Вова Пискунов, 3 «А». Рассолова

Кропачева Надежда Сергеевна

Поговори со мною, мама! Продолжение на 5 стр. Поговори со мною, мама! Продолжение на 5 стр.

Воспитать человека. Продолжение на 2 стр.

№5 (15) июнь 2013 г.Газета выходит с 1997г.

ама расспрашивает меня, как прошёл день в школе, чем мы занимались. Мама огорчается, когда я получаю плохие отметки или плохо веду себя в гимназии.

Мама объясняет мне значение слов, кото-рых я не знаю. Говорит, какие слова в прису-тствии, каких людей можно говорить, а какие нельзя...

ногда я очень хочу поговорить с мамой «просто так». А она говорит со мною только об уроках. Сейчас, весной, мне хочется с ней поговорить о том, как мы будем летом отды-хать. В субботу я решила поговорить с ней об этом. Я у нее спросила: «Куда мы поедем летом?». А она сказала, что пока точно не знает и что нужно еще раз посмотреть...

М И

Поговори со мною, мама!Поговори со мною, мама!

лово "гуманизм" в переводе с латинского языка означает человеческий, человечный.Гуманная педагогика считает самым важным ценность человека как личности, его право на разви-

тие способностей, заложенных в нём от природы.Шалва Александрович Амонашвили пишет: «Эта педагогика принимает ребенка таким, какой он

есть, соглашается с его природой и провозглашает природосообразность в качестве высшего закона».Гуманная педагогика формирует личность, которая руководствуется в жизни гуманистическими

духовными ценностями, способна выбрать свою точку зрения и делать выбор на её основе, ставить и решать проблемы, помогать другим людям...

Воспитать человека.Воспитать человека.

Воспитать человека

Три страсти в жизни ребенка

Анна Катаева

Из истории воспитания Януша Корчака.

Поговори со мною, мама!

стр. 2

стр. 2

стр. 3

стр. 4

стр. 5

Путь к успехуППуутть ь к к ууссппееххуу

С

Воспитать человека.Воспитать человека.

Три страсти в жизни ребенка.Три страсти в жизни ребенка.

2

лово "гуманизм" в переводе с латинского языка означает человечес-кий, человечный.

Гуманная педагогика считает самым важным ценность человека как личности, его право на развитие способностей, заложенных в нём от природы.

Ш а л в а А л е к с а н д р о в и ч Амонашвили пишет: «Эта педагогика принимает ребенка таким, какой он есть, соглашается с его природой и провозглашает природосообразность в качестве высшего закона».

Гуманная педагогика формирует личность, которая руководствуется в жизни гуманистическими духовными ценностями, способна выбрать свою точку зрения и делать выбор на её основе, ставить и решать проблемы,

ебёнок в своей жизни движим тремя страстями:

1. Страсть к развитию и позна-

нию. «Если дети с раннего возраста развиваются вне общества и созданных им условий, то они остаются на уровне животных» - так утверждал выдаю-щ и й с я с о в р е м е н н ы й п с и х о л о г Леонтьев.

В каждом ребёнке от рождения

заложены способности, и сколько их – неизвестно. У биологических возмож-ностей существуют пределы развития. У духовных возможностей пределов к развитию нет. Если создать условия для развития этих возможностей, то они проявятся, и поэтому необходимо создавать эти условия для детей.

2. Страсть к взрослению. Каждый

ребёнок в любом случае станет взрослым, и важно, каким взрослым он станет. При общении сверстников друг с другом они не взрослеют. Важнейшая часть воспитания – пример взрослого.

помогать другим людям. Важнейшая способность такой личности – способность к творчеству в любой области жизни.

Гуманная педагогика опирается на идеи великих педагогов - Яна Амоса Коменского, Песталоцци, Ушинского, Макаренко, Сухомлинского, которые стремились к формированию личнос-ти каждого ребёнка и раскрытию её талантов.

Фундаментальные духовные качества личности формируются с детства. Осознание себя как личности, поиск нравственных ориентиров, смысла жизни и своего места в ней являются основополагающими для каждого. Если взрослые не могут дать эти ответы, то дети вырастают и остаются с глобальными мировоззрен-

ческими и нравственными проблема-ми один на один. Это является основной причиной любых проблем в жизни.

