![Page 1: Інноваційні технології в корекції дисграфії у молодших школярів](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022050811/58ece14b1a28abfd0b8b46d7/html5/thumbnails/1.jpg)
ВІДДІЛ ОСВІТИ СЕЛИДІВСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ
«ІНОВАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇВ КОРЕКЦІЇ ДИСГРАФІЇ
У МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ»
2015 рікм. Селидове
Шапко І.М.,вчитель-логопед
логопедичного пункту №3
![Page 2: Інноваційні технології в корекції дисграфії у молодших школярів](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022050811/58ece14b1a28abfd0b8b46d7/html5/thumbnails/2.jpg)
Шапко Ірина Михайлівна
Професія: вчитель-логопед логопедичного пункту №3
Місце роботи: відділ освіти, ЗОШ №2 Освіта: повна вища, спеціаліст Слов'янський державний педагогічний університет Спеціальність за дипломом:
Олігофренопедагог. Логопед. Вчитель старших класів корекційної школи
Стаж педагогічної роботи: 19 років Стаж логопедичної роботи: 5 років Категорія: спеціаліст ІІ категорії
![Page 3: Інноваційні технології в корекції дисграфії у молодших школярів](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022050811/58ece14b1a28abfd0b8b46d7/html5/thumbnails/3.jpg)
Професійне кредо:«Кожен з нас прийшов в цей світ Творити добро, сподіватись і жити Посміхатись, сумувати
– але при цьому, Ми повинні навчитись гарно писати, читати , а головне чітко говорити!»
![Page 4: Інноваційні технології в корекції дисграфії у молодших школярів](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022050811/58ece14b1a28abfd0b8b46d7/html5/thumbnails/4.jpg)
Моє завдання: усунути вади звуковимови,
вади письма і читання
![Page 5: Інноваційні технології в корекції дисграфії у молодших школярів](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022050811/58ece14b1a28abfd0b8b46d7/html5/thumbnails/5.jpg)
Правильна вимова кожного звуку та добре розвинений фонематичний слух — ось
головні передумови для правильного правопису.
К. Д. Ушинський
![Page 6: Інноваційні технології в корекції дисграфії у молодших школярів](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022050811/58ece14b1a28abfd0b8b46d7/html5/thumbnails/6.jpg)
Причини дисграфії
Спадковість
Органічні порушення центральної
нервової системи
Соціальні
![Page 7: Інноваційні технології в корекції дисграфії у молодших школярів](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022050811/58ece14b1a28abfd0b8b46d7/html5/thumbnails/7.jpg)
Напрямки роботи під час корекції дисграфії
![Page 8: Інноваційні технології в корекції дисграфії у молодших школярів](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022050811/58ece14b1a28abfd0b8b46d7/html5/thumbnails/8.jpg)
Методи корекції дисграфії
![Page 9: Інноваційні технології в корекції дисграфії у молодших школярів](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022050811/58ece14b1a28abfd0b8b46d7/html5/thumbnails/9.jpg)
Аутогенне тренування і самомасаж
Аутогенне тренування - є “важливим засобом врівноважування почуттєвої сфери. Обставини не визначають наше щастя або нещастя. Важливо, як ми реагуємо на обставини. Саме це визначає наші почуття”.Самомасаж - це один з різновидів масажу, в якому людина, виробляючи тиск на певні ділянки власного тіла, підвищує свій життєвий тонус, позбавляється від втоми і рятує себе від можливих захворювань. Іншими словами, самомасаж - це можливість людини допомогти самому собі.
![Page 10: Інноваційні технології в корекції дисграфії у молодших школярів](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022050811/58ece14b1a28abfd0b8b46d7/html5/thumbnails/10.jpg)
Артикуляційна гімнастика- розвиває рухливість органів мовленнєвого апарату, це - відпрацювання правильних, повноцінних рухів артикуляційних органів необхідних для правильної вимови звуків. в ході артикуляційної гімнастики задіюються ньобо, губи, язик і мімічні м'язи. Кінцевим підсумком тривалих занять є правильна вимова звуків, а також подальше оволодіння дитиною писемними навичками.
