![Page 1: فعالية بعض استراتيجيات ما وراء المعرفة فى تنمية الذكاء الوجداني](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042713/5486f2afb4af9ff0018b49d4/html5/thumbnails/1.jpg)
![Page 2: فعالية بعض استراتيجيات ما وراء المعرفة فى تنمية الذكاء الوجداني](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042713/5486f2afb4af9ff0018b49d4/html5/thumbnails/2.jpg)
بعنوان / بحثالمعرفة وراء ما إستراتيجيات بعض فعاليةكلية طالب لدى الوجدانى الذكاء تنمية في
اإلسكندرية جامعة النوعية التربيةالطالب إعداد
الفيل حلمى محمد حلمى[email protected]
باإلسكندرية النوعية التربية بكلية معيدتخصص ) التربية في الماجستير درجة على للحصول
تربوي ( نفس علم
/ إشراف
اإلسكندرية جامعةالتربية كلية
النفس علم قسمالتربوى
الدكتورة االستاذةلطفـى ســـــــامية
األنصـــــــارىالنفس عـــلم أستــــــاذ
التــربوى جامعة - التربية كلية
االسكندريةالدراسات لشئون الكلية ووكيل
سابقا العليا
الدكتور االستاذالمجيــد عبد مــرزوق
مــــرزوقالنفس عـــلم أستــــــاذ
التــربوى جامعة - التربية كلية
االسكندريةالتعليم لشــــئون الكلية ووكيل
والطالب
![Page 3: فعالية بعض استراتيجيات ما وراء المعرفة فى تنمية الذكاء الوجداني](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042713/5486f2afb4af9ff0018b49d4/html5/thumbnails/3.jpg)
فال تمتلكه ال كنت إنتملك ما لكل قيمة
فلن تمتلكه كنت وإنأخر . Mشيئا يعوزك
الوجدانى) ( الذكاء
![Page 4: فعالية بعض استراتيجيات ما وراء المعرفة فى تنمية الذكاء الوجداني](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042713/5486f2afb4af9ff0018b49d4/html5/thumbnails/4.jpg)
الموضوعات أكثر من سيظل وربما ، يزال وال ، الذكاء موضوع كانمج فى اإلطالق على أكثرها يكن لم إن للجدل ع ـــإثاره النفس ــــال لم
الذك معامل على التعرف منذ وظه ـــــــوذلك إختب ــــاء أول له ــــور ارعلى 1904عام بينيه . م الفريد يد
البحث :-مشكلة
دراس و الباحث م ــــــوجد بين جمعت علمة حدود في واحدة وراء ـــــة اوالذك الوج ــــالمعرفة دراس ـــــــاء وهى برن ــــدانى وبيت ــة ي ــــــــــــول
نتائجه Brinol , Petty & Rucker 2006وريوكر ا ــــــوكشفتع عن التعرف إعادة طريق عن فهمة يمكن الوجدانى الذكاء لىــــــأن
الوجدانات . ويتبع ويصاحب يسبق التفكير ألن المعرفة وراء ما أهمية
![Page 5: فعالية بعض استراتيجيات ما وراء المعرفة فى تنمية الذكاء الوجداني](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042713/5486f2afb4af9ff0018b49d4/html5/thumbnails/5.jpg)
البحث مشكلة تحديد يمكن ثم األتي ومن الرئيسي السؤال :-فيالذكاء - تنمية في المعرفه وراء ما إستراتيجيات بعض فعالية ما س
؟ األسكندرية جامعة النوعية التربية كلية طالب لدي الوجدانى
األتيه الفرعيه األسئله منه :-ويتفرعالداخلية 1س الفعاليه المعرفة إستراتيجياتلما وراء إستراتيجية) ما
األقران – – ( تدريس الذاتية األسئلة الذكاء النمذجة تنمية فيالتربية بكلية األولى الفرقة طالب لدي األربعة بقدراته الوجدانى؟ األسكندرية جامعة النوعية
الفعاليه 2س المعرفة إستراتيجياتل الخارجيةما وراء إستراتيجية) مااألقران – – ( تدريس الذاتية األسئلة الذكاء النمذجة تنمية في
التربية بكلية األولى الفرقة طالب لدي األربعة بقدراته الوجدانى؟ األسكندرية جامعة النوعية