Гуманная педагогика прежде всего предлагает организовать жизнь ребёнка так, чтобы его энергия была направлена на созидательные занятия.

Такой подход к ребёнку приводит к тому, что он учится улучшать что-то в своей жизни, а не приспосабливаться к уже сложившимся условиям. У него формируются основные духовные качества личности, нравственные ориентиры и понимание своего места в жизни, своих целей и выбора.

Более 250 учебных заведений используют принципы гуманной педагогики.

Кропачева Надежда Сергеевна

Поэтому важно, с каким именно взрослым общается ребёнок – он неизбежно будет повторять то что видит, слышит и т.д. Нужен достойный пример!

3. Страсть к свободе. Жизнь – как игра. И в ней важны правила, ведь без правил нет игры. НО в игре важно иметь свободу выбора, иначе это не игра, а принуждение. На самом деле дети не стремятся к полной независимости, как и к полной зависимости.

Поэтому для ребёнка взрослый должен создать и правила, и свободный выбор внутри этих правил. И главное – игру, направленную на воспитание в ребёнке качеств, важных для его будущего.

начала времён рождаются и вырастают дети. Способы воспитания меняются, но каждый из нас хочет, чтобы наш ребенок вырос Человеком. Основное воспитание происходит в семье, и там закладывается всё.

Что нужно, чтобы ребёнок стал Человеком? Каким мы хотим его видеть?

Мы хотим, чтобы он был уверен в себе и видел смысл в своей жизни. Чтобы у него были цели, он мог достигать своих целей, работать для этого. Создать семью и воспитать детей. Строить отношения с другими людьми, помогать им. Чтобы он мог развить таланты, заложенные от рождения у каждого, и создавать своё и наше будущее.

Мы хотим, чтобы он был счастлив.Для этого у него должно быть

многое - здоровье, образование... Но главное – он должен состояться как личность. У него должны быть основные духовные и нравственные ценности, без которых его жизнь не состоится. Всё это закладывается в семье. Именно семья воспитывает душевные качества, которые приводят к успеху в жизни.

С

Р С

3

Анна КатаеваАнна Катаева

Счастье придет по следам грядущих поколений, которые научатся не забывать собственное детство. Януш Корчак

Януш Корчак (настоящее имя Генрик Гольдшмит) родился в Варшаве в 1878 году в семье юриста. Мальчику было около двенадцати лет, когда заболел и умер его отец. Генрик продолжал учиться в гимназии, в это же время он работал гувернером в богатых домах.

Своё призвание Корчак видел в том, чтобы помогать людям. Поэтому он решил стать врачом. Став студентом медицины, Корчак преподавал на курсах, работал в бесплатной читальне для бедных, учил в школе, помогал матери содержать семью после смерти отца. Кроме того, Януш Корчак постоянно работает в детской клинике, где на протяжении семи лет лечит не только тела, но и души детей. Он делает всё, что может, чтобы защитить их от одиночества, отчаяния и боли.

В 1905 году он получает диплом врача и работает врачом в детской больнице.

Со временем доктор Гольдшмит все больше убеждался, что причиной детских страданий и даже детской заболеваемости является непонима-ние. Взрослые не понимают детей и не считаются с ними, причем в особеннос-ти это касается детей бедняков – часто лишены самого необходимого.

В 1907 году Корчак на год едет в Берлин, где проходит медицинское обучение за свой счет, а также прохо-дит практику в детских клиниках, знакомится с воспитательными учреждениями.

В 1912 году Корчак оставляет профессию врача и становится директором «Дома сирот» для еврей-ских детей. С 1914 по 1918 год педагог работает в полевом госпитале русской армии. Он участвовал в трех войнах и дослужился до звания полковника медицинской службы.

В этот период он написал свою знаменитую книгу «Как любить ребенка».

Из истории воспитания Януша Корчака. Из истории воспитания Януша Корчака.

