Download - السلام عليكم ورحمة وبركاته. تكنولوجيا المعلومات والاتصال كأداة لتطوير التعليم الجامعي، دراسة إمكانية
![Page 1: السلام عليكم ورحمة وبركاته. تكنولوجيا المعلومات والاتصال كأداة لتطوير التعليم الجامعي، دراسة إمكانية](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052203/551d9ddc497959293b8e8ce6/html5/thumbnails/1.jpg)
عليكم السالمورحمة
وبركاته
![Page 2: السلام عليكم ورحمة وبركاته. تكنولوجيا المعلومات والاتصال كأداة لتطوير التعليم الجامعي، دراسة إمكانية](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052203/551d9ddc497959293b8e8ce6/html5/thumbnails/2.jpg)
تكنولوجيا المعلومات واالتصال كأداة لتطوير التعليم الجامعي،
دراسة إمكانية نجاح التعليم عبر االنترنيت في الجامعة الجزائرية
Les TICs en tant qu’outil pour développer l’université algérienne, Etude sur la possibilité d’appliquer l’E-
learning à l’université algérienne
2
مداخلة من إعداد أ. ليلى شيخةكلية العلوم االقتصادية وعلوم التسيير جامعة باتنة،
الجزائر
Le colloque international: La gouvernance universitaire, Evaluations des modes de gouvernance dans
l’enseignement supérieur, le 3 et le 4 Décembre 2011
![Page 3: السلام عليكم ورحمة وبركاته. تكنولوجيا المعلومات والاتصال كأداة لتطوير التعليم الجامعي، دراسة إمكانية](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052203/551d9ddc497959293b8e8ce6/html5/thumbnails/3.jpg)
TIC et Internet
-TICs facteur de développement humain
- E-learning: nouvelle méthode
d’enseignement
Projets réussis: USA, Turquie,
Egypt, Inde, Chine, France …etc
Partisans de l’E-learning: -Répond à la passion "technologique" des jeunes, -réduit l’espace et le temps,-auto-apprentissage diplôme crédible
![Page 4: السلام عليكم ورحمة وبركاته. تكنولوجيا المعلومات والاتصال كأداة لتطوير التعليم الجامعي، دراسة إمكانية](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052203/551d9ddc497959293b8e8ce6/html5/thumbnails/4.jpg)
Projet E-learning
MESRS (2006)
Visio-conférence,…etc.:
716152000 DA
Espaces E-learning
Formation tuteur/
enseignants:PGS-Ide@
Inciter les étudiants
![Page 5: السلام عليكم ورحمة وبركاته. تكنولوجيا المعلومات والاتصال كأداة لتطوير التعليم الجامعي، دراسة إمكانية](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052203/551d9ddc497959293b8e8ce6/html5/thumbnails/5.jpg)
Quel serait l’avenir du projet E-learning du MESRS?
Est-ce que l’E-learning est Applicable à l’univ. Algérienne?
![Page 6: السلام عليكم ورحمة وبركاته. تكنولوجيا المعلومات والاتصال كأداة لتطوير التعليم الجامعي، دراسة إمكانية](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052203/551d9ddc497959293b8e8ce6/html5/thumbnails/6.jpg)
H1: la valeur basse de l’index de l’utilisation des TICs conduit à l’echec de l’ «E-learning» à l’Univ. algérienne
H2: la valeur basse de l’index de la disponibilité des TICs conduit à l’echec de l’ «E-learning» à l’Univ. algérienne
H3: l’absence de la culture de l’éducation via internet conduit à l’echec de l’ «E-learning» à l’Univ. algérienne
![Page 7: السلام عليكم ورحمة وبركاته. تكنولوجيا المعلومات والاتصال كأداة لتطوير التعليم الجامعي، دراسة إمكانية](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052203/551d9ddc497959293b8e8ce6/html5/thumbnails/7.jpg)
Questionnaires envoyés aux enseignants: 1174
Questionnaires envoyés aux étudiants: indéfini
Régression linéaire simple, 95%
![Page 8: السلام عليكم ورحمة وبركاته. تكنولوجيا المعلومات والاتصال كأداة لتطوير التعليم الجامعي، دراسة إمكانية](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052203/551d9ddc497959293b8e8ce6/html5/thumbnails/8.jpg)