![Page 6: فعالية بعض استراتيجيات ما وراء المعرفة فى تنمية الذكاء الوجداني](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042713/5486f2afb4af9ff0018b49d4/html5/thumbnails/6.jpg)
التجريبية- 1 المجموعة طالب درجات متوسطات بين إحصائية داللة ذات فروق توجدالوجدانى للذكاء البعدى القياس فى الضابطة المجموعة طالب درجات ومتوسطات
. األربعة بقدراته
التجريبية- 2 المجموعة طالب درجات متوسطات بين إحصائية داللة ذات فروق توجد. البعدى القياس لصالح األربعة بقدراته الوجدانى للذكاء والبعدى القبلى القياسين فى
الضابطة- 3 المجموعة طالب درجات متوسطات بين إحصائية داللة ذات فروق توجد ال. األربعة بقدراته الوجدانى للذكاء والبعدى القبلى القياسين فى
التجريبية- 4 المجموعة طالب درجات متوسطات بين إحصائية داللة ذات فروق توجد ال. األربعة بقدراته الوجدانى للذكاء والتتبعى البعدى القياسين فى
:-البحث فروض
![Page 7: فعالية بعض استراتيجيات ما وراء المعرفة فى تنمية الذكاء الوجداني](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042713/5486f2afb4af9ff0018b49d4/html5/thumbnails/7.jpg)
ل التجريبي :-لبحثالتصميمالعـــينة
المجموعه التجريبية
الذكاء ) + مقياس الوجداني الذكاء مقياس لـ القبلي التطبيقللراشدين (
النتائج وإستخالص اإلحصائي التحليل
الوجداني الذكاء لمقياس البعدي التطبيق
المجموعه الضابطه
تقديم محتوي البرنامج المقترح باستخدام
بعض إستراتيجيا
ت ما وراء المعرفة
تقديم محتوي البرنامج المقترح باستخدام الطريقة التقليدية
التتبعى التطبيقالذكاء لمقياس
الوجداني
![Page 8: فعالية بعض استراتيجيات ما وراء المعرفة فى تنمية الذكاء الوجداني](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042713/5486f2afb4af9ff0018b49d4/html5/thumbnails/8.jpg)
:-البحث أدوات
1 . للراشدين- الذكاء . مقياس األنصاري . / لطفي سامية د أ إعداد
الجامعة- .2 لطالب الوجدانى الذكاء الباحث . مقياس إعداد
المعرفة- 3 وراء ما إستراتيجيات بعض على القائم المقترح البرنامججامعة النوعية التربية كلية طالب لدى الوجدانى الذكاء لتنميةالباحث .اإلسكندرية. إعداد
![Page 9: فعالية بعض استراتيجيات ما وراء المعرفة فى تنمية الذكاء الوجداني](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042713/5486f2afb4af9ff0018b49d4/html5/thumbnails/9.jpg)
قائمة بأسماء السادة المحكمين على مقياس الذكاء الوجدانى لدى طالب الجامعة
ماالسمالوظيفة
أستاذ ورئيس قسم علم النفس التربوى – كلية التربية – جامعة اإلسكندرية
1أ . د / أحمد صالح
أستاذ علم النفس التربوى – كلية التربية – جامعة اإلسكندرية
أ . د / ناجى محمد قاسم
2
أستاذ علم النفس التربوى – معهد الدراسات التربوية – جامعة القاهرة – وعميد كلية رياض األطفال جامعة
Mالقاهرة سابقا
أ . د / نادية محمود شريف
3
أستاذ ورئيس قسم الصحة النفسية – كلية رياض األطفال - جامعة اإلسكندرية
أ . د / عبد الفتاح غزال
4
أستاذ علم النفس التربوى – كلية التربية – جامعة اإلسكندرية – فرع دمنهور
أ . د / عادل السعيد البنا
5
أستاذ علم النفس التربوى ووكيل الكلية للدراسات العليا – كلية التربية بشبين الكوم – جامعة المنوفية
أ . د / لطفى إبراهيم 6عبد الباسط
أستاذ علم النفس– كلية التربية – جامعة حلوان.أ . د / سلوى محمد
7عبد الباقى
أستاذ مساعد علم النفس التربوى – كلية التربية – جامعة اإلسكندرية – فرع دمنهور
