![Page 1: русский язык в становлении когнитивной сферы ребенка билингва](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062216/55ba5394bb61ebb5538b45ad/html5/thumbnails/1.jpg)
д.п.н., проф. Хамраева Е.А. МПГУ
Русский язык в Русский язык в становлении становлении
когнитивной сферы когнитивной сферы ребёнка-билингваребёнка-билингва
![Page 2: русский язык в становлении когнитивной сферы ребенка билингва](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062216/55ba5394bb61ebb5538b45ad/html5/thumbnails/2.jpg)
«Билингвизм» как явление имеет Билингвизм» как явление имеет широкое и узкое толкованиеширокое и узкое толкование
Узкое толкование: «одинаково свободное владение двумя языками… когда степень знания второго языка приближается вплотную к степени знания первого» [В.А. Аврорин]
Широкое понимание: «понятие билингвизма предполагает обязательное, но не всегда равное использование двух языковых систем выражения» [Е.М. Верещагин]
![Page 3: русский язык в становлении когнитивной сферы ребенка билингва](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062216/55ba5394bb61ebb5538b45ad/html5/thumbnails/3.jpg)
Кто же такой «билингв»?Кто же такой «билингв»?
• Билингв - индивид, который способен осуществлять социальную функцию на двух или более языках как в монолингвальной, так и в билингвальной общностях в соответствии с социокультурными требованиями.
• Билингв - тот, кто способен к позитивной идентификации себя с обеими языковыми группами или их частями.
![Page 4: русский язык в становлении когнитивной сферы ребенка билингва](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062216/55ba5394bb61ebb5538b45ad/html5/thumbnails/4.jpg)
«Носитель двух языков – это не сумма двух носителей одного языка, скорее
он – уникальная и специфическая лингвистическая система» (Ф.
Гросжан)
Дети монолингвы и билингвы отличаются в полноте, скорости и качестве мыслительных
операций.
![Page 5: русский язык в становлении когнитивной сферы ребенка билингва](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062216/55ba5394bb61ebb5538b45ad/html5/thumbnails/5.jpg)
Обучение билингва – Обучение билингва – онтолингвистика онтолингвистика
(онтобилингвология(онтобилингвология)
Конструктивизм – Коммуникативность – Когнитивистика Конструктивизм – Коммуникативность – Когнитивистика -
+ социализация+ социализация ( межкультурный диалог)( межкультурный диалог)
![Page 6: русский язык в становлении когнитивной сферы ребенка билингва](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062216/55ba5394bb61ebb5538b45ad/html5/thumbnails/6.jpg)
Что важно в обучении Что важно в обучении языкам ребёнка-билингваязыкам ребёнка-билингва?
Онтолингвистика (first language) - раздел лингвистики, изучающий онтогенез детской речи, формирование речевой способности ребёнка, возникновение и дальнейшее развитие языка.
Развитие познавательных процессов, вербального мышления и интеллекта тесно связаны с освоением языка. У билингвов в этих процессах наблюдаются свои особенности.
В обучении ребенка-билингва необычайно важной становится именно сфера когнитивистики, потому что языковое развитие оказывает воздействие на процессы познания, способствуя успехам ребенка в его когнитивной деятельности.
![Page 7: русский язык в становлении когнитивной сферы ребенка билингва](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062216/55ba5394bb61ebb5538b45ad/html5/thumbnails/7.jpg)
Основные когнитивные Основные когнитивные показатели:показатели:
внимание, зрительное восприятие, слуховое восприятие, зрительная память, слуховая память, ассоциативное мышление, пространственное мышление, логическое мышление, творческое мышление, аналитические операции, синтетические операции, комбинаторные способности.
![Page 8: русский язык в становлении когнитивной сферы ребенка билингва](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062216/55ba5394bb61ebb5538b45ad/html5/thumbnails/8.jpg)
Становление когнитивной сферы — Становление когнитивной сферы —
залог развития личности билингва.залог развития личности билингва.
Теория когнитивного развития (cognitive development) Жана Пиаже основана на понимании процессов познания ведущими в развитии ребёнка и становлении его личности.
Языковое развитие влияет на интеллектуальное развитие ребёнка и тесно с ним взаимосвязано, а родной (первый ) язык обеспечивает «запуск» познавательных механизмов.
