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基于职业活动导向的文献信息检索课程的教学设计、实施
成都航空职业技术学院
陈萍秀
成都航空职业技术学院
陈萍秀
什么是好的教育?有系统地给学生以机会,让他们自己去发现事情。
——斯宾塞( Spencer )
让每一次课都成为老师和学生的共 同 期 待!
基于职业活动导向的文献信息检索课程的教学设计、实施
课程性质
必修课 专业拓展课 限选课 第二课堂 28-54 学时 1.5 学分
课程教学实施(以 30 学时为例)
学生情况调查( 2 学时)
课程概述 ( 2 学时)
教学目标 教学内容 教学形式 学习准备 学习要求 评价方法 授课教师
课堂讲授 - 引导文法、案例教学法
分组教学 -- 小组讨论
工具书的综合应用一课
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每次作业成果展示 ---- 学生助教小组讨论
3/16
学生助教小组讨论
单元主题作业展示 -- 学生主持人
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单元作业展示 -- 团队协作 -- 侃侃而谈
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仔细聆听各小组主题发言
1/16
学生踊跃提问
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学生踊跃提问
小组成员从容应答
小组成员从容应答
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精彩之处的掌声
精彩之处的掌声
6/16
教师点评
现场成绩评定
学生是这里的主角
学生、专家
现场填写教学评价表
课程教学设计( 2 周)
1 课程定位——
面向学生、服务专业
市场调研分析和论证的重点 :
专业背景分析
专业背景分析
岗位能力分析
岗位能力分析
支撑核心能力的课程分析
支撑核心能力的课程分析
2 教学目标
任务识别 策略制定 信息检索 信息使用 信息综合 信息分析评价
3 教学内容 引言 纸质工具书的综合应用(小组作业及展示) 搜索引擎(小组作业) 图书信息的检索与利用 期刊信息的检索与利用(作业 / 人) 特种文献的检索与利用(专利文献、标准、学位论文、会议文
献、科技档案) 本馆电子资源信息的综合检索与利用(小组作业及展示 -- 综
述、)
4 教学形式
集体学习 小组讨论 自由发言 现场评价
5 学习准备
① 过程记录(文字、图片、视频等) ② 各班分组 4-5人 1 组,自由组合,至少有 1 名女生 ③ 读 2 本书
④ 用 A4 纸打印自己的名字,尽量大
行动导向
团队意识
自我激励
职业与人生
5 学习准备
⑤ 助教申报 (可加 1-5 分): 主持人 现场录入及数据(成绩)统计 场务、摄影 ⑥ 资料汇总
学生主体
多元评价
资源建设
6 学习要求
成长的愿望 参与的热情 积极的心态
情绪引导
亲历课改,倍感艰辛回味课改,苦辣酸甜
课改的路还很长,我们都是赶路人,顶风冒雨,一路前行…
谢谢聆听!