С 1919 по 1936 год Януш Корчак руководит детскими приютами,препо-дает, сотрудничает с журналами, работает редактором детской газеты, под псевдонимом «Старый Доктор» выступает с воспитательными беседами по радио. Весь материал Корчак документирует, он постоянно ведёт специальную записную книжку и дневник воспитателя.

В 29 лет педагог решает жить в одиночестве. «Сыном своим я выбрал идею служения ребенку…» – писал он много лет спустя.

С 30 лет Януш Корчак возвращается к профессии врача.Он становится известным специалистом и получает высокие гонорары от богатых пациен-тов. Но детей бедняков он лечит бесплатно.

Когда началась Вторая мировая война и была оккупирована Варшава, Корчак остался со своими воспитанни-ками, несмотря на угрозу преследова-ния. В 1940 году его арестовали, несколь-ко месяцев он просидел в тюрьме, откуда его выкупили его бывшие воспитанни-ки. Он возвращается в «Дом Сирот»,

который находился на территории Варшавского гетто. Положение детей там с каждым днем ухудшалось, но Корчак до самого конца стремился поддержать дух детей. Множество людей пытались уговорить Корчака покинуть гетто, зная, что власти разрешили ему уходить и возвращаться, но Корчак отказался бросить детей и спасти свою жизнь.

5 августа 1942 года детей «Дома Сирот» отправили в концлагерь в Треблинку. Через несколько дней Януш Корчак вместе со своими детьми вошел в газовую камеру.

Янушу Корчаку удалось создать для тысяч детей такие условия жизни, воспитание и образование, на которые они не могли рассчитывать по праву своего рождения. Всё своё время Януш Корчак посвятил детям городских низов, которые жили в подвалах и бедных домах.

Корчак написал более 20 томов. Почти все эти книги – о детях. Он писал о физическом и психическом здоровье ребёнка, о его горестях и радостях, о том, что взрослые должны соблюдать его права и уважать его как личность.

1978 год – год столетия со дня рождения Генрика Гольдшмита – Организация Объединенных Наций объявила годом Януша Корчака

4

Корчака о взрослыхКорчака о взрослых

"Добрый человек — это тот, кто наделен достаточной силой воображения, чтобы представить себе, каково приходится другому".

"Мы разглашаем детские тайны и не признаем за детьми права на молчание, которое суть «бунт искренности против лжи». Мы постоянно досаждаем детям расспро-сами, наши настойчивые вопросы требуют какого-нибудь ответа, пускай лживого.

И напротив — взрослые бывают доверчивыми дурачками, принимаю-щими на веру каждое слово. Бывают они и глупыми деспотами, наказыва-ющими окриком за каждое слово правды".

"Даже взрослым, даже мудрецам порой трудно бывает познать самих себя»

Поговори со мною, мама!Поговори со мною, мама!

М

Вова Пискунов, 3 «А».

И

Рассолова

Гуржий Мария, 3«В» класс

К

С

ама расспрашивает меня, как прошёл день в школе, чем мы занима-лись. Мама огорчается, когда я получаю плохие отметки или плохо веду себя в гимназии.

Мама объясняет мне значение слов, которых я не знаю. Говорит, какие слова в присутствии, каких людей можно говорить, а какие нельзя.

Мы с мамой обсуждаем планы на лето. Говорим о путешествиях.

Можем очень долго обсуждать просмотренные фильмы и мультфиль-мы.

ногда я очень хочу поговорить с мамой «просто так». А она говорит со мною только об уроках. Сейчас, весной, мне хочется с ней поговорить о том, как мы будем летом отдыхать. В субботу я решила поговорить с ней об этом. Я у нее спросила: «Куда мы поедем летом?». А она сказала, что пока точно не знает и что нужно еще раз посмотреть. Я попросила посмотреть вместе со мной. Мама согласилась. Я предложила поехать туда, где есть море и песок. Я думаю, что таких мест много на свете, но я знаю только красное и черное море. Мама предложила мне съездить в Египет, Тунис или Турцию. И мы стали с мамой выбирать, куда же нам отправиться. Посмотрев в Интернете все страны, мы решили поехать в Турцию, потому что там есть море, песок, пальмы, и много памятников древнег-реческой культуры. Их там даже больше, чем в самой Греции. А мне очень нравится читать про древнегреческих богов. Поэтому мы решили, что на отдыхе мы не только будем загорать и купаться, но обязательно посетим знаменитые памятники древнегреческой архитектуры. Я надеюсь, что мне в Турции очень понравится, так как этот выбор мы сделали вместе с мамой.

