторов
1-2 9 0-14
2 3-4 9 0-16
Всего по модулю 1 18 0-30
Модуль 2
2 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
изложение
Работа с видео и
аудиодокументами
9-10 9 0-14
2 11-12 9 0-16
Всего по модулю 2 18 0-30
Модуль 3
3 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
сочинение
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
13-14 11 0-10
2 15-16 11 0-10
3 17-18 11 0-20
Всего по модулю 3 33 0-40
ИТОГО 69 0-100
Таблица 5е
Семестр VIII
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
изложение
Чтение
произведений
французских
авторов
1-2 19 0-16
2 3-4 19 0-16
3 5-6 19 0-18
Всего по модулю 1 57 0-50
Модуль 2
2 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
изложение
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
7-8 20 0-16
2 9-10 20 0-16
3 11-12 20 0-18
Всего по модулю 2 60 0-50
ИТОГО 117 0-100
Самостоятельная аудиторная работа студентов ndash чтение и пересказ текстов анализ
используемых в них языковых средств подготовка устных высказываний выполнение
тренировочных грамматических упражнений прослушивание (просмотр) аудио (видео)
документов выполнение письменных заданий составление писем изложение
выполнение творческих письменных заданий выполнение текущих контрольных работ и
тестов
Самостоятельная внеаудиторная работа студентов ndash работа с аудиозаписями в
лингафонном кабинете выполнение грамматических лексических и переводных
упражнений чтение и пересказ текстов подготовка устных сообщений составление
резюме знакомство с документами электронных источников чтение произведений
французских авторов подготовка к контрольным работам и тестированию
Примеры тестовых заданий
1 Вставьте пропущенный артикль предлог нужную временную форму и тп
2 Употребите нужное местоимение (личное ударное безударное относительное и тп)
3 Напишите во множественном числе данные существительные прилагательные
4 Подчеркните глаголы в Passeacute Simple
5 Замените подчеркнутое слово местоимением
Примеры контрольных работ
Контрольная работа по употреблению неличных форм глагола (инфинитивы и
формы на ndashant)
1) Откройте скобки поставьте глагол в форме Infinitif Passeacute и Participe Passeacute
Composeacute (дается несколько предложений)
2) Переведите фразы используя форму Infinitif Passeacute и Participe Passeacute Composeacute
(дается несколько предложений)
3) Замените придаточные выделенные курсивом инфинитивными предложениями
(дается несколько предложений)
4) Переведите используя инфинитивные предложения (дается несколько
предложений)
5) Идентифицируйте формы на ndashant откройте скобки осуществите согласование
если требуется (дается несколько предложений)
Примерные темы творческих заданий
1 Написать ответ на письмо по предложенной модели
2 Придумать продолжение к данному тексту
10 Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам
освоения дисциплины
Для оценки сформированности знаний и умений по дисциплине применяются следующие
следующие оценочные средства фронтальные опросы тесты контрольные работы
переводы изложения сочинение экзамены
101 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе
освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций)
Таблица 6
Дис
ципл
ины
Компете
нции
Пр
ак
ти
ческ
ий
ку
рс в
то
ро
го
ин
остр
ан
но
го я
зык
а
Ко
мп
ью
тер
ны
е те
хн
оло
гии
в
об
уч
ени
и и
но
стр
анн
ым
язы
кам
Осн
овы
язы
ко
знан
ия
Пр
акти
ку
м п
о к
ульту
ре
реч
евого
об
щен
ия п
ерво
го и
но
стр
анн
ого
язы
ка
Введ
ени
е в к
он
трас
тивн
ую
ри
тор
ику
Ли
нгв
ост
ран
овед
ени
е ан
глоса
к-
сон
ского
ар
еала
Ли
нгв
ост
ран
овед
ени
е
ро
ман
ско
го а
реа
ла
Ли
нгв
ост
ран
овед
ени
е
гер
ман
ского
ар
еала
Пр
акти
чес
ки
й к
ур
с 2
-го
ин
ост
-
ран
ного
язы
ка
Ли
нгв
оку
льту
ро
логи
я
Мет
од
оло
гия л
ин
гви
сти
чес
кого
исс
лед
ован
ия
Осн
овы
тео
ри
и 1
-го
ин
ост
ран
-
ного
язы
ка
Пр
акти
ку
м п
о к
ульту
ре
реч
евого
об
щен
ия в
тор
ого
ин
ост
ран
ного
язы
ка
Ли
нгв
ист
ич
еская
ин
тер
пр
етац
ия
текст
а
Язы
к д
елового
об
щен
ия
Пр
ои
зво
дст
вен
ная
прак
тика
ГИ
А
Семе
стр 3
-
8
1
-
2
2
2
-
8
3 3 3 3
3
-
8
4
4
-
7
4
-
8
4
-
8
5
- 6
5
-
6
7
-
8
8
ОПК
-3
+ + + + + + + + + +
ОПК
-4
+ + + + + + + + + + + +
ОПК
-5
+ + + + + + + + + +
ОПК-6
+ + + + + + + + + +
ОПК + + + + + + + + + +
-7
ОПК
-8
+ + + + + + + +
ОПК
-9
+ + + + + + +
ОПК
-10
+ + + + +
102 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных
этапах их формирования описание шкал оценивания
Таблица 6
Карта критериев оценивания компетенций
Ко
д к
ом
пет
ен
ци
и
Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП Виды
занятий
(лекции
семинар
ские
практичес
кие
лабораторн
ые)
Оценочные
средства
(тесты
творческие
работы
проекты и
др)
пороговый
(удовл)
61-75 баллов
базовый (хор)
76-90 баллов
повышенный
(отл)
91-100 баллов
ОПК
3
Знает имеет общее
представление о
системе изучаемого
иностранного
языка имеет
начальные сведения
об основных
фонетических
лексических
грамматических
словообразовательн
ых явлениях и
закономерностях
функционирования
изучаемого
иностранного языка
его
функциональных
разновидностях
Умеет Способен
использовать
средства
иностранного языка
для продуцирования
простых значимых
высказываний на
языке
Владеет на
начальном уровне
базовыми
способами
адекватного
вербального
реагирования
Знает имеет
представление о
системе изучаемого
иностранного
языка об основных
фонетических
лексических
грамматических
словообразовательны
х явлениях и
закономерностях
функционирования
изучаемого
иностранного языка
его функциональных
разновидностях
Умеет Способен
использовать
средства
иностранного языка
для продуцирования
простых корректных
высказываний на
языке
Владеет основными
способами
адекватного
вербального
реагирования
Знает основные
фонетические
лексические
грамматические
словообразовательные
явления и
закономерности
функционирования
изучаемого
иностранного языка его
функциональные
разновидности
Умеет самостоятельно
использовать средства
иностранного языка для
свободного
продуцирования
корректных
высказываний разного
уровня сложности на
иностранном языке
владеет глубокими
знаниями о системе
изучаемого языка
Владеет Способен
самостоятельно
построить и
организовать
высказывание в
соответствии с
функциональной
задачей
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
4
Знает имеет общее
представление о
системе
общечеловеческих и
национальных
ценностей
об этических и
нравственных
нормах поведения
принятых в
инокультурном
социуме
Умеет ограниченно
использовать
правила этикета
ритуалы принятые
в иноязычной
культуре
Владеет на
начальном уровне
навыками
корректного
поведения с точки
зрения
нравственных и
этических норм
Знает имеет
представление о
системе
общечеловеческих и
национальных
ценностей
об этических и
нравственных нормах
поведения принятых
в инокультурном
социуме
Умеет способен
различить этические
и нравственные
нормы поведения
идентифицирует
различные
социальные ситуации
Владеет адекватно
реагирует в
соответствии с
установленными в
данном культурном
социуме
поведенческими
нормами и законами
Знает обладает
глубокими знаниями о
системе
общечеловеческих и
национальных
ценностей об этических
и нравственных нормах
поведения принятых в
инокультурном социуме
Умеет способен
автономно и адекватно
избирать поведенческие
сценарии для решения
конкретных
коммуникативных задач
в соответствии с
инокультурными
принципами поведения
Владеет владеет
системой
общечеловеческих и
национальных
ценностейправилами
этикета ритуалов
принятыми в
иноязычной культуре
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
5
Знает имеет
начальные сведения
об
основных дискурсив
ных способах
достижения
коммуникативных
целей и
прагматических
параметрах
высказывания
Умеет Способен
при
консультативной
поддержке
ограничено
применять
лингвистический
понятийный
аппарат различать
типичные
коммуникативные
контексты и
продуцировать
речевые
высказывания
Владеет
начальными
навыками
реализации
коммуникативных
целей в
соответствии с
коммуникативным
контекстом
Знает имеет общие
сведения
об дискурсивных
способах достижения
коммуникативных
целей
прагматических
параметрах
высказывания
и правилах общения в
рамках
инокультурного
социума
Умеет Способен
использовать при
консультативной
поддержке
лингвистический
понятийный аппарат
различать типичные
коммуникативные
контексты и
продуцировать
речевые
высказывания
различной
коммуникативной
направленности
Владеет базовыми
навыками реализации
коммуникативных
целей в соответствии
с коммуникативным
контекстом и
способами
социальной
адаптации с целью
взаимодействия в
типичных ситуациях
Знает имеет основные
сведения
о дискурсивных
способах достижения
коммуникативных целей
прагматических
параметрах
высказывания
и правилах общения в
рамках инокультурного
социума
Умеет Свободно
оперирует
лингвистическим
понятийным аппаратом
Способен
самостоятельно
различать типичные
коммуникативные
контексты и
продуцировать речевые
высказывания в
соответствии с типом
контекста и
установленными в
данном культурном
социуме поведенческими
нормами
Владеет Свободно
владеет умениями
реализации
коммуникативных
целей в соответствии с
коммуникативным
контекстом и способами
социальной адаптации с
целью взаимодействия в
типичных ситуациях и
сценариях
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
6
Знает имеет
начальные сведения
об
основных композиц
ионно-речевых и
стилистических
особенностях
различных форм
речи
Умеет Способен
при
консультативной
поддержке
ограниченно анализ
ировать
композицию и
построение текста
на рабочем языке
Владеет
начальными
навыками
использования
основных способов
выражения
структурно-
семантической и
коммуникативной
связности текста
Знает имеет общие
сведения о
композиционно-
речевых и
стилистических
особенностях
различных форм
устной и письменной
речи а также о
принципах
логического
построения устного
высказывания и
письменного текста
Умеет
Способен применять
при консультативной
поддержке правила
построения текстов
на рабочем языке для
достижения их
связности
последовательности
целостности на
основе
композиционно-
речевых форм
Владеет базовыми
навыками анализа
композиции текста
его фабулы и сюжета
способен создавать
элементарные
высказывания
отвечающие
заданным
композиционным
параметрам
Знает имеет основные
сведения о способах
выражения
семантической
коммуникативной и
структурной
преемственности между
частями высказывания
Умеет Свободно
оперирует логическим и
языковым
инструментарием Спосо
бен самостоятельно
корректно и логически
структурировать
различные типы
продуцируемых речевых
высказываний
Владеет Свободно
владеет умениями
построения текстов на
рабочем языке для
достижения их
связности
последовательности
целостности на основе
композиционно-речевых
форм
Практическ
ие занятии
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
7
Знает имеет
начальные сведения
об основных
фонетических
лексических
грамматических и
социолингвистическ
их средствах
выделения и
передачи
релевантной
информации
способен
ограничено
применять их
имеет о них общее
представления
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать
основные средства
выделения и
передачи
релевантной
информации в
профессиональной
деятельности
Владеет
начальными
навыками их
использования в
речевой практике
Знает имеет общее
представление об
основных
фонетических
лексических
грамматических и
социолингвистически
х средствах
выделения и передачи
релевантной
информации
способен ограничено
применять их имеет
о них общее
представления
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать
основные средства
выделения и передачи
релевантной
информации в
профессиональной
деятельности
Владеет базовыми
навыками их
использования в
речевой практике
Знает знает основные
способы выделения и
передачи релевантной
информации на всех
языковых уровнях
способен адекватно
применять их в речевой
деятельности
Умеет свободно
оперирует основными
способами выделения и
передачи релевантной
информации на всех
языковых уровнях
владеет устойчивыми
навыками их
применения
Владеет культурой
языкового общения
способностью к
восприятию анализу
обобщению релевантной
информации постановке
цели общения и выбору
путей ее достижения
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
8
Знает имеет
начальные сведения
об основных
регистрах речи
способен
ограничено
применять их в
различных
ситуациях общения
имеет общее
представления о
фонетических
лексических и
грамматических
средствах
реализации
различных
регистров речи
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать их в
профессиональной
деятельности
Владеет
некоторыми
навыками
языкового
оформления
регистров речи
Знает имеет общее
представление об
основных регистрах
речи
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать их в
различных ситуациях
общения
Владеет навыками
языкового
оформления
официально
нейтрального и
неофициального
регистров речи
Знает основные
регистры речи способен
адекватно применять
фонетические
лексические и
грамматические средства
их оформления имеет
представления об их
социо- и
лингвостилистических
особенностях
Умеет свободно
оперирует основными
средствами их
оформления
Владеет устойчивыми
навыками применения их
для адекватного
языкового оформления
официально
нейтрального и
неофициального
регистров речи
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
9
Знает Имеет общее
представление о
специфике
межкультурной
коммуникации о
некоторых
социокультурных
особенностях
страны изучаемого
языка
Умеет
использовать
полученные знания
для адекватного
восприятия
иноязычного
социума умеет при
консультативной
поддержке
учитывать влияние
некоторых
стереотипов на
процесс
межкультурной
коммуникации
Владеет Способен
уважать
своеобразие
иноязычной
культуры и владеет
начальными
навыками
преодоления
влияния
стереотипов в
межкультурном
диалоге
Знает Имеет
достаточно полное
представление о
социокультурных
особенностях страны
изучаемого языка и
основных
стереотипах
восприятия
иноязычной
культуры
Умеет использовать
полученные знания
для адекватного
восприятия
иноязычного
социума в целом
умеет учитывать и
относительно
самостоятельно
минимизировать
влияние базовых
стереотипов на
процесс
межкультурного
общения
Владеет базовыми
навыками
преодоления влияния
стереотипов в общей
и профессиональной
сферах общения
Знает сновные
социокультурные
особенности страны
изучаемого языка нормы
поведения носителей
иноязычной культуры в
сфере общего и
профессионального
общения и стереотипы в
восприятии иноязычной
культуры носителями
родного и иностранного
языка
Умеет самостоятельно
выявлять основные
стереотипы и
преодолевать их влияние
на процесс
межкультурного
общения способен
осуществлять
конструктивный
межкультурный диалог в
общей и
профессиональной
сферах общения
Владеет системой
знаний необходимых
для адекватного
прогнозирования
потенциальных ситуаций
конфликта культур и
устойчивыми навыками
создания необходимых
условий для
конструктивного
межкультурного диалога
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
переводы
разбор
конкретных
ситуаций
деловые
игры
ОПК
10
Знает Имеет общее
представление о
правилах этикета в
иноязычной
культуре и знает
некоторые
этикетные формулы
устной и
письменной
коммуникации
Умеет Способен
распознавать
лингвистические
маркеры
социальных
отношений и умеет
использовать при
консультативной
поддержке
отдельные
этикетные клише и
формулы
вежливости
Владеет
ограниченным
набором этикетных
формул
характерных для
некоторых ситуаций
общения Обладает
начальными
навыками
организации и
ведения
межкультурного
диалога в
соответствии с
этикетными
требованиями
Знает базовые
этикетные формулы
устной и письменной
коммуникации и
правила их языкового
оформления
Умеет Уверенно
распознает маркеры
социальных
отношений и умеет
достаточно
автономно отбирать
подходящие для
данной ситуации
этикетные формулы
Владеет основным
набором этикетных
формул и базовыми
навыками реализации
речевой деятельности
в соответствии с
ситуацией общения
Знает основные
этикетные формулы
устной и письменной
коммуникации и правила
их языкового
оформления
Умеет Уверенно
распознает маркеры
социальных отношений
умеет самостоятельно
отбирать и адекватно
использовать в
соответствии с
ситуацией общения
этикетные формулы
Владеет полным
набором этикетных
формул и устойчивыми
навыками осуществления
речевой деятельности в
соответствии с
контекстными и
культурными
требованиями Способен
организовать и вести
эффективный
межкультурный диалог в
различных сферах
общего и
профессионального
общения
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
составление
писем
переводы
ролевые и
деловые
игры
103 Типовые контрольные задания необходимые для оценки знаний умений
навыков и опыта деятельности характеризующей этапы формирования
компетенций в процессе освоения образовательной программы
Вопросы к экзамену
Семестр III
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Чтение групп слов и предложений с учетом особенностей фонетического оформления
речи на французском языке (связывание сцепление ритмические группы)
Семестр IV
1Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания художественного адаптированного текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр V
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания художественного адаптированного текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр VI
1 Лексико-грамматические задания
2 Краткое изложение основного содержания художественного адаптированного текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр VII
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания художественного оригинального текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр VIII
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания оригинального текста Чтение вслух
отрывка указанного экзаменатором
104 Методические материалы определяющие процедуры оценивания знаний
умений навыков и опыта деятельности характеризующих этапы формирования
компетенций
Процедура оценивания знаний умений и навыков осуществляется в соответствии с
Положением о рейтинговой системе оценки успеваемости студентов в ФГБОУ ВПО
laquoТюменский государственный университетraquo
Экзамен включает две части ndash письменную и устную которые проводятся в разное время
На выполнение письменного задания одинакового для всех отводится 60 - 70 минут На
устном экзамене студенты работают с разными текстами на подготовку отводится 50 ndash 60
минут По ходу ответа или после ответа возможны уточняющие вопросы экзаменатора
11 Образовательные технологии
1 Практические занятия активного и интерактивного типа формирующие умения и
навыки чтения аудирования письма говорения и перевода
2 Разбор конкретных ситуаций связанных с преодолением трудностей в овладении
иноязычной компетенции
3 Игровые технологии
4 Обучение с помощью аудиовизуальных технических средств
12 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
121 Основная литература
1 Александровская Е Б Le francaisru А1 учеб для студентов вузов Е Б
Александровская Н В Лосева Л Л Читахова - 3-е изд стереотип ndash М Нестор
Академик 2012 - 296 с
2 Александровская Е Б Mille et un exercices сб упражнений по грамматике фр яз
учеб пособие Е Б Александровская Н В Лосева Л Н Метельская ndash М
Нестор Академик 2011 - 328 с
3 Иванченко А И Грамматика французского языка в упражнениях = Grammaire
Francaise 400 упражнений комментарии ключи А И Иванченко ndash СПб
КАРО 2012 - 320 с
122 Дополнительная литература
1 Александровская Е Б Le francaisru A2 учеб фр яз Е Б Александровская Н В
Лосева Л Л Читахова ndash М Нестор Академик 2007 - 415 с
2 Александровская Е Б Le francaisru B 1 учеб фр яз в 2 кн Е Б Александровская ndash
М Нестор Академик - 2009
3 Александровская Е Б Тетрадь упражнений к учебнику французского языка Le
francaisru A1 учеб для студентов вузов Е Б Александровская Н В Лосева Л Л
Читахова - 3-е изд стереотип - Москва Нестор Академик 2012 - 127 с
4 Александровская Е Б Le francaisru A2 Тетрадь упражнений к учебнику французского
языка Е Б Александровская Н В Лосева Л Л Читахова - Москва Нестор Академик
2007 - 335 с
5 Александровская Е Б Lire et resumer пособие по реферированию на фр яз учеб
пособие Е Б Александровская Н В Лосева Е П Орлова - 2-е изд испр и доп ndash М
Нестор Академик 2011 - 272 с
6 Иванченко АИ Говорим по-французски сб упражнений по развитию устной речи А
И Иванченко - Санкт-Петербург Каро 2009 - 256 с
7 Попова И Н Грамматика французского языка практический курс учеб для студ
вузов И Н Попова Ж А Казакова - Москва Нестор Академик 2009 - 480 с
8 DELF A2 200 activites R Lescure E Gadet P Vey - Paris CLE International 2011 -
176 p
123 Интернет-ресурсы
1Комплект из компакт-дисков с программным обеспечением Французский язык Курс 1
для начинающих
2 Энциклопедии и словари
httpfrwikipediaorg httpwwwlexilogoscom
httpw3granddictionnairecombtmlfrar_motclefindex800_1asp dictionnaire technique
httpwwwsdvfrorthonetindexhtml httpwwwalsannuairecomalsannuairedictionnairehtm
httpelsap1unicaenfrcgi-bincherchescgi
3 Другие источники (учебные программы радио и телепрограммы фильмы)
httpwwwcafepedagogiquenet
httpwwwfranc-parlerorg
httpwwweduflenet
httplepointduflenet
httpwwwflefr
httpwwwfrancofilnet
httpwwwcndpfraccueilhtm
httpwwweducationgouvfr
httpwwweducneteducationfr
httpwwwfdlmorgfleclubhtml
httpcartablesnetlistes
wwwfipforg
httpfrenchlanguagerutests
httplefrancaisnarodrucomptineshtml
httplefrancaisnarodruphonverbeshtml
httpwwwbonjourdefrancecom
httpwwwdidieraccordcom
httpwwweducationvicgovaulanguagesonlinedefaulthtm
httpwwwlanguageguideorgfrench
httpwwwstudy-frenchrujsconjugphp
httpwwwstudyfrenchrutest
wwwannuairedelaradiocom
wwwtv5mondecom
13 Перечень информационных технологий используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине
В целях увеличения эффективности облегчения восприятия повышения интереса
обучающихся к изучаемой дисциплине и их мотивации к самостоятельной учебной
деятельности привлекаются следующие виды образовательных информационных
технологий включающих как доступ в сеть Интернет так и использование программных
продуктов
1 Прикладные компьютерные программы справочного характера электронные
энциклопедии справочники
2 Инструментальные компьютерные программы
текстовые и визуальные редакторы (Microsoft Word)
мультимедийные редакторы используемые для создания
- презентаций (Power Point)
- анимаций аудио- и видеоресурсов (Prezi Adobe Director)
3 Коммуникационные технологии в обучении иностранному языку
ресурсы сети Интернет
- сайты обучающего и информативного характера
ресурсы локальной сети ТюмГУ
В аудиториях ИФиЖ оборудованных компьютерами установлены соответствующие
пакеты программ
14 Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины
Для проведения занятий используется лингафонная лаборатория мультимедийная
аудитория оборудованная компьютерами с доступом в Интернет либо занятия
проводятся в обычных аудиториях с использованием компактного музыкального центра и
при необходимости телевизора и видеомагнитофона а также в аудитории с телевизором и
оборудованием подключенным к франкоязычному каналу TV5 Используются аудио- и
видеоматериалы из фоно- и видеотеки кафедры
15 Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
Освоение данной дисциплины предполагает взаимосвязанное изучение всех подсистем
языка с постепенным усложнением языкового материала и преемственность между
различными этапами
Начальный этап обучения (1-ый семестр) строится как вводно-фонетический курс в
ходе которого основное внимание уделяется выработке навыков правильного
произношения и овладению правилами чтения с одновременным усвоением базовых
словарных единиц и грамматических структур
Языковой материал Работе над фонетическим материалом на последующих этапах
уделяется меньше внимания но необходимо продолжать эту работу чтобы
совершенствовать навыки правильного произношения При работе над грамматическим и
лексическим материалом следует помнить о значительном расхождении лексико-
грамматических систем французского и русского языков В области грамматики большую
трудность представляет усвоение системы артиклей местоимений времен и наклонений
Подлежащий активному употреблению лексический материал вводится через тексты или
специальные упражнения Важно не только постоянно расширять свой словарный запас
но и обращать внимание на полисемию сочетательные связи лексических единиц и их
словообразовательные возможности
Понимание письменной и устной речи Обучение чтению на начальном этапе проводится на основе учебных текстов на
продвинутом этапе ndash на частично адаптированных отрывках из произведений
современных французских авторов Формирование навыков понимания устной речи
проводится на всех этапах с привлечением в качестве материала как учебных
аудиозаписей начитанных носителями языка так и аутентичных аудио и видео
документов
Продуцирование устной и письменной речи Для корректного оформления речи
необходимо систематическое выполнение как тренировочных упражнений направленных
на закрепление навыков использования изученных лексических и грамматических
явлений так и целенаправленных заданий предусматривающих формирование навыков
говорения и письма Основное внимание следует обратить на выработку навыков
связного логичного представления информации в письменной речи Формирование
навыков устной речи в монологической и диалогической форме опирается на осмысление
и переработку текстов и предусматривает активное использование изученного
лексического и грамматического материала
Комплексная работа по овладению языковым материалом и его активное
использование в более широком контексте речевой деятельности является необходимым
условием формирования коммуникативных навыков необходимых в ситуации
иноязычного общения
Таблица 1б
Семестр IV
пп
Наименование
обеспечиваемых
(последующих)
дисциплин
Темы дисциплины необходимые для изучения
обеспечиваемых (последующих) дисциплин
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
1 Практикум по
культуре речевого
общения 2-го
иностранного языка
+ + + + + + + + + + + +
2 Профессионально
ориентированный
перевод 2-го
иностранного языка
+ + + + + + + + + + + +
Таблица 1в
Семестр V
пп
Наименование
обеспечиваемых
(последующих)
дисциплин
Темы дисциплины необходимые для изучения
обеспечиваемых (последующих) дисциплин
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 Практикум по
культуре речевого
общения 2-го
иностранного языка
+ + + + + + + + +
2 Профессионально
ориентированный
перевод 2-го
иностранного языка
+ + + + + + + + +
Таблица 1г
Семестр VI
пп
Наименование
обеспечиваемых
(последующих)
дисциплин
Темы дисциплины необходимые для изучения
обеспечиваемых (последующих) дисциплин
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 Практикум по
культуре речевого
общения 2-го
иностранного языка
+ + + + + + + + +
2 Профессионально
ориентированный
перевод 2-го
иностранного языка
+ + + + + + + + +
Таблица 1д
Семестр VII
пп
Наименование
обеспечиваемых
(последующих)
дисциплин
Темы дисциплины необходимые для изучения
обеспечиваемых (последующих) дисциплин
1 2 3 4 5 6 7
1 Практикум по
культуре речевого
общения 2-го
иностранного языка
+ + + + + + +
2 Профессионально
ориентированный
перевод 2-го
иностранного языка
+ + + + + + +
Таблица 1е
Семестр VIII
пп
Наименование
обеспечиваемых
(последующих)
дисциплин
Темы дисциплины необходимые для изучения
обеспечиваемых (последующих) дисциплин
1 2 3 4 5 6
1 Практикум по
культуре речевого
общения 2-го
иностранного языка
+ + + + + +
2 Профессионально
ориентированный
перевод 2-го
иностранного языка
+ + + + + +
13 Компетенции обучающегося формируемые в результате освоения данной
образовательной программы
В результате освоения ООП бакалавриата выпускник должен обладать следующими
компетенциями владеть системой лингвистических знаний включающей в себя знание
основных фонетических лексических грамматических словообразовательных явлений и
закономерностей функционирования изучаемого иностранного языка его функциональных
разновидностей (ОПК-3) владеть этическими и нравственными нормами поведения
принятыми в инокультурном социуме готовностью использовать модели социальных
ситуаций типичные сценарияи взаимодействия участников межкультурной коммуникации
(ОПК-4) владеть основными дискурсивными способами реализации коммуникативных
целей высказывания применительно к особенностям текущего коммуникативного контекста
(время место цели и условия взаимодействия) (ОПК-5) владеть основными способами
выражения семантической коммуникативной и структурной преемственности между
частями высказывания - композиционными элементами текста (введение основная часть
заключение) сверхфразовыми единствами предложениями (ОПК-6) обладать
способностью свободно выражать свои мысли адекватно используя разнообразные
языковые средства с целью выделения релевантной информации (ОПК-7) владеть
особенностями официального нейтрального и неофициального регистров общения (ОПК-8)
обладать готовностью преодолевать влияние стереотипов и осуществлять межкультурный
диалог в общей и профессиональной сферах общения (ОПК-9) обладать способностью
использовать этикетные формулы в устной и письменной коммуникации (ОПК-10)
14 Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
Знать основные фонетические лексические грамматические словообразовательные
явления и закономерности функционирования изучаемого иностранного языка
Уметь выражать свои мысли адекватно используя языковые средства с целью
выделения релевантной информации использовать этикетные формулы в устной и
письменной коммуникации
Владеть основными дискурсивными способами реализации коммуникативных целей
высказывания применительно к особенностям текущего коммуникативного контекста
основными особенностями официального нейтрального и неофициального регистров
общения
2 Структура и трудоемкость дисциплины
Семестры 3 ndash 8 Форма промежуточной аттестации ndash экзамен Общая трудоемкость
дисциплины составляет 33 зачетных единиц 1188 академических часов из них 570 часов
выделенных на контактную работу с преподавателем 399 часов выделенных на
самостоятельную работу
Таблица 2
Вид учебной работы Всего
часов
Семестры
3 4 5 6 7 8 Контактная работа 5871 11085 11085 9285 11085 8685 7485
Аудиторные занятия (всего) 570 108 108 90 108 84 72
В том числе - - - - - - -
Практические занятия 570 108 108 90 108 84 72
Иные виды контактной работы 171 285 285 285 285 285 285
Самостоятельная работа (всего) 3819 7515 6015 2415 4215 6615 11415
Контроль 219 30 45 27 45 45 27
Вид промежуточной аттестации (зачет
экзамен)
Экзаме
н
Экзаме
н
Экза
мен Экзамен
Экзаме
н
Экзаме
н
Общая трудоемкость час
зач ед
1188 216 216 144 198 198 216
33 6 6 4 55 55 6
3 Тематический план
Таблица 3а
Семестр III
Тема
нед
ели
сем
естр
а
Виды учебной работы и
самостоятельная
работа в час
Итог
о
часов
по
теме
Из
них
в
интера
ктивно
й
форме
в часах
Итого
количест
во
баллов
пр
акти
чес
ки
е
зан
яти
я
Сам
ост
ояте
льн
ая
раб
ота
1 2 3 4 5 6 7 8
Модуль 1
1 Алфавит [а ε i l r] Слогоделение Сцепление Интонация повествовательного и
вопросительного предложения
Детерминативы 3-е л ед ч наст времени
1
6
3
9
5
0-5
2 [u y œ ə] Связывание
Детерминативы 3-е л ед ч глаголов гр 1 и 3
в Preacutesent Неопр артикль Опред артикль ед ч Указат детерминативы ед ч Род и место
прилагательных Глаголы гр 1 и 3 в ед ч в
Preacutesent Отрицание
2
12
3
15
5
0-10
3 [j w ] Местоимения moi toi lui Приглагольные
местоимения-дополнения 3-е л мн ч
глаголов в Preacutesent Глаголы гр 3 Знакомство национальность профессия
3-4
12
3
15
5
0-10
4 [e oslash]
Мн ч существит и прилагательных Детерминативы мн ч ж р прилагательных
Система самост местоимений Инфинитив
Глаголы гр 3 Отрицательные наречия
5-6
6
3
9
5
0-5
Всего 36 12 48 20 30
Модуль 2
5 [ o] Слитный артикль Безличные глаголы Мн ч
существительных Отсутствие артикля 3-е л
местоим глаголов Описание погоды
7
6
6
12
6
0-5
6 [ ]
Спряжение глаголов в Preacutesent Притяжат детерминативы Местоимение on Вопрос est-
ce que
Обращение Обозначение времени
8-9
12
6
18
6
0-10
7 [atilde] Связывание
Глаголы гр 3 Детерминативы quelques
plusieurs quel Наречие quand Повелительное
наклонение
Адрес
10
6
6
12
6
0-5
8 [ ]
Неопред артикль un Функции опред и неопред артикля Употребление de в
отрицательной конструкции Глаголы гр 3
Конструкция pour + инфинитив Изучение иностранного языка
11
6
6
12
6
0-5
9 Употребление de в отрицательной
конструкции Глаголы гр 3 Конструкция pour + инфинитив
12 6 6 12 6 0-5
Всего 36 30 66 30 30
Модуль 3
10 Повторение правил чтения
Futur immeacutediat Приглагольные местоимения-
дополнения Глаголы гр 3
13 6 6 12 6 0-5
11 Числа 0-100 1000 Дни недели месяцы
времена года Даты Обозначение времени в
официальном и разговорном стиле Приглашение согласие отказ
14 6 6 12 6
0-5
12 Типы вопросов Passeacute immeacutediat Глаголы 3 гр
Обозначение цвета Краткое описание человека возраст внешний
вид вкусы
15
6 6 12 6 0-5
13 Разговорная тема Семья 16 6 6 12 6 0-5
14 Оборот il y a
Предлоги места Мебель Положение объектов в пространстве
17
6
6
12
6
0-5
15 Разговорная тема Описание дома квартиры
Зачет по правилам чтения Итоговая контрольная работа о грамматике
18
6
6
12
6
0-15
Всего 36 36 72 36 40
Контроль 30
Итого (часов баллов) 108 108 186 86 0 ndash 100
Из них в интерактивной форме 108 86
Таблица 3б
Семестр IV
Тема
нед
ели
сем
естр
а
Виды учебной работы и
самостоятельная
работа в час
Итог
о
часов
по
теме
Из
них
в
интера
ктивно
й
форме
в часах
Итого
количест
во
баллов
Сем
ин
арск
ие
(пр
акти
чес
ки
е)
зан
яти
я
Сам
ост
ояте
льн
ая
раб
ота
1 2 3 4 5 6 7 8
Модуль 1 6
1 Грамматика Preacutesent (спряжение глаголов
групп 1 3) Количественные числительные
Календарь
1 12 5 17 10 0-10
2 Грамматика Futur immeacutediat Passeacute immeacutediat
Праздники традиции
2-3 6 5 11 4 0-5
3 Грамматика Preacutesent (спряжение глаголов II спряжения)
Учеба
4 6 5 11 4 0-5
4 Грамматика Passeacute composeacute Порядковые числительные
Рабочий день
5-6 12 5 17 10 0-10
Всего 36 20 56 28 0-30
Модуль 2
5 Грамматика Preacutesent Passeacute composeacute возвратных глаголов
Множественное число существительных и
прилагательных
7 6 5 11 6 0-5
6 Грамматика множественное число
существительных и прилагательных
Изменения (в жизни)
8 6 5 11 6 0-5
7 Грамматика Futur simple
Город
9 12 5 17 11 0-10
8 Грамматика согласование причастий в Passeacute composeПередвижение по городу
10-
11
6 5 11 6
9 Грамматика Imparfait
Привычные действия в прошлом 12 6 5 11 6 0-5
Всего 36 25 61 35 0-30
Модуль 3
10 Грамматика Imparfait
Каникулы день рождения 13-
14
12 6 18 9 0-10
11 Пассивная форма
Путешествия
15-
16
18 6 24 10 0-15
12 Герундий
Времяпрепровождения (свободное время)
17-
18
6 6 12 4 0-15
Всего 36 18 54 23 0-40
Контроль 45
Итого (часов баллов) 108 108 171 86 0-100
Из них в интерактивной форме 108 86
Таблица 3в
Семестр V
Тема
нед
ели
сем
естр
а
Виды учебной работы и
самостоятельная
работа в час
Итог
о
часов
по
теме
Из
них
в
интера
ктивно
й
форме
в часах
Итого
количест
во
баллов
Сем
ин
арск
ие
(пр
акти
чес
ки
е)
зан
яти
я
Сам
ост
ояте
льн
ая
раб
ота
1 2 3 4 5 6 7 8
Модуль 1
1 Грамматика Времена индикатива
Работа с текстом
1-2 10 3 13 7 0-10
2 Грамматика Passe simple
Работа с текстом
Аудирование
3-4 10 3 13 7 0-10
3 Грамматика Пассивная форма
Работа с текстом
5-6 10 3 13 7 0-10
Всего 30 9 39 21 0-30
Модуль 2
4 Грамматика личные местоимения
Работа с текстом
Аудирование
7-8 10 3 13 8 0-10
5 Грамматика артикль
Работа с текстом
9-
10
10 3 13 8 0-10
6 Грамматика Plusqueparfait
Работа с текстом
Аудирование
11-
12
10 3 13 8 0-10
Всего 30 9 39 24 0-30
Модуль 3
7 Грамматика Conditionnel
Работа с текстом
Аудирование
13-
14
10 3 13 8 0-10
8 Грамматика согласование времен
Работа с текстом
Аудирование
15-
16
10 3 13 8 0-10
9 Грамматика косвенная речь
Работа с текстом
Аудирование
17-
18
10 3 13 8 0-20
Всего 30 9 39 24 0-40
Контроль 27
Итого (часов баллов) 90 54 117 69 0-100
Из них в интерактивной форме 90 69
Таблица 3г
Семестр VI
Тема
нед
ели
сем
естр
а
Виды учебной работы и
самостоятельная
работа в час
Итог
о
часов
по
теме
Из
них
в
интера
ктивно
й
форме
в часах
Итого
количест
во
баллов
Сем
ин
арск
ие
(пр
акти
чес
ки
е)
зан
яти
я
Сам
ост
ояте
льн
ая
раб
ота
1 2 3 4 5 6 7 8
Модуль 1
1 Грамматика указательные
местоимения
Работа с текстом
Аудирование
1-2 12 5 17 9 0-10
2 Грамматика относительные
местоимения
Работа с текстом
Аудирование
3-4 12 5 17 9 0-10
3 Грамматика относительные
местоимения
Работа с текстом
Аудирование
5-6 12 5 17 9 0-10
Всего 36 15 51 27 0-30
Модуль 2
4 Грамматика Conditionnel
Работа с текстом
Аудирование
7-8 12 5 17 9 0-10
5 Грамматика Conditionnel
Работа с текстом
Аудирование
9-
10
12 5 17 10 0-10
6 Грамматика Conditionnel
Работа с текстом
Аудирование
11-
12
12 5 17 10 0-10
Всего 36 15 51 29 0-30
Модуль 3
7 Грамматика Subjonctif
Работа с текстом
Аудирование
13-
14
12 5 17 10 0-10
8 Грамматика Subjonctif
Работа с текстом
Аудирование
15-
16
12 5 17 10 0-10
9 Грамматика Subjonctif
Работа с текстом
Аудирование
17-
18
12 5 17 10 0-20
Всего 36 15 51 30 0-40
Контроль 45
Итого (часов баллов) 108 90 153 86 0-100
Из них в интерактивной форме 36 86
Таблица 3д
Семестр VII
Тема
нед
ели
сем
естр
а
Виды учебной работы и
самостоятельная
работа в час
Итог
о
часов
по
теме
Из
них
в
интера
ктивно
й
форме
в часах
Итого
количест
во
баллов
Сем
ин
арск
ие
(пр
акти
чес
ки
е)
зан
яти
я
Сам
ост
ояте
льн
ая
раб
ота
1 2 3 4 5 6 7 8
Модуль 1
1 Грамматика неопределенные
местоимения
Работа с текстом Аудирование
1-2 12 9 21 9 0-14
2 Грамматика выражение лица в
предложении
Работа с текстом Аудирование
3-4 12 9 21 10 0-16
Всего 24 18 42 19 0-30
Модуль 2
3 Грамматика Subjonctif
Работа с текстом Аудирование
9-
10
12 9 27 10 0-14
4 Грамматика Subjonctif
Работа с текстом Аудирование
11-
12
12 9 27 10 0-16
Всего 24 18 42 20 0-30
Модуль 3
5 Грамматика Subjonctif
Работа с текстом Аудирование
13-
14
12 11 26 10 0-10
6 Грамматика прошедшие времена
индикатива
Работа с текстом Аудирование
15-
16
12 11 26 10 0-10
7 Грамматика будущие времена
индикатива
Работа с текстом Аудирование
17-
18
12 11 24 10 0-20
Всего 36 33 69 30 0-40
Контроль 45
Итого (часов баллов) 84 114 153 69 0-100
Из них в интерактивной форме 84 69
Таблица 3е
Семестр VIII
Тема
нед
ели
сем
естр
а
Виды учебной работы и
самостоятельная
работа в час
Итог
о
часов
по
теме
Из
них
в
интера
ктивно
й
форме
в часах
Итого
количест
во
баллов
Сем
ин
арск
ие
(пр
акти
чес
ки
е)
зан
яти
я
Сам
ост
ояте
льн
ая
раб
ота
1 2 3 4 5 6 7 8
Модуль 1
1 Грамматика причастие 1-2 12 19 31 12 0-16
Работа с текстом Аудирование
2 Грамматика причастие
Работа с текстом
Аудирование
3-4 12 19 31 12 0-16
3 Грамматика причастие
Работа с текстом
Аудирование
5-6 12 19 31 11 0-18
Всего 36 57 93 35 0-50
Модуль 2
4 Грамматика инфинитив
Работа с текстом
Аудирование
7-8 12 20 32 11 0-16
5 Грамматика предлоги союзы
наречия
Работа с текстом
Аудирование
9-
10
12 20 32 11 0-16
6 Грамматика наклонения
Работа с текстом
Аудирование
11-
12
12 20 32 11 0-18
Всего 36 60 96 33 0-50
Контроль 27
Итого (часов баллов) 72 144 189 68 0-100
Из них в интерактивной форме 72 68
4 Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
Таблица 4а
Семестр III
темы Устный опрос Письменные работы Итого количество
баллов устный ответ на занятии контрольная работа тест
Модуль 1
1 0-3 0-1 0-1 0-5
2 0-6 0-2 0-2 0-10
3 0-6 0-2 0-2 0-10
4 0-3 0-1 0-1 0-5
Всего 0-18 0-6 0-6 0-30
Модуль 2
1 0-3 0-1 0-1 0-5
2 0-6 0-2 0-2 0-10
3 0-3 0-1 0-1 0-5
4 0-3 0-1 0-1 0-5
5 0-3 0-1 0-1 0-5
Всего 0-18 0-6 0-6 0-30
Модуль 3
1 0-3 0-1 0-1 0-5
2 0-3 0-1 0-1 0-5
3 0-3 0-1 0-1 0-5
4 0-3 0-1 0-1 0-5
5 0-3 0-1 0-1 0-5
6 0-5 0-5 0-5 0-15
Всего 0-20 0-10 0-10 0-40
Итого 0-56 0-22 0-22 0 ndash 100
Таблица 4б
Семестр IV
темы Устный опрос Письменные работы Технические формы контроля Итого
количеств
о баллов устный ответ на
занятии
контрольная работа тест комплексные ситуационные
задания
Модуль 1
1 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
2 0-2 0-1 0-1 0-1 0-5
3 0-2 0-1 0-1 0-1 0-5
4 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
Всего 0-12 0-6 0-6 0-6 0-30
Модуль 2
1 0-2 0-1 0-1 0-1 0-5
2 0-2 0-1 0-1 0-1 0-5
3 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
4 0-2 0-1 0-1 0-1 0-5
5 0-2 0-1 0-1 0-1 0-5
Всего 0-12 0-6 0-6 0-6 0-30
Модуль 3
1 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
2 0-5 0-4 0-4 0-2 0-15
3 0-5 0-4 0-4 0-2 0-15
Всего 0-14 0-10 0-10 0-6 0-40
Итого 0-38 0-22 0-22 0-18 0 ndash 100
Таблица 4в
Семестр V темы Устный опрос Письменные работы Технические формы
контроля Итого
количество
баллов устный ответ на
занятии
контрольная
работа
тест комплексные ситуационные
задания
Модуль 1
1 0-2 0-2 0-2 0-4 0-10
2 0-2 0-2 0-2 0-4 0-10
3 0-2 0-2 0-2 0-4 0-10
Всего 0-6 0-6 0-6 0-12 0-30
Модуль 2
1 0-2 0-2 0-2 0-4 0-10
2 0-2 0-2 0-2 0-4 0-10
3 0-2 0-2 0-2 0-4 0-10
Всего 0-6 0-6 0-6 0-12 0-30
Модуль 3
1 0-1 0-3 0-3 0-3 0-10
2 0-1 0-3 0-3 0-3 0-10
3 0-6 0-4 0-4 0-6 0-20
Всего 0-8 0-10 0-10 0-12 0-40
Итого 0-20 0-22 0-22 0-36 0 ndash 100
Таблица 4г
Семестр VI
темы Устный опрос Письменные работы Технические формы
контроля Итого
количество
баллов устный ответ на занятии
контрольная работа
тест комплексные ситуационные задания
Модуль 1
1 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
2 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
3 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
Всего 0-12 0-6 0-6 0-6 0-30
Модуль 2
1 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
2 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
3 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
Всего 0-12 0-6 0-6 0-6 0-30
Модуль 3
1 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
2 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
3 0-6 0-6 0-6 0-2 0-20
Всего 0-14 0-10 0-10 0-6 0-40
Итого 0-38 0-22 0-22 0-18 0 ndash 100
Таблица 4д
Семестр VII
темы Устный опрос Письменные работы Технические формы контроля Итого
количество
баллов устный ответ на
занятии
контрольная
работа
тест комплексные ситуационные
задания
Модуль 1
1 0-6 0-2 0-2 0-4 0-14
2 0-8 0-2 0-2 0-4 0-16
Всего 0-14 0-4 0-4 0-8 0-30
Модуль 2
1 0-6 0-2 0-2 0-4 0-14
2 0-8 0-2 0-2 0-4 0-16
Всего 0-14 0-4 0-4 0-8 0-30
Модуль 3
1 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
2 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
3 0-6 0-6 0-6 0-2 0-20
Всего 0-14 0-10 0-10 0-6 0-40
Итого 0-42 0-18 0-18 0-22 0 ndash 100
Таблица 4е
Семестр VIII
темы Устный опрос Письменные работы Технические формы контроля
Итого
количество
баллов устный ответ на
занятии
контрольная
работа
тест комплексные
ситуационные задания
Модуль 1
1 0-8 0-2 0-2 0-4 0-16
2 0-8 0-2 0-2 0-4 0-16
3 0-8 0-4 0-2 0-4 0-18
Всего 0-24 0-8 0-6 0-12 0-50
Модуль 2
1 0-8 0-2 0-2 0-4 0-16
2 0-8 0-2 0-2 0-4 0-16
3 0-8 0-4 0-2 0-4 0-18
Всего 0-24 0-8 0-6 0-12 0-50
Итого 0-48 0-16 0-12 0-24 0ndash100
5 Содержание дисциплины
Семестр III
Тема 1 Алфавит [а ε i l r] Слогоделение Сцепление Интонация
повествовательного предложения общего вопроса без инверсии
Детерминативы la ma ta sa cette 3-е л ед ч глаголов гр 1 и 3 наст
времени
Тема 2 Детерминативы la ma ta sa cette 3-е л ед ч глаголов гр 1 и 3 наст
времени
Неопр артикль une Определенный артикль ед ч Указательные
детерминативы ед ч Род и место прилагательных Глаголы гр 1 и 3 в ед ч
наст времени Отрицание
Тема 3 [j w ]
Местоимения moi toi lui Приглагольные местоимения-дополнения 3-е л
мн ч глаголов Глаголы гр 3
Знакомство национальность профессия
Тема 4 [e oslash]
Мн ч существительных и прилагательных Детерминативы мн ч ж р
прилагательных Система самост местоимений Инфинитив Глаголы гр 3
Отрицательные наречия
Тема 5 [ o]
Слитный артикль Безличные глаголы il faut il fait Мн ч существительных
на ndash еau Отсутствие артикля 3-е л местоим глаголов
Описание погоды
Тема 6 Спряжение глаголов в наст времени Притяжательные детерминативы
Местоимение on Вопрос est-ce que
Обращение Обозначение времени
Тема 7 [atilde] Связывание
Глаголы гр 3 Детерминативы quelques plusieurs quel Наречие quand
Повелительное наклонение
Адрес
Тема 8
Тема 9
Наречие quand Повелительное наклонение
Неопределенный артикль un Функции определенного и неопределенного
артикля
Употребление de в отрицательной конструкции Глаголы группы 3
Конструкция pour + инфинитив
Изучение иностранного языка
Тема 10 Повторение правил чтения
Futur immeacutediat Приглагольные местоимения-дополнения Глаголы гр 3
Тема 11 Числа 0-100 1000
Дни недели месяцы времена года Даты Обозначение времени в
официальном и разговорном стиле
Приглашение согласие отказ
Тема 12 Типы вопросов Passeacute immeacutediat Глаголы 3 гр
Обозначение цвета Краткое описание человека возраст внешний вид вкусы
Тема 13 Тема laquoСемьяraquo
Тема 14 Оборот il y a
Предлоги места Мебель Положение объектов в пространстве
Тема 15 Тема laquoОписание дома квартирыraquo
Зачет по правилам чтения
Итоговая контрольная работа по грамматике
Семестр IV
Тема 1
Тема 2
Настоящее время (Preacutesent) Количественные числительные
Календарь
Грамматика Futur immeacutediat Passeacute immeacutediat
Традиции праздники
Тема 3
Тема 4
Грамматика Спряжение глаголов второй группы
Учеба (распределение времени)
Грамматика Passeacute composeacute Порядковые числительные
Рабочий день
Тема 5
Тема 6
Грамматика Возвратные глаголы спряжение возвратных глаголов в Preacutesent
Passeacute composeacute Множественное число существительных и прилагательных
Грамматика Множественное число существительных и прилагательных
Изменения (в жизни)
Тема 7
Тема 8
Грамматика Futur simple
Город
Грамматика Согласование причастий прошедшего времени с подлежащим и
прямым дополнением
Передвижение по городу
Тема 9
Тема 10
Грамматика Imparfait Привычные действия в прошлом
Грамматика Imparfait
Каникулы день рождения
Тема 11 Пассивная форма
Путешествия
Тема 12 Герундий
Времяпрепровождение (свободный время)
Семестр V
Тема 1 Грамматика Индикатив Формы и употребление Preacutesent Passeacute composeacute
Imparfait
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 2 Грамматика Passeacute simple (образование и употребление) Разграничение сфер
употребления Passeacute simple и Passeacute composeacute
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 3 Грамматика Пассивная форма (образование структура пассивной
конструкции варианты перевода)
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 4 Грамматика Личные местоимения-дополнения en y le neutre
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 5 Грамматика Партитивный артикль (формы и употребление) Употребление
артиклей с вещественными и абстрактными существительными
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 6 Грамматика Plus-que-parfait (образование и употребление)
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 7 Грамматика Conditionnel (образование) Употребление Conditionnel в значении
Futur dans le passeacute
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 8 Грамматика Согласование времен индикатива Соотнесенность времен в плане
прошедшего
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 9 Грамматика Косвенная речь
-преобразование прямой речи в косвенную
-лексико-грамматические трансформации
-косвенный вопрос
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Семестр VI
Тема 1 Грамматика указательные местоимения celui celle Простые и сложные
формы Притяжательные местоимения
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 2 Грамматика относительные местоимения Простые формы qui que quoi dont
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 3 Грамматика относительные местоимения Сложные формы lequel auquel
duquel
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 4 Грамматика Conditionnel preacutesent (модальное значение) Употребление в
предложении с гипотетическим условием
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 5 Грамматика Conditionnel passeacute Образование Употребление в предложении с
гипотетическим условием
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 6 Грамматика Conditionnel Основные случаи употребления выражение
просьбы желания неуверенности
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 7 Грамматика Subjonctif preacutesent Образование употребление в дополнительном
придаточном вводимом глаголами волеизъявления
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 8 Грамматика Subjonctif passeacute Образование Употребление в дополнительном
придаточном вводимом глаголами чувств
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 9 Грамматика Subjonctif Употребление в дополнительном придаточном
вводимом глаголами мнения Итоговый тест
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Семестр VII
Тема 1 Грамматика Неопределенные местоимения Безличные предложения
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 2 Грамматика Выражение лица в предложении Безличные и неопределенно-
личные предложения
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 3 Грамматика Subjonctif в относительном придаточном
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 4 Грамматика Subjonctif в обстоятельственных придаточных уступки цели
времени
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 5 Грамматика Subjonctif в независимом предложении
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 6 Грамматика Систематизация прошедших времен индикатива Passeacute anteacuterieur
Passeacute immediate dans le passeacute
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 7 Грамматика Систематизация будущих времен Futur anteacuterieur Futur immediate
dans le passeacute
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Семестр VIII
Тема 1 Грамматика Причастие Participe preacutesent geacuterondif
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 2 Грамматика Причастие Participe passeacute participe passeacute composeacute
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 3 Грамматика Причастие Proposition participe absolue
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 4 Грамматика Инфинитив Infinitif passeacute инфинитивное предложение каузативные
конструкции
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 5 Грамматика Систематизация употреблений основных предлогов союзов и
связующих наречий
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 6 Грамматика Наклонение Систематизация употребление Conditionnel и Subjonctif
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
6 Планы семинарских занятий
Не предусмотрены программой
7 Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум)
Не предусмотрены программой
8 Примерная тематика курсовых работ
Не предусмотрены учебным планом ОП
9 Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы
студентов
Таблица 5а
Семестр III
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с аудиоматериалами
1 3 0-5
2 2 3 0-10
3 3-4 3 0-10
4 5-6 3 0-5
Всего по модулю 1 12 0-30
Модуль 2
2 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с аудиоматериалами
7 6 0-5
2 8-9 6 0-10
3 10 6 0-5
4 11 6 0-5
5 12 6 0-5
Всего по модулю 2 30 0-30
Модуль 3
3 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с аудиоматериалами
13 6 0-5
2 14 6 0-5
3 15 6 0-5
4 16 6 0-5
5 17 6 0-5
6 18 6 0-15
Всего по модулю 3 36 0-40
ИТОГО 78 0-100
Таблица 5б
Семестр IV
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с текстом и
аудиоматериалами
подготовка темы
1 5 0-10
2 2-3 5 0-5
3 4 5 0-5
4 5-6 5 0-10
Всего по модулю 1 20 0-30
Модуль 2
2 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с текстом и
аудиоматериалами
подготовка темы
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
7 5 0-5
2 8 5 0-5
3 9 15 0-10
4 10-11 5 0-5
5 12 5 0-5
Всего по модулю 2 25 0-30
Модуль 3
3 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с текстом и
аудиоматериалами
подготовка темы
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
13-14 6 0-10
2 15-16 6 0-15
3 17-18 6 0-15
Всего по модулю 3 18 0-40
ИТОГО 63 0-100
Таблица 5в
Семестр V
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
1-2 3 0-10
2 3-4 3 0-10
3 5-6 3 0-10
Всего по модулю 1 9 0-30
Модуль 2
2 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
7-8 3 0-10
2 9-10 3 0-10
3 11-12 3 0-10
Всего по модулю 2 9 0-30
Модуль 3
3 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
13-14 3 0-10
2 15-16 3 0-10
3 17-18 3 0-20
Всего по модулю 3 9 0-40
ИТОГО 27 0-100
Таблица 5г
Семестр VI
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Работа с видео и
аудиодокументами
1-2 5 0-10
2 3-4 5 0-10
3 5-6 5 0-10
Всего по модулю 1 15 0-30
Модуль 2
2 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Чтение
произведений
французских
авторов
7-8 5 0-10
2 9-10 5 0-10
3 11-12 5 0-10
Всего по модулю 2 15 0-30
Модуль 3
3 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
13-14 5 0-10
2 15-16 5 0-10
3 17-18 5 0-20
Всего по модулю 3 15 0-40
ИТОГО 45 0-100
Таблица 5д
Семестр VII
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Чтение
произведений
французских
авторов
1-2 9 0-14
2 3-4 9 0-16
Всего по модулю 1 18 0-30
Модуль 2
2 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
изложение
Работа с видео и
аудиодокументами
9-10 9 0-14
2 11-12 9 0-16
Всего по модулю 2 18 0-30
Модуль 3
3 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
сочинение
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
13-14 11 0-10
2 15-16 11 0-10
3 17-18 11 0-20
Всего по модулю 3 33 0-40
ИТОГО 69 0-100
Таблица 5е
Семестр VIII
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
изложение
Чтение
произведений
французских
авторов
1-2 19 0-16
2 3-4 19 0-16
3 5-6 19 0-18
Всего по модулю 1 57 0-50
Модуль 2
2 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
изложение
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
7-8 20 0-16
2 9-10 20 0-16
3 11-12 20 0-18
Всего по модулю 2 60 0-50
ИТОГО 117 0-100
Самостоятельная аудиторная работа студентов ndash чтение и пересказ текстов анализ
используемых в них языковых средств подготовка устных высказываний выполнение
тренировочных грамматических упражнений прослушивание (просмотр) аудио (видео)
документов выполнение письменных заданий составление писем изложение
выполнение творческих письменных заданий выполнение текущих контрольных работ и
тестов
Самостоятельная внеаудиторная работа студентов ndash работа с аудиозаписями в
лингафонном кабинете выполнение грамматических лексических и переводных
упражнений чтение и пересказ текстов подготовка устных сообщений составление
резюме знакомство с документами электронных источников чтение произведений
французских авторов подготовка к контрольным работам и тестированию
Примеры тестовых заданий
1 Вставьте пропущенный артикль предлог нужную временную форму и тп
2 Употребите нужное местоимение (личное ударное безударное относительное и тп)
3 Напишите во множественном числе данные существительные прилагательные
4 Подчеркните глаголы в Passeacute Simple
5 Замените подчеркнутое слово местоимением
Примеры контрольных работ
Контрольная работа по употреблению неличных форм глагола (инфинитивы и
формы на ndashant)
1) Откройте скобки поставьте глагол в форме Infinitif Passeacute и Participe Passeacute
Composeacute (дается несколько предложений)
2) Переведите фразы используя форму Infinitif Passeacute и Participe Passeacute Composeacute
(дается несколько предложений)
3) Замените придаточные выделенные курсивом инфинитивными предложениями
(дается несколько предложений)
4) Переведите используя инфинитивные предложения (дается несколько
предложений)
5) Идентифицируйте формы на ndashant откройте скобки осуществите согласование
если требуется (дается несколько предложений)
Примерные темы творческих заданий
1 Написать ответ на письмо по предложенной модели
2 Придумать продолжение к данному тексту
10 Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам
освоения дисциплины
Для оценки сформированности знаний и умений по дисциплине применяются следующие
следующие оценочные средства фронтальные опросы тесты контрольные работы
переводы изложения сочинение экзамены
101 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе
освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций)
Таблица 6
Дис
ципл
ины
Компете
нции
Пр
ак
ти
ческ
ий
ку
рс в
то
ро
го
ин
остр
ан
но
го я
зык
а
Ко
мп
ью
тер
ны
е те
хн
оло
гии
в
об
уч
ени
и и
но
стр
анн
ым
язы
кам
Осн
овы
язы
ко
знан
ия
Пр
акти
ку
м п
о к
ульту
ре
реч
евого
об
щен
ия п
ерво
го и
но
стр
анн
ого
язы
ка
Введ
ени
е в к
он
трас
тивн
ую
ри
тор
ику
Ли
нгв
ост
ран
овед
ени
е ан
глоса
к-
сон
ского
ар
еала
Ли
нгв
ост
ран
овед
ени
е
ро
ман
ско
го а
реа
ла
Ли
нгв
ост
ран
овед
ени
е
гер
ман
ского
ар
еала
Пр
акти
чес
ки
й к
ур
с 2
-го
ин
ост
-
ран
ного
язы
ка
Ли
нгв
оку
льту
ро
логи
я
Мет
од
оло
гия л
ин
гви
сти
чес
кого
исс
лед
ован
ия
Осн
овы
тео
ри
и 1
-го
ин
ост
ран
-
ного
язы
ка
Пр
акти
ку
м п
о к
ульту
ре
реч
евого
об
щен
ия в
тор
ого
ин
ост
ран
ного
язы
ка
Ли
нгв
ист
ич
еская
ин
тер
пр
етац
ия
текст
а
Язы
к д
елового
об
щен
ия
Пр
ои
зво
дст
вен
ная
прак
тика
ГИ
А
Семе
стр 3
-
8
1
-
2
2
2
-
8
3 3 3 3
3
-
8
4
4
-
7
4
-
8
4
-
8
5
- 6
5
-
6
7
-
8
8
ОПК
-3
+ + + + + + + + + +
ОПК
-4
+ + + + + + + + + + + +
ОПК
-5
+ + + + + + + + + +
ОПК-6
+ + + + + + + + + +
ОПК + + + + + + + + + +
-7
ОПК
-8
+ + + + + + + +
ОПК
-9
+ + + + + + +
ОПК
-10
+ + + + +
102 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных
этапах их формирования описание шкал оценивания
Таблица 6
Карта критериев оценивания компетенций
Ко
д к
ом
пет
ен
ци
и
Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП Виды
занятий
(лекции
семинар
ские
практичес
кие
лабораторн
ые)
Оценочные
средства
(тесты
творческие
работы
проекты и
др)
пороговый
(удовл)
61-75 баллов
базовый (хор)
76-90 баллов
повышенный
(отл)
91-100 баллов
ОПК
3
Знает имеет общее
представление о
системе изучаемого
иностранного
языка имеет
начальные сведения
об основных
фонетических
лексических
грамматических
словообразовательн
ых явлениях и
закономерностях
функционирования
изучаемого
иностранного языка
его
функциональных
разновидностях
Умеет Способен
использовать
средства
иностранного языка
для продуцирования
простых значимых
высказываний на
языке
Владеет на
начальном уровне
базовыми
способами
адекватного
вербального
реагирования
Знает имеет
представление о
системе изучаемого
иностранного
языка об основных
фонетических
лексических
грамматических
словообразовательны
х явлениях и
закономерностях
функционирования
изучаемого
иностранного языка
его функциональных
разновидностях
Умеет Способен
использовать
средства
иностранного языка
для продуцирования
простых корректных
высказываний на
языке
Владеет основными
способами
адекватного
вербального
реагирования
Знает основные
фонетические
лексические
грамматические
словообразовательные
явления и
закономерности
функционирования
изучаемого
иностранного языка его
функциональные
разновидности
Умеет самостоятельно
использовать средства
иностранного языка для
свободного
продуцирования
корректных
высказываний разного
уровня сложности на
иностранном языке
владеет глубокими
знаниями о системе
изучаемого языка
Владеет Способен
самостоятельно
построить и
организовать
высказывание в
соответствии с
функциональной
задачей
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
4
Знает имеет общее
представление о
системе
общечеловеческих и
национальных
ценностей
об этических и
нравственных
нормах поведения
принятых в
инокультурном
социуме
Умеет ограниченно
использовать
правила этикета
ритуалы принятые
в иноязычной
культуре
Владеет на
начальном уровне
навыками
корректного
поведения с точки
зрения
нравственных и
этических норм
Знает имеет
представление о
системе
общечеловеческих и
национальных
ценностей
об этических и
нравственных нормах
поведения принятых
в инокультурном
социуме
Умеет способен
различить этические
и нравственные
нормы поведения
идентифицирует
различные
социальные ситуации
Владеет адекватно
реагирует в
соответствии с
установленными в
данном культурном
социуме
поведенческими
нормами и законами
Знает обладает
глубокими знаниями о
системе
общечеловеческих и
национальных
ценностей об этических
и нравственных нормах
поведения принятых в
инокультурном социуме
Умеет способен
автономно и адекватно
избирать поведенческие
сценарии для решения
конкретных
коммуникативных задач
в соответствии с
инокультурными
принципами поведения
Владеет владеет
системой
общечеловеческих и
национальных
ценностейправилами
этикета ритуалов
принятыми в
иноязычной культуре
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
5
Знает имеет
начальные сведения
об
основных дискурсив
ных способах
достижения
коммуникативных
целей и
прагматических
параметрах
высказывания
Умеет Способен
при
консультативной
поддержке
ограничено
применять
лингвистический
понятийный
аппарат различать
типичные
коммуникативные
контексты и
продуцировать
речевые
высказывания
Владеет
начальными
навыками
реализации
коммуникативных
целей в
соответствии с
коммуникативным
контекстом
Знает имеет общие
сведения
об дискурсивных
способах достижения
коммуникативных
целей
прагматических
параметрах
высказывания
и правилах общения в
рамках
инокультурного
социума
Умеет Способен
использовать при
консультативной
поддержке
лингвистический
понятийный аппарат
различать типичные
коммуникативные
контексты и
продуцировать
речевые
высказывания
различной
коммуникативной
направленности
Владеет базовыми
навыками реализации
коммуникативных
целей в соответствии
с коммуникативным
контекстом и
способами
социальной
адаптации с целью
взаимодействия в
типичных ситуациях
Знает имеет основные
сведения
о дискурсивных
способах достижения
коммуникативных целей
прагматических
параметрах
высказывания
и правилах общения в
рамках инокультурного
социума
Умеет Свободно
оперирует
лингвистическим
понятийным аппаратом
Способен
самостоятельно
различать типичные
коммуникативные
контексты и
продуцировать речевые
высказывания в
соответствии с типом
контекста и
установленными в
данном культурном
социуме поведенческими
нормами
Владеет Свободно
владеет умениями
реализации
коммуникативных
целей в соответствии с
коммуникативным
контекстом и способами
социальной адаптации с
целью взаимодействия в
типичных ситуациях и
сценариях
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
6
Знает имеет
начальные сведения
об
основных композиц
ионно-речевых и
стилистических
особенностях
различных форм
речи
Умеет Способен
при
консультативной
поддержке
ограниченно анализ
ировать
композицию и
построение текста
на рабочем языке
Владеет
начальными
навыками
использования
основных способов
выражения
структурно-
семантической и
коммуникативной
связности текста
Знает имеет общие
сведения о
композиционно-
речевых и
стилистических
особенностях
различных форм
устной и письменной
речи а также о
принципах
логического
построения устного
высказывания и
письменного текста
Умеет
Способен применять
при консультативной
поддержке правила
построения текстов
на рабочем языке для
достижения их
связности
последовательности
целостности на
основе
композиционно-
речевых форм
Владеет базовыми
навыками анализа
композиции текста
его фабулы и сюжета
способен создавать
элементарные
высказывания
отвечающие
заданным
композиционным
параметрам
Знает имеет основные
сведения о способах
выражения
семантической
коммуникативной и
структурной
преемственности между
частями высказывания
Умеет Свободно
оперирует логическим и
языковым
инструментарием Спосо
бен самостоятельно
корректно и логически
структурировать
различные типы
продуцируемых речевых
высказываний
Владеет Свободно
владеет умениями
построения текстов на
рабочем языке для
достижения их
связности
последовательности
целостности на основе
композиционно-речевых
форм
Практическ
ие занятии
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
7
Знает имеет
начальные сведения
об основных
фонетических
лексических
грамматических и
социолингвистическ
их средствах
выделения и
передачи
релевантной
информации
способен
ограничено
применять их
имеет о них общее
представления
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать
основные средства
выделения и
передачи
релевантной
информации в
профессиональной
деятельности
Владеет
начальными
навыками их
использования в
речевой практике
Знает имеет общее
представление об
основных
фонетических
лексических
грамматических и
социолингвистически
х средствах
выделения и передачи
релевантной
информации
способен ограничено
применять их имеет
о них общее
представления
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать
основные средства
выделения и передачи
релевантной
информации в
профессиональной
деятельности
Владеет базовыми
навыками их
использования в
речевой практике
Знает знает основные
способы выделения и
передачи релевантной
информации на всех
языковых уровнях
способен адекватно
применять их в речевой
деятельности
Умеет свободно
оперирует основными
способами выделения и
передачи релевантной
информации на всех
языковых уровнях
владеет устойчивыми
навыками их
применения
Владеет культурой
языкового общения
способностью к
восприятию анализу
обобщению релевантной
информации постановке
цели общения и выбору
путей ее достижения
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
8
Знает имеет
начальные сведения
об основных
регистрах речи
способен
ограничено
применять их в
различных
ситуациях общения
имеет общее
представления о
фонетических
лексических и
грамматических
средствах
реализации
различных
регистров речи
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать их в
профессиональной
деятельности
Владеет
некоторыми
навыками
языкового
оформления
регистров речи
Знает имеет общее
представление об
основных регистрах
речи
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать их в
различных ситуациях
общения
Владеет навыками
языкового
оформления
официально
нейтрального и
неофициального
регистров речи
Знает основные
регистры речи способен
адекватно применять
фонетические
лексические и
грамматические средства
их оформления имеет
представления об их
социо- и
лингвостилистических
особенностях
Умеет свободно
оперирует основными
средствами их
оформления
Владеет устойчивыми
навыками применения их
для адекватного
языкового оформления
официально
нейтрального и
неофициального
регистров речи
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
9
Знает Имеет общее
представление о
специфике
межкультурной
коммуникации о
некоторых
социокультурных
особенностях
страны изучаемого
языка
Умеет
использовать
полученные знания
для адекватного
восприятия
иноязычного
социума умеет при
консультативной
поддержке
учитывать влияние
некоторых
стереотипов на
процесс
межкультурной
коммуникации
Владеет Способен
уважать
своеобразие
иноязычной
культуры и владеет
начальными
навыками
преодоления
влияния
стереотипов в
межкультурном
диалоге
Знает Имеет
достаточно полное
представление о
социокультурных
особенностях страны
изучаемого языка и
основных
стереотипах
восприятия
иноязычной
культуры
Умеет использовать
полученные знания
для адекватного
восприятия
иноязычного
социума в целом
умеет учитывать и
относительно
самостоятельно
минимизировать
влияние базовых
стереотипов на
процесс
межкультурного
общения
Владеет базовыми
навыками
преодоления влияния
стереотипов в общей
и профессиональной
сферах общения
Знает сновные
социокультурные
особенности страны
изучаемого языка нормы
поведения носителей
иноязычной культуры в
сфере общего и
профессионального
общения и стереотипы в
восприятии иноязычной
культуры носителями
родного и иностранного
языка
Умеет самостоятельно
выявлять основные
стереотипы и
преодолевать их влияние
на процесс
межкультурного
общения способен
осуществлять
конструктивный
межкультурный диалог в
общей и
профессиональной
сферах общения
Владеет системой
знаний необходимых
для адекватного
прогнозирования
потенциальных ситуаций
конфликта культур и
устойчивыми навыками
создания необходимых
условий для
конструктивного
межкультурного диалога
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
переводы
разбор
конкретных
ситуаций
деловые
игры
ОПК
10
Знает Имеет общее
представление о
правилах этикета в
иноязычной
культуре и знает
некоторые
этикетные формулы
устной и
письменной
коммуникации
Умеет Способен
распознавать
лингвистические
маркеры
социальных
отношений и умеет
использовать при
консультативной
поддержке
отдельные
этикетные клише и
формулы
вежливости
Владеет
ограниченным
набором этикетных
формул
характерных для
некоторых ситуаций
общения Обладает
начальными
навыками
организации и
ведения
межкультурного
диалога в
соответствии с
этикетными
требованиями
Знает базовые
этикетные формулы
устной и письменной
коммуникации и
правила их языкового
оформления
Умеет Уверенно
распознает маркеры
социальных
отношений и умеет
достаточно
автономно отбирать
подходящие для
данной ситуации
этикетные формулы
Владеет основным
набором этикетных
формул и базовыми
навыками реализации
речевой деятельности
в соответствии с
ситуацией общения
Знает основные
этикетные формулы
устной и письменной
коммуникации и правила
их языкового
оформления
Умеет Уверенно
распознает маркеры
социальных отношений
умеет самостоятельно
отбирать и адекватно
использовать в
соответствии с
ситуацией общения
этикетные формулы
Владеет полным
набором этикетных
формул и устойчивыми
навыками осуществления
речевой деятельности в
соответствии с
контекстными и
культурными
требованиями Способен
организовать и вести
эффективный
межкультурный диалог в
различных сферах
общего и
профессионального
общения
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
составление
писем
переводы
ролевые и
деловые
игры
103 Типовые контрольные задания необходимые для оценки знаний умений
навыков и опыта деятельности характеризующей этапы формирования
компетенций в процессе освоения образовательной программы
Вопросы к экзамену
Семестр III
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Чтение групп слов и предложений с учетом особенностей фонетического оформления
речи на французском языке (связывание сцепление ритмические группы)
Семестр IV
1Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания художественного адаптированного текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр V
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания художественного адаптированного текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр VI
1 Лексико-грамматические задания
2 Краткое изложение основного содержания художественного адаптированного текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр VII
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания художественного оригинального текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр VIII
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания оригинального текста Чтение вслух
отрывка указанного экзаменатором
104 Методические материалы определяющие процедуры оценивания знаний
умений навыков и опыта деятельности характеризующих этапы формирования
компетенций
Процедура оценивания знаний умений и навыков осуществляется в соответствии с
Положением о рейтинговой системе оценки успеваемости студентов в ФГБОУ ВПО
laquoТюменский государственный университетraquo
Экзамен включает две части ndash письменную и устную которые проводятся в разное время
На выполнение письменного задания одинакового для всех отводится 60 - 70 минут На
устном экзамене студенты работают с разными текстами на подготовку отводится 50 ndash 60
минут По ходу ответа или после ответа возможны уточняющие вопросы экзаменатора
11 Образовательные технологии
1 Практические занятия активного и интерактивного типа формирующие умения и
навыки чтения аудирования письма говорения и перевода
2 Разбор конкретных ситуаций связанных с преодолением трудностей в овладении
иноязычной компетенции
3 Игровые технологии
4 Обучение с помощью аудиовизуальных технических средств
12 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
121 Основная литература
1 Александровская Е Б Le francaisru А1 учеб для студентов вузов Е Б
Александровская Н В Лосева Л Л Читахова - 3-е изд стереотип ndash М Нестор
Академик 2012 - 296 с
2 Александровская Е Б Mille et un exercices сб упражнений по грамматике фр яз
учеб пособие Е Б Александровская Н В Лосева Л Н Метельская ndash М
Нестор Академик 2011 - 328 с
3 Иванченко А И Грамматика французского языка в упражнениях = Grammaire
Francaise 400 упражнений комментарии ключи А И Иванченко ndash СПб
КАРО 2012 - 320 с
122 Дополнительная литература
1 Александровская Е Б Le francaisru A2 учеб фр яз Е Б Александровская Н В
Лосева Л Л Читахова ndash М Нестор Академик 2007 - 415 с
2 Александровская Е Б Le francaisru B 1 учеб фр яз в 2 кн Е Б Александровская ndash
М Нестор Академик - 2009
3 Александровская Е Б Тетрадь упражнений к учебнику французского языка Le
francaisru A1 учеб для студентов вузов Е Б Александровская Н В Лосева Л Л
Читахова - 3-е изд стереотип - Москва Нестор Академик 2012 - 127 с
4 Александровская Е Б Le francaisru A2 Тетрадь упражнений к учебнику французского
языка Е Б Александровская Н В Лосева Л Л Читахова - Москва Нестор Академик
2007 - 335 с
5 Александровская Е Б Lire et resumer пособие по реферированию на фр яз учеб
пособие Е Б Александровская Н В Лосева Е П Орлова - 2-е изд испр и доп ndash М
Нестор Академик 2011 - 272 с
6 Иванченко АИ Говорим по-французски сб упражнений по развитию устной речи А
И Иванченко - Санкт-Петербург Каро 2009 - 256 с
7 Попова И Н Грамматика французского языка практический курс учеб для студ
вузов И Н Попова Ж А Казакова - Москва Нестор Академик 2009 - 480 с
8 DELF A2 200 activites R Lescure E Gadet P Vey - Paris CLE International 2011 -
176 p
123 Интернет-ресурсы
1Комплект из компакт-дисков с программным обеспечением Французский язык Курс 1
для начинающих
2 Энциклопедии и словари
httpfrwikipediaorg httpwwwlexilogoscom
httpw3granddictionnairecombtmlfrar_motclefindex800_1asp dictionnaire technique
httpwwwsdvfrorthonetindexhtml httpwwwalsannuairecomalsannuairedictionnairehtm
httpelsap1unicaenfrcgi-bincherchescgi
3 Другие источники (учебные программы радио и телепрограммы фильмы)
httpwwwcafepedagogiquenet
httpwwwfranc-parlerorg
httpwwweduflenet
httplepointduflenet
httpwwwflefr
httpwwwfrancofilnet
httpwwwcndpfraccueilhtm
httpwwweducationgouvfr
httpwwweducneteducationfr
httpwwwfdlmorgfleclubhtml
httpcartablesnetlistes
wwwfipforg
httpfrenchlanguagerutests
httplefrancaisnarodrucomptineshtml
httplefrancaisnarodruphonverbeshtml
httpwwwbonjourdefrancecom
httpwwwdidieraccordcom
httpwwweducationvicgovaulanguagesonlinedefaulthtm
httpwwwlanguageguideorgfrench
httpwwwstudy-frenchrujsconjugphp
httpwwwstudyfrenchrutest
wwwannuairedelaradiocom
wwwtv5mondecom
13 Перечень информационных технологий используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине
В целях увеличения эффективности облегчения восприятия повышения интереса
обучающихся к изучаемой дисциплине и их мотивации к самостоятельной учебной
деятельности привлекаются следующие виды образовательных информационных
технологий включающих как доступ в сеть Интернет так и использование программных
продуктов
1 Прикладные компьютерные программы справочного характера электронные
энциклопедии справочники
2 Инструментальные компьютерные программы
текстовые и визуальные редакторы (Microsoft Word)
мультимедийные редакторы используемые для создания
- презентаций (Power Point)
- анимаций аудио- и видеоресурсов (Prezi Adobe Director)
3 Коммуникационные технологии в обучении иностранному языку
ресурсы сети Интернет
- сайты обучающего и информативного характера
ресурсы локальной сети ТюмГУ
В аудиториях ИФиЖ оборудованных компьютерами установлены соответствующие
пакеты программ
14 Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины
Для проведения занятий используется лингафонная лаборатория мультимедийная
аудитория оборудованная компьютерами с доступом в Интернет либо занятия
проводятся в обычных аудиториях с использованием компактного музыкального центра и
при необходимости телевизора и видеомагнитофона а также в аудитории с телевизором и
оборудованием подключенным к франкоязычному каналу TV5 Используются аудио- и
видеоматериалы из фоно- и видеотеки кафедры
15 Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
Освоение данной дисциплины предполагает взаимосвязанное изучение всех подсистем
языка с постепенным усложнением языкового материала и преемственность между
различными этапами
Начальный этап обучения (1-ый семестр) строится как вводно-фонетический курс в
ходе которого основное внимание уделяется выработке навыков правильного
произношения и овладению правилами чтения с одновременным усвоением базовых
словарных единиц и грамматических структур
Языковой материал Работе над фонетическим материалом на последующих этапах
уделяется меньше внимания но необходимо продолжать эту работу чтобы
совершенствовать навыки правильного произношения При работе над грамматическим и
лексическим материалом следует помнить о значительном расхождении лексико-
грамматических систем французского и русского языков В области грамматики большую
трудность представляет усвоение системы артиклей местоимений времен и наклонений
Подлежащий активному употреблению лексический материал вводится через тексты или
специальные упражнения Важно не только постоянно расширять свой словарный запас
но и обращать внимание на полисемию сочетательные связи лексических единиц и их
словообразовательные возможности
Понимание письменной и устной речи Обучение чтению на начальном этапе проводится на основе учебных текстов на
продвинутом этапе ndash на частично адаптированных отрывках из произведений
современных французских авторов Формирование навыков понимания устной речи
проводится на всех этапах с привлечением в качестве материала как учебных
аудиозаписей начитанных носителями языка так и аутентичных аудио и видео
документов
Продуцирование устной и письменной речи Для корректного оформления речи
необходимо систематическое выполнение как тренировочных упражнений направленных
на закрепление навыков использования изученных лексических и грамматических
явлений так и целенаправленных заданий предусматривающих формирование навыков
говорения и письма Основное внимание следует обратить на выработку навыков
связного логичного представления информации в письменной речи Формирование
навыков устной речи в монологической и диалогической форме опирается на осмысление
и переработку текстов и предусматривает активное использование изученного
лексического и грамматического материала
Комплексная работа по овладению языковым материалом и его активное
использование в более широком контексте речевой деятельности является необходимым
условием формирования коммуникативных навыков необходимых в ситуации
иноязычного общения
Таблица 1д
Семестр VII
пп
Наименование
обеспечиваемых
(последующих)
дисциплин
Темы дисциплины необходимые для изучения
обеспечиваемых (последующих) дисциплин
1 2 3 4 5 6 7
1 Практикум по
культуре речевого
общения 2-го
иностранного языка
+ + + + + + +
2 Профессионально
ориентированный
перевод 2-го
иностранного языка
+ + + + + + +
Таблица 1е
Семестр VIII
пп
Наименование
обеспечиваемых
(последующих)
дисциплин
Темы дисциплины необходимые для изучения
обеспечиваемых (последующих) дисциплин
1 2 3 4 5 6
1 Практикум по
культуре речевого
общения 2-го
иностранного языка
+ + + + + +
2 Профессионально
ориентированный
перевод 2-го
иностранного языка
+ + + + + +
13 Компетенции обучающегося формируемые в результате освоения данной
образовательной программы
В результате освоения ООП бакалавриата выпускник должен обладать следующими
компетенциями владеть системой лингвистических знаний включающей в себя знание
основных фонетических лексических грамматических словообразовательных явлений и
закономерностей функционирования изучаемого иностранного языка его функциональных
разновидностей (ОПК-3) владеть этическими и нравственными нормами поведения
принятыми в инокультурном социуме готовностью использовать модели социальных
ситуаций типичные сценарияи взаимодействия участников межкультурной коммуникации
(ОПК-4) владеть основными дискурсивными способами реализации коммуникативных
целей высказывания применительно к особенностям текущего коммуникативного контекста
(время место цели и условия взаимодействия) (ОПК-5) владеть основными способами
выражения семантической коммуникативной и структурной преемственности между
частями высказывания - композиционными элементами текста (введение основная часть
заключение) сверхфразовыми единствами предложениями (ОПК-6) обладать
способностью свободно выражать свои мысли адекватно используя разнообразные
языковые средства с целью выделения релевантной информации (ОПК-7) владеть
особенностями официального нейтрального и неофициального регистров общения (ОПК-8)
обладать готовностью преодолевать влияние стереотипов и осуществлять межкультурный
диалог в общей и профессиональной сферах общения (ОПК-9) обладать способностью
использовать этикетные формулы в устной и письменной коммуникации (ОПК-10)
14 Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
Знать основные фонетические лексические грамматические словообразовательные
явления и закономерности функционирования изучаемого иностранного языка
Уметь выражать свои мысли адекватно используя языковые средства с целью
выделения релевантной информации использовать этикетные формулы в устной и
письменной коммуникации
Владеть основными дискурсивными способами реализации коммуникативных целей
высказывания применительно к особенностям текущего коммуникативного контекста
основными особенностями официального нейтрального и неофициального регистров
общения
2 Структура и трудоемкость дисциплины
Семестры 3 ndash 8 Форма промежуточной аттестации ndash экзамен Общая трудоемкость
дисциплины составляет 33 зачетных единиц 1188 академических часов из них 570 часов
выделенных на контактную работу с преподавателем 399 часов выделенных на
самостоятельную работу
Таблица 2
Вид учебной работы Всего
часов
Семестры
3 4 5 6 7 8 Контактная работа 5871 11085 11085 9285 11085 8685 7485
Аудиторные занятия (всего) 570 108 108 90 108 84 72
В том числе - - - - - - -
Практические занятия 570 108 108 90 108 84 72
Иные виды контактной работы 171 285 285 285 285 285 285
Самостоятельная работа (всего) 3819 7515 6015 2415 4215 6615 11415
Контроль 219 30 45 27 45 45 27
Вид промежуточной аттестации (зачет
экзамен)
Экзаме
н
Экзаме
н
Экза
мен Экзамен
Экзаме
н
Экзаме
н
Общая трудоемкость час
зач ед
1188 216 216 144 198 198 216
33 6 6 4 55 55 6
3 Тематический план
Таблица 3а
Семестр III
Тема
нед
ели
сем
естр
а
Виды учебной работы и
самостоятельная
работа в час
Итог
о
часов
по
теме
Из
них
в
интера
ктивно
й
форме
в часах
Итого
количест
во
баллов
пр
акти
чес
ки
е
зан
яти
я
Сам
ост
ояте
льн
ая
раб
ота
1 2 3 4 5 6 7 8
Модуль 1
1 Алфавит [а ε i l r] Слогоделение Сцепление Интонация повествовательного и
вопросительного предложения
Детерминативы 3-е л ед ч наст времени
1
6
3
9
5
0-5
2 [u y œ ə] Связывание
Детерминативы 3-е л ед ч глаголов гр 1 и 3
в Preacutesent Неопр артикль Опред артикль ед ч Указат детерминативы ед ч Род и место
прилагательных Глаголы гр 1 и 3 в ед ч в
Preacutesent Отрицание
2
12
3
15
5
0-10
3 [j w ] Местоимения moi toi lui Приглагольные
местоимения-дополнения 3-е л мн ч
глаголов в Preacutesent Глаголы гр 3 Знакомство национальность профессия
3-4
12
3
15
5
0-10
4 [e oslash]
Мн ч существит и прилагательных Детерминативы мн ч ж р прилагательных
Система самост местоимений Инфинитив
Глаголы гр 3 Отрицательные наречия
5-6
6
3
9
5
0-5
Всего 36 12 48 20 30
Модуль 2
5 [ o] Слитный артикль Безличные глаголы Мн ч
существительных Отсутствие артикля 3-е л
местоим глаголов Описание погоды
7
6
6
12
6
0-5
6 [ ]
Спряжение глаголов в Preacutesent Притяжат детерминативы Местоимение on Вопрос est-
ce que
Обращение Обозначение времени
8-9
12
6
18
6
0-10
7 [atilde] Связывание
Глаголы гр 3 Детерминативы quelques
plusieurs quel Наречие quand Повелительное
наклонение
Адрес
10
6
6
12
6
0-5
8 [ ]
Неопред артикль un Функции опред и неопред артикля Употребление de в
отрицательной конструкции Глаголы гр 3
Конструкция pour + инфинитив Изучение иностранного языка
11
6
6
12
6
0-5
9 Употребление de в отрицательной
конструкции Глаголы гр 3 Конструкция pour + инфинитив
12 6 6 12 6 0-5
Всего 36 30 66 30 30
Модуль 3
10 Повторение правил чтения
Futur immeacutediat Приглагольные местоимения-
дополнения Глаголы гр 3
13 6 6 12 6 0-5
11 Числа 0-100 1000 Дни недели месяцы
времена года Даты Обозначение времени в
официальном и разговорном стиле Приглашение согласие отказ
14 6 6 12 6
0-5
12 Типы вопросов Passeacute immeacutediat Глаголы 3 гр
Обозначение цвета Краткое описание человека возраст внешний
вид вкусы
15
6 6 12 6 0-5
13 Разговорная тема Семья 16 6 6 12 6 0-5
14 Оборот il y a
Предлоги места Мебель Положение объектов в пространстве
17
6
6
12
6
0-5
15 Разговорная тема Описание дома квартиры
Зачет по правилам чтения Итоговая контрольная работа о грамматике
18
6
6
12
6
0-15
Всего 36 36 72 36 40
Контроль 30
Итого (часов баллов) 108 108 186 86 0 ndash 100
Из них в интерактивной форме 108 86
Таблица 3б
Семестр IV
Тема
нед
ели
сем
естр
а
Виды учебной работы и
самостоятельная
работа в час
Итог
о
часов
по
теме
Из
них
в
интера
ктивно
й
форме
в часах
Итого
количест
во
баллов
Сем
ин
арск
ие
(пр
акти
чес
ки
е)
зан
яти
я
Сам
ост
ояте
льн
ая
раб
ота
1 2 3 4 5 6 7 8
Модуль 1 6
1 Грамматика Preacutesent (спряжение глаголов
групп 1 3) Количественные числительные
Календарь
1 12 5 17 10 0-10
2 Грамматика Futur immeacutediat Passeacute immeacutediat
Праздники традиции
2-3 6 5 11 4 0-5
3 Грамматика Preacutesent (спряжение глаголов II спряжения)
Учеба
4 6 5 11 4 0-5
4 Грамматика Passeacute composeacute Порядковые числительные
Рабочий день
5-6 12 5 17 10 0-10
Всего 36 20 56 28 0-30
Модуль 2
5 Грамматика Preacutesent Passeacute composeacute возвратных глаголов
Множественное число существительных и
прилагательных
7 6 5 11 6 0-5
6 Грамматика множественное число
существительных и прилагательных
Изменения (в жизни)
8 6 5 11 6 0-5
7 Грамматика Futur simple
Город
9 12 5 17 11 0-10
8 Грамматика согласование причастий в Passeacute composeПередвижение по городу
10-
11
6 5 11 6
9 Грамматика Imparfait
Привычные действия в прошлом 12 6 5 11 6 0-5
Всего 36 25 61 35 0-30
Модуль 3
10 Грамматика Imparfait
Каникулы день рождения 13-
14
12 6 18 9 0-10
11 Пассивная форма
Путешествия
15-
16
18 6 24 10 0-15
12 Герундий
Времяпрепровождения (свободное время)
17-
18
6 6 12 4 0-15
Всего 36 18 54 23 0-40
Контроль 45
Итого (часов баллов) 108 108 171 86 0-100
Из них в интерактивной форме 108 86
Таблица 3в
Семестр V
Тема
нед
ели
сем
естр
а
Виды учебной работы и
самостоятельная
работа в час
Итог
о
часов
по
теме
Из
них
в
интера
ктивно
й
форме
в часах
Итого
количест
во
баллов
Сем
ин
арск
ие
(пр
акти
чес
ки
е)
зан
яти
я
Сам
ост
ояте
льн
ая
раб
ота
1 2 3 4 5 6 7 8
Модуль 1
1 Грамматика Времена индикатива
Работа с текстом
1-2 10 3 13 7 0-10
2 Грамматика Passe simple
Работа с текстом
Аудирование
3-4 10 3 13 7 0-10
3 Грамматика Пассивная форма
Работа с текстом
5-6 10 3 13 7 0-10
Всего 30 9 39 21 0-30
Модуль 2
4 Грамматика личные местоимения
Работа с текстом
Аудирование
7-8 10 3 13 8 0-10
5 Грамматика артикль
Работа с текстом
9-
10
10 3 13 8 0-10
6 Грамматика Plusqueparfait
Работа с текстом
Аудирование
11-
12
10 3 13 8 0-10
Всего 30 9 39 24 0-30
Модуль 3
7 Грамматика Conditionnel
Работа с текстом
Аудирование
13-
14
10 3 13 8 0-10
8 Грамматика согласование времен
Работа с текстом
Аудирование
15-
16
10 3 13 8 0-10
9 Грамматика косвенная речь
Работа с текстом
Аудирование
17-
18
10 3 13 8 0-20
Всего 30 9 39 24 0-40
Контроль 27
Итого (часов баллов) 90 54 117 69 0-100
Из них в интерактивной форме 90 69
Таблица 3г
Семестр VI
Тема
нед
ели
сем
естр
а
Виды учебной работы и
самостоятельная
работа в час
Итог
о
часов
по
теме
Из
них
в
интера
ктивно
й
форме
в часах
Итого
количест
во
баллов
Сем
ин
арск
ие
(пр
акти
чес
ки
е)
зан
яти
я
Сам
ост
ояте
льн
ая
раб
ота
1 2 3 4 5 6 7 8
Модуль 1
1 Грамматика указательные
местоимения
Работа с текстом
Аудирование
1-2 12 5 17 9 0-10
2 Грамматика относительные
местоимения
Работа с текстом
Аудирование
3-4 12 5 17 9 0-10
3 Грамматика относительные
местоимения
Работа с текстом
Аудирование
5-6 12 5 17 9 0-10
Всего 36 15 51 27 0-30
Модуль 2
4 Грамматика Conditionnel
Работа с текстом
Аудирование
7-8 12 5 17 9 0-10
5 Грамматика Conditionnel
Работа с текстом
Аудирование
9-
10
12 5 17 10 0-10
6 Грамматика Conditionnel
Работа с текстом
Аудирование
11-
12
12 5 17 10 0-10
Всего 36 15 51 29 0-30
Модуль 3
7 Грамматика Subjonctif
Работа с текстом
Аудирование
13-
14
12 5 17 10 0-10
8 Грамматика Subjonctif
Работа с текстом
Аудирование
15-
16
12 5 17 10 0-10
9 Грамматика Subjonctif
Работа с текстом
Аудирование
17-
18
12 5 17 10 0-20
Всего 36 15 51 30 0-40
Контроль 45
Итого (часов баллов) 108 90 153 86 0-100
Из них в интерактивной форме 36 86
Таблица 3д
Семестр VII
Тема
нед
ели
сем
естр
а
Виды учебной работы и
самостоятельная
работа в час
Итог
о
часов
по
теме
Из
них
в
интера
ктивно
й
форме
в часах
Итого
количест
во
баллов
Сем
ин
арск
ие
(пр
акти
чес
ки
е)
зан
яти
я
Сам
ост
ояте
льн
ая
раб
ота
1 2 3 4 5 6 7 8
Модуль 1
1 Грамматика неопределенные
местоимения
Работа с текстом Аудирование
1-2 12 9 21 9 0-14
2 Грамматика выражение лица в
предложении
Работа с текстом Аудирование
3-4 12 9 21 10 0-16
Всего 24 18 42 19 0-30
Модуль 2
3 Грамматика Subjonctif
Работа с текстом Аудирование
9-
10
12 9 27 10 0-14
4 Грамматика Subjonctif
Работа с текстом Аудирование
11-
12
12 9 27 10 0-16
Всего 24 18 42 20 0-30
Модуль 3
5 Грамматика Subjonctif
Работа с текстом Аудирование
13-
14
12 11 26 10 0-10
6 Грамматика прошедшие времена
индикатива
Работа с текстом Аудирование
15-
16
12 11 26 10 0-10
7 Грамматика будущие времена
индикатива
Работа с текстом Аудирование
17-
18
12 11 24 10 0-20
Всего 36 33 69 30 0-40
Контроль 45
Итого (часов баллов) 84 114 153 69 0-100
Из них в интерактивной форме 84 69
Таблица 3е
Семестр VIII
Тема
нед
ели
сем
естр
а
Виды учебной работы и
самостоятельная
работа в час
Итог
о
часов
по
теме
Из
них
в
интера
ктивно
й
форме
в часах
Итого
количест
во
баллов
Сем
ин
арск
ие
(пр
акти
чес
ки
е)
зан
яти
я
Сам
ост
ояте
льн
ая
раб
ота
1 2 3 4 5 6 7 8
Модуль 1
1 Грамматика причастие 1-2 12 19 31 12 0-16
Работа с текстом Аудирование
2 Грамматика причастие
Работа с текстом
Аудирование
3-4 12 19 31 12 0-16
3 Грамматика причастие
Работа с текстом
Аудирование
5-6 12 19 31 11 0-18
Всего 36 57 93 35 0-50
Модуль 2
4 Грамматика инфинитив
Работа с текстом
Аудирование
7-8 12 20 32 11 0-16
5 Грамматика предлоги союзы
наречия
Работа с текстом
Аудирование
9-
10
12 20 32 11 0-16
6 Грамматика наклонения
Работа с текстом
Аудирование
11-
12
12 20 32 11 0-18
Всего 36 60 96 33 0-50
Контроль 27
Итого (часов баллов) 72 144 189 68 0-100
Из них в интерактивной форме 72 68
4 Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
Таблица 4а
Семестр III
темы Устный опрос Письменные работы Итого количество
баллов устный ответ на занятии контрольная работа тест
Модуль 1
1 0-3 0-1 0-1 0-5
2 0-6 0-2 0-2 0-10
3 0-6 0-2 0-2 0-10
4 0-3 0-1 0-1 0-5
Всего 0-18 0-6 0-6 0-30
Модуль 2
1 0-3 0-1 0-1 0-5
2 0-6 0-2 0-2 0-10
3 0-3 0-1 0-1 0-5
4 0-3 0-1 0-1 0-5
5 0-3 0-1 0-1 0-5
Всего 0-18 0-6 0-6 0-30
Модуль 3
1 0-3 0-1 0-1 0-5
2 0-3 0-1 0-1 0-5
3 0-3 0-1 0-1 0-5
4 0-3 0-1 0-1 0-5
5 0-3 0-1 0-1 0-5
6 0-5 0-5 0-5 0-15
Всего 0-20 0-10 0-10 0-40
Итого 0-56 0-22 0-22 0 ndash 100
Таблица 4б
Семестр IV
темы Устный опрос Письменные работы Технические формы контроля Итого
количеств
о баллов устный ответ на
занятии
контрольная работа тест комплексные ситуационные
задания
Модуль 1
1 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
2 0-2 0-1 0-1 0-1 0-5
3 0-2 0-1 0-1 0-1 0-5
4 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
Всего 0-12 0-6 0-6 0-6 0-30
Модуль 2
1 0-2 0-1 0-1 0-1 0-5
2 0-2 0-1 0-1 0-1 0-5
3 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
4 0-2 0-1 0-1 0-1 0-5
5 0-2 0-1 0-1 0-1 0-5
Всего 0-12 0-6 0-6 0-6 0-30
Модуль 3
1 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
2 0-5 0-4 0-4 0-2 0-15
3 0-5 0-4 0-4 0-2 0-15
Всего 0-14 0-10 0-10 0-6 0-40
Итого 0-38 0-22 0-22 0-18 0 ndash 100
Таблица 4в
Семестр V темы Устный опрос Письменные работы Технические формы
контроля Итого
количество
баллов устный ответ на
занятии
контрольная
работа
тест комплексные ситуационные
задания
Модуль 1
1 0-2 0-2 0-2 0-4 0-10
2 0-2 0-2 0-2 0-4 0-10
3 0-2 0-2 0-2 0-4 0-10
Всего 0-6 0-6 0-6 0-12 0-30
Модуль 2
1 0-2 0-2 0-2 0-4 0-10
2 0-2 0-2 0-2 0-4 0-10
3 0-2 0-2 0-2 0-4 0-10
Всего 0-6 0-6 0-6 0-12 0-30
Модуль 3
1 0-1 0-3 0-3 0-3 0-10
2 0-1 0-3 0-3 0-3 0-10
3 0-6 0-4 0-4 0-6 0-20
Всего 0-8 0-10 0-10 0-12 0-40
Итого 0-20 0-22 0-22 0-36 0 ndash 100
Таблица 4г
Семестр VI
темы Устный опрос Письменные работы Технические формы
контроля Итого
количество
баллов устный ответ на занятии
контрольная работа
тест комплексные ситуационные задания
Модуль 1
1 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
2 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
3 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
Всего 0-12 0-6 0-6 0-6 0-30
Модуль 2
1 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
2 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
3 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
Всего 0-12 0-6 0-6 0-6 0-30
Модуль 3
1 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
2 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
3 0-6 0-6 0-6 0-2 0-20
Всего 0-14 0-10 0-10 0-6 0-40
Итого 0-38 0-22 0-22 0-18 0 ndash 100
Таблица 4д
Семестр VII
темы Устный опрос Письменные работы Технические формы контроля Итого
количество
баллов устный ответ на
занятии
контрольная
работа
тест комплексные ситуационные
задания
Модуль 1
1 0-6 0-2 0-2 0-4 0-14
2 0-8 0-2 0-2 0-4 0-16
Всего 0-14 0-4 0-4 0-8 0-30
Модуль 2
1 0-6 0-2 0-2 0-4 0-14
2 0-8 0-2 0-2 0-4 0-16
Всего 0-14 0-4 0-4 0-8 0-30
Модуль 3
1 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
2 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
3 0-6 0-6 0-6 0-2 0-20
Всего 0-14 0-10 0-10 0-6 0-40
Итого 0-42 0-18 0-18 0-22 0 ndash 100
Таблица 4е
Семестр VIII
темы Устный опрос Письменные работы Технические формы контроля
Итого
количество
баллов устный ответ на
занятии
контрольная
работа
тест комплексные
ситуационные задания
Модуль 1
1 0-8 0-2 0-2 0-4 0-16
2 0-8 0-2 0-2 0-4 0-16
3 0-8 0-4 0-2 0-4 0-18
Всего 0-24 0-8 0-6 0-12 0-50
Модуль 2
1 0-8 0-2 0-2 0-4 0-16
2 0-8 0-2 0-2 0-4 0-16
3 0-8 0-4 0-2 0-4 0-18
Всего 0-24 0-8 0-6 0-12 0-50
Итого 0-48 0-16 0-12 0-24 0ndash100
5 Содержание дисциплины
Семестр III
Тема 1 Алфавит [а ε i l r] Слогоделение Сцепление Интонация
повествовательного предложения общего вопроса без инверсии
Детерминативы la ma ta sa cette 3-е л ед ч глаголов гр 1 и 3 наст
времени
Тема 2 Детерминативы la ma ta sa cette 3-е л ед ч глаголов гр 1 и 3 наст
времени
Неопр артикль une Определенный артикль ед ч Указательные
детерминативы ед ч Род и место прилагательных Глаголы гр 1 и 3 в ед ч
наст времени Отрицание
Тема 3 [j w ]
Местоимения moi toi lui Приглагольные местоимения-дополнения 3-е л
мн ч глаголов Глаголы гр 3
Знакомство национальность профессия
Тема 4 [e oslash]
Мн ч существительных и прилагательных Детерминативы мн ч ж р
прилагательных Система самост местоимений Инфинитив Глаголы гр 3
Отрицательные наречия
Тема 5 [ o]
Слитный артикль Безличные глаголы il faut il fait Мн ч существительных
на ndash еau Отсутствие артикля 3-е л местоим глаголов
Описание погоды
Тема 6 Спряжение глаголов в наст времени Притяжательные детерминативы
Местоимение on Вопрос est-ce que
Обращение Обозначение времени
Тема 7 [atilde] Связывание
Глаголы гр 3 Детерминативы quelques plusieurs quel Наречие quand
Повелительное наклонение
Адрес
Тема 8
Тема 9
Наречие quand Повелительное наклонение
Неопределенный артикль un Функции определенного и неопределенного
артикля
Употребление de в отрицательной конструкции Глаголы группы 3
Конструкция pour + инфинитив
Изучение иностранного языка
Тема 10 Повторение правил чтения
Futur immeacutediat Приглагольные местоимения-дополнения Глаголы гр 3
Тема 11 Числа 0-100 1000
Дни недели месяцы времена года Даты Обозначение времени в
официальном и разговорном стиле
Приглашение согласие отказ
Тема 12 Типы вопросов Passeacute immeacutediat Глаголы 3 гр
Обозначение цвета Краткое описание человека возраст внешний вид вкусы
Тема 13 Тема laquoСемьяraquo
Тема 14 Оборот il y a
Предлоги места Мебель Положение объектов в пространстве
Тема 15 Тема laquoОписание дома квартирыraquo
Зачет по правилам чтения
Итоговая контрольная работа по грамматике
Семестр IV
Тема 1
Тема 2
Настоящее время (Preacutesent) Количественные числительные
Календарь
Грамматика Futur immeacutediat Passeacute immeacutediat
Традиции праздники
Тема 3
Тема 4
Грамматика Спряжение глаголов второй группы
Учеба (распределение времени)
Грамматика Passeacute composeacute Порядковые числительные
Рабочий день
Тема 5
Тема 6
Грамматика Возвратные глаголы спряжение возвратных глаголов в Preacutesent
Passeacute composeacute Множественное число существительных и прилагательных
Грамматика Множественное число существительных и прилагательных
Изменения (в жизни)
Тема 7
Тема 8
Грамматика Futur simple
Город
Грамматика Согласование причастий прошедшего времени с подлежащим и
прямым дополнением
Передвижение по городу
Тема 9
Тема 10
Грамматика Imparfait Привычные действия в прошлом
Грамматика Imparfait
Каникулы день рождения
Тема 11 Пассивная форма
Путешествия
Тема 12 Герундий
Времяпрепровождение (свободный время)
Семестр V
Тема 1 Грамматика Индикатив Формы и употребление Preacutesent Passeacute composeacute
Imparfait
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 2 Грамматика Passeacute simple (образование и употребление) Разграничение сфер
употребления Passeacute simple и Passeacute composeacute
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 3 Грамматика Пассивная форма (образование структура пассивной
конструкции варианты перевода)
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 4 Грамматика Личные местоимения-дополнения en y le neutre
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 5 Грамматика Партитивный артикль (формы и употребление) Употребление
артиклей с вещественными и абстрактными существительными
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 6 Грамматика Plus-que-parfait (образование и употребление)
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 7 Грамматика Conditionnel (образование) Употребление Conditionnel в значении
Futur dans le passeacute
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 8 Грамматика Согласование времен индикатива Соотнесенность времен в плане
прошедшего
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 9 Грамматика Косвенная речь
-преобразование прямой речи в косвенную
-лексико-грамматические трансформации
-косвенный вопрос
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Семестр VI
Тема 1 Грамматика указательные местоимения celui celle Простые и сложные
формы Притяжательные местоимения
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 2 Грамматика относительные местоимения Простые формы qui que quoi dont
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 3 Грамматика относительные местоимения Сложные формы lequel auquel
duquel
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 4 Грамматика Conditionnel preacutesent (модальное значение) Употребление в
предложении с гипотетическим условием
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 5 Грамматика Conditionnel passeacute Образование Употребление в предложении с
гипотетическим условием
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 6 Грамматика Conditionnel Основные случаи употребления выражение
просьбы желания неуверенности
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 7 Грамматика Subjonctif preacutesent Образование употребление в дополнительном
придаточном вводимом глаголами волеизъявления
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 8 Грамматика Subjonctif passeacute Образование Употребление в дополнительном
придаточном вводимом глаголами чувств
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 9 Грамматика Subjonctif Употребление в дополнительном придаточном
вводимом глаголами мнения Итоговый тест
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Семестр VII
Тема 1 Грамматика Неопределенные местоимения Безличные предложения
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 2 Грамматика Выражение лица в предложении Безличные и неопределенно-
личные предложения
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 3 Грамматика Subjonctif в относительном придаточном
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 4 Грамматика Subjonctif в обстоятельственных придаточных уступки цели
времени
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 5 Грамматика Subjonctif в независимом предложении
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 6 Грамматика Систематизация прошедших времен индикатива Passeacute anteacuterieur
Passeacute immediate dans le passeacute
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 7 Грамматика Систематизация будущих времен Futur anteacuterieur Futur immediate
dans le passeacute
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Семестр VIII
Тема 1 Грамматика Причастие Participe preacutesent geacuterondif
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 2 Грамматика Причастие Participe passeacute participe passeacute composeacute
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 3 Грамматика Причастие Proposition participe absolue
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 4 Грамматика Инфинитив Infinitif passeacute инфинитивное предложение каузативные
конструкции
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 5 Грамматика Систематизация употреблений основных предлогов союзов и
связующих наречий
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 6 Грамматика Наклонение Систематизация употребление Conditionnel и Subjonctif
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
6 Планы семинарских занятий
Не предусмотрены программой
7 Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум)
Не предусмотрены программой
8 Примерная тематика курсовых работ
Не предусмотрены учебным планом ОП
9 Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы
студентов
Таблица 5а
Семестр III
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с аудиоматериалами
1 3 0-5
2 2 3 0-10
3 3-4 3 0-10
4 5-6 3 0-5
Всего по модулю 1 12 0-30
Модуль 2
2 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с аудиоматериалами
7 6 0-5
2 8-9 6 0-10
3 10 6 0-5
4 11 6 0-5
5 12 6 0-5
Всего по модулю 2 30 0-30
Модуль 3
3 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с аудиоматериалами
13 6 0-5
2 14 6 0-5
3 15 6 0-5
4 16 6 0-5
5 17 6 0-5
6 18 6 0-15
Всего по модулю 3 36 0-40
ИТОГО 78 0-100
Таблица 5б
Семестр IV
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с текстом и
аудиоматериалами
подготовка темы
1 5 0-10
2 2-3 5 0-5
3 4 5 0-5
4 5-6 5 0-10
Всего по модулю 1 20 0-30
Модуль 2
2 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с текстом и
аудиоматериалами
подготовка темы
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
7 5 0-5
2 8 5 0-5
3 9 15 0-10
4 10-11 5 0-5
5 12 5 0-5
Всего по модулю 2 25 0-30
Модуль 3
3 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с текстом и
аудиоматериалами
подготовка темы
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
13-14 6 0-10
2 15-16 6 0-15
3 17-18 6 0-15
Всего по модулю 3 18 0-40
ИТОГО 63 0-100
Таблица 5в
Семестр V
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
1-2 3 0-10
2 3-4 3 0-10
3 5-6 3 0-10
Всего по модулю 1 9 0-30
Модуль 2
2 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
7-8 3 0-10
2 9-10 3 0-10
3 11-12 3 0-10
Всего по модулю 2 9 0-30
Модуль 3
3 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
13-14 3 0-10
2 15-16 3 0-10
3 17-18 3 0-20
Всего по модулю 3 9 0-40
ИТОГО 27 0-100
Таблица 5г
Семестр VI
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Работа с видео и
аудиодокументами
1-2 5 0-10
2 3-4 5 0-10
3 5-6 5 0-10
Всего по модулю 1 15 0-30
Модуль 2
2 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Чтение
произведений
французских
авторов
7-8 5 0-10
2 9-10 5 0-10
3 11-12 5 0-10
Всего по модулю 2 15 0-30
Модуль 3
3 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
13-14 5 0-10
2 15-16 5 0-10
3 17-18 5 0-20
Всего по модулю 3 15 0-40
ИТОГО 45 0-100
Таблица 5д
Семестр VII
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Чтение
произведений
французских
авторов
1-2 9 0-14
2 3-4 9 0-16
Всего по модулю 1 18 0-30
Модуль 2
2 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
изложение
Работа с видео и
аудиодокументами
9-10 9 0-14
2 11-12 9 0-16
Всего по модулю 2 18 0-30
Модуль 3
3 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
сочинение
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
13-14 11 0-10
2 15-16 11 0-10
3 17-18 11 0-20
Всего по модулю 3 33 0-40
ИТОГО 69 0-100
Таблица 5е
Семестр VIII
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
изложение
Чтение
произведений
французских
авторов
1-2 19 0-16
2 3-4 19 0-16
3 5-6 19 0-18
Всего по модулю 1 57 0-50
Модуль 2
2 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
изложение
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
7-8 20 0-16
2 9-10 20 0-16
3 11-12 20 0-18
Всего по модулю 2 60 0-50
ИТОГО 117 0-100
Самостоятельная аудиторная работа студентов ndash чтение и пересказ текстов анализ
используемых в них языковых средств подготовка устных высказываний выполнение
тренировочных грамматических упражнений прослушивание (просмотр) аудио (видео)
документов выполнение письменных заданий составление писем изложение
выполнение творческих письменных заданий выполнение текущих контрольных работ и
тестов
Самостоятельная внеаудиторная работа студентов ndash работа с аудиозаписями в
лингафонном кабинете выполнение грамматических лексических и переводных
упражнений чтение и пересказ текстов подготовка устных сообщений составление
резюме знакомство с документами электронных источников чтение произведений
французских авторов подготовка к контрольным работам и тестированию
Примеры тестовых заданий
1 Вставьте пропущенный артикль предлог нужную временную форму и тп
2 Употребите нужное местоимение (личное ударное безударное относительное и тп)
3 Напишите во множественном числе данные существительные прилагательные
4 Подчеркните глаголы в Passeacute Simple
5 Замените подчеркнутое слово местоимением
Примеры контрольных работ
Контрольная работа по употреблению неличных форм глагола (инфинитивы и
формы на ndashant)
1) Откройте скобки поставьте глагол в форме Infinitif Passeacute и Participe Passeacute
Composeacute (дается несколько предложений)
2) Переведите фразы используя форму Infinitif Passeacute и Participe Passeacute Composeacute
(дается несколько предложений)
3) Замените придаточные выделенные курсивом инфинитивными предложениями
(дается несколько предложений)
4) Переведите используя инфинитивные предложения (дается несколько
предложений)
5) Идентифицируйте формы на ndashant откройте скобки осуществите согласование
если требуется (дается несколько предложений)
Примерные темы творческих заданий
1 Написать ответ на письмо по предложенной модели
2 Придумать продолжение к данному тексту
10 Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам
освоения дисциплины
Для оценки сформированности знаний и умений по дисциплине применяются следующие
следующие оценочные средства фронтальные опросы тесты контрольные работы
переводы изложения сочинение экзамены
101 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе
освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций)
Таблица 6
Дис
ципл
ины
Компете
нции
Пр
ак
ти
ческ
ий
ку
рс в
то
ро
го
ин
остр
ан
но
го я
зык
а
Ко
мп
ью
тер
ны
е те
хн
оло
гии
в
об
уч
ени
и и
но
стр
анн
ым
язы
кам
Осн
овы
язы
ко
знан
ия
Пр
акти
ку
м п
о к
ульту
ре
реч
евого
об
щен
ия п
ерво
го и
но
стр
анн
ого
язы
ка
Введ
ени
е в к
он
трас
тивн
ую
ри
тор
ику
Ли
нгв
ост
ран
овед
ени
е ан
глоса
к-
сон
ского
ар
еала
Ли
нгв
ост
ран
овед
ени
е
ро
ман
ско
го а
реа
ла
Ли
нгв
ост
ран
овед
ени
е
гер
ман
ского
ар
еала
Пр
акти
чес
ки
й к
ур
с 2
-го
ин
ост
-
ран
ного
язы
ка
Ли
нгв
оку
льту
ро
логи
я
Мет
од
оло
гия л
ин
гви
сти
чес
кого
исс
лед
ован
ия
Осн
овы
тео
ри
и 1
-го
ин
ост
ран
-
ного
язы
ка
Пр
акти
ку
м п
о к
ульту
ре
реч
евого
об
щен
ия в
тор
ого
ин
ост
ран
ного
язы
ка
Ли
нгв
ист
ич
еская
ин
тер
пр
етац
ия
текст
а
Язы
к д
елового
об
щен
ия
Пр
ои
зво
дст
вен
ная
прак
тика
ГИ
А
Семе
стр 3
-
8
1
-
2
2
2
-
8
3 3 3 3
3
-
8
4
4
-
7
4
-
8
4
-
8
5
- 6
5
-
6
7
-
8
8
ОПК
-3
+ + + + + + + + + +
ОПК
-4
+ + + + + + + + + + + +
ОПК
-5
+ + + + + + + + + +
ОПК-6
+ + + + + + + + + +
ОПК + + + + + + + + + +
-7
ОПК
-8
+ + + + + + + +
ОПК
-9
+ + + + + + +
ОПК
-10
+ + + + +
102 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных
этапах их формирования описание шкал оценивания
Таблица 6
Карта критериев оценивания компетенций
Ко
д к
ом
пет
ен
ци
и
Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП Виды
занятий
(лекции
семинар
ские
практичес
кие
лабораторн
ые)
Оценочные
средства
(тесты
творческие
работы
проекты и
др)
пороговый
(удовл)
61-75 баллов
базовый (хор)
76-90 баллов
повышенный
(отл)
91-100 баллов
ОПК
3
Знает имеет общее
представление о
системе изучаемого
иностранного
языка имеет
начальные сведения
об основных
фонетических
лексических
грамматических
словообразовательн
ых явлениях и
закономерностях
функционирования
изучаемого
иностранного языка
его
функциональных
разновидностях
Умеет Способен
использовать
средства
иностранного языка
для продуцирования
простых значимых
высказываний на
языке
Владеет на
начальном уровне
базовыми
способами
адекватного
вербального
реагирования
Знает имеет
представление о
системе изучаемого
иностранного
языка об основных
фонетических
лексических
грамматических
словообразовательны
х явлениях и
закономерностях
функционирования
изучаемого
иностранного языка
его функциональных
разновидностях
Умеет Способен
использовать
средства
иностранного языка
для продуцирования
простых корректных
высказываний на
языке
Владеет основными
способами
адекватного
вербального
реагирования
Знает основные
фонетические
лексические
грамматические
словообразовательные
явления и
закономерности
функционирования
изучаемого
иностранного языка его
функциональные
разновидности
Умеет самостоятельно
использовать средства
иностранного языка для
свободного
продуцирования
корректных
высказываний разного
уровня сложности на
иностранном языке
владеет глубокими
знаниями о системе
изучаемого языка
Владеет Способен
самостоятельно
построить и
организовать
высказывание в
соответствии с
функциональной
задачей
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
4
Знает имеет общее
представление о
системе
общечеловеческих и
национальных
ценностей
об этических и
нравственных
нормах поведения
принятых в
инокультурном
социуме
Умеет ограниченно
использовать
правила этикета
ритуалы принятые
в иноязычной
культуре
Владеет на
начальном уровне
навыками
корректного
поведения с точки
зрения
нравственных и
этических норм
Знает имеет
представление о
системе
общечеловеческих и
национальных
ценностей
об этических и
нравственных нормах
поведения принятых
в инокультурном
социуме
Умеет способен
различить этические
и нравственные
нормы поведения
идентифицирует
различные
социальные ситуации
Владеет адекватно
реагирует в
соответствии с
установленными в
данном культурном
социуме
поведенческими
нормами и законами
Знает обладает
глубокими знаниями о
системе
общечеловеческих и
национальных
ценностей об этических
и нравственных нормах
поведения принятых в
инокультурном социуме
Умеет способен
автономно и адекватно
избирать поведенческие
сценарии для решения
конкретных
коммуникативных задач
в соответствии с
инокультурными
принципами поведения
Владеет владеет
системой
общечеловеческих и
национальных
ценностейправилами
этикета ритуалов
принятыми в
иноязычной культуре
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
5
Знает имеет
начальные сведения
об
основных дискурсив
ных способах
достижения
коммуникативных
целей и
прагматических
параметрах
высказывания
Умеет Способен
при
консультативной
поддержке
ограничено
применять
лингвистический
понятийный
аппарат различать
типичные
коммуникативные
контексты и
продуцировать
речевые
высказывания
Владеет
начальными
навыками
реализации
коммуникативных
целей в
соответствии с
коммуникативным
контекстом
Знает имеет общие
сведения
об дискурсивных
способах достижения
коммуникативных
целей
прагматических
параметрах
высказывания
и правилах общения в
рамках
инокультурного
социума
Умеет Способен
использовать при
консультативной
поддержке
лингвистический
понятийный аппарат
различать типичные
коммуникативные
контексты и
продуцировать
речевые
высказывания
различной
коммуникативной
направленности
Владеет базовыми
навыками реализации
коммуникативных
целей в соответствии
с коммуникативным
контекстом и
способами
социальной
адаптации с целью
взаимодействия в
типичных ситуациях
Знает имеет основные
сведения
о дискурсивных
способах достижения
коммуникативных целей
прагматических
параметрах
высказывания
и правилах общения в
рамках инокультурного
социума
Умеет Свободно
оперирует
лингвистическим
понятийным аппаратом
Способен
самостоятельно
различать типичные
коммуникативные
контексты и
продуцировать речевые
высказывания в
соответствии с типом
контекста и
установленными в
данном культурном
социуме поведенческими
нормами
Владеет Свободно
владеет умениями
реализации
коммуникативных
целей в соответствии с
коммуникативным
контекстом и способами
социальной адаптации с
целью взаимодействия в
типичных ситуациях и
сценариях
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
6
Знает имеет
начальные сведения
об
основных композиц
ионно-речевых и
стилистических
особенностях
различных форм
речи
Умеет Способен
при
консультативной
поддержке
ограниченно анализ
ировать
композицию и
построение текста
на рабочем языке
Владеет
начальными
навыками
использования
основных способов
выражения
структурно-
семантической и
коммуникативной
связности текста
Знает имеет общие
сведения о
композиционно-
речевых и
стилистических
особенностях
различных форм
устной и письменной
речи а также о
принципах
логического
построения устного
высказывания и
письменного текста
Умеет
Способен применять
при консультативной
поддержке правила
построения текстов
на рабочем языке для
достижения их
связности
последовательности
целостности на
основе
композиционно-
речевых форм
Владеет базовыми
навыками анализа
композиции текста
его фабулы и сюжета
способен создавать
элементарные
высказывания
отвечающие
заданным
композиционным
параметрам
Знает имеет основные
сведения о способах
выражения
семантической
коммуникативной и
структурной
преемственности между
частями высказывания
Умеет Свободно
оперирует логическим и
языковым
инструментарием Спосо
бен самостоятельно
корректно и логически
структурировать
различные типы
продуцируемых речевых
высказываний
Владеет Свободно
владеет умениями
построения текстов на
рабочем языке для
достижения их
связности
последовательности
целостности на основе
композиционно-речевых
форм
Практическ
ие занятии
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
7
Знает имеет
начальные сведения
об основных
фонетических
лексических
грамматических и
социолингвистическ
их средствах
выделения и
передачи
релевантной
информации
способен
ограничено
применять их
имеет о них общее
представления
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать
основные средства
выделения и
передачи
релевантной
информации в
профессиональной
деятельности
Владеет
начальными
навыками их
использования в
речевой практике
Знает имеет общее
представление об
основных
фонетических
лексических
грамматических и
социолингвистически
х средствах
выделения и передачи
релевантной
информации
способен ограничено
применять их имеет
о них общее
представления
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать
основные средства
выделения и передачи
релевантной
информации в
профессиональной
деятельности
Владеет базовыми
навыками их
использования в
речевой практике
Знает знает основные
способы выделения и
передачи релевантной
информации на всех
языковых уровнях
способен адекватно
применять их в речевой
деятельности
Умеет свободно
оперирует основными
способами выделения и
передачи релевантной
информации на всех
языковых уровнях
владеет устойчивыми
навыками их
применения
Владеет культурой
языкового общения
способностью к
восприятию анализу
обобщению релевантной
информации постановке
цели общения и выбору
путей ее достижения
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
8
Знает имеет
начальные сведения
об основных
регистрах речи
способен
ограничено
применять их в
различных
ситуациях общения
имеет общее
представления о
фонетических
лексических и
грамматических
средствах
реализации
различных
регистров речи
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать их в
профессиональной
деятельности
Владеет
некоторыми
навыками
языкового
оформления
регистров речи
Знает имеет общее
представление об
основных регистрах
речи
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать их в
различных ситуациях
общения
Владеет навыками
языкового
оформления
официально
нейтрального и
неофициального
регистров речи
Знает основные
регистры речи способен
адекватно применять
фонетические
лексические и
грамматические средства
их оформления имеет
представления об их
социо- и
лингвостилистических
особенностях
Умеет свободно
оперирует основными
средствами их
оформления
Владеет устойчивыми
навыками применения их
для адекватного
языкового оформления
официально
нейтрального и
неофициального
регистров речи
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
9
Знает Имеет общее
представление о
специфике
межкультурной
коммуникации о
некоторых
социокультурных
особенностях
страны изучаемого
языка
Умеет
использовать
полученные знания
для адекватного
восприятия
иноязычного
социума умеет при
консультативной
поддержке
учитывать влияние
некоторых
стереотипов на
процесс
межкультурной
коммуникации
Владеет Способен
уважать
своеобразие
иноязычной
культуры и владеет
начальными
навыками
преодоления
влияния
стереотипов в
межкультурном
диалоге
Знает Имеет
достаточно полное
представление о
социокультурных
особенностях страны
изучаемого языка и
основных
стереотипах
восприятия
иноязычной
культуры
Умеет использовать
полученные знания
для адекватного
восприятия
иноязычного
социума в целом
умеет учитывать и
относительно
самостоятельно
минимизировать
влияние базовых
стереотипов на
процесс
межкультурного
общения
Владеет базовыми
навыками
преодоления влияния
стереотипов в общей
и профессиональной
