СИСТЕМА РАБОТЫ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
«ОДАРЕННЫЕ ДЕТИ»
МБОУ СОШ №2 Г. КОНСТАНТИНОВСКА
• Одарённый ребёнок – это ребёнок, который выделяется яркими и очевидными,
иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки таких достижений)
в том или ином виде деятельности.
Задача педагогов в том, чтобы создать условия, при
которых любой ребёнок мог бы продвигаться по пути к собственному совершенству,
умел мыслить самостоятельно , нестандартно.
Все дети наделены с рождения определенными задатками и способностями. Однако не все они развиваются.Нераскрытые возможности постепенно угасают вследствие невостребованности.Процент одаренных с годами резко снижается: если в 10-летнем возрасте их примерно 60‑70 %, то к четырнадцати годам — 30‑40 %, а к семнадцати — только 15‑20 %
Развитие одаренности
Источники:
ПРОГРАММА РАЗРАБОТАНА ПО ТРЕМ НАПРАВЛЕНИЯМ:
Работа с учащимися
Работа с родителями
Работа с педагогическим коллективом
это развитие творчества одаренного ребенка как
атрибута целостной личности в единстве её телесной,
эмоциональной, интеллектуальной,
социальной и духовно-нравственных составляющих
ОСНОВНАЯ ИДЕЯ В РАБОТЕ С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ
ЦЕЛИ:
1.Выявление одаренных детей.
ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПЕРВОЙ ЦЕЛИ НЕОБХОДИМОРЕШИТЬ СЛЕДУЮЩИЕ ЗАДАЧИ:
знакомство педагогов с научными данными о психологических особенностях и методических приемах работы с одаренными детьми;
обучение через методическую учебу, педсоветы, самообразование;
накопление библиотечного фонда по данному вопросу;
знакомство педагогов с приемами целенаправленного педагогического наблюдения, диагностики;
проведение различных внеурочных конкурсов, интеллектуальных игр, олимпиад, позволяющих учащимся проявить свои способности.
2. Создание условий для оптимального развития одаренных детей, чья одаренность на данный момент может быть еще не проявившейся, а также способных детей, в отношении которых есть серьезная надежда на уверенный скачок в развитии их способностей.
ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ВТОРОЙ ЦЕЛИ НЕОБХОДИМОРЕШИТЬ СЛЕДУЮЩИЕ ЗАДАЧИ:
отбop среди различных систем обучения таких методов и приемов, которые способствуют развитию самостоятельности мышления, инициативности и творчества;
предоставление возможности совершенствовать способности в совместной деятельности со сверстниками, учителями, через самостоятельную работу.
Предъявляемые ценности: творчество – познание – сотрудничество – событие – культура личности – социальная компетентность и ответственность – самореализация в социуме.
I ЭТАП - АНАЛИТИЧЕСКИЙ (1—4-Й ГОД ОБУЧЕНИЯ) - выявление одаренных детей с учетом их успехов в какой-либо деятельности: учебной, художественной, физической и т.д.
ОРГАНИЗАЦИЯ ТВОРЧЕСКИХ МАСТЕРСКИХ:
мастерская художественного слова
музыкальная мастерская (вокальный
кружок)
мастерская здорового
образа жизни (девиз: «Быть
здоровым – это здорово»)
«В мире прекрасного
» (изобразител
ьная деятельность
)
ремесленная мастерская
(прикладное искусство)
II ЭТАП - ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ (5–9 КЛАССЫ) – индивидуальная оценка познавательных, творческих возможностей и способностей ребенка через различные
виды деятельности: учебную, внеурочную и внеклассную.НА ЭТОМ ЭТАПЕ РАБОТЫ С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ
ПРОВОДЯТСЯ ГРУППОВЫЕ ФОРМЫ РАБОТЫ:
1
•спецкурсы (или предметные кружки)
•мини курсы («мозговые штурмы»)
2
•ролевые тренинги
•научно-практические работы
3
•творческие зачеты
•проектные задания и т.д.
Работы победителей районного экологического марафона «Тропинками родного края»
/конкурс рисунка «Я хочу жить в чистом городе»/
III ЭТАП – ФОРМИРОВАНИЯ, УГЛУБЛЕНИЯ И РАЗВИТИЯ СПОСОБНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ (10-11).
ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА:
четко определенное с этической точки зрения коммуникативное поле и др.