Наконец-то я смогла с мамой не просто поговорить об уроках, а помечтать о том, чего нам обеим хочется.

то такая мама?Я думаю. мама -это самый любимый

и самый дорогой человек в моей жизни. Когда я родилась ,мне рассказывала мама: я открыла свои маленькие глазки и нежно улыбнулась моей мамочке. Для меня мама-самый важный человек в моей жизни. Я прислушиваюсь к ее советам и полагаюсь на ее жизненный опыт. Для меня важно делиться с мамой грустными и веселыми мыслями.

Каждый день когда ложусь спать я говорю: «Поговори со мной мама». У меня большое желание рассказать все, что у меня накопилось за сегодняшней день.

Я считаю, что моя мама-это именно тот человеку которым можно разговари-вать обо всем. Любите своих мам и чаще говорите: «Мамочка, я тебя очень люблю».

мамой можно и нужно говорить всегда. С мамой можно делиться секретами, рассказывать, что было в школе. Мама всегда выслушает, подскажет, как лучше сделать, даст верный совет.

Нельзя ссориться с мамой, ругаться, врать ей. Нужно слушаться маму, она ведь никогда не посоветует плохого.

Я маме рассказываю все, даже если получила плохую оценку, и мама меня не ругает.

Еще я люблю, когда нам задают учить смешные стихи, потому что я рассказываю их маме, и мы вместе смеемся. Мама- мой лучший друг, и в печали, и в радости.

Поговори со мною, мама, О чем-нибудь поговори, До звездной полночи до самой, Мне снова детство подари.

5

Десяткова

Козлова Мария, 3 «В» класс

ет ближе и роднее человека, чем

моя мама. Мы обе с ней очень заняты. У меня учеба, танцы, английский. У мамы работа, домашние дела. Мы видимся вечером, когда уже обе устали. Но мама говорит, что все проблемы - это мелочи, главное чтобы я была рядом. Она говорит, что ей очень важно, чем я живу, о чем я думаю, что переживаю, какие у меня трудности, к чему я стремлюсь. Мама со мной делится своими новостя-ми, рассказывает, что произошло на работе за день, как тяжело иногда ей бывает, что она считает, о чем думает. Когда у нас есть время мы пьем чай и болтаем. Каждый вечер, перед сном , мама приходит ко мне, обнимает меня и мы с ней немножко поговорим. Скоро я уеду на все лето. Мама будет звонить мне каждый день и говорить: Поговори со мною, доченька...»

Белкина Олеся, 3 «А» класс

Новоселова Василиса, 3 «А» класс

Н

амое лучшее общение — это общение с мамой. Я люблю делиться с мамой всеми своими чувствами и переживаниями. Я верю что мы сможем удержать это замечательное взаимопонимание и дальше. После таких бесед убедившись, что мама готова меня слушать, я начинаю рассказывать о себе все больше. И я уверена что мама меня поймет, и не выдаст мои секреты .Я очень люблю свою маму.

оговори со мною мама, Не обижайся, не сердись. Печаль проходит с глаз буквально, Когда лицо твоё довольно И радость есть в твоей душе! Поговори со мною мама, Не обижайся, не сердись. Ведь главное, что мы все рядом И хорошо на сердце мне!

Поговори со мною, мама, Мне очень хочется болтать. Поговори со мною, мама, Пока я не легла в кровать.

Мне шутки нравятся твои, Воспомина-ния из детства. И нравятся рассказы мне Про волка, и принцессу.

От них теплее на душе И хочется мечтать. А голос твой, такой родной, Мне шепчет: «Пора спать!»