![Page 9: русский язык в становлении когнитивной сферы ребенка билингва](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062216/55ba5394bb61ebb5538b45ad/html5/thumbnails/9.jpg)
Разносистемные языки Разносистемные языки с детства – это ресурс!с детства – это ресурс!
• Обучение двум разносистемным языкам в раннем возрасте (аналитический+синтетический) даёт значительный прирост когнитивной сферы и содействует интеллектуальному развитию детей.
• Русский язык как язык синтетического типа, предполагающий связанность лексических , морфологических и синтаксических компонентов, способствует интеллектуальному обогащению в любом возрасте.
![Page 10: русский язык в становлении когнитивной сферы ребенка билингва](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062216/55ba5394bb61ebb5538b45ad/html5/thumbnails/10.jpg)
Вербальное мышление –Вербальное мышление –результат развития результат развития когнитивной сферыкогнитивной сферы
• Все виды современной языковой диагностики так или иначе приходят к замерам вербального мышления (IQ, ШТУР, КОТ);
• Вербальные тестовые задания становятся основой международных сравнительных исследований (PISA);
• Основным содержанием диагностик являются операции с понятиями, мыслительные действия, осуществляемые в словесно-логической форме.
• Эти задания апеллируют к памяти, воображению, мышлению в их опосредованной языковой форме, причем, они очень чувствительны к различиям в языковой культуре, уровню образования, профессиональным особенностям.
Дети-билингвы, совмещающие в своём развитии разносистемные языки, успешны в разных видах диагностик уровня вербального мышления.
![Page 11: русский язык в становлении когнитивной сферы ребенка билингва](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062216/55ba5394bb61ebb5538b45ad/html5/thumbnails/11.jpg)
Почему в преподавании русского Почему в преподавании русского языка особо важен языка особо важен
когнитивный аспект?когнитивный аспект?
• Вхождение в мировое информационное пространство и проникновение в сферу образования информационных и коммуникационных технологий изменяют образовательную среду.
• Развитию билингвизма способствует использование качественно нового педагогического сопровождения: мультимедийные учебные пособия, дистанционное образование, обучение в режиме on-line и др.
• Расширение границ мирового информационного пространства в современном обществе делает обмен информацией на билингвальной основе важнейшим фактором функционирования единого межкультурного пространства.
![Page 12: русский язык в становлении когнитивной сферы ребенка билингва](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062216/55ba5394bb61ebb5538b45ad/html5/thumbnails/12.jpg)
Когнитивные механизмы Когнитивные механизмы
билингва запускаются через билингва запускаются через
его первый языкего первый язык
Первым мы считаем тот язык, который вызвал первые эмоции младенца и лег в основу его эмпатии. Это тот язык, на котором ребенок-билингв в детстве задавал вопросы об устройстве мира, эмоционально реагировал на происходящее.
Чем более развита когнитивная сфера, тем больше возможностей получения, анализа и синтеза информации, тем больше видит и понимает ребенок в окружающем его мире.
Развитость когнитивной сферы позволяет усваивать одновременно грамматические категории разных языков.
![Page 13: русский язык в становлении когнитивной сферы ребенка билингва](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062216/55ba5394bb61ebb5538b45ad/html5/thumbnails/13.jpg)
Оба языка билингва тесно связаны с Оба языка билингва тесно связаны с
его когнитивной сферойего когнитивной сферой
Первоначальный запуск когнитивных механизмов происходит на функционально родном языке (язык эмоциональной сферы, язык первых дней освоения мира), но ребёнку-билингву важно получить оба языка во всём функциональном многообразии. Перекосы (родной язык – бытовая сфера; язык страны - учебная) могут нарушить становление интеллекта.
Полноценное владение первым языком обеспечивает включение когнитивных механизмов билингва, а второй язык обычно оттачивает их до совершенства.
Если становление когнитивной сферы не происходит на функционально родном языке, её прирост за счет второго языка практически невозможен. Появляются аддитивные билингвы.
![Page 14: русский язык в становлении когнитивной сферы ребенка билингва](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062216/55ba5394bb61ebb5538b45ad/html5/thumbnails/14.jpg)
Важнейшими для ребенка-билингва Важнейшими для ребенка-билингва являются общеучебные уменияявляются общеучебные умения
Особенность качественного обучения билингва —
усвоение им общих учебных умений (чтения, счета, аналитических операций , конструирования и др.) сразу на двух языках — социально значимом (через язык страны) и через язык семьи.