د / سعيد عبد الغنى سرور
8
أستاذ مساعد علم النفس - كلية األداب – جامعة اإلسكندرية
د / عادل شكرى محمد كريم
9
أستاذ مساعد اإلرشاد النفسى – معهد الدراسات التربوية – جامعة القاهرة
د / سميرة أبو الحسن النجار
10
مدرس علم النفس التربوى – كلية التربية – جامعة اإلسكندرية – فرع دمنهور
11د / محمد أبو حالوة
مدرس علم النفس التربوى – كلية التربية – جامعة اإلسكندرية
د / جليلة عبد المنعم مرسى
12
مدرس علم النفس التربوى – كلية التربية – جامعة اإلسكندرية
د / أمسية السيد الجندى
13
مدرس علم النفس التربوى – كلية التربية – جامعة اإلسكندرية
14د / حسن عابدين
![Page 10: فعالية بعض استراتيجيات ما وراء المعرفة فى تنمية الذكاء الوجداني](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042713/5486f2afb4af9ff0018b49d4/html5/thumbnails/10.jpg)
المعرفة وراء ما إستراتيجيات بعض على القائم المقترح البرنامجالنوعية التربية كلية طالب لدى الوجداني الذكاء لتنمية
اإلسكندرية جامعة
![Page 11: فعالية بعض استراتيجيات ما وراء المعرفة فى تنمية الذكاء الوجداني](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042713/5486f2afb4af9ff0018b49d4/html5/thumbnails/11.jpg)
معرفية وراء ما إستراتيجيات ثالث على البرنامج هذا يقومهى :- اإلستراتيجيات وهذة
يقوم التى اإلستراتيجياتالبرنامج :- عليها
النمذجة- . 1 Modeling Strategyإستراتيجية
الذاتية- . 2 األسئلة SelfإستراتيجيةQuestioning Strategy
األقران- . 3 تدريس PeerإستراتيجيةTeaching Strategy
![Page 12: فعالية بعض استراتيجيات ما وراء المعرفة فى تنمية الذكاء الوجداني](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042713/5486f2afb4af9ff0018b49d4/html5/thumbnails/12.jpg)
الوجدانى الذكاء تنمية برنامج وأنشطة وجلسات وحدات بعدد بيان يلى وفيما
البرنامج :-محتوى
من ) البرنامج تمهيدية( 6يتكون وحـــدة إلى باإلضــــافة أساسية وحداتالذكاء) ومقيــــاس ، الوجدانــي الذكاء لمقياس القبلى والتطبيق للتعارف
) للتطبيق . / ختـــــامية ووحـــدة ، األنصارى سامية د أ إعداد للراشدينعدد ( مـــــن أساسية وحدة كل وتتكون ، الوجداني الذكاء لمقياس البعدى
البــــــاحث يسعى التى ، بهــــا الخـــاصة أهدافها جلسة ولكل الجلسات منالجلسات الباحث ويدير متنوعة وممارسات ، أنشطة خالل من تحقيقها إلى
األقــــــران ) – تــــدريس إســــتراتيجية النمذجة إستراتيجية على باإلعتماد. ) الوحدة- تقـــويم يتم وحدة كل نهاية وفى ، الذاتية األسئلة إستراتيجية
![Page 13: فعالية بعض استراتيجيات ما وراء المعرفة فى تنمية الذكاء الوجداني](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042713/5486f2afb4af9ff0018b49d4/html5/thumbnails/13.jpg)
عدد األنشطة
عدد الساعات
عدد الجلسات
أهــداف الوحــدةموضوع الوحدة
الوحدة
221
التعارف بين الباحث وكل الطالب المشاركين فى البرنامج ، وخلق جو من األلفة ، والود بين الباحث والطالب ، وكذلك التطبيق القبلى لمقياس الذكاء
العام ) إعداد أ. د/ سامية االنصارى( ، ومقياس الذكاء الوجداني) إعداد الباحث(.
تعارف والتطبيق القبلى
للمقاييس
الوحدة التمهيدية
884
أن يدرك الطالب أهمية الذكاء الوجداني .-أن يقدم كل طالب مفهومه للذكاء الوجداني .-أن يلم الطالب بقدرات الذكاء الوجداني .--.Mأن يلم الطالب بسمات الذكى وجدانياأن يذكر الطالب مواقف يتجلى فيها الذكاء -
الوجداني .