сферах общения
Знает сновные
социокультурные
особенности страны
изучаемого языка нормы
поведения носителей
иноязычной культуры в
сфере общего и
профессионального
общения и стереотипы в
восприятии иноязычной
культуры носителями
родного и иностранного
языка
Умеет самостоятельно
выявлять основные
стереотипы и
преодолевать их влияние
на процесс
межкультурного
общения способен
осуществлять
конструктивный
межкультурный диалог в
общей и
профессиональной
сферах общения
Владеет системой
знаний необходимых
для адекватного
прогнозирования
потенциальных ситуаций
конфликта культур и
устойчивыми навыками
создания необходимых
условий для
конструктивного
межкультурного диалога
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
переводы
разбор
конкретных
ситуаций
деловые
игры
ОПК
10
Знает Имеет общее
представление о
правилах этикета в
иноязычной
культуре и знает
некоторые
этикетные формулы
устной и
письменной
коммуникации
Умеет Способен
распознавать
лингвистические
маркеры
социальных
отношений и умеет
использовать при
консультативной
поддержке
отдельные
этикетные клише и
формулы
вежливости
Владеет
ограниченным
набором этикетных
формул
характерных для
некоторых ситуаций
общения Обладает
начальными
навыками
организации и
ведения
межкультурного
диалога в
соответствии с
этикетными
требованиями
Знает базовые
этикетные формулы
устной и письменной
коммуникации и
правила их языкового
оформления
Умеет Уверенно
распознает маркеры
социальных
отношений и умеет
достаточно
автономно отбирать
подходящие для
данной ситуации
этикетные формулы
Владеет основным
набором этикетных
формул и базовыми
навыками реализации
речевой деятельности
в соответствии с
ситуацией общения
Знает основные
этикетные формулы
устной и письменной
коммуникации и правила
их языкового
оформления
Умеет Уверенно
распознает маркеры
социальных отношений
умеет самостоятельно
отбирать и адекватно
использовать в
соответствии с
ситуацией общения
этикетные формулы
Владеет полным
набором этикетных
формул и устойчивыми
навыками осуществления
речевой деятельности в
соответствии с
контекстными и
культурными
требованиями Способен
организовать и вести
эффективный
межкультурный диалог в
различных сферах
общего и
профессионального
общения
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
составление
писем
переводы
ролевые и
деловые
игры
103 Типовые контрольные задания необходимые для оценки знаний умений
навыков и опыта деятельности характеризующей этапы формирования
компетенций в процессе освоения образовательной программы
Вопросы к экзамену
Семестр III
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Чтение групп слов и предложений с учетом особенностей фонетического оформления
речи на французском языке (связывание сцепление ритмические группы)
Семестр IV
1Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания художественного адаптированного текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр V
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания художественного адаптированного текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр VI
1 Лексико-грамматические задания
2 Краткое изложение основного содержания художественного адаптированного текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр VII
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания художественного оригинального текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр VIII
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания оригинального текста Чтение вслух
отрывка указанного экзаменатором
104 Методические материалы определяющие процедуры оценивания знаний
умений навыков и опыта деятельности характеризующих этапы формирования
компетенций
Процедура оценивания знаний умений и навыков осуществляется в соответствии с
Положением о рейтинговой системе оценки успеваемости студентов в ФГБОУ ВПО
laquoТюменский государственный университетraquo
Экзамен включает две части ndash письменную и устную которые проводятся в разное время
На выполнение письменного задания одинакового для всех отводится 60 - 70 минут На
устном экзамене студенты работают с разными текстами на подготовку отводится 50 ndash 60
минут По ходу ответа или после ответа возможны уточняющие вопросы экзаменатора
11 Образовательные технологии
1 Практические занятия активного и интерактивного типа формирующие умения и
навыки чтения аудирования письма говорения и перевода
2 Разбор конкретных ситуаций связанных с преодолением трудностей в овладении
иноязычной компетенции
3 Игровые технологии
4 Обучение с помощью аудиовизуальных технических средств
12 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
121 Основная литература
1 Александровская Е Б Le francaisru А1 учеб для студентов вузов Е Б
Александровская Н В Лосева Л Л Читахова - 3-е изд стереотип ndash М Нестор
Академик 2012 - 296 с
2 Александровская Е Б Mille et un exercices сб упражнений по грамматике фр яз
учеб пособие Е Б Александровская Н В Лосева Л Н Метельская ndash М
Нестор Академик 2011 - 328 с
3 Иванченко А И Грамматика французского языка в упражнениях = Grammaire
Francaise 400 упражнений комментарии ключи А И Иванченко ndash СПб
КАРО 2012 - 320 с
122 Дополнительная литература
1 Александровская Е Б Le francaisru A2 учеб фр яз Е Б Александровская Н В
Лосева Л Л Читахова ndash М Нестор Академик 2007 - 415 с
2 Александровская Е Б Le francaisru B 1 учеб фр яз в 2 кн Е Б Александровская ndash
М Нестор Академик - 2009
3 Александровская Е Б Тетрадь упражнений к учебнику французского языка Le
francaisru A1 учеб для студентов вузов Е Б Александровская Н В Лосева Л Л
Читахова - 3-е изд стереотип - Москва Нестор Академик 2012 - 127 с
4 Александровская Е Б Le francaisru A2 Тетрадь упражнений к учебнику французского
языка Е Б Александровская Н В Лосева Л Л Читахова - Москва Нестор Академик
2007 - 335 с
5 Александровская Е Б Lire et resumer пособие по реферированию на фр яз учеб
пособие Е Б Александровская Н В Лосева Е П Орлова - 2-е изд испр и доп ndash М
Нестор Академик 2011 - 272 с
6 Иванченко АИ Говорим по-французски сб упражнений по развитию устной речи А
И Иванченко - Санкт-Петербург Каро 2009 - 256 с
7 Попова И Н Грамматика французского языка практический курс учеб для студ
вузов И Н Попова Ж А Казакова - Москва Нестор Академик 2009 - 480 с
8 DELF A2 200 activites R Lescure E Gadet P Vey - Paris CLE International 2011 -
176 p
123 Интернет-ресурсы
1Комплект из компакт-дисков с программным обеспечением Французский язык Курс 1
для начинающих
2 Энциклопедии и словари
httpfrwikipediaorg httpwwwlexilogoscom
httpw3granddictionnairecombtmlfrar_motclefindex800_1asp dictionnaire technique
httpwwwsdvfrorthonetindexhtml httpwwwalsannuairecomalsannuairedictionnairehtm
httpelsap1unicaenfrcgi-bincherchescgi
3 Другие источники (учебные программы радио и телепрограммы фильмы)
httpwwwcafepedagogiquenet
httpwwwfranc-parlerorg
httpwwweduflenet
httplepointduflenet
httpwwwflefr
httpwwwfrancofilnet
httpwwwcndpfraccueilhtm
httpwwweducationgouvfr
httpwwweducneteducationfr
httpwwwfdlmorgfleclubhtml
httpcartablesnetlistes
wwwfipforg
httpfrenchlanguagerutests
httplefrancaisnarodrucomptineshtml
httplefrancaisnarodruphonverbeshtml
httpwwwbonjourdefrancecom
httpwwwdidieraccordcom
httpwwweducationvicgovaulanguagesonlinedefaulthtm
httpwwwlanguageguideorgfrench
httpwwwstudy-frenchrujsconjugphp
httpwwwstudyfrenchrutest
wwwannuairedelaradiocom
wwwtv5mondecom
13 Перечень информационных технологий используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине
В целях увеличения эффективности облегчения восприятия повышения интереса
обучающихся к изучаемой дисциплине и их мотивации к самостоятельной учебной
деятельности привлекаются следующие виды образовательных информационных
технологий включающих как доступ в сеть Интернет так и использование программных
продуктов
1 Прикладные компьютерные программы справочного характера электронные
энциклопедии справочники
2 Инструментальные компьютерные программы
текстовые и визуальные редакторы (Microsoft Word)
мультимедийные редакторы используемые для создания
- презентаций (Power Point)
- анимаций аудио- и видеоресурсов (Prezi Adobe Director)
3 Коммуникационные технологии в обучении иностранному языку
ресурсы сети Интернет
- сайты обучающего и информативного характера
ресурсы локальной сети ТюмГУ
В аудиториях ИФиЖ оборудованных компьютерами установлены соответствующие
пакеты программ
14 Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины
Для проведения занятий используется лингафонная лаборатория мультимедийная
аудитория оборудованная компьютерами с доступом в Интернет либо занятия
проводятся в обычных аудиториях с использованием компактного музыкального центра и
при необходимости телевизора и видеомагнитофона а также в аудитории с телевизором и
оборудованием подключенным к франкоязычному каналу TV5 Используются аудио- и
видеоматериалы из фоно- и видеотеки кафедры
15 Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
Освоение данной дисциплины предполагает взаимосвязанное изучение всех подсистем
языка с постепенным усложнением языкового материала и преемственность между
различными этапами
Начальный этап обучения (1-ый семестр) строится как вводно-фонетический курс в
ходе которого основное внимание уделяется выработке навыков правильного
произношения и овладению правилами чтения с одновременным усвоением базовых
словарных единиц и грамматических структур
Языковой материал Работе над фонетическим материалом на последующих этапах
уделяется меньше внимания но необходимо продолжать эту работу чтобы
совершенствовать навыки правильного произношения При работе над грамматическим и
лексическим материалом следует помнить о значительном расхождении лексико-
грамматических систем французского и русского языков В области грамматики большую
трудность представляет усвоение системы артиклей местоимений времен и наклонений
Подлежащий активному употреблению лексический материал вводится через тексты или
специальные упражнения Важно не только постоянно расширять свой словарный запас
но и обращать внимание на полисемию сочетательные связи лексических единиц и их
словообразовательные возможности
Понимание письменной и устной речи Обучение чтению на начальном этапе проводится на основе учебных текстов на
продвинутом этапе ndash на частично адаптированных отрывках из произведений
современных французских авторов Формирование навыков понимания устной речи
проводится на всех этапах с привлечением в качестве материала как учебных
аудиозаписей начитанных носителями языка так и аутентичных аудио и видео
документов
Продуцирование устной и письменной речи Для корректного оформления речи
необходимо систематическое выполнение как тренировочных упражнений направленных
на закрепление навыков использования изученных лексических и грамматических
явлений так и целенаправленных заданий предусматривающих формирование навыков
говорения и письма Основное внимание следует обратить на выработку навыков
связного логичного представления информации в письменной речи Формирование
навыков устной речи в монологической и диалогической форме опирается на осмысление
и переработку текстов и предусматривает активное использование изученного
лексического и грамматического материала
Комплексная работа по овладению языковым материалом и его активное
использование в более широком контексте речевой деятельности является необходимым
условием формирования коммуникативных навыков необходимых в ситуации
иноязычного общения
языковые средства с целью выделения релевантной информации (ОПК-7) владеть
особенностями официального нейтрального и неофициального регистров общения (ОПК-8)
обладать готовностью преодолевать влияние стереотипов и осуществлять межкультурный
диалог в общей и профессиональной сферах общения (ОПК-9) обладать способностью
использовать этикетные формулы в устной и письменной коммуникации (ОПК-10)
14 Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
Знать основные фонетические лексические грамматические словообразовательные
явления и закономерности функционирования изучаемого иностранного языка
Уметь выражать свои мысли адекватно используя языковые средства с целью
выделения релевантной информации использовать этикетные формулы в устной и
письменной коммуникации
Владеть основными дискурсивными способами реализации коммуникативных целей
высказывания применительно к особенностям текущего коммуникативного контекста
основными особенностями официального нейтрального и неофициального регистров
общения
2 Структура и трудоемкость дисциплины
Семестры 3 ndash 8 Форма промежуточной аттестации ndash экзамен Общая трудоемкость
дисциплины составляет 33 зачетных единиц 1188 академических часов из них 570 часов
выделенных на контактную работу с преподавателем 399 часов выделенных на
самостоятельную работу
Таблица 2
Вид учебной работы Всего
часов
Семестры
3 4 5 6 7 8 Контактная работа 5871 11085 11085 9285 11085 8685 7485
Аудиторные занятия (всего) 570 108 108 90 108 84 72
В том числе - - - - - - -
Практические занятия 570 108 108 90 108 84 72
Иные виды контактной работы 171 285 285 285 285 285 285
Самостоятельная работа (всего) 3819 7515 6015 2415 4215 6615 11415
Контроль 219 30 45 27 45 45 27
Вид промежуточной аттестации (зачет
экзамен)
Экзаме
н
Экзаме
н
Экза
мен Экзамен
Экзаме
н
Экзаме
н
Общая трудоемкость час
зач ед
1188 216 216 144 198 198 216
33 6 6 4 55 55 6
3 Тематический план
Таблица 3а
Семестр III
Тема
нед
ели
сем
естр
а
Виды учебной работы и
самостоятельная
работа в час
Итог
о
часов
по
теме
Из
них
в
интера
ктивно
й
форме
в часах
Итого
количест
во
баллов
пр
акти
чес
ки
е
зан
яти
я
Сам
ост
ояте
льн
ая
раб
ота
1 2 3 4 5 6 7 8
Модуль 1
1 Алфавит [а ε i l r] Слогоделение Сцепление Интонация повествовательного и
вопросительного предложения
Детерминативы 3-е л ед ч наст времени
1
6
3
9
5
0-5
2 [u y œ ə] Связывание
Детерминативы 3-е л ед ч глаголов гр 1 и 3
в Preacutesent Неопр артикль Опред артикль ед ч Указат детерминативы ед ч Род и место
прилагательных Глаголы гр 1 и 3 в ед ч в
Preacutesent Отрицание
2
12
3
15
5
0-10
3 [j w ] Местоимения moi toi lui Приглагольные
местоимения-дополнения 3-е л мн ч
глаголов в Preacutesent Глаголы гр 3 Знакомство национальность профессия
3-4
12
3
15
5
0-10
4 [e oslash]
Мн ч существит и прилагательных Детерминативы мн ч ж р прилагательных
Система самост местоимений Инфинитив
Глаголы гр 3 Отрицательные наречия
5-6
6
3
9
5
0-5
Всего 36 12 48 20 30
Модуль 2
5 [ o] Слитный артикль Безличные глаголы Мн ч
существительных Отсутствие артикля 3-е л
местоим глаголов Описание погоды
7
6
6
12
6
0-5
6 [ ]
Спряжение глаголов в Preacutesent Притяжат детерминативы Местоимение on Вопрос est-
ce que
Обращение Обозначение времени
8-9
12
6
18
6
0-10
7 [atilde] Связывание
Глаголы гр 3 Детерминативы quelques
plusieurs quel Наречие quand Повелительное
наклонение
Адрес
10
6
6
12
6
0-5
8 [ ]
Неопред артикль un Функции опред и неопред артикля Употребление de в
отрицательной конструкции Глаголы гр 3
Конструкция pour + инфинитив Изучение иностранного языка
11
6
6
12
6
0-5
9 Употребление de в отрицательной
конструкции Глаголы гр 3 Конструкция pour + инфинитив
12 6 6 12 6 0-5
Всего 36 30 66 30 30
Модуль 3
10 Повторение правил чтения
Futur immeacutediat Приглагольные местоимения-
дополнения Глаголы гр 3
13 6 6 12 6 0-5
11 Числа 0-100 1000 Дни недели месяцы
времена года Даты Обозначение времени в
официальном и разговорном стиле Приглашение согласие отказ
14 6 6 12 6
0-5
12 Типы вопросов Passeacute immeacutediat Глаголы 3 гр
Обозначение цвета Краткое описание человека возраст внешний
вид вкусы
15
6 6 12 6 0-5
13 Разговорная тема Семья 16 6 6 12 6 0-5
14 Оборот il y a
Предлоги места Мебель Положение объектов в пространстве
17
6
6
12
6
0-5
15 Разговорная тема Описание дома квартиры
Зачет по правилам чтения Итоговая контрольная работа о грамматике
18
6
6
12
6
0-15
Всего 36 36 72 36 40
Контроль 30
Итого (часов баллов) 108 108 186 86 0 ndash 100
Из них в интерактивной форме 108 86
Таблица 3б
Семестр IV
Тема
нед
ели
сем
естр
а
Виды учебной работы и
самостоятельная
работа в час
Итог
о
часов
по
теме
Из
них
в
интера
ктивно
й
форме
в часах
Итого
количест
во
баллов
Сем
ин
арск
ие
(пр
акти
чес
ки
е)
зан
яти
я
Сам
ост
ояте
льн
ая
раб
ота
1 2 3 4 5 6 7 8
Модуль 1 6
1 Грамматика Preacutesent (спряжение глаголов
групп 1 3) Количественные числительные
Календарь
1 12 5 17 10 0-10
2 Грамматика Futur immeacutediat Passeacute immeacutediat
Праздники традиции
2-3 6 5 11 4 0-5
3 Грамматика Preacutesent (спряжение глаголов II спряжения)
Учеба
4 6 5 11 4 0-5
4 Грамматика Passeacute composeacute Порядковые числительные
Рабочий день
5-6 12 5 17 10 0-10
Всего 36 20 56 28 0-30
Модуль 2
5 Грамматика Preacutesent Passeacute composeacute возвратных глаголов
Множественное число существительных и
прилагательных
7 6 5 11 6 0-5
6 Грамматика множественное число
существительных и прилагательных
Изменения (в жизни)
8 6 5 11 6 0-5
7 Грамматика Futur simple
Город
9 12 5 17 11 0-10
8 Грамматика согласование причастий в Passeacute composeПередвижение по городу
10-
11
6 5 11 6
9 Грамматика Imparfait
Привычные действия в прошлом 12 6 5 11 6 0-5
Всего 36 25 61 35 0-30
Модуль 3
10 Грамматика Imparfait
Каникулы день рождения 13-
14
12 6 18 9 0-10
11 Пассивная форма
Путешествия
15-
16
18 6 24 10 0-15
12 Герундий
Времяпрепровождения (свободное время)
17-
18
6 6 12 4 0-15
Всего 36 18 54 23 0-40
Контроль 45
Итого (часов баллов) 108 108 171 86 0-100
Из них в интерактивной форме 108 86
Таблица 3в
Семестр V
Тема
нед
ели
сем
естр
а
Виды учебной работы и
самостоятельная
работа в час
Итог
о
часов
по
теме
Из
них
в
интера
ктивно
й
форме
в часах
Итого
количест
во
баллов
Сем
ин
арск
ие
(пр
акти
чес
ки
е)
зан
яти
я
Сам
ост
ояте
льн
ая
раб
ота
1 2 3 4 5 6 7 8
Модуль 1
1 Грамматика Времена индикатива
Работа с текстом
1-2 10 3 13 7 0-10
2 Грамматика Passe simple
Работа с текстом
Аудирование
3-4 10 3 13 7 0-10
3 Грамматика Пассивная форма
Работа с текстом
5-6 10 3 13 7 0-10
Всего 30 9 39 21 0-30
Модуль 2
4 Грамматика личные местоимения
Работа с текстом
Аудирование
7-8 10 3 13 8 0-10
5 Грамматика артикль
Работа с текстом
9-
10
10 3 13 8 0-10
6 Грамматика Plusqueparfait
Работа с текстом
Аудирование
11-
12
10 3 13 8 0-10
Всего 30 9 39 24 0-30
Модуль 3
7 Грамматика Conditionnel
Работа с текстом
Аудирование
13-
14
10 3 13 8 0-10
8 Грамматика согласование времен
Работа с текстом
Аудирование
15-
16
10 3 13 8 0-10
9 Грамматика косвенная речь
Работа с текстом
Аудирование
17-
18
10 3 13 8 0-20
Всего 30 9 39 24 0-40
Контроль 27
Итого (часов баллов) 90 54 117 69 0-100
Из них в интерактивной форме 90 69
Таблица 3г
Семестр VI
Тема
нед
ели
сем
естр
а
Виды учебной работы и
самостоятельная
работа в час
Итог
о
часов
по
теме
Из
них
в
интера
ктивно
й
форме
в часах
Итого
количест
во
баллов
Сем
ин
арск
ие
(пр
акти
чес
ки
е)
зан
яти
я
Сам
ост
ояте
льн
ая
раб
ота
1 2 3 4 5 6 7 8
Модуль 1
1 Грамматика указательные
местоимения
Работа с текстом
Аудирование
1-2 12 5 17 9 0-10
2 Грамматика относительные
местоимения
Работа с текстом
Аудирование
3-4 12 5 17 9 0-10
3 Грамматика относительные
местоимения
Работа с текстом
Аудирование
5-6 12 5 17 9 0-10
Всего 36 15 51 27 0-30
Модуль 2
4 Грамматика Conditionnel
Работа с текстом
Аудирование
7-8 12 5 17 9 0-10
5 Грамматика Conditionnel
Работа с текстом
Аудирование
9-
10
12 5 17 10 0-10
6 Грамматика Conditionnel
Работа с текстом
Аудирование
11-
12
12 5 17 10 0-10
Всего 36 15 51 29 0-30
Модуль 3
7 Грамматика Subjonctif
Работа с текстом
Аудирование
13-
14
12 5 17 10 0-10
8 Грамматика Subjonctif
Работа с текстом
Аудирование
15-
16
12 5 17 10 0-10
9 Грамматика Subjonctif
Работа с текстом
Аудирование
17-
18
12 5 17 10 0-20
Всего 36 15 51 30 0-40
Контроль 45
Итого (часов баллов) 108 90 153 86 0-100
Из них в интерактивной форме 36 86
Таблица 3д
Семестр VII
Тема
нед
ели
сем
естр
а
Виды учебной работы и
самостоятельная
работа в час
Итог
о
часов
по
теме
Из
них
в
интера
ктивно
й
форме
в часах
Итого
количест
во
баллов
Сем
ин
арск
ие
(пр
акти
чес
ки
е)
зан
яти
я
Сам
ост
ояте
льн
ая
раб
ота
1 2 3 4 5 6 7 8
Модуль 1
1 Грамматика неопределенные
местоимения
Работа с текстом Аудирование
1-2 12 9 21 9 0-14
2 Грамматика выражение лица в
предложении
Работа с текстом Аудирование
3-4 12 9 21 10 0-16
Всего 24 18 42 19 0-30
Модуль 2
3 Грамматика Subjonctif
Работа с текстом Аудирование
9-
10
12 9 27 10 0-14
4 Грамматика Subjonctif
Работа с текстом Аудирование
11-
12
12 9 27 10 0-16
Всего 24 18 42 20 0-30
Модуль 3
5 Грамматика Subjonctif
Работа с текстом Аудирование
13-
14
12 11 26 10 0-10
6 Грамматика прошедшие времена
индикатива
Работа с текстом Аудирование
15-
16
12 11 26 10 0-10
7 Грамматика будущие времена
индикатива
Работа с текстом Аудирование
17-
18
12 11 24 10 0-20
Всего 36 33 69 30 0-40
Контроль 45
Итого (часов баллов) 84 114 153 69 0-100
Из них в интерактивной форме 84 69
Таблица 3е
Семестр VIII
Тема
нед
ели
сем
естр
а
Виды учебной работы и
самостоятельная
работа в час
Итог
о
часов
по
теме
Из
них
в
интера
ктивно
й
форме
в часах
Итого
количест
во
баллов
Сем
ин
арск
ие
(пр
акти
чес
ки
е)
зан
яти
я
Сам
ост
ояте
льн
ая
раб
ота
1 2 3 4 5 6 7 8
Модуль 1
1 Грамматика причастие 1-2 12 19 31 12 0-16
Работа с текстом Аудирование
2 Грамматика причастие
Работа с текстом
Аудирование
3-4 12 19 31 12 0-16
3 Грамматика причастие
Работа с текстом
Аудирование
5-6 12 19 31 11 0-18
Всего 36 57 93 35 0-50
Модуль 2
4 Грамматика инфинитив
Работа с текстом
Аудирование
7-8 12 20 32 11 0-16
5 Грамматика предлоги союзы
наречия
Работа с текстом
Аудирование
9-
10
12 20 32 11 0-16
6 Грамматика наклонения
Работа с текстом
Аудирование
11-
12
12 20 32 11 0-18
Всего 36 60 96 33 0-50
Контроль 27
Итого (часов баллов) 72 144 189 68 0-100
Из них в интерактивной форме 72 68
4 Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
Таблица 4а
Семестр III
темы Устный опрос Письменные работы Итого количество
баллов устный ответ на занятии контрольная работа тест
Модуль 1
1 0-3 0-1 0-1 0-5
2 0-6 0-2 0-2 0-10
3 0-6 0-2 0-2 0-10
4 0-3 0-1 0-1 0-5
Всего 0-18 0-6 0-6 0-30
Модуль 2
1 0-3 0-1 0-1 0-5
2 0-6 0-2 0-2 0-10
3 0-3 0-1 0-1 0-5
4 0-3 0-1 0-1 0-5
5 0-3 0-1 0-1 0-5
Всего 0-18 0-6 0-6 0-30
Модуль 3
1 0-3 0-1 0-1 0-5
2 0-3 0-1 0-1 0-5
3 0-3 0-1 0-1 0-5
4 0-3 0-1 0-1 0-5
5 0-3 0-1 0-1 0-5
6 0-5 0-5 0-5 0-15
Всего 0-20 0-10 0-10 0-40
Итого 0-56 0-22 0-22 0 ndash 100
Таблица 4б
Семестр IV
темы Устный опрос Письменные работы Технические формы контроля Итого
количеств
о баллов устный ответ на
занятии
контрольная работа тест комплексные ситуационные
задания
Модуль 1
1 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
2 0-2 0-1 0-1 0-1 0-5
3 0-2 0-1 0-1 0-1 0-5
4 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
Всего 0-12 0-6 0-6 0-6 0-30
Модуль 2
1 0-2 0-1 0-1 0-1 0-5
2 0-2 0-1 0-1 0-1 0-5
3 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
4 0-2 0-1 0-1 0-1 0-5
5 0-2 0-1 0-1 0-1 0-5
Всего 0-12 0-6 0-6 0-6 0-30
Модуль 3
1 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
2 0-5 0-4 0-4 0-2 0-15
3 0-5 0-4 0-4 0-2 0-15
Всего 0-14 0-10 0-10 0-6 0-40
Итого 0-38 0-22 0-22 0-18 0 ndash 100
Таблица 4в
Семестр V темы Устный опрос Письменные работы Технические формы
контроля Итого
количество
баллов устный ответ на
занятии
контрольная
работа
тест комплексные ситуационные
задания
Модуль 1
1 0-2 0-2 0-2 0-4 0-10
2 0-2 0-2 0-2 0-4 0-10
3 0-2 0-2 0-2 0-4 0-10
Всего 0-6 0-6 0-6 0-12 0-30
Модуль 2
1 0-2 0-2 0-2 0-4 0-10
2 0-2 0-2 0-2 0-4 0-10
3 0-2 0-2 0-2 0-4 0-10
Всего 0-6 0-6 0-6 0-12 0-30
Модуль 3
1 0-1 0-3 0-3 0-3 0-10
2 0-1 0-3 0-3 0-3 0-10
3 0-6 0-4 0-4 0-6 0-20
Всего 0-8 0-10 0-10 0-12 0-40
Итого 0-20 0-22 0-22 0-36 0 ndash 100
Таблица 4г
Семестр VI
темы Устный опрос Письменные работы Технические формы
контроля Итого
количество
баллов устный ответ на занятии
контрольная работа
тест комплексные ситуационные задания
Модуль 1
1 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
2 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
3 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
Всего 0-12 0-6 0-6 0-6 0-30
Модуль 2
1 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
2 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
3 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
Всего 0-12 0-6 0-6 0-6 0-30
Модуль 3
1 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
2 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
3 0-6 0-6 0-6 0-2 0-20
Всего 0-14 0-10 0-10 0-6 0-40
Итого 0-38 0-22 0-22 0-18 0 ndash 100
Таблица 4д
Семестр VII
темы Устный опрос Письменные работы Технические формы контроля Итого
количество
баллов устный ответ на
занятии
контрольная
работа
тест комплексные ситуационные
задания
Модуль 1
1 0-6 0-2 0-2 0-4 0-14
2 0-8 0-2 0-2 0-4 0-16
Всего 0-14 0-4 0-4 0-8 0-30
Модуль 2
1 0-6 0-2 0-2 0-4 0-14
2 0-8 0-2 0-2 0-4 0-16
Всего 0-14 0-4 0-4 0-8 0-30
Модуль 3
1 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
2 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
3 0-6 0-6 0-6 0-2 0-20
Всего 0-14 0-10 0-10 0-6 0-40
Итого 0-42 0-18 0-18 0-22 0 ndash 100
Таблица 4е
Семестр VIII
темы Устный опрос Письменные работы Технические формы контроля
Итого
количество
баллов устный ответ на
занятии
контрольная
работа
тест комплексные
ситуационные задания
Модуль 1
1 0-8 0-2 0-2 0-4 0-16
2 0-8 0-2 0-2 0-4 0-16
3 0-8 0-4 0-2 0-4 0-18
Всего 0-24 0-8 0-6 0-12 0-50
Модуль 2
1 0-8 0-2 0-2 0-4 0-16
2 0-8 0-2 0-2 0-4 0-16
3 0-8 0-4 0-2 0-4 0-18
Всего 0-24 0-8 0-6 0-12 0-50
Итого 0-48 0-16 0-12 0-24 0ndash100
5 Содержание дисциплины
Семестр III
Тема 1 Алфавит [а ε i l r] Слогоделение Сцепление Интонация
повествовательного предложения общего вопроса без инверсии
Детерминативы la ma ta sa cette 3-е л ед ч глаголов гр 1 и 3 наст
времени
Тема 2 Детерминативы la ma ta sa cette 3-е л ед ч глаголов гр 1 и 3 наст
времени
Неопр артикль une Определенный артикль ед ч Указательные
детерминативы ед ч Род и место прилагательных Глаголы гр 1 и 3 в ед ч
наст времени Отрицание
Тема 3 [j w ]
Местоимения moi toi lui Приглагольные местоимения-дополнения 3-е л
мн ч глаголов Глаголы гр 3
Знакомство национальность профессия
Тема 4 [e oslash]
Мн ч существительных и прилагательных Детерминативы мн ч ж р
прилагательных Система самост местоимений Инфинитив Глаголы гр 3
Отрицательные наречия
Тема 5 [ o]
Слитный артикль Безличные глаголы il faut il fait Мн ч существительных
на ndash еau Отсутствие артикля 3-е л местоим глаголов
Описание погоды
Тема 6 Спряжение глаголов в наст времени Притяжательные детерминативы
Местоимение on Вопрос est-ce que
Обращение Обозначение времени
Тема 7 [atilde] Связывание
Глаголы гр 3 Детерминативы quelques plusieurs quel Наречие quand
Повелительное наклонение
Адрес
Тема 8
Тема 9
Наречие quand Повелительное наклонение
Неопределенный артикль un Функции определенного и неопределенного
артикля
Употребление de в отрицательной конструкции Глаголы группы 3
Конструкция pour + инфинитив
Изучение иностранного языка
Тема 10 Повторение правил чтения
Futur immeacutediat Приглагольные местоимения-дополнения Глаголы гр 3
Тема 11 Числа 0-100 1000
Дни недели месяцы времена года Даты Обозначение времени в
официальном и разговорном стиле
Приглашение согласие отказ
Тема 12 Типы вопросов Passeacute immeacutediat Глаголы 3 гр
Обозначение цвета Краткое описание человека возраст внешний вид вкусы
Тема 13 Тема laquoСемьяraquo
Тема 14 Оборот il y a
Предлоги места Мебель Положение объектов в пространстве
Тема 15 Тема laquoОписание дома квартирыraquo
Зачет по правилам чтения
Итоговая контрольная работа по грамматике
Семестр IV
Тема 1
Тема 2
Настоящее время (Preacutesent) Количественные числительные
Календарь
Грамматика Futur immeacutediat Passeacute immeacutediat
Традиции праздники
Тема 3
Тема 4
Грамматика Спряжение глаголов второй группы
Учеба (распределение времени)
Грамматика Passeacute composeacute Порядковые числительные
Рабочий день
Тема 5
Тема 6
Грамматика Возвратные глаголы спряжение возвратных глаголов в Preacutesent
Passeacute composeacute Множественное число существительных и прилагательных
Грамматика Множественное число существительных и прилагательных
Изменения (в жизни)
Тема 7
Тема 8
Грамматика Futur simple
Город
Грамматика Согласование причастий прошедшего времени с подлежащим и
прямым дополнением
Передвижение по городу
Тема 9
Тема 10
Грамматика Imparfait Привычные действия в прошлом
Грамматика Imparfait
Каникулы день рождения
Тема 11 Пассивная форма
Путешествия
Тема 12 Герундий
Времяпрепровождение (свободный время)
Семестр V
Тема 1 Грамматика Индикатив Формы и употребление Preacutesent Passeacute composeacute
Imparfait
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 2 Грамматика Passeacute simple (образование и употребление) Разграничение сфер
употребления Passeacute simple и Passeacute composeacute
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 3 Грамматика Пассивная форма (образование структура пассивной
конструкции варианты перевода)
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 4 Грамматика Личные местоимения-дополнения en y le neutre
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 5 Грамматика Партитивный артикль (формы и употребление) Употребление
артиклей с вещественными и абстрактными существительными
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 6 Грамматика Plus-que-parfait (образование и употребление)
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 7 Грамматика Conditionnel (образование) Употребление Conditionnel в значении
Futur dans le passeacute
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 8 Грамматика Согласование времен индикатива Соотнесенность времен в плане
прошедшего
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 9 Грамматика Косвенная речь
-преобразование прямой речи в косвенную
-лексико-грамматические трансформации
-косвенный вопрос
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Семестр VI
Тема 1 Грамматика указательные местоимения celui celle Простые и сложные
формы Притяжательные местоимения
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 2 Грамматика относительные местоимения Простые формы qui que quoi dont
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 3 Грамматика относительные местоимения Сложные формы lequel auquel
duquel
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 4 Грамматика Conditionnel preacutesent (модальное значение) Употребление в
предложении с гипотетическим условием
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 5 Грамматика Conditionnel passeacute Образование Употребление в предложении с
гипотетическим условием
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 6 Грамматика Conditionnel Основные случаи употребления выражение
просьбы желания неуверенности
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 7 Грамматика Subjonctif preacutesent Образование употребление в дополнительном
придаточном вводимом глаголами волеизъявления
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 8 Грамматика Subjonctif passeacute Образование Употребление в дополнительном
придаточном вводимом глаголами чувств
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 9 Грамматика Subjonctif Употребление в дополнительном придаточном
вводимом глаголами мнения Итоговый тест
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Семестр VII
Тема 1 Грамматика Неопределенные местоимения Безличные предложения
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 2 Грамматика Выражение лица в предложении Безличные и неопределенно-
личные предложения
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 3 Грамматика Subjonctif в относительном придаточном
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 4 Грамматика Subjonctif в обстоятельственных придаточных уступки цели
времени
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 5 Грамматика Subjonctif в независимом предложении
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 6 Грамматика Систематизация прошедших времен индикатива Passeacute anteacuterieur
Passeacute immediate dans le passeacute
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 7 Грамматика Систематизация будущих времен Futur anteacuterieur Futur immediate
dans le passeacute
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Семестр VIII
Тема 1 Грамматика Причастие Participe preacutesent geacuterondif
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 2 Грамматика Причастие Participe passeacute participe passeacute composeacute
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 3 Грамматика Причастие Proposition participe absolue
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 4 Грамматика Инфинитив Infinitif passeacute инфинитивное предложение каузативные
конструкции
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 5 Грамматика Систематизация употреблений основных предлогов союзов и
связующих наречий
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 6 Грамматика Наклонение Систематизация употребление Conditionnel и Subjonctif
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
6 Планы семинарских занятий
Не предусмотрены программой
7 Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум)
Не предусмотрены программой
8 Примерная тематика курсовых работ
Не предусмотрены учебным планом ОП
9 Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы
студентов
Таблица 5а
Семестр III
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с аудиоматериалами
1 3 0-5
2 2 3 0-10
3 3-4 3 0-10
4 5-6 3 0-5
Всего по модулю 1 12 0-30
Модуль 2
2 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с аудиоматериалами
7 6 0-5
2 8-9 6 0-10
3 10 6 0-5
4 11 6 0-5
5 12 6 0-5
Всего по модулю 2 30 0-30
Модуль 3
3 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с аудиоматериалами
13 6 0-5
2 14 6 0-5
3 15 6 0-5
4 16 6 0-5
5 17 6 0-5
6 18 6 0-15
Всего по модулю 3 36 0-40
ИТОГО 78 0-100
Таблица 5б
Семестр IV
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с текстом и
аудиоматериалами
подготовка темы
1 5 0-10
2 2-3 5 0-5
3 4 5 0-5
4 5-6 5 0-10
Всего по модулю 1 20 0-30
Модуль 2
2 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с текстом и
аудиоматериалами
подготовка темы
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
7 5 0-5
2 8 5 0-5
3 9 15 0-10
4 10-11 5 0-5
5 12 5 0-5
Всего по модулю 2 25 0-30
Модуль 3
3 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с текстом и
аудиоматериалами
подготовка темы
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
13-14 6 0-10
2 15-16 6 0-15
3 17-18 6 0-15
Всего по модулю 3 18 0-40
ИТОГО 63 0-100
Таблица 5в
Семестр V
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
1-2 3 0-10
2 3-4 3 0-10
3 5-6 3 0-10
Всего по модулю 1 9 0-30
Модуль 2
2 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
7-8 3 0-10
2 9-10 3 0-10
3 11-12 3 0-10
Всего по модулю 2 9 0-30
Модуль 3
3 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
13-14 3 0-10
2 15-16 3 0-10
3 17-18 3 0-20
Всего по модулю 3 9 0-40
ИТОГО 27 0-100
Таблица 5г
Семестр VI
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Работа с видео и
аудиодокументами
1-2 5 0-10
2 3-4 5 0-10
3 5-6 5 0-10
Всего по модулю 1 15 0-30
Модуль 2
2 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Чтение
произведений
французских
авторов
7-8 5 0-10
2 9-10 5 0-10
3 11-12 5 0-10
Всего по модулю 2 15 0-30
Модуль 3
3 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
13-14 5 0-10
2 15-16 5 0-10
3 17-18 5 0-20
Всего по модулю 3 15 0-40
ИТОГО 45 0-100
Таблица 5д
Семестр VII
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Чтение
произведений
французских
авторов
1-2 9 0-14
2 3-4 9 0-16
Всего по модулю 1 18 0-30
Модуль 2
2 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
изложение
Работа с видео и
аудиодокументами
9-10 9 0-14
2 11-12 9 0-16
Всего по модулю 2 18 0-30
Модуль 3
3 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
сочинение
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
13-14 11 0-10
2 15-16 11 0-10
3 17-18 11 0-20
Всего по модулю 3 33 0-40
ИТОГО 69 0-100
Таблица 5е
Семестр VIII
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
изложение
Чтение
произведений
французских
авторов
1-2 19 0-16
2 3-4 19 0-16
3 5-6 19 0-18
Всего по модулю 1 57 0-50
Модуль 2
2 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
изложение
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
7-8 20 0-16
2 9-10 20 0-16
3 11-12 20 0-18
Всего по модулю 2 60 0-50
ИТОГО 117 0-100
Самостоятельная аудиторная работа студентов ndash чтение и пересказ текстов анализ
используемых в них языковых средств подготовка устных высказываний выполнение
тренировочных грамматических упражнений прослушивание (просмотр) аудио (видео)
документов выполнение письменных заданий составление писем изложение
выполнение творческих письменных заданий выполнение текущих контрольных работ и
тестов
Самостоятельная внеаудиторная работа студентов ndash работа с аудиозаписями в
лингафонном кабинете выполнение грамматических лексических и переводных
упражнений чтение и пересказ текстов подготовка устных сообщений составление
резюме знакомство с документами электронных источников чтение произведений
французских авторов подготовка к контрольным работам и тестированию
Примеры тестовых заданий
1 Вставьте пропущенный артикль предлог нужную временную форму и тп
2 Употребите нужное местоимение (личное ударное безударное относительное и тп)
3 Напишите во множественном числе данные существительные прилагательные
4 Подчеркните глаголы в Passeacute Simple
5 Замените подчеркнутое слово местоимением
Примеры контрольных работ
Контрольная работа по употреблению неличных форм глагола (инфинитивы и
формы на ndashant)
1) Откройте скобки поставьте глагол в форме Infinitif Passeacute и Participe Passeacute
Composeacute (дается несколько предложений)
2) Переведите фразы используя форму Infinitif Passeacute и Participe Passeacute Composeacute
(дается несколько предложений)
3) Замените придаточные выделенные курсивом инфинитивными предложениями
(дается несколько предложений)
4) Переведите используя инфинитивные предложения (дается несколько
предложений)
5) Идентифицируйте формы на ndashant откройте скобки осуществите согласование
если требуется (дается несколько предложений)
Примерные темы творческих заданий
1 Написать ответ на письмо по предложенной модели
2 Придумать продолжение к данному тексту
10 Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам
освоения дисциплины
Для оценки сформированности знаний и умений по дисциплине применяются следующие
следующие оценочные средства фронтальные опросы тесты контрольные работы
переводы изложения сочинение экзамены
101 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе
освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций)
Таблица 6
Дис
ципл
ины
Компете
нции
Пр
ак
ти
ческ
ий
ку
рс в
то
ро
го
ин
остр
ан
но
го я
зык
а
Ко
мп
ью
тер
ны
е те
хн
оло
гии
в
об
уч
ени
и и
но
стр
анн
ым
язы
кам
Осн
овы
язы
ко
знан
ия
Пр
акти
ку
м п
о к
ульту
ре
реч
евого
об
щен
ия п
ерво
го и
но
стр
анн
ого
язы
ка
Введ
ени
е в к
он
трас
тивн
ую
ри
тор
ику
Ли
нгв
ост
ран
овед
ени
е ан
глоса
к-
сон
ского
ар
еала
Ли
нгв
ост
ран
овед
ени
е
ро
ман
ско
го а
реа
ла
Ли
нгв
ост
ран
овед
ени
е
гер
ман
ского
ар
еала
Пр
акти
чес
ки
й к
ур
с 2
-го
ин
ост
-
ран
ного
язы
ка
Ли
нгв
оку
льту
ро
логи
я
Мет
од
оло
гия л
ин
гви
сти
чес
кого
исс
лед
ован
ия
Осн
овы
тео
ри
и 1
-го
ин
ост
ран
-
ного
язы
ка
Пр
акти
ку
м п
о к
ульту
ре
реч
евого
об
щен
ия в
тор
ого
ин
ост
ран
ного
язы
ка
Ли
нгв
ист
ич
еская
ин
тер
пр
етац
ия
текст
а
Язы
к д
елового
об
щен
ия
Пр
ои
зво
дст
вен
ная
прак
тика
ГИ
А
Семе
стр 3
-
8
1
-
2
2
2
-
8
3 3 3 3
3
-
8
4
4
-
7
4
-
8
4
-
8
5
- 6
5
-
6
7
-
8
8
ОПК
-3
+ + + + + + + + + +
ОПК
-4
+ + + + + + + + + + + +
ОПК
-5
+ + + + + + + + + +
ОПК-6
+ + + + + + + + + +
ОПК + + + + + + + + + +
-7
ОПК
-8
+ + + + + + + +
ОПК
-9
+ + + + + + +
ОПК
-10
+ + + + +
102 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных
этапах их формирования описание шкал оценивания
Таблица 6
Карта критериев оценивания компетенций
Ко
д к
ом
пет
ен
ци
и
Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП Виды
занятий
(лекции
семинар
ские
практичес
кие
лабораторн
ые)
Оценочные
средства
(тесты
творческие
работы
проекты и
др)
пороговый
(удовл)
61-75 баллов
базовый (хор)
76-90 баллов
повышенный
(отл)
91-100 баллов
ОПК
3
Знает имеет общее
представление о
системе изучаемого
иностранного
языка имеет
начальные сведения
об основных
фонетических
лексических
грамматических
словообразовательн
ых явлениях и
закономерностях
функционирования
изучаемого
иностранного языка
его
функциональных
разновидностях
Умеет Способен
использовать
средства
иностранного языка
для продуцирования
простых значимых
высказываний на
языке
Владеет на
начальном уровне
базовыми
способами
адекватного
вербального
реагирования
Знает имеет
представление о
системе изучаемого
иностранного
языка об основных
фонетических
лексических
грамматических
словообразовательны
х явлениях и
закономерностях
функционирования
изучаемого
иностранного языка
его функциональных
разновидностях
Умеет Способен
использовать
средства
иностранного языка
для продуцирования
простых корректных
высказываний на
языке
Владеет основными
способами
адекватного
вербального
реагирования
Знает основные
фонетические
лексические
грамматические
словообразовательные
явления и
закономерности
функционирования
изучаемого
иностранного языка его
функциональные
разновидности
Умеет самостоятельно
использовать средства
иностранного языка для
свободного
продуцирования
корректных
высказываний разного
уровня сложности на
иностранном языке
владеет глубокими
знаниями о системе
изучаемого языка
Владеет Способен
самостоятельно
построить и
организовать
высказывание в
соответствии с
функциональной
задачей
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
4
Знает имеет общее
представление о
системе
общечеловеческих и
национальных
ценностей
об этических и
нравственных
нормах поведения
принятых в
инокультурном
социуме
Умеет ограниченно
использовать
правила этикета
ритуалы принятые
в иноязычной
культуре
Владеет на
начальном уровне
навыками
корректного
поведения с точки
зрения
нравственных и
этических норм
Знает имеет
представление о
системе
общечеловеческих и
национальных
ценностей
об этических и
нравственных нормах
поведения принятых
в инокультурном
социуме
Умеет способен
различить этические
и нравственные
нормы поведения
идентифицирует
различные
социальные ситуации
Владеет адекватно
реагирует в
соответствии с
установленными в
данном культурном
социуме
поведенческими
нормами и законами
Знает обладает
глубокими знаниями о
системе
общечеловеческих и
национальных
ценностей об этических
и нравственных нормах
поведения принятых в
инокультурном социуме
Умеет способен
автономно и адекватно
избирать поведенческие
сценарии для решения
конкретных
коммуникативных задач
в соответствии с
инокультурными
принципами поведения
Владеет владеет
системой
общечеловеческих и
национальных
ценностейправилами
этикета ритуалов
принятыми в
иноязычной культуре
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
5
Знает имеет
начальные сведения
об
основных дискурсив
ных способах
достижения
коммуникативных
целей и
прагматических
параметрах
высказывания
Умеет Способен
при
консультативной
поддержке
ограничено
применять
лингвистический
понятийный
аппарат различать
типичные
коммуникативные
контексты и
продуцировать
речевые
высказывания
Владеет
начальными
навыками
реализации
коммуникативных
целей в
соответствии с
коммуникативным
контекстом
Знает имеет общие
сведения
об дискурсивных
способах достижения
коммуникативных
целей
прагматических
параметрах
высказывания
и правилах общения в
рамках
инокультурного
социума
Умеет Способен
использовать при
консультативной
поддержке
лингвистический
понятийный аппарат
различать типичные
коммуникативные
контексты и
продуцировать
речевые
высказывания
различной
коммуникативной
направленности
Владеет базовыми
навыками реализации
коммуникативных
целей в соответствии
с коммуникативным
контекстом и
способами
социальной
адаптации с целью
взаимодействия в
типичных ситуациях
Знает имеет основные
сведения
о дискурсивных
способах достижения
коммуникативных целей
прагматических
параметрах
высказывания
и правилах общения в
рамках инокультурного
социума
Умеет Свободно
оперирует
лингвистическим
понятийным аппаратом
Способен
самостоятельно
различать типичные
коммуникативные
контексты и
продуцировать речевые
высказывания в
соответствии с типом
контекста и
установленными в
данном культурном
социуме поведенческими
нормами
Владеет Свободно
владеет умениями
реализации
коммуникативных
целей в соответствии с
коммуникативным
контекстом и способами
социальной адаптации с
целью взаимодействия в
типичных ситуациях и
сценариях
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
6
Знает имеет
начальные сведения
об
основных композиц
ионно-речевых и
стилистических
особенностях
различных форм
речи
Умеет Способен
при
консультативной
поддержке
ограниченно анализ
ировать
композицию и
построение текста
на рабочем языке
Владеет
начальными
навыками
использования
основных способов
выражения
структурно-
семантической и
коммуникативной
связности текста
Знает имеет общие
сведения о
композиционно-
речевых и
стилистических
особенностях
различных форм
устной и письменной
речи а также о
принципах
логического
построения устного
высказывания и
письменного текста
Умеет
Способен применять
при консультативной
поддержке правила
построения текстов
на рабочем языке для
достижения их
связности
последовательности
целостности на
основе
композиционно-
речевых форм
Владеет базовыми
навыками анализа
композиции текста
его фабулы и сюжета
способен создавать
элементарные
высказывания
отвечающие
заданным
композиционным
параметрам
Знает имеет основные
сведения о способах
выражения
семантической
коммуникативной и
структурной
преемственности между
частями высказывания
Умеет Свободно
оперирует логическим и
языковым
инструментарием Спосо
бен самостоятельно
корректно и логически
структурировать
различные типы
продуцируемых речевых
высказываний
Владеет Свободно
владеет умениями
построения текстов на
рабочем языке для
достижения их
связности
последовательности
целостности на основе
композиционно-речевых
форм
Практическ
ие занятии
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
7
Знает имеет
начальные сведения
об основных
фонетических
лексических
грамматических и
социолингвистическ
их средствах
выделения и
передачи
релевантной
информации
способен
ограничено
применять их
имеет о них общее
представления
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать
основные средства
выделения и
передачи
релевантной
информации в
профессиональной
деятельности
Владеет
начальными
навыками их
использования в
речевой практике
Знает имеет общее
представление об
основных
фонетических
лексических
грамматических и
социолингвистически
х средствах
выделения и передачи
релевантной
информации
способен ограничено
применять их имеет
о них общее
представления
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать
основные средства
выделения и передачи
релевантной
информации в
профессиональной
деятельности
Владеет базовыми
навыками их
использования в
речевой практике
Знает знает основные
способы выделения и
передачи релевантной
информации на всех
языковых уровнях
способен адекватно
применять их в речевой
деятельности
Умеет свободно
оперирует основными
способами выделения и
передачи релевантной
информации на всех
языковых уровнях
владеет устойчивыми
навыками их
применения
Владеет культурой
языкового общения
способностью к
восприятию анализу
обобщению релевантной
информации постановке
цели общения и выбору
путей ее достижения
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
8
Знает имеет
начальные сведения
об основных
регистрах речи
способен
ограничено
применять их в
различных
ситуациях общения
имеет общее
представления о
фонетических
лексических и
грамматических
средствах
реализации
различных
регистров речи
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать их в
профессиональной
деятельности
Владеет
некоторыми
навыками
языкового
оформления
регистров речи
Знает имеет общее
представление об
основных регистрах
речи
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать их в
различных ситуациях
общения
Владеет навыками
языкового
оформления
официально
нейтрального и
неофициального
регистров речи
Знает основные
регистры речи способен
адекватно применять
фонетические
лексические и
грамматические средства
их оформления имеет
представления об их
социо- и
лингвостилистических
особенностях
Умеет свободно
оперирует основными
средствами их
оформления
Владеет устойчивыми
навыками применения их
для адекватного
языкового оформления
официально
нейтрального и
неофициального
регистров речи
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
9
Знает Имеет общее
представление о
специфике
межкультурной
коммуникации о
некоторых
социокультурных
особенностях
страны изучаемого
языка
Умеет
использовать
полученные знания
для адекватного
восприятия
иноязычного
социума умеет при
консультативной
поддержке
учитывать влияние
некоторых
стереотипов на
процесс
межкультурной
коммуникации
Владеет Способен
уважать
своеобразие
иноязычной
культуры и владеет
начальными
навыками
преодоления
влияния
стереотипов в
межкультурном
диалоге
Знает Имеет
достаточно полное
представление о
социокультурных
особенностях страны
изучаемого языка и
основных
стереотипах
восприятия
иноязычной
культуры
Умеет использовать
полученные знания
для адекватного
восприятия
иноязычного
социума в целом
умеет учитывать и
относительно
самостоятельно
минимизировать
влияние базовых
стереотипов на
процесс
межкультурного
общения
Владеет базовыми
навыками
преодоления влияния
стереотипов в общей
и профессиональной
сферах общения
Знает сновные
социокультурные
особенности страны
изучаемого языка нормы
поведения носителей
иноязычной культуры в
сфере общего и
профессионального
общения и стереотипы в
восприятии иноязычной
культуры носителями
родного и иностранного
языка
Умеет самостоятельно
выявлять основные
стереотипы и
преодолевать их влияние
на процесс
межкультурного
общения способен
осуществлять
конструктивный
межкультурный диалог в
общей и
профессиональной
сферах общения
Владеет системой
знаний необходимых
для адекватного
прогнозирования
потенциальных ситуаций
конфликта культур и
устойчивыми навыками
создания необходимых
условий для
конструктивного
межкультурного диалога
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
переводы
разбор
конкретных
ситуаций
деловые
игры
ОПК
10
Знает Имеет общее
представление о
правилах этикета в
иноязычной
культуре и знает
некоторые
этикетные формулы
устной и
письменной
коммуникации
Умеет Способен
распознавать
лингвистические
маркеры
социальных
отношений и умеет
использовать при
консультативной
поддержке
отдельные
этикетные клише и
формулы
вежливости
Владеет
ограниченным
набором этикетных
формул
характерных для
некоторых ситуаций
общения Обладает
начальными
навыками
организации и
ведения
межкультурного
диалога в
соответствии с
этикетными
требованиями
Знает базовые
этикетные формулы
устной и письменной
коммуникации и
правила их языкового
оформления
Умеет Уверенно
распознает маркеры
социальных
отношений и умеет
достаточно
автономно отбирать
подходящие для
данной ситуации
этикетные формулы
Владеет основным
набором этикетных
формул и базовыми
навыками реализации
речевой деятельности
в соответствии с
ситуацией общения
Знает основные
этикетные формулы
устной и письменной
коммуникации и правила
их языкового
оформления
Умеет Уверенно
распознает маркеры
социальных отношений
умеет самостоятельно
отбирать и адекватно
использовать в
соответствии с
ситуацией общения
этикетные формулы
Владеет полным
набором этикетных
формул и устойчивыми
навыками осуществления
речевой деятельности в
соответствии с
контекстными и
культурными
требованиями Способен
организовать и вести
эффективный
межкультурный диалог в
различных сферах
общего и
профессионального
общения
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
составление
писем
переводы
ролевые и
деловые
игры
103 Типовые контрольные задания необходимые для оценки знаний умений
навыков и опыта деятельности характеризующей этапы формирования
компетенций в процессе освоения образовательной программы
Вопросы к экзамену
Семестр III
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Чтение групп слов и предложений с учетом особенностей фонетического оформления
речи на французском языке (связывание сцепление ритмические группы)
Семестр IV
1Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания художественного адаптированного текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр V
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания художественного адаптированного текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр VI
1 Лексико-грамматические задания
2 Краткое изложение основного содержания художественного адаптированного текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр VII
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания художественного оригинального текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр VIII
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания оригинального текста Чтение вслух
отрывка указанного экзаменатором
104 Методические материалы определяющие процедуры оценивания знаний
умений навыков и опыта деятельности характеризующих этапы формирования
компетенций
Процедура оценивания знаний умений и навыков осуществляется в соответствии с
Положением о рейтинговой системе оценки успеваемости студентов в ФГБОУ ВПО
laquoТюменский государственный университетraquo
Экзамен включает две части ndash письменную и устную которые проводятся в разное время
На выполнение письменного задания одинакового для всех отводится 60 - 70 минут На
устном экзамене студенты работают с разными текстами на подготовку отводится 50 ndash 60
минут По ходу ответа или после ответа возможны уточняющие вопросы экзаменатора
11 Образовательные технологии
1 Практические занятия активного и интерактивного типа формирующие умения и
навыки чтения аудирования письма говорения и перевода
2 Разбор конкретных ситуаций связанных с преодолением трудностей в овладении
иноязычной компетенции
3 Игровые технологии
4 Обучение с помощью аудиовизуальных технических средств
12 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
121 Основная литература
1 Александровская Е Б Le francaisru А1 учеб для студентов вузов Е Б
Александровская Н В Лосева Л Л Читахова - 3-е изд стереотип ndash М Нестор
Академик 2012 - 296 с
2 Александровская Е Б Mille et un exercices сб упражнений по грамматике фр яз
учеб пособие Е Б Александровская Н В Лосева Л Н Метельская ndash М
Нестор Академик 2011 - 328 с
3 Иванченко А И Грамматика французского языка в упражнениях = Grammaire
Francaise 400 упражнений комментарии ключи А И Иванченко ndash СПб
КАРО 2012 - 320 с
122 Дополнительная литература
1 Александровская Е Б Le francaisru A2 учеб фр яз Е Б Александровская Н В
Лосева Л Л Читахова ndash М Нестор Академик 2007 - 415 с
2 Александровская Е Б Le francaisru B 1 учеб фр яз в 2 кн Е Б Александровская ndash
М Нестор Академик - 2009
3 Александровская Е Б Тетрадь упражнений к учебнику французского языка Le
francaisru A1 учеб для студентов вузов Е Б Александровская Н В Лосева Л Л
Читахова - 3-е изд стереотип - Москва Нестор Академик 2012 - 127 с
4 Александровская Е Б Le francaisru A2 Тетрадь упражнений к учебнику французского
языка Е Б Александровская Н В Лосева Л Л Читахова - Москва Нестор Академик
2007 - 335 с
5 Александровская Е Б Lire et resumer пособие по реферированию на фр яз учеб
пособие Е Б Александровская Н В Лосева Е П Орлова - 2-е изд испр и доп ndash М
Нестор Академик 2011 - 272 с
6 Иванченко АИ Говорим по-французски сб упражнений по развитию устной речи А
И Иванченко - Санкт-Петербург Каро 2009 - 256 с
7 Попова И Н Грамматика французского языка практический курс учеб для студ
вузов И Н Попова Ж А Казакова - Москва Нестор Академик 2009 - 480 с
8 DELF A2 200 activites R Lescure E Gadet P Vey - Paris CLE International 2011 -
176 p
123 Интернет-ресурсы
1Комплект из компакт-дисков с программным обеспечением Французский язык Курс 1
для начинающих
2 Энциклопедии и словари
httpfrwikipediaorg httpwwwlexilogoscom
httpw3granddictionnairecombtmlfrar_motclefindex800_1asp dictionnaire technique
httpwwwsdvfrorthonetindexhtml httpwwwalsannuairecomalsannuairedictionnairehtm
httpelsap1unicaenfrcgi-bincherchescgi
3 Другие источники (учебные программы радио и телепрограммы фильмы)
httpwwwcafepedagogiquenet
httpwwwfranc-parlerorg
httpwwweduflenet
httplepointduflenet
httpwwwflefr
httpwwwfrancofilnet
httpwwwcndpfraccueilhtm
httpwwweducationgouvfr
httpwwweducneteducationfr
httpwwwfdlmorgfleclubhtml
httpcartablesnetlistes
wwwfipforg
httpfrenchlanguagerutests
httplefrancaisnarodrucomptineshtml
httplefrancaisnarodruphonverbeshtml
httpwwwbonjourdefrancecom
httpwwwdidieraccordcom
httpwwweducationvicgovaulanguagesonlinedefaulthtm
httpwwwlanguageguideorgfrench
httpwwwstudy-frenchrujsconjugphp
httpwwwstudyfrenchrutest
wwwannuairedelaradiocom
wwwtv5mondecom
13 Перечень информационных технологий используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине
В целях увеличения эффективности облегчения восприятия повышения интереса
обучающихся к изучаемой дисциплине и их мотивации к самостоятельной учебной
деятельности привлекаются следующие виды образовательных информационных
технологий включающих как доступ в сеть Интернет так и использование программных
продуктов
1 Прикладные компьютерные программы справочного характера электронные
энциклопедии справочники
2 Инструментальные компьютерные программы
текстовые и визуальные редакторы (Microsoft Word)
мультимедийные редакторы используемые для создания
- презентаций (Power Point)
- анимаций аудио- и видеоресурсов (Prezi Adobe Director)
3 Коммуникационные технологии в обучении иностранному языку
ресурсы сети Интернет
- сайты обучающего и информативного характера
ресурсы локальной сети ТюмГУ
В аудиториях ИФиЖ оборудованных компьютерами установлены соответствующие
пакеты программ
14 Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины
Для проведения занятий используется лингафонная лаборатория мультимедийная
аудитория оборудованная компьютерами с доступом в Интернет либо занятия
проводятся в обычных аудиториях с использованием компактного музыкального центра и
при необходимости телевизора и видеомагнитофона а также в аудитории с телевизором и
оборудованием подключенным к франкоязычному каналу TV5 Используются аудио- и
видеоматериалы из фоно- и видеотеки кафедры
15 Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
Освоение данной дисциплины предполагает взаимосвязанное изучение всех подсистем
языка с постепенным усложнением языкового материала и преемственность между
различными этапами
Начальный этап обучения (1-ый семестр) строится как вводно-фонетический курс в
ходе которого основное внимание уделяется выработке навыков правильного
произношения и овладению правилами чтения с одновременным усвоением базовых
словарных единиц и грамматических структур
Языковой материал Работе над фонетическим материалом на последующих этапах
уделяется меньше внимания но необходимо продолжать эту работу чтобы
совершенствовать навыки правильного произношения При работе над грамматическим и
лексическим материалом следует помнить о значительном расхождении лексико-
грамматических систем французского и русского языков В области грамматики большую
трудность представляет усвоение системы артиклей местоимений времен и наклонений
Подлежащий активному употреблению лексический материал вводится через тексты или
специальные упражнения Важно не только постоянно расширять свой словарный запас
но и обращать внимание на полисемию сочетательные связи лексических единиц и их
словообразовательные возможности
Понимание письменной и устной речи Обучение чтению на начальном этапе проводится на основе учебных текстов на
продвинутом этапе ndash на частично адаптированных отрывках из произведений
современных французских авторов Формирование навыков понимания устной речи
проводится на всех этапах с привлечением в качестве материала как учебных
аудиозаписей начитанных носителями языка так и аутентичных аудио и видео
документов
Продуцирование устной и письменной речи Для корректного оформления речи
необходимо систематическое выполнение как тренировочных упражнений направленных
на закрепление навыков использования изученных лексических и грамматических
явлений так и целенаправленных заданий предусматривающих формирование навыков
говорения и письма Основное внимание следует обратить на выработку навыков
связного логичного представления информации в письменной речи Формирование
навыков устной речи в монологической и диалогической форме опирается на осмысление
и переработку текстов и предусматривает активное использование изученного
лексического и грамматического материала
Комплексная работа по овладению языковым материалом и его активное
использование в более широком контексте речевой деятельности является необходимым
условием формирования коммуникативных навыков необходимых в ситуации
иноязычного общения
1 Алфавит [а ε i l r] Слогоделение Сцепление Интонация повествовательного и
вопросительного предложения
Детерминативы 3-е л ед ч наст времени
1
6
3
9
5
0-5
2 [u y œ ə] Связывание
Детерминативы 3-е л ед ч глаголов гр 1 и 3
в Preacutesent Неопр артикль Опред артикль ед ч Указат детерминативы ед ч Род и место
прилагательных Глаголы гр 1 и 3 в ед ч в
Preacutesent Отрицание
2
12
3
15
5
0-10
3 [j w ] Местоимения moi toi lui Приглагольные
местоимения-дополнения 3-е л мн ч
глаголов в Preacutesent Глаголы гр 3 Знакомство национальность профессия
3-4
12
3
15
5
0-10
4 [e oslash]
Мн ч существит и прилагательных Детерминативы мн ч ж р прилагательных
Система самост местоимений Инфинитив
Глаголы гр 3 Отрицательные наречия
5-6
6
3
9
5
0-5
Всего 36 12 48 20 30
Модуль 2
5 [ o] Слитный артикль Безличные глаголы Мн ч
существительных Отсутствие артикля 3-е л
местоим глаголов Описание погоды
7
6
6
12
6
0-5
6 [ ]
Спряжение глаголов в Preacutesent Притяжат детерминативы Местоимение on Вопрос est-
ce que
Обращение Обозначение времени
8-9
12
6
18
6
0-10
7 [atilde] Связывание
Глаголы гр 3 Детерминативы quelques
plusieurs quel Наречие quand Повелительное
наклонение
Адрес
10
6
6
12
6
0-5
8 [ ]
Неопред артикль un Функции опред и неопред артикля Употребление de в
отрицательной конструкции Глаголы гр 3
Конструкция pour + инфинитив Изучение иностранного языка
11
6
6
12
6
0-5
9 Употребление de в отрицательной
конструкции Глаголы гр 3 Конструкция pour + инфинитив
12 6 6 12 6 0-5
Всего 36 30 66 30 30
Модуль 3
10 Повторение правил чтения
Futur immeacutediat Приглагольные местоимения-
дополнения Глаголы гр 3
13 6 6 12 6 0-5
11 Числа 0-100 1000 Дни недели месяцы
времена года Даты Обозначение времени в
официальном и разговорном стиле Приглашение согласие отказ
14 6 6 12 6
0-5
12 Типы вопросов Passeacute immeacutediat Глаголы 3 гр
Обозначение цвета Краткое описание человека возраст внешний
вид вкусы
15
6 6 12 6 0-5
13 Разговорная тема Семья 16 6 6 12 6 0-5
14 Оборот il y a
Предлоги места Мебель Положение объектов в пространстве
17
6
6
12
6
0-5
15 Разговорная тема Описание дома квартиры
Зачет по правилам чтения Итоговая контрольная работа о грамматике
18
6
6
12
6
0-15
Всего 36 36 72 36 40
Контроль 30
Итого (часов баллов) 108 108 186 86 0 ndash 100
Из них в интерактивной форме 108 86
Таблица 3б
Семестр IV
Тема
нед
ели
сем
естр
а
Виды учебной работы и
самостоятельная
работа в час
Итог
о
часов
по
теме
Из
них
в
интера
ктивно
й
форме
в часах
Итого
количест
во
баллов
Сем
ин
арск
ие
(пр
акти
чес
ки
е)
зан
яти
я
Сам
ост
ояте
льн
ая
раб
ота
1 2 3 4 5 6 7 8
Модуль 1 6
1 Грамматика Preacutesent (спряжение глаголов
групп 1 3) Количественные числительные
Календарь
1 12 5 17 10 0-10
2 Грамматика Futur immeacutediat Passeacute immeacutediat
Праздники традиции
2-3 6 5 11 4 0-5
3 Грамматика Preacutesent (спряжение глаголов II спряжения)
Учеба
4 6 5 11 4 0-5
4 Грамматика Passeacute composeacute Порядковые числительные
Рабочий день
5-6 12 5 17 10 0-10
Всего 36 20 56 28 0-30
Модуль 2
5 Грамматика Preacutesent Passeacute composeacute возвратных глаголов
Множественное число существительных и
прилагательных
7 6 5 11 6 0-5
6 Грамматика множественное число
существительных и прилагательных
Изменения (в жизни)
8 6 5 11 6 0-5
7 Грамматика Futur simple
Город
9 12 5 17 11 0-10
8 Грамматика согласование причастий в Passeacute composeПередвижение по городу
10-
11
6 5 11 6
9 Грамматика Imparfait
Привычные действия в прошлом 12 6 5 11 6 0-5
Всего 36 25 61 35 0-30
Модуль 3
10 Грамматика Imparfait
Каникулы день рождения 13-
14
12 6 18 9 0-10
11 Пассивная форма
Путешествия
15-
16
18 6 24 10 0-15
12 Герундий
Времяпрепровождения (свободное время)
17-
18
6 6 12 4 0-15
Всего 36 18 54 23 0-40
Контроль 45
Итого (часов баллов) 108 108 171 86 0-100
Из них в интерактивной форме 108 86
Таблица 3в
Семестр V
Тема
нед
ели
сем
естр
а
Виды учебной работы и
самостоятельная
работа в час
Итог
о
часов
по
теме
Из
них
в
интера
ктивно
й
форме
в часах
Итого
количест
во
баллов
Сем
ин
арск
ие
(пр
акти
чес
ки
е)
зан
яти
я
Сам
ост
ояте
льн
ая
раб
ота
1 2 3 4 5 6 7 8
Модуль 1
1 Грамматика Времена индикатива
Работа с текстом
1-2 10 3 13 7 0-10
2 Грамматика Passe simple
Работа с текстом
Аудирование
3-4 10 3 13 7 0-10
3 Грамматика Пассивная форма
Работа с текстом
5-6 10 3 13 7 0-10
Всего 30 9 39 21 0-30
Модуль 2
4 Грамматика личные местоимения
Работа с текстом
Аудирование
7-8 10 3 13 8 0-10
5 Грамматика артикль
Работа с текстом
9-
10
10 3 13 8 0-10
6 Грамматика Plusqueparfait
Работа с текстом
Аудирование
11-
12
10 3 13 8 0-10
Всего 30 9 39 24 0-30
Модуль 3
7 Грамматика Conditionnel
Работа с текстом
Аудирование
13-
14
10 3 13 8 0-10
8 Грамматика согласование времен
Работа с текстом
Аудирование
15-
16
10 3 13 8 0-10
9 Грамматика косвенная речь
Работа с текстом
Аудирование
17-
18
10 3 13 8 0-20
Всего 30 9 39 24 0-40
Контроль 27
Итого (часов баллов) 90 54 117 69 0-100
Из них в интерактивной форме 90 69
Таблица 3г
Семестр VI
Тема
нед
ели
сем
естр
а
Виды учебной работы и
самостоятельная
работа в час
Итог
о
часов
по
теме
Из
них
в
интера
ктивно
й
форме
в часах
Итого
количест
во
баллов
Сем
ин
арск
ие
(пр
акти
чес
ки
е)
зан
яти
я
Сам
ост
ояте
льн
ая
раб
ота
1 2 3 4 5 6 7 8
Модуль 1
1 Грамматика указательные
местоимения
Работа с текстом
Аудирование
1-2 12 5 17 9 0-10
2 Грамматика относительные
местоимения
Работа с текстом
Аудирование
3-4 12 5 17 9 0-10
3 Грамматика относительные
местоимения
Работа с текстом
Аудирование
5-6 12 5 17 9 0-10
Всего 36 15 51 27 0-30
Модуль 2
4 Грамматика Conditionnel
Работа с текстом
Аудирование
7-8 12 5 17 9 0-10
5 Грамматика Conditionnel
Работа с текстом
Аудирование
9-
10
12 5 17 10 0-10
6 Грамматика Conditionnel
Работа с текстом
Аудирование
11-
12
12 5 17 10 0-10
Всего 36 15 51 29 0-30
Модуль 3
7 Грамматика Subjonctif
Работа с текстом
Аудирование
13-
14
12 5 17 10 0-10
8 Грамматика Subjonctif
Работа с текстом
Аудирование
15-
16
12 5 17 10 0-10
9 Грамматика Subjonctif
Работа с текстом
Аудирование
17-
18
12 5 17 10 0-20
Всего 36 15 51 30 0-40
Контроль 45
Итого (часов баллов) 108 90 153 86 0-100
Из них в интерактивной форме 36 86
Таблица 3д
Семестр VII
Тема
нед
ели
сем
естр
а
Виды учебной работы и
самостоятельная
работа в час
Итог
о
часов
по
теме
Из
них
в
интера
ктивно
й
форме
в часах
Итого
количест
во
баллов
Сем
ин
арск
ие
(пр
акти
чес
ки
е)
зан
яти
я
Сам
ост
ояте
льн
ая
раб
ота
1 2 3 4 5 6 7 8
Модуль 1
1 Грамматика неопределенные
местоимения
Работа с текстом Аудирование
1-2 12 9 21 9 0-14
2 Грамматика выражение лица в
предложении
Работа с текстом Аудирование
3-4 12 9 21 10 0-16
Всего 24 18 42 19 0-30
Модуль 2
3 Грамматика Subjonctif
Работа с текстом Аудирование
9-
10
12 9 27 10 0-14
4 Грамматика Subjonctif
Работа с текстом Аудирование
11-
12
12 9 27 10 0-16
Всего 24 18 42 20 0-30
Модуль 3
5 Грамматика Subjonctif
Работа с текстом Аудирование
13-
14
12 11 26 10 0-10
6 Грамматика прошедшие времена
индикатива
Работа с текстом Аудирование
15-
16
12 11 26 10 0-10
7 Грамматика будущие времена
индикатива
Работа с текстом Аудирование
17-
18
12 11 24 10 0-20
Всего 36 33 69 30 0-40
Контроль 45
Итого (часов баллов) 84 114 153 69 0-100
Из них в интерактивной форме 84 69
Таблица 3е
Семестр VIII
Тема
нед
ели
сем
естр
а
Виды учебной работы и
самостоятельная
работа в час
Итог
о
часов
по
теме
Из
них
в
интера
ктивно
й
форме
в часах
Итого
количест
во
баллов
Сем
ин
арск
ие
(пр
акти
чес
ки
е)
зан
яти
я
Сам
ост
ояте
льн
ая
раб
ота
1 2 3 4 5 6 7 8
Модуль 1
1 Грамматика причастие 1-2 12 19 31 12 0-16
Работа с текстом Аудирование
2 Грамматика причастие
Работа с текстом
Аудирование
3-4 12 19 31 12 0-16
3 Грамматика причастие
Работа с текстом
Аудирование
5-6 12 19 31 11 0-18
Всего 36 57 93 35 0-50
Модуль 2
4 Грамматика инфинитив
Работа с текстом
Аудирование
7-8 12 20 32 11 0-16
5 Грамматика предлоги союзы
наречия
Работа с текстом
Аудирование
9-
10
12 20 32 11 0-16
6 Грамматика наклонения
Работа с текстом
Аудирование
11-
12
12 20 32 11 0-18
Всего 36 60 96 33 0-50
Контроль 27
Итого (часов баллов) 72 144 189 68 0-100
Из них в интерактивной форме 72 68
4 Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
Таблица 4а
Семестр III
темы Устный опрос Письменные работы Итого количество
баллов устный ответ на занятии контрольная работа тест
Модуль 1
1 0-3 0-1 0-1 0-5
2 0-6 0-2 0-2 0-10
3 0-6 0-2 0-2 0-10
4 0-3 0-1 0-1 0-5
Всего 0-18 0-6 0-6 0-30
Модуль 2
1 0-3 0-1 0-1 0-5
2 0-6 0-2 0-2 0-10
3 0-3 0-1 0-1 0-5
4 0-3 0-1 0-1 0-5
5 0-3 0-1 0-1 0-5
Всего 0-18 0-6 0-6 0-30
Модуль 3
1 0-3 0-1 0-1 0-5
2 0-3 0-1 0-1 0-5
3 0-3 0-1 0-1 0-5
4 0-3 0-1 0-1 0-5
5 0-3 0-1 0-1 0-5
6 0-5 0-5 0-5 0-15
Всего 0-20 0-10 0-10 0-40
Итого 0-56 0-22 0-22 0 ndash 100
Таблица 4б
Семестр IV
темы Устный опрос Письменные работы Технические формы контроля Итого
количеств
о баллов устный ответ на
занятии
контрольная работа тест комплексные ситуационные
задания
Модуль 1
1 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
2 0-2 0-1 0-1 0-1 0-5
3 0-2 0-1 0-1 0-1 0-5
4 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
Всего 0-12 0-6 0-6 0-6 0-30
Модуль 2
1 0-2 0-1 0-1 0-1 0-5
2 0-2 0-1 0-1 0-1 0-5
3 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
4 0-2 0-1 0-1 0-1 0-5
5 0-2 0-1 0-1 0-1 0-5
Всего 0-12 0-6 0-6 0-6 0-30
Модуль 3
1 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
2 0-5 0-4 0-4 0-2 0-15
3 0-5 0-4 0-4 0-2 0-15
Всего 0-14 0-10 0-10 0-6 0-40
Итого 0-38 0-22 0-22 0-18 0 ndash 100
Таблица 4в
Семестр V темы Устный опрос Письменные работы Технические формы
контроля Итого
количество
баллов устный ответ на
занятии
контрольная
работа
тест комплексные ситуационные
задания
Модуль 1
1 0-2 0-2 0-2 0-4 0-10
2 0-2 0-2 0-2 0-4 0-10
3 0-2 0-2 0-2 0-4 0-10
Всего 0-6 0-6 0-6 0-12 0-30
Модуль 2
1 0-2 0-2 0-2 0-4 0-10
2 0-2 0-2 0-2 0-4 0-10
3 0-2 0-2 0-2 0-4 0-10
Всего 0-6 0-6 0-6 0-12 0-30
Модуль 3
1 0-1 0-3 0-3 0-3 0-10
2 0-1 0-3 0-3 0-3 0-10
3 0-6 0-4 0-4 0-6 0-20
Всего 0-8 0-10 0-10 0-12 0-40
Итого 0-20 0-22 0-22 0-36 0 ndash 100
Таблица 4г
Семестр VI
темы Устный опрос Письменные работы Технические формы
контроля Итого
количество
баллов устный ответ на занятии
контрольная работа
тест комплексные ситуационные задания
Модуль 1
1 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
2 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
3 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
Всего 0-12 0-6 0-6 0-6 0-30
Модуль 2
1 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
2 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
3 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
Всего 0-12 0-6 0-6 0-6 0-30
Модуль 3
1 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
2 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
3 0-6 0-6 0-6 0-2 0-20
Всего 0-14 0-10 0-10 0-6 0-40
Итого 0-38 0-22 0-22 0-18 0 ndash 100
Таблица 4д
Семестр VII
темы Устный опрос Письменные работы Технические формы контроля Итого
количество
баллов устный ответ на
занятии
контрольная
работа
тест комплексные ситуационные
задания
Модуль 1
1 0-6 0-2 0-2 0-4 0-14
2 0-8 0-2 0-2 0-4 0-16
Всего 0-14 0-4 0-4 0-8 0-30
Модуль 2
1 0-6 0-2 0-2 0-4 0-14
2 0-8 0-2 0-2 0-4 0-16
Всего 0-14 0-4 0-4 0-8 0-30
Модуль 3
1 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
2 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
3 0-6 0-6 0-6 0-2 0-20
Всего 0-14 0-10 0-10 0-6 0-40
Итого 0-42 0-18 0-18 0-22 0 ndash 100
Таблица 4е
Семестр VIII
темы Устный опрос Письменные работы Технические формы контроля
Итого
количество
баллов устный ответ на
занятии
контрольная
работа
тест комплексные
ситуационные задания
Модуль 1
1 0-8 0-2 0-2 0-4 0-16
2 0-8 0-2 0-2 0-4 0-16
3 0-8 0-4 0-2 0-4 0-18
Всего 0-24 0-8 0-6 0-12 0-50
Модуль 2
1 0-8 0-2 0-2 0-4 0-16
2 0-8 0-2 0-2 0-4 0-16
3 0-8 0-4 0-2 0-4 0-18
Всего 0-24 0-8 0-6 0-12 0-50
Итого 0-48 0-16 0-12 0-24 0ndash100
5 Содержание дисциплины
Семестр III
Тема 1 Алфавит [а ε i l r] Слогоделение Сцепление Интонация
повествовательного предложения общего вопроса без инверсии
Детерминативы la ma ta sa cette 3-е л ед ч глаголов гр 1 и 3 наст
времени
Тема 2 Детерминативы la ma ta sa cette 3-е л ед ч глаголов гр 1 и 3 наст
времени
Неопр артикль une Определенный артикль ед ч Указательные
детерминативы ед ч Род и место прилагательных Глаголы гр 1 и 3 в ед ч
наст времени Отрицание
Тема 3 [j w ]
Местоимения moi toi lui Приглагольные местоимения-дополнения 3-е л
мн ч глаголов Глаголы гр 3
Знакомство национальность профессия
Тема 4 [e oslash]
Мн ч существительных и прилагательных Детерминативы мн ч ж р
прилагательных Система самост местоимений Инфинитив Глаголы гр 3
Отрицательные наречия
Тема 5 [ o]
Слитный артикль Безличные глаголы il faut il fait Мн ч существительных
на ndash еau Отсутствие артикля 3-е л местоим глаголов
Описание погоды
Тема 6 Спряжение глаголов в наст времени Притяжательные детерминативы
Местоимение on Вопрос est-ce que
Обращение Обозначение времени
Тема 7 [atilde] Связывание
Глаголы гр 3 Детерминативы quelques plusieurs quel Наречие quand
Повелительное наклонение
Адрес
Тема 8
Тема 9
Наречие quand Повелительное наклонение
Неопределенный артикль un Функции определенного и неопределенного
артикля
Употребление de в отрицательной конструкции Глаголы группы 3
Конструкция pour + инфинитив
Изучение иностранного языка
Тема 10 Повторение правил чтения
Futur immeacutediat Приглагольные местоимения-дополнения Глаголы гр 3
Тема 11 Числа 0-100 1000
Дни недели месяцы времена года Даты Обозначение времени в
официальном и разговорном стиле
Приглашение согласие отказ
Тема 12 Типы вопросов Passeacute immeacutediat Глаголы 3 гр
Обозначение цвета Краткое описание человека возраст внешний вид вкусы
Тема 13 Тема laquoСемьяraquo
Тема 14 Оборот il y a
Предлоги места Мебель Положение объектов в пространстве
Тема 15 Тема laquoОписание дома квартирыraquo
Зачет по правилам чтения
Итоговая контрольная работа по грамматике
Семестр IV
Тема 1
Тема 2
Настоящее время (Preacutesent) Количественные числительные
Календарь
Грамматика Futur immeacutediat Passeacute immeacutediat
Традиции праздники
Тема 3
Тема 4
Грамматика Спряжение глаголов второй группы
Учеба (распределение времени)
Грамматика Passeacute composeacute Порядковые числительные
Рабочий день
Тема 5
Тема 6
Грамматика Возвратные глаголы спряжение возвратных глаголов в Preacutesent
Passeacute composeacute Множественное число существительных и прилагательных
Грамматика Множественное число существительных и прилагательных
Изменения (в жизни)
Тема 7
Тема 8
Грамматика Futur simple
Город
Грамматика Согласование причастий прошедшего времени с подлежащим и
прямым дополнением
Передвижение по городу
Тема 9
Тема 10
Грамматика Imparfait Привычные действия в прошлом
Грамматика Imparfait
Каникулы день рождения
Тема 11 Пассивная форма
Путешествия
Тема 12 Герундий
Времяпрепровождение (свободный время)
Семестр V
Тема 1 Грамматика Индикатив Формы и употребление Preacutesent Passeacute composeacute
Imparfait
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 2 Грамматика Passeacute simple (образование и употребление) Разграничение сфер
употребления Passeacute simple и Passeacute composeacute
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 3 Грамматика Пассивная форма (образование структура пассивной
конструкции варианты перевода)
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 4 Грамматика Личные местоимения-дополнения en y le neutre
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 5 Грамматика Партитивный артикль (формы и употребление) Употребление
артиклей с вещественными и абстрактными существительными
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 6 Грамматика Plus-que-parfait (образование и употребление)
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 7 Грамматика Conditionnel (образование) Употребление Conditionnel в значении
Futur dans le passeacute
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 8 Грамматика Согласование времен индикатива Соотнесенность времен в плане
прошедшего
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 9 Грамматика Косвенная речь
-преобразование прямой речи в косвенную
-лексико-грамматические трансформации
-косвенный вопрос
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Семестр VI
Тема 1 Грамматика указательные местоимения celui celle Простые и сложные
формы Притяжательные местоимения
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 2 Грамматика относительные местоимения Простые формы qui que quoi dont
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 3 Грамматика относительные местоимения Сложные формы lequel auquel
duquel
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 4 Грамматика Conditionnel preacutesent (модальное значение) Употребление в
предложении с гипотетическим условием
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 5 Грамматика Conditionnel passeacute Образование Употребление в предложении с
гипотетическим условием
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 6 Грамматика Conditionnel Основные случаи употребления выражение
просьбы желания неуверенности
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 7 Грамматика Subjonctif preacutesent Образование употребление в дополнительном
придаточном вводимом глаголами волеизъявления
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 8 Грамматика Subjonctif passeacute Образование Употребление в дополнительном
придаточном вводимом глаголами чувств
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 9 Грамматика Subjonctif Употребление в дополнительном придаточном
вводимом глаголами мнения Итоговый тест
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Семестр VII
Тема 1 Грамматика Неопределенные местоимения Безличные предложения
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 2 Грамматика Выражение лица в предложении Безличные и неопределенно-
личные предложения
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 3 Грамматика Subjonctif в относительном придаточном
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 4 Грамматика Subjonctif в обстоятельственных придаточных уступки цели
времени
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 5 Грамматика Subjonctif в независимом предложении
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 6 Грамматика Систематизация прошедших времен индикатива Passeacute anteacuterieur
Passeacute immediate dans le passeacute
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 7 Грамматика Систематизация будущих времен Futur anteacuterieur Futur immediate
dans le passeacute
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Семестр VIII
Тема 1 Грамматика Причастие Participe preacutesent geacuterondif
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 2 Грамматика Причастие Participe passeacute participe passeacute composeacute
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 3 Грамматика Причастие Proposition participe absolue
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 4 Грамматика Инфинитив Infinitif passeacute инфинитивное предложение каузативные
конструкции
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 5 Грамматика Систематизация употреблений основных предлогов союзов и
связующих наречий
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 6 Грамматика Наклонение Систематизация употребление Conditionnel и Subjonctif
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
6 Планы семинарских занятий
Не предусмотрены программой
7 Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум)
Не предусмотрены программой
8 Примерная тематика курсовых работ
Не предусмотрены учебным планом ОП
9 Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы
студентов
Таблица 5а
Семестр III
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с аудиоматериалами
1 3 0-5
2 2 3 0-10
3 3-4 3 0-10
4 5-6 3 0-5
Всего по модулю 1 12 0-30
Модуль 2
2 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с аудиоматериалами
7 6 0-5
2 8-9 6 0-10
3 10 6 0-5
4 11 6 0-5
5 12 6 0-5
Всего по модулю 2 30 0-30
Модуль 3
3 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с аудиоматериалами
13 6 0-5
2 14 6 0-5
3 15 6 0-5
4 16 6 0-5
5 17 6 0-5
6 18 6 0-15
Всего по модулю 3 36 0-40
ИТОГО 78 0-100
Таблица 5б
Семестр IV
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с текстом и
аудиоматериалами
подготовка темы
1 5 0-10
2 2-3 5 0-5
3 4 5 0-5
4 5-6 5 0-10
Всего по модулю 1 20 0-30
Модуль 2
2 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с текстом и
аудиоматериалами
подготовка темы
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
7 5 0-5
2 8 5 0-5
3 9 15 0-10
4 10-11 5 0-5
5 12 5 0-5
Всего по модулю 2 25 0-30
Модуль 3
3 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с текстом и
аудиоматериалами
подготовка темы
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
13-14 6 0-10
2 15-16 6 0-15
3 17-18 6 0-15
Всего по модулю 3 18 0-40
ИТОГО 63 0-100
Таблица 5в
Семестр V
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
1-2 3 0-10
2 3-4 3 0-10
3 5-6 3 0-10
Всего по модулю 1 9 0-30
Модуль 2
2 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
7-8 3 0-10
2 9-10 3 0-10
3 11-12 3 0-10
Всего по модулю 2 9 0-30
Модуль 3
3 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
13-14 3 0-10
2 15-16 3 0-10
3 17-18 3 0-20
Всего по модулю 3 9 0-40
ИТОГО 27 0-100
Таблица 5г
Семестр VI
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Работа с видео и
аудиодокументами
1-2 5 0-10
2 3-4 5 0-10
3 5-6 5 0-10
Всего по модулю 1 15 0-30
Модуль 2
2 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Чтение
произведений
французских
авторов
7-8 5 0-10
2 9-10 5 0-10
3 11-12 5 0-10
Всего по модулю 2 15 0-30
Модуль 3
3 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
13-14 5 0-10
2 15-16 5 0-10
3 17-18 5 0-20
Всего по модулю 3 15 0-40
ИТОГО 45 0-100
Таблица 5д
Семестр VII
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Чтение
произведений
французских
авторов
1-2 9 0-14
2 3-4 9 0-16
Всего по модулю 1 18 0-30
Модуль 2
2 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
изложение
Работа с видео и
аудиодокументами
9-10 9 0-14
2 11-12 9 0-16
Всего по модулю 2 18 0-30
Модуль 3
3 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
сочинение
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
13-14 11 0-10
2 15-16 11 0-10
3 17-18 11 0-20
Всего по модулю 3 33 0-40
ИТОГО 69 0-100
Таблица 5е
Семестр VIII
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
изложение
Чтение
произведений
французских
авторов
1-2 19 0-16
2 3-4 19 0-16
3 5-6 19 0-18
Всего по модулю 1 57 0-50
Модуль 2
2 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
изложение
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
7-8 20 0-16
2 9-10 20 0-16
3 11-12 20 0-18
Всего по модулю 2 60 0-50
ИТОГО 117 0-100
Самостоятельная аудиторная работа студентов ndash чтение и пересказ текстов анализ
используемых в них языковых средств подготовка устных высказываний выполнение
тренировочных грамматических упражнений прослушивание (просмотр) аудио (видео)
документов выполнение письменных заданий составление писем изложение
выполнение творческих письменных заданий выполнение текущих контрольных работ и
тестов
Самостоятельная внеаудиторная работа студентов ndash работа с аудиозаписями в
лингафонном кабинете выполнение грамматических лексических и переводных
упражнений чтение и пересказ текстов подготовка устных сообщений составление
резюме знакомство с документами электронных источников чтение произведений
французских авторов подготовка к контрольным работам и тестированию
Примеры тестовых заданий
1 Вставьте пропущенный артикль предлог нужную временную форму и тп
2 Употребите нужное местоимение (личное ударное безударное относительное и тп)
3 Напишите во множественном числе данные существительные прилагательные
4 Подчеркните глаголы в Passeacute Simple
5 Замените подчеркнутое слово местоимением
Примеры контрольных работ
Контрольная работа по употреблению неличных форм глагола (инфинитивы и
формы на ndashant)
1) Откройте скобки поставьте глагол в форме Infinitif Passeacute и Participe Passeacute
Composeacute (дается несколько предложений)
2) Переведите фразы используя форму Infinitif Passeacute и Participe Passeacute Composeacute
(дается несколько предложений)
3) Замените придаточные выделенные курсивом инфинитивными предложениями
(дается несколько предложений)
4) Переведите используя инфинитивные предложения (дается несколько
предложений)
5) Идентифицируйте формы на ndashant откройте скобки осуществите согласование
если требуется (дается несколько предложений)
Примерные темы творческих заданий
1 Написать ответ на письмо по предложенной модели
2 Придумать продолжение к данному тексту
10 Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам
освоения дисциплины
Для оценки сформированности знаний и умений по дисциплине применяются следующие
следующие оценочные средства фронтальные опросы тесты контрольные работы
переводы изложения сочинение экзамены
101 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе
освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций)
Таблица 6
Дис
ципл
ины
Компете
нции
Пр
ак
ти
ческ
ий
ку
рс в
то
ро
го
ин
остр
ан
но
го я
зык
а
Ко
мп
ью
тер
ны
е те
хн
оло
гии
в
об
уч
ени
и и
но
стр
анн
ым
язы
кам
Осн
овы
язы
ко
знан
ия
Пр
акти
ку
м п
о к
ульту
ре
реч
евого
об
щен
ия п
ерво
го и
но
стр
анн
ого
язы
ка
Введ
ени
е в к
он
трас
тивн
ую
ри
тор
ику
Ли
нгв
ост
ран
овед
ени
е ан
глоса
к-
сон
ского
ар
еала
Ли
нгв
ост
ран
овед
ени
е
ро
ман
ско
го а
реа
ла
Ли
нгв
ост
ран
овед
ени
е
гер
ман
ского
ар
еала
Пр
акти
чес
ки
й к
ур
с 2
-го
ин
ост
-
ран
ного
язы
ка
Ли
нгв
оку
льту
ро
логи
я
Мет
од
оло
гия л
ин
гви
сти
чес
кого
исс
лед
ован
ия
Осн
овы
тео
ри
и 1
-го
ин
ост
ран
-
ного
язы
ка
Пр
акти
ку
м п
о к
ульту
ре
реч
евого
об
щен
ия в
тор
ого
ин
ост
ран
ного
язы
ка
Ли
нгв
ист
ич
еская
ин
тер
пр
етац
ия
текст
а
Язы
к д
елового
об
щен
ия
Пр
ои
зво
дст
вен
ная
прак
тика
ГИ
А
Семе
стр 3
-
8
1
-
2
2
2
-
8
3 3 3 3
3
-
8
4
4
-
7
4
-
8
4
-
8
5
- 6
5
-
6
7
-
8
8
ОПК
-3
+ + + + + + + + + +
ОПК
-4
+ + + + + + + + + + + +
ОПК
-5
+ + + + + + + + + +
ОПК-6
+ + + + + + + + + +
ОПК + + + + + + + + + +
-7
ОПК
-8
+ + + + + + + +
ОПК
-9
+ + + + + + +
ОПК
-10
+ + + + +
102 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных
этапах их формирования описание шкал оценивания
Таблица 6
Карта критериев оценивания компетенций
Ко
д к
ом
пет
ен
ци
и
Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП Виды
занятий
(лекции
семинар
ские
практичес
кие
лабораторн
ые)
Оценочные
средства
(тесты
творческие
работы
проекты и
др)
пороговый
(удовл)
61-75 баллов
базовый (хор)
76-90 баллов
повышенный
(отл)
91-100 баллов
ОПК
3
Знает имеет общее
представление о
системе изучаемого
иностранного
языка имеет
начальные сведения
об основных
фонетических
лексических
грамматических
словообразовательн
ых явлениях и
закономерностях
функционирования
изучаемого
иностранного языка
его
функциональных
разновидностях
Умеет Способен
использовать
средства
иностранного языка
для продуцирования
простых значимых
высказываний на
языке
Владеет на
начальном уровне
базовыми
способами
адекватного
вербального
реагирования
Знает имеет
представление о
системе изучаемого
иностранного
языка об основных
фонетических
лексических
грамматических
словообразовательны
х явлениях и
закономерностях
функционирования
изучаемого
иностранного языка
его функциональных
разновидностях
Умеет Способен
использовать
средства
иностранного языка
для продуцирования
простых корректных
высказываний на
языке
Владеет основными
способами
адекватного
вербального
реагирования
Знает основные
фонетические
лексические
грамматические
словообразовательные
явления и
закономерности
функционирования
изучаемого
иностранного языка его
функциональные
разновидности
Умеет самостоятельно
использовать средства
иностранного языка для
свободного
продуцирования
корректных
высказываний разного
уровня сложности на
иностранном языке
владеет глубокими
знаниями о системе
изучаемого языка
Владеет Способен
самостоятельно
построить и
организовать
высказывание в
соответствии с
функциональной
задачей
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
4
Знает имеет общее
представление о
системе
общечеловеческих и
национальных
ценностей
об этических и
нравственных
нормах поведения
принятых в
инокультурном
социуме
Умеет ограниченно
использовать
правила этикета
ритуалы принятые
в иноязычной
культуре
Владеет на
начальном уровне
навыками
корректного
поведения с точки
зрения
нравственных и
этических норм
Знает имеет
представление о
системе
общечеловеческих и
национальных
ценностей
об этических и
нравственных нормах
поведения принятых
в инокультурном
социуме
Умеет способен
различить этические
и нравственные
нормы поведения
идентифицирует
различные
социальные ситуации
Владеет адекватно
реагирует в
соответствии с
установленными в
данном культурном
социуме
поведенческими
нормами и законами
Знает обладает
глубокими знаниями о
системе
общечеловеческих и
национальных
ценностей об этических
и нравственных нормах
поведения принятых в
инокультурном социуме
Умеет способен
автономно и адекватно
избирать поведенческие
сценарии для решения
конкретных
коммуникативных задач
в соответствии с
инокультурными
принципами поведения
Владеет владеет
системой
общечеловеческих и
национальных
ценностейправилами
этикета ритуалов
принятыми в
иноязычной культуре
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
5
Знает имеет
начальные сведения
об
основных дискурсив
ных способах
достижения
коммуникативных
целей и
прагматических
параметрах
высказывания
Умеет Способен
при
консультативной
поддержке
ограничено
применять
лингвистический
понятийный
аппарат различать
типичные
коммуникативные
контексты и
продуцировать
речевые
высказывания
Владеет
начальными
навыками
реализации
коммуникативных
целей в
соответствии с
коммуникативным
контекстом
Знает имеет общие
сведения
об дискурсивных
способах достижения
коммуникативных
целей
прагматических
параметрах
высказывания
и правилах общения в
рамках
инокультурного
социума
Умеет Способен
использовать при
консультативной
поддержке
лингвистический
понятийный аппарат
различать типичные
коммуникативные
контексты и
продуцировать
речевые
высказывания
различной
коммуникативной
направленности
Владеет базовыми
навыками реализации
коммуникативных
целей в соответствии
с коммуникативным
контекстом и
способами
социальной
адаптации с целью
взаимодействия в
типичных ситуациях
Знает имеет основные
сведения
о дискурсивных
способах достижения
коммуникативных целей
прагматических
параметрах
высказывания
и правилах общения в
рамках инокультурного
социума
Умеет Свободно
оперирует
лингвистическим
понятийным аппаратом
Способен
самостоятельно
различать типичные
коммуникативные
контексты и
продуцировать речевые
высказывания в
соответствии с типом
контекста и
установленными в
данном культурном
социуме поведенческими
нормами
Владеет Свободно
владеет умениями
реализации
коммуникативных
целей в соответствии с
коммуникативным
контекстом и способами
социальной адаптации с
целью взаимодействия в
типичных ситуациях и
сценариях
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
6
Знает имеет
начальные сведения
об
основных композиц
ионно-речевых и
стилистических
особенностях
различных форм
речи
Умеет Способен
при
консультативной
поддержке
ограниченно анализ
ировать
композицию и
построение текста
на рабочем языке
Владеет
начальными
навыками
использования
основных способов
выражения
структурно-
семантической и
коммуникативной
связности текста
Знает имеет общие
сведения о
композиционно-
речевых и
стилистических
особенностях
различных форм
устной и письменной
речи а также о
принципах
логического
построения устного
высказывания и
письменного текста
Умеет
Способен применять
при консультативной
поддержке правила
построения текстов
на рабочем языке для
достижения их
связности
последовательности
целостности на
основе
композиционно-
речевых форм
Владеет базовыми
навыками анализа
композиции текста
его фабулы и сюжета
способен создавать
элементарные
высказывания
отвечающие
заданным
композиционным
параметрам
Знает имеет основные
сведения о способах
выражения
семантической
коммуникативной и
структурной
преемственности между
частями высказывания
Умеет Свободно
оперирует логическим и
языковым
инструментарием Спосо
бен самостоятельно
корректно и логически
структурировать
различные типы
продуцируемых речевых
высказываний
Владеет Свободно
владеет умениями
построения текстов на
рабочем языке для
достижения их
связности
последовательности
целостности на основе
композиционно-речевых
форм
Практическ
ие занятии
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
7
Знает имеет
начальные сведения
об основных
фонетических
лексических
грамматических и
социолингвистическ
их средствах
выделения и
передачи
релевантной
информации
способен
ограничено
применять их
имеет о них общее
представления
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать
основные средства
выделения и
передачи
релевантной
информации в
профессиональной
деятельности
Владеет
начальными
навыками их
использования в
речевой практике
Знает имеет общее
представление об
основных
фонетических
лексических
грамматических и
социолингвистически
х средствах
выделения и передачи
релевантной
информации
способен ограничено
применять их имеет
о них общее
представления
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать
основные средства
выделения и передачи
релевантной
информации в
профессиональной
деятельности
Владеет базовыми
навыками их
использования в
речевой практике
Знает знает основные
способы выделения и
передачи релевантной
информации на всех
языковых уровнях
способен адекватно
применять их в речевой
деятельности
Умеет свободно
оперирует основными
способами выделения и
передачи релевантной
информации на всех
языковых уровнях
владеет устойчивыми
навыками их
применения
Владеет культурой
языкового общения
способностью к
восприятию анализу
обобщению релевантной
информации постановке
цели общения и выбору
путей ее достижения
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
8
Знает имеет
начальные сведения
об основных
регистрах речи
способен
ограничено
применять их в
различных
ситуациях общения
имеет общее
представления о
фонетических
лексических и
грамматических
средствах
реализации
различных
регистров речи
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать их в
профессиональной
деятельности
Владеет
некоторыми
навыками
языкового
оформления
регистров речи
Знает имеет общее
представление об
основных регистрах
речи
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать их в
различных ситуациях
общения
Владеет навыками
языкового
оформления
официально
нейтрального и
неофициального
регистров речи
Знает основные
регистры речи способен
адекватно применять
фонетические
лексические и
грамматические средства
их оформления имеет
представления об их
социо- и
лингвостилистических
особенностях
Умеет свободно
оперирует основными
средствами их
оформления
Владеет устойчивыми
навыками применения их
для адекватного
языкового оформления
официально
нейтрального и
неофициального
регистров речи
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
9
Знает Имеет общее
представление о
специфике
межкультурной
коммуникации о
некоторых
социокультурных
особенностях
страны изучаемого
языка
Умеет
использовать
полученные знания
для адекватного
восприятия
иноязычного
социума умеет при
консультативной
поддержке
учитывать влияние
некоторых
стереотипов на
процесс
межкультурной
коммуникации
Владеет Способен
уважать
своеобразие
иноязычной
культуры и владеет
начальными
навыками
преодоления
влияния
стереотипов в
межкультурном
диалоге
Знает Имеет
достаточно полное
представление о
социокультурных
особенностях страны
изучаемого языка и
основных
стереотипах
восприятия
иноязычной
культуры
Умеет использовать
полученные знания
для адекватного
восприятия
иноязычного
социума в целом
умеет учитывать и
относительно
самостоятельно
минимизировать
влияние базовых
стереотипов на
процесс
межкультурного
общения
Владеет базовыми
навыками
преодоления влияния
стереотипов в общей
и профессиональной
сферах общения
Знает сновные
социокультурные
особенности страны
изучаемого языка нормы
поведения носителей
иноязычной культуры в
сфере общего и
профессионального
общения и стереотипы в
восприятии иноязычной
культуры носителями
родного и иностранного
языка
Умеет самостоятельно
выявлять основные
стереотипы и
преодолевать их влияние
на процесс
межкультурного
общения способен
осуществлять
конструктивный
межкультурный диалог в
общей и
профессиональной
сферах общения
Владеет системой
знаний необходимых
для адекватного
прогнозирования
потенциальных ситуаций
конфликта культур и
устойчивыми навыками
создания необходимых
условий для
конструктивного
межкультурного диалога
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
переводы
разбор
конкретных
ситуаций
деловые
игры
ОПК
10
Знает Имеет общее
представление о
правилах этикета в
иноязычной
культуре и знает
некоторые
этикетные формулы
устной и
письменной
коммуникации
Умеет Способен
распознавать
лингвистические
маркеры
социальных
отношений и умеет
использовать при
консультативной
поддержке
отдельные
этикетные клише и
формулы
вежливости
Владеет
ограниченным
набором этикетных
формул
характерных для
некоторых ситуаций
общения Обладает
начальными
навыками
организации и
ведения
межкультурного
диалога в
соответствии с
этикетными
требованиями
Знает базовые
этикетные формулы
устной и письменной
коммуникации и
правила их языкового
оформления
Умеет Уверенно
распознает маркеры
социальных
отношений и умеет
достаточно
автономно отбирать
подходящие для
данной ситуации
этикетные формулы
Владеет основным
набором этикетных
формул и базовыми
навыками реализации
речевой деятельности
в соответствии с
ситуацией общения
Знает основные
этикетные формулы
устной и письменной
коммуникации и правила
их языкового
оформления
Умеет Уверенно
распознает маркеры
социальных отношений
умеет самостоятельно
отбирать и адекватно
использовать в
соответствии с
ситуацией общения
этикетные формулы
Владеет полным
набором этикетных
формул и устойчивыми
навыками осуществления
речевой деятельности в
соответствии с
контекстными и
культурными
требованиями Способен
организовать и вести
эффективный
межкультурный диалог в
различных сферах
общего и
профессионального
общения
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
составление
писем
переводы
ролевые и
деловые
игры
103 Типовые контрольные задания необходимые для оценки знаний умений
навыков и опыта деятельности характеризующей этапы формирования
компетенций в процессе освоения образовательной программы
Вопросы к экзамену
Семестр III
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Чтение групп слов и предложений с учетом особенностей фонетического оформления
речи на французском языке (связывание сцепление ритмические группы)
Семестр IV
1Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания художественного адаптированного текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр V
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания художественного адаптированного текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр VI
1 Лексико-грамматические задания
2 Краткое изложение основного содержания художественного адаптированного текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр VII
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания художественного оригинального текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр VIII
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания оригинального текста Чтение вслух
отрывка указанного экзаменатором
104 Методические материалы определяющие процедуры оценивания знаний
умений навыков и опыта деятельности характеризующих этапы формирования
компетенций
Процедура оценивания знаний умений и навыков осуществляется в соответствии с
Положением о рейтинговой системе оценки успеваемости студентов в ФГБОУ ВПО
laquoТюменский государственный университетraquo
Экзамен включает две части ndash письменную и устную которые проводятся в разное время
На выполнение письменного задания одинакового для всех отводится 60 - 70 минут На
устном экзамене студенты работают с разными текстами на подготовку отводится 50 ndash 60
минут По ходу ответа или после ответа возможны уточняющие вопросы экзаменатора
11 Образовательные технологии
1 Практические занятия активного и интерактивного типа формирующие умения и
навыки чтения аудирования письма говорения и перевода
2 Разбор конкретных ситуаций связанных с преодолением трудностей в овладении
иноязычной компетенции
3 Игровые технологии
4 Обучение с помощью аудиовизуальных технических средств
12 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
121 Основная литература
1 Александровская Е Б Le francaisru А1 учеб для студентов вузов Е Б
Александровская Н В Лосева Л Л Читахова - 3-е изд стереотип ndash М Нестор
Академик 2012 - 296 с
2 Александровская Е Б Mille et un exercices сб упражнений по грамматике фр яз
учеб пособие Е Б Александровская Н В Лосева Л Н Метельская ndash М
Нестор Академик 2011 - 328 с
3 Иванченко А И Грамматика французского языка в упражнениях = Grammaire
Francaise 400 упражнений комментарии ключи А И Иванченко ndash СПб
КАРО 2012 - 320 с
122 Дополнительная литература
1 Александровская Е Б Le francaisru A2 учеб фр яз Е Б Александровская Н В
Лосева Л Л Читахова ndash М Нестор Академик 2007 - 415 с
2 Александровская Е Б Le francaisru B 1 учеб фр яз в 2 кн Е Б Александровская ndash
М Нестор Академик - 2009
3 Александровская Е Б Тетрадь упражнений к учебнику французского языка Le
francaisru A1 учеб для студентов вузов Е Б Александровская Н В Лосева Л Л
Читахова - 3-е изд стереотип - Москва Нестор Академик 2012 - 127 с
4 Александровская Е Б Le francaisru A2 Тетрадь упражнений к учебнику французского
языка Е Б Александровская Н В Лосева Л Л Читахова - Москва Нестор Академик
2007 - 335 с
5 Александровская Е Б Lire et resumer пособие по реферированию на фр яз учеб
пособие Е Б Александровская Н В Лосева Е П Орлова - 2-е изд испр и доп ndash М
Нестор Академик 2011 - 272 с
6 Иванченко АИ Говорим по-французски сб упражнений по развитию устной речи А
И Иванченко - Санкт-Петербург Каро 2009 - 256 с
7 Попова И Н Грамматика французского языка практический курс учеб для студ
вузов И Н Попова Ж А Казакова - Москва Нестор Академик 2009 - 480 с
8 DELF A2 200 activites R Lescure E Gadet P Vey - Paris CLE International 2011 -
176 p
123 Интернет-ресурсы
1Комплект из компакт-дисков с программным обеспечением Французский язык Курс 1
для начинающих
2 Энциклопедии и словари
httpfrwikipediaorg httpwwwlexilogoscom
httpw3granddictionnairecombtmlfrar_motclefindex800_1asp dictionnaire technique
httpwwwsdvfrorthonetindexhtml httpwwwalsannuairecomalsannuairedictionnairehtm
httpelsap1unicaenfrcgi-bincherchescgi
3 Другие источники (учебные программы радио и телепрограммы фильмы)
httpwwwcafepedagogiquenet
httpwwwfranc-parlerorg
httpwwweduflenet
httplepointduflenet
httpwwwflefr
httpwwwfrancofilnet
httpwwwcndpfraccueilhtm
httpwwweducationgouvfr
httpwwweducneteducationfr
httpwwwfdlmorgfleclubhtml
httpcartablesnetlistes
wwwfipforg
httpfrenchlanguagerutests
httplefrancaisnarodrucomptineshtml
httplefrancaisnarodruphonverbeshtml
httpwwwbonjourdefrancecom
httpwwwdidieraccordcom
httpwwweducationvicgovaulanguagesonlinedefaulthtm
httpwwwlanguageguideorgfrench
httpwwwstudy-frenchrujsconjugphp
httpwwwstudyfrenchrutest
wwwannuairedelaradiocom
wwwtv5mondecom
13 Перечень информационных технологий используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине
В целях увеличения эффективности облегчения восприятия повышения интереса
обучающихся к изучаемой дисциплине и их мотивации к самостоятельной учебной
деятельности привлекаются следующие виды образовательных информационных
технологий включающих как доступ в сеть Интернет так и использование программных
продуктов
1 Прикладные компьютерные программы справочного характера электронные
энциклопедии справочники
2 Инструментальные компьютерные программы
текстовые и визуальные редакторы (Microsoft Word)
мультимедийные редакторы используемые для создания
- презентаций (Power Point)
- анимаций аудио- и видеоресурсов (Prezi Adobe Director)
3 Коммуникационные технологии в обучении иностранному языку
ресурсы сети Интернет
- сайты обучающего и информативного характера
ресурсы локальной сети ТюмГУ
В аудиториях ИФиЖ оборудованных компьютерами установлены соответствующие
пакеты программ
14 Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины
Для проведения занятий используется лингафонная лаборатория мультимедийная
аудитория оборудованная компьютерами с доступом в Интернет либо занятия
проводятся в обычных аудиториях с использованием компактного музыкального центра и
при необходимости телевизора и видеомагнитофона а также в аудитории с телевизором и
оборудованием подключенным к франкоязычному каналу TV5 Используются аудио- и
видеоматериалы из фоно- и видеотеки кафедры
15 Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
Освоение данной дисциплины предполагает взаимосвязанное изучение всех подсистем
языка с постепенным усложнением языкового материала и преемственность между
различными этапами
Начальный этап обучения (1-ый семестр) строится как вводно-фонетический курс в
ходе которого основное внимание уделяется выработке навыков правильного
произношения и овладению правилами чтения с одновременным усвоением базовых
словарных единиц и грамматических структур
Языковой материал Работе над фонетическим материалом на последующих этапах
уделяется меньше внимания но необходимо продолжать эту работу чтобы
совершенствовать навыки правильного произношения При работе над грамматическим и
лексическим материалом следует помнить о значительном расхождении лексико-
грамматических систем французского и русского языков В области грамматики большую
трудность представляет усвоение системы артиклей местоимений времен и наклонений
Подлежащий активному употреблению лексический материал вводится через тексты или
специальные упражнения Важно не только постоянно расширять свой словарный запас
но и обращать внимание на полисемию сочетательные связи лексических единиц и их
словообразовательные возможности
Понимание письменной и устной речи Обучение чтению на начальном этапе проводится на основе учебных текстов на
продвинутом этапе ndash на частично адаптированных отрывках из произведений
современных французских авторов Формирование навыков понимания устной речи
проводится на всех этапах с привлечением в качестве материала как учебных
аудиозаписей начитанных носителями языка так и аутентичных аудио и видео
документов
Продуцирование устной и письменной речи Для корректного оформления речи
необходимо систематическое выполнение как тренировочных упражнений направленных
на закрепление навыков использования изученных лексических и грамматических
явлений так и целенаправленных заданий предусматривающих формирование навыков
говорения и письма Основное внимание следует обратить на выработку навыков
связного логичного представления информации в письменной речи Формирование
навыков устной речи в монологической и диалогической форме опирается на осмысление
и переработку текстов и предусматривает активное использование изученного
лексического и грамматического материала
Комплексная работа по овладению языковым материалом и его активное
использование в более широком контексте речевой деятельности является необходимым
условием формирования коммуникативных навыков необходимых в ситуации
иноязычного общения
Таблица 3б
Семестр IV
Тема
нед
ели
сем
естр
а
Виды учебной работы и
самостоятельная
работа в час
Итог
о
часов
по
теме
Из
них
в
интера
ктивно
й
форме
в часах
Итого
количест
во
баллов
Сем
ин
арск
ие
(пр
акти
чес
ки
е)
зан
яти
я
Сам
ост
ояте
льн
ая
раб
ота
1 2 3 4 5 6 7 8
Модуль 1 6
1 Грамматика Preacutesent (спряжение глаголов
групп 1 3) Количественные числительные
Календарь
1 12 5 17 10 0-10
2 Грамматика Futur immeacutediat Passeacute immeacutediat
Праздники традиции
2-3 6 5 11 4 0-5
3 Грамматика Preacutesent (спряжение глаголов II спряжения)
Учеба
4 6 5 11 4 0-5
4 Грамматика Passeacute composeacute Порядковые числительные
Рабочий день
5-6 12 5 17 10 0-10
Всего 36 20 56 28 0-30
Модуль 2
5 Грамматика Preacutesent Passeacute composeacute возвратных глаголов
Множественное число существительных и
прилагательных
7 6 5 11 6 0-5
6 Грамматика множественное число
существительных и прилагательных
Изменения (в жизни)
8 6 5 11 6 0-5
7 Грамматика Futur simple
Город
9 12 5 17 11 0-10
8 Грамматика согласование причастий в Passeacute composeПередвижение по городу
10-
11
6 5 11 6
9 Грамматика Imparfait
Привычные действия в прошлом 12 6 5 11 6 0-5
Всего 36 25 61 35 0-30
Модуль 3
10 Грамматика Imparfait
Каникулы день рождения 13-
14
12 6 18 9 0-10
11 Пассивная форма
Путешествия
15-
16
18 6 24 10 0-15
12 Герундий
Времяпрепровождения (свободное время)
17-
18
6 6 12 4 0-15
Всего 36 18 54 23 0-40
Контроль 45
Итого (часов баллов) 108 108 171 86 0-100
Из них в интерактивной форме 108 86
Таблица 3в
Семестр V
Тема
нед
ели
сем
естр
а
Виды учебной работы и
самостоятельная
работа в час
Итог
о
часов
по
теме
Из
них
в
интера
ктивно
й
форме
в часах
Итого
количест
во
баллов
Сем
ин
арск
ие
(пр
акти
чес
ки
е)
зан
яти
я
Сам
ост
ояте
льн
ая
раб
ота
1 2 3 4 5 6 7 8
Модуль 1
1 Грамматика Времена индикатива
Работа с текстом
1-2 10 3 13 7 0-10
2 Грамматика Passe simple
Работа с текстом
Аудирование
3-4 10 3 13 7 0-10
3 Грамматика Пассивная форма
Работа с текстом
5-6 10 3 13 7 0-10
Всего 30 9 39 21 0-30
Модуль 2
4 Грамматика личные местоимения
Работа с текстом
Аудирование
7-8 10 3 13 8 0-10
5 Грамматика артикль
Работа с текстом
9-
10
10 3 13 8 0-10
6 Грамматика Plusqueparfait
Работа с текстом
Аудирование
11-
12
10 3 13 8 0-10
Всего 30 9 39 24 0-30
Модуль 3
7 Грамматика Conditionnel
Работа с текстом
Аудирование
13-
14
10 3 13 8 0-10
8 Грамматика согласование времен
Работа с текстом
Аудирование
15-
16
10 3 13 8 0-10
9 Грамматика косвенная речь
Работа с текстом
Аудирование
17-
18
10 3 13 8 0-20
Всего 30 9 39 24 0-40
Контроль 27
Итого (часов баллов) 90 54 117 69 0-100
Из них в интерактивной форме 90 69
Таблица 3г
Семестр VI
Тема
нед
ели
сем
естр
а
Виды учебной работы и
самостоятельная
работа в час
Итог
о
часов
по
теме
Из
них
в
интера
ктивно
й
форме
в часах
Итого
количест
во
баллов
Сем
ин
арск
ие
(пр
акти
чес
ки
е)
зан
яти
я
Сам
ост
ояте
льн
ая
раб
ота
1 2 3 4 5 6 7 8
Модуль 1
1 Грамматика указательные
местоимения
Работа с текстом
Аудирование
1-2 12 5 17 9 0-10
2 Грамматика относительные
местоимения
Работа с текстом
Аудирование
3-4 12 5 17 9 0-10
3 Грамматика относительные
местоимения
Работа с текстом
Аудирование
5-6 12 5 17 9 0-10
Всего 36 15 51 27 0-30
Модуль 2
4 Грамматика Conditionnel
Работа с текстом
Аудирование
7-8 12 5 17 9 0-10
5 Грамматика Conditionnel
Работа с текстом
Аудирование
9-
10
12 5 17 10 0-10
6 Грамматика Conditionnel
Работа с текстом
Аудирование
11-
12
12 5 17 10 0-10
Всего 36 15 51 29 0-30
Модуль 3
7 Грамматика Subjonctif
Работа с текстом
Аудирование
13-
14
12 5 17 10 0-10
8 Грамматика Subjonctif
Работа с текстом
Аудирование
15-
16
12 5 17 10 0-10
9 Грамматика Subjonctif
Работа с текстом
Аудирование
17-
18
12 5 17 10 0-20
Всего 36 15 51 30 0-40
Контроль 45
Итого (часов баллов) 108 90 153 86 0-100
Из них в интерактивной форме 36 86
Таблица 3д
Семестр VII
Тема
нед
ели
сем
естр
а
Виды учебной работы и
самостоятельная
работа в час
Итог
о
часов
по
теме
Из
них
в
интера
ктивно
й
форме
в часах
Итого
количест
во
баллов
Сем
ин
арск
ие
(пр
акти
чес
ки
е)
зан
яти
я
Сам
ост
ояте
льн
ая
раб
ота
1 2 3 4 5 6 7 8
Модуль 1
1 Грамматика неопределенные
местоимения
Работа с текстом Аудирование
1-2 12 9 21 9 0-14
2 Грамматика выражение лица в
предложении
Работа с текстом Аудирование
3-4 12 9 21 10 0-16
Всего 24 18 42 19 0-30
Модуль 2
3 Грамматика Subjonctif
Работа с текстом Аудирование
9-
10
12 9 27 10 0-14
4 Грамматика Subjonctif
Работа с текстом Аудирование
11-
12
12 9 27 10 0-16
Всего 24 18 42 20 0-30
Модуль 3
5 Грамматика Subjonctif
Работа с текстом Аудирование
13-
14
12 11 26 10 0-10
6 Грамматика прошедшие времена
индикатива
Работа с текстом Аудирование
15-
16
12 11 26 10 0-10
7 Грамматика будущие времена
индикатива
Работа с текстом Аудирование
17-
18
12 11 24 10 0-20
Всего 36 33 69 30 0-40
Контроль 45
Итого (часов баллов) 84 114 153 69 0-100
Из них в интерактивной форме 84 69
Таблица 3е
Семестр VIII
Тема
нед
ели
сем
естр
а
Виды учебной работы и
самостоятельная
работа в час
Итог
о
часов
по
теме
Из
них
в
интера
ктивно
й
форме
в часах
Итого
количест
во
баллов
Сем
ин
арск
ие
(пр
акти
чес
ки
е)
зан
яти
я
Сам
ост
ояте
льн
ая
раб
ота
1 2 3 4 5 6 7 8
Модуль 1
1 Грамматика причастие 1-2 12 19 31 12 0-16
Работа с текстом Аудирование
2 Грамматика причастие
Работа с текстом
Аудирование
3-4 12 19 31 12 0-16
3 Грамматика причастие
Работа с текстом
Аудирование
5-6 12 19 31 11 0-18
Всего 36 57 93 35 0-50
Модуль 2
4 Грамматика инфинитив
Работа с текстом
Аудирование
7-8 12 20 32 11 0-16
5 Грамматика предлоги союзы
наречия
Работа с текстом
Аудирование
9-
10
12 20 32 11 0-16
6 Грамматика наклонения
Работа с текстом
Аудирование
11-
12
12 20 32 11 0-18
Всего 36 60 96 33 0-50
Контроль 27
Итого (часов баллов) 72 144 189 68 0-100
Из них в интерактивной форме 72 68
4 Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
Таблица 4а
Семестр III
темы Устный опрос Письменные работы Итого количество
баллов устный ответ на занятии контрольная работа тест
Модуль 1
1 0-3 0-1 0-1 0-5
2 0-6 0-2 0-2 0-10
3 0-6 0-2 0-2 0-10
4 0-3 0-1 0-1 0-5
Всего 0-18 0-6 0-6 0-30
Модуль 2
1 0-3 0-1 0-1 0-5
2 0-6 0-2 0-2 0-10
3 0-3 0-1 0-1 0-5
4 0-3 0-1 0-1 0-5
5 0-3 0-1 0-1 0-5
Всего 0-18 0-6 0-6 0-30
Модуль 3
1 0-3 0-1 0-1 0-5
2 0-3 0-1 0-1 0-5
3 0-3 0-1 0-1 0-5
4 0-3 0-1 0-1 0-5
5 0-3 0-1 0-1 0-5
6 0-5 0-5 0-5 0-15
Всего 0-20 0-10 0-10 0-40
Итого 0-56 0-22 0-22 0 ndash 100
Таблица 4б
Семестр IV
темы Устный опрос Письменные работы Технические формы контроля Итого
количеств
о баллов устный ответ на
занятии
контрольная работа тест комплексные ситуационные
задания
Модуль 1
1 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
2 0-2 0-1 0-1 0-1 0-5
3 0-2 0-1 0-1 0-1 0-5
4 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
Всего 0-12 0-6 0-6 0-6 0-30
Модуль 2
1 0-2 0-1 0-1 0-1 0-5
2 0-2 0-1 0-1 0-1 0-5
3 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
4 0-2 0-1 0-1 0-1 0-5
5 0-2 0-1 0-1 0-1 0-5
Всего 0-12 0-6 0-6 0-6 0-30
Модуль 3
1 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
2 0-5 0-4 0-4 0-2 0-15
3 0-5 0-4 0-4 0-2 0-15
Всего 0-14 0-10 0-10 0-6 0-40
Итого 0-38 0-22 0-22 0-18 0 ndash 100
Таблица 4в
Семестр V темы Устный опрос Письменные работы Технические формы
контроля Итого
количество
баллов устный ответ на
занятии
контрольная
работа
тест комплексные ситуационные
задания
Модуль 1
1 0-2 0-2 0-2 0-4 0-10
2 0-2 0-2 0-2 0-4 0-10
3 0-2 0-2 0-2 0-4 0-10
Всего 0-6 0-6 0-6 0-12 0-30
Модуль 2
1 0-2 0-2 0-2 0-4 0-10
2 0-2 0-2 0-2 0-4 0-10
3 0-2 0-2 0-2 0-4 0-10
Всего 0-6 0-6 0-6 0-12 0-30
Модуль 3
1 0-1 0-3 0-3 0-3 0-10
2 0-1 0-3 0-3 0-3 0-10
3 0-6 0-4 0-4 0-6 0-20
Всего 0-8 0-10 0-10 0-12 0-40
Итого 0-20 0-22 0-22 0-36 0 ndash 100
Таблица 4г
Семестр VI
темы Устный опрос Письменные работы Технические формы
контроля Итого
количество
баллов устный ответ на занятии
контрольная работа
тест комплексные ситуационные задания
Модуль 1
1 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
2 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
3 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
Всего 0-12 0-6 0-6 0-6 0-30
Модуль 2
1 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
2 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
3 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
Всего 0-12 0-6 0-6 0-6 0-30
Модуль 3
1 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
2 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
3 0-6 0-6 0-6 0-2 0-20
Всего 0-14 0-10 0-10 0-6 0-40
Итого 0-38 0-22 0-22 0-18 0 ndash 100
Таблица 4д
Семестр VII
темы Устный опрос Письменные работы Технические формы контроля Итого
количество
баллов устный ответ на
занятии
контрольная
работа
тест комплексные ситуационные
задания
Модуль 1
1 0-6 0-2 0-2 0-4 0-14
2 0-8 0-2 0-2 0-4 0-16
Всего 0-14 0-4 0-4 0-8 0-30
Модуль 2
1 0-6 0-2 0-2 0-4 0-14
2 0-8 0-2 0-2 0-4 0-16
Всего 0-14 0-4 0-4 0-8 0-30
Модуль 3
1 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
2 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
3 0-6 0-6 0-6 0-2 0-20
Всего 0-14 0-10 0-10 0-6 0-40
Итого 0-42 0-18 0-18 0-22 0 ndash 100
Таблица 4е
Семестр VIII
темы Устный опрос Письменные работы Технические формы контроля
Итого
количество
баллов устный ответ на
занятии
контрольная
работа
тест комплексные
ситуационные задания
Модуль 1
1 0-8 0-2 0-2 0-4 0-16
2 0-8 0-2 0-2 0-4 0-16
3 0-8 0-4 0-2 0-4 0-18
Всего 0-24 0-8 0-6 0-12 0-50
Модуль 2
1 0-8 0-2 0-2 0-4 0-16
2 0-8 0-2 0-2 0-4 0-16
3 0-8 0-4 0-2 0-4 0-18
Всего 0-24 0-8 0-6 0-12 0-50
Итого 0-48 0-16 0-12 0-24 0ndash100
5 Содержание дисциплины
Семестр III
Тема 1 Алфавит [а ε i l r] Слогоделение Сцепление Интонация
повествовательного предложения общего вопроса без инверсии
Детерминативы la ma ta sa cette 3-е л ед ч глаголов гр 1 и 3 наст
времени
Тема 2 Детерминативы la ma ta sa cette 3-е л ед ч глаголов гр 1 и 3 наст