Дети-билингвы обычно хорошо учатся и в силу развитости абстрактного мышления лучше других усваивают науки, литературу, иностранные языки.
У них развиты лингвистическая интуиция, языковая догадка, умение быстро переключаться с одного языка на другой, а также компенсаторные компетентности.
![Page 15: русский язык в становлении когнитивной сферы ребенка билингва](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062216/55ba5394bb61ebb5538b45ad/html5/thumbnails/15.jpg)
Полноценное становление билингва — Полноценное становление билингва —
успех всех участников успех всех участников
образовательного процесса образовательного процесса
Полноценное изучение двух языков с детства дает человеку металингвистическое понимание (способность распознавать, анализировать и использовать различные закономерности языка), а значит, позволяет стать более наблюдательным, быстрым в реакции, более увлеченным.
![Page 16: русский язык в становлении когнитивной сферы ребенка билингва](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062216/55ba5394bb61ebb5538b45ad/html5/thumbnails/16.jpg)
Company Logo
Общеучебные умения билингвовОбщеучебные умения билингвов
Отработка приемов, методов и технологий для организации билингвального образования
4
3
2
1
Начальный курс русского языка: аналитические операции. Звуко-буквенные соответствия.
Формирование умений беглого чтения, письма, счёта средствами русского языка
Становление Становление когнитивной когнитивной сферы у сферы у ребёнка-ребёнка-билингвабилингва
Метапредметные результаты, мета-лингвистические связи
![Page 17: русский язык в становлении когнитивной сферы ребенка билингва](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062216/55ba5394bb61ebb5538b45ad/html5/thumbnails/17.jpg)
Особенности российского Особенности российского билингвального образования билингвального образования
Социальная обусловленность обучения русскому языку
Культуроведческий характер обучения, режим «диалога культур»
Когнитивное воздействие обучения, поскольку обучение русскому языку – это интеллектуально-коммуникативный взгляд на язык как средство коммуникации и умственной деятельности
Итак, в «российском билингвальном образовании» подразумевается не столько лингвистическое, сколько социокультурное и интеллектуальное содержание
![Page 18: русский язык в становлении когнитивной сферы ребенка билингва](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062216/55ba5394bb61ebb5538b45ad/html5/thumbnails/18.jpg)
Company Logo
Когнитивный аспект в Когнитивный аспект в преподавании русского языкапреподавании русского языка
. Социокультурная Социокультурная образовательная образовательная среда и среда и информационные информационные технологии для технологии для эмоционального и эмоционального и интеллектуально-интеллектуально-го развитияго развития..
Русский язык – Русский язык – язык познания. язык познания. Достижение Достижение метапред-метапред-метных метных (когнитивных)(когнитивных)результатов у результатов у обучаемыхобучаемых.
Русский языкРусский языкдля получения для получения образования, образования, понимания понимания культуры и культуры и науки. науки. Общеучебные Общеучебные умения.умения.Экспорт Экспорт российского российского образования образования
![Page 19: русский язык в становлении когнитивной сферы ребенка билингва](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062216/55ba5394bb61ebb5538b45ad/html5/thumbnails/19.jpg)
Билинвальное образованиеБилинвальное образование
- на когнитивном уровне освоение образцов и ценностей мировой культуры, культурно-исторического и социального опыта различных стран и народов средствами родного и иностранного языков
- на ценностно-мотивационном уровне - формирование предрасположенности обучающихся к межкультурной коммуникации, а также развитие толерантности по отношению к другим странам и народам
- на деятельностно-поведенческом уровне - активное социальное взаимодействие с представителями различных культур и социальных групп при сохранении собственной культурной идентичности
![Page 20: русский язык в становлении когнитивной сферы ребенка билингва](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062216/55ba5394bb61ebb5538b45ad/html5/thumbnails/20.jpg)
Билингвизм меняет мирБилингвизм меняет мир
• Информационные процессы в современном мире привели к коренным социальным изменениям.
• Наряду с информационной революцией, человечество является свидетелем языковой революции, в основе которой лежат социально-коммуникативные процессы билингвизма.
• Информация преодолевает границы, а развитие глобальных билингвальных (мультилингвальных) процессов современности связано, прежде всего, с ценностьюи качеством передаваемой информации.