التعريف بالذكاء
الوجداني
الوحدة األولى
884
إكساب الطالب القدرة على قراءة وجدانات الذات.-إكساب الطالب القدرة على التعبير عن الوجدانات.-إكساب الطالب القدره على فهم الوجدانات -
المعقده .إكساب الطالب القدره علي التمييز بين الوجدانات -
المختلفه.
القدرة على
الوعى الوجدانى
بالذات
الوحدة الثانية
663إكساب الطالب القدره علي قراءة وجدانات اآلخر.-إكساب الطالب القدره علي تفهم وجدانات اآلخر.-إكساب الطالب القدره علي التواصل الوجداني .-
القدرة على
الوعى الوجداني
باألخر
الوحدة الثالثة
663إكساب الطالب القدرة علي تحديد األهداف.-إكساب الطالب القدره علي توجية الوجدانات.-إكساب الطالب القدره علي حفز الذات .-
القدرة على
تحفيز الذات
الوحدة الرابعة
6126
إكساب الطالب القدره علي التعامل الجيد مع -الوجدانات.
إكساب الطالب القدره علي تنظيم الوجدانات .-إكساب الطالب القدره علي مراقبة الوجدانات .-إكساب الطالب القدرة على إدارة وجدانات الذات -
ووجدانات اآلخر
القدرة على إدارة
الوجدانات
الوحدة الخامسة
مراجعة شاملة لما تم تدريسه والتدرب عليه في 242البرنامج
مراجعة الوحدة السادسة
121- التطبيق البعدى لمقياس الذكاء الوجداني .
- تطبيق إستمارة تقويم البرنامج من وجهة نظر الطالب.
التطبيق البعدى
الوحدة الختامية
![Page 14: فعالية بعض استراتيجيات ما وراء المعرفة فى تنمية الذكاء الوجداني](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042713/5486f2afb4af9ff0018b49d4/html5/thumbnails/14.jpg)
قائمة بأسماء السادة المحكمين على البرنامج المقترح القائم على بعض إستراتيجيات ما وراء المعرفة لتنمية
الذكاء الوجداني لدى طالب كلية التربية النوعية جامعة اإلسكندرية
ماالسمالوظيفة
أستاذ علم النفس التربوى – كلية التربية – جامعة اإلسكندرية
أ . د / ناجى محمد قاسم
1
أستاذ الصحة النفسية – كلية رياض األطفال - جامعة اإلسكندرية
أ . د / عبد الفتاح غزال
2
أستاذ علم النفس التربوى – كلية التربية – جامعة اإلسكندرية – فرع دمنهور
أ . د / عادل السعيد البنا
3
أستاذ علم النفس التربوى ووكيل الكلية للدراسات العليا – كلية التربية بشبين الكوم – جامعة المنوفية
أ . د / لطفى إبراهيم 4عبد الباسط
أستاذ علم النفس التربوى – كلية التربية – جامعة الزقازيق
أ . د / عادل محمد العدل
5
أستاذ مساعد علم النفس التربوى – كلية التربية – جامعة اإلسكندرية – فرع دمنهور
د / سعيد عبد الغنى سرور
6
أستاذ مساعد اإلرشاد النفسى – معهد الدراسات التربوية – جامعة القاهرة
د / سميرة أبو الحسن النجار
7
مدرس علم النفس التربوى – كلية التربية – جامعة اإلسكندرية
د / جليلة عبد المنعم مرسى
8
مدرس علم النفس التربوى – كلية التربية – جامعة اإلسكندرية
9د / حسن عابدين
مدرس علم النفس التربوى – كلية التربية – جامعة اإلسكندرية – فرع دمنهور
10د / محمد أبو حالوة
مدرس علم النفس التربوى – المركز القومى لإلمتحانات والتقويم التربوى
د / الفرحاتى السيد محمود
11
![Page 15: فعالية بعض استراتيجيات ما وراء المعرفة فى تنمية الذكاء الوجداني](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042713/5486f2afb4af9ff0018b49d4/html5/thumbnails/15.jpg)
اإلستماع لح�سن Mشكرا اإلستماع لح�سن Mشكرا
اإلستماع لح�سن Mشكرا اإلستماع لح�سن Mشكرا