времени
Неопр артикль une Определенный артикль ед ч Указательные
детерминативы ед ч Род и место прилагательных Глаголы гр 1 и 3 в ед ч
наст времени Отрицание
Тема 3 [j w ]
Местоимения moi toi lui Приглагольные местоимения-дополнения 3-е л
мн ч глаголов Глаголы гр 3
Знакомство национальность профессия
Тема 4 [e oslash]
Мн ч существительных и прилагательных Детерминативы мн ч ж р
прилагательных Система самост местоимений Инфинитив Глаголы гр 3
Отрицательные наречия
Тема 5 [ o]
Слитный артикль Безличные глаголы il faut il fait Мн ч существительных
на ndash еau Отсутствие артикля 3-е л местоим глаголов
Описание погоды
Тема 6 Спряжение глаголов в наст времени Притяжательные детерминативы
Местоимение on Вопрос est-ce que
Обращение Обозначение времени
Тема 7 [atilde] Связывание
Глаголы гр 3 Детерминативы quelques plusieurs quel Наречие quand
Повелительное наклонение
Адрес
Тема 8
Тема 9
Наречие quand Повелительное наклонение
Неопределенный артикль un Функции определенного и неопределенного
артикля
Употребление de в отрицательной конструкции Глаголы группы 3
Конструкция pour + инфинитив
Изучение иностранного языка
Тема 10 Повторение правил чтения
Futur immeacutediat Приглагольные местоимения-дополнения Глаголы гр 3
Тема 11 Числа 0-100 1000
Дни недели месяцы времена года Даты Обозначение времени в
официальном и разговорном стиле
Приглашение согласие отказ
Тема 12 Типы вопросов Passeacute immeacutediat Глаголы 3 гр
Обозначение цвета Краткое описание человека возраст внешний вид вкусы
Тема 13 Тема laquoСемьяraquo
Тема 14 Оборот il y a
Предлоги места Мебель Положение объектов в пространстве
Тема 15 Тема laquoОписание дома квартирыraquo
Зачет по правилам чтения
Итоговая контрольная работа по грамматике
Семестр IV
Тема 1
Тема 2
Настоящее время (Preacutesent) Количественные числительные
Календарь
Грамматика Futur immeacutediat Passeacute immeacutediat
Традиции праздники
Тема 3
Тема 4
Грамматика Спряжение глаголов второй группы
Учеба (распределение времени)
Грамматика Passeacute composeacute Порядковые числительные
Рабочий день
Тема 5
Тема 6
Грамматика Возвратные глаголы спряжение возвратных глаголов в Preacutesent
Passeacute composeacute Множественное число существительных и прилагательных
Грамматика Множественное число существительных и прилагательных
Изменения (в жизни)
Тема 7
Тема 8
Грамматика Futur simple
Город
Грамматика Согласование причастий прошедшего времени с подлежащим и
прямым дополнением
Передвижение по городу
Тема 9
Тема 10
Грамматика Imparfait Привычные действия в прошлом
Грамматика Imparfait
Каникулы день рождения
Тема 11 Пассивная форма
Путешествия
Тема 12 Герундий
Времяпрепровождение (свободный время)
Семестр V
Тема 1 Грамматика Индикатив Формы и употребление Preacutesent Passeacute composeacute
Imparfait
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 2 Грамматика Passeacute simple (образование и употребление) Разграничение сфер
употребления Passeacute simple и Passeacute composeacute
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 3 Грамматика Пассивная форма (образование структура пассивной
конструкции варианты перевода)
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 4 Грамматика Личные местоимения-дополнения en y le neutre
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 5 Грамматика Партитивный артикль (формы и употребление) Употребление
артиклей с вещественными и абстрактными существительными
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 6 Грамматика Plus-que-parfait (образование и употребление)
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 7 Грамматика Conditionnel (образование) Употребление Conditionnel в значении
Futur dans le passeacute
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 8 Грамматика Согласование времен индикатива Соотнесенность времен в плане
прошедшего
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 9 Грамматика Косвенная речь
-преобразование прямой речи в косвенную
-лексико-грамматические трансформации
-косвенный вопрос
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Семестр VI
Тема 1 Грамматика указательные местоимения celui celle Простые и сложные
формы Притяжательные местоимения
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 2 Грамматика относительные местоимения Простые формы qui que quoi dont
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 3 Грамматика относительные местоимения Сложные формы lequel auquel
duquel
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 4 Грамматика Conditionnel preacutesent (модальное значение) Употребление в
предложении с гипотетическим условием
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 5 Грамматика Conditionnel passeacute Образование Употребление в предложении с
гипотетическим условием
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 6 Грамматика Conditionnel Основные случаи употребления выражение
просьбы желания неуверенности
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 7 Грамматика Subjonctif preacutesent Образование употребление в дополнительном
придаточном вводимом глаголами волеизъявления
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 8 Грамматика Subjonctif passeacute Образование Употребление в дополнительном
придаточном вводимом глаголами чувств
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 9 Грамматика Subjonctif Употребление в дополнительном придаточном
вводимом глаголами мнения Итоговый тест
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Семестр VII
Тема 1 Грамматика Неопределенные местоимения Безличные предложения
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 2 Грамматика Выражение лица в предложении Безличные и неопределенно-
личные предложения
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 3 Грамматика Subjonctif в относительном придаточном
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 4 Грамматика Subjonctif в обстоятельственных придаточных уступки цели
времени
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 5 Грамматика Subjonctif в независимом предложении
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 6 Грамматика Систематизация прошедших времен индикатива Passeacute anteacuterieur
Passeacute immediate dans le passeacute
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 7 Грамматика Систематизация будущих времен Futur anteacuterieur Futur immediate
dans le passeacute
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Семестр VIII
Тема 1 Грамматика Причастие Participe preacutesent geacuterondif
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 2 Грамматика Причастие Participe passeacute participe passeacute composeacute
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 3 Грамматика Причастие Proposition participe absolue
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 4 Грамматика Инфинитив Infinitif passeacute инфинитивное предложение каузативные
конструкции
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 5 Грамматика Систематизация употреблений основных предлогов союзов и
связующих наречий
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 6 Грамматика Наклонение Систематизация употребление Conditionnel и Subjonctif
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
6 Планы семинарских занятий
Не предусмотрены программой
7 Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум)
Не предусмотрены программой
8 Примерная тематика курсовых работ
Не предусмотрены учебным планом ОП
9 Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы
студентов
Таблица 5а
Семестр III
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с аудиоматериалами
1 3 0-5
2 2 3 0-10
3 3-4 3 0-10
4 5-6 3 0-5
Всего по модулю 1 12 0-30
Модуль 2
2 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с аудиоматериалами
7 6 0-5
2 8-9 6 0-10
3 10 6 0-5
4 11 6 0-5
5 12 6 0-5
Всего по модулю 2 30 0-30
Модуль 3
3 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с аудиоматериалами
13 6 0-5
2 14 6 0-5
3 15 6 0-5
4 16 6 0-5
5 17 6 0-5
6 18 6 0-15
Всего по модулю 3 36 0-40
ИТОГО 78 0-100
Таблица 5б
Семестр IV
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с текстом и
аудиоматериалами
подготовка темы
1 5 0-10
2 2-3 5 0-5
3 4 5 0-5
4 5-6 5 0-10
Всего по модулю 1 20 0-30
Модуль 2
2 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с текстом и
аудиоматериалами
подготовка темы
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
7 5 0-5
2 8 5 0-5
3 9 15 0-10
4 10-11 5 0-5
5 12 5 0-5
Всего по модулю 2 25 0-30
Модуль 3
3 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с текстом и
аудиоматериалами
подготовка темы
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
13-14 6 0-10
2 15-16 6 0-15
3 17-18 6 0-15
Всего по модулю 3 18 0-40
ИТОГО 63 0-100
Таблица 5в
Семестр V
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
1-2 3 0-10
2 3-4 3 0-10
3 5-6 3 0-10
Всего по модулю 1 9 0-30
Модуль 2
2 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
7-8 3 0-10
2 9-10 3 0-10
3 11-12 3 0-10
Всего по модулю 2 9 0-30
Модуль 3
3 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
13-14 3 0-10
2 15-16 3 0-10
3 17-18 3 0-20
Всего по модулю 3 9 0-40
ИТОГО 27 0-100
Таблица 5г
Семестр VI
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Работа с видео и
аудиодокументами
1-2 5 0-10
2 3-4 5 0-10
3 5-6 5 0-10
Всего по модулю 1 15 0-30
Модуль 2
2 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Чтение
произведений
французских
авторов
7-8 5 0-10
2 9-10 5 0-10
3 11-12 5 0-10
Всего по модулю 2 15 0-30
Модуль 3
3 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
13-14 5 0-10
2 15-16 5 0-10
3 17-18 5 0-20
Всего по модулю 3 15 0-40
ИТОГО 45 0-100
Таблица 5д
Семестр VII
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Чтение
произведений
французских
авторов
1-2 9 0-14
2 3-4 9 0-16
Всего по модулю 1 18 0-30
Модуль 2
2 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
изложение
Работа с видео и
аудиодокументами
9-10 9 0-14
2 11-12 9 0-16
Всего по модулю 2 18 0-30
Модуль 3
3 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
сочинение
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
13-14 11 0-10
2 15-16 11 0-10
3 17-18 11 0-20
Всего по модулю 3 33 0-40
ИТОГО 69 0-100
Таблица 5е
Семестр VIII
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
изложение
Чтение
произведений
французских
авторов
1-2 19 0-16
2 3-4 19 0-16
3 5-6 19 0-18
Всего по модулю 1 57 0-50
Модуль 2
2 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
изложение
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
7-8 20 0-16
2 9-10 20 0-16
3 11-12 20 0-18
Всего по модулю 2 60 0-50
ИТОГО 117 0-100
Самостоятельная аудиторная работа студентов ndash чтение и пересказ текстов анализ
используемых в них языковых средств подготовка устных высказываний выполнение
тренировочных грамматических упражнений прослушивание (просмотр) аудио (видео)
документов выполнение письменных заданий составление писем изложение
выполнение творческих письменных заданий выполнение текущих контрольных работ и
тестов
Самостоятельная внеаудиторная работа студентов ndash работа с аудиозаписями в
лингафонном кабинете выполнение грамматических лексических и переводных
упражнений чтение и пересказ текстов подготовка устных сообщений составление
резюме знакомство с документами электронных источников чтение произведений
французских авторов подготовка к контрольным работам и тестированию
Примеры тестовых заданий
1 Вставьте пропущенный артикль предлог нужную временную форму и тп
2 Употребите нужное местоимение (личное ударное безударное относительное и тп)
3 Напишите во множественном числе данные существительные прилагательные
4 Подчеркните глаголы в Passeacute Simple
5 Замените подчеркнутое слово местоимением
Примеры контрольных работ
Контрольная работа по употреблению неличных форм глагола (инфинитивы и
формы на ndashant)
1) Откройте скобки поставьте глагол в форме Infinitif Passeacute и Participe Passeacute
Composeacute (дается несколько предложений)
2) Переведите фразы используя форму Infinitif Passeacute и Participe Passeacute Composeacute
(дается несколько предложений)
3) Замените придаточные выделенные курсивом инфинитивными предложениями
(дается несколько предложений)
4) Переведите используя инфинитивные предложения (дается несколько
предложений)
5) Идентифицируйте формы на ndashant откройте скобки осуществите согласование
если требуется (дается несколько предложений)
Примерные темы творческих заданий
1 Написать ответ на письмо по предложенной модели
2 Придумать продолжение к данному тексту
10 Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам
освоения дисциплины
Для оценки сформированности знаний и умений по дисциплине применяются следующие
следующие оценочные средства фронтальные опросы тесты контрольные работы
переводы изложения сочинение экзамены
101 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе
освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций)
Таблица 6
Дис
ципл
ины
Компете
нции
Пр
ак
ти
ческ
ий
ку
рс в
то
ро
го
ин
остр
ан
но
го я
зык
а
Ко
мп
ью
тер
ны
е те
хн
оло
гии
в
об
уч
ени
и и
но
стр
анн
ым
язы
кам
Осн
овы
язы
ко
знан
ия
Пр
акти
ку
м п
о к
ульту
ре
реч
евого
об
щен
ия п
ерво
го и
но
стр
анн
ого
язы
ка
Введ
ени
е в к
он
трас
тивн
ую
ри
тор
ику
Ли
нгв
ост
ран
овед
ени
е ан
глоса
к-
сон
ского
ар
еала
Ли
нгв
ост
ран
овед
ени
е
ро
ман
ско
го а
реа
ла
Ли
нгв
ост
ран
овед
ени
е
гер
ман
ского
ар
еала
Пр
акти
чес
ки
й к
ур
с 2
-го
ин
ост
-
ран
ного
язы
ка
Ли
нгв
оку
льту
ро
логи
я
Мет
од
оло
гия л
ин
гви
сти
чес
кого
исс
лед
ован
ия
Осн
овы
тео
ри
и 1
-го
ин
ост
ран
-
ного
язы
ка
Пр
акти
ку
м п
о к
ульту
ре
реч
евого
об
щен
ия в
тор
ого
ин
ост
ран
ного
язы
ка
Ли
нгв
ист
ич
еская
ин
тер
пр
етац
ия
текст
а
Язы
к д
елового
об
щен
ия
Пр
ои
зво
дст
вен
ная
прак
тика
ГИ
А
Семе
стр 3
-
8
1
-
2
2
2
-
8
3 3 3 3
3
-
8
4
4
-
7
4
-
8
4
-
8
5
- 6
5
-
6
7
-
8
8
ОПК
-3
+ + + + + + + + + +
ОПК
-4
+ + + + + + + + + + + +
ОПК
-5
+ + + + + + + + + +
ОПК-6
+ + + + + + + + + +
ОПК + + + + + + + + + +
-7
ОПК
-8
+ + + + + + + +
ОПК
-9
+ + + + + + +
ОПК
-10
+ + + + +
102 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных
этапах их формирования описание шкал оценивания
Таблица 6
Карта критериев оценивания компетенций
Ко
д к
ом
пет
ен
ци
и
Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП Виды
занятий
(лекции
семинар
ские
практичес
кие
лабораторн
ые)
Оценочные
средства
(тесты
творческие
работы
проекты и
др)
пороговый
(удовл)
61-75 баллов
базовый (хор)
76-90 баллов
повышенный
(отл)
91-100 баллов
ОПК
3
Знает имеет общее
представление о
системе изучаемого
иностранного
языка имеет
начальные сведения
об основных
фонетических
лексических
грамматических
словообразовательн
ых явлениях и
закономерностях
функционирования
изучаемого
иностранного языка
его
функциональных
разновидностях
Умеет Способен
использовать
средства
иностранного языка
для продуцирования
простых значимых
высказываний на
языке
Владеет на
начальном уровне
базовыми
способами
адекватного
вербального
реагирования
Знает имеет
представление о
системе изучаемого
иностранного
языка об основных
фонетических
лексических
грамматических
словообразовательны
х явлениях и
закономерностях
функционирования
изучаемого
иностранного языка
его функциональных
разновидностях
Умеет Способен
использовать
средства
иностранного языка
для продуцирования
простых корректных
высказываний на
языке
Владеет основными
способами
адекватного
вербального
реагирования
Знает основные
фонетические
лексические
грамматические
словообразовательные
явления и
закономерности
функционирования
изучаемого
иностранного языка его
функциональные
разновидности
Умеет самостоятельно
использовать средства
иностранного языка для
свободного
продуцирования
корректных
высказываний разного
уровня сложности на
иностранном языке
владеет глубокими
знаниями о системе
изучаемого языка
Владеет Способен
самостоятельно
построить и
организовать
высказывание в
соответствии с
функциональной
задачей
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
4
Знает имеет общее
представление о
системе
общечеловеческих и
национальных
ценностей
об этических и
нравственных
нормах поведения
принятых в
инокультурном
социуме
Умеет ограниченно
использовать
правила этикета
ритуалы принятые
в иноязычной
культуре
Владеет на
начальном уровне
навыками
корректного
поведения с точки
зрения
нравственных и
этических норм
Знает имеет
представление о
системе
общечеловеческих и
национальных
ценностей
об этических и
нравственных нормах
поведения принятых
в инокультурном
социуме
Умеет способен
различить этические
и нравственные
нормы поведения
идентифицирует
различные
социальные ситуации
Владеет адекватно
реагирует в
соответствии с
установленными в
данном культурном
социуме
поведенческими
нормами и законами
Знает обладает
глубокими знаниями о
системе
общечеловеческих и
национальных
ценностей об этических
и нравственных нормах
поведения принятых в
инокультурном социуме
Умеет способен
автономно и адекватно
избирать поведенческие
сценарии для решения
конкретных
коммуникативных задач
в соответствии с
инокультурными
принципами поведения
Владеет владеет
системой
общечеловеческих и
национальных
ценностейправилами
этикета ритуалов
принятыми в
иноязычной культуре
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
5
Знает имеет
начальные сведения
об
основных дискурсив
ных способах
достижения
коммуникативных
целей и
прагматических
параметрах
высказывания
Умеет Способен
при
консультативной
поддержке
ограничено
применять
лингвистический
понятийный
аппарат различать
типичные
коммуникативные
контексты и
продуцировать
речевые
высказывания
Владеет
начальными
навыками
реализации
коммуникативных
целей в
соответствии с
коммуникативным
контекстом
Знает имеет общие
сведения
об дискурсивных
способах достижения
коммуникативных
целей
прагматических
параметрах
высказывания
и правилах общения в
рамках
инокультурного
социума
Умеет Способен
использовать при
консультативной
поддержке
лингвистический
понятийный аппарат
различать типичные
коммуникативные
контексты и
продуцировать
речевые
высказывания
различной
коммуникативной
направленности
Владеет базовыми
навыками реализации
коммуникативных
целей в соответствии
с коммуникативным
контекстом и
способами
социальной
адаптации с целью
взаимодействия в
типичных ситуациях
Знает имеет основные
сведения
о дискурсивных
способах достижения
коммуникативных целей
прагматических
параметрах
высказывания
и правилах общения в
рамках инокультурного
социума
Умеет Свободно
оперирует
лингвистическим
понятийным аппаратом
Способен
самостоятельно
различать типичные
коммуникативные
контексты и
продуцировать речевые
высказывания в
соответствии с типом
контекста и
установленными в
данном культурном
социуме поведенческими
нормами
Владеет Свободно
владеет умениями
реализации
коммуникативных
целей в соответствии с
коммуникативным
контекстом и способами
социальной адаптации с
целью взаимодействия в
типичных ситуациях и
сценариях
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
6
Знает имеет
начальные сведения
об
основных композиц
ионно-речевых и
стилистических
особенностях
различных форм
речи
Умеет Способен
при
консультативной
поддержке
ограниченно анализ
ировать
композицию и
построение текста
на рабочем языке
Владеет
начальными
навыками
использования
основных способов
выражения
структурно-
семантической и
коммуникативной
связности текста
Знает имеет общие
сведения о
композиционно-
речевых и
стилистических
особенностях
различных форм
устной и письменной
речи а также о
принципах
логического
построения устного
высказывания и
письменного текста
Умеет
Способен применять
при консультативной
поддержке правила
построения текстов
на рабочем языке для
достижения их
связности
последовательности
целостности на
основе
композиционно-
речевых форм
Владеет базовыми
навыками анализа
композиции текста
его фабулы и сюжета
способен создавать
элементарные
высказывания
отвечающие
заданным
композиционным
параметрам
Знает имеет основные
сведения о способах
выражения
семантической
коммуникативной и
структурной
преемственности между
частями высказывания
Умеет Свободно
оперирует логическим и
языковым
инструментарием Спосо
бен самостоятельно
корректно и логически
структурировать
различные типы
продуцируемых речевых
высказываний
Владеет Свободно
владеет умениями
построения текстов на
рабочем языке для
достижения их
связности
последовательности
целостности на основе
композиционно-речевых
форм
Практическ
ие занятии
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
7
Знает имеет
начальные сведения
об основных
фонетических
лексических
грамматических и
социолингвистическ
их средствах
выделения и
передачи
релевантной
информации
способен
ограничено
применять их
имеет о них общее
представления
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать
основные средства
выделения и
передачи
релевантной
информации в
профессиональной
деятельности
Владеет
начальными
навыками их
использования в
речевой практике
Знает имеет общее
представление об
основных
фонетических
лексических
грамматических и
социолингвистически
х средствах
выделения и передачи
релевантной
информации
способен ограничено
применять их имеет
о них общее
представления
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать
основные средства
выделения и передачи
релевантной
информации в
профессиональной
деятельности
Владеет базовыми
навыками их
использования в
речевой практике
Знает знает основные
способы выделения и
передачи релевантной
информации на всех
языковых уровнях
способен адекватно
применять их в речевой
деятельности
Умеет свободно
оперирует основными
способами выделения и
передачи релевантной
информации на всех
языковых уровнях
владеет устойчивыми
навыками их
применения
Владеет культурой
языкового общения
способностью к
восприятию анализу
обобщению релевантной
информации постановке
цели общения и выбору
путей ее достижения
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
8
Знает имеет
начальные сведения
об основных
регистрах речи
способен
ограничено
применять их в
различных
ситуациях общения
имеет общее
представления о
фонетических
лексических и
грамматических
средствах
реализации
различных
регистров речи
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать их в
профессиональной
деятельности
Владеет
некоторыми
навыками
языкового
оформления
регистров речи
Знает имеет общее
представление об
основных регистрах
речи
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать их в
различных ситуациях
общения
Владеет навыками
языкового
оформления
официально
нейтрального и
неофициального
регистров речи
Знает основные
регистры речи способен
адекватно применять
фонетические
лексические и
грамматические средства
их оформления имеет
представления об их
социо- и
лингвостилистических
особенностях
Умеет свободно
оперирует основными
средствами их
оформления
Владеет устойчивыми
навыками применения их
для адекватного
языкового оформления
официально
нейтрального и
неофициального
регистров речи
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
9
Знает Имеет общее
представление о
специфике
межкультурной
коммуникации о
некоторых
социокультурных
особенностях
страны изучаемого
языка
Умеет
использовать
полученные знания
для адекватного
восприятия
иноязычного
социума умеет при
консультативной
поддержке
учитывать влияние
некоторых
стереотипов на
процесс
межкультурной
коммуникации
Владеет Способен
уважать
своеобразие
иноязычной
культуры и владеет
начальными
навыками
преодоления
влияния
стереотипов в
межкультурном
диалоге
Знает Имеет
достаточно полное
представление о
социокультурных
особенностях страны
изучаемого языка и
основных
стереотипах
восприятия
иноязычной
культуры
Умеет использовать
полученные знания
для адекватного
восприятия
иноязычного
социума в целом
умеет учитывать и
относительно
самостоятельно
минимизировать
влияние базовых
стереотипов на
процесс
межкультурного
общения
Владеет базовыми
навыками
преодоления влияния
стереотипов в общей
и профессиональной
сферах общения
Знает сновные
социокультурные
особенности страны
изучаемого языка нормы
поведения носителей
иноязычной культуры в
сфере общего и
профессионального
общения и стереотипы в
восприятии иноязычной
культуры носителями
родного и иностранного
языка
Умеет самостоятельно
выявлять основные
стереотипы и
преодолевать их влияние
на процесс
межкультурного
общения способен
осуществлять
конструктивный
межкультурный диалог в
общей и
профессиональной
сферах общения
Владеет системой
знаний необходимых
для адекватного
прогнозирования
потенциальных ситуаций
конфликта культур и
устойчивыми навыками
создания необходимых
условий для
конструктивного
межкультурного диалога
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
переводы
разбор
конкретных
ситуаций
деловые
игры
ОПК
10
Знает Имеет общее
представление о
правилах этикета в
иноязычной
культуре и знает
некоторые
этикетные формулы
устной и
письменной
коммуникации
Умеет Способен
распознавать
лингвистические
маркеры
социальных
отношений и умеет
использовать при
консультативной
поддержке
отдельные
этикетные клише и
формулы
вежливости
Владеет
ограниченным
набором этикетных
формул
характерных для
некоторых ситуаций
общения Обладает
начальными
навыками
организации и
ведения
межкультурного
диалога в
соответствии с
этикетными
требованиями
Знает базовые
этикетные формулы
устной и письменной
коммуникации и
правила их языкового
оформления
Умеет Уверенно
распознает маркеры
социальных
отношений и умеет
достаточно
автономно отбирать
подходящие для
данной ситуации
этикетные формулы
Владеет основным
набором этикетных
формул и базовыми
навыками реализации
речевой деятельности
в соответствии с
ситуацией общения
Знает основные
этикетные формулы
устной и письменной
коммуникации и правила
их языкового
оформления
Умеет Уверенно
распознает маркеры
социальных отношений
умеет самостоятельно
отбирать и адекватно
использовать в
соответствии с
ситуацией общения
этикетные формулы
Владеет полным
набором этикетных
формул и устойчивыми
навыками осуществления
речевой деятельности в
соответствии с
контекстными и
культурными
требованиями Способен
организовать и вести
эффективный
межкультурный диалог в
различных сферах
общего и
профессионального
общения
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
составление
писем
переводы
ролевые и
деловые
игры
103 Типовые контрольные задания необходимые для оценки знаний умений
навыков и опыта деятельности характеризующей этапы формирования
компетенций в процессе освоения образовательной программы
Вопросы к экзамену
Семестр III
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Чтение групп слов и предложений с учетом особенностей фонетического оформления
речи на французском языке (связывание сцепление ритмические группы)
Семестр IV
1Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания художественного адаптированного текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр V
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания художественного адаптированного текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр VI
1 Лексико-грамматические задания
2 Краткое изложение основного содержания художественного адаптированного текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр VII
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания художественного оригинального текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр VIII
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания оригинального текста Чтение вслух
отрывка указанного экзаменатором
104 Методические материалы определяющие процедуры оценивания знаний
умений навыков и опыта деятельности характеризующих этапы формирования
компетенций
Процедура оценивания знаний умений и навыков осуществляется в соответствии с
Положением о рейтинговой системе оценки успеваемости студентов в ФГБОУ ВПО
laquoТюменский государственный университетraquo
Экзамен включает две части ndash письменную и устную которые проводятся в разное время
На выполнение письменного задания одинакового для всех отводится 60 - 70 минут На
устном экзамене студенты работают с разными текстами на подготовку отводится 50 ndash 60
минут По ходу ответа или после ответа возможны уточняющие вопросы экзаменатора
11 Образовательные технологии
1 Практические занятия активного и интерактивного типа формирующие умения и
навыки чтения аудирования письма говорения и перевода
2 Разбор конкретных ситуаций связанных с преодолением трудностей в овладении
иноязычной компетенции
3 Игровые технологии
4 Обучение с помощью аудиовизуальных технических средств
12 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
121 Основная литература
1 Александровская Е Б Le francaisru А1 учеб для студентов вузов Е Б
Александровская Н В Лосева Л Л Читахова - 3-е изд стереотип ndash М Нестор
Академик 2012 - 296 с
2 Александровская Е Б Mille et un exercices сб упражнений по грамматике фр яз
учеб пособие Е Б Александровская Н В Лосева Л Н Метельская ndash М
Нестор Академик 2011 - 328 с
3 Иванченко А И Грамматика французского языка в упражнениях = Grammaire
Francaise 400 упражнений комментарии ключи А И Иванченко ndash СПб
КАРО 2012 - 320 с
122 Дополнительная литература
1 Александровская Е Б Le francaisru A2 учеб фр яз Е Б Александровская Н В
Лосева Л Л Читахова ndash М Нестор Академик 2007 - 415 с
2 Александровская Е Б Le francaisru B 1 учеб фр яз в 2 кн Е Б Александровская ndash
М Нестор Академик - 2009
3 Александровская Е Б Тетрадь упражнений к учебнику французского языка Le
francaisru A1 учеб для студентов вузов Е Б Александровская Н В Лосева Л Л
Читахова - 3-е изд стереотип - Москва Нестор Академик 2012 - 127 с
4 Александровская Е Б Le francaisru A2 Тетрадь упражнений к учебнику французского
языка Е Б Александровская Н В Лосева Л Л Читахова - Москва Нестор Академик
2007 - 335 с
5 Александровская Е Б Lire et resumer пособие по реферированию на фр яз учеб
пособие Е Б Александровская Н В Лосева Е П Орлова - 2-е изд испр и доп ndash М
Нестор Академик 2011 - 272 с
6 Иванченко АИ Говорим по-французски сб упражнений по развитию устной речи А
И Иванченко - Санкт-Петербург Каро 2009 - 256 с
7 Попова И Н Грамматика французского языка практический курс учеб для студ
вузов И Н Попова Ж А Казакова - Москва Нестор Академик 2009 - 480 с
8 DELF A2 200 activites R Lescure E Gadet P Vey - Paris CLE International 2011 -
176 p
123 Интернет-ресурсы
1Комплект из компакт-дисков с программным обеспечением Французский язык Курс 1
для начинающих
2 Энциклопедии и словари
httpfrwikipediaorg httpwwwlexilogoscom
httpw3granddictionnairecombtmlfrar_motclefindex800_1asp dictionnaire technique
httpwwwsdvfrorthonetindexhtml httpwwwalsannuairecomalsannuairedictionnairehtm
httpelsap1unicaenfrcgi-bincherchescgi
3 Другие источники (учебные программы радио и телепрограммы фильмы)
httpwwwcafepedagogiquenet
httpwwwfranc-parlerorg
httpwwweduflenet
httplepointduflenet
httpwwwflefr
httpwwwfrancofilnet
httpwwwcndpfraccueilhtm
httpwwweducationgouvfr
httpwwweducneteducationfr
httpwwwfdlmorgfleclubhtml
httpcartablesnetlistes
wwwfipforg
httpfrenchlanguagerutests
httplefrancaisnarodrucomptineshtml
httplefrancaisnarodruphonverbeshtml
httpwwwbonjourdefrancecom
httpwwwdidieraccordcom
httpwwweducationvicgovaulanguagesonlinedefaulthtm
httpwwwlanguageguideorgfrench
httpwwwstudy-frenchrujsconjugphp
httpwwwstudyfrenchrutest
wwwannuairedelaradiocom
wwwtv5mondecom
13 Перечень информационных технологий используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине
В целях увеличения эффективности облегчения восприятия повышения интереса
обучающихся к изучаемой дисциплине и их мотивации к самостоятельной учебной
деятельности привлекаются следующие виды образовательных информационных
технологий включающих как доступ в сеть Интернет так и использование программных
продуктов
1 Прикладные компьютерные программы справочного характера электронные
энциклопедии справочники
2 Инструментальные компьютерные программы
текстовые и визуальные редакторы (Microsoft Word)
мультимедийные редакторы используемые для создания
- презентаций (Power Point)
- анимаций аудио- и видеоресурсов (Prezi Adobe Director)
3 Коммуникационные технологии в обучении иностранному языку
ресурсы сети Интернет
- сайты обучающего и информативного характера
ресурсы локальной сети ТюмГУ
В аудиториях ИФиЖ оборудованных компьютерами установлены соответствующие
пакеты программ
14 Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины
Для проведения занятий используется лингафонная лаборатория мультимедийная
аудитория оборудованная компьютерами с доступом в Интернет либо занятия
проводятся в обычных аудиториях с использованием компактного музыкального центра и
при необходимости телевизора и видеомагнитофона а также в аудитории с телевизором и
оборудованием подключенным к франкоязычному каналу TV5 Используются аудио- и
видеоматериалы из фоно- и видеотеки кафедры
15 Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
Освоение данной дисциплины предполагает взаимосвязанное изучение всех подсистем
языка с постепенным усложнением языкового материала и преемственность между
различными этапами
Начальный этап обучения (1-ый семестр) строится как вводно-фонетический курс в
ходе которого основное внимание уделяется выработке навыков правильного
произношения и овладению правилами чтения с одновременным усвоением базовых
словарных единиц и грамматических структур
Языковой материал Работе над фонетическим материалом на последующих этапах
уделяется меньше внимания но необходимо продолжать эту работу чтобы
совершенствовать навыки правильного произношения При работе над грамматическим и
лексическим материалом следует помнить о значительном расхождении лексико-
грамматических систем французского и русского языков В области грамматики большую
трудность представляет усвоение системы артиклей местоимений времен и наклонений
Подлежащий активному употреблению лексический материал вводится через тексты или
специальные упражнения Важно не только постоянно расширять свой словарный запас
но и обращать внимание на полисемию сочетательные связи лексических единиц и их
словообразовательные возможности
Понимание письменной и устной речи Обучение чтению на начальном этапе проводится на основе учебных текстов на
продвинутом этапе ndash на частично адаптированных отрывках из произведений
современных французских авторов Формирование навыков понимания устной речи
проводится на всех этапах с привлечением в качестве материала как учебных
аудиозаписей начитанных носителями языка так и аутентичных аудио и видео
документов
Продуцирование устной и письменной речи Для корректного оформления речи
необходимо систематическое выполнение как тренировочных упражнений направленных
на закрепление навыков использования изученных лексических и грамматических
явлений так и целенаправленных заданий предусматривающих формирование навыков
говорения и письма Основное внимание следует обратить на выработку навыков
связного логичного представления информации в письменной речи Формирование
навыков устной речи в монологической и диалогической форме опирается на осмысление
и переработку текстов и предусматривает активное использование изученного
лексического и грамматического материала
Комплексная работа по овладению языковым материалом и его активное
использование в более широком контексте речевой деятельности является необходимым
условием формирования коммуникативных навыков необходимых в ситуации
иноязычного общения
Таблица 3в
Семестр V
Тема
нед
ели
сем
естр
а
Виды учебной работы и
самостоятельная
работа в час
Итог
о
часов
по
теме
Из
них
в
интера
ктивно
й
форме
в часах
Итого
количест
во
баллов
Сем
ин
арск
ие
(пр
акти
чес
ки
е)
зан
яти
я
Сам
ост
ояте
льн
ая
раб
ота
1 2 3 4 5 6 7 8
Модуль 1
1 Грамматика Времена индикатива
Работа с текстом
1-2 10 3 13 7 0-10
2 Грамматика Passe simple
Работа с текстом
Аудирование
3-4 10 3 13 7 0-10
3 Грамматика Пассивная форма
Работа с текстом
5-6 10 3 13 7 0-10
Всего 30 9 39 21 0-30
Модуль 2
4 Грамматика личные местоимения
Работа с текстом
Аудирование
7-8 10 3 13 8 0-10
5 Грамматика артикль
Работа с текстом
9-
10
10 3 13 8 0-10
6 Грамматика Plusqueparfait
Работа с текстом
Аудирование
11-
12
10 3 13 8 0-10
Всего 30 9 39 24 0-30
Модуль 3
7 Грамматика Conditionnel
Работа с текстом
Аудирование
13-
14
10 3 13 8 0-10
8 Грамматика согласование времен
Работа с текстом
Аудирование
15-
16
10 3 13 8 0-10
9 Грамматика косвенная речь
Работа с текстом
Аудирование
17-
18
10 3 13 8 0-20
Всего 30 9 39 24 0-40
Контроль 27
Итого (часов баллов) 90 54 117 69 0-100
Из них в интерактивной форме 90 69
Таблица 3г
Семестр VI
Тема
нед
ели
сем
естр
а
Виды учебной работы и
самостоятельная
работа в час
Итог
о
часов
по
теме
Из
них
в
интера
ктивно
й
форме
в часах
Итого
количест
во
баллов
Сем
ин
арск
ие
(пр
акти
чес
ки
е)
зан
яти
я
Сам
ост
ояте
льн
ая
раб
ота
1 2 3 4 5 6 7 8
Модуль 1
1 Грамматика указательные
местоимения
Работа с текстом
Аудирование
1-2 12 5 17 9 0-10
2 Грамматика относительные
местоимения
Работа с текстом
Аудирование
3-4 12 5 17 9 0-10
3 Грамматика относительные
местоимения
Работа с текстом
Аудирование
5-6 12 5 17 9 0-10
Всего 36 15 51 27 0-30
Модуль 2
4 Грамматика Conditionnel
Работа с текстом
Аудирование
7-8 12 5 17 9 0-10
5 Грамматика Conditionnel
Работа с текстом
Аудирование
9-
10
12 5 17 10 0-10
6 Грамматика Conditionnel
Работа с текстом
Аудирование
11-
12
12 5 17 10 0-10
Всего 36 15 51 29 0-30
Модуль 3
7 Грамматика Subjonctif
Работа с текстом
Аудирование
13-
14
12 5 17 10 0-10
8 Грамматика Subjonctif
Работа с текстом
Аудирование
15-
16
12 5 17 10 0-10
9 Грамматика Subjonctif
Работа с текстом
Аудирование
17-
18
12 5 17 10 0-20
Всего 36 15 51 30 0-40
Контроль 45
Итого (часов баллов) 108 90 153 86 0-100
Из них в интерактивной форме 36 86
Таблица 3д
Семестр VII
Тема
нед
ели
сем
естр
а
Виды учебной работы и
самостоятельная
работа в час
Итог
о
часов
по
теме
Из
них
в
интера
ктивно
й
форме
в часах
Итого
количест
во
баллов
Сем
ин
арск
ие
(пр
акти
чес
ки
е)
зан
яти
я
Сам
ост
ояте
льн
ая
раб
ота
1 2 3 4 5 6 7 8
Модуль 1
1 Грамматика неопределенные
местоимения
Работа с текстом Аудирование
1-2 12 9 21 9 0-14
2 Грамматика выражение лица в
предложении
Работа с текстом Аудирование
3-4 12 9 21 10 0-16
Всего 24 18 42 19 0-30
Модуль 2
3 Грамматика Subjonctif
Работа с текстом Аудирование
9-
10
12 9 27 10 0-14
4 Грамматика Subjonctif
Работа с текстом Аудирование
11-
12
12 9 27 10 0-16
Всего 24 18 42 20 0-30
Модуль 3
5 Грамматика Subjonctif
Работа с текстом Аудирование
13-
14
12 11 26 10 0-10
6 Грамматика прошедшие времена
индикатива
Работа с текстом Аудирование
15-
16
12 11 26 10 0-10
7 Грамматика будущие времена
индикатива
Работа с текстом Аудирование
17-
18
12 11 24 10 0-20
Всего 36 33 69 30 0-40
Контроль 45
Итого (часов баллов) 84 114 153 69 0-100
Из них в интерактивной форме 84 69
Таблица 3е
Семестр VIII
Тема
нед
ели
сем
естр
а
Виды учебной работы и
самостоятельная
работа в час
Итог
о
часов
по
теме
Из
них
в
интера
ктивно
й
форме
в часах
Итого
количест
во
баллов
Сем
ин
арск
ие
(пр
акти
чес
ки
е)
зан
яти
я
Сам
ост
ояте
льн
ая
раб
ота
1 2 3 4 5 6 7 8
Модуль 1
1 Грамматика причастие 1-2 12 19 31 12 0-16
Работа с текстом Аудирование
2 Грамматика причастие
Работа с текстом
Аудирование
3-4 12 19 31 12 0-16
3 Грамматика причастие
Работа с текстом
Аудирование
5-6 12 19 31 11 0-18
Всего 36 57 93 35 0-50
Модуль 2
4 Грамматика инфинитив
Работа с текстом
Аудирование
7-8 12 20 32 11 0-16
5 Грамматика предлоги союзы
наречия
Работа с текстом
Аудирование
9-
10
12 20 32 11 0-16
6 Грамматика наклонения
Работа с текстом
Аудирование
11-
12
12 20 32 11 0-18
Всего 36 60 96 33 0-50
Контроль 27
Итого (часов баллов) 72 144 189 68 0-100
Из них в интерактивной форме 72 68
4 Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
Таблица 4а
Семестр III
темы Устный опрос Письменные работы Итого количество
баллов устный ответ на занятии контрольная работа тест
Модуль 1
1 0-3 0-1 0-1 0-5
2 0-6 0-2 0-2 0-10
3 0-6 0-2 0-2 0-10
4 0-3 0-1 0-1 0-5
Всего 0-18 0-6 0-6 0-30
Модуль 2
1 0-3 0-1 0-1 0-5
2 0-6 0-2 0-2 0-10
3 0-3 0-1 0-1 0-5
4 0-3 0-1 0-1 0-5
5 0-3 0-1 0-1 0-5
Всего 0-18 0-6 0-6 0-30
Модуль 3
1 0-3 0-1 0-1 0-5
2 0-3 0-1 0-1 0-5
3 0-3 0-1 0-1 0-5
4 0-3 0-1 0-1 0-5
5 0-3 0-1 0-1 0-5
6 0-5 0-5 0-5 0-15
Всего 0-20 0-10 0-10 0-40
Итого 0-56 0-22 0-22 0 ndash 100
Таблица 4б
Семестр IV
темы Устный опрос Письменные работы Технические формы контроля Итого
количеств
о баллов устный ответ на
занятии
контрольная работа тест комплексные ситуационные
задания
Модуль 1
1 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
2 0-2 0-1 0-1 0-1 0-5
3 0-2 0-1 0-1 0-1 0-5
4 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
Всего 0-12 0-6 0-6 0-6 0-30
Модуль 2
1 0-2 0-1 0-1 0-1 0-5
2 0-2 0-1 0-1 0-1 0-5
3 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
4 0-2 0-1 0-1 0-1 0-5
5 0-2 0-1 0-1 0-1 0-5
Всего 0-12 0-6 0-6 0-6 0-30
Модуль 3
1 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
2 0-5 0-4 0-4 0-2 0-15
3 0-5 0-4 0-4 0-2 0-15
Всего 0-14 0-10 0-10 0-6 0-40
Итого 0-38 0-22 0-22 0-18 0 ndash 100
Таблица 4в
Семестр V темы Устный опрос Письменные работы Технические формы
контроля Итого
количество
баллов устный ответ на
занятии
контрольная
работа
тест комплексные ситуационные
задания
Модуль 1
1 0-2 0-2 0-2 0-4 0-10
2 0-2 0-2 0-2 0-4 0-10
3 0-2 0-2 0-2 0-4 0-10
Всего 0-6 0-6 0-6 0-12 0-30
Модуль 2
1 0-2 0-2 0-2 0-4 0-10
2 0-2 0-2 0-2 0-4 0-10
3 0-2 0-2 0-2 0-4 0-10
Всего 0-6 0-6 0-6 0-12 0-30
Модуль 3
1 0-1 0-3 0-3 0-3 0-10
2 0-1 0-3 0-3 0-3 0-10
3 0-6 0-4 0-4 0-6 0-20
Всего 0-8 0-10 0-10 0-12 0-40
Итого 0-20 0-22 0-22 0-36 0 ndash 100
Таблица 4г
Семестр VI
темы Устный опрос Письменные работы Технические формы
контроля Итого
количество
баллов устный ответ на занятии
контрольная работа
тест комплексные ситуационные задания
Модуль 1
1 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
2 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
3 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
Всего 0-12 0-6 0-6 0-6 0-30
Модуль 2
1 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
2 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
3 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
Всего 0-12 0-6 0-6 0-6 0-30
Модуль 3
1 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
2 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
3 0-6 0-6 0-6 0-2 0-20
Всего 0-14 0-10 0-10 0-6 0-40
Итого 0-38 0-22 0-22 0-18 0 ndash 100
Таблица 4д
Семестр VII
темы Устный опрос Письменные работы Технические формы контроля Итого
количество
баллов устный ответ на
занятии
контрольная
работа
тест комплексные ситуационные
задания
Модуль 1
1 0-6 0-2 0-2 0-4 0-14
2 0-8 0-2 0-2 0-4 0-16
Всего 0-14 0-4 0-4 0-8 0-30
Модуль 2
1 0-6 0-2 0-2 0-4 0-14
2 0-8 0-2 0-2 0-4 0-16
Всего 0-14 0-4 0-4 0-8 0-30
Модуль 3
1 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
2 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
3 0-6 0-6 0-6 0-2 0-20
Всего 0-14 0-10 0-10 0-6 0-40
Итого 0-42 0-18 0-18 0-22 0 ndash 100
Таблица 4е
Семестр VIII
темы Устный опрос Письменные работы Технические формы контроля
Итого
количество
баллов устный ответ на
занятии
контрольная
работа
тест комплексные
ситуационные задания
Модуль 1
1 0-8 0-2 0-2 0-4 0-16
2 0-8 0-2 0-2 0-4 0-16
3 0-8 0-4 0-2 0-4 0-18
Всего 0-24 0-8 0-6 0-12 0-50
Модуль 2
1 0-8 0-2 0-2 0-4 0-16
2 0-8 0-2 0-2 0-4 0-16
3 0-8 0-4 0-2 0-4 0-18
Всего 0-24 0-8 0-6 0-12 0-50
Итого 0-48 0-16 0-12 0-24 0ndash100
5 Содержание дисциплины
Семестр III
Тема 1 Алфавит [а ε i l r] Слогоделение Сцепление Интонация
повествовательного предложения общего вопроса без инверсии
Детерминативы la ma ta sa cette 3-е л ед ч глаголов гр 1 и 3 наст
времени
Тема 2 Детерминативы la ma ta sa cette 3-е л ед ч глаголов гр 1 и 3 наст
времени
Неопр артикль une Определенный артикль ед ч Указательные
детерминативы ед ч Род и место прилагательных Глаголы гр 1 и 3 в ед ч
наст времени Отрицание
Тема 3 [j w ]
Местоимения moi toi lui Приглагольные местоимения-дополнения 3-е л
мн ч глаголов Глаголы гр 3
Знакомство национальность профессия
Тема 4 [e oslash]
Мн ч существительных и прилагательных Детерминативы мн ч ж р
прилагательных Система самост местоимений Инфинитив Глаголы гр 3
Отрицательные наречия
Тема 5 [ o]
Слитный артикль Безличные глаголы il faut il fait Мн ч существительных
на ndash еau Отсутствие артикля 3-е л местоим глаголов
Описание погоды
Тема 6 Спряжение глаголов в наст времени Притяжательные детерминативы
Местоимение on Вопрос est-ce que
Обращение Обозначение времени
Тема 7 [atilde] Связывание
Глаголы гр 3 Детерминативы quelques plusieurs quel Наречие quand
Повелительное наклонение
Адрес
Тема 8
Тема 9
Наречие quand Повелительное наклонение
Неопределенный артикль un Функции определенного и неопределенного
артикля
Употребление de в отрицательной конструкции Глаголы группы 3
Конструкция pour + инфинитив
Изучение иностранного языка
Тема 10 Повторение правил чтения
Futur immeacutediat Приглагольные местоимения-дополнения Глаголы гр 3
Тема 11 Числа 0-100 1000
Дни недели месяцы времена года Даты Обозначение времени в
официальном и разговорном стиле
Приглашение согласие отказ
Тема 12 Типы вопросов Passeacute immeacutediat Глаголы 3 гр
Обозначение цвета Краткое описание человека возраст внешний вид вкусы
Тема 13 Тема laquoСемьяraquo
Тема 14 Оборот il y a
Предлоги места Мебель Положение объектов в пространстве
Тема 15 Тема laquoОписание дома квартирыraquo
Зачет по правилам чтения
Итоговая контрольная работа по грамматике
Семестр IV
Тема 1
Тема 2
Настоящее время (Preacutesent) Количественные числительные
Календарь
Грамматика Futur immeacutediat Passeacute immeacutediat
Традиции праздники
Тема 3
Тема 4
Грамматика Спряжение глаголов второй группы
Учеба (распределение времени)
Грамматика Passeacute composeacute Порядковые числительные
Рабочий день
Тема 5
Тема 6
Грамматика Возвратные глаголы спряжение возвратных глаголов в Preacutesent
Passeacute composeacute Множественное число существительных и прилагательных
Грамматика Множественное число существительных и прилагательных
Изменения (в жизни)
Тема 7
Тема 8
Грамматика Futur simple
Город
Грамматика Согласование причастий прошедшего времени с подлежащим и
прямым дополнением
Передвижение по городу
Тема 9
Тема 10
Грамматика Imparfait Привычные действия в прошлом
Грамматика Imparfait
Каникулы день рождения
Тема 11 Пассивная форма
Путешествия
Тема 12 Герундий
Времяпрепровождение (свободный время)
Семестр V
Тема 1 Грамматика Индикатив Формы и употребление Preacutesent Passeacute composeacute
Imparfait
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 2 Грамматика Passeacute simple (образование и употребление) Разграничение сфер
употребления Passeacute simple и Passeacute composeacute
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 3 Грамматика Пассивная форма (образование структура пассивной
конструкции варианты перевода)
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 4 Грамматика Личные местоимения-дополнения en y le neutre
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 5 Грамматика Партитивный артикль (формы и употребление) Употребление
артиклей с вещественными и абстрактными существительными
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 6 Грамматика Plus-que-parfait (образование и употребление)
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 7 Грамматика Conditionnel (образование) Употребление Conditionnel в значении
Futur dans le passeacute
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 8 Грамматика Согласование времен индикатива Соотнесенность времен в плане
прошедшего
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 9 Грамматика Косвенная речь
-преобразование прямой речи в косвенную
-лексико-грамматические трансформации
-косвенный вопрос
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Семестр VI
Тема 1 Грамматика указательные местоимения celui celle Простые и сложные
формы Притяжательные местоимения
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 2 Грамматика относительные местоимения Простые формы qui que quoi dont
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 3 Грамматика относительные местоимения Сложные формы lequel auquel
duquel
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 4 Грамматика Conditionnel preacutesent (модальное значение) Употребление в
предложении с гипотетическим условием
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 5 Грамматика Conditionnel passeacute Образование Употребление в предложении с
гипотетическим условием
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 6 Грамматика Conditionnel Основные случаи употребления выражение
просьбы желания неуверенности
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 7 Грамматика Subjonctif preacutesent Образование употребление в дополнительном
придаточном вводимом глаголами волеизъявления
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 8 Грамматика Subjonctif passeacute Образование Употребление в дополнительном
придаточном вводимом глаголами чувств
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 9 Грамматика Subjonctif Употребление в дополнительном придаточном
вводимом глаголами мнения Итоговый тест
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Семестр VII
Тема 1 Грамматика Неопределенные местоимения Безличные предложения
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 2 Грамматика Выражение лица в предложении Безличные и неопределенно-
личные предложения
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 3 Грамматика Subjonctif в относительном придаточном
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 4 Грамматика Subjonctif в обстоятельственных придаточных уступки цели
времени
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 5 Грамматика Subjonctif в независимом предложении
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 6 Грамматика Систематизация прошедших времен индикатива Passeacute anteacuterieur
Passeacute immediate dans le passeacute
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 7 Грамматика Систематизация будущих времен Futur anteacuterieur Futur immediate
dans le passeacute
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Семестр VIII
Тема 1 Грамматика Причастие Participe preacutesent geacuterondif
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 2 Грамматика Причастие Participe passeacute participe passeacute composeacute
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 3 Грамматика Причастие Proposition participe absolue
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 4 Грамматика Инфинитив Infinitif passeacute инфинитивное предложение каузативные
конструкции
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 5 Грамматика Систематизация употреблений основных предлогов союзов и
связующих наречий
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 6 Грамматика Наклонение Систематизация употребление Conditionnel и Subjonctif
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
6 Планы семинарских занятий
Не предусмотрены программой
7 Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум)
Не предусмотрены программой
8 Примерная тематика курсовых работ
Не предусмотрены учебным планом ОП
9 Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы
студентов
Таблица 5а
Семестр III
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с аудиоматериалами
1 3 0-5
2 2 3 0-10
3 3-4 3 0-10
4 5-6 3 0-5
Всего по модулю 1 12 0-30
Модуль 2
2 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с аудиоматериалами
7 6 0-5
2 8-9 6 0-10
3 10 6 0-5
4 11 6 0-5
5 12 6 0-5
Всего по модулю 2 30 0-30
Модуль 3
3 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с аудиоматериалами
13 6 0-5
2 14 6 0-5
3 15 6 0-5
4 16 6 0-5
5 17 6 0-5
6 18 6 0-15
Всего по модулю 3 36 0-40
ИТОГО 78 0-100
Таблица 5б
Семестр IV
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с текстом и
аудиоматериалами
подготовка темы
1 5 0-10
2 2-3 5 0-5
3 4 5 0-5
4 5-6 5 0-10
Всего по модулю 1 20 0-30
Модуль 2
2 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с текстом и
аудиоматериалами
подготовка темы
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
7 5 0-5
2 8 5 0-5
3 9 15 0-10
4 10-11 5 0-5
5 12 5 0-5
Всего по модулю 2 25 0-30
Модуль 3
3 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с текстом и
аудиоматериалами
подготовка темы
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
13-14 6 0-10
2 15-16 6 0-15
3 17-18 6 0-15
Всего по модулю 3 18 0-40
ИТОГО 63 0-100
Таблица 5в
Семестр V
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
1-2 3 0-10
2 3-4 3 0-10
3 5-6 3 0-10
Всего по модулю 1 9 0-30
Модуль 2
2 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
7-8 3 0-10
2 9-10 3 0-10
3 11-12 3 0-10
Всего по модулю 2 9 0-30
Модуль 3
3 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
13-14 3 0-10
2 15-16 3 0-10
3 17-18 3 0-20
Всего по модулю 3 9 0-40
ИТОГО 27 0-100
Таблица 5г
Семестр VI
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Работа с видео и
аудиодокументами
1-2 5 0-10
2 3-4 5 0-10
3 5-6 5 0-10
Всего по модулю 1 15 0-30
Модуль 2
2 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Чтение
произведений
французских
авторов
7-8 5 0-10
2 9-10 5 0-10
3 11-12 5 0-10
Всего по модулю 2 15 0-30
Модуль 3
3 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
13-14 5 0-10
2 15-16 5 0-10
3 17-18 5 0-20
Всего по модулю 3 15 0-40
ИТОГО 45 0-100
Таблица 5д
Семестр VII
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Чтение
произведений
французских
авторов
1-2 9 0-14
2 3-4 9 0-16
Всего по модулю 1 18 0-30
Модуль 2
2 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
изложение
Работа с видео и
аудиодокументами
9-10 9 0-14
2 11-12 9 0-16
Всего по модулю 2 18 0-30
Модуль 3
3 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
сочинение
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
13-14 11 0-10
2 15-16 11 0-10
3 17-18 11 0-20
Всего по модулю 3 33 0-40
ИТОГО 69 0-100
Таблица 5е
Семестр VIII
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
изложение
Чтение
произведений
французских
авторов
1-2 19 0-16
2 3-4 19 0-16
3 5-6 19 0-18
Всего по модулю 1 57 0-50
Модуль 2
2 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
изложение
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
7-8 20 0-16
2 9-10 20 0-16
3 11-12 20 0-18
Всего по модулю 2 60 0-50
ИТОГО 117 0-100
Самостоятельная аудиторная работа студентов ndash чтение и пересказ текстов анализ
используемых в них языковых средств подготовка устных высказываний выполнение
тренировочных грамматических упражнений прослушивание (просмотр) аудио (видео)
документов выполнение письменных заданий составление писем изложение
выполнение творческих письменных заданий выполнение текущих контрольных работ и
тестов
Самостоятельная внеаудиторная работа студентов ndash работа с аудиозаписями в
лингафонном кабинете выполнение грамматических лексических и переводных
упражнений чтение и пересказ текстов подготовка устных сообщений составление
резюме знакомство с документами электронных источников чтение произведений
французских авторов подготовка к контрольным работам и тестированию
Примеры тестовых заданий
1 Вставьте пропущенный артикль предлог нужную временную форму и тп
2 Употребите нужное местоимение (личное ударное безударное относительное и тп)
3 Напишите во множественном числе данные существительные прилагательные
4 Подчеркните глаголы в Passeacute Simple
5 Замените подчеркнутое слово местоимением
Примеры контрольных работ
Контрольная работа по употреблению неличных форм глагола (инфинитивы и
формы на ndashant)
1) Откройте скобки поставьте глагол в форме Infinitif Passeacute и Participe Passeacute
Composeacute (дается несколько предложений)
2) Переведите фразы используя форму Infinitif Passeacute и Participe Passeacute Composeacute
(дается несколько предложений)
3) Замените придаточные выделенные курсивом инфинитивными предложениями
(дается несколько предложений)
4) Переведите используя инфинитивные предложения (дается несколько
предложений)
5) Идентифицируйте формы на ndashant откройте скобки осуществите согласование
если требуется (дается несколько предложений)
Примерные темы творческих заданий
1 Написать ответ на письмо по предложенной модели
2 Придумать продолжение к данному тексту
10 Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам
освоения дисциплины
Для оценки сформированности знаний и умений по дисциплине применяются следующие
следующие оценочные средства фронтальные опросы тесты контрольные работы
переводы изложения сочинение экзамены
101 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе
освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций)
Таблица 6
Дис
ципл
ины
Компете
нции
Пр
ак
ти
ческ
ий
ку
рс в
то
ро
го
ин
остр
ан
но
го я
зык
а
Ко
мп
ью
тер
ны
е те
хн
оло
гии
в
об
уч
ени
и и
но
стр
анн
ым
язы
кам
Осн
овы
язы
ко
знан
ия
Пр
акти
ку
м п
о к
ульту
ре
реч
евого
об
щен
ия п
ерво
го и
но
стр
анн
ого
язы
ка
Введ
ени
е в к
он
трас
тивн
ую
ри
тор
ику
Ли
нгв
ост
ран
овед
ени
е ан
глоса
к-
сон
ского
ар
еала
Ли
нгв
ост
ран
овед
ени
е
ро
ман
ско
го а
реа
ла
Ли
нгв
ост
ран
овед
ени
е
гер
ман
ского
ар
еала
Пр
акти
чес
ки
й к
ур
с 2
-го
ин
ост
-
ран
ного
язы
ка
Ли
нгв
оку
льту
ро
логи
я
Мет
од
оло
гия л
ин
гви
сти
чес
кого
исс
лед
ован
ия
Осн
овы
тео
ри
и 1
-го
ин
ост
ран
-
ного
язы
ка
Пр
акти
ку
м п
о к
ульту
ре
реч
евого
об
щен
ия в
тор
ого
ин
ост
ран
ного
язы
ка
Ли
нгв
ист
ич
еская
ин
тер
пр
етац
ия
текст
а
Язы
к д
елового
об
щен
ия
Пр
ои
зво
дст
вен
ная
прак
тика
ГИ
А
Семе
стр 3
-
8
1
-
2
2
2
-
8
3 3 3 3
3
-
8
4
4
-
7
4
-
8
4
-
8
5
- 6
5
-
6
7
-
8
8
ОПК
-3
+ + + + + + + + + +
ОПК
-4
+ + + + + + + + + + + +
ОПК
-5
+ + + + + + + + + +
ОПК-6
+ + + + + + + + + +
ОПК + + + + + + + + + +
-7
ОПК
-8
+ + + + + + + +
ОПК
-9
+ + + + + + +
ОПК
-10
+ + + + +
102 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных
этапах их формирования описание шкал оценивания
Таблица 6
Карта критериев оценивания компетенций
Ко
д к
ом
пет
ен
ци
и
Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП Виды
занятий
(лекции
семинар
ские
практичес
кие
лабораторн
ые)
Оценочные
средства
(тесты
творческие
работы
проекты и
др)
пороговый
(удовл)
61-75 баллов
базовый (хор)
76-90 баллов
повышенный
(отл)
91-100 баллов
ОПК
3
Знает имеет общее
представление о
системе изучаемого
иностранного
языка имеет
начальные сведения
об основных
фонетических
лексических
грамматических
словообразовательн
ых явлениях и
закономерностях
функционирования
изучаемого
иностранного языка
его
функциональных
разновидностях
Умеет Способен
использовать
средства
иностранного языка
для продуцирования
простых значимых
высказываний на
языке
Владеет на
начальном уровне
базовыми
способами
адекватного
вербального
реагирования
Знает имеет
представление о
системе изучаемого
иностранного
языка об основных
фонетических
лексических
грамматических
словообразовательны
х явлениях и
закономерностях
функционирования
изучаемого
иностранного языка
его функциональных
разновидностях
Умеет Способен
использовать
средства
иностранного языка
для продуцирования
простых корректных
высказываний на
языке
Владеет основными
способами
адекватного
вербального
реагирования
Знает основные
фонетические
лексические
грамматические
словообразовательные
явления и
закономерности
функционирования
изучаемого
иностранного языка его
функциональные
разновидности
Умеет самостоятельно
использовать средства
иностранного языка для
свободного
продуцирования
корректных
высказываний разного
уровня сложности на
иностранном языке
владеет глубокими
знаниями о системе
изучаемого языка
Владеет Способен
самостоятельно
построить и
организовать
высказывание в
соответствии с
функциональной
задачей
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
4
Знает имеет общее
представление о
системе
общечеловеческих и
национальных
ценностей
об этических и
нравственных
нормах поведения
принятых в
инокультурном
социуме
Умеет ограниченно
использовать
правила этикета
ритуалы принятые
в иноязычной
культуре
Владеет на
начальном уровне
навыками
корректного
поведения с точки
зрения
нравственных и
этических норм
Знает имеет
представление о
системе
общечеловеческих и
национальных
ценностей
об этических и
нравственных нормах
поведения принятых
в инокультурном
социуме
Умеет способен
различить этические
и нравственные
нормы поведения
идентифицирует
различные
социальные ситуации
Владеет адекватно
реагирует в
соответствии с
установленными в
данном культурном
социуме
поведенческими
нормами и законами
Знает обладает
глубокими знаниями о
системе
общечеловеческих и
национальных
ценностей об этических
и нравственных нормах
поведения принятых в
инокультурном социуме
Умеет способен
автономно и адекватно
избирать поведенческие
сценарии для решения
конкретных
коммуникативных задач
в соответствии с
инокультурными
принципами поведения
Владеет владеет
системой
общечеловеческих и
национальных
ценностейправилами
этикета ритуалов
принятыми в
иноязычной культуре
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
5
Знает имеет
начальные сведения
об
основных дискурсив
ных способах
достижения
коммуникативных
целей и
прагматических
параметрах
высказывания
Умеет Способен
при
консультативной
поддержке
ограничено
применять
лингвистический
понятийный
аппарат различать
типичные
коммуникативные
контексты и
продуцировать
речевые
высказывания
Владеет
начальными
навыками
реализации
коммуникативных
целей в
соответствии с
коммуникативным
контекстом
Знает имеет общие
сведения
об дискурсивных
способах достижения
коммуникативных
целей
прагматических
параметрах
высказывания
и правилах общения в
рамках
инокультурного
социума
Умеет Способен
использовать при
консультативной
поддержке
лингвистический
понятийный аппарат
различать типичные
коммуникативные
контексты и
продуцировать
речевые
высказывания
различной
коммуникативной
направленности
Владеет базовыми
навыками реализации
коммуникативных
целей в соответствии
с коммуникативным
контекстом и
способами
социальной
адаптации с целью
взаимодействия в
типичных ситуациях
Знает имеет основные
сведения
о дискурсивных
способах достижения
коммуникативных целей
прагматических
параметрах
высказывания
и правилах общения в
рамках инокультурного
социума
Умеет Свободно
оперирует
лингвистическим
понятийным аппаратом
Способен
самостоятельно
различать типичные
коммуникативные
контексты и
продуцировать речевые
высказывания в
соответствии с типом
контекста и
установленными в
данном культурном
социуме поведенческими
нормами
Владеет Свободно
владеет умениями
реализации
коммуникативных
целей в соответствии с
коммуникативным
контекстом и способами
социальной адаптации с
целью взаимодействия в
типичных ситуациях и
сценариях
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
6
Знает имеет
начальные сведения
об
основных композиц
ионно-речевых и
стилистических
особенностях
различных форм
речи
Умеет Способен
при
консультативной
поддержке
ограниченно анализ
ировать
композицию и
построение текста
на рабочем языке
Владеет
начальными
навыками
использования
основных способов
выражения
структурно-
семантической и
коммуникативной
связности текста
Знает имеет общие
сведения о
композиционно-
речевых и
стилистических
особенностях
различных форм
устной и письменной
речи а также о
принципах
логического
построения устного
высказывания и
письменного текста
Умеет
Способен применять
при консультативной
поддержке правила
построения текстов
на рабочем языке для
достижения их
связности
последовательности
целостности на
основе
композиционно-
речевых форм
Владеет базовыми
навыками анализа
композиции текста
его фабулы и сюжета
способен создавать
элементарные
высказывания
отвечающие
заданным
композиционным
параметрам
Знает имеет основные
сведения о способах
выражения
семантической
коммуникативной и
структурной
преемственности между
частями высказывания
Умеет Свободно
оперирует логическим и
языковым
инструментарием Спосо
бен самостоятельно
корректно и логически
структурировать
различные типы
продуцируемых речевых
высказываний
Владеет Свободно
владеет умениями
построения текстов на
рабочем языке для
достижения их
связности
последовательности
целостности на основе
композиционно-речевых
форм
Практическ
ие занятии
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
7
Знает имеет
начальные сведения
об основных
фонетических
лексических
грамматических и
социолингвистическ
их средствах
выделения и
передачи
релевантной
информации
способен
ограничено
применять их
имеет о них общее
представления
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать
основные средства
выделения и
передачи
релевантной
информации в
профессиональной
деятельности
Владеет
начальными
навыками их
использования в
речевой практике
Знает имеет общее
представление об
основных
фонетических
лексических
грамматических и
социолингвистически
х средствах
выделения и передачи
релевантной
информации
способен ограничено
применять их имеет
о них общее
представления
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать
основные средства
выделения и передачи
релевантной
информации в
профессиональной
деятельности
Владеет базовыми
навыками их
использования в
речевой практике
Знает знает основные
способы выделения и
передачи релевантной
информации на всех
языковых уровнях
способен адекватно
применять их в речевой
деятельности
Умеет свободно
оперирует основными
способами выделения и
передачи релевантной
информации на всех
языковых уровнях
владеет устойчивыми
навыками их
применения
Владеет культурой
языкового общения
способностью к
восприятию анализу
обобщению релевантной
информации постановке
цели общения и выбору
путей ее достижения
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
8
Знает имеет
начальные сведения
об основных
регистрах речи
способен
ограничено
применять их в
различных
ситуациях общения
имеет общее
представления о
фонетических
лексических и
грамматических
средствах
реализации
различных
регистров речи
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать их в
профессиональной
деятельности
Владеет
некоторыми
навыками
языкового
оформления
регистров речи
Знает имеет общее
представление об
основных регистрах
речи
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать их в
различных ситуациях
общения
Владеет навыками
языкового
оформления
официально
нейтрального и
неофициального
регистров речи
Знает основные
регистры речи способен
адекватно применять
фонетические
лексические и
грамматические средства
их оформления имеет
представления об их
социо- и
лингвостилистических
особенностях
Умеет свободно
оперирует основными
средствами их
оформления
Владеет устойчивыми
навыками применения их
для адекватного
языкового оформления
официально
нейтрального и
неофициального
регистров речи
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
9
Знает Имеет общее
представление о
специфике
межкультурной
коммуникации о
некоторых
социокультурных
особенностях
страны изучаемого
языка
Умеет
использовать
полученные знания
для адекватного
восприятия
иноязычного
социума умеет при
консультативной
поддержке
учитывать влияние
некоторых
стереотипов на
процесс
межкультурной
коммуникации
Владеет Способен
уважать
своеобразие
иноязычной
культуры и владеет
начальными
навыками
преодоления
влияния
стереотипов в
межкультурном
диалоге
Знает Имеет
достаточно полное
представление о
социокультурных
особенностях страны
изучаемого языка и
основных
стереотипах
восприятия
иноязычной
культуры
Умеет использовать
полученные знания
для адекватного
восприятия
иноязычного
социума в целом
умеет учитывать и
относительно
самостоятельно
минимизировать
влияние базовых
стереотипов на
процесс
межкультурного
общения
Владеет базовыми
навыками
преодоления влияния
стереотипов в общей
и профессиональной
сферах общения
Знает сновные
социокультурные
особенности страны
изучаемого языка нормы
поведения носителей
иноязычной культуры в
сфере общего и
профессионального
общения и стереотипы в
восприятии иноязычной
культуры носителями
родного и иностранного
языка
Умеет самостоятельно
выявлять основные
стереотипы и
преодолевать их влияние
на процесс
межкультурного
общения способен
осуществлять
конструктивный
межкультурный диалог в
общей и
профессиональной
сферах общения
Владеет системой
знаний необходимых
для адекватного
прогнозирования
потенциальных ситуаций
конфликта культур и
устойчивыми навыками
создания необходимых
условий для
конструктивного
межкультурного диалога
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
переводы
разбор
конкретных
ситуаций
деловые
игры
ОПК
10
Знает Имеет общее
представление о
правилах этикета в
иноязычной
культуре и знает
некоторые
этикетные формулы
устной и
письменной
коммуникации
Умеет Способен
распознавать
лингвистические
маркеры
социальных
отношений и умеет
использовать при
консультативной
поддержке
отдельные
этикетные клише и
формулы
вежливости
Владеет
ограниченным
набором этикетных
формул
характерных для
некоторых ситуаций
общения Обладает
начальными
навыками
организации и
ведения
межкультурного
диалога в
соответствии с
этикетными
требованиями
Знает базовые
этикетные формулы
устной и письменной
коммуникации и
правила их языкового
оформления
Умеет Уверенно
распознает маркеры
социальных
отношений и умеет
достаточно
автономно отбирать
подходящие для
данной ситуации
этикетные формулы
Владеет основным
набором этикетных
формул и базовыми
навыками реализации
речевой деятельности
в соответствии с
ситуацией общения
Знает основные
этикетные формулы
устной и письменной
коммуникации и правила
их языкового
оформления
Умеет Уверенно
распознает маркеры
социальных отношений
умеет самостоятельно
отбирать и адекватно
использовать в
соответствии с
ситуацией общения
этикетные формулы
Владеет полным
набором этикетных
формул и устойчивыми
навыками осуществления
речевой деятельности в
соответствии с
контекстными и
культурными
требованиями Способен
организовать и вести
эффективный
межкультурный диалог в
различных сферах
общего и
профессионального
общения
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
составление
писем
переводы
ролевые и
деловые
игры
103 Типовые контрольные задания необходимые для оценки знаний умений
навыков и опыта деятельности характеризующей этапы формирования
компетенций в процессе освоения образовательной программы
Вопросы к экзамену
Семестр III
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Чтение групп слов и предложений с учетом особенностей фонетического оформления
речи на французском языке (связывание сцепление ритмические группы)
Семестр IV
1Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания художественного адаптированного текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр V
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания художественного адаптированного текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр VI
1 Лексико-грамматические задания
2 Краткое изложение основного содержания художественного адаптированного текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр VII
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания художественного оригинального текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр VIII
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания оригинального текста Чтение вслух
отрывка указанного экзаменатором
104 Методические материалы определяющие процедуры оценивания знаний
умений навыков и опыта деятельности характеризующих этапы формирования
компетенций
Процедура оценивания знаний умений и навыков осуществляется в соответствии с
Положением о рейтинговой системе оценки успеваемости студентов в ФГБОУ ВПО
laquoТюменский государственный университетraquo
Экзамен включает две части ndash письменную и устную которые проводятся в разное время
На выполнение письменного задания одинакового для всех отводится 60 - 70 минут На
устном экзамене студенты работают с разными текстами на подготовку отводится 50 ndash 60
минут По ходу ответа или после ответа возможны уточняющие вопросы экзаменатора
11 Образовательные технологии
1 Практические занятия активного и интерактивного типа формирующие умения и
навыки чтения аудирования письма говорения и перевода
2 Разбор конкретных ситуаций связанных с преодолением трудностей в овладении
иноязычной компетенции
3 Игровые технологии
4 Обучение с помощью аудиовизуальных технических средств
12 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
121 Основная литература
1 Александровская Е Б Le francaisru А1 учеб для студентов вузов Е Б
Александровская Н В Лосева Л Л Читахова - 3-е изд стереотип ndash М Нестор
Академик 2012 - 296 с
2 Александровская Е Б Mille et un exercices сб упражнений по грамматике фр яз
учеб пособие Е Б Александровская Н В Лосева Л Н Метельская ndash М
Нестор Академик 2011 - 328 с
3 Иванченко А И Грамматика французского языка в упражнениях = Grammaire
Francaise 400 упражнений комментарии ключи А И Иванченко ndash СПб
КАРО 2012 - 320 с
122 Дополнительная литература
1 Александровская Е Б Le francaisru A2 учеб фр яз Е Б Александровская Н В
Лосева Л Л Читахова ndash М Нестор Академик 2007 - 415 с
2 Александровская Е Б Le francaisru B 1 учеб фр яз в 2 кн Е Б Александровская ndash
М Нестор Академик - 2009
3 Александровская Е Б Тетрадь упражнений к учебнику французского языка Le
francaisru A1 учеб для студентов вузов Е Б Александровская Н В Лосева Л Л
Читахова - 3-е изд стереотип - Москва Нестор Академик 2012 - 127 с
4 Александровская Е Б Le francaisru A2 Тетрадь упражнений к учебнику французского
языка Е Б Александровская Н В Лосева Л Л Читахова - Москва Нестор Академик
2007 - 335 с
5 Александровская Е Б Lire et resumer пособие по реферированию на фр яз учеб
пособие Е Б Александровская Н В Лосева Е П Орлова - 2-е изд испр и доп ndash М
Нестор Академик 2011 - 272 с
6 Иванченко АИ Говорим по-французски сб упражнений по развитию устной речи А
И Иванченко - Санкт-Петербург Каро 2009 - 256 с
7 Попова И Н Грамматика французского языка практический курс учеб для студ
вузов И Н Попова Ж А Казакова - Москва Нестор Академик 2009 - 480 с
8 DELF A2 200 activites R Lescure E Gadet P Vey - Paris CLE International 2011 -
176 p
123 Интернет-ресурсы
1Комплект из компакт-дисков с программным обеспечением Французский язык Курс 1
для начинающих
2 Энциклопедии и словари
httpfrwikipediaorg httpwwwlexilogoscom
httpw3granddictionnairecombtmlfrar_motclefindex800_1asp dictionnaire technique
httpwwwsdvfrorthonetindexhtml httpwwwalsannuairecomalsannuairedictionnairehtm
httpelsap1unicaenfrcgi-bincherchescgi
3 Другие источники (учебные программы радио и телепрограммы фильмы)
httpwwwcafepedagogiquenet
httpwwwfranc-parlerorg
httpwwweduflenet
httplepointduflenet
httpwwwflefr
httpwwwfrancofilnet
httpwwwcndpfraccueilhtm
httpwwweducationgouvfr
httpwwweducneteducationfr
httpwwwfdlmorgfleclubhtml
httpcartablesnetlistes
wwwfipforg
httpfrenchlanguagerutests
httplefrancaisnarodrucomptineshtml
httplefrancaisnarodruphonverbeshtml
httpwwwbonjourdefrancecom
httpwwwdidieraccordcom
httpwwweducationvicgovaulanguagesonlinedefaulthtm
httpwwwlanguageguideorgfrench
httpwwwstudy-frenchrujsconjugphp
httpwwwstudyfrenchrutest
wwwannuairedelaradiocom
wwwtv5mondecom
13 Перечень информационных технологий используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине
В целях увеличения эффективности облегчения восприятия повышения интереса
обучающихся к изучаемой дисциплине и их мотивации к самостоятельной учебной
деятельности привлекаются следующие виды образовательных информационных
технологий включающих как доступ в сеть Интернет так и использование программных
продуктов
1 Прикладные компьютерные программы справочного характера электронные
энциклопедии справочники
2 Инструментальные компьютерные программы
текстовые и визуальные редакторы (Microsoft Word)
мультимедийные редакторы используемые для создания
- презентаций (Power Point)
- анимаций аудио- и видеоресурсов (Prezi Adobe Director)
3 Коммуникационные технологии в обучении иностранному языку
ресурсы сети Интернет
- сайты обучающего и информативного характера
ресурсы локальной сети ТюмГУ
В аудиториях ИФиЖ оборудованных компьютерами установлены соответствующие
пакеты программ
14 Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины
Для проведения занятий используется лингафонная лаборатория мультимедийная
аудитория оборудованная компьютерами с доступом в Интернет либо занятия
проводятся в обычных аудиториях с использованием компактного музыкального центра и
при необходимости телевизора и видеомагнитофона а также в аудитории с телевизором и
оборудованием подключенным к франкоязычному каналу TV5 Используются аудио- и
видеоматериалы из фоно- и видеотеки кафедры
15 Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
Освоение данной дисциплины предполагает взаимосвязанное изучение всех подсистем
языка с постепенным усложнением языкового материала и преемственность между
различными этапами
Начальный этап обучения (1-ый семестр) строится как вводно-фонетический курс в
ходе которого основное внимание уделяется выработке навыков правильного
произношения и овладению правилами чтения с одновременным усвоением базовых
словарных единиц и грамматических структур
Языковой материал Работе над фонетическим материалом на последующих этапах
уделяется меньше внимания но необходимо продолжать эту работу чтобы
совершенствовать навыки правильного произношения При работе над грамматическим и
лексическим материалом следует помнить о значительном расхождении лексико-
грамматических систем французского и русского языков В области грамматики большую
трудность представляет усвоение системы артиклей местоимений времен и наклонений
Подлежащий активному употреблению лексический материал вводится через тексты или
специальные упражнения Важно не только постоянно расширять свой словарный запас
но и обращать внимание на полисемию сочетательные связи лексических единиц и их
словообразовательные возможности
Понимание письменной и устной речи Обучение чтению на начальном этапе проводится на основе учебных текстов на
продвинутом этапе ndash на частично адаптированных отрывках из произведений
современных французских авторов Формирование навыков понимания устной речи
проводится на всех этапах с привлечением в качестве материала как учебных
аудиозаписей начитанных носителями языка так и аутентичных аудио и видео
документов
Продуцирование устной и письменной речи Для корректного оформления речи
необходимо систематическое выполнение как тренировочных упражнений направленных
на закрепление навыков использования изученных лексических и грамматических
явлений так и целенаправленных заданий предусматривающих формирование навыков
говорения и письма Основное внимание следует обратить на выработку навыков
связного логичного представления информации в письменной речи Формирование
навыков устной речи в монологической и диалогической форме опирается на осмысление
и переработку текстов и предусматривает активное использование изученного
лексического и грамматического материала
Комплексная работа по овладению языковым материалом и его активное
использование в более широком контексте речевой деятельности является необходимым
условием формирования коммуникативных навыков необходимых в ситуации
иноязычного общения
Таблица 3г
Семестр VI
Тема
нед
ели
сем
естр
а
Виды учебной работы и
самостоятельная
работа в час
Итог
о
часов
по
теме
Из
них
в
интера
ктивно
й
форме
в часах
Итого
количест
во
баллов
Сем
ин
арск
ие
(пр
акти
чес
ки
е)
зан
яти
я
Сам
ост
ояте
льн
ая
раб
ота
1 2 3 4 5 6 7 8
Модуль 1
1 Грамматика указательные
местоимения
Работа с текстом
Аудирование
1-2 12 5 17 9 0-10
2 Грамматика относительные
местоимения
Работа с текстом
Аудирование
3-4 12 5 17 9 0-10
3 Грамматика относительные
местоимения
Работа с текстом
Аудирование
5-6 12 5 17 9 0-10
Всего 36 15 51 27 0-30
Модуль 2
4 Грамматика Conditionnel
Работа с текстом
Аудирование
7-8 12 5 17 9 0-10
5 Грамматика Conditionnel
Работа с текстом
Аудирование
9-
10
12 5 17 10 0-10
6 Грамматика Conditionnel
Работа с текстом
Аудирование
11-
12
12 5 17 10 0-10
Всего 36 15 51 29 0-30
Модуль 3
7 Грамматика Subjonctif
Работа с текстом
Аудирование
13-
14
12 5 17 10 0-10
8 Грамматика Subjonctif
Работа с текстом
Аудирование
15-
16
12 5 17 10 0-10
9 Грамматика Subjonctif
Работа с текстом
Аудирование
17-
18
12 5 17 10 0-20
Всего 36 15 51 30 0-40
Контроль 45
Итого (часов баллов) 108 90 153 86 0-100
Из них в интерактивной форме 36 86
Таблица 3д
Семестр VII
Тема
нед
ели
сем
естр
а
Виды учебной работы и
самостоятельная
работа в час
Итог
о
часов
по
теме
Из
них
в
интера
ктивно
й
форме
в часах
Итого
количест
во
баллов
Сем
ин
арск
ие
(пр
акти
чес
ки
е)
зан
яти
я
Сам
ост
ояте
льн
ая
раб
ота
1 2 3 4 5 6 7 8
Модуль 1
1 Грамматика неопределенные
местоимения
Работа с текстом Аудирование
1-2 12 9 21 9 0-14
2 Грамматика выражение лица в
предложении
Работа с текстом Аудирование
3-4 12 9 21 10 0-16
Всего 24 18 42 19 0-30
Модуль 2
3 Грамматика Subjonctif
Работа с текстом Аудирование
9-
10
12 9 27 10 0-14
4 Грамматика Subjonctif
Работа с текстом Аудирование
11-
12
12 9 27 10 0-16
Всего 24 18 42 20 0-30
Модуль 3
5 Грамматика Subjonctif
Работа с текстом Аудирование
13-
14
12 11 26 10 0-10
6 Грамматика прошедшие времена
индикатива
Работа с текстом Аудирование
15-
16
12 11 26 10 0-10
7 Грамматика будущие времена
индикатива
Работа с текстом Аудирование
17-
18
12 11 24 10 0-20
Всего 36 33 69 30 0-40
Контроль 45
Итого (часов баллов) 84 114 153 69 0-100
Из них в интерактивной форме 84 69
Таблица 3е
Семестр VIII
Тема
нед
ели
сем
естр
а
Виды учебной работы и
самостоятельная
работа в час
Итог
о
часов
по
теме
Из
них
в
интера
ктивно
й
форме
в часах
Итого
количест
во
баллов
Сем
ин
арск
ие
(пр
акти
чес
ки
е)
зан
яти
я
Сам
ост
ояте
льн
ая
раб
ота
1 2 3 4 5 6 7 8
Модуль 1
1 Грамматика причастие 1-2 12 19 31 12 0-16
Работа с текстом Аудирование
2 Грамматика причастие
Работа с текстом
Аудирование
3-4 12 19 31 12 0-16
3 Грамматика причастие
Работа с текстом
Аудирование
5-6 12 19 31 11 0-18
Всего 36 57 93 35 0-50
Модуль 2
4 Грамматика инфинитив
Работа с текстом
Аудирование
7-8 12 20 32 11 0-16
5 Грамматика предлоги союзы
наречия
Работа с текстом
Аудирование
9-
10
12 20 32 11 0-16
6 Грамматика наклонения
Работа с текстом
Аудирование
11-
12
12 20 32 11 0-18
Всего 36 60 96 33 0-50
Контроль 27
Итого (часов баллов) 72 144 189 68 0-100
Из них в интерактивной форме 72 68
4 Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
Таблица 4а
Семестр III
темы Устный опрос Письменные работы Итого количество
баллов устный ответ на занятии контрольная работа тест
Модуль 1
1 0-3 0-1 0-1 0-5
2 0-6 0-2 0-2 0-10
3 0-6 0-2 0-2 0-10
4 0-3 0-1 0-1 0-5
Всего 0-18 0-6 0-6 0-30
Модуль 2
1 0-3 0-1 0-1 0-5
2 0-6 0-2 0-2 0-10
3 0-3 0-1 0-1 0-5
4 0-3 0-1 0-1 0-5
5 0-3 0-1 0-1 0-5
Всего 0-18 0-6 0-6 0-30
Модуль 3
1 0-3 0-1 0-1 0-5
2 0-3 0-1 0-1 0-5
3 0-3 0-1 0-1 0-5
4 0-3 0-1 0-1 0-5
5 0-3 0-1 0-1 0-5
6 0-5 0-5 0-5 0-15
Всего 0-20 0-10 0-10 0-40
Итого 0-56 0-22 0-22 0 ndash 100
Таблица 4б
Семестр IV
темы Устный опрос Письменные работы Технические формы контроля Итого
количеств
о баллов устный ответ на
занятии
контрольная работа тест комплексные ситуационные
задания
Модуль 1
1 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
2 0-2 0-1 0-1 0-1 0-5
3 0-2 0-1 0-1 0-1 0-5
4 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
Всего 0-12 0-6 0-6 0-6 0-30
Модуль 2
1 0-2 0-1 0-1 0-1 0-5
2 0-2 0-1 0-1 0-1 0-5
3 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
4 0-2 0-1 0-1 0-1 0-5
5 0-2 0-1 0-1 0-1 0-5
Всего 0-12 0-6 0-6 0-6 0-30
Модуль 3
1 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
2 0-5 0-4 0-4 0-2 0-15
3 0-5 0-4 0-4 0-2 0-15
Всего 0-14 0-10 0-10 0-6 0-40
Итого 0-38 0-22 0-22 0-18 0 ndash 100
Таблица 4в
Семестр V темы Устный опрос Письменные работы Технические формы
контроля Итого
количество
баллов устный ответ на
занятии
контрольная
работа
тест комплексные ситуационные
задания
Модуль 1
1 0-2 0-2 0-2 0-4 0-10
2 0-2 0-2 0-2 0-4 0-10
3 0-2 0-2 0-2 0-4 0-10
Всего 0-6 0-6 0-6 0-12 0-30
Модуль 2
1 0-2 0-2 0-2 0-4 0-10
2 0-2 0-2 0-2 0-4 0-10
3 0-2 0-2 0-2 0-4 0-10
Всего 0-6 0-6 0-6 0-12 0-30
Модуль 3
1 0-1 0-3 0-3 0-3 0-10
2 0-1 0-3 0-3 0-3 0-10
3 0-6 0-4 0-4 0-6 0-20
Всего 0-8 0-10 0-10 0-12 0-40
Итого 0-20 0-22 0-22 0-36 0 ndash 100
Таблица 4г
Семестр VI
темы Устный опрос Письменные работы Технические формы
контроля Итого
количество
баллов устный ответ на занятии
контрольная работа
тест комплексные ситуационные задания
Модуль 1
1 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
2 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
3 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
Всего 0-12 0-6 0-6 0-6 0-30
Модуль 2
1 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
2 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
3 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
Всего 0-12 0-6 0-6 0-6 0-30
Модуль 3
1 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
2 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
3 0-6 0-6 0-6 0-2 0-20
Всего 0-14 0-10 0-10 0-6 0-40
Итого 0-38 0-22 0-22 0-18 0 ndash 100
Таблица 4д
Семестр VII
темы Устный опрос Письменные работы Технические формы контроля Итого
количество
баллов устный ответ на
занятии
контрольная
работа
тест комплексные ситуационные
задания
Модуль 1
1 0-6 0-2 0-2 0-4 0-14
2 0-8 0-2 0-2 0-4 0-16
Всего 0-14 0-4 0-4 0-8 0-30
Модуль 2
1 0-6 0-2 0-2 0-4 0-14
2 0-8 0-2 0-2 0-4 0-16
Всего 0-14 0-4 0-4 0-8 0-30
Модуль 3
1 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
2 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
3 0-6 0-6 0-6 0-2 0-20
Всего 0-14 0-10 0-10 0-6 0-40
Итого 0-42 0-18 0-18 0-22 0 ndash 100
Таблица 4е
Семестр VIII
темы Устный опрос Письменные работы Технические формы контроля
Итого
количество
баллов устный ответ на
занятии
контрольная
работа
тест комплексные
ситуационные задания
Модуль 1
1 0-8 0-2 0-2 0-4 0-16
2 0-8 0-2 0-2 0-4 0-16
3 0-8 0-4 0-2 0-4 0-18
Всего 0-24 0-8 0-6 0-12 0-50
Модуль 2
1 0-8 0-2 0-2 0-4 0-16
2 0-8 0-2 0-2 0-4 0-16
3 0-8 0-4 0-2 0-4 0-18
Всего 0-24 0-8 0-6 0-12 0-50
Итого 0-48 0-16 0-12 0-24 0ndash100
5 Содержание дисциплины
Семестр III
Тема 1 Алфавит [а ε i l r] Слогоделение Сцепление Интонация
повествовательного предложения общего вопроса без инверсии
Детерминативы la ma ta sa cette 3-е л ед ч глаголов гр 1 и 3 наст
времени
Тема 2 Детерминативы la ma ta sa cette 3-е л ед ч глаголов гр 1 и 3 наст
времени
Неопр артикль une Определенный артикль ед ч Указательные
детерминативы ед ч Род и место прилагательных Глаголы гр 1 и 3 в ед ч
наст времени Отрицание
Тема 3 [j w ]
Местоимения moi toi lui Приглагольные местоимения-дополнения 3-е л
мн ч глаголов Глаголы гр 3
Знакомство национальность профессия
Тема 4 [e oslash]
Мн ч существительных и прилагательных Детерминативы мн ч ж р
прилагательных Система самост местоимений Инфинитив Глаголы гр 3
Отрицательные наречия
Тема 5 [ o]
Слитный артикль Безличные глаголы il faut il fait Мн ч существительных
на ndash еau Отсутствие артикля 3-е л местоим глаголов
Описание погоды
Тема 6 Спряжение глаголов в наст времени Притяжательные детерминативы
Местоимение on Вопрос est-ce que
Обращение Обозначение времени
Тема 7 [atilde] Связывание
Глаголы гр 3 Детерминативы quelques plusieurs quel Наречие quand
Повелительное наклонение
Адрес
Тема 8
Тема 9
Наречие quand Повелительное наклонение
Неопределенный артикль un Функции определенного и неопределенного
артикля
Употребление de в отрицательной конструкции Глаголы группы 3
Конструкция pour + инфинитив
Изучение иностранного языка
Тема 10 Повторение правил чтения
Futur immeacutediat Приглагольные местоимения-дополнения Глаголы гр 3
Тема 11 Числа 0-100 1000
Дни недели месяцы времена года Даты Обозначение времени в
официальном и разговорном стиле
Приглашение согласие отказ
Тема 12 Типы вопросов Passeacute immeacutediat Глаголы 3 гр
Обозначение цвета Краткое описание человека возраст внешний вид вкусы
Тема 13 Тема laquoСемьяraquo
Тема 14 Оборот il y a
Предлоги места Мебель Положение объектов в пространстве
Тема 15 Тема laquoОписание дома квартирыraquo
Зачет по правилам чтения
Итоговая контрольная работа по грамматике
Семестр IV
Тема 1
Тема 2
Настоящее время (Preacutesent) Количественные числительные
Календарь
Грамматика Futur immeacutediat Passeacute immeacutediat
Традиции праздники
Тема 3
Тема 4
Грамматика Спряжение глаголов второй группы
Учеба (распределение времени)
Грамматика Passeacute composeacute Порядковые числительные
Рабочий день
Тема 5
Тема 6
Грамматика Возвратные глаголы спряжение возвратных глаголов в Preacutesent
Passeacute composeacute Множественное число существительных и прилагательных
Грамматика Множественное число существительных и прилагательных
Изменения (в жизни)
Тема 7
Тема 8
Грамматика Futur simple
Город
Грамматика Согласование причастий прошедшего времени с подлежащим и
прямым дополнением
Передвижение по городу
Тема 9
Тема 10
Грамматика Imparfait Привычные действия в прошлом
Грамматика Imparfait
Каникулы день рождения
Тема 11 Пассивная форма
Путешествия
Тема 12 Герундий
Времяпрепровождение (свободный время)
Семестр V
Тема 1 Грамматика Индикатив Формы и употребление Preacutesent Passeacute composeacute
Imparfait
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 2 Грамматика Passeacute simple (образование и употребление) Разграничение сфер
употребления Passeacute simple и Passeacute composeacute
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 3 Грамматика Пассивная форма (образование структура пассивной
конструкции варианты перевода)
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 4 Грамматика Личные местоимения-дополнения en y le neutre
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 5 Грамматика Партитивный артикль (формы и употребление) Употребление
артиклей с вещественными и абстрактными существительными
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 6 Грамматика Plus-que-parfait (образование и употребление)
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 7 Грамматика Conditionnel (образование) Употребление Conditionnel в значении
Futur dans le passeacute
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 8 Грамматика Согласование времен индикатива Соотнесенность времен в плане
прошедшего
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 9 Грамматика Косвенная речь
-преобразование прямой речи в косвенную
-лексико-грамматические трансформации
-косвенный вопрос
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Семестр VI
Тема 1 Грамматика указательные местоимения celui celle Простые и сложные
формы Притяжательные местоимения
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 2 Грамматика относительные местоимения Простые формы qui que quoi dont
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 3 Грамматика относительные местоимения Сложные формы lequel auquel
duquel
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 4 Грамматика Conditionnel preacutesent (модальное значение) Употребление в
предложении с гипотетическим условием
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 5 Грамматика Conditionnel passeacute Образование Употребление в предложении с
гипотетическим условием
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 6 Грамматика Conditionnel Основные случаи употребления выражение
просьбы желания неуверенности
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 7 Грамматика Subjonctif preacutesent Образование употребление в дополнительном
придаточном вводимом глаголами волеизъявления
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 8 Грамматика Subjonctif passeacute Образование Употребление в дополнительном
придаточном вводимом глаголами чувств
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 9 Грамматика Subjonctif Употребление в дополнительном придаточном
вводимом глаголами мнения Итоговый тест
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Семестр VII
Тема 1 Грамматика Неопределенные местоимения Безличные предложения
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 2 Грамматика Выражение лица в предложении Безличные и неопределенно-
личные предложения
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 3 Грамматика Subjonctif в относительном придаточном
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 4 Грамматика Subjonctif в обстоятельственных придаточных уступки цели
времени
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 5 Грамматика Subjonctif в независимом предложении
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 6 Грамматика Систематизация прошедших времен индикатива Passeacute anteacuterieur
Passeacute immediate dans le passeacute
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 7 Грамматика Систематизация будущих времен Futur anteacuterieur Futur immediate
dans le passeacute
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Семестр VIII
Тема 1 Грамматика Причастие Participe preacutesent geacuterondif
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 2 Грамматика Причастие Participe passeacute participe passeacute composeacute
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 3 Грамматика Причастие Proposition participe absolue
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 4 Грамматика Инфинитив Infinitif passeacute инфинитивное предложение каузативные
конструкции
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 5 Грамматика Систематизация употреблений основных предлогов союзов и
связующих наречий
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 6 Грамматика Наклонение Систематизация употребление Conditionnel и Subjonctif
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
6 Планы семинарских занятий
Не предусмотрены программой
7 Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум)
Не предусмотрены программой
8 Примерная тематика курсовых работ
Не предусмотрены учебным планом ОП
9 Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы
студентов
Таблица 5а
Семестр III
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с аудиоматериалами
1 3 0-5
2 2 3 0-10
3 3-4 3 0-10
4 5-6 3 0-5
Всего по модулю 1 12 0-30
Модуль 2
2 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с аудиоматериалами
7 6 0-5
2 8-9 6 0-10
3 10 6 0-5
4 11 6 0-5
5 12 6 0-5
Всего по модулю 2 30 0-30
Модуль 3
3 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с аудиоматериалами
13 6 0-5
2 14 6 0-5
3 15 6 0-5
4 16 6 0-5
5 17 6 0-5
6 18 6 0-15
Всего по модулю 3 36 0-40
ИТОГО 78 0-100
Таблица 5б
Семестр IV
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с текстом и
аудиоматериалами
подготовка темы
1 5 0-10
2 2-3 5 0-5
3 4 5 0-5
4 5-6 5 0-10
Всего по модулю 1 20 0-30
Модуль 2
2 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с текстом и
аудиоматериалами
подготовка темы
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
7 5 0-5
2 8 5 0-5
3 9 15 0-10
4 10-11 5 0-5
5 12 5 0-5
Всего по модулю 2 25 0-30
Модуль 3
3 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с текстом и
аудиоматериалами
подготовка темы
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
13-14 6 0-10
2 15-16 6 0-15
3 17-18 6 0-15
Всего по модулю 3 18 0-40
ИТОГО 63 0-100
Таблица 5в
Семестр V
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
1-2 3 0-10
2 3-4 3 0-10
3 5-6 3 0-10
Всего по модулю 1 9 0-30
Модуль 2
2 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
7-8 3 0-10
2 9-10 3 0-10
3 11-12 3 0-10
Всего по модулю 2 9 0-30
Модуль 3
3 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
13-14 3 0-10
2 15-16 3 0-10
3 17-18 3 0-20
Всего по модулю 3 9 0-40
ИТОГО 27 0-100
Таблица 5г
Семестр VI
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Работа с видео и
аудиодокументами
1-2 5 0-10
2 3-4 5 0-10
3 5-6 5 0-10
Всего по модулю 1 15 0-30
Модуль 2
2 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Чтение
произведений
французских
авторов
7-8 5 0-10
2 9-10 5 0-10
3 11-12 5 0-10
Всего по модулю 2 15 0-30
Модуль 3
3 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
13-14 5 0-10
2 15-16 5 0-10
3 17-18 5 0-20
Всего по модулю 3 15 0-40
ИТОГО 45 0-100
Таблица 5д
Семестр VII
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Чтение
произведений
французских
авторов
1-2 9 0-14
2 3-4 9 0-16
Всего по модулю 1 18 0-30
Модуль 2
2 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
изложение
Работа с видео и
аудиодокументами
9-10 9 0-14
2 11-12 9 0-16
Всего по модулю 2 18 0-30
Модуль 3
3 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
сочинение
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
13-14 11 0-10
2 15-16 11 0-10
3 17-18 11 0-20
Всего по модулю 3 33 0-40
ИТОГО 69 0-100
Таблица 5е
Семестр VIII
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
изложение
Чтение
произведений
французских
авторов
1-2 19 0-16
2 3-4 19 0-16
3 5-6 19 0-18
Всего по модулю 1 57 0-50
Модуль 2
2 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
изложение
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
7-8 20 0-16
2 9-10 20 0-16
3 11-12 20 0-18
Всего по модулю 2 60 0-50
ИТОГО 117 0-100
Самостоятельная аудиторная работа студентов ndash чтение и пересказ текстов анализ
используемых в них языковых средств подготовка устных высказываний выполнение
тренировочных грамматических упражнений прослушивание (просмотр) аудио (видео)
документов выполнение письменных заданий составление писем изложение
выполнение творческих письменных заданий выполнение текущих контрольных работ и
тестов
Самостоятельная внеаудиторная работа студентов ndash работа с аудиозаписями в
лингафонном кабинете выполнение грамматических лексических и переводных
упражнений чтение и пересказ текстов подготовка устных сообщений составление
резюме знакомство с документами электронных источников чтение произведений
французских авторов подготовка к контрольным работам и тестированию
Примеры тестовых заданий
1 Вставьте пропущенный артикль предлог нужную временную форму и тп
2 Употребите нужное местоимение (личное ударное безударное относительное и тп)
3 Напишите во множественном числе данные существительные прилагательные
4 Подчеркните глаголы в Passeacute Simple
5 Замените подчеркнутое слово местоимением
Примеры контрольных работ
Контрольная работа по употреблению неличных форм глагола (инфинитивы и
формы на ndashant)
1) Откройте скобки поставьте глагол в форме Infinitif Passeacute и Participe Passeacute
Composeacute (дается несколько предложений)
2) Переведите фразы используя форму Infinitif Passeacute и Participe Passeacute Composeacute
(дается несколько предложений)
3) Замените придаточные выделенные курсивом инфинитивными предложениями
(дается несколько предложений)
4) Переведите используя инфинитивные предложения (дается несколько
предложений)
5) Идентифицируйте формы на ndashant откройте скобки осуществите согласование
если требуется (дается несколько предложений)
Примерные темы творческих заданий
1 Написать ответ на письмо по предложенной модели
2 Придумать продолжение к данному тексту
10 Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам
освоения дисциплины
Для оценки сформированности знаний и умений по дисциплине применяются следующие
следующие оценочные средства фронтальные опросы тесты контрольные работы
переводы изложения сочинение экзамены
101 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе
освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций)
Таблица 6
Дис
ципл
ины
Компете
нции
Пр
ак
ти
ческ
ий
ку
рс в
то
ро
го
ин
остр
ан
но
го я
зык
а
Ко
мп
ью
тер
ны
е те
хн
оло
гии
в
об
уч
ени
и и
но
стр
анн
ым
язы
кам
Осн
овы
язы
ко
знан
ия
Пр
акти
ку
м п
о к
ульту
ре
реч
евого
об
щен
ия п
ерво
го и
но
стр
анн
ого
язы
ка
Введ
ени
е в к
он
трас
тивн
ую
ри
тор
ику
Ли
нгв
ост
ран
овед
ени
е ан
глоса
к-
сон
ского
ар
еала
Ли
нгв
ост
ран
овед
ени
е
ро
ман
ско
го а
реа
ла
Ли
нгв
ост
ран
овед
ени
е
гер
ман
ского
ар
еала
Пр
акти
чес
ки
й к
ур
с 2
-го
ин
ост
-
ран
ного
язы
ка
Ли
нгв
оку
льту
ро
логи
я
Мет
од
оло
гия л
ин
гви
сти
чес
кого
исс
лед
ован
ия
Осн
овы
тео
ри
и 1
-го
ин
ост
ран
-
ного
язы
ка
Пр
акти
ку
м п
о к
ульту
ре
реч
евого
об
щен
ия в
тор
ого
ин
ост
ран
ного
язы
ка
Ли
нгв
ист
ич
еская
ин
тер
пр
етац
ия
текст
а
Язы
к д
елового
об
щен
ия
Пр
ои
зво
дст
вен
ная
прак
тика
ГИ
А
Семе
стр 3
-
8
1
-
2
2
2
-
8
3 3 3 3
3
-
8
4
4
-
7
4
-
8
4
-
8
5
- 6
5
-
6
7
-
8
8
ОПК
-3
+ + + + + + + + + +
ОПК
-4
+ + + + + + + + + + + +
ОПК
-5
+ + + + + + + + + +
ОПК-6
+ + + + + + + + + +
ОПК + + + + + + + + + +
-7
ОПК
-8
+ + + + + + + +
ОПК
-9
+ + + + + + +
ОПК
-10
+ + + + +
102 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных
этапах их формирования описание шкал оценивания
Таблица 6
Карта критериев оценивания компетенций
Ко
д к
ом
пет
ен
ци
и
Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП Виды
занятий
(лекции
семинар
ские
практичес
кие
лабораторн
ые)
Оценочные
средства
(тесты
творческие
работы
проекты и
др)
пороговый
(удовл)
61-75 баллов
базовый (хор)
76-90 баллов
повышенный
(отл)
91-100 баллов
ОПК
3
Знает имеет общее
представление о
системе изучаемого
иностранного
языка имеет
начальные сведения
об основных
фонетических
лексических
грамматических
словообразовательн
ых явлениях и
закономерностях
функционирования
изучаемого
иностранного языка
его
функциональных
разновидностях
Умеет Способен
использовать
средства
иностранного языка
для продуцирования
простых значимых
высказываний на
языке
Владеет на
начальном уровне
базовыми
способами
адекватного
вербального
реагирования
Знает имеет
представление о
системе изучаемого
иностранного
языка об основных
фонетических
лексических
грамматических
словообразовательны
х явлениях и
закономерностях
функционирования
изучаемого
иностранного языка
его функциональных
разновидностях
Умеет Способен
использовать
средства
иностранного языка
для продуцирования
простых корректных
высказываний на
языке
Владеет основными
способами
адекватного
вербального
реагирования
Знает основные
фонетические
лексические
грамматические
словообразовательные
явления и
закономерности
функционирования
изучаемого
иностранного языка его
функциональные
разновидности
Умеет самостоятельно
использовать средства
иностранного языка для
свободного
продуцирования
корректных
высказываний разного
уровня сложности на
иностранном языке
владеет глубокими
знаниями о системе
изучаемого языка
Владеет Способен
самостоятельно
построить и
организовать
высказывание в
соответствии с
функциональной
задачей
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
4
Знает имеет общее
представление о
системе
общечеловеческих и
национальных
ценностей
об этических и
нравственных
нормах поведения
принятых в
инокультурном
социуме
Умеет ограниченно
использовать
правила этикета
ритуалы принятые
в иноязычной
культуре
Владеет на
начальном уровне
навыками
корректного
поведения с точки
зрения
нравственных и
этических норм
Знает имеет
представление о
системе
общечеловеческих и
национальных
ценностей
об этических и
нравственных нормах
поведения принятых
в инокультурном
социуме
Умеет способен
различить этические
и нравственные
нормы поведения
идентифицирует
различные
социальные ситуации
Владеет адекватно
реагирует в
соответствии с
установленными в
данном культурном
социуме
поведенческими
нормами и законами
Знает обладает
глубокими знаниями о
системе
общечеловеческих и
национальных
ценностей об этических
и нравственных нормах
поведения принятых в
инокультурном социуме
Умеет способен
автономно и адекватно
избирать поведенческие
сценарии для решения
конкретных
коммуникативных задач
в соответствии с
инокультурными
принципами поведения
Владеет владеет
системой
общечеловеческих и
национальных
ценностейправилами
этикета ритуалов
принятыми в
иноязычной культуре
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
5
Знает имеет
начальные сведения
об
основных дискурсив
ных способах
достижения
коммуникативных
целей и
прагматических
параметрах
высказывания
Умеет Способен
при
консультативной
поддержке
ограничено
применять
лингвистический
понятийный
аппарат различать
типичные
коммуникативные
контексты и
продуцировать
речевые
высказывания
Владеет
начальными
навыками
реализации
коммуникативных
целей в
соответствии с
коммуникативным
контекстом
Знает имеет общие
сведения
об дискурсивных
способах достижения
коммуникативных
целей
прагматических
параметрах
высказывания
и правилах общения в
рамках
инокультурного
социума
Умеет Способен
использовать при
консультативной
поддержке
лингвистический
понятийный аппарат
различать типичные
коммуникативные
контексты и
продуцировать
речевые
высказывания
различной
коммуникативной
направленности
Владеет базовыми
навыками реализации
коммуникативных
целей в соответствии
с коммуникативным
контекстом и
способами
социальной
адаптации с целью
взаимодействия в
типичных ситуациях
Знает имеет основные
сведения
о дискурсивных
способах достижения
коммуникативных целей
прагматических
параметрах
высказывания
и правилах общения в
рамках инокультурного
социума
Умеет Свободно
оперирует
лингвистическим
понятийным аппаратом
Способен
самостоятельно
различать типичные
коммуникативные
контексты и
продуцировать речевые
высказывания в
соответствии с типом
контекста и
установленными в
данном культурном
социуме поведенческими
нормами
Владеет Свободно
владеет умениями
реализации
коммуникативных
целей в соответствии с
коммуникативным
контекстом и способами
социальной адаптации с
целью взаимодействия в
типичных ситуациях и
сценариях
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
6
Знает имеет
начальные сведения
об
основных композиц
ионно-речевых и
стилистических
особенностях
различных форм
речи
Умеет Способен
при
консультативной
поддержке
ограниченно анализ
ировать
композицию и
построение текста
на рабочем языке
Владеет
начальными
навыками
использования
основных способов
выражения
структурно-
семантической и
коммуникативной
связности текста
Знает имеет общие
сведения о
композиционно-
речевых и
стилистических
особенностях
различных форм
устной и письменной
речи а также о
принципах
логического
построения устного
высказывания и
письменного текста
Умеет
Способен применять
при консультативной
поддержке правила
построения текстов
на рабочем языке для
достижения их
связности
последовательности
целостности на
основе
композиционно-
речевых форм
Владеет базовыми
навыками анализа
композиции текста
его фабулы и сюжета
способен создавать
элементарные
высказывания
отвечающие
заданным
композиционным
параметрам
Знает имеет основные
сведения о способах
выражения
семантической
коммуникативной и
структурной
преемственности между
частями высказывания
Умеет Свободно
оперирует логическим и
языковым
инструментарием Спосо
бен самостоятельно
корректно и логически
структурировать
различные типы
продуцируемых речевых
высказываний
Владеет Свободно
владеет умениями
построения текстов на
рабочем языке для
достижения их
связности
последовательности
целостности на основе
композиционно-речевых
форм
Практическ
ие занятии
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
7
Знает имеет
начальные сведения
об основных
фонетических
лексических
грамматических и
социолингвистическ
их средствах
выделения и
передачи
релевантной
информации
способен
ограничено
применять их
имеет о них общее
представления
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать
основные средства
выделения и
передачи
релевантной
информации в
профессиональной
деятельности
Владеет
начальными
навыками их
использования в
речевой практике
Знает имеет общее
представление об
основных
фонетических
лексических
грамматических и
социолингвистически
х средствах
выделения и передачи
релевантной
информации
способен ограничено
применять их имеет
о них общее
представления
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать
основные средства
выделения и передачи
релевантной
информации в
профессиональной
деятельности
Владеет базовыми
навыками их
использования в
речевой практике
Знает знает основные
способы выделения и
передачи релевантной
информации на всех
языковых уровнях
способен адекватно
применять их в речевой
деятельности
Умеет свободно
оперирует основными
способами выделения и
передачи релевантной
информации на всех
языковых уровнях
владеет устойчивыми
навыками их
применения
Владеет культурой
языкового общения
способностью к
восприятию анализу
обобщению релевантной
информации постановке
цели общения и выбору
путей ее достижения
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
8
Знает имеет
начальные сведения
об основных
регистрах речи
способен
ограничено
применять их в
различных
ситуациях общения
имеет общее
представления о
фонетических
лексических и
грамматических
средствах
реализации
различных
регистров речи
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать их в
профессиональной
деятельности
Владеет
некоторыми
навыками
языкового
оформления
регистров речи
Знает имеет общее
представление об
основных регистрах
речи
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать их в
различных ситуациях
общения
Владеет навыками
языкового
оформления
официально
нейтрального и
неофициального
регистров речи
Знает основные
регистры речи способен
адекватно применять
фонетические
лексические и
грамматические средства
их оформления имеет
представления об их
социо- и
лингвостилистических
особенностях
Умеет свободно
оперирует основными
средствами их
оформления
Владеет устойчивыми
навыками применения их
для адекватного
языкового оформления
официально
нейтрального и
неофициального
регистров речи
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
9
Знает Имеет общее
представление о
специфике
межкультурной
коммуникации о
некоторых
социокультурных
особенностях
страны изучаемого
языка
Умеет
использовать
полученные знания
для адекватного
восприятия
иноязычного
социума умеет при
консультативной
поддержке
учитывать влияние
некоторых
стереотипов на
процесс
межкультурной
коммуникации
Владеет Способен
уважать
своеобразие
иноязычной
культуры и владеет
начальными
навыками
преодоления
влияния
стереотипов в
межкультурном
диалоге
Знает Имеет
достаточно полное
представление о
социокультурных
особенностях страны
изучаемого языка и
основных
стереотипах
восприятия
иноязычной
культуры
Умеет использовать
полученные знания
для адекватного
восприятия
иноязычного
социума в целом
умеет учитывать и
относительно
самостоятельно
минимизировать
влияние базовых
стереотипов на
процесс
межкультурного
общения
Владеет базовыми
навыками
преодоления влияния
стереотипов в общей
и профессиональной
сферах общения
Знает сновные
социокультурные
особенности страны
изучаемого языка нормы
поведения носителей
иноязычной культуры в
сфере общего и
профессионального
общения и стереотипы в
восприятии иноязычной
культуры носителями
родного и иностранного
языка
Умеет самостоятельно
выявлять основные
стереотипы и
преодолевать их влияние
на процесс
межкультурного
общения способен
осуществлять
конструктивный
межкультурный диалог в
общей и
профессиональной
сферах общения
Владеет системой
знаний необходимых
для адекватного
прогнозирования
потенциальных ситуаций
конфликта культур и
устойчивыми навыками
создания необходимых
условий для
конструктивного
межкультурного диалога
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
переводы
разбор
конкретных
ситуаций
деловые
игры
ОПК
10
Знает Имеет общее
представление о
правилах этикета в
иноязычной
культуре и знает
некоторые
этикетные формулы
устной и
письменной
коммуникации
Умеет Способен
распознавать
лингвистические
маркеры
социальных
отношений и умеет
использовать при
консультативной
поддержке
отдельные
этикетные клише и
формулы
вежливости
Владеет
ограниченным
набором этикетных
формул
характерных для
некоторых ситуаций
общения Обладает
начальными
навыками
организации и
ведения
межкультурного
диалога в
соответствии с
этикетными
требованиями
Знает базовые
этикетные формулы
устной и письменной
коммуникации и
правила их языкового
оформления
Умеет Уверенно
распознает маркеры
социальных
отношений и умеет
достаточно
автономно отбирать
подходящие для
данной ситуации
этикетные формулы
Владеет основным
набором этикетных
формул и базовыми
навыками реализации
речевой деятельности
в соответствии с
ситуацией общения
Знает основные
этикетные формулы
устной и письменной
коммуникации и правила
их языкового
оформления
Умеет Уверенно
распознает маркеры
социальных отношений
умеет самостоятельно
отбирать и адекватно
использовать в
соответствии с
ситуацией общения
этикетные формулы
Владеет полным
набором этикетных
формул и устойчивыми
навыками осуществления
речевой деятельности в
соответствии с
контекстными и
культурными
требованиями Способен
организовать и вести
эффективный
межкультурный диалог в
различных сферах
общего и
профессионального
общения
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
составление
писем
переводы
ролевые и
деловые
игры
103 Типовые контрольные задания необходимые для оценки знаний умений
навыков и опыта деятельности характеризующей этапы формирования
компетенций в процессе освоения образовательной программы
Вопросы к экзамену
Семестр III
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Чтение групп слов и предложений с учетом особенностей фонетического оформления
речи на французском языке (связывание сцепление ритмические группы)
Семестр IV
1Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания художественного адаптированного текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр V
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания художественного адаптированного текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр VI
1 Лексико-грамматические задания
2 Краткое изложение основного содержания художественного адаптированного текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр VII
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания художественного оригинального текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр VIII
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания оригинального текста Чтение вслух
отрывка указанного экзаменатором
104 Методические материалы определяющие процедуры оценивания знаний
умений навыков и опыта деятельности характеризующих этапы формирования
компетенций
Процедура оценивания знаний умений и навыков осуществляется в соответствии с
Положением о рейтинговой системе оценки успеваемости студентов в ФГБОУ ВПО
laquoТюменский государственный университетraquo
Экзамен включает две части ndash письменную и устную которые проводятся в разное время
На выполнение письменного задания одинакового для всех отводится 60 - 70 минут На
устном экзамене студенты работают с разными текстами на подготовку отводится 50 ndash 60
минут По ходу ответа или после ответа возможны уточняющие вопросы экзаменатора
11 Образовательные технологии
1 Практические занятия активного и интерактивного типа формирующие умения и
навыки чтения аудирования письма говорения и перевода
2 Разбор конкретных ситуаций связанных с преодолением трудностей в овладении
иноязычной компетенции
3 Игровые технологии
4 Обучение с помощью аудиовизуальных технических средств
12 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
121 Основная литература
1 Александровская Е Б Le francaisru А1 учеб для студентов вузов Е Б
Александровская Н В Лосева Л Л Читахова - 3-е изд стереотип ndash М Нестор
Академик 2012 - 296 с
2 Александровская Е Б Mille et un exercices сб упражнений по грамматике фр яз
учеб пособие Е Б Александровская Н В Лосева Л Н Метельская ndash М
Нестор Академик 2011 - 328 с
3 Иванченко А И Грамматика французского языка в упражнениях = Grammaire
Francaise 400 упражнений комментарии ключи А И Иванченко ndash СПб
КАРО 2012 - 320 с
122 Дополнительная литература
1 Александровская Е Б Le francaisru A2 учеб фр яз Е Б Александровская Н В
Лосева Л Л Читахова ndash М Нестор Академик 2007 - 415 с
2 Александровская Е Б Le francaisru B 1 учеб фр яз в 2 кн Е Б Александровская ndash
М Нестор Академик - 2009
3 Александровская Е Б Тетрадь упражнений к учебнику французского языка Le
francaisru A1 учеб для студентов вузов Е Б Александровская Н В Лосева Л Л
Читахова - 3-е изд стереотип - Москва Нестор Академик 2012 - 127 с
4 Александровская Е Б Le francaisru A2 Тетрадь упражнений к учебнику французского
языка Е Б Александровская Н В Лосева Л Л Читахова - Москва Нестор Академик
2007 - 335 с
5 Александровская Е Б Lire et resumer пособие по реферированию на фр яз учеб
пособие Е Б Александровская Н В Лосева Е П Орлова - 2-е изд испр и доп ndash М
Нестор Академик 2011 - 272 с
6 Иванченко АИ Говорим по-французски сб упражнений по развитию устной речи А
И Иванченко - Санкт-Петербург Каро 2009 - 256 с
7 Попова И Н Грамматика французского языка практический курс учеб для студ
вузов И Н Попова Ж А Казакова - Москва Нестор Академик 2009 - 480 с
8 DELF A2 200 activites R Lescure E Gadet P Vey - Paris CLE International 2011 -
176 p
123 Интернет-ресурсы
1Комплект из компакт-дисков с программным обеспечением Французский язык Курс 1
для начинающих
2 Энциклопедии и словари
httpfrwikipediaorg httpwwwlexilogoscom
httpw3granddictionnairecombtmlfrar_motclefindex800_1asp dictionnaire technique
httpwwwsdvfrorthonetindexhtml httpwwwalsannuairecomalsannuairedictionnairehtm
httpelsap1unicaenfrcgi-bincherchescgi
3 Другие источники (учебные программы радио и телепрограммы фильмы)
httpwwwcafepedagogiquenet
httpwwwfranc-parlerorg
httpwwweduflenet
httplepointduflenet
httpwwwflefr
httpwwwfrancofilnet
httpwwwcndpfraccueilhtm
httpwwweducationgouvfr
httpwwweducneteducationfr
httpwwwfdlmorgfleclubhtml
httpcartablesnetlistes
wwwfipforg
httpfrenchlanguagerutests
httplefrancaisnarodrucomptineshtml
httplefrancaisnarodruphonverbeshtml
httpwwwbonjourdefrancecom
httpwwwdidieraccordcom
httpwwweducationvicgovaulanguagesonlinedefaulthtm
httpwwwlanguageguideorgfrench
httpwwwstudy-frenchrujsconjugphp
httpwwwstudyfrenchrutest
wwwannuairedelaradiocom
wwwtv5mondecom
13 Перечень информационных технологий используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине
В целях увеличения эффективности облегчения восприятия повышения интереса
обучающихся к изучаемой дисциплине и их мотивации к самостоятельной учебной
деятельности привлекаются следующие виды образовательных информационных
технологий включающих как доступ в сеть Интернет так и использование программных
продуктов
1 Прикладные компьютерные программы справочного характера электронные
энциклопедии справочники
2 Инструментальные компьютерные программы
текстовые и визуальные редакторы (Microsoft Word)
мультимедийные редакторы используемые для создания
- презентаций (Power Point)
- анимаций аудио- и видеоресурсов (Prezi Adobe Director)
3 Коммуникационные технологии в обучении иностранному языку
ресурсы сети Интернет
- сайты обучающего и информативного характера
