Портфолиосурдопедагога,
учителя начальных классов
Донецкой специальной общеобразовательной школы интерната
І-III ступеней № 19
Визитная карточка педагогаАбдинова Диана Владимировна
сурдопедагог, учитель начальных классов
Образование – высшее: 1. Донецкий институт социального образования:
специальность «Начальное обучение», квалификация «Учитель начальных классов», 2005г.
2. Киевский педагогический университет им. М. П. Драгоманова : специальность «Коррекционное образование», квалификация: « Воспитатель дошкольных и школьных учреждений для детей с нарушениями слуха, сурдопереводчик», 2015г
Повышение квалификации: 2012 г. «Психолого – педагогические основы современного урока»
Стаж педагогической работы 19 летУчитель начальных классов.Донецкая специальная общеобразовательная школа - интернат І – ІІІ ступеней № 19
Педагогическое кредо:
«Постоянное самосовершенствование: развиваемся мы –
развиваются наши дети».
Проблемная тема: Активизация
познавательной деятельности у глухих
младших школьников на уроках чтения и развития
речи.
Опыт работы показал, что проблема активизации познавательной деятельности решается путем внедрения в обучающий процесс новых методов и приемов обучения чтению и развитию речи, что позволило сделать следующие выводы:1. Актуальность проблемы обусловлена потребностью формирования познавательной деятельности в условиях обновления общества, построения новой современной школы.2. Чтение и развитие речи рассматривается как основа для развития образного мышления, эстетического чувства у глухого ребенка. Оно способствует овладению системой знаний, является одним из средств формирования мировоззрения, играет большую роль в процессе нравственного, эстетического, умственного и других видов воспитания обучающихся.3. Определено, что одним из путей повышения эффективности уроков чтения и развития речи является использование разнообразных методов, приемов, видов работ; использование специальных форм организации деятельности обучающихся, применение современных педагогических методик.4. Роль чтения в жизни глухого ребенка огромна, так как из-за отсутствия слуха затруднено его общение со слышащими людьми. Поэтому главная задача чтения - сделать глухого младшего школьника активным и сознательным участником нашего прекрасного созидательного труда, а также способствовать формированию знаний и совершенствованию навыков сознательного, правильного, беглого и выразительного чтения, и на этой основе развитие умения работать с текстами художественных произведений.5. Процесс обучения чтению и развитию речи можно ускорить путем придания ему развивающего творческого характера и систематического использования предлагаемых интерактивных методик, методов и форм тренировочного и обучающего плана. Программа должна включать интегрированные уроки комбинированного характера, в которых репродуктивная деятельность переходит в частично - поисковую, а также в самостоятельную и творческую работу с обучающимися.6. Эффективность обучения чтению и развитию речи зависит от создания учителем благоприятных условий для активизации познавательной деятельности, усиления творческого воспитания, а также требует особого индивидуального подхода, учета возрастных особенностей детей.7. Комплексный подход к урокам чтения и развития речи может способствовать развитию активизации познавательной деятельности, эффективности всего подготовительного процесса.Следует отметить, что знание психологии младших глухих школьников позволяет искать совершенные формы и методы работы, способствующие активизации познавательной деятельности обучающихся. Проблемные ситуации и задания, введение самостоятельных и творческих работ на всех этапах урока, соответствующая наглядность, применение ИКТ, доброжелательная атмосфера в детском коллективе, также активизировали познавательную деятельность, способствовали компенсации и коррекции недостатков в развитии.
Обобщение и передача опыта работы:
Участие в работе
конференций, «круглых столов»,
семинаров.
Участие и выступления на педсоветах, методических объединениях
Проведение мастер – классов.
Проведение открытых уроков и
мероприятий.
Участие в работе конференций, «круглых столов», семинаров.
№ п.п.
Название совета (педсовет, методсовет и пр.) Тема/название выступления
1 Семинар по сурдопедагогике и сурдо-психологии. Развитие познавательных интересов на уроках в начальных классах.