![Page 11: Інноваційні технології в корекції дисграфії у молодших школярів](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022050811/58ece14b1a28abfd0b8b46d7/html5/thumbnails/11.jpg)
Мімічні вправи- сприяють розвитку рухливості лицьової мускулатури і передують роботі з вироблення чітких артикуляційних рухів, надають можливість виражати свій емоційний стан, сприяють розвитку і вдосконаленню основних психічних процесів: уваги, пам’яті, здатності до переключення, а також створюють позитивний фон для занять.
![Page 12: Інноваційні технології в корекції дисграфії у молодших школярів](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022050811/58ece14b1a28abfd0b8b46d7/html5/thumbnails/12.jpg)
Фонематичні вправи
![Page 13: Інноваційні технології в корекції дисграфії у молодших школярів](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022050811/58ece14b1a28abfd0b8b46d7/html5/thumbnails/13.jpg)
Кінезіологічні вправи- система вправ, які поліпшують розумову діяльність, синхронізують роботу півкуль головного мозку, покращують психічні процеси, інакше це так звана «гімнастика мозку». Кінезіологічна корекція спрямована на покращення мозкової діяльності , дрібної моторики, мовної активності і подолання дисграфії та дислексії. Найсприятливіший період для занять такими вправами - до 10 років, коли кора великих півкуль ще остаточно не сформувалася.
![Page 14: Інноваційні технології в корекції дисграфії у молодших школярів](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022050811/58ece14b1a28abfd0b8b46d7/html5/thumbnails/14.jpg)
Біоенергопластика«Чим більше впевненості
в рухах дитячої руки,тим виразніша мова дитини,
чим більше майстерності в дитячій руці,
тим дитина розумніша»
Розум дитини перебуває на кінчиках його пальців
![Page 15: Інноваційні технології в корекції дисграфії у молодших школярів](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022050811/58ece14b1a28abfd0b8b46d7/html5/thumbnails/15.jpg)
Коректурна правка– це метод корекції і
профілактики оптичної дисграфії. Розвиває
зоровий гнозис.
![Page 16: Інноваційні технології в корекції дисграфії у молодших школярів](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022050811/58ece14b1a28abfd0b8b46d7/html5/thumbnails/16.jpg)
Су-Джок терапія- нормалізує м'язовий тонус, стимулює мовні області в корі головного мозку, що відбуваються під впливом кінестетичних імпульсів, які йдуть від пальців рук. Тому Су-Джок терапія активізує розвиток мовлення учня, підвищує фізичну і розумову працездатність дітей, значно покращує дрібну моторику рук, піднімає настрій дитині.
![Page 17: Інноваційні технології в корекції дисграфії у молодших школярів](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022050811/58ece14b1a28abfd0b8b46d7/html5/thumbnails/17.jpg)
Хромотерапія
«Відображаючи життя, дитина не піклується про глядачів і слухачів, в цьому корінна відмінність її від художника, актора »
Як відомо, одні кольори приємні для очей, заспокоюють, сприяють припливу внутрішніх сил, бадьорять; інші - дратують , пригнічують , викликають негативні емоції. Кожен колір впливає на людей по-різному, носить виборчий характер для кожного учня.
![Page 18: Інноваційні технології в корекції дисграфії у молодших школярів](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022050811/58ece14b1a28abfd0b8b46d7/html5/thumbnails/18.jpg)
Робота с картками, робота в парах- дозволяє закріпити багаж знань які учні отримали на занятті. Також перевірити як діти засвоїли новий матеріал.- головна мета роботи у парах – це розвиток мислення учнів. Робота у парах дає учням можливість подумати, обмінятися ідеями з партнером і потім озвучити це перед групою учнів. Ця форма роботи сприяє розвитку навичок спілкування, вміння висловлюватись, переконувати, вести діалог, дискусію. Така співпраця не дає можливості ухилитись від виконання завдання.
![Page 19: Інноваційні технології в корекції дисграфії у молодших школярів](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022050811/58ece14b1a28abfd0b8b46d7/html5/thumbnails/19.jpg)
Дякую за увагу!