ресурсы локальной сети ТюмГУ
В аудиториях ИФиЖ оборудованных компьютерами установлены соответствующие
пакеты программ
14 Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины
Для проведения занятий используется лингафонная лаборатория мультимедийная
аудитория оборудованная компьютерами с доступом в Интернет либо занятия
проводятся в обычных аудиториях с использованием компактного музыкального центра и
при необходимости телевизора и видеомагнитофона а также в аудитории с телевизором и
оборудованием подключенным к франкоязычному каналу TV5 Используются аудио- и
видеоматериалы из фоно- и видеотеки кафедры
15 Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
Освоение данной дисциплины предполагает взаимосвязанное изучение всех подсистем
языка с постепенным усложнением языкового материала и преемственность между
различными этапами
Начальный этап обучения (1-ый семестр) строится как вводно-фонетический курс в
ходе которого основное внимание уделяется выработке навыков правильного
произношения и овладению правилами чтения с одновременным усвоением базовых
словарных единиц и грамматических структур
Языковой материал Работе над фонетическим материалом на последующих этапах
уделяется меньше внимания но необходимо продолжать эту работу чтобы
совершенствовать навыки правильного произношения При работе над грамматическим и
лексическим материалом следует помнить о значительном расхождении лексико-
грамматических систем французского и русского языков В области грамматики большую
трудность представляет усвоение системы артиклей местоимений времен и наклонений
Подлежащий активному употреблению лексический материал вводится через тексты или
специальные упражнения Важно не только постоянно расширять свой словарный запас
но и обращать внимание на полисемию сочетательные связи лексических единиц и их
словообразовательные возможности
Понимание письменной и устной речи Обучение чтению на начальном этапе проводится на основе учебных текстов на
продвинутом этапе ndash на частично адаптированных отрывках из произведений
современных французских авторов Формирование навыков понимания устной речи
проводится на всех этапах с привлечением в качестве материала как учебных
аудиозаписей начитанных носителями языка так и аутентичных аудио и видео
документов
Продуцирование устной и письменной речи Для корректного оформления речи
необходимо систематическое выполнение как тренировочных упражнений направленных
на закрепление навыков использования изученных лексических и грамматических
явлений так и целенаправленных заданий предусматривающих формирование навыков
говорения и письма Основное внимание следует обратить на выработку навыков
связного логичного представления информации в письменной речи Формирование
навыков устной речи в монологической и диалогической форме опирается на осмысление
и переработку текстов и предусматривает активное использование изученного
лексического и грамматического материала
Комплексная работа по овладению языковым материалом и его активное
использование в более широком контексте речевой деятельности является необходимым
условием формирования коммуникативных навыков необходимых в ситуации
иноязычного общения
Таблица 3д
Семестр VII
Тема
нед
ели
сем
естр
а
Виды учебной работы и
самостоятельная
работа в час
Итог
о
часов
по
теме
Из
них
в
интера
ктивно
й
форме
в часах
Итого
количест
во
баллов
Сем
ин
арск
ие
(пр
акти
чес
ки
е)
зан
яти
я
Сам
ост
ояте
льн
ая
раб
ота
1 2 3 4 5 6 7 8
Модуль 1
1 Грамматика неопределенные
местоимения
Работа с текстом Аудирование
1-2 12 9 21 9 0-14
2 Грамматика выражение лица в
предложении
Работа с текстом Аудирование
3-4 12 9 21 10 0-16
Всего 24 18 42 19 0-30
Модуль 2
3 Грамматика Subjonctif
Работа с текстом Аудирование
9-
10
12 9 27 10 0-14
4 Грамматика Subjonctif
Работа с текстом Аудирование
11-
12
12 9 27 10 0-16
Всего 24 18 42 20 0-30
Модуль 3
5 Грамматика Subjonctif
Работа с текстом Аудирование
13-
14
12 11 26 10 0-10
6 Грамматика прошедшие времена
индикатива
Работа с текстом Аудирование
15-
16
12 11 26 10 0-10
7 Грамматика будущие времена
индикатива
Работа с текстом Аудирование
17-
18
12 11 24 10 0-20
Всего 36 33 69 30 0-40
Контроль 45
Итого (часов баллов) 84 114 153 69 0-100
Из них в интерактивной форме 84 69
Таблица 3е
Семестр VIII
Тема
нед
ели
сем
естр
а
Виды учебной работы и
самостоятельная
работа в час
Итог
о
часов
по
теме
Из
них
в
интера
ктивно
й
форме
в часах
Итого
количест
во
баллов
Сем
ин
арск
ие
(пр
акти
чес
ки
е)
зан
яти
я
Сам
ост
ояте
льн
ая
раб
ота
1 2 3 4 5 6 7 8
Модуль 1
1 Грамматика причастие 1-2 12 19 31 12 0-16
Работа с текстом Аудирование
2 Грамматика причастие
Работа с текстом
Аудирование
3-4 12 19 31 12 0-16
3 Грамматика причастие
Работа с текстом
Аудирование
5-6 12 19 31 11 0-18
Всего 36 57 93 35 0-50
Модуль 2
4 Грамматика инфинитив
Работа с текстом
Аудирование
7-8 12 20 32 11 0-16
5 Грамматика предлоги союзы
наречия
Работа с текстом
Аудирование
9-
10
12 20 32 11 0-16
6 Грамматика наклонения
Работа с текстом
Аудирование
11-
12
12 20 32 11 0-18
Всего 36 60 96 33 0-50
Контроль 27
Итого (часов баллов) 72 144 189 68 0-100
Из них в интерактивной форме 72 68
4 Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
Таблица 4а
Семестр III
темы Устный опрос Письменные работы Итого количество
баллов устный ответ на занятии контрольная работа тест
Модуль 1
1 0-3 0-1 0-1 0-5
2 0-6 0-2 0-2 0-10
3 0-6 0-2 0-2 0-10
4 0-3 0-1 0-1 0-5
Всего 0-18 0-6 0-6 0-30
Модуль 2
1 0-3 0-1 0-1 0-5
2 0-6 0-2 0-2 0-10
3 0-3 0-1 0-1 0-5
4 0-3 0-1 0-1 0-5
5 0-3 0-1 0-1 0-5
Всего 0-18 0-6 0-6 0-30
Модуль 3
1 0-3 0-1 0-1 0-5
2 0-3 0-1 0-1 0-5
3 0-3 0-1 0-1 0-5
4 0-3 0-1 0-1 0-5
5 0-3 0-1 0-1 0-5
6 0-5 0-5 0-5 0-15
Всего 0-20 0-10 0-10 0-40
Итого 0-56 0-22 0-22 0 ndash 100
Таблица 4б
Семестр IV
темы Устный опрос Письменные работы Технические формы контроля Итого
количеств
о баллов устный ответ на
занятии
контрольная работа тест комплексные ситуационные
задания
Модуль 1
1 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
2 0-2 0-1 0-1 0-1 0-5
3 0-2 0-1 0-1 0-1 0-5
4 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
Всего 0-12 0-6 0-6 0-6 0-30
Модуль 2
1 0-2 0-1 0-1 0-1 0-5
2 0-2 0-1 0-1 0-1 0-5
3 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
4 0-2 0-1 0-1 0-1 0-5
5 0-2 0-1 0-1 0-1 0-5
Всего 0-12 0-6 0-6 0-6 0-30
Модуль 3
1 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
2 0-5 0-4 0-4 0-2 0-15
3 0-5 0-4 0-4 0-2 0-15
Всего 0-14 0-10 0-10 0-6 0-40
Итого 0-38 0-22 0-22 0-18 0 ndash 100
Таблица 4в
Семестр V темы Устный опрос Письменные работы Технические формы
контроля Итого
количество
баллов устный ответ на
занятии
контрольная
работа
тест комплексные ситуационные
задания
Модуль 1
1 0-2 0-2 0-2 0-4 0-10
2 0-2 0-2 0-2 0-4 0-10
3 0-2 0-2 0-2 0-4 0-10
Всего 0-6 0-6 0-6 0-12 0-30
Модуль 2
1 0-2 0-2 0-2 0-4 0-10
2 0-2 0-2 0-2 0-4 0-10
3 0-2 0-2 0-2 0-4 0-10
Всего 0-6 0-6 0-6 0-12 0-30
Модуль 3
1 0-1 0-3 0-3 0-3 0-10
2 0-1 0-3 0-3 0-3 0-10
3 0-6 0-4 0-4 0-6 0-20
Всего 0-8 0-10 0-10 0-12 0-40
Итого 0-20 0-22 0-22 0-36 0 ndash 100
Таблица 4г
Семестр VI
темы Устный опрос Письменные работы Технические формы
контроля Итого
количество
баллов устный ответ на занятии
контрольная работа
тест комплексные ситуационные задания
Модуль 1
1 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
2 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
3 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
Всего 0-12 0-6 0-6 0-6 0-30
Модуль 2
1 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
2 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
3 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
Всего 0-12 0-6 0-6 0-6 0-30
Модуль 3
1 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
2 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
3 0-6 0-6 0-6 0-2 0-20
Всего 0-14 0-10 0-10 0-6 0-40
Итого 0-38 0-22 0-22 0-18 0 ndash 100
Таблица 4д
Семестр VII
темы Устный опрос Письменные работы Технические формы контроля Итого
количество
баллов устный ответ на
занятии
контрольная
работа
тест комплексные ситуационные
задания
Модуль 1
1 0-6 0-2 0-2 0-4 0-14
2 0-8 0-2 0-2 0-4 0-16
Всего 0-14 0-4 0-4 0-8 0-30
Модуль 2
1 0-6 0-2 0-2 0-4 0-14
2 0-8 0-2 0-2 0-4 0-16
Всего 0-14 0-4 0-4 0-8 0-30
Модуль 3
1 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
2 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
3 0-6 0-6 0-6 0-2 0-20
Всего 0-14 0-10 0-10 0-6 0-40
Итого 0-42 0-18 0-18 0-22 0 ndash 100
Таблица 4е
Семестр VIII
темы Устный опрос Письменные работы Технические формы контроля
Итого
количество
баллов устный ответ на
занятии
контрольная
работа
тест комплексные
ситуационные задания
Модуль 1
1 0-8 0-2 0-2 0-4 0-16
2 0-8 0-2 0-2 0-4 0-16
3 0-8 0-4 0-2 0-4 0-18
Всего 0-24 0-8 0-6 0-12 0-50
Модуль 2
1 0-8 0-2 0-2 0-4 0-16
2 0-8 0-2 0-2 0-4 0-16
3 0-8 0-4 0-2 0-4 0-18
Всего 0-24 0-8 0-6 0-12 0-50
Итого 0-48 0-16 0-12 0-24 0ndash100
5 Содержание дисциплины
Семестр III
Тема 1 Алфавит [а ε i l r] Слогоделение Сцепление Интонация
повествовательного предложения общего вопроса без инверсии
Детерминативы la ma ta sa cette 3-е л ед ч глаголов гр 1 и 3 наст
времени
Тема 2 Детерминативы la ma ta sa cette 3-е л ед ч глаголов гр 1 и 3 наст
времени
Неопр артикль une Определенный артикль ед ч Указательные
детерминативы ед ч Род и место прилагательных Глаголы гр 1 и 3 в ед ч
наст времени Отрицание
Тема 3 [j w ]
Местоимения moi toi lui Приглагольные местоимения-дополнения 3-е л
мн ч глаголов Глаголы гр 3
Знакомство национальность профессия
Тема 4 [e oslash]
Мн ч существительных и прилагательных Детерминативы мн ч ж р
прилагательных Система самост местоимений Инфинитив Глаголы гр 3
Отрицательные наречия
Тема 5 [ o]
Слитный артикль Безличные глаголы il faut il fait Мн ч существительных
на ndash еau Отсутствие артикля 3-е л местоим глаголов
Описание погоды
Тема 6 Спряжение глаголов в наст времени Притяжательные детерминативы
Местоимение on Вопрос est-ce que
Обращение Обозначение времени
Тема 7 [atilde] Связывание
Глаголы гр 3 Детерминативы quelques plusieurs quel Наречие quand
Повелительное наклонение
Адрес
Тема 8
Тема 9
Наречие quand Повелительное наклонение
Неопределенный артикль un Функции определенного и неопределенного
артикля
Употребление de в отрицательной конструкции Глаголы группы 3
Конструкция pour + инфинитив
Изучение иностранного языка
Тема 10 Повторение правил чтения
Futur immeacutediat Приглагольные местоимения-дополнения Глаголы гр 3
Тема 11 Числа 0-100 1000
Дни недели месяцы времена года Даты Обозначение времени в
официальном и разговорном стиле
Приглашение согласие отказ
Тема 12 Типы вопросов Passeacute immeacutediat Глаголы 3 гр
Обозначение цвета Краткое описание человека возраст внешний вид вкусы
Тема 13 Тема laquoСемьяraquo
Тема 14 Оборот il y a
Предлоги места Мебель Положение объектов в пространстве
Тема 15 Тема laquoОписание дома квартирыraquo
Зачет по правилам чтения
Итоговая контрольная работа по грамматике
Семестр IV
Тема 1
Тема 2
Настоящее время (Preacutesent) Количественные числительные
Календарь
Грамматика Futur immeacutediat Passeacute immeacutediat
Традиции праздники
Тема 3
Тема 4
Грамматика Спряжение глаголов второй группы
Учеба (распределение времени)
Грамматика Passeacute composeacute Порядковые числительные
Рабочий день
Тема 5
Тема 6
Грамматика Возвратные глаголы спряжение возвратных глаголов в Preacutesent
Passeacute composeacute Множественное число существительных и прилагательных
Грамматика Множественное число существительных и прилагательных
Изменения (в жизни)
Тема 7
Тема 8
Грамматика Futur simple
Город
Грамматика Согласование причастий прошедшего времени с подлежащим и
прямым дополнением
Передвижение по городу
Тема 9
Тема 10
Грамматика Imparfait Привычные действия в прошлом
Грамматика Imparfait
Каникулы день рождения
Тема 11 Пассивная форма
Путешествия
Тема 12 Герундий
Времяпрепровождение (свободный время)
Семестр V
Тема 1 Грамматика Индикатив Формы и употребление Preacutesent Passeacute composeacute
Imparfait
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 2 Грамматика Passeacute simple (образование и употребление) Разграничение сфер
употребления Passeacute simple и Passeacute composeacute
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 3 Грамматика Пассивная форма (образование структура пассивной
конструкции варианты перевода)
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 4 Грамматика Личные местоимения-дополнения en y le neutre
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 5 Грамматика Партитивный артикль (формы и употребление) Употребление
артиклей с вещественными и абстрактными существительными
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 6 Грамматика Plus-que-parfait (образование и употребление)
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 7 Грамматика Conditionnel (образование) Употребление Conditionnel в значении
Futur dans le passeacute
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 8 Грамматика Согласование времен индикатива Соотнесенность времен в плане
прошедшего
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 9 Грамматика Косвенная речь
-преобразование прямой речи в косвенную
-лексико-грамматические трансформации
-косвенный вопрос
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Семестр VI
Тема 1 Грамматика указательные местоимения celui celle Простые и сложные
формы Притяжательные местоимения
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 2 Грамматика относительные местоимения Простые формы qui que quoi dont
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 3 Грамматика относительные местоимения Сложные формы lequel auquel
duquel
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 4 Грамматика Conditionnel preacutesent (модальное значение) Употребление в
предложении с гипотетическим условием
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 5 Грамматика Conditionnel passeacute Образование Употребление в предложении с
гипотетическим условием
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 6 Грамматика Conditionnel Основные случаи употребления выражение
просьбы желания неуверенности
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 7 Грамматика Subjonctif preacutesent Образование употребление в дополнительном
придаточном вводимом глаголами волеизъявления
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 8 Грамматика Subjonctif passeacute Образование Употребление в дополнительном
придаточном вводимом глаголами чувств
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 9 Грамматика Subjonctif Употребление в дополнительном придаточном
вводимом глаголами мнения Итоговый тест
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Семестр VII
Тема 1 Грамматика Неопределенные местоимения Безличные предложения
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 2 Грамматика Выражение лица в предложении Безличные и неопределенно-
личные предложения
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 3 Грамматика Subjonctif в относительном придаточном
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 4 Грамматика Subjonctif в обстоятельственных придаточных уступки цели
времени
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 5 Грамматика Subjonctif в независимом предложении
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 6 Грамматика Систематизация прошедших времен индикатива Passeacute anteacuterieur
Passeacute immediate dans le passeacute
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 7 Грамматика Систематизация будущих времен Futur anteacuterieur Futur immediate
dans le passeacute
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Семестр VIII
Тема 1 Грамматика Причастие Participe preacutesent geacuterondif
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 2 Грамматика Причастие Participe passeacute participe passeacute composeacute
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 3 Грамматика Причастие Proposition participe absolue
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 4 Грамматика Инфинитив Infinitif passeacute инфинитивное предложение каузативные
конструкции
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 5 Грамматика Систематизация употреблений основных предлогов союзов и
связующих наречий
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 6 Грамматика Наклонение Систематизация употребление Conditionnel и Subjonctif
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
6 Планы семинарских занятий
Не предусмотрены программой
7 Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум)
Не предусмотрены программой
8 Примерная тематика курсовых работ
Не предусмотрены учебным планом ОП
9 Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы
студентов
Таблица 5а
Семестр III
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с аудиоматериалами
1 3 0-5
2 2 3 0-10
3 3-4 3 0-10
4 5-6 3 0-5
Всего по модулю 1 12 0-30
Модуль 2
2 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с аудиоматериалами
7 6 0-5
2 8-9 6 0-10
3 10 6 0-5
4 11 6 0-5
5 12 6 0-5
Всего по модулю 2 30 0-30
Модуль 3
3 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с аудиоматериалами
13 6 0-5
2 14 6 0-5
3 15 6 0-5
4 16 6 0-5
5 17 6 0-5
6 18 6 0-15
Всего по модулю 3 36 0-40
ИТОГО 78 0-100
Таблица 5б
Семестр IV
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с текстом и
аудиоматериалами
подготовка темы
1 5 0-10
2 2-3 5 0-5
3 4 5 0-5
4 5-6 5 0-10
Всего по модулю 1 20 0-30
Модуль 2
2 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с текстом и
аудиоматериалами
подготовка темы
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
7 5 0-5
2 8 5 0-5
3 9 15 0-10
4 10-11 5 0-5
5 12 5 0-5
Всего по модулю 2 25 0-30
Модуль 3
3 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с текстом и
аудиоматериалами
подготовка темы
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
13-14 6 0-10
2 15-16 6 0-15
3 17-18 6 0-15
Всего по модулю 3 18 0-40
ИТОГО 63 0-100
Таблица 5в
Семестр V
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
1-2 3 0-10
2 3-4 3 0-10
3 5-6 3 0-10
Всего по модулю 1 9 0-30
Модуль 2
2 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
7-8 3 0-10
2 9-10 3 0-10
3 11-12 3 0-10
Всего по модулю 2 9 0-30
Модуль 3
3 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
13-14 3 0-10
2 15-16 3 0-10
3 17-18 3 0-20
Всего по модулю 3 9 0-40
ИТОГО 27 0-100
Таблица 5г
Семестр VI
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Работа с видео и
аудиодокументами
1-2 5 0-10
2 3-4 5 0-10
3 5-6 5 0-10
Всего по модулю 1 15 0-30
Модуль 2
2 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Чтение
произведений
французских
авторов
7-8 5 0-10
2 9-10 5 0-10
3 11-12 5 0-10
Всего по модулю 2 15 0-30
Модуль 3
3 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
13-14 5 0-10
2 15-16 5 0-10
3 17-18 5 0-20
Всего по модулю 3 15 0-40
ИТОГО 45 0-100
Таблица 5д
Семестр VII
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Чтение
произведений
французских
авторов
1-2 9 0-14
2 3-4 9 0-16
Всего по модулю 1 18 0-30
Модуль 2
2 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
изложение
Работа с видео и
аудиодокументами
9-10 9 0-14
2 11-12 9 0-16
Всего по модулю 2 18 0-30
Модуль 3
3 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
сочинение
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
13-14 11 0-10
2 15-16 11 0-10
3 17-18 11 0-20
Всего по модулю 3 33 0-40
ИТОГО 69 0-100
Таблица 5е
Семестр VIII
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
изложение
Чтение
произведений
французских
авторов
1-2 19 0-16
2 3-4 19 0-16
3 5-6 19 0-18
Всего по модулю 1 57 0-50
Модуль 2
2 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
изложение
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
7-8 20 0-16
2 9-10 20 0-16
3 11-12 20 0-18
Всего по модулю 2 60 0-50
ИТОГО 117 0-100
Самостоятельная аудиторная работа студентов ndash чтение и пересказ текстов анализ
используемых в них языковых средств подготовка устных высказываний выполнение
тренировочных грамматических упражнений прослушивание (просмотр) аудио (видео)
документов выполнение письменных заданий составление писем изложение
выполнение творческих письменных заданий выполнение текущих контрольных работ и
тестов
Самостоятельная внеаудиторная работа студентов ndash работа с аудиозаписями в
лингафонном кабинете выполнение грамматических лексических и переводных
упражнений чтение и пересказ текстов подготовка устных сообщений составление
резюме знакомство с документами электронных источников чтение произведений
французских авторов подготовка к контрольным работам и тестированию
Примеры тестовых заданий
1 Вставьте пропущенный артикль предлог нужную временную форму и тп
2 Употребите нужное местоимение (личное ударное безударное относительное и тп)
3 Напишите во множественном числе данные существительные прилагательные
4 Подчеркните глаголы в Passeacute Simple
5 Замените подчеркнутое слово местоимением
Примеры контрольных работ
Контрольная работа по употреблению неличных форм глагола (инфинитивы и
формы на ndashant)
1) Откройте скобки поставьте глагол в форме Infinitif Passeacute и Participe Passeacute
Composeacute (дается несколько предложений)
2) Переведите фразы используя форму Infinitif Passeacute и Participe Passeacute Composeacute
(дается несколько предложений)
3) Замените придаточные выделенные курсивом инфинитивными предложениями
(дается несколько предложений)
4) Переведите используя инфинитивные предложения (дается несколько
предложений)
5) Идентифицируйте формы на ndashant откройте скобки осуществите согласование
если требуется (дается несколько предложений)
Примерные темы творческих заданий
1 Написать ответ на письмо по предложенной модели
2 Придумать продолжение к данному тексту
10 Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам
освоения дисциплины
Для оценки сформированности знаний и умений по дисциплине применяются следующие
следующие оценочные средства фронтальные опросы тесты контрольные работы
переводы изложения сочинение экзамены
101 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе
освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций)
Таблица 6
Дис
ципл
ины
Компете
нции
Пр
ак
ти
ческ
ий
ку
рс в
то
ро
го
ин
остр
ан
но
го я
зык
а
Ко
мп
ью
тер
ны
е те
хн
оло
гии
в
об
уч
ени
и и
но
стр
анн
ым
язы
кам
Осн
овы
язы
ко
знан
ия
Пр
акти
ку
м п
о к
ульту
ре
реч
евого
об
щен
ия п
ерво
го и
но
стр
анн
ого
язы
ка
Введ
ени
е в к
он
трас
тивн
ую
ри
тор
ику
Ли
нгв
ост
ран
овед
ени
е ан
глоса
к-
сон
ского
ар
еала
Ли
нгв
ост
ран
овед
ени
е
ро
ман
ско
го а
реа
ла
Ли
нгв
ост
ран
овед
ени
е
гер
ман
ского
ар
еала
Пр
акти
чес
ки
й к
ур
с 2
-го
ин
ост
-
ран
ного
язы
ка
Ли
нгв
оку
льту
ро
логи
я
Мет
од
оло
гия л
ин
гви
сти
чес
кого
исс
лед
ован
ия
Осн
овы
тео
ри
и 1
-го
ин
ост
ран
-
ного
язы
ка
Пр
акти
ку
м п
о к
ульту
ре
реч
евого
об
щен
ия в
тор
ого
ин
ост
ран
ного
язы
ка
Ли
нгв
ист
ич
еская
ин
тер
пр
етац
ия
текст
а
Язы
к д
елового
об
щен
ия
Пр
ои
зво
дст
вен
ная
прак
тика
ГИ
А
Семе
стр 3
-
8
1
-
2
2
2
-
8
3 3 3 3
3
-
8
4
4
-
7
4
-
8
4
-
8
5
- 6
5
-
6
7
-
8
8
ОПК
-3
+ + + + + + + + + +
ОПК
-4
+ + + + + + + + + + + +
ОПК
-5
+ + + + + + + + + +
ОПК-6
+ + + + + + + + + +
ОПК + + + + + + + + + +
-7
ОПК
-8
+ + + + + + + +
ОПК
-9
+ + + + + + +
ОПК
-10
+ + + + +
102 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных
этапах их формирования описание шкал оценивания
Таблица 6
Карта критериев оценивания компетенций
Ко
д к
ом
пет
ен
ци
и
Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП Виды
занятий
(лекции
семинар
ские
практичес
кие
лабораторн
ые)
Оценочные
средства
(тесты
творческие
работы
проекты и
др)
пороговый
(удовл)
61-75 баллов
базовый (хор)
76-90 баллов
повышенный
(отл)
91-100 баллов
ОПК
3
Знает имеет общее
представление о
системе изучаемого
иностранного
языка имеет
начальные сведения
об основных
фонетических
лексических
грамматических
словообразовательн
ых явлениях и
закономерностях
функционирования
изучаемого
иностранного языка
его
функциональных
разновидностях
Умеет Способен
использовать
средства
иностранного языка
для продуцирования
простых значимых
высказываний на
языке
Владеет на
начальном уровне
базовыми
способами
адекватного
вербального
реагирования
Знает имеет
представление о
системе изучаемого
иностранного
языка об основных
фонетических
лексических
грамматических
словообразовательны
х явлениях и
закономерностях
функционирования
изучаемого
иностранного языка
его функциональных
разновидностях
Умеет Способен
использовать
средства
иностранного языка
для продуцирования
простых корректных
высказываний на
языке
Владеет основными
способами
адекватного
вербального
реагирования
Знает основные
фонетические
лексические
грамматические
словообразовательные
явления и
закономерности
функционирования
изучаемого
иностранного языка его
функциональные
разновидности
Умеет самостоятельно
использовать средства
иностранного языка для
свободного
продуцирования
корректных
высказываний разного
уровня сложности на
иностранном языке
владеет глубокими
знаниями о системе
изучаемого языка
Владеет Способен
самостоятельно
построить и
организовать
высказывание в
соответствии с
функциональной
задачей
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
4
Знает имеет общее
представление о
системе
общечеловеческих и
национальных
ценностей
об этических и
нравственных
нормах поведения
принятых в
инокультурном
социуме
Умеет ограниченно
использовать
правила этикета
ритуалы принятые
в иноязычной
культуре
Владеет на
начальном уровне
навыками
корректного
поведения с точки
зрения
нравственных и
этических норм
Знает имеет
представление о
системе
общечеловеческих и
национальных
ценностей
об этических и
нравственных нормах
поведения принятых
в инокультурном
социуме
Умеет способен
различить этические
и нравственные
нормы поведения
идентифицирует
различные
социальные ситуации
Владеет адекватно
реагирует в
соответствии с
установленными в
данном культурном
социуме
поведенческими
нормами и законами
Знает обладает
глубокими знаниями о
системе
общечеловеческих и
национальных
ценностей об этических
и нравственных нормах
поведения принятых в
инокультурном социуме
Умеет способен
автономно и адекватно
избирать поведенческие
сценарии для решения
конкретных
коммуникативных задач
в соответствии с
инокультурными
принципами поведения
Владеет владеет
системой
общечеловеческих и
национальных
ценностейправилами
этикета ритуалов
принятыми в
иноязычной культуре
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
5
Знает имеет
начальные сведения
об
основных дискурсив
ных способах
достижения
коммуникативных
целей и
прагматических
параметрах
высказывания
Умеет Способен
при
консультативной
поддержке
ограничено
применять
лингвистический
понятийный
аппарат различать
типичные
коммуникативные
контексты и
продуцировать
речевые
высказывания
Владеет
начальными
навыками
реализации
коммуникативных
целей в
соответствии с
коммуникативным
контекстом
Знает имеет общие
сведения
об дискурсивных
способах достижения
коммуникативных
целей
прагматических
параметрах
высказывания
и правилах общения в
рамках
инокультурного
социума
Умеет Способен
использовать при
консультативной
поддержке
лингвистический
понятийный аппарат
различать типичные
коммуникативные
контексты и
продуцировать
речевые
высказывания
различной
коммуникативной
направленности
Владеет базовыми
навыками реализации
коммуникативных
целей в соответствии
с коммуникативным
контекстом и
способами
социальной
адаптации с целью
взаимодействия в
типичных ситуациях
Знает имеет основные
сведения
о дискурсивных
способах достижения
коммуникативных целей
прагматических
параметрах
высказывания
и правилах общения в
рамках инокультурного
социума
Умеет Свободно
оперирует
лингвистическим
понятийным аппаратом
Способен
самостоятельно
различать типичные
коммуникативные
контексты и
продуцировать речевые
высказывания в
соответствии с типом
контекста и
установленными в
данном культурном
социуме поведенческими
нормами
Владеет Свободно
владеет умениями
реализации
коммуникативных
целей в соответствии с
коммуникативным
контекстом и способами
социальной адаптации с
целью взаимодействия в
типичных ситуациях и
сценариях
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
6
Знает имеет
начальные сведения
об
основных композиц
ионно-речевых и
стилистических
особенностях
различных форм
речи
Умеет Способен
при
консультативной
поддержке
ограниченно анализ
ировать
композицию и
построение текста
на рабочем языке
Владеет
начальными
навыками
использования
основных способов
выражения
структурно-
семантической и
коммуникативной
связности текста
Знает имеет общие
сведения о
композиционно-
речевых и
стилистических
особенностях
различных форм
устной и письменной
речи а также о
принципах
логического
построения устного
высказывания и
письменного текста
Умеет
Способен применять
при консультативной
поддержке правила
построения текстов
на рабочем языке для
достижения их
связности
последовательности
целостности на
основе
композиционно-
речевых форм
Владеет базовыми
навыками анализа
композиции текста
его фабулы и сюжета
способен создавать
элементарные
высказывания
отвечающие
заданным
композиционным
параметрам
Знает имеет основные
сведения о способах
выражения
семантической
коммуникативной и
структурной
преемственности между
частями высказывания
Умеет Свободно
оперирует логическим и
языковым
инструментарием Спосо
бен самостоятельно
корректно и логически
структурировать
различные типы
продуцируемых речевых
высказываний
Владеет Свободно
владеет умениями
построения текстов на
рабочем языке для
достижения их
связности
последовательности
целостности на основе
композиционно-речевых
форм
Практическ
ие занятии
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
7
Знает имеет
начальные сведения
об основных
фонетических
лексических
грамматических и
социолингвистическ
их средствах
выделения и
передачи
релевантной
информации
способен
ограничено
применять их
имеет о них общее
представления
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать
основные средства
выделения и
передачи
релевантной
информации в
профессиональной
деятельности
Владеет
начальными
навыками их
использования в
речевой практике
Знает имеет общее
представление об
основных
фонетических
лексических
грамматических и
социолингвистически
х средствах
выделения и передачи
релевантной
информации
способен ограничено
применять их имеет
о них общее
представления
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать
основные средства
выделения и передачи
релевантной
информации в
профессиональной
деятельности
Владеет базовыми
навыками их
использования в
речевой практике
Знает знает основные
способы выделения и
передачи релевантной
информации на всех
языковых уровнях
способен адекватно
применять их в речевой
деятельности
Умеет свободно
оперирует основными
способами выделения и
передачи релевантной
информации на всех
языковых уровнях
владеет устойчивыми
навыками их
применения
Владеет культурой
языкового общения
способностью к
восприятию анализу
обобщению релевантной
информации постановке
цели общения и выбору
путей ее достижения
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
8
Знает имеет
начальные сведения
об основных
регистрах речи
способен
ограничено
применять их в
различных
ситуациях общения
имеет общее
представления о
фонетических
лексических и
грамматических
средствах
реализации
различных
регистров речи
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать их в
профессиональной
деятельности
Владеет
некоторыми
навыками
языкового
оформления
регистров речи
Знает имеет общее
представление об
основных регистрах
речи
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать их в
различных ситуациях
общения
Владеет навыками
языкового
оформления
официально
нейтрального и
неофициального
регистров речи
Знает основные
регистры речи способен
адекватно применять
фонетические
лексические и
грамматические средства
их оформления имеет
представления об их
социо- и
лингвостилистических
особенностях
Умеет свободно
оперирует основными
средствами их
оформления
Владеет устойчивыми
навыками применения их
для адекватного
языкового оформления
официально
нейтрального и
неофициального
регистров речи
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
9
Знает Имеет общее
представление о
специфике
межкультурной
коммуникации о
некоторых
социокультурных
особенностях
страны изучаемого
языка
Умеет
использовать
полученные знания
для адекватного
восприятия
иноязычного
социума умеет при
консультативной
поддержке
учитывать влияние
некоторых
стереотипов на
процесс
межкультурной
коммуникации
Владеет Способен
уважать
своеобразие
иноязычной
культуры и владеет
начальными
навыками
преодоления
влияния
стереотипов в
межкультурном
диалоге
Знает Имеет
достаточно полное
представление о
социокультурных
особенностях страны
изучаемого языка и
основных
стереотипах
восприятия
иноязычной
культуры
Умеет использовать
полученные знания
для адекватного
восприятия
иноязычного
социума в целом
умеет учитывать и
относительно
самостоятельно
минимизировать
влияние базовых
стереотипов на
процесс
межкультурного
общения
Владеет базовыми
навыками
преодоления влияния
стереотипов в общей
и профессиональной
сферах общения
Знает сновные
социокультурные
особенности страны
изучаемого языка нормы
поведения носителей
иноязычной культуры в
сфере общего и
профессионального
общения и стереотипы в
восприятии иноязычной
культуры носителями
родного и иностранного
языка
Умеет самостоятельно
выявлять основные
стереотипы и
преодолевать их влияние
на процесс
межкультурного
общения способен
осуществлять
конструктивный
межкультурный диалог в
общей и
профессиональной
сферах общения
Владеет системой
знаний необходимых
для адекватного
прогнозирования
потенциальных ситуаций
конфликта культур и
устойчивыми навыками
создания необходимых
условий для
конструктивного
межкультурного диалога
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
переводы
разбор
конкретных
ситуаций
деловые
игры
ОПК
10
Знает Имеет общее
представление о
правилах этикета в
иноязычной
культуре и знает
некоторые
этикетные формулы
устной и
письменной
коммуникации
Умеет Способен
распознавать
лингвистические
маркеры
социальных
отношений и умеет
использовать при
консультативной
поддержке
отдельные
этикетные клише и
формулы
вежливости
Владеет
ограниченным
набором этикетных
формул
характерных для
некоторых ситуаций
общения Обладает
начальными
навыками
организации и
ведения
межкультурного
диалога в
соответствии с
этикетными
требованиями
Знает базовые
этикетные формулы
устной и письменной
коммуникации и
правила их языкового
оформления
Умеет Уверенно
распознает маркеры
социальных
отношений и умеет
достаточно
автономно отбирать
подходящие для
данной ситуации
этикетные формулы
Владеет основным
набором этикетных
формул и базовыми
навыками реализации
речевой деятельности
в соответствии с
ситуацией общения
Знает основные
этикетные формулы
устной и письменной
коммуникации и правила
их языкового
оформления
Умеет Уверенно
распознает маркеры
социальных отношений
умеет самостоятельно
отбирать и адекватно
использовать в
соответствии с
ситуацией общения
этикетные формулы
Владеет полным
набором этикетных
формул и устойчивыми
навыками осуществления
речевой деятельности в
соответствии с
контекстными и
культурными
требованиями Способен
организовать и вести
эффективный
межкультурный диалог в
различных сферах
общего и
профессионального
общения
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
составление
писем
переводы
ролевые и
деловые
игры
103 Типовые контрольные задания необходимые для оценки знаний умений
навыков и опыта деятельности характеризующей этапы формирования
компетенций в процессе освоения образовательной программы
Вопросы к экзамену
Семестр III
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Чтение групп слов и предложений с учетом особенностей фонетического оформления
речи на французском языке (связывание сцепление ритмические группы)
Семестр IV
1Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания художественного адаптированного текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр V
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания художественного адаптированного текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр VI
1 Лексико-грамматические задания
2 Краткое изложение основного содержания художественного адаптированного текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр VII
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания художественного оригинального текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр VIII
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания оригинального текста Чтение вслух
отрывка указанного экзаменатором
104 Методические материалы определяющие процедуры оценивания знаний
умений навыков и опыта деятельности характеризующих этапы формирования
компетенций
Процедура оценивания знаний умений и навыков осуществляется в соответствии с
Положением о рейтинговой системе оценки успеваемости студентов в ФГБОУ ВПО
laquoТюменский государственный университетraquo
Экзамен включает две части ndash письменную и устную которые проводятся в разное время
На выполнение письменного задания одинакового для всех отводится 60 - 70 минут На
устном экзамене студенты работают с разными текстами на подготовку отводится 50 ndash 60
минут По ходу ответа или после ответа возможны уточняющие вопросы экзаменатора
11 Образовательные технологии
1 Практические занятия активного и интерактивного типа формирующие умения и
навыки чтения аудирования письма говорения и перевода
2 Разбор конкретных ситуаций связанных с преодолением трудностей в овладении
иноязычной компетенции
3 Игровые технологии
4 Обучение с помощью аудиовизуальных технических средств
12 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
121 Основная литература
1 Александровская Е Б Le francaisru А1 учеб для студентов вузов Е Б
Александровская Н В Лосева Л Л Читахова - 3-е изд стереотип ndash М Нестор
Академик 2012 - 296 с
2 Александровская Е Б Mille et un exercices сб упражнений по грамматике фр яз
учеб пособие Е Б Александровская Н В Лосева Л Н Метельская ndash М
Нестор Академик 2011 - 328 с
3 Иванченко А И Грамматика французского языка в упражнениях = Grammaire
Francaise 400 упражнений комментарии ключи А И Иванченко ndash СПб
КАРО 2012 - 320 с
122 Дополнительная литература
1 Александровская Е Б Le francaisru A2 учеб фр яз Е Б Александровская Н В
Лосева Л Л Читахова ndash М Нестор Академик 2007 - 415 с
2 Александровская Е Б Le francaisru B 1 учеб фр яз в 2 кн Е Б Александровская ndash
М Нестор Академик - 2009
3 Александровская Е Б Тетрадь упражнений к учебнику французского языка Le
francaisru A1 учеб для студентов вузов Е Б Александровская Н В Лосева Л Л
Читахова - 3-е изд стереотип - Москва Нестор Академик 2012 - 127 с
4 Александровская Е Б Le francaisru A2 Тетрадь упражнений к учебнику французского
языка Е Б Александровская Н В Лосева Л Л Читахова - Москва Нестор Академик
2007 - 335 с
5 Александровская Е Б Lire et resumer пособие по реферированию на фр яз учеб
пособие Е Б Александровская Н В Лосева Е П Орлова - 2-е изд испр и доп ndash М
Нестор Академик 2011 - 272 с
6 Иванченко АИ Говорим по-французски сб упражнений по развитию устной речи А
И Иванченко - Санкт-Петербург Каро 2009 - 256 с
7 Попова И Н Грамматика французского языка практический курс учеб для студ
вузов И Н Попова Ж А Казакова - Москва Нестор Академик 2009 - 480 с
8 DELF A2 200 activites R Lescure E Gadet P Vey - Paris CLE International 2011 -
176 p
123 Интернет-ресурсы
1Комплект из компакт-дисков с программным обеспечением Французский язык Курс 1
для начинающих
2 Энциклопедии и словари
httpfrwikipediaorg httpwwwlexilogoscom
httpw3granddictionnairecombtmlfrar_motclefindex800_1asp dictionnaire technique
httpwwwsdvfrorthonetindexhtml httpwwwalsannuairecomalsannuairedictionnairehtm
httpelsap1unicaenfrcgi-bincherchescgi
3 Другие источники (учебные программы радио и телепрограммы фильмы)
httpwwwcafepedagogiquenet
httpwwwfranc-parlerorg
httpwwweduflenet
httplepointduflenet
httpwwwflefr
httpwwwfrancofilnet
httpwwwcndpfraccueilhtm
httpwwweducationgouvfr
httpwwweducneteducationfr
httpwwwfdlmorgfleclubhtml
httpcartablesnetlistes
wwwfipforg
httpfrenchlanguagerutests
httplefrancaisnarodrucomptineshtml
httplefrancaisnarodruphonverbeshtml
httpwwwbonjourdefrancecom
httpwwwdidieraccordcom
httpwwweducationvicgovaulanguagesonlinedefaulthtm
httpwwwlanguageguideorgfrench
httpwwwstudy-frenchrujsconjugphp
httpwwwstudyfrenchrutest
wwwannuairedelaradiocom
wwwtv5mondecom
13 Перечень информационных технологий используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине
В целях увеличения эффективности облегчения восприятия повышения интереса
обучающихся к изучаемой дисциплине и их мотивации к самостоятельной учебной
деятельности привлекаются следующие виды образовательных информационных
технологий включающих как доступ в сеть Интернет так и использование программных
продуктов
1 Прикладные компьютерные программы справочного характера электронные
энциклопедии справочники
2 Инструментальные компьютерные программы
текстовые и визуальные редакторы (Microsoft Word)
мультимедийные редакторы используемые для создания
- презентаций (Power Point)
- анимаций аудио- и видеоресурсов (Prezi Adobe Director)
3 Коммуникационные технологии в обучении иностранному языку
ресурсы сети Интернет
- сайты обучающего и информативного характера
ресурсы локальной сети ТюмГУ
В аудиториях ИФиЖ оборудованных компьютерами установлены соответствующие
пакеты программ
14 Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины
Для проведения занятий используется лингафонная лаборатория мультимедийная
аудитория оборудованная компьютерами с доступом в Интернет либо занятия
проводятся в обычных аудиториях с использованием компактного музыкального центра и
при необходимости телевизора и видеомагнитофона а также в аудитории с телевизором и
оборудованием подключенным к франкоязычному каналу TV5 Используются аудио- и
видеоматериалы из фоно- и видеотеки кафедры
15 Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
Освоение данной дисциплины предполагает взаимосвязанное изучение всех подсистем
языка с постепенным усложнением языкового материала и преемственность между
различными этапами
Начальный этап обучения (1-ый семестр) строится как вводно-фонетический курс в
ходе которого основное внимание уделяется выработке навыков правильного
произношения и овладению правилами чтения с одновременным усвоением базовых
словарных единиц и грамматических структур
Языковой материал Работе над фонетическим материалом на последующих этапах
уделяется меньше внимания но необходимо продолжать эту работу чтобы
совершенствовать навыки правильного произношения При работе над грамматическим и
лексическим материалом следует помнить о значительном расхождении лексико-
грамматических систем французского и русского языков В области грамматики большую
трудность представляет усвоение системы артиклей местоимений времен и наклонений
Подлежащий активному употреблению лексический материал вводится через тексты или
специальные упражнения Важно не только постоянно расширять свой словарный запас
но и обращать внимание на полисемию сочетательные связи лексических единиц и их
словообразовательные возможности
Понимание письменной и устной речи Обучение чтению на начальном этапе проводится на основе учебных текстов на
продвинутом этапе ndash на частично адаптированных отрывках из произведений
современных французских авторов Формирование навыков понимания устной речи
проводится на всех этапах с привлечением в качестве материала как учебных
аудиозаписей начитанных носителями языка так и аутентичных аудио и видео
документов
Продуцирование устной и письменной речи Для корректного оформления речи
необходимо систематическое выполнение как тренировочных упражнений направленных
на закрепление навыков использования изученных лексических и грамматических
явлений так и целенаправленных заданий предусматривающих формирование навыков
говорения и письма Основное внимание следует обратить на выработку навыков
связного логичного представления информации в письменной речи Формирование
навыков устной речи в монологической и диалогической форме опирается на осмысление
и переработку текстов и предусматривает активное использование изученного
лексического и грамматического материала
Комплексная работа по овладению языковым материалом и его активное
использование в более широком контексте речевой деятельности является необходимым
условием формирования коммуникативных навыков необходимых в ситуации
иноязычного общения
Работа с текстом Аудирование
2 Грамматика причастие
Работа с текстом
Аудирование
3-4 12 19 31 12 0-16
3 Грамматика причастие
Работа с текстом
Аудирование
5-6 12 19 31 11 0-18
Всего 36 57 93 35 0-50
Модуль 2
4 Грамматика инфинитив
Работа с текстом
Аудирование
7-8 12 20 32 11 0-16
5 Грамматика предлоги союзы
наречия
Работа с текстом
Аудирование
9-
10
12 20 32 11 0-16
6 Грамматика наклонения
Работа с текстом
Аудирование
11-
12
12 20 32 11 0-18
Всего 36 60 96 33 0-50
Контроль 27
Итого (часов баллов) 72 144 189 68 0-100
Из них в интерактивной форме 72 68
4 Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
Таблица 4а
Семестр III
темы Устный опрос Письменные работы Итого количество
баллов устный ответ на занятии контрольная работа тест
Модуль 1
1 0-3 0-1 0-1 0-5
2 0-6 0-2 0-2 0-10
3 0-6 0-2 0-2 0-10
4 0-3 0-1 0-1 0-5
Всего 0-18 0-6 0-6 0-30
Модуль 2
1 0-3 0-1 0-1 0-5
2 0-6 0-2 0-2 0-10
3 0-3 0-1 0-1 0-5
4 0-3 0-1 0-1 0-5
5 0-3 0-1 0-1 0-5
Всего 0-18 0-6 0-6 0-30
Модуль 3
1 0-3 0-1 0-1 0-5
2 0-3 0-1 0-1 0-5
3 0-3 0-1 0-1 0-5
4 0-3 0-1 0-1 0-5
5 0-3 0-1 0-1 0-5
6 0-5 0-5 0-5 0-15
Всего 0-20 0-10 0-10 0-40
Итого 0-56 0-22 0-22 0 ndash 100
Таблица 4б
Семестр IV
темы Устный опрос Письменные работы Технические формы контроля Итого
количеств
о баллов устный ответ на
занятии
контрольная работа тест комплексные ситуационные
задания
Модуль 1
1 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
2 0-2 0-1 0-1 0-1 0-5
3 0-2 0-1 0-1 0-1 0-5
4 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
Всего 0-12 0-6 0-6 0-6 0-30
Модуль 2
1 0-2 0-1 0-1 0-1 0-5
2 0-2 0-1 0-1 0-1 0-5
3 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
4 0-2 0-1 0-1 0-1 0-5
5 0-2 0-1 0-1 0-1 0-5
Всего 0-12 0-6 0-6 0-6 0-30
Модуль 3
1 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
2 0-5 0-4 0-4 0-2 0-15
3 0-5 0-4 0-4 0-2 0-15
Всего 0-14 0-10 0-10 0-6 0-40
Итого 0-38 0-22 0-22 0-18 0 ndash 100
Таблица 4в
Семестр V темы Устный опрос Письменные работы Технические формы
контроля Итого
количество
баллов устный ответ на
занятии
контрольная
работа
тест комплексные ситуационные
задания
Модуль 1
1 0-2 0-2 0-2 0-4 0-10
2 0-2 0-2 0-2 0-4 0-10
3 0-2 0-2 0-2 0-4 0-10
Всего 0-6 0-6 0-6 0-12 0-30
Модуль 2
1 0-2 0-2 0-2 0-4 0-10
2 0-2 0-2 0-2 0-4 0-10
3 0-2 0-2 0-2 0-4 0-10
Всего 0-6 0-6 0-6 0-12 0-30
Модуль 3
1 0-1 0-3 0-3 0-3 0-10
2 0-1 0-3 0-3 0-3 0-10
3 0-6 0-4 0-4 0-6 0-20
Всего 0-8 0-10 0-10 0-12 0-40
Итого 0-20 0-22 0-22 0-36 0 ndash 100
Таблица 4г
Семестр VI
темы Устный опрос Письменные работы Технические формы
контроля Итого
количество
баллов устный ответ на занятии
контрольная работа
тест комплексные ситуационные задания
Модуль 1
1 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
2 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
3 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
Всего 0-12 0-6 0-6 0-6 0-30
Модуль 2
1 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
2 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
3 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
Всего 0-12 0-6 0-6 0-6 0-30
Модуль 3
1 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
2 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
3 0-6 0-6 0-6 0-2 0-20
Всего 0-14 0-10 0-10 0-6 0-40
Итого 0-38 0-22 0-22 0-18 0 ndash 100
Таблица 4д
Семестр VII
темы Устный опрос Письменные работы Технические формы контроля Итого
количество
баллов устный ответ на
занятии
контрольная
работа
тест комплексные ситуационные
задания
Модуль 1
1 0-6 0-2 0-2 0-4 0-14
2 0-8 0-2 0-2 0-4 0-16
Всего 0-14 0-4 0-4 0-8 0-30
Модуль 2
1 0-6 0-2 0-2 0-4 0-14
2 0-8 0-2 0-2 0-4 0-16
Всего 0-14 0-4 0-4 0-8 0-30
Модуль 3
1 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
2 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
3 0-6 0-6 0-6 0-2 0-20
Всего 0-14 0-10 0-10 0-6 0-40
Итого 0-42 0-18 0-18 0-22 0 ndash 100
Таблица 4е
Семестр VIII
темы Устный опрос Письменные работы Технические формы контроля
Итого
количество
баллов устный ответ на
занятии
контрольная
работа
тест комплексные
ситуационные задания
Модуль 1
1 0-8 0-2 0-2 0-4 0-16
2 0-8 0-2 0-2 0-4 0-16
3 0-8 0-4 0-2 0-4 0-18
Всего 0-24 0-8 0-6 0-12 0-50
Модуль 2
1 0-8 0-2 0-2 0-4 0-16
2 0-8 0-2 0-2 0-4 0-16
3 0-8 0-4 0-2 0-4 0-18
Всего 0-24 0-8 0-6 0-12 0-50
Итого 0-48 0-16 0-12 0-24 0ndash100
5 Содержание дисциплины
Семестр III
Тема 1 Алфавит [а ε i l r] Слогоделение Сцепление Интонация
повествовательного предложения общего вопроса без инверсии
Детерминативы la ma ta sa cette 3-е л ед ч глаголов гр 1 и 3 наст
времени
Тема 2 Детерминативы la ma ta sa cette 3-е л ед ч глаголов гр 1 и 3 наст
времени
Неопр артикль une Определенный артикль ед ч Указательные
детерминативы ед ч Род и место прилагательных Глаголы гр 1 и 3 в ед ч
наст времени Отрицание
Тема 3 [j w ]
Местоимения moi toi lui Приглагольные местоимения-дополнения 3-е л
мн ч глаголов Глаголы гр 3
Знакомство национальность профессия
Тема 4 [e oslash]
Мн ч существительных и прилагательных Детерминативы мн ч ж р
прилагательных Система самост местоимений Инфинитив Глаголы гр 3
Отрицательные наречия
Тема 5 [ o]
Слитный артикль Безличные глаголы il faut il fait Мн ч существительных
на ndash еau Отсутствие артикля 3-е л местоим глаголов
Описание погоды
Тема 6 Спряжение глаголов в наст времени Притяжательные детерминативы
Местоимение on Вопрос est-ce que
Обращение Обозначение времени
Тема 7 [atilde] Связывание
Глаголы гр 3 Детерминативы quelques plusieurs quel Наречие quand
Повелительное наклонение
Адрес
Тема 8
Тема 9
Наречие quand Повелительное наклонение
Неопределенный артикль un Функции определенного и неопределенного
артикля
Употребление de в отрицательной конструкции Глаголы группы 3
Конструкция pour + инфинитив
Изучение иностранного языка
Тема 10 Повторение правил чтения
Futur immeacutediat Приглагольные местоимения-дополнения Глаголы гр 3
Тема 11 Числа 0-100 1000
Дни недели месяцы времена года Даты Обозначение времени в
официальном и разговорном стиле
Приглашение согласие отказ
Тема 12 Типы вопросов Passeacute immeacutediat Глаголы 3 гр
Обозначение цвета Краткое описание человека возраст внешний вид вкусы
Тема 13 Тема laquoСемьяraquo
Тема 14 Оборот il y a
Предлоги места Мебель Положение объектов в пространстве
Тема 15 Тема laquoОписание дома квартирыraquo
Зачет по правилам чтения
Итоговая контрольная работа по грамматике
Семестр IV
Тема 1
Тема 2
Настоящее время (Preacutesent) Количественные числительные
Календарь
Грамматика Futur immeacutediat Passeacute immeacutediat
Традиции праздники
Тема 3
Тема 4
Грамматика Спряжение глаголов второй группы
Учеба (распределение времени)
Грамматика Passeacute composeacute Порядковые числительные
Рабочий день
Тема 5
Тема 6
Грамматика Возвратные глаголы спряжение возвратных глаголов в Preacutesent
Passeacute composeacute Множественное число существительных и прилагательных
Грамматика Множественное число существительных и прилагательных
Изменения (в жизни)
Тема 7
Тема 8
Грамматика Futur simple
Город
Грамматика Согласование причастий прошедшего времени с подлежащим и
прямым дополнением
Передвижение по городу
Тема 9
Тема 10
Грамматика Imparfait Привычные действия в прошлом
Грамматика Imparfait
Каникулы день рождения
Тема 11 Пассивная форма
Путешествия
Тема 12 Герундий
Времяпрепровождение (свободный время)
Семестр V
Тема 1 Грамматика Индикатив Формы и употребление Preacutesent Passeacute composeacute
Imparfait
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 2 Грамматика Passeacute simple (образование и употребление) Разграничение сфер
употребления Passeacute simple и Passeacute composeacute
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 3 Грамматика Пассивная форма (образование структура пассивной
конструкции варианты перевода)
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 4 Грамматика Личные местоимения-дополнения en y le neutre
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 5 Грамматика Партитивный артикль (формы и употребление) Употребление
артиклей с вещественными и абстрактными существительными
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 6 Грамматика Plus-que-parfait (образование и употребление)
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 7 Грамматика Conditionnel (образование) Употребление Conditionnel в значении
Futur dans le passeacute
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 8 Грамматика Согласование времен индикатива Соотнесенность времен в плане
прошедшего
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 9 Грамматика Косвенная речь
-преобразование прямой речи в косвенную
-лексико-грамматические трансформации
-косвенный вопрос
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Семестр VI
Тема 1 Грамматика указательные местоимения celui celle Простые и сложные
формы Притяжательные местоимения
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 2 Грамматика относительные местоимения Простые формы qui que quoi dont
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 3 Грамматика относительные местоимения Сложные формы lequel auquel
duquel
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 4 Грамматика Conditionnel preacutesent (модальное значение) Употребление в
предложении с гипотетическим условием
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 5 Грамматика Conditionnel passeacute Образование Употребление в предложении с
гипотетическим условием
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 6 Грамматика Conditionnel Основные случаи употребления выражение
просьбы желания неуверенности
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 7 Грамматика Subjonctif preacutesent Образование употребление в дополнительном
придаточном вводимом глаголами волеизъявления
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 8 Грамматика Subjonctif passeacute Образование Употребление в дополнительном
придаточном вводимом глаголами чувств
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 9 Грамматика Subjonctif Употребление в дополнительном придаточном
вводимом глаголами мнения Итоговый тест
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Семестр VII
Тема 1 Грамматика Неопределенные местоимения Безличные предложения
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 2 Грамматика Выражение лица в предложении Безличные и неопределенно-
личные предложения
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 3 Грамматика Subjonctif в относительном придаточном
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 4 Грамматика Subjonctif в обстоятельственных придаточных уступки цели
времени
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 5 Грамматика Subjonctif в независимом предложении
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 6 Грамматика Систематизация прошедших времен индикатива Passeacute anteacuterieur
Passeacute immediate dans le passeacute
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 7 Грамматика Систематизация будущих времен Futur anteacuterieur Futur immediate
dans le passeacute
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Семестр VIII
Тема 1 Грамматика Причастие Participe preacutesent geacuterondif
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 2 Грамматика Причастие Participe passeacute participe passeacute composeacute
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 3 Грамматика Причастие Proposition participe absolue
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 4 Грамматика Инфинитив Infinitif passeacute инфинитивное предложение каузативные
конструкции
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 5 Грамматика Систематизация употреблений основных предлогов союзов и
связующих наречий
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 6 Грамматика Наклонение Систематизация употребление Conditionnel и Subjonctif
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
6 Планы семинарских занятий
Не предусмотрены программой
7 Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум)
Не предусмотрены программой
8 Примерная тематика курсовых работ
Не предусмотрены учебным планом ОП
9 Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы
студентов
Таблица 5а
Семестр III
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с аудиоматериалами
1 3 0-5
2 2 3 0-10
3 3-4 3 0-10
4 5-6 3 0-5
Всего по модулю 1 12 0-30
Модуль 2
2 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с аудиоматериалами
7 6 0-5
2 8-9 6 0-10
3 10 6 0-5
4 11 6 0-5
5 12 6 0-5
Всего по модулю 2 30 0-30
Модуль 3
3 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с аудиоматериалами
13 6 0-5
2 14 6 0-5
3 15 6 0-5
4 16 6 0-5
5 17 6 0-5
6 18 6 0-15
Всего по модулю 3 36 0-40
ИТОГО 78 0-100
Таблица 5б
Семестр IV
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с текстом и
аудиоматериалами
подготовка темы
1 5 0-10
2 2-3 5 0-5
3 4 5 0-5
4 5-6 5 0-10
Всего по модулю 1 20 0-30
Модуль 2
2 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с текстом и
аудиоматериалами
подготовка темы
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
7 5 0-5
2 8 5 0-5
3 9 15 0-10
4 10-11 5 0-5
5 12 5 0-5
Всего по модулю 2 25 0-30
Модуль 3
3 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с текстом и
аудиоматериалами
подготовка темы
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
13-14 6 0-10
2 15-16 6 0-15
3 17-18 6 0-15
Всего по модулю 3 18 0-40
ИТОГО 63 0-100
Таблица 5в
Семестр V
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
1-2 3 0-10
2 3-4 3 0-10
3 5-6 3 0-10
Всего по модулю 1 9 0-30
Модуль 2
2 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
7-8 3 0-10
2 9-10 3 0-10
3 11-12 3 0-10
Всего по модулю 2 9 0-30
Модуль 3
3 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
13-14 3 0-10
2 15-16 3 0-10
3 17-18 3 0-20
Всего по модулю 3 9 0-40
ИТОГО 27 0-100
Таблица 5г
Семестр VI
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Работа с видео и
аудиодокументами
1-2 5 0-10
2 3-4 5 0-10
3 5-6 5 0-10
Всего по модулю 1 15 0-30
Модуль 2
2 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Чтение
произведений
французских
авторов
7-8 5 0-10
2 9-10 5 0-10
3 11-12 5 0-10
Всего по модулю 2 15 0-30
Модуль 3
3 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
13-14 5 0-10
2 15-16 5 0-10
3 17-18 5 0-20
Всего по модулю 3 15 0-40
ИТОГО 45 0-100
Таблица 5д
Семестр VII
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Чтение
произведений
французских
авторов
1-2 9 0-14
2 3-4 9 0-16
Всего по модулю 1 18 0-30
Модуль 2
2 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
изложение
Работа с видео и
аудиодокументами
9-10 9 0-14
2 11-12 9 0-16
Всего по модулю 2 18 0-30
Модуль 3
3 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
сочинение
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
13-14 11 0-10
2 15-16 11 0-10
3 17-18 11 0-20
Всего по модулю 3 33 0-40
ИТОГО 69 0-100
Таблица 5е
Семестр VIII
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
изложение
Чтение
произведений
французских
авторов
1-2 19 0-16
2 3-4 19 0-16
3 5-6 19 0-18
Всего по модулю 1 57 0-50
Модуль 2
2 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
изложение
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
7-8 20 0-16
2 9-10 20 0-16
3 11-12 20 0-18
Всего по модулю 2 60 0-50
ИТОГО 117 0-100
Самостоятельная аудиторная работа студентов ndash чтение и пересказ текстов анализ
используемых в них языковых средств подготовка устных высказываний выполнение
тренировочных грамматических упражнений прослушивание (просмотр) аудио (видео)
документов выполнение письменных заданий составление писем изложение
выполнение творческих письменных заданий выполнение текущих контрольных работ и
тестов
Самостоятельная внеаудиторная работа студентов ndash работа с аудиозаписями в
лингафонном кабинете выполнение грамматических лексических и переводных
упражнений чтение и пересказ текстов подготовка устных сообщений составление
резюме знакомство с документами электронных источников чтение произведений
французских авторов подготовка к контрольным работам и тестированию
Примеры тестовых заданий
1 Вставьте пропущенный артикль предлог нужную временную форму и тп
2 Употребите нужное местоимение (личное ударное безударное относительное и тп)
3 Напишите во множественном числе данные существительные прилагательные
4 Подчеркните глаголы в Passeacute Simple
5 Замените подчеркнутое слово местоимением
Примеры контрольных работ
Контрольная работа по употреблению неличных форм глагола (инфинитивы и
формы на ndashant)
1) Откройте скобки поставьте глагол в форме Infinitif Passeacute и Participe Passeacute
Composeacute (дается несколько предложений)
2) Переведите фразы используя форму Infinitif Passeacute и Participe Passeacute Composeacute
(дается несколько предложений)
3) Замените придаточные выделенные курсивом инфинитивными предложениями
(дается несколько предложений)
4) Переведите используя инфинитивные предложения (дается несколько
предложений)
5) Идентифицируйте формы на ndashant откройте скобки осуществите согласование
если требуется (дается несколько предложений)
Примерные темы творческих заданий
1 Написать ответ на письмо по предложенной модели
2 Придумать продолжение к данному тексту
10 Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам
освоения дисциплины
Для оценки сформированности знаний и умений по дисциплине применяются следующие
следующие оценочные средства фронтальные опросы тесты контрольные работы
переводы изложения сочинение экзамены
101 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе
освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций)
Таблица 6
Дис
ципл
ины
Компете
нции
Пр
ак
ти
ческ
ий
ку
рс в
то
ро
го
ин
остр
ан
но
го я
зык
а
Ко
мп
ью
тер
ны
е те
хн
оло
гии
в
об
уч
ени
и и
но
стр
анн
ым
язы
кам
Осн
овы
язы
ко
знан
ия
Пр
акти
ку
м п
о к
ульту
ре
реч
евого
об
щен
ия п
ерво
го и
но
стр
анн
ого
язы
ка
Введ
ени
е в к
он
трас
тивн
ую
ри
тор
ику
Ли
нгв
ост
ран
овед
ени
е ан
глоса
к-
сон
ского
ар
еала
Ли
нгв
ост
ран
овед
ени
е
ро
ман
ско
го а
реа
ла
Ли
нгв
ост
ран
овед
ени
е
гер
ман
ского
ар
еала
Пр
акти
чес
ки
й к
ур
с 2
-го
ин
ост
-
ран
ного
язы
ка
Ли
нгв
оку
льту
ро
логи
я
Мет
од
оло
гия л
ин
гви
сти
чес
кого
исс
лед
ован
ия
Осн
овы
тео
ри
и 1
-го
ин
ост
ран
-
ного
язы
ка
Пр
акти
ку
м п
о к
ульту
ре
реч
евого
об
щен
ия в
тор
ого
ин
ост
ран
ного
язы
ка
Ли
нгв
ист
ич
еская
ин
тер
пр
етац
ия
текст
а
Язы
к д
елового
об
щен
ия
Пр
ои
зво
дст
вен
ная
прак
тика
ГИ
А
Семе
стр 3
-
8
1
-
2
2
2
-
8
3 3 3 3
3
-
8
4
4
-
7
4
-
8
4
-
8
5
- 6
5
-
6
7
-
8
8
ОПК
-3
+ + + + + + + + + +
ОПК
-4
+ + + + + + + + + + + +
ОПК
-5
+ + + + + + + + + +
ОПК-6
+ + + + + + + + + +
ОПК + + + + + + + + + +
-7
ОПК
-8
+ + + + + + + +
ОПК
-9
+ + + + + + +
ОПК
-10
+ + + + +
102 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных
этапах их формирования описание шкал оценивания
Таблица 6
Карта критериев оценивания компетенций
Ко
д к
ом
пет
ен
ци
и
Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП Виды
занятий
(лекции
семинар
ские
практичес
кие
лабораторн
ые)
Оценочные
средства
(тесты
творческие
работы
проекты и
др)
пороговый
(удовл)
61-75 баллов
базовый (хор)
76-90 баллов
повышенный
(отл)
91-100 баллов
ОПК
3
Знает имеет общее
представление о
системе изучаемого
иностранного
языка имеет
начальные сведения
об основных
фонетических
лексических
грамматических
словообразовательн
ых явлениях и
закономерностях
функционирования
изучаемого
иностранного языка
его
функциональных
разновидностях
Умеет Способен
использовать
средства
иностранного языка
для продуцирования
простых значимых
высказываний на
языке
Владеет на
начальном уровне
базовыми
способами
адекватного
вербального
реагирования
Знает имеет
представление о
системе изучаемого
иностранного
языка об основных
фонетических
лексических
грамматических
словообразовательны
х явлениях и
закономерностях
функционирования
изучаемого
иностранного языка
его функциональных
разновидностях
Умеет Способен
использовать
средства
иностранного языка
для продуцирования
простых корректных
высказываний на
языке
Владеет основными
способами
адекватного
вербального
реагирования
Знает основные
фонетические
лексические
грамматические
словообразовательные
явления и
закономерности
функционирования
изучаемого
иностранного языка его
функциональные
разновидности
Умеет самостоятельно
использовать средства
иностранного языка для
свободного
продуцирования
корректных
высказываний разного
уровня сложности на
иностранном языке
владеет глубокими
знаниями о системе
изучаемого языка
Владеет Способен
самостоятельно
построить и
организовать
высказывание в
соответствии с
функциональной
задачей
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
4
Знает имеет общее
представление о
системе
общечеловеческих и
национальных
ценностей
об этических и
нравственных
нормах поведения
принятых в
инокультурном
социуме
Умеет ограниченно
использовать
правила этикета
ритуалы принятые
в иноязычной
культуре
Владеет на
начальном уровне
навыками
корректного
поведения с точки
зрения
нравственных и
этических норм
Знает имеет
представление о
системе
общечеловеческих и
национальных
ценностей
об этических и
нравственных нормах
поведения принятых
в инокультурном
социуме
Умеет способен
различить этические
и нравственные
нормы поведения
идентифицирует
различные
социальные ситуации
Владеет адекватно
реагирует в
соответствии с
установленными в
данном культурном
социуме
поведенческими
нормами и законами
Знает обладает
глубокими знаниями о
системе
общечеловеческих и
национальных
ценностей об этических
и нравственных нормах
поведения принятых в
инокультурном социуме
Умеет способен
автономно и адекватно
избирать поведенческие
сценарии для решения
конкретных
коммуникативных задач
в соответствии с
инокультурными
принципами поведения
Владеет владеет
системой
общечеловеческих и
национальных
ценностейправилами
этикета ритуалов
принятыми в
иноязычной культуре
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
5
Знает имеет
начальные сведения
об
основных дискурсив
ных способах
достижения
коммуникативных
целей и
прагматических
параметрах
высказывания
Умеет Способен
при
консультативной
поддержке
ограничено
применять
лингвистический
понятийный
аппарат различать
типичные
коммуникативные
контексты и
продуцировать
речевые
высказывания
Владеет
начальными
навыками
реализации
коммуникативных
целей в
соответствии с
коммуникативным
контекстом
Знает имеет общие
сведения
об дискурсивных
способах достижения
коммуникативных
целей
прагматических
параметрах
высказывания
и правилах общения в
рамках
инокультурного
социума
Умеет Способен
использовать при
консультативной
поддержке
лингвистический
понятийный аппарат
различать типичные
коммуникативные
контексты и
продуцировать
речевые
высказывания
различной
коммуникативной
направленности
Владеет базовыми
навыками реализации
коммуникативных
целей в соответствии
с коммуникативным
контекстом и
способами
социальной
адаптации с целью
взаимодействия в
типичных ситуациях
Знает имеет основные
сведения
о дискурсивных
способах достижения
коммуникативных целей
прагматических
параметрах
высказывания
и правилах общения в
рамках инокультурного
социума
Умеет Свободно
оперирует
лингвистическим
понятийным аппаратом
Способен
самостоятельно
различать типичные
коммуникативные
контексты и
продуцировать речевые
высказывания в
соответствии с типом
контекста и
установленными в
данном культурном
социуме поведенческими
нормами
Владеет Свободно
владеет умениями
реализации
коммуникативных
целей в соответствии с
коммуникативным
контекстом и способами
социальной адаптации с
целью взаимодействия в
типичных ситуациях и
сценариях
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
6
Знает имеет
начальные сведения
об
основных композиц
ионно-речевых и
стилистических
особенностях
различных форм
речи
Умеет Способен
при
консультативной
поддержке
ограниченно анализ
ировать
композицию и
построение текста
на рабочем языке
Владеет
начальными
навыками
использования
основных способов
выражения
структурно-
семантической и
коммуникативной
связности текста
Знает имеет общие
сведения о
композиционно-
речевых и
стилистических
особенностях
различных форм
устной и письменной
речи а также о
принципах
логического
построения устного
высказывания и
письменного текста
Умеет
Способен применять
при консультативной
поддержке правила
построения текстов
на рабочем языке для
достижения их
связности
последовательности
целостности на
основе
композиционно-
речевых форм
Владеет базовыми
навыками анализа
композиции текста
его фабулы и сюжета
способен создавать
элементарные
высказывания
отвечающие
заданным
композиционным
параметрам
Знает имеет основные
сведения о способах
выражения
семантической
коммуникативной и
структурной
преемственности между
частями высказывания
Умеет Свободно
оперирует логическим и
языковым
инструментарием Спосо
бен самостоятельно
корректно и логически
структурировать
различные типы
продуцируемых речевых
высказываний
Владеет Свободно
владеет умениями
построения текстов на
рабочем языке для
достижения их
связности
последовательности
целостности на основе
композиционно-речевых
форм
Практическ
ие занятии
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
7
Знает имеет
начальные сведения
об основных
фонетических
лексических
грамматических и
социолингвистическ
их средствах
выделения и
передачи
релевантной
информации
способен
ограничено
применять их
имеет о них общее
представления
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать
основные средства
выделения и
передачи
релевантной
информации в
профессиональной
деятельности
Владеет
начальными
навыками их
использования в
речевой практике
Знает имеет общее
представление об
основных
фонетических
лексических
грамматических и
социолингвистически
х средствах
выделения и передачи
релевантной
информации
способен ограничено
применять их имеет
о них общее
представления
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать
основные средства
выделения и передачи
релевантной
информации в
профессиональной
деятельности
Владеет базовыми
навыками их
использования в
речевой практике
Знает знает основные
способы выделения и
передачи релевантной
информации на всех
языковых уровнях
способен адекватно
применять их в речевой
деятельности
Умеет свободно
оперирует основными
способами выделения и
передачи релевантной
информации на всех
языковых уровнях
владеет устойчивыми
навыками их
применения
Владеет культурой
языкового общения
способностью к
восприятию анализу
обобщению релевантной
информации постановке
цели общения и выбору
путей ее достижения
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
8
Знает имеет
начальные сведения
об основных
регистрах речи
способен
ограничено
применять их в
различных
ситуациях общения
имеет общее
представления о
фонетических
лексических и
грамматических
средствах
реализации
различных
регистров речи
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать их в
профессиональной
деятельности
Владеет
некоторыми
навыками
языкового
оформления
регистров речи
Знает имеет общее
представление об
основных регистрах
речи
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать их в
различных ситуациях
общения
Владеет навыками
языкового
оформления
официально
нейтрального и
неофициального
регистров речи
Знает основные
регистры речи способен
адекватно применять
фонетические
лексические и
грамматические средства
их оформления имеет
представления об их
социо- и
лингвостилистических
особенностях
Умеет свободно
оперирует основными
средствами их
оформления
Владеет устойчивыми
навыками применения их
для адекватного
языкового оформления
официально
нейтрального и
неофициального
регистров речи
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
9
Знает Имеет общее
представление о
специфике
межкультурной
коммуникации о
некоторых
социокультурных
особенностях
страны изучаемого
языка
Умеет
использовать
полученные знания
для адекватного
восприятия
иноязычного
социума умеет при
консультативной
поддержке
учитывать влияние
некоторых
стереотипов на
процесс
межкультурной
коммуникации
Владеет Способен
уважать
своеобразие
иноязычной
культуры и владеет
начальными
навыками
преодоления
влияния
стереотипов в
межкультурном
диалоге
Знает Имеет
достаточно полное
представление о
социокультурных
особенностях страны
изучаемого языка и
основных
стереотипах
восприятия
иноязычной
культуры
Умеет использовать
полученные знания
для адекватного
восприятия
иноязычного
социума в целом
умеет учитывать и
относительно
самостоятельно
минимизировать
влияние базовых
стереотипов на
процесс
межкультурного
общения
Владеет базовыми
навыками
преодоления влияния
стереотипов в общей
и профессиональной
сферах общения
Знает сновные
социокультурные
особенности страны
изучаемого языка нормы
поведения носителей
иноязычной культуры в
сфере общего и
профессионального
общения и стереотипы в
восприятии иноязычной
культуры носителями
родного и иностранного
языка
Умеет самостоятельно
выявлять основные
стереотипы и
преодолевать их влияние
на процесс
межкультурного
общения способен
осуществлять
конструктивный
межкультурный диалог в
общей и
профессиональной
сферах общения
Владеет системой
знаний необходимых
для адекватного
прогнозирования
потенциальных ситуаций
конфликта культур и
устойчивыми навыками
создания необходимых
условий для
конструктивного
межкультурного диалога
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
переводы
разбор
конкретных
ситуаций
деловые
игры
ОПК
10
Знает Имеет общее
представление о
правилах этикета в
иноязычной
культуре и знает
некоторые
этикетные формулы
устной и
письменной
коммуникации
Умеет Способен
распознавать
лингвистические
маркеры
социальных
отношений и умеет
использовать при
консультативной
поддержке
отдельные
этикетные клише и
формулы
вежливости
Владеет
ограниченным
набором этикетных
формул
характерных для
некоторых ситуаций
общения Обладает
начальными
навыками
организации и
ведения
межкультурного
диалога в
соответствии с
этикетными
требованиями
Знает базовые
этикетные формулы
устной и письменной
коммуникации и
правила их языкового
оформления
Умеет Уверенно
распознает маркеры
социальных
отношений и умеет
достаточно
автономно отбирать
подходящие для
данной ситуации
этикетные формулы
Владеет основным
набором этикетных
формул и базовыми
навыками реализации
речевой деятельности
в соответствии с
ситуацией общения
Знает основные
этикетные формулы
устной и письменной
коммуникации и правила
их языкового
оформления
Умеет Уверенно
распознает маркеры
социальных отношений
умеет самостоятельно
отбирать и адекватно
использовать в
соответствии с
ситуацией общения
этикетные формулы
Владеет полным
набором этикетных
формул и устойчивыми
навыками осуществления
речевой деятельности в
соответствии с
контекстными и
культурными
требованиями Способен
организовать и вести
эффективный
межкультурный диалог в
различных сферах
общего и
профессионального
общения
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
составление
писем
переводы
ролевые и
деловые
игры
103 Типовые контрольные задания необходимые для оценки знаний умений
навыков и опыта деятельности характеризующей этапы формирования
компетенций в процессе освоения образовательной программы
Вопросы к экзамену
Семестр III
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Чтение групп слов и предложений с учетом особенностей фонетического оформления
речи на французском языке (связывание сцепление ритмические группы)
Семестр IV
1Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания художественного адаптированного текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр V
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания художественного адаптированного текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр VI
1 Лексико-грамматические задания
2 Краткое изложение основного содержания художественного адаптированного текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр VII
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания художественного оригинального текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр VIII
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания оригинального текста Чтение вслух
отрывка указанного экзаменатором
104 Методические материалы определяющие процедуры оценивания знаний
умений навыков и опыта деятельности характеризующих этапы формирования
компетенций
Процедура оценивания знаний умений и навыков осуществляется в соответствии с
Положением о рейтинговой системе оценки успеваемости студентов в ФГБОУ ВПО
laquoТюменский государственный университетraquo
Экзамен включает две части ndash письменную и устную которые проводятся в разное время
На выполнение письменного задания одинакового для всех отводится 60 - 70 минут На
устном экзамене студенты работают с разными текстами на подготовку отводится 50 ndash 60
минут По ходу ответа или после ответа возможны уточняющие вопросы экзаменатора
11 Образовательные технологии
1 Практические занятия активного и интерактивного типа формирующие умения и
навыки чтения аудирования письма говорения и перевода
2 Разбор конкретных ситуаций связанных с преодолением трудностей в овладении
иноязычной компетенции
3 Игровые технологии
4 Обучение с помощью аудиовизуальных технических средств
12 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
121 Основная литература
1 Александровская Е Б Le francaisru А1 учеб для студентов вузов Е Б
Александровская Н В Лосева Л Л Читахова - 3-е изд стереотип ndash М Нестор
Академик 2012 - 296 с
2 Александровская Е Б Mille et un exercices сб упражнений по грамматике фр яз
учеб пособие Е Б Александровская Н В Лосева Л Н Метельская ndash М
Нестор Академик 2011 - 328 с
3 Иванченко А И Грамматика французского языка в упражнениях = Grammaire
Francaise 400 упражнений комментарии ключи А И Иванченко ndash СПб
КАРО 2012 - 320 с
122 Дополнительная литература
1 Александровская Е Б Le francaisru A2 учеб фр яз Е Б Александровская Н В
Лосева Л Л Читахова ndash М Нестор Академик 2007 - 415 с
2 Александровская Е Б Le francaisru B 1 учеб фр яз в 2 кн Е Б Александровская ndash
М Нестор Академик - 2009
3 Александровская Е Б Тетрадь упражнений к учебнику французского языка Le
francaisru A1 учеб для студентов вузов Е Б Александровская Н В Лосева Л Л
Читахова - 3-е изд стереотип - Москва Нестор Академик 2012 - 127 с
4 Александровская Е Б Le francaisru A2 Тетрадь упражнений к учебнику французского
языка Е Б Александровская Н В Лосева Л Л Читахова - Москва Нестор Академик
2007 - 335 с
5 Александровская Е Б Lire et resumer пособие по реферированию на фр яз учеб
пособие Е Б Александровская Н В Лосева Е П Орлова - 2-е изд испр и доп ndash М
Нестор Академик 2011 - 272 с
6 Иванченко АИ Говорим по-французски сб упражнений по развитию устной речи А
И Иванченко - Санкт-Петербург Каро 2009 - 256 с
7 Попова И Н Грамматика французского языка практический курс учеб для студ
вузов И Н Попова Ж А Казакова - Москва Нестор Академик 2009 - 480 с
8 DELF A2 200 activites R Lescure E Gadet P Vey - Paris CLE International 2011 -
176 p
123 Интернет-ресурсы
1Комплект из компакт-дисков с программным обеспечением Французский язык Курс 1
для начинающих
2 Энциклопедии и словари
httpfrwikipediaorg httpwwwlexilogoscom
httpw3granddictionnairecombtmlfrar_motclefindex800_1asp dictionnaire technique
httpwwwsdvfrorthonetindexhtml httpwwwalsannuairecomalsannuairedictionnairehtm
httpelsap1unicaenfrcgi-bincherchescgi
3 Другие источники (учебные программы радио и телепрограммы фильмы)
httpwwwcafepedagogiquenet
httpwwwfranc-parlerorg
httpwwweduflenet
httplepointduflenet
httpwwwflefr
httpwwwfrancofilnet
httpwwwcndpfraccueilhtm
httpwwweducationgouvfr
httpwwweducneteducationfr
httpwwwfdlmorgfleclubhtml
httpcartablesnetlistes
wwwfipforg
httpfrenchlanguagerutests
httplefrancaisnarodrucomptineshtml
httplefrancaisnarodruphonverbeshtml
httpwwwbonjourdefrancecom
httpwwwdidieraccordcom
httpwwweducationvicgovaulanguagesonlinedefaulthtm
httpwwwlanguageguideorgfrench
httpwwwstudy-frenchrujsconjugphp
httpwwwstudyfrenchrutest
wwwannuairedelaradiocom
wwwtv5mondecom
13 Перечень информационных технологий используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине
В целях увеличения эффективности облегчения восприятия повышения интереса
обучающихся к изучаемой дисциплине и их мотивации к самостоятельной учебной
деятельности привлекаются следующие виды образовательных информационных
технологий включающих как доступ в сеть Интернет так и использование программных
продуктов
1 Прикладные компьютерные программы справочного характера электронные
энциклопедии справочники
2 Инструментальные компьютерные программы
текстовые и визуальные редакторы (Microsoft Word)
мультимедийные редакторы используемые для создания
- презентаций (Power Point)
- анимаций аудио- и видеоресурсов (Prezi Adobe Director)
3 Коммуникационные технологии в обучении иностранному языку
ресурсы сети Интернет
- сайты обучающего и информативного характера
ресурсы локальной сети ТюмГУ
В аудиториях ИФиЖ оборудованных компьютерами установлены соответствующие
пакеты программ
14 Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины
Для проведения занятий используется лингафонная лаборатория мультимедийная
аудитория оборудованная компьютерами с доступом в Интернет либо занятия
проводятся в обычных аудиториях с использованием компактного музыкального центра и
при необходимости телевизора и видеомагнитофона а также в аудитории с телевизором и
оборудованием подключенным к франкоязычному каналу TV5 Используются аудио- и
видеоматериалы из фоно- и видеотеки кафедры
15 Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
Освоение данной дисциплины предполагает взаимосвязанное изучение всех подсистем
языка с постепенным усложнением языкового материала и преемственность между
различными этапами
Начальный этап обучения (1-ый семестр) строится как вводно-фонетический курс в
ходе которого основное внимание уделяется выработке навыков правильного
произношения и овладению правилами чтения с одновременным усвоением базовых
словарных единиц и грамматических структур
Языковой материал Работе над фонетическим материалом на последующих этапах
уделяется меньше внимания но необходимо продолжать эту работу чтобы
совершенствовать навыки правильного произношения При работе над грамматическим и
лексическим материалом следует помнить о значительном расхождении лексико-
грамматических систем французского и русского языков В области грамматики большую
трудность представляет усвоение системы артиклей местоимений времен и наклонений
Подлежащий активному употреблению лексический материал вводится через тексты или
специальные упражнения Важно не только постоянно расширять свой словарный запас
но и обращать внимание на полисемию сочетательные связи лексических единиц и их
словообразовательные возможности
Понимание письменной и устной речи Обучение чтению на начальном этапе проводится на основе учебных текстов на
продвинутом этапе ndash на частично адаптированных отрывках из произведений
современных французских авторов Формирование навыков понимания устной речи
проводится на всех этапах с привлечением в качестве материала как учебных
аудиозаписей начитанных носителями языка так и аутентичных аудио и видео
документов
Продуцирование устной и письменной речи Для корректного оформления речи
необходимо систематическое выполнение как тренировочных упражнений направленных
на закрепление навыков использования изученных лексических и грамматических
явлений так и целенаправленных заданий предусматривающих формирование навыков
говорения и письма Основное внимание следует обратить на выработку навыков
связного логичного представления информации в письменной речи Формирование
навыков устной речи в монологической и диалогической форме опирается на осмысление
и переработку текстов и предусматривает активное использование изученного
лексического и грамматического материала
Комплексная работа по овладению языковым материалом и его активное
использование в более широком контексте речевой деятельности является необходимым
условием формирования коммуникативных навыков необходимых в ситуации
иноязычного общения
Таблица 4б
Семестр IV
темы Устный опрос Письменные работы Технические формы контроля Итого
количеств
о баллов устный ответ на
занятии
контрольная работа тест комплексные ситуационные
задания
Модуль 1
1 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
2 0-2 0-1 0-1 0-1 0-5
3 0-2 0-1 0-1 0-1 0-5
4 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
Всего 0-12 0-6 0-6 0-6 0-30
Модуль 2
1 0-2 0-1 0-1 0-1 0-5
2 0-2 0-1 0-1 0-1 0-5
3 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
4 0-2 0-1 0-1 0-1 0-5
5 0-2 0-1 0-1 0-1 0-5
Всего 0-12 0-6 0-6 0-6 0-30
Модуль 3
1 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
2 0-5 0-4 0-4 0-2 0-15
3 0-5 0-4 0-4 0-2 0-15
Всего 0-14 0-10 0-10 0-6 0-40
Итого 0-38 0-22 0-22 0-18 0 ndash 100
Таблица 4в
Семестр V темы Устный опрос Письменные работы Технические формы
контроля Итого
количество
баллов устный ответ на
занятии
контрольная
работа
тест комплексные ситуационные
задания
Модуль 1
1 0-2 0-2 0-2 0-4 0-10
2 0-2 0-2 0-2 0-4 0-10
3 0-2 0-2 0-2 0-4 0-10
Всего 0-6 0-6 0-6 0-12 0-30
Модуль 2
1 0-2 0-2 0-2 0-4 0-10
2 0-2 0-2 0-2 0-4 0-10
3 0-2 0-2 0-2 0-4 0-10
Всего 0-6 0-6 0-6 0-12 0-30
Модуль 3
1 0-1 0-3 0-3 0-3 0-10
2 0-1 0-3 0-3 0-3 0-10
3 0-6 0-4 0-4 0-6 0-20
Всего 0-8 0-10 0-10 0-12 0-40
Итого 0-20 0-22 0-22 0-36 0 ndash 100
Таблица 4г
Семестр VI
темы Устный опрос Письменные работы Технические формы
контроля Итого
количество
баллов устный ответ на занятии
контрольная работа
тест комплексные ситуационные задания
Модуль 1
1 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
2 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
3 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
Всего 0-12 0-6 0-6 0-6 0-30
Модуль 2
1 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
2 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
3 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
Всего 0-12 0-6 0-6 0-6 0-30
Модуль 3
1 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
2 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
3 0-6 0-6 0-6 0-2 0-20
Всего 0-14 0-10 0-10 0-6 0-40
Итого 0-38 0-22 0-22 0-18 0 ndash 100
Таблица 4д
Семестр VII
темы Устный опрос Письменные работы Технические формы контроля Итого
количество
баллов устный ответ на
занятии
контрольная
работа
тест комплексные ситуационные
задания
Модуль 1
1 0-6 0-2 0-2 0-4 0-14
2 0-8 0-2 0-2 0-4 0-16
Всего 0-14 0-4 0-4 0-8 0-30
Модуль 2
1 0-6 0-2 0-2 0-4 0-14
2 0-8 0-2 0-2 0-4 0-16
Всего 0-14 0-4 0-4 0-8 0-30
Модуль 3
1 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
2 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
3 0-6 0-6 0-6 0-2 0-20
Всего 0-14 0-10 0-10 0-6 0-40
Итого 0-42 0-18 0-18 0-22 0 ndash 100
Таблица 4е
Семестр VIII
темы Устный опрос Письменные работы Технические формы контроля
Итого
количество
баллов устный ответ на
занятии
контрольная
работа
тест комплексные
ситуационные задания
Модуль 1
1 0-8 0-2 0-2 0-4 0-16
2 0-8 0-2 0-2 0-4 0-16
3 0-8 0-4 0-2 0-4 0-18
Всего 0-24 0-8 0-6 0-12 0-50
Модуль 2
1 0-8 0-2 0-2 0-4 0-16
2 0-8 0-2 0-2 0-4 0-16
3 0-8 0-4 0-2 0-4 0-18
Всего 0-24 0-8 0-6 0-12 0-50
Итого 0-48 0-16 0-12 0-24 0ndash100
5 Содержание дисциплины
Семестр III
Тема 1 Алфавит [а ε i l r] Слогоделение Сцепление Интонация
повествовательного предложения общего вопроса без инверсии
Детерминативы la ma ta sa cette 3-е л ед ч глаголов гр 1 и 3 наст
времени
Тема 2 Детерминативы la ma ta sa cette 3-е л ед ч глаголов гр 1 и 3 наст
времени
Неопр артикль une Определенный артикль ед ч Указательные
детерминативы ед ч Род и место прилагательных Глаголы гр 1 и 3 в ед ч
наст времени Отрицание
Тема 3 [j w ]
Местоимения moi toi lui Приглагольные местоимения-дополнения 3-е л
мн ч глаголов Глаголы гр 3
Знакомство национальность профессия
Тема 4 [e oslash]
Мн ч существительных и прилагательных Детерминативы мн ч ж р
прилагательных Система самост местоимений Инфинитив Глаголы гр 3
Отрицательные наречия
Тема 5 [ o]
Слитный артикль Безличные глаголы il faut il fait Мн ч существительных
на ndash еau Отсутствие артикля 3-е л местоим глаголов
Описание погоды
Тема 6 Спряжение глаголов в наст времени Притяжательные детерминативы
Местоимение on Вопрос est-ce que
Обращение Обозначение времени
Тема 7 [atilde] Связывание
Глаголы гр 3 Детерминативы quelques plusieurs quel Наречие quand
Повелительное наклонение
Адрес
Тема 8
Тема 9
Наречие quand Повелительное наклонение
Неопределенный артикль un Функции определенного и неопределенного
артикля
Употребление de в отрицательной конструкции Глаголы группы 3
Конструкция pour + инфинитив
Изучение иностранного языка
Тема 10 Повторение правил чтения
Futur immeacutediat Приглагольные местоимения-дополнения Глаголы гр 3
Тема 11 Числа 0-100 1000
Дни недели месяцы времена года Даты Обозначение времени в
официальном и разговорном стиле
Приглашение согласие отказ
Тема 12 Типы вопросов Passeacute immeacutediat Глаголы 3 гр
Обозначение цвета Краткое описание человека возраст внешний вид вкусы
Тема 13 Тема laquoСемьяraquo
Тема 14 Оборот il y a
Предлоги места Мебель Положение объектов в пространстве
Тема 15 Тема laquoОписание дома квартирыraquo
Зачет по правилам чтения
Итоговая контрольная работа по грамматике
Семестр IV
Тема 1
Тема 2
Настоящее время (Preacutesent) Количественные числительные
Календарь
Грамматика Futur immeacutediat Passeacute immeacutediat
Традиции праздники
Тема 3
Тема 4
Грамматика Спряжение глаголов второй группы
Учеба (распределение времени)
Грамматика Passeacute composeacute Порядковые числительные
Рабочий день
Тема 5
Тема 6
Грамматика Возвратные глаголы спряжение возвратных глаголов в Preacutesent
Passeacute composeacute Множественное число существительных и прилагательных
Грамматика Множественное число существительных и прилагательных
Изменения (в жизни)
Тема 7
Тема 8
Грамматика Futur simple
Город
Грамматика Согласование причастий прошедшего времени с подлежащим и
прямым дополнением
Передвижение по городу
Тема 9
Тема 10
Грамматика Imparfait Привычные действия в прошлом
Грамматика Imparfait
Каникулы день рождения
Тема 11 Пассивная форма
Путешествия
Тема 12 Герундий
Времяпрепровождение (свободный время)
Семестр V
Тема 1 Грамматика Индикатив Формы и употребление Preacutesent Passeacute composeacute
Imparfait
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 2 Грамматика Passeacute simple (образование и употребление) Разграничение сфер
употребления Passeacute simple и Passeacute composeacute
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 3 Грамматика Пассивная форма (образование структура пассивной
конструкции варианты перевода)
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 4 Грамматика Личные местоимения-дополнения en y le neutre
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 5 Грамматика Партитивный артикль (формы и употребление) Употребление
артиклей с вещественными и абстрактными существительными
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 6 Грамматика Plus-que-parfait (образование и употребление)
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 7 Грамматика Conditionnel (образование) Употребление Conditionnel в значении
Futur dans le passeacute
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 8 Грамматика Согласование времен индикатива Соотнесенность времен в плане
прошедшего
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 9 Грамматика Косвенная речь
-преобразование прямой речи в косвенную
-лексико-грамматические трансформации
-косвенный вопрос
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Семестр VI
Тема 1 Грамматика указательные местоимения celui celle Простые и сложные
формы Притяжательные местоимения
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 2 Грамматика относительные местоимения Простые формы qui que quoi dont
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 3 Грамматика относительные местоимения Сложные формы lequel auquel
duquel
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 4 Грамматика Conditionnel preacutesent (модальное значение) Употребление в
предложении с гипотетическим условием
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 5 Грамматика Conditionnel passeacute Образование Употребление в предложении с
гипотетическим условием
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 6 Грамматика Conditionnel Основные случаи употребления выражение
просьбы желания неуверенности
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 7 Грамматика Subjonctif preacutesent Образование употребление в дополнительном
придаточном вводимом глаголами волеизъявления
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 8 Грамматика Subjonctif passeacute Образование Употребление в дополнительном
придаточном вводимом глаголами чувств
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 9 Грамматика Subjonctif Употребление в дополнительном придаточном
вводимом глаголами мнения Итоговый тест
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Семестр VII
Тема 1 Грамматика Неопределенные местоимения Безличные предложения
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 2 Грамматика Выражение лица в предложении Безличные и неопределенно-
личные предложения
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 3 Грамматика Subjonctif в относительном придаточном
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 4 Грамматика Subjonctif в обстоятельственных придаточных уступки цели
времени
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 5 Грамматика Subjonctif в независимом предложении
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 6 Грамматика Систематизация прошедших времен индикатива Passeacute anteacuterieur
Passeacute immediate dans le passeacute
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 7 Грамматика Систематизация будущих времен Futur anteacuterieur Futur immediate
dans le passeacute
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Семестр VIII
Тема 1 Грамматика Причастие Participe preacutesent geacuterondif
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 2 Грамматика Причастие Participe passeacute participe passeacute composeacute
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 3 Грамматика Причастие Proposition participe absolue
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 4 Грамматика Инфинитив Infinitif passeacute инфинитивное предложение каузативные
конструкции
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 5 Грамматика Систематизация употреблений основных предлогов союзов и
связующих наречий
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 6 Грамматика Наклонение Систематизация употребление Conditionnel и Subjonctif
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
6 Планы семинарских занятий
Не предусмотрены программой
7 Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум)
Не предусмотрены программой
8 Примерная тематика курсовых работ
Не предусмотрены учебным планом ОП
9 Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы
студентов
Таблица 5а
Семестр III
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с аудиоматериалами
1 3 0-5
2 2 3 0-10
3 3-4 3 0-10
4 5-6 3 0-5
Всего по модулю 1 12 0-30
Модуль 2
2 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с аудиоматериалами
7 6 0-5
2 8-9 6 0-10
3 10 6 0-5
4 11 6 0-5
5 12 6 0-5
Всего по модулю 2 30 0-30
Модуль 3
3 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с аудиоматериалами
13 6 0-5
2 14 6 0-5
3 15 6 0-5
4 16 6 0-5
5 17 6 0-5
6 18 6 0-15
Всего по модулю 3 36 0-40
ИТОГО 78 0-100
Таблица 5б
Семестр IV
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с текстом и
аудиоматериалами
подготовка темы
1 5 0-10
2 2-3 5 0-5
3 4 5 0-5
4 5-6 5 0-10
Всего по модулю 1 20 0-30
Модуль 2
2 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с текстом и
аудиоматериалами
подготовка темы
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
7 5 0-5
2 8 5 0-5
3 9 15 0-10
4 10-11 5 0-5
5 12 5 0-5
Всего по модулю 2 25 0-30
Модуль 3
3 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с текстом и
аудиоматериалами
подготовка темы
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
13-14 6 0-10
2 15-16 6 0-15
3 17-18 6 0-15
Всего по модулю 3 18 0-40
ИТОГО 63 0-100
Таблица 5в
Семестр V
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
1-2 3 0-10
2 3-4 3 0-10
3 5-6 3 0-10
Всего по модулю 1 9 0-30
Модуль 2
2 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
7-8 3 0-10
2 9-10 3 0-10
3 11-12 3 0-10
Всего по модулю 2 9 0-30
Модуль 3
3 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
13-14 3 0-10
2 15-16 3 0-10
3 17-18 3 0-20
Всего по модулю 3 9 0-40
ИТОГО 27 0-100
Таблица 5г
Семестр VI
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Работа с видео и
аудиодокументами
1-2 5 0-10
2 3-4 5 0-10
3 5-6 5 0-10
Всего по модулю 1 15 0-30
Модуль 2
2 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Чтение
произведений
французских
авторов
7-8 5 0-10
2 9-10 5 0-10
3 11-12 5 0-10
Всего по модулю 2 15 0-30
Модуль 3
3 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
13-14 5 0-10
2 15-16 5 0-10
3 17-18 5 0-20
Всего по модулю 3 15 0-40
ИТОГО 45 0-100
Таблица 5д
Семестр VII
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Чтение
произведений
французских
авторов
1-2 9 0-14
2 3-4 9 0-16
Всего по модулю 1 18 0-30
Модуль 2
2 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
изложение
Работа с видео и
аудиодокументами
9-10 9 0-14
2 11-12 9 0-16
Всего по модулю 2 18 0-30
Модуль 3
3 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
сочинение
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
13-14 11 0-10
2 15-16 11 0-10
3 17-18 11 0-20
Всего по модулю 3 33 0-40
ИТОГО 69 0-100
Таблица 5е
Семестр VIII
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
изложение
Чтение
произведений
французских
авторов
1-2 19 0-16
2 3-4 19 0-16
3 5-6 19 0-18
Всего по модулю 1 57 0-50
Модуль 2
2 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
изложение
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
7-8 20 0-16
2 9-10 20 0-16
3 11-12 20 0-18
Всего по модулю 2 60 0-50
ИТОГО 117 0-100
Самостоятельная аудиторная работа студентов ndash чтение и пересказ текстов анализ
используемых в них языковых средств подготовка устных высказываний выполнение
тренировочных грамматических упражнений прослушивание (просмотр) аудио (видео)
документов выполнение письменных заданий составление писем изложение
выполнение творческих письменных заданий выполнение текущих контрольных работ и
тестов
Самостоятельная внеаудиторная работа студентов ndash работа с аудиозаписями в
лингафонном кабинете выполнение грамматических лексических и переводных
упражнений чтение и пересказ текстов подготовка устных сообщений составление
резюме знакомство с документами электронных источников чтение произведений
французских авторов подготовка к контрольным работам и тестированию
Примеры тестовых заданий
1 Вставьте пропущенный артикль предлог нужную временную форму и тп
2 Употребите нужное местоимение (личное ударное безударное относительное и тп)
3 Напишите во множественном числе данные существительные прилагательные
4 Подчеркните глаголы в Passeacute Simple
5 Замените подчеркнутое слово местоимением
Примеры контрольных работ
Контрольная работа по употреблению неличных форм глагола (инфинитивы и
формы на ndashant)
1) Откройте скобки поставьте глагол в форме Infinitif Passeacute и Participe Passeacute
Composeacute (дается несколько предложений)
2) Переведите фразы используя форму Infinitif Passeacute и Participe Passeacute Composeacute
(дается несколько предложений)
3) Замените придаточные выделенные курсивом инфинитивными предложениями
(дается несколько предложений)
4) Переведите используя инфинитивные предложения (дается несколько
предложений)
5) Идентифицируйте формы на ndashant откройте скобки осуществите согласование
если требуется (дается несколько предложений)
Примерные темы творческих заданий
1 Написать ответ на письмо по предложенной модели
2 Придумать продолжение к данному тексту
10 Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам
освоения дисциплины
Для оценки сформированности знаний и умений по дисциплине применяются следующие
следующие оценочные средства фронтальные опросы тесты контрольные работы
переводы изложения сочинение экзамены
101 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе
освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций)
Таблица 6
Дис
ципл
ины
Компете
нции
Пр
ак
ти
ческ
ий
ку
рс в
то
ро
го
ин
остр
ан
но
го я
зык
а
Ко
мп
ью
тер
ны
е те
хн
оло
гии
в
об
уч
ени
и и
но
стр
анн
ым
язы
кам
Осн
овы
язы
ко
знан
ия
Пр
акти
ку
м п
о к
ульту
ре
реч
евого
об
щен
ия п
ерво
го и
но
стр
анн
ого
язы
ка
Введ
ени
е в к
он
трас
тивн
ую
ри
тор
ику
Ли
нгв
ост
ран
овед
ени
е ан
глоса
к-
сон
ского
ар
еала
Ли
нгв
ост
ран
овед
ени
е
ро
ман
ско
го а
реа
ла
Ли
нгв
ост
ран
овед
ени
е
гер
ман
ского
ар
еала
Пр
акти
чес
ки
й к
ур
с 2
-го
ин
ост
-
ран
ного
язы
ка
Ли
нгв
оку
льту
ро
логи
я
Мет
од
оло
гия л
ин
гви
сти
чес
кого
исс
лед
ован
ия
Осн
овы
тео
ри
и 1
-го
ин
ост
ран
-
ного
язы
ка
Пр
акти
ку
м п
о к
ульту
ре
реч
евого
об
щен
ия в
тор
ого
ин
ост
ран
ного
язы
ка
Ли
нгв
ист
ич
еская
ин
тер
пр
етац
ия
текст
а
Язы
к д
елового
об
щен
ия
Пр
ои
зво
дст
вен
ная
прак
тика
ГИ
А
Семе
стр 3
-
8
1
-
2
2
2
-
8
3 3 3 3
3
-
8
4
4
-
7
4
-
8
4
-
8
5
- 6
5
-
6
7
-
8
8
ОПК
-3
+ + + + + + + + + +
ОПК
-4
+ + + + + + + + + + + +
ОПК
-5
+ + + + + + + + + +
ОПК-6
+ + + + + + + + + +
ОПК + + + + + + + + + +
-7
ОПК
-8
+ + + + + + + +
ОПК
-9
+ + + + + + +
ОПК
-10
+ + + + +
102 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных
этапах их формирования описание шкал оценивания
Таблица 6
Карта критериев оценивания компетенций
Ко
д к
ом
пет
ен
ци
и
Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП Виды
занятий
(лекции
семинар
ские
практичес
кие
лабораторн
ые)
Оценочные
средства
(тесты
творческие
работы
проекты и
др)
пороговый
(удовл)
61-75 баллов
базовый (хор)
76-90 баллов
повышенный
(отл)
91-100 баллов
ОПК
3
Знает имеет общее
представление о
системе изучаемого
иностранного
языка имеет
начальные сведения
об основных
фонетических
лексических
грамматических
словообразовательн
ых явлениях и
закономерностях
функционирования
изучаемого
иностранного языка
его
функциональных
разновидностях
Умеет Способен
использовать
средства
иностранного языка
для продуцирования
простых значимых
высказываний на
языке
Владеет на
начальном уровне
базовыми
способами
адекватного
вербального
реагирования
Знает имеет
представление о
системе изучаемого
иностранного
языка об основных
фонетических
лексических
грамматических
словообразовательны
х явлениях и
закономерностях
функционирования
изучаемого
иностранного языка
его функциональных
разновидностях
Умеет Способен
использовать
средства
иностранного языка
для продуцирования
простых корректных
высказываний на
языке
Владеет основными
способами
адекватного
вербального
реагирования
Знает основные
фонетические
лексические
грамматические
словообразовательные
явления и
закономерности
функционирования
изучаемого
иностранного языка его
функциональные
разновидности
Умеет самостоятельно
использовать средства
иностранного языка для
свободного
продуцирования
корректных
высказываний разного
уровня сложности на
иностранном языке
владеет глубокими
знаниями о системе
изучаемого языка
Владеет Способен
самостоятельно
построить и
организовать
высказывание в
соответствии с
функциональной
задачей
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
4
Знает имеет общее
представление о
системе
общечеловеческих и
национальных
ценностей
об этических и
нравственных
нормах поведения
принятых в
инокультурном
социуме
Умеет ограниченно
использовать
правила этикета
ритуалы принятые
в иноязычной
культуре
Владеет на
начальном уровне
навыками
корректного
поведения с точки
зрения
нравственных и
этических норм
Знает имеет
представление о
системе
общечеловеческих и
национальных
ценностей
об этических и
нравственных нормах
поведения принятых
в инокультурном
социуме
Умеет способен
различить этические
и нравственные
нормы поведения
идентифицирует
различные
социальные ситуации
Владеет адекватно
реагирует в
соответствии с
установленными в
данном культурном
социуме
поведенческими
нормами и законами
Знает обладает
глубокими знаниями о
системе
общечеловеческих и
национальных
ценностей об этических
и нравственных нормах
поведения принятых в
инокультурном социуме
Умеет способен
автономно и адекватно
избирать поведенческие
сценарии для решения
конкретных
коммуникативных задач
в соответствии с
инокультурными
принципами поведения
Владеет владеет
системой
общечеловеческих и
национальных
ценностейправилами
этикета ритуалов
принятыми в
иноязычной культуре
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
5
Знает имеет
начальные сведения
об
основных дискурсив
ных способах
достижения
коммуникативных
целей и
прагматических
параметрах
высказывания
Умеет Способен
при
консультативной
поддержке
ограничено
применять
лингвистический
понятийный
аппарат различать
типичные
коммуникативные
контексты и
продуцировать
речевые
высказывания
Владеет
начальными
навыками
реализации
коммуникативных
целей в
соответствии с
коммуникативным
контекстом
Знает имеет общие
сведения
об дискурсивных
способах достижения
коммуникативных
целей
прагматических
параметрах
высказывания
и правилах общения в
рамках
инокультурного
социума
Умеет Способен
использовать при
консультативной
поддержке
лингвистический
понятийный аппарат
различать типичные
коммуникативные
контексты и
продуцировать
речевые
высказывания
различной
коммуникативной
направленности
Владеет базовыми
навыками реализации
коммуникативных
целей в соответствии
с коммуникативным
контекстом и
способами
социальной
адаптации с целью
взаимодействия в
типичных ситуациях
Знает имеет основные
сведения
о дискурсивных
способах достижения
коммуникативных целей
прагматических
параметрах
высказывания
и правилах общения в
рамках инокультурного
социума
Умеет Свободно
оперирует
лингвистическим
понятийным аппаратом
Способен
самостоятельно
различать типичные
коммуникативные
контексты и
продуцировать речевые
высказывания в
соответствии с типом
контекста и
установленными в
данном культурном
социуме поведенческими
нормами
Владеет Свободно
владеет умениями
реализации
коммуникативных
целей в соответствии с
коммуникативным
контекстом и способами
социальной адаптации с
целью взаимодействия в
типичных ситуациях и
сценариях
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
6
Знает имеет
начальные сведения
об
основных композиц
ионно-речевых и
стилистических
особенностях
различных форм
речи
Умеет Способен
при
консультативной
поддержке
ограниченно анализ
ировать
композицию и
построение текста
на рабочем языке
Владеет
начальными
навыками
использования
основных способов
выражения
структурно-
семантической и
коммуникативной
связности текста
Знает имеет общие
сведения о
композиционно-
речевых и
стилистических
особенностях
различных форм
устной и письменной
речи а также о
принципах
логического
построения устного
высказывания и
письменного текста
Умеет
Способен применять
при консультативной
поддержке правила
построения текстов
на рабочем языке для
достижения их
связности
последовательности
целостности на
основе
композиционно-
речевых форм
Владеет базовыми
навыками анализа
композиции текста
его фабулы и сюжета
способен создавать
элементарные
высказывания
отвечающие
заданным
композиционным
параметрам
Знает имеет основные
сведения о способах
выражения
семантической
коммуникативной и
структурной
преемственности между
частями высказывания
Умеет Свободно
оперирует логическим и
языковым
инструментарием Спосо
бен самостоятельно
корректно и логически
структурировать
различные типы
продуцируемых речевых
высказываний
Владеет Свободно
владеет умениями
построения текстов на
рабочем языке для
достижения их
связности
последовательности
целостности на основе
композиционно-речевых
форм
Практическ
ие занятии
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
7
Знает имеет
начальные сведения
об основных
фонетических
лексических
грамматических и
социолингвистическ
их средствах
выделения и
передачи
релевантной
информации
способен
ограничено
применять их
имеет о них общее
представления
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать
основные средства
выделения и
передачи
релевантной
информации в
профессиональной
деятельности
Владеет
начальными
навыками их
использования в
речевой практике
Знает имеет общее
представление об
основных
фонетических
лексических
грамматических и
социолингвистически
х средствах
выделения и передачи
релевантной
информации
способен ограничено
применять их имеет
о них общее
представления
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать
основные средства
выделения и передачи
релевантной
информации в
профессиональной
деятельности
Владеет базовыми
навыками их
использования в
речевой практике
Знает знает основные
способы выделения и
передачи релевантной
информации на всех
языковых уровнях
способен адекватно
применять их в речевой
деятельности
Умеет свободно
оперирует основными
способами выделения и
передачи релевантной
информации на всех
языковых уровнях
владеет устойчивыми
навыками их
применения
Владеет культурой
языкового общения
способностью к
восприятию анализу
обобщению релевантной
информации постановке
цели общения и выбору
путей ее достижения
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
8
Знает имеет
начальные сведения
об основных
регистрах речи
способен
ограничено
применять их в
различных
ситуациях общения
имеет общее
представления о
фонетических
лексических и
грамматических
средствах
реализации
различных
регистров речи
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать их в
профессиональной
деятельности
Владеет
некоторыми
навыками
языкового
оформления
регистров речи
Знает имеет общее
представление об
основных регистрах
речи
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать их в
различных ситуациях
общения
Владеет навыками
языкового
оформления
официально
нейтрального и
неофициального
регистров речи
Знает основные
регистры речи способен
адекватно применять
фонетические
лексические и
грамматические средства
их оформления имеет
представления об их
социо- и
лингвостилистических
особенностях
Умеет свободно
оперирует основными
средствами их
оформления
Владеет устойчивыми
навыками применения их
для адекватного
языкового оформления
официально
нейтрального и
неофициального
регистров речи
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
9
Знает Имеет общее
представление о
специфике
межкультурной
коммуникации о
некоторых
социокультурных
особенностях
страны изучаемого
языка
Умеет
использовать
полученные знания
для адекватного
восприятия
иноязычного
социума умеет при
консультативной
поддержке
учитывать влияние
некоторых
стереотипов на
процесс
межкультурной
коммуникации
Владеет Способен
уважать
своеобразие
иноязычной
культуры и владеет
начальными
навыками
преодоления
влияния
стереотипов в
межкультурном
диалоге
Знает Имеет
достаточно полное
представление о
социокультурных
особенностях страны
изучаемого языка и
основных
стереотипах
восприятия
иноязычной
культуры
Умеет использовать
полученные знания
для адекватного
восприятия
иноязычного
социума в целом
умеет учитывать и
относительно
самостоятельно
минимизировать
влияние базовых
стереотипов на
процесс
межкультурного
общения
Владеет базовыми
навыками
преодоления влияния
стереотипов в общей
и профессиональной
сферах общения
Знает сновные
социокультурные
особенности страны
изучаемого языка нормы
поведения носителей
иноязычной культуры в
сфере общего и
профессионального
общения и стереотипы в
восприятии иноязычной
культуры носителями
родного и иностранного
языка
Умеет самостоятельно
выявлять основные
стереотипы и
преодолевать их влияние
на процесс
межкультурного
общения способен
осуществлять
конструктивный
межкультурный диалог в
общей и
профессиональной
сферах общения
Владеет системой
знаний необходимых
для адекватного
прогнозирования
потенциальных ситуаций
конфликта культур и
устойчивыми навыками
создания необходимых
условий для
конструктивного
межкультурного диалога
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
переводы
разбор
конкретных
ситуаций
деловые
игры
ОПК
10
Знает Имеет общее
представление о
правилах этикета в
иноязычной
культуре и знает
некоторые
этикетные формулы
устной и
письменной
коммуникации
Умеет Способен
распознавать
лингвистические
маркеры
социальных
отношений и умеет
использовать при
консультативной
поддержке
отдельные
этикетные клише и
формулы
вежливости
Владеет
ограниченным
набором этикетных
формул
характерных для
некоторых ситуаций
общения Обладает
начальными
навыками
организации и
ведения
межкультурного
диалога в
соответствии с
этикетными
требованиями
Знает базовые
этикетные формулы
устной и письменной
коммуникации и
правила их языкового
оформления
Умеет Уверенно
распознает маркеры
социальных
отношений и умеет
достаточно
автономно отбирать
подходящие для
данной ситуации
этикетные формулы
Владеет основным
набором этикетных
формул и базовыми
навыками реализации
речевой деятельности
в соответствии с
ситуацией общения
Знает основные
этикетные формулы
устной и письменной
коммуникации и правила
их языкового
оформления
Умеет Уверенно
распознает маркеры
социальных отношений
умеет самостоятельно
отбирать и адекватно
использовать в
соответствии с
ситуацией общения
этикетные формулы
Владеет полным
набором этикетных
формул и устойчивыми
навыками осуществления
речевой деятельности в
соответствии с
контекстными и
культурными
требованиями Способен
организовать и вести
эффективный
межкультурный диалог в
различных сферах
общего и
профессионального
общения
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
составление
писем
переводы
ролевые и
деловые
игры
103 Типовые контрольные задания необходимые для оценки знаний умений
навыков и опыта деятельности характеризующей этапы формирования
компетенций в процессе освоения образовательной программы
Вопросы к экзамену
Семестр III
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Чтение групп слов и предложений с учетом особенностей фонетического оформления
речи на французском языке (связывание сцепление ритмические группы)
Семестр IV
1Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания художественного адаптированного текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр V
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания художественного адаптированного текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр VI
1 Лексико-грамматические задания
2 Краткое изложение основного содержания художественного адаптированного текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр VII
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания художественного оригинального текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр VIII
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания оригинального текста Чтение вслух
отрывка указанного экзаменатором
104 Методические материалы определяющие процедуры оценивания знаний
умений навыков и опыта деятельности характеризующих этапы формирования
компетенций
Процедура оценивания знаний умений и навыков осуществляется в соответствии с
Положением о рейтинговой системе оценки успеваемости студентов в ФГБОУ ВПО
laquoТюменский государственный университетraquo
Экзамен включает две части ndash письменную и устную которые проводятся в разное время
На выполнение письменного задания одинакового для всех отводится 60 - 70 минут На
устном экзамене студенты работают с разными текстами на подготовку отводится 50 ndash 60
минут По ходу ответа или после ответа возможны уточняющие вопросы экзаменатора
11 Образовательные технологии
1 Практические занятия активного и интерактивного типа формирующие умения и
навыки чтения аудирования письма говорения и перевода
2 Разбор конкретных ситуаций связанных с преодолением трудностей в овладении
иноязычной компетенции
3 Игровые технологии
4 Обучение с помощью аудиовизуальных технических средств
12 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
121 Основная литература
1 Александровская Е Б Le francaisru А1 учеб для студентов вузов Е Б
Александровская Н В Лосева Л Л Читахова - 3-е изд стереотип ndash М Нестор
Академик 2012 - 296 с
2 Александровская Е Б Mille et un exercices сб упражнений по грамматике фр яз
учеб пособие Е Б Александровская Н В Лосева Л Н Метельская ndash М
Нестор Академик 2011 - 328 с
3 Иванченко А И Грамматика французского языка в упражнениях = Grammaire
Francaise 400 упражнений комментарии ключи А И Иванченко ndash СПб
КАРО 2012 - 320 с
122 Дополнительная литература
1 Александровская Е Б Le francaisru A2 учеб фр яз Е Б Александровская Н В
Лосева Л Л Читахова ndash М Нестор Академик 2007 - 415 с
2 Александровская Е Б Le francaisru B 1 учеб фр яз в 2 кн Е Б Александровская ndash
М Нестор Академик - 2009
3 Александровская Е Б Тетрадь упражнений к учебнику французского языка Le
francaisru A1 учеб для студентов вузов Е Б Александровская Н В Лосева Л Л
Читахова - 3-е изд стереотип - Москва Нестор Академик 2012 - 127 с
4 Александровская Е Б Le francaisru A2 Тетрадь упражнений к учебнику французского
языка Е Б Александровская Н В Лосева Л Л Читахова - Москва Нестор Академик
2007 - 335 с
5 Александровская Е Б Lire et resumer пособие по реферированию на фр яз учеб
пособие Е Б Александровская Н В Лосева Е П Орлова - 2-е изд испр и доп ndash М
Нестор Академик 2011 - 272 с
6 Иванченко АИ Говорим по-французски сб упражнений по развитию устной речи А
И Иванченко - Санкт-Петербург Каро 2009 - 256 с
7 Попова И Н Грамматика французского языка практический курс учеб для студ
вузов И Н Попова Ж А Казакова - Москва Нестор Академик 2009 - 480 с
8 DELF A2 200 activites R Lescure E Gadet P Vey - Paris CLE International 2011 -
176 p
123 Интернет-ресурсы
1Комплект из компакт-дисков с программным обеспечением Французский язык Курс 1
для начинающих