2 Семинар по сурдопедагогике и сурдо-психологии. Основные особенности развития речи у детей с дефектами слуха.
3 Семинар по СЗВ и формированию произношения. Виды и приемы работы по развитию разговорной речи в начальных классах.
4 Международный семинарКохлеарная имплантация– как современное средство реабилитации детей и взрослых с нарушенным слухом.
Участие в тренинге.
5 Семинар по СЗВ и формированию произношения. Своеобразие психического и речевого развития глухих детей.
6 Всеукраинской научно-практической конференции «Педагогические чтения» г. Киев.
Слушатель
7 Семинар «Марафон педагогических инноваций». Использование инновационных технологий на уроках и во внеурочное время.
8
9
Семинар по сурдопедагогике и сурдо-психологии.
«Круглый стол»
Развитие слухового восприятия на общеобразовательных уроках во внеурочное время.Особенным детям – особенный стандарт.
Участие и выступления на педсоветах № п.п. Название совета (педсовет,
методсовет и пр.)Тема/название выступления
2 Педсовет Пути развития причинно-следственного мышления глухих школьников.
4 Педсовет Активизация познавательной деятельности на уроках в начальных классах школы глухих
5 Педсовет Возможности учебных предметов по формированию коммуникативной компетентности.
7 Педсовет Реализация принципа наглядности через использование мультимедийных технологий.
8 Педсовет Инновационные технологии.9 Педсовет Формирование ключевых компетентностей на уроках и во
внеурочное время.
12 Педсовет Особенности мышления и речи глухих школьников16 Педсовет Использование интерактивных форм и методов обучения на уроках
в начальной школе.Коррекция произношения на уроках и во внеурочное время.
Проведение мастер – классов.
1 Мастер – классРабота с осколочной
картиной.
Педагогические инсталляции
г. Макеевка, ОШ №108, 2015г, сертификат
региональная(для педагогов школы)
2 Мастер – класс по активизации
познавательной деятельности обучающихся.
Активизация познавательной деятельности
учащихся.
г. Макеевка, педагогическое
училище, 2015г., сертификат
региональная(для педагогов и
студентов училища)
Проведение мастер – классов.
Мастер – классРабота с
«осколочной» картиной
на уроке чтения и развития речи.
Проведение открытых уроков и мероприятий.1 Открытый урок Описание
анимационной картины «Зимний вечер».
Развитие речи Организациядля учителей ШМО учителей
нач. кл.2 Открытый урок Аппликация
«Подсолнух»Предметно –практическое
обучение
РегиональныйДля учителей ИППО (курсы
«Инклюзия»)3 Открытый урок Составление сказки по
серии картинок и плану.Развитие речи Организация
для учителей ШМО учителей нач. кл.
4 Открытый урок Написание заглавной и прописной буквы З,з.
Письмо Организациядля учителей ШМО учителей
нач. кл.5 Открытый урок По страницам
семейного альбома.Развитие речи Организация
для учителей ШМО учителей нач. кл.
6 Открытый урок Аппликация «Кисть калины»
Предметно –практическое
обучение
Организациядля учителей ШМО учителей
нач. кл.7 Открытый урок Сказка «Колосок» Чтение организация
для учителей ШМО учителей нач. кл., для аттестационной
комиссии, и видеосъемки Первого Республиканского
канала
Проведение открытых уроков и мероприятий.1 Путешествие по родному краю Внеклассное мероприятие2 Мисс Дюймовочка Внеклассное мероприятие3 Осень. Развитие речи4. Праздник «Семьи» Развитие речи и чтение5. «Зажгите свечи».
посвященный 70-летию ПобедыВнеклассное мероприятие
Патриотическое воспитание6 Театрализованное представление «Мои
любимые сказки».Конкурс
1 Неделя математики2 День знаний.3 Праздник букваря.4 Виртуальная экскурсия в лес. Золотая осень.
5 Игра-путешествие «Здоровый образ жизни»«Откуда берутся грязнули?»
6 Никто не забыт, ничто не забыто.Музейный урок.