![Page 9: السلام عليكم ورحمة وبركاته. تكنولوجيا المعلومات والاتصال كأداة لتطوير التعليم الجامعي، دراسة إمكانية](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052203/551d9ddc497959293b8e8ce6/html5/thumbnails/9.jpg)
![Page 10: السلام عليكم ورحمة وبركاته. تكنولوجيا المعلومات والاتصال كأداة لتطوير التعليم الجامعي، دراسة إمكانية](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052203/551d9ddc497959293b8e8ce6/html5/thumbnails/10.jpg)
Questionnaires renseignés
![Page 11: السلام عليكم ورحمة وبركاته. تكنولوجيا المعلومات والاتصال كأداة لتطوير التعليم الجامعي، دراسة إمكانية](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052203/551d9ddc497959293b8e8ce6/html5/thumbnails/11.jpg)
![Page 12: السلام عليكم ورحمة وبركاته. تكنولوجيا المعلومات والاتصال كأداة لتطوير التعليم الجامعي، دراسة إمكانية](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052203/551d9ddc497959293b8e8ce6/html5/thumbnails/12.jpg)
NRI n’a aucun impact significatif sur NB aucun
impact sur l’E-learning
![Page 13: السلام عليكم ورحمة وبركاته. تكنولوجيا المعلومات والاتصال كأداة لتطوير التعليم الجامعي، دراسة إمكانية](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052203/551d9ddc497959293b8e8ce6/html5/thumbnails/13.jpg)
13
Formation de 1.302.000 étudiants algériens (2010-2011)
nécessite un ∆ NRI(%) = 79.52%
NRI (2009) = 5.47pratiquement, NRI (2009)
World Economic Forum= 3.17
∆NRI(%) a un impact fort & significatif sur NB, NBM et
NB/N fort impact sur l’E-learning
![Page 14: السلام عليكم ورحمة وبركاته. تكنولوجيا المعلومات والاتصال كأداة لتطوير التعليم الجامعي، دراسة إمكانية](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052203/551d9ddc497959293b8e8ce6/html5/thumbnails/14.jpg)
Questionnaires renseignés
![Page 15: السلام عليكم ورحمة وبركاته. تكنولوجيا المعلومات والاتصال كأداة لتطوير التعليم الجامعي، دراسة إمكانية](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052203/551d9ddc497959293b8e8ce6/html5/thumbnails/15.jpg)
Enseignant moderne
prédisposition pédagogique
prédisposition technique Usage des TICs Culture
-MESRS + TEMPUS (2005-2008)=PGS-IDE@
(Annaba, ENSET-Oran, Mostaganem…
etc) 1 ens. formé/4340 etud.
![Page 16: السلام عليكم ورحمة وبركاته. تكنولوجيا المعلومات والاتصال كأداة لتطوير التعليم الجامعي، دراسة إمكانية](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052203/551d9ddc497959293b8e8ce6/html5/thumbnails/16.jpg)
Enseignant moderne
prédisposition pédagogique
prédisposition technique Usage des TICs Culture
disposent
83.7%
100%
61.6% 83%
![Page 17: السلام عليكم ورحمة وبركاته. تكنولوجيا المعلومات والاتصال كأداة لتطوير التعليم الجامعي، دراسة إمكانية](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052203/551d9ddc497959293b8e8ce6/html5/thumbnails/17.jpg)
Enseignant moderne
prédisposition pédagogique
prédisposition technique Usage des TICs Culture
98.8 %
95.6%
96.5%
96.5%
100%
%96.5
73.3 %
61.7 %
65 %
![Page 18: السلام عليكم ورحمة وبركاته. تكنولوجيا المعلومات والاتصال كأداة لتطوير التعليم الجامعي، دراسة إمكانية](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052203/551d9ddc497959293b8e8ce6/html5/thumbnails/18.jpg)
Enseignant moderne
prédisposition pédagogique
prédisposition technique Usage des TICs Culture
25.6%
68.6%
60%
79.7%
91%
62.8%37.2%
Enseignement par Internet = ou ≠ à….(%)ouinonNe sais pasPas exactement
Enseignement électronique
46.511.65.829.1
Enseignement à distance
4317.42.330.2
E-learning67.44.7715.1E-training24.410.517.433.7Online training37.28.116.326.7Online Learning66.32.310.510.5
5.8%
81.4%
l’E-learning possible en
Algérie?