2 Энциклопедии и словари
httpfrwikipediaorg httpwwwlexilogoscom
httpw3granddictionnairecombtmlfrar_motclefindex800_1asp dictionnaire technique
httpwwwsdvfrorthonetindexhtml httpwwwalsannuairecomalsannuairedictionnairehtm
httpelsap1unicaenfrcgi-bincherchescgi
3 Другие источники (учебные программы радио и телепрограммы фильмы)
httpwwwcafepedagogiquenet
httpwwwfranc-parlerorg
httpwwweduflenet
httplepointduflenet
httpwwwflefr
httpwwwfrancofilnet
httpwwwcndpfraccueilhtm
httpwwweducationgouvfr
httpwwweducneteducationfr
httpwwwfdlmorgfleclubhtml
httpcartablesnetlistes
wwwfipforg
httpfrenchlanguagerutests
httplefrancaisnarodrucomptineshtml
httplefrancaisnarodruphonverbeshtml
httpwwwbonjourdefrancecom
httpwwwdidieraccordcom
httpwwweducationvicgovaulanguagesonlinedefaulthtm
httpwwwlanguageguideorgfrench
httpwwwstudy-frenchrujsconjugphp
httpwwwstudyfrenchrutest
wwwannuairedelaradiocom
wwwtv5mondecom
13 Перечень информационных технологий используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине
В целях увеличения эффективности облегчения восприятия повышения интереса
обучающихся к изучаемой дисциплине и их мотивации к самостоятельной учебной
деятельности привлекаются следующие виды образовательных информационных
технологий включающих как доступ в сеть Интернет так и использование программных
продуктов
1 Прикладные компьютерные программы справочного характера электронные
энциклопедии справочники
2 Инструментальные компьютерные программы
текстовые и визуальные редакторы (Microsoft Word)
мультимедийные редакторы используемые для создания
- презентаций (Power Point)
- анимаций аудио- и видеоресурсов (Prezi Adobe Director)
3 Коммуникационные технологии в обучении иностранному языку
ресурсы сети Интернет
- сайты обучающего и информативного характера
ресурсы локальной сети ТюмГУ
В аудиториях ИФиЖ оборудованных компьютерами установлены соответствующие
пакеты программ
14 Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины
Для проведения занятий используется лингафонная лаборатория мультимедийная
аудитория оборудованная компьютерами с доступом в Интернет либо занятия
проводятся в обычных аудиториях с использованием компактного музыкального центра и
при необходимости телевизора и видеомагнитофона а также в аудитории с телевизором и
оборудованием подключенным к франкоязычному каналу TV5 Используются аудио- и
видеоматериалы из фоно- и видеотеки кафедры
15 Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
Освоение данной дисциплины предполагает взаимосвязанное изучение всех подсистем
языка с постепенным усложнением языкового материала и преемственность между
различными этапами
Начальный этап обучения (1-ый семестр) строится как вводно-фонетический курс в
ходе которого основное внимание уделяется выработке навыков правильного
произношения и овладению правилами чтения с одновременным усвоением базовых
словарных единиц и грамматических структур
Языковой материал Работе над фонетическим материалом на последующих этапах
уделяется меньше внимания но необходимо продолжать эту работу чтобы
совершенствовать навыки правильного произношения При работе над грамматическим и
лексическим материалом следует помнить о значительном расхождении лексико-
грамматических систем французского и русского языков В области грамматики большую
трудность представляет усвоение системы артиклей местоимений времен и наклонений
Подлежащий активному употреблению лексический материал вводится через тексты или
специальные упражнения Важно не только постоянно расширять свой словарный запас
но и обращать внимание на полисемию сочетательные связи лексических единиц и их
словообразовательные возможности
Понимание письменной и устной речи Обучение чтению на начальном этапе проводится на основе учебных текстов на
продвинутом этапе ndash на частично адаптированных отрывках из произведений
современных французских авторов Формирование навыков понимания устной речи
проводится на всех этапах с привлечением в качестве материала как учебных
аудиозаписей начитанных носителями языка так и аутентичных аудио и видео
документов
Продуцирование устной и письменной речи Для корректного оформления речи
необходимо систематическое выполнение как тренировочных упражнений направленных
на закрепление навыков использования изученных лексических и грамматических
явлений так и целенаправленных заданий предусматривающих формирование навыков
говорения и письма Основное внимание следует обратить на выработку навыков
связного логичного представления информации в письменной речи Формирование
навыков устной речи в монологической и диалогической форме опирается на осмысление
и переработку текстов и предусматривает активное использование изученного
лексического и грамматического материала
Комплексная работа по овладению языковым материалом и его активное
использование в более широком контексте речевой деятельности является необходимым
условием формирования коммуникативных навыков необходимых в ситуации
иноязычного общения
1 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
2 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
3 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
Всего 0-12 0-6 0-6 0-6 0-30
Модуль 2
1 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
2 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
3 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
Всего 0-12 0-6 0-6 0-6 0-30
Модуль 3
1 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
2 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
3 0-6 0-6 0-6 0-2 0-20
Всего 0-14 0-10 0-10 0-6 0-40
Итого 0-38 0-22 0-22 0-18 0 ndash 100
Таблица 4д
Семестр VII
темы Устный опрос Письменные работы Технические формы контроля Итого
количество
баллов устный ответ на
занятии
контрольная
работа
тест комплексные ситуационные
задания
Модуль 1
1 0-6 0-2 0-2 0-4 0-14
2 0-8 0-2 0-2 0-4 0-16
Всего 0-14 0-4 0-4 0-8 0-30
Модуль 2
1 0-6 0-2 0-2 0-4 0-14
2 0-8 0-2 0-2 0-4 0-16
Всего 0-14 0-4 0-4 0-8 0-30
Модуль 3
1 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
2 0-4 0-2 0-2 0-2 0-10
3 0-6 0-6 0-6 0-2 0-20
Всего 0-14 0-10 0-10 0-6 0-40
Итого 0-42 0-18 0-18 0-22 0 ndash 100
Таблица 4е
Семестр VIII
темы Устный опрос Письменные работы Технические формы контроля
Итого
количество
баллов устный ответ на
занятии
контрольная
работа
тест комплексные
ситуационные задания
Модуль 1
1 0-8 0-2 0-2 0-4 0-16
2 0-8 0-2 0-2 0-4 0-16
3 0-8 0-4 0-2 0-4 0-18
Всего 0-24 0-8 0-6 0-12 0-50
Модуль 2
1 0-8 0-2 0-2 0-4 0-16
2 0-8 0-2 0-2 0-4 0-16
3 0-8 0-4 0-2 0-4 0-18
Всего 0-24 0-8 0-6 0-12 0-50
Итого 0-48 0-16 0-12 0-24 0ndash100
5 Содержание дисциплины
Семестр III
Тема 1 Алфавит [а ε i l r] Слогоделение Сцепление Интонация
повествовательного предложения общего вопроса без инверсии
Детерминативы la ma ta sa cette 3-е л ед ч глаголов гр 1 и 3 наст
времени
Тема 2 Детерминативы la ma ta sa cette 3-е л ед ч глаголов гр 1 и 3 наст
времени
Неопр артикль une Определенный артикль ед ч Указательные
детерминативы ед ч Род и место прилагательных Глаголы гр 1 и 3 в ед ч
наст времени Отрицание
Тема 3 [j w ]
Местоимения moi toi lui Приглагольные местоимения-дополнения 3-е л
мн ч глаголов Глаголы гр 3
Знакомство национальность профессия
Тема 4 [e oslash]
Мн ч существительных и прилагательных Детерминативы мн ч ж р
прилагательных Система самост местоимений Инфинитив Глаголы гр 3
Отрицательные наречия
Тема 5 [ o]
Слитный артикль Безличные глаголы il faut il fait Мн ч существительных
на ndash еau Отсутствие артикля 3-е л местоим глаголов
Описание погоды
Тема 6 Спряжение глаголов в наст времени Притяжательные детерминативы
Местоимение on Вопрос est-ce que
Обращение Обозначение времени
Тема 7 [atilde] Связывание
Глаголы гр 3 Детерминативы quelques plusieurs quel Наречие quand
Повелительное наклонение
Адрес
Тема 8
Тема 9
Наречие quand Повелительное наклонение
Неопределенный артикль un Функции определенного и неопределенного
артикля
Употребление de в отрицательной конструкции Глаголы группы 3
Конструкция pour + инфинитив
Изучение иностранного языка
Тема 10 Повторение правил чтения
Futur immeacutediat Приглагольные местоимения-дополнения Глаголы гр 3
Тема 11 Числа 0-100 1000
Дни недели месяцы времена года Даты Обозначение времени в
официальном и разговорном стиле
Приглашение согласие отказ
Тема 12 Типы вопросов Passeacute immeacutediat Глаголы 3 гр
Обозначение цвета Краткое описание человека возраст внешний вид вкусы
Тема 13 Тема laquoСемьяraquo
Тема 14 Оборот il y a
Предлоги места Мебель Положение объектов в пространстве
Тема 15 Тема laquoОписание дома квартирыraquo
Зачет по правилам чтения
Итоговая контрольная работа по грамматике
Семестр IV
Тема 1
Тема 2
Настоящее время (Preacutesent) Количественные числительные
Календарь
Грамматика Futur immeacutediat Passeacute immeacutediat
Традиции праздники
Тема 3
Тема 4
Грамматика Спряжение глаголов второй группы
Учеба (распределение времени)
Грамматика Passeacute composeacute Порядковые числительные
Рабочий день
Тема 5
Тема 6
Грамматика Возвратные глаголы спряжение возвратных глаголов в Preacutesent
Passeacute composeacute Множественное число существительных и прилагательных
Грамматика Множественное число существительных и прилагательных
Изменения (в жизни)
Тема 7
Тема 8
Грамматика Futur simple
Город
Грамматика Согласование причастий прошедшего времени с подлежащим и
прямым дополнением
Передвижение по городу
Тема 9
Тема 10
Грамматика Imparfait Привычные действия в прошлом
Грамматика Imparfait
Каникулы день рождения
Тема 11 Пассивная форма
Путешествия
Тема 12 Герундий
Времяпрепровождение (свободный время)
Семестр V
Тема 1 Грамматика Индикатив Формы и употребление Preacutesent Passeacute composeacute
Imparfait
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 2 Грамматика Passeacute simple (образование и употребление) Разграничение сфер
употребления Passeacute simple и Passeacute composeacute
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 3 Грамматика Пассивная форма (образование структура пассивной
конструкции варианты перевода)
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 4 Грамматика Личные местоимения-дополнения en y le neutre
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 5 Грамматика Партитивный артикль (формы и употребление) Употребление
артиклей с вещественными и абстрактными существительными
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 6 Грамматика Plus-que-parfait (образование и употребление)
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 7 Грамматика Conditionnel (образование) Употребление Conditionnel в значении
Futur dans le passeacute
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 8 Грамматика Согласование времен индикатива Соотнесенность времен в плане
прошедшего
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 9 Грамматика Косвенная речь
-преобразование прямой речи в косвенную
-лексико-грамматические трансформации
-косвенный вопрос
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Семестр VI
Тема 1 Грамматика указательные местоимения celui celle Простые и сложные
формы Притяжательные местоимения
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 2 Грамматика относительные местоимения Простые формы qui que quoi dont
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 3 Грамматика относительные местоимения Сложные формы lequel auquel
duquel
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 4 Грамматика Conditionnel preacutesent (модальное значение) Употребление в
предложении с гипотетическим условием
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 5 Грамматика Conditionnel passeacute Образование Употребление в предложении с
гипотетическим условием
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 6 Грамматика Conditionnel Основные случаи употребления выражение
просьбы желания неуверенности
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 7 Грамматика Subjonctif preacutesent Образование употребление в дополнительном
придаточном вводимом глаголами волеизъявления
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 8 Грамматика Subjonctif passeacute Образование Употребление в дополнительном
придаточном вводимом глаголами чувств
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 9 Грамматика Subjonctif Употребление в дополнительном придаточном
вводимом глаголами мнения Итоговый тест
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Семестр VII
Тема 1 Грамматика Неопределенные местоимения Безличные предложения
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 2 Грамматика Выражение лица в предложении Безличные и неопределенно-
личные предложения
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 3 Грамматика Subjonctif в относительном придаточном
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 4 Грамматика Subjonctif в обстоятельственных придаточных уступки цели
времени
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 5 Грамматика Subjonctif в независимом предложении
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 6 Грамматика Систематизация прошедших времен индикатива Passeacute anteacuterieur
Passeacute immediate dans le passeacute
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 7 Грамматика Систематизация будущих времен Futur anteacuterieur Futur immediate
dans le passeacute
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Семестр VIII
Тема 1 Грамматика Причастие Participe preacutesent geacuterondif
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 2 Грамматика Причастие Participe passeacute participe passeacute composeacute
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 3 Грамматика Причастие Proposition participe absolue
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 4 Грамматика Инфинитив Infinitif passeacute инфинитивное предложение каузативные
конструкции
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 5 Грамматика Систематизация употреблений основных предлогов союзов и
связующих наречий
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 6 Грамматика Наклонение Систематизация употребление Conditionnel и Subjonctif
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
6 Планы семинарских занятий
Не предусмотрены программой
7 Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум)
Не предусмотрены программой
8 Примерная тематика курсовых работ
Не предусмотрены учебным планом ОП
9 Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы
студентов
Таблица 5а
Семестр III
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с аудиоматериалами
1 3 0-5
2 2 3 0-10
3 3-4 3 0-10
4 5-6 3 0-5
Всего по модулю 1 12 0-30
Модуль 2
2 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с аудиоматериалами
7 6 0-5
2 8-9 6 0-10
3 10 6 0-5
4 11 6 0-5
5 12 6 0-5
Всего по модулю 2 30 0-30
Модуль 3
3 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с аудиоматериалами
13 6 0-5
2 14 6 0-5
3 15 6 0-5
4 16 6 0-5
5 17 6 0-5
6 18 6 0-15
Всего по модулю 3 36 0-40
ИТОГО 78 0-100
Таблица 5б
Семестр IV
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с текстом и
аудиоматериалами
подготовка темы
1 5 0-10
2 2-3 5 0-5
3 4 5 0-5
4 5-6 5 0-10
Всего по модулю 1 20 0-30
Модуль 2
2 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с текстом и
аудиоматериалами
подготовка темы
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
7 5 0-5
2 8 5 0-5
3 9 15 0-10
4 10-11 5 0-5
5 12 5 0-5
Всего по модулю 2 25 0-30
Модуль 3
3 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с текстом и
аудиоматериалами
подготовка темы
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
13-14 6 0-10
2 15-16 6 0-15
3 17-18 6 0-15
Всего по модулю 3 18 0-40
ИТОГО 63 0-100
Таблица 5в
Семестр V
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
1-2 3 0-10
2 3-4 3 0-10
3 5-6 3 0-10
Всего по модулю 1 9 0-30
Модуль 2
2 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
7-8 3 0-10
2 9-10 3 0-10
3 11-12 3 0-10
Всего по модулю 2 9 0-30
Модуль 3
3 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
13-14 3 0-10
2 15-16 3 0-10
3 17-18 3 0-20
Всего по модулю 3 9 0-40
ИТОГО 27 0-100
Таблица 5г
Семестр VI
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Работа с видео и
аудиодокументами
1-2 5 0-10
2 3-4 5 0-10
3 5-6 5 0-10
Всего по модулю 1 15 0-30
Модуль 2
2 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Чтение
произведений
французских
авторов
7-8 5 0-10
2 9-10 5 0-10
3 11-12 5 0-10
Всего по модулю 2 15 0-30
Модуль 3
3 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
13-14 5 0-10
2 15-16 5 0-10
3 17-18 5 0-20
Всего по модулю 3 15 0-40
ИТОГО 45 0-100
Таблица 5д
Семестр VII
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Чтение
произведений
французских
авторов
1-2 9 0-14
2 3-4 9 0-16
Всего по модулю 1 18 0-30
Модуль 2
2 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
изложение
Работа с видео и
аудиодокументами
9-10 9 0-14
2 11-12 9 0-16
Всего по модулю 2 18 0-30
Модуль 3
3 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
сочинение
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
13-14 11 0-10
2 15-16 11 0-10
3 17-18 11 0-20
Всего по модулю 3 33 0-40
ИТОГО 69 0-100
Таблица 5е
Семестр VIII
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
изложение
Чтение
произведений
французских
авторов
1-2 19 0-16
2 3-4 19 0-16
3 5-6 19 0-18
Всего по модулю 1 57 0-50
Модуль 2
2 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
изложение
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
7-8 20 0-16
2 9-10 20 0-16
3 11-12 20 0-18
Всего по модулю 2 60 0-50
ИТОГО 117 0-100
Самостоятельная аудиторная работа студентов ndash чтение и пересказ текстов анализ
используемых в них языковых средств подготовка устных высказываний выполнение
тренировочных грамматических упражнений прослушивание (просмотр) аудио (видео)
документов выполнение письменных заданий составление писем изложение
выполнение творческих письменных заданий выполнение текущих контрольных работ и
тестов
Самостоятельная внеаудиторная работа студентов ndash работа с аудиозаписями в
лингафонном кабинете выполнение грамматических лексических и переводных
упражнений чтение и пересказ текстов подготовка устных сообщений составление
резюме знакомство с документами электронных источников чтение произведений
французских авторов подготовка к контрольным работам и тестированию
Примеры тестовых заданий
1 Вставьте пропущенный артикль предлог нужную временную форму и тп
2 Употребите нужное местоимение (личное ударное безударное относительное и тп)
3 Напишите во множественном числе данные существительные прилагательные
4 Подчеркните глаголы в Passeacute Simple
5 Замените подчеркнутое слово местоимением
Примеры контрольных работ
Контрольная работа по употреблению неличных форм глагола (инфинитивы и
формы на ndashant)
1) Откройте скобки поставьте глагол в форме Infinitif Passeacute и Participe Passeacute
Composeacute (дается несколько предложений)
2) Переведите фразы используя форму Infinitif Passeacute и Participe Passeacute Composeacute
(дается несколько предложений)
3) Замените придаточные выделенные курсивом инфинитивными предложениями
(дается несколько предложений)
4) Переведите используя инфинитивные предложения (дается несколько
предложений)
5) Идентифицируйте формы на ndashant откройте скобки осуществите согласование
если требуется (дается несколько предложений)
Примерные темы творческих заданий
1 Написать ответ на письмо по предложенной модели
2 Придумать продолжение к данному тексту
10 Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам
освоения дисциплины
Для оценки сформированности знаний и умений по дисциплине применяются следующие
следующие оценочные средства фронтальные опросы тесты контрольные работы
переводы изложения сочинение экзамены
101 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе
освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций)
Таблица 6
Дис
ципл
ины
Компете
нции
Пр
ак
ти
ческ
ий
ку
рс в
то
ро
го
ин
остр
ан
но
го я
зык
а
Ко
мп
ью
тер
ны
е те
хн
оло
гии
в
об
уч
ени
и и
но
стр
анн
ым
язы
кам
Осн
овы
язы
ко
знан
ия
Пр
акти
ку
м п
о к
ульту
ре
реч
евого
об
щен
ия п
ерво
го и
но
стр
анн
ого
язы
ка
Введ
ени
е в к
он
трас
тивн
ую
ри
тор
ику
Ли
нгв
ост
ран
овед
ени
е ан
глоса
к-
сон
ского
ар
еала
Ли
нгв
ост
ран
овед
ени
е
ро
ман
ско
го а
реа
ла
Ли
нгв
ост
ран
овед
ени
е
гер
ман
ского
ар
еала
Пр
акти
чес
ки
й к
ур
с 2
-го
ин
ост
-
ран
ного
язы
ка
Ли
нгв
оку
льту
ро
логи
я
Мет
од
оло
гия л
ин
гви
сти
чес
кого
исс
лед
ован
ия
Осн
овы
тео
ри
и 1
-го
ин
ост
ран
-
ного
язы
ка
Пр
акти
ку
м п
о к
ульту
ре
реч
евого
об
щен
ия в
тор
ого
ин
ост
ран
ного
язы
ка
Ли
нгв
ист
ич
еская
ин
тер
пр
етац
ия
текст
а
Язы
к д
елового
об
щен
ия
Пр
ои
зво
дст
вен
ная
прак
тика
ГИ
А
Семе
стр 3
-
8
1
-
2
2
2
-
8
3 3 3 3
3
-
8
4
4
-
7
4
-
8
4
-
8
5
- 6
5
-
6
7
-
8
8
ОПК
-3
+ + + + + + + + + +
ОПК
-4
+ + + + + + + + + + + +
ОПК
-5
+ + + + + + + + + +
ОПК-6
+ + + + + + + + + +
ОПК + + + + + + + + + +
-7
ОПК
-8
+ + + + + + + +
ОПК
-9
+ + + + + + +
ОПК
-10
+ + + + +
102 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных
этапах их формирования описание шкал оценивания
Таблица 6
Карта критериев оценивания компетенций
Ко
д к
ом
пет
ен
ци
и
Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП Виды
занятий
(лекции
семинар
ские
практичес
кие
лабораторн
ые)
Оценочные
средства
(тесты
творческие
работы
проекты и
др)
пороговый
(удовл)
61-75 баллов
базовый (хор)
76-90 баллов
повышенный
(отл)
91-100 баллов
ОПК
3
Знает имеет общее
представление о
системе изучаемого
иностранного
языка имеет
начальные сведения
об основных
фонетических
лексических
грамматических
словообразовательн
ых явлениях и
закономерностях
функционирования
изучаемого
иностранного языка
его
функциональных
разновидностях
Умеет Способен
использовать
средства
иностранного языка
для продуцирования
простых значимых
высказываний на
языке
Владеет на
начальном уровне
базовыми
способами
адекватного
вербального
реагирования
Знает имеет
представление о
системе изучаемого
иностранного
языка об основных
фонетических
лексических
грамматических
словообразовательны
х явлениях и
закономерностях
функционирования
изучаемого
иностранного языка
его функциональных
разновидностях
Умеет Способен
использовать
средства
иностранного языка
для продуцирования
простых корректных
высказываний на
языке
Владеет основными
способами
адекватного
вербального
реагирования
Знает основные
фонетические
лексические
грамматические
словообразовательные
явления и
закономерности
функционирования
изучаемого
иностранного языка его
функциональные
разновидности
Умеет самостоятельно
использовать средства
иностранного языка для
свободного
продуцирования
корректных
высказываний разного
уровня сложности на
иностранном языке
владеет глубокими
знаниями о системе
изучаемого языка
Владеет Способен
самостоятельно
построить и
организовать
высказывание в
соответствии с
функциональной
задачей
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
4
Знает имеет общее
представление о
системе
общечеловеческих и
национальных
ценностей
об этических и
нравственных
нормах поведения
принятых в
инокультурном
социуме
Умеет ограниченно
использовать
правила этикета
ритуалы принятые
в иноязычной
культуре
Владеет на
начальном уровне
навыками
корректного
поведения с точки
зрения
нравственных и
этических норм
Знает имеет
представление о
системе
общечеловеческих и
национальных
ценностей
об этических и
нравственных нормах
поведения принятых
в инокультурном
социуме
Умеет способен
различить этические
и нравственные
нормы поведения
идентифицирует
различные
социальные ситуации
Владеет адекватно
реагирует в
соответствии с
установленными в
данном культурном
социуме
поведенческими
нормами и законами
Знает обладает
глубокими знаниями о
системе
общечеловеческих и
национальных
ценностей об этических
и нравственных нормах
поведения принятых в
инокультурном социуме
Умеет способен
автономно и адекватно
избирать поведенческие
сценарии для решения
конкретных
коммуникативных задач
в соответствии с
инокультурными
принципами поведения
Владеет владеет
системой
общечеловеческих и
национальных
ценностейправилами
этикета ритуалов
принятыми в
иноязычной культуре
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
5
Знает имеет
начальные сведения
об
основных дискурсив
ных способах
достижения
коммуникативных
целей и
прагматических
параметрах
высказывания
Умеет Способен
при
консультативной
поддержке
ограничено
применять
лингвистический
понятийный
аппарат различать
типичные
коммуникативные
контексты и
продуцировать
речевые
высказывания
Владеет
начальными
навыками
реализации
коммуникативных
целей в
соответствии с
коммуникативным
контекстом
Знает имеет общие
сведения
об дискурсивных
способах достижения
коммуникативных
целей
прагматических
параметрах
высказывания
и правилах общения в
рамках
инокультурного
социума
Умеет Способен
использовать при
консультативной
поддержке
лингвистический
понятийный аппарат
различать типичные
коммуникативные
контексты и
продуцировать
речевые
высказывания
различной
коммуникативной
направленности
Владеет базовыми
навыками реализации
коммуникативных
целей в соответствии
с коммуникативным
контекстом и
способами
социальной
адаптации с целью
взаимодействия в
типичных ситуациях
Знает имеет основные
сведения
о дискурсивных
способах достижения
коммуникативных целей
прагматических
параметрах
высказывания
и правилах общения в
рамках инокультурного
социума
Умеет Свободно
оперирует
лингвистическим
понятийным аппаратом
Способен
самостоятельно
различать типичные
коммуникативные
контексты и
продуцировать речевые
высказывания в
соответствии с типом
контекста и
установленными в
данном культурном
социуме поведенческими
нормами
Владеет Свободно
владеет умениями
реализации
коммуникативных
целей в соответствии с
коммуникативным
контекстом и способами
социальной адаптации с
целью взаимодействия в
типичных ситуациях и
сценариях
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
6
Знает имеет
начальные сведения
об
основных композиц
ионно-речевых и
стилистических
особенностях
различных форм
речи
Умеет Способен
при
консультативной
поддержке
ограниченно анализ
ировать
композицию и
построение текста
на рабочем языке
Владеет
начальными
навыками
использования
основных способов
выражения
структурно-
семантической и
коммуникативной
связности текста
Знает имеет общие
сведения о
композиционно-
речевых и
стилистических
особенностях
различных форм
устной и письменной
речи а также о
принципах
логического
построения устного
высказывания и
письменного текста
Умеет
Способен применять
при консультативной
поддержке правила
построения текстов
на рабочем языке для
достижения их
связности
последовательности
целостности на
основе
композиционно-
речевых форм
Владеет базовыми
навыками анализа
композиции текста
его фабулы и сюжета
способен создавать
элементарные
высказывания
отвечающие
заданным
композиционным
параметрам
Знает имеет основные
сведения о способах
выражения
семантической
коммуникативной и
структурной
преемственности между
частями высказывания
Умеет Свободно
оперирует логическим и
языковым
инструментарием Спосо
бен самостоятельно
корректно и логически
структурировать
различные типы
продуцируемых речевых
высказываний
Владеет Свободно
владеет умениями
построения текстов на
рабочем языке для
достижения их
связности
последовательности
целостности на основе
композиционно-речевых
форм
Практическ
ие занятии
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
7
Знает имеет
начальные сведения
об основных
фонетических
лексических
грамматических и
социолингвистическ
их средствах
выделения и
передачи
релевантной
информации
способен
ограничено
применять их
имеет о них общее
представления
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать
основные средства
выделения и
передачи
релевантной
информации в
профессиональной
деятельности
Владеет
начальными
навыками их
использования в
речевой практике
Знает имеет общее
представление об
основных
фонетических
лексических
грамматических и
социолингвистически
х средствах
выделения и передачи
релевантной
информации
способен ограничено
применять их имеет
о них общее
представления
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать
основные средства
выделения и передачи
релевантной
информации в
профессиональной
деятельности
Владеет базовыми
навыками их
использования в
речевой практике
Знает знает основные
способы выделения и
передачи релевантной
информации на всех
языковых уровнях
способен адекватно
применять их в речевой
деятельности
Умеет свободно
оперирует основными
способами выделения и
передачи релевантной
информации на всех
языковых уровнях
владеет устойчивыми
навыками их
применения
Владеет культурой
языкового общения
способностью к
восприятию анализу
обобщению релевантной
информации постановке
цели общения и выбору
путей ее достижения
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
8
Знает имеет
начальные сведения
об основных
регистрах речи
способен
ограничено
применять их в
различных
ситуациях общения
имеет общее
представления о
фонетических
лексических и
грамматических
средствах
реализации
различных
регистров речи
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать их в
профессиональной
деятельности
Владеет
некоторыми
навыками
языкового
оформления
регистров речи
Знает имеет общее
представление об
основных регистрах
речи
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать их в
различных ситуациях
общения
Владеет навыками
языкового
оформления
официально
нейтрального и
неофициального
регистров речи
Знает основные
регистры речи способен
адекватно применять
фонетические
лексические и
грамматические средства
их оформления имеет
представления об их
социо- и
лингвостилистических
особенностях
Умеет свободно
оперирует основными
средствами их
оформления
Владеет устойчивыми
навыками применения их
для адекватного
языкового оформления
официально
нейтрального и
неофициального
регистров речи
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
9
Знает Имеет общее
представление о
специфике
межкультурной
коммуникации о
некоторых
социокультурных
особенностях
страны изучаемого
языка
Умеет
использовать
полученные знания
для адекватного
восприятия
иноязычного
социума умеет при
консультативной
поддержке
учитывать влияние
некоторых
стереотипов на
процесс
межкультурной
коммуникации
Владеет Способен
уважать
своеобразие
иноязычной
культуры и владеет
начальными
навыками
преодоления
влияния
стереотипов в
межкультурном
диалоге
Знает Имеет
достаточно полное
представление о
социокультурных
особенностях страны
изучаемого языка и
основных
стереотипах
восприятия
иноязычной
культуры
Умеет использовать
полученные знания
для адекватного
восприятия
иноязычного
социума в целом
умеет учитывать и
относительно
самостоятельно
минимизировать
влияние базовых
стереотипов на
процесс
межкультурного
общения
Владеет базовыми
навыками
преодоления влияния
стереотипов в общей
и профессиональной
сферах общения
Знает сновные
социокультурные
особенности страны
изучаемого языка нормы
поведения носителей
иноязычной культуры в
сфере общего и
профессионального
общения и стереотипы в
восприятии иноязычной
культуры носителями
родного и иностранного
языка
Умеет самостоятельно
выявлять основные
стереотипы и
преодолевать их влияние
на процесс
межкультурного
общения способен
осуществлять
конструктивный
межкультурный диалог в
общей и
профессиональной
сферах общения
Владеет системой
знаний необходимых
для адекватного
прогнозирования
потенциальных ситуаций
конфликта культур и
устойчивыми навыками
создания необходимых
условий для
конструктивного
межкультурного диалога
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
переводы
разбор
конкретных
ситуаций
деловые
игры
ОПК
10
Знает Имеет общее
представление о
правилах этикета в
иноязычной
культуре и знает
некоторые
этикетные формулы
устной и
письменной
коммуникации
Умеет Способен
распознавать
лингвистические
маркеры
социальных
отношений и умеет
использовать при
консультативной
поддержке
отдельные
этикетные клише и
формулы
вежливости
Владеет
ограниченным
набором этикетных
формул
характерных для
некоторых ситуаций
общения Обладает
начальными
навыками
организации и
ведения
межкультурного
диалога в
соответствии с
этикетными
требованиями
Знает базовые
этикетные формулы
устной и письменной
коммуникации и
правила их языкового
оформления
Умеет Уверенно
распознает маркеры
социальных
отношений и умеет
достаточно
автономно отбирать
подходящие для
данной ситуации
этикетные формулы
Владеет основным
набором этикетных
формул и базовыми
навыками реализации
речевой деятельности
в соответствии с
ситуацией общения
Знает основные
этикетные формулы
устной и письменной
коммуникации и правила
их языкового
оформления
Умеет Уверенно
распознает маркеры
социальных отношений
умеет самостоятельно
отбирать и адекватно
использовать в
соответствии с
ситуацией общения
этикетные формулы
Владеет полным
набором этикетных
формул и устойчивыми
навыками осуществления
речевой деятельности в
соответствии с
контекстными и
культурными
требованиями Способен
организовать и вести
эффективный
межкультурный диалог в
различных сферах
общего и
профессионального
общения
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
составление
писем
переводы
ролевые и
деловые
игры
103 Типовые контрольные задания необходимые для оценки знаний умений
навыков и опыта деятельности характеризующей этапы формирования
компетенций в процессе освоения образовательной программы
Вопросы к экзамену
Семестр III
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Чтение групп слов и предложений с учетом особенностей фонетического оформления
речи на французском языке (связывание сцепление ритмические группы)
Семестр IV
1Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания художественного адаптированного текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр V
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания художественного адаптированного текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр VI
1 Лексико-грамматические задания
2 Краткое изложение основного содержания художественного адаптированного текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр VII
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания художественного оригинального текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр VIII
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания оригинального текста Чтение вслух
отрывка указанного экзаменатором
104 Методические материалы определяющие процедуры оценивания знаний
умений навыков и опыта деятельности характеризующих этапы формирования
компетенций
Процедура оценивания знаний умений и навыков осуществляется в соответствии с
Положением о рейтинговой системе оценки успеваемости студентов в ФГБОУ ВПО
laquoТюменский государственный университетraquo
Экзамен включает две части ndash письменную и устную которые проводятся в разное время
На выполнение письменного задания одинакового для всех отводится 60 - 70 минут На
устном экзамене студенты работают с разными текстами на подготовку отводится 50 ndash 60
минут По ходу ответа или после ответа возможны уточняющие вопросы экзаменатора
11 Образовательные технологии
1 Практические занятия активного и интерактивного типа формирующие умения и
навыки чтения аудирования письма говорения и перевода
2 Разбор конкретных ситуаций связанных с преодолением трудностей в овладении
иноязычной компетенции
3 Игровые технологии
4 Обучение с помощью аудиовизуальных технических средств
12 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
121 Основная литература
1 Александровская Е Б Le francaisru А1 учеб для студентов вузов Е Б
Александровская Н В Лосева Л Л Читахова - 3-е изд стереотип ndash М Нестор
Академик 2012 - 296 с
2 Александровская Е Б Mille et un exercices сб упражнений по грамматике фр яз
учеб пособие Е Б Александровская Н В Лосева Л Н Метельская ndash М
Нестор Академик 2011 - 328 с
3 Иванченко А И Грамматика французского языка в упражнениях = Grammaire
Francaise 400 упражнений комментарии ключи А И Иванченко ndash СПб
КАРО 2012 - 320 с
122 Дополнительная литература
1 Александровская Е Б Le francaisru A2 учеб фр яз Е Б Александровская Н В
Лосева Л Л Читахова ndash М Нестор Академик 2007 - 415 с
2 Александровская Е Б Le francaisru B 1 учеб фр яз в 2 кн Е Б Александровская ndash
М Нестор Академик - 2009
3 Александровская Е Б Тетрадь упражнений к учебнику французского языка Le
francaisru A1 учеб для студентов вузов Е Б Александровская Н В Лосева Л Л
Читахова - 3-е изд стереотип - Москва Нестор Академик 2012 - 127 с
4 Александровская Е Б Le francaisru A2 Тетрадь упражнений к учебнику французского
языка Е Б Александровская Н В Лосева Л Л Читахова - Москва Нестор Академик
2007 - 335 с
5 Александровская Е Б Lire et resumer пособие по реферированию на фр яз учеб
пособие Е Б Александровская Н В Лосева Е П Орлова - 2-е изд испр и доп ndash М
Нестор Академик 2011 - 272 с
6 Иванченко АИ Говорим по-французски сб упражнений по развитию устной речи А
И Иванченко - Санкт-Петербург Каро 2009 - 256 с
7 Попова И Н Грамматика французского языка практический курс учеб для студ
вузов И Н Попова Ж А Казакова - Москва Нестор Академик 2009 - 480 с
8 DELF A2 200 activites R Lescure E Gadet P Vey - Paris CLE International 2011 -
176 p
123 Интернет-ресурсы
1Комплект из компакт-дисков с программным обеспечением Французский язык Курс 1
для начинающих
2 Энциклопедии и словари
httpfrwikipediaorg httpwwwlexilogoscom
httpw3granddictionnairecombtmlfrar_motclefindex800_1asp dictionnaire technique
httpwwwsdvfrorthonetindexhtml httpwwwalsannuairecomalsannuairedictionnairehtm
httpelsap1unicaenfrcgi-bincherchescgi
3 Другие источники (учебные программы радио и телепрограммы фильмы)
httpwwwcafepedagogiquenet
httpwwwfranc-parlerorg
httpwwweduflenet
httplepointduflenet
httpwwwflefr
httpwwwfrancofilnet
httpwwwcndpfraccueilhtm
httpwwweducationgouvfr
httpwwweducneteducationfr
httpwwwfdlmorgfleclubhtml
httpcartablesnetlistes
wwwfipforg
httpfrenchlanguagerutests
httplefrancaisnarodrucomptineshtml
httplefrancaisnarodruphonverbeshtml
httpwwwbonjourdefrancecom
httpwwwdidieraccordcom
httpwwweducationvicgovaulanguagesonlinedefaulthtm
httpwwwlanguageguideorgfrench
httpwwwstudy-frenchrujsconjugphp
httpwwwstudyfrenchrutest
wwwannuairedelaradiocom
wwwtv5mondecom
13 Перечень информационных технологий используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине
В целях увеличения эффективности облегчения восприятия повышения интереса
обучающихся к изучаемой дисциплине и их мотивации к самостоятельной учебной
деятельности привлекаются следующие виды образовательных информационных
технологий включающих как доступ в сеть Интернет так и использование программных
продуктов
1 Прикладные компьютерные программы справочного характера электронные
энциклопедии справочники
2 Инструментальные компьютерные программы
текстовые и визуальные редакторы (Microsoft Word)
мультимедийные редакторы используемые для создания
- презентаций (Power Point)
- анимаций аудио- и видеоресурсов (Prezi Adobe Director)
3 Коммуникационные технологии в обучении иностранному языку
ресурсы сети Интернет
- сайты обучающего и информативного характера
ресурсы локальной сети ТюмГУ
В аудиториях ИФиЖ оборудованных компьютерами установлены соответствующие
пакеты программ
14 Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины
Для проведения занятий используется лингафонная лаборатория мультимедийная
аудитория оборудованная компьютерами с доступом в Интернет либо занятия
проводятся в обычных аудиториях с использованием компактного музыкального центра и
при необходимости телевизора и видеомагнитофона а также в аудитории с телевизором и
оборудованием подключенным к франкоязычному каналу TV5 Используются аудио- и
видеоматериалы из фоно- и видеотеки кафедры
15 Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
Освоение данной дисциплины предполагает взаимосвязанное изучение всех подсистем
языка с постепенным усложнением языкового материала и преемственность между
различными этапами
Начальный этап обучения (1-ый семестр) строится как вводно-фонетический курс в
ходе которого основное внимание уделяется выработке навыков правильного
произношения и овладению правилами чтения с одновременным усвоением базовых
словарных единиц и грамматических структур
Языковой материал Работе над фонетическим материалом на последующих этапах
уделяется меньше внимания но необходимо продолжать эту работу чтобы
совершенствовать навыки правильного произношения При работе над грамматическим и
лексическим материалом следует помнить о значительном расхождении лексико-
грамматических систем французского и русского языков В области грамматики большую
трудность представляет усвоение системы артиклей местоимений времен и наклонений
Подлежащий активному употреблению лексический материал вводится через тексты или
специальные упражнения Важно не только постоянно расширять свой словарный запас
но и обращать внимание на полисемию сочетательные связи лексических единиц и их
словообразовательные возможности
Понимание письменной и устной речи Обучение чтению на начальном этапе проводится на основе учебных текстов на
продвинутом этапе ndash на частично адаптированных отрывках из произведений
современных французских авторов Формирование навыков понимания устной речи
проводится на всех этапах с привлечением в качестве материала как учебных
аудиозаписей начитанных носителями языка так и аутентичных аудио и видео
документов
Продуцирование устной и письменной речи Для корректного оформления речи
необходимо систематическое выполнение как тренировочных упражнений направленных
на закрепление навыков использования изученных лексических и грамматических
явлений так и целенаправленных заданий предусматривающих формирование навыков
говорения и письма Основное внимание следует обратить на выработку навыков
связного логичного представления информации в письменной речи Формирование
навыков устной речи в монологической и диалогической форме опирается на осмысление
и переработку текстов и предусматривает активное использование изученного
лексического и грамматического материала
Комплексная работа по овладению языковым материалом и его активное
использование в более широком контексте речевой деятельности является необходимым
условием формирования коммуникативных навыков необходимых в ситуации
иноязычного общения
5 Содержание дисциплины
Семестр III
Тема 1 Алфавит [а ε i l r] Слогоделение Сцепление Интонация
повествовательного предложения общего вопроса без инверсии
Детерминативы la ma ta sa cette 3-е л ед ч глаголов гр 1 и 3 наст
времени
Тема 2 Детерминативы la ma ta sa cette 3-е л ед ч глаголов гр 1 и 3 наст
времени
Неопр артикль une Определенный артикль ед ч Указательные
детерминативы ед ч Род и место прилагательных Глаголы гр 1 и 3 в ед ч
наст времени Отрицание
Тема 3 [j w ]
Местоимения moi toi lui Приглагольные местоимения-дополнения 3-е л
мн ч глаголов Глаголы гр 3
Знакомство национальность профессия
Тема 4 [e oslash]
Мн ч существительных и прилагательных Детерминативы мн ч ж р
прилагательных Система самост местоимений Инфинитив Глаголы гр 3
Отрицательные наречия
Тема 5 [ o]
Слитный артикль Безличные глаголы il faut il fait Мн ч существительных
на ndash еau Отсутствие артикля 3-е л местоим глаголов
Описание погоды
Тема 6 Спряжение глаголов в наст времени Притяжательные детерминативы
Местоимение on Вопрос est-ce que
Обращение Обозначение времени
Тема 7 [atilde] Связывание
Глаголы гр 3 Детерминативы quelques plusieurs quel Наречие quand
Повелительное наклонение
Адрес
Тема 8
Тема 9
Наречие quand Повелительное наклонение
Неопределенный артикль un Функции определенного и неопределенного
артикля
Употребление de в отрицательной конструкции Глаголы группы 3
Конструкция pour + инфинитив
Изучение иностранного языка
Тема 10 Повторение правил чтения
Futur immeacutediat Приглагольные местоимения-дополнения Глаголы гр 3
Тема 11 Числа 0-100 1000
Дни недели месяцы времена года Даты Обозначение времени в
официальном и разговорном стиле
Приглашение согласие отказ
Тема 12 Типы вопросов Passeacute immeacutediat Глаголы 3 гр
Обозначение цвета Краткое описание человека возраст внешний вид вкусы
Тема 13 Тема laquoСемьяraquo
Тема 14 Оборот il y a
Предлоги места Мебель Положение объектов в пространстве
Тема 15 Тема laquoОписание дома квартирыraquo
Зачет по правилам чтения
Итоговая контрольная работа по грамматике
Семестр IV
Тема 1
Тема 2
Настоящее время (Preacutesent) Количественные числительные
Календарь
Грамматика Futur immeacutediat Passeacute immeacutediat
Традиции праздники
Тема 3
Тема 4
Грамматика Спряжение глаголов второй группы
Учеба (распределение времени)
Грамматика Passeacute composeacute Порядковые числительные
Рабочий день
Тема 5
Тема 6
Грамматика Возвратные глаголы спряжение возвратных глаголов в Preacutesent
Passeacute composeacute Множественное число существительных и прилагательных
Грамматика Множественное число существительных и прилагательных
Изменения (в жизни)
Тема 7
Тема 8
Грамматика Futur simple
Город
Грамматика Согласование причастий прошедшего времени с подлежащим и
прямым дополнением
Передвижение по городу
Тема 9
Тема 10
Грамматика Imparfait Привычные действия в прошлом
Грамматика Imparfait
Каникулы день рождения
Тема 11 Пассивная форма
Путешествия
Тема 12 Герундий
Времяпрепровождение (свободный время)
Семестр V
Тема 1 Грамматика Индикатив Формы и употребление Preacutesent Passeacute composeacute
Imparfait
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 2 Грамматика Passeacute simple (образование и употребление) Разграничение сфер
употребления Passeacute simple и Passeacute composeacute
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 3 Грамматика Пассивная форма (образование структура пассивной
конструкции варианты перевода)
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 4 Грамматика Личные местоимения-дополнения en y le neutre
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 5 Грамматика Партитивный артикль (формы и употребление) Употребление
артиклей с вещественными и абстрактными существительными
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 6 Грамматика Plus-que-parfait (образование и употребление)
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 7 Грамматика Conditionnel (образование) Употребление Conditionnel в значении
Futur dans le passeacute
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 8 Грамматика Согласование времен индикатива Соотнесенность времен в плане
прошедшего
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 9 Грамматика Косвенная речь
-преобразование прямой речи в косвенную
-лексико-грамматические трансформации
-косвенный вопрос
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Семестр VI
Тема 1 Грамматика указательные местоимения celui celle Простые и сложные
формы Притяжательные местоимения
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 2 Грамматика относительные местоимения Простые формы qui que quoi dont
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 3 Грамматика относительные местоимения Сложные формы lequel auquel
duquel
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 4 Грамматика Conditionnel preacutesent (модальное значение) Употребление в
предложении с гипотетическим условием
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 5 Грамматика Conditionnel passeacute Образование Употребление в предложении с
гипотетическим условием
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 6 Грамматика Conditionnel Основные случаи употребления выражение
просьбы желания неуверенности
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 7 Грамматика Subjonctif preacutesent Образование употребление в дополнительном
придаточном вводимом глаголами волеизъявления
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 8 Грамматика Subjonctif passeacute Образование Употребление в дополнительном
придаточном вводимом глаголами чувств
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 9 Грамматика Subjonctif Употребление в дополнительном придаточном
вводимом глаголами мнения Итоговый тест
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Семестр VII
Тема 1 Грамматика Неопределенные местоимения Безличные предложения
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 2 Грамматика Выражение лица в предложении Безличные и неопределенно-
личные предложения
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 3 Грамматика Subjonctif в относительном придаточном
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 4 Грамматика Subjonctif в обстоятельственных придаточных уступки цели
времени
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 5 Грамматика Subjonctif в независимом предложении
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 6 Грамматика Систематизация прошедших времен индикатива Passeacute anteacuterieur
Passeacute immediate dans le passeacute
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 7 Грамматика Систематизация будущих времен Futur anteacuterieur Futur immediate
dans le passeacute
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Семестр VIII
Тема 1 Грамматика Причастие Participe preacutesent geacuterondif
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 2 Грамматика Причастие Participe passeacute participe passeacute composeacute
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 3 Грамматика Причастие Proposition participe absolue
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 4 Грамматика Инфинитив Infinitif passeacute инфинитивное предложение каузативные
конструкции
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 5 Грамматика Систематизация употреблений основных предлогов союзов и
связующих наречий
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 6 Грамматика Наклонение Систематизация употребление Conditionnel и Subjonctif
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
6 Планы семинарских занятий
Не предусмотрены программой
7 Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум)
Не предусмотрены программой
8 Примерная тематика курсовых работ
Не предусмотрены учебным планом ОП
9 Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы
студентов
Таблица 5а
Семестр III
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с аудиоматериалами
1 3 0-5
2 2 3 0-10
3 3-4 3 0-10
4 5-6 3 0-5
Всего по модулю 1 12 0-30
Модуль 2
2 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с аудиоматериалами
7 6 0-5
2 8-9 6 0-10
3 10 6 0-5
4 11 6 0-5
5 12 6 0-5
Всего по модулю 2 30 0-30
Модуль 3
3 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с аудиоматериалами
13 6 0-5
2 14 6 0-5
3 15 6 0-5
4 16 6 0-5
5 17 6 0-5
6 18 6 0-15
Всего по модулю 3 36 0-40
ИТОГО 78 0-100
Таблица 5б
Семестр IV
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с текстом и
аудиоматериалами
подготовка темы
1 5 0-10
2 2-3 5 0-5
3 4 5 0-5
4 5-6 5 0-10
Всего по модулю 1 20 0-30
Модуль 2
2 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с текстом и
аудиоматериалами
подготовка темы
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
7 5 0-5
2 8 5 0-5
3 9 15 0-10
4 10-11 5 0-5
5 12 5 0-5
Всего по модулю 2 25 0-30
Модуль 3
3 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с текстом и
аудиоматериалами
подготовка темы
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
13-14 6 0-10
2 15-16 6 0-15
3 17-18 6 0-15
Всего по модулю 3 18 0-40
ИТОГО 63 0-100
Таблица 5в
Семестр V
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
1-2 3 0-10
2 3-4 3 0-10
3 5-6 3 0-10
Всего по модулю 1 9 0-30
Модуль 2
2 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
7-8 3 0-10
2 9-10 3 0-10
3 11-12 3 0-10
Всего по модулю 2 9 0-30
Модуль 3
3 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
13-14 3 0-10
2 15-16 3 0-10
3 17-18 3 0-20
Всего по модулю 3 9 0-40
ИТОГО 27 0-100
Таблица 5г
Семестр VI
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Работа с видео и
аудиодокументами
1-2 5 0-10
2 3-4 5 0-10
3 5-6 5 0-10
Всего по модулю 1 15 0-30
Модуль 2
2 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Чтение
произведений
французских
авторов
7-8 5 0-10
2 9-10 5 0-10
3 11-12 5 0-10
Всего по модулю 2 15 0-30
Модуль 3
3 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
13-14 5 0-10
2 15-16 5 0-10
3 17-18 5 0-20
Всего по модулю 3 15 0-40
ИТОГО 45 0-100
Таблица 5д
Семестр VII
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Чтение
произведений
французских
авторов
1-2 9 0-14
2 3-4 9 0-16
Всего по модулю 1 18 0-30
Модуль 2
2 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
изложение
Работа с видео и
аудиодокументами
9-10 9 0-14
2 11-12 9 0-16
Всего по модулю 2 18 0-30
Модуль 3
3 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
сочинение
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
13-14 11 0-10
2 15-16 11 0-10
3 17-18 11 0-20
Всего по модулю 3 33 0-40
ИТОГО 69 0-100
Таблица 5е
Семестр VIII
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
изложение
Чтение
произведений
французских
авторов
1-2 19 0-16
2 3-4 19 0-16
3 5-6 19 0-18
Всего по модулю 1 57 0-50
Модуль 2
2 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
изложение
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
7-8 20 0-16
2 9-10 20 0-16
3 11-12 20 0-18
Всего по модулю 2 60 0-50
ИТОГО 117 0-100
Самостоятельная аудиторная работа студентов ndash чтение и пересказ текстов анализ
используемых в них языковых средств подготовка устных высказываний выполнение
тренировочных грамматических упражнений прослушивание (просмотр) аудио (видео)
документов выполнение письменных заданий составление писем изложение
выполнение творческих письменных заданий выполнение текущих контрольных работ и
тестов
Самостоятельная внеаудиторная работа студентов ndash работа с аудиозаписями в
лингафонном кабинете выполнение грамматических лексических и переводных
упражнений чтение и пересказ текстов подготовка устных сообщений составление
резюме знакомство с документами электронных источников чтение произведений
французских авторов подготовка к контрольным работам и тестированию
Примеры тестовых заданий
1 Вставьте пропущенный артикль предлог нужную временную форму и тп
2 Употребите нужное местоимение (личное ударное безударное относительное и тп)
3 Напишите во множественном числе данные существительные прилагательные
4 Подчеркните глаголы в Passeacute Simple
5 Замените подчеркнутое слово местоимением
Примеры контрольных работ
Контрольная работа по употреблению неличных форм глагола (инфинитивы и
формы на ndashant)
1) Откройте скобки поставьте глагол в форме Infinitif Passeacute и Participe Passeacute
Composeacute (дается несколько предложений)
2) Переведите фразы используя форму Infinitif Passeacute и Participe Passeacute Composeacute
(дается несколько предложений)
3) Замените придаточные выделенные курсивом инфинитивными предложениями
(дается несколько предложений)
4) Переведите используя инфинитивные предложения (дается несколько
предложений)
5) Идентифицируйте формы на ndashant откройте скобки осуществите согласование
если требуется (дается несколько предложений)
Примерные темы творческих заданий
1 Написать ответ на письмо по предложенной модели
2 Придумать продолжение к данному тексту
10 Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам
освоения дисциплины
Для оценки сформированности знаний и умений по дисциплине применяются следующие
следующие оценочные средства фронтальные опросы тесты контрольные работы
переводы изложения сочинение экзамены
101 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе
освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций)
Таблица 6
Дис
ципл
ины
Компете
нции
Пр
ак
ти
ческ
ий
ку
рс в
то
ро
го
ин
остр
ан
но
го я
зык
а
Ко
мп
ью
тер
ны
е те
хн
оло
гии
в
об
уч
ени
и и
но
стр
анн
ым
язы
кам
Осн
овы
язы
ко
знан
ия
Пр
акти
ку
м п
о к
ульту
ре
реч
евого
об
щен
ия п
ерво
го и
но
стр
анн
ого
язы
ка
Введ
ени
е в к
он
трас
тивн
ую
ри
тор
ику
Ли
нгв
ост
ран
овед
ени
е ан
глоса
к-
сон
ского
ар
еала
Ли
нгв
ост
ран
овед
ени
е
ро
ман
ско
го а
реа
ла
Ли
нгв
ост
ран
овед
ени
е
гер
ман
ского
ар
еала
Пр
акти
чес
ки
й к
ур
с 2
-го
ин
ост
-
ран
ного
язы
ка
Ли
нгв
оку
льту
ро
логи
я
Мет
од
оло
гия л
ин
гви
сти
чес
кого
исс
лед
ован
ия
Осн
овы
тео
ри
и 1
-го
ин
ост
ран
-
ного
язы
ка
Пр
акти
ку
м п
о к
ульту
ре
реч
евого
об
щен
ия в
тор
ого
ин
ост
ран
ного
язы
ка
Ли
нгв
ист
ич
еская
ин
тер
пр
етац
ия
текст
а
Язы
к д
елового
об
щен
ия
Пр
ои
зво
дст
вен
ная
прак
тика
ГИ
А
Семе
стр 3
-
8
1
-
2
2
2
-
8
3 3 3 3
3
-
8
4
4
-
7
4
-
8
4
-
8
5
- 6
5
-
6
7
-
8
8
ОПК
-3
+ + + + + + + + + +
ОПК
-4
+ + + + + + + + + + + +
ОПК
-5
+ + + + + + + + + +
ОПК-6
+ + + + + + + + + +
ОПК + + + + + + + + + +
-7
ОПК
-8
+ + + + + + + +
ОПК
-9
+ + + + + + +
ОПК
-10
+ + + + +
102 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных
этапах их формирования описание шкал оценивания
Таблица 6
Карта критериев оценивания компетенций
Ко
д к
ом
пет
ен
ци
и
Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП Виды
занятий
(лекции
семинар
ские
практичес
кие
лабораторн
ые)
Оценочные
средства
(тесты
творческие
работы
проекты и
др)
пороговый
(удовл)
61-75 баллов
базовый (хор)
76-90 баллов
повышенный
(отл)
91-100 баллов
ОПК
3
Знает имеет общее
представление о
системе изучаемого
иностранного
языка имеет
начальные сведения
об основных
фонетических
лексических
грамматических
словообразовательн
ых явлениях и
закономерностях
функционирования
изучаемого
иностранного языка
его
функциональных
разновидностях
Умеет Способен
использовать
средства
иностранного языка
для продуцирования
простых значимых
высказываний на
языке
Владеет на
начальном уровне
базовыми
способами
адекватного
вербального
реагирования
Знает имеет
представление о
системе изучаемого
иностранного
языка об основных
фонетических
лексических
грамматических
словообразовательны
х явлениях и
закономерностях
функционирования
изучаемого
иностранного языка
его функциональных
разновидностях
Умеет Способен
использовать
средства
иностранного языка
для продуцирования
простых корректных
высказываний на
языке
Владеет основными
способами
адекватного
вербального
реагирования
Знает основные
фонетические
лексические
грамматические
словообразовательные
явления и
закономерности
функционирования
изучаемого
иностранного языка его
функциональные
разновидности
Умеет самостоятельно
использовать средства
иностранного языка для
свободного
продуцирования
корректных
высказываний разного
уровня сложности на
иностранном языке
владеет глубокими
знаниями о системе
изучаемого языка
Владеет Способен
самостоятельно
построить и
организовать
высказывание в
соответствии с
функциональной
задачей
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
4
Знает имеет общее
представление о
системе
общечеловеческих и
национальных
ценностей
об этических и
нравственных
нормах поведения
принятых в
инокультурном
социуме
Умеет ограниченно
использовать
правила этикета
ритуалы принятые
в иноязычной
культуре
Владеет на
начальном уровне
навыками
корректного
поведения с точки
зрения
нравственных и
этических норм
Знает имеет
представление о
системе
общечеловеческих и
национальных
ценностей
об этических и
нравственных нормах
поведения принятых
в инокультурном
социуме
Умеет способен
различить этические
и нравственные
нормы поведения
идентифицирует
различные
социальные ситуации
Владеет адекватно
реагирует в
соответствии с
установленными в
данном культурном
социуме
поведенческими
нормами и законами
Знает обладает
глубокими знаниями о
системе
общечеловеческих и
национальных
ценностей об этических
и нравственных нормах
поведения принятых в
инокультурном социуме
Умеет способен
автономно и адекватно
избирать поведенческие
сценарии для решения
конкретных
коммуникативных задач
в соответствии с
инокультурными
принципами поведения
Владеет владеет
системой
общечеловеческих и
национальных
ценностейправилами
этикета ритуалов
принятыми в
иноязычной культуре
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
5
Знает имеет
начальные сведения
об
основных дискурсив
ных способах
достижения
коммуникативных
целей и
прагматических
параметрах
высказывания
Умеет Способен
при
консультативной
поддержке
ограничено
применять
лингвистический
понятийный
аппарат различать
типичные
коммуникативные
контексты и
продуцировать
речевые
высказывания
Владеет
начальными
навыками
реализации
коммуникативных
целей в
соответствии с
коммуникативным
контекстом
Знает имеет общие
сведения
об дискурсивных
способах достижения
коммуникативных
целей
прагматических
параметрах
высказывания
и правилах общения в
рамках
инокультурного
социума
Умеет Способен
использовать при
консультативной
поддержке
лингвистический
понятийный аппарат
различать типичные
коммуникативные
контексты и
продуцировать
речевые
высказывания
различной
коммуникативной
направленности
Владеет базовыми
навыками реализации
коммуникативных
целей в соответствии
с коммуникативным
контекстом и
способами
социальной
адаптации с целью
взаимодействия в
типичных ситуациях
Знает имеет основные
сведения
о дискурсивных
способах достижения
коммуникативных целей
прагматических
параметрах
высказывания
и правилах общения в
рамках инокультурного
социума
Умеет Свободно
оперирует
лингвистическим
понятийным аппаратом
Способен
самостоятельно
различать типичные
коммуникативные
контексты и
продуцировать речевые
высказывания в
соответствии с типом
контекста и
установленными в
данном культурном
социуме поведенческими
нормами
Владеет Свободно
владеет умениями
реализации
коммуникативных
целей в соответствии с
коммуникативным
контекстом и способами
социальной адаптации с
целью взаимодействия в
типичных ситуациях и
сценариях
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
6
Знает имеет
начальные сведения
об
основных композиц
ионно-речевых и
стилистических
особенностях
различных форм
речи
Умеет Способен
при
консультативной
поддержке
ограниченно анализ
ировать
композицию и
построение текста
на рабочем языке
Владеет
начальными
навыками
использования
основных способов
выражения
структурно-
семантической и
коммуникативной
связности текста
Знает имеет общие
сведения о
композиционно-
речевых и
стилистических
особенностях
различных форм
устной и письменной
речи а также о
принципах
логического
построения устного
высказывания и
письменного текста
Умеет
Способен применять
при консультативной
поддержке правила
построения текстов
на рабочем языке для
достижения их
связности
последовательности
целостности на
основе
композиционно-
речевых форм
Владеет базовыми
навыками анализа
композиции текста
его фабулы и сюжета
способен создавать
элементарные
высказывания
отвечающие
заданным
композиционным
параметрам
Знает имеет основные
сведения о способах
выражения
семантической
коммуникативной и
структурной
преемственности между
частями высказывания
Умеет Свободно
оперирует логическим и
языковым
инструментарием Спосо
бен самостоятельно
корректно и логически
структурировать
различные типы
продуцируемых речевых
высказываний
Владеет Свободно
владеет умениями
построения текстов на
рабочем языке для
достижения их
связности
последовательности
целостности на основе
композиционно-речевых
форм
Практическ
ие занятии
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
7
Знает имеет
начальные сведения
об основных
фонетических
лексических
грамматических и
социолингвистическ
их средствах
выделения и
передачи
релевантной
информации
способен
ограничено
применять их
имеет о них общее
представления
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать
основные средства
выделения и
передачи
релевантной
информации в
профессиональной
деятельности
Владеет
начальными
навыками их
использования в
речевой практике
Знает имеет общее
представление об
основных
фонетических
лексических
грамматических и
социолингвистически
х средствах
выделения и передачи
релевантной
информации
способен ограничено
применять их имеет
о них общее
представления
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать
основные средства
выделения и передачи
релевантной
информации в
профессиональной
деятельности
Владеет базовыми
навыками их
использования в
речевой практике
Знает знает основные
способы выделения и
передачи релевантной
информации на всех
языковых уровнях
способен адекватно
применять их в речевой
деятельности
Умеет свободно
оперирует основными
способами выделения и
передачи релевантной
информации на всех
языковых уровнях
владеет устойчивыми
навыками их
применения
Владеет культурой
языкового общения
способностью к
восприятию анализу
обобщению релевантной
информации постановке
цели общения и выбору
путей ее достижения
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
8
Знает имеет
начальные сведения
об основных
регистрах речи
способен
ограничено
применять их в
различных
ситуациях общения
имеет общее
представления о
фонетических
лексических и
грамматических
средствах
реализации
различных
регистров речи
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать их в
профессиональной
деятельности
Владеет
некоторыми
навыками
языкового
оформления
регистров речи
Знает имеет общее
представление об
основных регистрах
речи
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать их в
различных ситуациях
общения
Владеет навыками
языкового
оформления
официально
нейтрального и
неофициального
регистров речи
Знает основные
регистры речи способен
адекватно применять
фонетические
лексические и
грамматические средства
их оформления имеет
представления об их
социо- и
лингвостилистических
особенностях
Умеет свободно
оперирует основными
средствами их
оформления
Владеет устойчивыми
навыками применения их
для адекватного
языкового оформления
официально
нейтрального и
неофициального
регистров речи
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
9
Знает Имеет общее
представление о
специфике
межкультурной
коммуникации о
некоторых
социокультурных
особенностях
страны изучаемого
языка
Умеет
использовать
полученные знания
для адекватного
восприятия
иноязычного
социума умеет при
консультативной
поддержке
учитывать влияние
некоторых
стереотипов на
процесс
межкультурной
коммуникации
Владеет Способен
уважать
своеобразие
иноязычной
культуры и владеет
начальными
навыками
преодоления
влияния
стереотипов в
межкультурном
диалоге
Знает Имеет
достаточно полное
представление о
социокультурных
особенностях страны
изучаемого языка и
основных
стереотипах
восприятия
иноязычной
культуры
Умеет использовать
полученные знания
для адекватного
восприятия
иноязычного
социума в целом
умеет учитывать и
относительно
самостоятельно
минимизировать
влияние базовых
стереотипов на
процесс
межкультурного
общения
Владеет базовыми
навыками
преодоления влияния
стереотипов в общей
и профессиональной
сферах общения
Знает сновные
социокультурные
особенности страны
изучаемого языка нормы
поведения носителей
иноязычной культуры в
сфере общего и
профессионального
общения и стереотипы в
восприятии иноязычной
культуры носителями
родного и иностранного
языка
Умеет самостоятельно
выявлять основные
стереотипы и
преодолевать их влияние
на процесс
межкультурного
общения способен
осуществлять
конструктивный
межкультурный диалог в
общей и
профессиональной
сферах общения
Владеет системой
знаний необходимых
для адекватного
прогнозирования
потенциальных ситуаций
конфликта культур и
устойчивыми навыками
создания необходимых
условий для
конструктивного
межкультурного диалога
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
переводы
разбор
конкретных
ситуаций
деловые
игры
ОПК
10
Знает Имеет общее
представление о
правилах этикета в
иноязычной
культуре и знает
некоторые
этикетные формулы
устной и
письменной
коммуникации
Умеет Способен
распознавать
лингвистические
маркеры
социальных
отношений и умеет
использовать при
консультативной
поддержке
отдельные
этикетные клише и
формулы
вежливости
Владеет
ограниченным
набором этикетных
формул
характерных для
некоторых ситуаций
общения Обладает
начальными
навыками
организации и
ведения
межкультурного
диалога в
соответствии с
этикетными
требованиями
Знает базовые
этикетные формулы
устной и письменной
коммуникации и
правила их языкового
оформления
Умеет Уверенно
распознает маркеры
социальных
отношений и умеет
достаточно
автономно отбирать
подходящие для
данной ситуации
этикетные формулы
Владеет основным
набором этикетных
формул и базовыми
навыками реализации
речевой деятельности
в соответствии с
ситуацией общения
Знает основные
этикетные формулы
устной и письменной
коммуникации и правила
их языкового
оформления
Умеет Уверенно
распознает маркеры
социальных отношений
умеет самостоятельно
отбирать и адекватно
использовать в
соответствии с
ситуацией общения
этикетные формулы
Владеет полным
набором этикетных
формул и устойчивыми
навыками осуществления
речевой деятельности в
соответствии с
контекстными и
культурными
требованиями Способен
организовать и вести
эффективный
межкультурный диалог в
различных сферах
общего и
профессионального
общения
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
составление
писем
переводы
ролевые и
деловые
игры
103 Типовые контрольные задания необходимые для оценки знаний умений
навыков и опыта деятельности характеризующей этапы формирования
компетенций в процессе освоения образовательной программы
Вопросы к экзамену
Семестр III
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Чтение групп слов и предложений с учетом особенностей фонетического оформления
речи на французском языке (связывание сцепление ритмические группы)
Семестр IV
1Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания художественного адаптированного текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр V
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания художественного адаптированного текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр VI
1 Лексико-грамматические задания
2 Краткое изложение основного содержания художественного адаптированного текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр VII
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания художественного оригинального текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр VIII
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания оригинального текста Чтение вслух
отрывка указанного экзаменатором
104 Методические материалы определяющие процедуры оценивания знаний
умений навыков и опыта деятельности характеризующих этапы формирования
компетенций
Процедура оценивания знаний умений и навыков осуществляется в соответствии с
Положением о рейтинговой системе оценки успеваемости студентов в ФГБОУ ВПО
laquoТюменский государственный университетraquo
Экзамен включает две части ndash письменную и устную которые проводятся в разное время
На выполнение письменного задания одинакового для всех отводится 60 - 70 минут На
устном экзамене студенты работают с разными текстами на подготовку отводится 50 ndash 60
минут По ходу ответа или после ответа возможны уточняющие вопросы экзаменатора
11 Образовательные технологии
1 Практические занятия активного и интерактивного типа формирующие умения и
навыки чтения аудирования письма говорения и перевода
2 Разбор конкретных ситуаций связанных с преодолением трудностей в овладении
иноязычной компетенции
3 Игровые технологии
4 Обучение с помощью аудиовизуальных технических средств
12 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
121 Основная литература
1 Александровская Е Б Le francaisru А1 учеб для студентов вузов Е Б
Александровская Н В Лосева Л Л Читахова - 3-е изд стереотип ndash М Нестор
Академик 2012 - 296 с
2 Александровская Е Б Mille et un exercices сб упражнений по грамматике фр яз
учеб пособие Е Б Александровская Н В Лосева Л Н Метельская ndash М
Нестор Академик 2011 - 328 с
3 Иванченко А И Грамматика французского языка в упражнениях = Grammaire
Francaise 400 упражнений комментарии ключи А И Иванченко ndash СПб
КАРО 2012 - 320 с
122 Дополнительная литература
1 Александровская Е Б Le francaisru A2 учеб фр яз Е Б Александровская Н В
Лосева Л Л Читахова ndash М Нестор Академик 2007 - 415 с
2 Александровская Е Б Le francaisru B 1 учеб фр яз в 2 кн Е Б Александровская ndash
М Нестор Академик - 2009
3 Александровская Е Б Тетрадь упражнений к учебнику французского языка Le
francaisru A1 учеб для студентов вузов Е Б Александровская Н В Лосева Л Л
Читахова - 3-е изд стереотип - Москва Нестор Академик 2012 - 127 с
4 Александровская Е Б Le francaisru A2 Тетрадь упражнений к учебнику французского
языка Е Б Александровская Н В Лосева Л Л Читахова - Москва Нестор Академик
2007 - 335 с
5 Александровская Е Б Lire et resumer пособие по реферированию на фр яз учеб
пособие Е Б Александровская Н В Лосева Е П Орлова - 2-е изд испр и доп ndash М
Нестор Академик 2011 - 272 с
6 Иванченко АИ Говорим по-французски сб упражнений по развитию устной речи А
И Иванченко - Санкт-Петербург Каро 2009 - 256 с
7 Попова И Н Грамматика французского языка практический курс учеб для студ
вузов И Н Попова Ж А Казакова - Москва Нестор Академик 2009 - 480 с
8 DELF A2 200 activites R Lescure E Gadet P Vey - Paris CLE International 2011 -
176 p
123 Интернет-ресурсы
1Комплект из компакт-дисков с программным обеспечением Французский язык Курс 1
для начинающих
2 Энциклопедии и словари
httpfrwikipediaorg httpwwwlexilogoscom
httpw3granddictionnairecombtmlfrar_motclefindex800_1asp dictionnaire technique
httpwwwsdvfrorthonetindexhtml httpwwwalsannuairecomalsannuairedictionnairehtm
httpelsap1unicaenfrcgi-bincherchescgi
3 Другие источники (учебные программы радио и телепрограммы фильмы)
httpwwwcafepedagogiquenet
httpwwwfranc-parlerorg
httpwwweduflenet
httplepointduflenet
httpwwwflefr
httpwwwfrancofilnet
httpwwwcndpfraccueilhtm
httpwwweducationgouvfr
httpwwweducneteducationfr
httpwwwfdlmorgfleclubhtml
httpcartablesnetlistes
wwwfipforg
httpfrenchlanguagerutests
httplefrancaisnarodrucomptineshtml
httplefrancaisnarodruphonverbeshtml
httpwwwbonjourdefrancecom
httpwwwdidieraccordcom
httpwwweducationvicgovaulanguagesonlinedefaulthtm
httpwwwlanguageguideorgfrench
httpwwwstudy-frenchrujsconjugphp
httpwwwstudyfrenchrutest
wwwannuairedelaradiocom
wwwtv5mondecom
13 Перечень информационных технологий используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине
В целях увеличения эффективности облегчения восприятия повышения интереса
обучающихся к изучаемой дисциплине и их мотивации к самостоятельной учебной
деятельности привлекаются следующие виды образовательных информационных
технологий включающих как доступ в сеть Интернет так и использование программных
продуктов
1 Прикладные компьютерные программы справочного характера электронные
энциклопедии справочники
2 Инструментальные компьютерные программы
текстовые и визуальные редакторы (Microsoft Word)
мультимедийные редакторы используемые для создания
- презентаций (Power Point)
- анимаций аудио- и видеоресурсов (Prezi Adobe Director)
3 Коммуникационные технологии в обучении иностранному языку
ресурсы сети Интернет
- сайты обучающего и информативного характера
ресурсы локальной сети ТюмГУ
В аудиториях ИФиЖ оборудованных компьютерами установлены соответствующие
пакеты программ
14 Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины
Для проведения занятий используется лингафонная лаборатория мультимедийная
аудитория оборудованная компьютерами с доступом в Интернет либо занятия
проводятся в обычных аудиториях с использованием компактного музыкального центра и
при необходимости телевизора и видеомагнитофона а также в аудитории с телевизором и
оборудованием подключенным к франкоязычному каналу TV5 Используются аудио- и
видеоматериалы из фоно- и видеотеки кафедры
15 Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
Освоение данной дисциплины предполагает взаимосвязанное изучение всех подсистем
языка с постепенным усложнением языкового материала и преемственность между
различными этапами
Начальный этап обучения (1-ый семестр) строится как вводно-фонетический курс в
ходе которого основное внимание уделяется выработке навыков правильного
произношения и овладению правилами чтения с одновременным усвоением базовых
словарных единиц и грамматических структур
Языковой материал Работе над фонетическим материалом на последующих этапах
уделяется меньше внимания но необходимо продолжать эту работу чтобы
совершенствовать навыки правильного произношения При работе над грамматическим и
лексическим материалом следует помнить о значительном расхождении лексико-
грамматических систем французского и русского языков В области грамматики большую
трудность представляет усвоение системы артиклей местоимений времен и наклонений
Подлежащий активному употреблению лексический материал вводится через тексты или
специальные упражнения Важно не только постоянно расширять свой словарный запас
но и обращать внимание на полисемию сочетательные связи лексических единиц и их
словообразовательные возможности
Понимание письменной и устной речи Обучение чтению на начальном этапе проводится на основе учебных текстов на
продвинутом этапе ndash на частично адаптированных отрывках из произведений
современных французских авторов Формирование навыков понимания устной речи
проводится на всех этапах с привлечением в качестве материала как учебных
аудиозаписей начитанных носителями языка так и аутентичных аудио и видео
документов
Продуцирование устной и письменной речи Для корректного оформления речи
необходимо систематическое выполнение как тренировочных упражнений направленных
на закрепление навыков использования изученных лексических и грамматических
явлений так и целенаправленных заданий предусматривающих формирование навыков
говорения и письма Основное внимание следует обратить на выработку навыков
связного логичного представления информации в письменной речи Формирование
навыков устной речи в монологической и диалогической форме опирается на осмысление
и переработку текстов и предусматривает активное использование изученного
лексического и грамматического материала
Комплексная работа по овладению языковым материалом и его активное
использование в более широком контексте речевой деятельности является необходимым
условием формирования коммуникативных навыков необходимых в ситуации
иноязычного общения
Семестр IV
Тема 1
Тема 2
Настоящее время (Preacutesent) Количественные числительные
Календарь
Грамматика Futur immeacutediat Passeacute immeacutediat
Традиции праздники
Тема 3
Тема 4
Грамматика Спряжение глаголов второй группы
Учеба (распределение времени)
Грамматика Passeacute composeacute Порядковые числительные
Рабочий день
Тема 5
Тема 6
Грамматика Возвратные глаголы спряжение возвратных глаголов в Preacutesent
Passeacute composeacute Множественное число существительных и прилагательных
Грамматика Множественное число существительных и прилагательных
Изменения (в жизни)
Тема 7
Тема 8
Грамматика Futur simple
Город
Грамматика Согласование причастий прошедшего времени с подлежащим и
прямым дополнением
Передвижение по городу
Тема 9
Тема 10
Грамматика Imparfait Привычные действия в прошлом
Грамматика Imparfait
Каникулы день рождения
Тема 11 Пассивная форма
Путешествия
Тема 12 Герундий
Времяпрепровождение (свободный время)
Семестр V
Тема 1 Грамматика Индикатив Формы и употребление Preacutesent Passeacute composeacute
Imparfait
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 2 Грамматика Passeacute simple (образование и употребление) Разграничение сфер
употребления Passeacute simple и Passeacute composeacute
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 3 Грамматика Пассивная форма (образование структура пассивной
конструкции варианты перевода)
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 4 Грамматика Личные местоимения-дополнения en y le neutre
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 5 Грамматика Партитивный артикль (формы и употребление) Употребление
артиклей с вещественными и абстрактными существительными
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 6 Грамматика Plus-que-parfait (образование и употребление)
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 7 Грамматика Conditionnel (образование) Употребление Conditionnel в значении
Futur dans le passeacute
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 8 Грамматика Согласование времен индикатива Соотнесенность времен в плане
прошедшего
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 9 Грамматика Косвенная речь
-преобразование прямой речи в косвенную
-лексико-грамматические трансформации
-косвенный вопрос
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Семестр VI
Тема 1 Грамматика указательные местоимения celui celle Простые и сложные
формы Притяжательные местоимения
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 2 Грамматика относительные местоимения Простые формы qui que quoi dont
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 3 Грамматика относительные местоимения Сложные формы lequel auquel
duquel
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 4 Грамматика Conditionnel preacutesent (модальное значение) Употребление в
предложении с гипотетическим условием
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 5 Грамматика Conditionnel passeacute Образование Употребление в предложении с
гипотетическим условием
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 6 Грамматика Conditionnel Основные случаи употребления выражение
просьбы желания неуверенности
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 7 Грамматика Subjonctif preacutesent Образование употребление в дополнительном
придаточном вводимом глаголами волеизъявления
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 8 Грамматика Subjonctif passeacute Образование Употребление в дополнительном
придаточном вводимом глаголами чувств
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 9 Грамматика Subjonctif Употребление в дополнительном придаточном
вводимом глаголами мнения Итоговый тест
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Семестр VII
Тема 1 Грамматика Неопределенные местоимения Безличные предложения
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 2 Грамматика Выражение лица в предложении Безличные и неопределенно-
личные предложения
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 3 Грамматика Subjonctif в относительном придаточном
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 4 Грамматика Subjonctif в обстоятельственных придаточных уступки цели
времени
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 5 Грамматика Subjonctif в независимом предложении
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 6 Грамматика Систематизация прошедших времен индикатива Passeacute anteacuterieur
Passeacute immediate dans le passeacute
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 7 Грамматика Систематизация будущих времен Futur anteacuterieur Futur immediate
dans le passeacute
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Семестр VIII
Тема 1 Грамматика Причастие Participe preacutesent geacuterondif
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 2 Грамматика Причастие Participe passeacute participe passeacute composeacute
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 3 Грамматика Причастие Proposition participe absolue
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 4 Грамматика Инфинитив Infinitif passeacute инфинитивное предложение каузативные
конструкции
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 5 Грамматика Систематизация употреблений основных предлогов союзов и
связующих наречий
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 6 Грамматика Наклонение Систематизация употребление Conditionnel и Subjonctif
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
6 Планы семинарских занятий
Не предусмотрены программой
7 Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум)
Не предусмотрены программой
8 Примерная тематика курсовых работ
Не предусмотрены учебным планом ОП
9 Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы
студентов
Таблица 5а
Семестр III
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с аудиоматериалами
1 3 0-5
2 2 3 0-10
3 3-4 3 0-10
4 5-6 3 0-5
Всего по модулю 1 12 0-30
Модуль 2
2 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с аудиоматериалами
7 6 0-5
2 8-9 6 0-10
3 10 6 0-5
4 11 6 0-5
5 12 6 0-5
Всего по модулю 2 30 0-30
Модуль 3
3 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с аудиоматериалами
13 6 0-5
2 14 6 0-5
3 15 6 0-5
4 16 6 0-5
5 17 6 0-5
6 18 6 0-15
Всего по модулю 3 36 0-40
ИТОГО 78 0-100
Таблица 5б
Семестр IV
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с текстом и
аудиоматериалами
подготовка темы
1 5 0-10
2 2-3 5 0-5
3 4 5 0-5
4 5-6 5 0-10
Всего по модулю 1 20 0-30
Модуль 2
2 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с текстом и
аудиоматериалами
подготовка темы
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
7 5 0-5
2 8 5 0-5
3 9 15 0-10
4 10-11 5 0-5
5 12 5 0-5
Всего по модулю 2 25 0-30
Модуль 3
3 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с текстом и
аудиоматериалами
подготовка темы
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
13-14 6 0-10
2 15-16 6 0-15
3 17-18 6 0-15
Всего по модулю 3 18 0-40
ИТОГО 63 0-100
Таблица 5в
Семестр V
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
1-2 3 0-10
2 3-4 3 0-10
3 5-6 3 0-10
Всего по модулю 1 9 0-30
Модуль 2
2 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
7-8 3 0-10
2 9-10 3 0-10
3 11-12 3 0-10
Всего по модулю 2 9 0-30
Модуль 3
3 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
13-14 3 0-10
2 15-16 3 0-10
3 17-18 3 0-20
Всего по модулю 3 9 0-40
ИТОГО 27 0-100
Таблица 5г
Семестр VI
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Работа с видео и
аудиодокументами
1-2 5 0-10
2 3-4 5 0-10
3 5-6 5 0-10
Всего по модулю 1 15 0-30
Модуль 2
2 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Чтение
произведений
французских
авторов
7-8 5 0-10
2 9-10 5 0-10
3 11-12 5 0-10
Всего по модулю 2 15 0-30
Модуль 3
3 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
13-14 5 0-10
2 15-16 5 0-10
3 17-18 5 0-20
Всего по модулю 3 15 0-40
ИТОГО 45 0-100
Таблица 5д
Семестр VII
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Чтение
произведений
французских
авторов
1-2 9 0-14
2 3-4 9 0-16
Всего по модулю 1 18 0-30
Модуль 2
2 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
изложение
Работа с видео и
аудиодокументами
9-10 9 0-14
2 11-12 9 0-16
Всего по модулю 2 18 0-30
Модуль 3
3 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
сочинение
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
13-14 11 0-10
2 15-16 11 0-10
3 17-18 11 0-20
Всего по модулю 3 33 0-40
ИТОГО 69 0-100
Таблица 5е
Семестр VIII
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
изложение
Чтение
произведений
французских
авторов
1-2 19 0-16
2 3-4 19 0-16
3 5-6 19 0-18
Всего по модулю 1 57 0-50
Модуль 2
2 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
изложение
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
7-8 20 0-16
2 9-10 20 0-16
3 11-12 20 0-18
Всего по модулю 2 60 0-50
ИТОГО 117 0-100
Самостоятельная аудиторная работа студентов ndash чтение и пересказ текстов анализ
используемых в них языковых средств подготовка устных высказываний выполнение
тренировочных грамматических упражнений прослушивание (просмотр) аудио (видео)
документов выполнение письменных заданий составление писем изложение
выполнение творческих письменных заданий выполнение текущих контрольных работ и
тестов
Самостоятельная внеаудиторная работа студентов ndash работа с аудиозаписями в
лингафонном кабинете выполнение грамматических лексических и переводных
упражнений чтение и пересказ текстов подготовка устных сообщений составление
резюме знакомство с документами электронных источников чтение произведений
французских авторов подготовка к контрольным работам и тестированию
Примеры тестовых заданий
1 Вставьте пропущенный артикль предлог нужную временную форму и тп
2 Употребите нужное местоимение (личное ударное безударное относительное и тп)
3 Напишите во множественном числе данные существительные прилагательные
4 Подчеркните глаголы в Passeacute Simple
5 Замените подчеркнутое слово местоимением
Примеры контрольных работ
Контрольная работа по употреблению неличных форм глагола (инфинитивы и
формы на ndashant)
1) Откройте скобки поставьте глагол в форме Infinitif Passeacute и Participe Passeacute
Composeacute (дается несколько предложений)
2) Переведите фразы используя форму Infinitif Passeacute и Participe Passeacute Composeacute
(дается несколько предложений)
3) Замените придаточные выделенные курсивом инфинитивными предложениями
(дается несколько предложений)
4) Переведите используя инфинитивные предложения (дается несколько
предложений)
5) Идентифицируйте формы на ndashant откройте скобки осуществите согласование
если требуется (дается несколько предложений)
Примерные темы творческих заданий
1 Написать ответ на письмо по предложенной модели
2 Придумать продолжение к данному тексту
10 Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам
освоения дисциплины
Для оценки сформированности знаний и умений по дисциплине применяются следующие
следующие оценочные средства фронтальные опросы тесты контрольные работы
переводы изложения сочинение экзамены
101 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе
освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций)
Таблица 6
Дис
ципл
ины
Компете
нции
Пр
ак
ти
ческ
ий
ку
рс в
то
ро
го
ин
остр
ан
но
го я
зык
а
Ко
мп
ью
тер
ны
е те
хн
оло
гии
в
об
уч
ени
и и
но
стр
анн
ым
язы
кам
Осн
овы
язы
ко
знан
ия
Пр
акти
ку
м п
о к
ульту
ре
реч
евого
об
щен
ия п
ерво
го и
но
стр
анн
ого
язы
ка
Введ
ени
е в к
он
трас
тивн
ую
ри
тор
ику
Ли
нгв
ост
ран
овед
ени
е ан
глоса
к-
сон
ского
ар
еала
Ли
нгв
ост
ран
овед
ени
е
ро
ман
ско
го а
реа
ла
Ли
нгв
ост
ран
овед
ени
е
гер
ман
ского
ар
еала
Пр
акти
чес
ки
й к
ур
с 2
-го
ин
ост
-
ран
ного
язы
ка
Ли
нгв
оку
льту
ро
логи
я
Мет
од
оло
гия л
ин
гви
сти
чес
кого
исс
лед
ован
ия
Осн
овы
тео
ри
и 1
-го
ин
ост
ран
-
ного
язы
ка
Пр
акти
ку
м п
о к
ульту
ре
реч
евого
об
щен
ия в
тор
ого
ин
ост
ран
ного
язы
ка
Ли
нгв
ист
ич
еская
ин
тер
пр
етац
ия
текст
а
Язы
к д
елового
об
щен
ия
Пр
ои
зво
дст
вен
ная
прак
тика
ГИ
А
Семе
стр 3
-
8
1
-
2
2
2
-
8
3 3 3 3
3
-
8
4
4
-
7
4
-
8
4
-
8
5
- 6
5
-
6
7
-
8
8
ОПК
-3
+ + + + + + + + + +
ОПК
-4
+ + + + + + + + + + + +
ОПК
-5
+ + + + + + + + + +
ОПК-6
+ + + + + + + + + +
ОПК + + + + + + + + + +
-7
ОПК
-8
+ + + + + + + +
ОПК
-9
+ + + + + + +
ОПК
-10
+ + + + +
102 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных
этапах их формирования описание шкал оценивания
Таблица 6
Карта критериев оценивания компетенций
Ко
д к
ом
пет
ен
ци
и
Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП Виды
занятий
(лекции
семинар
ские
практичес
кие
лабораторн
ые)
Оценочные
средства
(тесты
творческие
работы
проекты и
др)
пороговый
(удовл)
61-75 баллов
базовый (хор)
76-90 баллов
повышенный
(отл)
91-100 баллов
ОПК
3
Знает имеет общее
представление о
системе изучаемого
иностранного
языка имеет
начальные сведения
об основных
фонетических
лексических
грамматических
словообразовательн
ых явлениях и
закономерностях
функционирования
изучаемого
иностранного языка
его
функциональных
разновидностях
Умеет Способен
использовать
средства
иностранного языка
для продуцирования
простых значимых
высказываний на
языке
Владеет на
начальном уровне
базовыми
способами
адекватного
вербального
реагирования
Знает имеет
представление о
системе изучаемого
иностранного
языка об основных
фонетических
лексических
грамматических
словообразовательны
х явлениях и
закономерностях
функционирования
изучаемого
иностранного языка
его функциональных
разновидностях
Умеет Способен
использовать
средства
иностранного языка
для продуцирования
простых корректных
высказываний на
языке
Владеет основными
способами
адекватного
вербального
реагирования
Знает основные
фонетические
лексические
грамматические
словообразовательные
явления и
закономерности
функционирования
изучаемого
иностранного языка его
функциональные
разновидности
Умеет самостоятельно
использовать средства
иностранного языка для
свободного
продуцирования
корректных
высказываний разного
уровня сложности на
иностранном языке
владеет глубокими
знаниями о системе
изучаемого языка
Владеет Способен
самостоятельно
построить и
организовать
высказывание в
соответствии с
функциональной
задачей
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
4
Знает имеет общее
представление о
системе
общечеловеческих и
национальных
ценностей
об этических и
нравственных
нормах поведения
принятых в
инокультурном
социуме
Умеет ограниченно
использовать
правила этикета
ритуалы принятые
в иноязычной
культуре
Владеет на
начальном уровне
навыками
корректного
поведения с точки
зрения
нравственных и
этических норм
Знает имеет
представление о
системе
общечеловеческих и
национальных
ценностей
об этических и
нравственных нормах
поведения принятых
в инокультурном
социуме
Умеет способен
различить этические
и нравственные
нормы поведения
идентифицирует
различные
социальные ситуации
Владеет адекватно
реагирует в
соответствии с
установленными в
данном культурном
социуме
поведенческими
нормами и законами
Знает обладает
глубокими знаниями о
системе
общечеловеческих и
национальных
ценностей об этических
и нравственных нормах
поведения принятых в
инокультурном социуме
Умеет способен
автономно и адекватно
избирать поведенческие
сценарии для решения
конкретных
коммуникативных задач
в соответствии с
инокультурными
принципами поведения
Владеет владеет
системой
общечеловеческих и
национальных
ценностейправилами
этикета ритуалов
принятыми в
иноязычной культуре
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
5
Знает имеет
начальные сведения
об
основных дискурсив
ных способах
достижения
коммуникативных
целей и
прагматических
параметрах
высказывания
Умеет Способен
при
консультативной
поддержке
ограничено
применять
лингвистический
понятийный
аппарат различать
типичные
коммуникативные
контексты и
продуцировать
речевые
высказывания
Владеет
начальными
навыками
реализации
коммуникативных
целей в
соответствии с
коммуникативным
контекстом
Знает имеет общие
сведения
об дискурсивных
способах достижения
коммуникативных
целей
прагматических
параметрах
высказывания
и правилах общения в
рамках
инокультурного
социума
Умеет Способен
использовать при
консультативной
поддержке
лингвистический
понятийный аппарат
различать типичные
коммуникативные
контексты и
продуцировать
речевые
высказывания
различной
коммуникативной
направленности
Владеет базовыми
навыками реализации
коммуникативных
целей в соответствии
с коммуникативным
контекстом и
способами
социальной
адаптации с целью
взаимодействия в
типичных ситуациях
Знает имеет основные
сведения
о дискурсивных
способах достижения
коммуникативных целей
прагматических
параметрах
высказывания
и правилах общения в
рамках инокультурного
социума
Умеет Свободно
оперирует
лингвистическим
понятийным аппаратом
Способен
самостоятельно
различать типичные
коммуникативные
контексты и
продуцировать речевые
высказывания в
соответствии с типом
контекста и
установленными в
данном культурном
социуме поведенческими
нормами
Владеет Свободно
владеет умениями
реализации
коммуникативных
целей в соответствии с
коммуникативным
контекстом и способами
социальной адаптации с
целью взаимодействия в
типичных ситуациях и
сценариях
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
6
Знает имеет
начальные сведения
об
основных композиц
ионно-речевых и
стилистических
особенностях
различных форм
речи
Умеет Способен
при
консультативной
поддержке
ограниченно анализ
ировать
композицию и
построение текста
на рабочем языке
Владеет
начальными
навыками
использования
основных способов
выражения
структурно-
семантической и
коммуникативной
связности текста
Знает имеет общие
сведения о
композиционно-
речевых и
стилистических
особенностях
различных форм
устной и письменной
речи а также о
принципах
логического
построения устного
высказывания и
письменного текста
Умеет
Способен применять
при консультативной
поддержке правила
построения текстов
на рабочем языке для
достижения их
связности
последовательности
целостности на
основе
композиционно-
речевых форм
Владеет базовыми
навыками анализа
композиции текста
его фабулы и сюжета
способен создавать
элементарные
высказывания
отвечающие
заданным
композиционным
параметрам
Знает имеет основные
сведения о способах
выражения
семантической
коммуникативной и
структурной
преемственности между
частями высказывания
Умеет Свободно
оперирует логическим и
языковым
инструментарием Спосо
бен самостоятельно
корректно и логически
структурировать
различные типы
продуцируемых речевых
высказываний
Владеет Свободно
владеет умениями
построения текстов на
рабочем языке для
достижения их
связности
последовательности
целостности на основе
композиционно-речевых
форм
Практическ
ие занятии
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
7
Знает имеет
начальные сведения
об основных
фонетических
лексических
грамматических и
социолингвистическ
их средствах
выделения и
передачи
релевантной
информации
способен
ограничено
применять их
имеет о них общее
представления
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать
основные средства
выделения и
передачи
релевантной
информации в
профессиональной
деятельности
Владеет
начальными
навыками их
использования в
речевой практике
Знает имеет общее
представление об
основных
фонетических
лексических
грамматических и
социолингвистически
х средствах
выделения и передачи
релевантной
информации
способен ограничено
применять их имеет
о них общее
представления
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать
основные средства
выделения и передачи
релевантной
информации в
профессиональной
деятельности
Владеет базовыми
навыками их
использования в
речевой практике
Знает знает основные
способы выделения и
передачи релевантной
информации на всех
языковых уровнях
способен адекватно
применять их в речевой
деятельности
Умеет свободно
оперирует основными
способами выделения и
передачи релевантной
информации на всех
языковых уровнях
владеет устойчивыми
навыками их
применения
Владеет культурой
языкового общения
способностью к
восприятию анализу
обобщению релевантной
информации постановке
цели общения и выбору
путей ее достижения
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
8
Знает имеет
начальные сведения
об основных
регистрах речи
способен
ограничено
применять их в
различных
ситуациях общения
имеет общее
представления о
фонетических
лексических и
грамматических
средствах
реализации
различных
регистров речи
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать их в
профессиональной
деятельности
Владеет
некоторыми
навыками
языкового
оформления
регистров речи
Знает имеет общее
представление об
основных регистрах
речи
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать их в
различных ситуациях
общения
Владеет навыками
языкового
оформления
официально
нейтрального и
неофициального
регистров речи
Знает основные
регистры речи способен
адекватно применять
фонетические
лексические и
грамматические средства
их оформления имеет
представления об их
социо- и
лингвостилистических
особенностях
Умеет свободно
оперирует основными
средствами их
оформления
Владеет устойчивыми
навыками применения их
для адекватного
языкового оформления
официально
нейтрального и
неофициального
регистров речи
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
9
Знает Имеет общее
представление о
специфике
межкультурной
коммуникации о
некоторых
социокультурных
особенностях
страны изучаемого
языка
Умеет
использовать
полученные знания
для адекватного
восприятия
иноязычного
социума умеет при
консультативной
поддержке
учитывать влияние
некоторых
стереотипов на
процесс
межкультурной
коммуникации
Владеет Способен
уважать
своеобразие
иноязычной
культуры и владеет
начальными
навыками
преодоления
влияния
стереотипов в
межкультурном
диалоге
Знает Имеет
достаточно полное
представление о
социокультурных
особенностях страны
изучаемого языка и
основных
стереотипах
восприятия
иноязычной
культуры
Умеет использовать
полученные знания
для адекватного
восприятия
иноязычного
социума в целом
умеет учитывать и
относительно
самостоятельно
минимизировать
влияние базовых
стереотипов на
процесс
межкультурного
общения
Владеет базовыми
навыками
преодоления влияния
стереотипов в общей
и профессиональной
сферах общения
Знает сновные
социокультурные
особенности страны
изучаемого языка нормы
поведения носителей
иноязычной культуры в
сфере общего и
профессионального
общения и стереотипы в
восприятии иноязычной
культуры носителями
родного и иностранного
языка
Умеет самостоятельно
выявлять основные
стереотипы и
преодолевать их влияние
на процесс
межкультурного
общения способен
осуществлять
конструктивный
межкультурный диалог в
общей и
профессиональной
сферах общения
Владеет системой
знаний необходимых
для адекватного
прогнозирования
потенциальных ситуаций
конфликта культур и
устойчивыми навыками
создания необходимых
условий для
конструктивного
межкультурного диалога
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
переводы
разбор
конкретных
ситуаций
деловые
игры
ОПК
10
Знает Имеет общее
представление о
правилах этикета в
иноязычной
культуре и знает
некоторые
этикетные формулы
устной и
письменной
коммуникации
Умеет Способен
распознавать
лингвистические
маркеры
социальных
отношений и умеет
использовать при
консультативной
поддержке
отдельные
этикетные клише и
формулы
вежливости
Владеет
ограниченным
набором этикетных
формул
характерных для
некоторых ситуаций
общения Обладает
начальными
навыками
организации и
ведения
межкультурного
диалога в
соответствии с
этикетными
требованиями
Знает базовые
этикетные формулы
устной и письменной
коммуникации и
правила их языкового
оформления
Умеет Уверенно
распознает маркеры
социальных
отношений и умеет
достаточно
автономно отбирать
подходящие для
данной ситуации
этикетные формулы
Владеет основным
набором этикетных
формул и базовыми
навыками реализации
речевой деятельности
в соответствии с
ситуацией общения
Знает основные
этикетные формулы
устной и письменной
коммуникации и правила
их языкового
оформления
Умеет Уверенно
распознает маркеры
социальных отношений
умеет самостоятельно
отбирать и адекватно
использовать в
соответствии с
ситуацией общения
этикетные формулы
Владеет полным
набором этикетных
формул и устойчивыми
навыками осуществления
речевой деятельности в
соответствии с
контекстными и
культурными
требованиями Способен
организовать и вести
эффективный
межкультурный диалог в
различных сферах
общего и
профессионального
общения
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
составление
писем
переводы
ролевые и
деловые
игры
103 Типовые контрольные задания необходимые для оценки знаний умений
навыков и опыта деятельности характеризующей этапы формирования
компетенций в процессе освоения образовательной программы
Вопросы к экзамену
Семестр III
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Чтение групп слов и предложений с учетом особенностей фонетического оформления
речи на французском языке (связывание сцепление ритмические группы)
Семестр IV
1Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания художественного адаптированного текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр V
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания художественного адаптированного текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр VI
1 Лексико-грамматические задания
2 Краткое изложение основного содержания художественного адаптированного текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр VII
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания художественного оригинального текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр VIII
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания оригинального текста Чтение вслух
отрывка указанного экзаменатором
104 Методические материалы определяющие процедуры оценивания знаний
умений навыков и опыта деятельности характеризующих этапы формирования
компетенций
Процедура оценивания знаний умений и навыков осуществляется в соответствии с
Положением о рейтинговой системе оценки успеваемости студентов в ФГБОУ ВПО
laquoТюменский государственный университетraquo
Экзамен включает две части ndash письменную и устную которые проводятся в разное время
На выполнение письменного задания одинакового для всех отводится 60 - 70 минут На
устном экзамене студенты работают с разными текстами на подготовку отводится 50 ndash 60
минут По ходу ответа или после ответа возможны уточняющие вопросы экзаменатора
11 Образовательные технологии
1 Практические занятия активного и интерактивного типа формирующие умения и
навыки чтения аудирования письма говорения и перевода
2 Разбор конкретных ситуаций связанных с преодолением трудностей в овладении
иноязычной компетенции
3 Игровые технологии
4 Обучение с помощью аудиовизуальных технических средств
12 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
121 Основная литература
1 Александровская Е Б Le francaisru А1 учеб для студентов вузов Е Б
Александровская Н В Лосева Л Л Читахова - 3-е изд стереотип ndash М Нестор
Академик 2012 - 296 с
2 Александровская Е Б Mille et un exercices сб упражнений по грамматике фр яз
учеб пособие Е Б Александровская Н В Лосева Л Н Метельская ndash М
Нестор Академик 2011 - 328 с
3 Иванченко А И Грамматика французского языка в упражнениях = Grammaire
Francaise 400 упражнений комментарии ключи А И Иванченко ndash СПб
КАРО 2012 - 320 с
122 Дополнительная литература
1 Александровская Е Б Le francaisru A2 учеб фр яз Е Б Александровская Н В
Лосева Л Л Читахова ndash М Нестор Академик 2007 - 415 с
2 Александровская Е Б Le francaisru B 1 учеб фр яз в 2 кн Е Б Александровская ndash
М Нестор Академик - 2009
3 Александровская Е Б Тетрадь упражнений к учебнику французского языка Le
francaisru A1 учеб для студентов вузов Е Б Александровская Н В Лосева Л Л
Читахова - 3-е изд стереотип - Москва Нестор Академик 2012 - 127 с
4 Александровская Е Б Le francaisru A2 Тетрадь упражнений к учебнику французского
языка Е Б Александровская Н В Лосева Л Л Читахова - Москва Нестор Академик
2007 - 335 с
5 Александровская Е Б Lire et resumer пособие по реферированию на фр яз учеб
пособие Е Б Александровская Н В Лосева Е П Орлова - 2-е изд испр и доп ndash М
Нестор Академик 2011 - 272 с
6 Иванченко АИ Говорим по-французски сб упражнений по развитию устной речи А
И Иванченко - Санкт-Петербург Каро 2009 - 256 с
7 Попова И Н Грамматика французского языка практический курс учеб для студ
вузов И Н Попова Ж А Казакова - Москва Нестор Академик 2009 - 480 с
8 DELF A2 200 activites R Lescure E Gadet P Vey - Paris CLE International 2011 -
176 p
123 Интернет-ресурсы
1Комплект из компакт-дисков с программным обеспечением Французский язык Курс 1
для начинающих
2 Энциклопедии и словари
httpfrwikipediaorg httpwwwlexilogoscom
httpw3granddictionnairecombtmlfrar_motclefindex800_1asp dictionnaire technique
httpwwwsdvfrorthonetindexhtml httpwwwalsannuairecomalsannuairedictionnairehtm
httpelsap1unicaenfrcgi-bincherchescgi
3 Другие источники (учебные программы радио и телепрограммы фильмы)
httpwwwcafepedagogiquenet
httpwwwfranc-parlerorg
httpwwweduflenet
httplepointduflenet
httpwwwflefr
httpwwwfrancofilnet
httpwwwcndpfraccueilhtm
httpwwweducationgouvfr
httpwwweducneteducationfr
httpwwwfdlmorgfleclubhtml
httpcartablesnetlistes
wwwfipforg
httpfrenchlanguagerutests
httplefrancaisnarodrucomptineshtml
httplefrancaisnarodruphonverbeshtml
httpwwwbonjourdefrancecom
httpwwwdidieraccordcom
httpwwweducationvicgovaulanguagesonlinedefaulthtm
httpwwwlanguageguideorgfrench
httpwwwstudy-frenchrujsconjugphp
httpwwwstudyfrenchrutest
wwwannuairedelaradiocom
wwwtv5mondecom
13 Перечень информационных технологий используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине
В целях увеличения эффективности облегчения восприятия повышения интереса
обучающихся к изучаемой дисциплине и их мотивации к самостоятельной учебной
деятельности привлекаются следующие виды образовательных информационных
технологий включающих как доступ в сеть Интернет так и использование программных
продуктов
1 Прикладные компьютерные программы справочного характера электронные
энциклопедии справочники
2 Инструментальные компьютерные программы
текстовые и визуальные редакторы (Microsoft Word)
мультимедийные редакторы используемые для создания
- презентаций (Power Point)
- анимаций аудио- и видеоресурсов (Prezi Adobe Director)
3 Коммуникационные технологии в обучении иностранному языку
ресурсы сети Интернет
- сайты обучающего и информативного характера
ресурсы локальной сети ТюмГУ
В аудиториях ИФиЖ оборудованных компьютерами установлены соответствующие
пакеты программ
14 Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины
Для проведения занятий используется лингафонная лаборатория мультимедийная
аудитория оборудованная компьютерами с доступом в Интернет либо занятия
проводятся в обычных аудиториях с использованием компактного музыкального центра и
при необходимости телевизора и видеомагнитофона а также в аудитории с телевизором и
оборудованием подключенным к франкоязычному каналу TV5 Используются аудио- и
видеоматериалы из фоно- и видеотеки кафедры
15 Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
Освоение данной дисциплины предполагает взаимосвязанное изучение всех подсистем
языка с постепенным усложнением языкового материала и преемственность между
различными этапами
Начальный этап обучения (1-ый семестр) строится как вводно-фонетический курс в
ходе которого основное внимание уделяется выработке навыков правильного
произношения и овладению правилами чтения с одновременным усвоением базовых
словарных единиц и грамматических структур
Языковой материал Работе над фонетическим материалом на последующих этапах
уделяется меньше внимания но необходимо продолжать эту работу чтобы
совершенствовать навыки правильного произношения При работе над грамматическим и
лексическим материалом следует помнить о значительном расхождении лексико-
грамматических систем французского и русского языков В области грамматики большую
трудность представляет усвоение системы артиклей местоимений времен и наклонений
Подлежащий активному употреблению лексический материал вводится через тексты или
специальные упражнения Важно не только постоянно расширять свой словарный запас
но и обращать внимание на полисемию сочетательные связи лексических единиц и их
словообразовательные возможности
Понимание письменной и устной речи Обучение чтению на начальном этапе проводится на основе учебных текстов на
продвинутом этапе ndash на частично адаптированных отрывках из произведений
современных французских авторов Формирование навыков понимания устной речи
проводится на всех этапах с привлечением в качестве материала как учебных
аудиозаписей начитанных носителями языка так и аутентичных аудио и видео
документов
Продуцирование устной и письменной речи Для корректного оформления речи
необходимо систематическое выполнение как тренировочных упражнений направленных
на закрепление навыков использования изученных лексических и грамматических
явлений так и целенаправленных заданий предусматривающих формирование навыков
говорения и письма Основное внимание следует обратить на выработку навыков
связного логичного представления информации в письменной речи Формирование
навыков устной речи в монологической и диалогической форме опирается на осмысление
и переработку текстов и предусматривает активное использование изученного
лексического и грамматического материала
Комплексная работа по овладению языковым материалом и его активное
использование в более широком контексте речевой деятельности является необходимым
условием формирования коммуникативных навыков необходимых в ситуации
иноязычного общения
Тема 7 Грамматика Conditionnel (образование) Употребление Conditionnel в значении
Futur dans le passeacute
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 8 Грамматика Согласование времен индикатива Соотнесенность времен в плане
прошедшего
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 9 Грамматика Косвенная речь
-преобразование прямой речи в косвенную
-лексико-грамматические трансформации
-косвенный вопрос
Работа с текстом чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Семестр VI
Тема 1 Грамматика указательные местоимения celui celle Простые и сложные
формы Притяжательные местоимения
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 2 Грамматика относительные местоимения Простые формы qui que quoi dont
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 3 Грамматика относительные местоимения Сложные формы lequel auquel
duquel
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 4 Грамматика Conditionnel preacutesent (модальное значение) Употребление в
предложении с гипотетическим условием
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 5 Грамматика Conditionnel passeacute Образование Употребление в предложении с
гипотетическим условием
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 6 Грамматика Conditionnel Основные случаи употребления выражение
просьбы желания неуверенности
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 7 Грамматика Subjonctif preacutesent Образование употребление в дополнительном
придаточном вводимом глаголами волеизъявления
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 8 Грамматика Subjonctif passeacute Образование Употребление в дополнительном
придаточном вводимом глаголами чувств
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 9 Грамматика Subjonctif Употребление в дополнительном придаточном
вводимом глаголами мнения Итоговый тест
Работа с текстом Чтение адаптированного художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Семестр VII
Тема 1 Грамматика Неопределенные местоимения Безличные предложения
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 2 Грамматика Выражение лица в предложении Безличные и неопределенно-
личные предложения
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 3 Грамматика Subjonctif в относительном придаточном
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 4 Грамматика Subjonctif в обстоятельственных придаточных уступки цели
времени
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 5 Грамматика Subjonctif в независимом предложении
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 6 Грамматика Систематизация прошедших времен индикатива Passeacute anteacuterieur
Passeacute immediate dans le passeacute
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 7 Грамматика Систематизация будущих времен Futur anteacuterieur Futur immediate
dans le passeacute
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Семестр VIII
Тема 1 Грамматика Причастие Participe preacutesent geacuterondif
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 2 Грамматика Причастие Participe passeacute participe passeacute composeacute
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 3 Грамматика Причастие Proposition participe absolue
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 4 Грамматика Инфинитив Infinitif passeacute инфинитивное предложение каузативные
конструкции
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 5 Грамматика Систематизация употреблений основных предлогов союзов и
связующих наречий
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 6 Грамматика Наклонение Систематизация употребление Conditionnel и Subjonctif
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
6 Планы семинарских занятий
Не предусмотрены программой
7 Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум)
Не предусмотрены программой
8 Примерная тематика курсовых работ
Не предусмотрены учебным планом ОП
9 Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы
студентов
Таблица 5а
Семестр III
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с аудиоматериалами
1 3 0-5
2 2 3 0-10
3 3-4 3 0-10
4 5-6 3 0-5
Всего по модулю 1 12 0-30
Модуль 2
2 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с аудиоматериалами
7 6 0-5
2 8-9 6 0-10
3 10 6 0-5
4 11 6 0-5
5 12 6 0-5
Всего по модулю 2 30 0-30
Модуль 3
3 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с аудиоматериалами
13 6 0-5
2 14 6 0-5
3 15 6 0-5
4 16 6 0-5
5 17 6 0-5
6 18 6 0-15
Всего по модулю 3 36 0-40
ИТОГО 78 0-100
Таблица 5б
Семестр IV
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с текстом и
аудиоматериалами
подготовка темы
1 5 0-10
2 2-3 5 0-5
3 4 5 0-5
4 5-6 5 0-10
Всего по модулю 1 20 0-30
Модуль 2
2 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с текстом и
аудиоматериалами
подготовка темы
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
7 5 0-5
2 8 5 0-5
3 9 15 0-10
4 10-11 5 0-5
5 12 5 0-5
Всего по модулю 2 25 0-30
Модуль 3
3 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с текстом и
аудиоматериалами
подготовка темы
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
13-14 6 0-10
2 15-16 6 0-15
3 17-18 6 0-15
Всего по модулю 3 18 0-40
ИТОГО 63 0-100
Таблица 5в
Семестр V
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
1-2 3 0-10
2 3-4 3 0-10
3 5-6 3 0-10
Всего по модулю 1 9 0-30
Модуль 2
2 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
7-8 3 0-10
2 9-10 3 0-10
3 11-12 3 0-10
Всего по модулю 2 9 0-30
Модуль 3
3 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
13-14 3 0-10
2 15-16 3 0-10
3 17-18 3 0-20
Всего по модулю 3 9 0-40
ИТОГО 27 0-100
Таблица 5г
Семестр VI
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Работа с видео и
аудиодокументами
1-2 5 0-10
2 3-4 5 0-10
3 5-6 5 0-10
Всего по модулю 1 15 0-30
Модуль 2
2 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Чтение
произведений
французских
авторов
7-8 5 0-10
2 9-10 5 0-10
3 11-12 5 0-10
Всего по модулю 2 15 0-30
Модуль 3
3 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
13-14 5 0-10
2 15-16 5 0-10
3 17-18 5 0-20
Всего по модулю 3 15 0-40
ИТОГО 45 0-100
Таблица 5д
Семестр VII
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Чтение
произведений
французских
авторов
1-2 9 0-14
2 3-4 9 0-16
Всего по модулю 1 18 0-30
Модуль 2
2 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
изложение
Работа с видео и
аудиодокументами
9-10 9 0-14
2 11-12 9 0-16
Всего по модулю 2 18 0-30
Модуль 3
3 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
сочинение
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
13-14 11 0-10
2 15-16 11 0-10
3 17-18 11 0-20
Всего по модулю 3 33 0-40
ИТОГО 69 0-100
Таблица 5е
Семестр VIII
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
изложение
Чтение
произведений
французских
авторов
1-2 19 0-16