Панина Екатерина, 9 «А» класс

оговори со мною мама... Поговори о грусти, о судьбе...Поговори об отдыхе, о страхе, о том, как было тяжело тебе... Поговори о будущем и настоящем... Поговори о том, кем буду я...Поговори о судьбах тех, кто предал, и тех, кто; может быть, предаст меня...Поговори...Прошу...Мне нужно это...Мне тяжело...Мне тяжко без тебя...Мне нужен твой совет...Будь ближе...Мама...Ты самое родное, то, что есть и будет уменя!

С П

П

6

Кузяева

Ревина Полина, 3 «А» класс

ечереет и луна взошла. Я стою и смотрю в окно на неё. Почему-то грустно мне, сама не знаю почему. Мама подошла ко мне, погладила нежной ладонью. Посмотрев на маму, я сказала ей: «Поговори со мною мама, что-то грустно мне сейчас».

Мама обняла меня, прижала к себе - сразу как-то легче стало на душе. Сели мы с ней рядышком вдвоём на диван. Она взяла мою ладонь в свою и тихонько, нежно её сжала.

Тепло ладони успокоило меня. Посидели мы с ней в тишине. Мама спрашивает: «Ну что же тебя доченька тревожит»? Я ей сказала, что учебный год пролетел незаметно, быстро, что скоро мы расстанемся на целых три месяца. От этого мне стало так грустно. Ведь я не увижу утром любимую учительницу, своих подруг и друзей. Мама успокоила, что это временно - летом дни проходят быстро. Летом есть свои интересные занятия, разные приключения и путешествия. Со спокойной душой я легла спать.

Утром, когда я встала, на душе было легко и приятно. Мы пошли в школу. Отчего так весело, прекрасно, отчего так птицы весело поют, день такой хороший, добрый, ясный, от того, что с мамой я иду.

И так каждый раз, когда меня что-то тревожит, мама всегда поможет, успокоит, поцелует и подскажет, что надо делать. Добрые, нежные мамины слова поднимают мне настроение.

ама, милая моя, как хочу спросить тебя!Почему зима бела, а роса так холодна?Почему огонь горит, а река во льду стоит?Что важнее в жизни нашей, почему тебя зовут Наташей?Я хочу с тобою быть, обо все поговорить,Просто вместе полежать, книжку вслух бы почитатьОбниматься, пошутить и уроки поучить.Я хочу, чтоб ты всегда очень ласковой была,Чтобы ты не уставала и со мной всегда игралаЧтоб твои дела, заботы не мешали никогда,

Давай поговорим с тобою мамаО грустном, о весёлом, обо всём.Мы сядем рядышком, ладонь в ладонь сжимая,С тобой друг друга мы всегда поймём.

Давай поговорим с тобою мама Ромашки в поле, лёгкий ветерок, Закрыв глаза, себе я представляю, Услышав мамин нежный голосок.

В

М

Ступкова

Толмачевой Е.А., З «А» класс

ак часто я, скрывая тайны Своих переживаний, чувств, Самонадеянно упряма. А мама мне: «Тобой горжусь»!

Сквозь бег времен нещадный, быстрыйМы превзойдем самих себя.Поговорить бы только с мамой,Сейчас успеть..., а не скорбя.

оговори со мною мама. Мама самый хороший человек, она всегда подскажет и поможет. Когда у меня проблемы с друзьями, она всегда выручит! Я делюсь с ней всем, потому что у меня нет такого близкого человека, как мама, с которой я могу поделиться всем. Она добрее всех!

К

П Ты всегда все объяснишь, помогая, ободришьБудь счастливой ты всегда, оттого, что рядом я!

7

семья Сологубовых Степнова, 9 «A» класс

Катаев Максим, 3 «А» классУжегова Виктория, 3 «A» класс

рошу, поговори со мной, моя родная женщина.

Прошу тебя, услышь меня, любимая, безбрежная.

Прошу тебя, побудь со мной, моя родная дама.

Прошу тебя, не забывай про дочку свою, мама!

Ты - светлый луч души моей, Любимая подруга.

Ты - радость моих перемен, Защит-ник от недуга.

С тобой могу я пережить свою беду любую,

С тобой могу я в мире жить, любить тебя такую.

С тобою вместе мы живем и ловим радость жизни.