![Page 19: السلام عليكم ورحمة وبركاته. تكنولوجيا المعلومات والاتصال كأداة لتطوير التعليم الجامعي، دراسة إمكانية](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052203/551d9ddc497959293b8e8ce6/html5/thumbnails/19.jpg)
Questionnaires renseignés
![Page 20: السلام عليكم ورحمة وبركاته. تكنولوجيا المعلومات والاتصال كأداة لتطوير التعليم الجامعي، دراسة إمكانية](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052203/551d9ddc497959293b8e8ce6/html5/thumbnails/20.jpg)
disposent
94.3%
Etudiant positif
prédisposition technique Usage des TICs Culture
95.7%
![Page 21: السلام عليكم ورحمة وبركاته. تكنولوجيا المعلومات والاتصال كأداة لتطوير التعليم الجامعي، دراسة إمكانية](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052203/551d9ddc497959293b8e8ce6/html5/thumbnails/21.jpg)
86.7%
84.8%
86.9%
80.5%
97.8%
67.4 %
86.9 %
73.9 %
Etudiant positif
prédisposition technique Usage des TICs Culture
79.4%
![Page 22: السلام عليكم ورحمة وبركاته. تكنولوجيا المعلومات والاتصال كأداة لتطوير التعليم الجامعي، دراسة إمكانية](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052203/551d9ddc497959293b8e8ce6/html5/thumbnails/22.jpg)
Culture
Enseignement par Internet = ou ≠ à….(%)ouinonNe sais pasPas exactement
Enseignement électronique
635.48.718.5
Enseignement à distance
46.715.24.330.4
E-learning623.314.118.5E-training19.61230.429.4Online training34.89.830.417.4Online Learning73.92.2127.6
9.8%
73.9% 95.6%
88.8%
62 %38%
16.3%l’E-learning possible en
Algérie?80%
Etudiant positif
prédisposition technique Usage des TICs 92.4%
![Page 23: السلام عليكم ورحمة وبركاته. تكنولوجيا المعلومات والاتصال كأداة لتطوير التعليم الجامعي، دراسة إمكانية](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052203/551d9ddc497959293b8e8ce6/html5/thumbnails/23.jpg)
Questionnaires renseignés
![Page 24: السلام عليكم ورحمة وبركاته. تكنولوجيا المعلومات والاتصال كأداة لتطوير التعليم الجامعي، دراسة إمكانية](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052203/551d9ddc497959293b8e8ce6/html5/thumbnails/24.jpg)
Stratégie online-learning: depuis 2006
Service supportant plateformes online-learning
Débit connexion (bas), coût elevé (Algérie telecom)
Serveurs faibles
Université contemporaine
prédisposition Usage des TICs
![Page 25: السلام عليكم ورحمة وبركاته. تكنولوجيا المعلومات والاتصال كأداة لتطوير التعليم الجامعي، دراسة إمكانية](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052203/551d9ddc497959293b8e8ce6/html5/thumbnails/25.jpg)
Université contemporaine
prédisposition Usage des TICs
71%
58.1%
Manque d’information (44. 3%)
Manque d’information (76%)
Sites UniversitésSite MESRSSite faculté/institutSite UniversitéDe temps en temps55.638.958.3363.9toujours11.1111.1111.1111.11non33.335030.625
Sites UniversitésSite MESRSSite faculté/institutSite UniversitéDe temps en temps71.17963.273.7toujours2.62.610.513.2non26.318.426.313.2
80.4% Manque d’information (48.6%)
Sites UniversitésSite MESRSSite faculté/institutSite UniversitéDe temps en temps66.777.870.470.4toujours3.77.411.1118.5non29.614.818.511.11
![Page 26: السلام عليكم ورحمة وبركاته. تكنولوجيا المعلومات والاتصال كأداة لتطوير التعليم الجامعي، دراسة إمكانية](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052203/551d9ddc497959293b8e8ce6/html5/thumbnails/26.jpg)
Questionnaires renseignés
![Page 27: السلام عليكم ورحمة وبركاته. تكنولوجيا المعلومات والاتصال كأداة لتطوير التعليم الجامعي، دراسة إمكانية](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052203/551d9ddc497959293b8e8ce6/html5/thumbnails/27.jpg)
Contenu pédagogique développé
16%
SCROM (USA)
20.5%
19%
![Page 28: السلام عليكم ورحمة وبركاته. تكنولوجيا المعلومات والاتصال كأداة لتطوير التعليم الجامعي، دراسة إمكانية](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052203/551d9ddc497959293b8e8ce6/html5/thumbnails/28.jpg)
Résultats
![Page 29: السلام عليكم ورحمة وبركاته. تكنولوجيا المعلومات والاتصال كأداة لتطوير التعليم الجامعي، دراسة إمكانية](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052203/551d9ddc497959293b8e8ce6/html5/thumbnails/29.jpg)
Enseignant moderne
prédisposition pédagogique
prédisposition technique Usage des TICs Culture
Etudiant positif
prédisposition technique Usage des TICs Culture Prédisposition Usage des TICs
Université contemporaine
Contenu pédagogique développé
![Page 30: السلام عليكم ورحمة وبركاته. تكنولوجيا المعلومات والاتصال كأداة لتطوير التعليم الجامعي، دراسة إمكانية](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052203/551d9ddc497959293b8e8ce6/html5/thumbnails/30.jpg)
Conclusion
4 Conditions vérifiées 6 Conditions Non vérifiées
![Page 31: السلام عليكم ورحمة وبركاته. تكنولوجيا المعلومات والاتصال كأداة لتطوير التعليم الجامعي، دراسة إمكانية](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052203/551d9ddc497959293b8e8ce6/html5/thumbnails/31.jpg)
Merci Pour Votre Attention