2 3-4 19 0-16
3 5-6 19 0-18
Всего по модулю 1 57 0-50
Модуль 2
2 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
изложение
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
7-8 20 0-16
2 9-10 20 0-16
3 11-12 20 0-18
Всего по модулю 2 60 0-50
ИТОГО 117 0-100
Самостоятельная аудиторная работа студентов ndash чтение и пересказ текстов анализ
используемых в них языковых средств подготовка устных высказываний выполнение
тренировочных грамматических упражнений прослушивание (просмотр) аудио (видео)
документов выполнение письменных заданий составление писем изложение
выполнение творческих письменных заданий выполнение текущих контрольных работ и
тестов
Самостоятельная внеаудиторная работа студентов ndash работа с аудиозаписями в
лингафонном кабинете выполнение грамматических лексических и переводных
упражнений чтение и пересказ текстов подготовка устных сообщений составление
резюме знакомство с документами электронных источников чтение произведений
французских авторов подготовка к контрольным работам и тестированию
Примеры тестовых заданий
1 Вставьте пропущенный артикль предлог нужную временную форму и тп
2 Употребите нужное местоимение (личное ударное безударное относительное и тп)
3 Напишите во множественном числе данные существительные прилагательные
4 Подчеркните глаголы в Passeacute Simple
5 Замените подчеркнутое слово местоимением
Примеры контрольных работ
Контрольная работа по употреблению неличных форм глагола (инфинитивы и
формы на ndashant)
1) Откройте скобки поставьте глагол в форме Infinitif Passeacute и Participe Passeacute
Composeacute (дается несколько предложений)
2) Переведите фразы используя форму Infinitif Passeacute и Participe Passeacute Composeacute
(дается несколько предложений)
3) Замените придаточные выделенные курсивом инфинитивными предложениями
(дается несколько предложений)
4) Переведите используя инфинитивные предложения (дается несколько
предложений)
5) Идентифицируйте формы на ndashant откройте скобки осуществите согласование
если требуется (дается несколько предложений)
Примерные темы творческих заданий
1 Написать ответ на письмо по предложенной модели
2 Придумать продолжение к данному тексту
10 Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам
освоения дисциплины
Для оценки сформированности знаний и умений по дисциплине применяются следующие
следующие оценочные средства фронтальные опросы тесты контрольные работы
переводы изложения сочинение экзамены
101 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе
освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций)
Таблица 6
Дис
ципл
ины
Компете
нции
Пр
ак
ти
ческ
ий
ку
рс в
то
ро
го
ин
остр
ан
но
го я
зык
а
Ко
мп
ью
тер
ны
е те
хн
оло
гии
в
об
уч
ени
и и
но
стр
анн
ым
язы
кам
Осн
овы
язы
ко
знан
ия
Пр
акти
ку
м п
о к
ульту
ре
реч
евого
об
щен
ия п
ерво
го и
но
стр
анн
ого
язы
ка
Введ
ени
е в к
он
трас
тивн
ую
ри
тор
ику
Ли
нгв
ост
ран
овед
ени
е ан
глоса
к-
сон
ского
ар
еала
Ли
нгв
ост
ран
овед
ени
е
ро
ман
ско
го а
реа
ла
Ли
нгв
ост
ран
овед
ени
е
гер
ман
ского
ар
еала
Пр
акти
чес
ки
й к
ур
с 2
-го
ин
ост
-
ран
ного
язы
ка
Ли
нгв
оку
льту
ро
логи
я
Мет
од
оло
гия л
ин
гви
сти
чес
кого
исс
лед
ован
ия
Осн
овы
тео
ри
и 1
-го
ин
ост
ран
-
ного
язы
ка
Пр
акти
ку
м п
о к
ульту
ре
реч
евого
об
щен
ия в
тор
ого
ин
ост
ран
ного
язы
ка
Ли
нгв
ист
ич
еская
ин
тер
пр
етац
ия
текст
а
Язы
к д
елового
об
щен
ия
Пр
ои
зво
дст
вен
ная
прак
тика
ГИ
А
Семе
стр 3
-
8
1
-
2
2
2
-
8
3 3 3 3
3
-
8
4
4
-
7
4
-
8
4
-
8
5
- 6
5
-
6
7
-
8
8
ОПК
-3
+ + + + + + + + + +
ОПК
-4
+ + + + + + + + + + + +
ОПК
-5
+ + + + + + + + + +
ОПК-6
+ + + + + + + + + +
ОПК + + + + + + + + + +
-7
ОПК
-8
+ + + + + + + +
ОПК
-9
+ + + + + + +
ОПК
-10
+ + + + +
102 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных
этапах их формирования описание шкал оценивания
Таблица 6
Карта критериев оценивания компетенций
Ко
д к
ом
пет
ен
ци
и
Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП Виды
занятий
(лекции
семинар
ские
практичес
кие
лабораторн
ые)
Оценочные
средства
(тесты
творческие
работы
проекты и
др)
пороговый
(удовл)
61-75 баллов
базовый (хор)
76-90 баллов
повышенный
(отл)
91-100 баллов
ОПК
3
Знает имеет общее
представление о
системе изучаемого
иностранного
языка имеет
начальные сведения
об основных
фонетических
лексических
грамматических
словообразовательн
ых явлениях и
закономерностях
функционирования
изучаемого
иностранного языка
его
функциональных
разновидностях
Умеет Способен
использовать
средства
иностранного языка
для продуцирования
простых значимых
высказываний на
языке
Владеет на
начальном уровне
базовыми
способами
адекватного
вербального
реагирования
Знает имеет
представление о
системе изучаемого
иностранного
языка об основных
фонетических
лексических
грамматических
словообразовательны
х явлениях и
закономерностях
функционирования
изучаемого
иностранного языка
его функциональных
разновидностях
Умеет Способен
использовать
средства
иностранного языка
для продуцирования
простых корректных
высказываний на
языке
Владеет основными
способами
адекватного
вербального
реагирования
Знает основные
фонетические
лексические
грамматические
словообразовательные
явления и
закономерности
функционирования
изучаемого
иностранного языка его
функциональные
разновидности
Умеет самостоятельно
использовать средства
иностранного языка для
свободного
продуцирования
корректных
высказываний разного
уровня сложности на
иностранном языке
владеет глубокими
знаниями о системе
изучаемого языка
Владеет Способен
самостоятельно
построить и
организовать
высказывание в
соответствии с
функциональной
задачей
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
4
Знает имеет общее
представление о
системе
общечеловеческих и
национальных
ценностей
об этических и
нравственных
нормах поведения
принятых в
инокультурном
социуме
Умеет ограниченно
использовать
правила этикета
ритуалы принятые
в иноязычной
культуре
Владеет на
начальном уровне
навыками
корректного
поведения с точки
зрения
нравственных и
этических норм
Знает имеет
представление о
системе
общечеловеческих и
национальных
ценностей
об этических и
нравственных нормах
поведения принятых
в инокультурном
социуме
Умеет способен
различить этические
и нравственные
нормы поведения
идентифицирует
различные
социальные ситуации
Владеет адекватно
реагирует в
соответствии с
установленными в
данном культурном
социуме
поведенческими
нормами и законами
Знает обладает
глубокими знаниями о
системе
общечеловеческих и
национальных
ценностей об этических
и нравственных нормах
поведения принятых в
инокультурном социуме
Умеет способен
автономно и адекватно
избирать поведенческие
сценарии для решения
конкретных
коммуникативных задач
в соответствии с
инокультурными
принципами поведения
Владеет владеет
системой
общечеловеческих и
национальных
ценностейправилами
этикета ритуалов
принятыми в
иноязычной культуре
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
5
Знает имеет
начальные сведения
об
основных дискурсив
ных способах
достижения
коммуникативных
целей и
прагматических
параметрах
высказывания
Умеет Способен
при
консультативной
поддержке
ограничено
применять
лингвистический
понятийный
аппарат различать
типичные
коммуникативные
контексты и
продуцировать
речевые
высказывания
Владеет
начальными
навыками
реализации
коммуникативных
целей в
соответствии с
коммуникативным
контекстом
Знает имеет общие
сведения
об дискурсивных
способах достижения
коммуникативных
целей
прагматических
параметрах
высказывания
и правилах общения в
рамках
инокультурного
социума
Умеет Способен
использовать при
консультативной
поддержке
лингвистический
понятийный аппарат
различать типичные
коммуникативные
контексты и
продуцировать
речевые
высказывания
различной
коммуникативной
направленности
Владеет базовыми
навыками реализации
коммуникативных
целей в соответствии
с коммуникативным
контекстом и
способами
социальной
адаптации с целью
взаимодействия в
типичных ситуациях
Знает имеет основные
сведения
о дискурсивных
способах достижения
коммуникативных целей
прагматических
параметрах
высказывания
и правилах общения в
рамках инокультурного
социума
Умеет Свободно
оперирует
лингвистическим
понятийным аппаратом
Способен
самостоятельно
различать типичные
коммуникативные
контексты и
продуцировать речевые
высказывания в
соответствии с типом
контекста и
установленными в
данном культурном
социуме поведенческими
нормами
Владеет Свободно
владеет умениями
реализации
коммуникативных
целей в соответствии с
коммуникативным
контекстом и способами
социальной адаптации с
целью взаимодействия в
типичных ситуациях и
сценариях
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
6
Знает имеет
начальные сведения
об
основных композиц
ионно-речевых и
стилистических
особенностях
различных форм
речи
Умеет Способен
при
консультативной
поддержке
ограниченно анализ
ировать
композицию и
построение текста
на рабочем языке
Владеет
начальными
навыками
использования
основных способов
выражения
структурно-
семантической и
коммуникативной
связности текста
Знает имеет общие
сведения о
композиционно-
речевых и
стилистических
особенностях
различных форм
устной и письменной
речи а также о
принципах
логического
построения устного
высказывания и
письменного текста
Умеет
Способен применять
при консультативной
поддержке правила
построения текстов
на рабочем языке для
достижения их
связности
последовательности
целостности на
основе
композиционно-
речевых форм
Владеет базовыми
навыками анализа
композиции текста
его фабулы и сюжета
способен создавать
элементарные
высказывания
отвечающие
заданным
композиционным
параметрам
Знает имеет основные
сведения о способах
выражения
семантической
коммуникативной и
структурной
преемственности между
частями высказывания
Умеет Свободно
оперирует логическим и
языковым
инструментарием Спосо
бен самостоятельно
корректно и логически
структурировать
различные типы
продуцируемых речевых
высказываний
Владеет Свободно
владеет умениями
построения текстов на
рабочем языке для
достижения их
связности
последовательности
целостности на основе
композиционно-речевых
форм
Практическ
ие занятии
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
7
Знает имеет
начальные сведения
об основных
фонетических
лексических
грамматических и
социолингвистическ
их средствах
выделения и
передачи
релевантной
информации
способен
ограничено
применять их
имеет о них общее
представления
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать
основные средства
выделения и
передачи
релевантной
информации в
профессиональной
деятельности
Владеет
начальными
навыками их
использования в
речевой практике
Знает имеет общее
представление об
основных
фонетических
лексических
грамматических и
социолингвистически
х средствах
выделения и передачи
релевантной
информации
способен ограничено
применять их имеет
о них общее
представления
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать
основные средства
выделения и передачи
релевантной
информации в
профессиональной
деятельности
Владеет базовыми
навыками их
использования в
речевой практике
Знает знает основные
способы выделения и
передачи релевантной
информации на всех
языковых уровнях
способен адекватно
применять их в речевой
деятельности
Умеет свободно
оперирует основными
способами выделения и
передачи релевантной
информации на всех
языковых уровнях
владеет устойчивыми
навыками их
применения
Владеет культурой
языкового общения
способностью к
восприятию анализу
обобщению релевантной
информации постановке
цели общения и выбору
путей ее достижения
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
8
Знает имеет
начальные сведения
об основных
регистрах речи
способен
ограничено
применять их в
различных
ситуациях общения
имеет общее
представления о
фонетических
лексических и
грамматических
средствах
реализации
различных
регистров речи
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать их в
профессиональной
деятельности
Владеет
некоторыми
навыками
языкового
оформления
регистров речи
Знает имеет общее
представление об
основных регистрах
речи
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать их в
различных ситуациях
общения
Владеет навыками
языкового
оформления
официально
нейтрального и
неофициального
регистров речи
Знает основные
регистры речи способен
адекватно применять
фонетические
лексические и
грамматические средства
их оформления имеет
представления об их
социо- и
лингвостилистических
особенностях
Умеет свободно
оперирует основными
средствами их
оформления
Владеет устойчивыми
навыками применения их
для адекватного
языкового оформления
официально
нейтрального и
неофициального
регистров речи
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
9
Знает Имеет общее
представление о
специфике
межкультурной
коммуникации о
некоторых
социокультурных
особенностях
страны изучаемого
языка
Умеет
использовать
полученные знания
для адекватного
восприятия
иноязычного
социума умеет при
консультативной
поддержке
учитывать влияние
некоторых
стереотипов на
процесс
межкультурной
коммуникации
Владеет Способен
уважать
своеобразие
иноязычной
культуры и владеет
начальными
навыками
преодоления
влияния
стереотипов в
межкультурном
диалоге
Знает Имеет
достаточно полное
представление о
социокультурных
особенностях страны
изучаемого языка и
основных
стереотипах
восприятия
иноязычной
культуры
Умеет использовать
полученные знания
для адекватного
восприятия
иноязычного
социума в целом
умеет учитывать и
относительно
самостоятельно
минимизировать
влияние базовых
стереотипов на
процесс
межкультурного
общения
Владеет базовыми
навыками
преодоления влияния
стереотипов в общей
и профессиональной
сферах общения
Знает сновные
социокультурные
особенности страны
изучаемого языка нормы
поведения носителей
иноязычной культуры в
сфере общего и
профессионального
общения и стереотипы в
восприятии иноязычной
культуры носителями
родного и иностранного
языка
Умеет самостоятельно
выявлять основные
стереотипы и
преодолевать их влияние
на процесс
межкультурного
общения способен
осуществлять
конструктивный
межкультурный диалог в
общей и
профессиональной
сферах общения
Владеет системой
знаний необходимых
для адекватного
прогнозирования
потенциальных ситуаций
конфликта культур и
устойчивыми навыками
создания необходимых
условий для
конструктивного
межкультурного диалога
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
переводы
разбор
конкретных
ситуаций
деловые
игры
ОПК
10
Знает Имеет общее
представление о
правилах этикета в
иноязычной
культуре и знает
некоторые
этикетные формулы
устной и
письменной
коммуникации
Умеет Способен
распознавать
лингвистические
маркеры
социальных
отношений и умеет
использовать при
консультативной
поддержке
отдельные
этикетные клише и
формулы
вежливости
Владеет
ограниченным
набором этикетных
формул
характерных для
некоторых ситуаций
общения Обладает
начальными
навыками
организации и
ведения
межкультурного
диалога в
соответствии с
этикетными
требованиями
Знает базовые
этикетные формулы
устной и письменной
коммуникации и
правила их языкового
оформления
Умеет Уверенно
распознает маркеры
социальных
отношений и умеет
достаточно
автономно отбирать
подходящие для
данной ситуации
этикетные формулы
Владеет основным
набором этикетных
формул и базовыми
навыками реализации
речевой деятельности
в соответствии с
ситуацией общения
Знает основные
этикетные формулы
устной и письменной
коммуникации и правила
их языкового
оформления
Умеет Уверенно
распознает маркеры
социальных отношений
умеет самостоятельно
отбирать и адекватно
использовать в
соответствии с
ситуацией общения
этикетные формулы
Владеет полным
набором этикетных
формул и устойчивыми
навыками осуществления
речевой деятельности в
соответствии с
контекстными и
культурными
требованиями Способен
организовать и вести
эффективный
межкультурный диалог в
различных сферах
общего и
профессионального
общения
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
составление
писем
переводы
ролевые и
деловые
игры
103 Типовые контрольные задания необходимые для оценки знаний умений
навыков и опыта деятельности характеризующей этапы формирования
компетенций в процессе освоения образовательной программы
Вопросы к экзамену
Семестр III
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Чтение групп слов и предложений с учетом особенностей фонетического оформления
речи на французском языке (связывание сцепление ритмические группы)
Семестр IV
1Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания художественного адаптированного текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр V
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания художественного адаптированного текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр VI
1 Лексико-грамматические задания
2 Краткое изложение основного содержания художественного адаптированного текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр VII
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания художественного оригинального текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр VIII
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания оригинального текста Чтение вслух
отрывка указанного экзаменатором
104 Методические материалы определяющие процедуры оценивания знаний
умений навыков и опыта деятельности характеризующих этапы формирования
компетенций
Процедура оценивания знаний умений и навыков осуществляется в соответствии с
Положением о рейтинговой системе оценки успеваемости студентов в ФГБОУ ВПО
laquoТюменский государственный университетraquo
Экзамен включает две части ndash письменную и устную которые проводятся в разное время
На выполнение письменного задания одинакового для всех отводится 60 - 70 минут На
устном экзамене студенты работают с разными текстами на подготовку отводится 50 ndash 60
минут По ходу ответа или после ответа возможны уточняющие вопросы экзаменатора
11 Образовательные технологии
1 Практические занятия активного и интерактивного типа формирующие умения и
навыки чтения аудирования письма говорения и перевода
2 Разбор конкретных ситуаций связанных с преодолением трудностей в овладении
иноязычной компетенции
3 Игровые технологии
4 Обучение с помощью аудиовизуальных технических средств
12 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
121 Основная литература
1 Александровская Е Б Le francaisru А1 учеб для студентов вузов Е Б
Александровская Н В Лосева Л Л Читахова - 3-е изд стереотип ndash М Нестор
Академик 2012 - 296 с
2 Александровская Е Б Mille et un exercices сб упражнений по грамматике фр яз
учеб пособие Е Б Александровская Н В Лосева Л Н Метельская ndash М
Нестор Академик 2011 - 328 с
3 Иванченко А И Грамматика французского языка в упражнениях = Grammaire
Francaise 400 упражнений комментарии ключи А И Иванченко ndash СПб
КАРО 2012 - 320 с
122 Дополнительная литература
1 Александровская Е Б Le francaisru A2 учеб фр яз Е Б Александровская Н В
Лосева Л Л Читахова ndash М Нестор Академик 2007 - 415 с
2 Александровская Е Б Le francaisru B 1 учеб фр яз в 2 кн Е Б Александровская ndash
М Нестор Академик - 2009
3 Александровская Е Б Тетрадь упражнений к учебнику французского языка Le
francaisru A1 учеб для студентов вузов Е Б Александровская Н В Лосева Л Л
Читахова - 3-е изд стереотип - Москва Нестор Академик 2012 - 127 с
4 Александровская Е Б Le francaisru A2 Тетрадь упражнений к учебнику французского
языка Е Б Александровская Н В Лосева Л Л Читахова - Москва Нестор Академик
2007 - 335 с
5 Александровская Е Б Lire et resumer пособие по реферированию на фр яз учеб
пособие Е Б Александровская Н В Лосева Е П Орлова - 2-е изд испр и доп ndash М
Нестор Академик 2011 - 272 с
6 Иванченко АИ Говорим по-французски сб упражнений по развитию устной речи А
И Иванченко - Санкт-Петербург Каро 2009 - 256 с
7 Попова И Н Грамматика французского языка практический курс учеб для студ
вузов И Н Попова Ж А Казакова - Москва Нестор Академик 2009 - 480 с
8 DELF A2 200 activites R Lescure E Gadet P Vey - Paris CLE International 2011 -
176 p
123 Интернет-ресурсы
1Комплект из компакт-дисков с программным обеспечением Французский язык Курс 1
для начинающих
2 Энциклопедии и словари
httpfrwikipediaorg httpwwwlexilogoscom
httpw3granddictionnairecombtmlfrar_motclefindex800_1asp dictionnaire technique
httpwwwsdvfrorthonetindexhtml httpwwwalsannuairecomalsannuairedictionnairehtm
httpelsap1unicaenfrcgi-bincherchescgi
3 Другие источники (учебные программы радио и телепрограммы фильмы)
httpwwwcafepedagogiquenet
httpwwwfranc-parlerorg
httpwwweduflenet
httplepointduflenet
httpwwwflefr
httpwwwfrancofilnet
httpwwwcndpfraccueilhtm
httpwwweducationgouvfr
httpwwweducneteducationfr
httpwwwfdlmorgfleclubhtml
httpcartablesnetlistes
wwwfipforg
httpfrenchlanguagerutests
httplefrancaisnarodrucomptineshtml
httplefrancaisnarodruphonverbeshtml
httpwwwbonjourdefrancecom
httpwwwdidieraccordcom
httpwwweducationvicgovaulanguagesonlinedefaulthtm
httpwwwlanguageguideorgfrench
httpwwwstudy-frenchrujsconjugphp
httpwwwstudyfrenchrutest
wwwannuairedelaradiocom
wwwtv5mondecom
13 Перечень информационных технологий используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине
В целях увеличения эффективности облегчения восприятия повышения интереса
обучающихся к изучаемой дисциплине и их мотивации к самостоятельной учебной
деятельности привлекаются следующие виды образовательных информационных
технологий включающих как доступ в сеть Интернет так и использование программных
продуктов
1 Прикладные компьютерные программы справочного характера электронные
энциклопедии справочники
2 Инструментальные компьютерные программы
текстовые и визуальные редакторы (Microsoft Word)
мультимедийные редакторы используемые для создания
- презентаций (Power Point)
- анимаций аудио- и видеоресурсов (Prezi Adobe Director)
3 Коммуникационные технологии в обучении иностранному языку
ресурсы сети Интернет
- сайты обучающего и информативного характера
ресурсы локальной сети ТюмГУ
В аудиториях ИФиЖ оборудованных компьютерами установлены соответствующие
пакеты программ
14 Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины
Для проведения занятий используется лингафонная лаборатория мультимедийная
аудитория оборудованная компьютерами с доступом в Интернет либо занятия
проводятся в обычных аудиториях с использованием компактного музыкального центра и
при необходимости телевизора и видеомагнитофона а также в аудитории с телевизором и
оборудованием подключенным к франкоязычному каналу TV5 Используются аудио- и
видеоматериалы из фоно- и видеотеки кафедры
15 Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
Освоение данной дисциплины предполагает взаимосвязанное изучение всех подсистем
языка с постепенным усложнением языкового материала и преемственность между
различными этапами
Начальный этап обучения (1-ый семестр) строится как вводно-фонетический курс в
ходе которого основное внимание уделяется выработке навыков правильного
произношения и овладению правилами чтения с одновременным усвоением базовых
словарных единиц и грамматических структур
Языковой материал Работе над фонетическим материалом на последующих этапах
уделяется меньше внимания но необходимо продолжать эту работу чтобы
совершенствовать навыки правильного произношения При работе над грамматическим и
лексическим материалом следует помнить о значительном расхождении лексико-
грамматических систем французского и русского языков В области грамматики большую
трудность представляет усвоение системы артиклей местоимений времен и наклонений
Подлежащий активному употреблению лексический материал вводится через тексты или
специальные упражнения Важно не только постоянно расширять свой словарный запас
но и обращать внимание на полисемию сочетательные связи лексических единиц и их
словообразовательные возможности
Понимание письменной и устной речи Обучение чтению на начальном этапе проводится на основе учебных текстов на
продвинутом этапе ndash на частично адаптированных отрывках из произведений
современных французских авторов Формирование навыков понимания устной речи
проводится на всех этапах с привлечением в качестве материала как учебных
аудиозаписей начитанных носителями языка так и аутентичных аудио и видео
документов
Продуцирование устной и письменной речи Для корректного оформления речи
необходимо систематическое выполнение как тренировочных упражнений направленных
на закрепление навыков использования изученных лексических и грамматических
явлений так и целенаправленных заданий предусматривающих формирование навыков
говорения и письма Основное внимание следует обратить на выработку навыков
связного логичного представления информации в письменной речи Формирование
навыков устной речи в монологической и диалогической форме опирается на осмысление
и переработку текстов и предусматривает активное использование изученного
лексического и грамматического материала
Комплексная работа по овладению языковым материалом и его активное
использование в более широком контексте речевой деятельности является необходимым
условием формирования коммуникативных навыков необходимых в ситуации
иноязычного общения
Семестр VII
Тема 1 Грамматика Неопределенные местоимения Безличные предложения
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 2 Грамматика Выражение лица в предложении Безличные и неопределенно-
личные предложения
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 3 Грамматика Subjonctif в относительном придаточном
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 4 Грамматика Subjonctif в обстоятельственных придаточных уступки цели
времени
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 5 Грамматика Subjonctif в независимом предложении
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 6 Грамматика Систематизация прошедших времен индикатива Passeacute anteacuterieur
Passeacute immediate dans le passeacute
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 7 Грамматика Систематизация будущих времен Futur anteacuterieur Futur immediate
dans le passeacute
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Семестр VIII
Тема 1 Грамматика Причастие Participe preacutesent geacuterondif
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 2 Грамматика Причастие Participe passeacute participe passeacute composeacute
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 3 Грамматика Причастие Proposition participe absolue
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 4 Грамматика Инфинитив Infinitif passeacute инфинитивное предложение каузативные
конструкции
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 5 Грамматика Систематизация употреблений основных предлогов союзов и
связующих наречий
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
Тема 6 Грамматика Наклонение Систематизация употребление Conditionnel и Subjonctif
Работа с аутентичным текстом Чтение оригинального художественного текста анализ
лексико-грамматических средств перевод пересказ
6 Планы семинарских занятий
Не предусмотрены программой
7 Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум)
Не предусмотрены программой
8 Примерная тематика курсовых работ
Не предусмотрены учебным планом ОП
9 Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы
студентов
Таблица 5а
Семестр III
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с аудиоматериалами
1 3 0-5
2 2 3 0-10
3 3-4 3 0-10
4 5-6 3 0-5
Всего по модулю 1 12 0-30
Модуль 2
2 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с аудиоматериалами
7 6 0-5
2 8-9 6 0-10
3 10 6 0-5
4 11 6 0-5
5 12 6 0-5
Всего по модулю 2 30 0-30
Модуль 3
3 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с аудиоматериалами
13 6 0-5
2 14 6 0-5
3 15 6 0-5
4 16 6 0-5
5 17 6 0-5
6 18 6 0-15
Всего по модулю 3 36 0-40
ИТОГО 78 0-100
Таблица 5б
Семестр IV
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с текстом и
аудиоматериалами
подготовка темы
1 5 0-10
2 2-3 5 0-5
3 4 5 0-5
4 5-6 5 0-10
Всего по модулю 1 20 0-30
Модуль 2
2 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с текстом и
аудиоматериалами
подготовка темы
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
7 5 0-5
2 8 5 0-5
3 9 15 0-10
4 10-11 5 0-5
5 12 5 0-5
Всего по модулю 2 25 0-30
Модуль 3
3 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с текстом и
аудиоматериалами
подготовка темы
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
13-14 6 0-10
2 15-16 6 0-15
3 17-18 6 0-15
Всего по модулю 3 18 0-40
ИТОГО 63 0-100
Таблица 5в
Семестр V
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
1-2 3 0-10
2 3-4 3 0-10
3 5-6 3 0-10
Всего по модулю 1 9 0-30
Модуль 2
2 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
7-8 3 0-10
2 9-10 3 0-10
3 11-12 3 0-10
Всего по модулю 2 9 0-30
Модуль 3
3 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
13-14 3 0-10
2 15-16 3 0-10
3 17-18 3 0-20
Всего по модулю 3 9 0-40
ИТОГО 27 0-100
Таблица 5г
Семестр VI
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Работа с видео и
аудиодокументами
1-2 5 0-10
2 3-4 5 0-10
3 5-6 5 0-10
Всего по модулю 1 15 0-30
Модуль 2
2 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Чтение
произведений
французских
авторов
7-8 5 0-10
2 9-10 5 0-10
3 11-12 5 0-10
Всего по модулю 2 15 0-30
Модуль 3
3 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
13-14 5 0-10
2 15-16 5 0-10
3 17-18 5 0-20
Всего по модулю 3 15 0-40
ИТОГО 45 0-100
Таблица 5д
Семестр VII
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Чтение
произведений
французских
авторов
1-2 9 0-14
2 3-4 9 0-16
Всего по модулю 1 18 0-30
Модуль 2
2 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
изложение
Работа с видео и
аудиодокументами
9-10 9 0-14
2 11-12 9 0-16
Всего по модулю 2 18 0-30
Модуль 3
3 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
сочинение
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
13-14 11 0-10
2 15-16 11 0-10
3 17-18 11 0-20
Всего по модулю 3 33 0-40
ИТОГО 69 0-100
Таблица 5е
Семестр VIII
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
изложение
Чтение
произведений
французских
авторов
1-2 19 0-16
2 3-4 19 0-16
3 5-6 19 0-18
Всего по модулю 1 57 0-50
Модуль 2
2 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
изложение
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
7-8 20 0-16
2 9-10 20 0-16
3 11-12 20 0-18
Всего по модулю 2 60 0-50
ИТОГО 117 0-100
Самостоятельная аудиторная работа студентов ndash чтение и пересказ текстов анализ
используемых в них языковых средств подготовка устных высказываний выполнение
тренировочных грамматических упражнений прослушивание (просмотр) аудио (видео)
документов выполнение письменных заданий составление писем изложение
выполнение творческих письменных заданий выполнение текущих контрольных работ и
тестов
Самостоятельная внеаудиторная работа студентов ndash работа с аудиозаписями в
лингафонном кабинете выполнение грамматических лексических и переводных
упражнений чтение и пересказ текстов подготовка устных сообщений составление
резюме знакомство с документами электронных источников чтение произведений
французских авторов подготовка к контрольным работам и тестированию
Примеры тестовых заданий
1 Вставьте пропущенный артикль предлог нужную временную форму и тп
2 Употребите нужное местоимение (личное ударное безударное относительное и тп)
3 Напишите во множественном числе данные существительные прилагательные
4 Подчеркните глаголы в Passeacute Simple
5 Замените подчеркнутое слово местоимением
Примеры контрольных работ
Контрольная работа по употреблению неличных форм глагола (инфинитивы и
формы на ndashant)
1) Откройте скобки поставьте глагол в форме Infinitif Passeacute и Participe Passeacute
Composeacute (дается несколько предложений)
2) Переведите фразы используя форму Infinitif Passeacute и Participe Passeacute Composeacute
(дается несколько предложений)
3) Замените придаточные выделенные курсивом инфинитивными предложениями
(дается несколько предложений)
4) Переведите используя инфинитивные предложения (дается несколько
предложений)
5) Идентифицируйте формы на ndashant откройте скобки осуществите согласование
если требуется (дается несколько предложений)
Примерные темы творческих заданий
1 Написать ответ на письмо по предложенной модели
2 Придумать продолжение к данному тексту
10 Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам
освоения дисциплины
Для оценки сформированности знаний и умений по дисциплине применяются следующие
следующие оценочные средства фронтальные опросы тесты контрольные работы
переводы изложения сочинение экзамены
101 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе
освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций)
Таблица 6
Дис
ципл
ины
Компете
нции
Пр
ак
ти
ческ
ий
ку
рс в
то
ро
го
ин
остр
ан
но
го я
зык
а
Ко
мп
ью
тер
ны
е те
хн
оло
гии
в
об
уч
ени
и и
но
стр
анн
ым
язы
кам
Осн
овы
язы
ко
знан
ия
Пр
акти
ку
м п
о к
ульту
ре
реч
евого
об
щен
ия п
ерво
го и
но
стр
анн
ого
язы
ка
Введ
ени
е в к
он
трас
тивн
ую
ри
тор
ику
Ли
нгв
ост
ран
овед
ени
е ан
глоса
к-
сон
ского
ар
еала
Ли
нгв
ост
ран
овед
ени
е
ро
ман
ско
го а
реа
ла
Ли
нгв
ост
ран
овед
ени
е
гер
ман
ского
ар
еала
Пр
акти
чес
ки
й к
ур
с 2
-го
ин
ост
-
ран
ного
язы
ка
Ли
нгв
оку
льту
ро
логи
я
Мет
од
оло
гия л
ин
гви
сти
чес
кого
исс
лед
ован
ия
Осн
овы
тео
ри
и 1
-го
ин
ост
ран
-
ного
язы
ка
Пр
акти
ку
м п
о к
ульту
ре
реч
евого
об
щен
ия в
тор
ого
ин
ост
ран
ного
язы
ка
Ли
нгв
ист
ич
еская
ин
тер
пр
етац
ия
текст
а
Язы
к д
елового
об
щен
ия
Пр
ои
зво
дст
вен
ная
прак
тика
ГИ
А
Семе
стр 3
-
8
1
-
2
2
2
-
8
3 3 3 3
3
-
8
4
4
-
7
4
-
8
4
-
8
5
- 6
5
-
6
7
-
8
8
ОПК
-3
+ + + + + + + + + +
ОПК
-4
+ + + + + + + + + + + +
ОПК
-5
+ + + + + + + + + +
ОПК-6
+ + + + + + + + + +
ОПК + + + + + + + + + +
-7
ОПК
-8
+ + + + + + + +
ОПК
-9
+ + + + + + +
ОПК
-10
+ + + + +
102 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных
этапах их формирования описание шкал оценивания
Таблица 6
Карта критериев оценивания компетенций
Ко
д к
ом
пет
ен
ци
и
Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП Виды
занятий
(лекции
семинар
ские
практичес
кие
лабораторн
ые)
Оценочные
средства
(тесты
творческие
работы
проекты и
др)
пороговый
(удовл)
61-75 баллов
базовый (хор)
76-90 баллов
повышенный
(отл)
91-100 баллов
ОПК
3
Знает имеет общее
представление о
системе изучаемого
иностранного
языка имеет
начальные сведения
об основных
фонетических
лексических
грамматических
словообразовательн
ых явлениях и
закономерностях
функционирования
изучаемого
иностранного языка
его
функциональных
разновидностях
Умеет Способен
использовать
средства
иностранного языка
для продуцирования
простых значимых
высказываний на
языке
Владеет на
начальном уровне
базовыми
способами
адекватного
вербального
реагирования
Знает имеет
представление о
системе изучаемого
иностранного
языка об основных
фонетических
лексических
грамматических
словообразовательны
х явлениях и
закономерностях
функционирования
изучаемого
иностранного языка
его функциональных
разновидностях
Умеет Способен
использовать
средства
иностранного языка
для продуцирования
простых корректных
высказываний на
языке
Владеет основными
способами
адекватного
вербального
реагирования
Знает основные
фонетические
лексические
грамматические
словообразовательные
явления и
закономерности
функционирования
изучаемого
иностранного языка его
функциональные
разновидности
Умеет самостоятельно
использовать средства
иностранного языка для
свободного
продуцирования
корректных
высказываний разного
уровня сложности на
иностранном языке
владеет глубокими
знаниями о системе
изучаемого языка
Владеет Способен
самостоятельно
построить и
организовать
высказывание в
соответствии с
функциональной
задачей
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
4
Знает имеет общее
представление о
системе
общечеловеческих и
национальных
ценностей
об этических и
нравственных
нормах поведения
принятых в
инокультурном
социуме
Умеет ограниченно
использовать
правила этикета
ритуалы принятые
в иноязычной
культуре
Владеет на
начальном уровне
навыками
корректного
поведения с точки
зрения
нравственных и
этических норм
Знает имеет
представление о
системе
общечеловеческих и
национальных
ценностей
об этических и
нравственных нормах
поведения принятых
в инокультурном
социуме
Умеет способен
различить этические
и нравственные
нормы поведения
идентифицирует
различные
социальные ситуации
Владеет адекватно
реагирует в
соответствии с
установленными в
данном культурном
социуме
поведенческими
нормами и законами
Знает обладает
глубокими знаниями о
системе
общечеловеческих и
национальных
ценностей об этических
и нравственных нормах
поведения принятых в
инокультурном социуме
Умеет способен
автономно и адекватно
избирать поведенческие
сценарии для решения
конкретных
коммуникативных задач
в соответствии с
инокультурными
принципами поведения
Владеет владеет
системой
общечеловеческих и
национальных
ценностейправилами
этикета ритуалов
принятыми в
иноязычной культуре
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
5
Знает имеет
начальные сведения
об
основных дискурсив
ных способах
достижения
коммуникативных
целей и
прагматических
параметрах
высказывания
Умеет Способен
при
консультативной
поддержке
ограничено
применять
лингвистический
понятийный
аппарат различать
типичные
коммуникативные
контексты и
продуцировать
речевые
высказывания
Владеет
начальными
навыками
реализации
коммуникативных
целей в
соответствии с
коммуникативным
контекстом
Знает имеет общие
сведения
об дискурсивных
способах достижения
коммуникативных
целей
прагматических
параметрах
высказывания
и правилах общения в
рамках
инокультурного
социума
Умеет Способен
использовать при
консультативной
поддержке
лингвистический
понятийный аппарат
различать типичные
коммуникативные
контексты и
продуцировать
речевые
высказывания
различной
коммуникативной
направленности
Владеет базовыми
навыками реализации
коммуникативных
целей в соответствии
с коммуникативным
контекстом и
способами
социальной
адаптации с целью
взаимодействия в
типичных ситуациях
Знает имеет основные
сведения
о дискурсивных
способах достижения
коммуникативных целей
прагматических
параметрах
высказывания
и правилах общения в
рамках инокультурного
социума
Умеет Свободно
оперирует
лингвистическим
понятийным аппаратом
Способен
самостоятельно
различать типичные
коммуникативные
контексты и
продуцировать речевые
высказывания в
соответствии с типом
контекста и
установленными в
данном культурном
социуме поведенческими
нормами
Владеет Свободно
владеет умениями
реализации
коммуникативных
целей в соответствии с
коммуникативным
контекстом и способами
социальной адаптации с
целью взаимодействия в
типичных ситуациях и
сценариях
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
6
Знает имеет
начальные сведения
об
основных композиц
ионно-речевых и
стилистических
особенностях
различных форм
речи
Умеет Способен
при
консультативной
поддержке
ограниченно анализ
ировать
композицию и
построение текста
на рабочем языке
Владеет
начальными
навыками
использования
основных способов
выражения
структурно-
семантической и
коммуникативной
связности текста
Знает имеет общие
сведения о
композиционно-
речевых и
стилистических
особенностях
различных форм
устной и письменной
речи а также о
принципах
логического
построения устного
высказывания и
письменного текста
Умеет
Способен применять
при консультативной
поддержке правила
построения текстов
на рабочем языке для
достижения их
связности
последовательности
целостности на
основе
композиционно-
речевых форм
Владеет базовыми
навыками анализа
композиции текста
его фабулы и сюжета
способен создавать
элементарные
высказывания
отвечающие
заданным
композиционным
параметрам
Знает имеет основные
сведения о способах
выражения
семантической
коммуникативной и
структурной
преемственности между
частями высказывания
Умеет Свободно
оперирует логическим и
языковым
инструментарием Спосо
бен самостоятельно
корректно и логически
структурировать
различные типы
продуцируемых речевых
высказываний
Владеет Свободно
владеет умениями
построения текстов на
рабочем языке для
достижения их
связности
последовательности
целостности на основе
композиционно-речевых
форм
Практическ
ие занятии
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
7
Знает имеет
начальные сведения
об основных
фонетических
лексических
грамматических и
социолингвистическ
их средствах
выделения и
передачи
релевантной
информации
способен
ограничено
применять их
имеет о них общее
представления
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать
основные средства
выделения и
передачи
релевантной
информации в
профессиональной
деятельности
Владеет
начальными
навыками их
использования в
речевой практике
Знает имеет общее
представление об
основных
фонетических
лексических
грамматических и
социолингвистически
х средствах
выделения и передачи
релевантной
информации
способен ограничено
применять их имеет
о них общее
представления
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать
основные средства
выделения и передачи
релевантной
информации в
профессиональной
деятельности
Владеет базовыми
навыками их
использования в
речевой практике
Знает знает основные
способы выделения и
передачи релевантной
информации на всех
языковых уровнях
способен адекватно
применять их в речевой
деятельности
Умеет свободно
оперирует основными
способами выделения и
передачи релевантной
информации на всех
языковых уровнях
владеет устойчивыми
навыками их
применения
Владеет культурой
языкового общения
способностью к
восприятию анализу
обобщению релевантной
информации постановке
цели общения и выбору
путей ее достижения
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
8
Знает имеет
начальные сведения
об основных
регистрах речи
способен
ограничено
применять их в
различных
ситуациях общения
имеет общее
представления о
фонетических
лексических и
грамматических
средствах
реализации
различных
регистров речи
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать их в
профессиональной
деятельности
Владеет
некоторыми
навыками
языкового
оформления
регистров речи
Знает имеет общее
представление об
основных регистрах
речи
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать их в
различных ситуациях
общения
Владеет навыками
языкового
оформления
официально
нейтрального и
неофициального
регистров речи
Знает основные
регистры речи способен
адекватно применять
фонетические
лексические и
грамматические средства
их оформления имеет
представления об их
социо- и
лингвостилистических
особенностях
Умеет свободно
оперирует основными
средствами их
оформления
Владеет устойчивыми
навыками применения их
для адекватного
языкового оформления
официально
нейтрального и
неофициального
регистров речи
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
9
Знает Имеет общее
представление о
специфике
межкультурной
коммуникации о
некоторых
социокультурных
особенностях
страны изучаемого
языка
Умеет
использовать
полученные знания
для адекватного
восприятия
иноязычного
социума умеет при
консультативной
поддержке
учитывать влияние
некоторых
стереотипов на
процесс
межкультурной
коммуникации
Владеет Способен
уважать
своеобразие
иноязычной
культуры и владеет
начальными
навыками
преодоления
влияния
стереотипов в
межкультурном
диалоге
Знает Имеет
достаточно полное
представление о
социокультурных
особенностях страны
изучаемого языка и
основных
стереотипах
восприятия
иноязычной
культуры
Умеет использовать
полученные знания
для адекватного
восприятия
иноязычного
социума в целом
умеет учитывать и
относительно
самостоятельно
минимизировать
влияние базовых
стереотипов на
процесс
межкультурного
общения
Владеет базовыми
навыками
преодоления влияния
стереотипов в общей
и профессиональной
сферах общения
Знает сновные
социокультурные
особенности страны
изучаемого языка нормы
поведения носителей
иноязычной культуры в
сфере общего и
профессионального
общения и стереотипы в
восприятии иноязычной
культуры носителями
родного и иностранного
языка
Умеет самостоятельно
выявлять основные
стереотипы и
преодолевать их влияние
на процесс
межкультурного
общения способен
осуществлять
конструктивный
межкультурный диалог в
общей и
профессиональной
сферах общения
Владеет системой
знаний необходимых
для адекватного
прогнозирования
потенциальных ситуаций
конфликта культур и
устойчивыми навыками
создания необходимых
условий для
конструктивного
межкультурного диалога
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
переводы
разбор
конкретных
ситуаций
деловые
игры
ОПК
10
Знает Имеет общее
представление о
правилах этикета в
иноязычной
культуре и знает
некоторые
этикетные формулы
устной и
письменной
коммуникации
Умеет Способен
распознавать
лингвистические
маркеры
социальных
отношений и умеет
использовать при
консультативной
поддержке
отдельные
этикетные клише и
формулы
вежливости
Владеет
ограниченным
набором этикетных
формул
характерных для
некоторых ситуаций
общения Обладает
начальными
навыками
организации и
ведения
межкультурного
диалога в
соответствии с
этикетными
требованиями
Знает базовые
этикетные формулы
устной и письменной
коммуникации и
правила их языкового
оформления
Умеет Уверенно
распознает маркеры
социальных
отношений и умеет
достаточно
автономно отбирать
подходящие для
данной ситуации
этикетные формулы
Владеет основным
набором этикетных
формул и базовыми
навыками реализации
речевой деятельности
в соответствии с
ситуацией общения
Знает основные
этикетные формулы
устной и письменной
коммуникации и правила
их языкового
оформления
Умеет Уверенно
распознает маркеры
социальных отношений
умеет самостоятельно
отбирать и адекватно
использовать в
соответствии с
ситуацией общения
этикетные формулы
Владеет полным
набором этикетных
формул и устойчивыми
навыками осуществления
речевой деятельности в
соответствии с
контекстными и
культурными
требованиями Способен
организовать и вести
эффективный
межкультурный диалог в
различных сферах
общего и
профессионального
общения
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
составление
писем
переводы
ролевые и
деловые
игры
103 Типовые контрольные задания необходимые для оценки знаний умений
навыков и опыта деятельности характеризующей этапы формирования
компетенций в процессе освоения образовательной программы
Вопросы к экзамену
Семестр III
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Чтение групп слов и предложений с учетом особенностей фонетического оформления
речи на французском языке (связывание сцепление ритмические группы)
Семестр IV
1Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания художественного адаптированного текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр V
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания художественного адаптированного текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр VI
1 Лексико-грамматические задания
2 Краткое изложение основного содержания художественного адаптированного текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр VII
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания художественного оригинального текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр VIII
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания оригинального текста Чтение вслух
отрывка указанного экзаменатором
104 Методические материалы определяющие процедуры оценивания знаний
умений навыков и опыта деятельности характеризующих этапы формирования
компетенций
Процедура оценивания знаний умений и навыков осуществляется в соответствии с
Положением о рейтинговой системе оценки успеваемости студентов в ФГБОУ ВПО
laquoТюменский государственный университетraquo
Экзамен включает две части ndash письменную и устную которые проводятся в разное время
На выполнение письменного задания одинакового для всех отводится 60 - 70 минут На
устном экзамене студенты работают с разными текстами на подготовку отводится 50 ndash 60
минут По ходу ответа или после ответа возможны уточняющие вопросы экзаменатора
11 Образовательные технологии
1 Практические занятия активного и интерактивного типа формирующие умения и
навыки чтения аудирования письма говорения и перевода
2 Разбор конкретных ситуаций связанных с преодолением трудностей в овладении
иноязычной компетенции
3 Игровые технологии
4 Обучение с помощью аудиовизуальных технических средств
12 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
121 Основная литература
1 Александровская Е Б Le francaisru А1 учеб для студентов вузов Е Б
Александровская Н В Лосева Л Л Читахова - 3-е изд стереотип ndash М Нестор
Академик 2012 - 296 с
2 Александровская Е Б Mille et un exercices сб упражнений по грамматике фр яз
учеб пособие Е Б Александровская Н В Лосева Л Н Метельская ndash М
Нестор Академик 2011 - 328 с
3 Иванченко А И Грамматика французского языка в упражнениях = Grammaire
Francaise 400 упражнений комментарии ключи А И Иванченко ndash СПб
КАРО 2012 - 320 с
122 Дополнительная литература
1 Александровская Е Б Le francaisru A2 учеб фр яз Е Б Александровская Н В
Лосева Л Л Читахова ndash М Нестор Академик 2007 - 415 с
2 Александровская Е Б Le francaisru B 1 учеб фр яз в 2 кн Е Б Александровская ndash
М Нестор Академик - 2009
3 Александровская Е Б Тетрадь упражнений к учебнику французского языка Le
francaisru A1 учеб для студентов вузов Е Б Александровская Н В Лосева Л Л
Читахова - 3-е изд стереотип - Москва Нестор Академик 2012 - 127 с
4 Александровская Е Б Le francaisru A2 Тетрадь упражнений к учебнику французского
языка Е Б Александровская Н В Лосева Л Л Читахова - Москва Нестор Академик
2007 - 335 с
5 Александровская Е Б Lire et resumer пособие по реферированию на фр яз учеб
пособие Е Б Александровская Н В Лосева Е П Орлова - 2-е изд испр и доп ndash М
Нестор Академик 2011 - 272 с
6 Иванченко АИ Говорим по-французски сб упражнений по развитию устной речи А
И Иванченко - Санкт-Петербург Каро 2009 - 256 с
7 Попова И Н Грамматика французского языка практический курс учеб для студ
вузов И Н Попова Ж А Казакова - Москва Нестор Академик 2009 - 480 с
8 DELF A2 200 activites R Lescure E Gadet P Vey - Paris CLE International 2011 -
176 p
123 Интернет-ресурсы
1Комплект из компакт-дисков с программным обеспечением Французский язык Курс 1
для начинающих
2 Энциклопедии и словари
httpfrwikipediaorg httpwwwlexilogoscom
httpw3granddictionnairecombtmlfrar_motclefindex800_1asp dictionnaire technique
httpwwwsdvfrorthonetindexhtml httpwwwalsannuairecomalsannuairedictionnairehtm
httpelsap1unicaenfrcgi-bincherchescgi
3 Другие источники (учебные программы радио и телепрограммы фильмы)
httpwwwcafepedagogiquenet
httpwwwfranc-parlerorg
httpwwweduflenet
httplepointduflenet
httpwwwflefr
httpwwwfrancofilnet
httpwwwcndpfraccueilhtm
httpwwweducationgouvfr
httpwwweducneteducationfr
httpwwwfdlmorgfleclubhtml
httpcartablesnetlistes
wwwfipforg
httpfrenchlanguagerutests
httplefrancaisnarodrucomptineshtml
httplefrancaisnarodruphonverbeshtml
httpwwwbonjourdefrancecom
httpwwwdidieraccordcom
httpwwweducationvicgovaulanguagesonlinedefaulthtm
httpwwwlanguageguideorgfrench
httpwwwstudy-frenchrujsconjugphp
httpwwwstudyfrenchrutest
wwwannuairedelaradiocom
wwwtv5mondecom
13 Перечень информационных технологий используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине
В целях увеличения эффективности облегчения восприятия повышения интереса
обучающихся к изучаемой дисциплине и их мотивации к самостоятельной учебной
деятельности привлекаются следующие виды образовательных информационных
технологий включающих как доступ в сеть Интернет так и использование программных
продуктов
1 Прикладные компьютерные программы справочного характера электронные
энциклопедии справочники
2 Инструментальные компьютерные программы
текстовые и визуальные редакторы (Microsoft Word)
мультимедийные редакторы используемые для создания
- презентаций (Power Point)
- анимаций аудио- и видеоресурсов (Prezi Adobe Director)
3 Коммуникационные технологии в обучении иностранному языку
ресурсы сети Интернет
- сайты обучающего и информативного характера
ресурсы локальной сети ТюмГУ
В аудиториях ИФиЖ оборудованных компьютерами установлены соответствующие
пакеты программ
14 Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины
Для проведения занятий используется лингафонная лаборатория мультимедийная
аудитория оборудованная компьютерами с доступом в Интернет либо занятия
проводятся в обычных аудиториях с использованием компактного музыкального центра и
при необходимости телевизора и видеомагнитофона а также в аудитории с телевизором и
оборудованием подключенным к франкоязычному каналу TV5 Используются аудио- и
видеоматериалы из фоно- и видеотеки кафедры
15 Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
Освоение данной дисциплины предполагает взаимосвязанное изучение всех подсистем
языка с постепенным усложнением языкового материала и преемственность между
различными этапами
Начальный этап обучения (1-ый семестр) строится как вводно-фонетический курс в
ходе которого основное внимание уделяется выработке навыков правильного
произношения и овладению правилами чтения с одновременным усвоением базовых
словарных единиц и грамматических структур
Языковой материал Работе над фонетическим материалом на последующих этапах
уделяется меньше внимания но необходимо продолжать эту работу чтобы
совершенствовать навыки правильного произношения При работе над грамматическим и
лексическим материалом следует помнить о значительном расхождении лексико-
грамматических систем французского и русского языков В области грамматики большую
трудность представляет усвоение системы артиклей местоимений времен и наклонений
Подлежащий активному употреблению лексический материал вводится через тексты или
специальные упражнения Важно не только постоянно расширять свой словарный запас
но и обращать внимание на полисемию сочетательные связи лексических единиц и их
словообразовательные возможности
Понимание письменной и устной речи Обучение чтению на начальном этапе проводится на основе учебных текстов на
продвинутом этапе ndash на частично адаптированных отрывках из произведений
современных французских авторов Формирование навыков понимания устной речи
проводится на всех этапах с привлечением в качестве материала как учебных
аудиозаписей начитанных носителями языка так и аутентичных аудио и видео
документов
Продуцирование устной и письменной речи Для корректного оформления речи
необходимо систематическое выполнение как тренировочных упражнений направленных
на закрепление навыков использования изученных лексических и грамматических
явлений так и целенаправленных заданий предусматривающих формирование навыков
говорения и письма Основное внимание следует обратить на выработку навыков
связного логичного представления информации в письменной речи Формирование
навыков устной речи в монологической и диалогической форме опирается на осмысление
и переработку текстов и предусматривает активное использование изученного
лексического и грамматического материала
Комплексная работа по овладению языковым материалом и его активное
использование в более широком контексте речевой деятельности является необходимым
условием формирования коммуникативных навыков необходимых в ситуации
иноязычного общения
6 Планы семинарских занятий
Не предусмотрены программой
7 Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум)
Не предусмотрены программой
8 Примерная тематика курсовых работ
Не предусмотрены учебным планом ОП
9 Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы
студентов
Таблица 5а
Семестр III
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с аудиоматериалами
1 3 0-5
2 2 3 0-10
3 3-4 3 0-10
4 5-6 3 0-5
Всего по модулю 1 12 0-30
Модуль 2
2 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с аудиоматериалами
7 6 0-5
2 8-9 6 0-10
3 10 6 0-5
4 11 6 0-5
5 12 6 0-5
Всего по модулю 2 30 0-30
Модуль 3
3 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с аудиоматериалами
13 6 0-5
2 14 6 0-5
3 15 6 0-5
4 16 6 0-5
5 17 6 0-5
6 18 6 0-15
Всего по модулю 3 36 0-40
ИТОГО 78 0-100
Таблица 5б
Семестр IV
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с текстом и
аудиоматериалами
подготовка темы
1 5 0-10
2 2-3 5 0-5
3 4 5 0-5
4 5-6 5 0-10
Всего по модулю 1 20 0-30
Модуль 2
2 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с текстом и
аудиоматериалами
подготовка темы
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
7 5 0-5
2 8 5 0-5
3 9 15 0-10
4 10-11 5 0-5
5 12 5 0-5
Всего по модулю 2 25 0-30
Модуль 3
3 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с текстом и
аудиоматериалами
подготовка темы
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
13-14 6 0-10
2 15-16 6 0-15
3 17-18 6 0-15
Всего по модулю 3 18 0-40
ИТОГО 63 0-100
Таблица 5в
Семестр V
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
1-2 3 0-10
2 3-4 3 0-10
3 5-6 3 0-10
Всего по модулю 1 9 0-30
Модуль 2
2 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
7-8 3 0-10
2 9-10 3 0-10
3 11-12 3 0-10
Всего по модулю 2 9 0-30
Модуль 3
3 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
13-14 3 0-10
2 15-16 3 0-10
3 17-18 3 0-20
Всего по модулю 3 9 0-40
ИТОГО 27 0-100
Таблица 5г
Семестр VI
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Работа с видео и
аудиодокументами
1-2 5 0-10
2 3-4 5 0-10
3 5-6 5 0-10
Всего по модулю 1 15 0-30
Модуль 2
2 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Чтение
произведений
французских
авторов
7-8 5 0-10
2 9-10 5 0-10
3 11-12 5 0-10
Всего по модулю 2 15 0-30
Модуль 3
3 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
13-14 5 0-10
2 15-16 5 0-10
3 17-18 5 0-20
Всего по модулю 3 15 0-40
ИТОГО 45 0-100
Таблица 5д
Семестр VII
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Чтение
произведений
французских
авторов
1-2 9 0-14
2 3-4 9 0-16
Всего по модулю 1 18 0-30
Модуль 2
2 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
изложение
Работа с видео и
аудиодокументами
9-10 9 0-14
2 11-12 9 0-16
Всего по модулю 2 18 0-30
Модуль 3
3 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
сочинение
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
13-14 11 0-10
2 15-16 11 0-10
3 17-18 11 0-20
Всего по модулю 3 33 0-40
ИТОГО 69 0-100
Таблица 5е
Семестр VIII
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
изложение
Чтение
произведений
французских
авторов
1-2 19 0-16
2 3-4 19 0-16
3 5-6 19 0-18
Всего по модулю 1 57 0-50
Модуль 2
2 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
изложение
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
7-8 20 0-16
2 9-10 20 0-16
3 11-12 20 0-18
Всего по модулю 2 60 0-50
ИТОГО 117 0-100
Самостоятельная аудиторная работа студентов ndash чтение и пересказ текстов анализ
используемых в них языковых средств подготовка устных высказываний выполнение
тренировочных грамматических упражнений прослушивание (просмотр) аудио (видео)
документов выполнение письменных заданий составление писем изложение
выполнение творческих письменных заданий выполнение текущих контрольных работ и
тестов
Самостоятельная внеаудиторная работа студентов ndash работа с аудиозаписями в
лингафонном кабинете выполнение грамматических лексических и переводных
упражнений чтение и пересказ текстов подготовка устных сообщений составление
резюме знакомство с документами электронных источников чтение произведений
французских авторов подготовка к контрольным работам и тестированию
Примеры тестовых заданий
1 Вставьте пропущенный артикль предлог нужную временную форму и тп
2 Употребите нужное местоимение (личное ударное безударное относительное и тп)
3 Напишите во множественном числе данные существительные прилагательные
4 Подчеркните глаголы в Passeacute Simple
5 Замените подчеркнутое слово местоимением
Примеры контрольных работ
Контрольная работа по употреблению неличных форм глагола (инфинитивы и
формы на ndashant)
1) Откройте скобки поставьте глагол в форме Infinitif Passeacute и Participe Passeacute
Composeacute (дается несколько предложений)
2) Переведите фразы используя форму Infinitif Passeacute и Participe Passeacute Composeacute
(дается несколько предложений)
3) Замените придаточные выделенные курсивом инфинитивными предложениями
(дается несколько предложений)
4) Переведите используя инфинитивные предложения (дается несколько
предложений)
5) Идентифицируйте формы на ndashant откройте скобки осуществите согласование
если требуется (дается несколько предложений)
Примерные темы творческих заданий
1 Написать ответ на письмо по предложенной модели
2 Придумать продолжение к данному тексту
10 Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам
освоения дисциплины
Для оценки сформированности знаний и умений по дисциплине применяются следующие
следующие оценочные средства фронтальные опросы тесты контрольные работы
переводы изложения сочинение экзамены
101 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе
освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций)
Таблица 6
Дис
ципл
ины
Компете
нции
Пр
ак
ти
ческ
ий
ку
рс в
то
ро
го
ин
остр
ан
но
го я
зык
а
Ко
мп
ью
тер
ны
е те
хн
оло
гии
в
об
уч
ени
и и
но
стр
анн
ым
язы
кам
Осн
овы
язы
ко
знан
ия
Пр
акти
ку
м п
о к
ульту
ре
реч
евого
об
щен
ия п
ерво
го и
но
стр
анн
ого
язы
ка
Введ
ени
е в к
он
трас
тивн
ую
ри
тор
ику
Ли
нгв
ост
ран
овед
ени
е ан
глоса
к-
сон
ского
ар
еала
Ли
нгв
ост
ран
овед
ени
е
ро
ман
ско
го а
реа
ла
Ли
нгв
ост
ран
овед
ени
е
гер
ман
ского
ар
еала
Пр
акти
чес
ки
й к
ур
с 2
-го
ин
ост
-
ран
ного
язы
ка
Ли
нгв
оку
льту
ро
логи
я
Мет
од
оло
гия л
ин
гви
сти
чес
кого
исс
лед
ован
ия
Осн
овы
тео
ри
и 1
-го
ин
ост
ран
-
ного
язы
ка
Пр
акти
ку
м п
о к
ульту
ре
реч
евого
об
щен
ия в
тор
ого
ин
ост
ран
ного
язы
ка
Ли
нгв
ист
ич
еская
ин
тер
пр
етац
ия
текст
а
Язы
к д
елового
об
щен
ия
Пр
ои
зво
дст
вен
ная
прак
тика
ГИ
А
Семе
стр 3
-
8
1
-
2
2
2
-
8
3 3 3 3
3
-
8
4
4
-
7
4
-
8
4
-
8
5
- 6
5
-
6
7
-
8
8
ОПК
-3
+ + + + + + + + + +
ОПК
-4
+ + + + + + + + + + + +
ОПК
-5
+ + + + + + + + + +
ОПК-6
+ + + + + + + + + +
ОПК + + + + + + + + + +
-7
ОПК
-8
+ + + + + + + +
ОПК
-9
+ + + + + + +
ОПК
-10
+ + + + +
102 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных
этапах их формирования описание шкал оценивания
Таблица 6
Карта критериев оценивания компетенций
Ко
д к
ом
пет
ен
ци
и
Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП Виды
занятий
(лекции
семинар
ские
практичес
кие
лабораторн
ые)
Оценочные
средства
(тесты
творческие
работы
проекты и
др)
пороговый
(удовл)
61-75 баллов
базовый (хор)
76-90 баллов
повышенный
(отл)
91-100 баллов
ОПК
3
Знает имеет общее
представление о
системе изучаемого
иностранного
языка имеет
начальные сведения
об основных
фонетических
лексических
грамматических
словообразовательн
ых явлениях и
закономерностях
функционирования
изучаемого
иностранного языка
его
функциональных
разновидностях
Умеет Способен
использовать
средства
иностранного языка
для продуцирования
простых значимых
высказываний на
языке
Владеет на
начальном уровне
базовыми
способами
адекватного
вербального
реагирования
Знает имеет
представление о
системе изучаемого
иностранного
языка об основных
фонетических
лексических
грамматических
словообразовательны
х явлениях и
закономерностях
функционирования
изучаемого
иностранного языка
его функциональных
разновидностях
Умеет Способен
использовать
средства
иностранного языка
для продуцирования
простых корректных
высказываний на
языке
Владеет основными
способами
адекватного
вербального
реагирования
Знает основные
фонетические
лексические
грамматические
словообразовательные
явления и
закономерности
функционирования
изучаемого
иностранного языка его
функциональные
разновидности
Умеет самостоятельно
использовать средства
иностранного языка для
свободного
продуцирования
корректных
высказываний разного
уровня сложности на
иностранном языке
владеет глубокими
знаниями о системе
изучаемого языка
Владеет Способен
самостоятельно
построить и
организовать
высказывание в
соответствии с
функциональной
задачей
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
4
Знает имеет общее
представление о
системе
общечеловеческих и
национальных
ценностей
об этических и
нравственных
нормах поведения
принятых в
инокультурном
социуме
Умеет ограниченно
использовать
правила этикета
ритуалы принятые
в иноязычной
культуре
Владеет на
начальном уровне
навыками
корректного
поведения с точки
зрения
нравственных и
этических норм
Знает имеет
представление о
системе
общечеловеческих и
национальных
ценностей
об этических и
нравственных нормах
поведения принятых
в инокультурном
социуме
Умеет способен
различить этические
и нравственные
нормы поведения
идентифицирует
различные
социальные ситуации
Владеет адекватно
реагирует в
соответствии с
установленными в
данном культурном
социуме
поведенческими
нормами и законами
Знает обладает
глубокими знаниями о
системе
общечеловеческих и
национальных
ценностей об этических
и нравственных нормах
поведения принятых в
инокультурном социуме
Умеет способен
автономно и адекватно
избирать поведенческие
сценарии для решения
конкретных
коммуникативных задач
в соответствии с
инокультурными
принципами поведения
Владеет владеет
системой
общечеловеческих и
национальных
ценностейправилами
этикета ритуалов
принятыми в
иноязычной культуре
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
5
Знает имеет
начальные сведения
об
основных дискурсив
ных способах
достижения
коммуникативных
целей и
прагматических
параметрах
высказывания
Умеет Способен
при
консультативной
поддержке
ограничено
применять
лингвистический
понятийный
аппарат различать
типичные
коммуникативные
контексты и
продуцировать
речевые
высказывания
Владеет
начальными
навыками
реализации
коммуникативных
целей в
соответствии с
коммуникативным
контекстом
Знает имеет общие
сведения
об дискурсивных
способах достижения
коммуникативных
целей
прагматических
параметрах
высказывания
и правилах общения в
рамках
инокультурного
социума
Умеет Способен
использовать при
консультативной
поддержке
лингвистический
понятийный аппарат
различать типичные
коммуникативные
контексты и
продуцировать
речевые
высказывания
различной
коммуникативной
направленности
Владеет базовыми
навыками реализации
коммуникативных
целей в соответствии
с коммуникативным
контекстом и
способами
социальной
адаптации с целью
взаимодействия в
типичных ситуациях
Знает имеет основные
сведения
о дискурсивных
способах достижения
коммуникативных целей
прагматических
параметрах
высказывания
и правилах общения в
рамках инокультурного
социума
Умеет Свободно
оперирует
лингвистическим
понятийным аппаратом
Способен
самостоятельно
различать типичные
коммуникативные
контексты и
продуцировать речевые
высказывания в
соответствии с типом
контекста и
установленными в
данном культурном
социуме поведенческими
нормами
Владеет Свободно
владеет умениями
реализации
коммуникативных
целей в соответствии с
коммуникативным
контекстом и способами
социальной адаптации с
целью взаимодействия в
типичных ситуациях и
сценариях
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
6
Знает имеет
начальные сведения
об
основных композиц
ионно-речевых и
стилистических
особенностях
различных форм
речи
Умеет Способен
при
консультативной
поддержке
ограниченно анализ
ировать
композицию и
построение текста
на рабочем языке
Владеет
начальными
навыками
использования
основных способов
выражения
структурно-
семантической и
коммуникативной
связности текста
Знает имеет общие
сведения о
композиционно-
речевых и
стилистических
особенностях
различных форм
устной и письменной
речи а также о
принципах
логического
построения устного
высказывания и
письменного текста
Умеет
Способен применять
при консультативной
поддержке правила
построения текстов
на рабочем языке для
достижения их
связности
последовательности
целостности на
основе
композиционно-
речевых форм
Владеет базовыми
навыками анализа
композиции текста
его фабулы и сюжета
способен создавать
элементарные
высказывания
отвечающие
заданным
композиционным
параметрам
Знает имеет основные
сведения о способах
выражения
семантической
коммуникативной и
структурной
преемственности между
частями высказывания
Умеет Свободно
оперирует логическим и
языковым
инструментарием Спосо
бен самостоятельно
корректно и логически
структурировать
различные типы
продуцируемых речевых
высказываний
Владеет Свободно
владеет умениями
построения текстов на
рабочем языке для
достижения их
связности
последовательности
целостности на основе
композиционно-речевых
форм
Практическ
ие занятии
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
7
Знает имеет
начальные сведения
об основных
фонетических
лексических
грамматических и
социолингвистическ
их средствах
выделения и
передачи
релевантной
информации
способен
ограничено
применять их
имеет о них общее
представления
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать
основные средства
выделения и
передачи
релевантной
информации в
профессиональной
деятельности
Владеет
начальными
навыками их
использования в
речевой практике
Знает имеет общее
представление об
основных
фонетических
лексических
грамматических и
социолингвистически
х средствах
выделения и передачи
релевантной
информации
способен ограничено
применять их имеет
о них общее
представления
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать
основные средства
выделения и передачи
релевантной
информации в
профессиональной
деятельности
Владеет базовыми
навыками их
использования в
речевой практике
Знает знает основные
способы выделения и
передачи релевантной
информации на всех
языковых уровнях
способен адекватно
применять их в речевой
деятельности
Умеет свободно
оперирует основными
способами выделения и
передачи релевантной
информации на всех
языковых уровнях
владеет устойчивыми
навыками их
применения
Владеет культурой
языкового общения
способностью к
восприятию анализу
обобщению релевантной
информации постановке
цели общения и выбору
путей ее достижения
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
8
Знает имеет
начальные сведения
об основных
регистрах речи
способен
ограничено
применять их в
различных
ситуациях общения
имеет общее
представления о
фонетических
лексических и
грамматических
средствах
реализации
различных
регистров речи
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать их в
профессиональной
деятельности
Владеет
некоторыми
навыками
языкового
оформления
регистров речи
Знает имеет общее
представление об
основных регистрах
речи
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать их в
различных ситуациях
общения
Владеет навыками
языкового
оформления
официально
нейтрального и
неофициального
регистров речи
Знает основные
регистры речи способен
адекватно применять
фонетические
лексические и
грамматические средства
их оформления имеет
представления об их
социо- и
лингвостилистических
особенностях
Умеет свободно
оперирует основными
средствами их
оформления
Владеет устойчивыми
навыками применения их
для адекватного
языкового оформления
официально
нейтрального и
неофициального
регистров речи
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
9
Знает Имеет общее
представление о
специфике
межкультурной
коммуникации о
некоторых
социокультурных
особенностях
страны изучаемого
языка
Умеет
использовать
полученные знания
для адекватного
восприятия
иноязычного
социума умеет при
консультативной
поддержке
учитывать влияние
некоторых
стереотипов на
процесс
межкультурной
коммуникации
Владеет Способен
уважать
своеобразие
иноязычной
культуры и владеет
начальными
навыками
преодоления
влияния
стереотипов в
межкультурном
диалоге
Знает Имеет
достаточно полное
представление о
социокультурных
особенностях страны
изучаемого языка и
основных
стереотипах
восприятия
иноязычной
культуры
Умеет использовать
полученные знания
для адекватного
восприятия
иноязычного
социума в целом
умеет учитывать и
относительно
самостоятельно
минимизировать
влияние базовых
стереотипов на
процесс
межкультурного
общения
Владеет базовыми
навыками
преодоления влияния
стереотипов в общей
и профессиональной
сферах общения
Знает сновные
социокультурные
особенности страны
изучаемого языка нормы
поведения носителей
иноязычной культуры в
сфере общего и
профессионального
общения и стереотипы в
восприятии иноязычной
культуры носителями
родного и иностранного
языка
Умеет самостоятельно
выявлять основные
стереотипы и
преодолевать их влияние
на процесс
межкультурного
общения способен
осуществлять
конструктивный
межкультурный диалог в
общей и
профессиональной
сферах общения
Владеет системой
знаний необходимых
для адекватного
прогнозирования
потенциальных ситуаций
конфликта культур и
устойчивыми навыками
создания необходимых
условий для
конструктивного
межкультурного диалога
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
переводы
разбор
конкретных
ситуаций
деловые
игры
ОПК
10
Знает Имеет общее
представление о
правилах этикета в
иноязычной
культуре и знает
некоторые
этикетные формулы
устной и
письменной
коммуникации
Умеет Способен
распознавать
лингвистические
маркеры
социальных
отношений и умеет
использовать при
консультативной
поддержке
отдельные
этикетные клише и
формулы
вежливости
Владеет
ограниченным
набором этикетных
формул
характерных для
некоторых ситуаций
общения Обладает
начальными
навыками
организации и
ведения
межкультурного
диалога в
соответствии с
этикетными
требованиями
Знает базовые
этикетные формулы
устной и письменной
коммуникации и
правила их языкового
оформления
Умеет Уверенно
распознает маркеры
социальных
отношений и умеет
достаточно
автономно отбирать
подходящие для
данной ситуации
этикетные формулы
Владеет основным
набором этикетных
формул и базовыми
навыками реализации
речевой деятельности
в соответствии с
ситуацией общения
Знает основные
этикетные формулы
устной и письменной
коммуникации и правила
их языкового
оформления
Умеет Уверенно
распознает маркеры
социальных отношений
умеет самостоятельно
отбирать и адекватно
использовать в
соответствии с
ситуацией общения
этикетные формулы
Владеет полным
набором этикетных
формул и устойчивыми
навыками осуществления
речевой деятельности в
соответствии с
контекстными и
культурными
требованиями Способен
организовать и вести
эффективный
межкультурный диалог в
различных сферах
общего и
профессионального
общения
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
составление
писем
переводы
ролевые и
деловые
игры
103 Типовые контрольные задания необходимые для оценки знаний умений
навыков и опыта деятельности характеризующей этапы формирования
компетенций в процессе освоения образовательной программы
Вопросы к экзамену
Семестр III
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Чтение групп слов и предложений с учетом особенностей фонетического оформления
речи на французском языке (связывание сцепление ритмические группы)
Семестр IV
1Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания художественного адаптированного текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр V
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания художественного адаптированного текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр VI
1 Лексико-грамматические задания
2 Краткое изложение основного содержания художественного адаптированного текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр VII
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания художественного оригинального текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр VIII
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания оригинального текста Чтение вслух
отрывка указанного экзаменатором
104 Методические материалы определяющие процедуры оценивания знаний
умений навыков и опыта деятельности характеризующих этапы формирования
компетенций
Процедура оценивания знаний умений и навыков осуществляется в соответствии с
Положением о рейтинговой системе оценки успеваемости студентов в ФГБОУ ВПО
laquoТюменский государственный университетraquo
Экзамен включает две части ndash письменную и устную которые проводятся в разное время
На выполнение письменного задания одинакового для всех отводится 60 - 70 минут На
устном экзамене студенты работают с разными текстами на подготовку отводится 50 ndash 60
минут По ходу ответа или после ответа возможны уточняющие вопросы экзаменатора
11 Образовательные технологии
1 Практические занятия активного и интерактивного типа формирующие умения и
навыки чтения аудирования письма говорения и перевода
2 Разбор конкретных ситуаций связанных с преодолением трудностей в овладении
иноязычной компетенции
3 Игровые технологии
4 Обучение с помощью аудиовизуальных технических средств
12 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
121 Основная литература
1 Александровская Е Б Le francaisru А1 учеб для студентов вузов Е Б
Александровская Н В Лосева Л Л Читахова - 3-е изд стереотип ndash М Нестор
Академик 2012 - 296 с
2 Александровская Е Б Mille et un exercices сб упражнений по грамматике фр яз
учеб пособие Е Б Александровская Н В Лосева Л Н Метельская ndash М
Нестор Академик 2011 - 328 с
3 Иванченко А И Грамматика французского языка в упражнениях = Grammaire
Francaise 400 упражнений комментарии ключи А И Иванченко ndash СПб
КАРО 2012 - 320 с
122 Дополнительная литература
1 Александровская Е Б Le francaisru A2 учеб фр яз Е Б Александровская Н В
Лосева Л Л Читахова ndash М Нестор Академик 2007 - 415 с
2 Александровская Е Б Le francaisru B 1 учеб фр яз в 2 кн Е Б Александровская ndash
М Нестор Академик - 2009
3 Александровская Е Б Тетрадь упражнений к учебнику французского языка Le
francaisru A1 учеб для студентов вузов Е Б Александровская Н В Лосева Л Л
Читахова - 3-е изд стереотип - Москва Нестор Академик 2012 - 127 с
4 Александровская Е Б Le francaisru A2 Тетрадь упражнений к учебнику французского
языка Е Б Александровская Н В Лосева Л Л Читахова - Москва Нестор Академик
2007 - 335 с
5 Александровская Е Б Lire et resumer пособие по реферированию на фр яз учеб
пособие Е Б Александровская Н В Лосева Е П Орлова - 2-е изд испр и доп ndash М
Нестор Академик 2011 - 272 с
6 Иванченко АИ Говорим по-французски сб упражнений по развитию устной речи А
И Иванченко - Санкт-Петербург Каро 2009 - 256 с
7 Попова И Н Грамматика французского языка практический курс учеб для студ
вузов И Н Попова Ж А Казакова - Москва Нестор Академик 2009 - 480 с
8 DELF A2 200 activites R Lescure E Gadet P Vey - Paris CLE International 2011 -
176 p
123 Интернет-ресурсы
1Комплект из компакт-дисков с программным обеспечением Французский язык Курс 1
для начинающих
2 Энциклопедии и словари
httpfrwikipediaorg httpwwwlexilogoscom
httpw3granddictionnairecombtmlfrar_motclefindex800_1asp dictionnaire technique
httpwwwsdvfrorthonetindexhtml httpwwwalsannuairecomalsannuairedictionnairehtm
httpelsap1unicaenfrcgi-bincherchescgi
3 Другие источники (учебные программы радио и телепрограммы фильмы)
httpwwwcafepedagogiquenet
httpwwwfranc-parlerorg
httpwwweduflenet
httplepointduflenet
httpwwwflefr
httpwwwfrancofilnet
httpwwwcndpfraccueilhtm
httpwwweducationgouvfr
httpwwweducneteducationfr
httpwwwfdlmorgfleclubhtml
httpcartablesnetlistes
wwwfipforg
httpfrenchlanguagerutests
httplefrancaisnarodrucomptineshtml
httplefrancaisnarodruphonverbeshtml
httpwwwbonjourdefrancecom
httpwwwdidieraccordcom
httpwwweducationvicgovaulanguagesonlinedefaulthtm
httpwwwlanguageguideorgfrench
httpwwwstudy-frenchrujsconjugphp
httpwwwstudyfrenchrutest
wwwannuairedelaradiocom
wwwtv5mondecom
13 Перечень информационных технологий используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине
В целях увеличения эффективности облегчения восприятия повышения интереса
обучающихся к изучаемой дисциплине и их мотивации к самостоятельной учебной
деятельности привлекаются следующие виды образовательных информационных
технологий включающих как доступ в сеть Интернет так и использование программных
продуктов
1 Прикладные компьютерные программы справочного характера электронные
энциклопедии справочники
2 Инструментальные компьютерные программы
текстовые и визуальные редакторы (Microsoft Word)
мультимедийные редакторы используемые для создания
- презентаций (Power Point)
- анимаций аудио- и видеоресурсов (Prezi Adobe Director)
3 Коммуникационные технологии в обучении иностранному языку
ресурсы сети Интернет
- сайты обучающего и информативного характера
ресурсы локальной сети ТюмГУ
В аудиториях ИФиЖ оборудованных компьютерами установлены соответствующие
пакеты программ
14 Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины
Для проведения занятий используется лингафонная лаборатория мультимедийная
аудитория оборудованная компьютерами с доступом в Интернет либо занятия
проводятся в обычных аудиториях с использованием компактного музыкального центра и
при необходимости телевизора и видеомагнитофона а также в аудитории с телевизором и
оборудованием подключенным к франкоязычному каналу TV5 Используются аудио- и
видеоматериалы из фоно- и видеотеки кафедры
15 Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
Освоение данной дисциплины предполагает взаимосвязанное изучение всех подсистем
языка с постепенным усложнением языкового материала и преемственность между
различными этапами
Начальный этап обучения (1-ый семестр) строится как вводно-фонетический курс в
ходе которого основное внимание уделяется выработке навыков правильного
произношения и овладению правилами чтения с одновременным усвоением базовых
словарных единиц и грамматических структур
Языковой материал Работе над фонетическим материалом на последующих этапах
уделяется меньше внимания но необходимо продолжать эту работу чтобы
совершенствовать навыки правильного произношения При работе над грамматическим и
лексическим материалом следует помнить о значительном расхождении лексико-
грамматических систем французского и русского языков В области грамматики большую
трудность представляет усвоение системы артиклей местоимений времен и наклонений
Подлежащий активному употреблению лексический материал вводится через тексты или
специальные упражнения Важно не только постоянно расширять свой словарный запас
но и обращать внимание на полисемию сочетательные связи лексических единиц и их
словообразовательные возможности
Понимание письменной и устной речи Обучение чтению на начальном этапе проводится на основе учебных текстов на
продвинутом этапе ndash на частично адаптированных отрывках из произведений
современных французских авторов Формирование навыков понимания устной речи
проводится на всех этапах с привлечением в качестве материала как учебных
аудиозаписей начитанных носителями языка так и аутентичных аудио и видео
документов
Продуцирование устной и письменной речи Для корректного оформления речи
необходимо систематическое выполнение как тренировочных упражнений направленных
на закрепление навыков использования изученных лексических и грамматических
явлений так и целенаправленных заданий предусматривающих формирование навыков
говорения и письма Основное внимание следует обратить на выработку навыков
связного логичного представления информации в письменной речи Формирование
навыков устной речи в монологической и диалогической форме опирается на осмысление
и переработку текстов и предусматривает активное использование изученного
лексического и грамматического материала
Комплексная работа по овладению языковым материалом и его активное
использование в более широком контексте речевой деятельности является необходимым
условием формирования коммуникативных навыков необходимых в ситуации
иноязычного общения
1 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с текстом и
аудиоматериалами
подготовка темы
1 5 0-10
2 2-3 5 0-5
3 4 5 0-5
4 5-6 5 0-10
Всего по модулю 1 20 0-30
Модуль 2
2 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с текстом и
аудиоматериалами
подготовка темы
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
7 5 0-5
2 8 5 0-5
3 9 15 0-10
4 10-11 5 0-5
5 12 5 0-5
Всего по модулю 2 25 0-30
Модуль 3
3 1 Фонетические
лексические и
грамматические
упражнения работа
с текстом и
аудиоматериалами
подготовка темы
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
13-14 6 0-10
2 15-16 6 0-15
3 17-18 6 0-15
Всего по модулю 3 18 0-40
ИТОГО 63 0-100
Таблица 5в
Семестр V
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
1-2 3 0-10
2 3-4 3 0-10
3 5-6 3 0-10
Всего по модулю 1 9 0-30
Модуль 2
2 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
7-8 3 0-10
2 9-10 3 0-10
3 11-12 3 0-10
Всего по модулю 2 9 0-30
Модуль 3
3 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
13-14 3 0-10
2 15-16 3 0-10
3 17-18 3 0-20
Всего по модулю 3 9 0-40
ИТОГО 27 0-100
Таблица 5г
Семестр VI
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Работа с видео и
аудиодокументами
1-2 5 0-10
2 3-4 5 0-10
3 5-6 5 0-10
Всего по модулю 1 15 0-30
Модуль 2
2 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Чтение
произведений
французских
авторов
7-8 5 0-10
2 9-10 5 0-10
3 11-12 5 0-10
Всего по модулю 2 15 0-30
Модуль 3
3 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
13-14 5 0-10
2 15-16 5 0-10
3 17-18 5 0-20
Всего по модулю 3 15 0-40
ИТОГО 45 0-100
Таблица 5д
Семестр VII
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Чтение
произведений
французских
авторов
1-2 9 0-14
2 3-4 9 0-16
Всего по модулю 1 18 0-30
Модуль 2
2 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
изложение
Работа с видео и
аудиодокументами
9-10 9 0-14
2 11-12 9 0-16
Всего по модулю 2 18 0-30
Модуль 3
3 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
сочинение
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
13-14 11 0-10
2 15-16 11 0-10
3 17-18 11 0-20
Всего по модулю 3 33 0-40
ИТОГО 69 0-100
Таблица 5е
Семестр VIII
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
изложение
Чтение
произведений
французских
авторов
1-2 19 0-16
2 3-4 19 0-16
3 5-6 19 0-18
Всего по модулю 1 57 0-50
Модуль 2
2 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
изложение
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
7-8 20 0-16
2 9-10 20 0-16
3 11-12 20 0-18
Всего по модулю 2 60 0-50
ИТОГО 117 0-100
Самостоятельная аудиторная работа студентов ndash чтение и пересказ текстов анализ
используемых в них языковых средств подготовка устных высказываний выполнение
тренировочных грамматических упражнений прослушивание (просмотр) аудио (видео)
документов выполнение письменных заданий составление писем изложение
выполнение творческих письменных заданий выполнение текущих контрольных работ и
тестов
Самостоятельная внеаудиторная работа студентов ndash работа с аудиозаписями в
лингафонном кабинете выполнение грамматических лексических и переводных
упражнений чтение и пересказ текстов подготовка устных сообщений составление
резюме знакомство с документами электронных источников чтение произведений
французских авторов подготовка к контрольным работам и тестированию
Примеры тестовых заданий
1 Вставьте пропущенный артикль предлог нужную временную форму и тп
2 Употребите нужное местоимение (личное ударное безударное относительное и тп)
3 Напишите во множественном числе данные существительные прилагательные
4 Подчеркните глаголы в Passeacute Simple
5 Замените подчеркнутое слово местоимением
Примеры контрольных работ
Контрольная работа по употреблению неличных форм глагола (инфинитивы и
формы на ndashant)
1) Откройте скобки поставьте глагол в форме Infinitif Passeacute и Participe Passeacute
Composeacute (дается несколько предложений)
2) Переведите фразы используя форму Infinitif Passeacute и Participe Passeacute Composeacute
(дается несколько предложений)
3) Замените придаточные выделенные курсивом инфинитивными предложениями
(дается несколько предложений)
4) Переведите используя инфинитивные предложения (дается несколько
предложений)
5) Идентифицируйте формы на ndashant откройте скобки осуществите согласование
если требуется (дается несколько предложений)
Примерные темы творческих заданий
1 Написать ответ на письмо по предложенной модели
2 Придумать продолжение к данному тексту
10 Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам
освоения дисциплины
Для оценки сформированности знаний и умений по дисциплине применяются следующие
следующие оценочные средства фронтальные опросы тесты контрольные работы
переводы изложения сочинение экзамены
101 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе
освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций)
Таблица 6
Дис
ципл
ины
Компете
нции
Пр
ак
ти
ческ
ий
ку
рс в
то
ро
го
ин
остр
ан
но
го я
зык
а
Ко
мп
ью
тер
ны
е те
хн
оло
гии
в
об
уч
ени
и и
но
стр
анн
ым
язы
кам
Осн
овы
язы
ко
знан
ия
Пр
акти
ку
м п
о к
ульту
ре
реч
евого
об
щен
ия п
ерво
го и
но
стр
анн
ого
язы
ка
Введ
ени
е в к
он
трас
тивн
ую
ри
тор
ику
Ли
нгв
ост
ран
овед
ени
е ан
глоса
к-
сон
ского
ар
еала
Ли
нгв
ост
ран
овед
ени
е
ро
ман
ско
го а
реа
ла
Ли
нгв
ост
ран
овед
ени
е
гер
ман
ского
ар
еала
Пр
акти
чес
ки
й к
ур
с 2
-го
ин
ост
-
ран
ного
язы
ка
Ли
нгв
оку
льту
ро
логи
я
Мет
од
оло
гия л
ин
гви
сти
чес
кого
исс
лед
ован
ия
Осн
овы
тео
ри
и 1
-го
ин
ост
ран
-
ного
язы
ка
Пр
акти
ку
м п
о к
ульту
ре
реч
евого
об
щен
ия в
тор
ого
ин
ост
ран
ного
язы
ка
Ли
нгв
ист
ич
еская
ин
тер
пр
етац
ия
текст
а
Язы
к д
елового
об
щен
ия
Пр
ои
зво
дст
вен
ная
прак
тика
ГИ
А
Семе
стр 3
-
8
1
-
2
2
2
-
8
3 3 3 3
3
-
8
4
4
-
7
4
-
8
4
-
8
5
- 6
5
-
6
7
-
8
8
ОПК
-3
+ + + + + + + + + +
ОПК
-4
+ + + + + + + + + + + +
ОПК
-5
+ + + + + + + + + +
ОПК-6
+ + + + + + + + + +
ОПК + + + + + + + + + +
-7
ОПК
-8
+ + + + + + + +
ОПК
-9
+ + + + + + +
ОПК
-10
+ + + + +
102 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных
этапах их формирования описание шкал оценивания
Таблица 6
Карта критериев оценивания компетенций
Ко
д к
ом
пет
ен
ци
и
Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП Виды
занятий
(лекции
семинар
ские
практичес
кие
лабораторн
ые)
Оценочные
средства
(тесты
творческие
работы
проекты и
др)
пороговый
(удовл)
61-75 баллов
базовый (хор)
76-90 баллов
повышенный
(отл)
91-100 баллов
ОПК
3
Знает имеет общее
представление о
системе изучаемого
иностранного
языка имеет
начальные сведения
об основных
фонетических
лексических
грамматических
словообразовательн
ых явлениях и
закономерностях
функционирования
изучаемого
иностранного языка
его
функциональных
разновидностях
Умеет Способен
использовать
средства
иностранного языка
для продуцирования
простых значимых
высказываний на
языке
Владеет на
начальном уровне
базовыми
способами
адекватного
вербального
реагирования
Знает имеет
представление о
системе изучаемого
иностранного
языка об основных
фонетических
лексических
грамматических
словообразовательны
х явлениях и
закономерностях
функционирования
изучаемого
иностранного языка
его функциональных
разновидностях
Умеет Способен
использовать
средства
иностранного языка
для продуцирования
простых корректных
высказываний на
языке
Владеет основными
способами
адекватного
вербального
реагирования
Знает основные
фонетические
лексические
грамматические
словообразовательные
явления и
закономерности
функционирования
изучаемого
иностранного языка его
функциональные
разновидности
Умеет самостоятельно
использовать средства
иностранного языка для
свободного
продуцирования
корректных
высказываний разного
уровня сложности на
иностранном языке
владеет глубокими
знаниями о системе
изучаемого языка
Владеет Способен
самостоятельно
построить и
организовать
высказывание в
соответствии с
функциональной
задачей
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
4
Знает имеет общее
представление о
системе
общечеловеческих и
национальных
ценностей
об этических и
нравственных
нормах поведения
принятых в
инокультурном
социуме
Умеет ограниченно
использовать
правила этикета
ритуалы принятые
в иноязычной
культуре
Владеет на
начальном уровне
навыками
корректного
поведения с точки
зрения
нравственных и
этических норм
Знает имеет
представление о
системе
общечеловеческих и
национальных
ценностей
об этических и
нравственных нормах
поведения принятых
в инокультурном
социуме
Умеет способен
различить этические
и нравственные
нормы поведения
идентифицирует
различные
социальные ситуации
Владеет адекватно
реагирует в
соответствии с
установленными в
данном культурном
социуме
поведенческими
нормами и законами
Знает обладает
глубокими знаниями о
системе
общечеловеческих и
национальных
ценностей об этических
и нравственных нормах
поведения принятых в
инокультурном социуме
Умеет способен
автономно и адекватно
избирать поведенческие
сценарии для решения
конкретных
коммуникативных задач
в соответствии с
инокультурными
принципами поведения
Владеет владеет
системой
общечеловеческих и
национальных
ценностейправилами
этикета ритуалов
принятыми в
иноязычной культуре
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
5
Знает имеет
начальные сведения
об
основных дискурсив
ных способах
достижения
коммуникативных
целей и
прагматических
параметрах
высказывания
Умеет Способен
при
консультативной
поддержке
ограничено
применять
лингвистический
понятийный
аппарат различать
типичные
коммуникативные
контексты и
продуцировать
речевые
высказывания
Владеет
начальными
навыками
реализации
коммуникативных
целей в
соответствии с
коммуникативным
контекстом
Знает имеет общие
сведения
об дискурсивных
способах достижения
коммуникативных
целей
прагматических
параметрах
высказывания
и правилах общения в
рамках
инокультурного
социума
Умеет Способен
использовать при
консультативной
поддержке
лингвистический
понятийный аппарат
различать типичные
коммуникативные
контексты и
продуцировать
речевые
высказывания
различной
коммуникативной
направленности
Владеет базовыми
навыками реализации
коммуникативных
целей в соответствии
с коммуникативным
контекстом и
способами
социальной
адаптации с целью
взаимодействия в
типичных ситуациях
Знает имеет основные
сведения
о дискурсивных
способах достижения
коммуникативных целей
прагматических
параметрах
высказывания
и правилах общения в
рамках инокультурного
социума
Умеет Свободно
оперирует
лингвистическим
понятийным аппаратом
Способен
самостоятельно
различать типичные
коммуникативные
контексты и
продуцировать речевые
высказывания в
соответствии с типом
контекста и
установленными в
данном культурном
социуме поведенческими
нормами
Владеет Свободно
владеет умениями
реализации
коммуникативных
целей в соответствии с
коммуникативным
контекстом и способами
социальной адаптации с
целью взаимодействия в
типичных ситуациях и
сценариях
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
6
Знает имеет
начальные сведения
об
основных композиц
ионно-речевых и
стилистических
особенностях
различных форм
речи
Умеет Способен
при
консультативной
поддержке
ограниченно анализ
ировать
композицию и
построение текста
на рабочем языке
Владеет
начальными
навыками
использования
основных способов
выражения
структурно-
семантической и
коммуникативной
связности текста
Знает имеет общие
сведения о
композиционно-
речевых и
стилистических
особенностях
различных форм
устной и письменной
речи а также о
принципах
логического
построения устного
высказывания и
письменного текста
Умеет
Способен применять
при консультативной
поддержке правила
построения текстов
на рабочем языке для
достижения их
связности
последовательности
целостности на
основе
композиционно-
речевых форм
Владеет базовыми
навыками анализа
композиции текста
его фабулы и сюжета
способен создавать
элементарные
высказывания
отвечающие
заданным
композиционным
параметрам
Знает имеет основные
сведения о способах
выражения
семантической
коммуникативной и
структурной
преемственности между
частями высказывания
Умеет Свободно
оперирует логическим и
языковым
инструментарием Спосо
бен самостоятельно
корректно и логически
структурировать
различные типы
продуцируемых речевых
высказываний
Владеет Свободно
владеет умениями
построения текстов на
рабочем языке для
достижения их
связности
последовательности
целостности на основе
композиционно-речевых
форм
Практическ
ие занятии
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
7
Знает имеет
начальные сведения
об основных
фонетических
лексических
грамматических и
социолингвистическ
их средствах
выделения и
передачи
релевантной
информации
способен
ограничено
применять их
имеет о них общее
представления
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать
основные средства
выделения и
передачи
релевантной
информации в
профессиональной
деятельности
Владеет
начальными
навыками их
использования в
речевой практике
Знает имеет общее
представление об
основных
фонетических
лексических
грамматических и
социолингвистически
х средствах
выделения и передачи
релевантной
информации
способен ограничено
применять их имеет
о них общее
представления
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать
основные средства
выделения и передачи
релевантной
информации в
профессиональной
деятельности
Владеет базовыми
навыками их
использования в
речевой практике
Знает знает основные
способы выделения и
передачи релевантной
информации на всех
языковых уровнях
способен адекватно
применять их в речевой
деятельности
Умеет свободно
оперирует основными
способами выделения и
передачи релевантной
информации на всех
языковых уровнях
владеет устойчивыми
навыками их
применения
Владеет культурой
языкового общения
способностью к
восприятию анализу
обобщению релевантной
информации постановке
цели общения и выбору
путей ее достижения
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
8
Знает имеет
начальные сведения
об основных
регистрах речи
способен
ограничено
применять их в
различных
ситуациях общения
имеет общее
представления о
фонетических
лексических и
грамматических
средствах
реализации
различных
регистров речи
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать их в
профессиональной
деятельности
Владеет
некоторыми
навыками
языкового
оформления
регистров речи
Знает имеет общее
представление об
основных регистрах
речи
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать их в
различных ситуациях
общения
Владеет навыками
языкового
оформления
официально
нейтрального и
неофициального
регистров речи
Знает основные
регистры речи способен
адекватно применять
фонетические
лексические и
грамматические средства
их оформления имеет
представления об их
социо- и
лингвостилистических
особенностях
Умеет свободно
оперирует основными
средствами их
оформления
Владеет устойчивыми
навыками применения их
для адекватного
языкового оформления
официально
нейтрального и
неофициального
регистров речи
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
9
Знает Имеет общее
представление о
специфике
межкультурной
коммуникации о
некоторых
социокультурных
особенностях
страны изучаемого
языка
Умеет
использовать
полученные знания
для адекватного
восприятия
иноязычного
социума умеет при
консультативной
поддержке
учитывать влияние
некоторых
стереотипов на
процесс
межкультурной
коммуникации
Владеет Способен
уважать
своеобразие
иноязычной
культуры и владеет
начальными
навыками
преодоления
влияния
стереотипов в
межкультурном
диалоге
Знает Имеет
достаточно полное
представление о
социокультурных
особенностях страны
изучаемого языка и
основных
стереотипах
восприятия
иноязычной
культуры
Умеет использовать
полученные знания
для адекватного
восприятия
иноязычного
социума в целом
умеет учитывать и
относительно
самостоятельно
минимизировать
влияние базовых
стереотипов на
процесс
межкультурного
общения
Владеет базовыми
навыками
преодоления влияния
стереотипов в общей
и профессиональной
сферах общения
Знает сновные
социокультурные
особенности страны
изучаемого языка нормы
поведения носителей
иноязычной культуры в
сфере общего и
профессионального
общения и стереотипы в
восприятии иноязычной
культуры носителями
родного и иностранного
языка
Умеет самостоятельно
выявлять основные
стереотипы и
преодолевать их влияние
на процесс
межкультурного
общения способен
осуществлять
конструктивный
межкультурный диалог в
общей и
профессиональной
сферах общения
Владеет системой
знаний необходимых
для адекватного
прогнозирования
потенциальных ситуаций
конфликта культур и
устойчивыми навыками
создания необходимых
условий для
конструктивного
межкультурного диалога
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
переводы
разбор
конкретных
ситуаций
деловые
игры
ОПК
10
Знает Имеет общее
представление о
правилах этикета в
иноязычной
культуре и знает
некоторые
этикетные формулы
устной и
письменной
коммуникации
Умеет Способен
распознавать
лингвистические
маркеры
социальных
отношений и умеет
использовать при
консультативной
поддержке
отдельные
этикетные клише и
формулы
вежливости
Владеет
ограниченным
набором этикетных
формул
характерных для
некоторых ситуаций
общения Обладает
начальными
навыками
организации и
ведения
межкультурного
диалога в
соответствии с
этикетными
требованиями
Знает базовые
этикетные формулы
устной и письменной
коммуникации и
правила их языкового
оформления
Умеет Уверенно
распознает маркеры
социальных
отношений и умеет
достаточно
автономно отбирать
подходящие для
данной ситуации
этикетные формулы
Владеет основным
набором этикетных
формул и базовыми
навыками реализации
речевой деятельности
в соответствии с
ситуацией общения
Знает основные
этикетные формулы
устной и письменной
коммуникации и правила
их языкового
оформления
Умеет Уверенно
распознает маркеры
социальных отношений
умеет самостоятельно
отбирать и адекватно
использовать в
соответствии с
ситуацией общения
этикетные формулы
Владеет полным
набором этикетных
формул и устойчивыми
навыками осуществления
речевой деятельности в
соответствии с
контекстными и
культурными
требованиями Способен
организовать и вести
эффективный
межкультурный диалог в
различных сферах
общего и
профессионального
общения
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
составление
писем
переводы
ролевые и
деловые
игры
103 Типовые контрольные задания необходимые для оценки знаний умений
навыков и опыта деятельности характеризующей этапы формирования
компетенций в процессе освоения образовательной программы
Вопросы к экзамену
Семестр III
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Чтение групп слов и предложений с учетом особенностей фонетического оформления
речи на французском языке (связывание сцепление ритмические группы)
Семестр IV
1Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания художественного адаптированного текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр V
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания художественного адаптированного текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр VI
1 Лексико-грамматические задания
2 Краткое изложение основного содержания художественного адаптированного текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр VII
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания художественного оригинального текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр VIII
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания оригинального текста Чтение вслух
отрывка указанного экзаменатором
104 Методические материалы определяющие процедуры оценивания знаний
умений навыков и опыта деятельности характеризующих этапы формирования
компетенций
Процедура оценивания знаний умений и навыков осуществляется в соответствии с
Положением о рейтинговой системе оценки успеваемости студентов в ФГБОУ ВПО
laquoТюменский государственный университетraquo
Экзамен включает две части ndash письменную и устную которые проводятся в разное время
На выполнение письменного задания одинакового для всех отводится 60 - 70 минут На
устном экзамене студенты работают с разными текстами на подготовку отводится 50 ndash 60
минут По ходу ответа или после ответа возможны уточняющие вопросы экзаменатора
11 Образовательные технологии
1 Практические занятия активного и интерактивного типа формирующие умения и
навыки чтения аудирования письма говорения и перевода
2 Разбор конкретных ситуаций связанных с преодолением трудностей в овладении
иноязычной компетенции
3 Игровые технологии
4 Обучение с помощью аудиовизуальных технических средств
12 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
121 Основная литература
1 Александровская Е Б Le francaisru А1 учеб для студентов вузов Е Б
Александровская Н В Лосева Л Л Читахова - 3-е изд стереотип ndash М Нестор
Академик 2012 - 296 с
2 Александровская Е Б Mille et un exercices сб упражнений по грамматике фр яз
учеб пособие Е Б Александровская Н В Лосева Л Н Метельская ndash М
Нестор Академик 2011 - 328 с
3 Иванченко А И Грамматика французского языка в упражнениях = Grammaire
Francaise 400 упражнений комментарии ключи А И Иванченко ndash СПб
КАРО 2012 - 320 с
122 Дополнительная литература
1 Александровская Е Б Le francaisru A2 учеб фр яз Е Б Александровская Н В
Лосева Л Л Читахова ndash М Нестор Академик 2007 - 415 с
2 Александровская Е Б Le francaisru B 1 учеб фр яз в 2 кн Е Б Александровская ndash
М Нестор Академик - 2009
3 Александровская Е Б Тетрадь упражнений к учебнику французского языка Le
francaisru A1 учеб для студентов вузов Е Б Александровская Н В Лосева Л Л
Читахова - 3-е изд стереотип - Москва Нестор Академик 2012 - 127 с
4 Александровская Е Б Le francaisru A2 Тетрадь упражнений к учебнику французского
языка Е Б Александровская Н В Лосева Л Л Читахова - Москва Нестор Академик
2007 - 335 с
5 Александровская Е Б Lire et resumer пособие по реферированию на фр яз учеб
пособие Е Б Александровская Н В Лосева Е П Орлова - 2-е изд испр и доп ndash М
Нестор Академик 2011 - 272 с
6 Иванченко АИ Говорим по-французски сб упражнений по развитию устной речи А
И Иванченко - Санкт-Петербург Каро 2009 - 256 с
7 Попова И Н Грамматика французского языка практический курс учеб для студ
вузов И Н Попова Ж А Казакова - Москва Нестор Академик 2009 - 480 с
8 DELF A2 200 activites R Lescure E Gadet P Vey - Paris CLE International 2011 -
176 p
123 Интернет-ресурсы
1Комплект из компакт-дисков с программным обеспечением Французский язык Курс 1
для начинающих
2 Энциклопедии и словари
httpfrwikipediaorg httpwwwlexilogoscom
httpw3granddictionnairecombtmlfrar_motclefindex800_1asp dictionnaire technique
httpwwwsdvfrorthonetindexhtml httpwwwalsannuairecomalsannuairedictionnairehtm
httpelsap1unicaenfrcgi-bincherchescgi
3 Другие источники (учебные программы радио и телепрограммы фильмы)
httpwwwcafepedagogiquenet
httpwwwfranc-parlerorg
httpwwweduflenet
httplepointduflenet
httpwwwflefr
httpwwwfrancofilnet
httpwwwcndpfraccueilhtm
httpwwweducationgouvfr
httpwwweducneteducationfr
httpwwwfdlmorgfleclubhtml
httpcartablesnetlistes
wwwfipforg
httpfrenchlanguagerutests
httplefrancaisnarodrucomptineshtml
httplefrancaisnarodruphonverbeshtml
httpwwwbonjourdefrancecom
httpwwwdidieraccordcom
httpwwweducationvicgovaulanguagesonlinedefaulthtm
httpwwwlanguageguideorgfrench
httpwwwstudy-frenchrujsconjugphp
httpwwwstudyfrenchrutest
wwwannuairedelaradiocom
wwwtv5mondecom
13 Перечень информационных технологий используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине
В целях увеличения эффективности облегчения восприятия повышения интереса
обучающихся к изучаемой дисциплине и их мотивации к самостоятельной учебной
деятельности привлекаются следующие виды образовательных информационных
технологий включающих как доступ в сеть Интернет так и использование программных
продуктов
1 Прикладные компьютерные программы справочного характера электронные
энциклопедии справочники
2 Инструментальные компьютерные программы
текстовые и визуальные редакторы (Microsoft Word)
мультимедийные редакторы используемые для создания
- презентаций (Power Point)
- анимаций аудио- и видеоресурсов (Prezi Adobe Director)
3 Коммуникационные технологии в обучении иностранному языку
ресурсы сети Интернет
- сайты обучающего и информативного характера
ресурсы локальной сети ТюмГУ
В аудиториях ИФиЖ оборудованных компьютерами установлены соответствующие
пакеты программ
14 Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины
Для проведения занятий используется лингафонная лаборатория мультимедийная
аудитория оборудованная компьютерами с доступом в Интернет либо занятия
проводятся в обычных аудиториях с использованием компактного музыкального центра и
при необходимости телевизора и видеомагнитофона а также в аудитории с телевизором и
оборудованием подключенным к франкоязычному каналу TV5 Используются аудио- и
видеоматериалы из фоно- и видеотеки кафедры
15 Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
Освоение данной дисциплины предполагает взаимосвязанное изучение всех подсистем
языка с постепенным усложнением языкового материала и преемственность между
различными этапами
Начальный этап обучения (1-ый семестр) строится как вводно-фонетический курс в
ходе которого основное внимание уделяется выработке навыков правильного
произношения и овладению правилами чтения с одновременным усвоением базовых
словарных единиц и грамматических структур
Языковой материал Работе над фонетическим материалом на последующих этапах
уделяется меньше внимания но необходимо продолжать эту работу чтобы
совершенствовать навыки правильного произношения При работе над грамматическим и
лексическим материалом следует помнить о значительном расхождении лексико-
грамматических систем французского и русского языков В области грамматики большую
трудность представляет усвоение системы артиклей местоимений времен и наклонений
Подлежащий активному употреблению лексический материал вводится через тексты или
специальные упражнения Важно не только постоянно расширять свой словарный запас
но и обращать внимание на полисемию сочетательные связи лексических единиц и их
словообразовательные возможности
Понимание письменной и устной речи Обучение чтению на начальном этапе проводится на основе учебных текстов на
продвинутом этапе ndash на частично адаптированных отрывках из произведений
современных французских авторов Формирование навыков понимания устной речи
проводится на всех этапах с привлечением в качестве материала как учебных
аудиозаписей начитанных носителями языка так и аутентичных аудио и видео
документов
Продуцирование устной и письменной речи Для корректного оформления речи
необходимо систематическое выполнение как тренировочных упражнений направленных
на закрепление навыков использования изученных лексических и грамматических
явлений так и целенаправленных заданий предусматривающих формирование навыков
говорения и письма Основное внимание следует обратить на выработку навыков
связного логичного представления информации в письменной речи Формирование
навыков устной речи в монологической и диалогической форме опирается на осмысление
и переработку текстов и предусматривает активное использование изученного
лексического и грамматического материала
Комплексная работа по овладению языковым материалом и его активное
использование в более широком контексте речевой деятельности является необходимым
условием формирования коммуникативных навыков необходимых в ситуации
иноязычного общения
Таблица 5г
Семестр VI
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Работа с видео и
аудиодокументами
1-2 5 0-10
2 3-4 5 0-10
3 5-6 5 0-10
Всего по модулю 1 15 0-30
Модуль 2
2 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Чтение
произведений
французских
авторов
7-8 5 0-10
2 9-10 5 0-10
3 11-12 5 0-10
Всего по модулю 2 15 0-30
Модуль 3
3 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
13-14 5 0-10
2 15-16 5 0-10
3 17-18 5 0-20
Всего по модулю 3 15 0-40
ИТОГО 45 0-100
Таблица 5д
Семестр VII
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
Чтение
произведений
французских
авторов
1-2 9 0-14
2 3-4 9 0-16
Всего по модулю 1 18 0-30
Модуль 2
2 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
изложение
Работа с видео и
аудиодокументами
9-10 9 0-14
2 11-12 9 0-16
Всего по модулю 2 18 0-30
Модуль 3
3 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
сочинение
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
13-14 11 0-10
2 15-16 11 0-10
3 17-18 11 0-20
Всего по модулю 3 33 0-40
ИТОГО 69 0-100
Таблица 5е
Семестр VIII
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
изложение
Чтение
произведений
французских
авторов
1-2 19 0-16
2 3-4 19 0-16
3 5-6 19 0-18
Всего по модулю 1 57 0-50
Модуль 2
2 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
изложение
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
7-8 20 0-16
2 9-10 20 0-16
3 11-12 20 0-18
Всего по модулю 2 60 0-50
ИТОГО 117 0-100
Самостоятельная аудиторная работа студентов ndash чтение и пересказ текстов анализ
используемых в них языковых средств подготовка устных высказываний выполнение
тренировочных грамматических упражнений прослушивание (просмотр) аудио (видео)
документов выполнение письменных заданий составление писем изложение
выполнение творческих письменных заданий выполнение текущих контрольных работ и
тестов
Самостоятельная внеаудиторная работа студентов ndash работа с аудиозаписями в
лингафонном кабинете выполнение грамматических лексических и переводных
упражнений чтение и пересказ текстов подготовка устных сообщений составление
резюме знакомство с документами электронных источников чтение произведений
французских авторов подготовка к контрольным работам и тестированию
Примеры тестовых заданий
1 Вставьте пропущенный артикль предлог нужную временную форму и тп
2 Употребите нужное местоимение (личное ударное безударное относительное и тп)
3 Напишите во множественном числе данные существительные прилагательные
4 Подчеркните глаголы в Passeacute Simple
5 Замените подчеркнутое слово местоимением
Примеры контрольных работ
Контрольная работа по употреблению неличных форм глагола (инфинитивы и
формы на ndashant)
1) Откройте скобки поставьте глагол в форме Infinitif Passeacute и Participe Passeacute
Composeacute (дается несколько предложений)
2) Переведите фразы используя форму Infinitif Passeacute и Participe Passeacute Composeacute
(дается несколько предложений)
3) Замените придаточные выделенные курсивом инфинитивными предложениями
(дается несколько предложений)
4) Переведите используя инфинитивные предложения (дается несколько
предложений)
5) Идентифицируйте формы на ndashant откройте скобки осуществите согласование
если требуется (дается несколько предложений)
Примерные темы творческих заданий
1 Написать ответ на письмо по предложенной модели
2 Придумать продолжение к данному тексту
10 Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам
освоения дисциплины
Для оценки сформированности знаний и умений по дисциплине применяются следующие
следующие оценочные средства фронтальные опросы тесты контрольные работы
переводы изложения сочинение экзамены
101 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе
освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций)
Таблица 6
Дис
ципл
ины
Компете
нции
Пр
ак
ти
ческ
ий
ку
рс в
то
ро
го
ин
остр
ан
но
го я
зык
а
Ко
мп
ью
тер
ны
е те
хн
оло
гии
в
об
уч
ени
и и
но
стр
анн
ым
язы
кам
Осн
овы
язы
ко
знан
ия
Пр
акти
ку
м п
о к
ульту
ре
реч
евого
об
щен
ия п
ерво
го и
но
стр
анн
ого
язы
ка
Введ
ени
е в к
он
трас
тивн
ую
ри
тор
ику
Ли
нгв
ост
ран
овед
ени
е ан
глоса
к-
сон
ского
ар
еала
Ли
нгв
ост
ран
овед
ени
е
ро
ман
ско
го а
реа
ла
Ли
нгв
ост
ран
овед
ени
е
гер
ман
ского
ар
еала
Пр
акти
чес
ки
й к
ур
с 2
-го
ин
ост
-
ран
ного
язы
ка
Ли
нгв
оку
льту
ро
логи
я
Мет
од
оло
гия л
ин
гви
сти
чес
кого
исс
лед
ован
ия
Осн
овы
тео
ри
и 1
-го
ин
ост
ран
-
ного
язы
ка
Пр
акти
ку
м п
о к
ульту
ре
реч
евого
об
щен
ия в
тор
ого
ин
ост
ран
ного
язы
ка
Ли
нгв
ист
ич
еская
ин
тер
пр
етац
ия
текст
а
Язы
к д
елового
об
щен
ия
Пр
ои
зво
дст
вен
ная
прак
тика
ГИ
А
Семе
стр 3
-
8
1
-
2
2
2
-
8
3 3 3 3
3
-
8
4
4
-
7
4
-
8
4
-
8
5
- 6
5
-
6
7
-
8
8
ОПК
-3
+ + + + + + + + + +
ОПК
-4
+ + + + + + + + + + + +
ОПК
-5
+ + + + + + + + + +
ОПК-6
+ + + + + + + + + +
ОПК + + + + + + + + + +
-7
ОПК
-8
+ + + + + + + +
ОПК
-9
+ + + + + + +
ОПК
-10
+ + + + +
102 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных
этапах их формирования описание шкал оценивания
Таблица 6
Карта критериев оценивания компетенций
Ко
д к
ом
пет
ен
ци
и
Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП Виды
занятий
(лекции
семинар
ские
практичес
кие
лабораторн
ые)
Оценочные
средства
(тесты
творческие
работы
проекты и
др)
пороговый
(удовл)
61-75 баллов
базовый (хор)
76-90 баллов
повышенный
(отл)
91-100 баллов
ОПК
3
Знает имеет общее
представление о
системе изучаемого
иностранного
языка имеет
начальные сведения
об основных
фонетических
лексических
грамматических
словообразовательн
ых явлениях и
закономерностях
функционирования
изучаемого
иностранного языка
его
функциональных
разновидностях
Умеет Способен
использовать
средства
иностранного языка
для продуцирования
простых значимых
высказываний на
языке
Владеет на
начальном уровне
базовыми
способами
адекватного
вербального
реагирования
Знает имеет
представление о
системе изучаемого
иностранного
языка об основных
фонетических
лексических
грамматических
словообразовательны
х явлениях и
закономерностях
функционирования
изучаемого
иностранного языка
его функциональных
разновидностях
Умеет Способен
использовать
средства
иностранного языка
для продуцирования
простых корректных
высказываний на
языке
Владеет основными
способами
адекватного
вербального
реагирования
Знает основные
фонетические
лексические
грамматические
словообразовательные
явления и
закономерности
функционирования
изучаемого
иностранного языка его
функциональные
разновидности
Умеет самостоятельно
использовать средства
иностранного языка для
свободного
продуцирования
корректных
высказываний разного
уровня сложности на
иностранном языке
владеет глубокими
знаниями о системе
изучаемого языка
Владеет Способен
самостоятельно
построить и
организовать
высказывание в
соответствии с
функциональной
задачей
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
4
Знает имеет общее
представление о
системе
общечеловеческих и
национальных
ценностей
об этических и
нравственных
нормах поведения
принятых в
инокультурном
социуме
Умеет ограниченно
использовать
правила этикета
ритуалы принятые
в иноязычной
культуре
Владеет на
начальном уровне
навыками
корректного
поведения с точки
зрения
нравственных и
этических норм
Знает имеет
представление о
системе
общечеловеческих и
национальных
ценностей
об этических и
нравственных нормах
поведения принятых
в инокультурном
социуме
Умеет способен
различить этические
и нравственные
нормы поведения
идентифицирует
различные
социальные ситуации
Владеет адекватно
реагирует в
соответствии с
установленными в
данном культурном
социуме
поведенческими
нормами и законами
Знает обладает
глубокими знаниями о
системе
общечеловеческих и
национальных
ценностей об этических
и нравственных нормах
поведения принятых в
инокультурном социуме
Умеет способен
автономно и адекватно
избирать поведенческие
сценарии для решения
конкретных
коммуникативных задач
в соответствии с
инокультурными
принципами поведения
Владеет владеет
системой