7 Путешествие в страну Знаний.Игра –викторина.
Проведение открытых уроков и мероприятий.
Проведение открытых уроков и мероприятий.
Проведение открытых уроков и мероприятий.
Патриотическое воспитание.
Экскурсии. Уроки и мероприятия.
Научно – методическая деятельность .Разработка учебно –
методического пособия
по чтению и развитию речи
для школы глухих .
Разработка учебно – методического
пособия по русскому языкудля школы глухих .
Научно – методическая деятельность .Разработка картинного
словаряпо развитию речи.
Разработка научно – методического
комплекса по развитию речи на
уроках украинского языкадля школы глухих .
Участие в Третьей Национальной выставке-презентации "Инноватика в системе образования" (г. Киев, 18-20. 10. 2011).
Научно – методическая деятельность .
Разработка методических рекомендацийпо активизации
познавательной деятельностина уроках чтения и развития речи .
Разработка и внедрение рабочих программ по
грамматике, чтению и развитию речи .
Применение современных образовательных технологий .
Технология личностно – ориентированного обучения.Технология культурологической драматизации.Технология инновационного обученияТехнология развивающего обучения.Проектная технология.Игровая технология.Технология интеллект-карт.Дидактоцентрическая технология.Технология проблемного обучения.Здоровьезберегающая технология.Технология дифференцированного обучения.Информационно-коммуникативные технологии .Технология «портфолио».
Применение интерактивных методов обучения .
Первый этап образовательного мероприятия.
Выяснение целей, ожиданий и опасений.
Презентации учебного материала.
«Мой цветок» «Галерея портретов»«Измерим друг друга» «Летающие имена»«Выбери смайлик»
«Список покупок» «Дерево ожиданий» «Лицензия на приобретение знаний» «Разноцветные листы»«Фруктовый сад»«ЗХУ»
«Инфо-угадайка» «Кластер»«Мозговой штурм»«Ассоциативный куст»«Микрофон»
Для дифференцированного домашнего задания по теме.
«Древо мудрости» Вопросы по теме, основанные на различных уровнях мышления (таксономия Блума)
Организации самостоятельной работы.
«Ульи» «Визитные карточки» «Экспертиза» «Карта группового сознания»«Инфо-карусель» «Автобусная остановка» «Ярмарка»«Cветофор»
Методы релаксации.
Подведение итогов урока.
Применение интерактивных методов обучения .
«Запоминай и исполняй» с элементами психогимнастики«Пантомима» “Сова” «Земля, воздух, огонь и вода»
"Мухомор", «Мудрый совет» «Письмо самому себе» «Все у меня в руках!»«Итоговый круг» «Что я почти забыл?» «Комплименты».
Публикации .
Копилка достижений педагога .
Копилка достижений педагога.
Достижения обучающихся в конкурсах, фестивалях.
Интеграционный фестиваль «Цветочное сердце».
Бурый МихаилВирченко Маргарита
Фестиваль «Поверь в себя» для детей с ограниченными возможностями.
Динамика качества знаний за 2011-2016 учебный год
№ п.п
Достижения в аттестационный период
2011-2012
2012-2013
2013-2014
2014-2015
2015-2016
1 сем.1 Результаты комплексных контрольных работ (промежуточная аттестация),
административных контрольных работ:
1.1 Качество знаний % 68% 72% 71% 75% 76%
1.2 Успеваемость % 100% 100% 100% 100% 100%
2 Результаты годового оценивания:
2.1 Качество знаний % 71% 74% 73% 76% 78%
2.2 Успеваемость % 100% 100% 100% 100% 100%
2011-2012
2012-2013
2013-2014
2014-2015
2015-2016 (1сем.)
66 68 70 72 74 76 78
71%
74%
73%
76%
78%
Диаграмма динамики качества знаний за 2011-2016 учебный год.
«…процесс перемен в школе начинается с учителя, с перемен в его взглядах, методах, решениях организаторских проблем» Ю. Конаржевский
Спасибо за внимание!