выработка проектно-исследовательских навыков (проектная деятельность)
самоопределение старшеклассников вотношении профилирующего
направления собственной деятельности (профильные классы)
ФОРМЫ РАБОТЫ С ОДАРЕННЫМИ УЧАЩИМИСЯ :
интеллектуальные марафоны
консультирование, индивидуальная
работа
психологическое сопровождение
элективные курсы участие в олимпиадах
предметные недели
курсы по выбору
занятия в профильных классах
конкурсы, соревнования
ФОРМЫ РАБОТЫ С ОДАРЕННЫМИ УЧАЩИМИСЯ
ВО ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЕ:
клубы по интересам (КВН, ЮИД, «Факел», «Патриот».)
предметные и творческие кружки («Родничок», «Синяя птица», «Мой музей» и д.р. )
спортивные секции (баскетбол, туризм, легкая атлетика, теннис)
Дистанционное обучение в «Областном центре дополнительного образования детей»;
Математическая олимпиада для школьников им. Олейниха;
Всероссийская предметная олимпиада школьников; (2012 -316 участников);Открытый чемпионат России по универсальному
Интернет-марафону г Москва; Международный математический
конкурс-игра «Кенгуру»;
Международный конкурс-игра «Русский медвежонок – языкознание для всех»;
Молодежные предметные чемпионатыЦентра развития одаренности г. Пермь.
ЗНАЧИМЫЕ МЕРОПРИЯТИЯИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО НАПРАВЛЕНИЯ
РАБОТЫ С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ
Победители и участники Всероссийского Молодежного биологического чемпионата.
Организатор – Центр развития одаренных детей г. Пермь.
2010-2011 2011-2012 2012-2013
Муниципальный уровень
Региональный уровень
Муниципальный уровень
Региональный уровень
Муниципальный уровень
Региональный уровень
32 чел. 3 чел. 28 чел. - 30 чел. 2 чел.
ПОБЕДИТЕЛИ И ПРИЗЕРЫ
ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЫ
ШКОЛЬНИКОВ
2008-2009 уч. год
2009-2010 уч. год
2010-2011 уч. год
2011-2012 уч. год
154 238 197 257
КОЛИЧЕСТВЕННЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ УЧАСТНИКОВ
КОНКУРСА-ИГРЫ «КЕНГУРУ»:
НА ШКОЛЬНОМ УРОВНЕ В ХОДЕ УЧАСТИЯ В КОНКУРСЕ 27 ЧЕЛОВЕК СТАЛИ ПОБЕДИТЕЛЯМИ И ПРИЗЕРАМИ, НА УРОВНЕ РАЙОНА – 4 ЧЕЛОВЕКА.
2009-2010уч. год
2010-2011 уч. год
2011-2012 уч. год
2012 – 2013 уч. год
128 197 309 264
КОЛИЧЕСТВЕННЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ УЧАСТНИКОВ КОНКУРСА-ИГРЫ «РУССКИЙ МЕДВЕЖОНОК»
НА ШКОЛЬНОМ УРОВНЕ В ХОДЕ УЧАСТИЯ В КОНКУРСЕ 33 ЧЕЛОВЕКА СТАЛИ ПОБЕДИТЕЛЯМИ И ПРИЗЕРАМИ.
В 2012 году 89 обучающихся 5-11 классов впервые приняли участие в международной олимпиаде
«ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ ДЛЯ СТАРШЕКЛАССНИКОВ. ГЕЛИАНТУС»
«Гелиантус» I и III место в районе. 11 класс.
«Гелиантус» I и III место в районе. 11 класс.
«Гелиантус» I и III место в районе. 11 класс.
УЧАСТИЕ ОБУЧАЮЩИХСЯ МБОУ СОШ№2 ВО ВСЕРОССИЙСКИХ КОНКУРСАХ,
РЕАЛИЗУЕМЫХ ВУЗАМИ РФ
№Фамилия,
имя участника
КлассНазвание конкурса
Организация, проводящая конкурс
Предмет Результат
1Князева Ирена
11БОлимпиада
Искусств(очно-заочная)
Институт туризма и сервиса
г. Ростова – на Дону
Рисунок и живопись
1 место в области
2Гудиева Мария
11АФормула моды(очно-заочная)
Южно-Российский государственный
университет экономики и сервиса
г. Шахты
Конструирование,
моделирование швейных
изделий
3 место в области
ШКОЛЬНЫЙ ТЕАТР-СТУДИЯ «СИНЯЯ ПТИЦА»(ПОД РУКОВОДСТВОМ УЧИТЕЛЯ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ
ЕФРЕМОВОЙ Г.Н.)
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО СПЕКТАКЛЕЙ, ПОДГОТОВЛЕННЫХ В ТЕАТРЕ-СТУДИИ ЗА ПЕРИОД СВОЕГО СУЩЕСТВОВАНИЯ - 34
«Королевство кривых зеркал»«Поднятая целина»
«Обыкновенное чудо»
МБОУ СОШ №2