общечеловеческих и
национальных
ценностейправилами
этикета ритуалов
принятыми в
иноязычной культуре
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
5
Знает имеет
начальные сведения
об
основных дискурсив
ных способах
достижения
коммуникативных
целей и
прагматических
параметрах
высказывания
Умеет Способен
при
консультативной
поддержке
ограничено
применять
лингвистический
понятийный
аппарат различать
типичные
коммуникативные
контексты и
продуцировать
речевые
высказывания
Владеет
начальными
навыками
реализации
коммуникативных
целей в
соответствии с
коммуникативным
контекстом
Знает имеет общие
сведения
об дискурсивных
способах достижения
коммуникативных
целей
прагматических
параметрах
высказывания
и правилах общения в
рамках
инокультурного
социума
Умеет Способен
использовать при
консультативной
поддержке
лингвистический
понятийный аппарат
различать типичные
коммуникативные
контексты и
продуцировать
речевые
высказывания
различной
коммуникативной
направленности
Владеет базовыми
навыками реализации
коммуникативных
целей в соответствии
с коммуникативным
контекстом и
способами
социальной
адаптации с целью
взаимодействия в
типичных ситуациях
Знает имеет основные
сведения
о дискурсивных
способах достижения
коммуникативных целей
прагматических
параметрах
высказывания
и правилах общения в
рамках инокультурного
социума
Умеет Свободно
оперирует
лингвистическим
понятийным аппаратом
Способен
самостоятельно
различать типичные
коммуникативные
контексты и
продуцировать речевые
высказывания в
соответствии с типом
контекста и
установленными в
данном культурном
социуме поведенческими
нормами
Владеет Свободно
владеет умениями
реализации
коммуникативных
целей в соответствии с
коммуникативным
контекстом и способами
социальной адаптации с
целью взаимодействия в
типичных ситуациях и
сценариях
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
6
Знает имеет
начальные сведения
об
основных композиц
ионно-речевых и
стилистических
особенностях
различных форм
речи
Умеет Способен
при
консультативной
поддержке
ограниченно анализ
ировать
композицию и
построение текста
на рабочем языке
Владеет
начальными
навыками
использования
основных способов
выражения
структурно-
семантической и
коммуникативной
связности текста
Знает имеет общие
сведения о
композиционно-
речевых и
стилистических
особенностях
различных форм
устной и письменной
речи а также о
принципах
логического
построения устного
высказывания и
письменного текста
Умеет
Способен применять
при консультативной
поддержке правила
построения текстов
на рабочем языке для
достижения их
связности
последовательности
целостности на
основе
композиционно-
речевых форм
Владеет базовыми
навыками анализа
композиции текста
его фабулы и сюжета
способен создавать
элементарные
высказывания
отвечающие
заданным
композиционным
параметрам
Знает имеет основные
сведения о способах
выражения
семантической
коммуникативной и
структурной
преемственности между
частями высказывания
Умеет Свободно
оперирует логическим и
языковым
инструментарием Спосо
бен самостоятельно
корректно и логически
структурировать
различные типы
продуцируемых речевых
высказываний
Владеет Свободно
владеет умениями
построения текстов на
рабочем языке для
достижения их
связности
последовательности
целостности на основе
композиционно-речевых
форм
Практическ
ие занятии
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
7
Знает имеет
начальные сведения
об основных
фонетических
лексических
грамматических и
социолингвистическ
их средствах
выделения и
передачи
релевантной
информации
способен
ограничено
применять их
имеет о них общее
представления
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать
основные средства
выделения и
передачи
релевантной
информации в
профессиональной
деятельности
Владеет
начальными
навыками их
использования в
речевой практике
Знает имеет общее
представление об
основных
фонетических
лексических
грамматических и
социолингвистически
х средствах
выделения и передачи
релевантной
информации
способен ограничено
применять их имеет
о них общее
представления
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать
основные средства
выделения и передачи
релевантной
информации в
профессиональной
деятельности
Владеет базовыми
навыками их
использования в
речевой практике
Знает знает основные
способы выделения и
передачи релевантной
информации на всех
языковых уровнях
способен адекватно
применять их в речевой
деятельности
Умеет свободно
оперирует основными
способами выделения и
передачи релевантной
информации на всех
языковых уровнях
владеет устойчивыми
навыками их
применения
Владеет культурой
языкового общения
способностью к
восприятию анализу
обобщению релевантной
информации постановке
цели общения и выбору
путей ее достижения
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
8
Знает имеет
начальные сведения
об основных
регистрах речи
способен
ограничено
применять их в
различных
ситуациях общения
имеет общее
представления о
фонетических
лексических и
грамматических
средствах
реализации
различных
регистров речи
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать их в
профессиональной
деятельности
Владеет
некоторыми
навыками
языкового
оформления
регистров речи
Знает имеет общее
представление об
основных регистрах
речи
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать их в
различных ситуациях
общения
Владеет навыками
языкового
оформления
официально
нейтрального и
неофициального
регистров речи
Знает основные
регистры речи способен
адекватно применять
фонетические
лексические и
грамматические средства
их оформления имеет
представления об их
социо- и
лингвостилистических
особенностях
Умеет свободно
оперирует основными
средствами их
оформления
Владеет устойчивыми
навыками применения их
для адекватного
языкового оформления
официально
нейтрального и
неофициального
регистров речи
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
9
Знает Имеет общее
представление о
специфике
межкультурной
коммуникации о
некоторых
социокультурных
особенностях
страны изучаемого
языка
Умеет
использовать
полученные знания
для адекватного
восприятия
иноязычного
социума умеет при
консультативной
поддержке
учитывать влияние
некоторых
стереотипов на
процесс
межкультурной
коммуникации
Владеет Способен
уважать
своеобразие
иноязычной
культуры и владеет
начальными
навыками
преодоления
влияния
стереотипов в
межкультурном
диалоге
Знает Имеет
достаточно полное
представление о
социокультурных
особенностях страны
изучаемого языка и
основных
стереотипах
восприятия
иноязычной
культуры
Умеет использовать
полученные знания
для адекватного
восприятия
иноязычного
социума в целом
умеет учитывать и
относительно
самостоятельно
минимизировать
влияние базовых
стереотипов на
процесс
межкультурного
общения
Владеет базовыми
навыками
преодоления влияния
стереотипов в общей
и профессиональной
сферах общения
Знает сновные
социокультурные
особенности страны
изучаемого языка нормы
поведения носителей
иноязычной культуры в
сфере общего и
профессионального
общения и стереотипы в
восприятии иноязычной
культуры носителями
родного и иностранного
языка
Умеет самостоятельно
выявлять основные
стереотипы и
преодолевать их влияние
на процесс
межкультурного
общения способен
осуществлять
конструктивный
межкультурный диалог в
общей и
профессиональной
сферах общения
Владеет системой
знаний необходимых
для адекватного
прогнозирования
потенциальных ситуаций
конфликта культур и
устойчивыми навыками
создания необходимых
условий для
конструктивного
межкультурного диалога
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
переводы
разбор
конкретных
ситуаций
деловые
игры
ОПК
10
Знает Имеет общее
представление о
правилах этикета в
иноязычной
культуре и знает
некоторые
этикетные формулы
устной и
письменной
коммуникации
Умеет Способен
распознавать
лингвистические
маркеры
социальных
отношений и умеет
использовать при
консультативной
поддержке
отдельные
этикетные клише и
формулы
вежливости
Владеет
ограниченным
набором этикетных
формул
характерных для
некоторых ситуаций
общения Обладает
начальными
навыками
организации и
ведения
межкультурного
диалога в
соответствии с
этикетными
требованиями
Знает базовые
этикетные формулы
устной и письменной
коммуникации и
правила их языкового
оформления
Умеет Уверенно
распознает маркеры
социальных
отношений и умеет
достаточно
автономно отбирать
подходящие для
данной ситуации
этикетные формулы
Владеет основным
набором этикетных
формул и базовыми
навыками реализации
речевой деятельности
в соответствии с
ситуацией общения
Знает основные
этикетные формулы
устной и письменной
коммуникации и правила
их языкового
оформления
Умеет Уверенно
распознает маркеры
социальных отношений
умеет самостоятельно
отбирать и адекватно
использовать в
соответствии с
ситуацией общения
этикетные формулы
Владеет полным
набором этикетных
формул и устойчивыми
навыками осуществления
речевой деятельности в
соответствии с
контекстными и
культурными
требованиями Способен
организовать и вести
эффективный
межкультурный диалог в
различных сферах
общего и
профессионального
общения
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
составление
писем
переводы
ролевые и
деловые
игры
103 Типовые контрольные задания необходимые для оценки знаний умений
навыков и опыта деятельности характеризующей этапы формирования
компетенций в процессе освоения образовательной программы
Вопросы к экзамену
Семестр III
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Чтение групп слов и предложений с учетом особенностей фонетического оформления
речи на французском языке (связывание сцепление ритмические группы)
Семестр IV
1Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания художественного адаптированного текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр V
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания художественного адаптированного текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр VI
1 Лексико-грамматические задания
2 Краткое изложение основного содержания художественного адаптированного текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр VII
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания художественного оригинального текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр VIII
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания оригинального текста Чтение вслух
отрывка указанного экзаменатором
104 Методические материалы определяющие процедуры оценивания знаний
умений навыков и опыта деятельности характеризующих этапы формирования
компетенций
Процедура оценивания знаний умений и навыков осуществляется в соответствии с
Положением о рейтинговой системе оценки успеваемости студентов в ФГБОУ ВПО
laquoТюменский государственный университетraquo
Экзамен включает две части ndash письменную и устную которые проводятся в разное время
На выполнение письменного задания одинакового для всех отводится 60 - 70 минут На
устном экзамене студенты работают с разными текстами на подготовку отводится 50 ndash 60
минут По ходу ответа или после ответа возможны уточняющие вопросы экзаменатора
11 Образовательные технологии
1 Практические занятия активного и интерактивного типа формирующие умения и
навыки чтения аудирования письма говорения и перевода
2 Разбор конкретных ситуаций связанных с преодолением трудностей в овладении
иноязычной компетенции
3 Игровые технологии
4 Обучение с помощью аудиовизуальных технических средств
12 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
121 Основная литература
1 Александровская Е Б Le francaisru А1 учеб для студентов вузов Е Б
Александровская Н В Лосева Л Л Читахова - 3-е изд стереотип ndash М Нестор
Академик 2012 - 296 с
2 Александровская Е Б Mille et un exercices сб упражнений по грамматике фр яз
учеб пособие Е Б Александровская Н В Лосева Л Н Метельская ndash М
Нестор Академик 2011 - 328 с
3 Иванченко А И Грамматика французского языка в упражнениях = Grammaire
Francaise 400 упражнений комментарии ключи А И Иванченко ndash СПб
КАРО 2012 - 320 с
122 Дополнительная литература
1 Александровская Е Б Le francaisru A2 учеб фр яз Е Б Александровская Н В
Лосева Л Л Читахова ndash М Нестор Академик 2007 - 415 с
2 Александровская Е Б Le francaisru B 1 учеб фр яз в 2 кн Е Б Александровская ndash
М Нестор Академик - 2009
3 Александровская Е Б Тетрадь упражнений к учебнику французского языка Le
francaisru A1 учеб для студентов вузов Е Б Александровская Н В Лосева Л Л
Читахова - 3-е изд стереотип - Москва Нестор Академик 2012 - 127 с
4 Александровская Е Б Le francaisru A2 Тетрадь упражнений к учебнику французского
языка Е Б Александровская Н В Лосева Л Л Читахова - Москва Нестор Академик
2007 - 335 с
5 Александровская Е Б Lire et resumer пособие по реферированию на фр яз учеб
пособие Е Б Александровская Н В Лосева Е П Орлова - 2-е изд испр и доп ndash М
Нестор Академик 2011 - 272 с
6 Иванченко АИ Говорим по-французски сб упражнений по развитию устной речи А
И Иванченко - Санкт-Петербург Каро 2009 - 256 с
7 Попова И Н Грамматика французского языка практический курс учеб для студ
вузов И Н Попова Ж А Казакова - Москва Нестор Академик 2009 - 480 с
8 DELF A2 200 activites R Lescure E Gadet P Vey - Paris CLE International 2011 -
176 p
123 Интернет-ресурсы
1Комплект из компакт-дисков с программным обеспечением Французский язык Курс 1
для начинающих
2 Энциклопедии и словари
httpfrwikipediaorg httpwwwlexilogoscom
httpw3granddictionnairecombtmlfrar_motclefindex800_1asp dictionnaire technique
httpwwwsdvfrorthonetindexhtml httpwwwalsannuairecomalsannuairedictionnairehtm
httpelsap1unicaenfrcgi-bincherchescgi
3 Другие источники (учебные программы радио и телепрограммы фильмы)
httpwwwcafepedagogiquenet
httpwwwfranc-parlerorg
httpwwweduflenet
httplepointduflenet
httpwwwflefr
httpwwwfrancofilnet
httpwwwcndpfraccueilhtm
httpwwweducationgouvfr
httpwwweducneteducationfr
httpwwwfdlmorgfleclubhtml
httpcartablesnetlistes
wwwfipforg
httpfrenchlanguagerutests
httplefrancaisnarodrucomptineshtml
httplefrancaisnarodruphonverbeshtml
httpwwwbonjourdefrancecom
httpwwwdidieraccordcom
httpwwweducationvicgovaulanguagesonlinedefaulthtm
httpwwwlanguageguideorgfrench
httpwwwstudy-frenchrujsconjugphp
httpwwwstudyfrenchrutest
wwwannuairedelaradiocom
wwwtv5mondecom
13 Перечень информационных технологий используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине
В целях увеличения эффективности облегчения восприятия повышения интереса
обучающихся к изучаемой дисциплине и их мотивации к самостоятельной учебной
деятельности привлекаются следующие виды образовательных информационных
технологий включающих как доступ в сеть Интернет так и использование программных
продуктов
1 Прикладные компьютерные программы справочного характера электронные
энциклопедии справочники
2 Инструментальные компьютерные программы
текстовые и визуальные редакторы (Microsoft Word)
мультимедийные редакторы используемые для создания
- презентаций (Power Point)
- анимаций аудио- и видеоресурсов (Prezi Adobe Director)
3 Коммуникационные технологии в обучении иностранному языку
ресурсы сети Интернет
- сайты обучающего и информативного характера
ресурсы локальной сети ТюмГУ
В аудиториях ИФиЖ оборудованных компьютерами установлены соответствующие
пакеты программ
14 Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины
Для проведения занятий используется лингафонная лаборатория мультимедийная
аудитория оборудованная компьютерами с доступом в Интернет либо занятия
проводятся в обычных аудиториях с использованием компактного музыкального центра и
при необходимости телевизора и видеомагнитофона а также в аудитории с телевизором и
оборудованием подключенным к франкоязычному каналу TV5 Используются аудио- и
видеоматериалы из фоно- и видеотеки кафедры
15 Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
Освоение данной дисциплины предполагает взаимосвязанное изучение всех подсистем
языка с постепенным усложнением языкового материала и преемственность между
различными этапами
Начальный этап обучения (1-ый семестр) строится как вводно-фонетический курс в
ходе которого основное внимание уделяется выработке навыков правильного
произношения и овладению правилами чтения с одновременным усвоением базовых
словарных единиц и грамматических структур
Языковой материал Работе над фонетическим материалом на последующих этапах
уделяется меньше внимания но необходимо продолжать эту работу чтобы
совершенствовать навыки правильного произношения При работе над грамматическим и
лексическим материалом следует помнить о значительном расхождении лексико-
грамматических систем французского и русского языков В области грамматики большую
трудность представляет усвоение системы артиклей местоимений времен и наклонений
Подлежащий активному употреблению лексический материал вводится через тексты или
специальные упражнения Важно не только постоянно расширять свой словарный запас
но и обращать внимание на полисемию сочетательные связи лексических единиц и их
словообразовательные возможности
Понимание письменной и устной речи Обучение чтению на начальном этапе проводится на основе учебных текстов на
продвинутом этапе ndash на частично адаптированных отрывках из произведений
современных французских авторов Формирование навыков понимания устной речи
проводится на всех этапах с привлечением в качестве материала как учебных
аудиозаписей начитанных носителями языка так и аутентичных аудио и видео
документов
Продуцирование устной и письменной речи Для корректного оформления речи
необходимо систематическое выполнение как тренировочных упражнений направленных
на закрепление навыков использования изученных лексических и грамматических
явлений так и целенаправленных заданий предусматривающих формирование навыков
говорения и письма Основное внимание следует обратить на выработку навыков
связного логичного представления информации в письменной речи Формирование
навыков устной речи в монологической и диалогической форме опирается на осмысление
и переработку текстов и предусматривает активное использование изученного
лексического и грамматического материала
Комплексная работа по овладению языковым материалом и его активное
использование в более широком контексте речевой деятельности является необходимым
условием формирования коммуникативных навыков необходимых в ситуации
иноязычного общения
Модуль 3
3 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
сочинение
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
13-14 11 0-10
2 15-16 11 0-10
3 17-18 11 0-20
Всего по модулю 3 33 0-40
ИТОГО 69 0-100
Таблица 5е
Семестр VIII
Модули и темы Виды СРС Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов обязательные дополнительные
Модуль 1
1 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
изложение
Чтение
произведений
французских
авторов
1-2 19 0-16
2 3-4 19 0-16
3 5-6 19 0-18
Всего по модулю 1 57 0-50
Модуль 2
2 1 Лексические и
грамматические
упражнения
чтение перевод и
пересказ текста
изложение
Тренинг
использование
интернет-ресурсов
7-8 20 0-16
2 9-10 20 0-16
3 11-12 20 0-18
Всего по модулю 2 60 0-50
ИТОГО 117 0-100
Самостоятельная аудиторная работа студентов ndash чтение и пересказ текстов анализ
используемых в них языковых средств подготовка устных высказываний выполнение
тренировочных грамматических упражнений прослушивание (просмотр) аудио (видео)
документов выполнение письменных заданий составление писем изложение
выполнение творческих письменных заданий выполнение текущих контрольных работ и
тестов
Самостоятельная внеаудиторная работа студентов ndash работа с аудиозаписями в
лингафонном кабинете выполнение грамматических лексических и переводных
упражнений чтение и пересказ текстов подготовка устных сообщений составление
резюме знакомство с документами электронных источников чтение произведений
французских авторов подготовка к контрольным работам и тестированию
Примеры тестовых заданий
1 Вставьте пропущенный артикль предлог нужную временную форму и тп
2 Употребите нужное местоимение (личное ударное безударное относительное и тп)
3 Напишите во множественном числе данные существительные прилагательные
4 Подчеркните глаголы в Passeacute Simple
5 Замените подчеркнутое слово местоимением
Примеры контрольных работ
Контрольная работа по употреблению неличных форм глагола (инфинитивы и
формы на ndashant)
1) Откройте скобки поставьте глагол в форме Infinitif Passeacute и Participe Passeacute
Composeacute (дается несколько предложений)
2) Переведите фразы используя форму Infinitif Passeacute и Participe Passeacute Composeacute
(дается несколько предложений)
3) Замените придаточные выделенные курсивом инфинитивными предложениями
(дается несколько предложений)
4) Переведите используя инфинитивные предложения (дается несколько
предложений)
5) Идентифицируйте формы на ndashant откройте скобки осуществите согласование
если требуется (дается несколько предложений)
Примерные темы творческих заданий
1 Написать ответ на письмо по предложенной модели
2 Придумать продолжение к данному тексту
10 Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам
освоения дисциплины
Для оценки сформированности знаний и умений по дисциплине применяются следующие
следующие оценочные средства фронтальные опросы тесты контрольные работы
переводы изложения сочинение экзамены
101 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе
освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций)
Таблица 6
Дис
ципл
ины
Компете
нции
Пр
ак
ти
ческ
ий
ку
рс в
то
ро
го
ин
остр
ан
но
го я
зык
а
Ко
мп
ью
тер
ны
е те
хн
оло
гии
в
об
уч
ени
и и
но
стр
анн
ым
язы
кам
Осн
овы
язы
ко
знан
ия
Пр
акти
ку
м п
о к
ульту
ре
реч
евого
об
щен
ия п
ерво
го и
но
стр
анн
ого
язы
ка
Введ
ени
е в к
он
трас
тивн
ую
ри
тор
ику
Ли
нгв
ост
ран
овед
ени
е ан
глоса
к-
сон
ского
ар
еала
Ли
нгв
ост
ран
овед
ени
е
ро
ман
ско
го а
реа
ла
Ли
нгв
ост
ран
овед
ени
е
гер
ман
ского
ар
еала
Пр
акти
чес
ки
й к
ур
с 2
-го
ин
ост
-
ран
ного
язы
ка
Ли
нгв
оку
льту
ро
логи
я
Мет
од
оло
гия л
ин
гви
сти
чес
кого
исс
лед
ован
ия
Осн
овы
тео
ри
и 1
-го
ин
ост
ран
-
ного
язы
ка
Пр
акти
ку
м п
о к
ульту
ре
реч
евого
об
щен
ия в
тор
ого
ин
ост
ран
ного
язы
ка
Ли
нгв
ист
ич
еская
ин
тер
пр
етац
ия
текст
а
Язы
к д
елового
об
щен
ия
Пр
ои
зво
дст
вен
ная
прак
тика
ГИ
А
Семе
стр 3
-
8
1
-
2
2
2
-
8
3 3 3 3
3
-
8
4
4
-
7
4
-
8
4
-
8
5
- 6
5
-
6
7
-
8
8
ОПК
-3
+ + + + + + + + + +
ОПК
-4
+ + + + + + + + + + + +
ОПК
-5
+ + + + + + + + + +
ОПК-6
+ + + + + + + + + +
ОПК + + + + + + + + + +
-7
ОПК
-8
+ + + + + + + +
ОПК
-9
+ + + + + + +
ОПК
-10
+ + + + +
102 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных
этапах их формирования описание шкал оценивания
Таблица 6
Карта критериев оценивания компетенций
Ко
д к
ом
пет
ен
ци
и
Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП Виды
занятий
(лекции
семинар
ские
практичес
кие
лабораторн
ые)
Оценочные
средства
(тесты
творческие
работы
проекты и
др)
пороговый
(удовл)
61-75 баллов
базовый (хор)
76-90 баллов
повышенный
(отл)
91-100 баллов
ОПК
3
Знает имеет общее
представление о
системе изучаемого
иностранного
языка имеет
начальные сведения
об основных
фонетических
лексических
грамматических
словообразовательн
ых явлениях и
закономерностях
функционирования
изучаемого
иностранного языка
его
функциональных
разновидностях
Умеет Способен
использовать
средства
иностранного языка
для продуцирования
простых значимых
высказываний на
языке
Владеет на
начальном уровне
базовыми
способами
адекватного
вербального
реагирования
Знает имеет
представление о
системе изучаемого
иностранного
языка об основных
фонетических
лексических
грамматических
словообразовательны
х явлениях и
закономерностях
функционирования
изучаемого
иностранного языка
его функциональных
разновидностях
Умеет Способен
использовать
средства
иностранного языка
для продуцирования
простых корректных
высказываний на
языке
Владеет основными
способами
адекватного
вербального
реагирования
Знает основные
фонетические
лексические
грамматические
словообразовательные
явления и
закономерности
функционирования
изучаемого
иностранного языка его
функциональные
разновидности
Умеет самостоятельно
использовать средства
иностранного языка для
свободного
продуцирования
корректных
высказываний разного
уровня сложности на
иностранном языке
владеет глубокими
знаниями о системе
изучаемого языка
Владеет Способен
самостоятельно
построить и
организовать
высказывание в
соответствии с
функциональной
задачей
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
4
Знает имеет общее
представление о
системе
общечеловеческих и
национальных
ценностей
об этических и
нравственных
нормах поведения
принятых в
инокультурном
социуме
Умеет ограниченно
использовать
правила этикета
ритуалы принятые
в иноязычной
культуре
Владеет на
начальном уровне
навыками
корректного
поведения с точки
зрения
нравственных и
этических норм
Знает имеет
представление о
системе
общечеловеческих и
национальных
ценностей
об этических и
нравственных нормах
поведения принятых
в инокультурном
социуме
Умеет способен
различить этические
и нравственные
нормы поведения
идентифицирует
различные
социальные ситуации
Владеет адекватно
реагирует в
соответствии с
установленными в
данном культурном
социуме
поведенческими
нормами и законами
Знает обладает
глубокими знаниями о
системе
общечеловеческих и
национальных
ценностей об этических
и нравственных нормах
поведения принятых в
инокультурном социуме
Умеет способен
автономно и адекватно
избирать поведенческие
сценарии для решения
конкретных
коммуникативных задач
в соответствии с
инокультурными
принципами поведения
Владеет владеет
системой
общечеловеческих и
национальных
ценностейправилами
этикета ритуалов
принятыми в
иноязычной культуре
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
5
Знает имеет
начальные сведения
об
основных дискурсив
ных способах
достижения
коммуникативных
целей и
прагматических
параметрах
высказывания
Умеет Способен
при
консультативной
поддержке
ограничено
применять
лингвистический
понятийный
аппарат различать
типичные
коммуникативные
контексты и
продуцировать
речевые
высказывания
Владеет
начальными
навыками
реализации
коммуникативных
целей в
соответствии с
коммуникативным
контекстом
Знает имеет общие
сведения
об дискурсивных
способах достижения
коммуникативных
целей
прагматических
параметрах
высказывания
и правилах общения в
рамках
инокультурного
социума
Умеет Способен
использовать при
консультативной
поддержке
лингвистический
понятийный аппарат
различать типичные
коммуникативные
контексты и
продуцировать
речевые
высказывания
различной
коммуникативной
направленности
Владеет базовыми
навыками реализации
коммуникативных
целей в соответствии
с коммуникативным
контекстом и
способами
социальной
адаптации с целью
взаимодействия в
типичных ситуациях
Знает имеет основные
сведения
о дискурсивных
способах достижения
коммуникативных целей
прагматических
параметрах
высказывания
и правилах общения в
рамках инокультурного
социума
Умеет Свободно
оперирует
лингвистическим
понятийным аппаратом
Способен
самостоятельно
различать типичные
коммуникативные
контексты и
продуцировать речевые
высказывания в
соответствии с типом
контекста и
установленными в
данном культурном
социуме поведенческими
нормами
Владеет Свободно
владеет умениями
реализации
коммуникативных
целей в соответствии с
коммуникативным
контекстом и способами
социальной адаптации с
целью взаимодействия в
типичных ситуациях и
сценариях
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
6
Знает имеет
начальные сведения
об
основных композиц
ионно-речевых и
стилистических
особенностях
различных форм
речи
Умеет Способен
при
консультативной
поддержке
ограниченно анализ
ировать
композицию и
построение текста
на рабочем языке
Владеет
начальными
навыками
использования
основных способов
выражения
структурно-
семантической и
коммуникативной
связности текста
Знает имеет общие
сведения о
композиционно-
речевых и
стилистических
особенностях
различных форм
устной и письменной
речи а также о
принципах
логического
построения устного
высказывания и
письменного текста
Умеет
Способен применять
при консультативной
поддержке правила
построения текстов
на рабочем языке для
достижения их
связности
последовательности
целостности на
основе
композиционно-
речевых форм
Владеет базовыми
навыками анализа
композиции текста
его фабулы и сюжета
способен создавать
элементарные
высказывания
отвечающие
заданным
композиционным
параметрам
Знает имеет основные
сведения о способах
выражения
семантической
коммуникативной и
структурной
преемственности между
частями высказывания
Умеет Свободно
оперирует логическим и
языковым
инструментарием Спосо
бен самостоятельно
корректно и логически
структурировать
различные типы
продуцируемых речевых
высказываний
Владеет Свободно
владеет умениями
построения текстов на
рабочем языке для
достижения их
связности
последовательности
целостности на основе
композиционно-речевых
форм
Практическ
ие занятии
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
7
Знает имеет
начальные сведения
об основных
фонетических
лексических
грамматических и
социолингвистическ
их средствах
выделения и
передачи
релевантной
информации
способен
ограничено
применять их
имеет о них общее
представления
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать
основные средства
выделения и
передачи
релевантной
информации в
профессиональной
деятельности
Владеет
начальными
навыками их
использования в
речевой практике
Знает имеет общее
представление об
основных
фонетических
лексических
грамматических и
социолингвистически
х средствах
выделения и передачи
релевантной
информации
способен ограничено
применять их имеет
о них общее
представления
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать
основные средства
выделения и передачи
релевантной
информации в
профессиональной
деятельности
Владеет базовыми
навыками их
использования в
речевой практике
Знает знает основные
способы выделения и
передачи релевантной
информации на всех
языковых уровнях
способен адекватно
применять их в речевой
деятельности
Умеет свободно
оперирует основными
способами выделения и
передачи релевантной
информации на всех
языковых уровнях
владеет устойчивыми
навыками их
применения
Владеет культурой
языкового общения
способностью к
восприятию анализу
обобщению релевантной
информации постановке
цели общения и выбору
путей ее достижения
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
8
Знает имеет
начальные сведения
об основных
регистрах речи
способен
ограничено
применять их в
различных
ситуациях общения
имеет общее
представления о
фонетических
лексических и
грамматических
средствах
реализации
различных
регистров речи
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать их в
профессиональной
деятельности
Владеет
некоторыми
навыками
языкового
оформления
регистров речи
Знает имеет общее
представление об
основных регистрах
речи
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать их в
различных ситуациях
общения
Владеет навыками
языкового
оформления
официально
нейтрального и
неофициального
регистров речи
Знает основные
регистры речи способен
адекватно применять
фонетические
лексические и
грамматические средства
их оформления имеет
представления об их
социо- и
лингвостилистических
особенностях
Умеет свободно
оперирует основными
средствами их
оформления
Владеет устойчивыми
навыками применения их
для адекватного
языкового оформления
официально
нейтрального и
неофициального
регистров речи
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
9
Знает Имеет общее
представление о
специфике
межкультурной
коммуникации о
некоторых
социокультурных
особенностях
страны изучаемого
языка
Умеет
использовать
полученные знания
для адекватного
восприятия
иноязычного
социума умеет при
консультативной
поддержке
учитывать влияние
некоторых
стереотипов на
процесс
межкультурной
коммуникации
Владеет Способен
уважать
своеобразие
иноязычной
культуры и владеет
начальными
навыками
преодоления
влияния
стереотипов в
межкультурном
диалоге
Знает Имеет
достаточно полное
представление о
социокультурных
особенностях страны
изучаемого языка и
основных
стереотипах
восприятия
иноязычной
культуры
Умеет использовать
полученные знания
для адекватного
восприятия
иноязычного
социума в целом
умеет учитывать и
относительно
самостоятельно
минимизировать
влияние базовых
стереотипов на
процесс
межкультурного
общения
Владеет базовыми
навыками
преодоления влияния
стереотипов в общей
и профессиональной
сферах общения
Знает сновные
социокультурные
особенности страны
изучаемого языка нормы
поведения носителей
иноязычной культуры в
сфере общего и
профессионального
общения и стереотипы в
восприятии иноязычной
культуры носителями
родного и иностранного
языка
Умеет самостоятельно
выявлять основные
стереотипы и
преодолевать их влияние
на процесс
межкультурного
общения способен
осуществлять
конструктивный
межкультурный диалог в
общей и
профессиональной
сферах общения
Владеет системой
знаний необходимых
для адекватного
прогнозирования
потенциальных ситуаций
конфликта культур и
устойчивыми навыками
создания необходимых
условий для
конструктивного
межкультурного диалога
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
переводы
разбор
конкретных
ситуаций
деловые
игры
ОПК
10
Знает Имеет общее
представление о
правилах этикета в
иноязычной
культуре и знает
некоторые
этикетные формулы
устной и
письменной
коммуникации
Умеет Способен
распознавать
лингвистические
маркеры
социальных
отношений и умеет
использовать при
консультативной
поддержке
отдельные
этикетные клише и
формулы
вежливости
Владеет
ограниченным
набором этикетных
формул
характерных для
некоторых ситуаций
общения Обладает
начальными
навыками
организации и
ведения
межкультурного
диалога в
соответствии с
этикетными
требованиями
Знает базовые
этикетные формулы
устной и письменной
коммуникации и
правила их языкового
оформления
Умеет Уверенно
распознает маркеры
социальных
отношений и умеет
достаточно
автономно отбирать
подходящие для
данной ситуации
этикетные формулы
Владеет основным
набором этикетных
формул и базовыми
навыками реализации
речевой деятельности
в соответствии с
ситуацией общения
Знает основные
этикетные формулы
устной и письменной
коммуникации и правила
их языкового
оформления
Умеет Уверенно
распознает маркеры
социальных отношений
умеет самостоятельно
отбирать и адекватно
использовать в
соответствии с
ситуацией общения
этикетные формулы
Владеет полным
набором этикетных
формул и устойчивыми
навыками осуществления
речевой деятельности в
соответствии с
контекстными и
культурными
требованиями Способен
организовать и вести
эффективный
межкультурный диалог в
различных сферах
общего и
профессионального
общения
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
составление
писем
переводы
ролевые и
деловые
игры
103 Типовые контрольные задания необходимые для оценки знаний умений
навыков и опыта деятельности характеризующей этапы формирования
компетенций в процессе освоения образовательной программы
Вопросы к экзамену
Семестр III
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Чтение групп слов и предложений с учетом особенностей фонетического оформления
речи на французском языке (связывание сцепление ритмические группы)
Семестр IV
1Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания художественного адаптированного текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр V
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания художественного адаптированного текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр VI
1 Лексико-грамматические задания
2 Краткое изложение основного содержания художественного адаптированного текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр VII
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания художественного оригинального текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр VIII
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания оригинального текста Чтение вслух
отрывка указанного экзаменатором
104 Методические материалы определяющие процедуры оценивания знаний
умений навыков и опыта деятельности характеризующих этапы формирования
компетенций
Процедура оценивания знаний умений и навыков осуществляется в соответствии с
Положением о рейтинговой системе оценки успеваемости студентов в ФГБОУ ВПО
laquoТюменский государственный университетraquo
Экзамен включает две части ndash письменную и устную которые проводятся в разное время
На выполнение письменного задания одинакового для всех отводится 60 - 70 минут На
устном экзамене студенты работают с разными текстами на подготовку отводится 50 ndash 60
минут По ходу ответа или после ответа возможны уточняющие вопросы экзаменатора
11 Образовательные технологии
1 Практические занятия активного и интерактивного типа формирующие умения и
навыки чтения аудирования письма говорения и перевода
2 Разбор конкретных ситуаций связанных с преодолением трудностей в овладении
иноязычной компетенции
3 Игровые технологии
4 Обучение с помощью аудиовизуальных технических средств
12 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
121 Основная литература
1 Александровская Е Б Le francaisru А1 учеб для студентов вузов Е Б
Александровская Н В Лосева Л Л Читахова - 3-е изд стереотип ndash М Нестор
Академик 2012 - 296 с
2 Александровская Е Б Mille et un exercices сб упражнений по грамматике фр яз
учеб пособие Е Б Александровская Н В Лосева Л Н Метельская ndash М
Нестор Академик 2011 - 328 с
3 Иванченко А И Грамматика французского языка в упражнениях = Grammaire
Francaise 400 упражнений комментарии ключи А И Иванченко ndash СПб
КАРО 2012 - 320 с
122 Дополнительная литература
1 Александровская Е Б Le francaisru A2 учеб фр яз Е Б Александровская Н В
Лосева Л Л Читахова ndash М Нестор Академик 2007 - 415 с
2 Александровская Е Б Le francaisru B 1 учеб фр яз в 2 кн Е Б Александровская ndash
М Нестор Академик - 2009
3 Александровская Е Б Тетрадь упражнений к учебнику французского языка Le
francaisru A1 учеб для студентов вузов Е Б Александровская Н В Лосева Л Л
Читахова - 3-е изд стереотип - Москва Нестор Академик 2012 - 127 с
4 Александровская Е Б Le francaisru A2 Тетрадь упражнений к учебнику французского
языка Е Б Александровская Н В Лосева Л Л Читахова - Москва Нестор Академик
2007 - 335 с
5 Александровская Е Б Lire et resumer пособие по реферированию на фр яз учеб
пособие Е Б Александровская Н В Лосева Е П Орлова - 2-е изд испр и доп ndash М
Нестор Академик 2011 - 272 с
6 Иванченко АИ Говорим по-французски сб упражнений по развитию устной речи А
И Иванченко - Санкт-Петербург Каро 2009 - 256 с
7 Попова И Н Грамматика французского языка практический курс учеб для студ
вузов И Н Попова Ж А Казакова - Москва Нестор Академик 2009 - 480 с
8 DELF A2 200 activites R Lescure E Gadet P Vey - Paris CLE International 2011 -
176 p
123 Интернет-ресурсы
1Комплект из компакт-дисков с программным обеспечением Французский язык Курс 1
для начинающих
2 Энциклопедии и словари
httpfrwikipediaorg httpwwwlexilogoscom
httpw3granddictionnairecombtmlfrar_motclefindex800_1asp dictionnaire technique
httpwwwsdvfrorthonetindexhtml httpwwwalsannuairecomalsannuairedictionnairehtm
httpelsap1unicaenfrcgi-bincherchescgi
3 Другие источники (учебные программы радио и телепрограммы фильмы)
httpwwwcafepedagogiquenet
httpwwwfranc-parlerorg
httpwwweduflenet
httplepointduflenet
httpwwwflefr
httpwwwfrancofilnet
httpwwwcndpfraccueilhtm
httpwwweducationgouvfr
httpwwweducneteducationfr
httpwwwfdlmorgfleclubhtml
httpcartablesnetlistes
wwwfipforg
httpfrenchlanguagerutests
httplefrancaisnarodrucomptineshtml
httplefrancaisnarodruphonverbeshtml
httpwwwbonjourdefrancecom
httpwwwdidieraccordcom
httpwwweducationvicgovaulanguagesonlinedefaulthtm
httpwwwlanguageguideorgfrench
httpwwwstudy-frenchrujsconjugphp
httpwwwstudyfrenchrutest
wwwannuairedelaradiocom
wwwtv5mondecom
13 Перечень информационных технологий используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине
В целях увеличения эффективности облегчения восприятия повышения интереса
обучающихся к изучаемой дисциплине и их мотивации к самостоятельной учебной
деятельности привлекаются следующие виды образовательных информационных
технологий включающих как доступ в сеть Интернет так и использование программных
продуктов
1 Прикладные компьютерные программы справочного характера электронные
энциклопедии справочники
2 Инструментальные компьютерные программы
текстовые и визуальные редакторы (Microsoft Word)
мультимедийные редакторы используемые для создания
- презентаций (Power Point)
- анимаций аудио- и видеоресурсов (Prezi Adobe Director)
3 Коммуникационные технологии в обучении иностранному языку
ресурсы сети Интернет
- сайты обучающего и информативного характера
ресурсы локальной сети ТюмГУ
В аудиториях ИФиЖ оборудованных компьютерами установлены соответствующие
пакеты программ
14 Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины
Для проведения занятий используется лингафонная лаборатория мультимедийная
аудитория оборудованная компьютерами с доступом в Интернет либо занятия
проводятся в обычных аудиториях с использованием компактного музыкального центра и
при необходимости телевизора и видеомагнитофона а также в аудитории с телевизором и
оборудованием подключенным к франкоязычному каналу TV5 Используются аудио- и
видеоматериалы из фоно- и видеотеки кафедры
15 Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
Освоение данной дисциплины предполагает взаимосвязанное изучение всех подсистем
языка с постепенным усложнением языкового материала и преемственность между
различными этапами
Начальный этап обучения (1-ый семестр) строится как вводно-фонетический курс в
ходе которого основное внимание уделяется выработке навыков правильного
произношения и овладению правилами чтения с одновременным усвоением базовых
словарных единиц и грамматических структур
Языковой материал Работе над фонетическим материалом на последующих этапах
уделяется меньше внимания но необходимо продолжать эту работу чтобы
совершенствовать навыки правильного произношения При работе над грамматическим и
лексическим материалом следует помнить о значительном расхождении лексико-
грамматических систем французского и русского языков В области грамматики большую
трудность представляет усвоение системы артиклей местоимений времен и наклонений
Подлежащий активному употреблению лексический материал вводится через тексты или
специальные упражнения Важно не только постоянно расширять свой словарный запас
но и обращать внимание на полисемию сочетательные связи лексических единиц и их
словообразовательные возможности
Понимание письменной и устной речи Обучение чтению на начальном этапе проводится на основе учебных текстов на
продвинутом этапе ndash на частично адаптированных отрывках из произведений
современных французских авторов Формирование навыков понимания устной речи
проводится на всех этапах с привлечением в качестве материала как учебных
аудиозаписей начитанных носителями языка так и аутентичных аудио и видео
документов
Продуцирование устной и письменной речи Для корректного оформления речи
необходимо систематическое выполнение как тренировочных упражнений направленных
на закрепление навыков использования изученных лексических и грамматических
явлений так и целенаправленных заданий предусматривающих формирование навыков
говорения и письма Основное внимание следует обратить на выработку навыков
связного логичного представления информации в письменной речи Формирование
навыков устной речи в монологической и диалогической форме опирается на осмысление
и переработку текстов и предусматривает активное использование изученного
лексического и грамматического материала
Комплексная работа по овладению языковым материалом и его активное
использование в более широком контексте речевой деятельности является необходимым
условием формирования коммуникативных навыков необходимых в ситуации
иноязычного общения
Примеры контрольных работ
Контрольная работа по употреблению неличных форм глагола (инфинитивы и
формы на ndashant)
1) Откройте скобки поставьте глагол в форме Infinitif Passeacute и Participe Passeacute
Composeacute (дается несколько предложений)
2) Переведите фразы используя форму Infinitif Passeacute и Participe Passeacute Composeacute
(дается несколько предложений)
3) Замените придаточные выделенные курсивом инфинитивными предложениями
(дается несколько предложений)
4) Переведите используя инфинитивные предложения (дается несколько
предложений)
5) Идентифицируйте формы на ndashant откройте скобки осуществите согласование
если требуется (дается несколько предложений)
Примерные темы творческих заданий
1 Написать ответ на письмо по предложенной модели
2 Придумать продолжение к данному тексту
10 Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам
освоения дисциплины
Для оценки сформированности знаний и умений по дисциплине применяются следующие
следующие оценочные средства фронтальные опросы тесты контрольные работы
переводы изложения сочинение экзамены
101 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе
освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций)
Таблица 6
Дис
ципл
ины
Компете
нции
Пр
ак
ти
ческ
ий
ку
рс в
то
ро
го
ин
остр
ан
но
го я
зык
а
Ко
мп
ью
тер
ны
е те
хн
оло
гии
в
об
уч
ени
и и
но
стр
анн
ым
язы
кам
Осн
овы
язы
ко
знан
ия
Пр
акти
ку
м п
о к
ульту
ре
реч
евого
об
щен
ия п
ерво
го и
но
стр
анн
ого
язы
ка
Введ
ени
е в к
он
трас
тивн
ую
ри
тор
ику
Ли
нгв
ост
ран
овед
ени
е ан
глоса
к-
сон
ского
ар
еала
Ли
нгв
ост
ран
овед
ени
е
ро
ман
ско
го а
реа
ла
Ли
нгв
ост
ран
овед
ени
е
гер
ман
ского
ар
еала
Пр
акти
чес
ки
й к
ур
с 2
-го
ин
ост
-
ран
ного
язы
ка
Ли
нгв
оку
льту
ро
логи
я
Мет
од
оло
гия л
ин
гви
сти
чес
кого
исс
лед
ован
ия
Осн
овы
тео
ри
и 1
-го
ин
ост
ран
-
ного
язы
ка
Пр
акти
ку
м п
о к
ульту
ре
реч
евого
об
щен
ия в
тор
ого
ин
ост
ран
ного
язы
ка
Ли
нгв
ист
ич
еская
ин
тер
пр
етац
ия
текст
а
Язы
к д
елового
об
щен
ия
Пр
ои
зво
дст
вен
ная
прак
тика
ГИ
А
Семе
стр 3
-
8
1
-
2
2
2
-
8
3 3 3 3
3
-
8
4
4
-
7
4
-
8
4
-
8
5
- 6
5
-
6
7
-
8
8
ОПК
-3
+ + + + + + + + + +
ОПК
-4
+ + + + + + + + + + + +
ОПК
-5
+ + + + + + + + + +
ОПК-6
+ + + + + + + + + +
ОПК + + + + + + + + + +
-7
ОПК
-8
+ + + + + + + +
ОПК
-9
+ + + + + + +
ОПК
-10
+ + + + +
102 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных
этапах их формирования описание шкал оценивания
Таблица 6
Карта критериев оценивания компетенций
Ко
д к
ом
пет
ен
ци
и
Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП Виды
занятий
(лекции
семинар
ские
практичес
кие
лабораторн
ые)
Оценочные
средства
(тесты
творческие
работы
проекты и
др)
пороговый
(удовл)
61-75 баллов
базовый (хор)
76-90 баллов
повышенный
(отл)
91-100 баллов
ОПК
3
Знает имеет общее
представление о
системе изучаемого
иностранного
языка имеет
начальные сведения
об основных
фонетических
лексических
грамматических
словообразовательн
ых явлениях и
закономерностях
функционирования
изучаемого
иностранного языка
его
функциональных
разновидностях
Умеет Способен
использовать
средства
иностранного языка
для продуцирования
простых значимых
высказываний на
языке
Владеет на
начальном уровне
базовыми
способами
адекватного
вербального
реагирования
Знает имеет
представление о
системе изучаемого
иностранного
языка об основных
фонетических
лексических
грамматических
словообразовательны
х явлениях и
закономерностях
функционирования
изучаемого
иностранного языка
его функциональных
разновидностях
Умеет Способен
использовать
средства
иностранного языка
для продуцирования
простых корректных
высказываний на
языке
Владеет основными
способами
адекватного
вербального
реагирования
Знает основные
фонетические
лексические
грамматические
словообразовательные
явления и
закономерности
функционирования
изучаемого
иностранного языка его
функциональные
разновидности
Умеет самостоятельно
использовать средства
иностранного языка для
свободного
продуцирования
корректных
высказываний разного
уровня сложности на
иностранном языке
владеет глубокими
знаниями о системе
изучаемого языка
Владеет Способен
самостоятельно
построить и
организовать
высказывание в
соответствии с
функциональной
задачей
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
4
Знает имеет общее
представление о
системе
общечеловеческих и
национальных
ценностей
об этических и
нравственных
нормах поведения
принятых в
инокультурном
социуме
Умеет ограниченно
использовать
правила этикета
ритуалы принятые
в иноязычной
культуре
Владеет на
начальном уровне
навыками
корректного
поведения с точки
зрения
нравственных и
этических норм
Знает имеет
представление о
системе
общечеловеческих и
национальных
ценностей
об этических и
нравственных нормах
поведения принятых
в инокультурном
социуме
Умеет способен
различить этические
и нравственные
нормы поведения
идентифицирует
различные
социальные ситуации
Владеет адекватно
реагирует в
соответствии с
установленными в
данном культурном
социуме
поведенческими
нормами и законами
Знает обладает
глубокими знаниями о
системе
общечеловеческих и
национальных
ценностей об этических
и нравственных нормах
поведения принятых в
инокультурном социуме
Умеет способен
автономно и адекватно
избирать поведенческие
сценарии для решения
конкретных
коммуникативных задач
в соответствии с
инокультурными
принципами поведения
Владеет владеет
системой
общечеловеческих и
национальных
ценностейправилами
этикета ритуалов
принятыми в
иноязычной культуре
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
5
Знает имеет
начальные сведения
об
основных дискурсив
ных способах
достижения
коммуникативных
целей и
прагматических
параметрах
высказывания
Умеет Способен
при
консультативной
поддержке
ограничено
применять
лингвистический
понятийный
аппарат различать
типичные
коммуникативные
контексты и
продуцировать
речевые
высказывания
Владеет
начальными
навыками
реализации
коммуникативных
целей в
соответствии с
коммуникативным
контекстом
Знает имеет общие
сведения
об дискурсивных
способах достижения
коммуникативных
целей
прагматических
параметрах
высказывания
и правилах общения в
рамках
инокультурного
социума
Умеет Способен
использовать при
консультативной
поддержке
лингвистический
понятийный аппарат
различать типичные
коммуникативные
контексты и
продуцировать
речевые
высказывания
различной
коммуникативной
направленности
Владеет базовыми
навыками реализации
коммуникативных
целей в соответствии
с коммуникативным
контекстом и
способами
социальной
адаптации с целью
взаимодействия в
типичных ситуациях
Знает имеет основные
сведения
о дискурсивных
способах достижения
коммуникативных целей
прагматических
параметрах
высказывания
и правилах общения в
рамках инокультурного
социума
Умеет Свободно
оперирует
лингвистическим
понятийным аппаратом
Способен
самостоятельно
различать типичные
коммуникативные
контексты и
продуцировать речевые
высказывания в
соответствии с типом
контекста и
установленными в
данном культурном
социуме поведенческими
нормами
Владеет Свободно
владеет умениями
реализации
коммуникативных
целей в соответствии с
коммуникативным
контекстом и способами
социальной адаптации с
целью взаимодействия в
типичных ситуациях и
сценариях
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
6
Знает имеет
начальные сведения
об
основных композиц
ионно-речевых и
стилистических
особенностях
различных форм
речи
Умеет Способен
при
консультативной
поддержке
ограниченно анализ
ировать
композицию и
построение текста
на рабочем языке
Владеет
начальными
навыками
использования
основных способов
выражения
структурно-
семантической и
коммуникативной
связности текста
Знает имеет общие
сведения о
композиционно-
речевых и
стилистических
особенностях
различных форм
устной и письменной
речи а также о
принципах
логического
построения устного
высказывания и
письменного текста
Умеет
Способен применять
при консультативной
поддержке правила
построения текстов
на рабочем языке для
достижения их
связности
последовательности
целостности на
основе
композиционно-
речевых форм
Владеет базовыми
навыками анализа
композиции текста
его фабулы и сюжета
способен создавать
элементарные
высказывания
отвечающие
заданным
композиционным
параметрам
Знает имеет основные
сведения о способах
выражения
семантической
коммуникативной и
структурной
преемственности между
частями высказывания
Умеет Свободно
оперирует логическим и
языковым
инструментарием Спосо
бен самостоятельно
корректно и логически
структурировать
различные типы
продуцируемых речевых
высказываний
Владеет Свободно
владеет умениями
построения текстов на
рабочем языке для
достижения их
связности
последовательности
целостности на основе
композиционно-речевых
форм
Практическ
ие занятии
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
7
Знает имеет
начальные сведения
об основных
фонетических
лексических
грамматических и
социолингвистическ
их средствах
выделения и
передачи
релевантной
информации
способен
ограничено
применять их
имеет о них общее
представления
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать
основные средства
выделения и
передачи
релевантной
информации в
профессиональной
деятельности
Владеет
начальными
навыками их
использования в
речевой практике
Знает имеет общее
представление об
основных
фонетических
лексических
грамматических и
социолингвистически
х средствах
выделения и передачи
релевантной
информации
способен ограничено
применять их имеет
о них общее
представления
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать
основные средства
выделения и передачи
релевантной
информации в
профессиональной
деятельности
Владеет базовыми
навыками их
использования в
речевой практике
Знает знает основные
способы выделения и
передачи релевантной
информации на всех
языковых уровнях
способен адекватно
применять их в речевой
деятельности
Умеет свободно
оперирует основными
способами выделения и
передачи релевантной
информации на всех
языковых уровнях
владеет устойчивыми
навыками их
применения
Владеет культурой
языкового общения
способностью к
восприятию анализу
обобщению релевантной
информации постановке
цели общения и выбору
путей ее достижения
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
8
Знает имеет
начальные сведения
об основных
регистрах речи
способен
ограничено
применять их в
различных
ситуациях общения
имеет общее
представления о
фонетических
лексических и
грамматических
средствах
реализации
различных
регистров речи
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать их в
профессиональной
деятельности
Владеет
некоторыми
навыками
языкового
оформления
регистров речи
Знает имеет общее
представление об
основных регистрах
речи
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать их в
различных ситуациях
общения
Владеет навыками
языкового
оформления
официально
нейтрального и
неофициального
регистров речи
Знает основные
регистры речи способен
адекватно применять
фонетические
лексические и
грамматические средства
их оформления имеет
представления об их
социо- и
лингвостилистических
особенностях
Умеет свободно
оперирует основными
средствами их
оформления
Владеет устойчивыми
навыками применения их
для адекватного
языкового оформления
официально
нейтрального и
неофициального
регистров речи
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
9
Знает Имеет общее
представление о
специфике
межкультурной
коммуникации о
некоторых
социокультурных
особенностях
страны изучаемого
языка
Умеет
использовать
полученные знания
для адекватного
восприятия
иноязычного
социума умеет при
консультативной
поддержке
учитывать влияние
некоторых
стереотипов на
процесс
межкультурной
коммуникации
Владеет Способен
уважать
своеобразие
иноязычной
культуры и владеет
начальными
навыками
преодоления
влияния
стереотипов в
межкультурном
диалоге
Знает Имеет
достаточно полное
представление о
социокультурных
особенностях страны
изучаемого языка и
основных
стереотипах
восприятия
иноязычной
культуры
Умеет использовать
полученные знания
для адекватного
восприятия
иноязычного
социума в целом
умеет учитывать и
относительно
самостоятельно
минимизировать
влияние базовых
стереотипов на
процесс
межкультурного
общения
Владеет базовыми
навыками
преодоления влияния
стереотипов в общей
и профессиональной
сферах общения
Знает сновные
социокультурные
особенности страны
изучаемого языка нормы
поведения носителей
иноязычной культуры в
сфере общего и
профессионального
общения и стереотипы в
восприятии иноязычной
культуры носителями
родного и иностранного
языка
Умеет самостоятельно
выявлять основные
стереотипы и
преодолевать их влияние
на процесс
межкультурного
общения способен
осуществлять
конструктивный
межкультурный диалог в
общей и
профессиональной
сферах общения
Владеет системой
знаний необходимых
для адекватного
прогнозирования
потенциальных ситуаций
конфликта культур и
устойчивыми навыками
создания необходимых
условий для
конструктивного
межкультурного диалога
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
переводы
разбор
конкретных
ситуаций
деловые
игры
ОПК
10
Знает Имеет общее
представление о
правилах этикета в
иноязычной
культуре и знает
некоторые
этикетные формулы
устной и
письменной
коммуникации
Умеет Способен
распознавать
лингвистические
маркеры
социальных
отношений и умеет
использовать при
консультативной
поддержке
отдельные
этикетные клише и
формулы
вежливости
Владеет
ограниченным
набором этикетных
формул
характерных для
некоторых ситуаций
общения Обладает
начальными
навыками
организации и
ведения
межкультурного
диалога в
соответствии с
этикетными
требованиями
Знает базовые
этикетные формулы
устной и письменной
коммуникации и
правила их языкового
оформления
Умеет Уверенно
распознает маркеры
социальных
отношений и умеет
достаточно
автономно отбирать
подходящие для
данной ситуации
этикетные формулы
Владеет основным
набором этикетных
формул и базовыми
навыками реализации
речевой деятельности
в соответствии с
ситуацией общения
Знает основные
этикетные формулы
устной и письменной
коммуникации и правила
их языкового
оформления
Умеет Уверенно
распознает маркеры
социальных отношений
умеет самостоятельно
отбирать и адекватно
использовать в
соответствии с
ситуацией общения
этикетные формулы
Владеет полным
набором этикетных
формул и устойчивыми
навыками осуществления
речевой деятельности в
соответствии с
контекстными и
культурными
требованиями Способен
организовать и вести
эффективный
межкультурный диалог в
различных сферах
общего и
профессионального
общения
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
составление
писем
переводы
ролевые и
деловые
игры
103 Типовые контрольные задания необходимые для оценки знаний умений
навыков и опыта деятельности характеризующей этапы формирования
компетенций в процессе освоения образовательной программы
Вопросы к экзамену
Семестр III
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Чтение групп слов и предложений с учетом особенностей фонетического оформления
речи на французском языке (связывание сцепление ритмические группы)
Семестр IV
1Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания художественного адаптированного текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр V
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания художественного адаптированного текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр VI
1 Лексико-грамматические задания
2 Краткое изложение основного содержания художественного адаптированного текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр VII
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания художественного оригинального текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр VIII
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания оригинального текста Чтение вслух
отрывка указанного экзаменатором
104 Методические материалы определяющие процедуры оценивания знаний
умений навыков и опыта деятельности характеризующих этапы формирования
компетенций
Процедура оценивания знаний умений и навыков осуществляется в соответствии с
Положением о рейтинговой системе оценки успеваемости студентов в ФГБОУ ВПО
laquoТюменский государственный университетraquo
Экзамен включает две части ndash письменную и устную которые проводятся в разное время
На выполнение письменного задания одинакового для всех отводится 60 - 70 минут На
устном экзамене студенты работают с разными текстами на подготовку отводится 50 ndash 60
минут По ходу ответа или после ответа возможны уточняющие вопросы экзаменатора
11 Образовательные технологии
1 Практические занятия активного и интерактивного типа формирующие умения и
навыки чтения аудирования письма говорения и перевода
2 Разбор конкретных ситуаций связанных с преодолением трудностей в овладении
иноязычной компетенции
3 Игровые технологии
4 Обучение с помощью аудиовизуальных технических средств
12 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
121 Основная литература
1 Александровская Е Б Le francaisru А1 учеб для студентов вузов Е Б
Александровская Н В Лосева Л Л Читахова - 3-е изд стереотип ndash М Нестор
Академик 2012 - 296 с
2 Александровская Е Б Mille et un exercices сб упражнений по грамматике фр яз
учеб пособие Е Б Александровская Н В Лосева Л Н Метельская ndash М
Нестор Академик 2011 - 328 с
3 Иванченко А И Грамматика французского языка в упражнениях = Grammaire
Francaise 400 упражнений комментарии ключи А И Иванченко ndash СПб
КАРО 2012 - 320 с
122 Дополнительная литература
1 Александровская Е Б Le francaisru A2 учеб фр яз Е Б Александровская Н В
Лосева Л Л Читахова ndash М Нестор Академик 2007 - 415 с
2 Александровская Е Б Le francaisru B 1 учеб фр яз в 2 кн Е Б Александровская ndash
М Нестор Академик - 2009
3 Александровская Е Б Тетрадь упражнений к учебнику французского языка Le
francaisru A1 учеб для студентов вузов Е Б Александровская Н В Лосева Л Л
Читахова - 3-е изд стереотип - Москва Нестор Академик 2012 - 127 с
4 Александровская Е Б Le francaisru A2 Тетрадь упражнений к учебнику французского
языка Е Б Александровская Н В Лосева Л Л Читахова - Москва Нестор Академик
2007 - 335 с
5 Александровская Е Б Lire et resumer пособие по реферированию на фр яз учеб
пособие Е Б Александровская Н В Лосева Е П Орлова - 2-е изд испр и доп ndash М
Нестор Академик 2011 - 272 с
6 Иванченко АИ Говорим по-французски сб упражнений по развитию устной речи А
И Иванченко - Санкт-Петербург Каро 2009 - 256 с
7 Попова И Н Грамматика французского языка практический курс учеб для студ
вузов И Н Попова Ж А Казакова - Москва Нестор Академик 2009 - 480 с
8 DELF A2 200 activites R Lescure E Gadet P Vey - Paris CLE International 2011 -
176 p
123 Интернет-ресурсы
1Комплект из компакт-дисков с программным обеспечением Французский язык Курс 1
для начинающих
2 Энциклопедии и словари
httpfrwikipediaorg httpwwwlexilogoscom
httpw3granddictionnairecombtmlfrar_motclefindex800_1asp dictionnaire technique
httpwwwsdvfrorthonetindexhtml httpwwwalsannuairecomalsannuairedictionnairehtm
httpelsap1unicaenfrcgi-bincherchescgi
3 Другие источники (учебные программы радио и телепрограммы фильмы)
httpwwwcafepedagogiquenet
httpwwwfranc-parlerorg
httpwwweduflenet
httplepointduflenet
httpwwwflefr
httpwwwfrancofilnet
httpwwwcndpfraccueilhtm
httpwwweducationgouvfr
httpwwweducneteducationfr
httpwwwfdlmorgfleclubhtml
httpcartablesnetlistes
wwwfipforg
httpfrenchlanguagerutests
httplefrancaisnarodrucomptineshtml
httplefrancaisnarodruphonverbeshtml
httpwwwbonjourdefrancecom
httpwwwdidieraccordcom
httpwwweducationvicgovaulanguagesonlinedefaulthtm
httpwwwlanguageguideorgfrench
httpwwwstudy-frenchrujsconjugphp
httpwwwstudyfrenchrutest
wwwannuairedelaradiocom
wwwtv5mondecom
13 Перечень информационных технологий используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине
В целях увеличения эффективности облегчения восприятия повышения интереса
обучающихся к изучаемой дисциплине и их мотивации к самостоятельной учебной
деятельности привлекаются следующие виды образовательных информационных
технологий включающих как доступ в сеть Интернет так и использование программных
продуктов
1 Прикладные компьютерные программы справочного характера электронные
энциклопедии справочники
2 Инструментальные компьютерные программы
текстовые и визуальные редакторы (Microsoft Word)
мультимедийные редакторы используемые для создания
- презентаций (Power Point)
- анимаций аудио- и видеоресурсов (Prezi Adobe Director)
3 Коммуникационные технологии в обучении иностранному языку
ресурсы сети Интернет
- сайты обучающего и информативного характера
ресурсы локальной сети ТюмГУ
В аудиториях ИФиЖ оборудованных компьютерами установлены соответствующие
пакеты программ
14 Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины
Для проведения занятий используется лингафонная лаборатория мультимедийная
аудитория оборудованная компьютерами с доступом в Интернет либо занятия
проводятся в обычных аудиториях с использованием компактного музыкального центра и
при необходимости телевизора и видеомагнитофона а также в аудитории с телевизором и
оборудованием подключенным к франкоязычному каналу TV5 Используются аудио- и
видеоматериалы из фоно- и видеотеки кафедры
15 Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
Освоение данной дисциплины предполагает взаимосвязанное изучение всех подсистем
языка с постепенным усложнением языкового материала и преемственность между
различными этапами
Начальный этап обучения (1-ый семестр) строится как вводно-фонетический курс в
ходе которого основное внимание уделяется выработке навыков правильного
произношения и овладению правилами чтения с одновременным усвоением базовых
словарных единиц и грамматических структур
Языковой материал Работе над фонетическим материалом на последующих этапах
уделяется меньше внимания но необходимо продолжать эту работу чтобы
совершенствовать навыки правильного произношения При работе над грамматическим и
лексическим материалом следует помнить о значительном расхождении лексико-
грамматических систем французского и русского языков В области грамматики большую
трудность представляет усвоение системы артиклей местоимений времен и наклонений
Подлежащий активному употреблению лексический материал вводится через тексты или
специальные упражнения Важно не только постоянно расширять свой словарный запас
но и обращать внимание на полисемию сочетательные связи лексических единиц и их
словообразовательные возможности
Понимание письменной и устной речи Обучение чтению на начальном этапе проводится на основе учебных текстов на
продвинутом этапе ndash на частично адаптированных отрывках из произведений
современных французских авторов Формирование навыков понимания устной речи
проводится на всех этапах с привлечением в качестве материала как учебных
аудиозаписей начитанных носителями языка так и аутентичных аудио и видео
документов
Продуцирование устной и письменной речи Для корректного оформления речи
необходимо систематическое выполнение как тренировочных упражнений направленных
на закрепление навыков использования изученных лексических и грамматических
явлений так и целенаправленных заданий предусматривающих формирование навыков
говорения и письма Основное внимание следует обратить на выработку навыков
связного логичного представления информации в письменной речи Формирование
навыков устной речи в монологической и диалогической форме опирается на осмысление
и переработку текстов и предусматривает активное использование изученного
лексического и грамматического материала
Комплексная работа по овладению языковым материалом и его активное
использование в более широком контексте речевой деятельности является необходимым
условием формирования коммуникативных навыков необходимых в ситуации
иноязычного общения
-7
ОПК
-8
+ + + + + + + +
ОПК
-9
+ + + + + + +
ОПК
-10
+ + + + +
102 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных
этапах их формирования описание шкал оценивания
Таблица 6
Карта критериев оценивания компетенций
Ко
д к
ом
пет
ен
ци
и
Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП Виды
занятий
(лекции
семинар
ские
практичес
кие
лабораторн
ые)
Оценочные
средства
(тесты
творческие
работы
проекты и
др)
пороговый
(удовл)
61-75 баллов
базовый (хор)
76-90 баллов
повышенный
(отл)
91-100 баллов
ОПК
3
Знает имеет общее
представление о
системе изучаемого
иностранного
языка имеет
начальные сведения
об основных
фонетических
лексических
грамматических
словообразовательн
ых явлениях и
закономерностях
функционирования
изучаемого
иностранного языка
его
функциональных
разновидностях
Умеет Способен
использовать
средства
иностранного языка
для продуцирования
простых значимых
высказываний на
языке
Владеет на
начальном уровне
базовыми
способами
адекватного
вербального
реагирования
Знает имеет
представление о
системе изучаемого
иностранного
языка об основных
фонетических
лексических
грамматических
словообразовательны
х явлениях и
закономерностях
функционирования
изучаемого
иностранного языка
его функциональных
разновидностях
Умеет Способен
использовать
средства
иностранного языка
для продуцирования
простых корректных
высказываний на
языке
Владеет основными
способами
адекватного
вербального
реагирования
Знает основные
фонетические
лексические
грамматические
словообразовательные
явления и
закономерности
функционирования
изучаемого
иностранного языка его
функциональные
разновидности
Умеет самостоятельно
использовать средства
иностранного языка для
свободного
продуцирования
корректных
высказываний разного
уровня сложности на
иностранном языке
владеет глубокими
знаниями о системе
изучаемого языка
Владеет Способен
самостоятельно
построить и
организовать
высказывание в
соответствии с
функциональной
задачей
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
4
Знает имеет общее
представление о
системе
общечеловеческих и
национальных
ценностей
об этических и
нравственных
нормах поведения
принятых в
инокультурном
социуме
Умеет ограниченно
использовать
правила этикета
ритуалы принятые
в иноязычной
культуре
Владеет на
начальном уровне
навыками
корректного
поведения с точки
зрения
нравственных и
этических норм
Знает имеет
представление о
системе
общечеловеческих и
национальных
ценностей
об этических и
нравственных нормах
поведения принятых
в инокультурном
социуме
Умеет способен
различить этические
и нравственные
нормы поведения
идентифицирует
различные
социальные ситуации
Владеет адекватно
реагирует в
соответствии с
установленными в
данном культурном
социуме
поведенческими
нормами и законами
Знает обладает
глубокими знаниями о
системе
общечеловеческих и
национальных
ценностей об этических
и нравственных нормах
поведения принятых в
инокультурном социуме
Умеет способен
автономно и адекватно
избирать поведенческие
сценарии для решения
конкретных
коммуникативных задач
в соответствии с
инокультурными
принципами поведения
Владеет владеет
системой
общечеловеческих и
национальных
ценностейправилами
этикета ритуалов
принятыми в
иноязычной культуре
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
5
Знает имеет
начальные сведения
об
основных дискурсив
ных способах
достижения
коммуникативных
целей и
прагматических
параметрах
высказывания
Умеет Способен
при
консультативной
поддержке
ограничено
применять
лингвистический
понятийный
аппарат различать
типичные
коммуникативные
контексты и
продуцировать
речевые
высказывания
Владеет
начальными
навыками
реализации
коммуникативных
целей в
соответствии с
коммуникативным
контекстом
Знает имеет общие
сведения
об дискурсивных
способах достижения
коммуникативных
целей
прагматических
параметрах
высказывания
и правилах общения в
рамках
инокультурного
социума
Умеет Способен
использовать при
консультативной
поддержке
лингвистический
понятийный аппарат
различать типичные
коммуникативные
контексты и
продуцировать
речевые
высказывания
различной
коммуникативной
направленности
Владеет базовыми
навыками реализации
коммуникативных
целей в соответствии
с коммуникативным
контекстом и
способами
социальной
адаптации с целью
взаимодействия в
типичных ситуациях
Знает имеет основные
сведения
о дискурсивных
способах достижения
коммуникативных целей
прагматических
параметрах
высказывания
и правилах общения в
рамках инокультурного
социума
Умеет Свободно
оперирует
лингвистическим
понятийным аппаратом
Способен
самостоятельно
различать типичные
коммуникативные
контексты и
продуцировать речевые
высказывания в
соответствии с типом
контекста и
установленными в
данном культурном
социуме поведенческими
нормами
Владеет Свободно
владеет умениями
реализации
коммуникативных
целей в соответствии с
коммуникативным
контекстом и способами
социальной адаптации с
целью взаимодействия в
типичных ситуациях и
сценариях
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
6
Знает имеет
начальные сведения
об
основных композиц
ионно-речевых и
стилистических
особенностях
различных форм
речи
Умеет Способен
при
консультативной
поддержке
ограниченно анализ
ировать
композицию и
построение текста
на рабочем языке
Владеет
начальными
навыками
использования
основных способов
выражения
структурно-
семантической и
коммуникативной
связности текста
Знает имеет общие
сведения о
композиционно-
речевых и
стилистических
особенностях
различных форм
устной и письменной
речи а также о
принципах
логического
построения устного
высказывания и
письменного текста
Умеет
Способен применять
при консультативной
поддержке правила
построения текстов
на рабочем языке для
достижения их
связности
последовательности
целостности на
основе
композиционно-
речевых форм
Владеет базовыми
навыками анализа
композиции текста
его фабулы и сюжета
способен создавать
элементарные
высказывания
отвечающие
заданным
композиционным
параметрам
Знает имеет основные
сведения о способах
выражения
семантической
коммуникативной и
структурной
преемственности между
частями высказывания
Умеет Свободно
оперирует логическим и
языковым
инструментарием Спосо
бен самостоятельно
корректно и логически
структурировать
различные типы
продуцируемых речевых
высказываний
Владеет Свободно
владеет умениями
построения текстов на
рабочем языке для
достижения их
связности
последовательности
целостности на основе
композиционно-речевых
форм
Практическ
ие занятии
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
7
Знает имеет
начальные сведения
об основных
фонетических
лексических
грамматических и
социолингвистическ
их средствах
выделения и
передачи
релевантной
информации
способен
ограничено
применять их
имеет о них общее
представления
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать
основные средства
выделения и
передачи
релевантной
информации в
профессиональной
деятельности
Владеет
начальными
навыками их
использования в
речевой практике
Знает имеет общее
представление об
основных
фонетических
лексических
грамматических и
социолингвистически
х средствах
выделения и передачи
релевантной
информации
способен ограничено
применять их имеет
о них общее
представления
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать
основные средства
выделения и передачи
релевантной
информации в
профессиональной
деятельности
Владеет базовыми
навыками их
использования в
речевой практике
Знает знает основные
способы выделения и
передачи релевантной
информации на всех
языковых уровнях
способен адекватно
применять их в речевой
деятельности
Умеет свободно
оперирует основными
способами выделения и
передачи релевантной
информации на всех
языковых уровнях
владеет устойчивыми
навыками их
применения
Владеет культурой
языкового общения
способностью к
восприятию анализу
обобщению релевантной
информации постановке
цели общения и выбору
путей ее достижения
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
8
Знает имеет
начальные сведения
об основных
регистрах речи
способен
ограничено
применять их в
различных
ситуациях общения
имеет общее
представления о
фонетических
лексических и
грамматических
средствах
реализации
различных
регистров речи
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать их в
профессиональной
деятельности
Владеет
некоторыми
навыками
языкового
оформления
регистров речи
Знает имеет общее
представление об
основных регистрах
речи
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать их в
различных ситуациях
общения
Владеет навыками
языкового
оформления
официально
нейтрального и
неофициального
регистров речи
Знает основные
регистры речи способен
адекватно применять
фонетические
лексические и
грамматические средства
их оформления имеет
представления об их
социо- и
лингвостилистических
особенностях
Умеет свободно
оперирует основными
средствами их
оформления
Владеет устойчивыми
навыками применения их
для адекватного
языкового оформления
официально
нейтрального и
неофициального
регистров речи
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
9
Знает Имеет общее
представление о
специфике
межкультурной
коммуникации о
некоторых
социокультурных
особенностях
страны изучаемого
языка
Умеет
использовать
полученные знания
для адекватного
восприятия
иноязычного
социума умеет при
консультативной
поддержке
учитывать влияние
некоторых
стереотипов на
процесс
межкультурной
коммуникации
Владеет Способен
уважать
своеобразие
иноязычной
культуры и владеет
начальными
навыками
преодоления
влияния
стереотипов в
межкультурном
диалоге
Знает Имеет
достаточно полное
представление о
социокультурных
особенностях страны
изучаемого языка и
основных
стереотипах
восприятия
иноязычной
культуры
Умеет использовать
полученные знания
для адекватного
восприятия
иноязычного
социума в целом
умеет учитывать и
относительно
самостоятельно
минимизировать
влияние базовых
стереотипов на
процесс
межкультурного
общения
Владеет базовыми
навыками
преодоления влияния
стереотипов в общей
и профессиональной
сферах общения
Знает сновные
социокультурные
особенности страны
изучаемого языка нормы
поведения носителей
иноязычной культуры в
сфере общего и
профессионального
общения и стереотипы в
восприятии иноязычной
культуры носителями
родного и иностранного
языка
Умеет самостоятельно
выявлять основные
стереотипы и
преодолевать их влияние
на процесс
межкультурного
общения способен
осуществлять
конструктивный
межкультурный диалог в
общей и
профессиональной
сферах общения
Владеет системой
знаний необходимых
для адекватного
прогнозирования
потенциальных ситуаций
конфликта культур и
устойчивыми навыками
создания необходимых
условий для
конструктивного
межкультурного диалога
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
переводы
разбор
конкретных
ситуаций
деловые
игры
ОПК
10
Знает Имеет общее
представление о
правилах этикета в
иноязычной
культуре и знает
некоторые
этикетные формулы
устной и
письменной
коммуникации
Умеет Способен
распознавать
лингвистические
маркеры
социальных
отношений и умеет
использовать при
консультативной
поддержке
отдельные
этикетные клише и
формулы
вежливости
Владеет
ограниченным
набором этикетных
формул
характерных для
некоторых ситуаций
общения Обладает
начальными
навыками
организации и
ведения
межкультурного
диалога в
соответствии с
этикетными
требованиями
Знает базовые
этикетные формулы
устной и письменной
коммуникации и
правила их языкового
оформления
Умеет Уверенно
распознает маркеры
социальных
отношений и умеет
достаточно
автономно отбирать
подходящие для
данной ситуации
этикетные формулы
Владеет основным
набором этикетных
формул и базовыми
навыками реализации
речевой деятельности
в соответствии с
ситуацией общения
Знает основные
этикетные формулы
устной и письменной
коммуникации и правила
их языкового
оформления
Умеет Уверенно
распознает маркеры
социальных отношений
умеет самостоятельно
отбирать и адекватно
использовать в
соответствии с
ситуацией общения
этикетные формулы
Владеет полным
набором этикетных
формул и устойчивыми
навыками осуществления
речевой деятельности в
соответствии с
контекстными и
культурными
требованиями Способен
организовать и вести
эффективный
межкультурный диалог в
различных сферах
общего и
профессионального
общения
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
составление
писем
переводы
ролевые и
деловые
игры
103 Типовые контрольные задания необходимые для оценки знаний умений
навыков и опыта деятельности характеризующей этапы формирования
компетенций в процессе освоения образовательной программы
Вопросы к экзамену
Семестр III
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Чтение групп слов и предложений с учетом особенностей фонетического оформления
речи на французском языке (связывание сцепление ритмические группы)
Семестр IV
1Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания художественного адаптированного текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр V
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания художественного адаптированного текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр VI
1 Лексико-грамматические задания
2 Краткое изложение основного содержания художественного адаптированного текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр VII
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания художественного оригинального текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр VIII
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания оригинального текста Чтение вслух
отрывка указанного экзаменатором
104 Методические материалы определяющие процедуры оценивания знаний
умений навыков и опыта деятельности характеризующих этапы формирования
компетенций
Процедура оценивания знаний умений и навыков осуществляется в соответствии с
Положением о рейтинговой системе оценки успеваемости студентов в ФГБОУ ВПО
laquoТюменский государственный университетraquo
Экзамен включает две части ndash письменную и устную которые проводятся в разное время
На выполнение письменного задания одинакового для всех отводится 60 - 70 минут На
устном экзамене студенты работают с разными текстами на подготовку отводится 50 ndash 60
минут По ходу ответа или после ответа возможны уточняющие вопросы экзаменатора
11 Образовательные технологии
1 Практические занятия активного и интерактивного типа формирующие умения и
навыки чтения аудирования письма говорения и перевода
2 Разбор конкретных ситуаций связанных с преодолением трудностей в овладении
иноязычной компетенции
3 Игровые технологии
4 Обучение с помощью аудиовизуальных технических средств
12 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
121 Основная литература
1 Александровская Е Б Le francaisru А1 учеб для студентов вузов Е Б
Александровская Н В Лосева Л Л Читахова - 3-е изд стереотип ndash М Нестор
Академик 2012 - 296 с
2 Александровская Е Б Mille et un exercices сб упражнений по грамматике фр яз
учеб пособие Е Б Александровская Н В Лосева Л Н Метельская ndash М
Нестор Академик 2011 - 328 с
3 Иванченко А И Грамматика французского языка в упражнениях = Grammaire
Francaise 400 упражнений комментарии ключи А И Иванченко ndash СПб
КАРО 2012 - 320 с
122 Дополнительная литература
1 Александровская Е Б Le francaisru A2 учеб фр яз Е Б Александровская Н В
Лосева Л Л Читахова ndash М Нестор Академик 2007 - 415 с
2 Александровская Е Б Le francaisru B 1 учеб фр яз в 2 кн Е Б Александровская ndash
М Нестор Академик - 2009
3 Александровская Е Б Тетрадь упражнений к учебнику французского языка Le
francaisru A1 учеб для студентов вузов Е Б Александровская Н В Лосева Л Л
Читахова - 3-е изд стереотип - Москва Нестор Академик 2012 - 127 с
4 Александровская Е Б Le francaisru A2 Тетрадь упражнений к учебнику французского
языка Е Б Александровская Н В Лосева Л Л Читахова - Москва Нестор Академик
2007 - 335 с
5 Александровская Е Б Lire et resumer пособие по реферированию на фр яз учеб
пособие Е Б Александровская Н В Лосева Е П Орлова - 2-е изд испр и доп ndash М
Нестор Академик 2011 - 272 с
6 Иванченко АИ Говорим по-французски сб упражнений по развитию устной речи А
И Иванченко - Санкт-Петербург Каро 2009 - 256 с
7 Попова И Н Грамматика французского языка практический курс учеб для студ
вузов И Н Попова Ж А Казакова - Москва Нестор Академик 2009 - 480 с
8 DELF A2 200 activites R Lescure E Gadet P Vey - Paris CLE International 2011 -
176 p
123 Интернет-ресурсы
1Комплект из компакт-дисков с программным обеспечением Французский язык Курс 1
для начинающих
2 Энциклопедии и словари
httpfrwikipediaorg httpwwwlexilogoscom
httpw3granddictionnairecombtmlfrar_motclefindex800_1asp dictionnaire technique
httpwwwsdvfrorthonetindexhtml httpwwwalsannuairecomalsannuairedictionnairehtm
httpelsap1unicaenfrcgi-bincherchescgi
3 Другие источники (учебные программы радио и телепрограммы фильмы)
httpwwwcafepedagogiquenet
httpwwwfranc-parlerorg
httpwwweduflenet
httplepointduflenet
httpwwwflefr
httpwwwfrancofilnet
httpwwwcndpfraccueilhtm
httpwwweducationgouvfr
httpwwweducneteducationfr
httpwwwfdlmorgfleclubhtml
httpcartablesnetlistes
wwwfipforg
httpfrenchlanguagerutests
httplefrancaisnarodrucomptineshtml
httplefrancaisnarodruphonverbeshtml
httpwwwbonjourdefrancecom
httpwwwdidieraccordcom
httpwwweducationvicgovaulanguagesonlinedefaulthtm
httpwwwlanguageguideorgfrench
httpwwwstudy-frenchrujsconjugphp
httpwwwstudyfrenchrutest
wwwannuairedelaradiocom
wwwtv5mondecom
13 Перечень информационных технологий используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине
В целях увеличения эффективности облегчения восприятия повышения интереса
обучающихся к изучаемой дисциплине и их мотивации к самостоятельной учебной
деятельности привлекаются следующие виды образовательных информационных
технологий включающих как доступ в сеть Интернет так и использование программных
продуктов
1 Прикладные компьютерные программы справочного характера электронные
энциклопедии справочники
2 Инструментальные компьютерные программы
текстовые и визуальные редакторы (Microsoft Word)
мультимедийные редакторы используемые для создания
- презентаций (Power Point)
- анимаций аудио- и видеоресурсов (Prezi Adobe Director)
3 Коммуникационные технологии в обучении иностранному языку
ресурсы сети Интернет
- сайты обучающего и информативного характера
ресурсы локальной сети ТюмГУ
В аудиториях ИФиЖ оборудованных компьютерами установлены соответствующие
пакеты программ
14 Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины
Для проведения занятий используется лингафонная лаборатория мультимедийная
аудитория оборудованная компьютерами с доступом в Интернет либо занятия
проводятся в обычных аудиториях с использованием компактного музыкального центра и
при необходимости телевизора и видеомагнитофона а также в аудитории с телевизором и
оборудованием подключенным к франкоязычному каналу TV5 Используются аудио- и
видеоматериалы из фоно- и видеотеки кафедры
15 Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
Освоение данной дисциплины предполагает взаимосвязанное изучение всех подсистем
языка с постепенным усложнением языкового материала и преемственность между
различными этапами
Начальный этап обучения (1-ый семестр) строится как вводно-фонетический курс в
ходе которого основное внимание уделяется выработке навыков правильного
произношения и овладению правилами чтения с одновременным усвоением базовых
словарных единиц и грамматических структур
Языковой материал Работе над фонетическим материалом на последующих этапах
уделяется меньше внимания но необходимо продолжать эту работу чтобы
совершенствовать навыки правильного произношения При работе над грамматическим и
лексическим материалом следует помнить о значительном расхождении лексико-
грамматических систем французского и русского языков В области грамматики большую
трудность представляет усвоение системы артиклей местоимений времен и наклонений
Подлежащий активному употреблению лексический материал вводится через тексты или
специальные упражнения Важно не только постоянно расширять свой словарный запас
но и обращать внимание на полисемию сочетательные связи лексических единиц и их
словообразовательные возможности
Понимание письменной и устной речи Обучение чтению на начальном этапе проводится на основе учебных текстов на
продвинутом этапе ndash на частично адаптированных отрывках из произведений
современных французских авторов Формирование навыков понимания устной речи
проводится на всех этапах с привлечением в качестве материала как учебных
аудиозаписей начитанных носителями языка так и аутентичных аудио и видео
документов
Продуцирование устной и письменной речи Для корректного оформления речи
необходимо систематическое выполнение как тренировочных упражнений направленных
на закрепление навыков использования изученных лексических и грамматических
явлений так и целенаправленных заданий предусматривающих формирование навыков
говорения и письма Основное внимание следует обратить на выработку навыков
связного логичного представления информации в письменной речи Формирование
навыков устной речи в монологической и диалогической форме опирается на осмысление
и переработку текстов и предусматривает активное использование изученного
лексического и грамматического материала
Комплексная работа по овладению языковым материалом и его активное
использование в более широком контексте речевой деятельности является необходимым
условием формирования коммуникативных навыков необходимых в ситуации
иноязычного общения
ОПК
3
Знает имеет общее
представление о
системе изучаемого
иностранного
языка имеет
начальные сведения
об основных
фонетических
лексических
грамматических
словообразовательн
ых явлениях и
закономерностях
функционирования
изучаемого
иностранного языка
его
функциональных
разновидностях
Умеет Способен
использовать
средства
иностранного языка
для продуцирования
простых значимых
высказываний на
языке
Владеет на
начальном уровне
базовыми
способами
адекватного
вербального
реагирования
Знает имеет
представление о
системе изучаемого
иностранного
языка об основных
фонетических
лексических
грамматических
словообразовательны
х явлениях и
закономерностях
функционирования
изучаемого
иностранного языка
его функциональных
разновидностях
Умеет Способен
использовать
средства
иностранного языка
для продуцирования
простых корректных
высказываний на
языке
Владеет основными
способами
адекватного
вербального
реагирования
Знает основные
фонетические
лексические
грамматические
словообразовательные
явления и
закономерности
функционирования
изучаемого
иностранного языка его
функциональные
разновидности
Умеет самостоятельно
использовать средства
иностранного языка для
свободного
продуцирования
корректных
высказываний разного
уровня сложности на
иностранном языке
владеет глубокими
знаниями о системе
изучаемого языка
Владеет Способен
самостоятельно
построить и
организовать
высказывание в
соответствии с
функциональной
задачей
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
4
Знает имеет общее
представление о
системе
общечеловеческих и
национальных
ценностей
об этических и
нравственных
нормах поведения
принятых в
инокультурном
социуме
Умеет ограниченно
использовать
правила этикета
ритуалы принятые
в иноязычной
культуре
Владеет на
начальном уровне
навыками
корректного
поведения с точки
зрения
нравственных и
этических норм
Знает имеет
представление о
системе
общечеловеческих и
национальных
ценностей
об этических и
нравственных нормах
поведения принятых
в инокультурном
социуме
Умеет способен
различить этические
и нравственные
нормы поведения
идентифицирует
различные
социальные ситуации
Владеет адекватно
реагирует в
соответствии с
установленными в
данном культурном
социуме
поведенческими
нормами и законами
Знает обладает
глубокими знаниями о
системе
общечеловеческих и
национальных
ценностей об этических
и нравственных нормах
поведения принятых в
инокультурном социуме
Умеет способен
автономно и адекватно
избирать поведенческие
сценарии для решения
конкретных
коммуникативных задач
в соответствии с
инокультурными
принципами поведения
Владеет владеет
системой
общечеловеческих и
национальных
ценностейправилами
этикета ритуалов
принятыми в
иноязычной культуре
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
5
Знает имеет
начальные сведения
об
основных дискурсив
ных способах
достижения
коммуникативных
целей и
прагматических
параметрах
высказывания
Умеет Способен
при
консультативной
поддержке
ограничено
применять
лингвистический
понятийный
аппарат различать
типичные
коммуникативные
контексты и
продуцировать
речевые
высказывания
Владеет
начальными
навыками
реализации
коммуникативных
целей в
соответствии с
коммуникативным
контекстом
Знает имеет общие
сведения
об дискурсивных
способах достижения
коммуникативных
целей
прагматических
параметрах
высказывания
и правилах общения в
рамках
инокультурного
социума
Умеет Способен
использовать при
консультативной
поддержке
лингвистический
понятийный аппарат
различать типичные
коммуникативные
контексты и
продуцировать
речевые
высказывания
различной
коммуникативной
направленности
Владеет базовыми
навыками реализации
коммуникативных
целей в соответствии
с коммуникативным
контекстом и
способами
социальной
адаптации с целью
взаимодействия в
типичных ситуациях
Знает имеет основные
сведения
о дискурсивных
способах достижения
коммуникативных целей
прагматических
параметрах
высказывания
и правилах общения в
рамках инокультурного
социума
Умеет Свободно
оперирует
лингвистическим
понятийным аппаратом
Способен
самостоятельно
различать типичные
коммуникативные
контексты и
продуцировать речевые
высказывания в
соответствии с типом
контекста и
установленными в
данном культурном
социуме поведенческими
нормами
Владеет Свободно
владеет умениями
реализации
коммуникативных
целей в соответствии с
коммуникативным
контекстом и способами
социальной адаптации с
целью взаимодействия в
типичных ситуациях и
сценариях
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
6
Знает имеет
начальные сведения
об
основных композиц
ионно-речевых и
стилистических
особенностях
различных форм
речи
Умеет Способен
при
консультативной
поддержке
ограниченно анализ
ировать
композицию и
построение текста
на рабочем языке
Владеет
начальными
навыками
использования
основных способов
выражения
структурно-
семантической и
коммуникативной
связности текста
Знает имеет общие
сведения о
композиционно-
речевых и
стилистических
особенностях
различных форм
устной и письменной
речи а также о
принципах
логического
построения устного
высказывания и
письменного текста
Умеет
Способен применять
при консультативной
поддержке правила
построения текстов
на рабочем языке для
достижения их
связности
последовательности
целостности на
основе
композиционно-
речевых форм
Владеет базовыми
навыками анализа
композиции текста
его фабулы и сюжета
способен создавать
элементарные
высказывания
отвечающие
заданным
композиционным
параметрам
Знает имеет основные
сведения о способах
выражения
семантической
коммуникативной и
структурной
преемственности между
частями высказывания
Умеет Свободно
оперирует логическим и
языковым
инструментарием Спосо
бен самостоятельно
корректно и логически
структурировать
различные типы
продуцируемых речевых
высказываний
Владеет Свободно
владеет умениями
построения текстов на
рабочем языке для
достижения их
связности
последовательности
целостности на основе
композиционно-речевых
форм
Практическ
ие занятии
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
7
Знает имеет
начальные сведения
об основных
фонетических
лексических
грамматических и
социолингвистическ
их средствах
выделения и
передачи
релевантной
информации
способен
ограничено
применять их
имеет о них общее
представления
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать
основные средства
выделения и
передачи
релевантной
информации в
профессиональной
деятельности
Владеет
начальными
навыками их
использования в
речевой практике
Знает имеет общее
представление об
основных
фонетических
лексических
грамматических и
социолингвистически
х средствах
выделения и передачи
релевантной
информации
способен ограничено
применять их имеет
о них общее
представления
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать
основные средства
выделения и передачи
релевантной
информации в
профессиональной
деятельности
Владеет базовыми
навыками их
использования в
речевой практике
Знает знает основные
способы выделения и
передачи релевантной
информации на всех
языковых уровнях
способен адекватно
применять их в речевой
деятельности
Умеет свободно
оперирует основными
способами выделения и
передачи релевантной
информации на всех
языковых уровнях
владеет устойчивыми
навыками их
применения
Владеет культурой
языкового общения
способностью к
восприятию анализу
обобщению релевантной
информации постановке
цели общения и выбору
путей ее достижения
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
8
Знает имеет
начальные сведения
об основных
регистрах речи
способен
ограничено
применять их в
различных
ситуациях общения
имеет общее
представления о
фонетических
лексических и
грамматических
средствах
реализации
различных
регистров речи
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать их в
профессиональной
деятельности
Владеет
некоторыми
навыками
языкового
оформления
регистров речи
Знает имеет общее
представление об
основных регистрах
речи
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать их в
различных ситуациях
общения
Владеет навыками
языкового
оформления
официально
нейтрального и
неофициального
регистров речи
Знает основные
регистры речи способен
адекватно применять
фонетические
лексические и
грамматические средства
их оформления имеет
представления об их
социо- и
лингвостилистических
особенностях
Умеет свободно
оперирует основными
средствами их
оформления
Владеет устойчивыми
навыками применения их
для адекватного
языкового оформления
официально
нейтрального и
неофициального
регистров речи
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
9
Знает Имеет общее
представление о
специфике
межкультурной
коммуникации о
некоторых
социокультурных
особенностях
страны изучаемого
языка
Умеет
использовать
полученные знания
для адекватного
восприятия
иноязычного
социума умеет при
консультативной
поддержке
учитывать влияние
некоторых
стереотипов на
процесс
межкультурной
коммуникации
Владеет Способен
уважать
своеобразие
иноязычной
культуры и владеет
начальными
навыками
преодоления
влияния
стереотипов в
межкультурном
диалоге
Знает Имеет
достаточно полное
представление о
социокультурных
особенностях страны
изучаемого языка и
основных
стереотипах
восприятия
иноязычной
культуры
Умеет использовать
полученные знания
для адекватного
восприятия
иноязычного
социума в целом
умеет учитывать и
относительно
самостоятельно
минимизировать
влияние базовых
стереотипов на
процесс
межкультурного
общения
Владеет базовыми
навыками
преодоления влияния
стереотипов в общей
и профессиональной
сферах общения
Знает сновные
социокультурные
особенности страны
изучаемого языка нормы
поведения носителей
иноязычной культуры в
сфере общего и
профессионального
общения и стереотипы в
восприятии иноязычной
культуры носителями
родного и иностранного
языка
Умеет самостоятельно
выявлять основные
стереотипы и
преодолевать их влияние
на процесс
межкультурного
общения способен
осуществлять
конструктивный
межкультурный диалог в
общей и
профессиональной
сферах общения
Владеет системой
знаний необходимых
для адекватного
прогнозирования
потенциальных ситуаций
конфликта культур и
устойчивыми навыками
создания необходимых
условий для
конструктивного
межкультурного диалога
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
переводы
разбор
конкретных
ситуаций
деловые
игры
ОПК
10
Знает Имеет общее
представление о
правилах этикета в
иноязычной
культуре и знает
некоторые
этикетные формулы
устной и
письменной
коммуникации
Умеет Способен
распознавать
лингвистические
маркеры
социальных
отношений и умеет
использовать при
консультативной
поддержке
отдельные
этикетные клише и
формулы
вежливости
Владеет
ограниченным
набором этикетных
формул
характерных для
некоторых ситуаций
общения Обладает
начальными
навыками
организации и
ведения
межкультурного
диалога в
соответствии с
этикетными
требованиями
Знает базовые
этикетные формулы
устной и письменной
коммуникации и
правила их языкового
оформления
Умеет Уверенно
распознает маркеры
социальных
отношений и умеет
достаточно
автономно отбирать
подходящие для
данной ситуации
этикетные формулы
Владеет основным
набором этикетных
формул и базовыми
навыками реализации
речевой деятельности
в соответствии с
ситуацией общения
Знает основные
этикетные формулы
устной и письменной
коммуникации и правила
их языкового
оформления
Умеет Уверенно
распознает маркеры
социальных отношений
умеет самостоятельно
отбирать и адекватно
использовать в
соответствии с
ситуацией общения
этикетные формулы
Владеет полным
набором этикетных
формул и устойчивыми
навыками осуществления
речевой деятельности в
соответствии с
контекстными и
культурными
требованиями Способен
организовать и вести
эффективный
межкультурный диалог в
различных сферах
общего и
профессионального
общения
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
составление
писем
переводы
ролевые и
деловые
игры
103 Типовые контрольные задания необходимые для оценки знаний умений
навыков и опыта деятельности характеризующей этапы формирования
компетенций в процессе освоения образовательной программы
Вопросы к экзамену
Семестр III
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Чтение групп слов и предложений с учетом особенностей фонетического оформления
речи на французском языке (связывание сцепление ритмические группы)
Семестр IV
1Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания художественного адаптированного текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр V
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания художественного адаптированного текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр VI
1 Лексико-грамматические задания
2 Краткое изложение основного содержания художественного адаптированного текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр VII
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания художественного оригинального текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр VIII
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания оригинального текста Чтение вслух
отрывка указанного экзаменатором
104 Методические материалы определяющие процедуры оценивания знаний
умений навыков и опыта деятельности характеризующих этапы формирования
компетенций
Процедура оценивания знаний умений и навыков осуществляется в соответствии с
Положением о рейтинговой системе оценки успеваемости студентов в ФГБОУ ВПО
laquoТюменский государственный университетraquo
Экзамен включает две части ndash письменную и устную которые проводятся в разное время
На выполнение письменного задания одинакового для всех отводится 60 - 70 минут На
устном экзамене студенты работают с разными текстами на подготовку отводится 50 ndash 60
минут По ходу ответа или после ответа возможны уточняющие вопросы экзаменатора
11 Образовательные технологии
1 Практические занятия активного и интерактивного типа формирующие умения и
навыки чтения аудирования письма говорения и перевода
2 Разбор конкретных ситуаций связанных с преодолением трудностей в овладении
иноязычной компетенции
3 Игровые технологии
4 Обучение с помощью аудиовизуальных технических средств
12 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
121 Основная литература
1 Александровская Е Б Le francaisru А1 учеб для студентов вузов Е Б
Александровская Н В Лосева Л Л Читахова - 3-е изд стереотип ndash М Нестор
Академик 2012 - 296 с
2 Александровская Е Б Mille et un exercices сб упражнений по грамматике фр яз
учеб пособие Е Б Александровская Н В Лосева Л Н Метельская ndash М
Нестор Академик 2011 - 328 с
3 Иванченко А И Грамматика французского языка в упражнениях = Grammaire
Francaise 400 упражнений комментарии ключи А И Иванченко ndash СПб
КАРО 2012 - 320 с
122 Дополнительная литература
1 Александровская Е Б Le francaisru A2 учеб фр яз Е Б Александровская Н В
Лосева Л Л Читахова ndash М Нестор Академик 2007 - 415 с
2 Александровская Е Б Le francaisru B 1 учеб фр яз в 2 кн Е Б Александровская ndash
М Нестор Академик - 2009
3 Александровская Е Б Тетрадь упражнений к учебнику французского языка Le
francaisru A1 учеб для студентов вузов Е Б Александровская Н В Лосева Л Л
Читахова - 3-е изд стереотип - Москва Нестор Академик 2012 - 127 с
4 Александровская Е Б Le francaisru A2 Тетрадь упражнений к учебнику французского
языка Е Б Александровская Н В Лосева Л Л Читахова - Москва Нестор Академик
2007 - 335 с
5 Александровская Е Б Lire et resumer пособие по реферированию на фр яз учеб
пособие Е Б Александровская Н В Лосева Е П Орлова - 2-е изд испр и доп ndash М
Нестор Академик 2011 - 272 с
6 Иванченко АИ Говорим по-французски сб упражнений по развитию устной речи А
И Иванченко - Санкт-Петербург Каро 2009 - 256 с
7 Попова И Н Грамматика французского языка практический курс учеб для студ
вузов И Н Попова Ж А Казакова - Москва Нестор Академик 2009 - 480 с
8 DELF A2 200 activites R Lescure E Gadet P Vey - Paris CLE International 2011 -
176 p
123 Интернет-ресурсы
1Комплект из компакт-дисков с программным обеспечением Французский язык Курс 1
для начинающих
2 Энциклопедии и словари
httpfrwikipediaorg httpwwwlexilogoscom
httpw3granddictionnairecombtmlfrar_motclefindex800_1asp dictionnaire technique
httpwwwsdvfrorthonetindexhtml httpwwwalsannuairecomalsannuairedictionnairehtm
httpelsap1unicaenfrcgi-bincherchescgi
3 Другие источники (учебные программы радио и телепрограммы фильмы)
httpwwwcafepedagogiquenet
httpwwwfranc-parlerorg
httpwwweduflenet
httplepointduflenet
httpwwwflefr
httpwwwfrancofilnet
httpwwwcndpfraccueilhtm
httpwwweducationgouvfr
httpwwweducneteducationfr
httpwwwfdlmorgfleclubhtml
httpcartablesnetlistes
wwwfipforg
httpfrenchlanguagerutests
httplefrancaisnarodrucomptineshtml
httplefrancaisnarodruphonverbeshtml
httpwwwbonjourdefrancecom
httpwwwdidieraccordcom
httpwwweducationvicgovaulanguagesonlinedefaulthtm
httpwwwlanguageguideorgfrench
httpwwwstudy-frenchrujsconjugphp
httpwwwstudyfrenchrutest
wwwannuairedelaradiocom
wwwtv5mondecom
13 Перечень информационных технологий используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине
В целях увеличения эффективности облегчения восприятия повышения интереса
обучающихся к изучаемой дисциплине и их мотивации к самостоятельной учебной
деятельности привлекаются следующие виды образовательных информационных
технологий включающих как доступ в сеть Интернет так и использование программных
продуктов
1 Прикладные компьютерные программы справочного характера электронные
энциклопедии справочники
2 Инструментальные компьютерные программы
текстовые и визуальные редакторы (Microsoft Word)
мультимедийные редакторы используемые для создания
- презентаций (Power Point)
- анимаций аудио- и видеоресурсов (Prezi Adobe Director)
3 Коммуникационные технологии в обучении иностранному языку
ресурсы сети Интернет
- сайты обучающего и информативного характера
ресурсы локальной сети ТюмГУ
В аудиториях ИФиЖ оборудованных компьютерами установлены соответствующие
пакеты программ
14 Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины
Для проведения занятий используется лингафонная лаборатория мультимедийная
аудитория оборудованная компьютерами с доступом в Интернет либо занятия
проводятся в обычных аудиториях с использованием компактного музыкального центра и
при необходимости телевизора и видеомагнитофона а также в аудитории с телевизором и
оборудованием подключенным к франкоязычному каналу TV5 Используются аудио- и
видеоматериалы из фоно- и видеотеки кафедры
15 Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
Освоение данной дисциплины предполагает взаимосвязанное изучение всех подсистем
языка с постепенным усложнением языкового материала и преемственность между
различными этапами
Начальный этап обучения (1-ый семестр) строится как вводно-фонетический курс в
ходе которого основное внимание уделяется выработке навыков правильного
произношения и овладению правилами чтения с одновременным усвоением базовых
словарных единиц и грамматических структур
Языковой материал Работе над фонетическим материалом на последующих этапах
уделяется меньше внимания но необходимо продолжать эту работу чтобы
совершенствовать навыки правильного произношения При работе над грамматическим и
лексическим материалом следует помнить о значительном расхождении лексико-
грамматических систем французского и русского языков В области грамматики большую
трудность представляет усвоение системы артиклей местоимений времен и наклонений
Подлежащий активному употреблению лексический материал вводится через тексты или
специальные упражнения Важно не только постоянно расширять свой словарный запас
но и обращать внимание на полисемию сочетательные связи лексических единиц и их
словообразовательные возможности
Понимание письменной и устной речи Обучение чтению на начальном этапе проводится на основе учебных текстов на
продвинутом этапе ndash на частично адаптированных отрывках из произведений
современных французских авторов Формирование навыков понимания устной речи
проводится на всех этапах с привлечением в качестве материала как учебных
аудиозаписей начитанных носителями языка так и аутентичных аудио и видео
документов
Продуцирование устной и письменной речи Для корректного оформления речи
необходимо систематическое выполнение как тренировочных упражнений направленных
на закрепление навыков использования изученных лексических и грамматических
явлений так и целенаправленных заданий предусматривающих формирование навыков
говорения и письма Основное внимание следует обратить на выработку навыков
связного логичного представления информации в письменной речи Формирование
навыков устной речи в монологической и диалогической форме опирается на осмысление
и переработку текстов и предусматривает активное использование изученного
лексического и грамматического материала
Комплексная работа по овладению языковым материалом и его активное
использование в более широком контексте речевой деятельности является необходимым
условием формирования коммуникативных навыков необходимых в ситуации
иноязычного общения
ОПК
4
Знает имеет общее
представление о
системе
общечеловеческих и
национальных
ценностей
об этических и
нравственных
нормах поведения
принятых в
инокультурном
социуме
Умеет ограниченно
использовать
правила этикета
ритуалы принятые
в иноязычной
культуре
Владеет на
начальном уровне
навыками
корректного
поведения с точки
зрения
нравственных и
этических норм
Знает имеет
представление о
системе
общечеловеческих и
национальных
ценностей
об этических и
нравственных нормах
поведения принятых
в инокультурном
социуме
Умеет способен
различить этические
и нравственные
нормы поведения
идентифицирует
различные
социальные ситуации
Владеет адекватно
реагирует в
соответствии с
установленными в
данном культурном
социуме
поведенческими
нормами и законами
Знает обладает
глубокими знаниями о
системе
общечеловеческих и
национальных
ценностей об этических
и нравственных нормах
поведения принятых в
инокультурном социуме
Умеет способен
автономно и адекватно
избирать поведенческие
сценарии для решения
конкретных
коммуникативных задач
в соответствии с
инокультурными
принципами поведения
Владеет владеет
системой
общечеловеческих и
национальных
ценностейправилами
этикета ритуалов
принятыми в
иноязычной культуре
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
5
Знает имеет
начальные сведения
об
основных дискурсив
ных способах
достижения
коммуникативных
целей и
прагматических
параметрах
высказывания
Умеет Способен
при
консультативной
поддержке
ограничено
применять
лингвистический
понятийный
аппарат различать
типичные
коммуникативные
контексты и
продуцировать
речевые
высказывания
Владеет
начальными
навыками
реализации
коммуникативных
целей в
соответствии с
коммуникативным
контекстом
Знает имеет общие
сведения
об дискурсивных
способах достижения
коммуникативных
целей
прагматических
параметрах
высказывания
и правилах общения в
рамках
инокультурного
социума
Умеет Способен
использовать при
консультативной
поддержке
лингвистический
понятийный аппарат
различать типичные
коммуникативные
контексты и
продуцировать
речевые
высказывания
различной
коммуникативной
направленности
Владеет базовыми
навыками реализации
коммуникативных
целей в соответствии
с коммуникативным
контекстом и
способами
социальной
адаптации с целью
взаимодействия в
типичных ситуациях
Знает имеет основные
сведения
о дискурсивных
способах достижения
коммуникативных целей
прагматических
параметрах
высказывания
и правилах общения в
рамках инокультурного
социума
Умеет Свободно
оперирует
лингвистическим
понятийным аппаратом
Способен
самостоятельно
различать типичные
коммуникативные
контексты и
продуцировать речевые
высказывания в
соответствии с типом
контекста и
установленными в
данном культурном
социуме поведенческими
нормами
Владеет Свободно
владеет умениями
реализации
коммуникативных
целей в соответствии с
коммуникативным
контекстом и способами
социальной адаптации с
целью взаимодействия в
типичных ситуациях и
сценариях
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
6
Знает имеет
начальные сведения
об
основных композиц
ионно-речевых и
стилистических
особенностях
различных форм
речи
Умеет Способен
при
консультативной
поддержке
ограниченно анализ
ировать
композицию и
построение текста
на рабочем языке
Владеет
начальными
навыками
использования
основных способов
выражения
структурно-
семантической и
коммуникативной
связности текста
Знает имеет общие
сведения о
композиционно-
речевых и
стилистических
особенностях
различных форм
устной и письменной
речи а также о
принципах
логического
построения устного
высказывания и
письменного текста
Умеет
Способен применять
при консультативной
поддержке правила
построения текстов
на рабочем языке для
достижения их
связности
последовательности
целостности на
основе
композиционно-
речевых форм
Владеет базовыми
навыками анализа
композиции текста
его фабулы и сюжета
способен создавать
элементарные
высказывания
отвечающие
заданным
композиционным
параметрам
Знает имеет основные
сведения о способах
выражения
семантической
коммуникативной и
структурной
преемственности между
частями высказывания
Умеет Свободно
оперирует логическим и
языковым
инструментарием Спосо
бен самостоятельно
корректно и логически
структурировать
различные типы
продуцируемых речевых
высказываний
Владеет Свободно
владеет умениями
построения текстов на
рабочем языке для
достижения их
связности
последовательности
целостности на основе
композиционно-речевых
форм
Практическ
ие занятии
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
7
Знает имеет
начальные сведения
об основных
фонетических
лексических
грамматических и
социолингвистическ
их средствах
выделения и
передачи
релевантной
информации
способен
ограничено
применять их
имеет о них общее
представления
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать
основные средства
выделения и
передачи
релевантной
информации в
профессиональной
деятельности
Владеет
начальными
навыками их
использования в
речевой практике
Знает имеет общее
представление об
основных
фонетических
лексических
грамматических и
социолингвистически
х средствах
выделения и передачи
релевантной
информации
способен ограничено
применять их имеет
о них общее
представления
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать
основные средства
выделения и передачи
релевантной
информации в
профессиональной
деятельности
Владеет базовыми
навыками их
использования в
речевой практике
Знает знает основные
способы выделения и
передачи релевантной
информации на всех
языковых уровнях
способен адекватно
применять их в речевой
деятельности
Умеет свободно
оперирует основными
способами выделения и
передачи релевантной
информации на всех
языковых уровнях
владеет устойчивыми
навыками их
применения
Владеет культурой
языкового общения
способностью к
восприятию анализу
обобщению релевантной
информации постановке
цели общения и выбору
путей ее достижения
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
8
Знает имеет
начальные сведения
об основных
регистрах речи
способен
ограничено
применять их в
различных
ситуациях общения
имеет общее
представления о
фонетических
лексических и
грамматических
средствах
реализации
различных
регистров речи
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать их в
профессиональной
деятельности
Владеет
некоторыми
навыками
языкового
оформления
регистров речи
Знает имеет общее
представление об
основных регистрах
речи
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать их в
различных ситуациях
общения
Владеет навыками
языкового
оформления
официально
нейтрального и
неофициального
регистров речи
Знает основные
регистры речи способен
адекватно применять
фонетические
лексические и
грамматические средства
их оформления имеет
представления об их
социо- и
лингвостилистических
особенностях
Умеет свободно
оперирует основными
средствами их
оформления
Владеет устойчивыми
навыками применения их
для адекватного
языкового оформления
официально
нейтрального и
неофициального
регистров речи
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
9
Знает Имеет общее
представление о
специфике
межкультурной
коммуникации о
некоторых
социокультурных
особенностях
страны изучаемого
языка
Умеет
использовать
полученные знания
для адекватного
восприятия
иноязычного
социума умеет при
консультативной
поддержке
учитывать влияние
некоторых
стереотипов на
процесс
межкультурной
коммуникации
Владеет Способен
уважать
своеобразие
иноязычной
культуры и владеет
начальными
навыками
преодоления
влияния
стереотипов в
межкультурном
диалоге
Знает Имеет
достаточно полное
представление о
социокультурных
особенностях страны
изучаемого языка и
основных
стереотипах
восприятия
иноязычной
культуры
Умеет использовать
полученные знания
для адекватного
восприятия
иноязычного
социума в целом
умеет учитывать и
относительно
самостоятельно
минимизировать
влияние базовых
стереотипов на
процесс
межкультурного
общения
Владеет базовыми
навыками
преодоления влияния
стереотипов в общей
и профессиональной
сферах общения
Знает сновные
социокультурные
особенности страны
изучаемого языка нормы
поведения носителей
иноязычной культуры в
сфере общего и
профессионального
общения и стереотипы в
восприятии иноязычной
культуры носителями
родного и иностранного
языка
Умеет самостоятельно
выявлять основные
стереотипы и
преодолевать их влияние
на процесс
межкультурного
общения способен
осуществлять
конструктивный
межкультурный диалог в
общей и
профессиональной
сферах общения
Владеет системой
знаний необходимых
для адекватного
прогнозирования
потенциальных ситуаций
конфликта культур и
устойчивыми навыками
создания необходимых
условий для
конструктивного
межкультурного диалога
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
переводы
разбор
конкретных