С тобой нам хорошо вдвоем, ведь схожи наши мысли.

огда мне нужен совет, я всегда прошу его у папы. Эти советы очень ценны и полезны, сильно помогают мне в жизни.

Я больше обращаюсь с советом к папе, чем к другим членам семьи, потому что папа опытнее всех. Папа чаще других помогает мне делать домашнее задание.

Например, когда я поступал в первый класс, я не знал, что делать: общаться со всеми ребятами, как будто я их давно знаю, или вести себя скоромно. Тогда папа посоветовал мне общаться со всеми раскованно. В результате мне удалось наладить дружеские отношения со всеми ребятами в классе.

На самом деле в советах папы я нуждаюсь очень часто, но иногда они не очень значительные.

Мне кажется, в будущем папины советы для меня будут гораздо актуальнее, потому что у меня начнется взрослая жизнь. Я всегда буду прислушиваться к его советам.

Солнце ярче для меня мамаМир и счастье для меня мамаШум ветвей, цветы полей мама Зов летящих журавлей мамаВ родниках чиста вода мамаВ небе яркая звезда мама

ама. Это магическое слово из четырёх букв таит в себе огромное количество тепла и света. Им называют самого близкого, родного единственно-го человечка, того, который подарил мне ЖИЗНЬ!

Мои разговоры с мамой - это уже традиция. Мы говорим с ней постоян-но. Обо всём на свете.

Как же хорошо говорить с мамой. С моей родной и горячо любимой.

Все печали и невзгоды я рассказы-ваю ей. О том, что было, что давным-давно прошло. Но в особенности я обожаю с ней вместе строить планы на будущее.

Все свои секреты я доверяю только ей. Порой усядемся с мамой рядышком и болтаем о разных пустяках, читаем глянцевые журнал или умные книги, смотрим фотографии или слушаем музыку.

В такие минуты я смотрю на свою мамочку и понимаю, что эти ценные мгновения есть здесь и сейчас. И нужно как можно больше проводить времени вместе, ведь потом я стану взрослой и у меня будет своя жизнь, мы редко будем так общаться. И я уже сейчас понимаю, как мне будет этого не хватать.

Только мама каждый день слушает меня, помогает советом и делом. Все мои радости и огорчения, победы и поражения она переживает со мной. Говорите с мамой! Это важно!

Закончить хочу словами известной песни «Поговори со мною, мама»:

«Поговори со мною, мама»:«Поговори со мною, мама,О чём-нибудь поговори,До звёздной полночи, до самойМне снова детство подари».

П

М

8

К

Черепанов Павел, 3 «А» класс

Семья Султанбековых

Паша: Мама, я вчера смотрел по телевизору какой-то конкурс, и там б ы л и к о р и ч н е в ы е б л е с т я щ и е мужчины, у которых были огромные мышцы. Они их напрягали и мышцы становились ещё больше. Мама: Коричневые и блестящие они, потому что их обмазывают специальным к р е м о м , ч т о б ы т е л о л у ч ш е смотрелось . А мышцы у них о г р о м н ы е , п о т о м у ч т о о н и занимаются специальным видом спорта -бодибилдингом. Они активно занимаются спортом, поднимают много тяжестей и соблюдают специальную белковую диету. И это позволяет спортсменам наращивать свои мышцы.

Паша: Но ведь я тоже занимаюсь много спортом, а мышцы у меня все равно не такие как у них! А я хочу кубики на животе и огромные бицепсы! Мама: Да, это красиво, но ты еще мал. И даже если ты еще больше будешь занимать спортом такие мышцы у тебя не вырастут.

Потому что для роста мышц нужен особый мужской гормон - тестостерон. Он вырабатывается у взрослых мужчин. Когда ты подрастешь немного, этот гормон станет выраба-тываться и у тебя. Тогда, если конечно будешь вести здоровый образ жизни, будут и кубики на животе, и огромные

бицепсы. Паша: А во сколько лет начнет вырабатывать у меня этот гормон, как его там...

Мама: Тестостерон. Ну думаю лет в шестнадцать-восемнадцать. Паша: Ну ладно подожду еще, а потом пойду качаться!

9