ситуаций
деловые
игры
ОПК
10
Знает Имеет общее
представление о
правилах этикета в
иноязычной
культуре и знает
некоторые
этикетные формулы
устной и
письменной
коммуникации
Умеет Способен
распознавать
лингвистические
маркеры
социальных
отношений и умеет
использовать при
консультативной
поддержке
отдельные
этикетные клише и
формулы
вежливости
Владеет
ограниченным
набором этикетных
формул
характерных для
некоторых ситуаций
общения Обладает
начальными
навыками
организации и
ведения
межкультурного
диалога в
соответствии с
этикетными
требованиями
Знает базовые
этикетные формулы
устной и письменной
коммуникации и
правила их языкового
оформления
Умеет Уверенно
распознает маркеры
социальных
отношений и умеет
достаточно
автономно отбирать
подходящие для
данной ситуации
этикетные формулы
Владеет основным
набором этикетных
формул и базовыми
навыками реализации
речевой деятельности
в соответствии с
ситуацией общения
Знает основные
этикетные формулы
устной и письменной
коммуникации и правила
их языкового
оформления
Умеет Уверенно
распознает маркеры
социальных отношений
умеет самостоятельно
отбирать и адекватно
использовать в
соответствии с
ситуацией общения
этикетные формулы
Владеет полным
набором этикетных
формул и устойчивыми
навыками осуществления
речевой деятельности в
соответствии с
контекстными и
культурными
требованиями Способен
организовать и вести
эффективный
межкультурный диалог в
различных сферах
общего и
профессионального
общения
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
составление
писем
переводы
ролевые и
деловые
игры
103 Типовые контрольные задания необходимые для оценки знаний умений
навыков и опыта деятельности характеризующей этапы формирования
компетенций в процессе освоения образовательной программы
Вопросы к экзамену
Семестр III
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Чтение групп слов и предложений с учетом особенностей фонетического оформления
речи на французском языке (связывание сцепление ритмические группы)
Семестр IV
1Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания художественного адаптированного текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр V
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания художественного адаптированного текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр VI
1 Лексико-грамматические задания
2 Краткое изложение основного содержания художественного адаптированного текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр VII
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания художественного оригинального текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр VIII
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания оригинального текста Чтение вслух
отрывка указанного экзаменатором
104 Методические материалы определяющие процедуры оценивания знаний
умений навыков и опыта деятельности характеризующих этапы формирования
компетенций
Процедура оценивания знаний умений и навыков осуществляется в соответствии с
Положением о рейтинговой системе оценки успеваемости студентов в ФГБОУ ВПО
laquoТюменский государственный университетraquo
Экзамен включает две части ndash письменную и устную которые проводятся в разное время
На выполнение письменного задания одинакового для всех отводится 60 - 70 минут На
устном экзамене студенты работают с разными текстами на подготовку отводится 50 ndash 60
минут По ходу ответа или после ответа возможны уточняющие вопросы экзаменатора
11 Образовательные технологии
1 Практические занятия активного и интерактивного типа формирующие умения и
навыки чтения аудирования письма говорения и перевода
2 Разбор конкретных ситуаций связанных с преодолением трудностей в овладении
иноязычной компетенции
3 Игровые технологии
4 Обучение с помощью аудиовизуальных технических средств
12 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
121 Основная литература
1 Александровская Е Б Le francaisru А1 учеб для студентов вузов Е Б
Александровская Н В Лосева Л Л Читахова - 3-е изд стереотип ndash М Нестор
Академик 2012 - 296 с
2 Александровская Е Б Mille et un exercices сб упражнений по грамматике фр яз
учеб пособие Е Б Александровская Н В Лосева Л Н Метельская ndash М
Нестор Академик 2011 - 328 с
3 Иванченко А И Грамматика французского языка в упражнениях = Grammaire
Francaise 400 упражнений комментарии ключи А И Иванченко ndash СПб
КАРО 2012 - 320 с
122 Дополнительная литература
1 Александровская Е Б Le francaisru A2 учеб фр яз Е Б Александровская Н В
Лосева Л Л Читахова ndash М Нестор Академик 2007 - 415 с
2 Александровская Е Б Le francaisru B 1 учеб фр яз в 2 кн Е Б Александровская ndash
М Нестор Академик - 2009
3 Александровская Е Б Тетрадь упражнений к учебнику французского языка Le
francaisru A1 учеб для студентов вузов Е Б Александровская Н В Лосева Л Л
Читахова - 3-е изд стереотип - Москва Нестор Академик 2012 - 127 с
4 Александровская Е Б Le francaisru A2 Тетрадь упражнений к учебнику французского
языка Е Б Александровская Н В Лосева Л Л Читахова - Москва Нестор Академик
2007 - 335 с
5 Александровская Е Б Lire et resumer пособие по реферированию на фр яз учеб
пособие Е Б Александровская Н В Лосева Е П Орлова - 2-е изд испр и доп ndash М
Нестор Академик 2011 - 272 с
6 Иванченко АИ Говорим по-французски сб упражнений по развитию устной речи А
И Иванченко - Санкт-Петербург Каро 2009 - 256 с
7 Попова И Н Грамматика французского языка практический курс учеб для студ
вузов И Н Попова Ж А Казакова - Москва Нестор Академик 2009 - 480 с
8 DELF A2 200 activites R Lescure E Gadet P Vey - Paris CLE International 2011 -
176 p
123 Интернет-ресурсы
1Комплект из компакт-дисков с программным обеспечением Французский язык Курс 1
для начинающих
2 Энциклопедии и словари
httpfrwikipediaorg httpwwwlexilogoscom
httpw3granddictionnairecombtmlfrar_motclefindex800_1asp dictionnaire technique
httpwwwsdvfrorthonetindexhtml httpwwwalsannuairecomalsannuairedictionnairehtm
httpelsap1unicaenfrcgi-bincherchescgi
3 Другие источники (учебные программы радио и телепрограммы фильмы)
httpwwwcafepedagogiquenet
httpwwwfranc-parlerorg
httpwwweduflenet
httplepointduflenet
httpwwwflefr
httpwwwfrancofilnet
httpwwwcndpfraccueilhtm
httpwwweducationgouvfr
httpwwweducneteducationfr
httpwwwfdlmorgfleclubhtml
httpcartablesnetlistes
wwwfipforg
httpfrenchlanguagerutests
httplefrancaisnarodrucomptineshtml
httplefrancaisnarodruphonverbeshtml
httpwwwbonjourdefrancecom
httpwwwdidieraccordcom
httpwwweducationvicgovaulanguagesonlinedefaulthtm
httpwwwlanguageguideorgfrench
httpwwwstudy-frenchrujsconjugphp
httpwwwstudyfrenchrutest
wwwannuairedelaradiocom
wwwtv5mondecom
13 Перечень информационных технологий используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине
В целях увеличения эффективности облегчения восприятия повышения интереса
обучающихся к изучаемой дисциплине и их мотивации к самостоятельной учебной
деятельности привлекаются следующие виды образовательных информационных
технологий включающих как доступ в сеть Интернет так и использование программных
продуктов
1 Прикладные компьютерные программы справочного характера электронные
энциклопедии справочники
2 Инструментальные компьютерные программы
текстовые и визуальные редакторы (Microsoft Word)
мультимедийные редакторы используемые для создания
- презентаций (Power Point)
- анимаций аудио- и видеоресурсов (Prezi Adobe Director)
3 Коммуникационные технологии в обучении иностранному языку
ресурсы сети Интернет
- сайты обучающего и информативного характера
ресурсы локальной сети ТюмГУ
В аудиториях ИФиЖ оборудованных компьютерами установлены соответствующие
пакеты программ
14 Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины
Для проведения занятий используется лингафонная лаборатория мультимедийная
аудитория оборудованная компьютерами с доступом в Интернет либо занятия
проводятся в обычных аудиториях с использованием компактного музыкального центра и
при необходимости телевизора и видеомагнитофона а также в аудитории с телевизором и
оборудованием подключенным к франкоязычному каналу TV5 Используются аудио- и
видеоматериалы из фоно- и видеотеки кафедры
15 Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
Освоение данной дисциплины предполагает взаимосвязанное изучение всех подсистем
языка с постепенным усложнением языкового материала и преемственность между
различными этапами
Начальный этап обучения (1-ый семестр) строится как вводно-фонетический курс в
ходе которого основное внимание уделяется выработке навыков правильного
произношения и овладению правилами чтения с одновременным усвоением базовых
словарных единиц и грамматических структур
Языковой материал Работе над фонетическим материалом на последующих этапах
уделяется меньше внимания но необходимо продолжать эту работу чтобы
совершенствовать навыки правильного произношения При работе над грамматическим и
лексическим материалом следует помнить о значительном расхождении лексико-
грамматических систем французского и русского языков В области грамматики большую
трудность представляет усвоение системы артиклей местоимений времен и наклонений
Подлежащий активному употреблению лексический материал вводится через тексты или
специальные упражнения Важно не только постоянно расширять свой словарный запас
но и обращать внимание на полисемию сочетательные связи лексических единиц и их
словообразовательные возможности
Понимание письменной и устной речи Обучение чтению на начальном этапе проводится на основе учебных текстов на
продвинутом этапе ndash на частично адаптированных отрывках из произведений
современных французских авторов Формирование навыков понимания устной речи
проводится на всех этапах с привлечением в качестве материала как учебных
аудиозаписей начитанных носителями языка так и аутентичных аудио и видео
документов
Продуцирование устной и письменной речи Для корректного оформления речи
необходимо систематическое выполнение как тренировочных упражнений направленных
на закрепление навыков использования изученных лексических и грамматических
явлений так и целенаправленных заданий предусматривающих формирование навыков
говорения и письма Основное внимание следует обратить на выработку навыков
связного логичного представления информации в письменной речи Формирование
навыков устной речи в монологической и диалогической форме опирается на осмысление
и переработку текстов и предусматривает активное использование изученного
лексического и грамматического материала
Комплексная работа по овладению языковым материалом и его активное
использование в более широком контексте речевой деятельности является необходимым
условием формирования коммуникативных навыков необходимых в ситуации
иноязычного общения
ОПК
5
Знает имеет
начальные сведения
об
основных дискурсив
ных способах
достижения
коммуникативных
целей и
прагматических
параметрах
высказывания
Умеет Способен
при
консультативной
поддержке
ограничено
применять
лингвистический
понятийный
аппарат различать
типичные
коммуникативные
контексты и
продуцировать
речевые
высказывания
Владеет
начальными
навыками
реализации
коммуникативных
целей в
соответствии с
коммуникативным
контекстом
Знает имеет общие
сведения
об дискурсивных
способах достижения
коммуникативных
целей
прагматических
параметрах
высказывания
и правилах общения в
рамках
инокультурного
социума
Умеет Способен
использовать при
консультативной
поддержке
лингвистический
понятийный аппарат
различать типичные
коммуникативные
контексты и
продуцировать
речевые
высказывания
различной
коммуникативной
направленности
Владеет базовыми
навыками реализации
коммуникативных
целей в соответствии
с коммуникативным
контекстом и
способами
социальной
адаптации с целью
взаимодействия в
типичных ситуациях
Знает имеет основные
сведения
о дискурсивных
способах достижения
коммуникативных целей
прагматических
параметрах
высказывания
и правилах общения в
рамках инокультурного
социума
Умеет Свободно
оперирует
лингвистическим
понятийным аппаратом
Способен
самостоятельно
различать типичные
коммуникативные
контексты и
продуцировать речевые
высказывания в
соответствии с типом
контекста и
установленными в
данном культурном
социуме поведенческими
нормами
Владеет Свободно
владеет умениями
реализации
коммуникативных
целей в соответствии с
коммуникативным
контекстом и способами
социальной адаптации с
целью взаимодействия в
типичных ситуациях и
сценариях
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
6
Знает имеет
начальные сведения
об
основных композиц
ионно-речевых и
стилистических
особенностях
различных форм
речи
Умеет Способен
при
консультативной
поддержке
ограниченно анализ
ировать
композицию и
построение текста
на рабочем языке
Владеет
начальными
навыками
использования
основных способов
выражения
структурно-
семантической и
коммуникативной
связности текста
Знает имеет общие
сведения о
композиционно-
речевых и
стилистических
особенностях
различных форм
устной и письменной
речи а также о
принципах
логического
построения устного
высказывания и
письменного текста
Умеет
Способен применять
при консультативной
поддержке правила
построения текстов
на рабочем языке для
достижения их
связности
последовательности
целостности на
основе
композиционно-
речевых форм
Владеет базовыми
навыками анализа
композиции текста
его фабулы и сюжета
способен создавать
элементарные
высказывания
отвечающие
заданным
композиционным
параметрам
Знает имеет основные
сведения о способах
выражения
семантической
коммуникативной и
структурной
преемственности между
частями высказывания
Умеет Свободно
оперирует логическим и
языковым
инструментарием Спосо
бен самостоятельно
корректно и логически
структурировать
различные типы
продуцируемых речевых
высказываний
Владеет Свободно
владеет умениями
построения текстов на
рабочем языке для
достижения их
связности
последовательности
целостности на основе
композиционно-речевых
форм
Практическ
ие занятии
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
7
Знает имеет
начальные сведения
об основных
фонетических
лексических
грамматических и
социолингвистическ
их средствах
выделения и
передачи
релевантной
информации
способен
ограничено
применять их
имеет о них общее
представления
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать
основные средства
выделения и
передачи
релевантной
информации в
профессиональной
деятельности
Владеет
начальными
навыками их
использования в
речевой практике
Знает имеет общее
представление об
основных
фонетических
лексических
грамматических и
социолингвистически
х средствах
выделения и передачи
релевантной
информации
способен ограничено
применять их имеет
о них общее
представления
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать
основные средства
выделения и передачи
релевантной
информации в
профессиональной
деятельности
Владеет базовыми
навыками их
использования в
речевой практике
Знает знает основные
способы выделения и
передачи релевантной
информации на всех
языковых уровнях
способен адекватно
применять их в речевой
деятельности
Умеет свободно
оперирует основными
способами выделения и
передачи релевантной
информации на всех
языковых уровнях
владеет устойчивыми
навыками их
применения
Владеет культурой
языкового общения
способностью к
восприятию анализу
обобщению релевантной
информации постановке
цели общения и выбору
путей ее достижения
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
8
Знает имеет
начальные сведения
об основных
регистрах речи
способен
ограничено
применять их в
различных
ситуациях общения
имеет общее
представления о
фонетических
лексических и
грамматических
средствах
реализации
различных
регистров речи
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать их в
профессиональной
деятельности
Владеет
некоторыми
навыками
языкового
оформления
регистров речи
Знает имеет общее
представление об
основных регистрах
речи
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать их в
различных ситуациях
общения
Владеет навыками
языкового
оформления
официально
нейтрального и
неофициального
регистров речи
Знает основные
регистры речи способен
адекватно применять
фонетические
лексические и
грамматические средства
их оформления имеет
представления об их
социо- и
лингвостилистических
особенностях
Умеет свободно
оперирует основными
средствами их
оформления
Владеет устойчивыми
навыками применения их
для адекватного
языкового оформления
официально
нейтрального и
неофициального
регистров речи
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
9
Знает Имеет общее
представление о
специфике
межкультурной
коммуникации о
некоторых
социокультурных
особенностях
страны изучаемого
языка
Умеет
использовать
полученные знания
для адекватного
восприятия
иноязычного
социума умеет при
консультативной
поддержке
учитывать влияние
некоторых
стереотипов на
процесс
межкультурной
коммуникации
Владеет Способен
уважать
своеобразие
иноязычной
культуры и владеет
начальными
навыками
преодоления
влияния
стереотипов в
межкультурном
диалоге
Знает Имеет
достаточно полное
представление о
социокультурных
особенностях страны
изучаемого языка и
основных
стереотипах
восприятия
иноязычной
культуры
Умеет использовать
полученные знания
для адекватного
восприятия
иноязычного
социума в целом
умеет учитывать и
относительно
самостоятельно
минимизировать
влияние базовых
стереотипов на
процесс
межкультурного
общения
Владеет базовыми
навыками
преодоления влияния
стереотипов в общей
и профессиональной
сферах общения
Знает сновные
социокультурные
особенности страны
изучаемого языка нормы
поведения носителей
иноязычной культуры в
сфере общего и
профессионального
общения и стереотипы в
восприятии иноязычной
культуры носителями
родного и иностранного
языка
Умеет самостоятельно
выявлять основные
стереотипы и
преодолевать их влияние
на процесс
межкультурного
общения способен
осуществлять
конструктивный
межкультурный диалог в
общей и
профессиональной
сферах общения
Владеет системой
знаний необходимых
для адекватного
прогнозирования
потенциальных ситуаций
конфликта культур и
устойчивыми навыками
создания необходимых
условий для
конструктивного
межкультурного диалога
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
переводы
разбор
конкретных
ситуаций
деловые
игры
ОПК
10
Знает Имеет общее
представление о
правилах этикета в
иноязычной
культуре и знает
некоторые
этикетные формулы
устной и
письменной
коммуникации
Умеет Способен
распознавать
лингвистические
маркеры
социальных
отношений и умеет
использовать при
консультативной
поддержке
отдельные
этикетные клише и
формулы
вежливости
Владеет
ограниченным
набором этикетных
формул
характерных для
некоторых ситуаций
общения Обладает
начальными
навыками
организации и
ведения
межкультурного
диалога в
соответствии с
этикетными
требованиями
Знает базовые
этикетные формулы
устной и письменной
коммуникации и
правила их языкового
оформления
Умеет Уверенно
распознает маркеры
социальных
отношений и умеет
достаточно
автономно отбирать
подходящие для
данной ситуации
этикетные формулы
Владеет основным
набором этикетных
формул и базовыми
навыками реализации
речевой деятельности
в соответствии с
ситуацией общения
Знает основные
этикетные формулы
устной и письменной
коммуникации и правила
их языкового
оформления
Умеет Уверенно
распознает маркеры
социальных отношений
умеет самостоятельно
отбирать и адекватно
использовать в
соответствии с
ситуацией общения
этикетные формулы
Владеет полным
набором этикетных
формул и устойчивыми
навыками осуществления
речевой деятельности в
соответствии с
контекстными и
культурными
требованиями Способен
организовать и вести
эффективный
межкультурный диалог в
различных сферах
общего и
профессионального
общения
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
составление
писем
переводы
ролевые и
деловые
игры
103 Типовые контрольные задания необходимые для оценки знаний умений
навыков и опыта деятельности характеризующей этапы формирования
компетенций в процессе освоения образовательной программы
Вопросы к экзамену
Семестр III
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Чтение групп слов и предложений с учетом особенностей фонетического оформления
речи на французском языке (связывание сцепление ритмические группы)
Семестр IV
1Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания художественного адаптированного текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр V
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания художественного адаптированного текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр VI
1 Лексико-грамматические задания
2 Краткое изложение основного содержания художественного адаптированного текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр VII
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания художественного оригинального текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр VIII
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания оригинального текста Чтение вслух
отрывка указанного экзаменатором
104 Методические материалы определяющие процедуры оценивания знаний
умений навыков и опыта деятельности характеризующих этапы формирования
компетенций
Процедура оценивания знаний умений и навыков осуществляется в соответствии с
Положением о рейтинговой системе оценки успеваемости студентов в ФГБОУ ВПО
laquoТюменский государственный университетraquo
Экзамен включает две части ndash письменную и устную которые проводятся в разное время
На выполнение письменного задания одинакового для всех отводится 60 - 70 минут На
устном экзамене студенты работают с разными текстами на подготовку отводится 50 ndash 60
минут По ходу ответа или после ответа возможны уточняющие вопросы экзаменатора
11 Образовательные технологии
1 Практические занятия активного и интерактивного типа формирующие умения и
навыки чтения аудирования письма говорения и перевода
2 Разбор конкретных ситуаций связанных с преодолением трудностей в овладении
иноязычной компетенции
3 Игровые технологии
4 Обучение с помощью аудиовизуальных технических средств
12 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
121 Основная литература
1 Александровская Е Б Le francaisru А1 учеб для студентов вузов Е Б
Александровская Н В Лосева Л Л Читахова - 3-е изд стереотип ndash М Нестор
Академик 2012 - 296 с
2 Александровская Е Б Mille et un exercices сб упражнений по грамматике фр яз
учеб пособие Е Б Александровская Н В Лосева Л Н Метельская ndash М
Нестор Академик 2011 - 328 с
3 Иванченко А И Грамматика французского языка в упражнениях = Grammaire
Francaise 400 упражнений комментарии ключи А И Иванченко ndash СПб
КАРО 2012 - 320 с
122 Дополнительная литература
1 Александровская Е Б Le francaisru A2 учеб фр яз Е Б Александровская Н В
Лосева Л Л Читахова ndash М Нестор Академик 2007 - 415 с
2 Александровская Е Б Le francaisru B 1 учеб фр яз в 2 кн Е Б Александровская ndash
М Нестор Академик - 2009
3 Александровская Е Б Тетрадь упражнений к учебнику французского языка Le
francaisru A1 учеб для студентов вузов Е Б Александровская Н В Лосева Л Л
Читахова - 3-е изд стереотип - Москва Нестор Академик 2012 - 127 с
4 Александровская Е Б Le francaisru A2 Тетрадь упражнений к учебнику французского
языка Е Б Александровская Н В Лосева Л Л Читахова - Москва Нестор Академик
2007 - 335 с
5 Александровская Е Б Lire et resumer пособие по реферированию на фр яз учеб
пособие Е Б Александровская Н В Лосева Е П Орлова - 2-е изд испр и доп ndash М
Нестор Академик 2011 - 272 с
6 Иванченко АИ Говорим по-французски сб упражнений по развитию устной речи А
И Иванченко - Санкт-Петербург Каро 2009 - 256 с
7 Попова И Н Грамматика французского языка практический курс учеб для студ
вузов И Н Попова Ж А Казакова - Москва Нестор Академик 2009 - 480 с
8 DELF A2 200 activites R Lescure E Gadet P Vey - Paris CLE International 2011 -
176 p
123 Интернет-ресурсы
1Комплект из компакт-дисков с программным обеспечением Французский язык Курс 1
для начинающих
2 Энциклопедии и словари
httpfrwikipediaorg httpwwwlexilogoscom
httpw3granddictionnairecombtmlfrar_motclefindex800_1asp dictionnaire technique
httpwwwsdvfrorthonetindexhtml httpwwwalsannuairecomalsannuairedictionnairehtm
httpelsap1unicaenfrcgi-bincherchescgi
3 Другие источники (учебные программы радио и телепрограммы фильмы)
httpwwwcafepedagogiquenet
httpwwwfranc-parlerorg
httpwwweduflenet
httplepointduflenet
httpwwwflefr
httpwwwfrancofilnet
httpwwwcndpfraccueilhtm
httpwwweducationgouvfr
httpwwweducneteducationfr
httpwwwfdlmorgfleclubhtml
httpcartablesnetlistes
wwwfipforg
httpfrenchlanguagerutests
httplefrancaisnarodrucomptineshtml
httplefrancaisnarodruphonverbeshtml
httpwwwbonjourdefrancecom
httpwwwdidieraccordcom
httpwwweducationvicgovaulanguagesonlinedefaulthtm
httpwwwlanguageguideorgfrench
httpwwwstudy-frenchrujsconjugphp
httpwwwstudyfrenchrutest
wwwannuairedelaradiocom
wwwtv5mondecom
13 Перечень информационных технологий используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине
В целях увеличения эффективности облегчения восприятия повышения интереса
обучающихся к изучаемой дисциплине и их мотивации к самостоятельной учебной
деятельности привлекаются следующие виды образовательных информационных
технологий включающих как доступ в сеть Интернет так и использование программных
продуктов
1 Прикладные компьютерные программы справочного характера электронные
энциклопедии справочники
2 Инструментальные компьютерные программы
текстовые и визуальные редакторы (Microsoft Word)
мультимедийные редакторы используемые для создания
- презентаций (Power Point)
- анимаций аудио- и видеоресурсов (Prezi Adobe Director)
3 Коммуникационные технологии в обучении иностранному языку
ресурсы сети Интернет
- сайты обучающего и информативного характера
ресурсы локальной сети ТюмГУ
В аудиториях ИФиЖ оборудованных компьютерами установлены соответствующие
пакеты программ
14 Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины
Для проведения занятий используется лингафонная лаборатория мультимедийная
аудитория оборудованная компьютерами с доступом в Интернет либо занятия
проводятся в обычных аудиториях с использованием компактного музыкального центра и
при необходимости телевизора и видеомагнитофона а также в аудитории с телевизором и
оборудованием подключенным к франкоязычному каналу TV5 Используются аудио- и
видеоматериалы из фоно- и видеотеки кафедры
15 Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
Освоение данной дисциплины предполагает взаимосвязанное изучение всех подсистем
языка с постепенным усложнением языкового материала и преемственность между
различными этапами
Начальный этап обучения (1-ый семестр) строится как вводно-фонетический курс в
ходе которого основное внимание уделяется выработке навыков правильного
произношения и овладению правилами чтения с одновременным усвоением базовых
словарных единиц и грамматических структур
Языковой материал Работе над фонетическим материалом на последующих этапах
уделяется меньше внимания но необходимо продолжать эту работу чтобы
совершенствовать навыки правильного произношения При работе над грамматическим и
лексическим материалом следует помнить о значительном расхождении лексико-
грамматических систем французского и русского языков В области грамматики большую
трудность представляет усвоение системы артиклей местоимений времен и наклонений
Подлежащий активному употреблению лексический материал вводится через тексты или
специальные упражнения Важно не только постоянно расширять свой словарный запас
но и обращать внимание на полисемию сочетательные связи лексических единиц и их
словообразовательные возможности
Понимание письменной и устной речи Обучение чтению на начальном этапе проводится на основе учебных текстов на
продвинутом этапе ndash на частично адаптированных отрывках из произведений
современных французских авторов Формирование навыков понимания устной речи
проводится на всех этапах с привлечением в качестве материала как учебных
аудиозаписей начитанных носителями языка так и аутентичных аудио и видео
документов
Продуцирование устной и письменной речи Для корректного оформления речи
необходимо систематическое выполнение как тренировочных упражнений направленных
на закрепление навыков использования изученных лексических и грамматических
явлений так и целенаправленных заданий предусматривающих формирование навыков
говорения и письма Основное внимание следует обратить на выработку навыков
связного логичного представления информации в письменной речи Формирование
навыков устной речи в монологической и диалогической форме опирается на осмысление
и переработку текстов и предусматривает активное использование изученного
лексического и грамматического материала
Комплексная работа по овладению языковым материалом и его активное
использование в более широком контексте речевой деятельности является необходимым
условием формирования коммуникативных навыков необходимых в ситуации
иноязычного общения
ОПК
6
Знает имеет
начальные сведения
об
основных композиц
ионно-речевых и
стилистических
особенностях
различных форм
речи
Умеет Способен
при
консультативной
поддержке
ограниченно анализ
ировать
композицию и
построение текста
на рабочем языке
Владеет
начальными
навыками
использования
основных способов
выражения
структурно-
семантической и
коммуникативной
связности текста
Знает имеет общие
сведения о
композиционно-
речевых и
стилистических
особенностях
различных форм
устной и письменной
речи а также о
принципах
логического
построения устного
высказывания и
письменного текста
Умеет
Способен применять
при консультативной
поддержке правила
построения текстов
на рабочем языке для
достижения их
связности
последовательности
целостности на
основе
композиционно-
речевых форм
Владеет базовыми
навыками анализа
композиции текста
его фабулы и сюжета
способен создавать
элементарные
высказывания
отвечающие
заданным
композиционным
параметрам
Знает имеет основные
сведения о способах
выражения
семантической
коммуникативной и
структурной
преемственности между
частями высказывания
Умеет Свободно
оперирует логическим и
языковым
инструментарием Спосо
бен самостоятельно
корректно и логически
структурировать
различные типы
продуцируемых речевых
высказываний
Владеет Свободно
владеет умениями
построения текстов на
рабочем языке для
достижения их
связности
последовательности
целостности на основе
композиционно-речевых
форм
Практическ
ие занятии
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
7
Знает имеет
начальные сведения
об основных
фонетических
лексических
грамматических и
социолингвистическ
их средствах
выделения и
передачи
релевантной
информации
способен
ограничено
применять их
имеет о них общее
представления
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать
основные средства
выделения и
передачи
релевантной
информации в
профессиональной
деятельности
Владеет
начальными
навыками их
использования в
речевой практике
Знает имеет общее
представление об
основных
фонетических
лексических
грамматических и
социолингвистически
х средствах
выделения и передачи
релевантной
информации
способен ограничено
применять их имеет
о них общее
представления
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать
основные средства
выделения и передачи
релевантной
информации в
профессиональной
деятельности
Владеет базовыми
навыками их
использования в
речевой практике
Знает знает основные
способы выделения и
передачи релевантной
информации на всех
языковых уровнях
способен адекватно
применять их в речевой
деятельности
Умеет свободно
оперирует основными
способами выделения и
передачи релевантной
информации на всех
языковых уровнях
владеет устойчивыми
навыками их
применения
Владеет культурой
языкового общения
способностью к
восприятию анализу
обобщению релевантной
информации постановке
цели общения и выбору
путей ее достижения
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
8
Знает имеет
начальные сведения
об основных
регистрах речи
способен
ограничено
применять их в
различных
ситуациях общения
имеет общее
представления о
фонетических
лексических и
грамматических
средствах
реализации
различных
регистров речи
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать их в
профессиональной
деятельности
Владеет
некоторыми
навыками
языкового
оформления
регистров речи
Знает имеет общее
представление об
основных регистрах
речи
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать их в
различных ситуациях
общения
Владеет навыками
языкового
оформления
официально
нейтрального и
неофициального
регистров речи
Знает основные
регистры речи способен
адекватно применять
фонетические
лексические и
грамматические средства
их оформления имеет
представления об их
социо- и
лингвостилистических
особенностях
Умеет свободно
оперирует основными
средствами их
оформления
Владеет устойчивыми
навыками применения их
для адекватного
языкового оформления
официально
нейтрального и
неофициального
регистров речи
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
9
Знает Имеет общее
представление о
специфике
межкультурной
коммуникации о
некоторых
социокультурных
особенностях
страны изучаемого
языка
Умеет
использовать
полученные знания
для адекватного
восприятия
иноязычного
социума умеет при
консультативной
поддержке
учитывать влияние
некоторых
стереотипов на
процесс
межкультурной
коммуникации
Владеет Способен
уважать
своеобразие
иноязычной
культуры и владеет
начальными
навыками
преодоления
влияния
стереотипов в
межкультурном
диалоге
Знает Имеет
достаточно полное
представление о
социокультурных
особенностях страны
изучаемого языка и
основных
стереотипах
восприятия
иноязычной
культуры
Умеет использовать
полученные знания
для адекватного
восприятия
иноязычного
социума в целом
умеет учитывать и
относительно
самостоятельно
минимизировать
влияние базовых
стереотипов на
процесс
межкультурного
общения
Владеет базовыми
навыками
преодоления влияния
стереотипов в общей
и профессиональной
сферах общения
Знает сновные
социокультурные
особенности страны
изучаемого языка нормы
поведения носителей
иноязычной культуры в
сфере общего и
профессионального
общения и стереотипы в
восприятии иноязычной
культуры носителями
родного и иностранного
языка
Умеет самостоятельно
выявлять основные
стереотипы и
преодолевать их влияние
на процесс
межкультурного
общения способен
осуществлять
конструктивный
межкультурный диалог в
общей и
профессиональной
сферах общения
Владеет системой
знаний необходимых
для адекватного
прогнозирования
потенциальных ситуаций
конфликта культур и
устойчивыми навыками
создания необходимых
условий для
конструктивного
межкультурного диалога
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
переводы
разбор
конкретных
ситуаций
деловые
игры
ОПК
10
Знает Имеет общее
представление о
правилах этикета в
иноязычной
культуре и знает
некоторые
этикетные формулы
устной и
письменной
коммуникации
Умеет Способен
распознавать
лингвистические
маркеры
социальных
отношений и умеет
использовать при
консультативной
поддержке
отдельные
этикетные клише и
формулы
вежливости
Владеет
ограниченным
набором этикетных
формул
характерных для
некоторых ситуаций
общения Обладает
начальными
навыками
организации и
ведения
межкультурного
диалога в
соответствии с
этикетными
требованиями
Знает базовые
этикетные формулы
устной и письменной
коммуникации и
правила их языкового
оформления
Умеет Уверенно
распознает маркеры
социальных
отношений и умеет
достаточно
автономно отбирать
подходящие для
данной ситуации
этикетные формулы
Владеет основным
набором этикетных
формул и базовыми
навыками реализации
речевой деятельности
в соответствии с
ситуацией общения
Знает основные
этикетные формулы
устной и письменной
коммуникации и правила
их языкового
оформления
Умеет Уверенно
распознает маркеры
социальных отношений
умеет самостоятельно
отбирать и адекватно
использовать в
соответствии с
ситуацией общения
этикетные формулы
Владеет полным
набором этикетных
формул и устойчивыми
навыками осуществления
речевой деятельности в
соответствии с
контекстными и
культурными
требованиями Способен
организовать и вести
эффективный
межкультурный диалог в
различных сферах
общего и
профессионального
общения
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
составление
писем
переводы
ролевые и
деловые
игры
103 Типовые контрольные задания необходимые для оценки знаний умений
навыков и опыта деятельности характеризующей этапы формирования
компетенций в процессе освоения образовательной программы
Вопросы к экзамену
Семестр III
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Чтение групп слов и предложений с учетом особенностей фонетического оформления
речи на французском языке (связывание сцепление ритмические группы)
Семестр IV
1Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания художественного адаптированного текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр V
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания художественного адаптированного текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр VI
1 Лексико-грамматические задания
2 Краткое изложение основного содержания художественного адаптированного текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр VII
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания художественного оригинального текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр VIII
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания оригинального текста Чтение вслух
отрывка указанного экзаменатором
104 Методические материалы определяющие процедуры оценивания знаний
умений навыков и опыта деятельности характеризующих этапы формирования
компетенций
Процедура оценивания знаний умений и навыков осуществляется в соответствии с
Положением о рейтинговой системе оценки успеваемости студентов в ФГБОУ ВПО
laquoТюменский государственный университетraquo
Экзамен включает две части ndash письменную и устную которые проводятся в разное время
На выполнение письменного задания одинакового для всех отводится 60 - 70 минут На
устном экзамене студенты работают с разными текстами на подготовку отводится 50 ndash 60
минут По ходу ответа или после ответа возможны уточняющие вопросы экзаменатора
11 Образовательные технологии
1 Практические занятия активного и интерактивного типа формирующие умения и
навыки чтения аудирования письма говорения и перевода
2 Разбор конкретных ситуаций связанных с преодолением трудностей в овладении
иноязычной компетенции
3 Игровые технологии
4 Обучение с помощью аудиовизуальных технических средств
12 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
121 Основная литература
1 Александровская Е Б Le francaisru А1 учеб для студентов вузов Е Б
Александровская Н В Лосева Л Л Читахова - 3-е изд стереотип ndash М Нестор
Академик 2012 - 296 с
2 Александровская Е Б Mille et un exercices сб упражнений по грамматике фр яз
учеб пособие Е Б Александровская Н В Лосева Л Н Метельская ndash М
Нестор Академик 2011 - 328 с
3 Иванченко А И Грамматика французского языка в упражнениях = Grammaire
Francaise 400 упражнений комментарии ключи А И Иванченко ndash СПб
КАРО 2012 - 320 с
122 Дополнительная литература
1 Александровская Е Б Le francaisru A2 учеб фр яз Е Б Александровская Н В
Лосева Л Л Читахова ndash М Нестор Академик 2007 - 415 с
2 Александровская Е Б Le francaisru B 1 учеб фр яз в 2 кн Е Б Александровская ndash
М Нестор Академик - 2009
3 Александровская Е Б Тетрадь упражнений к учебнику французского языка Le
francaisru A1 учеб для студентов вузов Е Б Александровская Н В Лосева Л Л
Читахова - 3-е изд стереотип - Москва Нестор Академик 2012 - 127 с
4 Александровская Е Б Le francaisru A2 Тетрадь упражнений к учебнику французского
языка Е Б Александровская Н В Лосева Л Л Читахова - Москва Нестор Академик
2007 - 335 с
5 Александровская Е Б Lire et resumer пособие по реферированию на фр яз учеб
пособие Е Б Александровская Н В Лосева Е П Орлова - 2-е изд испр и доп ndash М
Нестор Академик 2011 - 272 с
6 Иванченко АИ Говорим по-французски сб упражнений по развитию устной речи А
И Иванченко - Санкт-Петербург Каро 2009 - 256 с
7 Попова И Н Грамматика французского языка практический курс учеб для студ
вузов И Н Попова Ж А Казакова - Москва Нестор Академик 2009 - 480 с
8 DELF A2 200 activites R Lescure E Gadet P Vey - Paris CLE International 2011 -
176 p
123 Интернет-ресурсы
1Комплект из компакт-дисков с программным обеспечением Французский язык Курс 1
для начинающих
2 Энциклопедии и словари
httpfrwikipediaorg httpwwwlexilogoscom
httpw3granddictionnairecombtmlfrar_motclefindex800_1asp dictionnaire technique
httpwwwsdvfrorthonetindexhtml httpwwwalsannuairecomalsannuairedictionnairehtm
httpelsap1unicaenfrcgi-bincherchescgi
3 Другие источники (учебные программы радио и телепрограммы фильмы)
httpwwwcafepedagogiquenet
httpwwwfranc-parlerorg
httpwwweduflenet
httplepointduflenet
httpwwwflefr
httpwwwfrancofilnet
httpwwwcndpfraccueilhtm
httpwwweducationgouvfr
httpwwweducneteducationfr
httpwwwfdlmorgfleclubhtml
httpcartablesnetlistes
wwwfipforg
httpfrenchlanguagerutests
httplefrancaisnarodrucomptineshtml
httplefrancaisnarodruphonverbeshtml
httpwwwbonjourdefrancecom
httpwwwdidieraccordcom
httpwwweducationvicgovaulanguagesonlinedefaulthtm
httpwwwlanguageguideorgfrench
httpwwwstudy-frenchrujsconjugphp
httpwwwstudyfrenchrutest
wwwannuairedelaradiocom
wwwtv5mondecom
13 Перечень информационных технологий используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине
В целях увеличения эффективности облегчения восприятия повышения интереса
обучающихся к изучаемой дисциплине и их мотивации к самостоятельной учебной
деятельности привлекаются следующие виды образовательных информационных
технологий включающих как доступ в сеть Интернет так и использование программных
продуктов
1 Прикладные компьютерные программы справочного характера электронные
энциклопедии справочники
2 Инструментальные компьютерные программы
текстовые и визуальные редакторы (Microsoft Word)
мультимедийные редакторы используемые для создания
- презентаций (Power Point)
- анимаций аудио- и видеоресурсов (Prezi Adobe Director)
3 Коммуникационные технологии в обучении иностранному языку
ресурсы сети Интернет
- сайты обучающего и информативного характера
ресурсы локальной сети ТюмГУ
В аудиториях ИФиЖ оборудованных компьютерами установлены соответствующие
пакеты программ
14 Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины
Для проведения занятий используется лингафонная лаборатория мультимедийная
аудитория оборудованная компьютерами с доступом в Интернет либо занятия
проводятся в обычных аудиториях с использованием компактного музыкального центра и
при необходимости телевизора и видеомагнитофона а также в аудитории с телевизором и
оборудованием подключенным к франкоязычному каналу TV5 Используются аудио- и
видеоматериалы из фоно- и видеотеки кафедры
15 Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
Освоение данной дисциплины предполагает взаимосвязанное изучение всех подсистем
языка с постепенным усложнением языкового материала и преемственность между
различными этапами
Начальный этап обучения (1-ый семестр) строится как вводно-фонетический курс в
ходе которого основное внимание уделяется выработке навыков правильного
произношения и овладению правилами чтения с одновременным усвоением базовых
словарных единиц и грамматических структур
Языковой материал Работе над фонетическим материалом на последующих этапах
уделяется меньше внимания но необходимо продолжать эту работу чтобы
совершенствовать навыки правильного произношения При работе над грамматическим и
лексическим материалом следует помнить о значительном расхождении лексико-
грамматических систем французского и русского языков В области грамматики большую
трудность представляет усвоение системы артиклей местоимений времен и наклонений
Подлежащий активному употреблению лексический материал вводится через тексты или
специальные упражнения Важно не только постоянно расширять свой словарный запас
но и обращать внимание на полисемию сочетательные связи лексических единиц и их
словообразовательные возможности
Понимание письменной и устной речи Обучение чтению на начальном этапе проводится на основе учебных текстов на
продвинутом этапе ndash на частично адаптированных отрывках из произведений
современных французских авторов Формирование навыков понимания устной речи
проводится на всех этапах с привлечением в качестве материала как учебных
аудиозаписей начитанных носителями языка так и аутентичных аудио и видео
документов
Продуцирование устной и письменной речи Для корректного оформления речи
необходимо систематическое выполнение как тренировочных упражнений направленных
на закрепление навыков использования изученных лексических и грамматических
явлений так и целенаправленных заданий предусматривающих формирование навыков
говорения и письма Основное внимание следует обратить на выработку навыков
связного логичного представления информации в письменной речи Формирование
навыков устной речи в монологической и диалогической форме опирается на осмысление
и переработку текстов и предусматривает активное использование изученного
лексического и грамматического материала
Комплексная работа по овладению языковым материалом и его активное
использование в более широком контексте речевой деятельности является необходимым
условием формирования коммуникативных навыков необходимых в ситуации
иноязычного общения
ОПК
7
Знает имеет
начальные сведения
об основных
фонетических
лексических
грамматических и
социолингвистическ
их средствах
выделения и
передачи
релевантной
информации
способен
ограничено
применять их
имеет о них общее
представления
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать
основные средства
выделения и
передачи
релевантной
информации в
профессиональной
деятельности
Владеет
начальными
навыками их
использования в
речевой практике
Знает имеет общее
представление об
основных
фонетических
лексических
грамматических и
социолингвистически
х средствах
выделения и передачи
релевантной
информации
способен ограничено
применять их имеет
о них общее
представления
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать
основные средства
выделения и передачи
релевантной
информации в
профессиональной
деятельности
Владеет базовыми
навыками их
использования в
речевой практике
Знает знает основные
способы выделения и
передачи релевантной
информации на всех
языковых уровнях
способен адекватно
применять их в речевой
деятельности
Умеет свободно
оперирует основными
способами выделения и
передачи релевантной
информации на всех
языковых уровнях
владеет устойчивыми
навыками их
применения
Владеет культурой
языкового общения
способностью к
восприятию анализу
обобщению релевантной
информации постановке
цели общения и выбору
путей ее достижения
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
8
Знает имеет
начальные сведения
об основных
регистрах речи
способен
ограничено
применять их в
различных
ситуациях общения
имеет общее
представления о
фонетических
лексических и
грамматических
средствах
реализации
различных
регистров речи
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать их в
профессиональной
деятельности
Владеет
некоторыми
навыками
языкового
оформления
регистров речи
Знает имеет общее
представление об
основных регистрах
речи
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать их в
различных ситуациях
общения
Владеет навыками
языкового
оформления
официально
нейтрального и
неофициального
регистров речи
Знает основные
регистры речи способен
адекватно применять
фонетические
лексические и
грамматические средства
их оформления имеет
представления об их
социо- и
лингвостилистических
особенностях
Умеет свободно
оперирует основными
средствами их
оформления
Владеет устойчивыми
навыками применения их
для адекватного
языкового оформления
официально
нейтрального и
неофициального
регистров речи
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
9
Знает Имеет общее
представление о
специфике
межкультурной
коммуникации о
некоторых
социокультурных
особенностях
страны изучаемого
языка
Умеет
использовать
полученные знания
для адекватного
восприятия
иноязычного
социума умеет при
консультативной
поддержке
учитывать влияние
некоторых
стереотипов на
процесс
межкультурной
коммуникации
Владеет Способен
уважать
своеобразие
иноязычной
культуры и владеет
начальными
навыками
преодоления
влияния
стереотипов в
межкультурном
диалоге
Знает Имеет
достаточно полное
представление о
социокультурных
особенностях страны
изучаемого языка и
основных
стереотипах
восприятия
иноязычной
культуры
Умеет использовать
полученные знания
для адекватного
восприятия
иноязычного
социума в целом
умеет учитывать и
относительно
самостоятельно
минимизировать
влияние базовых
стереотипов на
процесс
межкультурного
общения
Владеет базовыми
навыками
преодоления влияния
стереотипов в общей
и профессиональной
сферах общения
Знает сновные
социокультурные
особенности страны
изучаемого языка нормы
поведения носителей
иноязычной культуры в
сфере общего и
профессионального
общения и стереотипы в
восприятии иноязычной
культуры носителями
родного и иностранного
языка
Умеет самостоятельно
выявлять основные
стереотипы и
преодолевать их влияние
на процесс
межкультурного
общения способен
осуществлять
конструктивный
межкультурный диалог в
общей и
профессиональной
сферах общения
Владеет системой
знаний необходимых
для адекватного
прогнозирования
потенциальных ситуаций
конфликта культур и
устойчивыми навыками
создания необходимых
условий для
конструктивного
межкультурного диалога
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
переводы
разбор
конкретных
ситуаций
деловые
игры
ОПК
10
Знает Имеет общее
представление о
правилах этикета в
иноязычной
культуре и знает
некоторые
этикетные формулы
устной и
письменной
коммуникации
Умеет Способен
распознавать
лингвистические
маркеры
социальных
отношений и умеет
использовать при
консультативной
поддержке
отдельные
этикетные клише и
формулы
вежливости
Владеет
ограниченным
набором этикетных
формул
характерных для
некоторых ситуаций
общения Обладает
начальными
навыками
организации и
ведения
межкультурного
диалога в
соответствии с
этикетными
требованиями
Знает базовые
этикетные формулы
устной и письменной
коммуникации и
правила их языкового
оформления
Умеет Уверенно
распознает маркеры
социальных
отношений и умеет
достаточно
автономно отбирать
подходящие для
данной ситуации
этикетные формулы
Владеет основным
набором этикетных
формул и базовыми
навыками реализации
речевой деятельности
в соответствии с
ситуацией общения
Знает основные
этикетные формулы
устной и письменной
коммуникации и правила
их языкового
оформления
Умеет Уверенно
распознает маркеры
социальных отношений
умеет самостоятельно
отбирать и адекватно
использовать в
соответствии с
ситуацией общения
этикетные формулы
Владеет полным
набором этикетных
формул и устойчивыми
навыками осуществления
речевой деятельности в
соответствии с
контекстными и
культурными
требованиями Способен
организовать и вести
эффективный
межкультурный диалог в
различных сферах
общего и
профессионального
общения
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
составление
писем
переводы
ролевые и
деловые
игры
103 Типовые контрольные задания необходимые для оценки знаний умений
навыков и опыта деятельности характеризующей этапы формирования
компетенций в процессе освоения образовательной программы
Вопросы к экзамену
Семестр III
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Чтение групп слов и предложений с учетом особенностей фонетического оформления
речи на французском языке (связывание сцепление ритмические группы)
Семестр IV
1Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания художественного адаптированного текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр V
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания художественного адаптированного текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр VI
1 Лексико-грамматические задания
2 Краткое изложение основного содержания художественного адаптированного текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр VII
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания художественного оригинального текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр VIII
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания оригинального текста Чтение вслух
отрывка указанного экзаменатором
104 Методические материалы определяющие процедуры оценивания знаний
умений навыков и опыта деятельности характеризующих этапы формирования
компетенций
Процедура оценивания знаний умений и навыков осуществляется в соответствии с
Положением о рейтинговой системе оценки успеваемости студентов в ФГБОУ ВПО
laquoТюменский государственный университетraquo
Экзамен включает две части ndash письменную и устную которые проводятся в разное время
На выполнение письменного задания одинакового для всех отводится 60 - 70 минут На
устном экзамене студенты работают с разными текстами на подготовку отводится 50 ndash 60
минут По ходу ответа или после ответа возможны уточняющие вопросы экзаменатора
11 Образовательные технологии
1 Практические занятия активного и интерактивного типа формирующие умения и
навыки чтения аудирования письма говорения и перевода
2 Разбор конкретных ситуаций связанных с преодолением трудностей в овладении
иноязычной компетенции
3 Игровые технологии
4 Обучение с помощью аудиовизуальных технических средств
12 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
121 Основная литература
1 Александровская Е Б Le francaisru А1 учеб для студентов вузов Е Б
Александровская Н В Лосева Л Л Читахова - 3-е изд стереотип ndash М Нестор
Академик 2012 - 296 с
2 Александровская Е Б Mille et un exercices сб упражнений по грамматике фр яз
учеб пособие Е Б Александровская Н В Лосева Л Н Метельская ndash М
Нестор Академик 2011 - 328 с
3 Иванченко А И Грамматика французского языка в упражнениях = Grammaire
Francaise 400 упражнений комментарии ключи А И Иванченко ndash СПб
КАРО 2012 - 320 с
122 Дополнительная литература
1 Александровская Е Б Le francaisru A2 учеб фр яз Е Б Александровская Н В
Лосева Л Л Читахова ndash М Нестор Академик 2007 - 415 с
2 Александровская Е Б Le francaisru B 1 учеб фр яз в 2 кн Е Б Александровская ndash
М Нестор Академик - 2009
3 Александровская Е Б Тетрадь упражнений к учебнику французского языка Le
francaisru A1 учеб для студентов вузов Е Б Александровская Н В Лосева Л Л
Читахова - 3-е изд стереотип - Москва Нестор Академик 2012 - 127 с
4 Александровская Е Б Le francaisru A2 Тетрадь упражнений к учебнику французского
языка Е Б Александровская Н В Лосева Л Л Читахова - Москва Нестор Академик
2007 - 335 с
5 Александровская Е Б Lire et resumer пособие по реферированию на фр яз учеб
пособие Е Б Александровская Н В Лосева Е П Орлова - 2-е изд испр и доп ndash М
Нестор Академик 2011 - 272 с
6 Иванченко АИ Говорим по-французски сб упражнений по развитию устной речи А
И Иванченко - Санкт-Петербург Каро 2009 - 256 с
7 Попова И Н Грамматика французского языка практический курс учеб для студ
вузов И Н Попова Ж А Казакова - Москва Нестор Академик 2009 - 480 с
8 DELF A2 200 activites R Lescure E Gadet P Vey - Paris CLE International 2011 -
176 p
123 Интернет-ресурсы
1Комплект из компакт-дисков с программным обеспечением Французский язык Курс 1
для начинающих
2 Энциклопедии и словари
httpfrwikipediaorg httpwwwlexilogoscom
httpw3granddictionnairecombtmlfrar_motclefindex800_1asp dictionnaire technique
httpwwwsdvfrorthonetindexhtml httpwwwalsannuairecomalsannuairedictionnairehtm
httpelsap1unicaenfrcgi-bincherchescgi
3 Другие источники (учебные программы радио и телепрограммы фильмы)
httpwwwcafepedagogiquenet
httpwwwfranc-parlerorg
httpwwweduflenet
httplepointduflenet
httpwwwflefr
httpwwwfrancofilnet
httpwwwcndpfraccueilhtm
httpwwweducationgouvfr
httpwwweducneteducationfr
httpwwwfdlmorgfleclubhtml
httpcartablesnetlistes
wwwfipforg
httpfrenchlanguagerutests
httplefrancaisnarodrucomptineshtml
httplefrancaisnarodruphonverbeshtml
httpwwwbonjourdefrancecom
httpwwwdidieraccordcom
httpwwweducationvicgovaulanguagesonlinedefaulthtm
httpwwwlanguageguideorgfrench
httpwwwstudy-frenchrujsconjugphp
httpwwwstudyfrenchrutest
wwwannuairedelaradiocom
wwwtv5mondecom
13 Перечень информационных технологий используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине
В целях увеличения эффективности облегчения восприятия повышения интереса
обучающихся к изучаемой дисциплине и их мотивации к самостоятельной учебной
деятельности привлекаются следующие виды образовательных информационных
технологий включающих как доступ в сеть Интернет так и использование программных
продуктов
1 Прикладные компьютерные программы справочного характера электронные
энциклопедии справочники
2 Инструментальные компьютерные программы
текстовые и визуальные редакторы (Microsoft Word)
мультимедийные редакторы используемые для создания
- презентаций (Power Point)
- анимаций аудио- и видеоресурсов (Prezi Adobe Director)
3 Коммуникационные технологии в обучении иностранному языку
ресурсы сети Интернет
- сайты обучающего и информативного характера
ресурсы локальной сети ТюмГУ
В аудиториях ИФиЖ оборудованных компьютерами установлены соответствующие
пакеты программ
14 Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины
Для проведения занятий используется лингафонная лаборатория мультимедийная
аудитория оборудованная компьютерами с доступом в Интернет либо занятия
проводятся в обычных аудиториях с использованием компактного музыкального центра и
при необходимости телевизора и видеомагнитофона а также в аудитории с телевизором и
оборудованием подключенным к франкоязычному каналу TV5 Используются аудио- и
видеоматериалы из фоно- и видеотеки кафедры
15 Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
Освоение данной дисциплины предполагает взаимосвязанное изучение всех подсистем
языка с постепенным усложнением языкового материала и преемственность между
различными этапами
Начальный этап обучения (1-ый семестр) строится как вводно-фонетический курс в
ходе которого основное внимание уделяется выработке навыков правильного
произношения и овладению правилами чтения с одновременным усвоением базовых
словарных единиц и грамматических структур
Языковой материал Работе над фонетическим материалом на последующих этапах
уделяется меньше внимания но необходимо продолжать эту работу чтобы
совершенствовать навыки правильного произношения При работе над грамматическим и
лексическим материалом следует помнить о значительном расхождении лексико-
грамматических систем французского и русского языков В области грамматики большую
трудность представляет усвоение системы артиклей местоимений времен и наклонений
Подлежащий активному употреблению лексический материал вводится через тексты или
специальные упражнения Важно не только постоянно расширять свой словарный запас
но и обращать внимание на полисемию сочетательные связи лексических единиц и их
словообразовательные возможности
Понимание письменной и устной речи Обучение чтению на начальном этапе проводится на основе учебных текстов на
продвинутом этапе ndash на частично адаптированных отрывках из произведений
современных французских авторов Формирование навыков понимания устной речи
проводится на всех этапах с привлечением в качестве материала как учебных
аудиозаписей начитанных носителями языка так и аутентичных аудио и видео
документов
Продуцирование устной и письменной речи Для корректного оформления речи
необходимо систематическое выполнение как тренировочных упражнений направленных
на закрепление навыков использования изученных лексических и грамматических
явлений так и целенаправленных заданий предусматривающих формирование навыков
говорения и письма Основное внимание следует обратить на выработку навыков
связного логичного представления информации в письменной речи Формирование
навыков устной речи в монологической и диалогической форме опирается на осмысление
и переработку текстов и предусматривает активное использование изученного
лексического и грамматического материала
Комплексная работа по овладению языковым материалом и его активное
использование в более широком контексте речевой деятельности является необходимым
условием формирования коммуникативных навыков необходимых в ситуации
иноязычного общения
ОПК
8
Знает имеет
начальные сведения
об основных
регистрах речи
способен
ограничено
применять их в
различных
ситуациях общения
имеет общее
представления о
фонетических
лексических и
грамматических
средствах
реализации
различных
регистров речи
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать их в
профессиональной
деятельности
Владеет
некоторыми
навыками
языкового
оформления
регистров речи
Знает имеет общее
представление об
основных регистрах
речи
Умеет при
консультативной
поддержке
использовать их в
различных ситуациях
общения
Владеет навыками
языкового
оформления
официально
нейтрального и
неофициального
регистров речи
Знает основные
регистры речи способен
адекватно применять
фонетические
лексические и
грамматические средства
их оформления имеет
представления об их
социо- и
лингвостилистических
особенностях
Умеет свободно
оперирует основными
средствами их
оформления
Владеет устойчивыми
навыками применения их
для адекватного
языкового оформления
официально
нейтрального и
неофициального
регистров речи
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
изложение
ролевые
игры эссе
сочинение
ОПК
9
Знает Имеет общее
представление о
специфике
межкультурной
коммуникации о
некоторых
социокультурных
особенностях
страны изучаемого
языка
Умеет
использовать
полученные знания
для адекватного
восприятия
иноязычного
социума умеет при
консультативной
поддержке
учитывать влияние
некоторых
стереотипов на
процесс
межкультурной
коммуникации
Владеет Способен
уважать
своеобразие
иноязычной
культуры и владеет
начальными
навыками
преодоления
влияния
стереотипов в
межкультурном
диалоге
Знает Имеет
достаточно полное
представление о
социокультурных
особенностях страны
изучаемого языка и
основных
стереотипах
восприятия
иноязычной
культуры
Умеет использовать
полученные знания
для адекватного
восприятия
иноязычного
социума в целом
умеет учитывать и
относительно
самостоятельно
минимизировать
влияние базовых
стереотипов на
процесс
межкультурного
общения
Владеет базовыми
навыками
преодоления влияния
стереотипов в общей
и профессиональной
сферах общения
Знает сновные
социокультурные
особенности страны
изучаемого языка нормы
поведения носителей
иноязычной культуры в
сфере общего и
профессионального
общения и стереотипы в
восприятии иноязычной
культуры носителями
родного и иностранного
языка
Умеет самостоятельно
выявлять основные
стереотипы и
преодолевать их влияние
на процесс
межкультурного
общения способен
осуществлять
конструктивный
межкультурный диалог в
общей и
профессиональной
сферах общения
Владеет системой
знаний необходимых
для адекватного
прогнозирования
потенциальных ситуаций
конфликта культур и
устойчивыми навыками
создания необходимых
условий для
конструктивного
межкультурного диалога
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
переводы
разбор
конкретных
ситуаций
деловые
игры
ОПК
10
Знает Имеет общее
представление о
правилах этикета в
иноязычной
культуре и знает
некоторые
этикетные формулы
устной и
письменной
коммуникации
Умеет Способен
распознавать
лингвистические
маркеры
социальных
отношений и умеет
использовать при
консультативной
поддержке
отдельные
этикетные клише и
формулы
вежливости
Владеет
ограниченным
набором этикетных
формул
характерных для
некоторых ситуаций
общения Обладает
начальными
навыками
организации и
ведения
межкультурного
диалога в
соответствии с
этикетными
требованиями
Знает базовые
этикетные формулы
устной и письменной
коммуникации и
правила их языкового
оформления
Умеет Уверенно
распознает маркеры
социальных
отношений и умеет
достаточно
автономно отбирать
подходящие для
данной ситуации
этикетные формулы
Владеет основным
набором этикетных
формул и базовыми
навыками реализации
речевой деятельности
в соответствии с
ситуацией общения
Знает основные
этикетные формулы
устной и письменной
коммуникации и правила
их языкового
оформления
Умеет Уверенно
распознает маркеры
социальных отношений
умеет самостоятельно
отбирать и адекватно
использовать в
соответствии с
ситуацией общения
этикетные формулы
Владеет полным
набором этикетных
формул и устойчивыми
навыками осуществления
речевой деятельности в
соответствии с
контекстными и
культурными
требованиями Способен
организовать и вести
эффективный
межкультурный диалог в
различных сферах
общего и
профессионального
общения
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
составление
писем
переводы
ролевые и
деловые
игры
103 Типовые контрольные задания необходимые для оценки знаний умений
навыков и опыта деятельности характеризующей этапы формирования
компетенций в процессе освоения образовательной программы
Вопросы к экзамену
Семестр III
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Чтение групп слов и предложений с учетом особенностей фонетического оформления
речи на французском языке (связывание сцепление ритмические группы)
Семестр IV
1Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания художественного адаптированного текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр V
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания художественного адаптированного текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр VI
1 Лексико-грамматические задания
2 Краткое изложение основного содержания художественного адаптированного текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр VII
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания художественного оригинального текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр VIII
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания оригинального текста Чтение вслух
отрывка указанного экзаменатором
104 Методические материалы определяющие процедуры оценивания знаний
умений навыков и опыта деятельности характеризующих этапы формирования
компетенций
Процедура оценивания знаний умений и навыков осуществляется в соответствии с
Положением о рейтинговой системе оценки успеваемости студентов в ФГБОУ ВПО
laquoТюменский государственный университетraquo
Экзамен включает две части ndash письменную и устную которые проводятся в разное время
На выполнение письменного задания одинакового для всех отводится 60 - 70 минут На
устном экзамене студенты работают с разными текстами на подготовку отводится 50 ndash 60
минут По ходу ответа или после ответа возможны уточняющие вопросы экзаменатора
11 Образовательные технологии
1 Практические занятия активного и интерактивного типа формирующие умения и
навыки чтения аудирования письма говорения и перевода
2 Разбор конкретных ситуаций связанных с преодолением трудностей в овладении
иноязычной компетенции
3 Игровые технологии
4 Обучение с помощью аудиовизуальных технических средств
12 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
121 Основная литература
1 Александровская Е Б Le francaisru А1 учеб для студентов вузов Е Б
Александровская Н В Лосева Л Л Читахова - 3-е изд стереотип ndash М Нестор
Академик 2012 - 296 с
2 Александровская Е Б Mille et un exercices сб упражнений по грамматике фр яз
учеб пособие Е Б Александровская Н В Лосева Л Н Метельская ndash М
Нестор Академик 2011 - 328 с
3 Иванченко А И Грамматика французского языка в упражнениях = Grammaire
Francaise 400 упражнений комментарии ключи А И Иванченко ndash СПб
КАРО 2012 - 320 с
122 Дополнительная литература
1 Александровская Е Б Le francaisru A2 учеб фр яз Е Б Александровская Н В
Лосева Л Л Читахова ndash М Нестор Академик 2007 - 415 с
2 Александровская Е Б Le francaisru B 1 учеб фр яз в 2 кн Е Б Александровская ndash
М Нестор Академик - 2009
3 Александровская Е Б Тетрадь упражнений к учебнику французского языка Le
francaisru A1 учеб для студентов вузов Е Б Александровская Н В Лосева Л Л
Читахова - 3-е изд стереотип - Москва Нестор Академик 2012 - 127 с
4 Александровская Е Б Le francaisru A2 Тетрадь упражнений к учебнику французского
языка Е Б Александровская Н В Лосева Л Л Читахова - Москва Нестор Академик
2007 - 335 с
5 Александровская Е Б Lire et resumer пособие по реферированию на фр яз учеб
пособие Е Б Александровская Н В Лосева Е П Орлова - 2-е изд испр и доп ndash М
Нестор Академик 2011 - 272 с
6 Иванченко АИ Говорим по-французски сб упражнений по развитию устной речи А
И Иванченко - Санкт-Петербург Каро 2009 - 256 с
7 Попова И Н Грамматика французского языка практический курс учеб для студ
вузов И Н Попова Ж А Казакова - Москва Нестор Академик 2009 - 480 с
8 DELF A2 200 activites R Lescure E Gadet P Vey - Paris CLE International 2011 -
176 p
123 Интернет-ресурсы
1Комплект из компакт-дисков с программным обеспечением Французский язык Курс 1
для начинающих
2 Энциклопедии и словари
httpfrwikipediaorg httpwwwlexilogoscom
httpw3granddictionnairecombtmlfrar_motclefindex800_1asp dictionnaire technique
httpwwwsdvfrorthonetindexhtml httpwwwalsannuairecomalsannuairedictionnairehtm
httpelsap1unicaenfrcgi-bincherchescgi
3 Другие источники (учебные программы радио и телепрограммы фильмы)
httpwwwcafepedagogiquenet
httpwwwfranc-parlerorg
httpwwweduflenet
httplepointduflenet
httpwwwflefr
httpwwwfrancofilnet
httpwwwcndpfraccueilhtm
httpwwweducationgouvfr
httpwwweducneteducationfr
httpwwwfdlmorgfleclubhtml
httpcartablesnetlistes
wwwfipforg
httpfrenchlanguagerutests
httplefrancaisnarodrucomptineshtml
httplefrancaisnarodruphonverbeshtml
httpwwwbonjourdefrancecom
httpwwwdidieraccordcom
httpwwweducationvicgovaulanguagesonlinedefaulthtm
httpwwwlanguageguideorgfrench
httpwwwstudy-frenchrujsconjugphp
httpwwwstudyfrenchrutest
wwwannuairedelaradiocom
wwwtv5mondecom
13 Перечень информационных технологий используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине
В целях увеличения эффективности облегчения восприятия повышения интереса
обучающихся к изучаемой дисциплине и их мотивации к самостоятельной учебной
деятельности привлекаются следующие виды образовательных информационных
технологий включающих как доступ в сеть Интернет так и использование программных
продуктов
1 Прикладные компьютерные программы справочного характера электронные
энциклопедии справочники
2 Инструментальные компьютерные программы
текстовые и визуальные редакторы (Microsoft Word)
мультимедийные редакторы используемые для создания
- презентаций (Power Point)
- анимаций аудио- и видеоресурсов (Prezi Adobe Director)
3 Коммуникационные технологии в обучении иностранному языку
ресурсы сети Интернет
- сайты обучающего и информативного характера
ресурсы локальной сети ТюмГУ
В аудиториях ИФиЖ оборудованных компьютерами установлены соответствующие
пакеты программ
14 Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины
Для проведения занятий используется лингафонная лаборатория мультимедийная
аудитория оборудованная компьютерами с доступом в Интернет либо занятия
проводятся в обычных аудиториях с использованием компактного музыкального центра и
при необходимости телевизора и видеомагнитофона а также в аудитории с телевизором и
оборудованием подключенным к франкоязычному каналу TV5 Используются аудио- и
видеоматериалы из фоно- и видеотеки кафедры
15 Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
Освоение данной дисциплины предполагает взаимосвязанное изучение всех подсистем
языка с постепенным усложнением языкового материала и преемственность между
различными этапами
Начальный этап обучения (1-ый семестр) строится как вводно-фонетический курс в
ходе которого основное внимание уделяется выработке навыков правильного
произношения и овладению правилами чтения с одновременным усвоением базовых
словарных единиц и грамматических структур
Языковой материал Работе над фонетическим материалом на последующих этапах
уделяется меньше внимания но необходимо продолжать эту работу чтобы
совершенствовать навыки правильного произношения При работе над грамматическим и
лексическим материалом следует помнить о значительном расхождении лексико-
грамматических систем французского и русского языков В области грамматики большую
трудность представляет усвоение системы артиклей местоимений времен и наклонений
Подлежащий активному употреблению лексический материал вводится через тексты или
специальные упражнения Важно не только постоянно расширять свой словарный запас
но и обращать внимание на полисемию сочетательные связи лексических единиц и их
словообразовательные возможности
Понимание письменной и устной речи Обучение чтению на начальном этапе проводится на основе учебных текстов на
продвинутом этапе ndash на частично адаптированных отрывках из произведений
современных французских авторов Формирование навыков понимания устной речи
проводится на всех этапах с привлечением в качестве материала как учебных
аудиозаписей начитанных носителями языка так и аутентичных аудио и видео
документов
Продуцирование устной и письменной речи Для корректного оформления речи
необходимо систематическое выполнение как тренировочных упражнений направленных
на закрепление навыков использования изученных лексических и грамматических
явлений так и целенаправленных заданий предусматривающих формирование навыков
говорения и письма Основное внимание следует обратить на выработку навыков
связного логичного представления информации в письменной речи Формирование
навыков устной речи в монологической и диалогической форме опирается на осмысление
и переработку текстов и предусматривает активное использование изученного
лексического и грамматического материала
Комплексная работа по овладению языковым материалом и его активное
использование в более широком контексте речевой деятельности является необходимым
условием формирования коммуникативных навыков необходимых в ситуации
иноязычного общения
ОПК
9
Знает Имеет общее
представление о
специфике
межкультурной
коммуникации о
некоторых
социокультурных
особенностях
страны изучаемого
языка
Умеет
использовать
полученные знания
для адекватного
восприятия
иноязычного
социума умеет при
консультативной
поддержке
учитывать влияние
некоторых
стереотипов на
процесс
межкультурной
коммуникации
Владеет Способен
уважать
своеобразие
иноязычной
культуры и владеет
начальными
навыками
преодоления
влияния
стереотипов в
межкультурном
диалоге
Знает Имеет
достаточно полное
представление о
социокультурных
особенностях страны
изучаемого языка и
основных
стереотипах
восприятия
иноязычной
культуры
Умеет использовать
полученные знания
для адекватного
восприятия
иноязычного
социума в целом
умеет учитывать и
относительно
самостоятельно
минимизировать
влияние базовых
стереотипов на
процесс
межкультурного
общения
Владеет базовыми
навыками
преодоления влияния
стереотипов в общей
и профессиональной
сферах общения
Знает сновные
социокультурные
особенности страны
изучаемого языка нормы
поведения носителей
иноязычной культуры в
сфере общего и
профессионального
общения и стереотипы в
восприятии иноязычной
культуры носителями
родного и иностранного
языка
Умеет самостоятельно
выявлять основные
стереотипы и
преодолевать их влияние
на процесс
межкультурного
общения способен
осуществлять
конструктивный
межкультурный диалог в
общей и
профессиональной
сферах общения
Владеет системой
знаний необходимых
для адекватного
прогнозирования
потенциальных ситуаций
конфликта культур и
устойчивыми навыками
создания необходимых
условий для
конструктивного
межкультурного диалога
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
переводы
разбор
конкретных
ситуаций
деловые
игры
ОПК
10
Знает Имеет общее
представление о
правилах этикета в
иноязычной
культуре и знает
некоторые
этикетные формулы
устной и
письменной
коммуникации
Умеет Способен
распознавать
лингвистические
маркеры
социальных
отношений и умеет
использовать при
консультативной
поддержке
отдельные
этикетные клише и
формулы
вежливости
Владеет
ограниченным
набором этикетных
формул
характерных для
некоторых ситуаций
общения Обладает
начальными
навыками
организации и
ведения
межкультурного
диалога в
соответствии с
этикетными
требованиями
Знает базовые
этикетные формулы
устной и письменной
коммуникации и
правила их языкового
оформления
Умеет Уверенно
распознает маркеры
социальных
отношений и умеет
достаточно
автономно отбирать
подходящие для
данной ситуации
этикетные формулы
Владеет основным
набором этикетных
формул и базовыми
навыками реализации
речевой деятельности
в соответствии с
ситуацией общения
Знает основные
этикетные формулы
устной и письменной
коммуникации и правила
их языкового
оформления
Умеет Уверенно
распознает маркеры
социальных отношений
умеет самостоятельно
отбирать и адекватно
использовать в
соответствии с
ситуацией общения
этикетные формулы
Владеет полным
набором этикетных
формул и устойчивыми
навыками осуществления
речевой деятельности в
соответствии с
контекстными и
культурными
требованиями Способен
организовать и вести
эффективный
межкультурный диалог в
различных сферах
общего и
профессионального
общения
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
составление
писем
переводы
ролевые и
деловые
игры
103 Типовые контрольные задания необходимые для оценки знаний умений
навыков и опыта деятельности характеризующей этапы формирования
компетенций в процессе освоения образовательной программы
Вопросы к экзамену
Семестр III
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Чтение групп слов и предложений с учетом особенностей фонетического оформления
речи на французском языке (связывание сцепление ритмические группы)
Семестр IV
1Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания художественного адаптированного текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр V
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания художественного адаптированного текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр VI
1 Лексико-грамматические задания
2 Краткое изложение основного содержания художественного адаптированного текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр VII
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания художественного оригинального текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр VIII
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания оригинального текста Чтение вслух
отрывка указанного экзаменатором
104 Методические материалы определяющие процедуры оценивания знаний
умений навыков и опыта деятельности характеризующих этапы формирования
компетенций
Процедура оценивания знаний умений и навыков осуществляется в соответствии с
Положением о рейтинговой системе оценки успеваемости студентов в ФГБОУ ВПО
laquoТюменский государственный университетraquo
Экзамен включает две части ndash письменную и устную которые проводятся в разное время
На выполнение письменного задания одинакового для всех отводится 60 - 70 минут На
устном экзамене студенты работают с разными текстами на подготовку отводится 50 ndash 60
минут По ходу ответа или после ответа возможны уточняющие вопросы экзаменатора
11 Образовательные технологии
1 Практические занятия активного и интерактивного типа формирующие умения и
навыки чтения аудирования письма говорения и перевода
2 Разбор конкретных ситуаций связанных с преодолением трудностей в овладении
иноязычной компетенции
3 Игровые технологии
4 Обучение с помощью аудиовизуальных технических средств
12 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
121 Основная литература
1 Александровская Е Б Le francaisru А1 учеб для студентов вузов Е Б
Александровская Н В Лосева Л Л Читахова - 3-е изд стереотип ndash М Нестор
Академик 2012 - 296 с
2 Александровская Е Б Mille et un exercices сб упражнений по грамматике фр яз
учеб пособие Е Б Александровская Н В Лосева Л Н Метельская ndash М
Нестор Академик 2011 - 328 с
3 Иванченко А И Грамматика французского языка в упражнениях = Grammaire
Francaise 400 упражнений комментарии ключи А И Иванченко ndash СПб
КАРО 2012 - 320 с
122 Дополнительная литература
1 Александровская Е Б Le francaisru A2 учеб фр яз Е Б Александровская Н В
Лосева Л Л Читахова ndash М Нестор Академик 2007 - 415 с
2 Александровская Е Б Le francaisru B 1 учеб фр яз в 2 кн Е Б Александровская ndash
М Нестор Академик - 2009
3 Александровская Е Б Тетрадь упражнений к учебнику французского языка Le
francaisru A1 учеб для студентов вузов Е Б Александровская Н В Лосева Л Л
Читахова - 3-е изд стереотип - Москва Нестор Академик 2012 - 127 с
4 Александровская Е Б Le francaisru A2 Тетрадь упражнений к учебнику французского
языка Е Б Александровская Н В Лосева Л Л Читахова - Москва Нестор Академик
2007 - 335 с
5 Александровская Е Б Lire et resumer пособие по реферированию на фр яз учеб
пособие Е Б Александровская Н В Лосева Е П Орлова - 2-е изд испр и доп ndash М
Нестор Академик 2011 - 272 с
6 Иванченко АИ Говорим по-французски сб упражнений по развитию устной речи А
И Иванченко - Санкт-Петербург Каро 2009 - 256 с
7 Попова И Н Грамматика французского языка практический курс учеб для студ
вузов И Н Попова Ж А Казакова - Москва Нестор Академик 2009 - 480 с
8 DELF A2 200 activites R Lescure E Gadet P Vey - Paris CLE International 2011 -
176 p
123 Интернет-ресурсы
1Комплект из компакт-дисков с программным обеспечением Французский язык Курс 1
для начинающих
2 Энциклопедии и словари
httpfrwikipediaorg httpwwwlexilogoscom
httpw3granddictionnairecombtmlfrar_motclefindex800_1asp dictionnaire technique
httpwwwsdvfrorthonetindexhtml httpwwwalsannuairecomalsannuairedictionnairehtm
httpelsap1unicaenfrcgi-bincherchescgi
3 Другие источники (учебные программы радио и телепрограммы фильмы)
httpwwwcafepedagogiquenet
httpwwwfranc-parlerorg
httpwwweduflenet
httplepointduflenet
httpwwwflefr
httpwwwfrancofilnet
httpwwwcndpfraccueilhtm
httpwwweducationgouvfr
httpwwweducneteducationfr
httpwwwfdlmorgfleclubhtml
httpcartablesnetlistes
wwwfipforg
httpfrenchlanguagerutests
httplefrancaisnarodrucomptineshtml
httplefrancaisnarodruphonverbeshtml
httpwwwbonjourdefrancecom
httpwwwdidieraccordcom
httpwwweducationvicgovaulanguagesonlinedefaulthtm
httpwwwlanguageguideorgfrench
httpwwwstudy-frenchrujsconjugphp
httpwwwstudyfrenchrutest
wwwannuairedelaradiocom
wwwtv5mondecom
13 Перечень информационных технологий используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине
В целях увеличения эффективности облегчения восприятия повышения интереса
обучающихся к изучаемой дисциплине и их мотивации к самостоятельной учебной
деятельности привлекаются следующие виды образовательных информационных
технологий включающих как доступ в сеть Интернет так и использование программных
продуктов
1 Прикладные компьютерные программы справочного характера электронные
энциклопедии справочники
2 Инструментальные компьютерные программы
текстовые и визуальные редакторы (Microsoft Word)
мультимедийные редакторы используемые для создания
- презентаций (Power Point)
- анимаций аудио- и видеоресурсов (Prezi Adobe Director)
3 Коммуникационные технологии в обучении иностранному языку
ресурсы сети Интернет
- сайты обучающего и информативного характера
ресурсы локальной сети ТюмГУ
В аудиториях ИФиЖ оборудованных компьютерами установлены соответствующие
пакеты программ
14 Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины
Для проведения занятий используется лингафонная лаборатория мультимедийная
аудитория оборудованная компьютерами с доступом в Интернет либо занятия
проводятся в обычных аудиториях с использованием компактного музыкального центра и
при необходимости телевизора и видеомагнитофона а также в аудитории с телевизором и
оборудованием подключенным к франкоязычному каналу TV5 Используются аудио- и
видеоматериалы из фоно- и видеотеки кафедры
15 Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
Освоение данной дисциплины предполагает взаимосвязанное изучение всех подсистем
языка с постепенным усложнением языкового материала и преемственность между
различными этапами
Начальный этап обучения (1-ый семестр) строится как вводно-фонетический курс в
ходе которого основное внимание уделяется выработке навыков правильного
произношения и овладению правилами чтения с одновременным усвоением базовых
словарных единиц и грамматических структур
Языковой материал Работе над фонетическим материалом на последующих этапах
уделяется меньше внимания но необходимо продолжать эту работу чтобы
совершенствовать навыки правильного произношения При работе над грамматическим и
лексическим материалом следует помнить о значительном расхождении лексико-
грамматических систем французского и русского языков В области грамматики большую
трудность представляет усвоение системы артиклей местоимений времен и наклонений
Подлежащий активному употреблению лексический материал вводится через тексты или
специальные упражнения Важно не только постоянно расширять свой словарный запас
но и обращать внимание на полисемию сочетательные связи лексических единиц и их
словообразовательные возможности
Понимание письменной и устной речи Обучение чтению на начальном этапе проводится на основе учебных текстов на
продвинутом этапе ndash на частично адаптированных отрывках из произведений
современных французских авторов Формирование навыков понимания устной речи
проводится на всех этапах с привлечением в качестве материала как учебных
аудиозаписей начитанных носителями языка так и аутентичных аудио и видео
документов
Продуцирование устной и письменной речи Для корректного оформления речи
необходимо систематическое выполнение как тренировочных упражнений направленных
на закрепление навыков использования изученных лексических и грамматических
явлений так и целенаправленных заданий предусматривающих формирование навыков
говорения и письма Основное внимание следует обратить на выработку навыков
связного логичного представления информации в письменной речи Формирование
навыков устной речи в монологической и диалогической форме опирается на осмысление
и переработку текстов и предусматривает активное использование изученного
лексического и грамматического материала
Комплексная работа по овладению языковым материалом и его активное
использование в более широком контексте речевой деятельности является необходимым
условием формирования коммуникативных навыков необходимых в ситуации
иноязычного общения
ОПК
10
Знает Имеет общее
представление о
правилах этикета в
иноязычной
культуре и знает
некоторые
этикетные формулы
устной и
письменной
коммуникации
Умеет Способен
распознавать
лингвистические
маркеры
социальных
отношений и умеет
использовать при
консультативной
поддержке
отдельные
этикетные клише и
формулы
вежливости
Владеет
ограниченным
набором этикетных
формул
характерных для
некоторых ситуаций
общения Обладает
начальными
навыками
организации и
ведения
межкультурного
диалога в
соответствии с
этикетными
требованиями
Знает базовые
этикетные формулы
устной и письменной
коммуникации и
правила их языкового
оформления
Умеет Уверенно
распознает маркеры
социальных
отношений и умеет
достаточно
автономно отбирать
подходящие для
данной ситуации
этикетные формулы
Владеет основным
набором этикетных
формул и базовыми
навыками реализации
речевой деятельности
в соответствии с
ситуацией общения
Знает основные
этикетные формулы
устной и письменной
коммуникации и правила
их языкового
оформления
Умеет Уверенно
распознает маркеры
социальных отношений
умеет самостоятельно
отбирать и адекватно
использовать в
соответствии с
ситуацией общения
этикетные формулы
Владеет полным
набором этикетных
формул и устойчивыми
навыками осуществления
речевой деятельности в
соответствии с
контекстными и
культурными
требованиями Способен
организовать и вести
эффективный
межкультурный диалог в
различных сферах
общего и
профессионального
общения
Практическ
ие занятия
Тесты
контрольны
е работы
составление
писем
переводы
ролевые и
деловые
игры
103 Типовые контрольные задания необходимые для оценки знаний умений
навыков и опыта деятельности характеризующей этапы формирования
компетенций в процессе освоения образовательной программы
Вопросы к экзамену
Семестр III
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Чтение групп слов и предложений с учетом особенностей фонетического оформления
речи на французском языке (связывание сцепление ритмические группы)
Семестр IV
1Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания художественного адаптированного текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр V
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания художественного адаптированного текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр VI
1 Лексико-грамматические задания
2 Краткое изложение основного содержания художественного адаптированного текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр VII
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания художественного оригинального текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр VIII
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания оригинального текста Чтение вслух
отрывка указанного экзаменатором
104 Методические материалы определяющие процедуры оценивания знаний
умений навыков и опыта деятельности характеризующих этапы формирования
компетенций
Процедура оценивания знаний умений и навыков осуществляется в соответствии с
Положением о рейтинговой системе оценки успеваемости студентов в ФГБОУ ВПО
laquoТюменский государственный университетraquo
Экзамен включает две части ndash письменную и устную которые проводятся в разное время
На выполнение письменного задания одинакового для всех отводится 60 - 70 минут На
устном экзамене студенты работают с разными текстами на подготовку отводится 50 ndash 60
минут По ходу ответа или после ответа возможны уточняющие вопросы экзаменатора
11 Образовательные технологии
1 Практические занятия активного и интерактивного типа формирующие умения и
навыки чтения аудирования письма говорения и перевода
2 Разбор конкретных ситуаций связанных с преодолением трудностей в овладении
иноязычной компетенции
3 Игровые технологии
4 Обучение с помощью аудиовизуальных технических средств
12 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
121 Основная литература
1 Александровская Е Б Le francaisru А1 учеб для студентов вузов Е Б
Александровская Н В Лосева Л Л Читахова - 3-е изд стереотип ndash М Нестор
Академик 2012 - 296 с
2 Александровская Е Б Mille et un exercices сб упражнений по грамматике фр яз
учеб пособие Е Б Александровская Н В Лосева Л Н Метельская ndash М
Нестор Академик 2011 - 328 с
3 Иванченко А И Грамматика французского языка в упражнениях = Grammaire
Francaise 400 упражнений комментарии ключи А И Иванченко ndash СПб
КАРО 2012 - 320 с
122 Дополнительная литература
1 Александровская Е Б Le francaisru A2 учеб фр яз Е Б Александровская Н В
Лосева Л Л Читахова ndash М Нестор Академик 2007 - 415 с
2 Александровская Е Б Le francaisru B 1 учеб фр яз в 2 кн Е Б Александровская ndash
М Нестор Академик - 2009
3 Александровская Е Б Тетрадь упражнений к учебнику французского языка Le
francaisru A1 учеб для студентов вузов Е Б Александровская Н В Лосева Л Л
Читахова - 3-е изд стереотип - Москва Нестор Академик 2012 - 127 с
4 Александровская Е Б Le francaisru A2 Тетрадь упражнений к учебнику французского
языка Е Б Александровская Н В Лосева Л Л Читахова - Москва Нестор Академик
2007 - 335 с
5 Александровская Е Б Lire et resumer пособие по реферированию на фр яз учеб
пособие Е Б Александровская Н В Лосева Е П Орлова - 2-е изд испр и доп ndash М
Нестор Академик 2011 - 272 с
6 Иванченко АИ Говорим по-французски сб упражнений по развитию устной речи А
И Иванченко - Санкт-Петербург Каро 2009 - 256 с
7 Попова И Н Грамматика французского языка практический курс учеб для студ
вузов И Н Попова Ж А Казакова - Москва Нестор Академик 2009 - 480 с
8 DELF A2 200 activites R Lescure E Gadet P Vey - Paris CLE International 2011 -
176 p
123 Интернет-ресурсы
1Комплект из компакт-дисков с программным обеспечением Французский язык Курс 1
для начинающих
2 Энциклопедии и словари
httpfrwikipediaorg httpwwwlexilogoscom
httpw3granddictionnairecombtmlfrar_motclefindex800_1asp dictionnaire technique
httpwwwsdvfrorthonetindexhtml httpwwwalsannuairecomalsannuairedictionnairehtm
httpelsap1unicaenfrcgi-bincherchescgi
3 Другие источники (учебные программы радио и телепрограммы фильмы)
httpwwwcafepedagogiquenet
httpwwwfranc-parlerorg
httpwwweduflenet
httplepointduflenet
httpwwwflefr
httpwwwfrancofilnet
httpwwwcndpfraccueilhtm
httpwwweducationgouvfr
httpwwweducneteducationfr
httpwwwfdlmorgfleclubhtml
httpcartablesnetlistes
wwwfipforg
httpfrenchlanguagerutests
httplefrancaisnarodrucomptineshtml
httplefrancaisnarodruphonverbeshtml
httpwwwbonjourdefrancecom
httpwwwdidieraccordcom
httpwwweducationvicgovaulanguagesonlinedefaulthtm
httpwwwlanguageguideorgfrench
httpwwwstudy-frenchrujsconjugphp
httpwwwstudyfrenchrutest
wwwannuairedelaradiocom
wwwtv5mondecom
13 Перечень информационных технологий используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине
В целях увеличения эффективности облегчения восприятия повышения интереса
обучающихся к изучаемой дисциплине и их мотивации к самостоятельной учебной
деятельности привлекаются следующие виды образовательных информационных
технологий включающих как доступ в сеть Интернет так и использование программных
продуктов
1 Прикладные компьютерные программы справочного характера электронные
энциклопедии справочники
2 Инструментальные компьютерные программы
текстовые и визуальные редакторы (Microsoft Word)
мультимедийные редакторы используемые для создания
- презентаций (Power Point)
- анимаций аудио- и видеоресурсов (Prezi Adobe Director)
3 Коммуникационные технологии в обучении иностранному языку
ресурсы сети Интернет
- сайты обучающего и информативного характера
ресурсы локальной сети ТюмГУ
В аудиториях ИФиЖ оборудованных компьютерами установлены соответствующие
пакеты программ
14 Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины
Для проведения занятий используется лингафонная лаборатория мультимедийная
аудитория оборудованная компьютерами с доступом в Интернет либо занятия
проводятся в обычных аудиториях с использованием компактного музыкального центра и
при необходимости телевизора и видеомагнитофона а также в аудитории с телевизором и
оборудованием подключенным к франкоязычному каналу TV5 Используются аудио- и
видеоматериалы из фоно- и видеотеки кафедры
15 Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
Освоение данной дисциплины предполагает взаимосвязанное изучение всех подсистем
языка с постепенным усложнением языкового материала и преемственность между
различными этапами
Начальный этап обучения (1-ый семестр) строится как вводно-фонетический курс в
ходе которого основное внимание уделяется выработке навыков правильного
произношения и овладению правилами чтения с одновременным усвоением базовых
словарных единиц и грамматических структур
Языковой материал Работе над фонетическим материалом на последующих этапах
уделяется меньше внимания но необходимо продолжать эту работу чтобы
совершенствовать навыки правильного произношения При работе над грамматическим и
лексическим материалом следует помнить о значительном расхождении лексико-
грамматических систем французского и русского языков В области грамматики большую
трудность представляет усвоение системы артиклей местоимений времен и наклонений
Подлежащий активному употреблению лексический материал вводится через тексты или
специальные упражнения Важно не только постоянно расширять свой словарный запас
но и обращать внимание на полисемию сочетательные связи лексических единиц и их
словообразовательные возможности
Понимание письменной и устной речи Обучение чтению на начальном этапе проводится на основе учебных текстов на
продвинутом этапе ndash на частично адаптированных отрывках из произведений
современных французских авторов Формирование навыков понимания устной речи
проводится на всех этапах с привлечением в качестве материала как учебных
аудиозаписей начитанных носителями языка так и аутентичных аудио и видео
документов
Продуцирование устной и письменной речи Для корректного оформления речи
необходимо систематическое выполнение как тренировочных упражнений направленных
на закрепление навыков использования изученных лексических и грамматических
явлений так и целенаправленных заданий предусматривающих формирование навыков
говорения и письма Основное внимание следует обратить на выработку навыков
связного логичного представления информации в письменной речи Формирование
навыков устной речи в монологической и диалогической форме опирается на осмысление
и переработку текстов и предусматривает активное использование изученного
лексического и грамматического материала
Комплексная работа по овладению языковым материалом и его активное
использование в более широком контексте речевой деятельности является необходимым
условием формирования коммуникативных навыков необходимых в ситуации
иноязычного общения
2 Краткое изложение основного содержания художественного адаптированного текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр V
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания художественного адаптированного текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр VI
1 Лексико-грамматические задания
2 Краткое изложение основного содержания художественного адаптированного текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр VII
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания художественного оригинального текста
Чтение вслух отрывка указанного экзаменатором
Семестр VIII
1 Лексико-грамматическая контрольная работа
2 Краткое изложение основного содержания оригинального текста Чтение вслух
отрывка указанного экзаменатором
104 Методические материалы определяющие процедуры оценивания знаний
умений навыков и опыта деятельности характеризующих этапы формирования
компетенций
Процедура оценивания знаний умений и навыков осуществляется в соответствии с
Положением о рейтинговой системе оценки успеваемости студентов в ФГБОУ ВПО
laquoТюменский государственный университетraquo
Экзамен включает две части ndash письменную и устную которые проводятся в разное время
На выполнение письменного задания одинакового для всех отводится 60 - 70 минут На
устном экзамене студенты работают с разными текстами на подготовку отводится 50 ndash 60
минут По ходу ответа или после ответа возможны уточняющие вопросы экзаменатора
11 Образовательные технологии
1 Практические занятия активного и интерактивного типа формирующие умения и
навыки чтения аудирования письма говорения и перевода
2 Разбор конкретных ситуаций связанных с преодолением трудностей в овладении
иноязычной компетенции
3 Игровые технологии
4 Обучение с помощью аудиовизуальных технических средств
12 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
121 Основная литература
1 Александровская Е Б Le francaisru А1 учеб для студентов вузов Е Б
Александровская Н В Лосева Л Л Читахова - 3-е изд стереотип ndash М Нестор
Академик 2012 - 296 с
2 Александровская Е Б Mille et un exercices сб упражнений по грамматике фр яз
учеб пособие Е Б Александровская Н В Лосева Л Н Метельская ndash М
Нестор Академик 2011 - 328 с
3 Иванченко А И Грамматика французского языка в упражнениях = Grammaire
Francaise 400 упражнений комментарии ключи А И Иванченко ndash СПб
КАРО 2012 - 320 с
122 Дополнительная литература
1 Александровская Е Б Le francaisru A2 учеб фр яз Е Б Александровская Н В
Лосева Л Л Читахова ndash М Нестор Академик 2007 - 415 с
2 Александровская Е Б Le francaisru B 1 учеб фр яз в 2 кн Е Б Александровская ndash
М Нестор Академик - 2009
3 Александровская Е Б Тетрадь упражнений к учебнику французского языка Le
francaisru A1 учеб для студентов вузов Е Б Александровская Н В Лосева Л Л
Читахова - 3-е изд стереотип - Москва Нестор Академик 2012 - 127 с
4 Александровская Е Б Le francaisru A2 Тетрадь упражнений к учебнику французского
языка Е Б Александровская Н В Лосева Л Л Читахова - Москва Нестор Академик
2007 - 335 с
5 Александровская Е Б Lire et resumer пособие по реферированию на фр яз учеб
пособие Е Б Александровская Н В Лосева Е П Орлова - 2-е изд испр и доп ndash М
Нестор Академик 2011 - 272 с
6 Иванченко АИ Говорим по-французски сб упражнений по развитию устной речи А
И Иванченко - Санкт-Петербург Каро 2009 - 256 с
7 Попова И Н Грамматика французского языка практический курс учеб для студ
вузов И Н Попова Ж А Казакова - Москва Нестор Академик 2009 - 480 с
8 DELF A2 200 activites R Lescure E Gadet P Vey - Paris CLE International 2011 -
176 p
123 Интернет-ресурсы
1Комплект из компакт-дисков с программным обеспечением Французский язык Курс 1
для начинающих
2 Энциклопедии и словари
httpfrwikipediaorg httpwwwlexilogoscom
httpw3granddictionnairecombtmlfrar_motclefindex800_1asp dictionnaire technique
httpwwwsdvfrorthonetindexhtml httpwwwalsannuairecomalsannuairedictionnairehtm
httpelsap1unicaenfrcgi-bincherchescgi
3 Другие источники (учебные программы радио и телепрограммы фильмы)
httpwwwcafepedagogiquenet
httpwwwfranc-parlerorg
httpwwweduflenet
httplepointduflenet
httpwwwflefr
httpwwwfrancofilnet
httpwwwcndpfraccueilhtm
httpwwweducationgouvfr
httpwwweducneteducationfr
httpwwwfdlmorgfleclubhtml
httpcartablesnetlistes
wwwfipforg
httpfrenchlanguagerutests
httplefrancaisnarodrucomptineshtml
httplefrancaisnarodruphonverbeshtml
httpwwwbonjourdefrancecom
httpwwwdidieraccordcom
httpwwweducationvicgovaulanguagesonlinedefaulthtm
httpwwwlanguageguideorgfrench
httpwwwstudy-frenchrujsconjugphp
httpwwwstudyfrenchrutest
wwwannuairedelaradiocom
wwwtv5mondecom
13 Перечень информационных технологий используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине
В целях увеличения эффективности облегчения восприятия повышения интереса
обучающихся к изучаемой дисциплине и их мотивации к самостоятельной учебной
деятельности привлекаются следующие виды образовательных информационных
технологий включающих как доступ в сеть Интернет так и использование программных
продуктов
1 Прикладные компьютерные программы справочного характера электронные
энциклопедии справочники
2 Инструментальные компьютерные программы
текстовые и визуальные редакторы (Microsoft Word)
мультимедийные редакторы используемые для создания
- презентаций (Power Point)
- анимаций аудио- и видеоресурсов (Prezi Adobe Director)
3 Коммуникационные технологии в обучении иностранному языку
ресурсы сети Интернет
- сайты обучающего и информативного характера
ресурсы локальной сети ТюмГУ
В аудиториях ИФиЖ оборудованных компьютерами установлены соответствующие
пакеты программ
14 Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины
Для проведения занятий используется лингафонная лаборатория мультимедийная
аудитория оборудованная компьютерами с доступом в Интернет либо занятия
проводятся в обычных аудиториях с использованием компактного музыкального центра и
при необходимости телевизора и видеомагнитофона а также в аудитории с телевизором и
оборудованием подключенным к франкоязычному каналу TV5 Используются аудио- и
видеоматериалы из фоно- и видеотеки кафедры
15 Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
Освоение данной дисциплины предполагает взаимосвязанное изучение всех подсистем
языка с постепенным усложнением языкового материала и преемственность между
различными этапами
Начальный этап обучения (1-ый семестр) строится как вводно-фонетический курс в
ходе которого основное внимание уделяется выработке навыков правильного
произношения и овладению правилами чтения с одновременным усвоением базовых
словарных единиц и грамматических структур
Языковой материал Работе над фонетическим материалом на последующих этапах
уделяется меньше внимания но необходимо продолжать эту работу чтобы
совершенствовать навыки правильного произношения При работе над грамматическим и
лексическим материалом следует помнить о значительном расхождении лексико-
грамматических систем французского и русского языков В области грамматики большую
трудность представляет усвоение системы артиклей местоимений времен и наклонений
Подлежащий активному употреблению лексический материал вводится через тексты или
специальные упражнения Важно не только постоянно расширять свой словарный запас
но и обращать внимание на полисемию сочетательные связи лексических единиц и их
словообразовательные возможности
Понимание письменной и устной речи Обучение чтению на начальном этапе проводится на основе учебных текстов на
продвинутом этапе ndash на частично адаптированных отрывках из произведений
современных французских авторов Формирование навыков понимания устной речи
проводится на всех этапах с привлечением в качестве материала как учебных
аудиозаписей начитанных носителями языка так и аутентичных аудио и видео
документов
Продуцирование устной и письменной речи Для корректного оформления речи
необходимо систематическое выполнение как тренировочных упражнений направленных
на закрепление навыков использования изученных лексических и грамматических
явлений так и целенаправленных заданий предусматривающих формирование навыков
говорения и письма Основное внимание следует обратить на выработку навыков
связного логичного представления информации в письменной речи Формирование
навыков устной речи в монологической и диалогической форме опирается на осмысление
и переработку текстов и предусматривает активное использование изученного
лексического и грамматического материала
Комплексная работа по овладению языковым материалом и его активное
использование в более широком контексте речевой деятельности является необходимым
условием формирования коммуникативных навыков необходимых в ситуации
иноязычного общения
2 Александровская Е Б Mille et un exercices сб упражнений по грамматике фр яз
учеб пособие Е Б Александровская Н В Лосева Л Н Метельская ndash М
Нестор Академик 2011 - 328 с
3 Иванченко А И Грамматика французского языка в упражнениях = Grammaire
Francaise 400 упражнений комментарии ключи А И Иванченко ndash СПб
КАРО 2012 - 320 с
122 Дополнительная литература
1 Александровская Е Б Le francaisru A2 учеб фр яз Е Б Александровская Н В
Лосева Л Л Читахова ndash М Нестор Академик 2007 - 415 с
2 Александровская Е Б Le francaisru B 1 учеб фр яз в 2 кн Е Б Александровская ndash
М Нестор Академик - 2009
3 Александровская Е Б Тетрадь упражнений к учебнику французского языка Le
francaisru A1 учеб для студентов вузов Е Б Александровская Н В Лосева Л Л
Читахова - 3-е изд стереотип - Москва Нестор Академик 2012 - 127 с
4 Александровская Е Б Le francaisru A2 Тетрадь упражнений к учебнику французского
языка Е Б Александровская Н В Лосева Л Л Читахова - Москва Нестор Академик
2007 - 335 с
5 Александровская Е Б Lire et resumer пособие по реферированию на фр яз учеб
пособие Е Б Александровская Н В Лосева Е П Орлова - 2-е изд испр и доп ndash М
Нестор Академик 2011 - 272 с
6 Иванченко АИ Говорим по-французски сб упражнений по развитию устной речи А
И Иванченко - Санкт-Петербург Каро 2009 - 256 с
7 Попова И Н Грамматика французского языка практический курс учеб для студ
вузов И Н Попова Ж А Казакова - Москва Нестор Академик 2009 - 480 с
8 DELF A2 200 activites R Lescure E Gadet P Vey - Paris CLE International 2011 -
176 p
123 Интернет-ресурсы
1Комплект из компакт-дисков с программным обеспечением Французский язык Курс 1
для начинающих
2 Энциклопедии и словари
httpfrwikipediaorg httpwwwlexilogoscom
httpw3granddictionnairecombtmlfrar_motclefindex800_1asp dictionnaire technique
httpwwwsdvfrorthonetindexhtml httpwwwalsannuairecomalsannuairedictionnairehtm
httpelsap1unicaenfrcgi-bincherchescgi
3 Другие источники (учебные программы радио и телепрограммы фильмы)
httpwwwcafepedagogiquenet
httpwwwfranc-parlerorg
httpwwweduflenet
httplepointduflenet
httpwwwflefr
httpwwwfrancofilnet
httpwwwcndpfraccueilhtm
httpwwweducationgouvfr
httpwwweducneteducationfr
httpwwwfdlmorgfleclubhtml
httpcartablesnetlistes
wwwfipforg
httpfrenchlanguagerutests
httplefrancaisnarodrucomptineshtml
httplefrancaisnarodruphonverbeshtml
httpwwwbonjourdefrancecom
httpwwwdidieraccordcom
httpwwweducationvicgovaulanguagesonlinedefaulthtm
httpwwwlanguageguideorgfrench
httpwwwstudy-frenchrujsconjugphp
httpwwwstudyfrenchrutest
wwwannuairedelaradiocom
wwwtv5mondecom
13 Перечень информационных технологий используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине
В целях увеличения эффективности облегчения восприятия повышения интереса
обучающихся к изучаемой дисциплине и их мотивации к самостоятельной учебной
деятельности привлекаются следующие виды образовательных информационных
технологий включающих как доступ в сеть Интернет так и использование программных
продуктов
1 Прикладные компьютерные программы справочного характера электронные
энциклопедии справочники
2 Инструментальные компьютерные программы
текстовые и визуальные редакторы (Microsoft Word)
мультимедийные редакторы используемые для создания
- презентаций (Power Point)
- анимаций аудио- и видеоресурсов (Prezi Adobe Director)
3 Коммуникационные технологии в обучении иностранному языку
ресурсы сети Интернет
- сайты обучающего и информативного характера
ресурсы локальной сети ТюмГУ
В аудиториях ИФиЖ оборудованных компьютерами установлены соответствующие
пакеты программ
14 Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины
Для проведения занятий используется лингафонная лаборатория мультимедийная
аудитория оборудованная компьютерами с доступом в Интернет либо занятия
проводятся в обычных аудиториях с использованием компактного музыкального центра и
при необходимости телевизора и видеомагнитофона а также в аудитории с телевизором и
оборудованием подключенным к франкоязычному каналу TV5 Используются аудио- и
видеоматериалы из фоно- и видеотеки кафедры
15 Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
Освоение данной дисциплины предполагает взаимосвязанное изучение всех подсистем
языка с постепенным усложнением языкового материала и преемственность между
различными этапами
Начальный этап обучения (1-ый семестр) строится как вводно-фонетический курс в
ходе которого основное внимание уделяется выработке навыков правильного
произношения и овладению правилами чтения с одновременным усвоением базовых
словарных единиц и грамматических структур
Языковой материал Работе над фонетическим материалом на последующих этапах
уделяется меньше внимания но необходимо продолжать эту работу чтобы
совершенствовать навыки правильного произношения При работе над грамматическим и
лексическим материалом следует помнить о значительном расхождении лексико-
грамматических систем французского и русского языков В области грамматики большую
трудность представляет усвоение системы артиклей местоимений времен и наклонений
Подлежащий активному употреблению лексический материал вводится через тексты или
специальные упражнения Важно не только постоянно расширять свой словарный запас
но и обращать внимание на полисемию сочетательные связи лексических единиц и их
словообразовательные возможности
Понимание письменной и устной речи Обучение чтению на начальном этапе проводится на основе учебных текстов на
продвинутом этапе ndash на частично адаптированных отрывках из произведений
современных французских авторов Формирование навыков понимания устной речи
проводится на всех этапах с привлечением в качестве материала как учебных
аудиозаписей начитанных носителями языка так и аутентичных аудио и видео
документов
Продуцирование устной и письменной речи Для корректного оформления речи
необходимо систематическое выполнение как тренировочных упражнений направленных
на закрепление навыков использования изученных лексических и грамматических
явлений так и целенаправленных заданий предусматривающих формирование навыков
говорения и письма Основное внимание следует обратить на выработку навыков
связного логичного представления информации в письменной речи Формирование
навыков устной речи в монологической и диалогической форме опирается на осмысление
и переработку текстов и предусматривает активное использование изученного
лексического и грамматического материала
Комплексная работа по овладению языковым материалом и его активное
использование в более широком контексте речевой деятельности является необходимым
условием формирования коммуникативных навыков необходимых в ситуации
иноязычного общения
httplefrancaisnarodruphonverbeshtml
httpwwwbonjourdefrancecom
httpwwwdidieraccordcom
httpwwweducationvicgovaulanguagesonlinedefaulthtm
httpwwwlanguageguideorgfrench
httpwwwstudy-frenchrujsconjugphp
httpwwwstudyfrenchrutest
wwwannuairedelaradiocom
wwwtv5mondecom
13 Перечень информационных технологий используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине
В целях увеличения эффективности облегчения восприятия повышения интереса
обучающихся к изучаемой дисциплине и их мотивации к самостоятельной учебной
деятельности привлекаются следующие виды образовательных информационных
технологий включающих как доступ в сеть Интернет так и использование программных
продуктов
1 Прикладные компьютерные программы справочного характера электронные
энциклопедии справочники
2 Инструментальные компьютерные программы
текстовые и визуальные редакторы (Microsoft Word)
мультимедийные редакторы используемые для создания
- презентаций (Power Point)
- анимаций аудио- и видеоресурсов (Prezi Adobe Director)
3 Коммуникационные технологии в обучении иностранному языку
ресурсы сети Интернет
- сайты обучающего и информативного характера
ресурсы локальной сети ТюмГУ
В аудиториях ИФиЖ оборудованных компьютерами установлены соответствующие
пакеты программ
14 Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины
Для проведения занятий используется лингафонная лаборатория мультимедийная
аудитория оборудованная компьютерами с доступом в Интернет либо занятия
проводятся в обычных аудиториях с использованием компактного музыкального центра и
при необходимости телевизора и видеомагнитофона а также в аудитории с телевизором и
оборудованием подключенным к франкоязычному каналу TV5 Используются аудио- и
видеоматериалы из фоно- и видеотеки кафедры
15 Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
Освоение данной дисциплины предполагает взаимосвязанное изучение всех подсистем
языка с постепенным усложнением языкового материала и преемственность между
различными этапами
Начальный этап обучения (1-ый семестр) строится как вводно-фонетический курс в
ходе которого основное внимание уделяется выработке навыков правильного
произношения и овладению правилами чтения с одновременным усвоением базовых
словарных единиц и грамматических структур
Языковой материал Работе над фонетическим материалом на последующих этапах
уделяется меньше внимания но необходимо продолжать эту работу чтобы
совершенствовать навыки правильного произношения При работе над грамматическим и
лексическим материалом следует помнить о значительном расхождении лексико-
грамматических систем французского и русского языков В области грамматики большую
трудность представляет усвоение системы артиклей местоимений времен и наклонений
Подлежащий активному употреблению лексический материал вводится через тексты или
специальные упражнения Важно не только постоянно расширять свой словарный запас
но и обращать внимание на полисемию сочетательные связи лексических единиц и их
словообразовательные возможности
Понимание письменной и устной речи Обучение чтению на начальном этапе проводится на основе учебных текстов на
продвинутом этапе ndash на частично адаптированных отрывках из произведений
современных французских авторов Формирование навыков понимания устной речи
проводится на всех этапах с привлечением в качестве материала как учебных
аудиозаписей начитанных носителями языка так и аутентичных аудио и видео
документов
Продуцирование устной и письменной речи Для корректного оформления речи
необходимо систематическое выполнение как тренировочных упражнений направленных
на закрепление навыков использования изученных лексических и грамматических
явлений так и целенаправленных заданий предусматривающих формирование навыков
говорения и письма Основное внимание следует обратить на выработку навыков
связного логичного представления информации в письменной речи Формирование
навыков устной речи в монологической и диалогической форме опирается на осмысление
и переработку текстов и предусматривает активное использование изученного
лексического и грамматического материала
Комплексная работа по овладению языковым материалом и его активное
использование в более широком контексте речевой деятельности является необходимым
условием формирования коммуникативных навыков необходимых в ситуации
иноязычного общения
Языковой материал Работе над фонетическим материалом на последующих этапах
уделяется меньше внимания но необходимо продолжать эту работу чтобы
совершенствовать навыки правильного произношения При работе над грамматическим и
лексическим материалом следует помнить о значительном расхождении лексико-
грамматических систем французского и русского языков В области грамматики большую
трудность представляет усвоение системы артиклей местоимений времен и наклонений
Подлежащий активному употреблению лексический материал вводится через тексты или
специальные упражнения Важно не только постоянно расширять свой словарный запас
но и обращать внимание на полисемию сочетательные связи лексических единиц и их
словообразовательные возможности
Понимание письменной и устной речи Обучение чтению на начальном этапе проводится на основе учебных текстов на
продвинутом этапе ndash на частично адаптированных отрывках из произведений
современных французских авторов Формирование навыков понимания устной речи
проводится на всех этапах с привлечением в качестве материала как учебных
аудиозаписей начитанных носителями языка так и аутентичных аудио и видео
документов
Продуцирование устной и письменной речи Для корректного оформления речи
необходимо систематическое выполнение как тренировочных упражнений направленных
на закрепление навыков использования изученных лексических и грамматических
явлений так и целенаправленных заданий предусматривающих формирование навыков
говорения и письма Основное внимание следует обратить на выработку навыков
связного логичного представления информации в письменной речи Формирование
навыков устной речи в монологической и диалогической форме опирается на осмысление
и переработку текстов и предусматривает активное использование изученного
лексического и грамматического материала
Комплексная работа по овладению языковым материалом и его активное
использование в более широком контексте речевой деятельности является необходимым
условием формирования коммуникативных навыков необходимых в ситуации
иноязычного общения